Você está na página 1de 6

é

!

,y'

-.*

s

u.

*

fugÉ$* l.o-$i *rt"tmg*

R

f, fu*

".G

Fe,-

?.

tf

*.

re

*-

I

q,

".t*

lirma:

.iiel_jp,i

$r.","1.4

1 i a

tt_7

ii."

:

L

dre*

'-\*

A capacrdaddereconoceralosseresvivosensus

diferentesnrveesdeorganrzacróny sudiversrdad,

e conceptoy orgendeLavida,aesrructuraquí-

m cadelosseresvivoso lagenéticay losmecanismos

quq 'l,tq vrq

i^---

rq I q

ó.

.r ,

d'óur

--

d)

.

-

uq

r-

d>

r-.L

|

d,

I rd l- | l-

-

,

LrLduc)

trrsr -.-

.r

^f

.i:

¡,1-t

r,ú

v l: ^ hiniivpr.,id,¡d - .on

/

l¿sc|p

-'",

Y".

nrpn¡.,¡ p

sr¿do.

La 3ioogae)ele.fLCo delaudaer gereatdesde

laorganización,casficaconernvestigacróndelosgran-

desssremasvegeraes (Borá,nlca) y animales(Zooogia),

hastaosmrcroorganismosmáspequeños(Microbio'

logía,Virología,Parasiroiogía);osaspectosfunconales

deLosseresvivos(Fisiología)y lasbasesmolecularesy

;3-

gereti(¿\ (Bioqu -

'. r; v'r .nror de losorp,rI rmos:co -o

lascélulas(Crtología,HistoLogÍa),cómosel'e'ec¿- c.

caracreres(Cenérca):cómo sereacronanei': e : a:

seresv vosy suentorno(Ecoogía),lab od vers'f,:c:

estudiodelsueo como soportede lavida(Cec

Edafoogia),etc.

ca.Ce'retc¿\.co 'or -

.

=

'

Losesr-cio>oe Biooga c¿D¿ct¿- ¿

enfrentarsea grancantidadde difrcutaci¡. - '' -

eje-plo denrhc¿",mare.¿-\ á-o

organismosvivosy especímenesr. - -- : - -.

nuTnanO;evalUary gestOnafO: i- - :

:

realizarestudiosÉloset'é:c:,

,, -.

ripode biomoLécuas,r . -

-.:.-

metabólicas;manipularr":::'

-

r

cos;realizarcu tivoscerLra'e: - -r-

y

y

poblacione.r co

no.)rir-.,d

e'¿

análisisciíncos; evara

mejoraanrnray

car.

.:

v€g€tá -- - :

u

d.

masmedioambien¡aes

biocontrol

-

--:

'::

Área:Ciencias.

Perfilde ingreso:alumnosque,preferiblemente,dispongan deformaciónenCienciaso CienciasdelaSalud,conuncono-

cimientobásicoenBiología, Química, Físicay Matemáticas.

. Alumnosconcapacidaddetrabajo. .Interés notableporlasmateriasrelacionadasconlaBiologíay la Cienciaengeneral.

!

+,É.#

',f

de lasenseñanzassefonrentaráel usodel inglés,especialmen-

te en losrecursosbibliográficose incorporandoen la mayorra

de lasasignaturas,sobretodo en losúltimoscursos,algunas

actividadesen inglés,talescomo seminarios,informes,pre-

sentaciones,etc.

Acceso:iE Universidadde Segovia,UniversidadAutónoma de

Barcelona,Universidadde Navarra,UniversidadAutónoma

de Madrid,UniversidadComplutensede Madrid,Universidad

.

Gusroporlanaruralezay losseresvivos.

de A Coruña,Universidadde Alcalá,Universidadde Alican¡e,

.

Gustopor lainvestigacióny trabajoenellaboratorio.

Universidadde Barcelona,Universidadde Córdoba,Univer-

.

