JOSÉ CARLOS BORGES JÚNIOR

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OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO PARA A UTILIZAÇÃO DA

TECNOLOGIA

Trabalho apresentado para a disciplina de

Fundamentos da Educação, sob a orientação
do Professor Edgar Bruno Franke Serratto,
como requisito parcial para aprovação na
disciplina.

BLUMENAU
2018
 Com o passar dos anos, a tecnologia tem apresentado uma influência direta
em diversas áreas da vida do ser humano. A evolução tecnológica é um fator que
vem crescendo de forma gigantesca, aprimorando a comunicação e facilitando o
cotidiano de todos. De certa forma, não seria diferente na parte da educação. Os
métodos educacionais passaram por uma significante transformação tecnológica,
proporcionando aos estudantes uma gama gigantesca de opções, como por
exemplo as ferramentas para EaD (educação a distância), o uso da internet para
pesquisas, o acesso a aplicativos educacionais específicos, vídeos, podcasts,
seminários online, entre outros.

Com isso, pode-se destacar também, mais especificamente falando, o avanço

da educação musical, considerando não só os aspectos já retratados como também
o uso de softwares de gravação e edição sonora, editores de partitura, interfaces
educativas musicais bastante intuitivas, além do contato com um amplo acervo de
obras relacionadas a música na internet. Hoje, o educador musical preparado com
recursos tecnológicos facilita de forma incalculável o processo didático, melhorando
o desenvolvimento do aluno.

Porém, ainda há uma grande questão relacionada ao uso das tecnologias na

educação musical. Ainda que a resistência esteja gradativamente diminuindo, sobre
o uso de tais recursos, a utilização correta destes ainda é limitada ou de certa forma
ineficaz, visto que há diversos quesitos que poderiam auxiliar na aplicação de uma
maneira mais completa. Vale destacar que este problema não é exclusivo da
educação musical, mas em toda área educacional quando o assunto é tecnologia. É
fundamental e indispensável que haja um preparo para a inclusão de ferramentas
tecnológicas na educação em geral.

Para a inclusão dessas tecnologias na educação, de forma positiva, é

necessária a união de multifatores, dentre os quais, pode-se destacar
como mais importantes: o domínio do professor sobre as tecnologias
existentes e sua utilização na prática, e isso passa, necessariamente,
por uma boa formação acadêmica; que a escola seja dotada de uma boa
estrutura física e material, que possibilite a utilização dessas tecnologias
durante as aulas; que os governos invistam em capacitação, para que o
professor possa atualizar-se frente às mudanças e aos avanços
tecnológicos; que o professor se mantenha motivado para aprender e
inovar em sua prática pedagógica; que os currículos escolares possam
integrar a utilização das novas tecnologias aos blocos de conteúdos das
diversas disciplinas; dentre outros. (SOARES-LEITE;NASCIMENTO-
RIBEIRO, 2012, p.175.).
 Trazendo a questão especificamente para a área da educação musical,
vemos ainda uma grande quantidade de educadores sem o devido preparo para
utilizar os recursos tecnológicos a favor da educação. A necessidade de
conhecimento em editores de áudio ou de partitura, registros de vídeos e
ferramentas de troca de informações como o e-mail ou aplicativos de mensagens é
indubitável, tanto para o educador musical, quanto para o aluno. Um ponto positivo a
ser destacado é a grande preocupação acerca desse assunto. Os cursos que
preparam o educador musical têm fornecido amplas informações a respeito desses
materiais e conscientizado sobre a necessidade de acompanhamento deste com a
tecnologia musical.
O primeiro passo, de certa forma, já foi dado, visto que há uma enorme
preocupação das entidades universitárias com o emparelhamento do individuo em
processo de formação para a educação musical. Contudo, ainda que os educadores
musicais estejam gradativamente evoluindo nessa questão, há a necessidade de
preparo do ambiente educacional para a realização das atividades propostas que
envolvam os recursos tecnológicos. Um bom exemplo disso seria a implementação
de mais laboratórios de informática com acesso a internet e com computadores que
tenham capacidade para armazenamento das diversas ferramentas existentes para
educação musical.
Repensar a estrutura escolar para se adequar a essa nova realidade
implica que as escolas que nós conhecemos hoje devem ser
transformadas. Essa transformação é muito mais profunda do que
simplesmente instalar o computador como um novo recurso educacional.
(VALENTE, 1998 apud SOARES-LEITE;NASCIMENTO-RIBEIRO, 2012,
p.179.).

Dessa forma, considerando o aspecto tecnológico, há uma grande evolução a

se fazer dentro do ambiente escolar para a educação musical. A capacitação do
profissional pouco efeito terá se não houver ambiente para a aplicação desta. Esse
passo se torna, de certa forma, um pouco mais crítico para avançar, ainda que não
esteja fora de cogitação. Isso envolveria um bom investimento em educação,
considerando não só a parte material, mas também o aspecto de capacitação
contínua, pois a evolução tecnológica é constante.

Ainda que tenhamos muitos obstáculos a enfrentar para atualizarmos o

processo educacional com a tecnologia, pode-se dizer claramente que a atenção
dada a essa questão já trilhou os primeiros passos para a transformação nos
processos e ambientes pedagógicos, não só considerando o educador musical, mas
a educação em si.

Com isso, devemos nos atentar para os próximos passos a serem dados,
pedindo atenção redobrada para que o investimento na educação seja devidamente
aplicado e assim possamos ter uma educação de qualidade, acompanhando a
evolução tecnológica que se encontra na sociedade em geral.
REFERÊNCIAS

SOARES-LEITE, W. S.; NASCIMENTO-RIBEIRO, C. A. do. A inclusão das TICs na

educação brasileira: problemas e desafios. magis,Revista Internacional de
ivestigación en Educación, 5 (10), 173-187.2012.