LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

ORIGEN - ETIMOLOGÍA
ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA PSICOLOGIA COMO
CIENCIA:
PSICOLOGIA PRE CIENTÍFICA
La etapa pre científica: El surgimiento de la filosofía trae
consigo la formulación de explicaciones acerca de la
actividad psíquica humana despojándola parcialmente
de misticismos religiosos.
LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA
La psicología científica tiene sus raíces enmarcadas en la
preocupación por la medición de los procesos
psicológicos,
PRINCIPALES MODELOS PSICOLÓGICOS
a. Estructuralismo-lntrospeccionismo. -
Creadores:
Guillermo ________ (Alemania. 1832-1920)
Edward _________ (Alemania-EE.UU... 1867-1927)
Fundamentos:
Descubrir la________________________. Definen a
la _____________ como la suma total de las
experiencias de una persona.
Metodología:
La auto-observación experimental (___________)
que consiste en provocar reacciones consientes en
el sujeto y luego pedirle que describa lo que había
experimentado.
b. Funcionalismo-Pragmatismo.-
Creadores:
William _______ (EE.UU., 1842-1910)
John _________(EE.UU., 1869-1952)
Fundamentos:
La _________ sigue siendo objeto de estudio de la
Psicología, pero es redefinido. Interesa el estudio de
las operaciones de la conciencia más que sus
contenidos.
Metodología:
Experimentalista, recurriendo al sentido común y a la
observación.

c. Reflexología. -
Creador:
______ Petrovich Pavlov (URSS, 1849-1936)
Fundamentos:
Sienta las bases de la Psicología científica en base a
los estudios experimentales y naturales, destacando
el hecho de los reflejos en general, a los cuales
denominó reacciones definidas, innatas y
aprendidas determinadas por las influencias del
mundo exterior, mediante la actuación del sistema
nervioso.
El comportamiento humano está compuesto por
estos reflejos condicionados.
Para los reflexólogos la psicología es el estudio de
las funciones cerebrales que reflejan la realidad
objetiva
Metodología:
Experimental y objetiva.
Relaciona la fisiología con la psicología

d. Psicoanálisis-Psicología Dinámica. -
Creador: Sigmund Freud (Viena,
Austria, 1856-1936)
Fundamentos:
Señala que el ser humano no era dueño se sus actos,
sino su __________ (Determinismo). Descubrió la
sexualidad infantil y su influencia en la personalidad
adulta. El psiquismo se desenvuelve bajo fres
instancias YO -_____________- ELLO que son las que
forman la estructura de la personalidad.
Metodología:
Introspección-asociacionista-clínica.

e. Conductismo-neo conductismo. -
Creadores:
John B. __________ (EE.UU., 1879-1958)
Burrus F. Skinner (EE.UU., 1878-1958)
Fundamentos:
Su interés era la __________ objetivo y su utilidad
práctica.
Metodología:
(observación y experimentación), porque sólo con
esta se puede estudiar a la conducta en términos
observables, controlables y predecibles.

f. Gestalt o Psicología de la Forma. -

Creadores :
Wertheimer (Alemania, 1880-1943)
Kholery Koffka (Alemania)
Fundamento:
El objeto de estudio fue el fenómeno FI o el
movimiento aparente (al prenderse y apagarse las
luces de un aviso, tenemos la sensación de
movimiento).
La palabra alemana Gestalt se traduce más
apropiadamente _______________________________

g. Psicología Genética. -
Creador:
Jean ____________ (Suiza, 1896-1980)
Fundamento:
Su interés está centrado en la _____________, su
estructura y desarrollo.
Metodología:
Experimentalista-evolucionista.

h. Psicología Cognitivista. -
“Es el estudio de procesamiento de la información
del sistema ____________ humano que explica la
conducta humana”.
representante
Fedor (1935-1999). Vigotsky
(1896- 1934),

i. Psicología Cibernética:
La psique es considerada como un procesador de
_________________, es decir es la ciencia de la
construcción, desarrollo y funcionamiento de los
modelos informacionales cerebrales que guían la
actividad de un sistema.
representantes
a J. Newman, F
Rosemblatt, J Mcclelan, y M. Minsky,

Objeto de estudio de la psicología:

El objeto de estudio de la psicología es estudiar los
__________________ internos, que se externalizan a
través de la conducta o comportamiento, para su
orientación o modificación.
¿Qué son los procesos psicológicos?
Es una propiedad de la actividad del _________, producto
de la interacción social que nos permite reflejar la realidad
en forma de imágenes, conceptos, afectos, necesidades
e intereses.
Características de los procesos psicológicos
Los procesos psicológicos inferiores son funciones
del tejido cerebral.
En un nivel superior, las funciones psíquicas están
mediatizados por el lenguaje ya que este cumple
un papel de medio o herramienta para su
expresión o internalización.
No existen aisladas unas de otras, las funciones
psíquicos superiores forman un sistema y en este
sistema se da una compleja interconexión.
Tiene una base biológica, porque la actividad
psíquica es al mismo tiempo actividad cerebral.
Se manifiestan a través de la conducta o
comportamiento, que es toda acción o reacción
que una persona manifiesta con respecto al
ambiente
Clasificación de los procesos psicológicos
Procesos cognitivos: _____________________________________________
Procesos afectivos: ____________________________________________
Procesos conativos- volitivos: _____________________________________

Carácter científico de la psicología

Finalidad de la Psicología:
Describir: _____________________________________________________
Explicar _______________________________________________________
. Predecir: _________________________________________________________
Aplicar: _________________________________________________________
Ramas de la Psicología
1.- Psicología pura o teórica. __________________________________________
a.- Psicología social. -
________________________________________________
b.- Psicología evolutiva_______________________________________________
Se sub divide en:
Filogenética. _____________________________________________________
Socio-cultural. - __________________________________________________
Ontogenética____________________________________________________
2.- Psicología aplicada_______________________________________________
a.- Psicología educativa.- ____________________________________________
b.- Psicología clínica_________________________________________________
c.- Psicología jurídica________________________________________________
d. Psicología organizacional __________________________________________
e. Psicología comunitaria ____________________________________________
f. Psicología del deporte y la actividad física: ____________________________

Métodos de estudio del comportamiento.