Capacidaddeobservacion.

sidadde Extremaciura,Unrversidadde Cirona, Universidad

.

Capacidaddeanalisisy sínresis.

de Granada,Universidadde Jaén, Universidadde La Laguna,

.

Creatividadaplicadaa lacrencia.

Universidadde lliesBalears,Universidadde León,Universidad

.

Aficiónporactividadesalaireljbre.

de Málaga,Universidadde Murcia, Universidadde Oviedo,

.

Espírituemprendedor.

Universidadde Salamanca,Universidadde Santiagode Com-

postela,Universidadde Sevrlla,Universidadde Vic,Universr-

ldiomas:elconocimientodelinglésesunelementoimpres- dad de Vigo,Universidaddel PaísVasco,UniversidadRey Juan

cindibleparalaactividadcientífrca,porloqueeneldesarrollo

Carlos,Universidadde Valencia.

lo¡e Aqurrreoea,vicedecanade laFacuraclde

Cicnciasde a Un versidadde Navarra,de:lacaa

r-,{ces¡cladcle<proporctonara a sociedadprolésiolales

.,('raBo oglacon proyecciónin¡ernaciolral,forr¡rados

i]eIaeienipleo,Lainves¡gacióny e frabalo¡¡erdrs

c plinar Paraelo,denrrode áreaan¡bien¡asehace

especialhincapiéen lasasisnatLtrasrelacionadascor-rla

cafacterizaciónde losdiversoscompone¡resclelmcdicr

alrb e¡¡e y surelacióncone hombre,[. entfasqLle

en e á¡rDro de laBioogiac incaseofTeccunar'¡avor

esnecraizacrolel e carxpode osartáss lt olo,*icos'e-

acionaclosc.)rrla!a rrclv a preDaract'rr.r¡¡ra el¡ccesoa

asespe(alicladesciinrcas(Bióogo lnrernollesicLenrci".

Elgradoen Bologíaesrápensadopai'aalunrnosque

asprfena enrprenderproyectosque melorL.r.rlacaliclad

!.n;.3'

I

*

t

=f

-,',,¡t

t;;W _r '*

t

,

El traba.iode

laborator¡ose

realazaen grupos

reducidos.lma-

gen: lE University, Segovia.

9i

&* -t

1. "1",a .1-.¡f

:"

-.

u i'

"." t

-:

de vrda,renendoser.preen cuentalasos¡enibidad, as como paraaqueilosque oeseenncorporarseal

r. r'doce la.e.rpre,a) e d( oradd)to"

dera'er a ge.rionde p'ocesoty drrg '

equrposde nvestigaciórr.

pa'air -ora'¡

¿ Brolog¿

"Necesitamos

capaces

de mejor'arla vidade los

ELplandeestudrospermireadquirr conocimenros encamposcon.roaconservacióny elusoresponsable

delanaruraezaa¡ravésdeasgnarurascomoBiodiver-

El medio am- bientees uno de los sectores más neces¡tadosde biólogos prepa- rados.lmagen:

lE University,

Segovia.

.

.L A^) du

| -^t^^;

u) ^ t

(

ulugld,

.^.,

t.

ld \J'

rcl ^-

A;l )lr uéL ,1

1^

b

-; dLl-l

d

d5 3l

dLU

a S

comoBroenergrao Tecr-roogiasde a nformaciónque exploranelmundode osbrocombustibles,lamonto- rizaciónde osrecursosnarLraesy acoordrnaciónde cadenasdevaoratravésde manejode alnformación. Asimismo,preparaalalunrr.roparabuscaramejorade laca daddevidaa¡ravésde esrudiodetemasbásicos comolasaudy osaimer-lrospresenresenlasasgnatu- rasdeMicrobiología,Biotecnoogiao AnárssSensoria

':':::::a.,.-.a

:' -:;. :'::.:'t-:: =.:,1

:,. : : :.t :-

a:. :.-

,:. :

