Retomada

das atividades
presenciais
Orientações aos(às)
colaboradores(as)

set. 2020
Caros(as)
colaboradores(as)
da Sustenidos,
Uma vez mais, agradecemos a sua con-
tribuição neste momento atípico em que
todos(as) tiveram que se adaptar às no-
vas demandas e rotinas. Apesar de todas
as dificuldades, sabemos que juntos(as)
estamos atravessando essa jornada com
responsabilidade e cuidado com nos-
sos(as) alunos(as).
É chegado o momento de organizar a re-
tomada das atividades presenciais, pe-
ríodo que trará questões inéditas. Cada
criança, jovem e profissional retornará
aos polos após um período que suscitou
grande incerteza, instabilidade e muitas
emoções. Cabe a nós acolher a todos e
todas. Mas também é importante que
cuidemos uns dos outros!
Por isso, considere como está sua saú-
de física e mental neste momento. Ao
perceber algum sinal de desconforto
emocional, busque apoio, dialogue com
sua família e gestores.
Contate seus(suas) pares, amigos(as),
colegas de trabalho e conversem sobre
estes planos imaginados. É na troca que
todos aprendemos e ganhamos boas
ideias, confiança e força.
Antes do retorno, reúna-se virtualmente
com sua equipe e planejem o primeiro
dia de atividades, verifiquem se todos(as)
tiveram acesso às informações e se há
alguma dúvida para ser sanada com
antecedência. Os procedimentos não são
estáticos, e todas as ações precisam ser
constantemente revistas e analisadas. É
necessário planejar, observar, analisar e
replanejar cada etapa a fim de ir recons-
truindo este ambiente de novas formas,
pois o plano é de médio prazo e deve ser
adaptado e repensado a cada fase do
processo de reabertura.
A retomada foi organizada de acordo com
os procedimentos apontados no Protocolo
de Segurança e Prevenção COVID -19
elaborado pela Sustenidos, e também nos
moldes propostos pelo Governo do Estado.
As medidas adotadas têm por objetivo a
preservação da saúde e segurança de
todos(as) os empregados(as), alunos(as)
e familiares.
É muito importante que todos(as) envol-
vidos(as) no processo leiam o plano de
retomada da Sustenidos completo: (www.
gurionline.com.br/intranet/?p=17105)
Contamos com vocês!
Conteúdo

1. CUIDANDO DAS EQUIPES   4

2. CUIDANDO DAS PARCERIAS   5
2.1 PARCERIAS LOCAIS  5
2.2 PARCERIAS COM A REDE DE ATENDIMENTO  6
2.3 O QUE A EQUIPE DEVE FAZER ?  6
2.4 O QUE A PARCERIA DEVE FAZER?  7

3. PREPARANDO AS FAMÍLIAS   8
3.1 O QUE A EQUIPE DEVE FAZER ?  8

4. PREPARANDO OS ESPAÇOS   9
4.1 ORIENTAÇÕES GERAIS  9
4.2 O QUE A EQUIPE DEVE FAZER ?  10
4.4 O QUE A PARCERIA DEVE FAZER ?  11

5. CONVIVÊNCIA E CIRCULAÇÃO DE PESSOAS   12

5.1 ORIENTAÇÕES GERAIS  12

6. CUIDANDO DA HIGIENE PESSOAL E DA PREVENÇÃO   13

6.1 ORIENTAÇÕES GERAIS  13
6.2 O QUE A EQUIPE DEVE FAZER ?  14
6.3 O QUE A PARCERIA DEVE FAZER ?  15

7. MONITORANDO AS CONDIÇÕES DE SAÚDE   16

7.1 ORIENTAÇÕES GERAIS  16
7.2 O QUE A EQUIPE DEVE FAZER ?  16
7.3 INSTRUÇÕES DE UTILIZAÇÃO  17

8. PROGRESSÃO DE FASES PARA A RETOMADA DE ATIVIDADES PRESENCIAIS   18

8.1 FASE 1  18
8.2 FASE 2  19
8.3 FASE 3  20
8.4 FASE 4  22
8.5 FASE 5  23

9. ACOLHIMENTO  23
10. NA SALA DE AULA - INSTRUÇÕES GERAIS   25
10.1 PROTOCOLOS ESPECÍFICOS SOPROS  26
10.2 PROTOCOLOS ESPECÍFICOS DEDILHADAS/FRICCIONADAS  27
10.3 PROTOCOLOS ESPECÍFICOS TECLAS  28
10.4 PROTOCOLOS ESPECÍFICOS PERCUSSÃO  29
10.5 PROTOCOLOS ESPECÍFICOS INICIAÇÃO MUSICAL, FUNDAMENTOS DA MÚSICA E OFICINAS  30
10.6 PROTOCOLOS ESPECÍFICOS CANTO CORAL  31

11. DESAFIOS PEDAGÓGICOS  32

12. DESAFIOS ARTÍSTICOS  33
13. ENVIO DE ATIVIDADES À DISTÂNCIA   34
14. FUNDAÇÃO CASA  36

ANEXO 1: LISTA CONSOLIDADA DE AÇÕES DA EQUIPE   37

ANEXO 2: LINKS ÚTEIS  41

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 3

1. CUIDANDO DAS EQUIPES

Ǭ Empregados(as) do grupo de risco da Covid-19 (idosos e porta-

dores de comorbidades) deverão realizar seus trabalhos de casa.
Para cobrir coordenações de polo nessas condições, serão con-
tratados(as) auxiliares de polo temporários(as). Turmas com educa-
dores(as) em grupo de risco não retornarão às aulas presenciais, e
alunos(as) deverão continuar recebendo atividades remotas;

Ǭ Recomenda-se o monitoramento constante das condições de saúde

da equipe e membros de suas famílias que morem na mesma casa.
Se alguém tiver contato com pessoas que apresentaram sintomas
ou testaram positivo para Covid-19, deverá comunicar imediatamen-
te seu gestor(a) e permanecer em afastamento social/regime de tele-
trabalho por 14 dias, ou até que tenham desaparecido os sintomas;

Ǭ O(a) empregado(a) terá a falta abonada sem prejuízo na remunera-

ção em situações mencionados acima;

Ǭ Reuniões e encontros devem continuar ocorrendo à distância, via

meios digitais. Na necessidade de ser presencial, evite convocar
reuniões que envolvam muitas pessoas e observe rigorosamente
as orientações contidas nos protocolos institucionais. Recomen-
damos a utilização do Skype ou Microsoft Teams;

Ǭ Caso tenham que receber documentos e papéis no polo, se possí-

vel, não os manipulem por 24 horas após o recebimento;

Ǭ Será dispensada a obrigatoriedade de assinatura dos emprega-

dos(as) em documentos de manuseio coletivo, tais como listas
de presença em reuniões. Será mantida a obrigatoriedade de
assinatura em documentos de manuseio individual, como folha de
frequência ou contratos;

Ǭ Todos(as) devem utilizar o protetor facial (Face Shield) para entra-

da e permanência no polo, sabendo-se que o mesmo não dispen-
sa o uso de máscara em tecido. Face Shield e máscaras serão
fornecidos pela Sustenidos. Os protetores devem ser higienizados
com água, sabão neutro ou álcool em gel e algum tipo de tecido
macio ou lenço de papel descartável;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 4

 Ǭ Pelo convênio médico (UNIMED ou Notredame), você tem a pos-
sibilidade de receber atendimento online para esclarecimentos e
direcionamentos sobre a COVID 19 e outros serviços;

Ǭ A Unimed disponibiliza para seus beneficiários um serviço de

assistência por telefone sobre a Covid 19:
ǯ Call Center capacitado (0800 772 3030)
ǯ www.unimedfesp.coop.br/PORTAL/2020/downloads/video-site-
-teleassistencia.mp4

Ǭ Diante do isolamento social, a Unimed oferece atendimento

psicológico on-line. A ferramenta é administrada pela Psicologia
Viva. No link abaixo, saiba como utilizar o programa:
ǯ http://www.unimedfesp.coop.br/PORTAL/2020/downloads/pas-
so-a-passo-PV.mp4

Ǭ Telemedicina Notredame Intermédica:

ǯ https://www.youtube.com/watch?v=3SrpgaJ3stc

Ǭ Em caso de qualquer dúvida, ou necessidade de apoio, procure o

suporte do RH da Sustenidos.

2. CUIDANDO DAS PARCERIAS

2.1 PARCERIAS LOCAIS

As Parcerias são fundamentais para o funcionamento dos polos.

Elas são responsáveis por ofertar o lanche, o transporte, a infraestru-
tura e manutenção do espaço, garantindo o acesso e permanência
de alunos e alunas nas atividades do Projeto Guri.

A comunicação entre polo, parcerias locais e famílias deverá ser

constante. Sempre que houver alguma mudança a partir do que
foi acordado, todas(os) devem ser informadas(os), garantindo o
bem-estar e a transparência das informações.

