Rede Concepcionista de Ensino

Colégio Imaculada Conceição

1ª - Avaliação de HISTÓRIA – 4º bimestre Valor: __________
Prof(a): ADEMIR D. AGUIAR Nota: ___________
Nº ___ Aluno(a): __________________________________ (1º ano - EM )
Machado, ___/____/2017.
1) A conquista colonial inglesa resultou no estabelecimento de três áreas com características diversas na América do
Norte. Com relação às chamadas “colônias do sul” é correto afirmar que:
a) baseava-se, sobretudo, na economia familiar e desenvolveu uma ampla rede de relações comerciais com as novas
colônias do Norte e com o Caribe.
b) baseava-se numa forma de servidão temporária que submetia os colonos pobres a um conjunto de obrigações em
relação aos grandes proprietários de terras.
c) baseava-se numa economia escravista voltada principalmente para o mercado externo de produtos, como o tabaco e
o algodão.
d) consolidou-se como o primeiro grande polo industrial da América com a transferência de diversos produtores de
tecidos vindos da região de Manchester.
e) caracterizou-se pelo emprego de mão de obra assalariada e pela presença da grande propriedade agrícola
monocultora.
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2) O mapa mostra as Treze Colônias inglesas na América do Norte, normalmente divididas entre Norte, de
Massachusetts até a Pensilvânia, e sul, a partir de Maryland até a Geórgia. Colonização de iniciativa particular no
século XVI, as Treze Colônias inglesas mantinham grandes diferenças entre si, sendo as principais entre o Norte e o
Sul.

Dentre elas, podemos citar:

a) as colônias do sul eram voltadas à exploração, possuíam um sistema de produção baseado no plantation, portanto,
com trabalho escravo, monocultura e exportação.
b) o norte foi caracterizado por receber um grande fluxo de imigrantes ingleses, estimulados pelos cercamentos e
pelas perseguições religiosas sofridas na Inglaterra, vieram para colônia e montaram grandes fazendas de açúcar,
tabaco e algodão, voltadas à exportação para a Europa.
c) o sul abrigou colônias de povoamento, onde a pequena propriedade para subsistência e o trabalho livre foram
predominantes.
d) a coroa inglesa se manteve presente nas Treze Colônias, cobrando impostos e fundando a Companhia Geral do
Comércio, órgão cuja competência era fiscalizar e manter o monopólio inglês sobre os produtos exportados pela
colônia.
e) as colônias ao norte foram conhecidas pela exploração de matéria-prima que abastecia as manufaturas inglesas,
contudo, a partir das revoltas de escravos e o início do trabalho assalariado, o valor das transações aumenta muito,
tornando inviável para a Inglaterra continuar ligada às colônias.
3) Atente ao fragmento.
“A França é uma monarquia. O rei representa a nação inteira, e cada pessoa não representa outra coisa senão um só
indivíduo ante o rei. Em consequência, todo poder, toda autoridade, reside nas mãos do rei, e só deve haver no reino a
autoridade que ele estabelece. Deve ser o dono, pode escutar os conselhos, consultá-los, mas deve decidir. Deus que
fez o rei dar-lhe-á as luzes necessárias, contanto que mostre boas intenções.”
Luís XIV – Memórias sobre a arte de governar.

Podemos caracterizar o absolutismo monárquico posto em prática nos países europeus durante a Idade Moderna
como:
a) uma aliança entre um monarca absolutista e a burguesia mercantil, a fim de dominar e excluir o poder da nobreza.
b) uma aliança bem-sucedida entre a burguesia e o proletariado.
c) uma forma de governo autoritária, cujo poder estava centralizado nas mãos de uma pessoa que exercia todas as
funções do Estado.
d) um sinônimo de tirania exercida pelo monarca sobre seus súditos.
e) um poder total concentrado nas mãos da nobreza, no qual cabia aos juízes e deputados a tarefa de julgar e legislar.
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4) A frase de Luiz XIV, "L'Etat c'est moi" (O Estado sou eu), como definição da natureza do absolutismo monárquico,
significava:
a) a unidade do poder estatal, civil e religioso, com a criação de uma Igreja Francesa (nacional);
b) a superioridade do príncipe em relação a todas as classes sociais, reduzindo a um lugar humilde a burguesia
enriquecida;
c) a submissão da nobreza feudal pela eliminação de todos os seus privilégios fiscais;
d) a centralização do poder real e absoluto do monarca na sua pessoa, sem quaisquer limites institucionais
reconhecidos;
e) o desejo régio de garantir ao Estado um papel de juiz imparcial no conflito entre a aristocracia e o campesinato.
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5) Principalmente a partir do século XVI vários autores passam a desenvolver teorias, justificando o poder real. São
os legistas que, através de doutrinas leigas ou religiosas, tentam legalizar o Absolutismo.
Cites os principais argumentos dos filósofos para justificar o poder dos reis?
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6) A dominação espanhola (1580-1640) provocou mudanças no império colonial português; por isto mesmo, D. João
IV, que subiu ao trono com a Restauração ocorrida em 1640, teria dito que "o Brasil é a vaca leiteira de Portugal".

