Governo do Estado do Acre

Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte

Escola de Ensino Fundamental Rosaura Mourão da Rocha

PROFESSOR (A): COMPONENTE CURRICULAR: ANO/SÉRIE: TURMAS: “C,D”

Orliana Mendonça Ciências da Natureza 6º
COORDENADOR(A): AULAS PREVISTAS: EXECUÇÃO:
RAIMUNDA NONATA 6 horas/aula 22 / a /30 de Abril

DELIMITAÇÃO TEMÁTICA

OBJETIVOS/CAPACIDADES
 Relacionar os movimentos da Terra em torno do Sol, seu resultado e interferência na vida
humana e no cotidiano.

CONTEÚDOS
 Levantamento de hipóteses.
 Representação através de desenhos.
 Busca de informação em fontes variadas (livros, revistas de divulgação cientifica, atlas,
jornais, sites, experimentação etc.).
 Leitura e interpretação de textos diversos.
 Identificação e comparação das principais características de planetas do sistema solar, como
dimensões e localização em relação ao Sol.
 Relação entre o ciclo dia-noite e posições observadas do Sol com o movimento de rotação
da Terra.
 Relação entre diferentes fenômenos cíclicos como dia e noite, fases da lua, eclipses e os
movimentos da Terra e da Lua.
 Conhecimentos sobre a influência do ciclo dia-noite nas atividades humanas e nos hábitos
dos seres vivos.
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

ATIVIDADE/SITUAÇÃO 01
Iniciarei a aula, exibindo em slide ou cartaz a imagem do Sistema Solar e sondando os
conhecimentos prévios dos alunos a respeito da mesma.

A problematização se dará com alguns questionamentos sobre a tematica das proximas aulas:
 O que estão visualizando?
 O que é o Sistema Solar?
 Vocês sabem quais os nomes dos oito planetas do sistema solar?
 Qual o nome do planeta onde moramos?
 Quais os dois principais movimentos do planeta terra ?
 Quanto tempo a Terra leva para completar o giro em torno do Sol?
 Quais os efeitos que os movimentos da terra são responsaveis?
 Qual a estrela do sistema solar?
  Qual é o nome do satélite Natural da Terra?
 Quais são os planetas rochosos e os gasosos ?
 O que mantém os sistemas planetários unidos?
ATIVIDADE/SITUAÇÃO 02
Após a problematização, irei entrega aos alunos o livro didático para que os mesmos leiam sobre o
Sistema Solar,e as caractériscas e composição dos planetas. ( livro Sônia Lopes- Investigar e
Conhecer, 6º ano- pag: 48 a 52). Em seguida pedirei para que os mesmos copie a atividade do livro
na pag: 52/ 1 a 7, após realizaremos a correção coletivamente.
Sistema solar e as caracteristicas de cada planeta
O sistema solar abriga duas grandes categorias de planetas: os terrestres e os gasosos.
Os planetas terrestres são os quatro mais próximos do sol: Mercúrio, Vênus, Terra e Marte. Eles
têm superfícies rochosas, cercadas por atmosferas relativamente rasas. Já os gigantes de gás e
gelo - Júpiter, Saturno, Urano e Netuno - são os mais afastados.
Eles são muito maiores que os planetas terrestres, mas seus núcleos são pequenos e gelados. A
maior parte do seu tamanho é formada por uma combinação de gases que se tornam mais densos
e quentes à medida que se aproximam do núcleo.
Atualmente, os cientistas contam oito planetas em geral, visto que Plutão foi reclassificado como um
planetoide em 2006. E apesar das duas classificações iniciais, cada planeta é único e possui
características marcantes.
Sol: o grande astro rei
O sol é uma estrela que está no coração do Sistema Solar, sendo de longe o maior objeto. Ele
detém 99,8% da massa do nosso sistema solar e possui aproximadamente 109 vezes o diâmetro da
Terra, ou seja, cerca de um milhão de Terras poderiam caber dentro do sol.
A parte visível do sol tem uma temperatura de 5.500 graus Celsius, enquanto seu núcleo
atinge mais de 15 milhões de graus, impulsionadas por reações nucleares. O calor e a luz emitidos
por ele que tornam a vida possível na Terra e possivelmente em outros lugares.
Mercúrio: O menor dos planetas