=.-.=;

Se¡rata,ader¡ás,de rrnacarrefaert nentefuenre

práctica.No en vano,rodo lo queel alumnoaprende

en clasedebeir aconrpañadode esrudiosde campo

y prácticasen ugaresde grarrlqueza en biodtversr

dad.Conroexplica Jone Agu rreolea,<1anrayorparre

de lasasignarurast enenlna

tica.Loslaboratoros está¡ aclecLtada¡re¡redo¡ados paraque losalumnospucdanreaizaraspráciicas

en gruposreducrdosy a nivelindividLracon Llna

atencrónpersonalizadapor parrecle os profesores.

Además,todoslosa Ltmnosque o deseanrielen

oportunidadde hacerpracricasen empresaso

en os propos deparramenrosde la Facuit¿d,asi

cornoen oiros cenr:rosde nves¡eacór' espaioeso extran jerosr,.

mporta)rrecarqaprac,

Ac¡uar¡enteelcampode accionde os bióogosha

aumentaclo.<Adernás de ladocenciaa n velde e¡se-

ñanzasecundariao a nive univcrsrario,suspr ncipaes

áreasde trabajoson:e fnedo ar¡bren:e,lasanidado la rndustriar,,expica Jone Agutrreoea.

Enelámbitoprofesionalsani[ario,senecesiran

profesionalescomo:bióogointernoresicien¡e(BlR),a,

boratoro clínco,reprocluccón hun¡ana,sauc1pública,

nutricón y dieréricao saludanimay vegera/.

r'ig

tl

j!f

oi*

;.;

"É+1

L-

{;

,#;

p ;il

&*

iÁr s;1*

er

&t

C)trasopcronesapLlnrar¡a a invesrigacón y desa-

rrolo cienríficoclelascienciasexperrn¡er¡¡alesv de a

v¡da,asicomo a ndLrs¡riafarmacéu¡ica,agroalimenta, riay quírnica,produccióny gesriónde lacalidacl

Unaramapococonoctdaperoclueramb¡én

feq! erede bióLogospreparadosese árrDro profestct-

nalagropecuar'io,concreramenreen laexporacióny

opt rrrzacrónde crl¡ivosvegerales,an malesy hongos,

y a b[rsquedade nuevosvacn¡ienIosde recursosVrvos

cxprotaDres.

Elmeclioambien¡e,unode oscamposr-násinre-

fesantesparaosbrólogos,mplicaa orclenación,con,

-E'

. v

t

: l ',i\

-.-¡.::

"

')

-¡/

I

t

L

¡ rb

tr¿

i

!

'r

.e¡,#;"1* F;5f;*.;3

- ¿

*J

fw'

*-L=¿S

%**

%

#Jlr'

El trabajode laboratorioes una de las partesmás importantes del grado.lmagen:

ManuelCastells/

Universidadde

Navarra.

Los conocimien- tos teóricos se complementan con prácticas de

campo.lmagen:

ManuelCastells/

Universidadde

Navarra.

lmagen de la Facultadde Biologíade la Universidadde Barcelona.

GRAEOENBIOLOGíA

servacióny controldelrerrito'io,gesriónderecursos naturales,gestiónderesiduos,evaluacióndeimpactos

y restauracióndelmedionatural.

Mástradicionalesladocenciaenenseñanza

secundaria,unjversitaria,deposgradoy formación profesional,sinolvidarotrasespecializacionescomo

Información,documen¡acióny divulgación:museos, parquesnaturales,zoológicos,editoriales,gabinetes

decomunicación,empresas,fundacionescientíficas,

nrpn<r

^

¡pler¡i<iÁn

T^)^-^"^' ^^-;^-^'

