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Como profissional da area de Ciencias Socials, acostu-

mei-me as analises que tern como referencia! as relacoes


Carmen Scares
sociais e as ideias, e nao a perspectiva do corpo. De repen-
te, percebi o homem fragmentado de uma outra forma...
Corpos separados na simultaneidade espaco-temporal, cor- O
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pos separados entre si, preparados para o trabalho, distantes c
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do prazer... Mas a reconstrucao polftica, economica e so- E
cial apresentada pela autora foi dando ao "corpo individual
a-historico" uma historia. Ao buscar a genese da Educacao
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u EDUCA^AO FISICA
Ffsica nos ideals burgueses do seculo XVIII, contextualizou
as "bases cientfficas" que nortearam a inclusao desta, como
Raizes Europeias z Brasil
disciplina, nos colegios brasileiros a partir do seculo XIX.
Ao longo do trabalho percebe-se a utilizacao criteriosa de
fontes documentais pouco exploradas na area, o que suge-
re a abertura de novas vertentes de analise ao profissional
de Educacao Ffsica.
O livro ainda nos da elementos para percebermos que
o que devemos descartar em nossa perspectiva metodolo-
gica, seja na Educacao Ffsica ou fora dela, e o mecanicismo
do pensamento positivista e nao a observacao, a experi-
mentacao e a comparacao, que podem ser instrumentos
fundamentals de critica se utilizados de uma forma dinami-
ca e processua!.

Dulce Maria Pompeo de Camargo

AUTORES AUTORES
A5SOCIADOS ASSOCIADOS
EDUCAQAO FISICA
RAIZES EUROPEIAS E BRASIL
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EDUCAQAO FISICA
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Grafica Paym ASSOCIADOS
Dados Internacionais de Catalogagao na Publicagao (CIP)
(Camara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Scares, Carmen Lucia,
Educagao fisica: raizes europeias e Brasil/Carmen Lucia Soares;
prefacios Denise Bernuzzi de Sant'Anna e Dulce Maria Pompeo de
Camargo - 3. ed. - Campinas, SP: Autores Assoclados, 2004. -
(Colegao educagao contemporanea)

Bibliografia.
ISBN 85-7496-018-7

1. Educagao fisica - Aspectos sociais 2. Educagao fisica - Brasil - AGRADECIMENTOS


Historia I. Sant'Anna, Denise Bernuzzi de. II. Titulo. III. Serie.

94-1814 CDD- 613.70981 A primeira versao deste livrofol apresentada


como dissertacao de mestrado na PUC-SP, no Programa de
indices para catalogo sistematico: Pos-Graduacdo em Educacdo, area de concentracdo Filosqfla
e Historia da Educacdo, no ano de 1990, sob a orientacao
1. Brasil: Educagao fisica: Historia 613.70981 cuidadosa da Prof.a Dr.a Ediogenes Aragao, a quern agradeco
prqfundamente. Sem suas criticas e correcoes, sem o seu
olhar atento de historiadora, este trabalho nao teria sido
l a edigao - 1994 elaborado.
Impresso no Brasil - agosto de 2004
Copyright 2004 by Editora Autores Associados A versao inicial da dissertacdo defendida sofren
importantes modi/icacoes com base na atenta e cuidadosa
leitwafeita pela Prof.a Dr.a Gilberta Jannuzzi, a quern
Deposito legal na Biblioteca Nacional conforme Decreto n2 1.825, de 20 de dezembro
de 1907. tambemagradefo neste momenta, deformapublica. Semsua
confianea, sua cren$a na necessidade de acolher temas
Nenhuma parte da publicacao podera ser reproduzida ou transmitida de qualquer
modo ou por qualquer meio, seja eletronico, mecanico, de fotocopia, de gravacao, ou emergentes no campo da educacdo, este livro nao teria sido
outros, sem previa autorizacao por escrito da Editora. O Codigo Penal braslleiro possivel naquele momenta, 1994, data de sua primeira
determina, no artigo 184:
edicdo.
"Dos crimes contra a propriedade intelectual
Violagao de direito autoral
PorJim, agradefo aos meus amigos e colegas pelas
Art. 184. Violar direito autoral
Pena detencao de tres meses a urn ano, ou multa.
criticas e sugestoes, bem como pelos muitos modos que este
1s Se a violacao consistir na reprodugao, por qualquer meio, de obra intelectual, no livro tern sido trabalhado... e aos meus alunos, aos que
todo ou em parte, para fins de comercio. sem autorizagao expressa do autor ou de quern o foram, sao e serao.
represente, ou consistir na reprodugao de fonograma e videograrna, sem autorizacao do
produtor ou de quern o represente:
Campinas, invemo de 2004
Pena - reclusao de um a quatro anos e multa."

L
SUMARIO

PREFACIO A 2a EoigAo
Denise Bernuzzi de Sant'Anna

PREFACIO
Dulce Maria Pompeo de Camargo

CAPITULO I
AS BASES POLITICAS, ECONOMICAS E SOCIAIS DA EDUCACAO FISICA 5
1. A Ciencia e a construcao do homem novo necessario
ao capital: homem produtivo/homem biologico 5
2. Da saude do "corpo biologico" a saude do "corpo social":
o pensamento medico higienista e a definigao dos
habitos da familia moderna 19

CAPITULO II
"EM NOME DA SAUDE DO CORPO SOCIAL..." 33
1 Instituicao escolar e educacao fisica: "contribuicao"
para manter e prevenir a saude do corpo social 33
2. O espaco da educacao fisica na educacao 46
3. As escolas de ginastica: saude, disciplina e civismo 51

CAPJTULO III
A EDUCAQAO FISICA NO BRASIL: SAUDE, HIGIENE, RACA E MORAL 69
1- Construindo um Brasil novo: a educagao fisica como
instrumento da ordem 69
R E F A C I O A 2a E D i g A O
2. A educagao fisica na educagao das elites: um distintivo
de classe 73
3. A educagao das elites, a educagao do povo e o papel
da educagao fisica S3
4. Em busca da educagao e da saude do povo... os "olhares" F J ealizar a historia da educacao fisica nao e somente reconhecer a
se voltam para a educagao fisica 88 J. X. sucessao de seus profissionais e teoricos, nem unicamente listar
5. Pensamento medico higienista e educagao fisica na seus principals metodos e tecnicas ao longo dos anos. Primeiro porque esta
Primeira Republica: o reforgo "cientifico" a um historia e perpassada por relagoes de poder entre ciencia e sociedade, po-
instrumento da ordem 95 litica e cultura. Segundo porque se trata de uma historia que, como tan-
6. Educagao fisica e eugenia: algumas ideias de Fernando tas outras, e plural, atingindo diferentes campos do saber e envolvendo
de Azevedo i IQ os mais diversos interesses economicos e sociais.
Todavia, a consciencia destas duas razoes ainda nao garante o en-
tendimento da historicidade da educagao fisica e, em particular, a com-
CONSIDERAgOES FINAIS 135 preensao de suas raizes europeias no Brasil. Seria necessario, tambem,
investigar a criacao de suas verdades ao longo dos anos, detectar suas
pretensoes em aprofundar o trabalho da cultura no espaco biologico,
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 139 questionar, enfim, a naturalidade com a qual muitos associaram (e ainda
hoje associam) a educacao fisica a higiene dos corpos e a produtividade
no trabalho.
E com grande clareza e com uma boa dose de elegancia que Carmen
Scares enfrenta tais desafios neste livro e demonstra o quanto a ambicao
de regenerar a sociedade e o esforco em disciplinar os corpos foram inte-
grados a educacao fisica, legando-lhe pretensoes politicas muito mais
amplas do que poderia supor qualquer anodino pesquisador de nossos dias.
Logo nas primeiras paginas do livro, o leitor se depara com uma ana-
lise que nao se restringe a descricao dos metodos da educacao fisica, iso-
lando-os de suas historias. A autora acolhe a complexidade dos interes-
ses sociais dedicados a fortalecer e educar os corpos, principalmente ao
investigar uma epoca assombrada pela ameaca de degenerescencia e en-
cantada pelas promessas dos progresses cientificos e tecnologicos da
medicina. Sensivel a complexidade das historias que constituem a edu-
cacao fisica, a autora reintegra as disciplinas corporais e as herancas cien-
tificas da ambicao de educar o corpo na historia politica, social e cultural
das sociedades ocidentais.
Esta perspectiva de trabalho nao poderia, portanto, deixar de con-
duzir a autora rumo aos arquivos e ao estudo de documentos diversifica-
"Os, permitindo-lhe a compreensao da construcao da educagao fisica,
Wstorica e socialmente, para alem de seus detalhes anedoticos e de seus
mementos de gloria. Por esta razao, o livro de Carmen Soares e sobre a
cagao fisica, mas tambem sobre a emergencia de coagoes, normas e
Problemas nos campos da saude, da beleza, da moral familiar e da medi-
2 EDUCACAO FlSICA

P R E F A C I O
cina higienica no Brasil. Ela percebe com grande acuidade o quanto o
ideario burgues de civilidade teceu lacos estreitos entre a biologia e a
cultura, gracas ao apoio de eugenistas, politicos e educadores: destes la-
cos resultou uma nova forma de lidar com o corpo e de conceber a vida,
doravante pautada pela busca da conquista individual do organismo sa-
dio e da vontade disciplinada.
Aliancas outrora insuspeitaveis foram, portanto, estabelecidas entre
A o desvendar com o saber do saber as entrelinhas escritas por
Carminha, sinto como se estivesse, ao mesmo tempo, acompanhan-
do a sua trajetoria academica, sua vibracao, seu rigor metodologico, sua
medicos e educadores, empresarios e politicos. Regenerar as racas, ten- insistencia e consistencia. E nesse caminhar era ouvindo, ora lendo o seu
do como ponto de partida e de chegada o corpo individual e, em particu- texto, o que eu sempre soube foi ficando cada vez mais claro. Como es-
lar, os corpos de criancas e mulheres, deixava de ser uma proposta imo- crever um prefacio e o mesmo que escrever um manifesto, considero opor-
ral, como poderia parecer a diversos religiosos anteriores a Republica, para tuno aqui registrar, manifestar minhas sensacoes frente a obra. Perplexa
se tornar um modo sao e virtuoso de investir no future nacional. e intrigada, fiquei imaginando por que a sua leitura ampliou o meu cam-
Educar fisicamente para enrigecer o carater, combater vicios morals po de percepcao. A resposta veio imediata. Como profissional da area de
e socials, acelerar a produtividade da Nacao... Carmen Scares mostra o Cienclas Socials, acostumei-me as analises que tern como referencial as
quanto a Educacao Fisica foi transformada numa especie de remedio relacoes socials e as ideias, e nao a perspectiva do corpo. De repente,
universal, como se ela fosse capaz de erradicar do corpo nacional e indi- percebi o homem fragmentado de uma outra forma. Em alguns memen-
vidual a presenca de tudo o que era considerado sinonimo de atraso. Alias, tos da leitura o obvio passou a ser rnais obvio. Corpos separados na si-
boa parte da elite brasileira, das primeiras decadas do seculo XX, acre- multaneidade espaco-temporal, corpos separados entre si, preparados
ditava na educacao fisica como meio de minimizar os descompassos que para o trabalho, distantes do prazer... Mas a reconstrucao politica, eco-
supostamente afastavam o Brasil da possibilidade de ser uma Nacao nomica e social apresentada pela autora foi dando ao "corpo individual
moderna e civilizada. Uma visao biologizada da educacao fisica foi entao a-historico" uma historia. Ao buscar a genese da Educacao Fisica nos
estabelecida, demonstra a autora, do mesmo modo que uma medicalizacao ideais burgueses do seculo XVIII, contextualizou as "bases cientificas" que
da visao politica pretendia transformar as cidades em corpos saudaveis, nortearam a inclusao desta, como disciplina, nos colegios brasileiros a par-
livres de todo e qualquer imponderavel. Ambicao de disciplina e tambem tir do seculo XIX. Ao longo do trabalho, percebe-se a utilizacao criteriosa
de controle, revela Carmen Scares, que nao cessa de atravessar as esco- de fontes documentais pouco exploradas na area, o que sugere a abertu-
las, leis, teses e os congresses relatives a Educacao Fisica. ra de novas vertentes de analise ao profissional de Educac/ao Fisica. A
Neste estudo pioneiro, a ambicao de disciplinar e controlar o corpo propria Carminha vem realizando pesquisa para a sua tese de doutora-
aparece com toda a sua forca e a sua violencia, expressando os meandros do, sob a minha orientacao, acerca do "Metodo Frances", que muito in-
de poderes tao sedutores quanto dominadores. E, por isso mesmo, a lei- fluenciou a Educacao Fisica Escolar no Brasil.
tura deste livro abre questoes nao apenas sobre o passado mas, tambem, Outro merito do livro foi o de nos lembrar que e conhecendo e com-
sobre o presente. E Carmen Scares que faz o leitor refletir sobre esta pas- preendendo que transformamos. Hoje, a Educacao Fisica busca no movi-
sagem no tempo: talvez os cultos ao corpo de nossos dias sejam muito mento corporal uma forma de libertacao do homem, em contraposicao a
distintos daqueles do tempo de Tissie, Rui Barbosa e Fernando Azevedo. servidao preconizada pelos ideais liberals. Nesse processo, este estudo
Mas, certamente, muitos destes cultos ainda sac, como no passado, cria- apresenta grande contribuicao. Ele nos da elementos para percebermos
dos, vendidos e utilizados como se fossem remedies universais, maneiras que o que devemos descartar em nossa perspectiva metodologica, seja na
"politicamente corretas" de cuidar do corpo e de aproxima-lo dos novos kducacao Fisica ou fora dela, e o mecanicismo do pensamento positivista
e
ideais de utilidade e de consume hoje em expansao. nao a observacao, a experimentacao e a compara?ao, que podem ser
mstrumentos fundamentals de critica se utilizados de uma forma dina-
Denise Bernuzzi de Sant'Anna TOlca e processual. Esperamos que esta iniciativa sirva como um incenti-
0
PROFESSORA DOUTORA DO de reflexao aos leitores. Para que as atividades fisicas deixem de ser
a
DEPARTAMENTO DE HlSTORIA DA PUC-SP. Penas agentes de instrufao, de treinamento e de disciplinarizacao e ne-
4 EDUCACAO FJSICA

C A P I T U L O - U M
cessario que na organizacao dos movimentos sejam considerados nao
apenas o corpo, mas tambem os sentimentos e as relates socials. For ter
percebido a importancia e o valor da Historia Social para a Educacao Fi-
sica, a professora Carminha realizou um estudo inedito na area, que, no
entanto, como ela bem sabe, e apenas o primeiro passo...

Dulce Maria Pompeo de Camargo


As BASES POLITICAS, ECONOMICAS
E SOCIAIS DA EDUCACAO FISICA

1. A GENOA E A CONSTRUCAO DO HOMEM NOVO


NECESSARIO AO CAPITAL: HOMEM PRODUTIVO/HOMEM
BIOLOGICO

O seculo XIX e particularmente importante para o entendimento


da Educagao Fisica, uma vez que e neste seculo que se ela-
boram conceitos basicos sobre o corpo e sobre a sua utilizagao como
forca de trabalho.
Na Europa e em especial na Franga, este e o periodo no qual
se consolidam o Estado burgues e a burguesia como classe, crian-
do condigoes objetivas para que as suas proprias contradigoes de
classe no poder aparegam, e seja inevitavel o reconhecimento da
existencia de seu oponente historico: a classe operaria. Para man-
ter a sua hegemonia, a burguesia necessita, entao, investir na cons-
trugao de um homem novo, um homem que possa suportar uma
nova ordem politica, economica e social, um novo modo de repro-
duzir a vida sob novas bases. A construgao desse homem novo,
Portanto, sera integral, ela "cuidara" igualmente dos aspectos men-
tals, intelectuais, culturais e fisicos.
E nesta perspectiva que podemos entender a Educagao Fisica
c
orno a disciplina necessaria a ser viabilizada em todas as instan-
, de todas as formas, em todos os espagos onde poderia ser efe-
6 EDUCAQAO FISICA AS BASES POLfnCAS, ECONQMCAS E SOCIAIS DA EDUCACAO FJSICA

tivada a construgao deste homem novo: no campo, na fabrica, na as relagoes feudais em toda a Europa Ocidental, e cria, com seu
familia, na escola. A Educagao Fisica sera a propria expressao fisi- ideario, as condigoes objetivas para a construgao desta nova socie-
ca da sociedade do capital. Ela encarna e expressa os gestos auto- dade, regida pelas leis do capital e pautada na abordagem positivista
matizados, disciplinados, e se faz protagonista de urn corpo "sau- de ciencia.
davel"; torna-se receita e remedio para curar os homens de sua Esta abordagem de ciencia, calcada nos principios da observa-
letargia, indolencia, preguica, imoralidade, e, desse modo, passa a gao, experimentagao e comparagao, e aquela que realizou, ao Ion-
integrar o discurso medico, pedagogico... familiar. go dos seculos XVII a XIX, aquilo que poderiamos chamar de uma
Na consolidacao dos ideais da Revolugao Burguesa, a Educagao naturalizagao dos fatos socials, criando um "social biologizado".
Fisica1 se ocupara de urn corpo a-historico, indeterminado, um cor- Nesse processo de (re)construgao da sociedade, o homem, um
po anatomofisiologico, meticulosamente estudado e cientificamente ser que se humaniza pelas relagoes socials que estabelece, passa
explicado. Ela negara o funambulismo, os acrobatas, a especulacao, a ocupar o centre de criagao desta nova sociedade. Porem passa a
e buscara as explicates para a sua atuacao na visao de ciencia he- ser explicado e definido nos limites biologicos. E o homem biologi-
gemonica na sociedade burguesa: a visao positivista de ciencia. co e nao o homem antropologico o centro da nova sociedade. E e o
A mesma visao de ciencia que fornecera respostas para as in- homem biologico que se torna o ponto de referenda: tudo o que o
dagagoes que se coloca a burguesia no poder. A mesma visao de envolve, tudo o que se altera, sera entendido como dominio seu
ciencia que se constituira em canal para a veiculagao da visao de sobre o mundo. Nao existem mais milagres divinos para explicar o
mundo desta classe e que fornecera as justificativas para o seu curso dos acontecimentos, existem leis proprias a que o mundo fi-
modo de ser e de viver. sico e humano deve obedecer e que a ciencia deve descobrir.
A Educagao Fisica Integra, portanto, de modo organico, o nas- As descobertas cientificas da epoca, se, por um lado, permitem
cimento e a construgao da nova sociedade, na qual os privilegios ao homem construir novos instrumentos de trabalho e, assim, au-
conquistados e a ordem estabelecida com a Revolugao Burguesa nao mentar o seu dominio progressivo sobre a natureza, transforman-
deveriam mais ser questionados. Estava sendo criada pelo homem, do-a para melhor dela usufruir, por outro, criam as condigoes para
sujeito que conhece, uma sociedade calcada nos ideais de liberda- sedimentar a atuagao da burguesia contra-revolucionaria no poder.
de, igualdade e fraternidade, uma sociedade na qual haveria um Existe uma clara consciencia de classe por parte da burgue-
mercado livre, uma venda livre da forca de trabalho2. Estava se con- sia, ela tern a certeza de que e dona de seu proprio destine e de que
solidando o triunfo do capitalismo, que ocorre sob a diregao da bur- sao os homens que transformam a natureza e criam as leis da so-
guesia a partir da dupla revolugao3, triunfo este que rompe e abole ciedade, leis essas que seriam descobertas pela ciencia. E a razao
absolutizada que determina todos os passes a serem dados para que
seja possivel atingir a "plena felicidade".
1. Ao longo deste trabalho, o termo Educagao Fisica, escrito com letra maiuscu-
la, sera utilizado quando nos referirmos as sitematizagoes cientificas ocorridas O desenvolvimento e a complexificagao desta sociedade, das leis
em torno dos exercicios fisicos, jogos e esportes. O termo "ginastica", que apa- da economia, da exploragao desenfreada do capital em relagao ao
rece em obras da epoca, pode ser considerado como sinonimo de Educagao Fi-
sica, e em alguns momentos ele sera por nos utilizado, assim como aparecera trabalho, exigiam novas formas de pensar a natureza, a sociedade
com frequencia em citacoes de diferentes autores. e
as relagoes dos homens entre si. Era necessario que houvesse
2. "Por forga de trabalho ou capacidade de trabalho compreendemos o conjunto e
das faculdades fisicas e mentais, existentes no corpo e na personalidade viva xplicagoes absolutamente irrefutaveis, portanto, cientificas sobre
de um ser humano, as quais ele poe em acao toda vez que produz valores-de-
uso de qualquer especie." (MARX, 1985, p. 187)
3. "Nao seria exagerado considerarmos esta dupla revolugao - a francesa, bem mais dos dois paises que foram seus principals suportes e simbolos, mas sim como
politica, e a industrial (inglesa) - nao tanto como coisa que pertenga a historia a cratera gemea de um vulcao regional bem maior (...]" (HOBSBAWN, 1982, p. 18).
8 EDUCAQAO FlSICA AS BASES POIJnCAS, ECONOMICAS E SOC1A1S DA EDUCACAO FJSICA 9

a nova sociedade e sobre as exigencias de urn homem novo ainda em rao a justificar as desigualdades socials pelas desigualdades bio-
construgao. logicas, e, como tais, "desigualdades naturals". Uma vez abstraido
O pensamento social da epoca, atraves das disciplinas socials, o elemento historico-social na determinagao do sujeito que conhe-
preocupou-se com estas relagoes e com o perfil deste homem novo ce, o que resta e um ser determinado pelas leis biologicas e cujas
necessario ao capital. relagoes humanas nao vao alem daquelas que estabelece a propria
Nas disciplinas socials que se estruturaram ao longo do secu- natureza.
lo XIX, predominou o pensamento naturalista do positivismo, que A sociedade passa, entao, a ser comparada ao organico e vista
fez nascer a disciplina que tinha como objeto de enunciados posi- como um grande organismo vivo que evolui do inferior ao superior,
tives (cientificos) a propria sociedade como tal e suas leis (ver Luz, do simples ao complexo. Consolida-se a ideia de que e regida por
1988, p. 74). leis naturais, invariaveis e independentes da agao humana, porque
O modelo de conhecimento adotado por esta corrente de pen- ate mesmo o homem fica reduzido aos seus determinantes biologi-
samento, que se baseia ainda na fisica, mas sobretudo na biologia cos. Organicismo, evolucionismo e mecanicismo unem-se e confe-
e na historia natural, e o modelo mecanicista4, no qual a triade for- rem a racionalidade moderna os tragos caracteristicos do seculo
mada pelo sujeito que conhece, pelo objeto do conhecimento e pelo XIX, o seculo da grande revolugao cientifica dos laboratories, da
conhecimento como produto do processo cognitivo, nao possui uma industrializagao e do crescimento das disciplinas e instituigoes
relagao dinamica. O conhecimento e copia do objeto, e reflexo cuja socials5.
genese esta em relagao com a acao mecanica do objeto sobre o su- Michel Lowy evidencia em seus estudos sobre os pressupostos
jeito, razao pela qual este modelo e qualificado de mecanicista basicos da abordagem positivista de ciencia a ideia de serem as
(SCHAFF, 1983, pp. 73-74). ciencias da sociedade identicas as ciencias da natureza, devendo
Este modelo de conhecimento, que serve de base para a abor- ambas, de igual modo
dagem positivista de ciencia, e de natureza individualista. Nele o
individuo - sujeito que conhece - aparece como que isolado da so- limitarem-se a observagao e a explicagao causal dos fenomenos de
ciedade e alheio a sua acao, ou, em outras palavras, aparece como forma objetiva, neutra e llvre de julgamento de valor ou de ideolo-
um ser independente da cultura, podendo deste modo ser gias, descartando previamente todas as prenogoes e preconceitos
[LowY, 1987, p. 17].
reconduzido a sua existencia biologica que determina de uma ma-
neira natural os seus caracteres e as suas propriedades [...] o in- A elaboragao de uma concepgao naturalizada do social se co-
dividuo humano e biologicamente determinado e introduz esta locava como necessaria, na medida em que a nova sociedade se
determinac.ao no processo do conhecimento por intermedio do seu apresentava de modo cada vez mais contraditorio. Nunca se viu
aparelho perceptivo; apenas registra e transforma os impulses vin- tanta riqueza acumulada e nunca as populagoes estiveram sujei-
dos do mundo exterior [SCHAFF, 1983, p. 78]. tas a uma miseria tao generalizada, e absolutamente desprovidas
de qualquer defesa do ponto de vista social. Os grandes triunfos da
A abordagem positivista de ciencia, pautada por este modelo industria eram acompanhados de uma degradagao social jamais
do conhecimento, vai produzir um conjunto de teorias que passa- vista e vivida por civilizagoes anteriores.

4. Sobre o assunto, consultar Henri Lefebvre (1983) e Adam Schaff (1983). 5


- Ver Madel Terezinha Luz, 1988, pp. 78-79; ver tambem Emile Durkheim, 1983.
10 EDUCACAO FJSICA AS BASES POLfnCAS, ECONpMICAS E SOCIAIS DA EDUCAgAO FISICA 11

Nas primeiras decadas do seculo XIX, a economia europeia en- rnento urbano empurrava os pobres para as grandes concentra-
contra-se em plena expansao. A necessidade de um grande contin- cdes de miseria distantes dos centres de governo e das novas areas
gente de mao-de-obra se faz presente para atuar em dlferentes seto- residenciais da burguesia. Como afirma Hobsbawn, "o desenvol-
res da producao, em dlferentes ramos do capital inerentes a divisao vimento urbano foi um gigantesco processo de segregagao de clas-
do trabalho que, a cada momento, fragmenta-se mais e mais. ses" (1982, p. 224).
As desigualdades sociais devem ser justificadas em nome do Em 1848, as massas desesperadas que cresciam nos cortigos,
progresso e da necessidade de diferentes individuos para ocupa- alijadas de um processo "civilizatorio" que ajudavam a construir
rem - de acordo com suas "aptidoes naturais" - as diferentes posi- como forga de trabalho, comegam a tomar consciencia de si como
c5es e cargos dentro da nova ordem social estabelecida, posicoes classe, evidenciando atraves da revolugao social sua resistencia e
estas que vao sendo hierarquizadas para as diferentes classes so- sua forga. Os miseraveis eram agora uma dupla ameaga a burgue-
ciais em funcao do lugar que ocupam na produgao. sia no poder. De um lado, a organizagao da classe operaria, de outro,
A nova sociedade "igualitaria", "fraterna" e "livre", nao o era as suas epidemias, as quais, embora nascendo nos cortigos, come-
para a maioria da populacao. Para esta maioria, o "progresso" gavam tambem a atingir os ricos. Este quadro de ameaga exigiu a
advindo dos "beneficios" da industria crescente nada mais era do tomada de algumas providencias para a reconstrugao e o aperfei-
que miseria, degradacao da vida, descaracterizagao do que ainda goamento urbano de forma mais sistematica.
restava de humano na sociedade, uma sociedade na qual, segundo A moralizagao sanitaria na Europa, em meados do seculo XIX,
Marx e Engels, tratara de reorganizar o espago de vida dos individuos. Seu discurso
normativo veiculara a ideia de que as classes populares vivem mal
todas as nossas invengoes e todos os nossos progresses parecem por estarem impregnadas de vicios, de imoralidade, por viverem sem
nao provocar outro resultado senao o de dotar de vida e de inteli- regras. O discurso das classes no poder sera aquele que afirmara
gencia as forgas materials e de embrutecer o homem rebaixando-o a necessidade de garantir as classes mais pobres nao somente a
ao nivel de uma forga puramente fisica [MARX & ENGELS, 1978, saiide, mas tambem uma educagao higienica e, atraves dela, a for-
pp. 150-151]. magao de habitos morals. E este discurso que incorpora a Educa-
gao Fisica e a percebe como um dos instrumentos capazes de pro-
A urbanizagao e a proletarizagao da Europa, decorrentes da mover uma assepsia social, de viabilizar esta educagao higienica e
Revolugao Industrial, especialmente nos paises centrals da dupla de moralizar os habitos.
revolugao (Franga e Inglaterra), demonstram e exportam para o Segundo Singer, Campos e Oliveira (1981, p. 21), fazia-se ne-
mundo um tipo de vida degradante a que foi sujeita parcela signi- cessario, sobretudo, justificar um quadro social no qual a prosti-
ficativa de sua populagao. O crescimento rapido e desordenado das tuigao, o alcoolismo, o infanticidio e a demencia eram comuns. Do
cidades e areas industriais nao foi acompanhado pela ampliagao dos mesmo modo, outra necessidade se fazia visivel: a de "domesticar"
servigos mais elementares nas cidades, como, por exemplo, a lim- a
s massas urbanas submetidas a jornadas de trabalho que varia-
peza das ruas e os servigos sanitarios. O aparecimento das gran- y
am de 13 a 16 horas diarias, incluindo mulheres e criangas, rece-
des epidemias, como a colera, o tifo e a febre recorrente entre 1831 bendo salarios insuficientes ate mesmo para Ihes proporcionar uma
e 1840, evidencia de forma contundente a deterioragao do espago nutrigao adequada.
urbano. Estavam dadas as condigoes para que a forga de resistencia e
Todavia, os terriveis efeitos desta deterioragao nao eram sen- e r
evolta das grandes massas se transformasse num grande mo-
tidos pelas classes media e alta a esta epoca, pois o desenvolvi- lr
nento operario, constituindo-se como resposta ao grito do homem
12 EDUCACAO FlSICA AS BASES POLJnCAS, ECONOM1CAS E SOCIAIS DA EDUCAQAO FJSICA 13

pobre. Em 1848 havia algo de novo no movimento operario, que era hierarquizada. Augusto Comte acreditava na necessidade da hie-
a consciencia de classe e a ambigao de classe. rarquia, a qual se submeteriam todos os proletaries para que o
A burguesia, ameagada com a possivel perda de privilegios ad- progresso seguisse seu curso normal. Para Comte, a organizacao
quiridos com a exploragao desenfreada da forga de trabalho, refor- da sociedade, o seu regime publico consiste na
ga o seu aparato ideologico e cientifico. Busca explicagoes "cientifi-
cas" e acentua os aspectos hereditarios e geneticos nas justificativas dupla maxima: dedicacao dos fortes pelos fracos, veneracao dos
que elabora sobre a miseria que se desenvolve justaposta ao pro- fracos pelos fortes. Nenhuma sociedade pode perdurar se os infe-
gresso - a miseria que e parte constitutiva das leis do capital. riores nao respeitarem os superiores. Nada confirma melhor seme-
Conter os avangos do movimento operario e desenvolver um Ihante lei do que a degradacao atual em que, por falta de amor, cada
conjunto de crengas, ideias e valores capaz de determinar "cienti- um nao obedece sendo a forca, se bem que o orgulho revoluciona-
ficamente" o "lugar de cada um" torna-se imperioso para a burgue- rio deplore o pretendido servilismo de nossos antepassados, que
sia contra-revolucionaria no poder. sabiam amar seus chefes [Comte apud BERGO, 1979, pp. 48-49].
Para esta classe, a ciencia, em sua abordagem positivista, de-
veria descobrir as "formulas" e as "leis" capazes de manter a "or- De que degradacao fala Comte? Da exploragao do trabalho pelo
dem natural" dos fatos e o desenvolvimento, tambem natural", da capital? Da desumanizacao do operario urbano? Da vida miseravel
sociedade. As metaforas organicistas dao mostras da compreensao nos cortices lamacentos, das fabricas escuras, umidas, sem venti-
que a classe no poder tinha da sociedade e dos homens. lacao? Da fome que gragava livre na sociedade da abundancia? Evi-
As revoltas, as crises pelas quais passava a sociedade deveriam dentemente, A. Comte considerava "degradagao atual" o fato de o
ser "curadas", assim como se curam doengas. Afinal, este grande operario fazer-se classe, ameacar a burguesia, desencadear crises
organismo vivo - a sociedade - nao poderia ceder as suas enfermi- num sistema que deveria... "transcorrer sem elas". "Degradagao
dades. E as suas "enfermidades" seriam curadas atraves de uma atual" era tambem o trabalho de outros intelectuais, como por exem-
meticulosa reorganizagao e adequagao de espagos, de individuos, plo Karl Marx, que buscava explicar a sociedade pelo seu rnodo de
onde cada um receberia uma ocupagao de acordo com suas possi- produzir e reproduzir a vida, ou seja, pelo trabalho.
bilidades individuals e com suas "aptidoes naturals"6. Alem, e cla- Com sua "filosofia positiva"7, Comte acreditava estar elaboran-
ro, de uma boa dose de hierarquia. do uma solida reorganizagao social, reorganizagao esta que deve-
Para o pensamento social predominante - o positivismo - o bom ria por fim ao permanente estado de crise que vivem as nagoes ci-
funcionamento da sociedade estaria garantido se esta reorganiza- vilizadas ha tanto tempo.
gao e adequagao de espagos e de individuos fosse acentuadamente Para A. Comte, a sociedade deveria ser estudada pela "fisica
social", pois e ela que tern a sociedade como seu objeto proprio de
e
studo. Para a "fisica social", os fenomenos socials deveriam ser
6. Noelle Bisseret afirma que "a historia da palavra 'aptidao' revela descontinui- entendidos a partir do mesmo referencial dos fenomenos astrono-
dades radicals de sentido (...) constata-se que e a partir do seculo XVIII que a
nogao de aptidao se torna importante, ao se articular com as nocoes de merito niicos, fisicos, quimicos e fisiologicos. Isto porque, os fenomenos
e de responsabilidade individual, elementos da ideologia igualitaria. Apos a
Revolucao Francesa, se o seu lugar permanece central nesse sistema ideologi-
7
co, a funcao que ela exerce se altera radicalmente: a nogao de aptidao, a partir A "filosofia positiva" de A. Comte encontra-se dividida em cinco ciencias fun-
dai, serve progressivamente de suporte para justificar a manutengao das desi- damentals "cuja sucessao e determinada pela subordinacao necessaria e inva-
gualdades socials e escolares que as traduzem e perpetuam. Como a nova so- riavel, fundada, independentemente de toda opiniao hlpotetica, na simples
ciedade e as instituigoes escolares sao colocadas como igualitarias, a causa das comparacao aprofundada dos fenomenos correspondentes: a astronomia, a fi-
desigualdades so pode ser atribuida a um dado 'natural'" (BISSERET, 1978, p. 31). , a quimlca, a filosofia e enfim a fisica social" (COMTE, 1983a, p. 33).
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socials, assim como os fenomenos da natureza, estariam sujeitos a metade do seculo XIX, suscitaram grande interesse e se estende-
leis naturals e invariaveis, cujas descobertas deveriam ser a finali- ram por varies paises do mundo.
dade precipua das pesquisas cientificas. Estas e outras formulagoes cientificas, como veremos adiante,
A sociedade sera entao estudada a partir de, e subordinada aos tinham por objetivo determinar espagos e lugares para os individuos
"fenomenos naturals", porque, para o positivlsmo, "o social e su- na sociedade. Nao se afirmava mais que as desigualdades eram
bordinado ao organico, ou seja, a filosofia social e subordinada a criagoes humanas, fruto de um regime politico despotico, ou divi-
filosofia natural" (BERGO, 1979, p. 17). nas, fruto da vontade de um ser supremo. Afirmava-se que elas
A observagao, a experimentagao e a comparagao, procedimen- eram fruto da propria natureza, as desigualdades dependiam ago-
tos basicos das ciencias naturals, especialmente as biologicas, sao ra de causas biologicas, as quais eram determinantes.
universalizadas para o estudo do humano atraves do pensamento Assim como a fisica de Newton e suas leis matematicas domi-
positivista, uma vez que este pensamento nasce no ambito das cien- naram o pensamento social do seculo XVII, a biologia o fez no final
cias humanas, mas utiliza-se dos metodos e das tecnicas proprias do seculo XIX, epoca na qual as transformagoes socials passaram
as ciencias naturais. a ser pensadas e explicadas a partir de leis da evolugao biologica
E a Educagao Fisica, seja aquela que se estrutura no interior cujo grande referencial foi a biologia evolutiva de Charles Darwin8.
da instituigao escolar, seja aquela que se estrutura fora dela, sera Para o homem oitocentista, a evolugao como processo continuo
a expressao de uma visao biologica e naturalizada da sociedade e que transformava e modificava o mundo era bastante compreensi-
dos individuos. Ela incorporara e veiculara a ideia da hierarquia, vel; chamava-se competigao e impulsionava o progresso. Todavia,
da ordem, da disciplina, da fixidez, do esforgo individual, da saude o que nao se admitia era que, com a alegagao de estar-se fazendo
como responsabilidade individual. Na sociedade do capital, consti- estudo sobre a evolugao, os homens estivessem tao-somente veri-
tuir-se-a em valioso objeto de disciplinarizacao da vontade, de ade- ficando as praticas socials do capitalismo em relagao a seres hu-
quagao e reorganizagao de gestos e atitudes necessaries a manu- manos considerados plantas e animals em estado natural (BERNAL,
tengao da ordem. Estara organicamente ligada ao social biologizado, 1976, p. 1118).
cada vez mais pesquisado e sistematizado ao longo do seculo XIX, As ideias evolucionistas sobre as especies de plantas, conchas,
pesquisas e sistematizagoes estas que vem responder, paulatina- moluscos, aves... e seres humanos, ja eram aceitas nos meios cien-
mente, a um maior numero de problemas que se coloca a classe no tificos da primeira metade do seculo XIX e davam sustentagao a
poder. inumeros trabalhos sobre seres humanos.
Afinal, tendo reivindicado a soberania do povo defronte a nobre- Em 1852, por exemplo, Gobineau publica, a partir de estudos
za, a burguesia nao ira recusar a igualdade entre os homens, uma biologlcos, de hereditariedade e geneticos, uma obra claramente ra-
vez que, se todos sao considerados livres e iguais no direito, o desti- cista, o Essal sar I'lnegcdite des races humaines, na qual procura
ne do ser humano na terra nao depende mais da ordem estabeleci-
da, mas das capacidades individuals, e aqueles que nao conseguem demonstrar cientificamente que a hierarquia dos povos e das clas-
atingir um grau mais elevado na escala social demonstram a sua ses socials se fundamenta em diferenc,as biologicas. A dominagao
propria falta de inteligencia pessoal, de energia, de forga moral que de uns por outros e, portanto, natural e legitima. Certos povos tern
os condena, juntamente com a htpotese de uma "heranga racial". uma "aptidao para um desenvolvimento intelectual indeflnldo"; os
As descobertas cientificas darao suporte a esta ideologia justi-
ficadora das desigualdades, trazendo-lhe o respaldo da ciencia. Q

Assim e que as pesquisas antropometricas, surgidas na primeira A teoria sobre a origem das especies de C. Darwin foi editada no ano de 1859.
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que sao privados dessa aptidao podem, certamente, imitar os ou- cas, "esquecendo-se" de que, embora algumas necessidades sejam
tros, mas a imitacao nao indica necessariatnente uma seria ruptu- desta ordem, elas sao satisfeitas socialmente.
ra com as tendencias hereditarias [BISSERET, 1978, p. 43]. E o pagamento da forca de trabalho que permite ao homem
prover sua existencia e reproduzir a vida. E o trabalho que deter-
E preocupante a reducao que faz Gobineau das diferengas so- rnina, pelo quinhao pago na produgao e reprodugao das relacoes
cials, seja entre povos ou classe, a "diferengas biologicas", que su- economicas, as condigoes que permitem ao homem perceber-se
poe serem determinantes. Esta e a ideologia igualitaria da burgue- humano e constituir-se em classe... ser operario, medico, artista,
sia. E e esta ideologia igualitaria que se alimenta constantemente e nao os seus predicados geneticos e hereditarios como advogam
da ciencia. Uma ciencia que contraditoriamente constitui-se em as teorias raciais aqui brevemente discutidas.
forca estranha para a classe operaria, um deus oculto. Estas teorias constituiram-se em instrumentos de poder da bur-
Todas as desigualdades socials, todas as diferengas de classe guesia, uma vez que, "demonstrando" dados biologicos isolados da
tomam, assim, a aparencia de diferengas hereditarias, geneticas, vida dos individuos em sociedade, ideologicamente confirmavam a
portanto, naturals, transmitidas de geragao a geragao, sem possi- superioridade de uns sobre os outros como sendo "natural" e "here-
bilidade historica de serem alteradas. Afinal, sao as pesquisas cien- ditaria". Os estudos de Darwin, se, por um lado, tiveram urn efeito
tiflcas que "demonstram", pelos dados apresentados, esse quadro libertador, visto que destruiram a ideia de estagios permanentemen-
absolutamente inalteravel. te ordenados da sociedade introduzindo a ideia de mudanga (evolu-
Francis Galton9 procura demonstrar com seus estudos, e com gao), por outro lado contribuiram significativamente para cimentar
a ajuda de um novo metodo cientifico, que as diferengas mentals uma ideologia justificadora das desigualdades sociais. Tais desi-
sao hereditarias e que dependem da mesma ordem de fatores dos gualdades seriam causadas por problemas de ordem biologica, pois
quais dependem as diferengas de estatura. Galton desenvolveu o a ideia de uma concorrencia vital, com selegao natural e a sobrevi-
metodo das correlagoes10 e, atraves dele, pode medir, de um lado, vencia dos mais aptos identificava-se com a ideologia da distribui-
a intensidade das ligagoes existentes entre as aptidoes mentals e gao das fungoes ligadas a espontaneidade (BISSERET, 1978, p. 43).
as aptidoes fisicas, e, de outro lado, as aptidoes dos pals e dos fi- Quanto aos principles da selegao natural, eles permitem, por exem-
Ihos. Essa "mensuragao" (isenta de paixoes) e que permite a "veri- plo, afirmar que
ficagao" do carater natural e hereditario das aptidoes.
As leis biologicas, ao longo de todo o seculo XIX, subordinam os caracteres que asseguram a sobrevlvencia aos individuos mais
as leis socioistoricas. A "ideologia das aptidoes naturals" permeia aptos de cada especie, transmitem-se por hereditariedade e acen-
os estudos cientificos e as praticas socials deles decorrentes. As leis tuam-se com o tempo. Assim se opera no piano biologico uma sele-
biologicas aprisionam o homem ao seu organismo, percebem as c.ao natural que da origem as diferentes especies: e tambem as
suas necessidades apenas como necessidades organicas e biologi- diferentes ragas [Luz, 1982, p. 172].

