Multimeios refere-se ao local de veiculação ou transmissão da informação.

Segundo Tajra (2012) o termo TECNOLOGIA deriva do verbo grego tictein, que tem como significado
dar à luz, produzir. Essa concepção se aplica tanto ao processo quanto ao produto dele - saber como
e porquê fazer.

A tecnologia é um processo que se impõe como componente das transformações sociais.

A utilização das tecnologias na educação não impacta apenas na formação do professor e sim no
planejamento educacional.

As propostas pedagógicas com tecnologias

precisam:

do projeto pedagógico;

usar os softwares de acordo com as

disciplinas e a necessidade.

Datashow, lousa digital, aplicativos para dispositivos móveis, objetos de aprendizagem

disponibilizados na internet e nos laboratórios das escolas, são os acessórios que os profissionais da
área educacional, podem recorrer nos processos de ensino e aprendizagem

Os softwares podem ser customizados, personalizados: empresarial, educacional ou governamental.

Tipo e características dos softwares educacional

Tutoriais: apresentam instruções de uso de determinados softwares.

Exercitação: permitem a interação por meio da resposta a perguntas dos mais variados conceitos.
Investigação: voltados para assuntos específicos e pesquisa de forma mais precisa e segura.

Simulação: permitem a imersão com a prática do conteúdo. Ex. simuladores de vôos, gerenciadores
de situações reais como hospitais, cidades, e ainda, os jogos online que permitem as mais diversas
aplicações, desde matemáticas até, simuladores de atendimentos clínicos da área de saúde.

Jogos: seu uso está mais voltado ao lazer.

Abertos: apresentam a possibilidade de criação e desenvolvimento de diversos tipos de documentos

tais como os editores de texto, os bancos de dados, planilhas eletrônicas, programas gráficos,
softwares de autoria, apresentações e ainda de desenvolvimento de programas.

Segundo Moran (2006), na sociedade do conhecimento, todos estamos reaprendendo a conhecer, a

comunicar-nos, a ensinar; reaprendendo a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual,
o grupal e o social

Passos para implantação de projeto de informática na educação:

A) diagnóstico da necessidade de softwares; B) desenvolver a competência para o uso deste

software; C) capacitação do professor; D) elaborar um plano de ação; E) conhecimento e pesquisa
dos softwares;

F) projeto pedagógico que enfatize o uso da informática na educação; G) planejamento de

implantação, acompanhamento e avaliação do projeto de informática adotado.
Objetos de aprendizagem são recursos que podem envolver o uso de tecnologias. Quando aliados ao
ensino e aprendizagem, podem enriquecer este processo.

Objetos de aprendizagem (Oas) são arquivos, filmes, fotos, artigos, jogos, reportagens, filmes, vídeos,
imagens e figuras, jogos, simuladores, repositórios de dados.

A contribuição dos Oas para os processos educacionais pode ser bastante significativa desde que o
aluno seja direcionado e orientado à usar de forma prudente e correta, e que os ambientes
educacionais, presenciais ou virtuais, estejam preparados a esta realidade de imersão.

Os objetos de aprendizagem precisam ter a sua aplicação definida. A identificação do seu papel
educacional serve para despertar no aluno reflexões do conteúdo a que se aplica.

Objetos de aprendizagem e seus elementos:

Flexível: possibilidade de reutilização.

De fácil atualização: por estarem concentrados em um único banco de dados e projeto essa operação
é facilitada.

Customização: é possível adequar os objetos de aprendizagem, de acordo com o seu tipo.

Interoperabilidade: podem ser utilizados em qualquer local.

Sites com objetos de aprendizagem

Banco internacional de objetos educacionais: disponibiliza vários tipos de objetos de aprendizagem

para todos os níveis educacionais e link para o Portal do Professor e TV Escola/MEC

Conexão professor: desenvolvido para auxiliar os professores e alunos quanto a investigação e uso
dos objetos de aprendizagem

A observação comportamental, de aprendizagem, as dificuldades e questionamentos levantados

pelos alunos, são fundamentais para que se avalie a eficiência e em que agregou a utilização dos
objetos no processo da aprendizagem dos alunos.

De acordo com Valente (2002) a informática pode ser um recurso auxiliar para a melhoria do
processo de ensino e aprendizagem, no qual o foco da educação passa a ser o aluno, construtor de
novos conhecimentos, em um ambiente construcionista, contextualizado e significativo.

Ambiente construcionista, contextualizado e significativo: um ambiente favorável que desperta o

interesse do aluno e o motiva a explorar, a pesquisar, a descrever, a refletir, a depurar, as suas ideias
(PRATA et.al., 2007, p. 39).

Equipes para construção e criação dos objetos de aprendizagem

1 - Pedagógica: determina o conteúdo e a que níveis educacionais se aplicam; 2 - Design: criação de

contexto e forma de apresentação do conteúdo. 3 - Tecnológica: realiza a programação e
disponibilização do conteúdo abordado no formato de objeto de aprendizagem.
Observar na produção dos objetos de aprendizagem:

qualidade do som

resolução da imagem

feedback de atividades

avaliação do conteúdo

instruções e a forma de

apresentação

orientações e instruções

gerais

Se faz necessário investimentos de formação de professores, infraestrutura computacional e de

redes e iniciativas que viabilizem o uso de multimeios para a educação.

Interação entre professor/tecnologias/aluno

Referenciais de Qualidade para EAD

Um documento que não tem força de lei, porém é um referencial norteador para subsidiar atos
legais do poder público no que se referem aos processos específicos de regulação, supervisão e
avaliação da modalidade EAD.

Circunscrevem-se no ordenamento legal vigente em complemento às determinações específicas da

Lei de Diretrizes e Bases da Educação.

Decreto 5.622, de 20 de dezembro de 2005, do Decreto 5.773, de junho de 2006 e das Portarias
Normativas 1 e 2, de 11 de janeiro de 2007.

Segundo Tajra (2012,) o termo tecnologia deriva do verbo grego tictein, que tem como significado
dar à luz, produzir. Essa concepção se aplica tanto ao processo quanto ao produto dele - saber como
e porquê fazer. A tecnologia é um processo que se impõe como componente das transformações
sociais. 30/06/2015 17 A utilização das tecnologias na educação não impacta apenas na formação do
professor e sim no planejamento educacional. Segundo Moran (2006), na sociedade do
conhecimento, todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar; reaprendendo
a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social. Um documento que
não tem força de lei, porém é um referencial norteador para subsidiar atos legais do poder público
no que se referem aos processos específicos de regulação, supervisão e avaliação da modalidade
EAD. Referenciais de Qualidade para EAD 30/06/2015 18 Circunscrevem-se no ordenamento legal
vigente em complemento às determinações específicas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
Referenciais de Qualidade para EAD/MEC Decreto 5.622, de 20 de dezembro de 2005, do Decreto
5.773, de junho de 2006 e das Portarias Normativas 1 e 2, de 11 de janeiro de 2007.