INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ATENEU-ISEAT

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PÓS-GRADUAÇÃO
Modelo ABNT. Para todos os detalhes metodológicos consultar: abnt Commented [FRM1]: ISSO SAI

CIRIA LORENA ALVES DE SANTANA

TÍTULO: O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA LEGISLAÇÃO

BRASILEIRA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

SUBTÍTULO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO

INCLUSIVA Commented [FRM2]: O TÍTULO É UM SÓ, A DIFERENCIAÇÃO SE
DÁ NO QUE VEM ANTES E DEPOIS DOS DOIS PONDOS (:)

Salvaterra – Ilha do Marajó – PA

2016
 CIRIA LORENA ALVES DE SANTANA

TÍTULO: O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA LEGISLAÇÃO

BRASILEIRA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

SUBTÍTULO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO

INCLUSIVA

.
É preciso bem conhecer para bem
agir. (Sócrates) Commented [FRM3]: ESSA CITAÇÃO FICA EM UM LAUDA
SOZINHA

Salvaterra – Ilha do Marajó – PA

2016
 CIRIA LORENA ALVES DE SANTANA

TÍTULO: O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA LEGISLAÇÃO

BRASILEIRA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

SUBTÍTULO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO

INCLUSIVA

Avaliado por:
________________________________
Profº Msc Felipe Martins

Data: -------/-------/2016

Salvaterra – Ilha do Marajó – PA

2016
‘’O risco só tem sentido quando
o corro por uma razão valiosa,
um ideal, um sonho mais além
do risco mesmo. ’’ (Paulo
Freire, À sombra desta
mangueira, 200, p.57) Commented [FRM4]: SÓ É NECESSÁRIA UMA CITAÇÃO.
1. TEMA:

2. TÍTULO:

3. JUSTIFICATIVA:
mínimo 2 laudas

4. PROBLEMA, HIPÓTESES E QUESTÕES NORTEADORAS:

5. OBJETIVOS:
GERAL:
ESPECÍFICOS:

6. REVISÃO DA BIBLIOGRAFIA/REFERENCIAL TEÓRICO:

mínimo 5 laudas

7. METODOLOGIA:
mínimo 2 laudas

8. CRONOGRAMA

9. BIBLIOGRAFIA:
 PRE-PROJETO

JUSTIFICATIVA

A Educação é o ato de educar, de instruir, e de ensinar, ou seja, é um

processo continuo de desenvolvimento, onde visa aperfeiçoar o individuo para
a sociedade de forma que ele venha esta preparada intelectual, moral, físico e
afetivo, para que tudo isso ocorra de maneira eficaz é necessário que as
praticas do professor estejam de acordo com sua formação e assim o professor
precisa está em constante formação principalmente quando se fale de
educação inclusiva.

Em 1988 constituição da republica federativa do Brasil estabeleceu que

a educação fosse um direito para todos independente de origem, raça, sexo,
cor ou idade, no (art. 3° inciso IV) defende a educação para todos e no art.206,
inciso I, estabelece a igualdade e acesso e permanência na escola. Em tão um
ponto importante é a formação de professores para que todas as pessoas que
tem esse direito venha tem qualificação em seus estudos é necessário um
professor formado na área principalmente quando se fala de educação
inclusiva.

Em 1994 dispõem a lei de sala manca quando o seu principal objetivo é

a pratica de professores na área das necessidades educacionais especiais,
portanto as pessoas da educação inclusiva ela deve esta matricula em uma
sala comum de com todos os alunos, para que o mesmo tenha oportunidade
educacional como todos, para que isso ocorra de fato o professor para atender
a todo tipo de alunos ele precisa sempre está em busca de novas formações
para aprimorar suas praticas em sala de aula.

Platão em suas obras relata a importância da formação na vida do

cidadão, sabe-se que o professor é um individuo que assina uma ciência e
outros conhecimentos para exercer uma profissão.

