E.E.

V ESCOLA ESTADUALDE VENTANIA

PRAÇA DA IGREJA, Nº05 POVOADO CAMPO DE VACARIAS -MG

E-mail; escola.80403 @educacao.mg.gov.br

PLANO DE TRABALHO ANUAL 2020

IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: HISTÓRIA CARGA HORÁRIA: 80 horas/aula TURMA: A e B
PROFESSOR: JOSÉ VINÍCIUS PERES SILVA ANO: 1° ANO
OBJETIVO GERAL:

Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes
espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

1º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO / TÓPICOS HABILIDADES/Nº Nº DE AULAS CONTEÚDOS

TEMA
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, olíticas, econômicas,
História e Narrativa 10 Quais as visões de mundo
A ciência histórica sociais, ambientais e culturais da emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo,
evolução, modernidade etc.), comparando-as anarrativas que contemplem outros agentes e construídas para serem
discursos.
lembradas?
Elaborar críticas sobre essas visões Diferentes interpretações
sobre a história (Evolutiva,
Identificar o papel dos conhecimentos tradicionais para a história (valores, crenças e práticas de
diferentes sociedades) Temática, interpretativa)

População e Território Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a 10 As populações europeias
compreensão dos processos sociais, políticos, econômicos e culturais geradores de conflito e
Na Idade Moderna antes da modernização
negociação, desigualdade e igualdade, exclusão e inclusão e de situações que envolvam o exercício
arbitrário do poder.. Sociedade dos feudos
A presença dos árabes
O império Bizantino
Processos de mudança e
renascimento do comércio.
 Qual o impacto na
sociedade?
Especificar a história das
civilizações da América
antes da chegada dos
europeus
O Império Islâmico e a
cultura árabe na formação
Europeia

2º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO/ A centralização dos Estados Nacionais Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos 10 Os nacionalismos na Europa
TEMA local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir de procedimentos moderna- Os casos de Portugal,
epistemológicos e científicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente
com relação a esses processos e às possíveis relações entre eles. Espanha, França e Inglaterra
Política e sociedade O impacto da centralização dos
estados nacionais

Expansionismo marítimo Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, 10 A busca por novos mercados e
territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos
Novos Territórios territórios
sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e
considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico- A colonização
cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
Americana
O impacto da colonização
 3º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO/ TÓPICOS HABILIDADES/Nº Nº DE AULAS CONTEÚDOS

TEMA A transição do Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e classes sociais diante das transformações técnicas, Diferentes formas de
Feudalismo tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços e compreender a economia
10
contextos. História
Economia e Valor
Histórico
Características do Feudalismo

Economia dos Metais e

Transição

Capitalismo

Tratados Analisar e avaliar os impactos econômicos e socioambientais de cadeias 10 Quais a relações de comércio e
produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em
comerciais nas trabalho nas colônias
diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais e o
colônias compromisso com a sustentabilidade espanholas e Inglesas
As mudanças na história
econômica do Brasil

4º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO/ TÓPICOS HABILIDADES/Nº Nº DE AULAS CONTEÚDOS

TEMA As revoluções Analisar os processos revolucionários como aspectos surgidos da necessidade humana contra as 20 A revolução Inglesa
desigualdades sociais
Povos e revolução liberais e A revolução Americana
nacionalistas Identificar os conceitos relativos as liberdades coletivas e individuais bem como as relações com os direitos A revolução Francesa
democráticos
Rebeliões no Brasil Colonial
METODOLOGIAS/ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
✓ Atividades de fixação ➢ Lousa e giz Os critérios de avaliação procurarão avaliar o educando em PESAVENTO, Sandra Jatahy. História &
âmbito geral.
✓ Estudo dirigido ➢ Livro didático história cultural. 2ª Edição. Belo Horizonte:
A avaliação será feita através de atividades orais e
✓ Aulas expositivas ➢ Dicionário escritas, observando a participação, interesse, Autêntica, 2005. 132p
responsabilidade, apresentação, hábitos e atitudes,
✓ Aulas teórico-práticas com leituras e ➢ Internet
desenvoltura, etc.; análise de trabalhos apresentados, provas
análises de textos ➢ Folha chamex objetivas e subjetivas. GEERTZ, Clifford. (1989). A interpretação
A avaliação será processual (contínua, formativa e
✓ Leitura extra-classe ➢ Livro paradidático das culturas. Rio de Janeiro: Editora
cumulativa) e terá, ainda, a função diagnóstica para que o
✓ Emprego de recurso audiovisual ➢ Notebook professor possa, quando necessário, reformular, rever ou Guanabara Koogan
retomar o seu trabalho.
✓ Trabalhos dirigidos (individuais e em ➢ Aparelho de multimídia
BNCC, Base Nacional Comum Curricular.
grupos)
Ministério da Educação. 2017
✓ Pesquisa

IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: HISTÓRIA CARGA HORÁRIA: 80 horas TURMA: A
PROFESSOR: JOSÉ VINÍCIUS PERES SILVA ANO: 2° ANO
OBJETIVO GERAL:

Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes
espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

EIXO TEMÁTICO / TÓPICOS HABILIDADES/Nº Nº DE AULAS CONTEÚDOS

TEMA Manifestações populares e •Compreender e analisar a crise do sistema colonial em seus processos internos e em suas 10 Características gerais do
Conjuração Baiana; elites coloniais conexões com o ideário liberal. liberalismo e
Emancipação político-
e Inconfidência Mineira nacionalismo Europeus e
social do Brasil • Estabelecer relações entre a Conjuração Baiana e a Revolução Francesa. Americano

• Comparar os movimentos de resistência contra a colonização portuguesa, identificando Conjuração Baiana

suas especificidades.
Inconfidência Mineira

Transferência da Corte Portuguesa
para o Brasil
•Compreender e analisar o processo de ruptura dos pactos coloniais, dinamização Características Gerais da
econômica e social e mudanças políticas; o anfiteatro da Independência. Política no Brasil Colônia
•Leitura e análise dos novos tratados comerciais firmados entre a Coroa portuguesa e as A implantação do Reino
potências européias. no Brasil
• Analisar os impactos da transferência da Corte Portuguesa sobre os hábitos e costumes Questões sociais no Brasil
 da vida colonial. Pré-Império
• Analisar as imagens do Brasil produzidas pelos europeus no período Joanino e I Império. Processo de
• Situar as guerras de independência no Brasil. Independência do Brasil
• Identificar os interesses envolvidos na independência no Brasil.
2º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO / TÓPICOS HABILIDADES/Nº Nº DE AULAS CONTEÚDOS

TEMA
•Analisar as configurações das elites brasileiras no Império, seus interesses e agrupamentos
A construção do Estado 10 Os diferentes
Estrutura constitucional, político-partidários.
Brasileiro agrupamentos políticos, forças • Analisar as posições das elites brasileiras frente ao ideal de civilização nos trópicos e sua agrupamentos socias e
sociais e simbologia do poder opção pelo sistema monárquico: acentuar a singularidade dessa opção no contexto latino-
políticos no Brasil do
americano.
• Analisar fontes (festas, monumentos, pinturas e fotografias): os significados simbólicos da Primeiro Reinado
monarquia; o exercício e legitimação do poder; e sua relação com as liturgias políticas ao
A Construção dos
longo da história brasileira.
• Analisar fontes (jornais e revistas da época) que expressam as sátiras ao poder: o Império Símbolos nacionais
em caricaturas.
História da Constituição
• Situar Pedro II como um imperador burguês.
• Analisar a representação do indígena brasileiro no romantismo, confrontando com a do Império
política indígena no governo imperial
Processo de Abdicação do
Trono
Cultura, Artes e Literatura
no Período Imperial
Regência e Segundo
Reinado
Características Gerais de
Dom Pedro II
Confrontos: fim da monarquia no •Analisar o conceito de liberalismo, suas apropriações no Império e suas reapropriações ao 10 O liberalismo econômico
longo da história brasileira.
Brasil e início da República e a sua inserção no Brasil
• Confrontar os conceitos de Monarquia e República.
• Comparar a Constituição do Império (1824) com a primeira Constituição Republicana Monarquia e República
(1891): o que se explicita, o que se silencia, avanços e recuos dos direitos de cidadania.
O processo de
• Analisar o movimento abolicionista e republicano, suas características e efeitos sobre a
sociedade brasileira. Proclamação da
• Debater a inserção/exclusão das camadas populares no processo político.
República Brasileira
• Relacionar as políticas de imigração com o processo de abolição da escravatura
A Nova constituição
Brasileira
O perfil da Sociedade
Brasileira na Primeira
 República
A Imigração no Século
XX
O processo de Abolição
do Escravos e a situação
Pós Escravidão