a) Quais mudanças do império derivaram da dominação espanhola?

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b) Que relação há entre as mudanças e a ideia de que o Brasil se tornou a "vaca leiteira" de Portugal?
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7) As invasões holandesas no Brasil, no século XVII, estavam relacionadas à necessidade de os Países Baixos
manterem e ampliarem sua hegemonia no comércio do açúcar na Europa, que havia sido interrompido:

a) pela política de monopólio comercial da Coroa Portuguesa, reafirmada em represália à mobilização anticolonial dos
grandes proprietários de terra.
b) pelos interesses ingleses que dominavam o comércio entre Brasil e Portugal.
c) pela política pombalina, que objetivava desenvolver o beneficiamento do açúcar na própria colônia, com apoio dos
ingleses.
d) pelos interesses comerciais dos franceses, que estavam presentes no Maranhão, em relação ao açúcar.
e) pela Guerra de Independência dos Países Baixos contra a Espanha, e seus consequentes reflexos na colônia
portuguesa, devido à União Ibérica

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8) Leia o texto:

"Nassau chegou em 1637 e partiu em 1644, deixando a marca do administrador. Seu período é o mais brilhante de
presença estrangeira. Nassau renovou a administração (...) Foi relativamente tolerante com os católicos, permitindo-
lhes o livre exercício do culto, como também com os judeus (depois dele não houve a mesma tolerância, nem com os
católicos, nem com os judeus — fato estranhável, pois a Companhia das Índias contava muito com eles, como
acionistas ou em postos eminentes). Pensou no povo, dando-lhe diversões, melhorando as condições do porto e do
núcleo urbano (...), fazendo museus de arte, parques botânicos e zoológicos, observatórios astronômicos."
(Francisco lglésias)

Esse texto se refere:

a) à chegada e à instalação dos puritanos ingleses na Nova Inglaterra, em busca de liberdade religiosa.
b) à invasão holandesa no Brasil, no período de União Ibérica e à fundação da Nova Holanda no Nordeste açucareiro.
c) às invasões francesas no litoral fluminense e à instalação de uma sociedade cosmopolita no Rio de Janeiro.
d) ao domínio flamenco nas Antilhas e à criação de uma sociedade moderna, influenciada pelo Renascimento.
e) ao estabelecimento dos sefardins, expulsos na Guerra de Reconquista Ibérica, nos Países Baixos e à fundação da
Companhia das Índias Ocidentais.
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9) Acerca da presença dos holandeses no Brasil, durante o período colonial, assinale a alternativa correta.

a) Garantiram a manutenção do direito e liberdade de culto, tabelaram os juros e financiaram plantações.

b) Perseguiram judeus e católicos através do Tribunal do Santo Ofício.
c) Aceleraram o processo de unificação política entre Espanha e Portugal.
d) Criaram, no Brasil, instituições de crédito, financiando a industrialização contra os interesses ingleses.
e) Visavam à ocupação pacífica do Nordeste.
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10) Entre as causas da ocupação holandesa em Pernambuco, pode-se destacar:

a) o interesse no tráfico negreiro;

b) a participação das companhias de comércio na exportação de algodão;
c) a participação holandesa na indústria açucareira e a União Ibérica;
d) a ausência dos jesuítas em Pernambuco;
e) a necessidade de uma colônia protestante.
 Rede Concepcionista de Ensino
Colégio Imaculada Conceição
1ª - Avaliação de HISTÓRIA – 4º bimestre Valor: __________
Prof(a): ADEMIR D. AGUIAR Nota: ___________
Nº ___ Aluno(a): __________________________________ (2º ano - EM )
Machado, ___/____/2017.
1) O início da Primeira Guerra (1914/1918) completou seu centenário em 2014. Conflito de grandes proporções, ela
foi o resultado de disputas econômicas, imperialistas e nacionalistas numa Europa industrializada.

