GUIA DA BASE

COMO ENTENDER E INTERPRETAR O DOCUMENTO QUE VAI

SER REFERÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO DO BRASIL
 Introdução
O QUE É A BASE?
P
rofessores da rede estadual do
A BASE TRAZ Acre, da rede municipal de São
DIREITOS DE Paulo ou de escolas particulares do
Paraná, todos iniciando o planejamento
APRENDIZAGENS pedagógico para Educação Infantil (EI),
DOS ALUNOS E Ensino Fundamental (EF) ou Ensino
Médio (EM) partindo do mesmo ponto.
IRÁ NORTEAR 0 Esse é o objetivo da Base Nacional Co-
CURRÍCULO mum Curricular (BNCC), documento que
determina o conjunto de habilidades e
DE TODAS AS conhecimentos essenciais que todos os
REDES DO PAÍS alunos devem desenvolver a cada ano e
etapa da Educação Básica, independen-
temente de onde moram ou estudam.
São esses objetivos de aprendizagem
que irão pautar o currículo de todas as re-
des públicas e particulares do país. Com
isso, a Base procura garantir a equidade
2/ GUIA DA BASE
Introdução
QUAIS AS DIFERENÇAS?
do ensino, ou seja, reduzir as desigualda-
des ao oferecer a todos as mesmas opor-
tunidades de aprender.
ENTENDA O QUE ENSINAR
PARA MELHOR COMPREENSÃO, A ESTRUTURA DAS HABILIDADES
Ela será obrigatória, mas isso não
NA BNCC PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DEVE CONTER TRÊS ELEMENTOS:
significa ignorar a variedade cultural do
país. O objetivo é que cada rede acrescen-
te ao currículo elementos relacionados à DIFERENCIAR VERBO
Indica a ação (aprendizagem efetiva)
realidade local. É a chamada parte diver- VOCABULÁRIO
que define o processo cognitivo.
DA BASE
sificada, com conteúdos que abrangem
as características regionais da sociedade,
ESCRAVIDÃO, OBJETO VEJA O SIGNIFICADO
da cultura, da economia e dos próprios SERVIDÃO E São os conteúdos, conceitos DOS PRINCIPAIS
alunos. As redes podem, portanto, fazer
mais, mas não menos do que o proposto
TRABALHO LIVRE e processos a ser aprendidos. TERMOS DA BNCC
MODIFICADOR
pela Base como direito de aprendizagem.
NO MUNDO ANTIGO. Informações sobre o contexto
da aprendizagem esperada.
FUNDAMENTAÇÃO LEGAL
O debate sobre a necessidade de fixar con-
teúdos mínimos para o ensino é antigo.
CAMPO DE
Isso já estava previsto em alguns marcos
legais, como a Constituição de 1988 e a BASE NÃO É CURRÍCULO EXPERIÊNCIA
É um arranjo
Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996. Como o próprio nome diz, base é o que sustenta. A BNCC é, portanto, o ponto de partida para
curricular que
O Plano Nacional de Educação (PNE), a construção de um currículo, ao organizar e articular as habilidades a ser ensinadas ao longo
acolhe as situações
sancionado em 2014, aponta a BNCC da Educação Básica. Seu foco está em “o que ensinar”. A parte do “como ensinar”, que também
e as experiências
como uma das estratégias necessárias compõe um currículo, não entra no documento. Isso fica a cargo de redes, escolas e professores.
da vida cotidiana
para se atingir as metas de qualidade Ela também é diferente da Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN) e do
para a Educação no decênio 2014-2024. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). As diretrizes são genéricas, pois definem as áreas de
das crianças
e seus saberes.
Em 2015, a discussão começou a sair conhecimento, mas não o que deve ser aprendido em cada uma. Os PCN tratam de metodologia
do papel, quando o MEC formou um gru- de ensino e sugestões didáticas, por exemplo. Esses documentos foram referências para a
po responsável pela elaboração do texto, construção da BNCC, mas ela é mais específica e traz detalhamentos que os outros não têm.
COMPETÊNCIA
É a mobilização
com participação de educadores, técnicos
e aplicação dos
das secretarias municipais e estaduais e
pesquisadores de universidades. Essa ATENÇÃO À IMPLANTAÇÃO conhecimentos
escolares (conceitos,
pluralidade de vozes, que incluiu consul- Depois de homologada pelo MEC, o desafio será analisar a BNCC e compará-la com os
procedimentos,
tas e debates públicos sobre o documen- currículos já existentes nas redes e escolas. Isso servirá para definir o que manter – e, assim,
to, tornou o processo de construção da preservar as características específicas da realidade local – e o que modificar para atender
valores e atitudes).
Ser competente é
BNCC colaborativo e democrático. Com às novas exigências. A responsabilidade por esse processo é dos estados e municípios, com
ser capaz de, ao se
base nas milhares de contribuições e em apoio técnico do MEC. Nas escolas, gestores e professores deverão refletir em conjunto sobre
defrontar com um
pareceres de especialistas, o MEC fina- como transformar as propostas que vierem das redes em um currículo. Mas, para que ocorram
problema, utilizar
lizou a última versão, que seguiu para o as mudanças esperadas, o suporte dos governos é fundamental. A implantação da Base
o conhecimento
Conselho Nacional de Educação (CNE). abrange apoio às revisões curriculares, à formação dos professores e à adequação de materiais
construído.
Após o parecer do conselho, ela, então, didáticos e avaliações externas. Somente oferecendo condições de aprendizagem,
passará a valer em todo país. trabalho e infraestrutura, a equidade será uma realidade nas salas de aula.
3/ GUIA DA BASE
 Estrutura da base Estrutura da base

