INSTITUTOFEDERALDOCEARÁ-IFCE

CAMPUSCANINDÉ
DIRETORIADEENSINO
CURSODELICENCIATURAEMMATEMÁTICA
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I - TCCI

Carga Horária Total: 40 H

Número de Créditos: 02
Pré-requisitos: Pesquisa em Educação Matemática
Semestre: 7º
Nível: Superior
PROGRAMA
Desenvolvimento da primeira parte do trabalho de conclusão de curso. Atentando para as seguintes etapas:
- A construção do Projeto de Pesquisa
- O que é um Projeto de Pesquisa
-Elementos constitutivos de um Projeto de Pesquisa:
definição do tema e escolha do problema
definição da base teorica e conceitual
Formulação de hipóteses
Justificativa
Objetivos
Métodos e Procedimentos metodológicos de Pesquisa (caracterização do espaço e dos sujeitos (se houver), da
amostragem, coleta, organização e análise dos dados)
Custo, orçamento, cronograma
Referências bibliográficas
 Fará parte da avaliação uma apresentação pública do trabalho sobre o assunto pesquisado a uma
banca constituída por três membros do corpo de orientadores.
OBJETIVO
Desenvolvolver o projeto de pesquisa sobre assunto de interesse de sua futura atividade profissional, vinculado
à área de Matemática, sob orientação de um docente dos campi da IFCE. O resultado do trabalho deverá ser
um produto acadêmico ou técnico (monografia, software, vídeo, material didático ou paradidático, ou outro
desde que aprovado pelo professor responsável pela disciplina). É esperado que a conclusão definitiva deste
trabalho seja realizada na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso II.
METODOLOGIA DE ENSINO
As aulas serão desenvolvidas recorrendo a processos de estudo e reflexão referenciados em aspectos teóricos e
práticos em suas múltiplas dimensões. Para tanto, priorizaremos exposições dialogadas, debates, estudos em
grupos e pesquisas bibliográficas, documentais, de campo e produções textuais e de trabalhos acadêmicos
como parte prática da disciplina com fins ao TCCI.
RECURSOS
Serão utilizados como recursos didáticos: audiovisuais, projetor multimídia, tarjetas, cartazes, livros, artigos,
quadro branco, pincel, dentre outros recursos didáticos que se fizerem necessários, como forma de serem
explicitadas as considerações sobre o campo epistemológico da metodologia do trabalho científico.
AVALIAÇÃO
A avaliação será diagnóstico-processual, envolvendo os aspectos individuais e coletivos apresentados ao
decorrer do processo de ensino e aprendizagem. Para esse fim, serão apreciados os seguintes critérios:
presença e participação ativa dos alunos nas aulas, expressão oral e escrita, seminários, colaboração em
atividades organizadas (individuais ou em grupo). Serão utilizados como instrumentos de avaliação trabalhos
escritos com fins a feitura do TCCI, produção de textos e estudos orientados atentando para as normas de
avaliação descritas no Regulamento da Organização Didática – ROD.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANDRÉ, M. E. D. A. Etnografia da prática escolar. 5. ed. Campinas: Papirus, 1995.
BARBOSA, J. G e HESS, R. O diário da pesquisa: o estudante universitário e seu processo formativo. Brasília:
Líber Livro, 2010.
DEMO, P. Pesquisa: princípio científico e educativo. 2. ed. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1991.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na
graduação. 10. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2010.
MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico. 7. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2007.
_________________________. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2010.
OLIVEIRA, Jorge Leite de. Texto acadêmico: técnicas de redação e de pesquisa científica. 8. ed. Petrópolis, RJ:
Vozes, 2012.
RUIZ, J. A. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 6. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2011.

Coordenador do Curso _______________________ Setor Pedagógico ___________________________