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Leia Escola, Campina Grande, v. 12, n.

2, 2012 ISSN 2358-5870

RESENHA

CASTILHO, A. T. de; ELIAS, V. M. Pequena Gramtica do


Portugus Brasileiro, So Paulo: Contexto, 2012. 471p.
Washington Silva de Farias*

H pouco mais de uma dcada linguistas comearam a assumir uma


nova funo-autor, a de produtores de gramtica, fornecendo, atravs de
obras descritivas, novos elementos para a compreenso da lngua brasileira
contempornea, bem como para uma possvel renovao de seu ensino
e aprendizagem. Gramticas como as de Neves (2000), Azeredo (2008),
Perini (2010), Castilho (2010), dentre outras, podem ser compreendidas,
portanto, como novos lugares de produo de sentidos sobre a lngua a
conhecer, aprender e ensinar no Brasil.
A mais recente dessas publicaes a Pequena Gramtica
do Portugus Brasileiro, de Ataliba T. de Castilho e Vanda Maria Elias
(CASTILHO; ELIAS, 2012). O primeiro desses autores dispensa
apresentao, pois h cerca de trinta anos investiga o portugus falado
no Brasil, tendo sido o idealizador, coordenador e pesquisador de vrios
projetos no campo da Lingustica Brasileira, dentre eles o Projeto NURC
(Norma Urbana Culta) e o Projeto da Gramtica do Portugus Falado
(PGPF). Vanda M. Elias, por sua vez, pesquisadora na rea de Lngua
Portuguesa e autora de obras que articulam conhecimento lingustico e
ensino, tendo se tornado mais conhecida, nos ltimos anos, pela coautoria
de duas obras com a iminente linguista Ingedore V. Koch (KOCH; ELIAS,
2008, 2009).
Na Apresentao da Pequena Gramtica do Portugus Brasileiro
(PGPB), seus autores informam que a obra foi produzida a partir de trs
eixos articuladores: a observncia dos Parmetros Curriculares Nacionais
de Lngua Portuguesa (PCNs), no que se refere recomendao do
desenvolvimento e sistematizao do saber lingustico do aluno; a

* Doutor em Lingustica pela Universidade Federal da Paraba (UFPB). Professor da


Unidade Acadmica de Letras da Universidade Federal de Campina Grande (UAL/
UFCG). Contato: washfarias@gmail.com
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incorporao das pesquisas cientficas dos ltimos trinta anos sobre o


portugus brasileiro (PB); e a adoo de uma abordagem reflexiva sobre a
lngua. Nesse sentido, a obra se diferencia das gramticas tradicionais (GTs)
por sua base eminentemente lingustica e tambm de outras gramticas de
linguistas por sua pretenso pedaggica.
A PGPB toma como referncia o texto da Nova Gramtica do
Portugus Brasileiro (CASTILHO, 2010), monumental obra de referncia
publicada h poucos anos pelo primeiro dos dois autores da gramtica sob
apreciao. Pode-se mesmo afirmar que a obra mais recente, organizada a
quatro mos, uma verso pedaggica da anterior. De acordo com Castilho
e Elias, a PGPB se caracteriza por um vis operacional e prtico (p.
15), refletido na vastido de exemplos e nas sugestes de atividades
que encerra. De fato, a exposio terica dessa gramtica, em todos os
seus captulos, amplamente ilustrada com exemplos e exercitada com
atividades frequentes, recorrendo a numerosa quantidade de textos orais
e escritos, dentre os quais dilogos, tirinhas, anncios, ttulos e subttulos
de matrias jornalsticas. Uma ressalva se pode fazer, no entanto, a essa
seleo: a predominncia de textos da modalidade escrita, em sua maioria
de tamanho curto e recolhidos da internet.
Ainda de acordo com seus autores, a PGPB se destina a professores
de Lngua Portuguesa, alunos de Letras e Pedagogia e tambm a alunos
de ensino mdio. Ao que parece para tornar a obra mais palatvel a esse
pblico amplo, Castilho e Elias do exposio das matrias um tom
informal, lembrando nisso os textos de livros didticos e suas conhecidas
estratgias de seduo dos leitores: os autores se dirigem a estes com
frequncia, algumas vezes assumem o seu lugar, simulando dvidas e
questionamentos, e at fazem piada de alguns fatos da lngua.
Do ponto de vista terico, a PGPB se concentra sobre a dimenso
gramatical do portugus brasileiro (aspectos fontico-fonolgicos,
morfolgicos e sintticos), com uma incurso preliminar sobre as
propriedades semnticas e textuais das unidades da lngua, dividindo-se a
matria da obra em dez captulos.
O captulo inicial (O que se entende por lngua) uma espcie
de introduo e nele apresentada a perspectiva sob a qual a lngua
ser estudada nos captulos seguintes. Castilho e Elias defendem que o
funcionamento da lngua depende da mobilizao de diferentes formas
de conhecimento internalizadas na mente dos falantes. A partir desse
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pressuposto de ordem cognitiva, definem a lngua como um conjunto de