EDUCAÇÃO BÁSICA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

EDUCAÇÃO INFANTIL

DIREITOS DE CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS OBJETIVOS DE

HABILIDADE APRENDIZAGEM E - O eu, o outro e o nós APRENDIZAGEM E
Expressa as DESENVOLVIMENTO - Corpo, gestos e movimentos DESENVOLVIMENTO PARA:
aprendizagens Conviver, brincar, - Traços, sons, cores e formas - Até 1 ano e 6 meses
essenciais que devem VEJA QUAIS ELEMENTOS COMPÕEM O DOCUMENTO E COMO ELES participar, explorar, - Oralidade e escrita - De 1 ano e 7 meses
ser asseguradas aos SE ORGANIZAM NAS DIVERSAS ETAPAS DE ESCOLARIZAÇÃO expressar - Espaços, tempos, quantidades, a 3 anos e 11 meses
alunos nos diferentes e conhecer-se relações e transformações - De 4 anos a 5 anos e 11 meses
contextos escolares.
Elas devem ser
consideradas sob
as perspectivas
da continuidade ENSINO FUNDAMENTAL
das aprendizagens
ao longo da
ÁREAS DO COMPONENTES
escolarização.
CONHECIMENTO CURRICULARES

Língua Portuguesa | Língua

LINGUAGENS Inglesa | Arte | Educação Física
EDUCAÇÃO BÁSICA ANOS INICIAIS
E ANOS FINAIS
MATEMÁTICA Matemática
UNIDADES - Unidades temáticas
COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC
TEMÁTICAS CIÊNCIAS DA NATUREZA Ciências da Natureza
- Objetos de conhecimento
No Ensino Ao longo da Educação Básica, os alunos devem desenvolver
Fundamental, dez competências gerais que pretendem assegurar, CIÊNCIAS HUMANAS Geografia | História - Habilidades
é a maneira de como resultado do seu processo de aprendizagem
organizar os objetos e desenvolvimento, uma formação humana integral.
de conhecimento Leia sobre essas competências em: Competências Competências específicas Organização
(conteúdos, conceitos específicas de área de componentes do componente
e processos) No Ensino Fundamental Nas áreas que abrigam mais Para o desenvolvimento
adequados às
NOVAESCOLA.ORG.BR/BASE são definidas competências de um componente curricular das competências específicas,
especificidades dos específicas a ser promovidas (Linguagens e Ciências cada componente curricular
componentes. Cada nessa etapa da escolarização Humanas) também são apresenta um conjunto
unidade contempla para as quatro áreas do estabelecidas competências de habilidades, que estão
uma gama de objetos conhecimento. Elas explicitam específicas do componente relacionadas a diferentes
de conhecimento, como as dez competências a ser desenvolvidas pelos objetos de conhecimento
que, por sua vez, gerais da Educação Básica alunos ao longo do Ensino (conteúdos, conceitos
se relacionam a um se expressam em cada uma Fundamental. Verifique quais e processos). Eles são
número variável dessas áreas. Veja exemplos são essas competências em organizados em
de habilidades. em novaescola.org.br/base novaescola.org.br/base unidades temáticas.

