ESPECIAL

INTERCÂMBIO:
MODO DE FAZER
 P
reparar-se para uma experiência no exterior envolve uma
série de decisões que nem sempre são fáceis de se tomar.

Em primeiro lugar, é preciso descobrir quais programas e

destinos irão atender às expectativas e objetivos do estudante.
Em seguida, vêm os exames de proficiência, editais de bolsa, preparação
dos documentos para a candidatura e para o visto. Ufa! Acabou? Não!
Ainda é preciso definir onde morar e entender como será a vida lá.

Passar por estas etapas com tranquilidade e munido de informações é

fundamental para que o tão sonhado intercâmbio não traga frustrações
ou mesmo acabe antes de começar: já pensou ser barrado na imigração
porque o visto de estágio não é o correto?

Pensando nisso, o Estudar Fora preparou este e-book, que traz dicas de
especialistas em preparação e de estudantes que também viveram todos
estes questionamentos. Mais que isso: trouxemos também perspectivas
sobre carreiras pós-intercâmbio e três histórias de intercambistas que,
com vivências internacionais diversas, se desenvolveram pessoalmente e
impulsionaram sua trajetória.

Assim, você que está se preparando terá uma motivação a mais: saber
que os caminhos são muito amplos para quem volta com uma bagagem
cultural e pessoal mais cheia.

SOBRE A FUNDAÇÃO ESTUDAR A Fundação Estudar, instituição sem fins

lucrativos criada em 1991, investe na formação de jovens de alto potencial
por meio de oportunidades de estudos e carreira. Para incentivar o aumento
do número de brasileiros nas melhores universidades do mundo, a Estudar
apoia o jovem com informação, orientação e preparação. Desde a sua
criação, seleciona os jovens mais brilhantes do país, que sonham em deixar
um legado, oferecendo bolsa de estudos por mérito para cursarem as
melhores escolas do Brasil e do mundo..

SOBRE O ESTUDAR FORA O Estudar Fora, como o nome já diz, é a fonte

de informação e preparação para quem deseja estudar fora do Brasil.
No site, você encontra rankings das melhores faculdades e curiosidades
sobre elas; detalhes sobre o processo de application (candidatura) para
→ No site estudarfora.org. graduação e pós; e informações sobre oportunidades de intercâmbio
br/especiais você tem e bolsas de estudos, além de histórias de estudantes que já estão nas
acesso a guias exclusivos melhores universidades do mundo. Tudo isso porque a gente acredita
e gratuitos. que estudar fora vai te ajudar a chegar mais longe!
 A ESCOLHA:
QUANDO E ONDE
FAZER O SEU
INTERCÂMBIO?
→Especialista dá dicas de com
escolher a melhor opção entre
os programas disponíveis.
"Tudo depende do objetivo e da
disponibilidade do aluno", afirma.
A
dúvida mais frequente para quem está
planejando realizar um intercâmbio
durante a faculdade é: “Para onde eu
vou?”. Mais difícil que responder a essa
pergunta, porém, é saber exatamente
qual é o momento ideal para viver a experiência.
Com tantas opções de programas de estudo e
trabalho, vale a pena gastar um tempo da
preparação avaliando as alternativas disponíveis.
“A primeira decisão é saber o que quer”, sugere
Thaïs Burnmeister, consultora de educação
internacional. Se o objetivo do intercâmbio ainda
não estiver claro, cabe começar por fazer uma auto
avaliação sincera: “Tudo depende da disponibilidade
do aluno. O que ele está buscando? Qual é sua
situação financeira? Qual o seu nível de inglês? E
seu desempenho acadêmico?”. Para Taïs, essas são
as primeiras e mais importantes questões a se fazer.
 A ESCOLHA: QUANDO E ONDE FAZER O SEU INTERCÂMBIO?
A partir destas decisões, munir-se de informação
é o segundo passo. Assim, é preciso pesquisar e
entender: 1) quais são os tipos de programa
e 2) quais destinos se encaixam melhor às
suas expectativas.
Um bom começo para quem já está cursando
universidade no país é tentar se informar de
convênios e parcerias firmados entre a própria
faculdade com outras no exterior. “Convênios
são boas opções para aproveitar os créditos e
diminuir o tempo de curso”.
Caso não existam convênios, ou o estudante não
tiver sido aprovado para as vagas disponíveis, é
possível “tentar por fora”, explica Thaïs, por meio de
agências de intercâmbio ou entrando em contato
diretamente com as universidades. Nos sites de
cada instituição é possível conferir as opções de
programas para alunos estrangeiros e as instruções
para se inscrever.
Ter um bom desempenho acadêmico é fundamental.
Quanto melhor o histórico escolar, maiores as
chances de o candidato ser aceito pela universidade
que almeja e maior o leque de opções que terá,
independentemente de estar se candidatando pela
universidade ou “por fora”. “É muito importante ter
um bom desempenho, para ser mais competitivo”,
argumenta a consultora.
Alternativas que não dependem de investimentos
tão altos são cursos de curta duração, como
Summer School, que duram de um a três meses.
Geralmente voltados à prática do idioma local,
são uma boa opção para quem ainda precisa
adquirir fluência.
Mais que aperfeiçoamento da língua, porém, esses
cursos também podem ser interessantes para
desenvolver outras habilidades que complementem
a área de estudos. Um estudante de engenharia que
se interesse por gestão, por exemplo, pode decidir
fazer um curso técnico em administração pelo
período de 3 ou 6 meses.
 PARA CADA
"E
Em geral, eu não falo vá para esse ou aquele
lugar”, responde de pronto Taïs, para aqueles

