5º Ano

EF

Nome da Escola

Nome do Estudante

Ano/Ciclo

1
Realização Coordenação Geral
Rosa Maria Araújo Luzardo
Irene de Souza Costa
Mauro Mendes Ferreira
Governador do Estado de Mato Grosso Equipe de Coordenação

Otaviano Olavo Pivetta Adriano Sabino Gomes

Vice-Governador de Mato Grosso Edwaldo Dias Bocuti
Isaltino Alves Barbosa
Marioneide Angélica Kliemachewsk Lucia Aparecida dos Santos
Secretária de Estado de Educação de Mato Grosso Simone de Barros Berte
Richard Carlos da Silva
Rosa Maria Araújo Luzardo
Secretária Adjunta de Gestão Educacional
Grupo de trabalho
Richard Carlos da Silva Jakline Estfane Alves Martins – Líder de Equipe
Superintendente de Políticas da Educação Básica Jane Iris Araújo Cabrera Penasso – Pedagogia
Rosana Maria Torres – Pedagogia
Adriano Sabino Gomes
Superintendente de Políticas de Desenvolvimento Profissional Simone Marques Lima – Pedagogia
Simone De Paula Rocha – Pedagogia
Rosangela Maria Moreira Pedro Araújo Campos – Biologia
Superintendente de Políticas de Gestão Escolar Everton da Silva Oliveira – História
Dimas da Silva Marques – Educação Física
Lúcia Aparecida dos Santos Adriano Bismark da Silva Lucas – Arte
Superintendente de Políticas de Diversidades Educacionais
Revisores
Jakline Estfane Alves Martins– Revisora

Audiovisual
Mizael Teixeira Silva
Jakline Estfane Alves Martins

2
 Unidade
LÍNGUA PORTUGUESA
1
1. Fake News – aprendendo um pouco mais sobre notícias falsas

Olá! Tudo bem com você? Em nosso último encontro, conversamos um pouquinho sobre
as Fake News e isto despertou minha curiosidade. Então, achei legal aprendermos um pouco
mais sobre este assunto. Afinal, como podemos saber se uma notícia é fake (falsa), já que nem
sempre é algo tão fácil?
Descobri algumas dicas e quero
compartilhar com você! Vamos lá?

Como falamos no material da semana passada, Fake News significa notícias falsas (em
inglês), ou seja, é uma informação que não expressa a verdade.

Nossa, então fake news é uma

mentira! E notícia, o que é
mesmo?

Fiz algumas pesquisas e vou

te mostrar, vem comigo!
Você vai descobrir como são
escritas as notícias, e cada
uma das partes que compõe
este tipo de texto.

3
 2. Notícia: as características deste tipo de texto

Vamos lá!

Aprofundando no tema...

A notícia pode ser entendida como um texto no qual se divulga um fato ou

acontecimento, veiculado principalmente por jornais, revistas e rádios, impressos, eletrônicos
ou televisivos. É um tipo de comunicação que consegue chegar a muitas pessoas ao mesmo
tempo, atingindo a todas as camadas da população, trazendo informações e contribuindo para
a formação de opinião.
Esses textos são dinâmicos, atuais e frequentes. Como não é qualquer fato que vira
notícia, ele deve ser uma novidade, gerar interesse e fazer com que o leitor tenha desejo de
ler.

A notícia é composta por três partes: título, lead e corpo.

O título e subtítulo (quando houver) deve despertar o interesse do leitor. Títulos com
maior destaque em uma publicação, são conhecidos também como manchetes;

O lead ou lide (1º parágrafo do texto) deve apresentar as informações essenciais do

fato: o quê, quem, quando, onde, como, por quê; tais informações serão mais
detalhadas no corpo do texto.
O corpo traz as informações detalhadas.

O jornalista tem uma grande responsabilidade com o público. Ele só trabalha com a verdade,
que ele investiga para saber se o “fato” aconteceu ou se é mentira, ou seja, se foi inventado.

4
 Quer saber mais sobre o gênero textual
notícias? Assista aos vídeos que selecionei
sobre o tema. É só acessar os links que
estão logo abaixo na página ou digitar esse
endereço no seu navegador de internet!

Agora você já sabe a diferença entre uma notícia e uma Fake News! Mas é sempre bom
lembrar que na notícia existe um compromisso com a verdade dos fatos, já nas chamadas
Fake News, existe uma manipulação tendenciosa das informações.