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 5

O retorno das atividades presenciais do polo está condicionado
ao cumprimento, por parte da parceria local, das especificações
do protocolo de saúde e segurança, ratificadas por meio de docu-
mento oficial (checklist) que enviamos a eles no mês de julho para
preenchimento.

Mesmo nas cidades em que o polo é mantido sem parceria formal

com a Prefeitura, será necessário o recebimento de um ofício do
poder público municipal autorizando o início das atividades.

2.2 PARCERIAS COM A REDE DE ATENDIMENTO

Ǭ Para o retorno às atividades presenciais, também será fundamen-

tal o fortalecimento das parcerias com a rede local de atendimen-
to, principalmente junto aos serviços de Saúde (UBS, Postos de
Saúde, hospitais, agentes de saúde comunitários, Estratégia de
Saúde da Família (ESF), etc.), com a Assistência Social (CRAS, CRE-
AS) e com a Educação (Escolas), que serão parceiras no atendi-
mento de alunos(as) e famílias, especialmente as mais vulneráveis.

Ǭ Mais do que nunca, se faz necessária a busca pela realização con-

junta de ações visando o fortalecimento da conscientização da
comunidade, alunos(as) e famílias, para com os cuidados contra a
proliferação do vírus e também com a atenção em geral, a saúde
pública, educação, arte, cultura e lazer.

2.3 O QUE A EQUIPE DEVE FAZER ?

Ǭ A equipe de cada polo deve tomar conhecimento das legislações

municipais específicas referentes ao COVID 19, e alertar as Regio-
nais caso haja conflitos com nosso cronograma e protocolo;

Ǭ Caso a parceria local não tenha respondido o checklist até a data

estipulada, a Coordenação deverá entrar em contato para enten-
der o motivo e renegociar prazos e cumprimentos das ações. O
retorno às aulas não será possível sem o recebimento do checklist
ou outro documento de formalização por parte da parceria em até
uma semana antes da data de início;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 6

Ǭ No caso de cidades em que não temos parceria com a Prefeitura,
a Regional deverá enviar ofício ao poder público municipal com
consulta a respeito do retorno às aulas presenciais, à luz da legis-
lação municipal;

Ǭ Após o recebimento dos documentos formais, é recomendável

que a coordenação organize uma reunião virtual com a parceria
para alinhamento das especificações descritas no checklist;

Ǭ Caso alguma parceria não esteja seguindo os protocolos acorda-

dos, a equipe de polo deverá comunicar à Regional, que deve ofi-
ciar a parceria para que as atividades sejam suspensas e a saúde
e o bem-estar de todas(os) sejam preservados;

Ǭ A Regional deverá apoiar a coordenação no contato e tratativas

junto à parceria, no monitoramento das condições do polo com
relação às especificações do protocolo de saúde e segurança;

Ǭ Se possível, informar as parcerias da rede de atendimento sobre

nossos protocolos e cronograma e, quando necessário, acioná-
-los para apoio;

Ǭ Caso o polo receba alguma demanda da imprensa a respeito do

calendário e procedimentos de volta às aulas, a equipe não deverá
conceder nenhuma declaração. A demanda deverá ser informada
à Regional e encaminhada à sede para autorização de resposta.

2.4 O QUE A PARCERIA DEVE FAZER?

Ǭ As parcerias locais que assinam o termo de cooperação devem

responder o ofício enviado em julho, com o checklist preenchido.

Ǭ As prefeituras que não assinam termo de cooperação devem

responder ao ofício que as regionais enviarão, consultando sobre
o retorno às aulas presenciais.

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 7

3. PREPARANDO AS FAMÍLIAS

Ǭ A partir do momento em que estiverem concluídas as rematrícu-

las, e durante todo o período de matrículas, as famílias devem ser
informadas por WhatsApp sobre todos os procedimentos de se-
gurança e alterações de cronograma. A sede (Comunicação) está
elaborando material resumido e didático para essa finalidade;

Ǭ Caso o polo possua Wi-Fi, busquem agendar uma reunião virtu-

al com familiares, para informar às famílias e alunos (as) sobre o
Plano de retomada presencial e passar os protocolos e cuidados
com higiene, divisão das turmas, etc;

Ǭ Na impossibilidade da reunião ser via remota, estas deverão ser

feitas em grupos pequenos, de acordo com as fases de início de
cada turma, com apenas um(a) representante por aluno(a), consi-
derando previamente a quantidade de pessoas a serem convida-
das de acordo com o que couber nos espaços (seguir a mesma
orientação de distribuição e distanciamento de alunos(as) por sala).

3.1 O QUE A EQUIPE DEVE FAZER ?

Ǭ Organizar os grupos de WhatsApp apenas com famílias de alu-

nos(as) rematriculados(as), acrescentando, depois, as famílias de
novos(as) alunos(as);

Ǭ Enviar às famílias de alunos(as), via WhatsApp:

a) o material com as instruções sobre os protocolos de retorno
das aulas e as exigências para a nova rotina
b) informações sobre a divisão das turmas e horário de aula de
cada uma delas
c) informações sobre as atividades remotas, quando for o caso
d) q
 uaisquer alterações de cronograma ou procedimentos que
ocorram antes e após o retorno

Ǭ Solicitar às famílias de alunos (as) e ex-alunos(as) que estiverem

com instrumentos emprestados para que sejam devolvidos o
mais breve possível, agendando um horário para recebimento
dos mesmos.

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 8

4. PREPARANDO OS ESPAÇOS

4.1 ORIENTAÇÕES GERAIS

Ǭ Todos os espaços do polo, incluindo os compartilhados, devem

estar demarcados sinalizando o distanciamento de 2 metros
entre as pessoas. As atividades do polo só ocorrerão após a ade-
quada demarcação do espaço;

Ǭ Qualquer aglomeração deve ser evitada. A circulação nos espa-

ços deverá ser limitada e, quando houver necessidade de atendi-
mento presencial, este deverá ser realizado com hora marcada;

Ǭ Deve-se buscar utilizar as maiores e mais ventiladas salas do polo

e até áreas externas;

Ǭ Deverá ser garantida a circulação de ar mantendo janelas e por-

tas dos espaços sempre abertas. Caso não seja possível manter
todas abertas, deve-se privilegiar a que garante mais segurança
para todas (os);

Ǭ Se o ar condicionado for a única opção de ventilação, deve estar

equipado com filtro HEPA e ter manutenção e limpeza semanais;

Ǭ Quando não houver a possibilidade de instalação do filtro Hepa e

a ventilação for limitada, a atividade não poderá ocorrer naquele
espaço;

Ǭ Tapetes e carpetes devem ser retirados a fim de facilitar o proces-

so de higienização. Não sendo possível a retirada, a higienização
deve ser reforçada;

Ǭ Na entrada de cada polo, ou, em caso de espaços compartilhados,

na passagem para a área utilizada pelo polo, deverá ser colocado
o tapete sanitizante adquirido pela Sustenidos. A cada dia de aula,
o tapete deverá ser embebido com água sanitária;

Ǭ Banheiros e áreas comuns devem ser higienizados em todos os

dias de aula. As lixeiras não devem ter tampa (para que não seja
necessário tocar nelas). Lixeiras com tampa de acionamento
com pedal não são recomendadas, pois o mecanismo quebra
muito facilmente;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 9

Ǭ Mesas, cadeiras, computadores, telefones, teclados, mouses, im-
pressoras e móveis de uso compartilhados, bem como controles
de projetor, ar condicionado e TV, dispenser de copos descartá-
veis e garrafas de café deverão ser higienizados antes da abertura
e após o fechamento dos Polos, e, se possível, durante o horário
de funcionamento;

Ǭ Cada pessoa deve ter seus próprios fones e microfones. Não

havendo possibilidade, é aconselhável não realizar atividades que
demandem os mesmos.

