Sistema de Educação

SEE - SME
Acadêmico: Delmir Fernandes
 Para atenuar os limites do conteúdo e análise do texto, é imprescindível que sejam
levadas em conta algumas “questões de ordem:
 a compreensão do sistema educacional brasileiro exige que não se perca de vista a
totalidade social da qual o sistema educativo é parte
o sistema escolar é um dos elementos da superestrutura que forma, em unidade com o seu
contrário – a infra-estrutura – a estrutura social (Ribeiro,1987)
entende-se infra-estrutura como os modos e os meios do homem produzir sua existência.

Conceitos de educação variam segundo o referencial que se toma. Esses diferentes conceitos
projetam sobre a escola princípios, prescrições e finalidades, buscando torná-la a intérprete
social dos seus propósitos. Em que pesem essas variações, dois pontos são igualmente
contemplados nas diversas concepções:

•todo processo educativo expressa uma doutrina pedagógica que, por sua vez, está assentada
em determinadas filosofias de vida, concepção de homem e de sociedade;
•em uma realidade social concreta, o processo educacional se dá através da
família, da religião, da escola e da doutrina pedagógica que adotam.

Tomando o Brasil como objeto de análise, Saviani identifica quatro grandes

concepções na organização, orientação e funcionamento da escola brasileira:

•a concepção humanista tradicional;•a concepção humanista moderna;

•a concepção analítica;•a concepção dialética.
 CONSTITUIÇÃO 1988

PNE
MEC LDB
Plano Nacional de Educação
Ministério da Educação Lei de Diretrizes e Bases
DCNs
Diretrizes Curriculares Nacionais

PCNs
Parâmetros Curriculares Nacional

Lei de Sistemas
PC/SC
( Estado )
Propsota Curricular de SC

CEE Lei de Sistema

CME
Conselho Estadual de Educação ( Municipal )
Comição Municipal de
Educação

PP APP
Escolas
Proposta Pedagogica Asociação Pais
Professores
Escola” Sistema: Municipal Estatuto Servidor Publico – Plano de Carreira Professor
Prefeita
Secretario de Educação -
Presidente do Conselho Municipal de Educação –
Presidente FUNDEB
Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) apresentado pelo Ministério da Educação
em abril de 2007
Planos de Ações Articuladas (PAR)
SIMEC – Módulo PAR Plano de Metas -, integrado aos sistemas.
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) foi criado pelo Inep em 2007
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação ( FNDE )
Secretaria da Educação - SED
Secretaria de Estado de Desenvolvimento Regional ( SDR)

Plano Nacional Livro Didático ( PNLD )

Plano Nacional Educação ( PNE )
Diretrizes Curricular Nacional ( DCN )
Parâmetros Nacional
Proposta Curricular SC
Sistema Estadual
ORGANOGRAMA DO MEC
 Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle
Módulos - lista de módulos

•PPA-Monitoramento e Avaliação - Sistema de Monitoramento e Avaliação

•Programação Orçamentária - Sistema de Programação Orçamentária
•PPA-Elaboração e Revisão - Sistema de Elaboração e Revisão
•Orçamentário e Financeiro - Sistema Orçamentário e Financeiro
•PDE - Sistema de Monitoramento do Plano de Desenvolvimento da Educação
•Gerência de Projetos - Sistema de Gerenciamento de Projetos
•REUNI - Sistema REUNI - Reestruturação e Expansão das Universidades"
•PAR - Plano de Metas - Sistema PAR - Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação
•Brasil Profissionalizado - Sistema Brasil Profissionalizado
•Monitoramento de Obras - Sistema de Monitoramento de Obras
•Administrativo - Sistema Administrativo (Compras / Eventos / Contratos)
•Escola Ativa - Escola Ativa
•PAR 2010 - PAR - Plano de Metas 2010
•REHUF - Sistema REHUF
•CONJUR - Sistema de Consultoria Jurídica
•PAR Indígena - Sistema PAR Indígena
•Escola - Sistema Escola (Pde Escola / Mais Educação / Escola Acessível / Escola Aberta)
•Demandas - Sistema de Demandas
•Painel - Sistema Painel de Controle
•Rede Federal - Sistema Rede Federal
•Emendas - Sistema de Emendas
•Gestão de Tarefas - Sistema de Gestão de Tarefas
•Assessoria Internacional - Sistema Assessoria Internacional
•Gestão de Pessoas - Sistema de Gestão de Pessoas http://simec.mec.gov.br/
•PSE - Sistema do Programa Saúde na Escola
•IES - Sistema de Instituições de Educação Superior
•Ensino Médio Inovador - Sistema Ensino Médio Inovador
•PNLD - Sistema PNLD
 MEC/Audiência Pública- CDF/junho 2010
Francisco Aparecido Cordão /Relator

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 . . . Idade

Escolaridade Educação de
EDUCAÇÃO BÁSICA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Nível de
- Cursos Seqüenciais
EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO - Graduação
MÉDIO - Pós-Graduação
creche pré-escola anos, séries, ciclos etc. - Extensão

e Adultos
Jovens
Cursos e exam es: Ensino Fundam ental

Cursos e exam es: Ensino Médio

Form ação inicial e continuada ou qualificação profissional

Profissional*
Educação
Técnico de nível m édio

Tecnológico Graduação e Pós

Observações:
* Vide Emenda Constitucional nº. 59/2009 – Ensino Obrigatório dos 04 aos 17 anos.
* Vide Lei nº. 11.741/2008, alterando dispositivos sobre educação profissional e tecnológica e
Leis nº 11.114/2005 e 11.274/2006 sobre o Ensino Fundamental de 09 ano
 Os órgão e instâncias que compõem o sistema
municipal de ensino são:
CONSELHO MUNICIPAL
CONSELHO MUNICIPAL DE ALIMENTAÇÃO
DE EDUCAÇÃO ESCOLAR

