Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
ANEXO VIII
1. Fase
Horas
Segunda-feira
Quarta-feira 15 de junho Sexta-feira 17 de junho Tera-feira 21 de junho Quarta-feira 22 de junho Quinta-feira 23 de junho
27 de junho
CAPTULO II Artigo 6.
Competncias
Regime de avaliao das aprendizagens 1 A avaliao, na sua vertente central de promoo das aprendiza-
gens, envolve os intervenientes referidos no artigo anterior, cabendo-lhes,
na medida do seu contributo especfico, uma participao ativa e respon-
SECO I svel no desenvolvimento de um percurso educativo de qualidade.
2 O conselho pedaggico da escola, enquanto rgo de coordena-
Processo de avaliao o e superviso pedaggica e orientao educativa, define critrios e
procedimentos a implementar tendo em conta as finalidades previstas
Artigo 3. no diploma que estabelece os princpios orientadores da avaliao, do
Objeto da avaliao ensino e das aprendizagens.
3 Aos professores e outros profissionais intervenientes no processo
1 A avaliao incide sobre as aprendizagens desenvolvidas pelos de avaliao compete, designadamente atravs das modalidades de ava-
alunos, tendo por referncia os documentos curriculares em vigor. liao diagnstica e formativa, em harmonia com as orientaes definidas
2 As aprendizagens relacionadas com as componentes do currculo pelos rgos com competncias nos domnios pedaggico-didtico:
de carter transversal, nomeadamente no mbito da educao para a
a) Adotar medidas que visam contribuir para as aprendizagens de
cidadania, da compreenso e expresso em lngua portuguesa e da
todos os alunos;
utilizao das tecnologias de informao e comunicao, constituem b) Fornecer informao aos alunos e encarregados de educao sobre
objeto de avaliao nas diversas disciplinas, de acordo com os critrios o desenvolvimento das aprendizagens;
definidos pelo conselho pedaggico. c) Reajustar as prticas educativas orientando-as para a promoo
3 A avaliao tem uma vertente contnua e sistemtica e fornece do sucesso educativo.
ao professor, ao aluno, ao encarregado de educao e aos restantes
intervenientes informao sobre o desenvolvimento do trabalho, de 4 Para efeitos de acompanhamento e avaliao das aprendizagens,
modo a permitir a reviso e melhoria do processo de ensino e de apren- a responsabilidade, no 1. ciclo, do professor titular de turma, em ar-
dizagem. ticulao com os restantes professores da turma, ouvido o conselho de
Dirio da Repblica, 2. srie N. 66 5 de abril de 2016 11440-(5)
docentes, nos 2. e 3. ciclos, do conselho de turma, sob proposta dos pro- superviso pedaggica da escola, compreende as seguintes modalidades
fessores de cada disciplina, e, em ambas as situaes, dos rgos de ad- de avaliao:
ministrao e gesto e de coordenao e superviso pedaggica da escola.
a) Diagnstica;
5 Compete ao diretor, com base nos dados da avaliao e tendo
em conta outros elementos apresentados pelo professor titular de turma, b) Formativa;
no 1. ciclo, ou pelo diretor de turma, nos restantes ciclos, mobilizar e c) Sumativa.
coordenar os recursos educativos existentes, com vista a desencadear
respostas adequadas s necessidades dos alunos. 2 Com vista a assegurar a consecuo dos objetivos enunciados
6 O diretor deve garantir o acesso informao e assegurar as no diploma que estabelece os princpios orientadores da avaliao do
condies de participao dos alunos e dos encarregados de educao, ensino e das aprendizagens, nomeadamente no que se refere s moda-
dos professores, dos profissionais com competncia em matria de apoios lidades de avaliao a definidas, compete aos rgos de administrao
especializados e de outros profissionais intervenientes no processo, nos e gesto e de coordenao e superviso pedaggica da escola definir,
termos definidos no regulamento interno. no mbito da sua autonomia, para cada modalidade de avaliao, os
7 Aos servios ou organismos do Ministrio da Educao compete, procedimentos adequados.
especificamente no mbito da avaliao externa, providenciar atempa-
damente informao de qualidade, de forma a contribuir para a melhoria Artigo 10.