9. Francis Galton, estudando a hereditariedade de britanicos de talento excepcio- Com este tipo de pressuposto, a burguesia ira acentuar o "es-
nal, verificou que "muitos deles eram aparentados e que pertenclam a um re- forgo pessoal" e o valor individual de cada um, afirmando, ainda,
duzido niimero de familias. Preocupado pela biologla, esqueceu-se do facto
historico de que a classe dirigente da Gra-Bretanha constituia naquele tempo que os mais aptos vencem, portanto, "competem". Competigao e
uma reduzlda minoria, onde as familias se llgavam constantemente pelo casa- concorrencia, grandes eixos do capitalismo, serao entendidos como
mento e o fato social de que as probabllidades de exlto, mesmo Intelectual, es- n
tavam e continuam a estar esmagadoramente desequllibradas a favor dos fllhos aturais e nao como produto de um processo historico de desen-
de familias cultas e bem instaladas na vlda" (BERNAL, 1977, pp. 1118-1119). v
olvimento da sociedade.
10. Conferir Bisseret, 1978, p. 44.
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Vencendo a "competigao" da vida nesta "selegao natural", os As evidencias da "superioridade racial" da classe dominante
"mais aptos" irao melhorar a raga que, geneticamente, ira se depu- eram apontadas pela ciencia, cujas explicagoes e justificativas, da-
rando e... teorias cientificas que comprovassem a ideia do "melho- das exclusivamente a partir do "observavel", do "demonstravel" e
ramento" e da "depuragao" da raga foram sendo desenvolvidas. do "quantificavel", eram absolutamente irrefutaveis. O dado isola-
No ano de 1865, Francis Galton, a quern ja nos referimos nes- do, parcial, unilateral e que explicava a complexidade das relagoes
te estudo, funda em Londres a Eugenic Society para estudar uma socials e economicas, e que determinava o lugar a ser ocupado pelos
nova ciencia, a eugenia, cujo conteudo respondera com muita pro- indlviduos na sociedade e na produgao. O particular explicava o
priedade as questoes relativas as desigualdades socials, afirman- geral como mao unica, sem reveses, sem contradigoes. Desse modo,
do serem elas "naturals". os homens surgem como que determinados por uma natureza bio-
A eugenia ousou ser a ciencia capaz de explicar biologicamen- logica que os aprisiona num terrivel fatalismo hereditario.
te a humanidade, fornecendo uma enfase exacerbada na raga e no Com a certeza da determinagao biologica, delimitavam-se os
nascimento. Postulava uma identidade do social e do biologico, espagos de classe, determinavam-se fungoes de classe e papeis
propondo-se a uma intervengao cientifica na sociedade, explican- socials, e garantia-se, desse modo, a continuidade "harmoniosa" da
do o primeiro pelo segundo. ordem social vigente.
A eugenia, segundo J. D. Bernal, permitiu a utilizagao do "ar- Se o homem e um ser biologico e todas as suas agoes se expli-
gumento da raga para justificar toda a exploragao de classe ou co- cam a partir de causas tambem biologicas, como postulam as teo-
lonial; ate podia ser utilizada para provar que os brancos e os ne- rias cientificas do seculo XIX, ganharao espago na sociedade pro-
gros pertenciam a espectes diferentes" (BERNAL, 1976, p. 1119). fissionals que dominem o conhecimento sobre o biologico, assim
Nao cabe aqui desenvolver uma discussao mais profunda acer- como praticas que possam, atraves dele, intervir na sociedade.
ca do significado historico das teorias raciais elaboradas ao longo
dos seculos XIX e XX. O caso da eugenia, teoria racial que se pre-
tendeu ciencia, toca-nos mais profundamente, uma vez que traduz 2. DA SAUDE DO "CORPO BIOLOGICO" A SAUDE DO
de forma mais explicita as preocupagoes de uma determinada classe "CORPO SOCIAL": O PENSAMENTO MEDICO HIGIENISTA
em manter, de todas as formas e por todos os meios, a sua hegemo- E A DEFINICAO DOS HABITOS DA FAMILIA MODERNA
nia, bem como pela sua estreita relagao com a retomada de estudos
que visavam o desenvolvimento e a aplicagao da Educagao Fisica no A Europa do seculo XVIII e inicio do seculo XIX , especialmen-
seculo XIX em toda a Europa e as suas repercussoes mundiais. te nos paises centrals da "dupla revolugao" politlca e economica,
No caso do Brasil, a Educagao Fisica aparecera vinculada aos ocorrida respectivamente na Franga e na Inglaterra, vai desenvol-
ideais eugenicos de regeneragao e embranquecimento da raga, fi- ver, atraves de determinadas politicas de saude12, formas explici-
gurando em congresses medicos, em propostas pedagogicas e em
discursos parlamentares.
As teorias raciais, particularmente a eugenia, foram poderosos modo de ser na reconstrugao da civilizagao ocidental [...] 'Ordem e Progresso',
traduz-se na marcha da civilizagao que deve ser dinamica, mas inalteravel nas
instrumentos nas maos da burguesia para justificar seu dominio relagoes de poder. Em conseqilencia, focaliza-se a repulsao as revolugoes vio-
de classe, para auto-intitular-se a unica classe capaz de manter a lentas, que sao entrave no progresso. Para que exista o progresso e necessario
ordem e vice-versa" (BERGO, 1979, p. 41).
"ordem" e de viabilizar, a partir dela, o "progresso"11. !2. No livro Microjisica do Poder (1985), Michel Foucault descreve as particulari-
dades dos projetos de medicina social desenvolvidos na Franca, Inglaterra e
11. "Ordem e Progresso" e o binomio essencial do positivismo... "A constituigao do Alemanha, pp. 79-98. Ver tambem Da Policia Medico a Medicina Social de
positivismo se fundamenta nesse lema projetando todas as pesquisas e todo George Rosen (1979).
20 EDUCACAO FJSICA AS BASES POLfnCAS, ECONOMICAS E SOCIA1S DA EDUCACAO FISICA 21

tas de controle das populagoes urbanas, para as quais o corpo dos rante o seculo XVIII, a medicina, ja entendida como tecnica geral
individuos e o "corpo social" sao tornados como objetos mensuraveis, de saude, assume lugar de importancia cada vez mais destacada.
passiveis de classificagoes e generalizagoes isentas de paixoes e im- por sua vez o medico passa a consagrar uma parte cada vez maior
pregnadas da neutralidade propria da abordagem positivista de de seu tempo as tarefas mais gerais do ponto de vista administra-
ciencia. tive, as quais Ihe foram fixadas pelo poder. Essas tarefas dizem res-
O corpo individual, como unidade produtiva, maquina menor peito a propria dinamica da sociedade, pois abrangem preocupa-
da engrenagem da industria capitalista, passa a ser entao uma goes acerca da saude e da doenga dos individuos, de suas condigoes
mercadoria13... sera um objeto socializado pelas novas relagoes de de vida, de suas habitagoes, costumes e habitos. E neste momen-
producao, urn instrumento a mais que devera ser meticulosamen- to que tern inicio a formagao de um saber medico administrative,
te controlado para ser util ao capital. "o medico se torna o grande conselheiro e o perito, se nao na arte
Este instrumento a mais no conjunto das forgas produtivas - o de governar, pelo menos na de observar, corrigir, melhorar o 'cor-
corpo individual - constitui-se em espaco de investimento do po- po' social e mante-lo em permanente estado de saude"14.
der que a nova sociedade exerce, uma vez que Podemos afirmar que o conhecimento medico, ao curar doen-
gas, conter epidemias, e, neste sentido, aumentar o tempo de vida
o controle da sociedade sobre os individuos nao se opera simples- util dos individuos, significou uma certa "libertagao" para o homem
mente pela consciencla ou pela ideologia, mas comega no corpo, com e para a sociedade. Entretanto, nao podemos deixar de apontar o
o corpo. Foi no biologico, no somatico, no corporal que antes de tudo carater contraditorio deste conhecimento que, ao mesmo tempo que
investiu a sociedade capitalista. O corpo e uma realidade biopolitica liberta, aprisiona; transforma-se em mecanismo de controle por
[FOUCAULT, 1985, p. 203]. parte do Estado, que o reconstroi em poder disciplinar e, de modo
ora sutil, ora acintoso, utiliza-o para o controle das grandes mas-
Como o corpo dos individuos e elemento constitutive das for- sas urbanas. Portanto, o contraponto que nos interessa analisar e
gas produtivas da nova ordem, constituindo-se desse modo em rea- tudo o que se ousou fazer em "nome da saude" para a manutengao
lidade biopolitica, o poder de que se revestem certas praticas socials da "ordem burguesa" e, neste particular, pelo
que nele investem e quase absolute. Particularmente, poderiamos
nos referir aquelas que se constituent a partir de um "conhecimen- efeito do investimento do corpo pelo poder: a ginastica, os exerci-
to" deste corpo... biologico e .organico, tais como a medicina, e as cios, o desenvolvimento muscular, a nudez, a exaltagao do belo
formas que ela aprimora para influir de maneira coercitiva e repres- corpo... [...] atraves de um trabalho insistente, obstlnado, meticu-
siva na sociedade, formas estas fundamentals para a manutengao loso, que o poder exerceu sobre o corpo das criangas, dos soldados,
da nova ordem. sobre o corpo sadio [FOUCAULT, 1985, p. 146].
Foucault (1985, pp. 202-203) observa que, dentro de uma ma-
quinaria de poder estatal que tende a se estender e se afirmar du- Se houve um investimento sobre o "corpo sadio", uma exaltagao
a
te, como se refere M. Foucault, as concepgoes de "corpo doente"
13-. "A mercadoria e, antes de mais nada, um objeto externo, uma coisa que, por
suas propriedades, satisfaz necessidades humanas, seja qual for a natureza,
a origem delas, provenham do estomago ou da fantasia. Nao importa a manei- Michel Foucault (1985, p. 203), afirma ainda que e a "fungao de higienista mais
ra como a coisa satisfaz a necessidade humana, se diretamente, como meio de do que (os) prestigios de terapeuta, que [assegura aos medicos] esta posicao
subsistencia, objeto de consume ou indiretamente como meio de produgao" politicamente privilegiada no seculo XVIII, antes de se-la economica e social-
(MARX, 1985, pp. 41-42). No caso do "corpo", ele tomara a forma de mercadoria mente no seculo XIX".
de modo indireto, ou seja, como rneio de producao.
22 EDUCACAO FlSICA AS BASES POLfnCAS, ECONOMICAS E SOCIAIS DA EDUCAgAO FJSICA 23

tambem nao podem ser negligenciadas, uma vez que tambem de- A medicina social16, que se estrutura a partir do seculo XIX,
sempenham um determinado papel na construgao do individuo procura demonstrar que a verdadeira origem, causa ou determina-
moderno e, sobretudo, da sociedade. cao da doenga era a realidade social, absolutamente opressora, do
Segundo Madel T. Luz, a concepgao de capitalismo a partir do seculo XIX. A fome, a miseria e a domina-
gao tinham, para esta concepgao de medicina, uma relagao direta
corpo doente como corpo individual, objeto de intervengao medica, com a origem das doengas, nao sendo suficiente, portanto, apenas
ajuda a constituir o individuo moderno, este atomo de um corpo a intervengao medica no corpo individual ou no coletivo social para
mais amplo que a razao social ordena. A medicina, elaborando no o restabelecimento ou o estabelecimento da saude, como postula-
discurso a categoria, e na pratica social - atraves da clinica - o va a medicina clinica. Nao pode haver saude sem que se mude a
sujeito "paciente", desviante de um quadro geral de normalidade sociedade, pois e a estrutura social que explica o surgimento das
(media), ajuda a constituir o sujeito individual como objeto de or- doengas.
denacao da racionalidade social [Luz, 1988, p. 92]. Este discurso da medicina social, mais identificado com os "di-
reitos do cidadao" da Revolugao Francesa ou com o ideario socia-
De fato, as concepgoes, os valores e os habitos que a ciencia lista presente no movimento revolucionario de 184817, nao sera do-
medica desenvolveu tiveram um papel significativo na construgao minante. Segundo M. T. Luz, serao dominantes as
e na ordenagao da racionalidade social, racionalidade esta que
nasce colada as exigencias de saude do "corpo biologico" para a concepijoes, teorias e categorias higienistas, com profundas impli-
manutengao da saude do "corpo social", ou seja, para a produgao cagoes moralizadoras, com propostas politicas implicando adapta-
e reprodugao do capital. gao de sujeitos, grupos e classes as regras medicas num processo
A ciencia medica, porem, nao possui uma homogeneidade de racionalizador civilizatorio [1988, p. 94].
discurso e de pratica. Em seus diferentes ramos, apresenta diferen-
tes conceitos sobre a doenca15, a saude, a cura. Do mesmo modo, No conjunto das concepgoes apontadas como dominantes pela
tambem constroi diferentes formas de intervengao no "corpo social" autora, terao ainda espago aquelas que tematizam o meio circun-
e no "corpo biologico", chegando ate a conceber o homem para alem dante ao homem (meio natural, material ou institucional) como o
dos limites dados pela biologla, pela quimica e pela fisiologia, apro- alvo da intervengao medica, tais como o sanitarismo, a policia me-
ximando-se de um entendimento da medicina como ciencia social. dica e a engenharia sanitaria.
Esta compreensao da medicina deu origem a formagao de um novo A feigao da sociedade era por demais grotesca. Assumir con-
ramo no interior da ciencia medica: a medicina social. cepgQes de medicina proprias a medicina social, que afirmavam

16
15. Segundo George Rosen "a doenca e um processo biologico mais antigo que o - George Rosen afirma que desde "o seculo XVIII varios medicos reconheceram a
homem. Antigo como a propria vida, porque e um atributo da vida. Um orga- necessidade de abordar a medicina e a higiene levando em consideragao sua
nismo vivo e uma entidade labil em um mundo de fluxo e mudanga. A doenga insergao social [...] mas coube ao seculo XIX desenvolver a ideia da medicina
e a saude sao aspectos desta instabilidade onipresente, sao expressoes das re- como ciencia social e finalmente formular com maior precisao e clareza o con-
lacoes mutaveis entre os varios componentes do corpo, entre o corpo e o am- ceito de medicina social" (1979, p. 78).
biente externo no qual existe. Como fenomeno biologico, as causas da doenga Para uma analise mais detalhada sobre a participagao dos medicos no movi-
sao procuradas no reino da natureza; mas no homem a doenga possui ainda mento revolucionario de 1848 e da medicina como aquela capaz de fundir-se
uma outra dimensao: nele a doenga nao existe como 'natureza pura', sendo me- com as crengas politicas proprias daquele movimento, ver Rosen, 1979, espe-
diada e modificada pela atividade social e pelo ambiente cultural que tal ativi- cialmente
c
o capitulo intitulado "O que e Medicina Social? Uma analise geneti-
dade cria" (1979, p. 77). a do conceito", pp. 77-141.

L
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ser a miseria, as condigoes de habitagao, entre outros fatores, os jrnperioso amenizar este quadro, nao apenas com leis trabalhistas,
causadores das doengas, poderia comprometer a reprodugao do pois, afinal, os exercitos deviam ser preservados... e a industria, ela
capital. Mas, contraditoriamente, esta reprodugao flcava comprome- tambem se alimentava do vigor fisico dos seus operarios. Os "cor-
tida exatamente porque toda esta garna de fatores apontados, ine- pos saudaveis" eram uma exigencia do capital.
quivocamente, atacavam a forga vital das nagoes em suas proprias Todavia se os "corpos saudaveis" eram uma exigencia do capi-
raizes18. tal, os "corpos doentes" nao deveriam ser considerados como pro-
A industrializagao ocorrida na Inglaterra, Franga e, por volta duto das condigoes de vida geradas pelas relagoes de produgao ine-
da metade do seculo XIX, na Alemanha foi acompanhada, segundo rentes a esse modelo economico. Era de fundamental importancia
George Rosen, de uma "matanga de inocentes, [pois aqueles] que para a classe no poder encontrar outras causas, que nao as socials,
sobreviviam ao bergo eram abandonados aos ternos cuidados da para explicar a degradagao social, fisica e intelectual da maioria da
fabrica e da mina" (ROSEN, 1979, p. 87). populagao.
Os "cuidados" da fabrica e da mina poderiam ser traduzidos, Se as causas nao podiam ser sociais, elas seriam biologicas,
ou melhor, se expressavam nas periodicas epidemias, na mortali- fisicas (meio fisico), "naturals" e... morais. O discurso e a pratica
dade infantil, assim como tambem na falta de soldados para os medica oriundos da medicina social em suas concepgoes predomi-
exercitos. A debilidade fisica era tal que os homens nao mais atin- nantes, ou seja, naquelas higienistas, de forte carater moralizador,
giam a altura minima exigida para o ingresso na tropa, problema normativo e adaptativo-educativo, irao constituir-se em instrumen-
que obrigou o exercito frances e o alemao, ao longo seculo XIX, a tos de intervengao na sociedade. Irao impor-se no sentido de alte-
diminuir paulatinamente a altura minima exigida, pois, caso essa rar habitos, costumes, crengas e valores. Tern a pretensao de rea-
medida nao fosse tomada, nao haveria homens disponiveis para o lizar uma assepsia neste meio fisico - fonte de todas as miserias -
servigo militar19. na mesma medida em que pretendem impor-se a familia, ditando-
Degeneragao progressiva, diminuigao de peso e estatura, mor- Ihe uma educagao fisica20, moral, intelectual e sexual.
te. Esta era uma das faces mais horripilantes (e que se tentava O discurso higienista na Europa do seculo XIX veiculava a
ocultar) da nova sociedade. Ela expressava de modo contundente ideia de que as classes populares viviam mal por possuirem um
a propria contradigao do capital: a riqueza e a miseria. Tornava-se espirito vicioso, uma vida imoral, liberada de regras e que, por-
tanto, era premente a necessidade de garantir-lhes nao somente
a saude, mas fundamentalmente a educagao higienica e os bons
18. "Os problemas de saude suscitados pela Revolugao Industrial nao afetavam
apenas o proletariado mas tambem as classes dominantes. Em primeiro lugar, habitos morais.
elas nao ficavam imunes as epidemias que grassavam nos novos centres indus- Poderiamos afirmar que o pensamento medico higienista, ele-
trials. Em segundo lugar, as mas condigoes de vida e de saude deveriam redu-
zir significativamente a produtividade do trabalho. E, em terceiro lugar, a gendo a familia como lugar privilegiado de intervengao, "auxilia" o
situacao desesperadora em que se encontrava a classe operaria era terreno fertil Estado num processo de reorganizagao disciplinar da classe traba-
para movimentos de revolta, que punham em perigo a ordem constituida. Co-
mecou a ficar claro para a propria classe dominante que urgia remediar esta
situacao, criando-se condigoes minimas para que a forga de trabalho pudesse 20. Ao longo deste trabalho o termo "educagao fisica" escrito com letra minuscula
se dar de modo sistematico e para que a capacidade de trabalho dos operarios refere-se aos cuidados corporals e higienicos considerados pelos medicos como
fosse preservada" (SINGER, CAMPOS & OLIVEIRA, 1981, p. 21). necessaries a prevengao das doengas e a manutengao da saude. E importante
19. Dados acerca deste assunto podem ser encontrados em Karl Marx (1985). Trans- acentuar que, para os medicos, os exercicios fisicos eram considerados como
crevendo a fala dos inspetores de fabrica, Marx vai mostrando, atraves daque- medida higienica, portanto, integravam essa "educagao fisica". Todavia, nao se-
les relates, como a altura dos soldados, tanto na Franga quanto na Alemanha, ria prudente afirmar que toda vez que os medicos escrevem sobre, ou imple-
foi diminuindo desde o final do seculo XVIII, fato este acompanhado da dimi- mentam medidas para viabilizar a educagao fisica, os exercicio fisicos estejam
nuigao no niimero de soldados aptos para o servigo militar, p. 270. presentes.
26 EDUCACAO FISICA AS BASES POLfnCAS, ECONOMICAS E SOCIAIS DA EDUCACAO FISICA 27

lhadora, reorganizagao esta que e complementada pela educagao educada, disciplinada, cuja responsavel - a mae - devera domi-
escolar e por todo o conteiido de classe que ela veiculara. nar o conjunto de medidas medicas, que se tornam "normas" de
Foucault observa que, desde o final do seculo XVIII, a "medi- como educar as criangas, cuidar da casa, do marido e de um es-
calizagao da familia" foi uma das formas intervencionistas utiliza- pago que, de um outro angulo, a sociedade vai delimitando a
das pelo Estado para moralizar e domesticar as classes trabalha- mulher. A transmissao de conhecimentos e valores, bem como a
doras e o estabilizagao, a harmonia da familia, passam a ser de sua respon-
sabilidade, e a figura da mulher-mae aparece como ideal. Ela sera,
corpo sadio, limpo, valido, o espac,o purificado, lirnpldo, arejado, a portanto, a pega fundamental no interior das estrategias elabora-
distribuicjao medlcamente perfeita dos individuos, dos lugares, dos das para a domesticagao da classe operaria. Para isto, devera ter
leitos, dos utensilios... constituem algumas das leis morals essen- um lugar apropriado "dentro do lar", ela sera a "mulher do lar", a
ciais da familia. E desde essa epoca a familia se tornou o agente "mae dedicada", a "salvagao do homem"... sera o instrumento pri-
mais constante da medicalizagao [1985, p. 199]. vilegiado para desencadear o processo racionalizador civilizatorio
da classe operaria (COSTA, 1981, p. 8).
A enfase dada pelas instituigoes a familia no decorrer do secu- O pensamento positivista ira reforgar, ou melhor, respaldar esta
lo XVIII, acentuada no seculo XIX, e fundamental para a manuten- concepgao de mulher.
gao da ordem. A familia moderna burguesa, bem como a familia Augusto Comte afirmava que a mulher deveria ser sustentada
operaria, desempenha uma fungao determinante na estruturagao pelo homem, pois somente assim ela seria capaz de preencher con-
dos papeis que seus membros, individualmente, deverao desernpe- venientemente seu "santo destine social", uma vez que, para o cul-
nhar na sociedade. to positive, a mulher, como "sexo afetivo", e considerada como a
Uma das formas medicalizantes de intervencao do Estado so- providencia moral da especie. E ela que preserva a familia, com-
bre a familia ocorre atraves da Puericultura21, que, traduzida como preendida como "base moral da sociedade". E necessario, portan-
pratica medica, tera um relevante papel na normatizagao do "cor- to, fazer prevalecer nesta instituigao, a influencia feminina, trans-
po social", uma vez que deseja exercer uma atuagao sobre a forma formando a mulher "... em supremo arbitro privado da educagao
de vida dos individuos em sua intimidade na familia, no trabalho, universal" (COMTE, 1983b, p. 131).
no cotidiano. Este discurso positivista sobre a mulher se colocava como res-
Atuando diretamente sobre a familia, a Puericultura tem, por- posta aos problemas inerentes as relagoes de produgao proprias do
tanto, um interlocutor privilegiado dentro desta estrutura. Ela con- capitalismo.
versa com a mae sobre a crianga, uma crianga que precisa ser O valor pago pela forga de trabalho feminina era infinitamente
inferior aquele pago pela forga de trabalho masculina, criando as-
21. "A Puericultura [...] surge em fins do seculo XIX, na Franga, e propoe-se a sim uma aparente rivalidade entre ambos, rivalidade esta necessa-
normatizar todos os aspectos que dlzem respeito a melhor forma de se cuidar ria para ocultar o verdadeiro rival do trabalhador, o capital.
das criangas, com vistas a obtengao de uma saude perfeita. Ela sera ouvida O capital impunha determinadas condigoes de trabalho, visan-
princlpalmente atraves da voz dos medicos, dirigir-se-a a todas as criangas,
indistintamente, mas se colocara como mais necessaria aquelas que nascem do o lucre e a sua propria reprodugao, fazendo com que os homens
em um meio social desfavoravel, com inumeros riscos para a saude. E e neste Perdessem seus empregos para as mulheres, uma vez que elas,
momento que se pode apontar o seu carater ideologico, porque toma uma si- e
tuagao que e efeito e a transforma em causa: pensa as mas condigoes de sau- xecutando a mesma tarefa, recebiam salaries menores. As mulhe-
de como consequencia de uma falta de informagoes por parte das pessoas e nao re
s, alem de exploradas pelo processo de trabalho na sociedade in-
como reflexo de uma situacao de vida em que a ma saude e a ignorancia fazem
parte de uma unica condigao de inferioridade social [...]" (NOVAES, 1979, p. 11). dustrial, que Ihes permitia no maximo alimentar-se, acabavam nao
28 EDUCAQAO FISICA AS BASES POLfnCAS, ECONdMICAS E SOC1AIS DA EDUCAgAO FJSICA 29

dispondo de tempo algum para cuidar de seus filhos, perdendo-os paz de veicular valores e de internalizar e disseminar praticas hi-
muitas vezes pela total falta de cuidados. gienicas moralizadoras.
Com seu "trabalho domestico" revalorizado e colocado a altura
Essa exploragao irrefletida do trabalho das mulheres ameaga a de profissao, a mulher podera
longo prazo as forgas produtivas da nagao. Ela se faz cumplice de
uma destruigao da familia atraves de um odioso abuso do poder pa- introduzir na vida operaria elementos de higiene relatives a cria-
triarcal [DONZELOT, 1986, p. 39]. gao das criangas, a alimentacao, a regularizagao dos comportamen-
tos cuja ausencia explicava a freqiiencia das mortes prematuras,
A necessidade de criar em torno da mulher um conjunto de das doengas, das insubordinagoes: o habito de viver em casas de
tarefas que ideologicamente so poderiam ser por ela executadas comodos, de fazer as refeigoes em tavernas, de preferir, em suma,
tornava-se absolutamente indispensavel. E e dentro de um quadro viver na rua, viver em cabares, nao esta no principio dessa deca-
de ameaga a produgao que a "educacao" da mulher torna-se fun- dencia fisica e dessa independencia moral da classe operaria?
damental para a manutengao da ordem. [DONZELOT, 1986, p. 38].
Segundo J. Donzelot (idem, pp. 41-42), a mulher passa a ser
preparada para a vida familiar e para o casamento, e as carreiras Sao esses habitos a "fonte de toda a miseria" da classe opera-
profissionais que a ela se abrem nada mais sao do que um prolon- ria. E precise reorganizar suas vidas, alterar radicalmente seus ha-
gamento de suas atividades domesticas. bitos... redefinir o seu espago de vida. Os sanitaristas23 se encarre-
O enquadramento da mulher como "mulher-mae", "esposa" garao de executar esta "nobre" tarefa a eles outorgada pelo Estado.
"dona-de-casa", fundamentava-se em descobertas cientificas22 que E em nome da "saude" que se fara uma assepsia no meio fisico... e
imputavam a "natureza", e nao a sociedade e a cultura, as diferen- sera promovido o uso higienico da habitagao.
gas entre homens e mulheres em relagao ao espago que ambos E e assim que os programas de habitagao popular surgem como
poderiam ocupar na produgao. O espago da mulher seria o lar, pois mats um instrumento de controle social da classe operaria. A ha-
esta era uma exigencia da produgao. O que se cria em torno da bitagao passa, entao, a construir-se neste quadro em espago privi-
mulher e sobre ela tern a fungao precipua de preservar a capacida- legiado da mulher, essa "salvadora" da moral e dos bons costumes.
de de trabalho das massas urbanas e fazer dela um individuo ca- E a habitagao que Ihe permitira, enfim, tirar o homem das ruas, dos
cabares, do vicio... moraliza-lo e afastar dele todos aqueles que fo-
rem estranhos ao ambiente domestico.
22. E. Durkheim descreve pesquisas nas quais. ao serem comparados um grande Segundo N. R. Costa (1984, p. 9), os higienistas da Europa do
numero de cranios selecionados em sociedades e ragas distintas, pode-se che-
gar a seguinte conclusao: "O volume do cranio do homem e da mulher mesmo seculo XIX lutavam ferrenhamente contra a "insania e a imoralida-
quando se comparam pessoas de igual idade, estrutura e peso iguais, apresenta de" do que foi herdado do antigo regime naquilo que se refere as
diferengas consideraveis em favor do homem e esta desigualdade vai igualmente
crescendo com a civilizagao, de maneira que, do ponto de vista da massa e, por habitagoes populares, locals assumidos ate entao pela classe ope-
conseguinte, da inteligencia, a mulher tende a diferenciar-se cada vez mais do raria como abrigo, refugio, local de defesa e de autonomia...
homem" (1983, pp. 27-28). A anatomia frenologica de Gall "comprovava" tam-
bem a inferioridade da mulher em relagao ao homem. Esta inferioridade pode-
ria ser apreendida pela predominancia, na mulher, das "faculdades afetivas"
em detrimento das "faculdades intelectuais" pois "Gall observa que as mulhe- 23. "O sanitarismo representou uma concentragao de forgas em maos do Estado
res tern geralmente a cabega mais volumosa na parte posterior e a fronte mais que garantiria a possibilidade de empreender [...] reformas e o desenvolviraen-
estreita, [e Gall] atribui as partes posteriores do cerebro as faculdades afetivas to dos servigos de saude representou uma concentragao de poder em maos dos
e as partes anteriores as faculdades intelectuais" (Jose Joaquim Francisco Mafra medicos" (LIMA, 1985, p. 83).
apud COSTA, 1983, p. 235).
30 EDUCACAO FJSICA ^___ AS BASES POLfnCAS, ECONOMICAS E SOCIAIS DA EDUCACAO FJSICA 31

Era necessario, portanto, organizar um outro espago, um espa- de boas praticas de vida, de limpeza e de higiene individual" (idem,
go que fosse amplo o suficiente para ser higienico, porem pequeno p. 84).
o bastante para que nao mais que uma familia nele pudesse morar. Nao pairam duvidas sobre a intensa queda da mortalidade
E este era o novo "reino" da rnulher popular... o ambiente que ela, observada nos paises europeus em fins do seculo XIX apos "medi-
atraves de sua competencia domestica, deveria tornar atraente e das de saneamento25. Entretanto, a grande melhoria da qualidade
dele ser vigilante... "Se o homem preferir o exterior, as luzes do ca- de vida da classe operaria neste periodo nao se deve, exclusivamen-
bare, se as criangas preferirem a rua, seu espetaculo e suas pro- te, ao saneamento, mas, sobretudo, a sua propria resistencia e or-
miscuidades, sera culpa da esposa e da mae" (DONZELOT, 1986, ganizagao como classe.
p. 46). O ultimo quartel do seculo XIX traz uma importante transfor-
Desse modo, a classe no poder isentava-se de qualquer respon- magao nas relagoes entre o Estado burgues e a classe operaria,
sabilidade, e o agravamento da decadencia fisica e da degradagao cujas reivindicagoes principals seriam atendidas atraves de medi-
moral da classe operaria passava a ser sempre atribuida a ela mes- das que nao atingissem o essencial, ou seja, o modo de produgao
ma, quer seja atraves da mulher, quer seja atraves de toda a fami- capitalista. Como contrapartida as medidas "concedidas", o Esta-
lia, ou seja, a sua resistencia a novos habitos, a sua ignorancia, a do se encarregaria de desenvolver novas formas de controle ideolo-
sua insensatez. gico. A extensao da escolarizagao primaria, assim como dos servi-
As altas taxas de morbimortalidade, sempre mais altas no meio gos de saude, representariam duas importantes formas de controle
operario, passam a ser de responsabilidade da familia e, particu- ideologico inovadas pelo Estado.
larmente, da mulher. E e assim que, contraditoriamente, num mes- Em nome da saude, da ordem e do progresso, o poder medico
mo momento de grandes descobertas24, como foi o final do seculo esquadrinha os espagos de vida dos individuos e as suas proprias
XIX, vem a ser reforgada a vidas ao definir normas... regras necessarias para a manutengao
da saude de seus corpos biologicos, individuals. O poder medico nao
Tendencia ideologica de pensar a doenca [...] como resultado da res- mais ira perder-se em elucubragoes e tergiversagoes sobre a cau-
ponsabilidade individual, [outorgando-se] a classe dominante [...] salidade entre pobreza e enfermidade: "cada pessoa e tratada como
uma tarefa humanitaria e filantropica - educar, esclarecer, civili- individuo a ser higienizado" (idem, p. 25).
zar enfim esses "novos barbaros" cuja ignorancia e incuria seria a As tecnologias politicas que investirao sobre o corpo, sobre a
propria causa de sua vitimagao [LIMA, 1985, pp. 84-85]. saude, sobre as formas de se alimentar e morar serao traduzidas
pelo discurso da boa higiene, que ira postular as "regras de bem
Sao os medicos higienistas que, investidos de uma autoridade viver", as quais, uma vez "conhecidas", permitiriam o alcance da tao
que Ihes outorga o Estado pelo conhecimento que detem sobre o almejada "saude". Entretanto, o que este discurso omite e que sao
"corpo biologico" dos individuos, vao pensar e implementar estra- as condigoes socials e as diferengas de classes que impedem o ple-
tegias de "bem viver", uma vez que "adoecer deixava de ser uma no acesso as tao decantadas regras de "bem viver", e nao o seu sim-
problematica social e passava a ser uma questao de conhecimento, Ples "(des)conhecimento". O pensamento medico higienista vai criar
um universe de modos, atitudes e saberes (que devem ser conhe-

24. "O desenvolvimento da medicina bacteriologica [por exemplo] permite a recon-


dugao da pratica medica aos limites do organico [e assim] o desenvolvimento 25. Sobre os indices de queda de mortalidade, qualidade de vida, condigoes de tra-
do estudo das doengas infecciosas [nao seria] perturbado por consideracoes so- balho, ver Singer, Campos e Oliveira (1981), especialmente o capitulo intitulado
ciais e reflexoes sobre politica medica" (DONNANGELO & PEREIRA, 1979, p. 58). "Da revolugao vital a medicalizagao da sociedade" (pp. 37-62).
32 EDUCAQAO FJSICA

C A P I T U L O ' D O I S
cidos) e que sao requeridos pela civilizagao burguesa para a ma-
nutengao da ordem.
Dentro deste quadro politico, social e economico e elaborada
mais uma forma de intervengao na realidade social, a qual operara
tanto no ambito corporal dos individuos isoladamente, quanto no
ambito do "corpo social", quando tornada habito. Estamos nos re- "EM NOME DA SAUDE
ferindo a Educagao Fisica, que, ja no seculo XIX, chega aos foros
cientificos com seu conteudo medico-higienico e com sua forma dis-
DO CORPO SOCIAL../'
ciplinar voltada ao "corpo biologico" (individual) para, a partir dele,
moralizar a sociedade, alem de "melhorar e regenerar" a raga.
A Educagao Fisica construida por uma sociedade naturalizada
e biologizada sera entao tomada corno a "educagao do fisico", e as-
sociada diretamente a saude do "corpo biologico" (leia-se social). Os
medicos higienistas, imbuidos da certeza de que detinham uma
maior competencia para redefinir os "habitos" da familia moderna,
nao poderiam deixar de influenciar de maneira decisiva o referen- 1. INSTITUigAO ESCOLAR E EDUCACAO FISICA:
cial de conhecimentos necessaries para o desenvolvimento da Edu- "CONTRIBUigAO" PARA MANTER E PREVENIR A SAUDE
cagao Fisica, um mecanismo a mais utilizado na construgao do DO CORPO SOCIAL
homem novo, este sujeito do capital.
7\ T o segundo quartel do seculo XIX, a burguesia europeia, par-
J. V ticularmente aquela dos paises centrals da dupla revolugao,
ja dispunha de elementos suficientes para afirmar que a forga fisi-
ca de uma nagao interfere em sua prosperidade. Ja havia, naquele
momento, o entendimento por parte dos proprietarios dos meios de
produgao de que o vigor fisico dos trabalhadores era essencial para
o avango do capital.
O corpo dos individuos, corno mais um instrumento da produ-
?ao, passava a constituir uma preocupagao da classe no poder. Tor-
nava-se necessario nele investir. Todavia, esse investimento deve-
rta ser limitado para que o corpo nunca pudesse ir alem de um corpo
de um "bom animal"1. Era precise adestra-lo, desenvolver-lhe o vi-
gor fisico desde cedo... disciplina-lo, enfim, para sua fungao na pro-
e reprodugao do capital.

