CESPE/UNB

1 VERBO INFINITIVO
2 Valores do “SE”
3 Valores do “Que”
4 Voz passiva
5 Pontuação.
6 Pronome relativo
7 Orações
8 Conector
9 Ter (não valor haver) /haver (3ª sing.) / existir
10 Concordância
11 Uso de Preposição
12 Tipologia Textual
13 EQUIVALÊNCIA DE ESTRUTURA VERBAL
14 Outras Estruturas
15 Crase
16 Exercícios do texto
17 Interpretação de Texto

1
Aula 1 SUPER DICAS- Flávia Rita
Outra dica importante é o conteúdo aplicado. Estudar lógica, probabilidades, porcentagens,
interpretação de textos, gramática, são itens que nunca vão faltar num certame do Cespe. Por
isso, esteja bem afiado.

Abrindo um parágrafo em relação à gramática, o Cespe trata sua prova com uma certa
tranquilidade comparada com outras bancas. Concentre-se em pontos relativos à sintaxe como,
por exemplo, analise de períodos simples com suas vozes verbais e períodos compostos com
seus conectores. Dentre outros, acrescente nos seus estudos a pontuação, acentuação,
concordâncias, uso de pronomes, regências e a crase, pontos considerados importantes pela
banca. O que vale é estudar e não tentar “fazer com o que já sabe”, pois o Cespe quer derrubar
esse tipo de candidato.

o CESPE usa e abusa dos pronomes relativos. Pronomes relativos [ex. o qual; cujo; quanto;
quem; que; onde] são aqueles que representam nomes já mencionados anteriormente e com
os quais se relacionam. Eles introduzem os outros enunciados declarativos. Ao ler o item, é
comum o candidato pensar tratar-se de um único enunciado declarativo, porque os pronomes
ou mesmo as vírgulas (que são usadas para separar explicações que estão no meio da frase)
estão estrategicamente ali dispostos para cumprirem exatamente esta função: distraí-lo.

1) VERBO INFINITIVO
 Suj. oracional
 Fumar e Beber (suj. oracional) é terminantemente proibido.(mesmo tendo
2 suj. oracional o verbo mantem-se na 3ª pess. Do sing.)

 Flexão do infinitivo
Loc. Verbal  apenas o auxiliar varia o infinitivo não se
flexiona.
Verbos Auxiliares: Ter, haver, voltar, começar, ser, estar,
poder, dever, ir, continuar,...

As pessoas têm que avaliar o futuro

... avaliarem ...
 **Em caso de período composto, quando a 2ª oração for
introduzida pela preposição a, a flexão do inf. Será
facultativo.

2
 Os mais velhos (suj.) incentivam os mais novos (suj.) a
deixar (deixarem) o lar.
(oração com sujeitos diferentes.)

 CASO (DEFAMAVOS) 3ª Sing.

 **Caso (DEFAMAVOS) –deixar, fazer, mandar, ver, ouvir,

sentir
(DEFAMAVOS) + infinitivo
Se suj. for pronome a flexão será proibida.
Se o suj. for nome a flexão será facultativa.
Deixou os meninos dormir / dormirem.
(Ele)Deixou-os dormir.

Deixou as mães pensarem. Deixou-as pensarem

**CESPE ** ( ) Seria possível sem prejuízo para a norma
substituir o pronome oblíquo as.

1) Valores do “SE”

1- (PA) Partícula apassivadora

Volta-se (PA) a pedir (VTD) apoio no país
2- (IIS) Índice de Indeterminação do Sujeito
Volta-se (IIS) a falar(VTI) em (...)
3- Pronome Reflexivo
Ele se feriu.
4- Pronome Recíproco
Eles se olharam. Ele se orgulhava do projeto.
5- Conjunção Condicional (= caso)
Ele viajará se (caso) puder.
6- Conjunção Integrante (= isso)
Perguntei (isso) se ele virá.
7- (PIV)Parte integrante do Verbo. (não pode ser
retirada do verbo)
3
 Ele se arrependeu da compra.
Ela se queixou do frio.
8-

4
2) Valores do “Que”
1- Pronome Relativo (= o qual, a qual, os quais, as quais)

2- Pronome Interrogativo.
Que ... ?

3- Conjunção integrante (=isso).

4- Conjunção comparativo.
Mais alto que o irmão.
... do que ... (facultativo)

5- Conjunção Consecutiva.
Leu tanto que (consequência) ficou com dor de cabeça.

6- Advérbio de Intensidade. (= quão, muito)

Que linda a paisagem do alto do mirante.

7- Substantivo (Acentuado e precedido de artigo ou pronome)

Havia um quê de louco.

8- Palavra de realce ou partícula expletiva. (pode ser retirado)

Que é que fizeram com o dinheiro.
]==> pode-se retirar o que + o verbo ser
Foi ele que recebeu a multa.
(realce ao sujeito ou OD)
São essas atitudes humanitárias (suj.) que engrandecem o
homem.
Foram muitas as justificativas (OD) que o advogado
apresentou.
9- Preposição.
Ter (obrigação) + que
Eu tenho de lutar.
... que lutar.

