RESUMOS

A BIDOCNCIA COMO CUIDADO COM OS SUJEITOS NA EDUCAO

INFANTIL DO COLGIO PEDRO II

Renata Santos
Tatiana Mello

A Educao Infantil do Colgio Pedro II se diferencia da maioria dos sistemas de ensino

pblico municipais e privados de nosso pas, por apresentar uma estrutura pedaggica
na qual cada turma regida por dois professores simultaneamente o que chamamos de
bidocncia. A implementaodesta organizao escolartraz,para ao, a concepo de
infncia e de Educao Infantil que esta instituio acredita e defende. Aposta em uma
prtica educativa que nega a presena de um professor para educar e um auxiliar para
cuidar compreendendo a ao docente, principalmente nesta faixa-etria, como aes
que integram e associamo educar e o cuidar em todos os momentos de seu cotidiano.
Afirma, assim, um olhar cuidadoso sobre as especificidades do desenvolvimento e das
necessidades dos bebs e das crianas pequenas. luz das Diretrizes Curriculares
Nacionais, este texto traz a reflexo sobre as possibilidades de aes de cuidado
propiciadas pela bidocncia,colocando o foco na importncia da observao
compartilhada sobre cada criana para a avaliao, planejamento e vivncia de
experincias que podem contribuir para uma educao inclusiva.

Palavras-chave: Bidocncia; Cuidado; Incluso.

EDUCAO INFANTIL E DIFERENAS: OS MIL CABELOS DE RITINHA

Luciana Monsores

Entre os dias 18 de outubro e 1 de novembro, ocorreu, no Colgio Pedro II, o I Circuito

Cultural Afro-Brasileiro, organizado pelo Ncleo de Estudos Afro-brasileiros (NEAB),
com o objetivo de abordar as culturas negras e contribuir para a superao do racismo na
escola e na sociedade. No dia 24 de outubro, este circuito passou pela Unidade de

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Educao Infantil e trouxe, alm de um importante debate entre docentes com apresentao
de prticas pedaggicas, uma pea teatral para as crianas baseada na histria literria Os
mil cabelos de Ritinha. A literatura infantil pode ser uma boa ferramenta no trato das
questes raciais e das diferenas e pode ser um trunfo para a Educao Infantil.
Atualmente, diversos livros abordam questes tnicas, culturas africanas, religiosidade
afro-brasileira e identidade negra, alm de tentar garantir representatividade s crianas
negras. O livro e a dramatizao colocam em voga a questo do cabelo afro e das
diferentes possibilidades de penteados. Desta forma, cria-se uma estratgia de abordagem
da identidade negra, da autoestima das crianas negras e valorizao das diferenas atravs
do cabelo crespo.

Palavras-chave: Educao Infantil; Literatura Infantil; Cultura Negra.

ARTES VISUAIS E EDUCAO MUSICAL NA EDUCAO INFANTIL:

CONSTRUO DE UMA ESCULTURA SONORA

Erika Njaime
Ronaldo Cotrim
Wasti Ciszevski

Este artigo tem por objetivo relatar uma experincia integrada entre Artes Visuais e
Educao Musical, realizada com crianas do Grupamento II na unidade de Educao
Infantil do Colgio Pedro II em 2014, que resultou na construo de uma escultura
sonora. A proposta possibilitou a participao ativa das crianas e da comunidade
escolar, o enriquecimento das prticas pedaggicas em Msica e Artes Visuais, a
desenvolvimento da curiosidade, pesquisa, criao, alm de ter promovido a
interdisciplinaridade e conscincia ambiental. Esperamos que esta experincia,
significativa para as crianas e toda comunidade escolar, possa inspirar novas propostas
que integrem as linguagens artsticas realidade das crianas e promovam o
desenvolvimento humano.

Palavras-chave: Educao Infantil; Artes Visuais; Educao Musical.

