Prof.

Fabricio Biazotto

RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO

INTRODUÇÃO.

Filosoficamente e psicologicamente desde o início dos tempos, existem dois

sentimentos que quase sempre entram em conflito: A Razão e a Emoção.

Sabe-se que pelas escolhas que se faz, tudo depende do momento e da

necessidade, por isso nem sempre toma-se a decisão certa, o que não quer dizer
que é a melhor, assim existe uma máxima: Quer ter razão, ou ser feliz?

Na infância a vida é basicamente uma dicotomia, pois para todas as

perguntas, a resposta é simples: Sim, ou Não, sem justificativas, como por exemplo
a famosa resposta de mãe: - Mãe posso ir na festa? E a mãe responde: - Não?
Então vem a segunda pergunta: Por que? E a resposta clássica: Porque não!!!! E
pronto. Nesta época da infância ficava entendido que não podia e pronto!

Depois que cresce e a responsabilidade aumenta, aprendemos que a

resposta “porque não” deve vir sempre complementada com uma justificativa
plausível e que a outra parte entenda perfeitamente o porque da aceitação, ou
negativa, para o determinado questionamento.

O que isto quer dizer? Simples, que na infância o raciocínio era simplesmente
lógico, onde só existiam duas possibilidades: O Sim e o Não! Conforme a
responsabilidade e o amadurecimento ganham forma, passa-se a existir o talvez,
quem sabe, mais tarde, assim ganhamos subjetividade que vai tomando o lugar da
razão e perdendo assim o raciocínio linear da infância tornando este cada vez
menos usual e dificultando ainda mais o entendimento.

O raciocínio lógico, é um pensamento linear, sem outras possibilidades além

do V de verdadeiro (sim), ou do F de falso (não), onde não existem margens para
outras interpretações, ou subjetividades, como comparado a uma simples linha de
programação, onde um sistema informático qualquer caminha exclusivamente nesta
linha e qualquer coisa fora dela determina uma solução inconclusiva, ou
indeterminada, assim ou o sistema trava, ou simplesmente não abre.

A ideia é simples, imagine uma pergunta bem difícil e uma resposta

igualmente complicada como:
Amor, Eu Resposta: ????
estou gorda?

A B

Linha da razão
Linha da subjetividade

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• Pela linha da razão: Amor, estou gorda? Está!! Imagina esta resposta?
Geraria uma problema enorme!

• Pela linha da subjetividade: Amor, estou gorda? Veja bem, ....... (todo um
enredo para justificar uma resposta que nem sempre é respondida), fica tudo bem
e subentende-se a necessidade de melhora, ou de manter o que está sendo feito!

Por isso, é lógico que existe a mentira, pois a verdade nem sempre foi feita
para ser dita! Se ela machucar, ofender, gerar algum conflito, omitimos a mesma e
enrola a conversa! Na razão isto não seria possível e como o meio é social, o
raciocínio subjetivo é sempre melhor que a razão e é por isso que existe a seguinte
ditado: “Quer ter razão, ou ser feliz?” É perceptível que quando quer ter razão, existe
uma certa indisposição, se quer ser feliz, é necessário “engolir alguns sapos”.

O raciocínio lógico não é somente para sentenças que serão analisadas em

verdadeiro, ou falso, mas sim em toda a área das exatas, matemática, física e
química, como um todo e, é este raciocínio linear, que deve ser posto em prática
para resolução dos problemas, por isso EXATAS, não há subjetividade.

Este é o grande problema, pois quando se lê algo, sente-se a necessidade

de que a sentença faça sentido, porém não necessariamente fará.

Exemplo: Nova Iorque é um estado dos Estados Unidos = V

Esta foi fácil, todos sabem que isto é uma verdade e faz completo sentido, agora:

Se um periquito não é um quadrado perfeito, então um prego não é um número

primo. V ou F?

Neste momento você quer entender e dar sentido para a sentença acima,
porém nada faz sentido e fica claro que dirá que não entendeu nada, nem muito
menos é capaz de dizer se é V ou F!

Aí é que está o problema! Para a lógica matemática faz todo o sentido.

Como? Simples, veja o pensamento linear:

Vamos a primeira sentença:

Um periquito não é um quadrado perfeito

Lógico, o que tem haver periquito com quadrado perfeito? NADA!!!!!!! E está certo!
Então “Um periquito não é um quadrado perfeito” isto é V, porque realmente um
periquito nunca será um quadrado perfeito!!!!