das aprendizagens e para a promoo do sucesso educativo. Avaliao diagnstica
Artigo 7. 1 A avaliao diagnstica responde necessidade de obteno de
elementos para a fundamentao do processo de ensino e de aprendi-
Critrios de avaliao zagem e visa a facilitao da integrao escolar e a orientao escolar
1 At ao incio do ano letivo, o conselho pedaggico da escola, e vocacional.
enquanto rgo regulador do processo de avaliao das aprendizagens, 2 No desenvolvimento da avaliao diagnstica deve ser valorizada
define, sob proposta dos departamentos curriculares, os critrios de a interveno de docentes dos diferentes ciclos e recolhidas e mobilizadas
avaliao, de acordo com as orientaes constantes dos documentos informaes que permitam a definio de planos didticos e a adoo de
curriculares e outras orientaes gerais do Ministrio da Educao. estratgias adequadas s necessidades especficas dos alunos.
2 Nos critrios de avaliao deve ser enunciada a descrio de
um perfil de aprendizagens especficas para cada ano e ou ciclo de Artigo 11.
escolaridade. Avaliao formativa
3 Os critrios de avaliao constituem referenciais comuns na
escola, sendo operacionalizados pelo ou pelos professores da turma. 1 A avaliao formativa enquanto principal modalidade de ava-
4 O diretor deve garantir a divulgao dos critrios de avaliao liao integra o processo de ensino e de aprendizagem fundamentando
junto dos diversos intervenientes. o seu desenvolvimento.
2 Os procedimentos a adotar no mbito desta modalidade de ava-
Artigo 8. liao devem privilegiar:
Registo, circulao e anlise da informao a) A regulao do ensino e das aprendizagens, atravs da recolha
de informao que permita conhecer a forma como se ensina e como
1 Na escola devem ser registadas, em documentos prprios, ou a se aprende, fundamentando a adoo e o ajustamento de medidas e
estes anexados, as informaes relativas a cada aluno, decorrentes das estratgias pedaggicas;
diferentes modalidades de avaliao, nos termos a definir pelos rgos
b) O carter contnuo e sistemtico dos processos avaliativos e a sua
de administrao e gesto e de coordenao e superviso pedaggica
adaptao aos contextos em que ocorrem;
da escola.
c) A diversidade das formas de recolha de informao, atravs da
2 No contexto especfico da comunidade escolar, e tendo em vista
garantir as condies para que os encarregados de educao e os alunos utilizao de diferentes tcnicas e instrumentos de avaliao, adequando-
possam contribuir para a melhoria das aprendizagens, cabe ao diretor -os s finalidades que lhes presidem.
definir os procedimentos mais adequados para assegurar a circulao
em tempo til da informao relativa aos resultados e desempenhos Artigo 12.
escolares. Avaliao sumativa
3 A partir da informao individual sobre o desempenho dos alunos
e da informao agregada, nomeadamente, dos resultados e outros dados 1 A avaliao sumativa consubstancia um juzo global sobre as
relevantes ao nvel da turma e da escola, os professores e os demais aprendizagens desenvolvidas pelos alunos.
intervenientes no processo de ensino devem implementar rotinas de ava- 2 A avaliao sumativa traduz a necessidade de, no final de cada
liao sobre as suas prticas com vista consolidao ou reajustamento perodo escolar, informar alunos e encarregados de educao sobre o
de estratgias que conduzam melhoria das aprendizagens. estado de desenvolvimento das aprendizagens.
4 A anlise a que se refere o nmero anterior, para alm dos indica- 3 Esta modalidade de avaliao traduz ainda a tomada de deciso
dores de desempenho disponveis, deve ter em conta outros indicadores sobre o percurso escolar do aluno.
considerados relevantes, designadamente as taxas de reteno e de aban- 4 A coordenao do processo de tomada de deciso relativa
dono, numa lgica de melhoria de prestao do servio educativo. avaliao sumativa, garantindo a sua natureza globalizante e o respeito
5 No processo de anlise da informao devem valorizar-se abor- pelos critrios de avaliao referidos no artigo 7., compete:
dagens de complementaridade entre os dados da avaliao interna e a) No 1. ciclo, ao professor titular de turma;
externa das aprendizagens que permitam uma leitura abrangente do b) Nos 2. e 3. ciclos, ao diretor de turma.