sistemas (Vocabulrio, Semntica, Discurso e Gramtica), dominado por
um Dispositivo Conversacional. O Captulo 1 se ocupar, basicamente, da
caracterizao desse dispositivo, de seus sistemas e das unidades destes.
Ainda no primeiro captulo, Castilho e Elias assumem que a PGPB
tomar como objeto a variedade padro [sic] numa perspectiva cientfica
(p. 44). Nesse ponto, chama a ateno o fato dos autores desconsiderarem a
distino entre os termos culto e padro, bem como entre as expresses
norma padro e variedade culta (o que se repete em outros pontos
da gramtica), distines que vm sendo apontadas h alguns anos por
vrios linguistas, a exemplo de Faraco (2008), como um pr-requisito para
a abordagem da questo da norma culta real no Brasil. Apesar dessa
escorregadela, os autores entendem que estudar a gramtica do portugus
brasileiro no se limita a ler uma gramtica, mas pesquis-la (p. 46,
grifos dos autores). Nessa perspectiva, ao final do Captulo 1, sugerem um
breve roteiro de como pesquisar cientificamente a variedade brasileira,
realando a apresentao de propostas de atividades e projetinhos de
pesquisa ao longo de toda a gramtica. A existncia dessas propostas
realmente se confirma no desenvolvimento da obra, ainda que, no se
pode deixar de registrar, boa parte delas tenha o objetivo mais modesto de
verificar a compreenso de terminologias e conceitos novos introduzidos
na gramtica.
No Captulo 2 (Estrutura fonolgica e morfolgica da palavra),
os autores fazem uma exposio da estrutura fonolgica e morfolgica
(stricto sensu) da palavra no portugus brasileiro (PB), abordando
a produo dos sons da fala e sua transcrio, o estudo dos fonemas
(consonantais e voclicos), da slaba e dos morfemas (nominais e verbais).
Nesse captulo, Castilho e Elias conseguem sintetizar, em relativamente
poucas pginas e com bastante acuidade, o consagrado arcabouo terico
estruturalista dos campos da Fontica, Fonologia e Morfologia. Um
destaque na seo referente Morfologia est na descrio dos morfemas
flexionais do verbo (p. 70-76) que, embora no muito didtica em sua
forma de apresentao, toma como referncia um quadro de pronomes
em uso efetivo na atualidade, com excluso do pronome vs e incluso
das novas formas pessoais voc/vocs e a gente. Esse fato merece ser
destacado porque mesmo linguistas quando tratam da morfologia verbal
muitas vezes ainda tomam o quadro tradicional de pronomes como
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referncia (cf. NEVES, 2000; MONTEIRO, 2002; AZEREDO, 2008).