1 Método de la observación. - Consiste __________________________________
La introspección o auto observación. - Es la ____________________________
La introspección o hetero – observación _______________________________
La observación sistémica. - __________________________________________
La observación a sistémica o incidental. - ______________________________
Observación participante. - __________________________________________

2 Método experimentación____________________________________________
1.2.3 Método de los test. - _____________________________________________
Son cualidades de los test:
La Validez _______________________________________________________
Confiabilidad. - ___________________________________________________
Discriminabilidad _________________________________________________
1.2.4 Método de encuesta. - Presenta dos modalidades:
El cuestionario ___________________________________________________
La entrevista_______________________________________________________

Teorías Psicológicas:

El Psicoanálisis
Fundado por ______________, el psicoanálisis es un sistema
psicológico que ha trascendido la frontera de nuestra
disciplina y ha tenido una significativa influencia en los
diversos ámbitos de la cultura.
DEFINICIÓN:
a. Teoría de la personalidad:
b. Métodos de investigación:
c. Técnica Terapéutica
DESARROLLO HISTÓRICO.
Primer enfoque:
a. Consciente: ____________________________________________________
b. Pre consciente: __________________________________________________
c. Inconsciente: ____________________________________________________
Segundo Enfoque:
a. El ello o id:
- Eros: son aquellos cuya satisfacción contribuye
a la sobrevivencia del ser humano. Así tenemos
el hambre la sed, el instintito sexual.
- Thanatos: Son instintos cuya satisfacción tiende
a provocar la destrucción del ser humano. Ej.
las guerras, los crímenes, el suicidio etc.
b. El Ego o Yo: Agente mental que surge del ello, pero
que se diferencia de este porque se basa en el
principio de realidad, vale decir, busca manejar
información del medio para tomar decisiones, en
principio para satisfacer de manera realista y a
largo plazo a su ello.
c. El súper Ego o Súper Yo: Agente mental que
contiene las normas morales (reglas impuestas por
la sociedad, con el objetivo de lograr un
comportamiento correcto)
Yo ideal (modelado, idealizado o perfeccionado de
nosotros mismos y que está formado por las
características que espera la sociedad que
tengamos.
Estos tres agentes completan la estructura mental
psicoanalítica conocida como aparato psíquico.
MECANISMO DE DEFENSA
Represión: -_______________________________________________________
Proyección: ______________________________________________________
Racionalización ___________________________________________________
Forma reactiva: ___________________________________________________

DESARROLLO PSICOSEXUAL:
a. Fase oral:
b. Fase anal:
c. Fase fálica:
d. Fase de latencia:
e. Fase genital:
TÉCNICAS PSICOANALÍTICAS:
a. Actos fallidos: ____________________________________________________
b. Interpretación del sueño: ____________________________________________
c. Síntomas conversivos: ______________________________________________
d. Hipnosis: ________________________________________________________
e. Catarsis: _________________________________________________________
f. Asociación libre: __________________________________________________
Estimulo discriminativo - Ed ________________________________________
Respuesta – R ____________________________________________________
Estimulo reforzador – Er __________________________________________

El Humanismo
Formulada por Abraham ________ y Carl Rogers
La psicología humanista es un movimiento que persigue
la renovación del pensamiento psicológico, no
constituyéndose como una escuela unitaria ni
homogénea. El objetivo que se propone consiste en la
superación de una imagen determinista y mecanicista del
ser humano.
Para Carl Rogers toda persona elabora un proyecto de ser
para transformar su realidad (self real) en su posibilidad
(self ideal), para lo cual toma como referencia una escala
axiológica o valorativa.

