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Aprendizagem
1
2
Nativos digitais
Adolescentes lideram aumento de
uso de celular no Brasil (IBGE -
PNAD Pesquisa Nacional por
Amostra de Domiclios 2011 )
Nativos digitais
5
Nativos digitais
6
TIC na Educao
9
TIC na Educao
82% dos alunos fazem suas pesquisas para a escola com
computador e Internet (CETIC/CGI 2011)
10
Ensino individualizado
Tutoria individual x Aulas para classes
Custo
Interatividade
Individualizao
Intensidade
14
Sigma problem
15
Multimdia e cognio
A tecnologia e a cognio
A tecnologia modifica a expresso criativa
do homem, modificando sua forma de
adquirir conhecimento, interferindo assim
em sua cognio
17
Neuroscincia
Fatores que influenciam na
aprendizagem
ateno
emoo
motivao
O papel que os meios
eletrnicos desempenham no
aprendizado
computador
televiso
19
Mudanas e variveis
Multimdia interativa
Qualidade dos recursos de ensino aprendizagem
Interaes dos sujeitos envolvidos
20
Tecnologia na educao
Como acontece a aprendizagem?
De que modo a tecnologia pode afetar
o processo de aprendizagem?
a eficincia da aprendizagem
estratgias de aprendizagem
Maior ateno sobre os processos de
interao com a tecnologia.
21
Arquitetura cognitiva
Recebe a informao
Limitada capacidade
Limitada durao
Processadores separados
para informao visual e
auditiva
Armazenamento
permanente de todo o
conhecimento e habilidades
em uma rede hierrquica
(esquemas)
23
Esquemas
26
Sobrecarga cognitiva
preciso respeitar a quantidade de
informao que uma pessoa pode
processar essencial para uma
aprendizagem eficaz
Sobrecarga cognitiva ocorre quando
muita informao apresentada ao
estudante
27
Carga cognitiva
Intrnseca
esforo que contribui para a construo dos
esquemas
derivada da natureza do contedo a ser aprendido
Externa ao contedo
esforo requerido para processar o contedo em
decorrncia de sua estruturao e organizao
derivada da formatao do material de
aprendizagem
28
Carga cognitiva
Carga cognitiva intrnseca
imposto pela complexidade do contedo do material de
ensino
Carga cognitiva natural (Relevante)
imposto pelas atividades de ensino que beneficiam o
objetivo da aprendizagem
Carga cognitiva externa ao contedo (Irrelevante)
no interfere na construo e automao de esquemas
desperdia recursos mentais limitados que poderiam ser
usados no atendimento da carga intrnseca
29
Revolues da aprendizagem
1 Revoluo escrita e livros
Liberaram o estudante da necessidade da
interao face a face com sbios e outras fontes
humana de conhecimento, erudio e
informao
Contedo passou a estar disponvel em qualquer
lugar, qualquer momento
Livros era escritos a mo
por monges, alunos e escribas
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Revolues da aprendizagem
2 Revoluo tipos mveis
Desenvolvimento dos tipos mveis para impresso
de livros
Contedo educacional disponvel a custo reduzido
Ex.: De cometis tractatvs novvs methodicvs
Abraham Rockenbach (1611)
33
Revolues da aprendizagem
3 Revoluo computadores
Os computadores podem adaptar a sequncia e do tipo de
operaes que executam em funo das condies do
momento.
Individualizao - adaptar o contedo, seqncia, tipo,
dificuldade, granularidade para os alunos
Adaptao e interatividade - apresentar recursos
multimidia sob demanda
Intensidade da aprendizagem quantidade de questes
apresentadas, respondidas, formuladas
Ritmo prprio
34
Objetos de aprendizagem
Palavras importantes na definio de
objetos de aprendizagem:
digital
reutilizvel
aprendizagem
Uso intencional
36
Objetos de aprendizagem
Pequenos componentes instrucionais que podem ser
reusados diversas vezes em diferentes contextos de
aprendizagem
Metfora Lego x tomo
37
Reuso e atualizao
38
Novas tecnologias
Objetos de aprendizagem no contexto de
novas tecnologias
Interoperabilidade entre OAs e AVAs
mLearning
Agentes conversacionais
Mundos virtuais e imerso
39
mLearning
Objetos educacionais:
Vdeo-aulas; quiz; pequeno material didtico em
formato de texto para consulta (mx 10 linhas)
Estilos de aprendizagem preferencial
Comunicao usando SMS
40
Estilos de aprendizagem
KOLB, A. Y.; KOLB, D. A. Learning style and learning spaces: A review of the
multidisciplinary application of experiential learning theory in higher education. In
Sims, R., and Sims, S. (Eds.). Learning styles and learning: A key to meeting the
accountability demands in education. Hauppauge, NY: Nova Publishers, 2006.
41
Contexto tecnolgico
Situao em um curso tecnolgico (IF)
Indice de reprovao
43
Agentes conversacionais
43
44
Blaze
Desempenho
10
Notas dos Estudantes 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Estudantes
45
sem Blaze com Blaze
46
Realidade virtual
47
Aprendizagem imersiva
Immersive Education Initiative -
Harvard Graduate School of Education - Chris
Dede Harward University
ecomuve.gse.harvard.edu/
Identificao de problema
Experimentao
Comparao de resultados
Avaliao formativa com
base nos registros da trilha
de aprendizagem percorrida
pelo estudante
48
Open Sim
Objetos com comportamentos interdependentes
Ferramentas de autoria para objetos
Colaborao
50
Dispositivos digitais
6 sentido digital Chris Dede