Agrupamento de Escolas de Santa Maria da Feira

Escola Secundária de Santa Maria da Feira

Biologia e Geologia – 10º ano
2017-2018

COMPETÊNCIAS – Ficha de avaliação sumativa 7

MÓDULO INICIAL – A GEOLOGIA, OS GEÓLOGOS E OS SEUS MÉTODOS

4. Terra, um planeta em mudança

 Os geólogos baseiam-se em princípios.

 A crusta terrestre apresenta mobilidade.
 A deriva continental comprova o mobilismo.
 A Tectónica de Placas é a teoria unificadora da Geologia.
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 Identificar os princípios do raciocínio e métodos de investigação característicos da
Geologia (atualismo, catastrofismo e uniformitarismo).

 Reconhecer que a História da Terra está marcada pelo aparecimento, evolução e

extinção de espécies biológicas.

 Conhecer a existência de uma camada terrestre exterior sólida, fragmentada em

placas, que se encontram em constante movimento.

 Identificar as zonas de construção e destruição da crusta terrestre.

 Relacionar os vários tipos de limites de placas com zonas de destruição, conservação e

construção da crusta.

 Avaliar as consequências da tectónica de placas ao nível da distribuição e extinção de

seres vivos e do relevo da Terra.

 Interpretar esquemas relativos aos limites de placas tectónicas.

UNIDADE 1- TERRA, UM PLANETA MUITO ESPECIAL

1. Formação do Sistema Solar

 A principal Teoria que explica a formação do Sistema Solar é da Nébula.
 Planetas, asteroides e cometas – caracterização.
 A Terra sofreu um processo de acreção e diferenciação.
2. A Terra e os Planetas Telúricos
 Manifestações da atividade geológica. Alguns planetas apresentam atividade
geológica.
 Sistema Terra-Lua, um exemplo paradigmático.

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 

 Compreender a importância de problematizar e formular hipóteses a partir de

diferentes pontos de investigação.
 Compreender a Teoria da Nébula Primitiva.
 Identificar na formação da Terra os processos de acreção e diferenciação.
 Identificar alguns factos que apoiam a Teoria da Nébula.
 Reconhecer que o conhecimento científico está em permanente evolução e
construção, e são vários os fatores que o impulsionam.
 Reconhecer a existência de questões em aberto sobre a formação do Sistema Solar.

3. Terra, um planeta único a proteger

 A face da Terra. Continentes e fundos oceânicos.
 Continentes: escudos, plataformas e cadeias montanhosas.
 A superfície dos fundos dos oceânicos é muito acidentada e complexa.
 Intervenções do Homem nos ecossistemas terrestres.
 A exploração dos recursos naturais possui impactes geológicos negativos.
 Aumento da produção de resíduos.
 Proteção ambiental e desenvolvimento sustentável.

 Reconhecer que o nosso ambiente é integrado por ações contínuas entre os vários
subsistemas.
 Conhecer, de um modo geral, alguns impactes geológicos.
 Perceber a relação entre o crescimento populacional, desenvolvimento económico e
sobre exploração de recursos naturais.
 Reconhecer que a energia utilizada nas nossas tecnologias, transportes, indústria e
agricultura provém quase exclusivamente de reservas de carbono não renovável –
petróleo, carvão e gás natural.
 Definir o conceito de desenvolvimento sustentável.
 Reconhecer que a exploração dos recursos minerais interrompe os ciclos geológicos e,
frequentemente, os altera profundamente.
 Analisar/ Interpretar imagens/ quadros/ esquemas/resultados de danos causados
devido à intervenção Humana ou a fenómenos geológicos / naturais.

UNIDADE 2- COMPREENDER A ESTRUTURA E A DINÂMICA DA GEOSFERA

1. Métodos para o estudo do interior da Terra

 O contexto geológico dos Açores é muito específico.
 O estudo da estrutura e dinamismo da geosfera pode ser feito por diversos métodos.
 Os métodos diretos permitem obter dados referentes às propriedades das camadas
perto da superfície.
 Os métodos indiretos permitem estudar a geosfera em profundidade.

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2. Vulcanismo

 Conceito básicos – vulcanismo.

 Existem dois tipos principais de erupção
 A atividade vulcânica pode ser classificada para além de efusiva/explosiva.
 O vulcanismo secundário inclui formas muito variáveis.
 O vulcanismo encontra-se dependente da tectónica de placas.
 Minimização dos riscos vulcânicos – previsão e prevenção.

Relembrar
 Conteúdos e competências do subdomínio do 8º ano de escolaridade relacionados
com ciclo da água, ciclo do carbono e ciclo azoto.
 Conteúdos e competências sobre subsistemas – 10º ano de escolaridade – Módulo
inicial.

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Competência transversal a todas as unidades
 Compreender e identificar variável dependente e variável independente.

CONSULTAR:

 Informação das páginas 54 à 71; 84 à 195 do manual adotado (volume 1-Biologia).

REALIZAR

 Fichas de autoavaliação do manual adotado (volume 2-Biologia) respeitantes ao

módulo/Unidades indicado/as neste documento.
 Fichas existentes no caderno de atividades relacionadas com as competências a serem
avaliadas.

BOM ESTUDO