Agora vamos para um novo

desafio, mas antes quero te
lembrar alguns detalhes...

A manchete ou título principal: Costuma ser composto de frases

pequenas e atrativas, e revela o assunto principal que será retratado em
seguida.
O título auxiliar – Sua função é complementar o título principal,
acrescentando-lhe apenas algumas informações a mais.

O lide (este termo deriva de uma palavra inglesa – lead): Nesta parte
precisamos encontrar todas as informações necessárias para responder às
seguintes perguntas: Onde aconteceu o fato? Com quem? O que aconteceu?
Quando? Como? Por quê? Qual foi o assunto?

O corpo da notícia – Nele há um detalhamento maior dos fatos, de modo

a destacar os detalhes mais importantes, fundamentais à compreensão do
interlocutor.

Assista aos vídeos abaixo e aprenda um pouco mais sobre o gênero textual notícia.
Vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=mvZpBd8_fxY
Vídeo 2: https://www.youtube.com/watch?v=Cw3VZUnCA4E

5
 Você conhece a música
“Atirei o pau no gato?”
Costuma cantá-la?
Leia com atenção a
manchete (e o subtítulo) da
notícia abaixo.

Fonte: Revista Globo Rural

1. Segundo a manchete, qual a opinião do vereador em relação a essa música? Você

concorda que proibir ou mudar a letra da canção pode diminuir os maus tratos aos
animais?

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2. Como você imagina que poderia funcionar uma lei como esta? Como os alunos seriam
fiscalizados? Qual seria o tipo de punição para quem não cumprisse a lei?

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3. Já que a aula é sobre Fake News (notícias falsas), você acredita que essa notícia pode
ser falsa?

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4. A partir da manchete, que dados você tem para argumentar que a notícia é falsa ou
não?

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5. Como identificar ou checar que essa notícia é verdadeira?

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 Unidade
ARTE
2
1. Apreciação Musical

Olá! Tudo bem com você? Espero que esteja aproveitando ao máximo sua
família nesse período. Em breve você voltará à escola, mas enquanto isso, o
que acha de aproveitarmos para aprendermos em casa tendo a ajuda de nossos
familiares? Então vamos lá!

Nesta semana, vamos dar início a um assunto muito legal. Vamos iniciar o estudo sobre
apreciação musical. Durante esse período, vamos conhecer alguns gêneros musicais e também
aprender a identificar diversos sons em uma mesma música. Vamos começar pela Música
Popular Brasileira – MPB. Mas você terá que realizar a escuta musical de algumas canções.
Vamos nessa?
Mas como
realizar a
escuta musical?

Hum... você está com dúvida? Não tem problema, a

professora já vai te explicar o que é escuta musical.
Preste bem anteção!

Me bateu outra
dúvida. Mas qual
a diferença entre
ouvir e escutar?

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 Para não ficar nenhuma dúvida, vamos ver agora
qual a diferença entre ouvir e escutar. Vamos lá?

A ação de ouvir não exige muito esforço.

Podemos passear pela rua e ouvir todos
os sons a nossa volta sem dar muita
importância a eles.

Já escutar exige que você ouça com atenção

para compreender a informação que está
sendo transmitida.

Quando nos dispomos a escutar atentamente uma peça musical podemos descobrir
coisas novas. A cada nova audição vamos entendendo melhor a peça musical e assim a
desfrutarmos cada vez mais. Quanto mais músicas escutamos, mais desenvolvemos a nossa
percepção auditiva.

2. A Música Popular Brasileira – MPB

A Música Popular Brasileira surgiu na década de 1960 como uma nova opção de estilo
musical. A MPB reflete a reunião de ritmos e movimentos musicais já presentes no país,
trazendo um novo conceito de música nacional. É um estilo de música diferente do rock, do
pop, do reggae, por exemplo.
Alguns artistas se destacaram nesse movimento, dentre eles Chico Buarque, que
compôs importantes músicas de estilo MPB. Vamos conhecer uma delas? Então vá para o nosso
desafio da semana!

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 E VAMOS AO DESAFIO DE ARTE!

