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Dir Apen
Dir Apen
SÃO PAULO
31
2006
32
CDU: 37.014:376(043.3)
33
BANCA EXAMINADORA:
Minha Família
AGRADECIMENTOS
(1958-1990)
RESUMO
ABSTRACT
The present dissertation aims at apprehending and analyzing the view of students of
the 8th grade on preventing drug use in school environments. For conducting its case
study, this research, a qualitative one, has elected a school, located in the East side
of São Paulo (SP), from the City Hall System. A bibliographical review, document
analysis and field research were used as methodological procedures. Questionnaires
with objective and open questions were applied. Afterwards, some interviews were
made. The Pedagogical Project of the school was also analyzed, as well as the
written records of the activities performed in the last two years, trying to identify the
carried out actions, to verify how they were structured and whether they had any
effect on the students’ formation. The results showed that in this school the events
only occurred sporadically and they focused only students of the 4 th grade. Students,
teachers and directors consider it is necessary a program for preventing drug use.
However, meanwhile the students pointed out the actions have to be conducted by,
mainly, teachers, coordinators and directors, the latter indicated they should be
conducted by specialists, external from schools. It is expected this research can
contribute for a greater reflection about the accomplishment of such a program of
prevention to be conducted with the participation of the subjects of the school in all its
phases, since the planning, the execution, the evaluation and, again, the replanning.
This possibility has been shown as viable from the motivation point of view because,
during the research, the participants were very receptive and made a lot of
suggestions on this direction.
RESUMO
ABSTRACT
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
LISTA DE TABELAS
LISTA DE SÍMBOLOS
® marca registrada.
% por cento.
45
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO............................................................................................................13
CAPÍTULO I
1 POBREZA, DESIGUALDADE E EXCLUSÃO SOCIAL................................31
1.1 Pobreza..........................................................................................................31
1.2 Desigualdade................................................................................................38
1.3 Exclusão social.............................................................................................47
1.4 Estado, sistema econômico e cidadania...................................................52
CAPÍTULO II
2 CONHECIMENTO, DESENVOLVIMENTO, CIDADANIA E MOBILIDADE
SOCIAL..........................................................................................................64
2.1 Conhecimento e novas tecnologias...........................................................64
2.2 Identidade e trabalho...................................................................................69
2.3 Educação: cidadania e desenvolvimento..................................................73
2.4 Mobilidade social..........................................................................................85
2.5 Mobilidade brasileira ...................................................................................99
CAPÍTULO III
3 EDUCAÇÃO SUPERIOR.............................................................................108
3.1 Histórico......................................................................................................108
3.2 Órgãos governamentais de controle e regulamentação........................111
3.3 Legislação...................................................................................................115
3.4 Instituição Universidade: histórico e características.............................119
3.5 Perfil do concluinte....................................................................................127
3.6 Qualidade dos cursos de graduação e das IES brasileiras...................131
3.7 Comparação entre IES públicas e privadas............................................138
CAPÍTULO IV
4 NÚMEROS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL..............................149
46
CAPÍTULO V
5 EXPERIÊNCIA UNIVERSITÁRIA, MOBILIDADE SOCIAL E CIDADANIA: O
PONTO DE VISTA DOS GRADUADOS......................................................176
5.1 Critérios e dinâmica da pesquisa.............................................................176
5.2 Entrevistas..................................................................................................180
CONCLUSÃO...........................................................................................................200
CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................218
REFERÊNCIAS.........................................................................................................227
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA...............................................................................238
ANEXO
Roteiro de entrevistas.............................................................................................240
47
CITAÇÃO...............................................................................................................47-49
NOTA DE RODAPÉ....................................................................................................50
QUADRO.....................................................................................................................51
FIGURA.......................................................................................................................52
TABELA......................................................................................................................53
48
No registro realizado em 1998 (INEP, 1999), havia 973 IES, entre públicas e
privadas e, dentre estas, 153 universidades. Dentre as 820 faculdades,
encontravam-se 2,2% federais, 5,4% estaduais, 8,5% municipais e 83,9% privadas.
50
________
Boxplot: é uma técnica que mostra graficamente algumas medidas resumo de um conjunto de dados,
tais como: média, mediana, valor mínimo, valor máximo, bem como eventuais valores extremos
chamados de outliers, e representados por um asterisco (*).
52
EXEMPLO DE QUADRO
OBSERVAR: indicação de Fonte (citação de citação) e de adaptação
CATEGORIA CARACTERÍSTICAS
1 Profissionais liberais
2 Dirigentes e administradores de alto nível
3 Profissionais
4 Funções administrativas
5 Funções não manuais de rotina e de escritório
6 Proprietários (empregadores) na indústria, comércio e serviço
7 Empresários por conta própria
8 Técnicos, artistas e supervisores do trabalho manual
9 Trabalhadores manuais e indústrias modernas
10 Trabalhadores manuais em indústrias tradicionais
11 Trabalhadores manuais em serviços gerais
12 Trabalhadores nos serviços domésticos
13 Vendedores ambulantes
14 Artesãos
15 Proprietários (empregadores) no setor primário
16 Técnicos e administradores no setor primário
17 Produtores agrícolas autônomos
18 Trabalhadores rurais
Quadro 2 – Níveis sócio-ocupacionais
Fonte: Silva apud Scalon, 1999 (adaptado)
53
EXEMPLO DE FIGURA
OBSERVAR: Título abaixo da Figura, indicação de Fonte e de adaptação
ano 1991
38,70%
públicas
privadas
61,30%
ano 2002
30,30%
públicas
privadas
69,70%
EXEMPLO DE TABELA
OBSERVAR: Título acima da Tabela, sem Fonte quanto elaborada pelo autor
AGHION, P. et al. Exploiting states mistakes identify the causal impact of higher
education on grouth. Disponível em: <http://www.post.economics.
harvard.edu/faculty/aghion/papers/exploiting-states-mistakes.pdf>. Acesso em: fev.
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58
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62
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
GLOSSÁRIO
2 - Sexo:
3 - Endereço:
4 - Idade:
superior:
7 - Escolaridade do Cônjuge:
9 – Quantos Irmãos?
13 – Razões e Objetivos;
55 54 53 52 51 61 62 63 64 65
85 84 83 82 81 71 72 73 74 75
Fluxo Salivar
Tempo: Quantidade:
pH
ph meter: pH fita:
Atividade da Amilase Salivar
Absorbância inicial: Absorbância final: Amilase:
Concentração de Proteínas Totais
Absorbância: Proteínas:
Capacidade Tampão
pH inicial:
Volume de ácido clorídrico pH