Mercúrio é o menor dos planetas, e o que está mais próximo do sol. Ele gira
lentamente, cerca de duas vezes para cada três órbitas em volta do astro rei.
A temperatura em sua superfície pode chegar até 426,7 graus Celsius, devido à sua proximidade
com o sol. No entanto, as temperaturas em seus polos são bem frias, com cerca de -173 C.
Mercúrio não tem luas e anéis, e sua atmosfera é tão fina que os cientistas a classificam como uma
exosfera.
Diâmetro do planeta: 4 879 km;
Distância do Sol: 57 910 000 km;
Duração do dia: 58 dias 15h 3
Vênus: Uma catástrofe do aquecimento global

O segundo planeta mais próximo do sol é Vênus, e por causa de sua proximidade à
Terra, é o maior planeta visto no céu noturno.
A superfície desse planeta é bem quente, com temperaturas da superfície em torno de 482° C, que
são resultado de um efeito estufa descontrolado. Sua atmosfera é formada principalmente de ácido
sulfúrico e dióxido de carbono, sendo a mais espessa entre entre todos os planetas terrestres.
A densidade de sua atmosfera faz com que a pressão do ar na superfície seja 90 vezes maior que a
da Terra. Essa pressão, juntamente com o calor, tornam o planeta decididamente inóspito para a
vida.
Diâmetro do planeta: 12 104 km;
Distância do Sol: 108 200 000 km;
Duração do dia: 116 dias 18h 0m.
Terra: O nosso lar

A Terra, o terceiro planeta a partir do sol, é o único planeta conhecido por abrigar
seres vivos e por ter água líquida em sua superfície. Sua atmosfera é crucial para a capacidade da
Terra de suportar a vida, sendo formada principalmente de nitrogênio, oxigênio e dióxido de
carbono.
Embora a superfície da Terra seja composta principalmente de água, o planeta também possui
grandes massas de terra, que abrigam uma grande variedade de ecossistemas.
Diâmetro do planeta: 12 742 km;
Distância do Sol: 149 600 000 km.
Marte: O planeta vermelho

O quarto planeta a partir do Sol, Marte, foi conhecido pelos astrônomos da

antiguidade como o Planeta Vermelho. A cor vermelha de sua superfície vem do óxido de ferro e
ferrugem no solo.
Esse planeta é conhecido pelos grandes vulcões e vales profundos em sua superfície, e Marte
experimenta frequentes tempestades de vento em todo o planeta. Algumas das características da
superfície de Marte, como leitos de rios secos, sugerem a possibilidade de que já existiu água no
planeta, e que ainda pode fluir abaixo de sua superfície.
A temperatura de Marte varia entre -113 a 0 C. E sua atmosfera de dióxido de carbono é muito fina,
com apenas 1/100 da pressão atmosférica da Terra.
Diâmetro do planeta: 6 779 km;
Distância do Sol: 227 900 000 km;
Duração do dia: 1 dia 0h 37m.
Júpiter: O rei do Sistema Solar

Mais longe do sol, passando por um anel de asteroides, está o maior planeta do
nosso sistema solar: Júpiter, o primeiro dos planetas gigantes gasosos.
Sua característica mais visível são suas nuvens coloridas, causadas pelas enormes tempestades
em sua atmosfera, que consiste principalmente de hidrogênio, hélio, amônia e gelo de água. A
maior e mais distinta das tempestades já vistas, a Grande Mancha Vermelha, é maior que a própria
Terra.
Júpiter também possui 63 luas e um pequeno sistema de anéis.
Diâmetro do planeta: 139 822 km;
Distância do Sol: 778 500 000 km;
Duração do dia: 9h 56m.
Saturno: O planeta anelado