percurso de aprendizagem do aluno, designadamente, face ao contexto
especfico da escola. 5 Nos 7. e 8. anos de escolaridade, a avaliao sumativa das
6 Do resultado do processo de anlise devem decorrer proces- disciplinas de Tecnologias de Informao e Comunicao e de oferta
sos de planificao das atividades curriculares e extracurriculares que, de escola, caso sejam organizadas em regime semestral, processa-se
sustentados pelos dados disponveis, visem melhorar a qualidade das do seguinte modo:
aprendizagens, combater o abandono escolar e promover o sucesso
educativo. a) Para a atribuio das classificaes, o conselho de turma rene no
7 Os resultados do processo mencionado nos n.os 3, 4 e 5 so final do 1. semestre e no final do ano letivo;
disponibilizados comunidade escolar pelos meios considerados ade- b) A classificao atribuda no 1. semestre fica registada em ata e,
quados. semelhana das classificaes das outras disciplinas, est sujeita a
aprovao do conselho de turma de avaliao no final do ano letivo.
SECO II
6 No 9. ano de escolaridade, o processo de avaliao sumativa
Avaliao interna complementado pela realizao das provas finais de ciclo, nos termos
dos artigos 18. e 19. do presente diploma.
Artigo 9. 7 A avaliao sumativa final obtida nas disciplinas no sujeitas
a prova final de ciclo a classificao atribuda no 3. perodo do ano
Modalidades de avaliao terminal em que so lecionadas.
1 A avaliao interna das aprendizagens, da responsabilidade dos 8 A avaliao sumativa pode processar-se ainda atravs da reali-
professores e dos rgos de administrao e gesto e de coordenao e zao de provas de equivalncia frequncia, nos termos do artigo 14.
11440-(6) Dirio da Repblica, 2. srie N. 66 5 de abril de 2016
2 A ficha referida no nmero anterior contm a caracterizao do o resultado da mdia ponderada, com arredondamento s unidades, entre
desempenho do aluno, considerando os parmetros relevantes de cada a classificao obtida na avaliao sumativa do 3. perodo da disciplina e
uma das disciplinas e domnios avaliados. a classificao obtida pelo aluno na prova final, de acordo com a seguinte
3 A ficha deve ser objeto de anlise, em complemento da informa- frmula:
o decorrente da avaliao interna, pelo professor titular de turma no CFD = (7 CIF + 3 CP) / 10
1. ciclo e pelo conselho de turma nos 2. e 3. ciclos, servindo de base
reformulao das metodologias e estratgias com vista ao desenvol- em que:
vimento do potencial de aprendizagem do aluno. CFD = classificao final da disciplina;
4 A ficha individual de aluno apresentada ao encarregado de CIF = classificao interna final;
educao, preferencialmente em reunio presencial, de forma a assegurar CP = classificao da prova final.
que, da sua leitura, enquadrada pela informao decorrente da avaliao
interna, seja possvel promover a regulao das aprendizagens, a partir 2 A classificao obtida na 2. fase das provas finais considerada
da concertao de estratgias especficas. como classificao final da respetiva disciplina, com exceo dos alunos
5 Cabe ao diretor definir, no contexto especfico da sua comuni- includos na alnea a) do n. 7 do artigo anterior.
dade escolar, os procedimentos adequados para assegurar que a anlise
e circulao da informao constante da ficha se efetive em tempo til,
garantindo as melhores condies para que os encarregados de educao SECO IV
e os alunos possam ser envolvidos no processo.
Transio e aprovao
Artigo 18.
Provas finais de ciclo Artigo 20.
10 Um aluno retido nos 1., 2. ou 3. anos de escolaridade pode das disposies em vigor, competindo-lhe desencadear os mecanismos
integrar a turma a que pertencia por deciso do diretor, sob proposta do necessrios correo de eventuais irregularidades.
professor titular de turma. 5 As pautas, aps a ratificao prevista no n. 3, so afixadas em
11 A reteno em qualquer ano de um dos ciclos do ensino bsico local apropriado no interior da escola, nelas devendo constar a data da
implica a repetio de todas as componentes do currculo do respetivo respetiva afixao.
ano de escolaridade. Artigo 25.