Esta expressao e utilizada por Herbert Spencer (apud BARBOSA, 1946, p. 75).
34 EDUCACAO FlSICA EM NOME DA SAUDE DO CORPO SOCIAL... 35

Concorrerao para este adestramento e disciplinarizagao diferen- acaso, descuido ou acidente. Ela Integra de modo organico as for-
tes instituigoes socials. Ao longo deste trabalho, ja fizemos referen- mas de difusao de uma determinada mentalidade, homogeneizan-
da ao investimento realizado pelo Estado (em associagao com os in- do as vontades, os habitos e criando uma certa coesao social.
teresses estabelecidos) no corpo dos individuos atraves de uma Calcado no liberalismo, aqui entendido como liberdade de pen-
medicalizagao da sociedade. O significado politico-ideologico que as- samento e agao individual em oposigao a agao social organizada, o
sume essa medicalizagao no contexto europeu de fins do seculo fenomeno educacional e a escola - como espago institucionalizado
XVIII e no seculo XIX e inegavel. Referimo-nos ao que se ousou fa- para sua difusao - vao adquirir diferentes contornos em fungao dos
zer, e se fez concretamente em nome da saude do povo, para a ma- interesses de classe no poder. Isto porque o liberalismo, como ideo-
nutengao da ordem burguesa. logia que da sustentagao a burguesia, nao foi sempre o mesmo em
Ao tratarmos neste capitulo de instituigoes socials que contri- seu processo de estruturagao e difusao. Ele foi progressivamente
buiram para a disciplinarizagao da classe trabalhadora, nao pode- se alterando e ajustando-se as necessidades que se colocavam como
mos deixar de fazer referencia a Instituigao Escolar, a qual comple- expressao do avango e da consolidagao do capitalismo na Europa:
menta de modo organico o processo de construgao do homem novo seja para dirigir a luta de toda a sociedade para derrubar a antiga
idealizado pelo Estado burgues. As politicas de educagao escolar, ordem (aristocracia, clero), seja para criar condigoes subjetivas de
juntamente com as politicas de saude em suas expressoes higienista aceitagao da nova ordem politica, economica e social, identificada
e sanitarista, completam o cerco ao trabalhador. pelos Ideals de progresso, liberdade, democracia e desenvolvimento.
Particularmente no ambito da Instituigao Escolar, interessa-nos Os direitos basicos que aparecem nas declaragoes revoluciona-
analisar como um determinado conteiido - o exercicio fisico - vai rias norte-americanas e francesas dos seculos XVIII e XIX, tais
sendo construido a partir de conceitos medicos. Neste sentido, e como: o direito a liberdade de trabalho, de crengas, de expressao
importante saber como ele contribui para veicular, entre outras, a de pensamento e de justiga, direito que engloba os demais e afir-
ideia da saude vinculada ao corpo biologico, corpo a-historico, nao ma o carater juridico como dominante, sao armas burguesas na
determinado pelas condigoes socials que demarcam o espago que contestagao da ordem existente (o antigo regime).
ira ocupar na produgao... corpo de um "bom animal". A sociedade igualitaria apregoada pela burguesia revoluciona-
A expansao da escola primaria juntamente com as medidas ria estabelece-se apenas por principio juridico de direito, mas nao
sanitarias de intervengao no meio fisico e com a pedagogia da "boa de fato. Mesmo porque igualdade nao significa, de modo algum,
higiene" atraves de suas "regras de vida saudavel", constituiram- igualdade material, uma vez que os direitos fundamentals sao in-
se em mecanismos de controle social e de difusao de um saber pro- dependentes do status ou fungao social. Para o pensamento liberal
prio de uma classe - a burguesia, pois, como assinala A. Ponce, classico, os homens nao sao iguais em seus "talentos" e "capaclda-
des individuals", logo, nao o poderao ser em relagao as riquezas ma-
a educagao e urn processo mediante o qual as classes dominantes terials, porque estas nada mais sao do que a recompensa de seus
preparam na mentalidade e na conduta das crlangas as condigoes talentos.
fundamentals de sua proprla exlstencia [...] a educagao nao e um Sendo todos os homens dotados, individual e naturalmente, de
fenomeno acidental dentro de uma sociedade de classes [PONCE, talentos e vocagoes, sua posigao na sociedade sera determinada pela
s
1986, pp. 169-177]. ua condlgao individual/natural, independentemente da classe
social ou credo religioso a que pertengam.
Concordamos com A. Ponce e reafirmamos que a educagao nao A educagao escolar, na fase em que a burguesia e ainda clas-
e um fenomeno isolado das demais politicas socials. Nao ocorre por se revoluclonaria, preocupar-se-a com esse homem abstrato, uni-
36 EDUCACAO FJSICA "EM NOME DASAUDE DO CORPO SOCIAL..." 37

versal e natural, procurando desenvolver nele suas aptidoes, ta- ser governantes do estado e bons administradores de seus nego-
lentos e vocagoes, para que, a partir desse desenvolvimento, ele cios particulares; para os pobres, a instrugao deveria ter por fina-
possa participar da vida em sociedade na exata proporgao de seus lidade desenvolver a obediencia, extremamente util para uma exis-
valores intrinsecos. Desse modo, a educagao escolar estara con- tencia virtuosa. Locke foi preceptor do neto de um conde, um jovem
tribuindo para a justiga social, uma vez que, com base no merito gentleman, figura que sempre aparecia em suas formulagoes peda-
individual e nao mais no nascimento ou fortuna, levara a socie- gogicas. E tendo por referenda esse jovem, Locke chegou a discu-
dade a ser hierarquizada. tir o conteudo da educagao, o qual deveria fornecer conhecimentos
Uma sociedade hierarquizada, com individuos desempenhan- mais uteis para a vida em sociedade.
do fungoes absolutamente distintas na produgao, era uma neces- O conteudo da educagao preconizado por Locke deveria incluir
sidade do capitalismo - um modo de produgao que cria necessida- o calculo, considerado util em escritorios, oficinas e ate mesmo em
des. A instrugao do povo era uma delas, uma vez que os avangos outras circunstancias da vida cotidiana. Ele tambem achou por bem
da industria e das novas tecnicas introduzidas no maquinario exi- aconselhar a introdugao da escrituragao comercial, conhecimento
giam um minimo de instrugao. Para manejar o instrumental do seu necessario e bastante util para se obter uma correta nogao dos
tempo, o operario ou o campones deveriam dominar os rudimentos gastos e conhecer seus limites. Alem do calculo e da escrituragao
da leitura e ser instruidos de acordo com a fungao "natural" para a comercial, os estudos da Geografia, Aritmetica, Historia e Direito
qual estavam destinados. Civil deveriam completar o conteudo da educagao. Uma educagao
A ideologia das aptidoes naturals, dos talentos, das capacida- que deveria preparar tecnica e politicamente os quadros para a con-
des circunscritas ao ambito do individual-hereditario-biologico, solidagao de um outro Estado, um estado liberal no qual o livre co-
estava na base das concepgoes educacionais do final do seculo XVIII mercio e a livre produgao seriam garantidos.
e inicio do seculo XIX. Estas concepgoes, embora apresentem al- Estas formulagoes de Locke sobre a educagao completavam o
gumas diferengas em suas formulagoes, na sua essencia postula- conjunto de argumentos por ele utilizados na critica ao estado
vam uma educagao de classe. E e nelas que vamos encontrar a monarquico absoluto, cuja existencia se converte em obstaculo ao
preocupagao com a "Educagao Fisica". desenvolvimento das forgas produtivas necessarias a implantagao
Vejamos como se expressam, nos diferentes paises da Europa, de uma nova ordem politica, economica e social que, baseando-se
pensadores socials da epoca - aqueles que formularam as bases da na liberdade, igualdade e prosperidade, consolida como natural a
educagao liberal. acumulagao capitalista.
A referenda aos pensadores liberals classicos coloca-se como Segundo A. Ponce, a incorporagao dos conteudos propostos por
fundamental para este trabalho, uma vez que sao as suas ideias Locke a educagao do "jovem gentleman" indicava uma mudanga de
sobre a Educagao Fisica que irao servir de base filosofica e peda- orientagao da nobreza em relagao aos negocios do Estado, uma vez
gogica para o seu desenvolvimento ao longo dos seculos XVIII e XIX. que
John Locke (1632-1704), teorico politico liberal ingles, e aque-
le pensador que "de fato" reconhecia a igualdade "de direitos" en- o comercio e a industria haviam dlminuido as distanclas que exis-
tre os homens, fossem eles ricos ou pobres. Entretanto, para ele, a tiam entre o burgues e o nobre, haviam introduzido a necessidade
ordem social ja se encontrava estabelecida: existem ricos e pobres. de novos metodos na educagao, e, acelerando o processo cientifico,
Sendo assim, a instrugao que cada um deveria receber correspondia minavam cada vez mais dogmas veneraveis. Mas, nao se tratava
ao que fosse necessario para que esta ordem se mantivesse. Para apenas disso, eles afrouxavam cada vez os entraves que o feudalis-
os ricos, a instrugao deveria ser de tal nivel que estes pudessem mo impunha a sua propria expansao [...] [PONCE, 1986, p. 129].
38 EDUCACAO FlSICA

Era necessario, sobretudo, lutar contra todas as barreiras que


o feudalismo impunha. Liberdade de comercio, de crengas e de
r: "EM NOME DA SAUDE DO CORK) SOCIAL..."

Em seu Emilia, obra na qual coloca as suas impressoes sobre


a educagao da crianga e do jovem, Rousseau se refere a uma nova
39

ideias. maneira de se educar: exclui os estudos especulativos, evidencia a


Particularmente no que se refere a liberdade de crengas e ideias, necessidade de ensinar nao muitas coisas, mas aquelas que sao
a burguesia tinha como interlocutor a Igreja. Os seus dogmas se- uteis, condena o excesso de livros para as criangas, que, segundo
culares precisavam ser rejeitados, e assim, lentamente, tornar-se- ele, matam a ciencla, advoga um maior contato com a natureza,
ia possivel para a burguesia separar a fe da lei. preconiza uma vida ao ar livre e a pratica de exercicio.
Essa rejeigao a Igreja se expressa no conteudo da educagao que Tais postulates permitem-nos afirmar que em Rousseau esta
a burguesia quer construir: uma educagao utilitaria, pratica, cola- contida uma proposta de redescoberta da educagao dos sentidos.
da as necessidades da industria e do comercio, uma educagao que Quanto a questao especifica da importancia dos exercicios fi-
corresponda as necessidades da sociedade, enfim... que seja util sicos na educagao, Rousseau, como Locke, dedicou-lhe especial
para a vida. atengao. Podemos afirmar que Locke, num primeiro momento, e
Para Locke, um aspecto importante da educagao cavalheires- Rousseau, num segundo, fornecem os elementos essenciais que
ca deveria ser incluido nessa nova nogao de educagao: o cuidado serao desenvolvidos no seculo XIX sobre a necessidade e a impor-
com o corpo, que figurara nas concepgoes pedagogicas liberals, ga- tancia do exercicio fisico na educacao do homem. Nas paginas do
nhando maior destaque e sistematizagao na segunda fase do libe- seu Emilio, Rousseau nao deixou de abordar os exercicios fisicos,
ralismo, fase da burguesia como classe contra-revolucionaria. sugerindo que, se ha o desejo de cultivar a inteligencia da crianga,
Se Locke interpretou as ideias pedagogicas da burguesia na e necessario cultivar as forgas que a regulam. Assim, o exercicio
Inglaterra, Rousseau foi aquele que, na Franga, deu suporte aos continue do corpo tornara a crianga forte e saudavel, e, por conse-
ideals de educagao sustentados pela Revolugao Burguesa de 1789. qtiencia, ela sera inteligente e cheia de razao. Sugere ainda que e
As formulagoes teoricas de Rousseau contribuiram, de modo deci- preciso deixar a crianga correr, gritar, fazer, trabalhar, enfim, deixa-
sive, para o desenvolvimento das ideias educacionais do fim do la ser um ser de vigor, e prontamente o sera de razao (ROUSSEAU,
seculo XVIII e do seculo XIX. 1990).
Grande teorico da democracia liberal, Rousseau, assim como Os principios politico-democraticos formulados por Rousseau,
Locke, postulava uma educagao de elite, uma educagao para um nos quais estao presentes a sua concepgao de Homem como ser
aluno ideal - o seu "Emilio" -,-um individuo suficientemente abas- universal, liberado e pleno - o homem total que se expressa em
tado para poder manter um preceptor que o acompanhasse por Emilio -, tiveram grande influencia sobre os educadores da epoca
todos os lugares e que o orientasse em todos os momentos de sua e, particularmente, sobre as primeiras sistematizagoes da Educa-
vida. gao Fisica.
Nao havia em Rousseau uma preocupagao com a educagao da Com Rousseau, de modo mais evidente que em outros pensa-
populagao em geral, como tambem nao existe em suas formulagoes dores liberals, a questao do exercicio fisico ganha espago e passa a
pedagogicas a preocupagao com a preparagao da crianga para a sua ser uma preocupagao do estado burgues. Essa preocupagao e de
vida de adulto, no sentido de molda-la de uma determinada manei- tal ordem que vamos encontrar mais tarde, com Leppelletier e Con-
ra. Para ele, seria preciso ter em conta a crianga, fonte primeira da dorcet, o exercicio fisico como parte integrante da formagao moral
educagao; suas necessidades, seus impulses e sentimentos esta- e intelectual do cidadao.
beleceriam as linhas gerais do seu "vir-a-ser", um "vir-a-ser" que Para o pensamento liberal, os exercicios fisicos fazem parte da
ocorreria, evidentemente, com o auxilio inteligente do mestre. educagao. A educagao passa a ser considerada instrumento de
40 EDUCACAO FJSICA EM NOME DA SAUDE DO CORPO SOCIAL... 41

ascensao social e pratica capaz de promover igualdade de oportu- todos os recursos, ate entao somente ao alcance dos ricos, estariam
nidades. agora ao alcance de todos. Difundindo as luzes, seria possivel mul-
A Franga revolucionaria constitui-se em espago onde a crenga tiplicar as descobertas cientificas e, desse modo, o poder do homem
na educagao como pratica capaz de promover mudangas e radicali- sobre a natureza.
zada, transformando-se em propostas que, no limite, tornam-se leis. As ciencias deveriam tomar o lugar importante ate entao ocu-
A expressao desse radicalismo liberal com relagao a educagao pado pelas letras, e as faculdades de teologia deveriam ser supri-
pode ser percebida atraves dos teoricos que vieram a participar de midas, pois o estudo das ciencias e mais eficaz que o da filosofia
modo mais direto na Revolugao Francesa, entre os quais o prota- no combate aos preconceitos e a mesquinhez. A. Ponce observa que
gonista mais significativo desta nova fase na Franga foi, sem duvi- "como orientagao geral, nao era possivel interpretar de melhor ma-
da, Jean Antoine Nicolas de Caritat, Marques de Condorcet (1743- neira o espirito da burguesia nesse instante: cientifica, cetica e
1794). pratica [...]" (PONCE, 1986, p. 140).
Mesmo nao sendo um profissional da educagao, Condorcet dela O espirito cientifico e pratico da burguesia revolucionaria, bem
se ocupou, elaborando propostas praticas para a solugao dos pro- interpretado por Condorcet, pode ser apreendido num dos objeti-
blemas a ela inerentes. Para ele, as solugoes seriam efetivadas atra- vos do seu Rapport:
ves de um piano de ensino, que visava a construgao de um sistema
publico, gratuito e laico de educagao, cuja finalidade seria estabe- Assegurar a cada um a cultura que desenvolvera plenamente os
lecer uma igualdade de oportunidades. diversos talentos pessoais. Para isto, e necessario que a instrugao
A laicizagao, a democratizagao e a politizagao da instrugao pas- varie segundo a natureza e potencial, que ela se diversiflque, por
sam a ser objeto de discussoes politicas nas grandes assembleias assim dizer, de acordo corn cada Individuo. E necessario, por outro
legislativas. As declaragoes revolucionarias na Franga e na Ameri- lado, que ela seja proporcional ao tempo que cada um, segundo sua
ca trazem consigo a exigencia de uma instrugao universal. situacao economica, possa dar aos estudos. E necessario entao
Condorcet sera aquele que, com o advento da Revolugao Fran- observar essas diferengas e estabelecer diversos graus de instru-
cesa, sera eleito, em 1789, deputado por Paris a Assembleia Legis- cao de acordo com elas, de modo que cada aluno os percorra, mais
lativa e sera encarregado pelo Legislative de redigir um projeto re- ou menos segundo o tempo de que dlsponha e sua maior ou menor
lative a instrugao publica na Franga. Tres anos mais tarde, em abril facilidade de aprender [...] [apud CUNHA, 1980, p. 42].
de 1792, o projeto de Condorcet torna-se famoso e conhecido como
Rapport sur ['instruction publique2. Evidentemente, o tempo para percorrer os diferentes "graus de
Em seu projeto Condorcet concede ao Estado o poder de con- ensino" e a "facilidade" para aprender nao eram iguais para todas
trolar o ensino e o obriga a dar ao povo instrugao. Ele diferencia a as criangas. Dai a necessidade de "adequar" o ensino em graus, de
instrugao da educagao e enfatiza como dever do Estado a primeira, modo a que todas as criangas tivessem acesso a algum grau, de acor-
deixando a segunda, mais voltada as crengas filosoficas, religiosas do com os seus "talentos", o que, em outra perspectiva, nada mais e
e morals, a cargo dos padres. do que classifica-las de acordo com a sua condigao de classe.
Enfatizando a instrugao laica sob o dominio do Estado, o Mar- As escolas laicas, piiblicas e gratuitas que Condorcet propu-
ques acreditava que nenhum "talento" passaria despercebido, e que nha para todos nao eram frequentadas por todos. Apenas a peque-
na e media burguesia tinha acesso a elas. As criangas do povo nao
as frequentavam por uma razao muito simples: precisavam traba-
2. Sobre o assunto consultar E. Badinter e R. Badinter (1988). Ihar para sobreviver.
42 EDUCACAO FJSICA EM NOME DA SAUDE DO CORPO SOCIAL... 43

A proposta de Condorcet, nos moldes em que pensou a educa- Assim como a Franga, a Alemanha tambem busca criar as con-
gao, nao foi a unica. Outros pensadores liberals tambern flzeram digoes institucionais para educar o homem universal. Seus peda-
projetos na mesma perspectiva. gogos foram formados e influenciados pelos ideais franceses, par-
Louis Michel Leppelletier de Saint-Fargeau (1760-1793), poli- ticularmente pelo naturalismo romantico de Rousseau e a educagao
tico frances eleito em 1789 presidente do Parlamento de Paris e de Emilio.
deputado da nobreza nos Estados Gerais, elaborou, assim como Johan Bernard Basedow (1723-1790), pedagogo alemao, cria,
Condorcet, um Piano Nacional de Educagao, transformando-o em em 1774, o Philantropinum, um estabelecimento de ensino para
projeto que foi votado no ano de 1793. Em seu piano, o sistema aplicar em maior escala as ideias de Rousseau, filosofo que exer-
nacional de educagao e concebido como pega-chave para o desen- ceu grande influencia em seu pensamento pedagogico. O objetivo
volvimento do novo regime politico e social. Pela educagao formar- do Philantropinum seria o de formar os cidadaos do mundo tornan-
se-ia o homem novo, liberto das sujeigoes da antiga ordem e da for- do-os aptos a uma vida mats util e tambem mats feliz. Na historio-
tuna de nascimento. grafia da Educagao Fisica, particularmente no trabalho de Aloisio
Assim como outros teoricos liberals de seu tempo, Leppelletier Ramos Accioly, Basedow figura como o pedagogo que criou
fala da igualdade, gratuidade e obrigatoriedade do ensino e postu-
la a sua laicidade. a primeira escola dos tempos modernos [que teve] um cunho pro-
Em relagao ao conteudo educacional, sera Leppelletier o teori- fundamente democratico, pois seus alunos provinham indiferente-
co que abrira espago para os exercicios fisicos em suas propostas mente de todas as camadas socials. Foi tambem a primeira escola
pedagogicas, as quais passam a ter carater de lei. Sobre os exerci- a incluir a ginastica no curriculo, no mesmo piano das materias cha-
cios fisicos, assim se expressa: madas teoricas ou intelectuais [ACCIOLY, 1950, p. 5]3.

O objetivo da educagao nacional sera fortificar o corpo e De fato, o pedagogo alemao introduziu a ginastica na escola, or-
desenvolve-lo por meio de exercicios de ginastica; acostumar as ganizando o curriculo de modo que ela viesse a figurar como parte
criancas ao trabalho das maos; endurece-las contra toda especie de integrante da educagao escolar. As atividades eram assim distribui-
cansaijo, dobra-las ao jugo de uma dlsciplina salutar, formar-lhes das ao longo do dia: "5 horas por dia para o estudo, 3 horas para a
o coracao e o espirito por meio de instrugoes uteis; e dar conheci- recreagao, que compreendia a pratica de esgrima, da equitagao, da
mentos necessaries a todo cidadao, seja qual for sua profissao [...] danga e da musica, e 2 horas para os trabalhos manuals" (ACCIOLY,
[apud CUNHA, 1980, p. 43]. 1950, p. 6).
Um curriculo tao diversificado e rico poderia destinar-se a to-
Esta seria a educagao capaz de formar homens completos, ne- dos? Basedow realmente desejava uma escola para todos. So que
cessarios para desenvolver e aprimorar a nova sociedade e, portan- esta escola nao seria a mesma para todos.
to, deveria ser um "direito" de todos os cidadaos. Porem, as propos- A. Ponce, analisando a obra de Basedow, evidencia, para nos,
tas teoricas nao sao colocadas em pratica para todos, e este "direito" a superficialidade das colocagoes de Accioly acerca do pensamen-
mantem-se apenas no discurso, assim como a liberdade e a igual- to do pedagogo alemao, do seu Philantropinum e de sua concepgao
dade.
As propostas pedagogicas liberals refletem as contradigoes
do poder e a tomada deste mesmo poder em nome do Homem Uni- 3- Ver tambem Inezil Penna Marinho (s.d.-a), em especial o capitulo 10. Para uma
versal. leitura mats critica, consultar Jacques Rouyer (1977), Manuel Sergio (s.d.).
44 EDUCACAO FJSICA "EM NOME DA SAUDE DO CORK) SOCIAL..." 45

de educagao. Ao abstrair a importancia dada por Basedow a ginas- preconceituosa das necessidades das classes populares e ainda
tica, Accioly coloca-o numa posigao mitificada, o que Ihe impede de mais cruel quando se pensam castigos e punigoes para corrigir vi-
perceber, por exemplo, a visao de classe do autor em questao. Va- cios e defeitos: as horas de estudo transformam-se em horas de
mos verificar como Basedow pensava sua escola para "formar os trabalhos manuals (idem, p. 137).
cidadaos do mundo", segundo os estudos de A. Ponce: Desse modo, alargado o preconceito contra a classe trabalha-
dora, o pensamento pedagogico deixa claro em qual dessas esco-
Antes de tudo, ele distinguia dols tipos de escolas, uma para os las, a danga, a musica, a equitagao e a esgrima figurariam como
pobres e outra para os filhos dos cidadaos mais eminentes. "Nao ha componentes curriculares; em qual dessas escolas ocorreria o res-
qualquer inconveniente em separar as escolas grandes (populares) gate da "educagao dos sentidos" de que tanto falara Rousseau.
das pequenas (para os ricos e tambem para a classe media) porque As propostas de Basedow para a educagao que incluia os exer-
e muito grande a diferenga de habitos e de condicjao existentes en- cicios fisicos, apresentavam, portanto, um nitido carater de classe.
tre as classes a que se destinam essas escolas. Os filhos das clas- Estas propostas eram compartilhadas, no mesmo periodo, pelo sui-
ses superiores devem comec.ar bem cedo a se instruirem, e como go J. H. Pestallozzi (1746-1827), que, em suas formulagoes pedago-
devem ir mais longe do que os outros, estao obrigados a estudar gicas, considerava importante educar os sentidos das criangas, in-
mais... As criangas das grandes escolas (populares) devem, por outro cluindo nos curriculos a musica e a ginastica. Quanto a ginastica,
lado, de acordo com a finalidade a que deve obedecer a sua instru- Pestallozzi procurava evidenciar a sua inegavel utilidade para o cor-
gao, dedicar pelo menos a metade do seu tempo aos trabalhos ma- po e o enorme proveito moral que dela se podia retirar.
nuais, para que nao se tornem inabeis em uma atividade que nao e Mas ao mesmo tempo em que propunha a ginastica, atividade
tao necessaria, a nao ser por motives de saude, as classes que tra- entao desconhecida na educagao popular tradicional, Pestallozzi
balham mais com o cerebro do que com as maos... Nas grandes es- acreditava que a ordem social havia sido criada por Deus e concor-
colas - diz Basedow, em seguida - alem de ensinar a ler, a escrever dava com a ideia da existencia de "tantos homens e tantas educa-
e a contar, os mestres tambem devem cuidar daqueles deveres que goes quanto classes [...] o filho do aldeao deve ser aldeao e o filho
sao proprios das classes populares... (pois) felizmente, as criangas do comerciante, comerciante" (idem, p. 143).
plebeias necessitam menos instrugao do que as outras, e devem Pestallozzi interpreta com "sabedoria" as necessidades que se
dedicar metade do tempo aos trabalhos manuals" [PONCE, 1986, caracterizam pela divisao do trabalho e pela criagao de fungoes cada
pp. 136-137]. vez mais especificas a serem desempenhadas por individuos "trei-
nados" para tal, quer fisica, quer mental ou moralmente.
Certamente este pedagogo possuia grande benevolencia para
Ao afirmar que as criangas plebeias necessitam de "menos ins-
com os pobres. Porem, considerando a sua concepgao de educagao
trugao", Basedow justifica de modo preconceituoso uma dificulda-
como educagao de classe, nao podemos deixar de concordar corn
de de ordem tecnica existente nas grandes escolas populares: um
Anibal Ponce quando afirma que Pestallozzi "nunca pretendeu ou-
unico professor e turmas imensas constituidas por alunos de ida-
tra coisa a nao ser educar os pobres para que estes aceitassem de
des distintas.
bom grado a sua pobreza" (idem, ibidem).
Qual das escolas formaria "os cidadaos do mundo"? A respos-
Pestallozzi apresentou suas propostas pedagogicas na virada
ta parece obvia quando pensamos o lugar ocupado pelos estudos
nas chamadas escolas populares. Eles nao deveriam predominar do seculo XVIII para o seculo XIX, periodo de confrontagao, ou mes-
sobre os trabalhos manuals e seu tempo seria exiguo. Esta leitura mo de antagonismo, da burguesia como classe no poder com a mais
nova forga politica da sociedade capitalista: o proletariado. O se-
46 EDUCACAO FISICA EM NOME DA SAIJDE DO CORK) SOCIAL... 47

culo XIX representa este novo momento no qual a burguesia ja co- discrete [e] o saber continuava livresco e bastante divorciado da vida
mega a deixar de ser "classe revolucionaria". Suas ideias sobre a real [PONCE, 1986, p. 146].
sociedade e sobre os homens vao sendo adaptadas para suportar
as novas lutas que se travam pela manutencao do status quo. Enquanto proclamava o trabalho como a "virtude fundamental
do homem", a burguesia reservava para os seus filhos um ensino
totalmente divorciado do trabalho, o unico considerado "digno das
2. O ESPACO DA EDUCACAO FISICA NA EDUCACAO classes superiores", no qual figuravam todas as ciencias e as tec-
nicas mais modernas, mas no qual as humanidades e as letras nao
A revolucao operaria de 1848 exige modificagoes entre o Esta- poderiam deixar de se fazer presentes, porque elas "sao o proprio
do e a sociedade civil. E este e o momento no qual o liberalismo homem". Essa era a educagao dada nos liceus e direcionada para
passa a ter outra fungao. aqueles que poderiam ter o estudo como unica atividade ate os 22
Segundo M. J. Warde (1984, pp. 58-59), este e o momento no anos de idade.
qual comega a existir uma ampliagao dos direitos politicos aos nao- Ao construir o seu sistema educacional diferenciado, a bur-
proprietarios, ao mesmo tempo em que o tema da democracia pas- guesia mesmo assim se depara com um grave conflito: de um lado,
sa a ser incorporado. A Revolugao de 1848 faz surgir tambem uma a necessidade de que o trabalhador, para manejar qualquer ins-
legislagao trabalhista e o direito de organizagao dos trabalhadores trumento, soubesse ler; de outro, a consciencia de que esta ins-
em sindicatos. Neste quadro, redefinem-se as relagoes entre Estado trugao poderia tornar o trabalhador mais independente e menos
e sociedade civil, porque outras necessidades estao colocadas na so- humilde.
ciedade.
A propria necessidade de instrugao, nesta segunda metade do A burguesia solucionou esse conflito entre os seus temores e os
seculo XIX, passa a ter uma importancia jamais sentida. As trans- seus interesses dosando com parcimonia o ensino primario e im-
formagoes introduzidas no processo produtivo neste periodo, gra- pregnando-o de um cerrado espirito de classe como para nao com-
gas aos avangos tecnocientificos, exigem da forga de trabalho nas prometer, com o pretexto das "luzes", a exploracao do operario, que
fabricas, nas industrias e no comercio, modificagoes substantivas constitui a propria base de sua existencia [idem, p. 150].
na formagao dos recursos humanos necessaries para garantir a
acumulagao do capital. Entretanto, ate mesmo esta exploragao comega a ser controla-
Em fins do seculo XIX, vamos encontrar uma burguesia con- da pela propria burguesia, que toma consciencia de que a sua "ga-
tra-revolucionaria, que tinha plena convicgao da importancia e da linha de ovos de ouro", conforme expressao de Anibal Ponce, era
necessidade de uma instrugao elementar seletiva e organizada, de constituida pelo "lar operario", o mesmo lar que ela desarticulou de
modo a acentuar a divisao entre trabalho intelectual e manual - uma modo deliberado, priorizando as necessidades do capital.
instrugao que nao ameagasse os privilegios e a ordem estabelecida Atraves de seus teoricos, a burguesia se apressa neste momento
apos o massacre da Comuna de Paris. Foi assim que a burguesia em proclamar as necessidades de reorganizar a familia, preserva-
pensou numa la dos perigos do "mundo do vicio", da prostituigao, do crime, ao
mesmo tempo em que proclama os "sagrados direitos da infancia",
educacao primaria para as massas, uma educacao superior para os criando leis para protege-la, mas julgando sua criagao suficiente,
tecnicos, [reservando porem] para os seus filhos outra forma de nao verificando sequer o seu cumprimento, que, na verdade, nun-
educagao - o ensino medio - [no qual] as cienclas ocupavam lugar ca ocorreu.
48 EDUCACAO FJS1CA EM NOME DA SAUDE DO CORPO SOCIAL... 49

