Sumário

1. INTRODUÇÃO .............................................................................................

2. SEMANA 1: GESTÃO DE TECNOLOGIAS NA ESCOLA ....................................

3. SEMANA 2: TECNOLOGIAS NO PROJETO EDUCACIONAL .............................

4. SEMANA 3: GESTÃO DAS TIC’s NA ESCOLA EM ARTICULAÇÃO COM O

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

5. SEMANA 4: REVISITANDO A PEDAGOGIA DE PROJETOS ................................

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...........................................................

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 INTRODUÇÃO
Caro cursista,

Chegamos enfim ao último módulo de nosso curso. Ao longo dos últimos meses,
discutimos diferentes possibilidades para o uso de mídia como instrumentos de
ensino. Agora é hora de articular todos esses saberes e pensar na melhor forma para
conciliá-los com os projetos pedagógicos que vocês estão inseridos.
Nas próximas quatro semanas, vamos desenvolver tarefas que visam refletir sobre
como aplicar as ferramentas e meios com as práticas educacionais, consolidando assim
um projeto pedagógico que utiliza as Tecnologias da Informação e Comunicação para a
formação de um conhecimento globalizante.
Esperamos que o material disponibilizado ajude você na construção de um raciocínio
crítico sobre os temas apresentados.

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 1. GESTÃO DE TECNOLOGIAS NA ESCOLA

Vamos analisar o ambiente escolar! Percebemos, hoje, no ambiente escolar, um

número expressivo de professores que estão trabalhando E usando os recursos
tecnológicos, porém sem uma orientação pedagógica adequada.

A tecnologia assume um poder esmagador diante dos novos tempos educacionais,

contribuindo para que haja uma riqueza informatiza imensurável. O ambiente
educacional apresenta-se híbrido, onde momentos presenciais e online acontecem no
mesmo espaço. A comunicação e as mídias tornaram-se indissociáveis.

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Segundo SANTAELLA, 2002, (...) quaisquer meios de comunicações ou mídias são
inseparáveis, das suas formas de socialização e cultura que são capazes de criar, de
modo que o advento de cada novo meio de comunicação traz consigo um ciclo cultural
que lhe é próprio. (p.45 e46)
A gestão das tecnologias nas escolas, frequentemente, passa por três etapas:

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Na primeira, as tecnologias são utilizadas para melhorar o que já vinha sendo
feito, como o desempenho, a gestão para automatizar processos, diminuir
custos. Na prática, o uso pedagógico das tecnologias ocorre de forma
esporádica, para ilustrar um trabalho, digitar um texto, copiar uma informação da
internet, ou seja, para tornar as aulas mais interessantes e atrativas.

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Na segunda etapa, a escola insere parcialmente as tecnologias no projeto
educacional. Cria uma página na Internet com algumas ferramentas de
pesquisa e comunicação, divulga textos e endereços interessantes, desenvolve
alguns projetos. Há atividades no laboratório de informática, mas mantém-se intocada
a estrutura de aulas, disciplinas e horários.

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Na terceira, que começa a evidenciar-se atualmente, se nota o
amadurecimento do processo de implantação e o avanço da integração das
tecnologias. As escolas repensam os seus projetos pedagógicos, o seu plano
estratégico. A introdução de algumas mudanças significativas, como a flexibilização
parcial do currículo e a inclusão de novas dinâmicas, busca integrar as tecnologias com
os conteúdos curriculares por meio de atividades disciplinares, de resolução de
problemas e de projetos que podem partir de um tema disciplinar, uma questão
investigativa ou um tema transversal.

O que leva a escola e os professores a transitar da primeira para a terceira etapa do

processo de apropriação das tecnologias na educação, ou seja, de integrar as
tecnologias e as mídias em uma nova perspectiva de ensinar e aprender são fatores
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envolvidos em várias instâncias do sistema escolar. No entanto, um dos principais
fatores é a falta de domínio técnico-pedagógico para se fazer a gestão das TIC no
contexto de ensino e aprendizagem.

Fonte: http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/material/gestao/ges_basico/etapa_1/index.html

GESTÃO DAS TECNOLOGIAS NAS ESCOLAS

Para entendermos melhor a questão precisamos analisar os conceitos da tríade
Tecnologia – Mídias – e Gestão.

Você já parou para pensar no conceito de tecnologia?

Para esclarecermos a questão vamos aportar no autor Almeida (2005):

Tecnologia é um conceito com múltiplos significados, que

variam conforme o contexto (REIS , 1995). Por isso, a
tecnologia pode ser vista como: artefato, cultura,
atividade com determinado objetivo, processo de criação,
conhecimento sobre uma técnica e seus respectivos 5
processos etc. Japiassu e Marcondes (1993, p. 232)
acentuam o sentido da palavra técnica na ciência
moderna como a aplicação prática do conhecimento
científico teórico a um campo específico da atividade
humana. (ALMEIDA,2005)
Vamos nos apoiar no material do MEC para refletirmos a respeito das tecnologias.
Questões para refletir:

- Você tem utilizado a tecnologia em seu cotidiano?

- Como e em que tipos de atividades?

- Em sua prática pedagógica a tecnologia se faz presente?