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LUZ, CMERA, AO: A PRODUO DE VDEO COMO ALTERNATIVA
PEDGOGICA NA EDUCAO INFANTIL

Vera Moura
Rodrigo Moreno

Este texto apresenta uma reflexo acerca da produo de vdeo com crianas na
Educao infantil.Para tal, levantamos uma discusso terica sobre a presena das
mdias no cotidiano escolar, reconhecendo esse espao como lugar propcio para o
exerccio de uma postura mais critica e para aprimoramento das leituras sobre as
linguagens audiovisuais. Alm de um contexto terico, evidenciamos uma experincia
ocorrida no Colgio Pedro II, na Unidade de Educao Infantil, na qual a temtica
apresentada Chico Buarque e a utilizao da mdia como ferramenta didtico-
pedaggica buscaram favorecer o encontro das crianas com conhecimentos que fazem
parte do patrimnio cultural, artstico e tecnolgico. Procuramosanalisar e valorizar os
processos envolvidos na construo do vdeo, assim como, a participaodas crianas
em todas as fases da produo, garantidos pelo binmio mediao/dilogo,cujo objetivo
foi provocar questionamentos econtribuir para despertar um olhar mais crtico e
reflexivo nas crianas acerca das mdias.

Palavras chaves: Educao Infantil; Prtica pedaggica; Produo de vdeo.

CRIANAS E ESTTUAS: O RELATO DE UM PROJETO PELA

EXPERINCIA DO BRINCAR

Camila Lima
Fernanda Vendas

O presente artigo tem como objetivo apresentar uma experincia de projeto de trabalho
desenvolvido em uma turma composta por 12 crianas de 4 anos de idade (grupamento
II) na Unidade de Educao Infantil do Colgio Pedro II, no terceiro trimestre do ano de
2014. A essncia deste projeto partiu de uma brincadeira muito comum do nosso grupo:
esttua. Considerando o cotidiano escolar como espao/tempo de acontecimentos, do

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inesperado e das possibilidades, adentramos no universo infantil da brincadeira de
esttua para aprender com as crianas outras linguagens e experienciar modos outros de
viver esta brincadeira. Um fato singular do cotidiano. Os princpios que nortearam este
projeto foram: participao das crianas nas etapas do processo, experincia com
diferentes linguagens, brincadeira como ato de cultura e criao das crianas.

Palavras-chave: Educao Infantil; Pedagogia de Projetos; Brincadeiras.

DRAMATIZAO NA EDUCAO INFANTIL: ATIVIDADES COLETIVAS DE

CRESCIMENTO E ACOLHIMENTO DE EXPRESSES

Cristina Souza de Macedo

O presente texto trata do relato sobre duas experincias de dramatizao, realizadas

junto turma 21 Grupamento II, crianas de 4 anos de idade da Unidade de Educao
Infantil Realengo do Colgio Pedro II no ano de 2014. O texto faz um breve registro
de referncias sobre trabalhos de dramatizao na educao infantil indicando a
importncia de mais produes na rea devido escassez sobre o tema. A partir desse
registro busca-se fazer uma articulao entre a teoria e a prtica que se realizou a partir
da descrio de todo o processo de dramatizao, desde o momento inicial, partindo da
ideia das crianas, passando por situaes-problemas, conflitos, e consequentes
solues dadas pelas crianas a partir de discusses e reflexes do grupo. Este registro
mostra que o foco esteve sempre direcionado participao ativa das crianas em todo
o processo e sendo as apresentaes das dramatizaes momentos de registro, interao
entre as crianas e seus pares, familiares, professores e demais atores da comunidade
escolar.

Palavraschave: Dramatizao; Educao Infantil; Desenvolvimento.

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INFNCIA E LINGUAGEM

Ana Carolina Martins

A partir de uma reflexo sobre linguagem o presente artigo apresenta o conceito de

infncia do filsofo Giorgio Agamben contrapondo o desenvolvimento da filosofia da
linguagem que o filsofo realiza com algumas das principais teorias do conhecimento
da modernidade, especialmente aquela formulada por Hegel. Acompanhando os
argumentos agambenianos pretende-se mostrar como que a tradio do pensamento
metafsico marcada por uma identificao entre os conceitos de homem e de
linguagem e implicaes ticas da definio aristtelica do homem como o animal que
possui linguagem. Dessa forma, o artigo apresenta o nexo profundo existente entre
ontologia, linguagem e conhecimento e prope, se mantendo junto Agamben, um
deslocamento em relao tradio afirmando a infncia como uma singular relao
com a linguagem como uma dimenso potencialmente tica e poltica.

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