Testar....
 Isso (CI)
 as quais, aquilo as quais (PR)

5
 Muito (intensidade)
 mais que “do que” (comparativo)
 Que = De (preposição)
 Que + ? (pron. Interrogativo)
 Foi ...+ que
 Tesão + Que (consequência)
 Um Quê ( substantivo)

6
3) Voz passiva
(1 forma se pode trocar um pelo outro)
Seria possível, mantendo-se o sentido e a correção
gramatical....
 A decisão do governo não foi justificada por ninguém.
...substituir a expressão “foi justificada” por “se
justificou”. (V) (equivalência passiva sintética e analítica),
tempo verbal (se justifica), palavra atrativa,
Voz passiva sintética e analítica são formas equivalentes do
ponto de vista semântico e estrutural.
 Fique atento a colocação pronominal
Seria expresso o tema do acordo.
Expressaria-se o tema do acordo. (fut. Do pretérito) (F)
Expressar-se-ia ...
 Tempo verbal
Ninguém foi encontrado no local.
Não se encontrava ninguém no local. (F)
Não se encontrou... (mesmo tempo verbal)
 Concordância (não pode trocar para a voz ativa.
Ainda não foram discutidos os projetos do governo.
...se discutiu...(F) (concordância ...se discutiram...)
 Loc. Verbal  apenas o auxiliar varia o infinitivo não se
flexiona.
Verbos Auxiliares: Ter, haver, voltar, começar, ser, estar,
poder, dever, ir, continuar,...
Volta-se (IIS) a falar(VTI) em (...)
Volta-se (PA) a pedir (VTD) apoio no país
Apoio volta a ser pedido no país.

Sabe-se, que o governo é corrupto. (+ formal)

Sabemos ... (- formal, traços de subjetividade)
Sei... (1ª singular, visão pessoal, particular)
**1ª pessoa do plural e 3ª p. são equivalentes do ponto
de vista argumentativo.**

7
8
 4) Pontuação.
Explicação ou restrição
Retirada
Troca
Sentido
O jornalista1, Roberto Teixeira dos Santos 2, estava no local
do crime 3, mas 4, segundo testemunhas 5, não registrou
fatos , cenas ou imagens 6 que comprometessem o rapaz.
 (F ) 1 e 2 especificam (restrige) o termo antecedente
restringindo-o. (FNenhuma entrada de índice
remissivo foi encontrada.) aposto (LEMBRETE:
VIRGULA E RESTRIÇÃO NÃO COMBINA)
 ( V ) 1 e 2 podem ser substituídos por parênteses. (V)
 (V ) 3 poderia ser substituído por “;” e isto melhoraria a
coesão textual. (V) (Ponto E Vírgula Pode Separar As
Orações Coordenadas)
 ( F ) 4 e 5 isolam um seguimento de natureza explicativa.
(F)
 (F ) 6 a colocação de uma virgula antes do “que”
melhoraria a correção gramatical e o sentido. (F)
(RESTRITIVA EXPLICATIVA)
A)O menino, de quinze anos, assinou o texto. Expl. 
aposto
Os pais, responsáveis pelos filhos, educam. Expl. 
aposto
O governo, que investe a em turismo, deve ser
valorizado. Expl.  or. adj. Expl. aposto
Explicação = (entre vírgulas)  conj. Unitário ou generalização
(um / todos)
Meu irmão, que é médico, chegou. (só há um irmão e ele é
medico)
Meus irmãos, que são médicos chegaram. (todos os irmãos são
médicos

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Restrição = (sem vírgulas) parte de um conj. (Um dos /
Alguns dos)
Meu irmão que é médico chegou. (mais de um irmão e um deles
é medico)
Meus irmão que são médicos chegaram. (mais de um irmão e um
alguns deles são médicos)
Meu pai, que é médico, chegou. (um pai e ele é médico.)(vírgula
obrigatória pois temos um só pai)
** cuidado com determinadas frases que não é possível
generalizar pelo fato de ser único. ** restrição é um “tipo de”.
B) Expressões de natureza explicativa podem vir entre
vírgulas, parênteses ou travessões. As vírgulas podem ser
empregadas, devendo-se evitá-las (a questão não fica
errada, só gera ambiguidade) em caso de outras vírgulas
no trecho.

O Brasil, a China – país em abertura- o Canadá e outras

nações assinaram o acordo.

Brigam muito, por isso querem o divórcio.

Brigam muito: querem o divórcio.
- É usual usar (:) entre orações coordenadas sem
conector.
- Os dois pontos entre orações coordenadas,
normalmente, marcam relação de Explicação ou
conclusão.
- Não pode ser trocado por conectores (mas)
consecutivos.
C)O ponto e vírgula só pode ser usado para separar orações
coordenadas,
Ele será mais adequado que a vírgula sempre que já - -
- houver vírgula no interior das orações.
- houver ideia de oposição
- houver simetria entre as orações.
10
 - as orações estiverem agrupadas.