La psicología Cognitiva
Los planteamientos de Piaget parten del
concepto de ____________, que es una integración
de los mecanismos de acomodación (influencia
del ambiente sobre el organismo) y asimilación
(influencia del organismo sobre el ambiente).
Emplea el método _____________________
FACTORES DEL COMPORTAMIENTO
Factores biológicos. -
HERENCIA ____________________________________________________
MADURACIÓN_________________________________________________
SISTEMA NERVIOSO
El Sistema nervioso tiene como finalidad
2. Así mismo nos permite interaccionar con el medio
ambiente, recibiendo, procesando y almacenando los
estímulos recibidos por los órganos de los sentidos.
3. Finalmente, el sistema nervioso, y en particular el
cerebro, constituye una central de inteligencia
responsable de que podamos aprender, recordar,
razonar, imaginar, crear y gozar de sentimientos.
Sistema Nervioso Central, que comprende el
__________________________________________________________________
Sistema Nervioso Periférico, al que corresponden
los ___________ pares de nervios craneales que salen del
encéfalo, los ____________ y un pares de nervios periféricos
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
Es _______________________________________________________________
Tiene como componente principal a la _________, que es la unidad
anatómica del sistema nervioso
los neurotransmisores más importantes son:
__________: Acido gamma amino butírico. Es el principal
neurotransmisor inhibidor del SNC.
___________: Es importante para el mantenimiento del
estado de alerta e interviene en los estados de vigilia y
sueño.
____________: Interviene en la regulación del estado de
sueño y temperatura.
_____________: Actúa en los centros nerviosos que son base
de los procesos psíquicos de atención, memoria,
aprendizaje y motivación.
El SNC se divide de la siguiente manera:
MEDULA ESPINAL
Está formada por la sustancia _________, con forma de mariposa,
y otra que la rodea denominada sustancia _________.
EL ENCÉFALO
Se encuentra en la parte superior de la médula espinal y
está formada por: _______ encefálico, cerebelo y cerebro.
Tronco encefálico o tallo cerebral: Gobierna un conjunto de
actividades ___________ sobre la cual no se puede ejercer
control consciente voluntario, como la respiración, ritmo
cardíaco, insalivación ante un alimento etc.
Cerebelo: Llamado también cerebro pequeño, coordina
los __________________, cada vez que cambiamos de
posición o nos movemos.
Cerebro: Es la estructura más importante del SN ejerce un
control en la mayoría de respuestas que _________, desde las
más simples hasta las más complejas, es el soporte material
para la compleja actividad de los procesos psíquicos
superiores, como el pensamiento, voluntad, imaginación
etc.
Se divide en dos grandes estructuras: los hemisferios cerebrales,
Hemisferio izquierdo: Relacionado con el control motor, el
____________(área motora o de Broca y área sensitiva o de
comprensión descubierta por Wernicke), la escritura y el
cálculo. Se encarga también del razonamiento verbal,
simbólico, secuencial y analítico, básicamente el pensamiento abstracto.
Hemisferio derecho: En él se encuentran los centros de las
relaciones ______________ (copiar, dibujar figuras, reunir bloques,
leer imágenes) razonamiento perceptual, pensamiento
sincrético y concreto.
LA CORTEZA CEREBRAL
Es la zona de evolución más_____________ del SN en el ser
humano, es el soporte neuronal para las actividades como
el pensar, crear, reír, actuar etc.
Comprende:
La corteza sensorial:
La corteza motora
La corteza asociativa:
SISTEMA LÍMBICO:
El sistema límbico es un sistema formado por varias
estructuras cerebrales que gestionan respuestas ___________ ante estímulos
emocionales. Está relacionado con la memoria, atención, instintos
sexuales, emociones (por ejemplo, placer, miedo, agresividad), personalidad y
la conducta. Está formado por partes del tálamo, hipotálamo, hipocampo, amígdala
cerebral.
Tálamo:
El tálamo procesa ____________ sensorial del mundo
exterior, identificando y clasificando todo tipo de datos en
la categoría adecuada y los trasmite a los numerosos
centros conscientes de la corteza cerebral.
Hipotálamo:
El hipotálamo es una fábrica ___________ que regula el
entorno interno del cuerpo y equilibra nuestros sistemas
con el mundo ___________. Al generar o producir unos
químicos denominados neurolépticos.
El hipocampo:
Está relacionado con la transformación de lo que se
encuentra en tu mente ahora (memoria a corto plazo), en
lo que recordaras por un largo periodo de tiempo
(memoria a largo plazo) y está relacionado con el
aprendizaje
Amígdala cerebral:
La amígdala cerebral tiene forma de ______________ y es
responsable de alertar al cuerpo en situaciones de vida o
muerte. También almacena las cuatro emociones
primitivas, sumamente cargadas: agresión, dicha, tristeza y miedo.
NEURONA Y SINAPSIS
La neurona. Es la unidad anátomo ________________ del sistema
nervioso, capaz de receptar, almacenar procesar y
transmitir información. Está constituida por 3 partes fundamentales:
EL CUERPO CELULAR O SOMA (lugar donde son
tratadas las informaciones) de donde parten dos tipos de
prolongaciones citoplasmáticas;
LAS DENDRITAS
EL AXÓN
mielina (componentes lipídicoso grasos). Los axones terminan en grupos de
bastones terminales, pequeñas protuberancias que segregan
sustancias químicas llamadas neurotransmisoras.
Los neurotransmisores son mensajeros capaces de activar las
neuronas cercanas.
La sinapsis son los puntos donde las
neuronas se conectan _______________________
La sinapsis: Son las articulaciones inter neuronales que
realizan la transmisión de las ______________ en un sentido
único de una neurona a otra.
El ______________________es una señal de la trasmisión de la
información de una neurona a otra.
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
Está dividido en:
Sistema _____________: El cual se conecta con músculos
esqueléticos involucrados con los movimientos voluntarios
del cuerpo y con las sensaciones de la piel.
Sistema __________: Se conecta con órganos y estructuras
involuntarias, control inconsciente e interno,
conectándose con músculos lisos, músculo cardiaco y
alguna glándula regula la actividad de:
o El latido cardiaco
o El metabolismo energético.
o Secreción de glándulas exocrinas y algunas endocrinas
o Contracción del músculo liso.
Se subdivide en simpático y parasimpático, cuyas acciones
son antagonistas (opuestas).
Sistema Simpático:
Tiende a inhibir la homeostasis, incrementa la interacción del
organismo con el medio externo, su máxima actividad se da
en tiempos de máxima alerta (STRESS), provoca al sistema
de alarma, preparando al organismo para pelear o huir, así
como respuestas muy intensas como las sexuales.
Sistema Parasimpático:
Mantiene la homeostasis (equilibrio) del organismo, tiende a
regular las funciones de los órganos internos, ej.: regula el
flujo de sangre al tracto gastrointestinal, domina la función
orgánica cuando NO hay muchos estímulos (NO stress) Los
efectos producidos por la división parasimpática son:
Relajación
Procesamiento de comida
Absorción de energía
LA NEUROPSICOLOGÍA. -
La Neuropsicología moderna tiene como figura
prominente al Médico _______: Alexander Romanovich Luria,
Los métodos que se han empleado para este estudio, son:
Neurocirugía
Psicofármacos. -
Electroencefalografía y estimulación electroneural.-
Imagenología.-
LOS BLOQUES CEREBRALES
1º Bloque cerebral: del tonus de la corteza o bloque
energético del cerebro:
2°. Bloque cerebral: receptor, encodificador y almacenador
de la información:
3° Bloque de programación, regulación y control de la
actividad:
Glándulas endocrinas y comportamiento
Se refiere a una red química de comunicación que envía
mensajes a través del sistema nervioso por medio del
torrente sanguíneo y segrega hormonas que afectan el
funcionamiento y el crecimiento del cuerpo.
Las hormonas son sustancias __________ que circulan a través
de la sangre y que __________ el funcionamiento y el
crecimiento de distintas partes del cuerpo. Son importantes
para: el funcionamiento adecuado del organismo, vitalidad
de la persona, velocidad del metabolismo, reacciones
emocionales, prepara al cuerpo para la concepción,
gestación y parto.
Algunas glándulas ENDOCRINAS son:
Glándula hipófisis conocida también como pituitaria se
localiza en la parte media del cráneo a la altura del puente
de la nariz,
Hormonas de la hipófisis posterior está encargado de secretar 2 hormonas, la
antidiurética, conocida también como______________ y la hormona
oxitócica.
La vasopresina: está encargada de regular la eliminación
de agua en los ___________ la hiposecreción de ésta hormona
produce una retención de líquidos y problemas renales.
La oxitocina: es la encargada de ___________ las contracciones del útero en el
parto y la expulsión de leche materna después del parto.
Hormonas de la hipófisis anterior:
Somatotropina: Es la hormona que estimula el _______________
Prolactina: Su efecto está en estimular el crecimiento de los
senos durante el embarazo y la producción de leche después del parto.
Hormona Estimulante de melanocitos: Está encargada de
estimular la producción de ____________ (sustancia que le da
pigmentación a la piel a través de células llamadas melanocitos).
Corticotropina: Es la hormona producida por la hipófisis
que controla la _______ y ________ de glucocorticoides en la corteza suprarrenal.
Gonadotropina. Produce cambios corporales anatómicos y fisiológicos en la
______________ y reacciones básicas de la respuesta sexual.
Glándulas suprarrenales:
Están ubicadas sobre los __________ y constan de 2 partes: la
corteza y la medula, Su función es la de _____________ la
respuesta al estrés, a través de la síntesis de corticosteroides,
Tiroides Está localizada por _________ de la laringe, produce una
hormona importante la _____________ que regula la tasa del
______________, es decir, determina que tan rápido o tan lento
se transforman los alimentos que ingerimos en la energía que
necesitamos para funcionar normalmente.
Factores exógenos o ambientales
Factores físicos y sociales son_______________________________________
El aprendizaje Es el proceso evolutivo básico del ___________en el individuo y
proviene de la experiencia o de la práctica.
Socialización
La socialización requiere ______________ todas las actitudes, creencias,
costumbres, valores, papeles y expectativas del grupo social.
para ello utiliza los mecanismos de adaptación e integración.
Adaptación
Es el ________________ del hombre a su entorno
produciéndole modificaciones en su estructura biológica
y a su sistema conductual. La adaptación es, en sociología y psicología, el
proceso por el cual un grupo o un individuo modifican sus patrones de
comportamiento para ajustarse a las normas imperantes en el medio social
en el que se mueve.
Integración
Es el mecanismo ___________, es decir, el hombre modifica el
ambiente en función a sus necesidades.
Teoría Ecológica de Sistemas
1.- Factores del Microsistema
2.- Factores del Meso sistema
3.- Factores del Exosistema
4.- Factores del Macro sistema
EL DESARROLLO HUMANO LA ADOLESCENCIA