Artigo 22. Reviso das decises
Constituio e funcionamento do conselho 1 As decises decorrentes da avaliao das aprendizagens de um
de docentes do 1. ciclo aluno no 3. perodo de um ano letivo podem ser objeto de um pedido
1 O conselho de docentes, para efeito de avaliao dos alunos, de reviso, dirigido pelo respetivo encarregado de educao ao diretor
um rgo de natureza consultiva, sendo constitudo pelos professores da escola no prazo de trs dias teis a contar da data de entrega das
titulares de turma do 1. ciclo. fichas de registo de avaliao no 1. ciclo ou da afixao das pautas
2 Tendo em considerao a dimenso do agrupamento de escolas e nos 2. e 3. ciclos.
das escolas no agrupadas, podem os rgos competentes definir critrios 2 Os pedidos de reviso a que se refere o nmero anterior so apre-
para a constituio daquele conselho, nos termos do respetivo regula- sentados em requerimento devidamente fundamentado em razes de or-
mento interno do agrupamento de escolas ou escola no agrupada. dem tcnica, pedaggica ou legal, dirigido ao diretor da escola, devendo
3 No conselho de docentes podem participar outros professores ou ser acompanhado dos documentos pertinentes para a fundamentao.
tcnicos que intervenham no processo de ensino e aprendizagem, os ser- 3 Os requerimentos recebidos depois de expirado o prazo fixado no
vios com competncia em matria de apoio educativo e servios ou en- n. 1 do presente artigo, bem como os que no estiverem fundamentados,
tidades cuja contribuio o conselho pedaggico considere conveniente. so liminarmente indeferidos.
4 O parecer sobre avaliao dos alunos a emitir pelo conselho de 4 No caso do 1. ciclo, o diretor da escola convoca, nos cinco
docentes deve resultar do consenso dos professores que o integram, dias teis aps a aceitao do requerimento, uma reunio com o pro-
admitindo-se o recurso ao sistema de votao, quando se verificar a fessor titular de turma para apreciao do pedido de reviso, podendo
impossibilidade de obteno desse consenso. confirmar ou modificar a avaliao inicial, elaborando um relatrio
pormenorizado.
Artigo 23. 5 Na apreciao do pedido de reviso a que se refere o nmero
anterior, pode ser ouvido o conselho de docentes.
Constituio e funcionamento dos conselhos 6 Nos 2. e 3. ciclos, o diretor da escola convoca, nos cinco dias
de turma dos 2. e 3. ciclos teis aps a aceitao do requerimento, uma reunio extraordinria
1 O conselho de turma, para efeitos de avaliao dos alunos, um do conselho de turma, que procede apreciao do pedido de reviso,
rgo de natureza deliberativa, sendo constitudo por todos os professores podendo confirmar ou modificar a avaliao inicial, elaborando um
relatrio pormenorizado, que deve integrar a ata da reunio.
da turma e presidido pelo diretor da turma.
7 Sempre que o conselho de turma mantenha a sua deliberao,
2 Compete ao conselho de turma:
o processo aberto pelo pedido de reviso pode ser enviado pelo diretor
a) Apreciar a proposta de classificao apresentada por cada profes- da escola ao conselho pedaggico para emisso de parecer prvio
sor, tendo em conta as informaes que a suportam e a situao global deciso final.
do aluno; 8 Da deciso do diretor e respetiva fundamentao dado conhe-
b) Deliberar sobre a classificao final a atribuir em cada disciplina. cimento ao encarregado de educao, atravs de carta registada com
aviso de receo, no prazo mximo de 30 dias teis, contados a partir
3 As deliberaes do conselho de turma devem resultar do con- da data da receo do pedido de reviso.
senso dos professores que o integram, tendo em considerao a referida 9 O encarregado de educao pode ainda, se assim o entender, no
situao global do aluno. prazo de cinco dias teis aps a data de receo da resposta ao pedido
4 Quando se verificar a impossibilidade de obteno de consenso, de reviso, interpor recurso hierrquico para o servio competente do
admite-se o recurso ao sistema de votao, em que todos os membros do Ministrio da Educao, quando o mesmo for baseado em vcio de forma
conselho de turma votam nominalmente, no havendo lugar a absteno existente no processo.
e sendo registado em ata o resultado dessa votao. 10 Da deciso do recurso hierrquico no cabe qualquer outra
5 A deliberao tomada por maioria absoluta, tendo o presidente forma de impugnao administrativa.
do conselho de turma voto de qualidade, em caso de empate.
