Planejamento de aula - etapa 1

Primeiramente deve haver um estudo prvio do contedo que ser abordado e assim
a aquisio das informaes referentes ao tema, onde deve-se saber o tema especfico a
ser desenvolvido nesta aula, seu conceito fundamental: referncia sucinta de base
historiogrfica que sustenta o tema.
No momento em que est preparando a apresentao da aula deve-se saber os
objetivos geral e especficos.
Objetivo geral: projeta resultado geral relativo a execuo de contedos e
procedimentos
Objetivos especficos: especificam resultados esperados observveis, assim:

O conhecimento associar, comparar, contrastar, definir, descrever, diferenciar,

distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear, reconhecer, repetir,
redefinir, revisar, mostrar, constatar, sumariar, contar;
A aplicao calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar, dar um
exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever, registrar,
montar, esboar, solucionar, traar, usar;
A soluo de problemas advogar, desafiar, escolher, compor, concluir,
construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular,
inferir, julgar, organizar, propor, ordenar ou classificar, recomendar.

Os contedos programados para a aula organizados em tpicos para o melhor

entendimento e organizao de todo o contedo.
O tema deve ser desenvolvido segundo a descrio da abordagem terica e prtica do
tema.
Recursos didticos usualmente utilizados so apostilas e exerccios extras.
Avaliao com diferentes propsitos (diagnstica, formativa e somativa). Sendo
que essa pode ser feita de vrias formas: Atividades de pergunta e resposta, discusses,
trabalhos entre outros.
A bibliografia que deve ser indicada para posterior estudo dos alunos a mesma
bibliografia consultada para o planejamento da aula dividindo-a entre bsica e
complementar.