- Neste momento da sua prática, você já sentiu a

necessidade de fazer a gestão das tecnologias que utiliza?

Fonte: http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/material/gestao/ges_basico/etapa_1/p1.html
No texto de Manuel Moran, 1995, o “. Novas tecnologias e o re-encantamento do
mundo”, o autor descreve a importância no nosso cotidiano.

As tecnologias viabilizam novas formas produtivas. As redes de

comunicação permitem o processo de distribuição "just in time", em
tempo real, com baixos estoques. Permitem a produção
compartilhada, ogroupware, permitem o aparecimento do tele-
trabalho -poder estar conectado remotamente à sede da empresa e a
outros setores, situados em lugares diferentes. Mas tudo isso são
formas de expressão da expansão capitalista na busca de novos
mercados, de racionalizar custos, de ganhar mais. (24- 26)

Outro autor que podemos nos referenciar, ao falarmos de TIC´S é Vani Kenski. (1997)

As tecnologias, em todos os tempos, alteraram as formas de

retentiva e lembrança, funções usuais com que os homens
armazenam e movimentam suas memórias humanas, seus
conhecimentos. Na atualidade, as novas tecnologias de comunicação
não apenas alteram as formas de armazenamento e aces so das
memórias humanas como, também, mudam o próprio sentido do
que é memória. Através de imagens, sons e movimentos
apresentados virtualmente em filmes, vídeos e demais equipamentos
eletrônicos de comunicação, é possível a fixação de imagens, o 6
armazenamento de vivências, sentimentos, aprendizagens e
lembranças que não necessariamente foram vivenciadas in loco pelos
seus espectadores. A evolução tecnológica conduziu o
desenvolvimento humano para o registro de situações que vão da
memória fluida dos relatos orais às interfaces com as memórias
tecnológicas gravadas nos equipamentos eletrônicos de última
geração Como podemos entender a tecnologia no contexto
educacional. (p.58)

Agora que revisamos o conceito de tecnologia, vamos caminhar para entendermos o

sentido de mídias.

Segundo o Programa de Formação continuada em Mídias na Educação, abarcamos o

conceito de mídias como:
 Termo usado para referenciar um vasto e complexo sistema de expressão e comunicação.

Literalmente “mídia” vem do plural da palavra “meio”, cujos correspondentes em latim são
“media” e “médium”, respectivamente.

Na atualidade, mídias é uma terminologia usada para: Suporte de difusão e veiculação da

informação (rádio, tv, jornal) e para gerar informações (máquina fotográfica e filmadora).

A mídia também é organizada pela maneira como uma informação é transformada e

disseminada (mídia impressa, mídia eletrônica, mídia digital,...), além do seu aparato físico
ou tecnológico empregado no registro de informações (cd, Dvs).

www.webduc.mec.gov.br

Hoje podemos perceber a inserção das mídias em diversos contextos da nossa vida.
Utilizamos as mídias na escola, no nosso lazer, nas atividades rotineiras.

Abaixo descrevo o depoimento da autora Maria Elizabeth Biancocini (p.75)

 ... quando, ainda na infância, ganhei de minha mãe o meu primeiro
rádio portátil, que funcionava a pilhas! Era início dos anos 60 do
século 20, e, como eu não podia levá-lo para a escola, as colegas
vieram à minha casa para vê-lo! Em casa dispúnhamos de alguns
Lembro-me artefatos tecnológicos considerados avançados, como rádio, toca-
discos e vários eletrodomésticos; a televisão chegou pouco depois! Na
escola não havia rádio nem televisão, mas sim mapas nas paredes,
quadro-negro, giz, carteiras enfileiradas para os alunos se sentarem
em duplas, mesa, cadeira e armário do professor; na secretaria havia
máquina de datilografia e telefone. As tecnologias usadas no ensino e
na aprendizagem eram as estritamente necessárias para o bom
desempenho do ensino público, considerado na época como o de
melhor qualidade: lápis, caderno, giz e quadro-negro!

Podemos perceber o avanço das mídias na sociedade atual com o depoimento da

autora?

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Você lembra, do seu tempo de escola? Quais eram
os recursos utilizados pelo professor? Você se
lembra do uso de alguma mídia? Como foi?

Pense!!!!!!!!!! Volte no tempo!!!!!

Vamos prosseguir? Agora abordaremos o conceito de Gestão.

Novamente, vamos nos aportar no material disponibilizado pelo Mec no site

www.webduc.mec.gov.br.
No contexto educacional a Gestão pode ser definida como: orientação, liderança,
caracterizada pela diversidade, pluralidade de ideias, pessoas, interesses de forma
dinâmica e dialética. 9

Você já leu a respeito da “Gestão Pedagógica”? Conhece?

Navegaremos, agora pelos mares da Gestão Pedagógica, pois para entendermos a

gestão tecnológica, precisaremos nos apropriar de alguns conceitos prévios.

Presenciamos um momento no contexto educacional, onde as escolas precisam se

apresentar para o público explicitando suas características, diretrizes pedagógicas,
posicionamento diante da sociedade, filosofia adotada, projetos que desenvolvem,
enfim clarear para sociedade sua forma de pensar, agir e conduzir o processo
educacional.