Pedro me ama; José, não. (a vírgula é possível, mas,

causa perda de coerência) { , ,} ;{ , ,}
D) O sistema eleitoral será de tal,ordem que o poder (...)
1- Conj. Consecutiva Adverbial depois da Principal 
vírgula facultativa(pode-se colocar uma vírgula depois
de ordem)

O Brasil, se houvesse mais investimento, cresceria.

2- Se a or. Adverbial estiver antes da principal ou
intercalada, a vírgula será obrigatória.

E) Confundem, e (...) , o povo(CV)

1- Não se separa por vírgula: Suj. x predicado, verbo x
complemento, nome CN / Adj. Adnominal.
2- Entre os constituintes diretos da oração pode haver
termos intercalados entre vírgulas (aposto,
explicações).
F)

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5) Pronome relativo
Em uma situação... (situação é tempo)
Em janeiro... (janeiro é tempo)
No casamento (local da festalugar / no período do
casamento  tempo)
Em uma sociedade na qual se avaliam homens e mulheres,
tudo é possível.(Dentro da sociedade, só não é um local
geográfico normal ,lugar) o que não é lugar tempo, situação
***CESPE cobra: Sociedade, internet, Constituição...==>
como lugar.
( V ) Seria possível (...) substituir a expressão “na qual” por
“onde”.
 Onde é só para lugar, no entanto, o CESPE tem uma visão
ampla do que seja lugar.
 O pronome cujo é usado para indicar posse e não possui
sinônimo perfeito.

Os cidadãos a cujos princípios se fez alusão estiveram lá.

As quais

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6) Orações
Ao retornarem á base do país, perceberam quais seriam os
problemas.
( F ) Seria possível (...), substituir a expressão “ao
retornarem” por “quando retornarem”
Quando retornaram... (tempo verbal) verifique sempre a
concordância e conjugação do verbo depende da OP –
oração principal - )
Ao + inf. = quando ( tempo)
A + inf. = se / caso (condição)
Por + inf. = causa (causa)
A fim de / para + inf. (finalidade)

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7) Conector
Quando  tempo Se condição , mas muda o sentido
Quando encontrar recursos para o projeto, volte a
apresentá-la
( V ) Seria possível, do ponto de vista gramatical, substituir
o conector “Quando” pelo conector “SE” sem
comprometimento do sentido do texto e da coerência
textual (diferente De manter o sentido do período da frase).
(o conector pode ser trocado gramaticalmente, mas
teremos uma mudança de sentido .)
1. Observar se o CESPE pede gramaticalmente ou sentido
do texto), é possível que haja mudança de sentido no
período que não afete de modo significativa o texto
(sentido do texto).
2. Há conectores que são sinônimos do ponto de vista
semântico, mas não se ajustam gramaticalmente
(necessário adaptação).
( F )Se houver outro projeto do mesmo tipo, caberá ao
governo analisá-la. “Se” pelo conector “Caso” sem
comprometimento do sentido do texto e da coerência
textual. (“Se” e “caso” são sinônimos, mas é necessário
fazer ajustes no verbo para “haja”. “Caso”, não aceita fut.
Do subjuntivo)
Quando , Se  Fut. Do subjuntivo
Caso  Pres. Do Subjuntivo
3. Observar o CESPE : cobra a concordância verbal, tempo
verbal.
( V )Se houvesse outro projeto do mesmo tipo, caberia ao
governo analisá-la. “Se” pelo conector “Caso” sem
comprometimento do sentido do texto e da coerência
textual. (“Se” e “caso” são sinônimos neste caso como o
verbo está conjugado no pretérito Imp. do subjuntivo, não
há necessidade de correção para que a frase se torne
verdadeira. “Caso” pode ser empregado no pret. Do subj. ,
única restrição para o Fut. Do Subj.. )

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Apesar de ser... (sinônimos, mas não se ajustam
gramaticalmente)
Embora (concessivas) fosse responsável pelo fato, nada lhe
foi cobrado.
“contanto que” (condição) por “ainda que” por “Mesmo
que”
( F )Seria possível, (...) substituir o conector “embora” pelos
3 conectores acima?
( V ) A conjugação do verbo (no subjuntivo) se deve ao
conector (subordinativo)“embora”.
Quando chegar ...
4. O modo subjuntivo (hipótese, incerteza) é utilizado em
função de uma conjunção subordinativa ou de outro
mecanismo coesivo.