Saturno, o sexto planeta a partir do sol, também é um gigante gasoso, e sua

característica mais impressionante é seu complexo sistema de anéis. Mas além disso, Saturno
possui também 62 luas.
Os anéis de Saturno orbitam o planeta em uma faixa fina de cerca de um quilômetro de espessura.
O interior de Saturno, assim como Júpiter, é constituído principalmente de hidrogênio e
hélio.Aproximando-se do núcleo, a forte pressão transforma os gases em líquidos e, finalmente, em
uma forma metálica que conduz eletricidade.
Diâmetro do planeta: 116 464 km;
Distância do Sol: 1.429.400.000 km;
Duração do dia: 10h 42m.
Urano: O planeta que gira em outro eixo

Enquanto a maioria dos planetas gira em torno de seu eixo com uma leve inclinação, o
gigante de gelo Urano gira em um eixo paralelo à sua órbita. Por causa disso, cada polo do planeta
fica virado para o sol por 42 anos, enquanto o outro lado fica na completa escuridão.
Urano é quatro vezes o tamanho da Terra, e cada ano nele equivale a 84 anos terrestres, de modo
que ele leva mais de 30 mil dias para dar uma volta ao redor do Sol. Sua atmosfera é composta em
grande parte por metano, possuindo um núcleo denso e congelado.
Esse planeta tem um fraco sistema de anéis e 27 luas em sua órbita.
Diâmetro do planeta: 50 724 km;
Distância do Sol: 2,871 × 109 km;
Duração do dia: 17h 14m.
Netuno: O planeta azul

Netuno é o planeta mais distante do sol e, como Urano, é um lugar muito frio, coma
temperatura de superfície de -214 C. Por causa de sua distância do sol e sua grande órbita, um ano
em Netuno equivale à 165 anos terrestres.
Sua atmosfera é composta principalmente de metano, o que dá ao planeta sua cor azul. Netuno tem
um diâmetro aproximadamente quatro vezes maior que o da Terra, treze luas em sua órbita, e um
fraco sistema de anéis.
Diâmetro do planeta: 49 244 km;
Distância do Sol: 4,495 × 10^9 km;
Duração do dia: 16h 6m.
ATIVIDADE/SITUAÇÃO 03
Iniciarei a aula fazendo a exposição de um cartaz com a imagem dos dois movimentos da terra,
onde irei pergunta aos alunos se eles sabem identifica o movimento de rotação e de translação e o
que eles significar:

De acordo com as respostas dos alunos irei verificar o conhecimento e identificar as dúvidas dos
mesmos. A seguir, explicarei que os movimentos de rotação e translação são os respoáveis pela
passagem do tempo, ou seja, dos dias e noites e dos anos e as estações do ano com a repetição
infinita desse ciclo. Para melhor compreensão irei realizar a leitura seguida de explicação sobre os
movimentos da terra.
Movimentos da Terra
A Terra faz movimentos constantes no espaço. Esses movimentos são chamados de rotação e
translação. Acompanhe a seguir as explicações sobre cada um deles.
Rotação
Rotação é o movimento onde a Terra gira em torno de seu próprio eixo. Esse movimento acontece
no sentido anti-horário e dura exatamente 23 horas 56 minutos 4 segundos e 9 centésimos para ser
concluído, sendo o responsável por termos o dia e a noite.
Quando um lado do planeta está para o lado do sol, é dia, e, consequentemente, do lado oposto é
noite. Sem o movimento da Rotação não haveria vida na Terra, já que este movimento desempenha
um papel fundamental no equilíbrio de temperatura e composição química da atmosfera.
O movimento de rotação da Terra ocorre de oeste para leste, ou seja, a porção Leste vê o nascer
do sol primeiro que o Oeste. Como exemplo podemos citar o Brasil e o Japão, onde a diferença de
fusos horários é exatamente 12 horas. Deste modo, quando no Japão são 6h da manhã, no Brasil
são 6h da tarde.
Translação
O movimento de translação é aquele que o planeta Terra realiza ao redor do Sol junto com os
outros planetas. O tempo necessário para completar uma volta ao redor do Sol é de 365 dias, 5
horas e cerca de 48 minutos e ocorre numa velocidade média de 107.000 km por hora.
O tempo que a planeta leva para dar uma volta completa ao redor do Sol é chamado "ano". O ano
civil, aceito por convenção, tem 365 dias. Como o ano sideral, ou o tempo concreto do movimento
de translação, é de 365 dias e 6 horas, a cada quatro anos temos um ano de 366 dias, dia este que
é acrescido ao nosso calendário no mês de fevereiro e que recebe o nome de ano bissexto.
O movimento de translação é o responsável pelas quatro estações do ano: verão, outono, inverno e
primavera, que ocorrem em razão das diferentes localizações da Terra no espaço.
Atividade/ situação 04
Para melhor compreensão do aluno irei sistematizar os conteúdos, através do vídeo: De onde vem
o dia e a noite?
videoplayback (7) (2).mp4