Vamos a segunda sentença:

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Um prego não é um número primo (veja que o raciocínio linear será exatamente
o mesmo)
Lógico, o que tem haver prego com número primo? NADA!!!!!!! E está certo! Então
“Um prego não é um número primo” isto é V, porque realmente um prego nunca
será um número primo!!!!

Assim a sentença: Se um periquito não é um quadrado perfeito, então um prego

não é um número primo = V

Para efeito do que será explanado posteriormente, a forma de raciocínio que

deve ser utilizado é exclusivamente o lógico, sem interpretação entre linhas, ou
subjetividades, como se fosse uma linha de programação e agindo como um
computador lendo o BIOS e as linhas do software para ligar e abrir os programas,
então é necessário trocar a chave e retornar ao tempo da infância, onde o que valia
era apenas o Sim e o Não, sem justificativas!

Bons estudos!

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UNIDADE 1 – LÓGICA PROPOSICIONAL

CAPÍTULO I – DEFINIÇÕES, PROPOSIÇÕES E SIMBOLOGIAS

O raciocínio lógico é um processo de linha de pensamento de acordo com as

normas da lógica que permite chegar a uma determinada conclusão, com apenas
duas possibilidades, ou V de verdadeiro, ou F de falso, nunca uma terceira opção,
ou a resolução de problemas. Um raciocínio lógico requer consciência e capacidade
de organização do pensamento de forma linear.

1 – LEIS DA LÓGICA.

Possivelmente o estudo da lógica tem seu início com os sofistas,

posteriormente Platão também estudou os princípios lógicos, porém foi com
Aristóteles que a lógica tomou a forma conhecida dos dias atuais, com vários
estudos e ensaios sobre o assunto, tornando amplamente aceita em ciências e
matemática, sendo muito utilizada no ocidente, influenciando os pensamentos
filosóficos até o século XX.

A lógica possui dois significados principais, o primeiro discute o uso do

raciocínio em alguma atividade e o segundo é o estudo normativo, filosófico do
raciocínio válido.

Tradicionalmente, existem três assim chamados os princípios os leis

fundamentais de todo ser, ou pensamento. Essas leis necessárias do pensamento
derivam por referência ao próprio pensamento, uma vez que expressa o ser e o
não-ser, sendo elas:

I. PRINCÍPIO DA IDENTIDADE – Originalmente isto significa que “O objeto é

pensado como sendo por natureza, imutável, logo A é A”, ou seja, para o
estudo da lógica temos:

“Se uma proposição é verdadeira, então ela é verdadeira, se falsa, então ela
é falsa.”

II. PRINCÍPIO DA NÃO-CONTRADIÇÃO (OU CONTRADIÇÃO) –

Originalmente isto significa que “Nada poder ser A e não ser A ao mesmo
tempo e sob a mesma perspectiva”, ou seja, para o estudo da lógica temos:

“Uma proposição ou é V de verdadeiro, ou é F de falso.”

III. PRINCÍPIO DO TERCEIRO EXCLUÍDO – Originalmente isto significa que

“Tudo é A ou não é A”, ou seja, para o estudo da lógica temos:

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“Não existe uma proposição que seja verdadeira e falsa”

Estas leis eram consideradas por Aristóteles como princípios metafísicos,

que é a ciência que estuda o “ser enquanto ser”, ou seja, a tudo que se refere ao
meio físico (natural), ou ao meio mental, sendo assim aplicadas a totalidade do real.

2 – PROPOSIÇÕES.

As proposições, sentenças, premissas, pistas, dicas, argumentos, entre

outras denominações são o objeto de estudo da lógica e definhada como:

“Toda proposição é um enunciado verbal, exclusivamente afirmativo,

suscetível de ser avaliado em V de verdadeiro, ou F de falso.”

As proposições também são denominadas como sentenças fechadas, logo,

tudo que não pertencer a sua própria definição são conhecidos como sentenças
abertas e assim, não são estudados na lógica.

As sentenças abertas, são sentenças interrogativas, exclamativas,

imperativas e as sentenças afirmativas onde não é possível valorá-la em V de
verdadeiro, ou F de falso.

Exemplos:

A) Bamako é a capital do Mali. – É uma proposição (sentença fechada), porque

é uma sentença afirmativa e é possível avaliar se é V de verdadeiro, ou F de
falso.