O governo investe em educação, falta, no entanto (conector

deslocado na 2ª oração), reconhecimento disso por parte do
povo.
Mas (não pode ser colocado deslocado)/ Contudo /
Entretanto / Todavia
5. Mas / ou /”e”  não podem ser trocados qdo os
conectores estiver deslocado na oração. Estes 3 só é
admitido no início da oração coordenadas.
6. “Pois” deslocado, muda de sentido. Explicativo conclusivo
(entre virgulas)
( F ) Seria possível, (...) substituir o conector “no entanto”
pelos 4 conectores acima?

** Sem estudar, passou. (Concessiva  Embora não tenha

estudado, passou)
**Sem estudar, não passa. (Condição  Se você não
estudar, não passa.)
A persistir os sintomas, o médico deve ser procurado.
(condição) Se persistir...
Ao persistir os sintomas... (Tempo) Quando os sintomas
persistirem...

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 7* Os brasileiros estão acostumados à toda sorte de
desrespeito. Não questionam o governo nem compreendem
seus direitos como cidadãos.

( F ) Seria possível, mantendo-se o sentido e a correção

gramatical.... colocar antes da 2ª oração que compõe o
trecho o conector “no entanto” fazendo as adaptações
necessária de maiúscula e minúscula e na pontuação. (No
entanto (concessivo),...) no entanto  dá ideia de oposição
a 1ª ideia
Acostumado  por isso não questiona (conclusão)

*** Se as orações estiverem desvinculadas com “.”, no

máximo poderemos colocar uma conjunção coordenativas
entre elas, subordinativas nunca, além do verbo necessitar
ser colocado no modo subjuntivo.
*** Não se esqueçam de verificar a relação semântica a
partir dos verbos existentes nas relações.
Oposição, conclusão ou explicação (os 3 mais comuns)

CONJUNÇÃO COORDENATIVAS PRINCIPAIS CONJUNÇÕES

ADITIVAS 1 E, NEM, NÃO SÓ...MAS TAMBÉM
ADVERSATIVAS 2 MAS, ENTRETANTO, PORÉM,
CONTUDO, TODAVIA, E (=MAS), NO
ENTANTO
ALTERNATIVAS 3 OU, ORA...ORA, OU...OU,
NEM...NEM, QUER...QUER,
SEJA...SEJA
CONCLUSIVAS 4 POIS (deslocado, ENTRE
VÍRGULAS), LOGO, PORTANTO,
POR CONSEGUINTE, POR ISSO,
ASSIM
EXPLICATIVAS QUE, 5 PORQUE, POIS,
PORQUANTO (GERALMENTE O
VERBO DA PRIMEIRA ESTÁ NO
IMPERATIVO)

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SUBORDINATIVAS PRINCIPAIS CONJUNÇÕES

INTEGRANTES QUE / SE (=ISSO)

ADVERBIAIS
CAUSAIS PORQUE, COMO (=PORQUE), POIS,
JÁ QUE, UMA VEZ QUE,
PORQUANTO, POIS QUE, POR ISSO
QUE, VISTO QUE, VISTO COMO,
QUE
CONDICIONAIS SE, CASO, SEM QUE (=SE NÃO),
CONTANTO, SALVO SE, DADO QUE,
DESDE QUE, A MENOS QUE, A NÃO
SER QUE
CONCESSIVAS EMBORA, MESMO QUE, AINDA QUE,
CONQUANTO, POSTO QUE, BEM
QUE, SE BEM QUE, POR MAIS QUE,
POR MENOS QUE, APESAR DE QUE,
NEM QUE, QUE (=EMBORA)
COMPARATIVAS COMO, QUE (DO QUE) - DEPOIS DE
MAIS, MENOS, MAIOR, MENOR,
MELHOR E PIOR-, QUANTO (DEPOIS
DE TANTO), QUAL (DEPOIS DE TAL),
ASSIM COMO, BEM COMO, COMO
SE, QUE NEM
CONSECUTIVAS QUE (PRECEDIDA DE TÃO, TAL,
TAMANHO, TANTO), DE FORMA
QUE, DE MANEIRA QUE, DE MODO
QUE, DE SORTE QUE

CONFORMATIVAS CONFORME, COMO (= CONFORME),

SEGUNDO, CONSOANTE
FINAIS PARA QUE, A FIM DE QUE, PORQUE
(= PARA QUE)
TEMPORAIS QUANDO, ANTES QUE, DEPOIS
QUE, ATÉ QUE, LOGO QUE,
SEMPRE QUE, ASSIM QUE, DESDE
QUE, TODAS AS VEZES QUE, CADA
VEZ QUE, APENAS, MAL, QUE (=
DESDE QUE), ENQUANTO
PROPORCIONAIS À MEDIDA QUE, AO PASSO QUE, À
PROPORÇÃO QUE

17
18
8) Ter (não valor haver) /haver (3ª sing.) / existir
Em um país onde há leis rígidas, tudo é possível.

Verbo EXISTIR é verbo pessoal se flexiona.

Verbo HAVER (VTD) com valor existencial 3ª pess. Do sing.

Verbo TER com valor existencial não pode ser empregado

Pode ser trocado quando o valor for de posse.