1. Peça ajuda a uma pessoa da sua família para te auxiliar a acessar o vídeo da música: Minha
Canção de Chico Buarque, que está disponível no link abaixo. Faça a escuta atenta da canção
e depois de ouvir pelo menos duas vezes, tente cantar junto. Tenho certeza que você vai
se divertir!
https://www.youtube.com/watch?v=yzfANHV3hdE

LETRA DA MÚSICA MINHA CANÇÃO

DORME A CIDADE
RESTA UM CORAÇÃO
MISTERIOSO
FAZ-SE UMA ILUSÃO
SOLETRA UM VERSO
LAVRA A MELODIA
SINGELAMENTE
DOLOROSAMENTE

DOCE É A MÚSICA
SILENCIOSA
LARGA O MEU PEITO Você percebeu que há um segredo na letra
SOLTA-SE NO ESPAÇO da música? Observe bem! Se descobrir
FAZ-SE CERTEZA escreva no seu caderno.
MINHA CANÇÃO
RÉSTIA DE LUZ ONDE
DORME MEU IRMÃO

2. Analise a música e pinte a figura da nota musical abaixo conforme o seu estilo: agitada
(vermelho), calma (azul) ou divertida (verde).

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 Unidade
EDUCAÇÃO FÍSICA
3
1. Brincadeiras e jogos populares do Brasil

Continuando a conversa da semana passada, agora você conhece

um pouco mais a respeito dos jogos e brincadeiras populares,
certo? Se ainda está com dúvidas não tem problema, vamos aprender
um pouco mais sobre isso. Vamos lá!

Jogos ou brincadeiras são atividades muito antigas e estão presentes na

cultura de todos os povos, geralmente faziam parte de comemorações por
grandes colheitas ou pelo trabalho conquistado, ou ainda por alguma
celebração ligada a rituais espirituais de um povo, de uma comunidade,
de uma civilização, ou simplesmente por diversão ou lazer mesmo.

Existem diversos jogos e brincadeiras em todo o mundo,

mas por enquanto, vamos estudar somente sobre aquelas
conhecidas em nosso país!

Como vimos na semana passada, os jogos e brincadeiras populares fazem parte da nossa
cultura e são criados pelas pessoas, que ao longo do tempo vão passando de geração para
geração. Neles não há regras rígidas, fixas, como no caso de esportes como o Futebol, por
exemplo. Como as regras não são fixas, elas podem ser criadas pelo grupo que está brincando
ou mesmo modificadas sempre que forem necessárias.

O mais legal dessas brincadeiras é que é possível brincar em qualquer lugar!

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 Sabemos que você está com
muita saudade de brincar e jogar
com os seus colegas de escola ou
do bairro, não é mesmo? mas
nesse período, você pode usar a
criatividade e adaptar as
brincadeiras conhecidas ou
mesmo inventar novas e brincar
com sua família, o que acha?

VOCÊ SABIA?

Dos jogos ou brincadeiras que fazem parte da cultura brasileira,

muitos vieram de outros povos, de outros países, mas os mais
populares por aqui possuem origem indígena, negra e portuguesa,
ou mesmo uma mistura entre todos? O que acha de conhecer alguns?

Nessa semana, nós vamos conhecer mais duas brincadeiras populares criadas no Brasil,
o Cabo-de-guerra e o Pula corda. Escolha uma delas e convide sua família para brincar, se
não for possível escolha uma e tente modificar as regras, o espaço ou os materiais e depois
volte aqui e escreva o nome da brincadeira escolhida ou modificada!

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 2. Vamos conhecer outros jogos ou brincadeiras populares brasileiras?
O Cabo-de-guerra e o Pula corda, são outros exemplos de brincadeiras populares do
Brasil. Vamos conhecer ou relembrar como se brinca de cada uma delas?
Fonte: Tudodesenhos.com/
Se liga na dica: Faça as
brincadeiras ao ar livre,
assim ninguém se machuca
e vocês se divertem!
Fonte: cadeomanualblog.wordpress.com
Como brincar de cabo de guerra
Materiais necessários: 1 corda
Os participantes devem se dividir em dois grupos, com o mesmo
número de pessoas. Cada grupo deve segurar um lado da corda,
estabelecendo-se uma divisão na sua metade, de forma a permitir
que cada grupo fique com o mesmo tamanho de corda. É dado o
sinal do início do jogo e cada grupo começa a puxar a corda para o
seu lado. O vencedor é aquele que durante o tempo estipulado (um
ou dois minutos) conseguir puxar mais a corda para o seu lado.
Como brincar de pula corda
Materiais necessários: 1 corda
Existem muitas formas de se brincar de pular corda, uma delas é
cantando a musiquinha abaixo e fazendo o que a música diz:
Um homem bateu em minha porta e eu abri...
Senhoras e senhores ponham a mão no chão
(o jogador deve se abaixar e tocar o chão)
Senhoras e senhores pulem num pé só
(o jogador deve pular com um pé só)
Senhoras e senhores deem uma rodadinha
(o jogador deve pular dando uma rodadinha)
E vá pro olho da rua!
(o jogador deve sair da jogada. Senão sair, começa-se a bater a
corda bem forte).
Quem tocar na corda perde e é eliminado do jogo dando a vez ao
próximo jogador. Ganha quem ficar por último.
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 Agora que você conheceu mais duas brincadeiras populares do
Brasil, vamos ao nosso desafio!

