Curso de Pós-Graduação lato sensu - Especialização em Fundamentos e

Organização Curricular
RELATÓRIO DO CURSO DE EXTENSÃO
Módulo II – 12 horas

1. Título do Curso:

BNCC: Implementação e Organização Curricular

2. Nome do estudante:

Marizete de Oliveira

3. Disciplina/Módulo/Professor(a):

Disciplina: BNCC e seus Fundamentos

Módulo: II
Professor(a): Prof. Me. Rosinete Costa Fernandes Cardoso

4. Justificativa:

O presente trabalho busca fornecer elementos teóricos e metodológicos

para que professores possam se familiarizar com o que é proposto pela
BNCC.
Desta forma, pretende-se contribuir para que professores possam
ressignificar sua prática pedagógica a partir dos estudos e reflexões do
texto da BNCC, tendo em vista que sua implantação se dará de forma
efetiva e obrigatória até 2020 e, tendo em vista que o texto da Lei
estabelece conteúdos mínimos a serem ministrados e habilidades a
serem desenvolvidas no aluno.
Para alcançar o objetivo proposto, será organizado curso de extensão
abordando o assunto de maneira clara e objetiva, por meio de slides,
dinâmicas e textos complementares para auxiliar nos esclarecimentos.

5. Objetivos:
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Organização Curricular

Objetivo geral:

Compreender como se deu o processo de construção da BNCC e os

desdobramentos da posterior implantação deste documento.

Objetivo específico:

Descrever o processo de construção da BNCC;

Analisar as possibilidades de ampliação dos objetivos educacionais a
partir da sua implantação.

7. Ementa:
Base Nacional Comum Curricular - BNCC

8. Conteúdo Programático:

Base Nacional Comum Curricular:

 Processo de construção e marcos legais

 Fundamentos pedagógicos.
9. Referencial Teórico:

Base Nacional Comum Curricular

1. Processo de construção e marcos legais

A Base Nacional Comum Curricular – a BNCC, não se

apresenta como algo nunca antes mencionado, visto que desde a
promulgação da Carta Constitucional em 1988, em seu artigo 210, já se
previa a criação de uma base comum a todo o território nacional, que
estabelecia conteúdos comuns a serem ensinados a todos os alunos, de
todas as escolas.

Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental,

de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores
culturais e artísticos, nacionais e regionais.

Como percebemos pela letra constitucional, já em 1988 o

legislador demonstrava uma preocupação em que todos tivessem acesso
aos mesmos conhecimentos, independente das condições gerais, a base
a ser estabelecida deveria ser a mesma.
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Organização Curricular
Também em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação -
LDB, em seu artigo 26, determinava a adoção de uma base nacional
comum para a educação básica.

Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino

fundamental e do ensino médio devem ter base nacional
comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e
em cada estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas características regionais e locais
da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
(Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

A análise mais superficial das duas legislações indica o

contexto que possibilita a BNCC. A Constituição estabelece termos mais
gerais, enquanto que a LDB amplia à toda educação básica a adoção
desta base e estabelece quanto deve – em percentual - representar estes
conteúdos no currículo.
As Diretrizes Curriculares Nacionais na mesma linha, em seu
artigo 14 reforça a necessidade de uma base para a educação e define
quais são estes saberes comuns a todos:

[...] conhecimentos, saberes e valores produzidos

culturalmente, expressos nas políticas públicas e gerados nas
instituições produtoras do conhecimento científico e
tecnológico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento das
linguagens; nas atividades desportivas e corporais; na
produção artística; nas formas diversas de exercício da
cidadania; e nos movimentos sociais. (Resolução n. 4, CNE-
CEB, 2010).