( F ) “onde há”  no qual existe(m)

( C ) “onde há”  que tem (Em um país que (suj.)
tem(possui) leis rígidas, tudo é possível.) Em um pais tudo é
possível. Um país tem (possui) leis rígidas. ***Cespe***
cuidado
( F ) “onde há”  onde tem
( F ) “onde há”  onde existe(m)

Super Dicas Aula 2

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9) Concordância
1- ( F ) Caros eleitores (vocativo), (vocês) votem com
consciência. (...,votei com consciência) pode se trocar a
conjugação.
O uso da 3ª pess. Do plural é justificado em função do termo
de natureza nominal (Caro eleitores).
2- ( F ) Cada um de nós sabe o que é relevante.
Seria possível substituir a forma verbal sabe por sabemos
sem prejuízo para a norma e / ou sentido do texto,
permitindo, desse modo, uma maior interação com o leitor.
(cada um e nenhum não pode ser plural 3ª pessoa
singular)
3- ( V ) Os governantes lutam para, em algum momento,
modificar o futuro do país.
Modificar  modificarem (período composto – mesmo
sujeito)
( F ) As pessoas que se dispuseram a resolver o caso não
estavam no local
Resolver  resolverem (locução verbal apenas o auxiliar
varia)
( V ) Deixou os brasileiros (suj.) agirem por conta própria.
AGIREM  AGIR (os) (regra defamavos) se nome facultativo
se pronominal 3ª sing.
Casos mais comuns
 Tratam(VTI)-se(ISS) de fatos complexos. 3ª sing.
3ª sing.
 Cada um(s) 3ª sing.
Nenhum(a) de / dos das 3ª sing.
Nenhum de nós escolheu a vida que tem.
... escolhemos ...
 Haver (existencial) 3ª sing. TER (existencial) 3ª sing.
Haver / Fazer (tempo) 3ª sing. *existir / ocorrer / acontecer -
Flexiona
Auxiliar de verbos impessoais 3ª sing.
Coisas novas podem acontecer no setor.
...pode haver...
 Suj. oracional  3ª sing.
20
 Cabe aos homens discutir o futuro. (suj. oracional)
Procura-se avaliar a resposta. (suj. oracional)
 Concordância lógica ou atrativa.
Um(a) dos / das que
Grande parte de / A maioria de ...
Suj. composto posposto
Numeral + determinante
Resta ao homem moderno decepção e renda. (atrativa)
( F ) a frase poderia ser construída desta forma
Decepção e renda ao homem moderno resta.(restam)
(lógica)
A maioria da população enfrenta. (só sing.)

 Pron. De Tratamento 3ª pessoa

Vossa excelência sabe de vossas suas obrigações.

 Flexão do infinitivo
Loc. Verbal  apenas o auxiliar varia o infinitivo não se
flexiona.
Verbos Auxiliares: Ter, haver, voltar, começar, ser, estar,
poder, dever, ir, continuar,...

As pessoas têm que avaliar o futuro

... avaliarem ...
 ** Em caso de período composto, quando a 2ª oração for
introduzida pela preposição a, a flexão do inf. Será
facultativo.
Os mais velhos (suj.) incentivam os mais novos (suj.) a
deixar (deixarem) o lar.
(oração com sujeitos diferentes.)
 ** Caso (DEFAMAVOS)–deixar, fazer, mandar, ver, ouvir,
sentir
(DEFAMAVOS) + infinitivo
Se suj. for pronome a flexão será proibida.
Se o suj. for nome a flexão será facultativa.
Deixou os meninos dormir / dormirem.
(Ele) Deixou-os dormir.

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 Deixou as mães pensarem. Deixou-as pensarem
**CESPE ** ( F ) Seria possível sem prejuízo para a norma
substituir o pronome oblíquo as.

 A maneira de Eles agirem me agrada.

Em se tratando de sujeitos distintos, flexiona-se o infinitivo
 Período composto com o sujeito, a flexão facultativa sobretudo
se o inf. Estiver preposicionado.
 As pessoas têm medo de se sentir mal.
 de se sentirem mal.(tem o mesmo
sujeito)
 Eles pediram para sair / saírem mais cedo.
 Parecer.  apenas o parecer varia. LV
  apenas o infinitivo varia. PC

Pareciam compreender a matéria.

Parecia compreenderem a matéria.

22
 10) Uso de Preposição
As pessoas encontram, hoje em dia, soluções 1 para quase
todos os problemas 2a da humanidade, o que implica, 5 até
certo aspecto, 3 uma série 2b de visões diferentes 4 sobre o
homem sob um enfoque analítico.
1- **( F ) para tem como termo regente o termo de natureza
verbal que requer para si 2 complementos. (CN) (localização
do termo regente)
2- **( V ) a preposição de 2a (AD.ADN) na linha 2 estabelece o
mesmo tipo de relação sintática que a preposição de 2b
(AD.ADN) na linha 2
 Relação sintática 2 tipos:
NOMINAL CN OU AA
VERBAL OI OD OD PREPOSICIONADO
 CN (compl. Nominal)

 Nome antecedente for adjetivo ou adverbio

 Qdo suj. abstrato (PACIENTE)
Amor à mãe (a mãe é amada)
AMOR, PENSAMENTO (Subst. Abstrato) logo CN
 AA (ADJ. ADNOMINAL)

 Qdo sem preposição.