Sobre a Primeira Guerra e seu contexto, todas as alternativas estão corretas, exceto a:
a) A questão balcânica evidencia as disputas entre Alemanha e Hungria pelo controle do mar Adriático e coloca em
choque os movimentos nacionalistas: pan-eslavismo, liderado pela Sérvia e o pan-germanismo, liderado pelos
alemães.
b) Apesar de ter começado a guerra como aliada da Tríplice Aliança, a Itália passou para o lado da Tríplice Entente
por ter recebido uma proposta de compensações territoriais.
c) A Rússia não permaneceu na guerra até o seu término. Por conta da Revolução socialista foi assinado um tratado
com os alemães e os russos se retiraram da guerra.
d) Quando a guerra iniciou, multidões saíram às ruas nos países envolvidos para comemorar o conflito: a lealdade e o
patriotismo eram palavras de ordem.
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2) O relato a seguir é parte da biografia de um homem que passou sua infância no atual Mali.

Em novembro de 1918, a África, como a metrópole, festejou o fim da Grande Guerra Mundial e a vitória da França e
seus aliados (…). Estávamos orgulhosos do papel desempenhado pelos soldados africanos na frente de batalha. (…)
Os sobreviventes que voltaram em 1918- 1919 foram a causa de um novo fenômeno social que influiu na evolução da
mentalidade nativa. Estou falando do fim do mito do homem branco como ser invencível e sem defeitos.
BÂ, Amadou Hampâté. Amkoullel, o menino fula. São Paulo: Palas Athena/Casa das Áfricas, 2003, p. 312-313.

Considerando o relato acima, é correto afirmar que

a) a presença dos soldados africanos contribuiu para construir uma identidade africana sustentada nos princípios
bélicos do imperialismo europeu.
b) a presença de soldados africanos nos conflitos contribuiu para o questionamento do mito da superioridade do
homem branco.
c) o autor, ao apresentar a fragilidade do homem branco, instaurou um discurso inverso de superioridade dos
africanos.
d) o autor, ao apresentar o norte da África como parte da França, exaltou o projeto imperialista francês e suas
estratégias de integração cultural.
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3) Observe a gravura.

A imagem simboliza o fim da Primeira Guerra Mundial.

Ao associar a imagem aos acontecimentos daquele momento histórico, pode-se afirmar que:
a) os conflitos prosseguiram depois da assinatura dos Tratados de Versalhes, já que a França não concordou em ceder
à Alemanha as regiões da Alsácia e Lorena.
b) não foram resolvidos os problemas que deram origem à Primeira Guerra, já que os tratados de paz previam apenas
uma trégua, com a suspensão dos conflitos bélicos.
c) na verdade não houve paz, uma vez que a Alemanha recusou-se a assinar o Tratado de Versalhes, elaborado pela
França e Inglaterra, que estabelecia o término dos conflitos.
d) os países europeus não tinham condições bélicas de prosseguir os conflitos, motivo pelo qual se pode explicar a
rendição de todos os países envolvidos na guerra.
e) apesar da paz estabelecida, a guerra afetou profundamente a economia dos países europeus, que tiveram que arcar
com prejuízos imensos, mesmo os países vitoriosos.
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4) O Estado Soviético, formado após a Revolução Russa, cuidou de expurgar da cultura desse país toda e qualquer
manifestação artística que estivesse, no entendimento das autoridades, associada ao chamado "espírito burguês". Foi
criada, então, uma política cultural que decretava como arte oficial apenas as expressões que servissem de estímulo
para a ideologia do proletariado. Dessa forma, foi consagrado um estilo conhecido por:
a) expressionismo soviético - que, através de uma orientação estética intimista, procurava expor a "alma inquieta dos
povos eslavos", que passaram a integrar a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas.
b) abstracionismo proletário - que, através da decomposição geométrica do real, exprimia a "ordenação sincrônica da
sociedade comunista".
c) realismo socialista - que, através de composições didáticas, esteticamente simplificadas, procurava enaltecer a
"combatividade, a capacidade de trabalho e a consciência social" do povo soviético.
d) romantismo comunista - que, através de um figurativismo apenas sugestivo, procurava realizar a "idealização do
mujique", o camponês russo típico, como representante das raízes culturais russas.
e) concretismo operário - que, através de uma concepção criadora autônoma - não resultante de modelos -, utilizava
elementos visuais e táteis, com o objetivo de mostrar a "prevalência do concreto sobre o abstrato"- idéia básica no
materialismo dialético.
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5)

