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Sumrio
Pontuao .......................................................................................................................................................................... 2

Lei do Direito
Lei do Direito AutoralAutoral nde
n 9.610, 9.610,
19 dedeFevereiro
19 de Fevereiro deProbe
de 1998: 1998: Probe a reproduo
a reproduo total outotal ou parcial
parcial desse material
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Pontuao

EMPREGA-SE O PONTO FINAL

Para encerrar frases ou perodos que terminem por qualquer tipo de orao que no seja a
interrogativa direta, a exclamativa e as reticncias. empregado ainda sem ter relao com a pausa
oracional, para acompanhar muitas palavras abreviadas. comum, em perodos longos, substituir o
ponto e vrgula.
Exemplos:
1. Durante a reunio, quase dormiu.
2. O Dr. Adriano atende a partir das oito.

EMPREGA-SE O PONTO E VRGULA

Primeiro Caso: Para ressaltar ideias contrapostas.
Exemplo 1: Uns candidatos estudam, lutam, esforam-se; outros se divertem, brincam.
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Segundo caso: Para desfazer possvel m interpretao resultante de perodos muito longos e j
havia a vrgula em termos anteriores ou deslocados, bem como quando se quer dar s unidades
separadas certo equilbrio e proporo.
Exemplo 1: Os ovos (das tartarugas) so como os de galinha na cor, e quase no sabor, a
casca mais branca e de figura diferente, porque so redondos, e deles bem machucados
se fazem em tachos as belas manteigas do para; e o modo com que se faz esta pesca (de
tartarugas) requer mais notcias que indstria, pela muita cautela e pouca resistncia das
tartarugas. (Vieira, Carta XII).
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Terceiro caso: Para alongar a pausa antes de conjunes adversativas, em substituio virgula.
Exemplo 1: Poderamos sair hoje; todavia s o faremos amanh.
Quarto caso: Para marcar os itens de uma enumerao ou de considerando.
Exemplos:
Considerando:
a) que se deve reduzir gastos;

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou
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b) que no se deve desperdiar gua;

c) que h muita gente para poucos banheiros;
d) que em tudo h limites.

EMPREGAM-SE DOIS PONTOS

Primeiro caso: Explicar ou esclarecer.
Exemplo: O desejo dos brasileiros nico: ter polticos honestos.
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Segundo caso: Para enumerar.
Exemplo: Neste momento s tenho trs netinhos: Eric, Bencio e Alxia.
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Terceiro caso: Para anunciar uma citao ou fala do personagem.
Exemplo: Lembrando um verso de Castro Alves: Deus! Deus! Onde ests que no
respondes?
*** Observao: Em oraes coordenadas sindticas explicas, a vrgula e a conjuno explicativa
podem ser permutadas por dois pontos.
Exemplo: No fique ai parado: h muito caminho a ser percorrido.

EMPREGA-SE O PONTO E VRGULA

EMPREGA-SE AS ASPAS
Primeiro caso: Nas citaes ou transcries.
Exemplo: No passou o homem, foi o automvel, disse o poeta.
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Segundo caso: Para assinalar palavras estrangeiras ou grias.
Exemplo 1: Palavra se traduz em alemo pela palavra sehnsucht.
Exemplo 2: Ele mora na favela, mas bebe Whisky de bacana.

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EMPREGAM-SE RETICNCIAS

Primeiro caso: Para denotar interpretao do pensamento (ou porque se quer deixar em suspenso,
ou porque os fatos se do em tempo curto, ou porque o nosso interlocutor nos toma a palavra) ou
por hesitao em enunci-lo.
Exemplo: Ao proferir estas palavras, havia um temor de alegria na voz de Marcela; no rosto
como se lhe espraiou uma onda de ventura... (Machado de Assis)
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Segundo caso: Para, entre parnteses, indicar a supresso de parte de um texto.

EMPREGA-SE PONTO DE EXCLAMAO

Primeiro caso: Para indicar a frase exclamativa, para indicar algumas interjeies, para substituir a
vrgula em vocativo.

Exemplo 1: Deus te acompanhe, meu filho!

Exemplo 2: Soldados! Avante!

EMPREGA-SE PONTO DE INTERROGAO

Primeiro caso: Para indicar a orao na interrogativa direta.

Exemplo: Quem me fez tal pergunta?

***IMPORTANTE: Na interrogativa indireta, dispensado.

Exemplo: Quero saber quem me fez tal pergunta.
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Segundo caso: Para denotar incerteza, aparece entre parnteses.
Exemplo: 1968 (?) foi o ano que ele nasceu.

