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RESUMO
1 INTRODUÇÃO
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Professora da Rede Pública de ensino do estado do Paraná. Licenciada em
matemática, especialista e mestre em Educação Matemática.
2
Projeto orientado pela Professora Ms. Luciana Gastaldi Sardinha Souza da
Universidade Estadual de Londrina.
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Geometria Euclidiana
Geometrias Não-Euclidianas
Geometria Topológica
Encolher;
Entortar;
Cortar
Geometria Hiperbólica
Geometria Esférica
A Experiência
Seria possível passear por toda a cidade cruzando apenas uma vez cada uma
das sete pontes?
2) Responda:
a) Uma rede que só tem vértices pares pode ser percorrida?
b) Uma rede que só tem vértices ímpares pode ser percorrida?
c) Uma rede que tem mais de dois vértices pares pode ser percorrida?
d) Uma rede que tem mais de dois vértices ímpares pode ser percorrida?
e) Encontre uma regularidade que possibilite afirmar quais são as rede
possíveis de realizar o passeio de Euler.
Grupo A:
Pontos + Regiões – 2 = Segmentos
Grupo B:
P + R = S +2
Dessa forma, generalizou-se essa relação e explicou-se que
ela é conhecida como Relação de Euler, V + F = A + 2, na qual V são
os vértices (P= Pontos), F são as faces (R=Regiões) e A as arestas de
um sólido geométrico (A=Segmentos). Mostrou-se, assim, que esta
relação não vale apenas para corpos no Espaço R3, mas para figuras
planas também, como no caso das redes e realizou-se uma articulação
entre Geometria Topológica e Geometria Euclidiana inserindo, na
seqüência, algumas atividades com corpos tridimensionais.
Em virtude da discussão de espaços geométricos e para
melhor articular a discussão sobre as dimensões de uma figura,
desenvolveu-se uma atividade com a faixa de Möebius, que viabilizou a
o debate sobre superfícies de um só lado, além de surpreender os
alunos com os resultados dos diferentes cortes.
Existe algum objeto que tem só uma dimensão? Vamos conferir...
1) Tome uma folha de papel na forma retangular. Para essa atividade vamos
desprezar a espessura do papel.
2) Recorte uma fita retangular de mais ou menos 6 cm.
3) Marque os quatro cantos do papel (A, B, C e D).
4) Faça uma torção de 180º em uma de suas dimensões e cole as
extremidades (A com C e B com D).
Após analisá-la responda as questões a seguir:
a) Passe o lápis numa face pela fita toda. O que acontece? Que conclusão
se pode tirar?
b) Quantos lados a fita tem?
c) Faça um corte longitudinal de ½ da faixa. O que aconteceu? E se fizer
outro corte o que acontecerá?
d) Corte-a novamente numa distância de um 1 da margem do papel. O
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que acontece?
e) Se colar uma faixa sem torcer o 180º o que vai obter? Qual a diferença
entre essa figura e a faixa de Möebius?
f) Generalize
Algumas Considerações
Referências