A educação ele é ensinada em qual quer espaço seja ela nas escolas,
igrejas, departamentos públicos, trabalho, movimento de manifestação, na
sociedade em geral, porem a base começa na família e depois num todo com a
socialização ente os indivíduos na sociedade.

A relevância social é um ponto de a ser discutida, a sociedade precisa

saber que a educação inclusiva ela é um direito de todos, e sabemos que ela
também tem a sua importância por isso é necessário ter respeito um pelos outo
independente ser for pessoas negras ou no necessidades especiais cada um
tem um espaço dentro da sociedade e todos tem o mesmo direito e deveres e
serem cumpridos.

A relevância pessoal na educação inclusiva ela surge na vivencia do dia

a dia com as pessoas e na pratica do professor em sala de aula, um professor
com uma formação na área ele consegue desenvolve muito melhor o seu
trabalho em sala de aula na educação inclusiva e assim ele consegue observa
a dificuldade de cada aluno e consegue sana o problema no meio social e
pessoal que ocorre no meio educacional.

Em 2002 a resolução CNE/CP N° 1/2002 fala que as diretrizes

curriculares nacional para a formação de professore da educação básica ela
deve ter em seu currículo uma formação voltada para a atenção á diversidade
dos conhecimentos voltados a alunos com necessidades educacionais
especiais, há uma preocupação quando não tem professores formados na
área de inclusão e isso afeta o meio escolar e social de uma pessoa pois uma
professor que não tem uma formação voltada para profissão que exerce acaba
atuando em sala de aula de qualquer maneira
PROBLEMA

A INPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORE PARA O CONTEXTO

DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA LESGILAÇÃO BRASILEIRA Commented [FRM5]: A PROBLEMÁTICA DEVE SER
CONTEXTUALIZADA, DEVE TER PELO MENOS 1 LAUDA.

TÍTULO

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃOINCLUSIVA

TEMA

O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA

PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES Commented [FRM6]: ANALISE ATENTAMENTE ESSES DOIS
TÓPICOS, POIS ACREDITO QUE VOCÊ TANHA CONFUNDIDO CADA
UM DELES E PRECISA MELHORA-LOS

HIPÓTESES

A FORMAÇÃO PARA PROFESSORES QUE ATUAM NA AREA DA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA TORNA-SE IMPORTANTE PARA O
DESENVOLVIMENTO DO APRENDIZADO DO ALUNO.

QUETÕES NORTEADORES

QUAL A IMPORTÂNCIA DE UMA FORMAÇÃO ESPECIFICA PARA O

PROFESSOR QUE ATUA NA AREA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA?

ANALIZAR SE O PROFESSOR ESTÁ APTO PARA LIDAR COM A

EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SE O MESMO TRAZ BONS RESULTADOS PARA
O ALUNO?

NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA O QUE A LEGISLAÇÃO FALA

SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES?
 TÓPICOS DO REFERENCIAL TEÓRICO

 UM BREVE HISTÓRICO SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

 LEGISLAÇÃO BRASILEIA
 FORMAÇÃO DE PROFESSORES UMA NECESSIDADE AO
EDUCADOR

OBJETIVOS

Geral

 ANALIZAR A IMPORTÃNCIA DO CONTEXTO EDUCACIONAL NA

LEGISLAÇÃO BRASILEIRA PARA A FORMAÇÃO DE
PROFESSORES.

Objetivos

Especifico

 INDENTIFICAR NA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA COMO A EDUCAÇÃO

INCLUSIVA É TRABALHADA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
 OBSERVA O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DENTRO DE
SALA DE AULA.
 ANALIZAR COMO SE DÁ A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Commented [FRM7]: ANALISAR O QUE?

REVISÃO DA BIBLIOGRAFIA/REFERENCIAL TEÓRICO: Commented [FRM8]: PARA CADA TÓPICO QUE DEFINIU TEM
QUE TER NO MINIMO 2 LAUDAS. E ESTÁ FALTANDO O
mínimo 5 laudas DESENVOLVIMENTO DE 1 DOS TÓPICOS.