I uud>

s>Ld)

uPLrur

rtr)

rrofesionalessirúanala F

Biologíaentrelasti¡ulacionesconmayorfuturo.<La

sociedadactualexigeelcuidadodelmedioambien-

teparapermitirlavida,profundizandotantoenla

sostenibilidadcomoeneldesarrollodetodoslos

aspectosbiomédicosqueincidenenlasalud.Eneste

campoelbiólogo juega unpapelimprescindibledentro decualquierequipointerdisciplinarqueabordeestos aspectos),concluye Jone Aguirreolea.*

TomandocomoejemploelplandeestudiosllevadoacaboenlaUniversidaddeNavarra,elgradoenBiologíaconstade 240créditosECTSrepartidosa lo largodecuatrocursosacadémicos.Elplanestáestructuradoenmódulosdestinados aconseguirunaformacióneminentementeprácticay completaenloscontenidosfundamentalesdelaBiología,como son:Biologíacelular,Bioquímicay BiologíaMolecular,Cenética,Botánica,Zoología,Microbiología,FisiologíaVegetaly Animaly Ecología.

. Módulode MateriasInstrumentalesAplicadasa la Biología:proporcionalosfundamentosbásicosdela Química, Físicay Matemáticasrelevantesparaentenderlosprocesosbiológicosy losseresvivos,y paraaplicarlasrécnicasde observación,medlday experimentaciónpropiasdelaBiología.Proporciona,además,lascompetenciasrelacionadascon técnicasbásicasdelaboratorjo,técnicasbibliográficasy bioinformática.

. Módulo de Desarrollo,Estructuray Funciónde losSeresVivos:abordalosconceptosfundamentalesdelabiología

delacélulay deloscejidos,asícomoaspectosfuncionalesdelosorganismosy microorganismosy susadaptacionesal

mediodondeviven.

. Módulode BasesMolecularesde losSeresVivos:proporcionaelconocimientodelasbasesbioquímicasy molecuia-

resdelossistemasbiológicos(estructuray funcióndelasbiomoléculas,metabolismoy regulación

delagenética.

. Módulo de Origen,Evolucióny Diversidadde losSeresVivos:seestudianaspectosevolutivos,asícomodesistemá- ticay biodiversidaddeplantas,animalesy microorganismos.

. MódulodeOrganizaciónde Poblacionesy Ecosistemas:proporcionaconocimientosgeológicosy físicossobreel

mediofísicoparaentenderlasrelacionesdelosseresvivosconelmedio.Asimismo,seestudianlasinteraccionesenrrelos

organismosy suambiente,o entreestosadiferentesnivelesdela.jerarquíaecológica.

. Módulode FormaciónHumanísticay ValoresProfesionales:incluyeasignaturasdecontenidohumanísticoy persiguelaformaciónintegraldelalumno,dotándoledelacapacidadparaemitir juiciosqueincluyanunareflexiónsobre temasrelevantesdeíndolesocial,científicoo ético.

. TrabajoFindeGrado:decarácterobligatorioe individual,conunacargade12ECTS,ofrecelaoportunidaddeaplicar e integrarlosconocimientosadquiridosdurantelosestudiosa larealizacióndeuntrabajotécnicorelacionadoconlos distintoscamposdelaBiología.Tieneunaclaraorientaciónprofesional,decaráctereminentemenreprácrica.

. Optatividad:lasmateriasoptativas(36ECTS)permitenalalumnoprofundizarencompetenciasprofesionalesrelacio-

nadasconlabiodiversidady elmedioambienteo labiologíaclínicao biosanitaria.lncluyetambiénlasprácrcasexrernas (hasta 9 ECTS)y loscréditosdereconocimientoacadémicoporparticipaciónenactividadesdiversas(hasraó ECTS).