1. Faça uma pesquisa com as pessoas da sua família e verifique se elas conhecem as
brincadeiras populares das imagens abaixo e depois escreva os nomes dessas brincadeiras
no quadro ao lado:

Fonte: portaldoprofessor.mec. gov.br/

Fonte: portaldoprofessor.mec. gov.br/

Fonte: portaldoprofessor.mec. gov.br/

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 Fonte: portaldoprofessor.mec. gov.br/

Fonte: pedagogia.com.br/

Fonte: cantinhosdeestudo.blogspot.com/

Fonte: cantinhosdeestudo.blogspot.com/

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 Unidade
MATEMÁTICA
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Olá, tudo bem com você? O que acha de continuar aproveitando estes dias que
está em casa, para aprender ainda mais? Assim, você aproveita seu tempo livre aprendendo
e quando você voltar à escola, poderá compartilhar com os seus amigos aquelas atividades que
forem mais interessantes.

Pensando nisso eu tive uma ideia: Vamos relembrar como se utiliza a

reta numérica para resolver situações problemas?

Que tal usar a reta numérica para

resolver situações problemas em
que seja necessário localizar,
representar e comparar números
de até 5 ordens?

Vamos relembrar pontos importantes sobre a reta numérica?

Reta numérica, como o próprio nome diz, é uma reta

onde os números são colocados de maneira
ordenada e consecutiva.

A reta numérica tem valores crescentes à medida que vamos

percorrendo a reta para a direita.

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1. Agora que você já recordou estas ideias sobre a reta numérica, vamos observar
atentamente como alguns alunos resolveram a seguinte situação problema.

A professora Sara deu uma tabela com a quantidade de ovos produzidos em algumas
granjas da cidade, e pediu para que os alunos desenhassem uma reta numérica
registrando corretamente os dados da tabela.

Granja Quantidade de ovos produzidos no mês

Galinha rosa 27 745 ovos

Penas brancas 45 521 ovos

Ovos mil 62 258 ovos

Cacarejo 76 023 ovos

Ovo bom 78 604 ovos

Como você resolveria esta atividade? Vamos ver como os alunos da professora Sara
chegaram à resposta? Para chegar à resposta eles tomaram algumas decisões:

1ª decisão:
Todos os dados devem ser representados na reta.
Por isso, as 5 granjas devem aparecer em algum ponto na reta.

Galinha Penas Ovo

Ovos mil Cacarejo
rosa brancas bom

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2ª decisão:
Identificar os intervalos da reta.
Os intervalos são de 5 000 em 5 000, iniciando em 20 000 e finalizando em 80 000.
Os alunos calcularam utilizando o algoritmo, ou cálculo mental, uma vez que são múltiplos
de 5.
Utilizaram também a soma:
20 000 + 5 000 = 25 000
25 000 + 5 000 = 30 000
30 000 + 5 000 = 35 000
35 000 + 5 000 = 40 000
40 000 + 5 000 = 45 000
45 000 + 5 000 = 50 000
50 000 + 5 000 = 55 000
55 000 + 5 000 = 60 000
60 000 + 5 000 = 65 000
65 000 + 5 000 = 70 000
70 000 + 5 000 = 75 000
75 000 + 5 000 = 80 000

Agora observe esses registros na reta numérica:

3ª decisão:
Indicar na reta numérica os números da tabela referente à quantidade de ovos
produzidos no mês por cada granja. Vamos lembrar:

Os pontos devem
Galinha rosa 27 745 ovos
ser colocados o
Penas brancas 45 521 ovos
Ovos mil 62 258 ovos mais próximo dos
Cacarejo 76 023 ovos seus respectivos
Ovo bom 78 604 ovos valores!

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 E assim, os alunos chegaram à solução do problema que a professora
Sara propôs, registrando corretamente os dados da tabela!