B) Ele foi o melhor jogador de futebol do ano de 2012. – Não é uma proposição
(sentença aberta), porque apesar de ser afirmativa, quem é ELE?
Exatamente pelo fato de não saber de quem se está falando, não é possível
avaliar em V ou F.

C) Que horas são? – Não é proposição (sentença aberta), porque é uma

sentença interrogativa.

D) Que céu lindo! - Não é proposição (sentença aberta), porque é uma sentença
exclamativa.

E) Faça seus deveres corretamente. - Não é proposição (sentença aberta),

porque é uma sentença imperativa.

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3 – SIMBOLOGIA.

A matemática é uma forma de linguagem onde a sua escrita não é

simbolizada pelos caracteres linguísticos normais, como o alfabeto A, B, C..., o
grego, o persa, o hebraico, ou qualquer outro ideograma ou símbolo linguístico que
conhecemos, mas sim através simbologia pura e simples, como hoje graças a
tecnologia, o EMOJI, assim a matemática exige que os textos sejam traduzidos em
forma de emoji, porém não os bonitinhos das redes sociais, mas sim símbolos como
+, -, x, /, X, Y, entre outros, como por exemplo:

“João e Maria foram à feira e juntos compraram uma dúzia de maçãs”

Esta sentença é uma sentença bem usual em nosso dia-a-dia, assim como seria
traduzida em inglês?

“John and Mary went to the fair and together they bought a dozen apples”

Da mesma forma que traduzimos do português para o inglês, alemão,

francês, italiano, devemos traduzir do português para o “matematiquês”, logo
escrevendo a sentença de forma simbólica temos:

“João e Maria foram à feira e juntos compraram uma dúzia de maças”

João = X.

Maria = Y.

E = conjunção coordenada aditiva = +.

Foram à feira e juntos compraram = =.

Uma dúzia de maçãs = 12.

X + Y = 12.

Perceba que além da escrita ser mais rápida (ocupamos menos de ¼ da

linha, enquanto no português ocupamos quase que a linha toda), também não nos
preocupamos com toda aquela quantidade de normas gramaticais, sintáticas,
acentuação, entre outras regras, então olhando por este prisma, o “matematiquês”
é bem mais simples, não concorda?

No raciocínio lógico matemático é isso que se deve fazer, traduzir do

português para o matematiquês e é esta a grande dificuldade, a tradução da
linguagem e como se aprende na escola para falar inglês, francês, espanhol, temos
que decorar um vocabulário e algumas regras, na matemática não é diferente e
devemos fazer o mesmo, assim a análise gramatical e/ou sintática não interfere em
nada no resultado final, V ou F, nem mesmo a interpretação subjetiva da sentença.

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A simbologia de uma proposição é exclusivamente letras do alfabeto latino

(A, a, B, b, P, p, Q, q...), onde não existe uma normativa determinado que seja
maiúscula ou minúscula, tanto faz, porém não podemos utilizar nenhum outro
símbolo que não seja uma letra do alfabeto latino e quando for uma sentença
composta, basta seguir a ordem alfabética crescente, logo escolhemos somente a
primeira letra, as outros por consequência segue o alfabeto, então não reinvente a
roda! Escolha o usual, letra P, para a primeira proposição e siga na sequencia Q,
R, S... .

Exemplo: Pedro é advogado.

Pedro = substantivo próprio masculino;

é = verbo ser conjugado na terceira pessoa do singular no modo presente do

indicativo;
advogado = adjetivo, o que qualifica o substantivo;

Pedro = Sujeito Simples;

advogado = predicado;

é = verbo de ligação, o que liga o sujeito a sua qualidade;

advogado = predicativo do sujeito.

Sabe, nada disso importa no raciocínio lógico matemático, isso é gramática

da língua portuguesa, então o que importa é:

Pedro é advogado. = P (proposição P).

Só isso e é esta letra P que será julgada em V ou F, por isso que as

interpretações ou subjetividades não importam!

4 – TIPOS DE PROPOSIÇÃO.

As proposições podem ser simples, ou compostas.

A) Proposição simples = a sentença lógica é formada por uma única proposição;

B) Proposição composta = a sentença lógica é formada por duas ou mais

proposições simples.

OBS.: PARA QUE A PROPOSIÇÃO SEJA COMPOSTA É NECESSÁRIO EXISTIR

PELO MENOS UM DOS SEGUINTES CONECTIVOS LÓGICOS:

E; OU; ENTÃO; ou SE, E SOMENTE SE.

