PROVA DE AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS

PROVA DE PSICOLOGIA A
Maiores de 23 – 2008
23 de Junho de 2008

Nome________________________________________________________________________
NºdoBI ______________

Instruções
· Duração 2h00
· O exame é composto por questões de escolha múltipla
· Respostas com mais do que uma opção ou cuja resposta não seja clara são invalidadas

Parte 1
Coloque uma cruz ou um círculo à volta do número que considera a opção correcta.

1 As investigações que demonstraram a importância da estimulação e apoio/afectividade

precoces foram de autoria de:
[1] Harlow
[2] René Spitz
[3] Piaget
[4] Wundt
X[5] A 1ª e a 2ª estão correctas
[6] A 3ª e a 4ª estão correctas

2 Fechner e Weber são:

[1] Psicofísicos
[2] Funcionalistas
[3] Gestaltistas
[4] Fisologistas
X[5] A 1ª e a 2ª estão correctas
[6] A 3ª e a 4ª estão correctas

3 A comunicação mãe-bebé durante a gravidez pode ser: (Pocinho, 1999, 2007)

[1] Comunicação fisiológica
[2] Comunicação por simpatia
[3] Comunicação de carácter comportamental
X[4] Todas as anteriores
[5] A 2ª e a 3ª estão correctas
[6] Nenhuma das anteriores
4 No quadro de cada cultura, contos e jogos infantis envolvem trocas e contactos corporais
estimulantes, pequenos rituais que a mãe usa e recorre. Qual(ais) o(s) autor(es) que
considera(m) que estes pequenos jogos constituem os primeiros objectos transitivos do
bebé?
[1] Benenzon
[2] Freud
X[3] Winnicott
[4] Gomes Pedro
[5] A 1ª e a 3ª estão correctas
[6] A 2ª e a 3ª estão correctas

5 Os paradigmas da concepção behaviorista são:

[1] Punição
[2] Condicionamento clássico
[3] Condicionamento operante
X[4] Todas as anteriores
[5] A 1ª e a 3ª estão correctas
[6] A 3ª e a 4ª estão correctas

6 A teoria do processamento de informação é o paradigma dominante da

[1] Psicologia gestaltista
X[2] Psicologia cognitiva
[3] Psicologia virtual
[4] Psicologia da aprendizagem
[5] A 1ª e a 3ª estão correctas
[6] A 3ª e a 4ª estão correctas

7 A relação precoce mãe-bebé

[1] É significativa para o desenvolvimento físico da criança
[2] É significativa para o desenvolvimento intelectual da criança
[3] É significativa para o desenvolvimento emocional da criança
X[4] Todas as anteriores
[5] A 1ª e a 3ª estão correctas
[6] A 3ª e a 4ª estão correctas

8 O conceito de inteligências múltiplas

[1] Fundamenta-se nas concepções factoriais de Guilford
[2] Fundamenta-se nas concepções factoriais de Cattell
[3] Fundamenta-se nas concepções factoriais de Thurstone
[4] É um tipo de medição do QI
X[5] A 1ª e a 3ª estão correctas
[6] A 3ª e a 4ª estão correctas

9 A teoria triárquica da inteligência de Sternberg pressupõe que tipos de inteligência?

[1] Analítica
[2] Prática
[3] Criativa
X[4] Todas as anteriores
[5] A 1ª e a 3ª estão correctas
[6] A 1ª e a 2ª estão correctas
 10 A relação mãe-bebé (Pocinho, 1999, 2007) é:
[1] Começa logo após o nascimento do bebé
[2] Uma relação radicada no contacto sonoro intra-uterino
Estabelece-se através das baladas amnióticas ao ritmo do coração da mãe durante e após a
[3]
gravidez
[4] Todas as anteriores
X[5] A 2ª e a 3ª estão correctas
[6] A 3ª e a 4ª estão correctas

Parte 2

Identifique as afirmações verdadeiras e falsas, escrevendo à frente de cada alínea

“Verdadeiro” ou “Falso”, conforme a sua opção:

