PROJETO DE PESQUISA EM ENSINO DE HISTÓRIA – Atividade 1

Prof ARTHUR LIMA DE ÁVILA

Profa MARA CRISTINA DE MATOS RODRIGUES

TÍTULO: dar um título provisório – a atividade NÃO pode vir sem título.

AUTOR(A):

1. Caracterização do tema:

Apresentar o recorte temático nada mais é do explicar de forma sintética em que

consiste a proposta de investigação. Na caracterização do tema é importante realizar
uma breve justificativa, além de situar a investigação no espaço escolar ou em outro
lugar do ensino de história.

2. Problemas e objetivos da pesquisa

a. Identificação do(s) principal(ais) problema(s) de pesquisa

PROBLEMA DE PESQUISA→ consiste em uma (ou mais de uma) indagação,

pergunta fundamental que vai nortear a realização da pesquisa. O problema de
pesquisa se estabelece a partir de um diálogo com:
a) a bibliografia já existente sobre o tema;
b) as evidências/produções documentais que serão utilizadas na pesquisa;
c) as fundamentações teóricas que orientarão o trabalho do(a)
pesquisador(a).
Em síntese, o problema de pesquisa é elaborado (e re-elaborado) na medida em que
o(a) pesquisador(a) se aprofunda no estudo e análise do seu objeto, confronta suas
concepções teórico-metodológicas com as fontes e aprofunda a revisão da
bibliografia.

b. Considerando as problemáticas expostas acima, os objetivos da

pesquisa são:
Elabora de dois a três objetivos de pesquisa, tendo em vista o alcance, resultado da
pesquisa, para a área de conhecimento e/ou para a sociedade.

1.
2.
3.

3. Previsão de Fontes e Metodologia de pesquisa

É importante não confundir metodologia de PESQUISA em ensino de história com

metodologia de ENSINO de história. Ambas podem estar relacionadas, mas não são
a mesma coisa.
Quais serão as fontes coletadas e produzidas a serem analisadas na pesquisa?
Elencar os documentos que serão utilizados como indícios para a investigação que se
quer desenvolver. Por exemplo: fontes etnográficas, como cadernos de campo e
gravações de atividades, produções diversas de alunos/as em sala de aula,
entrevistas, imagem em movimento (produção cinematográfica, documentação
produzida e arquivada na escola, como PPPs etc.
Como serão coletadas ou produzidas? Aqui entram os recursos e metodologias
ligadas ao ensino de história – nào confundir recursos didáticos com fontes de
análise.
O que se buscará examinar nessas evidências/documentações coletadas e produzidas
pela pesquisa? Descrever como as fontes documentais selecionadas auxiliarão a
alcançar os objetivos propostos na pesquisa.

4. Revisão Bibliográfica em andamento :

Relacionar os 2 artigos ou livros que você considera serem mais relevantes para
dialogar com o tema da pesquisa até o momento. Elaborar um parágrafo que
comente cada texto e demonstre a relação com o tema do projeto. Relacionar um
mínimo de 2 artigos que discutam concepções de história e ensino de história e/ou
conceitos que serão relevantes para o desenvolvimento do projeto, elaborando o
mesmo procedimento: um parágrafo para comentar a obra/artigo e demonstrar a
relação com o tema do projeto