PERFIL, UM PAÍS:
que esperam uma solução fácil para as
dúvidas mais difíceis.

COMO ESCOLHER Para ela, mais importante é avaliar se determinada

universidade pode oferecer aquilo que o estudante

O DESTINO IDEAL? busca, sem levar em conta sua posição geográfica.

→Conhecer quais países oferecem o
programa escolhido e quais são os
pré-requisitos necessários ajuda o
estudante a “filtrar” sua busca.
Algumas universidades dão mais vazão à
criatividade, por exemplo, enquanto outras priorizam
programas de estágio. Há de se considerar ainda
as opções de atividades extracurriculares que cada
uma oferece, como esportes, trabalho voluntário e
eventos. Tudo depende do interesse de cada um.
A conselheira também sugere não se inscrever
para o programa de apenas uma instituição.
“É bom escolher algumas opções. Não precisa
 PARA CADA PERFIL, UM PAÍS: COMO ESCOLHER O DESTINO IDEAL?

ser um leque muito grande, mas o processo nunca é
100% garantido”, justifica.
Para Thaïs, os sites das universidades geralmente
são muito densos, apesar de serem user friendly.
Olhando com atenção, porém, eles são uma fonte
rica de informação: não apenas informam o que
cada lugar tem a oferecer, como dão as orientações
necessárias para se candidatar.
Parte do trabalho de Thaïs é justamente auxiliar
jovens nessa busca, ensinando, por exemplo,
termos chaves que facilitam a pesquisa – como
“undergraduate” (referente à graduação, no Brasil),
“visiting student” e “guest student” (tipos de
programa de curta duração).
Se o estudante tem interesse em conhecer a
Alemanha, por exemplo, mas o curso escolhido
exige um nível de fluência que ele não possui, a
opção pode ser eliminada do “cardápio”. Outra
instituição no mesmo país pode aceitar alunos
que sejam fluentes em inglês, tornando essa
alternativa muito mais viável.
Outra dica valiosa é fazer a boa e velha lista de prós
e contras. “Eu sugiro ao aluno se organizar, fazer
uma planilha com todas as suas opções, incluindo
as datas de exames, requisitos para inscrição, etc”.
Assim, fica mais simples visualizar quais são suas
prioridades e não perder nenhum prazo, finaliza ela.