6 Nos conselhos de turma podem intervir, sem direito a voto, Artigo 26.
outros professores ou tcnicos que participem no processo de ensino e Reviso de classificaes das provas
aprendizagem, os servios com competncia em matria de apoio edu-
cativo e servios ou entidades cuja contribuio o conselho pedaggico As classificaes referentes s provas de equivalncia frequncia e
considere conveniente. s provas finais de ciclo so passveis de impugnao administrativa nos
7 Sempre que se verificar ausncia de um membro do conselho de termos previstos no regulamento das provas do ensino bsico.
turma, a reunio adiada, no mximo por 48 horas, de forma a assegurar
a presena de todos.
8 No caso de a ausncia a que se refere o nmero anterior ser SECO V
superior a 48 horas, o conselho de turma rene com os restantes mem-
bros, devendo o respetivo diretor de turma dispor de todos os elementos Situaes especiais de avaliao
referentes avaliao de cada aluno, fornecidos pelo professor ausente.
9 Na ata da reunio de conselho de turma devem ficar registadas Artigo 27.
todas as deliberaes e a respetiva fundamentao. Condies especiais de aplicao de provas
Artigo 24. Os alunos com necessidades educativas especiais de carter perma-
nente, abrangidos pelo disposto nas alneas a), b), c), d) e f), do n. 2 do
Registo de menes e classificaes artigo 16. do Decreto-Lei n. 3/2008, de 7 de janeiro, na redao atual,
1 Em todos os anos do 1. ciclo, as menes qualitativas atribudas realizam as provas de aferio, as provas finais de ciclo e as provas de
no final de cada perodo letivo, bem como as respetivas apreciaes equivalncia frequncia, podendo usufruir de condies especiais de
descritivas, so registadas nas fichas de registo de avaliao, a que se realizao de provas, ao abrigo da legislao em vigor.
refere o n. 1 do artigo 13. do presente despacho normativo.
2 Em todos os anos dos 2. e 3. ciclos, as classificaes no final Artigo 28.
de cada perodo letivo so registadas em pauta e nas fichas de registo de Casos especiais de progresso
avaliao, em conformidade com o previsto no n. 3 do artigo 13.
3 As decises do professor titular de turma, no 1. ciclo, e as 1 Um aluno que revele capacidade de aprendizagem excecional
deliberaes do conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, carecem de e um adequado grau de maturidade poder progredir mais rapidamente
ratificao do diretor da escola. no ensino bsico, beneficiando de uma das seguintes hipteses ou de
4 O diretor da escola deve garantir a verificao das pautas e da ambas:
restante documentao relativa s reunies dos conselhos de docentes e a) Concluir o 1. ciclo com 9 anos de idade, completados at 31 de
conselhos de turma, assegurando-se da conformidade do cumprimento dezembro do ano respetivo, podendo completar o 1. ciclo em trs anos;
Dirio da Repblica, 2. srie N. 66 5 de abril de 2016 11440-(9)
b) Transitar de ano de escolaridade antes do final do ano letivo, uma elementos de avaliao respeitantes ao 3. perodo letivo, o professor
nica vez, ao longo dos 2. e 3. ciclos. titular, ouvido o conselho de docentes, no 1. ciclo, e o conselho de
turma, nos 2. e 3. ciclos, decide pela:
2 Um aluno retido num dos anos no terminais de ciclo que de-
a) Reteno do aluno;
monstre ter desenvolvido as aprendizagens definidas para o final do
b) Atribuio de classificao e realizao da PEA.
respetivo ciclo poder conclu-lo nos anos previstos para a sua durao,
atravs de uma progresso mais rpida, nos anos letivos subsequentes 12 As situaes no previstas nos nmeros anteriores so objeto de
reteno. anlise e parecer pelo servio competente do Ministrio da Educao.