Reorganizar a familia, depots de te-la destruido em nome do Este conhecimento do corpo biologico dos individuos, se, de um
capital; criar dentro desta reorganizagao familiar um espago pro- lado, teve um significado de libertagao, na medida em que eviden-
prio e "respeitado" para a mulher depois de te-la feito degenerar- ciou as causas das doengas (agora nao mais entendidas como cas-
se fisicamente, quer pelo trabalho na fabrica, quer pela prostitui- tigo de Deus), bem como sistematizou alguns cuidados para com o
cao, ou por ambas as alternativas apontadas; regenerar fisicamente corpo, entre os quais o exercicio fisico, de outro lado limitou pro-
o trabalhador depois de te-lo aniquilado pelas condigoes de traba- fundamente o entendimento do homem como um ser de natureza
lho com suas interminaveis horas sem repouso, alimentacao ou social, cuja "humanidade" provem de sua vida em sociedade4.
descanso. Na medida em que o metodo cientifico utilizado para explicar a
Como afirmamos no inicio deste segundo capitulo, a classe no sociedade e tornado das ciencias fisicas e biologicas, as praticas
poder, em meados do seculo XIX, tinha plena consciencia da im- socials e o sujeito que as constroi - o homem - aparecem como que
portancia da forca fisica do trabalhador."Regenerar", "revigorar" aprisionados nos limites dessas ciencias.
esse corpo debilitado e aviltado, devolver-lhe a "saude fisica", sem, As questoes socials passam a ser "naturals" e o "homem social"
entretanto, alterar substantivamente suas condigoes de vida e de passa a ser "homem biologico". Essas concepgoes, em ultima ana-
trabalho, era o seu discurso nesta nova fase do capitalismo, na qual lise, desembocam nas absurdas teorias raciais, por nos ja aborda-
necessitava criar novos mecanismos juridicos e institucionais para das ao longo deste trabalho.
"controlar a liberdade", para "garantir a igualdade" e para "asse- Evidenciar os aspectos da biologizagao e naturalizagao do ho-
gurar a propriedade". mem e da sociedade se faz necessario, uma vez que a Educagao
A extensao da escolarizagao primaria foi colocada, entao, como Fisica, no seculo XIX, constitui-se, basicamente, a partir de um
um dos mecanismos privilegiados para o controle das formas de conceito anatomofisiologico do corpo e dos movimentos que este
pensamento e de agao do "corpo social", e, dentro da escola, ga- realiza. O seu referencial estara carregado de intengoes como: re-
nhava espago um conteudo bastante enaltecido pelo pensamento generar a raga, fortalecer a vontade, desenvolver a moralidade e
medico e pedagogico ao longo de todo o seculo XVIII. Estamos nos defender a patria. As ciencias biologicas e a moral burguesa estao
referindo ao exercicio fisico como elemento da educagao, tao enal- na base de suas formulagoes praticas.
tecido por Rousseau, Basedow, Pestallozzi e pelos politicos revolu- Desta forma, torna-se indispensavel frisar que o espago dado
cionarios franceses que fizeram da educagao, lei, como Condorcet a Educagao Fisica, se, por um lado, representa avango para a Edu-
e Leppelletier. cagao, constituindo mais um elemento laico na sua estruturagao,
O exercicio fisico, denominado ginastica desde o seculo XVIII, por outro, representa atraso, significando disciplinarizagao de mo-
com maior enfase, porem, no seculo XIX, foi o conteudo curricular vimentos, domesticagao, pois se configura como mais um canal, ab-
que introduziu na escola um torn de laicidade, uma vez que passa- solutamente dominado pela burguesia, para veicular o seu modelo
va a tratar do corpo, territorio entao proibido pelo obscurantismo de corpo, de atividade fisica, de saude... a sua visao de mundo.
religioso. Desse ponto de vista, so podemos louvar as teses dos A Educagao Fisica, filha do liberalismo e do positivismo, deles
pedagogos liberals por voltarem sua atengao tambem ao corpo. absorveu o gosto pelas leis, pelas normas, pela hierarquia, pela
Entretanto, quando analisamos o olhar que foi dirigido ao cor- disciplina, pela organizagao da forma. Do liberalismo, forjou suas
po, deparamo-nos com seu carater conservador e utilitario. O es- "regras" para os esportes modernos (que, nao por acaso, surgiram
tudo do corpo dos individuos, compreendido como importante ins-
trumento da produgao, passou a ser rigorosamente organizado sob
4. Sobre a determinaEio sociolstorica no desenvolvimento humano, consultar
a luz da ciencia, mais especificamente das ciencias biologicas. Alexis Leontlev (1978), O desenvolvimento do psiquismo, Lisboa, Horizonte.
50 EDUCACAO FJSICA "EM NOME DA SAUDE DO CORPO SOCIAL..." 51

na Inglaterra), dando-lhes a aparencia de serem "universais" e, significado por referencia a especialidade da estrutura social [...] o
deste modo, permitindo a todos ganhar no jogo e veneer na vida pelo corpo e disposto na sociedade antes de tudo como agente do traba-
seu proprio esforgo. Do positivismo, absorveu, com muita proprie- Iho, o que remete a ideia de que ele adquire seu significado na es-
dade, sua concepgao de homem como ser puramente biologico e trutura historica da produgao: significado que se expressa na quan-
organico, ser que e determinado por caracteres geneticos e heredi- tidade de corpos "socialmente necessaries", no modo pelo qual serao
tarios, que precisa ser "adestrado", "disciplinado". Urn ser que se utilizados, nos padroes de acao fisica e cultural a que deverao ajus-
avalia pelo que resiste. tar-se [DONNANGELO & PEREIRA, 1979, pp. 25-26].
Uma Educagao Fisica pautada por estes pressupostos deixa-
nos muitas indagagoes, especialmente quando o seu texto ganha o A Educagao Fisica, construida de maneira autonoma em rela-
contexto: a Europa que consolida vitoriosa a "Dupla Revolugao" e o gao a sociedade que objetiva o corpo dos individuos em configura-
modo de produgao capitalista. goes precisas e determinadas historicamente, coloca-se como uma
Podemos afirmar que, a partir da primeira decada do seculo XIX, pratica "neutra", capaz de alterar a saude, os habitos e a propria
a Educagao Fisica e sistematizada em "metodos", ganha foros cien- vida dos individuos. E e assim que ela comega a ser veiculada como
tificos e e disseminada como "grande bem" para todos os "males", uma necessidade, passando a integrar o conjunto de normas que
como protagonista de um corpo saudavel... saudavel porque faz tratam dos "cuidados com o corpo", cuidados esses que, no discur-
exercicios fisicos. Entretanto, o exercicio fisico nao e saudavel em so, passam a ser um problema do Estado.
si, nao gera saude em si, e apenas e tao somente um elemento, num Particularmente, o exercicio fisico seria aquele "cuidado com o
conjunto de situagoes, que pode contribuir para um bem-estar ge- corpo" dotado de poderes capazes de resolver os problemas colo-
ral e, neste sentido, aprimorar a saude, que nao e um dado natu- cados pela sociedade industrial, seria aquele elemento capaz de
ral, um a priori. Ao contrario, saude e resultado, porque, mais que neutralizar os conflitos socials e "equilibrar" a vida no mundo do
o vigor fisico corporal, compreende o espago de vida dos individuos, trabalho.
dai nao ser possivel medi-la, nem avalia-la apenas pela aparencia Vale ressaltar que, em plena Revolugao Industrial, o trabalha-
de robustez ou de fadiga. dor se transforma em simples acessorio das maquinas e necessita,
Sempre vinculada a saude biologica, a Educagao Fisica sera cada vez mais, atengao e saude para suportar as interminaveis
protagonista de um projeto maior de higienizagao da sociedade. O horas sem descanso e em posigoes absolutamente nocivas ao seu
corpo, do qual se ocupa, e o corpo anatomofisiologico. E ele sera a corpo. Dai, a importancia atribuida ao exercicio fisico, este novo
referencia fundamental de seu desenvolvimento como pratica so- "remedio" para os males "necessaries" da nova ordem.
cial.
Entretanto, uma Educagao Fisica assim construida torna-se
a-historica, pois 3. AS ESCOLAS DE GINASTICA: SAUDE, DISCIPLINA
E CIVISMO
na medida em que a multiplicidade das determinaijoes que marcam
o corpo dizem respeito a forma pela qual o homem se relaciona com A partir do ano de 1800 vao surgindo na Europa, em diferen-
o meio fisico e com outros homens, e ainda as formas assumidas tes regioes, formas distintas de encarar os exercicios fisicos. Essas
historicamente por essas relac.6es, o corpo anatomo-fisiologico apa- "formas" receberao o nome de "metodos ginasticos" (ou escolas) e
rece como um corpo investido socialmente. E atraves das normas correspondem aos quatro paises que deram origem as primeiras
elaboradas na vida coletiva que o corpo se dimensiona e adquire o sistematizagoes sobre a ginastica nas sociedades burguesas: a Ale-

/m.
52 EDUCAgAO FlSICA "EM NOME DA SAtJDE DO CORPO SOCIAL..." 53

manha, a Suecia, a Franga e a Inglaterra (que teve um carater muito compreensao da presenga do pensamento medico higienista na
particular, desenvolvendo de modo mais acentuado o esporte). Es- Educagao Fisica.
sas mesmas sistematizagoes serao transplantadas para outros pai-
ses fora do continente europeu.
A Escola Alema
A ginastica, considerada a partir de entao cientifica, desempe-
nhou importantes fungoes na sociedade industrial, apresentando- Na Alemanha, a ginastica surge para atingir as finalidades
se como capaz de corrigir vicios posturais oriundos das atitudes apontadas anteriormente, particularmente a da defesa da patria,
adotadas no trabalho, demonstrando, assim, as suas vinculagoes uma vez que este pais, no inicio do seculo XIX, nao havia ainda
com a medicina e, desse modo, conquistando status. A essa feigao realizado a sua unidade territorial. Era precise, portanto, criar um
medica, soma-se outra a ginastica: aquela de ordem disciplinar... forte espirito nacionalista para atingir a unidade, a qual seria con-
e disciplina era algo absolutamente necessario a ordem fabril e a seguida com homens e mulheres fortes, robustos e saudaveis.
nova sociedade. Acreditavam os idealizadores da ginastica alema que este "es-
O aprofundamento dessa tematica, certamente necessaria para pirito nacionalista" e este "corpo saudavel" poderiam ser desenvol-
uma maior compreensao da Educagao Fisica, nao constitui objeto vidos pela ginastica, construida a partir de "bases cientificas", ou
de investigagao do presente trabalho. Nossa intengao, ao trazer a seja, das ciencias que dominavam a sociedade da epoca: a biolo-
discussao dos "metodos ginasticos", deve-se ao fato de estarem eles gia, a fisiologia, a anatomia.
sempre presentes nos discursos de estadistas, medicos e pedago- Guts Muths, um dos fundadores da ginastica na Alemanha, as-
gos brasileiros. Para alem de sua presenga nesses discursos, o seu sim se expressa sobre o que deve dar fundamento a ginastica:
conteudo revela-se marcadamente medicalizante, afirmagao que
pode ser traduzida, sobretudo, pelas ciencias que Ihes servem de eu bem sei que uma verdadeira teoria da ginastica devera ser fun-
base. dada sobre bases fisiologicas e que a pratica de cada exercicio
Isto posto, passaremos a fazer referencia as escolas de ginas- ginastico devera ser calculada segundo a constituigao de cada in-
tica que tiveram maior penetragao no Brasil, procurando destacar dividuo [apud MARINHO, s.d.-a, p. 119]5.
o vies medico higienista que expressam, as ciencias pelas quais se
pautam e a moral que proclamam. Nao nos ocuparemos das ques- Baseada nas lets da fisiologia, a ginastica para este autor de-
toes pedagogicas que estas escolas certamente suscitam. veria ser organizada pelo Estado e ministrada todos os dias para
Apresentando algumas particularidades a partir do pais de ori- todos: homens, mulheres e criangas. Note-se que, no inicio do se-
gem, essas escolas, de um modo geral, possuem finalidades seme- culo XIX, ja aparece uma preocupagao com o corpo da mulher, pois
Ihantes: regenerar a raga (nao nos esquegamos do grande numero ela e que gera os "filhos da patria". A ginastica, entao, ministrada
de mortes e de doengas); promover a saiide (sem alterar as condi- todos os dias, seria o meio educativo fundamental da nagao, disse-
goes de vida); desenvolver a vontade, a coragem, a forga, a energia minando cuidados higienicos com o corpo e com o espago onde se
de viver (para servir a patria nas guerras e na industrial e, final- vive.
mente, desenvolver a moral (que nada mais e do que uma interven- As preocupagoes que nortearam os idealizadores da ginastica
gao nas tradigoes e nos costumes dos povos). na Alemanha deitam raizes nas teorias pedagogicas de Rousseau,
Assim e que passamos a situar o seu surgimento na Europa e
sua implantagao no Brasil de forma apenas descritiva, tendo por
objetivo trazer um maior numero de informagoes que permitam a 5. Ver tambem Jayr Jordao Ramos, 1982.
54 EDUCACAO FJSICA "EM NOME DA SAUDE DO CORPO SOCIAL..." 55

Basedow e Pestallozzi, teorias que justificam a ideia de formar o A. R. Accioly (1949, p. 9) assim esquematiza o sistema de gi-
homem complete (universal) e nas quais o exercicio fisico ocupa lu- nastica escolar de A. Spiess:
gar destacado.
Outro idealizador da ginastica na Alemanha que acompanha as
ideias dos pedagogos liberais e Friederich Ludwig Jahn (1778- c Exercicios Livres membros superiores
1825). (sem aparelhos) membros inferiores
Jahn reforgara, para alem da saiide e da moral, o carater mili-
tar da ginastica. Ele acreditava que, para formar o "homem total", SISTEMA barras
a ginastica deveria estimular a aplicacao dos jogos, pois eles cons- Exercicios de suspensao paralelas
tituem verdadeira fonte de emulagao social, e dava, especial aten- cordas
gao as lutas uma vez que Ihe era sempre presente a possibilidade DE
de uma guerra nacional. Em suas formulagoes praticas para a exe- apoio propriamente dito
cugao dos exercicios fisicos, Jahn cria "obstaculos artificials", que Exercicios de apoio suspensoes
mais tarde serao denominados "aparelhos de ginastica". GINASTICA balanceamentos
Com forte orientagao de teor civico e patriotico, a ginastica de
Jahn encontra grande respaldo na classe dirigente, que acaba por Ginastica Coletiva marchas e exercicio
reforgar o carater militar e patriotico de seu movimento de ginasti- ou ordem unida
ca denominado "Turnen". Este movimento era constituido de

grandes festas gimnicas, grandes encontros de massas muito dis-


Como podemos verificar, o sistema de ginastica de A. Spiess e
ciplinadas, [que] sao organizados a partir de 1814, mas sobretudo absolutamente mecanico e funcional, muito embora a historiografia
depois de 1860. Encontra-se [no Turnenl [...] uma primeira forma da Educagao Fisica enaltega valores "pedagogicos" de seu sistema.
de instrucao fislca militar, destinada as massas, que corresponde Conforme observa A. R. Accioly, Spiess
as necessidades praticas da burguesia [ROUYER, s.d., p. 117).
conceituava a educacjao como indivlsivel, abracando toda a natu-
reza da crianga e sltuando a ginastica como responsavel pela per-
Essa forma de instrugao fisica militar, destinada as massas,
embora disseminasse, do ponto de vista ideologico, a moral e o feigao do corpo que a poria em equilibrio com a alma [idem, p. 9).
patriotismo, apresentava um forte conteudo higienico e tinha por
finalidade primeira tornar os corpos ageis, fortes e robustos. Em De um modo geral, o movimento de ginastica na Alemanha
momento algum a saude fisica deixou de pontuar aquelas propos- caracterizou-se por um forte espirito nacionalista, e os famosos
tas, e o corpo anatomofisiologico sempre foi seu objeto de atengao. "Turnen" de Jahn desenvolveram-se a partir de 1870 sob quatro
O vies medico-higienico emprestava o carater cientifico que, junta- orientagoes: nacionalista, socialista, ultranacionalista e racista.
mente com a moral burguesa, completava o carater ideologico. Ja no seculo XX, particularmente apos a Primeira Guerra Mun-
Se Guts Muths e Jahn preocuparam-se com os exercicios des- dial e a derrota da Alemanha, a tendencia ultranacionalista ira,
tinados as massas, Adolph Spiess (1810-1858) preocupa-se com a segundo J. Rouyer,
ginastica nas escolas e, assim como Basedow, propoe que um pe-
riodo do dia seja dedicado ao exercicio fisico. servir os apetites de espaco vital do imperialismo alemao e o movi-
mento e utilizado para mobilizar a juventude, servindo-se da ginas-
56 EDUCACAO FJSICA "EM NOME DA SAUDE DO CORPO SOCIAL..." 57

tica e das tecnicas dos desportos individuals. Depots de 1935 [...] o Por volta de 1860, o metodo alemao e consagrado como o me-
movimento gimnico contribui para a formagao do jovem fascista todo oficial do exercito brasileiro, e, em 1870, o Ministro do Impe-
rigorosamente controlado [s.d., p. 179]. rio determina a tradugao e publicagao do "Novo Guia para o Ensi-
no de Ginastica nas Escolas Publicas da Prussia". O metodo alemao
O investimento no corpo dos individuos, atraves da ginastica permanece oficial na Escola Militar ate o ano de 1912, quando en-
de massas, ou daquela ministrada nas escolas, considera, no limi- tao e substituido pelo metodo frances (idem, p. 40).
te, cada Individuo como um soldado que repete na disciplina urn Quanto as escolas primarias, o metodo alemao nao foi consi-
gesto identico. derado pelos brasileiros como o mais adequado. Rui Barbosa o
O exerciclo fisico, entao, apresenta-se como uma aplicagao rea- combateu para as escolas, preferindo que as mesmas adotassem o
lista das teorias educacionais6 que exaltarn o desenvolvlmento com- metodo sueco.
plete do homem universal. Sob uma teoria da Educagao Fisica idea-
lista e individualista, que em outras circunstancias passaria ao
largo das preocupagoes da burguesia alema, ela satisfaz uma ne- A Escola Sueca
cessidade pratica: proporcionar uma instrugao fisica de massas e A sistematizagao da ginastica na Suecia ocorre no inicio do
atender, por esta via, a necessidade historica da unidade nacional seculo XIX. Voltado para extirpar os vicios da sociedade, entre os
para a defesa da patria, e, mais tarde, para a defesa contra a agres- quais o alcoolismo, o metodo sueco de ginastica se colocava como
sao imperialista.
o instrumento capaz de criar individuos fortes, saudaveis e livres
No Brasil, segundo o professor Inezil Penna Marinho (s.d,-b, de vicios, porque preocupados com a saude fisica e moral. Esses
p. 39), a implantagao da ginastica alema ocorre na primeira metade eram os individuos necessaries, ja que seriam uteis a produgao e
do seculo XX.
a patria. Bons operarios, uma vez que por esta epoca a Suecia da
A historiografia da Educagao Fisica brasileira registra que a inicio ao seu processo de industrializagao, e bons soldados, uma
implantagao da ginastica alema, neste periodo, deve-se ao grande vez que a ameaga de guerras estava sempre presente.
numero de imigrantes alemaes que aqui se instalaram, e que ti-
Pehr Henrick Ling (1776-1839), poeta e escritor, propoe um
nham, naquela ginastica, um habito de vida. Sua implantagao tam-
metodo de ginastica impregnado de nacionalismo e destinado a
bem e atribuida aos soldados da Guarda Imperial, que eram de ori-
regenerar o povo, formar, enfim, homens de bom aspecto que pu-
gem prussiana e que, ao deixarem o servigo militar, nao mais dessem preservar a paz na Suecia.
regressavam ao pais de origem, preferindo permanecer no- Brasil.
Seu metodo ou escola de ginastica se baseia na ciencia, dedu-
Esse contingente populacional de origem alema cria inumeras
zindo de uma analise anatomica do corpo uma serie racional de
sociedades de ginastica com as caracteristicas basicas tracadas por movimentos de formagao.
Jahn, Guts Muths e Spiess7.
Ling8 considerava que a sua ginastica poderia ser dividida em
4 partes, de acordo com os diferentes fins visados. Assim, ela po-
6. Sobre teorias educacionais consultar B. Suchodolski (1978), Apedagogiae as deria ser:
grandes correntesfdosoficas, e B. Chariot (1979), A misti/icacao pedagogica.
7. Em Sao Paulo, em 12 de dezembro de 1888, e fundada a "Uniao de Ginastica
Alema", que mais tarde, em 1938, sera nacionalizada por forga do decreto-lei
n. 383/38 e denominada "Associagao de Cultura Fisica de Sao Paulo, 1938". 8. Utilizo aqui a estrutura de classificagao elaborada pelo professor Inezil Penna
Em 11 de abril de 1892, em Porto Alegre, foi criada a Sociedade de Ginastica Marinho no livro Sistemas e Metodos de Educacdo Fisica (s.d.-c), especial-
Jurnerbund, segundo os moldes preconizados na epoca por Jahn (MARINHO, mente as paginas 183 a 188. Ainda sobre a Ginastica Sueca ver Neils Bukh.
s.d.-b, p. 40). (1939).
58 EDUCACAO FlSlCA EM NOME DA SAUDE DO CORPO SOCIAL..." 59

a) Ginastica pedagogica ou educativa - aquela que todas as 3 - Extensao da coluna vertebral


pessoas, independentemente de sexo ou idade e ate mesmo 4 - Suspensoes simples e faceis
de condicao material e social, poderiam praticar. O seu mais 5 - Equilibrio
elevado objetivo seria o de desenvolver o individuo normal 6 - Passo ginastico ou marcha
e harmoniosamente, assegurando a saude e evitando a ins- 7 - Movimentos dos musculos dorsais
talacao de vicios, defeitos posturais e enfermidades. 8 - Movimentos dos musculos abdominals
b) Ginastica militar - deveria incluir a ginastica pedagogica, 9 - Movimentos laterals do tronco
acrescida de exercicios propriamente mill tares, tais como o 10 - Movimentos das pernas
tiro e a esgrima, cujo objetivo era preparar o guerreiro que 11 - Suspensoes mais intensas que as do n" 4
colocaria fora de combate o adversario. 12 - Marchas ou Movimentos de pernas, executados mais rapi-
c) Ginastica medica e ortopedica - que tambem deveria estar damente que os outros para preparar para os saltos
baseada na ginastica pedagogica, visando eliminar vicios ou 13 - Saltos
defeitos posturais e curar certas enfermidades atraves de 14 - Movimentos de pernas
movimentos especiais para cada caso encontrado. 15 - Movimentos resplratorios
d) Ginastica estetica - que, assim como as demais, estaria ba- A ginastica feminina era identica a masculina, com as seguintes
seada na ginastica pedagogica, e, para alem dela, procuraria restricoes:
o desenvolvimento harmonioso do organismo e seria comple- I - Evitar movimentos muito acentuados para tras;
tada pela danca e certos movimentos suaves que proporcio- II - Nao realizar movimentos que possam congestionar a bacia;
nam beleza e graca ao corpo. III- Abster-se do trabalho fisico durante a menstruagao;
Os principals aparelhos utilizados pelo metodo sueco eram e ain-
Com essa divisao da ginastica feita por Ling, na qual detalha da sao:
os objetivos a serem por ela alcancados, torna-se evidente o vies a) barra movel para exercicio de suspensao e equilibrio;
medico higienico, assim como a concepcao anatomofisologica do b) cavalo de pau, plintos, carneiros
homem. A ginastica aparece como um conteudo dotado de "magia" c) espaldares e banco sueco.
que a faria atingir seus diferentes fins propostos.
Vejamos como e definida uma ligao do metodo sueco (MARINHO, Como podemos verificar atraves dessa ligao, bem como atraves
s.d.-c, p. 188): dos objetivos da ginastica em suas quatro divisoes, o "metodo de
Ling" e pautado essencialmente na anatomia e na fisiologia. Atra-
1 - Exercicios de ordem ves dessa "ginastica pedagogica e higienica" se poderia "assegurar
2 - Exercicios de pernas ou movimentos preparatories formando a saude [pois ela e] essencialmente respiratoria", assim como a "be-
uma pequena serie. Esta serie se decompoe assim: leza, por seus efeitos corretivos e ortopedicos". Alem, e claro, do seu
a) movimentos de pernas; papel na formagao do carater, por ser "energica e viril", empregan-
b) movimentos de cabeca; do economicamente as forgas do individuo. E, finalmente, essa
c) movimentos de extensao dos bracos; panaceia universal chamada ginastica e tambem profundamente
d) movimentos do tronco para frente e para tras; "social e patriotica [por contribuir para uma] educagao disciplina-
e) movimentos laterals do tronco; da da celula humana a servigo da sociedade. Por meios simples ela
f) movimentos outros de pernas; assegura resultados certos (idem, p. 183).
60 EDUCACAO FJSICA EM NOME DA SAUDE DO CORPO SOCIAL... 61

Resultados tao certos que passam a Integrar o conteiido esco- As ideias pedagogicas de Rousseau, assim como as de Condor-
lar. Segundo I. P. Marinho, em 1807, na Suecia, certamente pela cet e Leppelletier, conferem um espago consideravel as questoes do
influencia de Ling, os estabelecimentos de ensino deveriam desti- corpo.
nar um local apropriado para os exercicios fisicos, bem como de- Na Franga, a ginastica Integra a ideia de uma educagao volta-
veriam ser nomeados professores especiais para ministra-los. da para o desenvolvimento social, para o qual sao necessaries ho-
Esse metodo tera grande penetragao na Franga, Alemanha, mens completes: todo cidadao tern "direito a educagao".
Estados Unidos, Inglaterra, e chegara ao Brasil. E nesta perspectiva que a ginastica sera organizada nao somen-
Como e um "metodo de ginastica" pautado pela ciencia, com fins te para militares, mas tambem para toda a populagao, colocando-
nao acentuadamente militares, mas "pedagogicos" e "sociais", sera se como uma pratica capaz de contribuir para a formagao do ho-
utilizado sempre que as nagoes se encontrarem em paz. O fato de mem "complete e universal".
apresentar uma "base cientifica", a partir da anatomia e da fisiolo- A ginastica na Franga desenvolveu-se na primeira metade do
gia, desperta o interesse dos meios intelectuais, que acabam justi- seculo XIX, baseada nas ideias dos alemaes Jahn e Guts Muths,
ficando, seja pelo idealismo, seja pela razao, a necessidade de sua contendo, desse modo, alem das preocupagoes basicas com o cor-
pratica. po anatomofisiologico, um forte trago moral e patriotico.
No Brasil, Rui Barbosa foi um grande defensor da ginastica Para seu fundador, D. Francisco de Amoros y Ondeano (1770-
sueca de Ling, fundamentalmente por ela basear-se na "ciencia" e 1848), a ginastica na Franga deveria abranger
relacionar-se com a medicina e com os medicos, grandes magos do
Brasil republicano. a pratica de todos os exercicios que tornam o homem mais corajo-
A sua divulgagao no Brasil parte, portanto, da defesa que faz so, mais intrepido, mais inteligente, mais sensivel, mais forte, mais
dela Rui Barbosa, num primeiro momento, e Fernando de Azeve- habilidoso, mais adestrado, mais veloz, mais flexivel e mais agil,
do, decadas mais tarde. Estes pensadores atribuem a Ginastica predispondo-o a resistir a todas as intemperies das estagoes, a to-
Sueca uma adequacao maior aos estabelecimentos de ensino, dado das as variacoes dos climas, a suportar todas as privacoes e con-
o seu carater essencialmente pedagogico. Esta defesa por parte des- trariedades da vida, a veneer todas as dificuldades, a triunfar de
tes intelectuais de epocas subseqtientes serviu para propagar a todos os perigos e de todos os obstaculos que encontre, a prestar,
Ginastica Sueca no Brasil. Com isto, lentamente, a ginastica ale- enfim, services assinalados ao Estado e a humanidade [apud MARI-
ma vai se restringindo aos estabelecimentos militares e a ginastica NHO, s.d.-a, p. 102]10.
sueca vai se tornando a mais adequada para a Educagao Fisica civil,
seja no ambito escolar, seja fora dele9. Toda essa gama de qualidades fisicas, psicologicas e morais
seriam desenvolvidas e aprimoradas por este magico conteiido - a
A Escola Francesa "ginastica" - que, alem de desenvolver essas qualidades, teria ain-
da por finalidade o alcance da "saude", o prolongamento da vida e,
A Franga e o bergo das concepgoes liberals classicas de edu- consequentemente, o melhoramento da especie humana. Tudo isto
cagao, concepgoes essas que incluiam tambem o exercicio fisico seria conseguido sem alterar a ordem politica, economica e social.
como elemento indispensavel a educagao do "Homem universal". Atraves da ginastica, que por si so promoveria a saude, criaria ho-

9. Em Sao Paulo, em 1901, o Dr. Domingos Jaguaribe funda o Institute Jaguaribe.


Esta instituigao, adotando o metodo sueco, alcangou a sociedade paulista, dis- ld. Alnda sobre a Ginastica Francesa ver Silvana V. Goellner, 1992.
seminando-se no ambito extra-escolar (MARINHO, s.d.-b, p. 41).
62 EDUCACAO FJSICA "EM NOME DA SAUDE DO CORK) SOCIAL..." 63

mens fortes, seria possivel aumentar a riqueza e a forga, tanto do progredindo para frente ou para tras, a fim de habituar-se a pas-
individuo quanto do Estado. sagem de ribeiros ou precipicios, utilizando-se de ramos de arvo-
Da flexao muscular ao sucesso nas lutas industrials e nas guer- res ou de uma vara.
ras, este era o slogan da ginastica na Europa do seculo XIX. De fato, 5 - Exercicios de transposicao de obstaculos naturais, como
as preocupagoes com a debilidade fisica das populagoes era proce- barreiras, muros, fossos, etc. conduzindo ou nao uma carga.
dente. No que tange ao alistamento militar, por exemplo, a Franga 6 - Exercicios das mais diversas lutas para desenvolver a forga
teve, na primeira metade do seculo XIX, serias dificuldades em muscular, a destreza, a resistencia a fadiga e subjugar o adversario.
arregimentar soldados para a sua infantaria. Marx observa que, de 7 - Exercicios de trepar em escada vertical ou progredir em es-
1818 a 1832, as leis que regulamentavam a altura minima exigida cada horizontal, fixa ou oscilante, com o auxilio dos pes e das maos,
para o alistamento na tropa sofreu grandes alteragoes. Foi neces- ou entao ao longo de uma corda chela de nos, ou descer escorre-
sario diminuir a altura exigida para ter soldados na tropa (MARX, gando ou de qualquer outra maneira.
1985, p. 270). 8 - Exercicios de nadar, nu ou vestido, com ou sem carga, so-
Para alem dos exercitos, o problema da produgao tambem se bretudo armado, de mergulhar e manter-se longo tempo em equili-
colocava. Os corpos saudaveis eram tambem uma exigencia do ca- brio sobre a superflcie limitada, de aprender a salvar uma pessoa,
pital. E a ginastica, "receitada" para todos, era como um remedio sem, entretanto, se deixar agarrar por ela.
que teria a capacidade de extirpar a fraqueza e devolver a virilida- 9 - Exercicios para transpor um espago determinado com sus-
de ao povo. pensao variavel de bracos, maos e pes, ou somente com o auxilio
Amoros, imbuido dos ideais patrioticos e morais, criou um das maos ou ainda com o auxilio de uma vara ou corda esticada.
metodo de ginastica bastante semelhante ao de Ling na Suecia. Sua 10 - Exercicios, parado ou em movimento, com habilidade, se-
ginastica, de acordo com a finalidade, poderia ser: civil e industrial, guranga, de suspender corpos de conformagoes varias, incomodos e
militar, medica e cenica ou funambulesca. pesados, algumas vezes homens ou criangas: salva-los em perigo;
A ginastica civil foi a que mais despertou interesse entre os bra- arrastar ou empurrar pesos ou massas consideraveis para poder
sileiros e, por isso foi a mais disseminada. Vejamos como e desen- aplica-los aos casos de utilidade militar ou de Interesse publico.
volvlda uma ligao de ginastica, conforme preconiza o metodo fran- 11 - Exercicios de pratica da esferistica antiga e moderna, atle-
ces de Amoros: tica e militar em todas as suas modalidades de langar bolas, baloes,
e pela de diferentes pesos e tamanhos e arremessar toda especie de
1 - Exerciclos elementares ritmados e sustentados por cantos, projeteis sobre pontos determinados.
com o objetivo de desenvolver a voz e ativar os movlmentos respi- 12 - Exercicios de tiro ao alvo, fixo ou movel.
ratorlos. 13 - Exercicios de esgrlma, a pe ou a cavalo, exercicios para
2 - Exercicios de marchar e correr em terrenos os mais variados, manejo de toda especie de arma branca.
escorregar e patinar, habituar-se as corridas de fundo e velocidade. 14 - Exercicios de equitagao; fazer o treinamento no cavalo de
3 - Exercicios de saltar em profundidade, altura e largura, em pau e repeti-lo depols, com o animal.
todas as direcoes, para a frente, para os lados, e para tras, com ou 15 - Exercicio para a pratica das dangas pirricas ou militares e
sem armas, com o auxilio de uma vara ou de um bastao, ou de um das dangas de sociedade, dando a estas o mais amplo desenvolvi-
fuzil ou langa. mento. Existe aqui esta observagao: "...La danse scenique ou
4 - Exercicios de equilibrlo ou de passagem sobre pinguelas, theatrale appartient au funambulisme et ne peut entre dans notre
barra fixa ou oscilante, horizontal ou inclinada, a cavalo ou de pe, plan [sic]" [MARINHO, s.d.-a, pp. 102-104].
64 EDUCACAO FISICA "EM NOME DA SAUDE DO CORPO SOCIAL..." 65

Podemos apreender o carater utilitario dessas quinze series de Estes estudos e pesquisas deram origem a um movimento de
exercicios propostos por Amoros, absolutamente conforme a ideo- sistematizagao dos exercicios fisicos, na Franga, que se pautou pelo
logia da epoca. Assim tambem e possivel apreender a sua preocu- conteiido medico-higienico, e cujos representantes sao George
pagao com o desenvolvimento da forga fisica, da destreza, da agili- Demeny (1850-1917), Philipe Tissie (1852-1935), Fernand Lagrange
dade e da resistencia, qualidades fisicas essenciais, tanto para o (1845-1909) e Esteban Marey (1830-1904).
trabalho fabril quanto para as lutas pela defesa da patria, na otica Particularmente os trabalhos de G. Demeny e P. Tissie serao
de uma burguesia ascendente. bastante citados no Brasil por Rui Barbosa e Fernando de Azevedo
A partir de 1850, a ginastica amorosiana integrara os curriculos ao defenderem as "bases cientificas" da Educagao Fisica e a sua
de todas as escolas primarias e sera obrigatoria para as escolas inclusao na escola.
normals, mesmo sem contar com pessoal capacitado para minis- George Demeny, biologo, fisiologista e pedagogo, acreditava que
trar as aulas, que eram dadas por suboficiais do exercito, absolu- a Educagao Fisica deveria abandonar procedimentos empiricos e
tamente despreparados do ponto de vista pedagogico e cientifico inspirar-se em leis fisicas e biologicas para construir uma doutri-
(LANGLADE & LANGLADE, 1970, p. 278). na a partir de resultados de experiencias feitas com o auxilio do
A obrigatoriedade da ginastica nas escolas, de um lado, e a au- "metodo cientifico".
sencia de profissionais capacitados para ministra-las, de outro, cri- Para Demeny, o problema da Educagao Fisica deve ser tratado
aram uma reacao nos meios cientificos, reagao essa que se acen- por todos os meios de que a ciencia dispoe, uma vez que e susceti-
tua na segunda metade do seculo XIX, periodo no qual a burguesia vel de precisao. Cada vez que um problema e tornado e tratado de
europeia ja nao e a unica protagonista da historia moderna. Uma forma experimental, a partir de medidas, as nogoes em relagao a
novissima forga politica surge: o moderno proletariado industrial, ele tornam-se mais claras.
que, na Franca, instaura a primeira experiencia mundial de Poder Portanto, aproximar novos instrumentos de medida significa,
Operario, em 1871, a Comuna de Paris11, e faz nascer concepcoes para Demeny, contribuir de modo muito mais significativo para a
inovadoras na educagao. causa da Educagao Fisica do que simplesmente formular criticas e
O desenvolvimento da ginastica na Franga, na segunda meta- opinioes preconcebidas (apud LANGLADE & LANGLADE, 1970, p. 259).
de do seculo XIX, sera pontuado por questoes militares, certamen- Medir, comparar, experimentar. Demeny era um seguidor do
te, mas estara mais proximo de cientistas, medicos higienistas e positivismo e buscava naquela abordagem de ciencia e no "meto-
laboratories, do que de generals e batalhas. do cientifico" as respostas para a Educagao Fisica, a qual definia
A partir dos trabalhos de Amoros, ocorre um crescente envol- como "o conjunto de meios destinados a ensinar ao homem exe-
vimento de estudiosos da biologia, da fisiologia, assim como de me- cutar um trabalho mecanico qualquer, com a maior economia pos-
dicos em torno da problematica do exercicio fisico. Foram os estu- sivel no gasto de forga muscular" (idem, pp. 261-262). Em Demeny
dos e as pesquisas oriundos da biologia, da fisiologia e da medicina podemos encontrar, a partir dessa definigao de Educagao Fisica,
que contribuiram para "elevar" o nivel dos exercicios fisicos na Fran- os elementos que mais tarde serao desenvolvidos sobre o gesto do
ga. Em todos os debates sobre a questao, ressaltava-se o valor hi- trabalhador, do qual a ciencia se ocupara a partir da crescente com-
gienico e o conteiido anatomico do metodo sueco de Ling, unico que plexificagao do maquinario moderno e da necessidade de uma pro-
partia de um estudo "racional e cientifico". dugao maior e mais rapida.
Demeny apresenta em seus trabalhos sobre a ginastica algu-
mas preocupagoes que nao estavam presentes de modo tao marcan-
11. Sobre esse assunto consultar Karl Marx, 1983. te em seus precursores. Para ele, o movimento a ser executado de-
66 EDUCAQAO FlSICA EM NOME DA SAUDE DO CORPO SOCIAL..." 67

via ser complete, continuo, ondulado e basear-se na independencia Isolado da pratica real e de todas as relacoes socials, tendo como
das contragoes musculares. Essa conclusao foi obtida a partir de pro- objetivo entidades abstratas, a motricidade, o movimento, a ativi-
fundos estudos de fisiologia, que Ihe permitiram discordar do meto- dade humana [ROUYER, s.d., p. 184].
do sueco de Ling, cuja caracteristica central sao os movimentos ana-
liticos. Tambem afirmava que uma licao de ginastica deveria ser tao Desse ponto de vista, os "metodos de ginastica" ate agora por
interessante a ponto de prender a atengao do aluno e, desse modo, nos discutidos assemelham-se. Diferenciam-se apenas na forma,
faze-lo, voluntariamente, desejar um esforgo mais acentuado. umas mais analiticas, outras mais sinteticas. Todavia, o conteudo
Demeny teve uma notavel preocupagao com os exercicios fisi- anatomofisiologico ditado pela "ciencia", constitui o nucleo central
cos destinados a mulher. Seus estudos sobre o movimento arredon- das distintas propostas, alem do que, e claro, a moral de classe, o
dado, continuo e tambem com ritmo, influenciados pela danga, le- culto ao esforgo (individual), a disciplina, obediencia... ordem, adap-
varam-no a trabalhar com a ginastica feminina. tagao, formagao de habitos...
Com relacao a saude fisica da mulher, alem de preconizar exer- Orientados para o desenvolvimento fisico e para a saude, o que
cicios fisicos proprios, procurou combater os ditos "habitos elegan- se evidencia e que esses metodos ginasticos convem a burguesia,
tes", por julga-los absolutamente nocivos a saude da mulher. Con- porque trazem, marcadamente, a possibilidade de enaltecer o indi-
denava o uso de saltos altos, de porta-seios, cintas, enfim, todos viduo abstrato, descolado das relagoes socials, e sao porta-vozes de
os meios de sustentagao que fossem artificials, porque eles apenas uma pratica neutra, cultuando ainda o "mito do homem natural e
acentuavam "a flacidez das paredes naturals, facilitando hernias, biologico".
a prisao de ventre, a ma circulagao e contribuindo para partos di- No Brasil, a ginastica francesa foi oficialmente implantada em
ficeis (MARINHO, s.d.-a, p. 108). 12 de abril de 1921, atraves do decreto n. 14.784. Sua chegada, po-
Essas preocupagoes com a "saude" da mulher, particularmente rem, deu-se no ano de 1907, atraves da Missao Militar Francesa que
com sua fungao de reprodutora, estarao marcadamente presentes veio ao pais corn a finalidade de ministrar instrugao militar a For-
nos discursos e nas propostas de intelectuais brasileiros. Tanto Rui ga Publica do Estado de Sao Paulo, onde fundou uma "Sala de Ar-
Barbosa quanto Fernando de Azevedo, em momentos distintos, ar- mas" que deu origem, mais tarde, a Escola de Educagao Fisica do
ticulados, porem, no piano ideologico, nao pouparao paginas em Estado de Sao Paulo13.
seus trabalhos12, para enaltecer os efeitos higienicos dos exercicios Anos mais tarde, em 1929, o Ministerio da Guerra, atraves de
fisicos sobre as "formas feminis". uma comissao formada por civis e militares, elabora um antepro-
Se Demeny pode ser considerado "inovador", devido as suas jeto de lei, cujo conteudo determinava que "Educagao Fisica fos-
preocupagoes mais totalizantes em relagao ao exercicio fisico, ele se praticada por todos os residentes no Brasil e com obrigatorie-
continua, entretanto, sendo conservador, uma vez que, com o seu dade em todos os estabelecimentos de ensino" (CANTARINO FILHO,
metodo, 1982, p. 95). Definia tambem, em seu artigo 41, o metodo a ser
adotado:
Propoe-se [a] aumentar a energia fisica do individuo e acrescen-
tar-lhe rendibilidade [...] Tal metodo diz respeito ao homem universal Enquanto nao for criado o "Metodo Nacional de Educagao Fisi-
ca", fica adotado em todo o territorio brasileiro o denominado Me-
12. Refiro-me especialmente ao parecer de n. 224, relative a "Reforma do Ensino
Primario e varias Instituigoes Complementares da Instrugao Piiblica", proferi- 13. Consultar a esse respeito: Inezil Penna Marinho, s.d.-b, Mario Ribeiro Cantarino
do por Rui Barbosa em 12 de setembro de 1882, e ao livro de Fernando de Aze- Filho, 1982; Lino Castellan! Filho, 1988, entre outros.
vedo intitulado DaEciucacdo Fisica, 1960.
68 EDUCACAO FISICA

C A P I T U L O ' T R E S
todo Frances, sob o titulo de "Regulamento Geral de Educagao Fi-
sica" [apud MARINHO, s.d.-b, p. 57).