E pedirei para que os alunos observem bem o vídeo e realizem algumas anotações para responde
alguns questionamentos e após iremos debate com os colegas.
 De onde vem o dia e a noite?
 Por que temos a impressão de que o Sol se movimenta?
 Por que no vídeo o Sol diz que ele nunca descansa?
 Como vocês sabem que é hora de dormir? E de acordar? Espera-se que os alunos
mencionem o raiar do dia e o escurecer da noite como indicação do horário de acordar e de
dormir.
 O que vemos no céu durante o dia? E durante a noite? (Durante o dia: Sol, nuvens e, menos
frequentemente, a Lua. Durante a noite: Lua, estrelas, nuvens.).
 Para onde vão as estrelas quando é dia? As estrelas continuam no céu, mas não é possível
enxergá-las por causa da claridade do Sol.
 Todos os pontos que vemos no céu são estrelas? Não. Alguns podem ser planetas ou
cometas, por exemplo.
 Quem sabe o nome do equipamento utilizado para observar os corpos que estão muito
distantes, ou seja, as estrelas, cometas? Esclareça que o ser humano desenvolveu
equipamentos que lhe possibilitam estudar os astros, como os telescópios e as lunetas.
Atividade/ situação 05
Neste momento irei explica aos alunos que o movimento de rotação influência no ciclo dia-noite e
nas atividades humanas e nos hábitos dos seres vivos. Diga aos alunos que a proposta é que eles
identifique quais são as principais atividades que podemos fazer durante o dia e a noite?
E quais animais eles conhecem que são diurnos e noturnos?
Nesse momento peça aos alunos que realize esse atividade em casa tragam para a proxima aula,
com o objetivo de trocamos informações:

Atividade Dia Atividade Noite

Atividade/ situação 06
Iniciarei a aula fornecendo o texto sobre as estações, em seguida realizaremos a leitura
compartilhada seguida de explicação.
Estacões do Ano
As estações do ano são divididas em quatro períodos e se caracterizam pela variação da luz solar
que atinge a superfície da Terra de diferentes formas de acordo com cada época do ano.
Assim, tem-se a primavera, o verão, o outono e o inverno. Mas essas estações nem sempre são
bem definidas, por isso, existem datas que marcam o início oficial de cada uma delas.
Os lugares de zonas climáticas temperadas do Sul e do Norte são os que possuem as quatro
estações do ano mais bem definidas.
Aqui no Brasil, só os estados da região Sul é que apresentam as características bem definidas das
estações da primavera, verão, outono e inverno. Nas demais regiões, as estações são basicamente
o inverno e o verão.
Primavera
Essa estação tem início após o inverno (que geralmente fica no dia 20 de março no hemisfério
Norte e no dia 23 de setembro no hemisfério Sul). Termina, geralmente, no dia 21 de junho no
hemisfério Norte e no dia 21 de dezembro no hemisfério Sul, após essa estação começa o verão.
Na primavera, é comum uma temperatura bastante agradável e a principal característica da
primavera é o reflorescimento da flora e da fauna terrestres. É marcada pelas belas paisagens das
flores. “A primavera é conhecida como ‘estação das flores”
VERÃO
O verão tem início após a primavera, inicia-se no dia 21 de junho no hemisfério Norte e no dia 21 de
dezembro no hemisfério Sul. Tem fim no dia 23 de setembro no hemisfério Norte e 21 de março no
hemisfério Sul.
Nessa estação, os dias são mais longos que as noites e as temperaturas são muito elevadas e com
alto índice pluviométrico.
Geralmente nessa época as pessoas viajam muito, principalmente para as regiões litorâneas, pois é
também o período de férias no Brasil.
“No Brasil, essa estação ocorre no período de férias, por isso muitos viajam para praia.”
OUTONO
O outono tem início logo após o verão, geralmente no dia 23 de setembro no hemisfério norte e 22
de março no hemisfério Sul. Termina no dia 21 de dezembro no hemisfério Norte e no dia 20 de
junho no hemisfério Sul.
É nessa estação em que os dias ficam mais curtos e frescos, as frutas ficam maduras e começam a
cair. As folhas das árvores começam a mudar de cor, ficando amareladas e caem. “O outono é
marcado pelo amadurecimento dos frutos e a queda das folhas”
INVERNO
O inverno vem logo após o outono, geralmente no dia 21 de dezembro no hemisfério Norte e no dia
21 de junho no hemisfério Sul. Termina no dia 21 de março no hemisfério Norte e no dia 23 de
setembro no hemisfério Sul.
Essa é a estação mais fria do ano, podendo chegar até a registrar temperaturas negativas em
algumas regiões do Brasil. As noites desse período são mais longas que os dias.“Durante esse
período, as noites costumam ser mais longas que os dias”
Solstício e Equinócio
Solstício é um fenômeno do campo astronômico que representa o início do verão ou do inverno nos
hemisférios. Representa o período em que o Sol incide com maior intensidade em um dos
hemisférios em virtude da maior inclinação latitudinal em relação à linha do Equador. Caracteriza-
se, assim, o solstício de verão em um hemisfério e o solstício de inverno, com menor incidência dos
raios solares, em outro.
Equinócio é um fenômeno do campo astronômico que representa o início da primavera ou do
outono. Representa o período em que a duração do dia e da noite é igual nos dois hemisférios, pois
recebem a mesma quantidade de luz. No equinócio, a luz solar incide perpendicularmente à linha
do Equador, fazendo com que os dois hemisférios recebam a mesma distribuição de luz. Esse
fenômeno ocorre apenas duas vezes ao ano.
Resumo das datas
O esquema abaixo demonstra em que dias do ano aproximadamente ocorrem as mudanças das
estações do ano. Lembrando que as estações são invertidas nos hemisférios Norte e Sul:

Data de Início entre os

Hemisfério Sul Hemisfério Norte
Dias
Equinócio de Primavera 22 e 23 de setembro Equinócio de Outono
Solstício de Verão 22 e 23 de dezembro Solstício de Inverno
Equinócio de Outono 20 e 21 de março Equinócio de Primavera
Solstício de Inverno 22 e 23 de junho Solstício de Verão