 Suj. concreto.
 Qdo suj. Abstrato (AGENTE)
Amor de mãe (a mãe que ama)
Problemas da humanidade
Série de visões.
Problemas e Série (subs. Concreto) logo AA
3- ( F ) Seria possível a inserir da preposição em antes do
vocábulo uma na linha 2 (Verbo implicar VTD ) não pode
colocar preposição ante de (OD)
23
4- ( F) Se é possível trocar sobre o por a cerca do (distância)
(ACERCA DE)
OU para por a fim de (afim de)
5- ( V ) a preposição até denota limite. (RESTRINGE)
6- ( V ) posso trocar sob por de, mas altera-se o sentido do
texto embora o texto continue coerente. (NORMA X
SENTIDO)

24
 11) Tipologia Textual
AULA 02 1: 26 MIN
Um texto pode ter + de 1 tipologia

1- Descritivo  Estatístico / Observação

2- Narrativo  Fato / Evolução Temporal
3- Dissertativo  Opinião / Tese / Argumento
4- Injuntivo Instrucional / Topicalizado / Imperativo = lei, instrução normativa
5- Expositivo  Conceitual / Explicativo

Funções linguístico

- Poético: figuras de linguagem, conotação, neologismos, construções

estruturais não convencionais, polissemia etc.;

-Conotativo Apelativo: o receptor é o centro da mensagem, na qual ele é

estimulado, provocado, seduzido, amparado etc.;

- Emotivo expressivo  Opinião / 1ª pessoa

- Referencial  (Informativa/Denotativa) Texto formal, Gráficos, didáticos

encontramos tal função predominantemente em textos jornalísticos,
científicos, didáticos e afins (não literária).

- Metalinguística : um ato de comunicação em que se usa a linguagem para

falar sobre ela própria;

- Fático: algumas marcas linguísticas: “Bom dia/tarde/noite”, “Oi”, “Olá”,

“Fala...”, “E aí”, “Estou entendendo”, “Vamos lá?”, “Pronto”, “Atenção”,
“Sei...”, “Fui”, “Valeu”, “Tchau” etc.

25
12) EQUIVALÊNCIA DE ESTRUTURA VERBAL
Tempo composto = Particípio
 Ela tinha resolvido o fato. Tinha / havia + particípio = -ra PMQP comp.

resolveu (E) (RESOLVERA)

 Espero que ela tenha resolvido o caso.

haja (pres. Do ind) tempo comp. Ter / Haver  um
substitui o outro em tempos compostos, mesmo que fique feio a frase.
 O governo tem investido no setor. (Pres. Do ind. + particípio = tempo
v. Pret. Perf.)
É uma construção no tempo passado que sugere continuidade e
equivalente a está investindo. (pode ser substituído, mas não são
tempos compostos ...está investindo, ... está a investir)
 O governo devia investir em educação para que o país melhorasse.

1.(devia está empregada de forma errada na frasedevia é passado

a forma correta é deveria uma hipótese , uma forma futura para se
melhorar o país.
( V ) deveria fut. Do pretérito ( a troca de deveria para
devia, faz com que a frase se torna errado, logo não poderia ser
trocada.)

Alguns verbos com: dever, poder e querer são usados indevidamente no

pret. Imp. Com valor de futuro Do pret.
Eu queria sair com você. Errado (então não quer mais sair)  Eu
quereria sair com você.

Eu podia ajudar o rapaz naquela época. (hoje eu não posso ajudar mais.)
Eu podia (poderia) ajudar o rapaz se ele quisesse. (ação hipotética 
Eu ainda tenho a possibilidade de ajudar)

1. O governo devia investir em educação(...) para que o país

melhorasse.
para o país
melhorar. (or. Desenvolvida para oração reduzida)
( V ) Caso o conector que fosse suprimido afim de se manter a
correção gramatical deveria se trocar o verbo na forma infinita
melhorasse por melhorar.

26
 ( V ) Devia Deverá por melhorar melhore. (a troca do tempo
verbal de um verbo acarreta uma cadeia de alterações na frase
***CUIDADO***)

 O governo vai participar do evento no mês que vem.

irá (ok) pres. Com sentido de futuro

 Iria – só mantém a correção gramatical, com alteração do sentido

Fut. Do Presente  Fut. Certo

Fut. Do Pret.  Hipótese

Presente dá ideia de – Presente (ela está bonita hoje)

- futuro (Ela vai ao baile na semana que vem.)