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CASO NA SENTENÇA NENHUM DESTES CONECTIVOS APAREÇAM, A

PROPOSIÇÃO SERÁ NECESSÁRIAMENTE SIMPLES.

FICA NESTE CASO ENTENDIDO QUE NÃO É O TAMANHO DA SENTENÇA QUE

INDICA SE ELA É COMPOSTA, OU NÃO, MAS SIM O CONECTIVO LÓGICO

5 – CONECTIVOS LÓGICOS E SUAS SIMBOLOGIAS.

A) NEGAÇÃO = ~ OU  ;

B) E = CONJUNÇÃO = ^ OU  ;

C) OU = DISJUNÇÃO = v OU  ;

D) OU ... OU ... = DISJUNÇÃO EXCLUSIVA = v OU – ;

E) ENTÃO = CONDICIONAL = → OU  ;

F) SE, E SOMENTE SE = BICONDICIONAL =  .

6 – PRIORIDADES DE RESOLUÇÃO DOS CONECTIVOS LÓGICOS

Assim como nas operações aritméticas, que possuem uma hierarquia na

resolução de problemas, como por exemplo:

{[(2 + 3) x 72 ]– 5} : 4, lembra? Neste caso era bem fácil, expressões numéricas da
Tia Marialva lá da 3ª série do ensino fundamental, lembra? Então resolvemos:

Primeiro os parênteses;

Segundo os colchetes;

Terceiro as chaves;

Finalmente por último o lado de fora

{[5 x 49] – 5} : 2 = {245 – 5} : 2 = 240 : 2 = 120. Pronto!

Agora e esta, lembra?

2 + 3 x 72 – 5 : 4 , sem os parênteses, colchetes e chaves, precisamos lembrar da

hierarquia das operações:

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Primeiro: potenciação ou radiciação;

Segundo: Multiplicações ou divisões;

Terceiro: adições ou subtrações.

2 + 3 x 49 – 5 : 2 = 2 + 147 – 2,5 = 149 – 2,5 = 146,5.

Os conectivos lógicos também possuem sua hierarquia, caso não existam os

parênteses, colchetes e chaves indicando o que deve ser resolvido primeiro,
segundo e assim por diante, é necessário coloca-los, seguindo a seguinte
hierarquia:

1º NEGAÇÃO = ~ OU  ;

2º E = CONJUNÇÃO = ^ OU  ;

3º OU = DISJUNÇÃO = v OU  , ou OU ... OU ... = DISJUNÇÃO EXCLUSIVA = v

OU – ;

4º ENTÃO = CONDICIONAL = → OU  ;

5º SE, E SOMENTE SE = BICONDICIONAL =  .

Exemplo: Simbolize a sentença lógica abaixo e indique as prioridades de resolução.

“Se João é alto e Guilherme é gordo, então ou João não é alto ou Ricardo é rico se,
e somente se, Guilherme não é gordo, ou Ricardo não é rico.”

O primeiro passo é identificar e simbolizar as proposições:

João é alto = P
Guilherme é gordo = Q
João não é alto = ~P
Ricardo é rico = R
Guilherme não é gordo = ~Q
Ricardo não é rico = ~R

O segundo passo é identificar e simbolizar os conectivos:

E=^
Então = →
Ou ... ou ... = v
Se, e somente se = 
Ou = v

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O terceiro passo é unir o primeiro com o segundo passo, na ordem que está:

P ^ Q → ~P v R  ~Q v ~R

O quarto e último passo é inserir os parênteses, colchetes e chaves, segundo as

prioridades, caso terminem e a sentença ainda não foi completamente resolvida,
basta começar de novo com parênteses, colchetes e chaves, com uma outra cor e
assim sucessivamente:

[([P ^ Q] → {(~P) v R})  {(~Q) v (~R)}]

E pronto! Aí está sua sentença lógica devidamente traduzida para a forma simbólica
e com as indicações das prioridades lógicas.

7 – MODIFICADORES COMUNS DOS CONECTIVOS LÓGICOS.

Em algumas situações, a sentença lógica pode vir com o conectivo não na

sua forma usual, modificando-o conforme a necessidade.

Os mais comuns são:

Mas = E = CONJUNÇÃO = ^ OU 

, = vírgula = pode substituir o E, OU, ou ENTÃO, dependendo do texto! ATENÇÃO

PARA O QUE A VÍRGULA QUER DIZER É MUITO IMPORTANTE!