)y delosprincipios

GRADOEN BIOLOGIA

3e EJ aluruqdebeseremgrerdqder

A lEUniversiryimparteungrado

en<Biología+ business>que permitealalumno,ademásdeob

tenerunexcelenteconocimientotanro

teóricocomoprácricodeesradisciplina,

aprenderhabilidadesrelacionadasconla

gesciónempresarialy elliderazgodeequi-

posdeinvestigación,rodoellodentrode

uncontextoinrernacional

-¿Cuáles sonlosprincipalesobje-

tivosdel Gradoen Biología? ¿En qué

materiassehaceespecialhincapié?

-Apostamos porunametodología

deenseñanzaqueincrementey con-

solideelespíriruemprendedordelos

estudiantes,detalmaneraqueelalumno

desarrolle,duran¡esusañosdecarrera,

unaexperienciaprofesionalenempresas

e insrirucionesdeprimernivel.Esteplan-

teamientopermitealalumnocomenzar

suprofesiónenelmercadointernacional

conunaventajacomperitiva.

-¿Cuál esel perfil idealdeestu-

diantedeestatitulación?

-Debe serunapersonaacriva,

dianrealolargodesuaprendi-

zaje.Engeneral,elalumnoseñala

quelasasignaturasdeBioquímica

y BiologíaMolecularsonlasde

mayorcomplejidad.

-¿Qué posibilidadesde

prácticasseofrecena los

alumnos?

-A

lo largodelacarrera,el

alumnorienelaposibilidadde

complementarsuformaciónaca-

démicaconlarealizacióndeprác

cicasenempresase instiruciones

nacionalese internacionalesque

sonpunterasenlossec¡oresdela

Biotecnologíay delaConserva-

cióny CestiónMedioambiental.

Esrasprácricaslepermitenman-

reneruncontactodirectoconla

realidaddelmundoprofesional, lasáreasdelaCestiónMedioambientaly

involucrándoseendiferentesproyectos delaBiorecnología.

y adquiriendounaampliaexperiencia

profesional.

-¿Es un buenmomentoparaestu'

-¿Qué salidastienenestosestu-

diar Biología?

-El sigloXXIeselsiglodelaCiencia

dios?Cuálessonlasmejorvaloradas delaBiología,lacienciadelavida.No

emprendedora,deungranporencialaca- por losalumnos?

démicoy especialmenremotivadaparael

estudioy lainvestigación.

obstante,lasituaciónactualdelplaneta

espreocupante.Laexplotacióndelos

recursosnaruralesporencimadelacapa-

cidaddelplaneta,elcambioclimático,las

-Las 5ailoasprolesronalessonam-

|

^.

.^li

l^.

^-^c^.:^^

pliasy variadas,tantoenelmercadona-

cionalcomoenelinternacional.Entrelos

sectoresconmásfuturofrguranelem- enfermedadesemergenteso losdesastres

-¿Considera gueesunacarrera

especialmentedifícil? ¿Cuáles sonlas

asignaturasmáscomplicadas?

-Fl

or:dn

pn Riolnsí:

nn

pq pqnp-

cialmentedifícil,siemprey cuandoel

alumnollevealdíalasdiferencesmaterias

imparridasdesdeelcomienzodecurso.

Además,lainreracciónconstanteentre

elprofesory elalumnopermiteresolver

rápiday eficazmenrelasdudasdelesru-

presarial

ambienral-;elindustrial-farmacéutico, incrementanlanecesidaddebiólogos

agroalimenrario,químico,energético;el

académico -docencia einvestigación-;la

ordenaciónrerritorial,la conservacióny

gestióndeparquesy recursosnaturales;y

elsanirario -hospitales, laboratoriosana-

líticos-.Engeneral,losalumnosvaloran

másaquellasprofesionespertenecientesa laTierra.

-consul¡oría

y gestiónmedio-

ecológicossonalgunosfenómenosque

conunaformaciónincerdlsclplinar,inre-

gradorae in¡ernacional,queconrribuyan,

desdeelejerciciodesuprofesiónendi-

ferentessectores,a mejorarlavidadelos

sereshumanosdentrodeusososrenible

delosbienesy serviciosquenosofrece