DEFINICIÓN es ___________________________________________________
a)
Crecimiento_______________________________________________________
b) Maduración _____________________________________________________
c) Experiencia _____________________________________________________

CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO

Es unilateral, continuo, gradual e irreversible.
Es globalizado, pero no uniforme.
Es resultado de una integración de factores endógenos y exógenos.
Se puede dividir en etapas según las distintas
características biopsico-sociales del individuo.
Cada etapa es resultado o síntesis de la anterior,
así como una anticipación de la próxima.
SECUENCIA DE ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
1. ETAPA PRE-NATAL
Se caracteriza porque:
El ambiente, en todo el proceso de gestación es el
líquido amniótico.
La captación de diversos estímulos es mínima.
La temperatura es constante en estados normales.
Se alimenta con los nutrientes que se encuentran
en la sangre de la madre.
Se oxigena a través de la sangre de la madre.
Eliminación de desechos por medio de la placenta
a través de la sangre.
Esta etapa se inicia con la concepción, la
formación del cigoto y dura aproximadamente
nueve meses y comprende las siguientes fases:
a. Fase germinal. ___________________________________________________
b. Fase embrional.__________________________________________________
La fase embrional comprende:
El ectodermo _____________________________________________________
El endodermo _____________________________________________________
El mesodermo _____________________________________________________
c. Fase fetal. - _____________________________________________________
2. INFANCIA se caracteriza
__________________________________________________________________
a. Primera infancia (0-__ años) se
caracteriza_____________________________
_______________________________________________________________
 b. Segunda Infancia (____-6 años) se
___________________________________
________________________________________________________________
3. NIÑEZ Comprende desde los ___ hasta los ____ años se caracteriza
__________________________________________________________________
4. ADOLESCENCIA
Fases, características de la adolescencia
1.- FASE INICIAL O TEMPRANA. - 10-13 años caracterizado
2.- FASE INTERMEDIA 14-16 años. - caracterizada
3.- FASE TERMINAL O FINAL 17-21 caracterizada
Dimorfismo sexual. - Son los cambios _______ y __________
que se producen al inicio de la pubertad como producto
del funcionamiento endocrino especialmente por la
activación de las glándulas hipófisis que segrega las
hormonas somatropina y gonadotropina.
La identidad.- En la adolescencia se produce el conflicto
identidad- ______ de la identidad que se resuelve en
fidelidad.
3.2 RELACIONES SOCIALES EN LA ADOLESCENCIA
Relaciones con el adulto
Trato con pares.-
La afectividad.-
3.3 VOCACIÓN
Es un conjunto de disposiciones y cualidades motrices,
socio afectivo e intelectual que hacen apta a una
persona para aprender y ejercer una determinada
ocupación.
Fases de la vocación de las preferencias vocacionales.-
Para Ginzberg, las preferencias vocacionales pasan por
las siguientes etapas:
1. Etapa de la ___________.- 10-12 años caracterizado `por
intereses diversos sin fundamento aptitudinal.
2.- Etapa de ___________ de Preferencias 14-18 años.-
algunos campos de actividad van resultando más
atractivos que otros.
3.- Especificación de ___________.- 18-20 años es realista,
reducción de la elección enfrentamiento y comprobación con algunos elementos
concretos de la realidad, patrón vocacional relativamente claro, se
inician estudios sobre la ocupación.
4.- Implementación de la preferencia.- período de
entrenamiento en la ocupación o campo profesional,
inicio del trabajo, corresponde 21-24 años.
5.- Estabilización y Perfeccionamiento. -establecimiento en
el trabajo demostrando eficiencia responsabilidad
asumiendo deberes de __ - ____ años.
6.-.- Consolidación.- periodo de progreso y de
consecución de status. _____ a más años.
Componentes vocacionales
Interés. -
Capacidades. -
Carácter. -
La orientación vocacional.- Es una actividad científica ________ y ________
que considera los diversos componentes que determina una mayos posibilidad de
eficiencia, eficacia y satisfacción en el aprendizaje y ejercicio de una profesión.
Perfil ___________. - Son las características específicas de
una determinada persona para una ocupación.
Perfil _______________. - son las características que exige
una ocupación para su ejercicio eficiente.
5.. ETAPA DE LA JUVENTUD
Recorre desde los ___ hasta los ____ años.
Características





 .
6. ETAPA DE LA MADUREZ
Recorre desde los ___ a _____años, esta es la etapa en que se
alcanza la madurez integral de la personalidad,
independencia y autonomía psicológica, en cuanto a la
toma de decisiones, estabilidad emocional,
productividad, integridad, etc.
Características









7. ETAPA DE LA SENECTUD
Duración de ______ años a la muerte.
Características








SENSACIÓN PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN

SENSACIÓN
DEFINICIÓN.-La sensación es el resultado de la activación
de los receptores sensoriales del organismo y de la
intervención del sistema nerviosos central que decodifica
los impulsos nerviosos procedentes de los diferentes
órganos sensoriales. Este proceso se refiere entonces a
experiencias inmediatas básicas generadas por estímulos
aislados simples. La sensación también se define en
términos de la respuesta de los órganos de los sentidos
frente a un estímulo.
Clasificación de las Sensaciones
Exteroceptivos ________________________________________________
Propioceptivos ________________________________________________
Interoceptivos _________________________________________________
PERCEPCIÓN es _________________________________________________
Características de la Percepción
Objetivación ___________________________________________________
Integración ____________________________________________________
Estructuración _________________________________________________
Constancia ____________________________________________________
Comprensión __________________________________________________
Leyes de Percepción
Pregnancia____________________________________________________
Semejanza _____________________________________________________
Proximidad (o cercanía) _________________________________________
Ley del Cierre __________________________________________________