O anteprojeto em questao recebeu severas criticas da Associa-


gao Brasileira de Educagao (ABE), que desde a sua fundagao, em
1924, dedicava especial atengao a Educagao Fisica, possuindo em A EDUCACAO FISICA NO BRASIL
sua estrutura organizacional um Departamento de Educagao Fisi-
ca e Higiene (CANTARINO FILHO, 1982, p. 92). SAUDE, HIGIENE, RACA E MORAL
As criticas da ABE foram dirigidas tanto ao orgao burocratico
do governo, considerado incapaz de "resolver um problema educa-
tive nacional", quanto as finalidades e inconvenientes de transplan-
tar para o Brasil um sistema estrangeiro de ginastica, tornando-o
obrigatorio.

1. CONSTRUINDO UM BRASIL NOVO: A EDUCAgAO


FISICA COMO INSTRUMENTO DA ORDEM

A Educagao Fisica no Brasil se confunde em muitos mementos


de sua historia com as instituigoes medicas e militares.
Em diferentes mementos, estas instituigoes definem o caminho
da Educagao Fisica, delineiam o seu espago e delimitam o seu cam-
po de conhecimento, tornando-a um valioso instrumento de agao e
de intervengao na realidade educacional e social, ao longo do pe-
riodo de que aqui tratamos: 1850-1930.
Neste trabalho, as instituigoes medicas foram privilegiadas e o
discurso medico higienista, ouvido, pois acreditamos poder encon-
trar, nessas instituigoes e no seu discurso1, elementos que nos au-
xiliem na compreensao de uma Educagao Fisica como sinonimo de

Segundo Nicolau Sevcenko (1989, pp. 19-20), "[as] potencialidades do homem


so fluem sobre a realidade atraves das fissuras abertas pelas palavras. Falar,
nomear, conhecer, transmitir, esse conjunto de atos se formaliza e se reproduz
incessantemente por meio da fixacao de uma regularidade subjacente a toda
ordem social: o discurso. A palavra organizada em discurso incorpora em si,
desse modo, toda a sorte de hierarquias e enquadramentos de valor intrinse-
cos as estruturas socials de que emanam. Dai porque o discurso se articula em
fungao de regras e formas convencionais, cuja contravengao esbarra em resis-
tencias firmes e imediatas".
70 EDUCACAO FISICA A EDUCACAO FISICA NO BRASIL 71

saude fisica e mental, como promotora de saude, como regenera- cas dos seculos XVI, XVII e XVIII, pre-experimentais e em sua quase
dora da raga, das virtudes e da moral. totalidade filosoficas e especulativas, a higiene surgiu arrasadora-
A partir de conhecimentos e de teorias gestadas no mundo eu- mente convincente. No entanto, e precise sublinhar que sua forga
ropeu, os medicos desenharam um outro modelo para a sociedade foi impulsionada pelo interesse politico do Estado na saude da po-
brasileira e contribuiram para a construgao de uma nova ordem pulacao. No caso brasileiro esta evidencia e incontestavel. O Estado
economica, politica e social. Nesta nova ordem, na qual os medicos brasileiro que nasce com a abdicate e o moto-propulsor do subito
higienistas irao ocupar lugar destacado, tambem colocava-se a ne- prestigio da higiene. A atividade medica coincidia e reforgava a soli-
cessidade de construir, para o Brasil, um novo homem, sem o qual dez de seu poder, por isso recebeu seu apoio.
a nova sociedade idealizada nao se tornaria realidade.
O pensamento medico higienista, como pudemos observar ao Apoiada pelo poder do Estado que "medicaliza suas agoes poli-
longo deste trabalho, construiu um discurso normative, disciplina- ticas, reconhecendo o valor politico das agoes medicas" (idem, p. 29),
dor e moral. A abordagem positivista de ciencia2 e a moral burgue- a medicina social, em sua vertente higienista, vai influenciar e con-
sa estiveram na base de suas propostas de disciplinamento dos cor- dicionar de modo decisive a Educagao Fisica, a educagao escolar
pos, dos habitos e da vida dos individuos. Tudo em nome da saude, em geral e toda a sociedade brasileira.
da paz e da harmonia social... em nome da civilizagao! Expressao dessa influencia pode ser apreendida atraves do
E evidente que nao compartilhamos da concepgao maniqueista pensamento pedagogico brasileiro, veiculado por autores represen-
que supoe estarem os medicos higienistas pensando, a todo mo- tatives deste pensamento, tais como Rui Barbosa e Fernando Aze-
mento, uma nova tatica de intervengao na realidade social a ser- vedo, por meio de publicagoes, discursos e conferencias. Estes
vigo do Estado, no sentido de auxilia-lo a exercer de modo mais autores revelam estreita e organica vinculagao de seus discursos
pleno e eficaz o seu poder e/ou chegar ao consenso. Sao inegaveis pedagogicos aos discursos medico-higienistas. Quanto a Educagao
os avangos que as descobertas cientificas, particularmente o pro- Fisica, particularmente a escolar, privilegiam em suas propostas
gresso cientifico da higiene, ocorridos ao longo do periodo anali- pedagogicas aquela de base anatomofisiologica retirada do interior
sado, tiveram na contengao das doengas, das epidemias e do grande do pensamento medico higienista. Consideram-na um valioso com-
indice de mortalidade. Conforme assinala Jurandir Freire Costa ponente curricular com acentuado carater higienico, eugenico e
(1983, p. 32), moral, carater este desenvolvido segundo os pressupostos da mo-
ralidade sanitaria, que se instaura no Brasil a partir da segunda
[nao] se trata de negar ou desvalorizar a importancia destes fatos. O metade do seculo XIX.
que importa e notar que a proprla eficiencia cientifica da higiene Essa moralidade sanitaria, em cujo interior esta presente uma
funcionou como auxiliar na politica de transformagao dos Individuos Educagao Fisica higienica, eugenica e moral, teve um longo processo
em funcao das razoes de Estado. Foi porque a medicina era, de fato, de desenvolvimento no Brasil ate, de fato, instaurar-se com o ad-
empirica e conceitualmente cientifica que sua acao politica foi mais vento da Republica, significando o "novo", o "cientifico" e expres-
operante. Diante de um saber colonial, estribado em nocoes medi- sando, desse modo, tragos da modernidade que por ela sao trazi-
dos; suas origens, porem, sao colonials.
E no Brasil colonial que as questoes relativas a saude, a higie-
2. Sobre o processo de hegemonizagao do positivismo na formagao dos medicos bra- ne, ao corpo dos individuos, comegam a fazer parte das preocupa-
sileiros, ver M.T. Luz, Medicina e ordem politica brasileira, 1982, especialmen-
te a segunda parte, intitulada "Instituigoes medicas do seculo XIX aos anos 20: goes das elites dirigentes. E o local de atuagao definido pela higie-
os projetos de medicina social e saiide publica". ne, naquele momento, foi a familia de elite.
72 EDUCACAO FtSICA A EDUCAQAO FJSICA NO BRASIL 73

Nao interessava ao Estado modlficar o padrao familiar dos escra- As pesquisas que foram desenvolvidas no continente europeu,
vos que deveriam continuar obedecendo ao codigo punitivo de sem- e por nos ja tratadas no capitulo I deste trabalho, contribuiram de
pre. Os escravos, juntamente com os desclassificados de todo tipo, modo significative para cristalizar esta visao na sociedade, refor-
serao trazidos a cena como aliados na luta contra a rebeldia fami- gando, desse modo, a hegemonia burguesa.
liar. Escravos, mendigos, loucos, vagabundos, ciganos, capoeiras No Brasil, por volta da segunda decada do seculo XIX, ja em
etc, servirao de anti-norma, de casos-limite de infragao higienica. momento posterior a conquista da independencia, e desencadea-
A eles vao ser dedicadas outras politicas medicas. Foi sobre as eli- do um vigoroso projeto de eugenizagao da populagao brasileira. Este
tes que a medicina fez incidir sua Politica familiar, criticando a fa- projeto se coloca como possibilidade de alteragao de um quadro
milia colonial nos seus crimes contra a saiide [idem, p. 33]. no qual a metade da populagao do Brasil era constituida de escra-
vos negros, indice que permanece ate por volta de 1850, quando,
Uma "politica familiar", entabulada pelos medicos higienistas, para uma populagao de 5.520.000 pessoas livres, encontram-se
poderia ser justificada. As precarias condicoes de saiide dos adul- 2.500.000 negros3.
tos e os altos indices de mortalidade infantil eram indicadores su- Tornava-se necessario, para as elites das colonias, neste qua-
ficientes. dro populacional, acentuar o carater "irracional", "barbaro" e "pri-
Foi, portanto, para viabilizar de modo mais eficaz sua "politica mitivo" dos negros, reforgar a ideia de sua inferioridade, configura-
familiar" e, atraves dela, desenvolver "agoes pedagogicas" na socie- los como ameaga.
dade que os higienistas se valeram tambem da chamada ginastica. Geradas no panorama do mercantilismo europeu, as colonias
Com ela julgavam poder responder a necessidade de uma constru- do Novo Mundo, baseadas no trabalho escravo, foram, segundo
gao anatomica que pudesse representar a classe dominante e a raga Octavio lanni "influenciadas e mesmo determinadas (em graus e
branca, atribuindo-lhe superioridade. variaveis, e certo) pelas exigencias da reprodugao do capital euro-
Esta opgao reforgou e incentivou o racismo e os preconceitos a peu, primeiramente o mercantil e em seguida o industrial" (1988,
ele ligados, contribuindo para a manutengao dos polos de explora- p. 32).
gao de uma formagao social escravista, que, conforme assinala A independencia de muitas colonias (como e o caso do Brasil)
Octavio lanni (1988, pp. 27-28), estao, organizados e a posterior emancipagao dos escravos sao processos que respon-
dem, por um lado, as determinagoes expansionistas do capitalis-
de maneira a produzir e reproduzir ou criar e recriar, o escravo e o mo europeu, particularmente o ingles, e, por outro, ao aumento das
senhor, a mais-valia-absoluta, a cultura do senhor (da casa gran- contradigoes internas entre uma formagao social escravista em
de), a cultura do escravo (da senzala), as tecnicas de controle, re- decadencia e uma formagao social capitalista em ascensao, que, no
pressao e tortura, as doutrinas juridicas, religiosas ou de cunho caso do Brasil "foi se constituindo [...] por dentro e por sobre a for-
darwinista sobre as desigualdades raciais e outros elementos [...]. magao social escravista" (idem, p. 41).

No que se refere as desigualdades raciais, devemos acentuar o


3. "Em 1872 os escravos eram 1.510.000, ao passo que os livres totalizavam
papel desempenhado pela ciencia, que, por meio de comparagoes e 8.601.255. No ano da aboligao, em 1888, a populagao escrava estava em cerca
generalizagoes absolutamente descontextualizadas, "comprovava" de 500.000, mas a populagao livre continua a crescer de forma acelerada devi-
do a intensificagao da imigragao europeia nas ultimas decadas do seculo XIX.
a superioridade da raga branca em relagao a raga negra, assim como Em 1890, a populagao total do Brasil alcangava um pouco mais de 14 milhoes
do homem em relagao a mulher. de pessoas." (IANNI, 1988, p. 44.) Ver tambem Caio Prado Jr., Historia Economi-
ca do Brasil, 1987.
74 EDUCACAOFiSICA
T A EDUCACAO FJSICA NO BRASIL 75

E e dentro do quadro das contradigoes internas destas duas plinador da higiene se estendera a toda a populagao, ou seja, quan-
formagoes socials que podemos situar a politica populacionista do do o trabalho assalariado se torna predominante.
Estado Nacional, na qual se insere o controle familiar postulado As razoes de escolha deste alvo eram obvias, ja que eram as
pelos higienistas. Tal politica tinha por meta estabelecer um equi- familias de elite que geravam os "filhos da patria", ou seja, os qua-
librio de forgas entre a populagao branca e a populagao negra, de- dros do governo. Alem do que, assimilando a educagao higienica, a
senvolvendo, na primeira, atraves de uma apurada "educagao", ele- propria elite se encarregaria de veicula-la ao conjunto da populagao.
mentos de identificagao racial e social com a elite dirigente branca. Segundo Jurandir Freire Costa, os higienistas passaram a con-
Havia de um lado a necessidade de garantia da procriagao e, siderar que a familia de elite era incapaz de criar os seus filhos e
de outro, como conseqtiencia, o melhoramento da geragao atual. de cuidar dos adultos. Mais especificamente, a partir da terceira
Para tal, a "apurada educagao das elites" pensada pelos higie- decada do seculo passado, comegaram a ser mais incisivos nestas
nistas deveria associar a educagao fisica a educagao sexual, trans- afirmagoes, propondo ate que as criangas fossem retiradas o mais
formando homens e mulheres em reprodutores potenciais e, ao cedo possivel do ambiente familiar, tao nocivo para os "beneficos
mesmo tempo, vigilantes da pureza de sua propria raga. esforgos da higiene" (1983, p. 2).
A educagao fisica e entao valorizada pelas elites dirigentes e Assim, entre a familia e a crianga sao colocados os interesses
figura em publicagoes que tratam de questoes de saude em geral, veiculados pelos medicos e os interesses medicos qUe sao assumi-
de moral ou de educagao4. dos pelo Estado. A natureza da crianga e a representagao das suas
Escritas em sua grande maioria por medicos, estas obras bus- caracteristicas fisicas, morals e socials, sao transformadas.
cavam conferir "cientificidade" a Educagao Fisica, reforgando a sua Qual o produto dessa pedagogia higienizada, aplicada por su-
importancia na obtengao de uma vida mais longa e mais "feliz". cessivas geragoes? Segundo Jurandir Freire Costa, esse produto e
E possivel afirmar que os trabalhos escritos por medicos so- o tipico individuo urbano de nosso tempo.
bre o tema Educagao Fisica foram importantes canals de veicula-
gao de algo bem mais amplo, foram, por assim dizer, veiculos de individuo ffsica e sexualmente obcecado pelo seu corpo; moral e
divulgagao daquilo que poderiamos chamar de "pedagogia da boa sentimentalmente centrado em sua dor e seu prazer; socialmente
higiene". Essas obras imiscuiram-se na intimidade das familias, e, racista e burgues em suas crengas e condutas; finalmente, politi-
em nome de uma educagao fisica, moral, sexual, intelectual e so- camente convicto de que da disciplina repressiva de sua vida de-
cial, ditaram normas de vida, referindo-se a conduta de mulheres pende a grandeza e o progresso do Estado brasileiro [idem, p. 214).
e homens, aos cuidados com os recem-nascidos, ao asseio, aos ba-
nhos, aos exercicios fisicos, chegando ate a vestimenta e aos habi- Mas quern formaria este tipico individuo urbano? Que institui-
tos alimentares. gao poderia contribuir para acentuar seus tragos caracteristicos
Que alvo tinha em mira esta "pedagogia higienica" no Brasil? absolutamente necessaries a construgao da ordem? Qual conteu-
Este alvo foi a familia de elite agraria, num primeiro momento, e a do deveria ser ensinado?
familia burguesa citadina, num segundo momento. Com a popula- Para responder a estas questoes, torna-se necessario fazer re-
gao em geral, a higiene so ira comegar a preocupar-se no ocaso do ferenda a estrutura educacional no Brasil, particularmente aos
Imperio. Desse momento em diante, o discurso normativo e disci- Colegios, locals onde eram educadas as elites.
La e possivel perceber o enquadramento do corpo dos indivi-
duos de elite num espago disciplinar determinado pela educagao
4. Sobre as publicagoes acerca desta tematica, ver Marinho, s.d.-b. fisica, a qual incluia, entre os cuidados higienicos, o exercicio fisi-
76 EDUCACAO FISICA A EDUCACAO FJSICA NO BRASIL 77

co. O enquadramento disciplinar do corpo dos individuos passava dos com o espirito regionalista, que, na abdicagao, foi a tendencia
a ser visto pelos medicos higienistas como um fator capital na trans- major! taria.
formagao social. A tendencia regionalista consegue expressiva vitoria atraves do
F. F. Padilha, em 1853, traduz com muita propriedade o pen- Ato Adicional de 1834, que deixava ao encargo das Assembleias
samento medico higienista sobre a importancia da ginastica na Provincials a responsabilidade de regular a instrugao primaria e a
educagao fisica dos individuos: secundaria, cabendo a administragao nacional somente o ensino
superior (COSTA, 1983, p. 180).
O beneficio e a utilidade comuns sao o objetivo principal da gi- Com essa estrutura voltada, entao, exclusivamente aos interesses
nastica; a pratica de todas as virtudes socials, de todos os sacrifi- provinciais e locals, os Colegios (que nao eram mantidos pelo poder
cios mais dificeis e generosos sao os seus meios; e a saiide, o pro- publico) nao ofereciam condigoes adequadas para educar as elites.
longamento da especie humana; o aumento da forga e a riqueza Some-se ainda o fato de que seus diretores, representantes das
individual e piiblica sao seus resultados positives [apud COSTA, 1983, correntes politicas regionalistas que criaram os Colegios, nao se sen-
p. 179]. tiam comprometidos com a formagao da consciencia pela unidade
nacional. Estavam atentos somente aos seus proprios interesses,
Essa educagao fisica, que incluia os exercicios fisicos sob a ou, quando muito, aqueles das familias de seus alunos. Havia uma
forma de ginastica, pensada pelos medicos, so poderia ser desen- especie de "lacuna civica" que
volvida a contento, se os Colegios que Ihe reservavam espago con-
sideravel fossem reorganizados. Eles nao poderiam ser um prolon- permitiu e apoiou a invasao higienica na educagao [...] [e a] higie-
gamento da desordem familiar e, muito menos ainda, o espago de ne [entao] propos-se a suprir as deficiencias politicas dos diretores,
reprodugao das ideias dos pais sobre a educagao de seus filhos. ditando as regras de formagao do corpo sadio do adulto e da cons-
Aquelas ideias eram absolutamente nocivas, conforme observa o ciencia nacionalista [idem, p. 181].
medico Joaquim Jose de Oliveira Mafra, em tese apresentada a
Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro, no ano de 1855. Para ele, Desse modo, gradativamente, os Colegios foram deixando de
os Colegios deveriam ser contraries as ideias educacionais dos pais, ser o espago dos interesses locals e provinciais, que reproduzia a
porque estes desejam que seus filhos sejam superalimentados, sen- desordem familiar, para se tornarem o "espago da ordem", confor-
do o paladar o mais importante; exigem leitos confortaveis, macios me expressao de J. F. Costa. Neste sentido, o pensamento medico
e o excesso de agasalhos; temem pela fadiga dos filhos, se subme- passou a ditar, meticulosamente, os procedimentos dos Colegios
tidos a passeios longos nos quais a exposigao ao sol e/ou a chuva desde o desenho de sua arquitetura ate o conteudo curricular.
seria inevitavel; por fim, negam a exercitagao ginastica, temendo Tempo e espago, conteudo e forma foram pensados. O estudo,
possiveis acidentes (J.J. de Oliveira Mafra apud COSTA, 1983, p. 172). o descanso, o exercicio fisico, a alimentagao... tudo passou a ser
Ora, era exatamente o contrario o que pensavam os medicos. regulado, controlado e vigiado, e a utilizagao "otima" do tempo
A higiene protegia os Colegios da influencia nefasta familiar para passou a ser determinante na metodologia utilizada. Tornava-se im-
construir o individuo rijo e saudavel. perioso nao deixar margem a ociosidade pois o "ocio [induz] a va-
Embora os Colegios fossem pensados como o espago ideal para gabundagem, a capoeiragem e aos vicios prejudiciais ao desenvol-
a construgao do novo homem e da nova sociedade, ainda nao o eram vimento fisico e moral" (idem, ibidem).
concretamente, pois faltava-lhes, sobretudo, um compromisso com Quanto ao lazer, este so passou a existir nos Colegios como
os problemas relatives a unidade nacional, uma vez que foram cria- recompensa do trabalho, sendo que a higiene procurou dar-lhe um
78 EDUCACAO FISICA A EDUCACAO FISICA NO BRASIL 79

novo conceito. Exigiu que a recreagao fosse tambem formativa; que ternacional que visa atender aos interesses do capital, desencadeia
fosse estimulo ao corpo e ao espirito; que influisse na escolha ade- um processo de substituigao do trabalho escravo pelo trabalho as-
quada e "correta" das brincadeiras, dos exercicios e do entreteni- salariado. A modernizagao das lavouras de cafe pelo investimento
mento (idem, p. 183). Vinculou o tempo de recreagao ao tempo de de capitals outrora aplicados no trafico, bem como o aparecimento
trabalho, fazendo deste o seu oponente necessario, ao mesmo tem- e a instalagao das primeiras industrias no pais, sao algumas das
po em que disseminou a ideia da recreagao como capaz de recupe- profundas mudangas ocorridas na sociedade brasileira.
rar as forgas que o trabalho exigiu. A aboligao do trafico de escravos africanos desencadeia um
Higlene fisica e mental, entao, passou a ser sinonimo de lazer, conjunto de processos renovadores, langando o pais num periodo
e o ocio passou a ser obrigatorio, porem, e claro, devidamente dis- de prosperidade e de grande impulso de sua vida economica. Sao
ciplinado, uma vez que so poderlam dele usufruir aqueles que, de fundadas inumeras empresas industriais, bancos, caixas economi-
fato, trabalhassem {idem, p. 184). cas, caixas de seguros, de mineragao, de transporte urbano, de gas,
Segundo J. F. Costa, esta "moral do lazer" correspondia a uma bem como estradas de ferro. Este era um novo momento para o
subita valorizagao do trabalho que comegava a despontar na socie- Brasil, um Brasil que nascia para as atividades financeiras e onde
dade brasileira, valorizagao esta que procurava incutir nas crian- um capitalismo incipiente dava seus primeiros e modestos passes5.
gas e jovens uma "dimensao utilitaria do tempo". Perder tempo era Sao essas mudangas estruturais da sociedade brasileira, acom-
o mesmo que perder forgas, energia. panhadas de uma renovagao cultural de influencia europeia trazida
Encontramos aqui elementos bastante evidentes de inculcagao da corte, que tornavam a cidade o centro privilegiado dos aconteci-
de valores caracteristicos do universo urbano capitalista. mentos. Era la que estavam os empreendimentos modernos, as fa-
E nesse ideario - que inclui uma subita valorizagao do traba- bricas, as industrias, as atividades financeiras.
lho e no qual esta contida uma enfase aos valores tipicamente ur- Para entender este universo urbano, sempre mais complexo
banos - que vamos encontrar indicios de uma renovagao cultural e mais valorizado, colocava-se a necessidade da escola. Impunha-
da sociedade brasileira. se, assim, as elites um determinado tipo de educagao - uma edu-
cagao em que disciplina, tempo e ordem eram elementos funda-
mentals.
2. A EDUCACAO FISICA NA EDUCACAO DAS ELITES: UM Neste conjunto - disciplina-tempo-ordem - em que se funda-
DISTINTIVO DE CLASSE menta a educagao das elites (educagao a ser ministrada pelos Co-
legios), ganha espago a Educagao Fisica, uma vez que o fisico disci-
A chegada da corte portuguesa da inicio a um processo de re- plinado era uma exigencia da nova ordem em formagao. Disciplinar
novagao cultural, colocando novas necessidades para a sociedade o fisico, portanto, era o mesmo que disciplinar o espirito, a moral e,
brasileira como, por exemplo, a escola e a vida nas cidades. Ate a assim, contribuir para a construgao daquela nova ordem.
chegada da corte, tanto a escola quanto as cidades nao desperta- Conforme afirmagoes dos medicos higienistas, a disciplina do
vam interesse ou preocupagao por parte das familias da elite nati- fisico seria apenas um instrumento, e a Educagao Fisica passaria
va. Foi, portanto, a partir daquele momento que cidade e escola entao a constituir-se em elemento de extrema validade para colo-
passaram a pontuar o universo de preocupagoes das elites. car em pratica o processo disciplinar dos corpos.
A cidade passa a constituir-se em espago de preocupagoes, pois
transforma-se em local de grandes investimentos outrora aplicados
no trafico de escravos. A proibigao do trafico, em 1850, medida in- 5. Sobre o assunto consultar, entre outros, Caio Prado Jr., 1987, pp. 192-193.

;A
A EDUCACAO FISICA NO BRASIL 81
to FfSICA

Vejamos como isso e possivel a partir de um aspecto conside- O excessive valor atribuido aos exercicios fisicos pelos medi-
rado pelos medicos como basico para o desenvolvimento dessa "Edu- cos teve fungoes muito particulares e importantes no processo de
cacao Fisica" das elites: a separagao por idade e por sexo6. transformagao da sociedade e de formagao das elites, num primei-
Segundo a argumentagao medica para o cumprimento desta ro momento, assim como para a "educagao" da populagao em ge-
regra considerada basica, toda e qualquer prescrigao de exercicios ral, num segundo momento. Atraves de conhecimentos especificos,
fisicos dar-se-ia sempre em fungao das caracteristicas sexuais e da oriundos da biologia, da anatomia e da fisiologia, os medicos higie-
faixa etaria das criangas. O unico modo comum a todas, de exerci- nistas conseguiram argumentos suficientes para creditar em suas
tar o corpo, seria a ginastica, observando-se apenas as variagoes palavras e agoes a confianga necessaria das familias de elite, ou
de intensidade e complexidade em relagao as caracteristicas cita- seja, do Estado. Cada medida tomada, cada proposta executada,
das. E conveniente assinalar que a definigao de ginastica - "uma tudo repercutia na estrutura daquela nova sociedade em desenvol-
serie de movimentos simples e combinados, dispostos em uma certa vimento.
ordem, e proprios para fazerem desenvolver, gradualmente, as pe- O exercicio fisico era, objetivamente, mais um valioso canal para
gas de que se compoe o nosso organismo" (J. B. de Andrade Jr. apud a medicalizagao da sociedade. Era necessario adequa-lo, discrimina-
COSTA, 1983, p. 185) - era aquela formulada pelos franceses, parti- lo por idade e por sexo, atendendo, assim, exclusivamente ao reco-
cularmente o trabalho desenvolvido por Amoros e por nos ja trata- nhecimento da existencia das diferengas biologicas das criangas.
do no capitulo II deste trabalho. Quern detinha o conhecimento sobre estas diferentes capacidades
A ginastica podia ser comum a todos dada a sua definigao ge- biologicas das criangas, senao os medicos? Ora, se eram os medi-
nerica e utilitaria; ela era como que um trabalho de base. Entre- cos que detinham aquele saber, somente eles poderiam prescrever
tanto, para o complete trabalho de educagao do corpo, eram neces- mais este remedio: o exercicio fisico, com todas as suas particula-
saries tambem exercicios especificos. Exercicios que pudessem ridades e para todos os corpos particulares.
desenvolver os orgaos dos sentidos, que pudessem atender aos pre-
ceitos da elegancia e, portanto, variar entre os sexos. Canto, decla- A adequagao dos exercicios as particularidades dos corpos ser-
magao, piano eram indicados para as meninas; salto, carreira, na- via de modelo a adequagao dos conhecimentos intelectuais e da
tagao, equitagao e esgrima, para os meninos; e danga, para meninos educagao moral respectivamente ao intelecto e ao espirito. Da mes-
ma forma que os exercicios violentos ou excessivos prejudicavam a
e meninas.
Das atitudes respeitosas que comunicavam para o corpo ao for- crianga, tambem os cheques morals ou o esforgo intelectual exor-
talecimento morfofuncional, passando pelos lisonjeios ao espirito, os bitante sacrificavam sua boa evolugao.
exercicios fisicos eram aclamados em suas interminaveis vantagens Paralelamente, criava-se nela o habito de aprender a olhar, ad-
pelos medicos, que faziam apelo aos mais variados argumentos para mirar e domesticar o corpo proprio desde cedo. O ginasta infantil
justificar a necessidade e a importancia da educagao do corpo. As- nao precisava de professor do corpo, quando adulto. Ele mesmo
sim, "gregos, romanos, celtas, gauleses, germanos e mil outros po- cuidaria com desvelo de todas suas faltas e excesses, ele mesmo
vos reputados cultos, heroicos e guerreiros eram chamados como saberia cultivar com carinho sua anatomia e reclamar do meio
testemunhas do valor do cultivo do corpo (COSTA, 1983, p. 185). ambiente quando as condigoes ideals para este cultivo viessem a
Ihe faltar [idem, p. 186].

6. A separacao por sexo para o desenvolvimento da Educacao Fisica na escola per-


maneceu conforme atesta legislagao especifica, o decreto 69.450/71. Titulo II, Na verdade, o exercicio fisico, dimensionado devidamente, acen-
Da caracterizacao dos objetivos, paragrafo 1 do art. 3, ate a promulgagao da tuava em certa medida posturas narcisistas e individualistas nas
nova LDB 9.394/96.
82 EDUCACAO FISICA _A EDUCACAO FISICA NO BRASIL 83

criangas e nos jovens de elite, exacerbando-lhes as preocupagoes 3. A EDUCACAO DAS ELITES, A EDUCACAO DO POVO E
com a saude fisica. Some-se ainda as finalidades pretendtdas com O PAPEL DA EDUCACAO FISICA
os exercicios fisicos de tipo especifico, os quais forneciam o distin-
tivo de classe burgues tais como: a natacao, a esgrima, a equita- Durante o Imperio, principalmente a partir da segunda meta-
gao, o canto, a danga e o piano. de do seculo XIX, a escola elementar ainda era restrita aos filhos
Conforme observa J. F. Costa, fazer crer que estes exercicios das elites. Ainda nao se haviam estabelecido as bases de organiza-
gao e construgao de uma escola secundaria que buscasse objeti-
eram beneficos ao desenvolvimento fisico, foi a maneira de tornar vos nao exclusivamente direcionados para a preparagao ao ingres-
conformes a natureza os sinais de classe da burguesia. A educaijao so no ensino superior. Todavia, mesmo nestas condigoes, eclode um
higienica, mediante essa manobra, procurava fazer com que as debate em torno da orientagao curricular mais adequada, e as re-
criancas aprendessem a retirar do comportamento social burgues formas educacionais que se sucedem buscam expressar as duas
beneficios fisicos. orientagoes presentes naquele debate: a orientagao literaria e a cien-
O dispositivo normalizador da higiene oferece, neste oaso, uma tifica8.
amostra exemplar de seu funcionamento. Os individuos sao leva- Cabe ressaltar que ambas as orientagoes eram sensiveis a ne-
dos a compactuar com a ordem dominante extraindo prazer da ser- cessidade da Educagao Fisica, porem, a sua incorporagao no ensi-
vidao [idem, p. 37]. no regular nao ocorreu de forma tranquila. Nem sempre os argu-
mentos medicos foram suficientes para romper com os preconceitos
E a educagao, particularmente a escolar, constitui espago pri-
que ainda cercavam a Educagao Fisica, que era julgada imoral,
vilegiado de veiculagao destes valores e normas de "bem viver". A
especialmente no que diz respeito a sua aplicagao as mulheres.
influencia exercida pelos medicos no pensamento e na pratica edu-
Entretanto, se de um lado existiam aqueles que a consideravam
cacional brasileira, de fato, foi marcante e acentuou-se ao longo de
imoral para as mulheres, de um outro, vamos encontrar aqueles que
todo o seculo XIX, para tornar-se determinante nas primeiras de-
a defendiam por julga-la necessaria. Estes afirmavam que o corpo
cadas do seculo XX.
feminino devia ser fortalecido pela "ginastica" adequada ao seu sexo
A educagao higienica das elites, valendo-se da Educagao Fisi-
e as peculiaridades femininas, pois era a mulher que geraria os fi-
ca, pode ditar as normas do "comportamento saudavel" e, atraves
lhos da patria, o bom soldado e o elegante e civilizado cidadao.
dele, inculcar valores de urbanidade, racismo, superioridade mas-
Em que pesem as vozes favoraveis e os argumentos "cientificos",
culina, entre outros. Pode, tambem, desenvolver nas elites o gosto
muitos legisladores, temerosos das resistencias, ja antepunham em
pelo trabalho fisico, diferenciado de trabalho fisico produtivo, acen-
seus projetos educacionais e nas leis que os regulamentam as res-
tuando a Educagao Fisica (e com ela a "recreagao formativa") como
trigoes feitas as mulheres no que se refere a ginastica. Na provin-
o descanso merecido, como o contraponto necessario ao "estafante
cia do Amazonas, por exemplo, no ano de 1852, seu presidente, Tou-
trabalho intelectual", este sim considerado digno.
reiro Aranha, expede um regulamento para a instrugao publica
Quanto a educagao do povo, os elevados indices de analfabe-
tismo constituem indicadores do descaso das elites para com aquela
significativa parcela da populagao7. alunos matriculados em escolas primarias e secundarias rauito baixo. "De acordo
com o censo de 1872, somente 16,85% da populagao entre 6 e 15 anos frequen-
tava a escola. E havia menos de 12.000 alunos matriculados nas escolas se-
cundarias numa populagao livre de 8.490.910 habitantes."
7. Conforme registra Jose Murilo de Carvalho (1981, pp. 64-65), o indlce de anal- 8. Sobre o assunto consultar Machado, 1989; Ribeiro, 1981;Paiva, 1973- Almeida
fabetismo da populagao escrava em 1872 atingia 99,9%, sendo o numero de 1989.
84 EDUCACAO FJSICA A EDUCACAO FJS1CA NO BRASIL 85

primaria no qual determina que, embora a educagao fisica e moral muitos que concorrem a escola a maior parte e destinada a ganhar
seja ministrada nas escolas, compondo os curriculos como mate- a vida com o suor do seu rosto em trabalhos que exigem antes de
ria de ensino, "as meninas nao farao exercicios ginasticos" (Primi- tudo saude e vigor [Antonio Marcelino Silva Pontes apud C. BRUZZO,
tivo Moacyr apud MARINHO, s.d.-b, p. 24). 1988, p. 19. Grifos nossos],
O Imperio e um periodo prodigo em formulagoes legais sobre a
Educagao Fisica nas escolas9, abarcando proibigoes e liberagoes Nas afirmagoes de Silva Pontes sobre a educagao do povo, e
bastante distintas. Especialmente a partir de 1850, as preocupa- possivel apreender o carater instrumental da Educagao Fisica, no
goes com a educagao das elites (no sentido utilizado por Locke) se qual o exercicio fisico aparece como o antidoto para todos os ma-
acentuam, e proliferam propostas medicas que, inclusive, respal- les, alem de ser potencialmente capaz de prevenir e curar doengas...
dam as propostas legais sobre o detalhamento do espago escolar, de construir um corpo robusto e saudavel, colocando, assim, a res-
incluindo-se ai os componentes curriculares. O final deste periodo ponsabilidade da saude sobre o proprio individuo e adestrando-o
e tambem marcado por uma certa preocupagao das elites em rela- para os trabalhos manuals (fisicos).
gao a educagao da populagao em geral e, portanto, a educagao Sendo a cidade o lugar privilegiado dos acontecimentos poli-
publica. ticos, economicos e socials da nova sociedade brasileira, que ti-
Um adequado funcionamento da educagao publica, entretanto, mida e tardiamente vai ingressando no modo capitalista de pro-
apresentava serios problemas para ser viabilizado. Os problemas iam dugao, a homogeneizagao das mentes e dos corpos, bem como a
do incipiente numero de escolas piiblicas existentes, passando pe- sua adequagao a esta nova ordem que privilegia este novo espa-
las precarias condigoes de seu funcionamento, ate a distribuigao dos go, deviam ser promovidas. A educagao, neste sentido, era o meio
cargos de professor, o que, na maioria dos casos, resultava na indi- mais eficaz de promover essa "adequagao" e essa homogeneizagao
cagao de profissionais absolutamente despreparados para a fungao. das mentes e dos corpos. Atraves dela, particularmente da edu-
Este conjunto de problemas enfrentados na organizagao de um cagao escolar, era possivel transmitir ao povo certos valores, como,
ensino publico a ser destinado ao povo nao colocou em segundo pia- por exemplo, o da urbanidade, fazendo-o prevalecer, uma vez que
no a Educagao Fisica. Mesmo neste momento as preocupagoes em o modo urbano de ser e de viver passou a ser o dominante num
relagao a ela se fizeram presentes. pais quase que exclusivamente rural. No ano de 1872, por exem-
Em 1881, Silva Pontes ja se referia em seu Compendia de Pe- plo, apenas 10% da populagao total vivia nas cidades. Mas a ci-
dagogia para uso dos alunos da Escola Normal a necessidade da dade e a vida urbana tornaram-se, de fato, o centro de preocupa-
Educagao Fisica na escola para as criangas oriundas da classe tra- goes, de investimentos... o centro de poder. A constituigao dessa
balhadora, afirmando que vida urbana no Brasil vai se dando, num primeiro momento, con-
forme observa lanni "no espirito e no interior da formagao social
O professor primario, posto que nao tenha os meninos sob sua escravista" (1988, p. 41).
guarda, senao durante uma parte do dia, deve todavia continuar o Lenta e progressivamente, entretanto, vao surgindo nas cida-
trabalho da educofao fisica, que nao pode ceder lugar absolutamente des como Rio de Janeiro, Sao Paulo, Porto Alegre, Salvador, Recife
a educagao intelectual, e antes velar pela preservagao da saiide e e outras, interesses distintos, autonomos e divergentes daqueles
desenvolvimento do corpo dos meninos, tendo em vista que dos hegemonicos no escravismo, e uma classe dirigente mais moderna,
mais "preparada" para viabilizar no Brasil uma nova ordem social
capitalista, dando continuidade aos interesses externos e interna-
9. A esse respeito ver Marinho, s.d.-b, e Cantarino Filho, 1982. cionais.
86 EDUCACAO FISICA A EDUCACAO FISICA NO BRASIL 87

