UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Licenciaturas – Disciplina: EL 485 B – FILOSOFIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

1º semestre de 2015 (sextas-feiras, das 19 às 23h)
Docente responsável: Dr. Lalo Watanabe Minto (contato: lalo@unicamp.br)

Carga horária total: 90 horas (60h em sala de aula + 30h de atividades orientadas)
Créditos: 6
Frequência mínima obrigatória: 75%

EMENTA:
Estudo das transformações históricas da sociedade e da educação brasileira, com ênfase
nas principais concepções filosóficas presentes no pensamento educacional brasileiro.

OBJETIVOS:
- Propiciar uma visão crítica do fenômeno educacional no Brasil com base no estudo de
alguns dos momentos mais significativos do seu desenvolvimento histórico;
- Analisar as concepções filosóficas dominantes que influenciaram e contribuíram para a
configuração teórica e prática da educação brasileira em cada um de seus grandes
períodos;
- Refletir sobre os problemas educacionais decorrentes dessas condições histórico-
filosóficas, assumindo postura crítica frente a eles;
- Enfatizar a vinculação histórica das ideias dominantes sobre a educação e a pedagogia,
com base nos pressupostos de transformação e totalidade.

METODOLOGIA:
- Aulas expositivas de cada um dos temas gerais das unidades do curso;

1
- Debates abertos e/ou dirigidos em sala de aula, com base nas leituras indicadas e
outras pesquisas realizadas pelos/as estudantes;
- Elaboração de relatórios de estudo pelos/as estudantes, com base no registro
sistemático de cada uma das unidades do curso.

AVALIAÇÃO:
O processo de avaliação será abrangente e terá como parâmetro o conjunto das
atividades desenvolvidas ao longo do semestre: a participação dos/as estudantes nas
atividades propostas em sala de aula, a elaboração e entrega do relatório da disciplina (ao
final do semestre) e eventuais atividades acrescidas ao longo do curso, desde que em
acordo com a turma.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E CRONOGRAMA:

Filosofia e história da educação: noções introdutórias

1ª aula (27/02) – apresentação do curso, explicações sobre avaliação e metodologia das

aulas; notas introdutórias sobre a periodização histórica, a história das ideias
educacionais/pedagógicas no Brasil e suas principais matrizes filosóficas

Unidade I: A educação brasileira nos períodos colonial e imperial

2ª aula (06/03) – O monopólio educacional dos jesuítas: a pedagogia jesuítica (ou o Ratio
Studiorum) num contexto de desenvolvimento e consolidação da economia primário-
exportadora colonial
Leitura: Saviani (2008, cap. III, p. 49-59)

3ª aula (13/03) – Quebra do monopólio jesuítico e diversificação das ideias pedagógicas:

desenvolvimento do capital mercantil e do espaço urbano no território brasileiro. A
influência iluminista no contexto das reformas pombalinas
Leituras: Saviani (2008, cap. V, p. 77-114); complementar: Alves (2001, p. 145-168).

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4ª aula (20/03) – Adendo: a experiência da Comuna de Paris e as lutas pela educação num
contexto de desenvolvimento da sociedade burguesa
Leitura: Almeida (2012)

5ª aula (27/03) – Influências do positivismo na educação brasileira num período de

transição
Leitura: Tambara (2005)

Unidade II - A educação brasileira no período republicano – primeira parte

6ª aula (10/04) – Ideias educacionais predominantes no período de declínio da economia

primário-exportadora: industrialização, desenvolvimento urbano e formação do sistema
de ensino em bases nacionais
Leitura: Saviani (2006)

7ª aula (17/04) – O pensamento liberal e escolanovista no Brasil: o Manifesto dos

Pioneiros da Escola Nova (1932)
Leitura: O MANIFESTO... (2006)

8ª aula (24/04) – Ditadura Civil-Militar, desenvolvimento associado e os acordos de

“cooperação” internacional para a educação: dos MEC-USAID às reformas do ensino
brasileiro sob o viés da Teoria do capital humano
Leituras: Arapiraca (1982, p. 40-71); Ferreira Jr.; Bittar (2008)

9ª aula (08/05) – Movimentos de educação popular e formas de resistência

Leituras: Freire (1974, p. 39-122 ou 1976, p. 42-85)

Unidade III - A educação brasileira no período republicano – segunda parte

10ª aula (15/05) – A influência do marxismo e a crítica à escola burguesa: o debate

educativo no Brasil a partir de fins da década de 1970
Leitura: Saviani (2003)

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11ª aula (22/05) – Da Ditadura à “Nova República”: lutas em defesa da escola pública,
crítica ao reprodutivismo e bases para as pedagogias contra-hegemônicas
- Leituras: Saviani (2008 - cap. XIII, p. 401-424) e (2003).

12ª aula (29/05) – Novos consensos em prol da ordem capitalista: neoliberalismo,

reforma do Estado e reforma da educação
- apresentação do vídeo: Castells (2015).
- Leituras: Duarte (2010); Saviani (2008, cap. XIV, p. 425-442).

Unidade IV – Questões contemporâneas e perspectivas para o século XXI

13ª aula (12/06) – Educação e religião: influências históricas e laicidade do ensino hoje
Leituras: Cunha (2007a; 2013) + artigos da imprensa escrita a serem indicados.

14ª aula (19/06) – Educação e escola no Brasil: público, privado, estatal e não estatal
- Leitura: Sanfelice (2005); Bresser-Pereira (1997)

15ª aula (26/06) – Debate aberto sobre a escola no estado de SP: fundamentos histórico-
filosóficos do Programa Ensino Integral
- Leitura: São Paulo (2012)

BIBLIOGRAFIA GERAL INDICADA:

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4
ARAPIRACA, José O. A USAID e a educação brasileira: um estudo a partir de uma
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1982.
BRESSER-PEREIRA, Luiz C. Estratégia e estrutura para um novo Estado. Revista de
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CASTELLS, Manuel. Escola e internet: o mundo da aprendizagem dos jovens. Fronteiras
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Documentário Um mundo complexo. Direção e edição Marcio Reolon. Direção de
Produção Gina O’Donnell. Tradução M. Waquil; F. Settineri. Trecho do vídeo [4:09 min.].
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=J4UUM2E_yFo&feature=youtu.be>.
Publicado em 12 jan. 2015. Acesso em: 14 jan. 2015.
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5
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Autores Associados, 2007.
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