Entretanto, por se tratar de dimensões normativas, e após

muitas discussões foram elaborados os Parâmetros Curriculares
Nacionais como proposta detalhada e referência para as disciplinas.
No ano de 2014, mais precisamente no mês de novembro, o
Plano Nacional de Educação entra em vigor, mencionando a necessidade
da BNCC para cumprimento de algumas metas que estão relacionadas
diretamente com a melhoria da qualidade da educação básica e sua
consequente ampliação; já mencionando também, “direitos e objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento dos (as) alunos (as) para cada ano do
ensino fundamental e médio, respeitada a diversidade regional, estadual
e local”. (PNE, 2014).
A partir de junho de 2015, por meio da Portaria 592 do MEC,
em conjunto com outras entidades ligadas a educação – CONSED e
UNDIME – é constituído o grupo que ficaria responsável pela redação da
BNCC.
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Organização Curricular
Neste mesmo ano, em julho, realizou-se Seminário
Internacional, com presença de autoridades no assunto, para
“compartilhar e debater experiências de construções curriculares”. (In.:
movimentopelabase.com.br).
Em setembro deste ano, o MEC publica a primeira versão da
BNCC e, em outubro, este texto é disponibilizado por meio de plataforma
na web para consulta pública acessível para ‘todos’.
Em março de 2016, com o fim da consulta pública, segundo
informações do MEC, cerca de 12 milhões de contribuições foram feitas
ao texto da primeira versão da BNCC.
Entre março e maio deste ano (2016), uma equipe sintetiza
estas ‘contribuições’ e as encaminha aos redatores, responsáveis pela
base e, em maio o MEC disponibiliza a segunda versão da base já
acrescida das contribuições.
Na sequência, durante os meses de junho e agosto, ocorrem
seminários estaduais, nos quais, de acordo com a UNDIME e o
CONSED, participaram mais de 9 mil professores, gestores e alunos.
Em junho, através da Portaria n. 790, foi instituído o Comitê
Gestor da BNCC e Reforma do Ensino Médio, que tinha como atribuições
acompanhar o processo e encaminhar proposta final do documento. Em
setembro, CONSED e UNDIME entregam ao MEC documento contendo
as contribuições feitas nos seminários e que passariam a compor a
terceira versão da base, versão estão que foi disponibilizada em abril de
2017. Esta versão entregue ao CNE já continha a parte da Educação
Infantil e do Ensino Fundamental.
Entre junho e setembro de 2017, o CNE realiza consulta
pública à terceira versão da base, com o objetivo de ouvir a sociedade e
receber contribuições, que podiam ser enviadas por e-mail. Neste mesmo
período, vários especialistas, em nível nacional, realizaram uma leitura
crítica da base. Em agosto foi lançado guia que serviu de orientação para
implementação da base por parte das secretarias.
Em 15 de dezembro de 2017, o CNE aprova a Base Nacional
Comum Curricular e no dia 20 a BNCC é homologada e torna-se
obrigatória em todo território nacional, tendo até 2020 para sua
implantação definitiva por parte das redes de ensino.

2. Fundamentos pedagógicos da BNCC

Em seu texto a BNCC aponta uma visão pedagógica por meio

do desenvolvimento de competências. Estas competências estão ligadas
ao o que o aluno deve saber, e, principalmente saber fazer.
Neste sentido,
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Organização Curricular
... competência é definida como a mobilização de
conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades
(práticas, cognitivas e socioemocionais) atitudes e valores
para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do
pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. (BNCC,
p. 8, 2010).

Ou seja, a educação deve estar voltada ao desenvolvimento

de um sujeito integral, sujeito este, que deve ser capaz de atuar na
realidade modificando-o para atender as demandas da sociedade.
Segundo a BNCC, é fundamental estimular o desenvolvimento
destas competências, justificando-se pela afirmação de que através
delas o educando seja capaz de se desenvolver de maneira plena e
‘igual’ aos demais.
A BNCC traz 10 competências gerais para toda a Educação
Básica, as quais estão intrinsecamente relacionadas as competências
por etapa de ensino e por área de conhecimento.
Desta forma, não há como ‘analisar’ separadamente cada
competência, sem relacioná-la a área do conhecimento e etapa de
ensino, visto que estabelece conteúdos mínimos a serem ensinados em
cada fase do desenvolvimento cognitivo e educacional da criança.
Na parte destinada a Educação Infantil, o documento
apresenta os Direitos de Aprendizagem que toda criança tem, os campos
de experiências a serem considerados e os objetivos da aprendizagem
para esta etapa.
Na parte a que se refere ao Ensino Fundamental, encontram-
se as competências específicas por área do conhecimento e as
específicas por disciplina.

3. Considerações

O processo de construção e implementação da BNCC não foi

um processo fácil e sem contradições, muito pelo contrário, ainda há,
após sua homologação muitos setores que são contra sua implantação,
pois alegam que a BNCC limita o trabalho dos professores quando
estabelece limites de atuação educacional. Também há grupos que a
defendem com muito vigor, esclarecendo que a Base é um avanço para
a educação.
Ou seja, não há consenso neste sentido e, o que existe é uma
lei que entrou em vigor em 2017 e tem como obrigatória sua efetivação
no próximo ano, 2020, e muitas discussões e opiniões diferentes.
Importante ressaltar que em educação as mudanças causam
impactos enormes, em termos de obrigação; entretanto em termos de
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prática, estas demoram um pouco mais para acontecerem e se tornarem
eficazes, ou não.
Independente dos argumentos a favor e contra, a BNCC está
aí e cabe aos professores a concretização da mesma. Porém, não
podemos nos limitar somente aquilo que está no texto legal, mas cabe
sim aos educadores levarem seus alunos para além do que é cobrado,
cabe a nós possibilitar novos olhares para o que já foi determinado. O
‘limite’ somos nós que construímos, não podemos nos prender ao que a
lei estabelece.
Não há volta, pelo menos por enquanto, então cabe a cada a
cada professor fazer o melhor, tendo como pressuposto a leitura crítica e
clara da BNCC, pois somente assim é possível argumentar sobre este ou
aquele assunto.
Não se pode correr o risco de adotar a BNCC como currículo,
pois a mesma não o é. Como o próprio nome já diz, ela é a Base, e como
tal devemos estabelecer possibilidades para além da base, num claro
movimento de melhorar a qualidade da educação.

