O presente trabalho relacionado s atividades que desenvolvemos no subprojeto do Pibid

intitulado DISCURSO LINGUSTICO-INTERCULTURAL NAS AULAS DE E/LE A PARTIR DO USO

DAS TICS ,desenvolvido no colgio de aplicao da UFRRJ e visibiliza o desenvolvimento de
prticas educativas interculturais no nosso contexto, particularmente no ambiente escolar, a
fim de denunciar e questionar a imposio de um saber colonizador. Alm disso, pretende-se
ressaltar o significado do papel da escola, que no deve ser o de transmitir apenas uma forma
de conhecimento, mas sim o de se desenvolver atitudes que favorecem a produo e a (re)
significao dos saberes e dos conhecimentos dos diferentes grupos culturais. Vale ressaltar
que os debates e discusses que possam favorecer a busca e a luta por igualdade, por uma
afirmao das identidade culturais, devem ser o eixo norteador da educao que se pretende
nos dias de hoje. Tubino (2005:2) afirma que a interculturalidade surge como um discurso que
busca criar condies para o dilogo entre os membros das diversas culturas que coexistem
num pas. Prope uma atitude dialgica, respeitando diversidade. Segundo Walsh(2010), a
interculturalidade crtica a prtica poltica alternativa uma poltica hegemnica,
monocultural de construo do conhecimento, de distribuio do poder. Trata-se de uma
manifestao, de uma maneira de pensar e agir a partir do olhar do Outro. Um projeto que
tem como objetivo dar espao voz e interao efetiva entre diversas culturas.