PLANEJAMENTO QUINZENAL
Escola Estadual de Tempo Integral Professora Francisca Pinto Fernandes Rosa
Professor(a): Paulo Lerisson Cardoso Da Rocha
Ano/Série:8º
Mês: Agosto
Eixo Temático do Bimestre: Corpo humano e saúde
Aulas Expectativas de Aprendizagem
1ª Aula Identificar a pele como um dos
maiores órgãos do nosso corpo e
reconhecer suas funções nos
processos de regulação da
temperatura do corpo e recepção de
estímulos externos.
2ª Aula Identificar a pele como um dos
maiores órgãos do nosso corpo e
reconhecer suas funções nos
processos de regulação da
temperatura do corpo e recepção de
estímulos externos.
3ª Aula Identificar a pele como um dos
maiores órgãos do nosso corpo e
reconhecer suas funções nos
processos de regulação da
temperatura do corpo e recepção de
estímulos externos.
Código UE: 52041913
Disciplina: Ciências
Turma:”A” “B”
Período:01\08\2019 a 31/08\2019
PLANEJAMENTO 1° semana
Objetivos Conteúdos Estratégias de Ensino Avaliação
Programáticos
Compreender a pele e Definindo no quadro o sistema Serão avaliados de
seus anexos. A pele como proteção. tegumentar e seus anexos (pelos, acordo com a
cabelos, unhas, glândulas e nervos compreensão da pele,
sensoriais). Colocando no quadro como suas camadas e
esta dividida a nossa pele: Epiderme anexos.
parte externa sendo a primeira camada,
derme a segunda camada e a hipoderme
ou tela subcutânea a terceira camada e
quais anexos fazer parte de cada camada
da mesma .
Compreender a pele e Definindo no quadro o sistema Serão avaliados de
seus anexos. A pele como proteção. tegumentar e seus anexos (pelos, acordo com a
cabelos, unhas, glândulas e nervos compreensão da pele,
sensoriais). Colocando no quadro como suas camadas e
esta dividida a nossa pele: Epiderme anexos.
parte externa sendo a primeira camada,
derme a segunda camada e a hipoderme
ou tela subcutânea a terceira camada e
quais anexos fazer parte de cada camada
da mesma .
Compreender a pele e Utilizando o texto que os alunos copiaram Serão avaliados de
seus anexos. A pele como proteção. em seus cadernos, explicando sobre a acordo com a
pele, suas camadas e seus anexos. compreensão da pele,
Fazendo com que os alunos entendam
suas camadas e
quais são os tecidos que formam cada
parte da pele, e onde cada anexo se anexos.
encontra.
 PLANEJAMENTO 2° semana

Aulas Expectativas de Aprendizagem Objetivos Conteúdos Estratégias de Ensino Avaliação

Programáti
cos
1ª Aula Entender a pele humana como uma Reconhecer as As Perguntando aos alunos qual a função de sua pele, logo Serão avaliados de
barreira entre o ambiente interno e o funções da pele. glândulas após ouvir o que os mesmos dizerem, colocar as acordo com o
externo ao corpo com a função de sudoríparas funções da pele no quadro e explicar cada uma delas, reconhecimento das
proteção que, associada às e o controle mostrando aos alunos o que sua pele faz por cada funções da pele .
substâncias presentes no suor, da individuo.
lágrimas e sebo, dificulta a entrada de temperatur
microrganismos. a.