10. Cronograma:
A definir com a Coordenação do curso.

11. Metodologia:

- Aulas expositivas e dialogadas,

- Slides para suporte,
- Dinâmicas de grupo,
- Vídeos,
- Textos.

12. Referências:

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica.

Resolução n. 4, de 13 de julho de 2010. Define Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educação Básica. Diário Oficial da União, DF,
14 jul. 2010a.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Consulta Pública.

Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2015. Disponível em:
http://historiadabncc.mec.gov.br/documentos/BNCC-
APRESENTACAO.pdf. Acesso em: 02-03-19.
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Organização Curricular

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Segunda versão

revista. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2016. Disponível em:
http://historiadabncc.mec.gov.br/documentos/bncc-2versao.revista.pdf.
Acesso em: 02-03-19.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base.

Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em: < 568
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>.
Acesso em: 02-03-19.

BRASIL. Plano Nacional de Educação - PNE/Ministério da Educação.

Brasília, DF: INEP, 2001.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro

de 1996. BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de
Educação Fundamental.

http://movimentopelabase.org.br/linha-do-tempo/. Acesso em: 02-03-19.

LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL. Disponível em: pt.wikipedia.org. Acesso

em 09 de set. 2018.

http://porvir.org/entenda-10-competencias-gerais-orientam-base-
nacional-comum-curricular/. Acesso em: 02-03-19.

13. Anexos (opcional).:

Material Utilizado

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO
Para início de conversa...
LATO SENSU - ESPECIALIZAÇÃO
EM FUNDAMENTOS E
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
• O que você sabe, ouviu falar sobre a BNCC...
Projeto de extensão
BNCC: Implementação e • E na sua escola, como está a organização curricular de acordo
com a BNCC...
Organização Curricular
Por: Marizete de Oliveira

Processo de construção e marcos legais da Processo de construção e marcos legais da

BNCC
• 1988 – Constituição Federal – Art. 210: Prevê criação de
uma base nacional comum curricular para o Ensino
Fundamental;
• 1996 – LDB – Art. 26: Determina a adoção de uma base
nacional comum curricular para a educação básica;
• DCN’s – Art. 26 – reforça a necessidade de uma base
nacional comum curricular
BNCC
• 2014 – PNE – define a necessidade de uma base
nacional comum curricular para cumprir as metas
1, 2, 3 e 7 estabelecidas no PNE e que tem como
foco a melhoria da qualidade de ensino.
• 2015 – Primeira versão da BNCC – consulta
pública
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Processo de construção e marcos legais da

BNCC Fundamentos pedagógicos

• 2016 – Segunda versão é apresentada pelo CONSED e
UNDIME,
• Também aconteceram neste ano seminários estaduais com
participação de professores, gestores e alunos.
• 2017 – Em dezembro a BNCC é homologada e passa a ser
obrigatória. Os sistemas de ensino tem até 2020 para implantação
dos currículos alinhados à BNCC.
• Compromisso com a formação e o desenvolvimento humano global
(dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica).
• Compromisso com a educação integral, independentemente da duração da
jornada escolar.
• Construção de processos educativos sintonizados com:
- as necessidades, possibilidades e interesses dos alunos e
- os desafios da sociedade contemporânea para formar pessoas autônomas e
capazes de se servir dessas aprendizagens em suas vidas.

Fundamentos pedagógicos Fundamentos pedagógicos

• Competência é a • Desenvolvimento de competências
possibilidade de
mobilizar e operar o • Aprendizagens mínimas
conhecimento em
situações que • 10 competências gerais
requerem aplicá-lo
para tomar decisões • Competências específicas da área de conhecimento
pertinentes. (LDB,
artigos 32 e 35).
• Competências específicas da disciplina
• BNCC não é currículo, ela é a Base!!!

Referências
• http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=30192&alias=56621-bncc-
apresentacao-fundamentos-pedagogicos-estrutura-pdf&category_slug=janeiro-
2017-pdf&option=com_docman&view=download
• http://movimentopelabase.org.br/linha-do-tempo/
• http://porvir.org/entenda-10-competencias-gerais-orientam-base-nacional-
comum-curricular/
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