4.2 O QUE A EQUIPE DEVE FAZER ?

Ǭ As equipes devem demarcar os espaços de aula e circulação dos

polos com as fitas adesivas disponibilizadas pela Sustenidos. Se
for necessário e viável, pode-se mudar o mobiliário de lugar;

Ǭ Caso a parceria não realize a demarcação das áreas compartilha-

das do espaço em até dez dias antes do retorno, a equipe deverá
enviar e-mail/ ofício, para que providencie a demarcação. Se, ainda
assim, a demarcação não for realizada pela parceria, as aulas não
poderão retornar;

Ǭ Planejar a melhor forma de organização do espaço de alimentação

conforme a realidade e território. Considerar neste planejamento
a metragem do espaço com marcadores visíveis de distancia-
mento entre os(as) alunos(as), organização de horários diferentes
para servir o lanche, evitar as atividades que façam aglomerações
e dificultem o monitoramento, alterar a disposição das mesas e
cadeiras e reduzir o número de pessoas por mesa;

Ǭ A cada dia de aula, antes da abertura do polo, a equipe deve checar:

a) Se o tapete sanitizante foi embebido em água sanitária;
b) Se os espaços do polo foram devidamente higienizados pela
pessoa enviada pela parceria;

Ǭ Nos intervalos entre as aulas, caso a pessoa responsável pela

limpeza não se encontre mais lá, a equipe deve garantir a limpeza
de maçanetas e torneiras;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 10

Ǭ Ao final de cada aula, a equipe deve orientar alunos e alunas para
que higienizem os instrumentos antes de sair;

Ǭ Ao final de cada aula, a equipe deve orientar alunos e alunas para

que higienizem suas cadeiras antes de sair;

Ǭ Higienizar todos os instrumentos, acessórios, estantes de par-

titura que serão utilizados nas aulas, de acordo com os devidos
protocolos;

Ǭ Colocar etiquetas nos instrumentos de dedilhadas, friccionadas,

teclados e sopros que serão utilizados em aula e marcar nas eti-
quetas o nome dos (as) alunos (as) que deverão utilizar sempre o
instrumento identificado com seu nome;

Ǭ Colocar etiquetas nos borrifadores para identificar os diferentes

conteúdos: álcool etílico 70% ou solução de hipoclorito de sódio;

Ǭ Distribuir panos e borrifadores com álcool etílico em todas as

salas de aula;

Ǭ Distribuir Borrifadores com solução de hipoclorito de sódio nas

salas de friccionadas e sopros. Obs. A solução de hipoclorito de
sódio deve ser preparada antes das aulas, na proporção abaixo, e
devidamente armazenadas nos borrifadores, e devem ser descar-
tadas após 24 horas, pois perdem sua validade (Proporção 25 ml
de água sanitária com concentração de cloro ativo entre 2 e 2,5%
para 1 litro de água. 25 ml corresponde a meio copinho descartá-
vel de café ou 5 colheres de chá. Nunca usar essa solução direta-
mente nos instrumentos);

Ǭ Distribuir detergentes nas salas de cursos de instrumentos de

sopros de madeiras, clarinetes, saxofones e teclados.

4.4 O QUE A PARCERIA DEVE FAZER?

Ǭ Em caso de espaços compartilhados, as áreas que não são usa-

das pelo Projeto Guri também deverão ser sinalizados com mar-
cadores visíveis a 2m de distância. As parcerias já foram informa-
das dessa necessidade no checklist, e devem se comprometer a
realizá-la nos espaços que não são do polo;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 11

 Ǭ Disponibilizar uma pessoa e produtos necessários para a desin-
fecção (detergente, cloro, água sanitária e/ou álcool 70°) em todos
os ambientes do polo em todos os dias de atividade e, se possível,
também entre uma turma e outra;

Ǭ Comprovar, por meio de comunicado via e-mail/ofício às Regio-

nais, as condições higiênico-sanitárias das tubulações e da água
dos reservatórios (caixas d’água), nos polos cujo espaço tenha
ficado fechado durante a quarentena, com água estagnada;

Ǭ Quando o ar condicionado for a única opção de ventilação, a par-

ceria deve garantir a instalação do filtro Hepa, bem como manu-
tenção e limpezas semanais do sistema.

5. CONVIVÊNCIA E CIRCULAÇÃO DE PESSOAS

5.1 ORIENTAÇÕES GERAIS

Ǭ Deve ser mantida a distância de 2 metros entre empregados(as),

alunos(as) e visitantes a qualquer tempo e em todas as atividades.
Importante: considerar como exceções pessoas que dependam
de acompanhamento ou cuidados especiais (idosos e/ou pessoas
com deficiência);

Ǭ No tempo de espera das aulas, familiares e responsáveis não de-

verão ficar nas dependências do Polo para evitar aglomerações,
com exceção de polos suficientemente grandes para a criação de
áreas de espera. Nesses casos, deverão ser seguidas as regras
gerais de distanciamento, observando áreas restritas, demarca-
ção, higienização e utilização de máscaras;

Ǭ Para evitarmos aglomeração de pessoas nas dependências do

polo, cada turma ou grupo de alunos(as) deverá aguardar do lado
de fora, até que a turma anterior saia do polo e algum membro da
equipe os autorize a entrar;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 12

 Ǭ Só será permitida a entrada e permanência de qualquer pessoa no
polo usando máscara;

Ǭ Caso a parceria pretenda realizar eventos no espaço comparti-

lhado em dias de aula, a mesma deve informar sua realização com
antecedência de duas semanas para que a Sustenidos possa
suspender as aulas do polo no dia, de modo a evitar aglomeração.
A Parceria deve comunicar via e-mail e/ou ofício para que fique
registrada a ação.

6. CUIDANDO DA HIGIENE PESSOAL E DA PREVENÇÃO

6.1 ORIENTAÇÕES GERAIS

Ǭ Todas as pessoas devem higienizar as mãos com álcool gel antes

de entrar nas dependências do polo. Um frasco de álcool gel deve
estar disponível na entrada;

Ǭ Todas as pessoas devem higienizar as mãos com álcool gel 70%

antes e depois de tocarem algum objeto (mesas, cadeiras, ma-
çanetas, interruptores, etc.) e também antes e depois de cada
atividade. Por isso, todos os espaços do polo (sala da coordena-
ção, salas de aula, cozinha, áreas comuns, banheiros, etc.) deverão
estar equipados com frascos de álcool;

Ǭ Os banheiros também deverão estar abastecidos de sabonete e

toalhas de mão descartáveis;

Ǭ A Sustenidos disponibilizará, no primeiro dia de trabalho e de aula,

uma máscara facial confeccionada em tecido lavável para cada alu-
no(a), e duas para cada empregado(a). A máscara deverá ser colo-
cada antes da entrada nas dependências do polo e usada durante
todo o tempo e em todas as atividades, sendo proibido permanecer
nos espaços de atuação da Sustenidos sem a mesma;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 13

Ǭ As máscaras são de uso pessoal e intransferível;

Ǭ Deverão ser seguidas todas as instruções referentes à utilização,

higienização e armazenamento das máscaras;

Ǭ Cada pessoa deverá trazer o seu copo/garrafa, além de todos

os utensílios de uso pessoal devidamente identificados, sendo
vedado o compartilhamento de copos, pratos e talheres. Os co-
pos descartáveis devem ser usados prioritariamente para os(as)
visitantes;

Ǭ Os dispensadores de água(bebedouros) que exigem aproximação

da boca para ingestão deverão ser bloqueados ou substituídos,
permitindo-se o funcionamento apenas do dispensador de água
(filtros) para copos e garrafas;

Ǭ O consumo de alimentos no polo deve ser evitado. Caso não seja

possível, deverão ser seguidos os protocolos de distanciamento;

Ǭ Os Polos que recebem lanches deverão organizar junto às parce-

rias kits individuais, ou cada aluno (a) deverá trazer um recipiente
para que o lanche seja consumido posteriormente, evitando aglo-
merações no espaço do polo;

Ǭ Caso haja manipulação de alimentos no espaço do polo, quem o

fizer deverá estar equipado(a) com luvas, máscaras e aventais;

Ǭ As pessoas com deficiência deverão seguir as mesmas orienta-

ções gerais, caso não haja especificidades a serem cumpridas.

6.2 O QUE A EQUIPE DEVE FAZER ?

Ǭ Orientar constantemente alunos e alunas sobre os protocolos de

prevenção;

Ǭ Entregar, no primeiro dia de aula, uma máscara facial confecciona-

da em tecido lavável para cada aluno(a) e orientá-los(as) quanto
ao uso;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 14

Ǭ Conferir, no primeiro dia de aula, se os(as) alunos(as) trouxeram
seus copos e recipientes para levar o lanche pra casa (quando for
o caso) e se os mesmos estão identificados com nome;

Ǭ Antes do início de cada aula, alguém da equipe deve estar na por-

ta do polo para garantir a correta higienização dos pés (no tapete
sanitizante) e mãos (com álcool gel) de todos(as) antes que entrem
nas dependências;

Ǭ Distribuir e repor frascos de álcool gel 70% em todas as depen-

dências antes da abertura do polo. Antes de cada aula, verificar se
todas as dependências têm frascos de álcool gel e, se for o caso,
reabastecer;

Ǭ Orientar a pessoa responsável pela distribuição de lanches sobre

todos os protocolos;

Ǭ Verificar se há demandas específicas nos casos de alunos com

deficiência e planejar suas rotinas.

6.3 O QUE A PARCERIA DEVE FAZER ?

Ǭ Quando possível, fornecer kits individuais de lanche;

Ǭ Fornecer EPIs para pessoa responsável pela distribuição dos lan-

ches, se for contratada pela parceria;

Ǭ Garantir o fornecimento de água potável, seja providenciando

bebedouros sem acionamento manual, seja entregando garrafas
de água individuais.