Nesse segundo captulo, os autores introduzem o tradicional tema
das classes de palavras, que ser desenvolvido nos cinco dos captulos
subsequentes, fazendo meno a uma suposta unanimidade atual em
relao existncia de cinco classes variveis (verbo, substantivo, artigo,
pronome e adjetivo) e trs invariveis (advrbio, preposio, conjuno).
Essa afirmao de unanimidade, no entanto, no se sustenta, pois se sabe
que a denominao e a quantidade das classes de palavras do portugus
nunca foram consensuais, nem mesmo aps oficializao da Nomenclatura
Gramatical Brasileira (documento que na PGPB equivocadamente
denominado Nova [?] Nomenclatura Gramatical Brasileira), menos ainda
no momento atual, em que linguistas esto produzindo suas gramticas
cientficas, cada uma, pode-se dizer, no obstante muitas coincidncias,
com sua proposta particular de subcategorizao das classes de palavras.
Alm disso, de modo diverso do que acontece na Nova Gramtica
do Portugus Brasileiro (CASTILHO, 2010)1, em que o estudo das
palavras est subordinado descrio dos diferentes tipos de sintagmas
(verbal, nominal, adjetival, adverbial e preposicional), portanto descrio
das classes de sintagmas, na PGPB os autores optam pela descrio a partir
da noo tradicional de classes de palavras. Essa opo d orientao
terica dessa gramtica um carter um tanto ambguo, sendo uma provvel
concesso ao leitor habituado com a nomenclatura e forma de organizao
das gramticas tradicionais (GTs). Isso no quer dizer que a PGPB siga a
orientao terica tradicional. De modo geral, h um evidente empenho
dos autores em propor formas alternativas de descrio do PB.
A ordem de apresentao das classes na PGPB tambm no a
tradicional: os autores iniciam o estudo do tema pelos pronomes e suas
subclasses (Captulo 3: O pronome), seguindo-se o estudo dos verbos
(Captulo 4: O verbo), dos artigos, substantivos e adjetivos (Captulo 5: O
artigo, o substantivo e o adjetivo), dos advrbios (Captulo 6: O Advrbio) e
das preposies (Captulo 7: A preposio)2. Castilho e Elias no justificam,

1
Tambm faremos referncia a essa gramtica pela abreviatura NGPB.
2
As conjunes no so tratadas em captulo especial da PGPB, aparecendo junto ao
estudo da sentena (Captulo 8).

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porm, a escolha dessa ordem3.


Ainda que a noo de sintagma no seja o eixo central organizador
da PGPB, como acontece na NGPB, os sintagmas nucleados por substantivo
ou pronome (sintagma nominal), adjetivo (sintagma adjetival), advrbio
(sintagma adverbial) e preposio (sintagma preposicional) no deixam de
ser descritos nos captulos sobre as classes, em meio a outros tpicos4;
alm disso, uma sntese das estruturas dos diferentes sintagmas do PB
apresentada no Captulo 7, ao final do estudo das classes de palavras (p.
313-315).
No Captulo 3, Castilho e Elias fornecem uma caracterizao geral
dos pronomes e suas subclasses. Nessa abordagem, vrias atualizaes
descritivas so efetivadas pela PGPB. Um exemplo disso o estudo dos
pronomes pessoais a partir de um quadro que evidencia a reestruturao
dos itens pessoais do portugus brasileiro, quer nas funes de sujeito,
quer de complemento. Esse enfoque variacionista indito em gramtica
pedaggica e sugere um trabalho escolar promissor a partir da realidade
lingustica atual do PB.
A partir do Captulo 4, um mesmo plano ser adotado na PGPB
para a descrio das classes, considerando-se cada uma delas por suas
propriedades gramaticais (em geral, morfolgicas e sintticas), semnticas
e textuais (ou discursivas). As duas primeiras propriedades so sempre
as mais longamente exploradas para todas as classes. A abordagem das
propriedades mencionadas tambm, na maioria dos casos, antecedida por
uma apresentao geral, o que torna a exposio da PGPB, por vezes, mais
longa do que o necessrio para uma obra que se pretende pedaggica.
No caso do Captulo 4, que trata da classe dos verbos, dentre
numerosos outros aspectos abordados, os autores redefinem a noo de
transitividade, tradicionalmente associada relao dos verbos com seus
complementos (objeto direto e indireto), considerando-a uma propriedade
dos verbos (plenos) de selecionar, nas sentenas, tanto o sujeito quanto o

3
Um outro aspecto da organizao composicional da PGPB que causa estranheza a
seo intitulada Sumarizando, que aparece ao final de cada captulo, uma vez que nem
sempre sumariza (resume) o contedo a que se refere. o caso, por exemplo, da seo
final do captulo dedicado ao advrbio, um recorte-colagem da NGPB (cf. CASTILHO,
2010, p. 276), que trata do significado geral de gramtica.
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O Sintagma Verbal (SV), porm, no descrito na PGPB, seno em sntese constante
do seu Captulo 7.
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objeto, tomados ambos como complementos do verbo. Disso resulta uma