Essa nova classe dirigente procurou atacar os problemas com riado brasileiro, as ideias de liberdade, as ideias revolucionarias,
os quais se defrontava a nova sociedade brasileira, entre eles a di- as ideias de luta10.
ficuldade da mao-de-obra, presente nao apenas na cidade, mas O processo imigratorio e parte constitutiva do grande impulse
tambem no campo. Para soluciona-lo, o Brasil precisava entrar na que ganha a economia do Brasil, a partir de 1870. Em ritmo acele-
era do trabalho livre, pago, e quebrar, de uma vez por todas, as rado, multiplicam-se os empreendimentos comerciais, industriais
amarras do servilismo proprio das relacoes escravistas. e, sobretudo, agricolas, e ja e possivel observar, com certo vulto, a
Mas como viabilizar o trabalho no campo com maquinas mais concentragao de capitals.
modernas, com tecnicas agricolas novas e mais producentes? Como Este e o periodo no qual o Brasil tambem e tecnicamente apa-
tocar as pequenas fabricas nas cidades? Como, ingressar, efetiva- relhado. Estradas de ferro sao construidas, a navegagao a vapor e
mente, nesta era do trabalho livre, numa sociedade constituida por a rede telegrafica estendem-se largamente. Tambem e possivel cons-
uma populagao de maioria escrava ou saida do escravismo, uma tatar um progresso industrial, particularmente das manufaturas
populagao desqualificada profissionalmente pelos seculos de expro- texteis que se instalam nos locals de maior concentragao popula-
priagao do conhecimento a que foi sujeita, uma populagao analfa- cional, ou seja, nos centres urbanos, onde, portanto, e possivel en-
beta e servil, em sua maioria? contrar uma mao-de-obra abundante e barata.
A solugao buscada por esta nova classe dirigente situada geo- Esta mao-de-obra disponivel, que habitava os centres urbanos,
graficamente na Regiao Sul do Brasil foi, de um lado, a imigragao foi fator determinante de "prosperidade" da incipiente industria
de europeus e, de outro, a educagao do povo. brasileira, contribuindo, de modo decisive, para a celebragao da
A imigragao atendia a duas preocupagoes basicas desta nova vitoria do capital sobre o trabalho em novas relagoes de produgao.
classe no poder: dava conta do trabalho propriamente dito de modo Os centres urbanos podiam ser considerados o espago dos em-
mais "competente" e ate certo ponto criativo, e contribuia para au- preendimentos modernos e da consolidagao da nova ordem capita-
mentar, no Brasil, a populagao branca, ainda pequena no final do lista, mas, em contrapartida, enquanto parte constitutiva do mes-
Imperio. mo processo, eram a expressao concreta da degradacao da vida
Povoar este imenso territorio com trabalhadores europeus al- humana.
fabetizados, tementes a Deus e, sobretudo, brancos, foi um dos Num sistema economico em que predominava a lavoura, tra-
grandes empreendimentos desta nova classe dirigente, muito em- balhada por escravos em sua quase maioria, a populagao urbana
bora, decadas mais tarde, ela propria fosse perceber que esse imi- que nao possuisse ocupagao fixa, ou um meio regular de vida, era
grante europeu branco, idealizado, nao trazia somente o que ela uma populagao marginal. Isto porque, para a populagao livre, mas
desejava. Trazia, tambem, e principalmente, ideias, ideias revolu- pobre, nao havia lugar num sistema que ainda se reduzia ao bino-
cionarias, ideias de liberdade e de luta contra a opressao. mio "senhor e escravo."
Nao nos propomos, neste trabalho, a uma discussao detalhada Uma das solugoes buscadas pelas elites dirigentes para pro-
sobre o processo imigratorio ocorrido no Brasil a partir das ultimas mover a integragao e a incorporagao dessas populagoes marginals
decadas do seculo XIX. Todavia, e precise situar tal processo como ao processo civilizatorio imposto pelo capital foi a educagao.
um importante elemento da conjuntura da epoca e assinalar o seu Assim, a imigragao foi buscada para acelerar o processo civili-
papel nas transformagoes da sociedade brasileira. zatorio imposto pelo capital e a educagao do povo foi buscada para
A imigragao contribuiu de modo decisive para viabilizar no consolida-lo.
Brasil a construgao da nova ordem. Foi, por assim dizer, o motor
do capitalismo nascente. Entretanto fez nascer, no pequeno opera-
10. A respeito do processo imigratorio no Brasil, consultar Manuel Diegues Jr., 1964.
88 EDUCACAO FISICA A EDUCACAO FlSICA NO BRASIL 89

4. EM BUSCA DA EDUCACAO E DA S A U D E DO POVO... Uma economia urbano-comercial e desenhada, uma elite com
OS "OLHARES" SE VOLTAM PARA A EDUCACAO FISICA ideias "burguesas", europeias se projeta; a miseria e a prostituigao
crescem nas cidades; as doengas e as epidemias, de maos dadas
Nos ultimos anos do Imperio, a nova classe dirigente, mais iden- com a morte, sao o cartao de visita dos portos... O capitalismo esta
tlficada com as ideias de progresso e de desenvolvimento, passa a nascendo no Brasil.
vincular a essas ideias a necessidade de uma educagao publica e Mas, com que olhos, intelectuais como Rui Barbosa olham o
estatal para o povo, uma vez que a ignorancia deste impedia a en- novo modo de produgao? Como pensam eles ser possivel viabilizar
trada do pais no mundo da modernidade. A eliminagao da ignoran- este novo modo de produgao no Brasil? Como seria possivel viabi-
cia do povo, portanto, passava a ser a chave para todos os proble- lizar uma sociedade nova, capitalista com um povo doente? Com a
mas da nagao. insalubridade dos portos? Com um enorme contingente populacio-
Nos trabalhos de Rui Barbosa, inumeras sao as passagens nas nal impregnado dos valores proprios das relagoes escravistas de
quais ele se refere a ignorancia popular como trabalho, desqualificados, portanto, para a industria nascente?
Como falar de urbanidade, asseio, saude, progresso, desenvolvimen-
a mae da servilidade e da miseria; a grande ameaga contra a exis- to para uma populagao arrasadoramente analfabeta, aprisionada
tencia constitucional e livre da nacjao; o formidavel inimigo, o ini- pelo misticismo?
migo intestine que se asila nas entranhas do pais [BARBOSA, 1946, E neste quadro que a ideia de educagao como instrumento ca-
pp. 121-122]. paz de transformar o pais se faz presente de modo marcante no
pensamento das elites identificadas com o novo. E Rui Barbosa e
Sua argumentagao acerca da difusao da escola em paises con- um de seus porta-vozes mais expressivos.
siderados mais cultos como Inglaterra, Franga, Alemanha, Estados Todavia, em Rui Barbosa, como representante das elites, a ideia
Unidos, pautava-se sempre em dados estatisticos, que Ihe permi- da educagao como algo capaz de transformar a sociedade caotica
tiam tecer em sua obra uma teia de informagoes que comprovavam que se mostra aos seus olhos, nao aparece sozinha. Juntamente
e relacionavam instrugao com produgao, com desenvolvimento mo- com ela e, principalmente, por meio dela, surge a ideia da saude e
ral, com diminuigao da delinquencia, "com amor a patria" e com de como ser saudavel. Para alcangar este "ser" saudavel seria ne-
outras tantas virtudes. Ele afirmava ser a "educagao do povo [...] o cessario recorrer a Higiene e, sobretudo, acentuar a sua importan-
primeiro elemento de ordem, a mais decisiva condigao de superio- cia na escola.
ridade militar e a maior de todas as forgas produtoras" (idem, Higiene e educagao juntas poderiam mudar a face do pais, pro-
p. 140). Para Rui Barbosa, a educagao escolar teria a fungao do mover o seu desenvolvimento, viabilizar o progresso. Higiene e edu-
artifice e moldaria, conforme os mais caros ideals de liberdade hu- cagao passam a ser os remedies adequados para "curar" as doen-
mana, a grande massa que era constituida pelo povo. gas do povo e do pais. Dessa uniao bem conduzida nasceria urn
Rui Barbosa dialoga com um Brasil que reflete de modo mar- outro Brasil.
cante os seus tres seculos de regime colonial, e vislumbra o nas- A elite dirigente, da qual Rui Barbosa e representante, passa a
cimento de um incipiente processo de transformagao politica e acentuar a importancia da saude e da educagao, e a pensa-las jun-
economica que, tendo seu inicio no Imperio, acentua-se com a tamente com toda a sociedade a partir de um processo de importa-
proclamagao da Republica. Em outras palavras, a Republica se- gao de teorias oriundas dos paises centrals.
ria o proprio "passaporte" para o desenrolar "natural" desse novo Essas teorias passam a instrumentalizar as diferentes praticas
processo em curso. socials, entre elas a educagao e a saude, atraves de uma ruptura
90 EDUCACAO FlSICA A EDUCACAO FISICA NO BRASIL 91

com o contexto de origem e uma adequagao/adaptagao aos padroes escolas, contribuiria para forjar o individuo forte, robusto, sauda-
de desenvolvimento das relagoes capitalistas no Brasil. vel e disciplinado de que tanto carecia a nova sociedade brasileira
E importante frisar que nao ha, por parte da elite brasileira, em formagao.
uma assimilacao distraida, indiferenciada ou simplesmente imita- Era dever primario, como bem diz Rui Barbosa, da existencia
tiva das teorias socials que se encontram plenamente desenvolvi- humana "cuidar do corpo", "da saude", e a ginastica seria o elemento
das na Europa do seculo XIX, sobre as quais tratamos brevemente capaz de promover a saude atraves do "saudavel" exercitar dos
no prirneiro capitulo deste trabalho. O que existe e uma assimila- musculos, atividade esta que deveria tornar-se habito. Portanto, a
gao seletiva e ate hierarquizada de apropriagao/difusao do ideario ginastica nao poderia ficar fora da escola, tambem alertava Rui
europeu pela elite brasileira mais identificada com o novo. Barbosa, afirmando ser a sua obrigatoriedade universalmente acei-
Nesse quadro de assimilagao seletiva e hierarquizada do ideario ta. Uma educagao popular que nao incluisse a ginastica seria
europeu, o liberalismo compoe o pano de fundo, ja que represen- considerada indigna desse nome, porque a ginastica deveria acom-
ta a propria visao de mundo da burguesia. Esta, por sua vez, e panhar todo o ensino e plantar no homem o sentimento de sua ne-
traduzida por diferentes correntes, tais como o positivismo, evo- cessidade, assim como "do pudor, da urbanidade e do asseio" (BAR-
lucionismo, organicismo, correntes que, em diferentes mementos, BOSA, 1942, p. 174).
tiveram maior ou menor espago na construgao da sociedade bra- A Educagao Fisica no Brasil, em suas primeiras tentativas para
sileira11. compor o universe escolar, surge como promotora da saude fisica,
As metaforas organicistas pontuam o pensamento de estadis- da higiene fisica e mental, da educagao moral e da regeneragao ou
tas, pedagogos, literates, juristas, cientistas, medicos, e o positi- reconstituigao das ragas.
vismo comteano confere, na exata medida, a ideia de uma realida- Higiene, raga e moral pontuam as propostas pedagogicas e le-
de absolutamente externa ao observador. Ao mesmo tempo, o gais que contemplam a Educagao Fisica, e as fungoes a serem por
evolucionismo mais grosseiro respalda a ideia da concorrencia, da ela desempenhadas nao poderiam ser outras senao as higienicas,
competigao e da vitoria do mais forte, do mais saudavel, daquele eugenicas e morals.
que, seria mais adequado ao progresso e a nova ordem. A argumentagao utilizada por Rui Barbosa para justificar o
A educagao e a saude, como praticas socials, foram fortemen- ingresso da Educagao Fisica no universe escolar traduz com rnuita
te influenciadas por estas correntes de pensamento e receberam propriedade as fungoes apontadas, evidenciando o vies medico hi-
fungoes muito particulares e importantes no processo de transfor- gienista presente no ideario dos estadistas brasileiros.
magao da sociedade brasileira no final do Imperio. Rui Barbosa observa que
Para nossos estudos e nos limites deste trabalho, destacamos
um conteiido que, na otica da elite dirigente e fortemente defendi- a ginastica, alem de ser o regimen fundamental para a reconstitui-
do por Rui Barbosa, viria a se constituir na sintese perfeita das duas gao de um povo cuja virilidade se depaupera e desaparece de dia
praticas socials apontadas e na consecugao dos objetivos propos- em dia a olhos vistos, e ao mesmo tempo, um exercicio eminente-
tos. Estamos nos referindo a Educagao Fisica, que, ministrada nas mente, insuperavelmente moralizador, um germem de ordem e um
vigoroso alimento da liberdade. Dando a crianca uma presenga
erecta e varonil, passo firme e regular, precisao e rapidez de movi-
11. Para maior compreensao sobre as teorias que embasaram o pensamento das mentos, prontidao no obedecer, asseio no vestuario e no corpo,
elites brasileiras consultar B. Lamounier, "Formagao de um pensamento poli-
tico autoritario na Primeira Repiiblica. Uma interpretacao", em Historia Geral assentamos insensivelmente a base de habitos morais, relaciona-
da Ciuiliza^ao Brasileira, 1978, vol. 3, cap. 10. dos pelo modo mais intimo com o conforto pessoal e a felicidade da
92 EDUCACAO FISICA A EDUCACAO FlSICA NO BRASIL 93

futura familia, darnos ligoes praticas de moral talvez mals podero- 2 - Extensao obrigatoria da ginastica a ambos os sexos na for-
sas do que os preceitos inculcados verbalmente [BARBOSA, 1946, magao do professorado e nas escolas primarias de todos os graus,
p. 98]. tendo em vista, em retacao a mulher a harmonia dasformasfeminis
e as exigencias da maternidade futura.
Como podemos observar, para o autor, os "beneficios" que se 3 - Insergao da ginastica nos programas escolares como materla
podia auferir da ginastica eram inumeros e, decididamente, de enor- de estudo, em horas distintas das do recreio, e depois das aulas.
me importancia para a "educagao" nao apenas "fisica" do povo brasi- 4 - Equiparagao, em categorias e autoridade, dos professores de
leiro, mas para a sua "educagao plena", ou seja, moral e intelectual. ginastica aos de todas as outras disciplinas [idem, grifos nossos],
Das inumeras reformas do ensino que buscaram incorporar a
ginastica nos curriculos escolares, reformas estas que faziam par- Essa sintese clara e objetiva evidencia o seu carater obrigato-
te do universe de informagoes de Rui Barbosa, e precise destacar rio, distingue-a das horas de recreio, confere aos professores des-
o decreto n. 7.247 de 19 de abril de 1879. Este decreto, ou esta re- sa materia igualdade aos demais que compoem o universe escolar
forma do ensino assinada por Carlos Leoncio de Carvalho, trazia ja e estende a ginastica a ambos os sexos, preservando, porem, para
em sua grade curricular o espago obrigatorio para o ensino da gi- a mulher, as "fungoes" a serem por ela desempenhadas na socie-
nastica nas escolas primarias e secundarias do municipio da Cor- dade - as de "mulher/mae", de reprodutora dos filhos da patria. A
te12. ginastica destinada a mulher deveria, entao, acentuar as suas for-
A orientagao de obrigatoriedade para o ensino da ginastica sera mas feminis e, desse modo, compor o ideario burgues sobre as di-
seguida por Rui Barbosa em sua argumentagao sempre eloqiiente ferengas da mulher em relagao ao homem.
acerca do exercicio fisico e da sua efetiva integragao aos curricu- Os elementos apontados por Rui Barbosa expressam as preo-
los escolares. cupagoes da elite brasileira com a regeneragao da raga, com a pro-
Em seu parecer de n. 224 sobre a Reforma Leoncio de Carva- criagao e com a saiide fisica de homens e mulheres, entendidos
lho, sob o titulo "Reforma do Ensino Primario e varias Instituigoes como soldados da patria. A Educagao Fisica no ambito destas preo-
Complementares da Instrugao Publica", proferido na sessao da cupagoes surge como instrumento ideal para forjar individuos sau-
Camara dos Deputados em 2 de setembro de 1882, Rui Barbosa daveis e uteis para ocupar fungoes especificas na produgao. Expres-
assim sintetiza o conjunto de medidas que considera necessarias sam, ainda, o acentuado interesse do capital na preservagao da
para que a ginastica se integre aos curriculos escolares: forga de trabalho atraves de discursos e praticas que definem pa-
peis e fungoes a serem desempenhados por homens e mulheres.
1 - Instituicao de uma secgao especial de ginastica em cada Profundamente moralistas, as ideias sobre os "beneficios" da
escola normal. ginastica sao oriundas do pensamento medico higienista e de uma
visao medicalizada da sociedade. Este pensamento normativo, dis-
12.Decreto n. 7.247 de 19 de abril de 1879. Reforma do ensino primario e secun- ciplinador e moral teve papel determinante nas primeiras siste-
dario do municipio da Corte e o superior em todo o Imperio. "Art. 4[...] O ensi- matizagoes sobre a ginastica... sobre a "educagao fisica" dos indi-
no nas escolas primarias de 1 grau do municipio da Corte constara das viduos, e Rui Barbosa o captou de modo surpreendente, procurando
seguintes disciplinas: Instrugao moral, Instrucao religiosa, Leitura, Escrita,
Nocoes de cousas, Nocoes essenciais de gramatica, Principios elementares de ampliar-lhe o espago, disseminando-o, por assim dizer.
aritmetica, Sistema legal de pesos e medidas, nocoes de historia e geografia do Considerando fundamental a voz dos medicos, dos anatomis-
Brasil, Elementos de desenho linear, Rudimentos de musica, com exercicios de
solfejo e canto, Ginastica, Costura simples para meninas", apud Barbosa, 1942, tas e dos fisiologistas para o desenvolvimento da ginastica, Rui Bar-
p. 276. bosa reitera em sua argumentagao a importancia destes profissio-
94 EDUCACAO F1SICA A EDUCACAO FI'SICA NO BRASIL 95

nais nas primeiras sistematizagoes sobre a ginastica ocorridas na gorosa e em expansao do que aquela identificada ainda com o
Europa apos a Revolugao Burguesa. Refere-se aos trabalhos desen- escravismo, Rui Barbosa se faz presente nos embates travados por
volvidos por Ling, na Suecia, e Spiess, na Alemanha, destacando estas facgoes do poder. Percebe a necessidade de uma transforma-
os importantes estudos anatomicos e fisiologicos realizados nesses gao na sociedade que pudesse viabilizar o capitalismo industrial e
paises para o desenvolvimento "cientifico" da ginastica. Rui Barbo- as novas forgas produtivas em expansao. Dai sua preocupagao com
sa faz alusao especial ao diploma de "medico ginasta", que e confe- a educagao e com a saude do povo e, particularmente, com a edu-
rido aqueles que passam pela Real Academia de Ginastica de Esto- cagao fisica do trabalhador e da mulher/mae.
colmo. Quanto a Alemanha, observa que neste pais Rui Barbosa participa ativamente de um momento da socieda-
de brasileira, as ultimas duas decadas do seculo XIX, no qual deli-
a medicina tern feito uma acertada aplicaQao da ginastica as ideias neiam-se de modo mais acentuado os contornos para que novas
da higiene e da terapeutica, tern indicado os meios mais convenien- relagoes politicas e um novo regime de governo, finalmente, concre-
tes de fortificar todos os orgaos, aumentar a energia das proprie- tizem-se.
dades vitais, e, guiados pelos conselhos dela, os ginasiarcas, ima-
ginaram exercicios acomodados ao fim de imprimir uma acao
especial a cada uma das partes do corpo, principiando pelos mais 5. PENSAMENTO MEDICO HIGIENISTA E EDUCACAO
simples movimentos, ate ir, suave e progressivamente aos mais FISICA NA PRIMEIRA REPUBLICA: O REFORCO
compostos [BARBOSA, 1942, p. 77]. "CIENTIFICO" A UM INSTRUMENT DA ORDEM

Esta ginastica funcional e fragmentada, atravessada pelo vies As incompatibilidades existentes no interior da elite brasileira,
medico higienista, constitui um elemento a mais no conjunto de claramente dividida entre uma formagao social capitalista e uma
normas morais e disciplinadoras. Ela foi expressao da sociedade na formagao social escravista, acentuam-se no final do Imperio. As ten-
qual foi gerada, e Rui Barbosa soube captar sua singularidade e soes resultantes dessas incompatibilidades passam, consequente-
importancia na construgao da ordem, conferindo-lhe cientificida- mente, a refletir-se nos aparelhos de Estado, e novas relagoes politi-
de, e neste sentido, status. A "ginastica cientifica", respaldada nas cas, um novo regime de governo, tornam-se necessaries para
ciencias biologicas e recomendada mundialmente por medicos, re- "administrar" as tensoes, assim como para concretizar o tipo de de-
forgava o reducionismo biologico -presente na sociedade, transfor- senvolvimento desencadeado no Brasil nos ultimos anos de Imperio.
mando-se em importante canal de veiculagao da moral burguesa O advento da Republica, liderado por uma elite declaradamente
atraves de um exacerbado cuidado higienico com o corpo. liberal, burguesa e, portanto, capitalista, nada mais foi do que um
E Rui Barbosa teve habilidade, diplomacia e "competencia" para novo estimulo as atividades economicas brasileiras.
transformar a ginastica, esta magica divina, em conteudo de ensi- Embora dificil de ser avaliada, a proclamagao do novo regime
no integrado aos curriculos escolares. Procurou sempre, em nome teve grande impacto sobre as mentalidades. Ela foi para as elites
do novo, do moderno, do cientifico, colocar a ginastica como poten- como que um sinonimo de libertagao de ideias, de sentimentos,
cialmente capaz de, em si mesma, desenvolver corpos saudaveis em atitudes, e, sobretudo, mudanga. Essa mudanga pode ser sentida
meio a miseria fisica e social do povo, em meio a doencas, epide- de modo mais acentuado no que se refere aos padroes de moral e
mias e morte. honestidade.
Sendo porta-voz de uma determinada faccao da elite brasilei- Jose Murilo de Carvalho, analisando este momento da historia
ra, aquela identificada com o capitalismo nascente, muito mais vi- brasileira, observa que
IFISIC A EDUCACAO FtSICA NO BRASIL 97

se deu uma vitoria do espirito do capitalismo desacompanhado da de moralidade sanitaria, discurso apropriado e difundido por pe-
etica protestante. Desabrochou o espirito aquisitivo solto de qual- dagogos e estadistas, tais como Rui Barbosa.
quer peia de valores eticos, ou mesmo de calculo racional que ga- Se este discurso acompanha e de certo modo dirige a socieda-
rantisse a sustentacjao do lucro a medio prazo. Era um capitalismo de brasileira durante todo o Imperio, conforme observamos neste
predatorio, fruto tipico do espirito bandeirante [CARVALHO, 1987, capitulo, particularmente no que diz respeito a educagao das eli-
pp. 26-27]. tes, e com o advento da Republica que sera colocado em pratica
atraves de agoes intervencionistas apoiadas pelo Estado, com o
Um regime assim, se, por um lado, "desenvolve" a sociedade objetivo de, em nome da saude, manter a ordem, ampliando para o
brasileira, iniciando, ainda que tardiamente, a sua integracao ao conjunto da populagao a determinagao de normas para conseguir
capitalismo mundial, por outro, e como face do mesmo processo, uma vida saudavel, e o "pleno funcionamento da sociedade". Isto
acentua a miseria, degrada a vida e destroi os lacos mais singelos porque e com a Republica que os medicos comegam a assumir car-
e ternos que unem os individuos, atirando-os desde muito cedo a gos e a se imiscuir na vida administrativa do pais.
um tipo de trabalho degradante e mal pago. Com uma formagao europeia (francesa), de acentuado carater
Como testemunho da miseria do povo estao os altos indices cientifico, dado particularmente pela revolugao bacteriologica, de-
de doengas e de mortalidade nas primeiras duas decadas da Re- senvolvida a partir dos estudos de Pasteur, os medicos higienistas,
publica. de fato, mostraram-se eficientes no combate a algumas doengas e,
Gerson Zanetta de Lima afirma que especialmente, aos efeitos perversos das epidemias, estas bem mais
freqiientes e arrasadoras no ambito das cidades, centro de poder
morria-se de uma infinidade de pragas naquela epoca e o interior decisorio da nova sociedade brasileira.
nao se diferenciava muito das capitals, quanto a variedade. A va- Nao e, portanto, por acaso que os medicos higienistas elegem
riola, a febre amarela, a malaria, a tuberculose e a lepra eram doen- a cidade, este lugar contraditorio de riqueza e miseria, como um dos
cas comuns [...] A concentragao urbana facilitava a disseminaQao alvos principals de seu controle, objeto de meticulosa intervengao
dessas doenc.as [...] [e de outras] menos comentadas na literatura higienica. Quanto ao meio rural, o campo, embora apresentasse os
a respeito da situacao de saude da epoca, [tals como] o sarampo, a mesmos problemas de saude encontrados nas cidades e as mesmas
coqueluche a difteria, o tetano, a poliomielite, as diarreias infan- taxas de mortalidade, nao foi objeto de preocupagao e intervengao
tis, a desnutricao e o parto que tambem faziam inumeras vitimas da medicina social em sua vertente higienista, a qual se mostrou
sendo que a traducao geral do quadro era uma elevada mortalida- intimamente ligada ao urbano, mencionando a zona rural,
de geral, uma altissima mortalidade infantil, da ordem de trezen-
tos a quatrocentos por mil, e uma baixa expectativa de vida ao nas- apenas para louvar a pureza de suas condicoes atmosfericas quan-
cer [LIMA, 1985, pp. 89-90]. do comparadas com a das cidades, as suas belezas naturals, a sua
paz. A cidade ao contrario e uma fonte de desordem, de doencjas, e
Este quadro, se mantido por um longo tempo, poderia amea- e por isso que deve ser o objeto privilegiado da acao medica [NOVAES,
car as forgas produtivas da nagao, impedindo, pelas doengas e 1979, p. 38].
mortes, a reprodugao da forga de trabalho necessaria a reprodu-
cao do capital e a efetiva implantagao do novo regime. Esta agao medica, que sera implementada pela higiene, ira jus-
E no contexto republicano, portanto, que podemos situar com tificar todas as grandes transformagoes das cidades como uma
maior enfase o discurso medico higienista e os seus pressupostos questao de saude uma vez que, neste momento, a higiene passa a
98 EDUCACAO FJSICA A EDUCACAO FI'SICA NO BRASIL 99

fazer parte das "Ciencias Socials, [e integral sua logica a Estatisti- de impedir a deterioragao da forga de trabalho, a mals afetada pela
ca, a Geografia, a Demografia, a Topografia, [torna-se] instrumen- morbimortalidade [LIMA, 1985, p. 47].
to de planejamento urbano" (COSTA, 1984, p. 47).
As medidas sanitarias a serem tomadas objetivavam, portan- Principalmente nas cidades, locals de grande concentragao
to, implementar estrategias de controle higienico das cidades e al- populacional e mercado por excelencia para a incorporagao da for-
terar radicalmente a sua estrutura urbana, bem como o modo de ga de trabalho, as medidas sanitarias foram fundamentals para a
vida de seus habitantes. sua preservagao. A cidade precisava alterar a sua imagem, uma
As medidas tomadas, tais como canalizacao de rios, instalagao imagem tetrica de causar horror.
de esgotos, controle e tratamento de aguas, vacinagao obrigatoria, O Rio de Janeiro, jovem capital da Republica podia ser a sinte-
entre outras, nao foram exclusivamente fruto da arbitrariedade e se da imagem da cidade no Brasil republicano, e sobre ela assim
autoritarismo do pensamento medico higienista a favor do Estado. se expressava um jornalista da epoca:
Foram medidas que expressaram, de modo inegavel, o carater civi-
lizatorio do capitalismo e foram, ate certo ponto, beneficas a popu- A cidade e um monstro onde as epidemias se albergam dancan-
lagao, pois contribuiram para o rompimento com ideias e praticas do sabats magnificos, aldeia melancolica de predios velhos e
Hgadas a um pensamento e a explicacoes religiosas. Elas faziam par- acacapados, a descascar pelos rebocos, vielas sordidas cheirando
te do projeto burgues de modernidade e civilidade idealizado para mal, excegao feita da que se chama rua do Ouvldor onde [...] o ho-
o Brasil. mem do "burro-sem-rabo" cruza o elegante da regiao tropical, que
O que e preciso ressaltar neste projeto burgues e o fato de traz no mes de fevereiro sobrecasaca preta de la inglesa, e [...] di-
que, para a sua consecucao, nao bastava apenas controlar racional- lui-se em cachoeiras de suor (...) O povo esta sem instrugao! A in-
mente a saude, mas tambem, e principalmente, tornava-se ne- dustria desprotegida. Os services piiblicos, de molas perras (...) so
cessario controlar a moral das classes subalternas, conter e do- o comercio progride, o "honrado comercio desta praca" com o
mesticar a irracionalidade das paixoes populares, modificar o seu comendador a frente, o quilo de 800 gramas, o metro de 70 cm
modo de vida, a sua habitacao, assim como os seus cuidados com [EDMUNDO, 1982, p. 21].
o corpo.
Para alem deste forte vies moralizador, ha que se ressaltar tam- Este e o retrato nao apenas da cidade, da jovem capital repu-
bem o significado da higiene publica sob a otica da produgao da blicana, mas e tambem o retrato desta nova sociedade que esta se
forga de trabalho e da adequagao a nova ordem que se instala sob construindo, a sociedade do lucro facil, do negocio grandiose a curto
a egide do capital. prazo, nao importam os meios nem as conseqiiencias.
Para Gerson Zanetta de Lima, e possivel resumir este significado A intervengao medico-higienica que ocorre neste cenario ci-
tadino e que expressa, sobretudo, a voracidade do novo regime,
a um conjunto de medidas de intervengao que se estabelecem so- nao se dara no sentido de alterar as relagoes socials all presen-
bre o meio, de modo a diminuir sua influencia patogenica sobre os tes. Estara voltada exclusivamente para o meio ambiente, que sera
corpos. Na evolugao das sociedades capitalistas, seu desenvolvimen- considerado o responsavel direto pela saude, tanto do corpo in-
to se da quando as fortes taxas de morbimortalidade da populacao dividual, como do "corpo social". Assim, sanear o meio ambiente
ameacam paralisar o desenvolvimento das forgas materials de pro- significava para os medicos higienistas (e, portanto, para o Esta-
ducao e, assim, se constituir em uma ameaga a propria existencia do), garantir, de fato, a formagao de individuos fortes, saudaveis
da classe dirlgente [...] sao medidas tomadas, portanto, no sentido e uteis a patria.
100 EDUCACAO A EDUCACAO FJSICA NO BRASIL 101

Desse modo, planificar e restaurar meticulosamente o espago A Educagao Fisica preconizada pelo pensamento medico-higie-
das cidades, higienizar casas, ruas, demolir antigos casaroes, ras- nista era estruturada em bases fisiologicas e anatomicas, as unicas
gar largas avenidas em meio a vielas sombrias, matar insetos atra- consideradas "cientificas". A partir, portanto, de um entendimento
ves de continuas desinfecgoes, promover campanhas de vacinagao anatomofisiologico do movimento humano, os medicos colocavam o
em massa, etc, etc... passam a ser as grandes e redentoras tarefas estudo da higiene elementar como complemento preparatorio da
da higiene publica, tarefas essas que associadas a uma educagao Educagao Fisica, tornando-a, particularmente na escola, um proce-
higienica do povo, criariam as condigoes necessarias e suficientes dimento higienico a ser adotado naquela instituigao e incorporado
para a consolidagao da ordem. Em nome dessa purificagao, dessa como habito para toda a vida.
assepsia do meio ambiente urbano, o saber e a autoridade medica O Dr. B. Vieira de Mello em seu livro A Hygiene na Escola, es-
invadem a intimidade dos lares, destroem os seus valores, suas crito em 1902, dedica um capitulo especial a ginastica, alertando
praticas e desejos e impoem, no seu imaginario, o ideario burgues para a sua importancia na escola;
de civilidade: a ordem, a limpeza, a disciplina, a autoridade, a fa-
milia, a moral, a propriedade privada... [a ginastica] alem de que Influe no crescimento e na esthetica e um
O ideario colocado em pratica pela Higiene separa os corpos, excellente meio de educacao moral, porquanto forma o caracter,
designando para cada um deles lugares especificos na sua casa (na torna o homem corajoso, ensina-lhe a dominar-se e agir rapidamen-
qual deve viver apenas a familia, devendo estar fechada aos "ou- te, se as circunstancias o exigirem [p. 36].
tros"), na fabrica, na escola, e na propria cidade onde se vive. Em
nome da saude, fala-se em metros cubicos de ar, de ventilagao e O habito da ginastica traria, entao, "inestimaveis beneficios" aos
de luz necessaries ao espago da casa e do trabalho e, desse modo, individuos em todas as idades, sobretudo na juventude. O Dr. Jor-
processa-se um rigoroso esquadrinhamento da populagao trabalha- ge de Souza, em pronunciamento sobre o tema "Da educagao
dora exercendo-se, assim, um controle "cientifico-politico" do meio. physica e inspecgao medica nas escolas", durante o VI Congresso
Impoem-se uma disciplina que pretende adequar o corpo ao Brasileiro de Medicina e Cirurgia, realizado em Sao Paulo em 1907,
trabalho fabril, tornando-o assim mais docil e submisso sob a oti- assim se expressa sobre os "inestimaveis beneficios" a serem con-
ca do poder e, ao mesmo tempo (e por isso mesmo), mais agil, forte seguidos pelos exercicios fisicos:
e robusto sob a otica da produgao como expressao do poder e da
ordem. Esta disciplina corporal foi elemento constitutive da educa- [os] exercicios physicos ao ar livre, tao necessaries ao desenvolvi-
gao higienica do trabalhador, a qual deveria se dar na escola, caso mento da musculatura e a oxydacao do sangue, tao uteis as crian-
ele viesse a frequenta-la. E frequentar a escola tornava-se neces- cas e aos adolescentes, que tem imperiosa necessidade de movimen-
sario para o tipo de desenvolvimento para o qual se encaminha a to e que, ao contrario, sao as mais das vezes condemnados a
jovem sociedade republicana. Imobilidade, a sedentariedade - quando bem dirigidos, sao proprios
A higiene e, como parte dela, a Ginastica ou Educagao Fisica, [...] a desenvolver qualidades de destreza, de agilidade, de ligeireza
continuam a integrar as propostas pedagogicas, sendo considera- e de forca, preciosas em todas as classes da sociedade, mas indis-
das em leis e reformas educacionais. Elas se tornaram, desse modo, pensaveis aos alunos das escolas primarias, particularmente, des-
a expressao concreta dos "cuidados corporals" normatizados pelo tinados as profissoes manuaes [SouzA, 1907, pp. 136-137].
pensamento medico-higienista que concede um maior espago em
seus congresses aos temas e teses relatives a Educagao Fisica e, E possivel apreender neste discurso medico a visao funcional
particularmente, a sua importancia na escola. que e atribuida a Educagao Fisica na construgao da ordem impos-
102 EDUCACAO FJSICA A EDUCACAO FtSICA NO BRASIL 103

ta pelo capital, uma vez que os corpos ageis passavam a ser uma gias e entibiando o sentimento nacional [SouzA, 1907, p. 153. Grifos
necessidade. nossos].
Sobre bases cientificas fornecidas exclusivamente pelas cien-
cias biologicas, e fortemente determinados pela hipocrita moral bur- Mas, o que determinava este estado de coisas tao bem descrito
guesa (da qual compartilharam e ajudaram a construir), os medi- neste discurso medico? O que determinava esta degeneragao fisica
cos higienistas formularam suas teses sobre a importancia do do brasileiro? Quais os elementos objetivos e subjetivos que o tor-
exercicio fisico na "educagao popular", buscando com estas formu- navam "acessivel" ao fatalismo, que afetavam a sua virilidade, que
lagoes uma adequagao dos corpos aos novos padroes exigidos pela o tornavam descrente de leis, de homens... e de sua propria neces-
sociedade de mercado. Neste sentido, procuraram acentuar a ne- sidade de viver? Certamente nao era a falta de exercicios fisicos ou
cessidade de sua presenga no interior da instituigao escolar. Afir- o simples (des)conhecimento de formas "saudaveis" de viver.
mavam, por exemplo, que cada aluno deveria ser examinado por um O que tornava o povo miseravel, doente, degenerado fisica e
medico, e que este medico determinaria a natureza dos exercicios mentalmente eram as condigoes de vida e de trabalho impostas pelo
aos quais este aluno poderia se entregar13. Desse modo, segundo capital, e que somente mais tarde, na decada de 1920, passam a
os medicos, seriam evitados os "excesses", os "exageros", e o exer- ser denunciadas pelos medicos em seus relatorios e em seus con-
cicio fisico, viria de fato contribuir para o engrandecimento da pa- gressos como ameaga a "saude" da sociedade e da nova ordem,
tria, a medida que, segundo palavras do Dr. Jorge de Souza, atra- denuncias que tinham o cuidado de isentar de culpa o Estado bra-
ves dos exercicios fisicos bem orientados (pelos medicos, e claro), sileiro. Um Estado que nao possuia leis de trabalho, ou qualquer
seria possivel melhorar e regenerar a nossa raga. Afirmava ele, em dispositive legal que obrigasse o patrao a efetuar pagamentos de
1907, que seria necessario indenizagao por acidentes de trabalho ou mesmo a simples preo-
cupagao de evitar tais acidentes nas fabricas.
accentuar, com todo o vigor da mais profunda conviccao, que e uma
necessidade que se impoem e se ressalta a evidencia, palpitante e Quanto a remuneracao, elas variavam de acordo com o patrao,
inadiavel, a appllcagao de uma reforma, no sentido de promover o que tambem estipulava as normas da produgao, como por exemplo:
melhoramento physico de nossa raca pela graduacao regidada dos qualquer erro cometido pelo operario obrigava-o a pagar multa, o
exercicios corporaes corn a supervigilancia incessante por parte do que muitas vezes diminuia sensivelmente seu salario. Sem falar no
medico. Em nenhum paiz - forcoso e confessal-o - a educacao tratamento disciplinar dos mesmos, muitas vezes submetidos a
physica e mais necessaria do que em nosso, pois talvez em nenhum castigos corporals. Todo esse quadro era controlado pelas forcas de
outro povo se notem signaes tao manifestos de uma precoce dege- repressao. o que vem a ilustrar ironicamente a tese da maloria dos
neracao physica, que o vae amesquinhando e que ja tern affectado, dirigentes de entao, de que a questao operarla nao e questao social
sem dvivida sua virilidade civil e politica, tornando-o accessivel ao e sim questao de policia... [Luz, 1982, p. 65).
fatalismo absorvente que domina as consciencias, a devastadora e
pertinaz invasao do sceptcismo politico, e vae atrophiando as ener- Tais condigoes de trabalho vividas pelos adultos, nas quais
proliferavam formas coercitivas idealizadas e realizadas a partir de
um modelo disciplinar dos dominantes, eram tambem partilhadas
IS.Congresso Brasileiro de Medicina e Cirurgia, 6, Annaes, 1907, p. 156. Essa po- pelo trabalhador infantil. Sua Jornada de trabalho nunca era infe-
sicao defendida pelos medicos sera anos mais tarde defendida tambem por aque-
les que pensaram a educacao escolar, como e o caso de Fernando de Azevedo. rior a 12 horas diarias, durante as quais executava tarefas das mais
nocivas a um desenvolvimento harmonioso.
104 EDUCACAO FJSICA A EDUCACAO FJSICA NO BRASIL