2ª Aula Relacionar puberdade e aumento da Identificar doenças Explicando aos alunos de forma oral o que acontece Serão avaliados de
produção de óleos com espinhas e e parasitas que A pele com a pele quando se passa pela puberdade, os efeitos acordo com a
acne. podem acometer como da puberdade na pele. Inicio de acne, que trata do compreensão das
Identificar práticas adequadas de na pele. proteção. entupimento dos poros, e mostrando aos alunos as doenças e parasitas
higiene e proteção da pele aos doenças e os parasitas que podem ser provocadas na que podem ser
agravos do ambiente como, a poluição pele, tanto por falta de higiene, quanto pela não provocadas pela falta
e o excesso de exposição ao sol. proteção adequada deste órgão. de higiene e também
pela não proteção
adequada deste
órgão.
3ª Aula Identificar a pele como um dos Compreender a A pele Levando atividade xerocopiada para que os alunos Serão avaliados de
maiores órgãos do nosso corpo e pele e seus como demostrem o que foi aprendido e também o que não foi acordo com as
reconhecer suas funções nos anexos. proteção. compreendido. respostas na
processos de regulação da Reconhecer as As Fazendo a correção das atividades que foi passada e
atividade.
temperatura do corpo e recepção de funções da pele. glândulas fazendo uma revisão sobre o que não foi compreendido
estímulos externos. Identificar doenças sudoríparas pelos alunos sobre o conteúdo abordado anteriormente.
Entender a pele humana como uma e parasitas que e o controle Levando imagem da pele, para que cada aluno possa
barreira entre o ambiente interno e o podem acometer da colorir e identificar as camadas da pele e seus anexos .
externo ao corpo com a função de na pele. temperatur
proteção que, associada às a.
substâncias presentes no suor,
lágrimas e sebo, dificulta a entrada de
microrganismos.
 Relacionar puberdade e aumento da
produção de óleos com espinhas e
acne.
Identificar práticas adequadas de
higiene e proteção da pele aos
agravos do ambiente como, a poluição
e o excesso de exposição ao sol.

PLANEJAMENTO 3° semana

Aulas Expectativas de Aprendizagem Objetivos Conteúdos Estratégias de Ensino Avaliação

Programáticos
1ª Aula Identificar a pele como um dos Compreender a pele e A pele como proteção. Passando atividade no quadro sobre a Serão avaliados de
maiores órgãos do nosso corpo e seus anexos. As glândulas pele para que os alunos possam fazer a acordo com a
reconhecer suas funções nos Reconhecer as sudoríparas e o fixação do que foi aprendido por eles. realização da atividade
processos de regulação da funções da pele. controle da Realizando a atividade em sala de aula, proposta.
temperatura do corpo e recepção de temperatura. fazendo pesquisa em seu caderno e
estímulos externos. quando necessário perguntar ao
professor.

2ª Aula Identificar a pele como um dos Compreender a pele e A pele como proteção. Fazendo a correção da atividade que foi Serão avaliados de
maiores órgãos do nosso corpo e seus anexos. As glândulas realizada pelos alunos na aula anterior. acordo com as suas
reconhecer suas funções nos Reconhecer as sudoríparas e o Iniciando a apresentação do trabalho com respostas nas
processos de regulação da funções da pele. controle da a maquete da pele. Fazendo com que os atividades e pela
temperatura do corpo e recepção de temperatura. alunos expliquem o que foi aprendido por apresentação do
estímulos externos. eles nas aulas e utilizando como apoio da trabalho.
maquete produzido por eles.

3ª Aula Identificar a pele como um dos Compreender a pele e A pele como proteção. Realizando a apresentação do trabalho Serão avaliados pela
maiores órgãos do nosso corpo e seus anexos. As glândulas com a maquete da pele. Fazendo com
 reconhecer suas funções nos Reconhecer as sudoríparas e o que os alunos expliquem o que foi apresentação do
processos de regulação da funções da pele. controle da aprendido por eles nas aulas e utilizando trabalho.
temperatura do corpo e recepção de temperatura. como apoio da maquete produzido por
estímulos externos. eles.