3 Os casos especiais de progresso previstos nos nmeros ante-
riores dependem de deliberao do conselho pedaggico, sob proposta
do professor titular de turma ou do conselho de turma, baseado em Artigo 30.
registos de avaliao e de pareceres do docente de educao especial Procedimento para realizao da PEA
ou do psiclogo, depois de obtida a concordncia do encarregado de
educao. 1 Cabe aos departamentos curriculares, de acordo com as orienta-
4 A deliberao decorrente do previsto nos nmeros anteriores no es do conselho pedaggico da escola, estabelecer a modalidade que a
prejudica o cumprimento dos restantes requisitos legalmente exigidos prova extraordinria de avaliao (PEA) deve assumir, tendo em conta
para a progresso de ciclo. a natureza e especificidade de cada disciplina.
2 Compete ainda aos departamentos curriculares propor ao conse-
lho pedaggico a matriz da prova, da qual constem os objetivos e os con-
Artigo 29. tedos, a estrutura e respetivas cotaes e os critrios de classificao.
Situaes especiais de classificao 3 Para a elaborao da PEA constituda uma equipa de dois
professores, em que pelo menos um deles tenha lecionado a disciplina
1 Se por motivo da exclusiva responsabilidade da escola ou por nesse ano letivo.
falta de assiduidade do aluno, motivada por doena prolongada ou im- 4 Para o desempenho desta funo no est prevista qualquer
pedimento legal devidamente comprovados, no existirem em qualquer dispensa de servio docente.
disciplina elementos de avaliao respeitantes ao 3. perodo letivo, a 5 A durao da PEA de noventa minutos.
meno ou classificao dessas disciplinas a que o aluno obteve no 6 Compete ao rgo de administrao e gesto da escola fixar a
2. perodo letivo. data de realizao da PEA no perodo compreendido entre o final das
2 Nas disciplinas sujeitas a provas finais de ciclo obrigatria a atividades letivas e 31 de julho.
prestao de provas, salvo quando a falta de elementos de avaliao nas 7 Toda a informao relativa realizao da PEA deve ser afixada
referidas disciplinas for da exclusiva responsabilidade da escola, sendo pelas escolas at ao dia 15 de maio.
a situao objeto de anlise casustica e sujeita a despacho do membro 8 Caso o aluno no comparea prestao da prova extraordinria
do Governo responsvel pela rea da educao. de avaliao, no lhe poder ser atribuda qualquer classificao na
3 Nos 2. e 3. anos de escolaridade do 1. ciclo, sempre que o disciplina em causa, devendo o conselho de turma avaliar a situao,
aluno frequentar as aulas durante um nico perodo letivo, por falta de tendo em conta o percurso global do aluno.
assiduidade motivada por doena prolongada ou impedimento legal de- 9 Aps a realizao da PEA, necessrio proceder-se a uma reunio
vidamente comprovados, compete ao professor titular de turma, ouvido extraordinria do conselho de turma para ratificao das classificaes
o conselho de docentes, a deciso acerca da transio do aluno. do aluno.
4 No 4. ano de escolaridade do 1. ciclo e nos 2. e 3. ciclos, sem-
pre que o aluno frequentar as aulas durante um nico perodo letivo, por
falta de assiduidade motivada por doena prolongada ou impedimento
SECO VI
legal devidamente comprovados, fica sujeito realizao de uma prova Certificao da avaliao
extraordinria de avaliao (PEA) em cada disciplina, exceto naquelas
em que realizar, no 9. ano, prova final de ciclo.
5 A prova extraordinria de avaliao deve ter como objeto os Artigo 31.
documentos curriculares em vigor. Concluso e certificao
6 Nos casos dos 2. e 3. ciclos, e para os efeitos previstos no n. 4
1 A concluso do ensino bsico certificada pelo diretor da escola,
do presente artigo, a classificao anual de frequncia a atribuir a cada
atravs da emisso de:
disciplina a seguinte:
a) Diploma que ateste a concluso do ensino bsico;
CAF = (CF + PEA) / 2 b) Certificado que discrimine as disciplinas ou mdulos concludos e
as respetivas classificaes finais, bem como as classificaes das provas
em que: finais de ciclo obtidas nas disciplinas em que foram realizadas.