ALTERACIONES DE LA PERCEPCIÓN
A. ILUSIONES es _______________________________________________

Tipos de ilusiones.-
1. Ilusiones por inatención __________________________________________
2. Ilusiones Catatímicas ____________________________________________
3. Ilusiones Pareidólicas ____________________________________________

B. ALUCINACIONES _____________________________________________
4.3 LA ATENCIÓN ________________________________________________
Características de la atención
Estabilidad____________________________________________________
Fluctuación ____________________________________________________
Conmutación ___________________________________________________
Distribución ____________________________________________________
Volumen_______________________________________________________
.
Problemas de la atención
Aprosexia _____________________________________________________
Hipoprosexia __________________________________________________
Hiperprosexia __________________________________________________
Inatención idiopática ____________________________________________
Distraibilidad ___________________________________________________
Déficits de atención ______________________________________________

APRENDIZAJE ESTUDIO Y MEMORIA

APRENDIZAJE se define como ______________________________________
__________________________________________________________________
Características






TIPOS DE APRENDIZAJE
1. Aprendizajes por Condicionamiento
_________________________________________________________________

a. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O RESPONDIENTE

Los Reflejos Incondicionados_______________________________________

Los Reflejos Condicionados _________________________________________
El Experimento de Pavlov consiste____________________________________
_________________________________________________________________

ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:

1. EI: estímulo incondicionado que provoca una
respuesta de reflejo natural o automática (carne).
2. RI: respuesta incondicionada suscitada por el
estímulo incondicionado (EI) (salivación ante la
carne).
3. EN: estímulo neutro, que no provoca ningún tipo
de respuesta o provoca una respuesta neutral
(girar la cabeza hacia un sonido de la campana).
4. EC: estímulo condicionado, que produce una
respuesta no asociada naturalmente a él, después
de haber sido asociado a un estímulo
incondicionado (sonido de la campana que
acaba produciendo salivación).
5. RC: respuesta condicionada, suscitada por un
estímulo no asociado naturalmente (salivación
ante el sonido de la campana).
b. CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL
El representante de esta teoría es _____________. El principio del aprendizaje
según él, es que las contingencias o consecuencias
de nuestra conducta determinan el aprendizaje. Por lo tanto toda conducta se
incrementa o disminuye según las consecuencias o reforzadores.
Estímulo Organismo Conducta Reforzador
(Chocolate) (Niño) (Berrinche) Madre compra (+) Madre castiga (-)
Madre no hace caso (extinción)
Elementos del condicionamiento operante
El condicionamiento operante consiste en
reforzar, de entre un conjunto de conductas emitidas
espontáneamente por el organismo una conducta
determinada con objeto de que aumente la probabilidad
de aparición de esa respuesta. En el experimento de
Skinner la conducta determinada o respuesta era apretar
el resorte y el reforzamiento era la comida a la que el
animal podía acceder.
Un concepto fundamental del condicionamiento operante es el de _________.
Reforzador positivo: _____________________________________________
Reforzador negativo _____________________________________________
El castigo______________________________________________________

c. CONDICIONAMIENTO VICARIO U OBSERVACIONAL

Los modelos pueden ser clasificados en:
Los modelos reales:
Los modelos simbólicos:
Los modelos representativos:
2. APRENDIZAJES CONSTRUCTIVISTAS consiste ____________________
__________________________________________________________________

a. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO consiste________________________

__________________________________________________________________

Tipos de Aprendizaje Significativo

1. Aprendizaje de representaciones. ___________________________________
2. Aprendizaje de conceptos. _________________________________________
3. Aprendizaje de proposiciones. _____________________________________

b. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

Jerome Bruner el representante de este tipo de aprendizaje planteaba que los
estudiantes deben aprender mediante la búsqueda disciplinaria, una forma
de aprendizaje por descubrimiento guiado.
Tipos de aprendizaje representativo
1. Modo enactivo. _________________________________________________
2. Modo icónico. _________________________________________________
3. Modo simbólico ________________________________________________
Proceso del Aprendizaje por descubrimiento
1. Contacto del alumno con el profesor
2. Observación, identificación de variables y
recogida de datos sobre la situación
problemática:
3. Experimentación con los datos o auto ciclo:
4. Organización de la información e interpretación
de los resultados o trasferencia:
EL ESTUDIO
Es un aprendizaje que se realiza _______________ con el
propósito de obtener información y lograr comprensión
para formar y desarrollar una determinada habilidad,
destreza o actitud.
Fases del estudio para lograr un aprendizaje significativo
 Fase de motivación.
 Planeamiento
 Aprehensión o captación de datos
 Retención
 Recuerdo
 Elaboración e integración de información
 Aplicación a la solución de problemas nuevos.
Variables del estudio
1. Variables individuales
2. Variables referentes a la tarea:
3. Variables metodológicas:
5.3 LA MEMORIA
Se definen como el sistema mental que recibe, codifica,
guarda, organiza, modifica y recupera información.
Funciones de la memoria
1. Fijación: (____________) Consisten
2. Almacenamiento o retención: Consiste
3. Recuperación o evocación: Consiste
4. El olvido: Dificultad para recordar o reconocer
algo. La función del olvido es hacer posible la
________________________, elegir entre varias
posibilidades o direcciones, eliminación de lo inútil
o accesorio, acentuación de lo útil y esencial.
COGNOCION
PENSAMIENTO
El pensamiento es el reflejo generalizado de la _____________.
Operaciones del pensamiento
El Análisis_____________________________________________________
La Síntesis _____________________________________________________
La Comparación ________________________________________________
La Generalización _______________________________________________
La Sistematización o Clasificación _________________________________
La Abstracción _________________________________________________
La Concreción __________________________________________________