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APLICAO PRTICA

TEXTO I
Nem o cientista mais ortodoxo pode negar que mexer com equaes difcil e cansativo. Mas
a cincia no deixa de ser bonita ou agradvel apenas por causa disso. A arte, apesar de bela, tambm
no fcil: todo profissional sabe a dor e a delcia de aprender bem um instrumento ou de dominar
o pincel com graa e preciso. verdade que dificilmente algum espera encontrar numa equao
ou num axioma as qualidades prprias da arte, como a harmonia, a sensibilidade e a elegncia. A
graa e a beleza das teorias, no entanto, sempre tiveram admiradores - e hoje mais do que nunca, a
julgar pela quantidade de livros recentes cujo tema central a seduo e o encanto dos conceitos
cientficos. Exagero?
"As leis da fsica so em grande parte determinadas por princpios estticos", afirma o
astrnomo americano Mario Livio, do Telescpio Espacial Hubble, tambm autor de um livro em que
analisa a noo de beleza dentro da cincia. Ele afirma que, quando a esttica surgiu na Antigidade,
os conceitos de beleza e de verdade eram sinnimos. Para ele, o trao de unio entre arte e cincia
reside exatamente nesse ponto. "As duas representam tentativas de compreender o mundo e de
organizar fatos de acordo com uma certa ordem. Em ltima instncia, buscam uma idia fundamental
que possa servir de base para sua explicao da realidade."
Mas, se o critrio esttico to importante para o pensamento cientfico, como ele se
manifesta no dia-a-dia dos pesquisadores? O diretor do Instituto de Arte de Chicago acha que sabe a
resposta. "Cincia e arte se sobrepem naturalmente. Ambas so meios de investigao, envolvem
idias, teorias e hipteses que so testadas em locais onde a mente e a mo andam juntas: o
laboratrio e o estdio", afirma.
Acredita-se que as descobertas cientficas sirvam de inspirao para os artistas, e as obras de
arte ajudem a alargar o horizonte cultural dos cientistas. Na prtica, essa mistura gera infinitas
possibilidades. A celebrao que artistas buscam hoje j ocorreu diversas vezes no passado, de
maneira mais ou menos espetacular. Na Renascena, a descoberta da perspectiva pelos gemetras
encantou os pintores, que logo abandonaram as cenas sem profundidade do perodo clssico e
passaram a explorar sensaes tridimensionais em seus quadros. Os arquitetos tambm procuravam
dar s igrejas um desenho geometricamente perfeito; acreditavam, com isso, que
criavam um portal para o mundo metafsico das idias religiosas.
No sculo XX, essa tendncia voltou a crescer. A grande preocupao dos pintores
impressionistas com a luz, por exemplo, tem muito a ver com as conquistas da tica. A matemtica
tambm teria influenciado a pintura do russo Wassily Kandinsky, segundo o qual "tudo pode ser
retratado por uma frmula matemtica". Seu colega Paul Klee achou um jeito de colocar em vrios
quadros alguma referncia s progresses geomtricas. Bem-humorado, brincava com as idias da
matemtica dizendo que "uma linha um ponto que saiu para passear".
(Adaptado de Flvio Dieguez. Superinteressante, junho de 2003, p. 50 a 54)

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QUESTO 01:
Considere as afirmativas que se fazem a respeito do emprego de sinais de pontuao no texto:

I. O travesso que inicia o segmento - e hoje mais do que nunca (2o pargrafo) - assinala uma
pausa maior no perodo, como nfase para a afirmativa introduzida por ele.
II. As aspas, que abrem e fecham o segmento "As duas representam tentativas ... para sua
explicao da realidade." (3o pargrafo), indicam reproduo exata das palavras de um escritor.
III. Os dois-pontos em - ... andam juntas: o laboratrio e o estdio ... (4o pargrafo) -
introduzem um segmento enumerativo.

Est correto o que se afirma em:

a) I, somente.
b) III, somente.
c) I e II, somente.
d) II e III, somente.
e) I, II e III.
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TEXTO II

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QUESTO 02:
Os sinais de pontuao empregados em AMBOS os segmentos do texto, reproduzidos a seguir,
apresentam sentido diferente no uso de

a) aspas, em "uma tarde destas" e "Muito prazer em conhec-la, minha senhora!"

b) pontos de exclamao, em No, nada de piqueniques! e muito mais!
c) reticncias, em o que mais me agrada no Rio so os tneis... e Porque a poesia no apenas a
verdade...
d) dois pontos, em Agradeci-lhe, horrorizado: e Eu sou evoludo:
e) vrgulas, em nem temperaturas, nem rudo, nem mosquitos e no pode ser um conhecimento
voluntrio, aprazado, mas uma lenta osmose inconsciente...

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TEXTO III

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QUESTO 03:
No texto V, haveria erro gramatical ou incoerncia textual, caso se procedesse

a) substituio de "na" (l.2) por para a.

b) substituio de "e" (l.3) por ponto-e-vrgula.
c) retirada de "em" (l.6).
d) substituio de "de um" (l.9) por do.
e) insero de vrgula imediatamente antes de "e ora" (l.10).

GABARITO

01. E 02. D 03. C

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