DISCIPLINA: FÍSICA

EMENTA:

Estudo dos fenômenos naturais que possibilita interpretar fatos,

fenômenos e processos naturais subdivididos em três conteúdos
estruturantes: movimento, termodinâmica e eletromagnetismo.

APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA

Numa economia globalizada onde os fatos econômicos são

caracterizados pela incorporação tecnológica de base micro –
eletrônica nos setores produtivos e a informatização caracterizada
pelas tecnologias de informações numa economia globalizada. Pode-se
afirmar que a tecnologia e as ciências não são neutras, pois elas são
resultados da ação humana sobre a matéria, num processo que envolve
o uso de meios de produção, com base em energia, conhecimento e
informação. Conscientes de um contexto cientifico que se manifesta de
acordo com o momento político, econômico e social que se combinam
mantendo a tecnologia em processo de construção. Em conseqüência
disso entendemos que a Física deve contribuir para a formação de
sujeitos, porem através de conteúdos, que dêem conta do entendimento
do objeto de estudo da Física, ou seja, a compreensão do universo, a
sua evolução, suas transformações e as interações que nele se
apresentam.

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA:

O ensino da Física no nível médio tem como objetivos gerais:

- Contribuir para o desenvolvimento cognitivo e social dos
estudantes.
- Permitir que os estudantes se apropriem dos conhecimentos
físicos com ênfase nos aspectos conceituais, de forma a compreender a
linguagem cientifica, sem descartar o formalismo matemático.
- Compreender a evolução dos sistemas físicos e suas possíveis
aplicações.
- Contribuir para o educando entender e fazer a ligação entre
teoria e pratica.
- Demonstrar para os estudantes a evolução da ciência ocorrida
ao longo da historia.
- Identificar temas de Física moderna, de forma a apresentá-la
como ciência em processo de construção.

CONTEÚDO DO 1º ANO
• Movimento
o Espaço, velocidade e aceleração.
o Grandezas escolares e grandezas vetoriais.
 • Forças
o Forças e interações.
o Força gravitacional.
o Força normal, força de atrito e resistência do ar.
• Lei fundamental dos movimentos.
• Impulso de uma força.
• Quantidade de movimento de um objeto e sua variação.
• Lei fundamental dos movimentos ou 2° a lei de Newton.
• Ação e reação, inércia e conservação da quantidade de
movimento.
• Energia e trabalho.
o Formas de energia
o Conservação da energia
• Gravitação universal.
o As leis de Kepler do movimento planetário
o Lei da gravitação universal.

CONTEÚDO DO 2º ANO
• Movimento
• Hidrostática
o Pressão
o Empuxo
• Oscilações
o Fenômenos ondulatórios
o Ondas sonoras
• Termodinâmica
o Teoria cinética da matéria
o Temperatura
o Energia térmica e calor
o Lei zero da termodinâmica
o Primeira lei da termodinâmica
o Segunda lei da termodinâmica
o Maquinas térmica
o Conceito de entropia

CONTEÚDO DO 3º ANO

Eletromagnetismo
• A luz
o Luz e visão
o Efeitos da interação luz – matéria
o Reflexão, refração e absorção
o Natureza da luz
• Eletricidade estática
o Lei de Coulomb
o Campo elétrico
o Tensão elétrica
 o Aparelhos e circuitos elétricos
o Circuito elétrico
o Corrente e resistência elétrica
o Efeito Joule
• Magnetismo e eletricidade
o Bússolas e imãs
o Campo magnético
o Interação: campo elétrico e campo magnético
o As usinas e a distribuição de energia elétrica
o Ondas eletromagnéticas
o Características e a geração de ondas eletromagnéticas

METODOLOGIA DA DISCIPLINA:

É importante que o processo de ensino-aprendizagem, em Física parte

do conhecimento ontológico dos estudantes, para que sejam
estabelecidas conexões entre os seus saberes e o conhecimento
cientifico. Este por sua vez envolve um saber socialmente construído e
sistematizado, o qual necessita de metodologias especificas para ser
transmitido no ambiente escolar. Por isso será realizada a exposição
interrogada a todo o momento, de forma a estimular os alunos a
refletirem sobre o objeto de estudo. Espera-se com isso transformar a
informação em conhecimento e o conhecimento em experiência.
Contudo nos deparamos com alunos de diferentes costumes, tradições,
preconceitos e idéias, por isso é importante considerar o que eles
conhecem e oferecer diversidade de métodos de encaminhamento de
conteúdos. Entre eles: atividades buscando relacionar teoria e
realidade, trabalho de pesquisa, aulas no laboratorio de informática,
resolução de exercícios individuais e em grupo. Promover o debate de
idéias de forma a estimular a educação participativa. Enfatizar a
história dos cientistas que produziram as idéias, os conceitos e leis
estudadas. Reconstruir o clima emocional que eles viveram enquanto
pesquisavam. Relatar a ansiedade, os erros, as dificuldades e as
discriminações que sofreram. Assim sendo, falar da história da ciência
e da história dos pensadores é tão importante quanto falar do
conhecimento que eles produziram. Desta forma a aprendizagem é
um processo de construção.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA

A avaliação deve ser entendida como uma verificação de como nos
comunicarmos com os alunos, quais são os aspectos que nós
professores, priorizamos e valorizamos na aprendizagem de nosso
alunos. Nesse sentido, a avaliação pode ser vista como instrumento a
partir do qual podemos melhorar o ensino, efetuando mudanças de
rumos (quando necessárias). Desta forma a avaliação será diagnostica
e continua através de:
- Atividades de sala.
 - Trabalhos individuais e grupos.
- Pesquisas.
- Textos escritos.
- Assiduidade das tarefas de casa.

BIBLIOGRAFIA:

PARANA. Versão preliminar “Diretrizes Curriculares de Física para o

Ensino Médio”, 2006.