Concluso

H varias perspectivas da EA que foram construdas ao longo de sua

trajetria histrica. Destaca se a perspectiva critica que pode ser observado nas
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao Ambiental, documento oficial
destinado as instituies de ensino. No entanto h um distanciamento entre o
proposto nos documentos oficiais e as concepes de EA dos anos finais da
educao bsica.

A escola tem a importncia na formao de uma conscincia crtica do

indivduo para que haja uma conscincia ambiental, portanto deve trabalhar de
forma que provoque na criana um sentimento em relao realidade, para que
consigam discutir e entender as questes ambientais.

As atividades a serem trabalhadas devem ser planejadas, com o objetivo

claro, de modo que busque proporcionar a descoberta da criatividade e a construo
do conhecimento pela criana. O desenvolvimento e o enriquecimento das praticas
da EA na educao bsica tem esse propsito de buscar o desenvolvimento do
pensamento critico sobre a crise ambiental , para que as crianas ao cresceram
tenham atitudes que venham a criar projetos para que se amenize a situao
ambiental do planeta.

Por tanto o professor tem esse papel fundamental na sociedade conscientizar

e preparar a futura gerao, para que os mesmo ao cheguem a maturidade
preservando o meio ambiente e prepare os que vem depois dele com o mesmo
pensamento critico com o qual eles foram preparados