3º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO/ Cidadania e racismo • Analisar o conceito de cidadania e sua historicidade. 10 História dos Movimentos socias
TEMA • Estabelecer relações entre as teorias raciais e o ideário civilizatório das elites do Negro e a luta pela liberdade
brasileiras.
• Analisar fontes que expressam as teses sobre o branqueamento e a mestiçagem As teorias de Eugênia e
Lutas sociais e Direitos no Brasil. branqueamento da População
Civis • Problematizar o enfoque do século XIX sobre o índio Tupi como matriz da
nacionalidade. Brasileira no século XX
As representações do negro na
História do Brasil
As representações do Indígenas
na História do Brasil
Resistências e conflitos na Primeira • Discutir os movimentos sociais da época: exclusão social e poder messiânico; 10 Oposição entre políticos
questão fundiária, banditismo social e movimentos místicoreligiosos como reações
República públicas do Estado Brasileiro e
às práticas liberais, em análise comparativa com situações do tempo presente.
• Analisar as ações do Estado republicano em favor da modernização e seus a Realidade de sua população
impactos sobre a população, considerando a reação ao papel do discurso científico
A modernização das Cidades
(higienismo).
• Analisar fontes (jornais e revista da época) sobre a Revolta da Vacina. A Revolta da Vacina
• Analisar as diversas imagens sobre a Revolta da Chibata em fontes como música,
A revolta do Contestado
fotografias, jornais.
Guerra de Canudos
A revolta da chibata
O movimento do Cangaço

4º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO/ TÓPICOS HABILIDADES/Nº Nº DE AULAS CONTEÚDOS
TEMA O Brasil no quadro do • Produzir texto analítico sobre o processo de constituição do capital industrial. A revolução Industrial
capitalismo ocidental no início • Ler e interpretar documentos sobre a organização e o trabalho fabril durante a Revolução A emergência do sistema
10
do século XX Industrial. Capitalista
Transformações no
• Analisar movimentos de resistência à industrialização e de resistência à exploração fabril. Os movimentos operariados
Modos de Produção
• Identificar e analisar por meio de dados quantitativos (dados censitários na forma de O marxismo
gráficos e tabelas) a preponderância da cafeicultura sobre os outros setores da economia A indústria Brasileira do Século
brasileira. XX
• Caracterizar a indústria brasileira no início do século XX O movimento Operário Brasileiro
A expansão capitalista • Conceituar capitalismo monopolista. 10 Capitalismo de Monopólio
• Identificar as inovações tecnológicas que sustentaram a euforia européia no início do
O liberalismo Econômico
século XX.
• Caracterizar a Belle Époque, por meio da análise de diferentes fontes iconográficas. O Neocolonialismo
• Analisar o papel das teorias raciais na sustentação do imperialismo. • Analisar mapas
Belle Époque e as representações
com a partilha da África e da Ásia.
• Analisar filmes que tratam da relação colonizador-colonizado. Iconográficas sobre a África e
• Analisar movimentos de resistência à expansão européia.
Ásia
• Situar temporal e espacialmente os diferentes processos de descolonização da África e da
Ásia. Teorias raciais do século XIX
• Interpretar a multiplicidade étnico-cultural da África hoje e os problemas enfrentados
Os diferentes processos de
Colonização da África e Ásia
Problemas Atuais do Continente
Africano
METODOLOGIAS/ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
✓ Atividades de fixação ➢ Lousa e giz Os critérios de avaliação procurarão avaliar o educando em PESAVENTO, Sandra Jatahy. História &
âmbito geral.
✓ Estudo dirigido ➢ Livro didático história cultural. 2ª Edição. Belo Horizonte:
A avaliação será feita através de atividades orais e
✓ Aulas expositivas ➢ Dicionário escritas, observando a participação, interesse, Autêntica, 2005. 132p
responsabilidade, apresentação, hábitos e atitudes,
✓ Aulas teórico-práticas com leituras e ➢ Internet
desenvoltura, etc.; análise de trabalhos apresentados, provas
análises de textos ➢ Folha chamex objetivas e subjetivas. GEERTZ, Clifford. (1989). A interpretação
A avaliação será processual (contínua, formativa e
✓ Leitura extra-classe ➢ Livro paradidático das culturas. Rio de Janeiro: Editora
cumulativa) e terá, ainda, a função diagnóstica para que o
✓ Emprego de recurso audiovisual ➢ Notebook professor possa, quando necessário, reformular, rever ou Guanabara Koogan
retomar o seu trabalho.
✓ Trabalhos dirigidos (individuais e em ➢ Aparelho de multimídia
BNCC, Base Nacional Comum Curricular.
grupos)
Ministério da Educação. 2017
✓ Pesquisa

IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: HISTÓRIA CARGA HORÁRIA: TURMA: A
PROFESSOR: JOSÉ VINÍCIUS PERES SILVA ANO: 3° ANO
OBJETIVO GERAL:

Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes
espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

1º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO / TÓPICOS HABILIDADES/Nº Nº DE CONTEÚDOS

TEMA AULAS
• Explicar como se definiram os dois blocos de nações rivais a partir do início do século XX.
Conflitos e tensões Política Imperialista
O mundo Imperialista e as • Localizar geograficamente os principais impérios coloniais às vésperas da Primeira Grande
mundiais guerras Guerra. 10 Antecedentes da Guerra
• Contextualizar a eclosão do conflito.
Primeira Guerra
•Estabelecer relações entre a guerra e a Revolução Russa de 1917.
• Caracterizar a Revolução Russa de 1917. Revolução Russa
Socialismo e Capitalismo
O período entre-guerras e a • Avaliar o impacto da Crise de 1929na economia brasileira e mundial. • Relacionar a crise de 5 A crise de 1929
1929 com o enfraquecimento da democracia liberal
Crise de 1929 O surgimento dos
• Operar com os conceitos: regime totalitário, regime autoritário, democracia liberal.
• Identificar e analisar por meio de dados quantitativos (dados censitários na forma de gráficos e Autoritarismos
tabelas) impactos do processo de industrialização/ urbanização, imigração sobre a organização do
Democracia e Ditadura
trabalho e práticas sociais e políticas no Brasil.
 A Segunda Grande Guerra • Analisar charges que contextualizam a antevéspera da guerra. • Caracterizar a ideologia nazista 5 Características gerais da
através da análise de discursos de seus defensores. • Analisar filmes, documentários, sobre o
guerra
desenrolar da guerra. • Analisar filmes, poemas, músicas, que retratam o impacto das bombas
atômicas, jogadas em Hiroshima e Nagasaki, sobre a consciência mundial. Transformações na sociedade
Europeia
Icnografia sobre a Guerra

2º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO/ TÓPICOS HABILIDADES/Nº Nº DE CONTEÚDOS

TEMA Guerra Fria e mundo bipolar • Analisar mapas com a situação geopolítica do mundo pós-guerra. • Contextualizar a construção AULAS
do Muro de Berlim. O mundo no Pós-guerra
•Analisar filmes sobre a Guerra do Vietnã. A situação da Alemanha
Conflitos ideológicos Bloco Capitalista
• Situar a Revolução Chinesa no mundo bipolar. 10
• Situar a Revolução Cubana no contexto da Guerra Fria. Bloco Socialista
• Situar o Golpe de 1964 e a ditadura militar no Brasil no contexto da Guerra Fria. A revolução Chinesa
Guerra do Vietnã
Ditaduras na América Latina
A queda do Muro de Berlim • Analisar os motivos da derrocada do sistema comunista. 5 A queda do muro de Berlim
• Analisar o impacto simbólico da queda do Muro de Berlim sobre as esquerdas no mundo.
Crise na URSS
• Analisar a configuração geopolítica do mundo após o fim do império soviético.
Fim da Guerra Fria
Emergência do Capitalismo

Conflitos no mundo atual • Localizar, geograficamente, os principais conflitos no mundo pós-queda do Muro de Berlim. 5 Processos democráticos e lutas
• Analisar conflitos contemporâneos que envolvam questões de ordem étnica – cultural e religiosa.
pela liberdade na América
• Identificar as motivações de conflitos no mundo pós-queda do Muro de Berlim, por meio de
reportagens e análises veiculadas por revistas, sites, jornais. Latina
Lutas dos direitos civis
Americanos
Conflitos no Oriente Médio
Terrorismo