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 15

7. MONITORANDO AS CONDIÇÕES DE SAÚDE

7.1 ORIENTAÇÕES GERAIS

Ǭ Recomendamos que, antes de retomar as atividades, todos(as)

os(as) empregados(as) e alunos(as) façam auto quarentena de
14 dias;

Ǭ A saúde dos(as) alunos(as)e famílias deve ser constantemente

monitorada. Se alguém tiver contato com pessoas que apresen-
taram sintomas ou testaram positivo para Covid-19, ou se apre-
sentar sintomas como sintomas como tosse, febre, cansaço, dor
no corpo ou dor de cabeça, dificuldade para respirar, coriza e dor
de garganta, deverá ser orientado(a) a comunicar imediatamente a
equipe do Polo e permanecer em afastamento por 14 dias ou até
que desapareçam os sintomas;

Ǭ O(a) aluno(a) terá a falta abonada;

Ǭ Todas as pessoas deverão ter a temperatura corporal medida por

um integrante da equipe na entrada das dependências do polo;

Ǭ Caso a pessoa apresente temperatura acima de 37,5 a mesma

não poderá entrar no polo e deve ser orientada a procurar uma
Unidade de Saúde.

7.2 O QUE A EQUIPE DEVE FAZER ?

Ǭ Orientar alunos e alunas sobre os protocolos de monitoramento

de saúde;

Ǭ Realizar, diariamente e em cada pessoa que entrar no polo, a medi-

ção de temperatura com termômetro infravermelho;

Ǭ Registrar ocorrência de sintomas em membros da equipe, alu-

nos(as) ou familiares em formulário específico e orientar as pesso-
as envolvidas sobre os protocolos a serem seguidos;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 16

Ǭ Afixar, em lugar visível, os cartazes produzidos pela Comunicação
contendo as orientações sobre procedimentos de prevenção e
monitoramento de saúde.

7.3 INSTRUÇÕES DE UTILIZAÇÃO

Ǭ Máscaras faciais:
ǯ A máscara deve cobrir nariz, boca e queixo; se for o caso, ajuste
o elástico;
ǯ Higienize as mãos antes e depois de manuseá-la, retirando-a
pelo elástico;
Após o uso, ela deve ser colocada em saco plástico, de uso
pessoal e individual para que seja higienizada posteriormente,
em casa. Assim, solicitar saco plástico as crianças e jovens.
ǯ Não utilizar a máscara ainda úmida. Ela deve estar completa-
mente seca e preferencialmente passadas a ferro antes do uso;

Ǭ Termômetros digitais:
No termômetro, verifique no visor se o ícone está piscando. Se
sim, o termômetro estará pronto para mensuração; Posicione o
sensor na testa e mantenha o botão START pressionado. A luz de
rastreamento é ativada e consegue-se medir a temperatura a uma
distância de até 5 cm; quando concluída, um sinal sonoro será
emitido; solte o botão START; desligue o termômetro pressionan-
do ligeiramente o botão Liga/Desliga.

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 17

8. PROGRESSÃO DE FASES PARA A
RETOMADA DE ATIVIDADES PRESENCIAIS

Propusemos um plano de retomada dividido em 5 fases no qual, pro-

gressivamente, os(as) alunos(as) serão convidados(as) a voltar aos
polos do Guri. A progressão de abertura de turmas proposta em cada
fase levou em consideração a preservação do distanciamento entre as
pessoas e a ocupação progressiva do polo.

Cada Regional deve acompanhar as medidas de flexibilização propos-

tas por cada município, no que diz respeito a progressão, permanên-
cia ou regressão de cada fase. A permanência em cada uma destas
cinco fases propostas para a retomada das atividades presenciais no
Guri deve ser de no mínimo 14 dias, como recomendam as autorida-
des sanitárias.

As turmas convidadas a retomar terão aulas presenciais com 45 minutos

de duração durante todas as fases de progressão de abertura do polo.

A partir do retorno presencial, deverá ser mantido o preenchimento do

diário de classe, para registro de presenças e de atividades realizadas.

Durante este período será suspenso o projeto de Empréstimo de Instru-

mentos para que os mesmos fiquem disponibilizados para as aulas nos
polos e evitarmos ao máximo o compartilhamento de instrumentos. Nos
primeiros dias de aula, todos deverão devolver os instrumentos.

8.1 FASE 1

Caso o município ainda não esteja em condições de abertura e retoma-

da das aulas:

Ǭ Todas as atividades educacionais se mantêm à distância. Educado-

res(as) fazem o envio semanal de atividades aos seus grupos de alu-
nos(as), por meio dos grupos de WhatsApp, tal como ocorria antes
da redução de carga horária, no mês de abril;

Ǭ Os(as) educadores(as) poderão recorrer ao Porta-Joias, ou ainda,

elaborar novas propostas pedagógicas para encaminhá-las aos(às)
alunos(as).

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 18

8.2 FASE 2

Nesta fase inicia-se a retomada gradativa de aulas presenciais nos

polos, que está prevista para começar em 13 de outubro. Caso
algum município ainda não esteja na condição de abertura, seguir
orienta-ções da Fase 1.

Ǭ A fim de estabelecermos o distanciamento mínimo de 2 metros

entre alunos (as) e educadores(as) e dependendo do tamanho das
salas de cada curso, as turmas precisarão ser divididas em 2, 3 ou
4 grupos, que poderão ser distribuídos nos horários de aula dessa
turma, nos dois dias de aula, ao longo de uma ou duas semanas;

Ǭ A fim de evitar grandes aglomerações, será escolhida uma única

turma por polo, de preferência as turmas mais avançadas, dos
seguintes cursos:
a) Percussão
b) Teclas (teclado, acordeon, piano)
c) Cordas dedilhadas
d) Luteria

Obs. Em polos que tenham outra formação, podem ser iniciados

outros cursos, mantendo a abertura de, no máximo, quatro cursos
por polo;

Ǭ Os demais cursos e turmas deverão continuar a receber ativida-

des enviadas pelos(as) educadores (as) por meio do WhatsApp.
Os (as) educadores(as) poderão tanto elaborar novas atividades,
como recorrer ao Porta-Joias;

Ǭ As turmas que retomarem as atividades presenciais também de-

verão receber atividades musicais, a cada 15 dias, enviadas pelos
grupos de WhatsApp.

Obs. Devem ser utilizados os horários de prática de conjunto para

elaboração/seleção e envio de atividades a essas turmas.

Ǭ Nesta fase, os instrumentos não serão compartilhados entre alu-

nos (as).

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 19

Ǭ Instrumentos do Programa de Empréstimo poderão ser utilizados
em sala de aula. Por isso é necessário que haja um instrumento
para cada aluno(a) e que cada instrumento do polo seja identifi-
cado com uma etiqueta que levará o nome do(a) aluno(a) que o
utilizará com exclusividade;

Ǭ Caso o polo funcione em dois períodos e tenha instrumentos su-

ficientes para disponibilizar a todos (as) os (as) alunos(as) de duas
turmas, poderá ser reaberta uma turma de manhã e uma à tarde,
desde que os instrumentos sejam devidamente identificados e
usados sempre pelos(as) mesmos(as) alunos (as), sem necessi-
dade de compartilhamento. Caso contrário, escolher uma única
turma de um dos períodos;

Ǭ Nesta fase deve-se buscar utilizar as maiores e mais ventiladas

salas do polo.

8.3 FASE 3

Nesta fase prevê-se um fluxo um pouco maior de alunos (as) nos polos,
pois será acrescido o contingente de novos cursos e turmas e tam-
bém o compartilhamento de instrumentos, caso haja necessidade.

Ǭ Deve-se preservar o distanciamento mínimo de 2 metros entre

alunos (as) e educadores(as) e, dependendo do tamanho das salas
de cada curso, as turmas precisarão ser divididas em 2, 3 ou 4
grupos;

Ǭ Além da continuidade dos cursos descritos na Fase 2 (turmas

avançadas de Percussão, Teclas, Cordas dedilhadas e Luteria),
darão início a retomada dos seguintes cursos:

a) Friccionadas (cordas agudas e graves)

b) Coral (Nas turmas de canto coral, o distanciamento entre cada
aluno(a) deverá ser de 3 metros, e utilização de espaços am-
plos ou abertos é recomendada)
c) Tecnologia da música

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 20

 Obs. Em polos que tenham outra formação, podem ser iniciados
outros cursos, mantendo a abertura, de aproximadamente, mais 3
ou 4 cursos por polo.

Deverá ser escolhida uma única turma desses cursos, de prefe-

rência as turmas mais avançadas;

Ǭ Além dos cursos descritos acima, será iniciada mais uma turma
(de preferência as turmas intermediárias) dos cursos de Percus-
são, Cordas dedilhadas e Luteria;

Obs. Em polos que tenham outra formação, deverão ser iniciados

as turmas intermediárias dos cursos que tiveram início na Fase 2.