O caso do trabalho realizado pelas criangas na industria textil tes formas de resistencia vao constituindo-se, e uma profusao de
e bastante elucidative de nossas afirmagoes. No dizer dos indus- manifestagoes combativas ocorrem alterando o figurino que a so-
trials, existiam "certos trabalhos que so as criangas podiam fazer"14: ciedade oficial - a elite republicana - desenhava para a sociedade
esgueirar-se entre teares em espagos exiguos para recuperar fios brasileira16.
ou bolas de algodao, permanecer horas e horas em posigoes abso- A revolta da vacina, em 1904, no Rio de Janeiro17, foi uma mos-
lutamente incomodas e perniciosas ao seu desenvolvimento fisico, tra da resistencia do povo a todas as medidas intervencionistas que
movimentando-se continua e cansativamente entre maquinas pe- vinham ocorrendo, a toda especie de invasao a que estava sujeito
rigosas respirando flocos de algodao e odor de dejetos [LIMA, 1985, seja na privacidade de seus lares, seja na intimidade de seus cor-
p. 104]. pos. A vacina obrigatoria era o elemento que se colocava concreta-
E, enquanto o trabalhador infantil vivia esta realidade no mun- mente como objeto possivel de revolta, e revoltar-se significava re-
do do trabalho, os medicos detalhavam o espago escolar de forma sistir, resgatar o seu proprio espago de vida, a sua dignidade
meticulosa, alertando para os problemas advindos de vicios postu- perdida. Significava resistir ao modelo disciplinar/higienico imposto
rais, para a necessidade de adequar o mobiliario escolar a anato- pelas classes dominantes.
mia infantil para que se pudesse, assim, "prevenir os distiirbios de Essa resistencia popular foi um dos fatores que contribuiu
coluna"15. decisivamente para que, pouco a pouco, o modelo disciplinar ado-
Dizia o Dr. Vieira de Mello que tado pelo Estado fosse alterando seus contornos e mudando sua
diregao. Neste quadro de alteragao de praticas e discursos, os me-
Ao educador cumpre nao so evitar que os alumnos adquiram dicos, alarmados com os altos indices de mortalidade infantil e aten-
attitudes viciosas, como ainda corrigir as que apresentem. Porque, tos aos interesses do Estado, passam a alertar as autoridades so-
forga e dizel-o, grande parte de defeitos physicos observados em bre a necessidade de cuidar da infancia e de "educa-la".
escolares tem sua origem no selo da familia, onde se permitte as O Dr. Moncorvo Filho, um dos mais ilustres representantes do
creangas escreverem em mesas desproporcionais a sua estatura, pensamento medico voltado a protegao da infancia, chamava a aten-
quando nao sobre cadeiras e outros moveis provadamente impro- gao das autoridades afirmando que "os pequeninos de hoje serao
prios e ate nocivos [1902, p. 22]. os grandes de amanha, e nela [infancia] que ponho as esperangas
de grandeza atual do regime pela regeneragao da patria [apud RAGO,
Ocorre que nao era exatament& no seio da familia, mas no seio 1985, p. 120].
da fabrica (mundo do trabalho) que os defeitos e a degeneragao fi-
Essa mudanga de diregao que assumem os medicos higienis-
sica da infancia tinham sua origem e se perpetuavam na vida adul-
tas em seu discurso e sua pratica, voltando-se aos "cuidados com
ta. E, lentamente, entao, passa a existir uma percepgao por parte
a infancia" e com a educagao higienica do povo, traduz-se em dife-
da classe operaria em formagao no Brasil da necessidade de mos-
rentes formas de intervengao na sociedade, as quais passam a ser
trar tudo isso a sociedade, de responder ao aparato repressive e implementadas ao longo da decada de 1920.
sempre violento do Estado, de levantar-se contra as miseraveis
Nao sao mais formas violentas, coercitivas. Agora sao formas
condigoes de vida e de trabalho. A partir dessa percepgao, diferen-
sutis, "educativas". Atraves delas os medicos denunciam as condi-

14.Estas palavras foram pronunciadas pelo medico e industrial Jorge Street apud 16.Sobre a resistencia da classe operaria em formagao no Brasil, consultar Aziz
Gerson Zanetta de Lima, 1985, p. 104. Simao, 1966; Paulo Sergio Pinheiro & M. Hall, 1979; Ricardo Antunes. 1982.
15. Ibidem, ver tambem Bruzzo, 1988. 17.Sobre o assunto, consultar Nicolau Sevcenko, 1984.
106 EDUCAQAO FlSICA A EDUCAQAO FfSICA NO BRASIL 107

goes de trabalho na industria e passam a fazer propostas sobre vil que reunia, no momento de sua criagao, os principals nomes da
medidas higienicas a serem tomadas para o bom funcionamento das Higiene e Saude Publica do pais. Os seus quadros eram formados
fabricas, das escolas e dos locals publicos em geral. Assim, recomen- por funcionarios publicos, em sua maioria pertencentes ao Depar-
dam a ginastica para toda a populagao e responsablllzam os empre- tamento de Saude Publica, ou a orgaos e instituigoes de Saude
sarios pelo estado de degeneragao fislca e moral da classe operaria, Publica em varios estados da federagao.
evidenciando, de modo cuidadoso, o descaso do governo para com o Pelo lado da educagao este e o momento no qual tern inicio a
estado de miseria do povo. Neste quadro nao deixam de fazer refe- assimilagao de um novo referencial, oriundo do que se chamou a
renda "a ma educagao do operario que nao tern orlentadores since- Escola Nova20, que tera na Associagao Brasileira de Educagao (ABE)
ros e inteligentes nas suas reivindicagoes" [Idem, pp. 41-42]. um importante canal de veiculagao deste ideario.
Estes sinceros orientadores seriam, evidentemente, os medicos, A ABE, criada em 1924 no Rio de Janeiro e reunindo educado-
uma vez que eles, mais do que ninguem, sabiam o que era mais res, medicos, advogados, engenheiros e outros profissionais, bus-
adequado ao povo, da crianga ao adulto, sem distingao. Suas agoes, cava aglutinar os esforgos de todos aqueles que acreditavam ser
portanto, nao deveriam mais recair somente sobre os focos de con- possivel transformar o pais pela educagao, promovendo atraves de
tagio e contaminagao, elas deveriam recair sobre toda a populagao campanhas educacionais uma reforma na merttalidade das elites,
e toda a sociedade. "convencendo-as da necessidade de regenerar, pela educagao, as
O campo de atuagao dos medicos sanitaristas redefine-se nes- populagoes brasileiras, moldando-as como povo saudavel e produ-
te periodo sob a influencia da escola norte-amerlcana, cujo repre- tivo", e divulgando, assim, um novo ideario educacional [CARVALHO,
sentante no Brasil e o medico sanitarista Geraldo Horacio de Paula 1989, p. 55]. Assim como outras organizagoes civico-nacionalistas,
Souza, que reorganiza o Servigo Sanitario de Sao Paulo, tecendo a ABE se constituiu em espago onde diferentes dispositivos de con-
criticas ao trabalho autoritario desenvolvido ate entao por Emilio trole, regulagao e produgao do cotidiano das populagoes pobres
Ribas, substituindo as campanhas obrigatorias de vacinas e desin- foram for]ados. Elucidativo de nossa afirmagao e o conteiido que se
fecgoes do meio por um trabalho de constante e meticulosa educa- depreende de suas Conferencias Nacionais, semanas de Educagao,
gao dos individuos. Segundo Emerson E. Merhy a concepgao que palestras e festividades, nas quais sao cultuados "signos de auto-
Paula Souza tern de saude publica e aquela que afirma ser a higie- ridade e hierarquia e ritualizados no espetaculo civico, modelos de
nizagao do melo e a aquisigao da consciencia sanitaria por parte dos comportamento exemplar [idem, pp. 78-79].
individuos, elementos suficientes para que ninguem adoega18. A ABE, bem como a Sociedade Brasileira de Higiene, teve a "for-
O periodo em que ganham espago as ideias de Paula Souza e magao de habitos saudaveis" como objeto de preocupagoes e aten-
aquele no qual ocorrem grandes debates em torno da saude, da goes especiais, e a saude nao so foi um dos
doenga e da educagao do povo. Pelo lado da saude este e o momen-
to da realizagao dos Congresses Brasileiros de Higiene organizados temas preferidos das prelegoes civicas nas festividades, como tam-
pela Sociedade Brasileira de Higiene19, instituigao da sociedade ci- bem objeto de celebragao em inumeras competlcoes esportlvas ofe-

IS.Ver O capitalismo e a saude publica, de Merhy, 1987. maiores parecem as pretensoes da S.B.H., e claramente, atraves da Higiene e
19. "A Sociedade Brasileira de Higiene (SBH), fundada em 1923. permaneceu sem- da Saude Publica, exercer maior controle sobre o conjunto da sociedade[...]",
pre uma instituigao da sociedade civil, embora seus lagos com o aparelho esta- Luz, 1982, pp. 174-175.
tal, sobretudo os aparelhos de saude publica tenham sido [...] intensos [...] [As] 20.Sobre o assunto remeto o leitor aos trabalhos de Jorge Nagle, 1978; Vanilda
pretensoes da S.B.H.. [...] nao se resumem apenas em se constituir num espa- Paiva, 1973; Marta M. C. de Carvalho, 1989; Anisic Teixeira, 1977; Manuel
go de discussao e de catalisagao dos agentes envolvidos com a higiene. Bern Bergstrom Lourengo Filho, 1978; Raquel Gandini, 1979.
108 EDUCACAO FISICA A EDUCACAO FJSICA NO BRASIL 109

recidas em espetaculos como modelos exemplares de comportamen- Naqueles congresses a escola, particularmente a escola prima-
to. O esporte e a vida saudavel simbolizavam a energia, o vigor, a ria, aparece como o instrumento mats adequado para viabilizar uma
fonja, a prosperidade, signos de progresso Inscritos no corpo que boa educagao higienica (ver CONGRESSO BRASILEIRO DE HYGIENE, 1923),
conhece o movimento adequadamente util para cada ato [idem, o que nada mais era do que a aquisigao de um sistema de habitos
ibidem]. que, uma vez integrados na vida dos individuos viriam favorecer a
saude individual e, ao mesmo tempo, preservar a saude daqueles
Nesse novo modelo de educagao que estava sendo assimilado, que os cercam.

[a] pratica educativa, articulando-se com a pratica de saude, nao Isto posto, facilmente se deduz que o unico apparelho em condi-
apenas incorporou no curriculo escolanovista certas disciplinas, goes de diffundir economica e efflcazmente a educagao hygienica e a
mas concedeu-lhes tambem prioridade. E o caso das nogoes de hi- escolaprimdria por meio do respective professor [...] a escola pri-
giene, dos trabalhos manuais e da educa?ao fisica. Atraves do do- marla constitue o agente fundamental de tao consideravel tarefa
minio de certas tecnicas corporals, implicitas nestas disciplinas, [idem, p. 819. Grifos nossos].
buscava-se formar um comportamento adequado do ponto de vista
bio-psico-social. Todas elas veiculam certas representacoes que a A escola, entao, e vista como o terreno que propicia a implan-
sociedade fazia de si mesma, como o aperfeigoamento da rac.a e o tagao de habitos de viver sadiamente. E e neste conjunto de habi-
sentimento nacionalista [...] tos saudaveis que compoem o ideario da educagao higienica a ser
A Escola Nova introduzia urna nova construgao social do corpo, ministrada na escola - espago que economicamente poderia disse-
mitificada a partir de entao no estereotipo da "regeneracao da raca". minar essa educagao higienica para o conjunto da sociedade - que
O corpo deveria tornar-se saudavel, isto e, manipulavel, habil, vamos encontrar os exercicios fisicos.
multiplicador de forcas e, ao mesmo tempo, exteriorizar as quali- O I Congresso Brasileiro de Hygiene, realizado em 1923, dedi-
dades psicologicas interiorizadas pelo dominio das tecnicas corpo- ca um espago consideravel ao exercicio fisico no conjunto dos te-
rals: a capacidade de previsao e de treinamento da vontade [NUNES, mas tratados. O exercicio fisico figura entre as contribuigoes que
1984, p. 543]. as instituigoes particulares poderiam oferecer para a educagao hi-
gienica do povo. A Associagao Crista de Mogos (ACM)21 empresta,
Este ideario educacional, fortejnente influenciado pelo pensa-
mento medico higienista, e amplamente veiculado e debatido em
seus congresses. Medicos e pedagogos em perfeita harmonia e iden- 21.Segundo Inezil Pena Marinho (s.d.-b, pp. 60-61), a "historia das Associates
Cristas de Mogos desponta com o trabalho de um clerigo ingles: Georges Williams
tidade conceitual buscam viabilizar, na pratica, suas crengas na que, em 1844, organiza um clube religioso ao qual deu o nome de Young Men
transformagao social atraves da educagao, este poderoso (e unico) Christian Association (Y.M.C.AJ. Esta organizagao londrina serviu de modelo
para muitas outras que se espalharam pelo mundo inteiro. A primeira associa-
instrumento por eles considerado capaz de formar, desde a infan- cao desse tipo foi organizada em Boston, em 1851. Em 1856, foi proposto a Con-
cia, os habitos de vida saudavel, o amor ao trabalho, a ordem e a vengao nacional que as Y.M.C.A. estabelegam o uso da ginastica e dos banhos.
disciplina. Os primeiros edificios da Y.M.C.A., equipados para essas exigencias, foram cons-
truidos em Sao Francisco, New York e Washington, em 1869. A primeira Asso-
Os Congresses Brasileiros de Hygiene, realizados ao longo da ciagao Crista de Mogos instalada no Brasil, data de 1893, quando foi fundada
decada de 1920 pela Sociedade Brasileira de Hygiene, sao testemu- a do Rio de Janeiro, com orientagao norte-americana, primeiro micleo de
Calistenia implantado no pais. A A.C.M. teve papel relevante no desenvolvimento
nhos da preocupagao medica com a educagao escolar e da impor- de varies desportos, notadamente do Basquetebol e Voleibol. Dez anos mais
tancia que Ihe atribuem na construgao da ordem. tarde, nos mesmos moldes e com identicas finalidades de suas congeneres no
110 EDUCAgAO FlSICA
AEDUC

entao, a sua "contribuigao" a educagao higienica do povo, apresen-


hygiene, de postura defeituosa, denies descuidados e grande por-
tando naquele congresso tese especifica sobre a educagao fisica.
centagem ja infeccionados pelas doengas venereas.
J.H. Sinns e Oswald M. Rezende, falando pela ACM, reportam-
se as "geniais palavras de Rui Barbosa" e ao seu "monumental Pa- 7 - As conferencias sobre hygiene e educagao physica desper-
recer sobre a instrucao primaria em 1882", no qual este pensador tam grande interese e sao de grande valor no ensino da prophylaxia
individual e social principalmente quando feitas com auxilio do
dedica um capitulo inteiro a educagao fisica. Tendo em mente as
cinematographo22.
recomendagoes de Rui Barbosa, os dois representantes da ACM
afirmam que uma educagao baseada em principios cientificos e
As teses e conclusoes da ACM apresentadas neste I Congresso
ministrada aos mogos e um importante meio para difundir princi-
pios higienicos. Brasileiro de Higiene, expressam uma concepgao de Educagao Fi-
sica como sinonimo de saude fisica e moral, forgando uma relagao
As teses sobre Educagao Fisica defendidas pela ACM naquele
entre exercicio fisico e saude e acentuando a ideia de que a "apli-
congresso apresentam as seguintes conclusoes:
cagao correta" do exercicio fisico gera, por si, e de imediato, a tao
almejada saude. Expressam tambem a confianga dos medicos nos
1 - A educagao physica e um meio efficaz de propagar a hygiene
e alcangar a saude.
poderes do exercicio fisico, o que pode ser traduzido por uma visao
triunfalista e moralista do exercicio fisico, entendido como capaz de
2 - A educagao physica deve ter por escopo desenvolver no in-
curar todos os males da sociedade, sejam eles de ordem fisica, se-
dividuo o quantum de vigor physico essencial ao equilibrio da vida jam de ordem moral.
humana, a felicidade da alma, a preservacao da patria e a dignida-
de da especie. Esse poder quase magico atribuido ao exercicio fisico figurara
nos demais Congresses Brasileiros de Higiene realizados ao longo
3 - A educacao physica, ministrada de accordo com um progra-
da decada 1920, variando apenas o seu enfoque ou forma de abor-
ma scientifico bem organizado, e para a maioria dos humanos, uma
dagem. Esta afirmagao pode ser constatada atraves da leitura dos
necessidade vital, exigida pela vida artificial que caracteriza assim
"Annaes do II Congresso Brasileiro de Hygiene" realizado em 1924
a cidade moderna, como os methodos pelos quaes os homens de hoje
ganham os meios de subsistencia. na cidade de Belo Horizonte, no qual se enfatizou o carater tecnico
das agoes higienistas, evidenciando o patriotismo das mesmas,
4 - As aulas de gymnastica e os desportos promovem, assim, o
mais essencial para o bom exito na vida - a saude. assim como o seu significado para a "melhoria da raga". Foi ai que
o binomio Educagao Fisica e Higiene tornou-se fundamental. O
5 - A propaganda hygienica pessoal, v.g., no exame physico
vestibular, produz os melhores resultados, sendo de se Ihe aconse-
Dr. Amaury Medeiros, em discurso inaugural naquele congresso,
assim se expressa sobre o assunto:
Ihar a pratica a todas as organizacoes.
6 - Nestes exames physicos, verificam-se as condicoes preca-
Com a visao do Brasil de amanha urge prover inadiavel, a edu-
rias dos mocos, ignorantes dos mais comesinhos principios de
cagao nacional no seu triplice aspecto - physico, intelectual e mo-
ral - reservando-se a educacao hygienica fungao essencial na for-
magao eugenica da raga23.
Rio de Janeiro, e fundada a A.C.M. de Sao Paulo, que juntamente com o
Mackenzie College, constitui poderosa fonte de disseminagao da Calistenia [...].
As A.C.M. fundadas em outras cidades, dentre as quais Belo Horizonte e Porto 22.Congresso Brasileiro de Hygiene, 1923, pp. 21-22. Existern ao todo 10 teses,
Alegre, continuaram a difundir a Calistenia, que teve o seu periodo aureo apos
a Segunda Guerra Mundial". entretanto transcrevemos apenas aquelas mais diretamente relacionadas com
o exercicio fisico.
23. Congresso Brasileiro de Hygiene, 2., Belo Horizonte, 1924, Annaes. p. 36.
2 EDUCACAO FISICA A EDUCACAO FI'SICA NO BRASIL 113

E a ginastica e parte constitutiva da "educagao higienica", e o certamente o resultado de uma maneira sadia de viver, isto e, de
seu "complemento necessario" conforme expressao utilizada pelos um repouso sufficiente, e um trabalho methodico, de exercicios
higienistas, e um complemento que desde o seculo XIX e prescrito moderados ao ar livre, de uma nutricao intelligentemente escolhi-
pelos medicos como receita, uma receita que deveria tornar-se ha- da e adequada, etc. Realmente esta fora de duvida, que o mais pre-
bito e constituir-se em uma "segunda natureza". cioso capital de um homem e a sua reserva de forca e sua perfeita
O exercicio fisico, entendido como habito saudavel de vida sera vitalidade26.
amplamente debatido no 3 Congresso Brasileiro de Hygiene, rea-
lizado em Sao Paulo em 1926. Na leitura de seus Anais constata- Cuidar dessa "reserva de forga" e "vitalidade", preservando,
mos que dos doze temas apresentados, o que reuniu um maior nri- entao, esse "precioso capital" que e a saude, passava a ser uma res-
mero de trabalhos e teses foi o relative a "Formagao de habitos ponsabilidade individual e, fundamentalmente, exigia obediencia as
sadios nas criangas, estudo psicologico e higienico". regras de higiene ditadas pelos "Servigos Oficiais".
Afirmava o doutor Waldomiro de Oliveira que Ter saude seria possivel, desde que o individuo possuisse
"conhecimentos", que ele fosse "educado higienicamente".
So o habito pode dar elementos indestructiveis para a "forma- Os servigos oficiais de higiene enfatizavam as suas fungoes de
gao da consciencia sanitaria". Sem o habito sadio, nao e possivel orientagao e fiscalizagao da execugao dos "bons preceitos de higie-
garantir a defesa da saude da creanga e garantir cellula capaz de ne", envolvendo professores e auxiliares de ensino na nobre tarefa
melhorar a raga de amanha24. de formar higienicamente as criangas. Assim, sao estabelecidas nor-
mas para os servigos oficiais. Vejamos aqui as principais normas:
E para que os bons habitos sejam, de fato, incorporados e pre-
ciso espago para que possam ser ensinados, portanto, O exame physico de cada aluno, pelos menos uma vez por ano,
exercicios physicos diariamente e ao ar livre, nutrigao boa e adequa-
estender a rede escolar primaria por todos os nucleos onde se en- da, repouso sufficiente e trabalho methodico, escolas higienicas e
contrem criangas em idade escolar e obra do mais alto patriotismo apropriadas [Grifos nossos]27.
e e solido fundamento da instrugao sanitaria e da formacao de ha-
bitos de hygiene25. Na opiniao dos medicos e, por extensao, dos pedagogos, os exer-
cicios fisicos ao ar livre tornam-se indispensaveis, pois a "vida es-
Ainda sobre o mesmo tema, o Dr. Colombo Spinola fala especi- colar" com suas exigencias tern agido desfavoravelmente sobre o
ficamente sobre o "valor da saude" e acentua a necessidade do exer- desenvolvimento das criangas. Assim os medicos aconselham a
cicio fisico para a sua manutengao e prevengao. "ginastica natural", traduzida por "jogos ao ar livre, corridas, sal-
tos, passeios, patinagao, natagao, remo, etc."28. Quando se referem
Sabemos hoje [...] que a saude pode ser conquistada, bastando a "ginastica metodica", sugerem a ginastica sueca de Ling, por cor-
para isto nos cingir as suas leis, estudar e conhecer o nosso pro- responder mais adequadamente aos principios da higiene.
prlo organismo, contribuindo para mantelo em hygidez, que sera

26.Congresso Brasileiro de Hygiene, 3., Sao Paulo. 1926. Annaes, p. 861


24.Congresso Brasileiro de Hygiene, 3., Sao Paulo, 1926, Annaes, p. 801. 3 3 8 r
25.Idem, p. 805. 28.fdem '
114 EDUCACAO FJSICA AEDU

Conforme o Dr. Colombo Spinola, "os exercicios fisicos de Ling 6. Fiz uma evacuacao intestinal, lavando depois as maos com
desenvolvem as forcas physicas das criangas e dao aos movimen- agua e sabao.
tos maior amplitude com a menor forga"29. 7. Brinquei mais de meia hora ao ar livre.
Um aspecto que deve ser salientado e que figura com frequen- 8. Tomei um copo de leite.
cia nos discursos medicos e aquele relativo aos cuidados para que 9. Bebi mais de 3 copos d'agua.
nao se cometam exageros e abuses na "dosagem" dos exercicios fisi- 10. Fiz respiracao profunda ao ar livre.
cos. Estes devem ser prescritos pelo medico, que sabera faze-lo ade- 11. Estive sempre direito, quer de pe quer sentado. So li e es-
quadamente em fungao da idade e da constituicao de cada crianca30. crevi em boa posicao.
Entre os cuidados com a saude destaca-se a Educacao Fisica que 12. So bebi agua no meu copo e so limpei os olhos e nariz com o
tern o medico como tutor do professor que ministrara a materia na meu lenco.
escola piiblica ou nas instituigoes particulares. Essa tutela e tal que 13. Dormi a noite passada 8 horas, pelo menos, em quarto ventilado.
a promogao funcional dos professores esta diretamente ligada aos 14. Com! fructas ou hervas bem lavadas. Lavei as maos antes
cuidados por eles destinados a Educagao Fisica, a saude das crian- de comer e mastiguei devagar tudo o que comi.
gas e a higiene da classe. Esses sao os elementos considerados na 15. Andei sempre calgado e com roupa limpa.
sua avaliagao, os quais sao privativos do medico escolar, conforme 16. Nao beijei nem me deixei beijar.
previsto no decreto n. 2.008, de 14 de agosto de 192431. 17. Nao cuspi nem escarrei no chao. Ao espirrar ou tossir usei o
Uma vez mantido o professor sob sua tutela, atraves de dife- meu lengo.
rentes mecanismos de controle, os medicos higienistas tratarao de 18. Nao colloquei na bocca, no nariz e nos ouvidos, nem os dedos,
buscar formas de controlar e fiscalizar tambem as criangas e, para nem o lapis nem nada que estivesse sujo ou pudesse machucar-me.
isso, criam os chamados Pelotoes de Saude. 19. Nao tomei alcool. Nao fumei.
Estes Pelotoes possuiam estatutos que deviam ser rigorosamen- 20. Nao menti nem brincando [Grifos nossos]32.
te seguidos para a sua organizagao e constituigao, incluindo os
deveres que seriam cumpridos diariamente pelos seus membros e
Neste conjunto de deveres a serem cumpridos pelas criangas e
registrados em fichas que ficariam sob a guarda da professora. Men- fiscalizados pelo Pelotao, entre os quais encontramos a ginastica,
salmente essa ficha, devidamente registrada, seria visada pela di- e possivel perceber toda uma disciplina corporal/higienica cujos
retora da escola, pelo inspetor escolar e pelo medico. Os deveres do novos habitos vao se enraizando. Em nome da saude, a higiene
Pelotao de Saude eram os seguintes: consegue incutir uma disciplina corporal na qual figuram os prin-
ciples da moral burguesa atraves das nogoes de bem e de mal, de
1. Lavei as maos e o rosto ao acordar. certo e errado, contribuindo, assim, para uma aceitagao "pacifica"
2. Tomei um banho com agua e sabao. do modo de ser e viver burgues; e a disciplina corporal, atraves das
3. Penteel os cabelos e limpei as unhas. normas higienicas, e tratada como a grande responsavel pela pa-
4. Escovel os dentes. tria de amanha,
5. Fiz gymnastica ao ar livre.

29.Idem, ibidem. 32.0 detalhamento da constituicao de um Pelotao de Saiide, bem como o seu "apa-
30. Idem, ibidem. relhamento", pode ser encontrado em Carneiro Leao, Congresso Brasileiro de
Sl.Congresso Brasileiro de Hygiene, 3., Sao Paulo, 1926. Annaes, p. 872. Hygiene, 3., Sao Paulo. 1926, Annaes, pp. 873-875.
116 EDUCACAO FiSICA A EDUCACAO FiSICA NO BRASIL 117

Nao pode deixar de ser particular preocupagao dos paes e dos tambem confere destaque a tematica do exercicio fisico apresentan-
educadores a colocagao das criangas sob influxo constante da vida do-o como importante fator eugenico no contexto da educagao do povo.
ao grande ar, da helioterapia preventiva e da ginastica moderna os O Dr. Waldomiro de Oliveira, debatendo o tema "Problemas de
soberanos e Incomparaveis recursos para o mais perfeito e dura- Saude Publica", refere-se a ginastica como importante fator de hi-
douro estado de hygidez33. giene pessoal, e aos campos de recreagao e esportes como elemen-
tos constitutivos de um efetivo saneamento do meio. Em seu pro-
Ao final dos trabalhos do III Congresso Brasileiro de Hygiene, nunciamento, acentua a importancia da educagao, transcrevendo
o relator geral do tema "formacao de habitos sadios nas criangas", as ideias do Dr. Miguel Couto - um dos mais eminentes medicos
Dr. J. P. Fontenelle, apresentou um parecer no qual evidencia a evo- da epoca - para dar conta desta importante questao nacional.
lugao da higiene que de "coercitiva" passa a ser "educativa". Neste
mesmo parecer acentua a necessidade do exercicio jisico como ele- Sem educagao nao ha superloridade moral, nao ha Patria (...)
mento fundamental da educagao higienica e enquanto habito sau- Porque nao langamos nos, pacificos, de vez em quando, um vasto
davel, e acentua tambem o papel da instituigao escolar na forma- programa de Educagao Nacional, para termos amanha a Patria mais
gao destes habitos saudaveis. Afirma ele que bella, dessa beleza moral que irradia a cultura, a mais prospera
porque da cultura nasce a ambigao, da ambigao a atividade, da
[a] escola tern de actuar de varias formas: pelo meio, como possibi- atividade a riqueza, e desta multlplicada a prosperidade coletiva [.,.]
lidade da execugao dos actos sadios (perfeito fornecimento de agua, Eis o que e a saude da raga, a saude da Patria. E a sua cultura [...]
boas installacoes de latrina, lavatories convenientemente no Brasil so ha um problema nacional - a educagao do povo36.
apparelhados, etc); pelo exemplo da professora instruida em hygiene
e educada sanitariamente pela organizagao dos trabalhos sem Estas ideias sobre a educagao como fator de regeneragao e re-
attentado aos dogmas da hygiene; e, muito particularmente, pelo novagao nacional defendidas pelos medicos, serao incorporadas no
esforco all feito para inculcar bons habitos de saude, physica e discurso de pedagogos e estadistas em torno da bandeira da Esco-
psiquica, entre os quais incluidos os exercfcios physicos ao ar livre34. la Nova, movimento de renovagao do pais pela educagao - uma edu-
cagao fisica, intelectual e moral.
O V e ultimo Congresso Brasileiro de Higiene35 promovido pela Ainda sobre a Educagao Fisica, o V Congresso Brasileiro de
SBH nesta sua primeira fase e realizado no Recife, no ano de 1929, Hygiene, atraves do pronunciamento do Dr. Waldomiro, atribui-lhe
relevante papel. Afirma este medico que a Educagao Fisica deve ocu-
par um lugar de evidencia e isto se faz necessario uma vez que ela,
SS.Moncorvo Filho, Congresso Brasileiro de Hygiene, 3, Sao Paulo, 1926, Annaes,
p. 908.
34. J. P. Fontenelle, Congresso Brasileiro de Hygiene, 3, Sao Paulo, 1926, Annaes,
p. 937. Em 1929, o Dr. Fontenelle publica o livro Fundamentos Jlsiologicos da que o texto apresenta, percebe-se a importancia do combate a peste, a bouba,
Educacdo Fisica, que demonstra a preocupagao e o interesse dos medicos com a luta antivenerea [...] o que sugere a profundidade da situagao endemica e epi-
esta area do conhecimento. demica no pais e a necessidade politica de seu controle". M. T. Luz tambem
SS.Quanto ao IV Congresso Brasileiro de Hygiene, nao encontramos em nossa pes- registra um acentuado debate em torno da ideia de um certo "nacionalismo pa-
quisa registros sobre os trabalhos e temas la apresentados. Na leitura da pes- triota" presente na doutrina sanitarista, "mais ligado a 'eugenia', a 'melhoria
quisa realizada por M. T. Luz, intitulada Medicina e Ordem politico Brasileira, da raga', reconhecedor da universalidade das 'grandes instituigoes' [...] entre-
1982, constatamos a mesma dificuldade da autora que, entretanto, nos traz al- tanto [salienta a autora), nem as referencias aos discursos nem as mogoes apre-
guns dados sobre aquele congresso obtidos nos "Archives de Hygiene." O IV Con- sentadas nos permitem concluir sobre a natureza das principals linhas em luta
gresso Brasileiro de Hygiene foi realizado na Bahia, no periodo de 14 a 20 de neste campo", pp. 182-183.
Janeiro de 1928, e la "foram apresentados 67 trabalhos. Pelas poucas mogoes 36. Congresso Brasileiro de Hygiene, 5., Recife, 1929, Annaes, p. 133.
118 EDUCAgAO FISICA
A EDUCACAO FISICA NO Bl

racionalmente dirigida, aformosea, fortifica e disciplina o carater e 6. EDUCACAO FISICA E EUGENIA: ALCUMAS IDEIAS DE
o corpo, dirige a populagao para diversoes sas e assim e por tudo FERNANDO DE AZEVEDO
isso constitui fonte de profilaxia real37.
A leitura das Actas e Trabalhos apresentadas no I Congresso
Quanto aos parques destinados a pratica da Educagao Fisica, Brasileiro de Eugenia realizado no Rio de Janeiro, no ano de 1929,
afirma o Dr. Waldomiro que eles devem ser permite-nos apreender o destaque dado a Educagao Fisica como fa-
tor fundamental na regeneragao e revigoramento da raga brasileira.
distribuidos pelos nucleos da populagao, [pois] garantem nao so Apresentando o tema "Da educagao physica como fator eugenico
permanente e efetiva atuagao, como podem trazer a melhor coope- e sua orientagao no Brasil", o Dr. Jorge de Moraes registra as se-
ragao nas campanhas sanitarias, pelo atratlvo que exercem princi- guintes conclusoes:
palrnente sobre as criangas e a mocidade, que para frequenta-los
submeter-se-iam facilmente as exigencias de assistencia sanitaria38. 1 - A bem da saiide e desenvolvimento da raga, o 1 . Congresso
Brasileiro de Eugenia appella para a classe medica a fim de apro-
O V Congresso traz ainda as conclusoes votadas no II Congresso fundar a cultura nacional no que diz respeito as bases e orienta-
de Educagao, conclusoes estas que tambem tratam da Educagao goes scientificas da Educagao Physica a comegar pela escolha do
Fisica, colocando-a a servigo da educagao sanitaria. Elucidativa de methodo apropriado aos brasileiros e ao seu clima.
nossa afirmagao e a conclusao de numero VI, cujo teor transcreve- 2 - O 1 Congresso Brasileiro de Eugenia incita o Governo da
mos: Republica a que com maxima urgencia:
a) organise Escolas Superiores de Educagao Physica para con-
VI - Para orientar a Educagao Sanitaria no paiz, e indispensavel veniente prepare dos professores indispensaveis a cultura physica
que sejam criados institutos de Educagao Physica, destinados ao nacional.
prepare de instrutores tecnicos39. b) institua o Conselho Superior de Educagao Physica Nacional
orgao consultivo e orientador do grande problema eugenico.
Os profissionais ligados a Educagao Fisica seriam os arautos c) estabelega da melhor maneira possivel a fiscalizagao especia-
da saiide, vendedores de forca e beleza, robustez e vigor. lizada do caso em todos os estabelecimentos de ensino, associagoes
A Educagao Fisica, portanto, passa a integrar as propostas desportivas e outros centres de cultura physica.
discursivas dos medicos higienistas e fica gravada em seus escri-
d) promova o prepare de Gymnasios, e campos apropriados a
tos, em seus pronunciamentos e em seus congresses. E veiculada gymnastica analytica e jogos ao ar livre para use do povo em geral.
tanto nas propostas de tipo eugenico, quanto naquelas que tomam 3 - O actual Congresso de Eugenia propora para suas futuras
a higiene moral e a educagao como fundamento da ordem sanita- reunioes theses relativas a Educagao Pliysica do povo brasileiro40.
ria e, portanto, da ordem estatal.
O pensamento medico higienista, em sua vertente eugenica,
atravessa o pensamento pedagogico e influencia fortemente a cons-
trugao e estruturagao da Educagao Fisica no Brasil. O pensamen-
37.Dr. Waldomiro de Oliveira, 1929, p. 140.
38.Congresso Brasileiro De Hygiene, 5., Recife, 1929, Annaes. p. 140.
39.Idem, p. 141. 40.Congresso Brasileiro de Eugenia, 1., Rio de Janeiro, 1929, Actas e trabalhos,
p. 320.
120 EDUCACAO FJSICA A EDUCAgAO FISICA NO BRASIL 121