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

La secuencia de las etapas cognitivas según Piaget
¿Cómo pasa un niño de un nivel de capacidad
cognoscitiva a otra?
Según Piaget el avance depende de tres instrumentos fundamentales,
Asimilación-____________________________________________________
Acomodación ___________________________________________________
Equilibrio ______________________________________________________
1. Etapa sensorio motriz (0-2 años)____________________________________
2. Etapa Pre operatoria (2-7 años) ____________________________________
3. Etapa de las operaciones concretas (7-11 años) ________________________
Principio de conservación. ________________________________________
Seriación. ______________________________________________________
Descentración. __________________________________________________
Reversibilidad. _________________________________________________
4. Etapa de las operaciones formales (12 años en
adelante)
Algunas características del desarrollo cognitivo:
Reversibilidad del pensamiento ____________________________________
Operaciones infra lógicas _________________________________________
Las operaciones lógico elementales y lógico
Matemáticas ______________________________________________________
Evolución del raciocinio
INTELIGENCIA
Viene a ser la capacidad global de pensar en forma
____________, de obrar con un propósito y de enfrentar
exitosamente al ambiente.
El cociente de inteligencia (IQ)
Edad cronológica_______________________________________________
Edad Mental ___________________________________________________
Término introducido por Alfred Binet.
Cociente Intelectual de desviación:
Escala del cociente intelectual
Presentamos la escala que pertenece a Terman y Wehsler
COCIENTE INTELECTUAL
CLASIFICACIÓN
Superior a 130 Muy superior
120-130 Superior
110-120 Normal Brillante
90-110 Normal Promedio
80-90 Normal Inferior
70-80 Fronterizo
Inferior a 70 Retardo mental
Teoría Tríadica de la inteligencia sustentado por Robert Sternberg
Descripción del modelo:
La teoría triádica, describe la relación de la inteligencia
con tres dimensiones de la persona,
1. La sub teoría componencial:
2. La sub teoría experiencial: explica
3. La sub teoría contextual
La teoría de las inteligencias múltiples
La teoría propuesta por Howard ______________
Inteligencia Lingüística _________________________________________
Inteligencia Lógica Matemática ___________________________________
Inteligencia Visual y Espacial _____________________________________
Inteligencia Musical _____________________________________________
Inteligencia Cinético Corporal ____________________________________
Inteligencia Interpersonal ________________________________________
Inteligencia Intrapersonal ________________________________________
Inteligencia Naturalista __________________________________________
 Inteligencia Existencial ___________________________________________
La inteligencia Emocional. Propuesta por Daniel ________ en su libro
inteligencia emocional,
1. Conocer nuestros propios sentimientos. Implica
definir la intensidad de nuestras emociones y como
nos afecta.
2. Desarrolla la empatía emocional. Es el
reconocimiento de los sentimientos y estados
afectivos de las demás personas, e sentir como los
demás experimentan las emociones de los otros
como si fueran las propias.
3. Aprender a manejar nuestras emociones. Esta
habilidad implica saber cuándo y cómo expresar
las emociones, asumir el impacto que pueda tener
en los otros nuestras reacciones afectivas e implica
además desarrollar nuestros afectos positivos
como el amor, la esperanza, la alegría, etc.
4. Reparar el daño emocional. Si hemos cometido
errores frente a los otros y herido susceptibilidades,
es deber nuestro aprender a reconocer lo que
hicimos y repararlo, para ello la responsabilidad
nos guía a la labor de enmendar el daño que
causamos.
5. Combinación de habilidades. Es lograr la
interactividad emocional es decir, combinar las
anteriores habilidades ya descritas.
6.4 LA CREATIVIDAD Consiste en generar _____________________________
La creatividad y la Imaginación
Proceso de la creatividad
Kohler (1923), distinguió cuatro etapas en el proceso
creativo:
1. La Orientación___________________________________________________
2. La Preparación___________________________________________________
3. La Incubación o gestación__________________________________________
4. Iluminación o Inspiración__________________________________________
5. Verificación______________________________________________________
Cuantificación de la Creatividad
Fluidez ___________________________________________________________
Flexibilidad________________________________________________________
Originalidad ______________________________________________________

LOS PROCESOS MOTIVACIONALES

MOTIVACIÓN Es un proceso ________________________________________
Características:
 Orientadora
 Jerarquizadora
 Compleja
 Cíclica
 Homeostática
CICLO DE LA MOTIVACIÓN
A. Estado Motivante ____________________________________________
B. Conducta Motivada _____________________________________________
Persistente: ___________________________________________________
Consumatoria _________________________________________________
C. Reducción del estado motivante ___________________________________
LA NECESIDAD COMO MOTIVO DE LA CONDUCTA HUMANA
CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES
1. Necesidades Biológicas ___________________________________________
Se caracterizan por ser:
 heredados filogenéticamente
 de satisfacción inmediata y natural
 irreprimibles e impostergables
Ejemplos _________________________________________________________
2. Necesidades Biosociales ___________________________________________
Se caracterizan por ser:
 el hombre ejerce una regulación consciente de
 sus necesidades
 su proceso de satisfacción esta socializado
Ejemplo ___________________________________________________________
3. Necesidades Psicosociales __________________________________________
Se caracterizan por ser:
 no tiene base orgánica
 son incorporadas a través del aprendizaje
Ejemplo ___________________________________________________________

LA TEORÍA JERÁRQUICA DE LAS NECESIDADES -

Abraham ___________, construyo una jerarquización de las
necesidades donde las más básicas son las más fuertes y
para pasar a las siguientes hay que satisfacer medianamente las precedentes.
Las necesidades las clasifica y divide en:
Necesidades deficitarias Fisiológicas
Necesidades sociales
Necesidades de desarrollo
LAS NECESIDADES SEXUALES Y SUS COMPONENTES
PSICOFISIOLÓGICOS Y PSICOSOCIALES
 SEXUALIDAD Es una dimensión __________________________________
SEXO Se refiere sólo al aspecto ____________________________________
CICLO DE LA RESPUESTA SEXUAL
1. Deseo sexual ____________________________________________________
2. La Excitación ___________________________________________________
3. Meseta ________________________________________________________
4. Orgasmo ______________________________________________________
5. Resolución ____________________________________________________
Diferencia entre:
Respuesta sexual masculina _____________________________________
Respuesta sexual femenina ______________________________________
ROL E IDENTIDAD DE GÉNERO
El Rol de Género ______________________________________________
La Identidad de Género _________________________________________
7.2 AFECTIVIDAD Son procesos Presenta las siguientes características:
 intimidad
 polaridad
 intensidad
 profundidad
 amplitud
 nivel
FORMAS DE LA AFECTIVIDAD.
A. EMOCIONES Son procesos _______________________________________
características son:
 obedecen a una realidad objetiva,
 su intensidad es alta pero su duración es corta,
 su aparición provoca cambios fisiológicos, psicológicos y psicosomáticos.
 Se encuentran la alegría, el temor súbito, la agresión, la huida, la
desesperación,
Clasificación de las emociones
a. ___________o pasivas: se caracterizan por una
inhibición o disminución de la actividad del sujeto.
b. _____________ o activas: se produce un incremento
de la actividad y excitación por parte del sujeto.
B. SENTIMIENTOS Son procesos ___________________________________
_________________________________________________________________
características tenemos:
son ___________,
surgen poco a poco,
promueven conductas éticas elevadas,
fomentan el desarrollo del bien del otro.
C. PASIONES Son procesos __________________________________________
__________________________________________________________________
características tenemos:
son ___________,
absorbentes y obsesivas con gran fuerza de atracción,
anulan en la mayoría de los casos la voluntad y pueden
atentar contra la integridad física, moral o psicológica.
7.3 VOLUNTAD Es el proceso ________________________________________
__________________________________________________________________
Acto voluntario: ___________________________________________________
Características de la actividad volitiva
 libre
 está condicionada objetivamente
 es consciente
FASES DEL ACTO VOLUNTARIO: se distinguen cuatro fases:
1) Objetivo _______________________________________________________
2) Motivo ________________________________________________________
3) Deliberación ____________________________________________________
4) Decisión ________________________________________________________
5) Ejecución ______________________________________________________