Ǭ Os demais cursos e turmas continuarão a receber atividades sema-

nais enviadas pelos(as) educadores (as) por meio do WhatsApp;

Ǭ As turmas que retomarem as atividades presenciais também de-

verão receber atividades musicais, a cada 15 dias, enviadas pelos
grupos de WhatsApp;

Ǭ Nesta fase, os instrumentos dos cursos descritos acima poderão

ser compartilhados entre alunos (as) de turmas diferentes, seguin-
do os protocolos de limpeza destes cursos/instrumentos. Todavia,
se possível, solicitem que os (as) alunos (as) que possuírem instru-
mentos os levem para a aula no polo. Caso o (a) aluno(a) não tenha
condição de levar seu instrumento, será disponibilizado um instru-
mento do polo para que possa realizar as aulas;

Ǭ Ainda assim, recomendamos que os instrumentos sejam identifi-

cados com uma etiqueta que levará o(s) nome(s) dos(as) alunos(as)
que utilizarão cada um dos instrumentos.

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 21

8.4 FASE 4

Nesta fase prevê-se ainda mais fluxo de pessoas circulando pelos

polos, com a retomada de mais cursos e turmas.

Ǭ Preservar o distanciamento mínimo de 2 metros entre alunos (as)

e educadores(as) e dependendo do tamanho das salas de cada
curso, as turmas precisarão ser divididas em 2, 3 ou 4 grupos;

Ǭ Além da continuidade dos cursos descritos na Fase 3, terá início a

retomada dos seguintes cursos e turmas:

 urmas iniciantes dos cursos de Percussão, Cordas dedilha-

a) T
das e Luteria:
Obs. Em polos que tenham outra formação, deverão começar
as turmas iniciantes dos cursos retomados na Fase 2.

b) T
 urmas intermediárias de Coral e Friccionadas e
tecnologia da música:
Obs. Em polos que tenham outra formação, deverão ser inicia-
dos as turmas intermediárias, dos cursos que tiveram início na
Fase 3.

c) S
 opros (madeiras e metais):
Escolher uma turma por polo. De preferência, as turmas mais
avançadas do polo. Deve-se obedecer a um distanciamento
maior, de preferência, de 3 metros entre alunos(as) e educa-
dores(as).
Se necessário, dividir as turmas em 2, 3 ou 4 grupos menores,
dependendo do tamanho da sala, distribuindo-os, nos horários
de aula dessa turma, nos dois dias de aula, ao longo de uma ou
duas semanas;
Caso haja instrumentos de sopros sobressalentes, como
advindos do Programa de Empréstimo, poderão ser iniciadas
mais turmas de sopros, desde que sejam usados estritamente
por um(a) único(a) aluno(a), sendo totalmente desaconselhável
o compartilhamento de instrumentos de sopros, porque ainda
não há procedimentos seguros de desinfecção.

Ǭ Dar preferência, se possível, para espaços maiores, bem ventila-

dos, e até ao ar livre (com cobertura).

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 22

 8.5 FASE 5

Nesta fase prevê-se a retomada de todos os cursos e turmas, todavia

mantendo ainda o distanciamento, e a divisão das turmas, de acordo
com o tamanho das salas.

Ǭ Preservar o distanciamento mínimo de 2 metros entre alunos (as)

e educadores(as). Dependendo do tamanho das salas de cada
curso, as turmas precisarão ser divididas em 2, 3 ou 4 grupos.

Ǭ Além da continuidade dos cursos descritos na Fase 4, será inicia-

da a retomada dos cursos de:

a) Turmas iniciantes dos cursos de coral, friccionadas, tecnolo-

gia da música.
Obs. Em polos que tenham outra formação, deverão começar as
turmas iniciantes dos cursos que foram retomados na Fase 3.

b) T
 urmas de iniciação musical, Oficinas de Projetos e Funda-
mentos da música.

9. ACOLHIMENTO

Ǭ É fundamental que o cuidado físico e emocional dos(as) alunos(as)

estejam assegurados na reabertura dos polos e que critérios
sejam seguidos, ainda que, para o bom cumprimento de recomen-
dações sanitárias, tenham que ser adaptados;

Ǭ Os espaços físicos precisam transmitir acolhimento. É importan-

te que o Polo não reforce a ideia de continuidade de isolamento
social. Este é um dos grandes desafios, porém é possível pensar
nesse espaço para que, além de ser seguro, ofereça a sensação
de tranquilidade e bem-estar. Murais e paredes fazem parte da
ambiência educativa e precisam ser significativos para os(as)
alunos(as), com o tempo podemos contar com a criatividade de-
les(as) para decorar;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 23

Ǭ Os(as) alunos(as) chegarão ao polo de várias formas: estarão ansio-
sos(as), talvez com medo, com muita saudade, inseguros(as) ou com
vontade de correr, falar muito, etc. Assim, é necessário que a equipe
do polo esteja preparada com estratégias que permitam aos(às)
alunos(as) extravasar emoções e mexer o corpo, garantindo a manu-
tenção das regras de segurança e distanciamento entre as pessoas.
Podemos pensar em criar frases, colocar fotos, imagens, que sejam
expostas nas paredes, na decoração, lembrando que o estar junto
agora é diferente, mas não precisa ser assustador, difícil ou chato;

Ǭ Permita que os alunos e alunas expressem seus sentimentos. Dei-

xe que falem sobre o coronavírus, seus medos, raivas, tristezas e
fantasias. É preciso dar visibilidade e responder positivamente às
emoções deles(as), olhando nos olhos e demonstrando interesse,
pois podem se interessar em temáticas relacionadas à pandemia,
que podem gerar aprendizagens importantes. Acolher e observar
os(as) atentamente os(as) alunos(as) deve fazer parte da prática
pedagógica diária;

Ǭ Explore as diferentes linguagens do repertório dos(as) alunos(as)

nas propostas plásticas (dança, dramatizações, artes, etc.) utilizan-
do como critério suas manifestações e as emoções que expres-
sam. Associe o momento à exploração e produção musical que
envolva os procedimentos corretos de higienização, o que os(as)
incentivará a participarem ativamente do processo;

Ǭ Beijos e abraços devem ser substituídos por novas formas de

confraternização e carinho. Descobrir outras formas de se receber
ao(a) outro(a), sem o contato físico, como seria? Vamos criar a forma
desta turma? Podemos pensar em estratégias lúdicas de contato,
afeto e vínculo, como toque de cotovelos e calcanhares, Mímica do
Afeto e outras inventadas e combinadas pelos alunos(as);

Ǭ Sempre faça orientações conforme os protocolos institucionais.

Reproduza informações apenas de fontes oficiais, de forma demo-
crática e laica;

Ǭ As violações de direitos podem fazer parte desse cenário. As equi-

pes precisarão estar atentas e preparadas aos sinais de sofrimen-
tos físicos e/ou psíquicos e necessidades diversas.

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 24

10. NA SALA DE AULA - INSTRUÇÕES GERAIS

Ǭ Todos(as) devem usar máscara, exceto alunos(as) e educadores

(as) de sopros, durante o período das aulas;

Ǭ Os(as) alunos(as) devem higienizar as mãos, por pelo menos 20

segundos, antes de entrar em aula e antes de tocar os instrumen-
tos. Pode-se usar água e sabão, bem como álcool gel;

Ǭ Quando possível, os(as) alunos(as) devem manusear apenas

pasta e garrafa de água, para simplificar a quantidade de objetos
a serem higienizados. Se houver necessidade de trazer mochila
escolar, cada pessoa deve guardá-la no chão ao lado da cadeira,
ou pendurada na mesma;

Ǭ A cada aula, educadores(as) devem abordar as orientações de

higiene e distanciamento conforme o protocolo, tirando dúvidas
e mantendo um constante processo formativo de acolhimento e
segurança;

Ǭ Ao final de cada aula, educadores(as) devem orientar alunos(as)

para que higienizem seus instrumentos, acessórios e cadeiras;

Ǭ Os instrumentos e estojos precisam ser limpos e desinfetados

após cada aula, de acordo com o protocolo de cada curso/instru-
mento. A limpeza será realizada pelos(as) alunos(as), com orienta-
ção dos(as) educadores(as);

Ǭ Os estojos devem ser limpados com álcool 70°, gel ou líquido,

com uso de pano comum. Não usar soluções de hipoclorito, pois
podem oxidar dobradiças e fechaduras e manchar os tecidos.
Também não recomendamos o uso de solução com detergente
que requeira um enxague posterior, pois esse processo é inviável
no uso cotidiano;

Ǭ Deixar as capas e estojos abertos e em locais ensolarados e

arejados, sempre que possível, para secar bem e evitar e eliminar
mofos e umidade;

Ǭ Os instrumentos poderão ser guardados nas capas e estojos após

a desinfecção conforme as medidas anteriores;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 25

Ǭ Estantes de partituras devem ser borrifadas ou limpada com um
pano levemente umedecido com álcool etílico 70%;

Ǭ Instrumentos, acessórios e estantes de partituras não devem ser

compartilhados durante o período da aula;

10.1 PROTOCOLOS ESPECÍFICOS SOPROS

Ǭ Obedecer a um distanciamento maior, de preferência, de 3 metros

entre alunos(as) e educadores(as);