CONSELHOS CONSELHO
ESCOLARES DO FUNDEB

CONSELHOS PLANO MUNICIPAL

TUTELARES DE EDUCAÇÃO

CONJUNTO DE
NORMAS
INSTITUIÇÕES
COMPLEMENTARES
PÚBLICAS
DE EDUCAÇÃO
Os órgão e instâncias que compõem o sistema
municipal de ensino são:
PESSOAL
TÉCNICO PROFESSORES
DA SECRETARIA E PEDAGOGOS
(uso da informática)

PORTEIRO,
SECRETÁRIO
MERENDEIRA,
ESCOLAR
SERVIÇOS GERAIS
AUXILIAR DE
SECRETARIA

GESTORES DAS
ESCOLAS
(atender o princípio INTEGRANTES
da autonomia da DOS CONSELHOS
gestão escolar)
 Instituição de mecanismos de democratização
da gestão

CONSELHO MUNICIPAL CONSELHO

DE ALIMENTAÇÃO DO FUNDEB
CONSELHO MUNICIPAL ESCOLAR
DE EDUCAÇÃO

CONSELHOS
ESCOLARES
PROCESSOS
DEMOCRÁTICOS
DE ESCOLHA
DE DIRETORES ASSOCIAÇÃO GRÊMIOS
DE PAIS ESTUDANTIS
Em 1995 ocorreram mudanças só que com os termos pela relacionados a QUALIDADE.
O aluno de escola pública tem certificado de conclusão de curso, mas e a qualidade
deste conhecimento para competir com estudantes de escolas burguesas

1930 ensino direcionado para elite latifundiária.

1995 ensino seletivo começa uma nova fase a escola passa a excluir menos, mas
considera o aluno pobre, no sentido figurativo pobre de conhecimento.

Em meio a estas questões com está hoje a

educação?
Em 2010 a nova proposta de avaliação sem nota?
Será uma nova fase da escola pública???
 Sistema de Educação

A educação no Brasil, segundo o que determina a Constituição Federal e

a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional(LDB) deve ser gerida e
organizada separadamente por cada nível de governo. O Governo Federal,
os Estados, o Distrito Federal e os municípios devem gerir e organizar seus
respectivos sistemas de ensino.

Cada um desses sistemas educacionais públicos é responsável por sua própria

manutenção, que gere fundos, bem como os mecanismos e fontes de recursos
financeiros. A nova constituição reserva 25% do orçamento do Estado e 18%
de impostos federais e taxas municipais para a educação
 Sistema de Educação
MEC criado 1930

Órgãos Vinculados
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE)
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Conselho Nacional de Educação (CNE)
Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES)
Instituto Benjamin Constant (IBC)
Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES)
Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj)
Colégio Pedro II
A Educação no Estado de Santa
Catarina
 Sistema Estadual
• RESOLUÇÃO Nº 075/2005
• Aprova o Regimento Interno do Conselho
Estadual de Educação de Santa Catarina.
• O PRESIDENTE DO CONSELHO ESTADUAL DE
EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA, no uso de suas
atribuições, de acordo com o inciso XII do artigo
10, do Regimento Interno deste Conselho e o
deliberado em Sessão Plenária do dia 06 de
novembro de 2001, através do Parecer nº 349,
As 36 Secretarias (SDR)
• O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida
comparativa que engloba três dimensões: riqueza, educação e
esperança média de vida. É uma maneira padronizada de avaliação
e medida do bem-estar de uma população. O índice foi
desenvolvido em 1990 pelos economistas Amartya Sen e Mahbub
ul Haq, e vem sendo usado desde 1993 pelo Programa das Nações
Unidas para o Desenvolvimento no seu relatório anual.
• O índice varia de zero (nenhum desenvolvimento humano) até 1
(desenvolvimento humano total), sendo os países classificados
deste modo:
• Quando o IDH de um país está entre 0 e 0,499, é considerado baixo
– país de desenvolvimento baixo (subdesenvolvido)
• Quando o IDH de um país está entre 0,500 e 0,799, é considerado
médio – país de desenvolvimento médio (em desenvolvimento)
• Quando o IDH de um país está entre 0,800 e 0,899, é considerado
elevado – país de desenvolvimento alto (em desenvolvimento)
• Quando o IDH de um país está entre 0,900 e 1, é considerado muito
elevado – país de desenvolvimento muito alto (desenvolvido)
MAPAS DAS SECRETARIAS DE ESTADO DO
DESENVOLVIMENTO REGIONAL

Todo o planejamento da
região.
• Municipio de Catanduvas: Estatuto Servidor
Publico – Plano de Carreira Professor.
Gestão Educacional Compreende
Nada mais do que um Sistema
Gestão
Pública

Gestão Gestão
Gestão
Adm. Educacional Pedag.

Gestão
Financeira
• Exige se no mínimo um pouco de
conhecimento por menor que seja em alguma
área em específico, mas e fundamental
compreender todo o processo.
 Referências Bibliográficas
• Autor – Delmir Fernandes
• MEC
• Gov – Brasil
• Sed –SC
• SDR
• http://portal.mec.gov.br/index.html

• http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/legislacao/cat_view/58-legislacao/185-
ensino/76-legislacao-estadual/82-leis

• MOREIRA, Antônio Flávio. A crise da teoria curricular crítica. In:COSTA, Marisa

Vorraber (org). O currículo nos limiares do contemporâneo. Rio de Janeiro: DP&A,
2005.

• LÜCK,Heloísa. Perspectivas da Gestão Escolar e implicações quanto à formação de

seus gestores. Em Aberto, Brasília, v17, n. 72, p 11-33, fev jun, 2000.