Você está curioso para saber como ficou a reta numérica depois de pronta? Observe a
atividade finalizada!

Agora que você aprendeu a usar a

reta numérica para resolver
situações problemas com números
de até 5 ordens, chegou a hora do
desafio de Matemática!

1. Resolva a situação problema usando a reta numérica. Não esqueça de localizar,

representar e comparar os dados da tabela.

Uma empresa de pesquisas, fez um levantamento do número de habitantes de

algumas cidades pertencentes aos estados da região Centro-Oeste do país, em junho
de 2017, e lançou-os em uma tabela. Coloque os pontos e determine os números
da reta numérica, lembrando que os intervalos são iguais.
CIDADE POPULAÇÃO
Tangará da Serra 98 828
Jataí 98 128
Ponta Porã 89 592
Sorriso 85 225
Goianésia 67 507
Cidade Ocidental 66 777

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Resolva aqui a situação problema usando a reta numérica!

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 Unidade
CIÊNCIAS HUMANAS
5
1. Mato Grosso: espaço e Cultura

Essa semana, vamos dar continuidade ao assunto da semana passada sobre o

território de Mato Grosso, seu espaço, sua cultura, seus povos e muito mais. Mas
antes de continuarmos, é importante compreendermos o significado da palavra
cultura. Observe abaixo o seu significado:

Cultura é um conjunto de valores, crenças,

conhecimentos ou padrão de comportamento.

Fonte: Brasil Escola

A cultura tem relação com o espaço na medida que ela se manifesta em algum lugar.
Aqui, compreendemos lugar como uma parte do espaço, com características únicas de como
ele é na realidade, mas também, de como pensamos que ele seja. Isto é, um lugar pode ser
percebido por sentimentos e emoções. Como aquele lugar que você gosta. Quando você o
descreve e fala e como ele é transmite seus sentimentos, emoções e percepções a respeito dele.

Com base no que aprendemos com o texto, pergunte a um adulto de sua família,
qual o lugar que ele conheceu na infância e que mais gostou. Peça para eles
descreverem onde e como era esse lugar. Preste bastante atenção aos detalhes e
depois escreva aqui.
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Cultura
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 2. Falando um pouco sobre a cultura mato-grossense

O que chamamos de cultura mato-grossense é fruto

da relação de diferentes povos (indígenas, afro-
brasileiros, paulistas, portugueses, etc.) em
diferentes lugares (Cuiabá, Poconé, Livramento,
Vila Bela da Santíssima Trindade, etc.) e das
diferentes pessoas no mesmo lugar e ao longo do
tempo.
Um exemplo disso é a cidade de Vila Bela da Santíssima Trindade, antiga capital de
Mato Grosso. Lá, a cultura está relacionada com uma antiga tradição que se mantem até os dias
atuais. O culto religioso dos santos negros, homenageados através da Dança do Congo, Dança
do Chorado e outras. Isso se deve a grande influência da cultura africana na região, mas
também dos portugueses.

Você conhece ou já ouviu falar das danças africanas e afro-brasileiras? A cultura

mato-grossense está recheada delas. Realize uma pesquisa e elabore um texto sobre
algumas danças de matrizes africanas existentes em Mato Grosso.
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Acesse ao vídeo abaixo para essas danças em Vila Bela da Santíssima Trindade
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https://www.youtube.com/watch?v=n6qCAFnqyGA&t=606s
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3. Culinária

Os biscoitos de ramos são uma das

especialidades dos moradores de Vila Bela. Eles
são feitos com polvilho, leite, açúcar, canela e
assados em folhas de bananeiras. Uma marca dos
biscoitos são seus desenhos, alguns criados
especialmente para determinadas ocasiões, num
trabalho artesanal com um resultado estético Fonte: Projeto Paralelo 15
belíssimo.

Você conhece o mungunzá? Você sabia que ele é um

alimento da cultura afro-brasileira!? A palavra é de
origem africana e provém do kimbundo e significa milho
cozido.

Agora é sua vez! Faça uma pesquisa sobre esse prato da culinária afro-brasileira.
Diga como é conhecido em outros lugares, seus ingredientes e preparo. Termine com
uma receita que você achar mais interessante.
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4. Cidades, a ocupação do espaço urbano

Agora vamos ler o texto abaixo que nos mostra que as cidades são espaços de
vivência dos seres humanos e que estão em constante mudança. Vamos nessa?