Ǭ Os(as) educadores(as) deverão entregar aos(às) alunos(as) um

(ou mais) panos próprios para enxugar os resíduos de vapor con-
densado no instrumento e para limpeza dos instrumentos.
Ao final da aula:

Ǭ Borrifar álcool etílico 70° nos instrumentos (por fora, em toda a

superfície do instrumento, principalmente nos lugares de contato
das mãos). Pode-se borrifar em qualquer instrumento de sopro;

Ǭ As palhetas e boquilhas devem ser lavadas com detergente neu-

tro, em água corrente. Não utilizar álcool;

Ǭ Nas presilhas/braçadeiras: borrifar álcool etílico 70%;

Ǭ Nas cobre boquilhas borrifar solução de hipoclorito de sódio (pro-

porção 25 ml de água sanitária com concentração de cloro ativo
entre 2 e 2,5% para 1 litro de água. 25 ml corresponde a meio co-
pinho descartável de café ou 5 colheres de chá. Nunca usar essa
solução diretamente nos instrumentos. A eficiência desta solução
dura por 24 horas);

Ǭ Nos bocais dos instrumentos de metais: borrifar álcool etílico 70°;

Ǭ Não compartilhar os instrumentos;

Ǭ Utilizar os mesmos panos que foram usados na higienização dos

instrumentos para higienizar as cadeiras com álcool 70% e, de-
pois, descartá-los.

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 26

10.2 PROTOCOLOS ESPECÍFICOS DEDILHADAS/
FRICCIONADAS

Ǭ Os(as) educadores(as) deverão entregar aos(às) alunos(as) um (ou

mais) panos próprios para limpeza dos instrumentos ao final de
cada aula;

Ǭ As queixeiras dos violinos e violas deverão ter atenção especial,

pois têm contato direto com a face do(a) instrumentista: passar
um pano levemente umedecido com solução de hipoclorito de
sódio (proporção 25 ml de água sanitária com concentração de
cloro ativo entre 2 e 2,5% para 1 litro de água. 25 ml corresponde
a meio copinho descartável de café ou 5 colheres de chá. Nunca
usar essa solução diretamente nos instrumentos. Aguardar a se-
cagem natural. Não é necessário esfregar ou passar muitas vezes,
apenas uma vez, leve e rapidamente); Obs. Evitar o excesso, pois o
hipoclorito pode manchar a roupa ou a peça e causar irritação no
pescoço do(a) instrumentista. O hipoclorito evapora por completo
em alguns minutos e pode ser utilizado sobre as superfícies de
madeiras dos instrumentos. A eficiência desta solução dura por
24 horas;

Ǭ Sobre as cordas e espelho – ou escala (violinos, violas, violonce-

los, contrabaixos e dedilhadas): passar levemente o pano umede-
cido com álcool etílico 70°. Não é necessário esfregar ou passar
muitas vezes, apenas uma vez, leve e rapidamente;

Ǭ No corpo dos instrumentos: passar o pano umedecido com

álcool etílico 70°. Não é necessário esfregar ou passar muitas ve-
zes, mas apenas uma vez, leve e rapidamente. Obs. a maioria dos
instrumentos de estudantes, de origem comercial e fabricadas em
larga escala, tem verniz resistente a álcool 70° ou isopropílico. Se
for o caso, fazer um teste antes com pano sob o espelho e ver se
ocorre alguma mancha no brilho do verniz. Usar o álcool sob a for-
ma líquida, e não em gel. Caso o verniz seja inerte ao desinfetante,
pode-se passar nas regiões em que há contato com a pele, mas
sempre levemente e sem esfregar, uma passada é o suficiente.
Essa é uma medida que pode causar algum dano ao instrumento,
se realizada sem o devido cuidado;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 27

Ǭ Nos arcos: usar pano levemente umedecido com solução de
hipoclorito apenas no talão e na região da vareta em que a mão se
apoia. Não é necessário aplicar o produto na vareta toda e jamais
na crina do arco;

Ǭ Nas tarraxas dos instrumentos de dedilhadas e cravelhas dos

instrumentos de arco: passar pano levemente umedecido com
solução de hipoclorito apenas na região do botão ou “pega”, pois
um excesso pode danificar a engrenagem da tarraxa ou superfície
de contato das cravelhas com a caixa de cravelhas;
ǯ Utilizar os mesmos panos que foram usados na higienização
dos instrumentos para higienizar as cadeiras com álcool 70% e,
depois, descartá-los.

10.3 PROTOCOLOS ESPECÍFICOS TECLAS

Ǭ Os(as) educadores(as) deverão entregar aos(às) alunos(as) um (ou

mais) panos para limpeza dos instrumentos ao final de cada aula;

Ǭ Nos acordeons: passar levemente e sem esfregar um pano ume-

decido com álcool etílico 70° ou com solução de água com de-
tergente, nas teclas e baixos (do acordeon). Busque a limpeza de
todas as teclas e botões de preferência, um a um;

Ǭ Limpe o fole do acordeon passando apenas um pano limpo e

seco. Não deixe úmido o local;

Ǭ Nas correias: borrifar álcool etílico 70°;

Ǭ Nos teclados eletrônicos: passar levemente e sem esfregar um

pano umedecido com álcool etílico 70° ou com solução de água
com detergente. Obs. o pano deve estar levemente umedecido e
nunca muito molhado. Tomar cuidado com os dispositivos eletrô-
nicos. Os movimentos de limpeza devem sempre ser de dentro
para fora, para que a sujeira não seja levada para a parte interna do
teclado, o que é ainda pior;

Ǭ Obs. Existem produtos que nunca devem ser utilizados, como:

panos muito ásperos ou que soltem fiapos; esponjas ou mate-
riais abrasivos também devem ficar longe do teclado, pois eles

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 28

 eliminam o polimento das teclas e provocam muito desgaste; Da
mesma maneira, alvejantes ou produtos para limpeza de móveis
devem ser evitados. Além de agressivos, eles deixam resíduos
que podem alterar o contato dos dedos com as teclas;

Ǭ Utilizar os mesmos panos que foram usados na higienização dos

instrumentos para higienizar as cadeiras com álcool 70% e, de-
pois, descartá-los.

10.4 PROTOCOLOS ESPECÍFICOS PERCUSSÃO

Ǭ Os(as) educadores(as) deverão entregar aos(às) alunos(as) um (ou

mais) panos para limpeza dos instrumentos ao final de cada aula;

Ǭ Os(as) alunos(as) deverão ter seu próprio par de baquetas. Caso

não tenham, deverá ser disponibilizado um par de baquetas do
polo para cada aluno(a), identificando-as para que sejam usadas
sempre pelos(as) mesmos(as) aluno(as). Ao final da aula, os pares
de baquetas que vierem a ser compartilhados devem ser desinfe-
tados com um pano umedecido com álcool etílico 70°;

Ǭ O(a) educador(a) deve estabelecer o uso de determinados instru-

mentos para cada aluno(a) naquela aula, para evitar o comparti-
lhamento e o contato com instrumentos que tenham sido tocados
pelas mãos de outras pessoas durante a aula. A troca de instru-
mentos deve ser realizada em um outro dia de aula;

Ǭ Realizar montagens ou movimentação de set ups quando neces-

sário com distanciamento mínimo de 2 metros;

Ǭ Nos tambores de mão (pandeiros, congas, bongôs e atabaques):

passar levemente e sem esfregar o pano umedecido com álcool
etílico 70%, principalmente nos locais de toque - peles e corpo
dos instrumentos (casco das congas, tambores diversos);

Ǭ Nos teclados (marimba, vibrafone, glockenspiel, xilofone): passar

levemente o pano umedecido com álcool etílico 70° nas teclas e
nos espaços entre elas e barras horizontais verticais;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 29

Ǭ Nas baterias: evitar fazer mudanças de montagem e, quando fizer,
desinfetar banco, ferragens, peles, pratos e tambores, passando
um pano umedecido com álcool etílico 70°. Após regular ferragens
para a altura ideal indicada no processo de aprendizado, realizar
processo de desinfecção;

Ǭ Após a troca de peles, passar um pano umedecido com álcool

etílico 70°;

Ǭ Utilizar os mesmos panos que foram usados na higienização dos

instrumentos para higienizar as cadeiras com álcool 70% e, de-
pois, descartá-los.

