“O Podcast é um processo mediático que emerge a partir da publicação de arquivos áudio na

Internet”. (Primo, 2005; pp. 17). O termo Podcast é a junção das palavras iPod (dispositivo de
reprodução áudio/vídeo) e broadcast (método de transmissão ou distribuição de dados). Alguns
Podcasts combinam música e locução, outros depoimentos, apresentação de conteúdos, ou
reflexões sobre certos temas. (Carvalho, Aguiar et al, 2008).

O Podcast é uma ferramenta Web 2.0 relativamente recente. O desenvolvimento desta tecnologia
iniciou-se em 2004 sendo que, o seu primeiro artigo data de 12 de Fevereiro e é da autoria do
jornalista Ben Hammersley para o jornal britânico The Guardian.

Esta ferramenta tem como principal objectivo produzir conteúdos próprios sem nenhum propósito
comercial e armazená-los na Internet onde ficam disponíveis para que todos os utilizadores façam
download de forma gratuita. (Infante, 2006; pp. 106). Para tal, através da subscrição de um feed
RSS e através da ajuda de um programa específico, descarregam-se automaticamente para o
computador ou iPod as emissões de rádio previamente seleccionadas, para depois poder transferi-
las para um leitor de ficheiros MP3 para serem ouvidas quando o utilizador assim o entender.
(Moura e Carvalho, 2006).

Ora um dos principais atractivos desta ferramenta é a possibilidade do utilizador subscrever os

Podcasts do seu interesse através do agregador RSS. No Podcast um ficheiro áudio é denominado
de episódio (episode) e tem em média a duração de 30 segundos. Este tamanho é considerado o
padrão de referência na produção de um episódio uma vez que o seu objectivo é contar uma
história curta, objectiva e directa sobre um determinado conceito e ainda deixar pistas para a
audição de novos episódios. O tamanho curto dos episódios favorece ainda a concentração (escutar
textos muito longos promove o desinteresse e a desconcentração) e capacidade de os armazenar
no menor espaço possível.

O Podcast pressupõe a utilização de recursos como texto, vídeo, imagem, áudio e hipertexto. É uma
ferramenta de fácil utilização e que se actualiza sem a necessidade de muitos conhecimentos
informáticos. Tem uma grande variedade de servidores que o disponibilizam de forma gratuita na
Internet (a sua organização é feita através de posts que podem ser produzidos individual ou
colectivamente). (Júnior e Coutinho, 2007).

A utilização de um Podcast pode ser realizada através de duas formas: em interacção directa
através da Internet (Júnior e Coutinho, 2007), uma vez que o utilizador escuta os episódios
directamente no computador ou, através do download dos ficheiros para dispositivos que
suportem o formato MP3 (iPod, leitor de MP3 e MP4…). Esta última forma ganha uma importância
acrescida uma vez que o utilizador pode executar os ficheiros sempre que quiser, onde quiser e
para o que quiser, isto com a vantagem de não ter de estar conectado à Internet.

Não seria muito interessante nas aulas de História de Portugal que os alunos pudessem
acompanhar a matéria de forma mais dinâmica, com episódios de historiadores ou de pessoas que
vivenciaram determinado acontecimento histórico, em vez de assistirem simplesmente às aulas
expositivas que o professor dá? E na aprendizagem de uma língua? O facto de praticamente todos
possuírem iPod e MP3 não pode facilitar a aprendizagem do Inglês? Um aluno pode fazer o
download de episódios que ensinem Inglês para o seu MP3 para assim de forma dinâmica aprender
esta língua.
Todavia esta ferramenta da web 2.0 apresenta algumas limitações, pois um aluno necessita sempre
de as descarregar da web ou de algum computador para ter acesso ao episódio. Se a ligação à
internet falha não consegue descarregar o episódio. Por outro lado, a falta de conhecimento
técnico por parte do docente pode inviabilizar esta ferramenta, pois poderá não saber gravar um
episódio nem colocá-lo on-line, pois a página do podcast – podomatic, apesar de ter alguma
parecença com o bloguer, a interface não é intuitiva e, o facto de estar em inglês não contribui para
a sua utilização.

Da mesma forma, o podcast necessita de outras ferramentas para proporcionar aos alunos uma
aprendizagem sólida. Ferramentas tais como vídeo, páginas para alojar os episódios e outras, são
necessárias. O podcast como ferramenta isolada não terá um impacto substancial nas
aprendizagens pelas limitações que a própria ferramenta apresenta.

Referências Bibliográficas:

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 Http://comunicacaochapabranca.com.br/?p=8698, consultado a 4 de Outubro de 2010

 Http://eduarda49893.blogs.sapo.pt, consultado a 4 de Outubro de 2010

 Http://web2.0br.com.br/conceito-web20/, consultado a 4 de Outubro de 2010

 Http:// www.Wikipédia.com, consultado a 4 de Outubro de 2010

 Http://api.ning.com/files/U6OsIJ6fNJAt4bw6VHACk-
uxL9Gr4GRAYV7vxyTixh0_/Podcast_PotencialidadesnaEducao.pdf, consultado a 6 de Janeiro de
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 Http://adelinamouravitae.com.sapo.pt/ubiquitouspodcast.pdf, consultado a 4 de Outubro de

2010

 Http://www2.eptic.com.br/arquivos/Revistas/v.%20IX,n.%201,2007/
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 Http://api.ning.com/files/J8uHGc7CvNZCdq2MRswhbUA9o212tYhKg4IU-
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 Http://educadosparaeducar.blogspot.com, consultado a 4 de Outubro de 2010

 Http://api.ning.com/files/uIpKF83yNhjT-
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