ATIVIDADE

Como dar uma boa aula? O que podemos definir como uma boa aula?

Que critrios utilizamos para definir uma aula como boa ou no? A que novas questes remete
o texto?

R- A fim de responder essas perguntas, montarei em tpicos alguns dos principais elementos
que considero ser de grande importncia para dar uma aula:

- Planejamento
* Uma aula deve ser planejada em cima do contedo programtico;
* Bibliografia adequada;
* Recursos disponveis;
* Adaptar contedo ao pblico alvo;
* Ter um objetivo especfico;
* Selecionar o tipo de exposio adequada (slides, quadro negro, laboratrio, computador
etc);
* Estar preparado para imprevistos.

- Execuo
* Postura do professor (humanidade; vestimenta; dividir o quadro em trs partes; como se
posicionar em sala de aula; evitar desviar a ateno; apagar bem o quadro negro etc);
* O contedo deve ser transmitido de forma objetiva e clara;
* Deve haver domnio e interesse sobre o assunto;
* Motivar a participao e discusso;
* Ser motivado e desafiador ao mesmo tempo;
* Link da teoria com assuntos prticos e hodiernos;
*Exerccios;

- Feedback
* A explicao surtiu efeito?
* Os alunos interagiram durante a aula?
* Os alunos reproduziram os exerccios?
* Restaram dvidas?
* Avaliar necessidades especficas dos alunos.

Apesar de algumas das orientaes enumeradas acima serem universais, outros desses
elementos so subjetivos e estaria assim, apenas construindo um modelo pessoal de boa aula,
que no necessariamente se adequaria s necessidades de outro instrutor em sua realidade.
Como diz Corazza, no existe uma resposta absoluta para pergunta de como dar uma boa aula.
Os exemplos citados por Corazza parecem at arcaicos, mas foram usados para construir uma
imagem da aula ideal, tanto por sua promessa de efetividade como pela universalidade. Em
seguida a autora desconstri essa imagem da aula ideal, abordando fatores histricos e
culturais, subjetiva e politicamente criados, que tornam o ato de dar uma boa aula to
complexo, que o mximo que se conseguiria seria criar um modelo ou padro pessoal.