- passado (O governo acaba de assinar o

contrato)

- Ação contínua (O governo investe a algum

tempo na agricultura.)

- asseveração (verdade absoluta) ( Água mole

pedra dura tanto bate até que fura)

 O governo encontrou dificuldades no processo depois que foi

divulgado o dado.
( F ) Encontrou  encontrara (anterioridade) encontrou depois
divulgou

ação totalmente concluída no passado = Pret. Perfeito

anterioridade = Pret. Mais que Perfeito

ação contínua no passado = Pret. Imperfeito

ação inacabada = Pret. Imperfeito

( F )Foi divulgado  divulgou-se (errado a correção gramatical) (troca

da passiva analítica por sintética = equivalentes) 3 dicas
VPA  VPSint. 1- colocação pronominal (depois que = atrai
pronome)
27
 2- concordância
3- tempo verbal
( V )Foi  fora (e melhora a coesão)
 A questão não se justifica.
Justifica por é justificada
VPSint  VPA (mesmo tempo verbal)

Justifica por é (VL) justificável (ADJ.). (errado na conversão VPSint par

VPA, muda sentido da frase)
 O rapaz seria levado para outro setor.
Levaria-se o rapaz para outro setor. Levar-se-ia ...

 Acréscimo de verbo
O governo encontrou dificuldades depois que foi divulgado o dado.
passou a encontrar ( V ) – depende do conector da frase. Coerência
frasal

A troca Presente – Ind. Certeza

-- Subj. dúvida, possibilidades depende do tipo de
que.

Que = pron. Relativo (PR) (pode)

Que = CIntegr. (CI) (não pode, o verbo sempre modo
subjuntivo)

 Um país que (PR) investe no futuro merece apoio.

invista (V) A troca é possível, mas altera o sentido.
 Espero que (CI) o governo, a médio prazo, encontre uma saída.
encontra (F) Não pode ser trocado.
 Um governo que (PR) encontra uma forma de conciliar interesses
cresce
encontre (V) A troca é possível, mas altera o sentido.

Presente – Ind. Certeza

-- Subj. dúvida, possibilidades
**Sempre altera o sentido
**Gramaticalmente  ind. subj.
 Parece difícil que(...) uma perspectiva que (PR) limite.
Limite=> Limita
 É (VL) possível (PRED.) que (CI) instituições funcionem...
Funcionem = subj.. possibilidade POR instituições funcionam

28
  Ainda que o governo tivesse ressalvas sobre o fato, o problema foi
resolvido.
Fut. Subj. Ou Pret. Imp. Subj.  conector com carga semântica.
Conj. Subordinativa(Ainda que) obriga o verbo estar no modo
subjuntivo.
A forma verbal tivesse está no subjuntivo em função do articulador
Ainda que.(V)

A forma verbal tivesse, empregada no modo subjuntivo, denota a

opção do autor por um aspecto de dúvida, possibilidade
(dúvida ou possibilidade somente para o Presente do Subjuntivo
Pret. Imp. Subj. e Fut. Subjuntivo depende do conector)

13) Outras Estruturas

1- Estava em um local seguro.
Em um  num (V) –Norma Culta admite a troca (separado em forma
mais formal)
2- O governo investe mais em educação que outros países (investem).
Que  do que (V) (nas estruturas de comparação as duas estão
corretas)
O governo e outros países desempenham a mesma função sintática. (V)
(or. Comparativo verbo implícito investem)
( F ) depois de outros países subentendem o verbo investe ?(investem)
**CESPE** O governo tem mais que outros países (suj.) (têm). CUIDADO
O CESPE pode cobrar concordância verbal, além de cobrar o verbo
implícito da or. Comparativa. Análise Sintática e concordância verbal.
O governo (sujeito da 1ª oração)
Outros países. (sujeito da 2ª oração)

3- O governo falou mais do que seria feito no setor.

(F) Mais do que é uma expressão comparativa por isso é possível
suprimir o do. (do pronome de + aquilo e não é comparativo é
superlativo)
(V) Trocar do por sobre o.
O + que (Sempre observar o como aquilo)

4- O governo tem que investir em educação.

Que  de (V) (locução verbal formadas por ter + inf pode ser usada que
ou de(prep.. acidental))

5- Isso fará com que ele estude mais.

Pode-se suprimir o com. (V) (fazer VTD + compl. Oracional pode ter ou
não com)
29
6- A maneira / de os brasileiros corruptos se manifestarem / é essa.
Pode-se trocar de os por dos (F) (suj. do verbo manifestarem)-Na norma
Culta não podemos fazer a fusão da prep.. com artigo ou pronome qdo
houver verbo no infinitivo
O modo dela/ (de ela) agir /me assusta.
7- Isso consta no documento.
No  do (V) (regência do verbo constar em/de)
8- A decisão acarretará problemas.
Pode-se inserir em antes de problemas. (F)(Regência do verbo acarretar
VTD não admite preposição)

9- O governo visa(deseja) a discutir o caso. (período composto ...que se

discuta o caso.
Visava a resolver a questão. ( em caso de OI. Oracional prep.
Facultativo qdo não houver prejuízo para a eufonia da frase)
Pode-se suprimir o a. (V)

(visar VTI  mas pode –se suprimir por se tratar de objeto indireto
oracional + inf.)