nova tipologia sinttica: verbos que numa sentena selecionam apenas
um sujeito, por exemplo, como em A porta bateu, so classificados
como monotransitivos; os que selecionam um sujeito e um objeto, so
bitransitivos, e assim por diante (cf. p. 136-147). Essa caracterizao do
verbo indica assim uma abordagem da lngua centrada na sentena, que a
PGPB, infelizmente, no assume em todos os seus captulos, como o faz a
sua matriz (a NGPB).
Ainda na parte referente s propriedades gramaticais do verbo,
ensaia-se uma discusso sobre as regras de concordncia verbal
do portugus brasileiro, sendo registradas, de forma rpida, algumas
ocorrncias no aceitas pelo portugus padro. Aqui a PGPB escorrega,
de novo, no discurso tradicional normativo, ao tomar o portugus padro
como parmetro de aceitao de outras variedades. Na verdade, falta nesse
aporte da concordncia uma maior sistematizao, bem como melhor
sustentao sociolingustica. Algo similar acontece, no Captulo 5, quando
se trata da concordncia nominal.
Na considerao das propriedades semnticas do verbo, vrios
temas so abordados de forma inovadora em relao s GTs. Dois exemplos
apresentados a seguir podem demonstrar isto.
Os usos e valores dos tempos verbais (simples e compostos, do
indicativo e do subjuntivo) so explicitados de forma sistemtica na PGPB
a partir de uma srie de quadros (p. 166-173), combinando as categorias de
tempo e aspecto. No caso do tempo verbal, alm disso, so consideradas
trs dimenses semnticas: a expresso de tempo real, de tempo fictcio
e de tempo vago ou atemporal. Esse enfoque integrado das categorias de
tempo e aspecto amplia as possibilidades de interpretao dos efeitos de
sentido dos verbos nos textos. Deve-se ponderar, no entanto, que uma
abordagem escolar desses conhecimentos exige um tratamento didtico
mais particularizado, bem como uma complementao de sua base terica5.

5
Um trao perturbador na PGPB, vale ser lembrado neste momento, a existncia, por
vezes, de um certo desequilbrio na apresentao de algumas proposies tericas e de seus
respectivos dados, ora feita com grande detalhamento ora de forma minguada, atribuindo-
se excessivamente ao leitor, em repetidas ocasies, implcita ou implicitamente, a tarefa
de completar teorias e dados.

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O tratamento da voz verbal e seus tipos, igualmente, no coincide


com a de gramticas tradicionais. Castilho e Elias explicam a voz verbal
tambm a partir da propriedade de transitividade do verbo, por eles
ressignificada, demonstrando, com simplicidade, os tipos de complemento
(sujeito, inclusive) selecionados pelo verbo na voz ativa (sujeito agente e
complemento objeto direto paciente), na voz passiva (sujeito paciente e
complemento agente) e na voz reflexiva (sujeito ao mesmo tempo agente e
paciente). Um dado importante ainda sobre esse tpico que os autores no
distinguem dois tipos de voz passiva (analtica e sinttica), como nas GTs.
Para eles, as estruturas ditas passivas sintticas so estruturas ativas,
indicando o pronome se a indeterminao do sujeito.
Merece destaque ainda nesse captulo, a identificao feita pelos
autores de algumas funes textuais de certos verbos, a exemplo da insero
de tpico discursivo em textos (caso de verbos chamados apresentacionais,
como em: o seguinte: ..., Trata-se de...) e da construo dos tipos
textuais descritivos, argumentativos e narrativos. Sobre as propriedades
textuais consideradas na PGPB, vale frisar que, de modo geral, se referem
a aspectos da coeso (do texto escrito ou falado) ou dos tipos textuais,
aspectos tratados mais sistematicamente no Captulo 9.
Aps o estudo dos verbos, j no quinto captulo, so abordadas
as classes dos artigos, substantivos e adjetivos. Tais classes so agrupadas
num mesmo captulo por se constiturem nas unidades componentes do
Sintagma Nominal (SN), para Castilho e Elias estrutura trimembre composta
de um especificador (artigo ou pronome demonstrativo, possessivo
ou quantificador indefinido) + ncleo (substantivo) + complementador
(adjetivo, sintagma preposicional, etc.). Cada uma das classes contemplada
no Captulo 5 descrita em seo especfica e em multiplicados tpicos e
subtpicos relacionados s dimenses descritivas gramatical, semntica e
textual.
Os substantivos e adjetivos so considerados, dentre numerosos
outros aspectos, a partir de seu papel na estruturao de sintagmas: os autores
demonstram assim que o substantivo funciona como ncleo do Sintagma
Nominal (SN), em contraste com seus especificadores e complementadores,
que so facultativos. O adjetivo, por sua vez, funciona como ncleo do
Sintagma Adjetival (SAdj), estrutura constituda, semelhana do SN, de
um especificador + ncleo + complementador. No SAdj, os especificadores
so advrbios; os complementadores, sintagmas preposicionais ou oraes.