UM BREVE HISTÓRICO SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

3 autoes

Atender a diversidade do alunado, isto é, todos os que se encontram.

Excluídos, frequentadores da escola. Este atendimento inclui,
Necessariamente, o atendimento dos alunos considerados deficientes,
Tanto físicos, visuais, auditivos e mentais na escola regular (BRASIL,
2001).
 A inclusão escolar é vista como a melhor alternativa para os alunos
Segregados da escola regular, já que ela: “representa um passo muito”.
Concreto e manejável que pode ser dado em nossos sistemas escolares
Para assegurar que todos os estudantes comecem a aprender que
Pertencer é um direito e não um status privilegiado que deva ser
“Conquistado”. (SASSAKI, 1997, p.18)

Rosa (2005, p. 88) defende que: 803 [...] o aprimoramento da qualidade

do ensino regular e a adição de princípios educacionais válidas para
todos os alunos resultarão naturalmente na inclusão escolar dos
portadores de deficiência. Em consequência, a educação especial
adquire uma nova significação. Torna-se uma modalidade de ensino
destinada não apenas a um grupo exclusivo de alunos portadores de
deficiência, mas uma modalidade de ensino especializada no aluno e
dedicada à pesquisa e ao desenvolvimento de novas maneiras de se
ensinar, adequadas à heterogeneidade dos aprendizes e compatíveis
com ideais democráticos de uma educação para todos.

LEGISLAÇÃO BRASILEIA
3 autores

ESTOU COM DIFICULDA EM QUESTÃO DA LESGISLAÇÃO

BRASILEIRA DE COMO INICIAR E SE É NECESSARIO COLOCAR
AUTORES QUE ABORDE O ASSUNTO

FORMAÇÃO DE PROFESSORES UMA NECESSIDADE AO

EDUCADOR 3 autores

Para NÒVOA (2002, p 23) ‘‘ O aprende é essencial se concentra em dois

pilares: a própria pessoa, como agente, e a escola, como lugar de crescimento
pessoal permanente’’. Para o autor a formação ela é continua e ela se dar de
maneira coletiva e também das experiências e das reflexões como
instrumentos contínuos, para que o docente tenha uma formação de qualidade
ele precisa terminar sua graduação e ter em vista uma formação continuada, e
necessário que o professor tenha prazer em estudar e ter abetos de estudar o
gosto pela leitura e pela pesquisa.

Uma política de formação de professores é um dos pilares para a Construção

da inclusão escolar, pois a mudança requer um potencial.
Instalado, em termos de recursos humanos, em condições de trabalho. Para
que possa ser posta em prática. (MENDES, 2004, p. 227)

METODOLOGIA:
mínimo 2 laudas Commented [FRM9]: CADE A METODOLOGIA?

CRONOGRAMA

BIBLIOGRAFIA:
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Diretrizes
Nacionais para a Educação Especial na educação básica. Resolução CNE/CEB, n.2,
11 set, 2001.

MENDES, E. G. Construindo um “lócus” de pesquisas sobre inclusão escolar. In:

MENDES, E.G;

SASSAKI, R. K. Inclusão: Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro:

WVA, 1997.

PREZADA CIRIA,

TIRANDO ALGUNS DETALHES E SEREM DESENVOLVIDOS, COMO A METODOLOGIA, O

CRONOGRAMA, MELHORAR A PROBLEMÁTICA E FORMATAR O TRABALHO DA FORMA
CORRETA. CORRIGIDOS ESSES ÍTEN NO SEU PROJETO, NO GERAL ESTÁ MUITO BOM.
OBSERVA OS COMENTÁRIOS QUE FIZ E FAÇA AS CORREÇÕES, E TERMINE OS
TÓPICOS QUE VOCÊ NÃO DESENVOLVEU. UTILIZE O LIVRO QUE ENVIEI A VOCÊS DE
METODOLOGIA, LEIA DA PAGINA 117 A 124, E DESENVOLVA A METODOLOGIA PARA
SUA PESQUISA.