Considerando as incumbências do professor de ensino superior,

relacione os desafios da prática docente - considerando o tripé: ensino,

pesquisa e extensão - às transformações e expansão ocorridas nas
universidades nos últimos anos.

“Ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua

própria construção”.

Paulo Freire

Pensar em docência no ensino superior é mais do que, simplesmente,

ministrar a matéria proposta na grade curricular estabelecida pela instituição de
ensino.

Este tipo específico de docência, requer dedicação e especialização do

profissional.

Assim, quando se rompe com a forma tradicional de ensino superior,

para conduzir a aula de maneira inovadora, expansiva, a fim de levar o
discente a reflexões mais aprofundadas e pertinentes ao seu cotidiano, torna a
aula mais dinâmica e aumenta o interesse do aluno.

Conforme a Lei 9.934/96, artigo 13, O professor tem as seguintes

responsabilidades:

Participar na elaboração do projeto pedagógico; elaborar e cumprir plano

de trabalho; zelar pela aprendizagem do aluno; estabelecer estratégias de
recuperação para alunos com menor rendimento, entre outras funções. (Veiga,
2009, p.42).

O Plano Nacional de Graduação: Um projeto em construção,

“estruturado em torno de princípios e fundamentos, diretrizes, metas e
parâmetros, amplia as diversas competências pedagógicas do profissional em
questão". A Educação Superior deve ser desempenhado por doutores e
mestres”, um preparo contínuo deveria ser constante na carreira do docente,
mas, nem sempre é percebido em sala de aula.

“O ensino superior, pode contribuir com o desenvolvimento da

criatividade, na medida em que a metodologia usada pelos
professores, permita a interação, a solução de problemas e a análise
de caso nos quais os alunos (individualmente ou em grupo), deverão
com base no conhecimento estudado, propor soluções”.
(NOGUEIRA, 2012, p. 45).

A formação de professores deveria ser mais incentivada pelas Leis

relacionadas, pelo MEC (Ministério da Educação) e pelas próprias Instituições
de Ensino. Porém, a realidade das instituições de ensino superior é que, além
do preparo e empenho do professor, deve-se considerar o preparo e emprenho
do aluno, ou a falta de preparo do mesmo, que implica no andamento e
dinâmica do ensino em sala de aula.

Referências Bibliográficas:

NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Aprendizagem do aluno adulto:

implicações para a prática docente no ensino superior. Curitiba: Intersaberes,
2012.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. A aventura de formar professores.

Campinas: Papirus, 2009.

Frases de Paulo Freire. Disponível em -

https://www.pensador.com/frases_de_paulo_freire - Acesso em 17/11/2017