SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA
6ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ARLINDO BENTO DE MORAIS
AVALIAÇÃO PARCIAL DE ETNO-HISTÓRIA – 2º BIMESTRE
ESTUDANTE:
SÉRIE/ANO: TURMA:
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:
1. USAR CANETA DE TINTA AZUL OU PRETA;
2. PREENCHA CORRETAMENTE O CABEÇALHO;
QUESTÃO 1). A Paraíba, antes colonização, era habitada
por 18 povos indígenas ao longo do território do Estado.
Destes povos, apenas os Tabajaras e os Potiguaras
sobreviveram ao processo de colonização. Com relação
aos Potiguara, descreva o lugar onde moram, o tamanho
da área, os municípios e rios onde se localiza a terra
indígena, as atividades econômicas utilizadas para a
sobrevivência e como é sua cultura.
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QUESTÃO 2) De acordo com o que foi estudado até este
momento no bimestre, o que explica a diminuição de 18
povos indígenas para dois?
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QUESTÃO 3) Durante o processo de colonização foram
trazidas para o Brasil populações negras originárias da
África. Considerando que o Brasil já era habitado por
milhões de índios, explique quais os motivos para trazer
negros africanos para o país.
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NOTA:
PROFESSOR: JOSÉ ADERIVALDO
3. LEIA ATENTAMENTE TODAS AS QUESTÕES;
4. RASURAS NAS QUESTÕES FECHADAS IMPLICARÃO ANULAÇÃO DAS MESMAS;
5. O TEMPO MÍNIMO PARA DEVOLUÇÃO DA PROVA SERÁ DE 45 MINUTOS.
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QUESTÃO 4) Leia texto e depois responda o que se pede:
13 de maio: a história ignorada e a agenda incompleta
Por Irapuã Santana Com coautoria de Mano Ferreira
Todo 13 de maio é “celebrado” o dia da abolição da
escravatura no Brasil. Em 2019, o marco chega a 131
anos. Ao contrário do que parece à primeira vista, não há
motivos para comemorar.
Em verdade, precisamos aproveitar a data para
desmistificar a maior fake news da nossa história. Trata-
se de uma grande composição de atos estatais que, no
decurso do tempo, fizeram-se parecer benéficos, mas
que, na realidade, utilizando o ideal de liberdade como
cortina de fumaça, realizaram atos de extrema violência
cujos efeitos são sentidos até hoje. A Lei do Ventre Livre,
em tese, declarou livres as crianças nascidas de mães
escravizadas. Segundo a lei, o filho ficava com a mãe até
os oito anos. A partir desse momento, o proprietário da
mãe decidia se entregaria a criança ao Estado, recebendo
uma indenização, ou se ela trabalharia na fazenda até os
21 anos. Ou seja: o filho de escravizados não era livre.
No mesmo sentido de ilusão de ajuda aos negros,
foi criada a Lei dos Sexagenários, com objetivo de “regular
a extinção gradual do elemento servil”. Quando a
expectativa de vida não passava dos 33 anos entre
brancos e negros, quantos escravizados conseguiam
chegar aos 60 anos para serem contemplados?
A grande maioria dos negros já estava livre quando
a Lei Áurea foi aprovada, seja pela compra da própria
alforria ou por auxílio do movimento abolicionista, que foi
muito importante.
A Lei Áurea teve pouco impacto na melhoria das
condições de vida dos negros, mas conseguiu desarticular
o movimento abolicionista. É evidente quando lembramos
a completa ausência de meios para estudar ou obter
propriedades aos recém-libertos. Foram milhões de
pessoas deixadas à própria sorte.
Para completar o bloqueio ao desenvolvimento
socioeconômico da população negra, foi incentivada a
vinda de imigrantes europeus para “embranquecer” o
Brasil, garantindo-lhes passagem, trabalho e casa,
enquanto os quase seis milhões de negros foram
proibidos pelo Estado de ter um lugar para morar e
estudar (absurda proibição criada pela Constituição de
1824).
Não é preciso muito esforço para concluir quem
ficou com o trabalho disponível à época e a quem foi
permitido prosperar socioeconomicamente após o 13 de
maio de 1888. Pesquisa apresentada no MIT por
Humberto Laudares estima que 20% da desigualdade
brasileira atual ainda é fruto do escravismo.
No texto o autor defende que as modificações feitas
pelo Estado na lei (Lei do Ventre Livre, Lei dos
Sexagenários, Lei Áurea, Lei de Incentivo à vinda de
imigrantes para o Brasil) não deram aos negros a real
liberdade e a melhoria das suas condições de vida.
Encontre as quatro modificações na lei e explique por
que elas não foram exatamente um pacote de
bondades para os negros.
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Questão 5) Escreva uma redação (um comentário crítico)
de, no mínimo, dez linhas abordando o tema: “Os índios
e negros no Brasil de ontem e hoje: o que precisamos
saber, reconhecer e valorizar nestes povos”.
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