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advertência levantando questionamentos: será que eu posso desejar tudo ao meu colega ou colocar o
meu colega em uma situação engraçada também será engraçada para ele? Os alunos principalmente
dos primeiros anos da adolescência sentem-se muito livres e podem achar que tudo é lícito essa
dinâmica do feitiço contra o feiticeiro é ideal para trabalhar certo os pontos que os alunos levaram para
toda a vida.
pedaços de papel
Caneta ou lápis
peça que os que os alunos pensem em um determinado colega e escreva algo que gostaria que se colega
fizesse comigo que ele gostaria de ver o colega pagando peça para que o aluno coloque o seu nome
escondido no papel só a professora vai ver
A dinâmica do feitiço contra o feiticeiro é uma ótima maneira de fazer os alunos refletirem sobre o que
é certo e o que não é quando se trata de brincadeiras.
[16:41, 3/2/2019] Jessica <3: A dinâmica pegadinha do animal, pode ser realizada depois da semana de
prova. Sua intenção é a descontração e a criação dos laços de amizade.
todos devem estar de posse do seu pedaço de papel com o nome de um animal escrito
em seguida todos dão as mãos quando ouvir chamar o seu animal o aluno deve tentar agachar levando
o aluno da direita e da esquerda com ele
A diversão da pegadinha do animal fica por conta de que todos os animais são iguais quando todos
tentarem abaixar os alunos cairão de bumbum no chão causando risada geral
[16:44, 3/2/2019] Jessica <3: A dinâmica do repolho ajuda a medir o nível de saber dos alunos.
Determinando o grau de conhecimento de cada uma acerca da matéria.
o repolho deve passar de mão em mão o professor então pausa a música o aluno que ficou com repolho
deve retirar uma pergunta e tentar respondê-la caso não saiba pode pedir ajuda aos colegas. O
Vencedor é aquele que conseguir responder mais perguntas
realize essa dinâmica sempre antes de provas, durante o período de uma matéria nova. Os alunos vão
sentir-se motivados a buscar sempre mais conhecimento
[16:47, 3/2/2019] Jessica <3: Com as carteiras afastadas, o professor forma um círculo com toda a
turma. Um rolo de barbante deve ser entregue a um aluno, que deverá dizer seu nome e jogar o rolo
para o colega mais distante dele, ao mesmo tempo em que diz o que deseja para a pessoa naquele
semestre ou ano. Cada aluno repete a ação, sempre segurando uma parte do fio e jogando o rolo para
outro colega, até que a turma toda tenha participado da dinâmica.
O resultado da prática será uma teia em que todos seguram uma parte do barbante, mostrando que
cada pessoa tem sua importância no processo. Ao final, o professor pode perguntar o que significa
aquela teia, estimulando os estudantes a expressarem livremente suas interpretações.