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Do ponto de vista textual, Castilho e Elias registram o papel dos


substantivos na construo de sentidos medida que o texto progride
a introduo (construo), retomada (manuteno) e desfocalizao de
referentes. Nesse ponto, no entanto, vale mencionar, h uma ampliao
de foco da classe dos substantivos para o conjunto de recursos lingusticos
utilizados na retomada de referentes: substantivos, pronomes, advrbios,
etc.
Diferentemente das GTs, Castilho e Elias propem uma
categorizao semntica bastante detalhada dos adjetivos, subdividindo-os
em vrios tipos e subtipos: predicativos (modalizadores, qualificadores e
quantificadores), no predicativos (classificadores, ptrios, gentlicos, etc.)
e diticos (locativos e temporais), com divises por vezes muito especficas
(caso dos adjetivos no predicativos de cor). Quanto s propriedades
textuais, consideram o papel dos adjetivos na configurao dos tipos
textuais (narrao e descrio), no arranjo informacional e coesivo do
texto (adjetivos continuadores de tpico, adjetivos diticos introdutores
de tpico) e na construo do eixo argumentativo do texto (adjetivos
predicativos modalizadores).
No Captulo 6, onde tratam da classe dos advrbios, os autores
problematizam o excesso de subcategorizaes dessa classe de palavras
em propostas tradicionais, propondo tambm uma reclassificao dos
advrbios em apenas trs tipos gerais: os predicadores, os verificadores
e os diticos, estes dois ltimos tipos no-predicadores. Cada um desses
tipos tem suas subclasses semnticas, detalhadas pelos autores em seo
prpria. Essa proposta de subcategorizao oferece uma sistematizao
menos grosseira dos advrbios, minimizando a heterogeneidade da longa e
indiferenciada lista tradicional dos itens dessa classe, embora nem sempre,
na PGPB, sejam bem explicados e exemplificados os tipos e subtipos de
advrbios aventados. Alm disso, os autores poderiam ter buscado uma
aproximao terminolgica mais rigorosa na subcategorizao de adjetivos
e advrbios, tendo em vista as evidentes semelhanas entre os tipos das
duas classes.
Os advrbios tambm so descritos a partir da estrutura sintagmtica
que integram, no caso o Sintagma Adverbial (SAdv), onde ocupam o
lugar de ncleo, passvel de especificao por advrbios intensificadores
e de complementao por estruturas preposicionadas (tradicionalmente
locues adverbiais).
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Quanto s propriedades textuais dos advrbios, uma breve anotao