Chegou a discutir o caso.

 Nas loc. Verbais não pode suprimir o a em voltar, começar e chegar.

( locução verbal (ter, haver(de)), ser, estar, chegar(a), ir, voltar(a),

começar(a), poder, dever)

Auxiliar ativa T/H (Tempo Composto) Ter/Haver + inf + (que ou de

-Facultativo-)
Auxiliar Passiva S/E
C/I/V
C/P/D

10- Chamaram(denominar), na ocasião, por motivos óbvios, o (ao)

governo de corrupto(pred. Obj.).
Trocar o por ao (V) (Regência do v. Chamar- pode tudo VTD ou VTI)
 suprimir o de (V) (pred. Do Obj. preposição Facultativo) (frase pode
ser passível de ambiguidade)

11- Não lhe informaram suas obrigações.

Pode-se colocar a preposição de antes de suas obrigações. (F) (v.
informar VTDI, então não pode por preposição)

30
Pode-se por as antes de suas obrigações. (V) (o artigo antes de
pronomes possessivos é Facultativo)

31
14) Crase
1- A crase em estou à disposição (loc adv. feminino Modo) (tradição)
tem a mesma justificativa sintática da crase usada em chegou à sala
tarde (regência do verbo chegar)(fusão). (F) (regência de estar é em)
Tradição  locução adverbiais fem., prepositiva, conjuntiva, horas
(circunstância)
2- Voltou à cidade de Campinas.
Seria possível, (...), suprimir a expressão cidade de. (F) (quem vai vai
a Campinas , mas volta de Campinas) Voltou a Campinas.(lugar
neutro) não pede artigo)
3- Não se obedece a leis no Brasil.
Se o mesmo a viesse seguido de s de plural as, seria necessário
colocar o acento indicativo de crase para (...) (V) (Sem artigo +
genérico, com artigo + específico)
4-

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 15) Exercícios do texto
Texto

É (VL) preciso (predic.) 1 encontrar meios 2, 3, 4para (finalidade) ajustar as

contas públicas no Brasil. As 5,6 estratégias 8,9 usadas pelo governo não
são 5necessárias 4 para a formação do 6,7 caráter do brasileiro.

A situação 10, que não era 11 simples, ganhou recursos adicionais ainda
mais 11graves.

Apenas o governo poderia se conscientizar de que questões como essas

exigem atenção e seriedade.

1- Or. Reduz. De inf. / suj. / que se encontre meios ...

Para desenvolver a oração é preciso passar para passiva.

É preciso que se encontrem meios (suj. paciente) ...

Ou É preciso que sejam encontrados meios...

2- Posso trocar para (OR. Adv. por de Or. Subst.) (F) (para –finalidade- de –
CN)

3- Para que sejam ajustadas ... / para que se ajustem as contas (...) Or.
Adv. Finalidade

4- Para da linha 1 igual para linha 2 (V) finalidade

5- Estratégia / necessárias (V)

6- Estratégia / caráter (F) paroxítonas mas regra de acentuação diferentes

**CESPE**

DITONGO CRESCENTE

7- Caráter quando pluralizada perde o acento, mas mantém a tonicidade

(as duas paroxítonas, mesma posição) (V) caráter / caracteres.
8- Inserir que são  As estratégias que são usadas pelo governo não são
necessárias...
De Or. Reduz, para Or. Desenvolvida mantendo-se a Voz verbal Passivo.
(equivalentes)

33
 ...que o governo usa...(F) (Voz Ativa)
9- Pode vir entre vírgulas mantendo o sentido (F) restritiva para explicativa
10- As vírgulas especificam, limitam, restringem a ideia do termo
antecedente. (F) (as vírgulas explicam)
11- Simples /grave pertencem a mesma classe gramatical (sim adj.)e
exercem a mesma função (não pred. Suj / adj. Adn) .(F)
12- Se conscientizar  conscientizar-se (V)
13- Poderia se  poder-se-ia (V)
14- Apenas o governo  deslocar apenas para depois do substantivo. (F)
(gramaticalmente correto, mas altera o sentido e coerência.)

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16) Interpretação de Texto
Interpretação Texto
1- Inferência Simples - Posicionamento diferente da sociedade –
Obs. Anafóricos, contradições, manutenções, conservadores,
sinônimos
Serão consideradas alternativas incorretas em relação ao texto
aquelas que
 Extrapolarem (pode estar correta, mas não estão contidas no texto)
 Limitarem
 Contradizerem
 Forem parciais (opinião do elaborador)
 Não abordarem o tema do texto

2- a

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