10.5 PROTOCOLOS ESPECÍFICOS INICIAÇÃO MUSICAL,

FUNDAMENTOS DA MÚSICA E OFICINAS

Ǭ Os(as) educadores(as) deverão entregar aos(às) alunos(as) um (ou

mais) panos para limpeza dos instrumentos ao final de cada aula;

Ǭ Os(as) alunos(as) de iniciação devem fazer a aula usando máscara;

Ǭ Obedecer a um distanciamento de 2 metros entre alunos(as) e

educadores(as);

Ǭ Dar preferência para espaços maiores, bem ventilados;

Ǭ Flautas doces, flautas de êmbolo, apitos, apitos e garrafas sopra-

das somente devem ser tocadas pelos(as) educadores(as) e, de
preferência, com um distanciamento de aproximadamente três
metros dos(as) alunos(as); Obs. Quando utilizados, ao final da aula,
borrifar álcool etílico 70° nos instrumentos (por fora, em toda a
superfície do instrumento, principalmente nos lugares de contato
das mãos e boca);

Ǭ As baquetas que vierem a ser utilizadas devem ser desinfetadas

com um pano umedecido com álcool etílico 70° após o final da aula;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 30

Ǭ Não compartilhar objetos sonoros, instrumentos, baquetas e
acessórios durante o período da aula. O (a) educador (a) deve es-
tabelecer o uso de determinados instrumentos para cada aluno(a),
para evitar o compartilhamento e o contato com instrumentos que
tenham sido tocados pelas mãos de outras pessoas, durante a aula.
A troca de instrumentos deve ser realizada em um outro dia de aula;

Ǭ Distribuir os instrumentos com distanciamento mínimo de 2 metros;

Ǭ Nos tambores de mão (pandeiros, congas, bongôs e atabaques):

passar levemente e sem esfregar o pano umedecido com álcool
etílico 70% nos locais de toque - peles e corpo dos instrumentos
(casco das congas, tambores diversos);

Ǭ Nos teclados (marimba, vibrafone, glockenspiel, xilofone): passar

levemente o pano umedecido com álcool etílico 70° nas teclas e
nos espaços entre elas e barras horizontais verticais;

Ǭ Utilizar os mesmos panos que foram usados na higienização dos

instrumentos para higienizar as cadeiras com álcool 70% e, de-
pois, descartá-los.

10.6 PROTOCOLOS ESPECÍFICOS CANTO CORAL

Ǭ Os(as) alunos(as) de coral deverão fazer a aula usando máscara;

Ǭ Obedecer a um distanciamento maior, de preferência, de 3 metros

entre alunos(as) e educadores(as);

Ǭ Dar preferência para espaços maiores, bem ventilados, e se possí-

vel, ao ar livre.

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 31

11. DESAFIOS PEDAGÓGICOS

No início da quarentena encontramos, no envio de atividades à

distância, uma maneira de manter o vínculo entre alunos(as) e educa-
dores(as) e, ainda, motivá-los a continuar estudando, fazendo música
em suas casas. Porém, não podíamos prever que o distanciamento e
a suspensão de aulas durariam tanto tempo.

Nosso desafio, no presente momento, é pensar em estratégias para

continuar motivando nossos(as) alunos(as), principalmente aque-
les(as) que não têm instrumento. Cada educador(a), Polo e Regional
pode pensar em diferentes objetivos e estratégias.

Acreditamos que essas estratégias vão desde propostas de ativi-

dades musicais diversificadas, como as que vocês vêm realizando,
até, na medida do possível, buscar maior aproximação por meio dos
feedbacks e dos encontros virtuais, que podem ser momentos muito
significativos tanto do ponto de vista do vínculo entre os membros
do grupo (tão importante nos processos educativos) quanto para
avanços pedagógicos.

Sugerimos a realização de pequenos projetos entre turmas de

períodos diferentes, de outros polos ou de outras Regionais, para
desenvolverem um mesmo repertório ou desenvolverem um projeto
de composição em conjunto: um grupo pode gravar determinado
repertório e enviar para outro grupo, para que sejam realizados
momentos de apreciação, e a partir dessa escuta, tecer comentá-
rios que podem ser gravados e enviados de volta ao primeiro grupo
e vice-versa; podem ser realizados workshops com educadores(as)
convidados(as), entre outras propostas.

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 32

12. DESAFIOS ARTÍSTICOS

As apresentações de final de semestre também precisarão ser

repensadas, buscando alternativas para realizarmos e registrarmos
possíveis apresentações artísticas. Podem ser previstas e realiza-
das apresentações que, em tempo real ou posteriormente, seriam
compartilhadas entre colegas da mesma turma, familiares, com uma
turma de outro polo, ou até de outra Regional.

Podem ser organizados pequenos saraus virtuais, em que cada alu-

no(a) se apresenta individualmente em sua casa, para os (as) colegas
e familiares presentes virtualmente.

Obs. Para os cursos de instrumento, pensar em alternativas para que

alunos(as) que não têm instrumentos em casa também possam se
apresentar no Sarau.

Os mosaicos também podem ser uma possibilidade. Apesar de se-

rem um tanto mais trabalhosos, vários fatores precisam ser levados
em conta: desde a preparação para a gravação por parte dos alu-
nos(as) até habilidade e ferramentas para a montagem final por parte
dos(as) educadores(as) ou equipes de Supervisão. Podem ser desde
pequenas montagens até algumas mais desafiadoras, com um núme-
ro maior de alunos(as).

Se tiverem dúvidas, falem com equipe de Supervisão Educacional!

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 33

13. ENVIO DE ATIVIDADES À DISTÂNCIA

Pressupomos que, a partir do momento em que as turmas retornem

presencialmente, alguns alunos (as) - por diversas razões, inclusive
de saúde relacionadas à COVID-19 - talvez não retornem aos polos,
mas ainda assim, mantenham interesse em continuar seus estudos
musicais no Projeto Guri. A fim de atendermos a todos(as) os(as) alu-
nos(as) rematriculados(as) e matriculados(as), orientamos que:

Ǭ As turmas que retomarem as atividades presenciais também de-

verão receber atividades musicais remotas, a cada 15 dias;

Ǭ Os(as) educadores(as) devem utilizar os horários de prática de

conjunto para elaboração/seleção e envio quinzenal de atividades
para as turmas que já retomaram suas aulas presenciais;

Ǭ As turmas e cursos que aguardam a retomada presencial deverão

receber atividades musicais semanais. As atividades devem sem-
pre ser enviadas no primeiro dia de aula, no respectivo horário da
aula. Os(as) educadores(as) podem tanto elaborar novas ativida-
des, como escolher atividades já elaboradas por colegas, selecio-
nando-as no Porta Joias;

Ǭ As atividades devem ser enviadas no primeiro dia de aula da

semana. Por exemplo, em cursos que têm aulas às 2as e 4as feiras,
as atividades devem ser postadas e arquivadas às 2as feiras, e as
turmas que têm aulas às 3as e 5as, devem postar e arquivar as ativi-
dades às 3as feiras, e assim por diante;

Ǭ O segundo dia de aula da semana de cada turma fica reservado

para preparar e gravar novas atividades assim como para respon-
der às dúvidas de alunos(as), exceto Fundação CASA. Sugerimos
que os(as) educadores(as) respondam às dúvidas de alunos(as)
apenas no horário de aula de cada turma;

Ǭ Todas as atividades enviadas por WhatsApp aos (às) alunos(as)

deverão ser arquivadas na Pasta OneDrive da Regional, na semana
do envio, para contagem e comprovação para SECEC. O número
total de envio deve ser realizado por meio de questionários men-
sais, pelas coordenações de Polo;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 34

Ǭ Cada nova atividade elaborada, além de ser arquivada na pasta da
Regional, deve ser também arquivada no Porta Joias, como orien-
tações anteriores;

Ǭ Acreditamos que será muito importante organizarmos alguns en-

contros virtuais com os(as) alunos(as) neste semestre, com todas
as turmas e especialmente com os iniciantes. Esta ação irá gerar
maior adesão e interesse dos(as) alunos(as) na continuidade do
ensino musical a distância, além de promover uma condição de
ensino e aprendizado mais eficaz;

Ǭ Os(as) educadores(as) poderão usar o recurso de videoconferên-

cia para agendar uma aula mais interativa com seus grupos e terão
liberdade para escolher a plataforma de sua preferência (What-
sApp, Zoom, Skype, Meets, entre outras) desde que seja também
acessível ao grupo;

Ǭ O(A) educador(a) deverá agendar antecipadamente esta aula com

seu grupo e encaminhar o link de acesso por meio do whatsapp;

Ǭ Esta ação também pode ser prevista para as aulas na Fundação

CASA, desde que planejada em conjunto com a coordenação
pedagógica de cada Centro e desde que cada Centro atenda às
necessidades técnica;

Ǭ Esses encontros interativos devem ser planejados e registra-

dos no documento Atividades à Distância para ser anexado ao
Drive de Compartilhamento e Monitoramento Regional a fim de
que possa ser contabilizado e acompanhado como ação;

Ǭ Orientamos que elas tenham a duração de aproximadamente 40

minutos, e que não excedam 2 encontros por mês por turma.