feita sobre alguns advrbios que conectam unidades discursivas na lngua
falada (antes, agora, primeiramente, consequentemente), remetendo-se o
estudo dos advrbios sentenciais ao Captulo 8.
O estudo da preposio encerra o conjunto de captulos sobre as
classes de palavras na PGPB, sendo desenvolvido no Captulo 7, com
grande sistematicidade e detalhamento. No incio do captulo, os autores
contestam a afirmao tradicional de que as preposies so palavras
vazias de sentido, demonstrando que o sentido bsico das preposies
est relacionado localizao no espao ou no tempo dos termos que elas
ligam. Da mesma forma que procederam para outras classes, tambm
definem a preposio em funo das palavras que compem com ela uma
estrutura sintagmtica mais complexa, o Sintagma Preposicional (SP).
Nesse caso, o especificador de um SP um advrbio ou sintagma adverbial
(longe da escola, junto com a namorada), enquanto o complementador
um substantivo ou sintagma nominal ou, ainda, um verbo, dente outras
classes (para comer, para dois, para muitos).
Na subseo relativa s propriedades textuais, um dado novo
a demonstrao da funo dos SPs enquanto instauradores de uma
moldura a partir da qual se desenvolve o texto, modalizando (De certo,
....), temporalizando (Antes de tudo...) ou delimitando (Com respeito
a...) o desenvolvimento tpico. Tambm registrada a funo dos SPs no
estabelecimento da conectividade textual (Com isso...). Esse tpico d
relevncia ao estudo das preposies para alm da mera identificao de
sua funo de ligar palavras ou sentenas, principal caracterstica da classe
normalmente abordada nas gramticas tradicionais.
Ao final do estudo das preposies, preparando o captulo seguinte,
os autores destacam a importncia das classes anteriormente estudadas
para o estudo das sentenas, uma vez que organizam seus sintagmas
constituintes. Concluem tambm a que as vrias unidades da lngua
palavras, sintagmas e sentenas se organizam segundo um mesmo padro
estrutural bsico (especificador + ncleo + complementador), apresentando
ento uma sntese de todas elas (p. 314). A constatao dessa recorrncia
estrutural, ainda que um tanto embaada no desenvolvimento da PGPB por
outros tpicos, nos parece uma orientao alternativa bastante consistente
para a descrio geral das unidades gramaticais do PB, dado que no as
isola de suas relaes entre si.
O Captulo 8 (Minissentena, sentena simples, sentena complexa)

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se ocupa do estudo de trs tipos de estruturas maiores que os sintagmas: a


minissentena, a sentena simples e a sentena complexa, correspondendo
tal estudo ao que em uma gramtica tradicional seria o estudo da frase e
dos perodos simples e composto. O aspecto mais inovador desse captulo
, sem dvida, a proposio do conceito de minissentena, estrutura
intermediria entre o sintagma e a sentena propriamente dita. Para definir
as noes abordadas no captulo, os autores retomam a noo de verbo
(pleno) enquanto classe predicativa que seleciona os termos constituintes
da sentena. Assim, a sentena simples definida como aquela dotada de
um nico verbo pleno; a sentena complexa, a constituda de mais de um
verbo pleno. A minissentena, por fim, um sintagma no selecionado
por um verbo, mas dotados de entoao prpria da sentena, tendo como
funo dar maior rapidez ao texto. Exemplos dessa estrutura seriam as
manchetes e ttulos de matrias jornalsticas. A noo de minissentena,
nos parece, supre uma lacuna da descrio tradicional, que, de modo geral,
s possibilita a identificao e anlise de frases nominais (conceito restrito)
e de frases verbais.
As sentenas simples, termo preferido pelos autores em lugar do
tradicional perodo simples, so abordadas na PGPB quanto a sua tipologia,
propriedades textuais e propriedades sintticas. Uma tipologia das sentenas
proposta, por analogia com a tipologia dos verbos, sendo assim as sentenas
simples classificadas como intransitivas, monotransitivas, bitransitivas, etc.
As propriedades textuais da sentena simples, tambm brevemente tratadas,
so relacionadas expresso de atos de fala (asseverativos afirmativos e
negativos, interrogativos e imperativos), sendo o estudo ampliado a partir
de um conjunto variado de atividades.
No estudo das sentenas complexas (perodos compostos), trs tipos
de estruturas (e no duas como nas GTs) so considerados: as coordenadas,
as subordinadas e as correlatas. Estas ltimas so aquelas marcadas por
conjunes coordenadas ou subordinadas complexas, desdobrveis entre
as sentenas constituintes da sentena complexa (a exemplo de estruturas
consecutivas do tipo tanto...que).
caracterizao geral dos tipos estruturais de sentenas complexas
segue-se o detalhamento de cada tipo, com algumas reordenaes, excluses,
inovaes e tambm lacunas explicativas em relao metalinguagem
tradicional. Nesse ltimo caso, chama a ateno no captulo, por exemplo,
a considerao de apenas dois tipos de sentenas coordenadas as aditivas
e adversativas , bem como a ausncia de explicao sobre o destino das
tradicionais sentenas alternativas, explicativas e conclusivas. Quanto s

