CARACTERÍSTICAS ESTRUTURANTES DA PEDAGOGIA TRADICIONAL
Algumas questões que definem uma
tendência pedagógica
1. Como deve ocorrer a gestão/
administração da unidade escolar?
2. Como está organizado o
conhecimento escolar?
3. Como se organizam os tempos
escolares?
4. Como se organizam os espaços
escolares?
5. Como os alunos estão agrupados
dentro da escola?
6. Quais conteúdos escolares devem ser
trabalhos?
7. Qual é a concepção metodológica?
Qual método de trabalho pedagógico
que é priorizado?
8. Qual é a concepção de avaliação?
Quais formas de avaliação são
priorizadas?
9. Como se entende a relação professor-
aluno? Como se entende as relações
interpessoais?
Alguns elementos estruturantes Pedagogia Tradicional
das diferentes Pedagogias
GESTÃO - gestão centralizada na figura do diretor.
- relação vertical de poder.
- clara hierarquia.
(autoritarismo, arbitrariedades, mandonismo).
ORGANIZAÇÃO DO - divisão em disciplinas.
CONHECIMENTO - as disciplinas são o princípio organizador do conhecimento escolar.
- cada disciplina com seus exclusivos objetos de conhecimento.
(visão fragmentada da realidade).
ORGANIZAÇÃO DO TEMPO - seriação: o tempo de aprendizagem dura um ano.
- rotinas padronizadas e rígidas.
- tempos impostos de fora sobre os alunos.
(homogeneização dos tempos, padronização dos ritmos).
ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO - sala de aula clássica: lousa, carteiras enfileiradas.
- mesa do professor x mesas dos alunos.
(alunos não se veem nos olhos, facilitação da vigilância, corpo rígido e domesticado).
ORGANIZAÇÃO DOS - agrupamentos exclusivos por idade/ série.
AGRUPAMENTOS (restrição das experiências humanas).
CONTEÚDOS - conhecimentos tradicionalmente consagrados nas disciplinas.
- conhecimentos clássicos produzidos pelas mentes mais brilhantes da humanidade.
- olhar voltado para o passado.
(conteudismo, passadismo, intelectualismo, conteúdos separados da vida).
MÉTODOS PEDAGÓGICOS - passivos: muita cópia, muita repetição, muita reprodução, muita memorização e fixação.
(alunos na condição de arquivadores de informações, receptores de conhecimentos sem
sentido).
AVALIAÇÃO - exclusivamente do professor sobre o aluno.
- prioridade dos aspectos intelectuais.
- uso prioritário do mecanismo da prova.
- uso da nota como instrumento de barganha.
- condenação do erro. O erro leva a uma punição.
(avaliação classificatória, punitiva, mecanismo de coerção).
RELAÇÕES INTERPESSOAIS - professor como autoridade quase inquestionável.
- obediência dos alunos deve ser total.
- respeito incondicional à autoridade constituída.
- respeito aos regulamentos instituídos.
(autoritarismo pedagógico, lugar de aluno e lugar de professor bem definidos).