to pedagogico representado por intelectuais como Fernando de Aze- conseguidos pela engenharia sanitaria, para exercer uma agao hi-
vedo e bastante elucidativo desta afirmagao. gienica, educacional e sexual; atraves da eugenia via a possibilidade
Esse pensador brasileiro, autor de vasta obra sob re a educa- de adogao de medidas que viessem "proteger a procriagao contra a
gao nas primeiras decadas do seculo, obra que inclui minucioso e degenerescencia e pela privagao aos reprodutores doentes, dos
extenso trabalho sobre a Educagao Fisica, manteve estreita relacao meios de serem prejudiciais a raga" (idem, ibidem).
com o movimento eugenista brasileiro, tendo sido um dos 140 mem- Sobre esse tema e preciso registrar as ideias do Dr. Renato Kehl,
bros da Sociedade Eugenica de Sao Paulo, fundada em 15 de Janeiro fundador e presidente da Sociedade Eugenica de Sao Paulo. Kehl
de 191841. foi grande articulador e incentivador do movimento eugenista no
Fernando de Azevedo secretariou sessoes da entidade42, profe- Brasil, divulgando o pensamento eugenico atraves de um grande
riu conferencias, e inscreveu-se para tomar parte do 1 Congresso numero de obras publicadas sobre o assunto e cuja lista de titulos
Brasileiro de Eugenia43 ao qual ja nos referimos. encontra-se no livro Porque sou eugenista44.
Na conferencia proferida na Sociedade Eugenica de Sao Paulo, Segundo Kehl, "um povo se estiola e degenera quando, no seu
Fernando de Azevedo estabelece estreita relagao entre Atletica ou seio, os inferiores tern mais filhos do que os capazes e bem dota-
Educagao Fisica e Eugenia, considerando a cultura atletica ou Edu- dos" {1937, p. 35). A unica solugao para evitar o aprofundamento
cagao Fisica "um dos problemas mais importantes da eugenia" (AZE- desse estiolamento e degeneragao do povo e, para Kehl, a aplica-
VEDO, 1929, p. 231). Para ele, a eugenia e gao das leis eugenicas. Afirmava ele ser necessario

a ciencia ou dlsclplina que tern por objetivo o estudo dos fatores que, restringir a proliferacao de infra-homens, de semi-alienados e de
sob o controle social possam melhorar ou prejudicar rnentalmente, dementes, pela higiene do corpo e do espirito (...) (alem de] fazer corn
as qualidades raciais das geracoes futuras; ou por outras palavras, que as pessoas fortes, equilibradas, inteligentes e bonitas, tenham
o estudo das medidas socials, - economlcas, sanitarias e educacio- um maior numero de filhos, para que o numero medio destas pes-
nais que influenciam, fislca e rnentalmente, o desenvolvlmento das soas [...] se eleve progressivamente [idem, pp. 21-26).
qualidades hereditarias dos Individuos e, portanto, das geracoes
[Idem, ibidem]. Num quadro de "planejamento familiar", necessario para a pro-
liferagao de "bons exemplares da especie", e importante registrar a
Fernando de Azevedo entend.ia a eugenia como uma ciencia atengao especial que passa a merecer a mulher. Ela deve ser "edu-
capaz de intervir no meio ambiente fisico, valendo-se dos avangos cada", preparada de modo cientifico para contribuir para esse pro-
cesso de regeneragao da raga, exercendo de modo competente a sua
grande tarefa biossocial: gerar e criar filhos robustos e saudaveis.
41.Idem, p. 54. Sobre o movimento eugenista no Brasil, consultar Renato KEHL,
Porque sou eugenista, 1937.
42."A Sociedade Eugenica de Sao Paulo promoveu varias conferencias de propa-
ganda [...] (a) terceira conferencia (proferida a 25 de Janeiro de 1919) teve como
orador o Dr. Fernando de Azevedo, atual diretor geral da instrugao Publica 44. A relagao dos titulos das obras publicadas e a seguinte: AFadaHigia, 1 livro;
Municipal e se intitulava 'O segredo de Marathona'. O conferencista dlscorreu Higiene para uso das escolas primaries, 1925; Biblia da saiide (Higiene para
brilhantemente sobre a necessidade do desenvolvimento integral do homem a todos), 1926; Formulario da beleza, 1927; Li$6es de eugenia (edigao espanhola-
fim de construir uma nacionalldade composta de individuos saos e patriotas". Pedagogia sexual); Sexo e ciuilizafao (politica eugenica); Eugenia e medicina
Renato Kehl, "A Eugenia no Brasil", em Congresso Brasileiro de Eugenia, 1., Rio social (Problemas da vida), 1923; Melhoremos e prolonguemos a vida (A valori-
de Janeiro. Actas e trabalhos, 1928, p. 56. zacao eugenica do homem), 1924; A cura dafealdade, 1923; Como escolher um
43.As inscricoes feitas para participar daquele congresso estao registradas no bom marido (conselho as mofas); Como escolher uma boa esposa (Amor experi-
Boletim de Eugenia, 4, 1929. mental), 1925; Conduta (Lifdes de etica), 1934; Cartilha da higiene.
122 EDUCACAO FlSICA A EDUCACAO FJSICA NO BRASIL 123

Em Fernando de Azevedo a tematica da mulher apresenta-se Como membro da Sociedade Eugenica de Sao Paulo, Fernando
sempre voltada para as questoes da maternidade. Em suas pala- de Azevedo sugere a entidade, voltada a aplicagao da eugenia, a ne-
vras: "e precise ver na menina que desabrocha, a mae de amanha: cessidade de criar, no Brasil, sociedades de educagao fisica para
formar fisicamente a mulher de hoje e reformar a geragao futura mogas no molde das existentes, ja ha muito tempo, em paises como
(1960, p. 85). os Estados Unidos da America45. Segundo ele, aquelas sociedades
Essa formagao ou educagao fisica da mulher deve abranger os efetuavam a educagao da mulher, preparando-a para ocupar o seu
"trabalhos manuals, os jogos infantis, a ginastica educativa e os lugar na sociedade e desempenhar, a contento, a sua fungao
esportes menos violentos (os quais sao) de todo incompativeis com biossocial, propagando, no interior da familia, as ideias eugenicas
a delicadeza do organismo das maes" (Idem, pp. 82-83). e higienicas.
Como medida eugenica, os exerciclos fisicos teriam entao a Para os intelectuais da epoca que acreditavam nos poderes da
fungao de construir um corpo feminino apto a suportar a nobre ta- eugenia, colocava-se a necessidade de sua divulgagao e propaga-
refa da reprodugao. gao para alem do espago familiar, num outro espago tambem ho-
Asslm, tendo a maternidade futura como horizonte para as mogeneizador - a escola. Isto porque em paises como os Estados
mulheres, Fernando de Azevedo a elas se refere como as "obreiras Unidos tal fato ja vinha ocorrendo, conforme atestam eminentes
da vida" evidenciando a importancia de uma cultura fisica que con- eugenistas brasileiros, tais como o Dr. Renato Kehl.
venha ao organismo feminino e a sua fungao. Fernando de Azevedo e um dos intelectuais que explicita em seu
Como exemplo de exercicios fisicos e esportes mats adequados discurso a crenga nos poderes da eugenia e, ao mesmo tempo, re-
a "delicadeza do organismo das maes" cita, entre outros, a natagao vela uma preocupagao "pedagogica" em traduzi-la para que a so-
e a danga. Quanto a danga, evidencia o fato de ela desenvolver tam- ciedade, de um modo geral, a compreenda e possa dimensionar a
bem a "graga", um dos maiores encantos da mulher. As dangas sua importancia.
afirma Fernando de Azevedo,

feitas de extensoes e flexoes continuas [...] farao mais tarde, a 45. Fernando de Azevedo refere-se aqui as sociedades de educagao fisica para mo-
mulher de maternidades faceis e de belos filhos, aumentado-lhe a gas existentes nos Estados Unidos, chamadas Camp-Fire. Segundo ele, aque-
las sociedades "...tern como um de seus intuitos primaciais desenvolver, por meio
flexibilidade do tronco, [dando-lhe] como reflexo natural solidas pa- da higiene e trabalhos de campo, corpos sadios e bem trabalhados, nervos pos-
redes abdominals e o desenvolvime-nto complete da bacia pelviana tos a prova para a realizagao do proposito do amor e do papel bio-eduticavo que
Ihes esta destinado. Estes objetivos que se relacionam visceralmente com a ma-
[idem, p. 83]. ternidade, mostram a primeira vista [...] ser a eugenia a base admiravel da ins-
tituicao americana, por cuja iniciagao cerca de 50 a 70 mil mogas - as chamadas
Essas consideragoes de Fernando de Azevedo sobre a adequa- jovens de Camp-Fire - ja usufruem os multiples beneficios do ambiente higie-
nico do campo, partilhando o tempo entre os exercicios da bola, remo e nata-
gao do exercicio fisico ao organismo da mulher/mulher-mae repor- gao e estudos praticos sobre a formagao e diregao do lar, diferenciagao entre
tam-nos aquelas feitas no final do seculo por Rui Barbosa que, de os efeitos imediatos do meio sobre a mae e as modificagoes determinacias pelas
circunstancias do tempo de maneira a poderem, pela robustez do organismo,
modo semelhante, advogava uma Educagao Fisica para a mulher aprimoramento do carater e cultura de espirito, tornar-se a altura de seus de-
que acentuasse as suas "formas feminis" construindo, desse modo, veres e responsabilidades. Sao estas instituigoes um dos preciosos frutos em
que germinou [...] a ciencia do lar, home-science dos ingleses, que tem exata-
boas condigoes fisicas para uma maternidade futura. mente por fim utilizar as conquistas nos varios ramos de nossos conhecimen-
Em Rui Barbosa tambem estavam presentes teses eugenicas tos para obter a mulher, com o minimo esforgo o maximo de predicados fisicos
voltadas a regeneragao da raga e a Educagao Fisica da mulher como e morals para o preenchimento cabal da missao de mae e educadora circuns-
critos a orbita que Ihe balizaram a natureza e as fungoes que Ihe incumbem"
importante instrumento de educagao eugenica. (1960, pp. 86-87).
124 EDUCACAO FfSICA A EDUCACAO FISICA NO BRASIL 125

Afirmava ele ser necessario entender que a eugenia Atribuindo papel de destaque ao medico nos debates em torno
de qualquer problema nacional, particularmente naqueles referen-
e tambem a aplicac,ao energica para a conquista da plenitude das tes a educacao e a Educagao Fisica, Fernando de Azevedo, assim
forc.as fisicas e morals [...], e o revigoramento do povo por uma sa- como Rui Barbosa, em conjunturas especificas, acreditava ser pos-
bia politica de educaijao; de defesa sanitaria e de cultura atletica sivel viabilizar o progresso e o desenvolvimento do pais atraves de
[1960, pp. 231-232]. um rigido controle da saude e de uma ampla campanha de educa-
gao do povo, campanha esta que se traduziu no movimento escola-
A cultura atletica ou Educagao Fisica e entendida por Fernando
novista. Dedicando especial atengao a Educagao Fisica, Fernando
de Azevedo como medida eugenica e, portanto, como elemento da
de Azevedo esboga com apurado requinte intelectual uma obra so-
educagao eugenica e higienica do povo. Ha uma afinidade de suas
bre a importancia da Educagao Fisica para toda a sociedade e, par-
ideias com as teses eugenicas presentes no interior do debate me-
ticularmente, para a instituigao escolar.
dico higienista nas primeiras decadas do seculo XX no Brasil. Ele
Neste trabalho, publicado pela primeira vez em 191646, e rece-
traduz, tambem, a identidade de suas ideias com outras propos-
bendo complementagoes e revisoes posteriores, sendo reeditado
tas discursivas presentes naquele debate que tomam a higiene
ainda por mais duas vezes, em 1920 e 1960, encontramos um denso
moral (bons habitos, bons costumes) assim como a educagao, como
referencial baseado nas ciencias biologicas como o suporte para o
o fundamento da ordem sanitaria. Ou seja, e possivel perceber uma
desenvolvimento da Educagao Fisica brasileira.
determinacao das teses medico-higienistas nas formulacoes de
Nesta obra, Fernando de Azevedo estabelece estreita relagao
Fernando de Azevedo sobre a Cultura Atletica ou Educacao Fisica.
entre Educagao Fisica e Medicina, e, valendo-se das palavras do
O trecho que segue e elucidative de nossa afirmacao:
medico frances Philipe Tissie, afirma que o professor de Educagao
Fisica
uma vez introduzida pela educagao nos habitos do pais. a prati-
ca [da] culturajlsica sustentada durante uma largo, serie de geragoes,
deve ter quase os mesmos conhecimentos que o higienista, nao
depuraria nossa gente de didsteses morbidas, Jortificando-a e enri-
bastando ser um pedagogo, mas sendo mister que seja um medico,
quecendo-a, progressivamente pela criagao incessante de individuos
nao bastando que a sua competencia se estenda aos mais solidos
robustos [...] As geragoes de amanha apuradaspor sistema, pela edu-
conhecimentos didaticos, mas importando vitalmente que a sua
cagao Jisica - afinadora da raga e colaboradora do progresso - im-
propedeutica abranja noc.6es seguras de higiene e anatomo-flsiolo-
primiriam assim nas que Ihes sucedessem, e submetidas ao mesmo
gia [...] porque na sua formula precisa [...] a educa?ao fisica e hi-
tratamento, o cunho de seu cardter, para que pudessem, dentro dos
giene e higiene e medicina [Philip Tissie apud AZEVEDO, 1960, p. 91].
limites do patrimonio biologico hereditdrio, aperfeigoar ainda mais a
natureza Humana [...]
O pais que nao tern educagao fisica (tomada esta expressao no 46. No prefacio da terceira e ultima edigao desta obra, datada de 1960, Fernando
sentido mais amplo), nao podera jamais erguer seu povo a altura de Azevedo assim se expressa: "Quando apareceu este livro, em 1920, era ain-
da muito jovem e ja contava com cinco anos de estudos sobre a educagao fisica
da missao que Ihe cabe na construgao de uma sociedade nova. O e de lutas pela sua organizagao e difusao no pais. Essa campanha eu a iniciara
que a tern ma, irregular, empirica, rotineira, continuo plagiato de com todo o calor dos vinte e um anos, em 1915, propondo e obtendo a criagao
processes arcaicos ou de rebotalhos senis, nao tera senao de arras- de uma cadeira de educagao fisica no Ginasio do Estado da Capital de Minas
Gerais e disputando-a em concurso como prova publica da importancia que
tar-se para a derrota no aspero caminho em que se chocam as corn- atribuia a essa parte, tao menosprezada da educagao geral. Referindo-se a esse
petigoes da era industrial, que e de energia e tenacidade, rigor e ruidoso concurso, escreveu Lindolfo Azevedo em 'O Pais', do Rio de Janeiro, um
belo artigo que, depois de haver apreciado a tese que eu defendera, terminava
precisao [1960, p. 216, grifos nossos]. ele com essas palavras: 'a cadeira nao Ihe foi dada, mas o livro ficou"1 (p. 9).
126 EDUCACAO FISICA A EDUCACAO FISICA NO BRASIL 727

A partir da definicao dos conhecimentos necessaries a forma- dibilidade e aceitagao para a Educagao Fisica, seja no ambito es-
gao do professor de Educagao Fisica colocada pelo Dr. Tissie e as- colar, seja fora dele, de um outro langou as bases para a elabora-
sumida por Fernando de Azevedo, e possivel perceber a determina- gao de uma concepgao biologica e medica de Educagao Fisica, ten-
cao e hegemonia dos conhecimentos anatomofisiologicos e higienicos do, portanto, como objeto de trabalho, um corpo biologico destituido
oriundos do pensamento medico, naquela formagao profissional. de historicidade.
Este fato e tambem perceptivel em outros momentos da obra de Neste sentido a argumentagao de Fernando de Azevedo sobre
Fernando de Azevedo sobre a Educagao Fisica. a superioridade da ginastica sueca em relagao a ginastica alema e
Nossa afirmagao pode ser constatada na minuciosa analise que a francesa elucida a nossa reflexao. Tomando por base para a sua
faz o autor citado acerca das escolas ou metodos de ginastica sur- argumentagao as consideragoes feitas por anatomistas, fisiologis-
gidos na Europa do seculo XIX tas e, em especial, pelo medico Tissie - para quern a superioridade
Em suas analises sobre as escolas alema, francesa e sueca47, da ginastica sueca em relagao as outras deve-se ao fato de estar ela
consideradas as primeiras sistematizagoes cientificas sobre o exer- assentada em bases fisiologicas e educativas -, Fernando de Aze-
cicio fisico, esbogam-se os contornos de uma Educagao Fisica como vedo assim se expressa:
sinonimo de saude fisica e moral, contornos fornecidos pela fisio-
logia, anatomia, biologia como ciencias assim como pelos medicos, [a ginastica] de Ling, educador e poeta sueco e essencialmente fi-
biologos, fisiologistas e anatomistas como profissionais e portado- siologica; [...] teve uma longa gestac.ao e originou-se de maturadas
res "legitimos" daquele conhecimento considerado "cientifico". experiencias e do desejo de restituir a saude ao povo escandinavo
Por seu lado, Fernando de Azevedo demonstra profundo conhe- [...] [de] educar a juventude escolar, restaurando-lhe as fonjas, de-
cimento destas ciencias ao discutir a superioridade de uma escola senvolvendo-lhe o organismo a fim de, antes de tudo, tornar o ho-
em relagao a outra, assim como demonstra tambem uma estreita mem, na frase de Emerson, "um bom animal" [1960, pp. 125-126].
vinculagao e concordancia com as conclusoes de medicos, fisiolo-
gistas e anatomistas que se dedicavam ao seu estudo. Estes argumentos - proprios a uma concepgao anatomofisiolo-
A aproximagao com estes profissionais e a apropriagao daque- gica de Educagao Fisica - pontuam as analises de Fernando de
le conhecimento podiam ser justificadas pela "busca de status cien- Azevedo sobre as escolas de ginastica, seja para consagra-las como
tifico" para a Educagao Fisica, fazendo com que Fernando de Aze- receitas de saude, seja para critica-las como maleficas e prejudi-
vedo acentuasse as virtudes das ciencias biologicas quando fazia ciais ao desenvolvimento "harmonioso" dos individuos.
referenda as escolas de ginastica. Observando as diferengas existentes entre a ginastica sueca e
Esta "busca de status cientifico" para a Educagao Fisica nao a alema, Fernando de Azevedo explica porque a primeira e supe-
pode ser tratada como via de mao unica e positiva, em si, porque rior a segunda:
cientifica. Se, de um lado, esta busca contribuiu para conferir cre-
a) [...] a ginastica alema tende a fortalecer, sobretudo, os mus-
culos dos bragos e do peito, descurando os segmentos inferiores,
47. Fernando de Azevedo refere-se tambem a outras manifestagoes e estudos so- de cujo desenvolvimento o metodo de Ling cuida tanto como dos
bre o exercicio fisico, assinalando o trabalho desenvolvido pelos ingleses sobre superiores, de acordo com os principios da estetica e da fisiologia;
os esportes e pelos americanos sobre a calistenia, voltada para a mulher. Para
nossos estudos, delimitamos apenas as suas analises em torno das tres gran- b) [...] a ginastica de aparelhos (barra fixa, paralelas, trapezio e
des escolas, ou seja, aquelas que constituem a genese do movimento ginastico aneis), desenvolve a musculatura sob a forma de musculos curtos
europeu e mundial. [...] sobretudo os peitorais, atrai as omoplatas para diante, preju-
128 EDUCACAO FJSICA A EDUCACAO FJSICA NO BRASIL 129

dicando a amplitude da caixa toraclca, ao passo que a sueca, de- ta obra, Fernando de Azevedo incorpora os conselhos da medicina
senvolvendo os musculos sob a forma de musculos compridos [...] e sem negar os esforgos e as ideias de Amoros em torno do exerci-
com excecao dos flxadores da omoplata contribui admlravelmente cio fisico como meio moralizador, registra aspectos que sugerem um
para a funcao respiratoria. olhar mais "cientifico" sobre o exercicio fisico. E o caso, por exem-
c) [...] na ginastica de aparelhos [alema] predomina o trabalho plo, da utilizagao de todos os aparelhos de ginastica e de esportes
estatico, que anquilosa e tende a imobilizar as articulacoes, violentos, contra-indicados para os meninos, segundo a medicina.
enrijando os musculos em posicao determinada, que val produzlr Para complementar estas ideias acerca da ginastica amorosiana
mais tarde os movimentos de contragao dlnamica; na ginastica Fernando de Azevedo valeu-se dos estudos do fisiologista frances
sueca, ao contrario, e nos exercicios de maos livres em geral (flexao, George Demeny, para quern aquela ginastica era excessivamente
extensao, rotagao, clrcundacao, pronacao e supinagao), preponde- militar e atletica devendo modificar-se para melhor atender a infan-
ra o trabalho dinamico, que e o mais vantajoso de todos, porque do cia e as mulheres (idem, p. 100).
mesmo tipo do movimento natural utilizado para os diferentes atos Estes breves registros das ideias centrais de Fernando de Aze-
da vida; vedo acerca das diferengas entre as escolas de ginastica demons-
d) e, finalmente, porque o sistema de aparelhos, [ginastica ale- tram, sobretudo, o enorme espago ocupado pelas ciencias bio-
ma] congestionando as epifises osseas, deforma e abobada o corpo, logicas, assim como pelas opinioes e conclusoes de medicos e
contribuindo para o abaixamento da estatura, quando a ginastica fisiologistas em suas consideragoes.
sueca, longe de ter estes efeitos congestionantes e de desenvolver A importancia que assumem estas ciencias e estes profissionais
musculos nodosos, macicos e espessos, que o aparelho alcanca, no pensamento de Fernando de Azevedo sobre a Educagao Fisica
tende, ao contrario, ao desenvolvimento harmonico do corpo e a nao se restringem exclusivamente as suas analises sobre as esco-
realizacao da atitude elegante e esbelta [idem, pp. 128-129]. las de ginastica. Esta importancia esta na base da concepgao de
Educagao Fisica que tern o autor, quer no ambito escolar, quer fora
As vantagens e desvantagens da utilizagao de uma ou outra es- dele.
cola de ginastica sao levantadas a partir de minuciosa analise ela- Conforme preconizavam ilustres pedagogos dos anos de 1920,
borada com argumentos oriundos das chamadas ciencias biologicas. e Fernando de Azevedo era um deles, a Educagao Fisica na escola
O conhecimento sobre o corpo humano em movimento limita-se a deveria ter na fisiologia o seu ponto de apoio, "sua pedra de toque",
verificagao de possibilidades musculares e articulares estando, por- pois, a partir de um conhecimento seguro desta ciencia, poderia ser
tanto, reduzido a apenas um de seus aspectos: o biologico. o professor "o mensageiro feliz e certo [dos] grandes beneficios da
As analises de Fernando de Azevedo sobre as diferencas exis- ginastica" (idem, p. 188).
tentes entre as escolas de ginastica concentram-se tambem nas A colaboragao incessante entre o medico e o professor, espe-
possiveis contribuigoes das mesmas para o avango da Educagao cialmente o professor de ginastica, torna-se fundamental para este
Fisica. Neste sentido, procura evidenciar na escola francesa, num autor pois
primeiro momento, as ideias centrals da obra de seu fundador
Amoros por considera-la bastante completa e por voltar-se para a como conhecer o perfeito estado fisiologico da crianca, sem a intro-
"renovacao" fisica e viril do povo frances. ducao do medico na escola, que e alias, absolutamente Indispensa-
A ginastica como fator de regeneragao fisica e viril de um povo vel, nao so do ponto de vista higienlco ou profilatico, como tambem
aparece, nesta analise inicial, como um dos aspectos relevantes da sob o ponto de vista educative? [idem, p. 191].
obra de Amoros. Contudo, no desenvolvimento de sua analise des-
A EDUCACAO FISICA NO BRASIL 131
130 EDUCACAO FJSICA

Percebe-se aqui tambem a identidade entre o discurso peda- de ordem moral (bons costumes, bons habitos, inclusive sexuais),
gogico e o medico. Os medicos tambem reivindicaram a necessida- a serem especialmente tratadas na puberdade "periodo das ilusoes
de de sua presenga no espago escolar, o carater indispensavel dos perigosas, dos desejos inconfessados e inconfessaveis", conforme
seus servigbs para o "bom desenvolvimento" do ensino, para a for- afirma Fernando de Azevedo que, assim como Rui Barbosa, perce-
magao dos habitos sadios nas criangas... etc. E Fernando de Aze- be a Educagao Fisica como excelente instrumento de educagao nao
vedo foi grande defensor dessas reivindicagoes. Para ele a aula de apenas fisica mas, fundamentalmente, moral,
Educagao Fisica na escola nao poderia acontecer sem a presenga
do medico. A sua concordancia com a necessidade do medico na a educagao fisica torna-se uma salvaguarda da moralidade privada
escola, e em especial como orientador dos trabalhos a serem desen- sobretudo no momento da puberdade, nesta idade critica, em que
volvidos pela Educagao Fisica, encontra respaldo nas formulagoes as forgas por longo tempo armazenadas fazem, de repente, simul-
votadas no Congresso Internacional de Educagao Fisica, reunido em taneamente, a explosao de uma seiva exuberante que tende a con-
Paris em 1913, as quais transcrevemos: centrar-se sobre os orgaos da geracao e que o exercicio reparte por
todas as partes do corpo hurnano, destruindo ou prevenindo, pela
1 - antes de serein submetidos a educacao fisica todos os me- fadiga dos membros e pela excitacao muscular, as perigosas ten-
ninos e meninas serao examinados pelo medlco-inspetor, que os dencias da epoca pubertaria. [...]
classificara em normals e retardados; Nao se fazendo [na puberdade] uma derivacao energica pelos es-
2 - os meninos normals (ou por outra parte, os regulares fisl- portes e pela ginastica nas horas que o estudo deixa livre, a excita-
cos) serao confiados ao educador fisico sob a vigilancia efetiva do cao genital criaria todas as perversoes sexuais [idem, pp. 44 e 189].
medico inspetor,
3 - Entre os retardados, aqueles aos quais for recomendavel um A partir destas colocagoes, e possivel perceber as razoes que
tratamento cinesico serao confiados ao medico especialista cinesio- levam Fernando de Azevedo a acentuar as ciencias em que deve
terapeuta [idem, p. 197, grifos nossos]. basear-se o professor de ginastica. Ele nos diz que sao muitas as
ciencias, e o professor "nao deve atender apenas as exigencias da
Estas formulagoes nos confirmam a ideia de que a Educagao Fi- anatomia e da estetica, mas tambem as da Jisiologia elementar, da
sica na escola e para Fernando de Azevedo, uma questao medica e higiene dos exercicios corporals, da analise dos movimentos, da
nao pedagogica, pois, quem define o conteudo e "permite" a crianga pedagogia e da moral" (idem, p. 151, grifos nossos).
participar ou nao de uma aula, e o medico. O professor desempenha Esse amplo espectro de saber deveria, entao, formar um pro-
um papel secundario, digamos assim, um papel de auxiliar direto, um fessor que pudesse ser a um so tempo psicologo e higienista. Reu-
papel de executor de tarefas pensadas e fiscalizadas pelo medico. nindo tao amplos conhecimentos, o professor de ginastica poderia,
O grande objetivo a ser alcangado atraves desse mutuo auxilio desse modo, observar cientificamente as condigoes tanto psiquicas
entre medicos e professores de ginastica (tanto os primeiros deve- quanto fisicas de seus alunos. Essas observagoes nao poderiam ser
riam conhecer os metodos de ensino, como os segundos estudar obra do acaso, ou do espontaneismo. Deveriam ser registradas em
exaustivamente as ciencias biologicas), conforme Fernando de Aze- uma "folha biologica", cuja finalidade seria aperfeigoar e corrigir as
vedo, era assegurar com eficacia o melhoramento da raga (idem, condigoes dos educandos que foram observadas.
p. 199). Os resultados empiricos do numero de vezes que uma crianga,
O melhoramento da raga, todavia, implicava questoes nao ape- um adolescente ou um adulto sao capazes de executar um deter-
nas de ordem biologica, mas tambem, e principalmente, questoes minado exercicio - "resultado que a folha biologica registra" - vi-
132 EDUCACAO FISICA A EDUCACAO FlSICA NO BRASIL 133

riam a constituir a referenda fundamental para essa Educagao Fi- vilidade, significando, de um lado, conquista individual e magica
sica, referenda essa que serviria de paradigma para todo o seu de- de saude fisica, e de outro, disciplinarizagao da vontade. Desse
senvolvimento na escola. E o professor, esse "medico auxiliar", de- modo, constituiu-se em importante instrumento de construgao da
veria, entao, ser alguem capaz de ordem, uma vez que, como afirma F. Azevedo, "um organismo sa-
dio e de musculos adestrados e de certo mats facil a moralizar do
constatar [...] pelos processes varies de mensuragoes corporals, os que uma maquina humana enfraquecida e emperrada" (1960,
resultados de seu ensino [...] fazer [...] o registro dos beneficios que p. 238).
provieram dos exercicios, e dos inconvenientes que determinaram
[idem, p. 91].

Dentro desta concepgao biologica de Educagao Fisica baseada


na abordagem positivista de ciencia e no seu metodo da observa-
gao e comparagao de resultados, a formagao das series de alunos
para as aulas dessa materia deveria, tambem, obedecer a criterios
biologicos, ou seja o criteria da equivalencia jisica resultante da ida-
de. do coeficiente de robastez, do indice do perimetro tordxico e da
con/brmacdo constitutional de cada urn (idem, p. 185, grifos nossos).
A ideia de homogeneizagao das classes escolares a partir de
criterios biologicos e psicologicos, criterios esses mensuraveis e
comparaveis, nao foi exclusivamente da Educagao Fisica. Foi, pelo
contrario, o criterio adotado na construgao de uma outra escola a
partir do ideario escolanovista.
A escola, particularmente a escola primaria, passou a ser o
espago da homogeneizagao a partir de resultados obtidos com as
fichas medicas, pedagogicas, com os testes psicologicos e de esco-
laridade. Os resultados deste volumoso numero de fichas e testes
classificavam as criangas em debeis, inteligentes, retardados, dis-
tribuindo-as em lugares e espagos sociais determinados na escola
e na sociedade (NUNES, 1984, p. 545).
A Educagao Fisica desenvolvida no ambito escolar, ou fora dele,
acentua as representagoes que a sociedade tem dos individuos, seja
do seu corpo - entendido como corpo biologico, a-historico; seja de
sua moral - entendida como amor ao trabalho, a ordem, a discipli-
na; seja de seu espago na sociedade - entendido como resultado do
esforgo individual, da tenacidade, da vontade.
Fruto da biologizagao e medicalizagao das praticas sociais, a
Educagao Fisica foi estruturada a partir do ideario burgues de ci-
C O N S I D E R A g O E S F I N A I S

j Tm projeto burgues de civilidade e esbogado para o Brasil a


l_X partir da segunda metade do seculo XIX. Seu desenho, po-
rem, torna-se de fato visivel com a proclamagao da Repiiblica, e so-
mente nas decadas iniciais do seculo XX e que se pode apreciar os
contornos finals desse projeto. Os medicos higienistas, atraves de
seu discurso e de sua pratica, auxiliam de forma decisiva na sua
concepgao e execugao, por meio de inumeros rnecanismos de con-
trole das populagoes. Tudo em nome da saude, da ordern e do pro-
gresso. Entre os mecanismos por eles utilizados, destaca-se a Edu-
cagao Fisica, disciplinadora dos corpos e da vontade... apologia da
saude fisica como responsabilidade individual.
Assim, a Educagao Fisica, idealizada e realizada pelos medicos
higienistas, teve por base as ciencias biologicas, a moral burguesa
e integrou de modo organico o conjunto de procedimentos discipli-
nares dos corpos e das mentes, necessario a consecugao da nova
ordem capitalista em formagao. Acentuou de forma decisiva o tra-
gado de uma nova figura para o trabalhador adequado a essa nova
ordem: um trabalhador mais produtivo, disciplinado, moralizado e,
sobretudo, fisicamente agil.
Fruto da biologizagao e naturalizacao que dirige a construgao
da nova sociedade a Educagao Fisica foi utilizada pelos medicos hi-
gienistas como instrumento de aprimoramento da saude fisica e mo-
136 EDUCAQAO FJSICA CONSIDERACOES FINAIS 137

ral, acoplada aos ideals eugenicos de regeneragao e purificagao da expressoes do pensamento pedagogico brasileiro, tais como Rui
raga. Ela se fez protagonista de um corpo saudavel, robusto, disci- Barbosa e Fernando de Azevedo, nao pouparam paginas em seus
plinado, e de uma sociedade asseptica, limpa, ordenada e morali- escritos sobre a Educagao Fisica, para evidenciar o carater "cienti-
zada, enquadrada, enfim, nos padroes higienicos de conteudo bur- fico" a ela emprestado pelas ciencias biologicas e pelos medicos
gues. Podia ser a "receita" e o "remedio" para a cura de todos os higienistas. Sintonizados com os valores dominantes do seu tem-
"males" que afligiam a caotica sociedade brasileira capitalista em po, o tempo da crenga na ciencia que experimenta, comprova, ge-
formagao. neraliza e descobre leis, estes pensadores, de fato, promoveram a
Objeto do saber e do fazer medico, a Educagao Fisica atuou na Educagao Fisica e tematizaram o corpo biologico ao mergulharem
"preparagao" do corpo feminino para o desempenho de sua nobre nas propostas higienistas de forte carater disciplinar. Assim, mos-
tarefa: a reprodugao dos filhos da patria, reforcando, assim, o traram o corpo a sociedade, que passa a querer "educa-lo".
ideario burgues sobre espagos e papeis socials permitidos a mu- A diregao dada a Educagao Fisica no periodo analisado nao
Iher ocupar e desempenhar. Atuou, tambem, tanto na "preparagao" merece elogios, todavia precisa ser compreendida de modo mais
do corpo do soldado, fazendo-o litil a patria, quanto no corpo do abrangente para que nao seja reproduzida nos dias de hoje valen-
trabalhador manual, tornando-o mais litil ao capital. do-se, apenas, de nova roupagem. E perguntamos se os apelos da
A Educagao Fisica das criangas - e isso e possivel afirmar ten- midia as formulas freneticas de "cuidar do corpo", hoje, nao seriam
do em vista os documentos e obras analisados - sempre foi um polo a nova roupagem de um higienismo e eugenismo pos-moderno?
de atengao especial dos medicos higienistas. Exigindo a sua obri- Aqui colocamos o nosso ponto final... mas a resposta a esta
gatoriedade desde os primeiros anos de escolaridade, desejaram pergunta indica que a problematica tratada apenas comega a ser
fazer do exercicio fisico um habito capaz de gerar saude em si mes- discutida.
mo, disciplinar os gestos e a vontade atraves dos exercicios fisicos
desde cedo e, em nome da saude, incutir a ideia de que da discipli-
na fisica individual depende o futuro da patria.
Nas paginas deste trabalho foram evidenciados os elementos
constitutivos de uma visao biologizada da Educagao Fisica, e na
analise do processo de construgao desta visao, o pensamento me-
dico higienista revelou-se como_,a expressao mais acabada da
biologizagao e naturalizagao nao apenas da Educagao Fisica, mas
do Homem e da sociedade em geral, a qual surge simultaneamente
ao processo de desenvolvimento do capitalismo mundial, com suas
repercussoes e adaptagoes no Brasil.
A Educagao Fisica no periodo analisado (1850-1930) apresen-
tou-se como "cientifica" e, portanto, convincente, uma vez que pra-
ticas socials que se apresentassem como tal, gozavam de status e
eram assimiladas como hierarquicamente superiores. Atendeu, no
seu tempo e espago, aos criterios de cientificidade propostos pela
abordagem positivista de ciencia (hegemonica no periodo), e foi res-
peitada e aclamada por assim se apresentar. Cabe salientar que
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