PLANEJAMENTO 4° semana

Aulas Expectativas de Objetivos Conteúdos Estratégias de Ensino Avaliação

Aprendizagem Programátic
os
1ª Aula Compreender o Identificar os Expor uma imagem no data show, do sistema nervoso do tubarão, gato, rã, Os alunos serão
funcionamento do sistema órgãos e as Sistema pássaro e do homem. Com essas imagens pedir para os alunos observar avaliados pela
nervoso humano, estruturas que nervoso. como o cérebro humano é mais desenvolvido que o de outros animais. compreensão
relacionando o efeito das compõem o Explicando que o símbolo do sistema nervoso, o cérebro e o centro do da função do
drogas na alteração da sistema pensamento, das ações conscientes de muitas ações inconscientes. E sistema
saúde. nervoso; também o centro das nossas emoções: Amor, ódio, bom e mau humor, nervoso.
pensamentos e atitudes são resultados do trabalho do nosso sistema
nervoso. Explicar que o sistema nervoso e formado por milhões de células
nervosas, e que funciona como uma grande de comunicações, em que as
mensagens têm a forma de sinais químicos e elétricos num movimento
incessante (que não para e continuo) pelo corpo.
2ª Aula Compreender o Reconhecer a Próximos slides demostrar esquema de um neurônio. Com essa imagem Os alunos serãp
funcionamento do sistema anatomia e Sistema explicar que o sistema nervoso é formado por neurônios que são as células avaliados de
nervoso humano, função do nervoso. nervosas. A parte dedo neurônio onde este situado o núcleo recebe o nome acordo com a
relacionando o efeito das Sistema de corpo celular. Do corpo celular saem ramificações que são denominadas compreensão
drogas na alteração da Nervoso; dentritos um prolongamento chamado axônio. de como ocorre
 saúde. Para transferir informação de um ponto para outro no sistema nervoso, é a transmissão
necessário que o potencial de ação, uma vez gerado, seja conduzido ao de informações
longo do axônio. Um potencial de ação iniciado em uma extremidade de um do nosso
axônio apenas se propaga em uma direção, não retornando pelo caminho já cérebro para p
percorrido. Passaremos um vídeo que explique o sentido do transporte do resto do corpo.
impulso nervoso. https ://www.youtube.com/watch?y=KdFSdOrBRiM.
Explicar que ocorrem reações químicas que liberam produtos, esses são
conhecidos por neurotransmissores que para funcionar precisam de
neuroreceptores específicos, somente dessa forma ocorre à transmissão de
uma informação, seja ela sensitiva, motora ou mista.
Explicar que as informações são passadas por meio de neurotransmissores,
que são substâncias químicas que atuam na transmissão do impulso
nervoso e hormônios na sinapse nervosa (É uma região de comunicação
entre os neurônios). Utilizar como exemplo para os alunos entenderem
melhor o sistema nervoso a rede telefônica. Em uma rede telefônica existem
a central (que recebe chamadas e realiza ligações de um ponto para o outro)
e os fios (que conduzem as mensagens e as respostas).

3ª Aula Compreender o Caracterizar o Sistema Explicando o nosso sistema nervoso, que se divide em duas partes. Os alunos serão
funcionamento do sistema sistema nervoso. Sistema nervoso central que e formado pelo encéfalo e medula espinhal. avaliados de
nervoso humano, nervoso central Sistema nervoso periférico que compreende o conjunto dos nervos. Para acordo com a
relacionando o efeito das e periférico e exemplificar utilizaremos imagens no data show.
compreensão
drogas na alteração da correlaciona – Encéfalo – situado no crânio e formado pelos seguintes órgãos: cérebro,
saúde. los. das partes do
cerebelo, ponte e bulbo. Medula espinhal–localizada no canal vertebral. O
sistema nervoso
encéfalo e a medula formam o sistema nervoso central. Vamos estudar cada
e quais suas
órgão que formam o encéfalo. O cérebro É o órgão que contém os centros
funções.
nervosos relacionados com os sentidos, a memória, o pensamento e a
inteligência. E ele que coordena as ações voluntárias desenvolvidas pelo
indivíduo. Com uma imagem exibida no data show vamos pedir para que os
alunos observem que o cérebro se divide em duas partes ou hemisférios
cerebrais. Um direito e outro esquerdo. O cerebelo Logo abaixo do cérebro
e possui as seguintes funções: Coordena movimentos comandados pelo
cérebro, garantindo uma perfeita harmonia entre eles; Regula o grau de
contração do musculo em repouso; Mantem o equilíbrio do corpo. A ponte
Ela como o próprio nome diz, é uma ponte que serve de passagem de
impulsos nervosos que vão ao cérebro. O bulbo Controla importantes
funções no nosso organismo, entre ela: a respiração, o ritmo dos batimentos
cardíacos e alguns atos reflexos (como deglutição, o vômito, a tosse e o
piscar dos olhos).
Assinatura do Professor : __________________________________________________________________________ Data / / .
Assinatura do Coordenador: ___________________________________________________________________________ Data ____/____/____