ACTITUDES Y VALORES
8.1 VALORES
Los valores son _____________________________________________________
CARACTERÍSTICAS:
Subjetivos_____________________________________________________
Objetivos ____________________________________________________
Son absolutos _________________________________________________
Son inagotables ________________________________________________
Son Elegibles ___________________________________________________
Son Polares ____________________________________________________
Tienen Trascendencia ___________________________________________
Abordan Jerarquía ______________________________________________
Dinamismo _____________________________________________________
Flexibilidad ____________________________________________________
Aplicabilidad ___________________________________________________

TIPOS
Valores Morales _______________________________________________
Valores Espirituales _____________________________________________
Valores Materiales ______________________________________________
Valores Personales ______________________________________________
Valores Familiares _____________________________________________
 Valores Socioculturales __________________________________________
8.2. ACTITUDES Son formas
__________________________________________________________________
a. Componente Cognitivo ____________________________________________
b. Componente Afectivo o Emocional __________________________________
c. Componente Conductual o Coactivo _________________________________

LA CONDUCTA MORAL Y LOS DILEMAS MORALES

DILEMA MORAL consiste __________________________________________
__________________________________________________________________
CASUÍSTICA MORAL:
Veamos algunos casos:
a. Eutanasia _______________________________________________________
b. Cliterodectomia _________________________________________________
c. Responsabilidad ecológica _________________________________________

DESARROLLO MORAL
PERIODOS:
ETAPA PRE CONVENCIONAL
El individuo actúa según sus intereses concretos
La norma es considerada como algo exterior y
coercitivo, que se obedece tan sólo en función de
sus consecuencias.
Las decisiones y acciones del niño se dirigen a
evitar el castigo o a lograr algún tipo de
recompensa o premio
El mundo se divide en dos grandes categorías:
bueno – malo; mentira – verdad; correcto –
incorrecto
La norma es puramente instrumental.
Dentro de este nivel cabe distinguir dos estadios:
Estadio de la obediencia para evitar el castigo: El premio o el castigo se
convierten en los criterios de actuación.
Estadio de la orientación instrumental relativista: Es
bueno lo que ayuda al niño a satisfacer sus intereses y necesidades.
ETAPA CONVENCIONAL
El individuo va adoptando el punto de vista de ser
un miembro de la sociedad.
El grupo (clase, los amigos) se convierte en la
referencia moral permanente: lo bueno es vivir de
acuerdo a los estereotipos que marca el grupo.
El niño o el adolescente logra interiorizar la moral
del grupo para convertirse en uno más del mismo,
se trata de la moral de la imitación y la
socialización.
ETAPA POSTCONVENCIONAL
Es la etapa de la autonomía moral.
El sujeto intenta regirse por principios morales
universalmente válidos y por razones distintas de la
mera tradición, la costumbre o la autoridad.
Se buscara en todo caso una legitimación y unos
motivos para la decisión o acción emprendida.
Ahora decide el propio individuo, y no una
instancia exterior al mismo.
Se supera un comportamiento que se ajusta a las
leyes o las normas exteriores.
Los dos últimos estadios serian:
Estadio del contrato social y la utilidad: El individuo
cree que hay un conjunto de valores y derechos
que son válidos independientemente de lo
establecido por una sociedad en un momento
determinado.
Estadio de los principios éticos universales: Se
aceptan los principios de un modo reflexivo, como
algo bueno o valioso desde un punto de vista
racional, no exclusivamente legal o jurídico.

PERSONALIDAD Y PSICOPATIA
DEFINICIÓN DE PERSONALIDAD _________________________________
__________________________________________________________________

COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD
CARÁCTER
El carácter, es el conjunto de __________________________________________
TEMPERAMENTO se refiere al conjunto de ____________________________
__________________________________________________________________

CAPACIDADES Son _______________________________________________

__________________________________________________________________
.
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
TEORÍA ANALÍTICO FACTORIAL DE LA PERSONALIDAD DE
RAYMOND B. CATTELL.
RASGOS COMUNES Y RASGOS ÚNICOS
Cattell distinguió entre los rasgos comunes y los únicos. Un
rasgo común es aquel que todos poseemos en cierto
grado; inteligencia, extraversión y tendencia a lo gregario
son ejemplos de rasgo comunes
RASGOS FUENTE Y RASGOS SUPERFICIALES
Cattell agrupa los rasgos fuente en 3 categorías:
Rasgo de habilidad _______________________________________________
Rasgos temperamentales __________________________________________
Rasgos dinámicos ________________________________________________

TEORÍA DIMENSIONAL DE HANS EYSENCK

Eysenck hace referencia a la teoría de
Hipócrates, que hizo una clasificación en que el cuerpo
humano contiene cuatro líquidos que son: La sangre
(sanguíneo), la flema (flemático), la bilis amarilla
(colérico), la bilis negra (melancólico).
SANGUINEO:
COLÉRICO:
MELANCÓLICO:
FLEMÁTICO
EL YO definición _________________________________________________
ELEMENTOS DE LA AUTOIDENTIDAD (EL YO)
1. AUTOCONCEPTO: Este primer paso significa
2. AUTOESTIMA: Esto supone un conjunto ____________________________
_________________________________________________________________
Según Palacios, J. (1999), son características de la
autoestima:
 La subjetividad
 Las metas que uno se propone
 La importancia selecta de los contenidos,
3.AUTOAFIRMACIÓN: Es el integrante conativo del Yo, se refiere a la ______
__________________________________________________________________

