CURSO INTENSIVO DE DIDÁCTICA DO ENSINO SUPERIOR

MÓDULO I – A Universidade, Origem, Missão e seus Pilares

Trabalho individual

Tema: Resenha comentada do Módulo

Autor: Ademar Anjo Joaquim Abreu

Formador
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Osvaldo Mame

Caála, 2020
Índice

Introdução ............................................................................................................................................ 1

1. Universidade .................................................................................................................................... 2

1.1 Missão social da universidade........................................................................................................ 2

1.2 Pilares da universidade................................................................................................................... 3

Considerações finais ............................................................................................................................ 4

Referências Bibliográficas ................................................................................................................... 5

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Introdução

A missão da universidade na sociedade foi em todas as épocas produzir e difundir o conhecimentos,

baseados em estudos das culturas, das civilizações, dos conceitos, leis, teorias, pensamentos,
definições e explicações dos autores antigos, dos clássicos e contemporâneos que marcaram
significativamente um determinado ramo do saber, além de formar profissionais para as mais
diversas carreiras de base técnica, científica e intelectual. Para o cumprimento desta importante
missão social, a Instituição de Ensino Superior procura, face às constantes transformações sociais,
adequar o ensino às diferentes realidades de cada momento histórico (Silva, 2015).

Diante dos desafios sociais, das necessidades das forças produtivas e da confirmação dos
conhecimentos descobertos, as universidades foram se dando conta de que se tornava imperiosa a
integração do ensino à pesquisa (Sousa, 1998, p. 138).

O presente trabalho enquadra – se no módulo I que trata sobre A Universidade, Origem, Missão e
seus Pilares do Curso Intensivo de Didáctica do Ensino Superior, ministrado no Instituto Superior
Politécnico da Caála, na qual foram distribuídos alguns artigos científicos relacionados com o tema
em estudo e em seguida acrescentei algumas bibliografias e fiz a resenha comentada segundo a
orientação do formador. Para a resenha comentada escolhi o artigo científico enviado pelo formador
que tem como título: A Universidade e Compromisso Social.

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1. Universidade

Uma universidade é uma instituição de ensino superior onde encontramos vários Cursos ou
especialidades destinada a formar quadros profissionais de nível superior, de forma a resolver ou
dar solução aos problemas sociais na qual ela esta inserida, elas podem ser públicas ou privadas.

Audy (2006), afirma que vem aumentando a demanda da sociedade por um novo papel da
Universidade no desenvolvimento econômico e social.

Logo pôde entender que existe muita procura por parte da população de forma a ingressar numa
universidade ou no ensino superior. A Universidade tem de mudar de tradicional, para uma
universidade moderna, uma vez que ela tem uma grande responsabilidade para o desenvolvimento
de uma sociedade ou País, mas para que isso aconteça também é necessário que haja vontade
política de forma a dar maior investimento para o ensino superior, incentivar a pesquisa nas
universidades, uma vez que os países que priorizaram investimento de recursos e políticas bem
elaboradas na dinamização do ensino e da pesquisa em suas universidades conseguiram alcançar um
alto grau de desenvolvimento como é o caso dos países considerados do primeiro mundo.

1.1 Missão social da universidade

Na primeira metade do século XX, a missão da Universidade parecia algo eterno e imutável, na
perspetiva de vários autores, com funções que, embora enunciadas de modo diferenciado,
convergiam no essencial (Varela, 2015).

No meu entender, a partir da década de 1950 a missão da universidade para vários autores não
sofreria mudanças uma vez que para eles as universidades tinham quase as mesmas necessidades e
funções.

Jaspers (1965), ao definir a missão social da universidade, considera-a como o lugar de cultivo da
mais lúcida consciência, onde os seus membros se congregam em torno do único desiderato da
procura incondicional da verdade, e apenas por amor à verdade, decorrendo dessa missão três
objectivos, que são: a investigação, através da qual a verdade se torna acessível; a difusão da
cultura, visando a educação do homem no seu todo; a transmissão do conhecimento, incluindo o
ensino de aptidões profissionais orientado para a formação integral.

Pôde entender a partir do parágrafo acima que a missão da universidade é produzir e difundir
conhecimentos para formar cidadãos e profissionais qualificados com conhecimentos técnico –
científico e ético, empenhados no desenvolvimento sustentável de uma determinada sociedade.

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1.2 Pilares da universidade

Durante a formação aprendemos que os três pilares básicos de uma universidade são:

Figura 1. Pilares da universidade.

Fonte: https://inspiradanacomputacao.github.io/academia/experiencia-universitaria-os-tres-pilares-da-universidade/

Ensino: é o método de transmissão de conhecimento para educar as pessoas normalmente aplicado

em instituições de ensino.

Pesquisa: é a materialização de conhecimento a partir de novos estudos com base em problemas

recentes a serem resolvidos.

A extensão: estabelece a relação entre a universidade e a sociedade.

Também defino a extensão universitária como troca de conhecimento entre instituição de ensino
superior e comunidade.

A concepção crítica apresenta “novos conceitos de extensão”, formalizados por autores de

reconhecido conhecimento sobre a temática tais como, Saviani (1981), Vannucchi (2004), Freire
(1985). Neles, a extensão está intrinsecamente ligada ao ensino e à pesquisa; é sua essência, sua
característica básica, apenas efetivando-se por meio dessas funções. Estabelece que o ensino e a
pesquisa sejam comprometidos com a realidade, que o conhecimento produzido e transmitido seja
inserido e contextualizado nesta realidade.

No meu ponto de vista para existir extensão é necessário que haja ensino e pesquisa, quanto ao
ensino a universidade deve levar em consideração os conhecimentos prévios dos estudantes,
relacionar os conteúdos ao cotidiano dos estudantes, problematizá-los e sistematizá-los. E quanto a
pesquisa, ela deve dar solução ou resposta os problemas que afectam a sociedade na qual os
estudantes estão inseridos. Ela busca os problemas existentes na sociedade leva na universidade, e
em seguida a universidade devolve a solução dos problemas a sociedade.

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Considerações finais

Apesar da notoriedade da importância da articulação do ensino com a pesquisa, verifica - se, por
meio da tomada de consciência por parte dos estudantes e professores universitários, que o processo
ensino aprendizagem pode ser enriquecido e ter alcance social se não for restrito aos muros da
universidade, mas se os conhecimentos produzidos forem socializados com a comunidade e o maior
número possível de pessoas, directa ou indiretamente, tivessem acesso às informações e
experiências produzidas pela universidade através da Extensão Universitária.

A universidade não deve ser apenas um local de ensino, formação profissional e estímulo à
pesquisa, mas deve também ter uma difusão entre o saber e da cultura.

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Referências Bibliográficas

 Audy, J. L. N. (2006). Universidade Inovadora: entre a tradição e a renovação.

 Freire, P. (1985). Extensão ou comunicação?

 Jaspers, K. (1965). The idea of university.

 Saviani, D. (1981). Extensão universitária: uma abordagem não extensionista, educação e

sociedade.

 Silva, J. A. M. (2015). A Missão Social da Universidade.

 Sousa, A. L. L. (1998). Extensão universitária: compromisso social ou solidariedade?.

 Vannucchi, A. (2004). A Universidade Comunitária: o que é, como se faz.

 Varela, B.L. V. (2015). Missão e desafios da universidade do século XXI - da

claustrofobia à responsabilidade social da academia: uma perspetiva cruzada com as
opções fundamentais do direito educacional brasileiro.