CAF = classificao anual de frequncia;
CF = classificao de frequncia do perodo frequentado; 2 Os certificados a que se refere a alnea b) do nmero anterior
PEA = classificao da prova extraordinria de avaliao. devem ainda conter um anexo do qual constem todas as atividades de-
senvolvidas pelo aluno, designadamente as realizadas no mbito projetos
7 No caso do 4. ano de escolaridade, atribuda uma meno no mbito do voluntariado ou de natureza artstica, cultural, desportiva,
qualitativa PEA, a qual considerada pelo professor titular de turma entre outros de relevante interesse social desenvolvidos na escola.
para a atribuio da meno final da disciplina. 3 Para os alunos abrangidos pelo artigo 21. do Decreto-Lei
8 No 9. ano de escolaridade, nas disciplinas sujeitas a prova final, n. 3/2008, de 7 de janeiro, na redao atual, que terminam a escola-
considera-se que a classificao do perodo frequentado corresponde ridade obrigatria, a certificao obedece ao estipulado no normativo
classificao interna final, sendo a respetiva classificao final de em vigor, atestando as aprendizagens desenvolvidas e discriminando as
disciplina calculada de acordo com o previsto no n. 1 do artigo 19. reas curriculares do currculo especfico individual (CEI) e respetivas
do presente diploma. classificaes finais obtidas.
9 No caso previsto no nmero anterior, sempre que a classificao do 4 Os modelos de diploma e certificados previstos nos nmeros
perodo frequentado seja inferior a nvel 3, esta no considerada para o anteriores so aprovados por despacho do membro do Governo respon-
clculo da classificao final de disciplina, correspondendo a classificao svel pela rea da educao.
final de disciplina classificao obtida na respetiva prova final de ciclo.
10 Nos 2. e 3. ciclos, sempre que, por motivo da exclusiva respon-
sabilidade da escola, apenas existirem em qualquer disciplina no sujeita CAPTULO III
a prova final de ciclo elementos de avaliao respeitantes a um dos trs
perodos letivos, o encarregado de educao do aluno pode optar entre: Medidas de promoo do sucesso
a) Ser considerada como classificao anual de frequncia a classi- educativo
ficao obtida nesse perodo;
b) No ser atribuda classificao anual de frequncia nessa disci- Artigo 32.
plina;
Medidas
c) Realizar a PEA de acordo com os n.os 4 e 5 do presente artigo.
1 A partir da informao fornecida pelas diferentes modalidades
11 Sempre que, por ingresso tardio no sistema de ensino portugus, de avaliao das aprendizagens e de outros elementos considerados
apenas existirem em qualquer disciplina no sujeita a prova final de ciclo relevantes, a escola deve adotar medidas de promoo do sucesso edu-
11440-(10) Dirio da Repblica, 2. srie N. 66 5 de abril de 2016
cativo, a inscrever, sempre que necessrio, em planos adequados s 3 A frequncia das ofertas formativas referidas no n. 1 acompa-
caractersticas especficas dos alunos. nhada, tendo em conta os recursos existentes, pela interveno de um
2 A deciso sobre as medidas a implementar tomada por cada professor tutor, que orienta o processo educativo dos alunos.
escola, devendo partir de um conhecimento das dificuldades manifesta-
das pelos alunos e estar centradas em respostas pedaggicas alinhadas
com a situao diagnosticada, assumindo, sempre que aplicvel, um CAPTULO IV
carter transitrio.
