23 a 26 de OUTUBRO / 2018.
NILO (RE) VISITADO: O ensino da História e cultura egípcias a partir do filme “O
Príncipe do Egito”
J. L. A. de Mesquita ¹; Dr. P.P. Fontineles Filho².
¹Aluno do Curso de História. Universidade Estadual do Piauí - Campus Clóvis Moura, Teresina-PI.
²Professor Doutor do Curso de História. Universidade Estadual do Piauí – Campus Clóvis Moura, Teresina-PI.
INTRODUÇÃO
A ligação entre a narrativa histórica e recursos como os
filmes são essenciais para o estudo da identidade como
construções histórico-sociais. São nessas conexões que
encontramos o estudo de história e identidade em um
filme produzido pela DreamWorks Animation. É uma
adaptação do livro bíblico do Êxodo, e tem como um dos
objetivos ilustrar a identidade do povo egípcio.
OBJETIVOS
O presente estudo tem o objetivo principal de
compreender os usos do cinema como recurso didático-
pedagógico nas aulas de História, a partir da produção
fílmica “O Príncipe do Egito”, que se trata de uma
animação musical, produzida pelo cinema norte-
americano, no ano de 1998. Objetiva, também, analisar
os contextos histórico-sociais da produção do filme;
além de discutir as consonâncias e dissonâncias entre a
narrativa ficcional e os traços históricos e
historiográficos.
METODOLOGIA
O estudo se deu pela análise e interpretação do filme,
observando os aspectos de consonância e dissonância
entre narrativa histórica e narrativa ficcional. Como
arcabouço teórico-metodológico do estudo recorreu aos
ensinamentos de Nilse Ostermnann (2006) e Robert
Rosenstone (2010), para as relações entre História e
Cinema; além de Selva Guimarães (2011) e Circe
Bittencourt (2005), para as questões sobre ensino de
história; bem como Nicolas Grimal (2012), Luiz
Norberto Guarinello (2013) e Ciro Flamarion Cardoso
(1987), para refletir sobre os povos da antiguidade, em
especial do povo egípcio, com suas práticas culturais,
políticas e econômicas.
RESULTADOS OBTIDOS
Os resultados preliminares do estudo demonstraram que
“o Príncipe do Egito” expressa com detalhes
características de um povo com uma cultura bastante
rica, tendo como plano de fundo caráter religioso. O
filme nos apresenta aspectos de culturas monoteístas e
REALIZAÇÃO: APOIO:
politeístas, e a relação entre as mesmas. Pode-se
observar também a habilidade e avanço arquitetônico
do povo egípcio, além do caráter étnico, a divisão entre
as classes, onde um povo era dominador de outros
povos, e a importância desses povos para o crescimento
deste poderoso império.
CONCLUSÕES
O estudo considerou, em linhas gerais, que as os filmes
são importantes fontes de pesquisa, sobretudo no
tocante à história das artes e suas vinculações com a
realidade na qual se insere e (re) cria. Os filmes, em
especial do “o Príncipe do Egito”, constituem-se como
ferramentas indispensáveis para o ensino de história do
povo e da cultura egípcia.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BITTENCOURT, Circe (Org.). O saber histórico em
sala de aula. São Paulo: Contexto, 2004.
CARDOSO, Ciro Flamarion. O Egito Antigo. 2.
ed. São Paulo: Brasiliense, 1987.
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de
ensino de História: experiências, reflexões e
aprendizados. Campinas- SP: Papirus, 2011 (Coleção
Magistério: Formação e trabalho Pedagógico).
GRIMAL, Nicolas. História do Egito Antigo. São
Paulo: Forense Universitária, 2012.
GUARINELLO, Luiz Norberto. História antiga. São
Paulo: Contexto, 2013.
OSTERMANN, Nilse W. Filmes contam história. 3.
ed. Porto Alegre: Movimento, 2006.
ROSENSTONE, Robert A. A história nos filmes, os
filmes na história. São Paulo: Paz e Terra, 2010.
AGRADECIMENTOS
-Núcleo de Pesquisa Histórica e Educação
(NUPEHED)
-Pró-reitora de Pesquisa e Pós-Graduação
(PROP/UESPI)