SALUD MENTAL Y PSICOPATOLOGÍA

SALUD MENTAL: Se define como el __________________________________
RESILIENCIA: La resiliencia ________________________________________
VULNERABILIDAD: ______________________________________________

FACTORES DE RIESGO Y FACTORES DE SEGURIDAD:

LA ANSIEDAD: La ansiedad es una __________________________________
__________________________________________________________________
Síntomas de la ansiedad:
1. A NIVEL COGNITIVO-SUBJETIVO

 





2. A NIVEL FISIOLÓGICO:











3. A NIVEL MOTOR U OBSERVABLE:







CONFLICTO: Es una situación _______________________________________
__________________________________________________________________
TRAUMA: se denomina Trauma _______________________________________
__________________________________________________________________
FRUSTRACIÓN: La _______________________________________________
__________________________________________________________________
AFRONTAMIENTO: Es ____________________________________________
__________________________________________________________________

TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD Pueden clasificarse en:

1. TRASTORNO DE ANSIEDAD (PSICONEUROSIS -
NEUROSIS): Estas ________________________________________________
_________________________________________________________________
2. TRASTORNOS PSICÓTICOS (PSICOSIS causan __________________
_______________________________________________________________
 CONDUCTA SOCIAL

La comunicación interpersonal es no solamente una de

las dimensiones de la vida humana, sino la dimensión
a través de la cual nos realizamos como seres humanos, si
una persona no mantiene relaciones interpersonales
amenazará su calidad de vida.
RELACIONES INTERPERSONALES:
TEORÍAS:
1. TEORÍA DE LA SEMEJANZA __________________________________
2. TEORÍA DE COMPLEMENTARIEDAD__________________________
3. TEORÍAS ECONÓMICAS.-
a. Reciprocidad ___________________________________________________
b. Intercambio ____________________________________________________
c. Equidad _______________________________________________________

FORMAS DE RELACIÓN INTERPERSONAL.-

a. Dependencia __________________________________________________
b. Dominio y sumisión ____________________________________________
c. Negociación y regateo ___________________________________________
d. Amistad y amor _________________________________________________
e. Cooperación ____________________________________________________
f. Competencia ____________________________________________________

HABILIDADES INTERPERSONALES. -
ASERTIVIDAD ________________________________________________
EMPATÍA ______________________________________________________
RESPONSABILIDAD ____________________________________________
TOLERANCIA __________________________________________________
PRUDENCIA SOCIAL ___________________________________________
AUTONOMÍA __________________________________________________

CONDUCTA GRUPAL Y COLECTIVA. -

CARACTERÍSTICAS. -
 Carácter asociado y activo:
 Comunidad de interés y objetivos.
 Presencia de una estructura. -
 Formación de un conjunto de normas que
estipulan modos de acción y formas de relaciones:
ROLES
ROL: Es un patrón ________________________________________________
STATUS: Designa la ______________________________________________
NORMA: Es una _________________________________________________
LIDERAZGO
LÍDER: Es quien ________________________________________________
LIDERAZGO: Es una influencia ___________________________________
Estilos de Liderazgo:
Liderazgo Autoritario: Se caracteriza por ____________________________
Liderazgo Complaciente: El líder es _________________________________
Liderazgo por Conveniencia: Este tipo _______________________________
Liderazgo Independiente: Este tipo __________________________________
Liderazgo Comprometido: En este tipo _______________________________

COSTUMBRES Y CREENCIAS. - Son pautas externas e

internas ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
PREJUICIO Y DISCRIMINACIÓN. -
EL PREJUICIO: Es una actitud _______________________________________
MUCHEDUMBRE Y PÁNICO.-
La conducta colectiva implica _________________________________________
__________________________________________________________________
CULTURA DE LA PAZ.- Consiste en una serie de valores,
actitudes y comportamientos __________________________________________
__________________________________________________________________
la ONU siendo aprobada por la Asamblea General el 6 de octubre de 1999.
CONDUCTA ANTISOCIAL: Es un ____________________________________
__________________________________________________________________
1. Fracaso para adaptarse a las normas sociales en lo
que respecta al comportamiento legal.
2. Deshonestidad.
3. Impulsividad o incapacidad para planificar el futuro.
4. Irritabilidad y agresividad, indicados por peleas físicas
repetidas o agresiones.
5. Despreocupación imprudente por su seguridad o la
de los demás.
6. Irresponsabilidad persistente, indicada por la
incapacidad de mantener un trabajo con constancia
o de hacerse cargo de obligaciones económicas.
7. Falta de remordimientos, como lo indica la
indiferencia o la justificación del haber dañado,
maltratado o robado a otros.
CONDUCTA DELICTIVA: __________________________________________
_________________________________________________________________
PANDILLAJE.- Actividad realizada por grupos _________________________
_________________________________________________________________
VIOLENCIA.- La ______________________________________________
Tipos de violencia
La clasificación de la OMS, divide la violencia en tres
categorías generales, según las características de los que
cometen el acto de violencia:
Violencia auto infligida ___________________________________________
Violencia interpersonal ___________________________________________
o La violencia familiar o de pareja____________________________________
o Violencia comunitaria_____________________________________________
Violencia colectiva _______________________________________________
o La violencia colectiva ______________________________________________
o La violencia política _______________________________________________
o La violencia economica____________________________________________

CONSUMO DE PSICOACTIVOS.- Se llama psicoactivos a las

1. Tolerancia: ______________________________________________________
2. Abstinencia. _____________________________________________________
3. La sustancia se consume en cantidades mayores o
durante un período más prolongado de lo que
originalmente se pretendía.
4. Existe un deseo persistente o se realizan esfuerzos
infructuosos por controlar o interrumpir el consumo
de la sustancia.
5. Se emplea mucho tiempo en actividades
relacionadas con la obtención de la sustancia
(p.ej., visitar a varios médicos o desplazarse largas
distancias), en el consumo de la sustancia (p.ej.,
fumar un cigarrillo tras otro) o en la recuperación
de sus efectos.
6. Reducción o abandono de importantes
actividades sociales, laborales o recreativas
debido al consumo de la sustancia.
7. Se continúa consumiendo la sustancia a pesar de
tener conciencia de problemas psicológicos o
físicos.
FASES DEL CONSUMO DE PSICOACTIVOS.- Pasan por las
siguientes fases.
Uso _________________________________________________________
Intoxicación __________________________________________________
Abuso _______________________________________________________
Dependencia __________________________________________________
Tolerancia ____________________________________________________
Supresión _____________________________________________________