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subordinadas, os autores as distribuem, inovadoramente, em trs classes


funcionais: substantivas (funes de sujeito e complemento), adjetivas
(funo de adjunto adnominal) e adverbiais (funo de adjunto adverbial).
Tambm so apresentadas e exemplificadas as sentenas correlativas
(aditivas, alternativas, comparativas e consecutivas).
No Captulo 9 (O texto), os autores descrevem uma grande variedade
de tpicos relacionados organizao do texto como unidade maior da
lngua: transcrio textual, tpico discursivo, estratgias de estruturao da
informao, conexo textual, dentre outros. Na abordagem desses tpicos
fica visvel o recurso a elementos tericos dos Estudos Conversacionais e
da Lingustica Textual. Embora mencionem os textos escritos, no captulo
sob anlise h uma nfase sobre a organizao do texto falado. Essa nfase
liga esse penltimo captulo da PGPB mais ao seu captulo inicial (onde se
trata do conceito de lngua e do dispositivo conversacional que a constitui)
do que aos demais captulos, que abordam a gramtica do PB, porm,
de modo geral, a partir de exemplos de textos escritos. Alm dos temas
acima mencionados, o captulo traz algumas consideraes tericas sobre
gneros textuais e leitura. A abordagem dos gneros, no entanto, no se
inscreve no marco dos estudos atuais de orientao bakhtiniana (gneros
como prticas sociais), mas ainda na perspectiva dos tipos textuais. No
caso do tpico sobre leitura, em pouco mais de duas pginas, Castilho e
Elias definem a noo enquanto produo ativa e estratgica de sentidos,
listam os pressupostos (cognitivos ou sociocognitivos) subjacentes a essa
noo e os exemplificam a partir da anlise de um pequeno texto.
O ltimo captulo da PGPB (Histria e diversidade do portugus
brasileiro) uma espcie de apndice onde os autores do notcia sobre
a histria social do PB, tratam das principais mudanas morfolgicas
e sintticas que vm ocorrendo nele e de sua variao interna atual.
Diferentemente do enfoque recorrente em gramticas tradicionais, que
tendem a tratar da histria da lngua portuguesa na perspectiva da unidade
entre as variedades europeia e brasileira, a PGPB, ainda que no
entrando no debate acerca da lngua brasileira, privilegia a histria e o
uso lingustico brasileiro.
A diversidade do PB considerada a partir de cinco parmetros de
variao geogrfico, sociocultural, individual, de canal e temtico ,
buscando os autores caracteriz-los por certos traos lingusticos particulares.
No que se refere s variaes geogrfica, sociocultural e individual, vrios

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quadros comparativos registram, ainda que de forma bastante esquemtica,


variantes fonticas, morfolgicas e sintticas do portugus brasileiro do
Norte e do Sul do pas, populares e cultas, informais e formais. Alm desse
esquematismo dualista, alguns dados dos quadros apresentados carecem
de maior preciso sociolingustica: no quadro referente dicotomia
popular/culto, por exemplo, os autores vinculam a ditongao de vogais
tnicas seguidas de sibilantes (como ocorre na pronncia das palavras ms
[meis] e luz [luis]) apenas ao portugus popular, afirmando, na coluna
correspondente ao portugus culto, que neste h manuteno das vogais.
Os elementos acima destacados do PGPB uma feio um
tanto desigual por vezes consistente e precisa, por vezes lacunar ou
excessivamente alongada em suas proposies e dados. Ainda assim,
pelo esforo que representa em introduzir e vulgarizar novas dimenses
descritivas para o estudo do PB, acreditamos que a obra de Castilho e
Elias uma importante tentativa de movimentar o discurso gramatical e
pedaggico sobre a lngua no Brasil a partir de elementos tericos oriundos
da pesquisa lingustica.
Se nos fosse permitido, no entanto, ousar algumas sugestes para
uma segunda edio, proporamos que os autores da Pequena Gramtica
do Portugus Brasileiro, alm de fazerem uma seleo mais apurada dos
tpicos abordados nos seus vrios captulos e sees, assumissem a mesma
orientao descritiva da NGPB, tratando as unidades morfossintticas da
lngua centralmente a partir das classes de sintagmas que integram e de
suas propriedades gramaticais, semnticas e textuais, o que, a nosso ver,
tornaria mais operacional e prtica essa instigante obra.

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Leia Escola, Campina Grande, v. 12, n. 2, 2012 ISSN 2358-5870

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Recebido em: outubro de 2012.


Aprovado em: fevereiro de 2013.

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