[...] Ao longo do processo brasileiro de urbanização, a separação espacial

dentro desses espaços fez com que durante certo período de tempo, entre as
décadas de 1900 e 1980, os grupos sociais pobres fossem expulsos das regiões
centrais das cidades, sendo obrigados a construírem suas habitações nas
periferias. [...]
A separação do espaço urbano entre o centro e a periferia está ligada
também ao domínio que os grupos sociais têm sobre o poder econômico e
político. [...]
Geralmente, os locais onde eles exercem esse poder localizam-se nos
centros das cidades. [...] Os serviços estão no centro das cidades. [...] o que o
levou a ser durante muito tempo habitado pelos grupos sociais que detêm os
poderes econômicos e políticos. Nas periferias habitam os que não detêm esse
poder.
Essa situação vem se alterando nas últimas décadas, principalmente em
decorrência da violência urbana e da criação de novos centros comerciais.
Condomínios fechados são construídos nas periferias das grandes
cidades como local de habitação para os grupos sociais mais abastados, que
passam a abandonar as regiões centrais. [...] Ao mesmo tempo, o crescimento
econômico possibilitou principalmente o desenvolvimento de estabelecimentos
comerciais nas periferias, indicando uma alteração na ocupação desses espaços
urbanos, deixando de ser apenas locais de habitação. [...]

24
 Depois de ler o texto, vamos ao nosso desafio!

1. Pesquise o significado da palavra periferia e descreva aqui.

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Agora responda!

a) A sua cidade possui periferia?

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b) Quais as características dela?

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c) Você acha que mora mais próximo à região central ou nas regiões periféricas?
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d) Descreva como é o seu bairro:

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 Sei que você conseguiu realizar o desafio de
Ciências da Natureza da semana passada, e
perceber a quantidade de lixo produzida em um dia
na sua casa e que também conversou com sua
família sobre o que vocês poderiam fazer para
diminuir essa produção. Parabéns pela atitude! Essa
semana, você vai observar se você e sua família
estão conseguindo diminuir a quantidade de lixo
produzida em sua casa! Anote todas as observações
para fazermos as comparações.
Na próxima semana teremos um novo desafio.
Até mais!

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 REFERÊNCIAS

CANDIDO, H. C. S. Nova Escola. Plano de aula: Localizar números na reta numerada.

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/43/localizar-numeros-na-reta-
numerada. Acesso em: 15 abr. 2020.

GAZETA DIGITAL. Gastronomia típica de Vila Bela é valorizada. Disponível em:

https://www.gazetadigital.com.br/variedades/gastronomia/gastronomia-tipica-de-vila-bela-e-
valorizada/35247. Acesso em 17 de abr. de 2020.

MATO GROSSO, Governo do estado de. Gastronomia. Disponível em:

http://www.sedec.mt.gov.br/-/o-povo. Acessado em: 13/04/2020.

MATO GROSSO. Documento de Referência Curricular para Mato Grosso: Concepções.

Área de Linguagens e Matemática: Anos Iniciais. Secretaria de Estado de Educação de
Mato Grosso. Cuiabá: SEDUC-MT, 2018.

PINTO, Tales. Cidades, a ocupação do espaço urbano. Disponível em:

https://escolakids.uol.com.br/historia/cidades-a-ocupacao-do-espaco-urbano.htm. Acessado
em 14/04/2020.

SIQUEIRA. Elizabeth Madureira. História de Mato Grosso. Da ancestralidade aos dias

atuais. Entrelinhas, Cuiabá, 2002.

SILVEIRA, M. C. Nova Escola. Plano de aula - Fake News: como trabalhar em sala de
aula. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2926/fake-news-como-
trabalhar-em-sala-de-aula. Acesso em: 13 de abr. de 2020.

TEIXEIRA, M. C.; ROCHA, L. J. P.; SILVA, V. S. Lúdico: um espaço para a construção

de identidades. Disponível em: chrome-
extension://ohfgljdgelakfkefopgklcohadegdpjf/http://www.ufjf.br/virtu/files/2010/04/artigo-
2a26.pdf. Acesso em 15/04/2020.

Estadão. Projeto de lei quer proibir alunos de cantar ‘Atirei o pau no gato’, Estadão.
disponível em: https://revistagloborural.globo.com/Noticias/Cultura/noticia/2015/10/projeto-
de-lei-que r-proibir-alunos-de-cantar-atirei-o-pau-no-gato.html. Acesso em 13 de abril de
2020.

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