I
a) No estádio das operações formais do desenvolvimento cognitivo a criança pode
resolver, logicamente, problemas se estiverem focalizados no aqui e no agora,
embora não possa pensar de um modo abstracto. Falso
b) O feto possui uma actividade própria, que se desdobra nas diferentes
modalidade sensoriais, na sua actividade motora e nos seus estados de
comportamento. Verdadeiro
c) O desenvolvimento é multilinear, ou seja, não há um período privilegiado de
maturidade. Verdadeiro
d) A relação com o corpo altera-se no início da adolescência. Falso
e) A adolescência termina com a maioridade civil. Falso
f) A vida adulta não inclui a velhice. Falso
g) A idade cronológica permite apenas diferenciar a idade adulta das outras.
Verdadeiro
h) A vida adulta inclui a passagem por quatro estádios do desenvolvimento
psicossocial. Falso
i) O primeiro estádio de desenvolvimento psicossocial da vida adulta implica a
resolução da crise entre a intimidade e a confusão de identidade. Falso

II
a) A velhice inicia-se aos 65 anos. Falso
b) O envelhecimento cerebral implica a diminuição dos sulcos cerebrais. Falso
c) Existe um padrão de declínio geral, linear, normativo e universal associado ao
envelhecimento. Falso
d) O declínio intelectual no envelhecimento está mais associado ao desuso e é
irreversível. Falso
e) O declínio intelectual reflecte mais as diferenças de desempenho do que as
diferenças de competências. Verdadeiro
f) O desejo e os interesses sexuais mantêm-se ao longo de todo o ciclo vital.
Verdadeiro

III

a) Uma família com limites rígidos corresponde a uma família emaranhada. Falso
 b) A simples descrição dos elementos de uma família serve para transmitir a
riqueza e a complexidade relacional desta estrutura. Falso
c) O ciclo vital é uma sequência previsível de acontecimentos que conduzem a
transformações na organização familiar. Verdadeiro
g) Os papéis permitem aos indivíduos reconhecer a sua identidade grupal e a
diferenciar-se dos outros elementos do grupo. Verdadeiro
h) O Apaziguador é aquele que impede que o grupo desenvolva um determinado
tema que provoca angústia geral, desviando o assunto. Falso

IV

a) O preconceito é uma atitude desfavorável em relação a membros de algum

grupo, baseada sobretudo, no facto da pertença a esse grupo e não
necessariamente em características particulares de membros individuais. Falso
b) O heterossexismo ocorre sempre que homens e mulheres são colocados em
desvantagem por causa do seu género. Falso
c) As atitudes nascem da interacção social, de processos de comparação,
identificação e diferenciação sociais que nos permitem posicionar em relação
aos outros, ao longo da nossa vida. Falso
d) As funções instrumentais e as funções simbólicas correspondem às funções
motivacionais das atitudes. Verdadeiro
e) Um estado de dissonância cognitiva é, psicologicamente desagradável,
constituindo uma desmotivação no sentido da redução ou eliminação dessa
dissonância. Falso

Parte 3
Coloque uma cruz ou um círculo à volta do número que considera a opção correcta.

I. São indicadores da “maturidade da personalidade”

1. A autonomia pessoal e social

2. A avaliação objectiva da realidade
3. A capacidade renúncia
4. X Todos os indicadores citados

II. Segundo ANASTASI, para bem compreendermos a relação entre os dois

grupos de factores – hereditariedade e ambiente –, no que ao desenvolvimento
da personalidade diz respeito, a questão mais correcta a colocar seria

1. “Qual” é o mais importante?

2. “Quanto” acrescenta cada grupo ao todo?
3. X “Como” interagem?
4. “Que tipo de influência” (directa/indirecta) tem cada um?

III. As teorias humanistas da personalidade

1. Dão mais importância à existência do que à essência
2. X São um compromisso com determinados valores acerca do ser humano
(concepção positiva, confiança…)
 3. Destacam o “significado pessoal” como elemento fundamental da
aprendizagem
4. Desvalorizam a experiência

IV. A motivação

1. Dá início à acção
2. Direcciona a acção
3. Confere persistência à acção
4. X Dá início, direcciona e confere persistência à acção

V. Relativamente à personalidade, os valores

1. X Conferem-lhe consistência e estabilidade

2. Facilitam a adaptação à mudança
3. Protegem do stress
4. Diminuem a liberdade na escolha da profissão

Cotação

Parte 1: resposta correcta 1 ponto; resposta errada -0,5 pontos

Parte 2: resposta correcta 0,2 pontos; resposta errada -0,1 ponto
Parte 3: resposta correcta 1 ponto; resposta errada -0,5 pontos