Nem = e + não

Quando = Então na forma invertida. CUIDADO!!!! EM GERAL QUANDO O ENTÃO

É SUBSTITUIDO PELO QUANDO, NO MOMENTO DA ESCRITA DA SENTENÇA,
INVERTE-SE AS POSIÇÕES DAS MESMAS!! OU SEJA, A PRIMEIRA SENTENÇA
CONTINUA SENDO A PRIMEIRA SENTENÇA, PORÉM ESCRITA NO LUGAR DA
SEGUNDA E VICE-VERSA.

Exemplo: Se ESTÁ CHOVENDO (1ª prop.), então EU USO O GUARDA-CHUVA (2ª

prop.).

EU USO O GUARDA-CHUVA (2ª Prop., escrita no lugar da 1ª ), quando ESTÁ

CHOVENDO (1ª Prop., escrita no lugar da 2ª).

8 – PALAVRAS FORTES DO RLM.

Na área das exatas como um todo, existem palavras de fundamental

importância, pois se não solucionam o problema por si só, elas sempre querem dizer

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algo muito importante sobre o que está sendo avaliado, então é muito importante
se caso, pelo menos uma delas aparecerem no texto, dar uma atenção especial a
mesma.

• TODO;
• ALUGUM, OU PELO MENOS, OU EXISTEM (possuem o mesmo
significado);
• NENHUM;
• SÓ;
• SOMENTE;
• APENAS.

Um exemplo que permite entender o significado destas palavras, foi muito bem
exposto na prova para agente da polícia federal do ano de 2018, banca CESPE.

Em um aeroporto, 30 passageiros que desembarcaram de determinado voo e

que estiveram nos países A, B ou C, nos quais ocorre uma epidemia infecciosa,
foram selecionados para ser examinados. Constatou-se que exatamente 25 dos
passageiros selecionados estiveram em A ou em B, nenhum desses 25 passageiros
esteve em C e 6 desses 25 passageiros estiveram em A e em B.

Com referência a essa situação hipotética, julgue o item que segue.

Considere que, separando-se o grupo de passageiros selecionados que visitou

o país A, o grupo que visitou o país B e o grupo que visitou o país C, seja verificado,
em cada um desses grupos, que pelo menos a metade dos seus componentes era
do sexo masculino. Nessa situação, conclui-se que o grupo de 30 passageiros
selecionados tem, no máximo, 14 mulheres.

Certo. Errado.

A questão pede uma solução simples:

Cidade A e Cidade B = 25 pessoas, destas 25 pessoas metade homens, assim:

25 / 2 = 12,5, ou seja, 12,5 homens e 12,5 mulheres.

Cidade C = 5 pessoas, destas 5 metade homens, assim:

5 / 2 = 2,5, ou seja, 2,5 homens e 2,5 mulheres.

Somando A, B e C para totalizar as mulheres podemos ter:

12,5 homens, pode aproximar para 12, 13, ou deixar os 12,5
2,5 homens, pode aproximar para 2, 3, ou deixar os 2,5

Este é que é o problema!!! Só pode existir uma resposta e o texto precisa deixar
claro o que fazer, pois veja as seguintes situações:

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1 - Se utilizar a aproximação para 12 homens, dos 25 de A e B, são 13 mulheres.

Então para C a mesma aproximação: 2 homens, dos 5, são 3 mulheres.
13 + 3 = 16 mulheres! Como a sentença afirma no máximo 14, ERRADO!

2 – Se não realizar nenhuma aproximação temos:

A e B = 12,5 homens e 12,5 mulheres
C = 2,5 homens e 2,5 mulheres
Totalizando as mulheres:
12,5 + 2,5 = 15 mulheres! Como a sentença afirma no máximo 14, ERRADO!

3 – Se utilizar a aproximação para 13 homens, são 12 mulheres

Então para C a mesma aproximação: 3 homens, dos 5, são 2 mulheres.
12 + 2 = 14 mulheres! Como a sentença afirma no máximo 14, CERTO!

Qual resolução então está correta? Simples! Veja o destaque no texto da

questão (pelo menos), então pelo menos quer dizer no mínimo, ou seja, daquele
valor para mais! Assim pelo menos a metade de homens quer dizer no mínimo para
A e B, 12,5 homens (deste valor para mais), então a aproximação acertada são 13
homens. O mesmo para C, logo 3 homens, o que determina 12 mulheres para A e
B e 2 mulheres para C, demonstrando que a terceira opção é a correta e assim a
questão está CERTO!

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