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 35

14. FUNDAÇÃO CASA

Ǭ A Fundação CASA tem protocolos específicos, porém, todas as

orientações referentes ao distanciamento, higiene e saúde conti-
das neste protocolo devem ser seguidos por todos(as);

Ǭ As atividades presenciais nos polos CASA retornarão após autori-

zação do Governo do Estado, da Secretaria de Segurança Pública
e da Fundação CASA;

Ǭ As equipes devem dialogar com a Gestão de cada Centro para

adaptações das atividades polo a polo;

Ǭ Nos polos da Fundação CASA, o fornecimento de máscaras e

álcool gel, bem como a higienização do ambiente, será de respon-
sabilidade da instituição parceira.

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 36

 ANEXO 1:
LISTA CONSOLIDADA
DE AÇÕES DA EQUIPE

A equipe de cada polo deve tomar conhecimento das legislações

municipais específicas referentes ao COVID 19 e alertar as Regio-
nais caso haja conflitos com nosso cronograma e protocolo;

Caso a parceria local não tenha respondido o checklist até a data

estipulada, a Coordenação deverá entrar em contato para enten-
der o motivo e renegociar prazos e cumprimentos das ações. O
retorno às aulas não será possível sem o recebimento do che-
cklist ou outro documento de formalização por parte da parceria
em até uma semana antes da data de início;

No caso de cidades em que não temos parceria com a Prefeitura,

a Regional deverá enviar ofício ao poder público municipal com
consulta a respeito do retorno às aulas presenciais, à luz da legis-
lação municipal;

Após o recebimento dos documentos formais, é recomendável

que a coordenação organize uma reunião virtual com a parceria
para alinhamento das especificações descritas no checklist;

Caso alguma parceria não esteja seguindo os protocolos acorda-

dos, a equipe de polo deverá comunicar à Regional, que deve ofi-
ciar a parceria para que as atividades sejam suspensas e a saúde
e o bem-estar de todas(os) sejam preservados;

A Regional deverá apoiar a coordenação no contato e tratativas

junto à parceria, no monitoramento das condições do polo com
relação às especificações do protocolo de saúde e segurança;

Se possível, informar as parcerias da rede de atendimento sobre

nossos protocolos e cronograma e, quando necessário, acioná-
-los para apoio;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 37

 2/4
Caso o polo receba alguma demanda da imprensa a respeito do
ANEXO 1:
LISTA CONSOLIDADA DE AÇÕES DA EQUIPE
calendário e procedimentos de volta às aulas, a equipe não deverá
conceder nenhuma declaração. A demanda deverá ser informada
à Regional e encaminhada à sede para autorização de resposta;

Reorganizar a grade de turmas e horários de acordo com as orien-

tações do plano;

Organizar o envio das atividades remotas;

Organizar os novos grupos de WhatsApp apenas com famílias de

alunos(as) rematriculados(as), acrescentando, depois, as famílias
de novos(as) alunos(as);

Enviar às famílias de alunos(as), via WhatsApp:

a) O material com as instruções sobre os protocolos de retorno
das aulas e as exigências para a nova rotina.
b) Informações sobre a divisão das turmas e horário de aula de
cada uma delas.
c) Informações sobre as atividades remotas, quando for o caso.
d) Q
 uaisquer alterações de cronograma ou procedimentos que
ocorram antes e após o retorno;

Solicitar às famílias de alunos(as) e ex-alunos(as) que estiverem

com instrumentos emprestados para que sejam devolvidos o
mais breve possível, agendando um horário para recebimento dos
mesmos;

Demarcar os espaços de aula e circulação dos polos com as fitas

adesivas disponibilizadas pela Sustenidos. Se for necessário e
viável, pode-se mudar o mobiliário de lugar;

Caso a parceria não realize a demarcação das áreas compartilha-

das do espaço em até dez dias antes do retorno, a equipe deverá
enviar e-mail/ ofício, para que providencie a demarcação. Se, ain-
da assim, a demarcação não for realizada pela parceria, as aulas
não poderão retornar;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 38

 3/4
Planejar a melhor forma de organização do espaço de alimen-
ANEXO 1:
LISTA CONSOLIDADA DE AÇÕES DA EQUIPE
tação conforme a realidade e território. Considerar neste pla-
nejamento a metragem do espaço com marcadores visíveis de
distanciamento entre os(as) alunos(as), organização de horários
diferentes para servir o lanche, evitar as atividades que façam
aglomerações e dificultem o monitoramento, alterar a disposição
das mesas e cadeiras e reduzir o número de pessoas por mesa;

A cada dia de aula, antes da abertura do polo, a equipe deve checar:

a) Se o tapete sanitizante foi embebido em água sanitária;
b) S
 e os espaços do polo foram devidamente higienizados pela
pessoa enviada pela parceria;

Nos intervalos entre as aulas, caso a pessoa responsável pela

limpeza não se encontre mais lá, a equipe deve garantir a limpeza
de maçanetas e torneiras;

Ao final de cada aula, orientar alunos e alunas para que higienizem

os instrumentos de acordo com os protocolos específicos, antes
de sair;

Ao final de cada aula, orientar alunos e alunas para que higienizem

suas cadeiras antes de sair;

Higienizar todos os instrumentos, acessórios, estantes de par-

titura que serão utilizados nas aulas, de acordo com os devidos
protocolos;

Colocar etiquetas nos instrumentos de dedilhadas, friccionadas,

teclados e sopros que serão utilizados em aula e marcar nas eti-
quetas o nome dos (as) alunos (as) que deverão utilizar sempre o
instrumento identificado com seu nome;

Colocar etiquetas nos borrifadores para identificar os diferentes

conteúdos: álcool etílico 70% ou solução de hipoclorito de sódio;

Distribuir panos e borrifadores com álcool etílico em todas as

salas de aula;

Distribuir borrifadores com solução de hipoclorito de sódio nas

salas de friccionadas, sopros e percussão, conforme especificado
no protocolo;

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 39

 4/4
Distribuir detergentes nas salas de cursos de instrumentos de
ANEXO 1:
LISTA CONSOLIDADA DE AÇÕES DA EQUIPE
sopros de madeiras, clarinetes, saxofones e teclados;

Orientar constantemente alunos e alunas sobre os protocolos de

prevenção;

Entregar, no primeiro dia de aula, uma máscara facial confecciona-

da em tecido lavável para cada aluno(a) e orientá-los(as) quanto
ao uso;

Conferir, no primeiro dia de aula, se os(as) alunos(as) trouxeram

seus copos e recipientes para levar o lanche pra casa (quando for
o caso) e se os mesmos estão identificados com nome;

Antes do início de cada aula, alguém da equipe deve estar na por-

ta do polo para garantir a correta higienização dos pés (no tapete
sanitizante) e mãos (com álcool gel) de todos(as) antes que entrem
nas dependências;

Distribuir e repor frascos de álcool gel 70% em todas as depen-

dências antes da abertura do polo. Antes de cada aula, verificar se
todas as dependências têm frascos de álcool gel e, se for o caso,
reabastecer;

Orientar a pessoa responsável pela distribuição de lanches sobre

todos os protocolos;

Verificar se há demandas específicas nos casos de alunos com

deficiência e planejar suas rotinas;

Orientar alunos e alunas sobre os protocolos de monitoramento

de saúde;

Realizar, diariamente e em cada pessoa que entrar no polo, a me-

dição de temperatura com termômetro infravermelho;

Registrar ocorrência de sintomas em membros da equipe, alu-

nos(as) ou familiares em formulário específico e orientar as pes-
soas envolvidas sobre os protocolos a serem seguidos;

Afixar, em lugar visível, os cartazes produzidos pela Comunicação

contendo as orientações sobre procedimentos de prevenção e
monitoramento de saúde.

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 40

 ANEXO 2:
LINKS ÚTEIS

Ǭ Os vídeos abaixo foram adaptados pelo Governo do Estado de SP

para levar informações de cuidados em relação a COVID para as
pessoas com deficiência:

ǯ Secretaria da Pessoa com deficiência – Como agir diante da

Covid – adaptado em Libras
https://www.youtube.com/watch?v=haGWUx5Tym8&featu-
re=youtu.be

ǯ Nota técnica orientações sobre pessoas com deficiência e COVID

https://www.youtube.com/watch?v=ItC7tXIjqZg

Ǭ A Lei nº 14.019, de 2 de julho de 2020, que dispõe sobre uso

obrigatório de máscara de proteção, em seu artigo 7, orienta que
o uso obrigatório de máscara será dispensado para pessoas com
transtorno do espectro autista, deficiência intelectual, deficiências
sensoriais ou com quaisquer outras deficiências que as impeçam
de fazer o uso adequado de máscara de proteção facial, conforme
declaração médica, que poderá ser obtida por meio digital, bem
como no caso de crianças com menos de 3 (três) anos de idade.

Ǭ Link para baixar Cartaz de cuidados e prevenção com orienta-

ções de posicionamento (pg1) e arte (pg2) para divulgação dos
materiais.
ǯ http://www.gurionline.com.br/intranet/documentos/2020/07/
cartaz-de-cuidados-e-prevencao.pdf

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 41

/sustenidoscultura

/sustenidoscultura

Retomada das atividades presenciais - Orientações aos(às) colaboradores(as) 42