ATIVIDADE/SITUAÇÃO 07

Iniciarei a aula falando para os alunos sobre o satelite natural da terra, a Lua . É sobre seus
principais movimentos.
A Lua, como o Sol e a Terra, não está parada no céu, ela gira ao redor da Terra, que por sua vez
gira ao redor do Sol.
A Lua possui muitos movimentos, mas os principais são translação, rotação e revolução.
O movimento de translação é o que ela faz em torno do Sol, acompanhando a Terra. Sua duração é
de um ano, como o da Terra, portanto, 365 dias.
O movimento de rotação é o que ela faz em torno do seu próprio eixo.
O movimento de revolução é o que ela faz ao redor da Terra.
Os movimentos de rotação e revolução têm a mesma duração, pois são realizados, em tempos
iguais, num período aproximado de 29 dias.
Este período de 29 dias, em que a Lua gira ao redor da Terra e ao redor de si mesma se chama mês
lunar.O número de dias do mês lunar é diferente do número de dias do mês da Terra.
O tempo que a Terra leva para girar ao redor do Sol, que é de 365 dias, se chama ano terrestre, e o
tempo que a Lua leva para girar, junto com a Terra, ao redor do Sol, se chama ano lunar. Faces da
Lua
Como a Terra e a Lua giram no mesmo tempo e no mesmo sentido nós vemos sempre a mesma
face da Lua.
Isto acontece porque a força de gravidade que um planeta, em órbita, exerce sobre um objeto é
maior na parte do objeto com maior massa, portanto a face da Lua que tem mais massa fica sempre
voltada para a Terra. A outra face é a chamada face oculta.
Orientarei aos alunos para que leiam o texto do (Livro Sônia Lopes- pag:41 a 47). Para o
aprofundamento do conhecimento sobre o assunto estudado. Após a leitura do livro pedirei
aos alunos que copie em seus cadernos sobre as caractéristicas das fases da lua e os
eclipses.
Atividade/ situação 08
Dividirei a turma em grupos para realização das atividades solicitadas. Os alunos terão um tempo
para produção de material e estudo e logo depois farão a apresentação dos trabalhos para a turma.
O grupo 1- irá montar um cartaz explicando sobre as informações dos planetas do sistema solar.

PLANETAS INFORMAÇOES

MERCURIO

VÊNUS

TERRA

MARTE

JUPITER

SATURNO

URANO

NETUNO
O grupo-2 irá montar um cartaz explicando sobre as quatro estações, quais as características, e o
período que elas acontecem.
Estações Características Período

Primavera

Verão

Outono

Inverno

O grupo -3 irá montar um cartaz explicando sobre as fases da lua e as suas caractericas, e as
suas influências para os seres vivos.
Lua Características Influências

Nova

Minguante

Cheia

Crescente

REFERÊNCIAS:
1. Portal do Professor. Movimento dos planetas. Disponível: <
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/7658/open/file/Movimento%20dos%20P
lanetas.htm?sequence=18>. Acesso: 07/02/2019.
2. Disponível em: http://www.cdcc.usp.br/cda/cursos/2018/introducao-astronomia-1-semestre/aula-2-
Astrometria-e-estacoes-do-ano/2-estacoes-do-ano.pdf. Acesso em 12 fev. 2019.

3. VESENTINI, José Wiliam. “Geografia: o mundo em transição“. São Paulo: Ática, 2011.

4. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=52137

5. https://www.estudokids.com.br/estacoes-do-ano/
6. Livro de o aluno investigar e Conhecer 6º ano de Sônia Lopes

ATITUDINAL ENVOLVIDO NAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO RECURSOS

ATIVIDADES/SITUAÇÕES
 Respeito à fala dos colegas;  Observação e registro de  Texto da internet sugerido na
 Interação social; como os alunos interagem nas fundamentação teórica,
atividades coletivas e  Livro didático para pesquisa,
cooperam entre si; quadro
 Produções dos cartazes;  giz
 Leitura e interpretação das  Vídeos
pesquisas realizadas;  Smartphones.
 Trabalho em grupo valendo 5  Mídia
pontos;

DEVOLUTIVA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

 Professora Orliana, sua sequência ficou muito boa. Você inicialmente abordou o conteúdo de
forma problematizadora, apresentou atividades diversificadas e em níveis diferenciados e os
objetivos estão coerentes com as atividades.
Parabéns pelo seu empenho, preocupação com os nossos alunos e dedicação para com a sua
profissão. Sucesso!!!

Observação: Na atividade 2 você trabalhou com o livro didático. Mas logo abaixo há um texto:
Sistema solar e as caracteristicas de cada planeta, o qual você não discorreu como será realizado o
trabalho com o mesmo.

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Assinatura do(a) Coordenador(a) Assinatura do(a) Professor(a)