4/ GUIA DA BASE 5/ GUIA DA BASE

 Linha do tempo
DA ELABORAÇÃO À OBRIGATORIEDADE
O CAMINHO DA BASE
1) 6/2014 - APROVAÇÃO DO PNE
Aprovado pelo Congresso Nacional e sancionado pela
presidência, o Plano Nacional de Educação (PNE)
estabelece a implantação da BNCC até junho de 2016.
3) 16/9/2015 - 13/3/2016 - CONSULTA PÚBLICA
Apresentada a primeira versão do texto. O MEC
abre consulta pública no portal da Base. Em seis
meses, foram mais de 12 milhões de sugestões de
melhorias, enviadas por 310 mil usuários.
5) 28/5/2016 -
ADIAMENTO DA BASE DO EM
Representantes do MEC anunciam o adiamento da
elaboração da Base para o Ensino Médio (EM) até
que seja aprovada a reforma dessa etapa de ensino.
7) 15/9/2016 - SISTEMATIZAÇÃO DAS
CONTRIBUIÇÕES DOS SEMINÁRIOS
Um relatório com os principais apontamentos
que surgiram nos encontros é entregue
ao MEC. O levantamento norteia os ajustes
para a versão final do documento.
9) 6/4/2017 - TEXTO FINAL
Apresentada a última versão do texto da Base
da EI e do EF, o documento segue para aprovação
do CNE, que irá realizar audiências públicas
em todas as regiões. O CNE irá emitir um
parecer sobre o documento.
2) 6/2015 - INÍCIO DA CONFECÇÃO DA BNCC
N
Um grupo de 116 pessoas, composto de educadores,
técnicos de secretarias e pesquisadores de 38
universidades, fica responsável pela elaboração do texto.
para iniciar as discussões dentro
No mês seguinte, o Ministério da Educação (MEC) lança
das escolas. É importante que todos
o portal da Base, com informações sobre os avanços do
se familiarizem com o documento e
documento e possibilidade de participação popular.
4) 3/5/2016 - SEGUNDA VERSÃO DO TEXTO
Após analisar e mapear os principais problemas
identificados pelas contribuições enviadas ao site e pelas
leituras críticas feitas por universidades, secretarias e
instituições científicas, é elaborado novo texto.
6) 23/6/2016 - 10/8/2016 - DEBATES PÚBLICOS
Segunda versão da BNCC é discutida em
seminários organizados em todos os estados.
Mais de 9 mil professores, gestores e técnicos
das secretarias participam.
8) 3/2017 – BASE DO EM É RETOMADA
Reinício das discussões sobre a Base do EM. O processo
seguirá os mesmos trâmites daqueles realizados para
a Educação Infantil (EI) e Ensino Fundamental (EF).
10) 2018 - ETAPAS DE IMPLANTAÇÃO
Após o parecer, a BNCC será homologada pelo MEC
e se tornará obrigatória. A partir daí, ela orientará
a revisão dos currículos estaduais e municipais, a
formação dos professores e a adequação de materiais
didáticos e avaliações externas. O ministério estima
que esse processo dure dois anos.
O que gestores podem fazer
PROJETO INSTITUCIONAL
LEVE O DEBATE À ESCOLA
DOCUMENTO JÁ PODE SER APRESENTADO
E DISCUTIDO COM PROFESSORES E FAMILIARES
ão é necessário esperar que reflitam sobre o impacto dele no co- ajuste à Base. Essas informações
a Base se torne obrigatória tidiano escolar. Cabe aos gestores devem ser encaminhadas à secre-
conduzir esse processo e registrar tária de Educação para munir o de-
quais as sugestões de mudanças e bate com as demais instituições de
adaptações para que o currículo se ensino da região.
OBJETIVO TEMPO ESTIMADO MATERIAL NECESSÁRIO
Conhecer e analisar a BNCC Quatro meses, Currículo da escola, documento da BNCC,
à luz das necessidades considerando encontros diretrizes curriculares, reportagens sobre
educacionais da escola e da rede quinzenais a Base e indicadores educacionais
DESENVOLVIMENTO
1ª ETAPA - Preparação da equipe gestora 3ª ETAPA - Apresentação aos pais
Organize, com os gestores, como será o estudo da Realize encontros com as famílias para