Camaradas, a vida de nosso bem-amado Stalin pertence ao povo inteiro. Stalin é nosso guia, nosso sol. Morte a todos
os restos do bando fascista.
Sokorine, militante do Partido Comunista da URSS, 1936.
(Apud FERREIRA, Jorge. O socialismo soviético. In: REIS, Daniel Aarão Filho (org.) O século XX: o tempo das crises . Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2000.)

O terror e a propaganda foram dois lados complementares do regime stalinista. Contudo, muitos historiadores
afirmam que eles não são suficientes para explicar o grau de aprovação conseguido por este regime tanto dentro
como fora da União Soviética. O apoio político dado a Stalin dentro da URSS também é explicado pela:
a) eclosão da segunda revolução russa, que modificou as bases ideológicas do bolchevismo e excluiu lideranças como
a de Trotski
b) manipulação estatal do nacionalismo, que possibilitou a mobilização popular e revitalizou o caráter messiânico da
cultura russa
c) entrada de capitais estrangeiros após a Segunda Guerra Mundial, que facilitou a retomada da industrialização e
permitiu a diminuição do desemprego
d) introdução da Nova Política Econômica, que permitiu a manutenção da pequena propriedade privada e assegurou a
permanência da aliança operário-camponesa
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6) A Revolução Russa de 1917 derrubou o regime czarista e estabeleceu o socialismo no país.
Assinale a alternativa correta em relação às medidas adotadas pelo novo governo.
a) Com a abdicação do Czar, estabeleceu-se uma aliança política entre os líderes do regime czarista e os dirigentes do
governo provisório.
b) Lênin, prisioneiro político exilado na Sibéria, ficou excluído do processo revolucionário.
c) O governo socialista colocou em prática, imediatamente, o projeto de reconstrução da economia, a Nova Política
Econômica (NEP).
d) A fase inicial do processo caracterizou-se pela alteração nas leis dos direitos civis, pela anulação dos títulos de
nobreza, pela separação entre Igreja e Estado, pela reforma agrária e pelo fim da propriedade privada.
e) No nível político, o governo revolucionário promulgou, no mesmo ano, uma nova constituição, que legitimou a
União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).
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7) A Grande Depressão eclodiu num mundo otimista que parecia caminhar na direção de uma prosperidade
permanente. Ela iniciou-se com o crack da bolsa de Nova York em outubro de 1929, afetando todas as atividades
econômicas dos Estados Unidos e se propagando através do mundo.

a) Caracterize a Grande Depressão e indique o motivo pelo qual seus efeitos foram sentidos em diversas regiões do
mundo.
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b) Indique uma consequência da Grande Depressão para a economia brasileira.

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8) Entre os fatores que ocasionaram a crise de 1929 nos EUA destaca(m)-se:

a) o protecionismo rígido, a escassez de crédito bancário e a superprodução.

b) a saturação do mercado, a crise na agricultura e o crash da bolsa de Nova York.
c) a superprodução, a saturação do mercado e a expansão desmedida do crédito bancário.
d) a adoção de programas de construção de obras financiadas pelo Estado para minorar o desemprego.
e) a excessiva oferta de terras e o protecionismo rígido.
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9)

retrata o Kaiser Guilherme II e caracteriza o

nacionalismo exacerbado que alimentou todas as
potências europeias entre 1890 e 1914, contribuindo
para a eclosão da Primeira Grande Guerra.
Com base nessas imagens e em seus conhecimentos:

a) INDIQUE duas diferenças entre o nacionalismo que

A primeira imagem representa o sonho de construir
repúblicas democráticas por toda Europa, em 1848. A
marcha fraterna dos povos, cada qual com sua
bandeira, simboliza os ideais nacionalistas em voga na
primeira metade do século XIX. A segunda imagem
caracterizou a "Primavera dos Povos" e o que
conduziu à Primeira Guerra.
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b) CITE duas rivalidades nacionalistas que ocorreram
em solo europeu e que exemplifiquem o nacionalismo
exacerbado caracterizado na segunda imagem.
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