SOBRE POLITICAS E PRATICAS EDUCACIONAIS COTIDIANAS

O presente artigo retrata a relação entre as politicas educacionais e as praticas

cotidianas dentro do ambiente escolar aonde o autor nos leva a refletir sobre a
importância de pratica-las de forma conjunta não dissociada , pois segundo
ele as praticas politicas que permeiam o currículo escolar não podem ser
desconectadas das praticas cotidianas por colocar em risco o processo de
aprendizagemensino que é o objetivo maior . Ainda segundo o autor baseado
nas ideias de Morrin (1995), essas politicas que permeiam o currículo
educacional é parte do processo social e, portanto conhecer as praticas
cotidianas que os agentes diretos do processo educacional vivenciam e fator
de grande importância para que as politicas consigam se aproximar ao
máximo da realidade e desse modo consigam ser mais efetivas promovendo
melhor aproveitamento das politicas praticas educacionais cotidianas, pois
fazer politicas para o melhoramento do currículo educacional sem conhecer o
cotidiano vivenciado nesses espaços torna o currículo mais um manual sem
valor real para a sociedade, pois não o mínimo de eficácia nas praticas
cotidianas.

Ademais, outro ponto relevante nesse artigo é de como podemos os apropriar

das praticas pedagógicas sendo ela tradicional o progressistas para fazer
educação de acordo como currículo escolar proposto e colocado em pratica
visando o avanço do processo ensino aprendizagem apoiado nas politicas
praticas no cotidiano escolar, pois o verdadeiro objetivo de se fazer politicas
educacionais e melhoraras relações do trabalho e da pratica nesse ambiente
levando em consideração suas diversidades e peculiaridades frente aos
avanços sociais baseados no conhecimento que nele é reconstruído
diariamente pelos professores alunos.

Segundo o texto não podemos pensar o currículo de forma que ele tenha os
mesmos objetivos e as mesmas normas para toda a rede educacional de forma
hegemônica, pois para dar certo esse currículo tem que estar de acordo ou
possa se ajustar as diversidades que a própria rede pode apresentar, sendo
que as peculiaridades das escolas, que fazem parte da rede tem que ser
levadas em consideração para que se possa chegar a um objetivo comum que
é desenvolver o estudante de forma plena no seu caráter social, emocional,
afetivo e profissional.

Esse desenvolvimento do aluno a partir da utilização de praticas curriculares

que não tragam dicotomias entre o saber e o fazer educacional, pois o currículo
escolar tem que levar em consideração os diversos saberes dos individuais que
são praticados dentro das escolas, e é nesse momento que surge a
importância do papel do professor como mediador desse conhecimento
proposto pelo currículo e pelo conhecimento trazido para o cotidiano escolar
fazendo a relação politica e pratica ser o fator que pode levar a diminuição das
desigualdades sociais e educacionais que fazem parte de nossa história de
dominação e elitização do conhecimento cientifico.

Portanto, quando tratamos de currículo devemos pensar não somente nos seus
objetivos de modo em geral , mas nas praticas que nos utilizamos dentro do
ambiente escolar se quisermos ter sucesso no processo de aprendizagem e
ensino, pois as politicas educacionais não podem existir sem as praticas
cotidiano, pois essa politicas de forma isolada correm o risco de se tornarem
vazias e sem atingir o objetivo para o qual foram pensadas.