3º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO/ TÓPICOS HABILIDADES/Nº Nº DE CONTEÚDOS
TEMA Partidos políticos e a • Problematizar a “política do café comleite” e a prática do liberalismo na Primeira República. • AULAS Características gerais da
democracia institucional no Caracterizar o sistema político-partidário no período constitucional de Vargas no Brasil. •
Primeira República Brasileira
Brasil Comparar o funcionamento político no “Estado Novo” e na ditadura militar pós-1964 •
Transformações
Caracterizar os partidos políticos brasileiros depois de 1984 • Investigar por meio de depoimentos 15 Antecedentes de Vargas
políticas no Brasil do
na comunidade as diversas visões a respeito dos programas e ações dos partidos políticos.
Século XX Era Vargas
Estado Novo
Experiência Democrática
Ditadura Militar

A redemocratização do Brasil
• Produzir síntese histórica do processo de redemocratização do Brasil (Movimento pela Anistia, 5 Abertura política
greves do ABC, Movimento Diretas-Já, eleição indireta de Tancredo Neves, Constituição de
Processo de redemocratização
1988), utilizando diferentes fontes: escrita, oral, iconográfica, artística, etc.
• Discutir a criação e os trabalhos da Comissão Nacional da Verdade. Movimentos de apoio a
• Operar com o conceito de democracia no mundo atual.
democracia
Constituição de 1988

4º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO/ TÓPICOS HABILIDADES/Nº Nº DE AULAS CONTEÚDOS

TEMA A cidadania no mundo atual • Operar com os conceitos de cidadania no mundo atual (em sua forma expandida, História das lutas dos direitos
envolvendo meio ambiente, direito de minorias, justiça social, participação direta nas civis
5
políticas públicas, etc.) e suas relações com o contexto de seu surgimento no mundo
Movimentos socias na
moderno (Revolução Francesa). Cidadania e participação social
atualidade

O movimento indígena no Brasil • Analisar notícias sobre a situação dos grupos indígenas no Brasil e suas 5 História das populações
reivindicações.
hoje indígenas do Brasil
• Compreender a relação natureza-cultura entre os povos indígenas.
• Discutir a situação dos índios integrados e assimilados à sociedade brasileira e as Lutas dos indígenas no Brasil
dificuldades de integração.
Atual
• Interpretar os conflitos entre fazendeiros e grupos indígenas.
 Contestações políticoculturais na • Operar com o conceito de contra-cultura. 10 Contracultura no Brasil e no
• Contextualizar o surgimento do movimento da contracultura da década de 1960.
década de 1960 Mundo
• Identificar as principais manifestações da contra-cultura na década de 1960.
• Analisar músicas, filmes, poemas significativos das reivindicações do movimento da Movimentos socias na década
contra-cultura.
de 1960
• Analisar o contexto do surgimento do movimento feminista contemporâneo nos
EUA. Movimento de Lutas raciais
• Contextualizar o surgimento do Movimento pelos Direitos Civis nos EUA.
Movimento Feminista
• Analisar músicas, poemas, que expressem o olhar do movimento tropicalista sobre o
Brasil. Movimentos de lutas pela
igualdade na África do Sul

METODOLOGIAS/ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

✓ Atividades de fixação ➢ Lousa e giz Os critérios de avaliação procurarão avaliar o educando em PESAVENTO, Sandra Jatahy. História &
âmbito geral.
✓ Estudo dirigido ➢ Livro didático história cultural. 2ª Edição. Belo Horizonte:
A avaliação será feita através de atividades orais e
✓ Aulas expositivas ➢ Dicionário escritas, observando a participação, interesse, Autêntica, 2005. 132p
responsabilidade, apresentação, hábitos e atitudes,
✓ Aulas teórico-práticas com leituras e ➢ Internet
desenvoltura, etc.; análise de trabalhos apresentados, provas
análises de textos ➢ Folha chamex objetivas e subjetivas. GEERTZ, Clifford. (1989). A interpretação das
A avaliação será processual (contínua, formativa e
✓ Leitura extra-classe ➢ Livro paradidático culturas. Rio de Janeiro: Editora Guanabara
cumulativa) e terá, ainda, a função diagnóstica para que o
✓ Emprego de recurso audiovisual ➢ Notebook professor possa, quando necessário, reformular, rever ou Koogan
retomar o seu trabalho.
✓ Trabalhos dirigidos (individuais e em ➢ Aparelho de multimídia
BNCC, Base Nacional Comum Curricular.
grupos)
Ministério da Educação. 2017
✓ Pesquisa

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Professor/masp

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Supervisor/masp