BNCC. Identifique os textos e vídeos que melhor explicar o que é a Base e quais mudanças ela
atendam às demandas de cada etapa, defina trará. Apresente o que foi debatido com os
cronograma e responsabilidades de cada um para professores. Registre as contribuições dos pais.
que de fato os debates ocorram e todos possam Enfatize que as divergências são produtivas
compartilhar ideias e proposições. e que a busca não é pelo consenso total, mas
por um acordo sobre os princípios básicos para
2ª ETAPA - Debates com professores a Educação desejada. Esse envolvimento é
Com todos os docentes, discuta os textos de essencial para que todos se corresponsabilizem
introdução da Base, em especial as competências pela aprendizagem dos alunos.
gerais e as específicas. Em outro momento,
organize os professores por segmento de 4ª ETAPA - Elaboração de plano de ação
atuação para que aprofundem o debate. Durante Ao finalizar os estudos e debates,
o processo, peça que registrem as reflexões, organize e analise as anotações de gestores,
os temas que precisam de aprofundamento e professores e pais para elaborar um plano
as demandas de formação necessárias para se de revisão do currículo e do projeto político-
adequar às exigências da Base. -pedagógico (PPP) da escola.
7/ GUIA DA BASE
 O que secretarias e governos podem fazer
ARTIGO: TEREZA PEREZ
PROFESSOR DEVE
SER PRIORIDADE
PARA ESPECIALISTA, FORMAÇÃO CONTINUADA
É ESSENCIAL NA EFETIVAÇÃO DA BNCC
A BNCC deixa claro as habilidades e as
competências que os alunos devem
aprender ao longo da escolaridade. Com-
parar, argumentar, analisar, ler, planejar e
construir. Essas e muitas outras habilidades
expressas no documento demandam um en-
sino que promova oportunida-
des para a criança ou o jovem
desenvolver integralmente seu "A BNCC
potencial. No entanto, para MARCA UM
isso ocorrer, é essencial que
os professores tenham acesso,
COMPROMISSO
nos espaços de formação, a ÉTICO COM A
práticas análogas às indicadas APRENDIZAGEM
DE TODOS, SEM
para os estudantes. Por isso, o
investimento para aprimorar o
trabalho dos docentes é prio- EXCEÇÃO."
ridade no enfrentamento dos
problemas educacionais atuais e na incorpo-
ração da Base no espaço escolar.
Os professores necessitam ter oportuni-
dades para refletir sobre a prática, fundamen-
tá-la e buscar alternativas para que os alunos
aprendam o que é esperado. Para tanto, é
TEREZA PEREZ é diretora executiva da Comunidade Educativa Cedac
ACESSE NOVAESCOLA.ORG.BR/BASE,
TESTE SEUS CONHECIMENTOS
E TIRE SUAS DÚVIDAS
SOBRE O ASSUNTO.
8/ GUIA DA BASE
preciso investimento no acesso a conhecimen-
tos sobre crianças e adolescentes, campos de
experiências e didáticas específicas das áreas,
de maneira que eles tenham condições teóri-
cas para obter o domínio profissional almeja-
do. Somente vivenciando situações formativas
que estimulem a cooperação e
sejam instigantes, os docentes
poderão oferecer aos estudan-
tes experiências semelhantes.
A definição das aprendi-
zagens a ser conquistadas na
Educação Básica possibilitará
ao professor realizar um pla-
nejamento mais assertivo das
aulas e das demandas para
sua formação. Mas, como os
alunos, os docentes também
necessitam ser atendidos de modo perso-
nalizado. A BNCC marca um compromisso
ético com a aprendizagem para todos, sem
exceção. É uma grande oportunidade para a
efetivação de um currículo potente, que faça
sentido para alunos e também professores.
COLABORARAM NESTA EDIÇÃO
SUPERVISÃO Gustavo Heidrich TEXTO E EDIÇÃO Rosi Rico
CONSULTORIA Movimento pela Base Nacional Comum
e Tereza Perez (Comunidade Educativa Cedac)
PROJETO GRÁFICO Rita Mayumi