3 No desenvolvimento da sua autonomia e no mbito do seu projeto Disposies finais e transitrias
educativo, as medidas de promoo do sucesso educativo concretizam-
-se, entre outras, atravs de: Artigo 34.
a) Apoio ao estudo, orientado para a satisfao de necessidades espec- Disposio transitria
ficas, contribuindo para um trabalho de proximidade e acompanhamento
eficaz do aluno face s dificuldades detetadas; 1 No ano letivo de 2015-2016, avaliao das aprendizagens a
b) Atividades de apoio ao estudo atravs da consolidao e desenvol- realizar at ao final do 3. perodo, aplica-se, com as devidas adaptaes,
vimento das aprendizagens, visando o reforo do apoio nas disciplinas o disposto no Despacho normativo n. 17-A/2015, publicado no Dirio da
com maiores nveis de insucesso e o acompanhamento da realizao Repblica, 2. srie, n. 185, 1. suplemento, de 22 de setembro de 2015.
de trabalhos que visem a integrao das aprendizagens de vrias reas 2 Excluem-se do disposto no nmero anterior as seguintes
disciplinares, a prtica de rotinas de pesquisa e seleo de informao matrias:
e a aquisio de mtodos de estudo; a) Provas finais do 1. de ciclo, no 4. ano, e do 2. ciclo, no
c) Constituio temporria de grupos de alunos em funo das suas 6. ano;
necessidades e ou potencialidades, promovendo, num trabalho de arti- b) Provas de equivalncia frequncia;
culao entre docentes, a superao das dificuldades e o prosseguimento c) Preliminary English Test (PET).
do trabalho na turma;
d) Coadjuvao em sala de aula, valorizando-se as experincias e as Artigo 35.
prticas colaborativas que conduzam melhoria das prticas;
e) Estabelecimento de permutas temporrias de docentes, no 1. ciclo; Norma revogatria
f) Acompanhamento a alunos que progridam ao 2. ou 3. ciclo com Salvaguardado o disposto no artigo anterior, revogado o Despacho
meno Insuficiente ou classificao final inferior a 3 a Portugus ou a normativo n. 17-A/2015, publicado no Dirio da Repblica, 2. srie,
Matemtica no ano escolar anterior; n. 185, 1. suplemento, de 22 de setembro de 2015.
g) Implementao de tutorias, visando o acompanhamento com vista
melhoria das aprendizagens e ao desenvolvimento de competncias Artigo 36.
pessoais e sociais dos alunos;
h) Acolhimento e acompanhamento dos alunos que no tm o portu- Entrada em vigor
gus como lngua materna; O presente despacho entra em vigor no dia seguinte ao da sua publi-
i) Integrao dos alunos noutra oferta formativa, mediante parecer do cao.
psiclogo escolar e concordncia do encarregado de educao; 5 de abril de 2016. O Secretrio de Estado da Educao, Joo
j) Outras que a escola considere adequadas s dificuldades dos alunos. Miguel Marques da Costa.
4 Para a conceo e desenvolvimento dos planos referidos no
n. 1, bem como para a avaliao do impacto das medidas adotadas, ANEXO I
pode a escola estabelecer dinmicas de parceria com instituies de
interveno local, mobilizando os profissionais que, a cada situao, (escala a que se se referem os artigos 14., n. 4,
considerar adequados. e 18., n. 9)
5 Na definio, implementao, monitorizao e avaliao das
medidas de promoo do sucesso educativo a escola deve assegurar o Classificao da prova Classificao final
Menes (a)
de equivalncia da disciplina
contacto regular com os encarregados de educao.
Artigo 33. 0 a 19 1
Insuficiente
Diversificao da oferta educativa 20 a 49 2
1 Em benefcio da integrao do aluno e do seu progresso escolar, 50 a 69 3 Suficiente
a escola pode promover outras ofertas especficas que apelem diversi-
dade, adaptadas ao perfil dos alunos, sem prejuzo da abertura de turmas 70 a 89 4 Bom
de percursos curriculares alternativos, programas integrados de educao 90 a 100 5 Muito Bom
e formao e cursos de educao e formao.
2 No caso previsto no nmero anterior, devem os servios de (a) Converso aplicvel apenas classificao das provas de equivalncia frequncia
orientao vocacional acompanhar o aluno na seleo da oferta educativa do 4. ano.
mais adequada ao seu perfil. 209486513
Contactos:
Correio eletrnico: dre@incm.pt
Tel.: 21 781 0870
Depsito legal n. 8815/85 ISSN 0870-9963 Fax: 21 394 5750