A partir daí, é mais fácil saber se a universidade

oferece o tipo de programa mais conveniente ao
aluno, considerando a duração, valores, opções de
bolsas, atividades e enfoques acadêmicos. Também
é possível saber se o candidato tem as notas
necessárias para participar do processo seletivo.
 COMO
FUNCIONAM OS
CONVÊNIOS ENTRE
UNIVERSIDADES?
→Informar-se sobre as oportunidades
nas próprias instituições de ensino
brasileiras é boa opção para estudar
no exterior sem atrasar o curso
E
studar fora tornou-se uma preocupação
dentro das próprias universidades
nacionais que, cada vez mais, investem
na internacionalização do ensino. Ou seja,
instituições públicas e privadas buscam
firmar acordos e convênios com instituições no
exterior, facilitando a troca de estudantes entre
países para cursar um semestre, um ano, ou até
obter o duplo diploma.
É o caso de instituições como a Fundação Getúlio
Vargas, em São Paulo.. Hoje, a FGV possui mais
de 100 parcerias e 25% de seus alunos realizam
intercâmbio. “Deslocamos mil alunos por ano,
entre os que vêm para cá e os que enviamos para
fora”, diz a professora Julia Von Maltzan Pacheco,
coordenadora do Centro de Relações Internacionais.
Entre os principais países de destino estão EUA,
França e Alemanha.
 COMO FUNCIONAM OS CONVÊNIOS ENTRE UNIVERSIDADES?
Para se candidatar, é fundamental que o aluno
tenha proficiência em inglês ou na língua em que o
curso é ministrado. “Precisamos ter certeza de que
ele não vai ter problema para frequentar as aulas”,
diz Julia.
A Pontifícia Universidade Católica do Rio de
Janeiro (PUC-RJ) segue a mesma linha: hoje tem
cerca de 300 convênios, a maior parte deles com
EUA e França. “Dependendo do curso, mandamos
também para Portugal, Espanha ou Alemanha”,
diz Nancy Guimarães, coordenadora da Central de
Cooperação Internacional da faculdade. Entre os
pré-requisitos para se candidatar ao intercâmbio
está ter cursado no mínimo 40 créditos na PUC-
Rio, estar entre os 50% melhores alunos de seu
departamento e não possuir mais do que três
reprovações. A seleção é feita por uma banca da
PUC após a análise de documentação.
A Universidade Federal de Juiz de Fora possui
137 acordos com instituições estrangeiras,
sendo Portugal o principal destino. Há um edital
de seleção que analisa projetos de extensão
realizados pelo aluno e, além disso, o estudante
deve enviar um vídeo defendendo a conquista de
sua vaga, como explica Thiago Coelli, gerente de
Intercâmbio Outgoing.
A vantagem de fazer um intercâmbio por meio da
própria faculdade no Brasil é que as disciplinas
cursadas fora podem contar créditos para o
histórico escolar, de forma que o aluno não atrase
a conclusão do curso. Além disso, os custos tendem
a ser menores: por vezes, são oferecidas bolsas e,
no caso das universidades privadas, o estudante
continua a pagar a mesma mensalidade que paga
no Brasil. Sem contar o apoio logístico muitas vezes
dado pela universidade de destino com relação a
acomodação e transporte.
Na maior parte das universidades conveniadas
com a UFJF, não há necessidade de se pagar
taxa e a própria universidade oferece bolsas aos
alunos aprovados. “Em nosso ultimo edital foram
abertas 303 vagas com 20 bolsas de intercâmbio
com valor médio de US$ 5 mil”, diz Thiago. Além
disso, a UFJF faz parte do projeto de idiomas
Inglês Sem Fronteiras, em que os alunos realizam
testes de inglês como o TOEFL através da própria
universidade, sem pagar as taxas.
Na PUC, alunos bolsistas continuam isentos da
mensalidade quando vão para fora. A FGV, por sua
vez, oferece opções de financiamento para ajudar
com a estadia. “Essa bolsa o aluno paga de volta no
futuro, um ou dois anos após o término do curso”,
explica Julia.
 E
CONHEÇA OS mbora não sejam obrigatórios, exames de
proficiência são frequentemente exigidos
PRINCIPAIS dos alunos internacionais no processo de
candidatura às universidades, especialmente

EXAMES DE em países em que a língua inglesa é oficial.

PROFICIÊNCIA Esses testes são importantes para provar que o

aluno é fluente em determinado idioma e, portanto,

EXIGIDOS POR
não encontrará barreiras para acompanhar aulas
ministradas em outra língua.

UNIVERSIDADES Os exames são aplicados por entidades oficiais, que

→Muito além do TOEFL e do IELTS:
conheça os principais certificados
exigidos por universidades para
aceitar estudantes internacionais
e saiba como prestá-los.
representam determinada cultura estrangeira no
país – como é o caso do British Council, do Instituto
Cervantes, da Aliança Francesa e do Goethe Institut.
Dependendo do exame, não existe uma pontuação
mínima para aprovação: cada universidade
determina um nível de desempenho necessário
aos candidatos.
“As faculdades academicamente mais fortes
pedem notas mais fortes, e as mais fracas pedem
 CONHEÇA OS PRINCIPAIS EXAMES DE PROFICIÊNCIA EXIGIDOS POR UNIVERSIDADES
notas mais fracas. Conforme vai crescendo o nível
acadêmico, o nível da nota vai subindo, inclusive
para o intercâmbio”, explica Ana Virginia Kesselring,
especialista na preparação de estudantes para
provas de língua inglesa, como o TOEFL e o IELTS.
Por esse motivo, Ana Virginia alerta: o ideal é
sempre escolher primeiro a universidade, para
depois se preparar para determinado exame. No site
das instituições é possível checar não apenas qual
tipo de avaliação será exigido, mas também qual é a
nota mínima necessária para ser admitido.
“Tem gente que acaba desistindo do sonho porque
não tirou a nota na primeira vez que prestou o
exame. Mas com dedicação, não é difícil conseguir”,
diz a especialista. Para ela, vale a pena enfrentar a
prova mais de uma vez, desde que haja empenho.
Na lista abaixo, conheça um pouco mais sobre os
principais exames de proficiência para cada língua:
INGLÊS: TOEFL, IELTS E EXAMES DE CAMBRIDGE
TOEFL e IELTS são os dois mais comuns para a
língua inglesa e podem inclusive ser exigidos por
universidades de países em que esta não é a língua
oficial, mas que têm cursos ministrados em inglês.
Segundo Ana Virginia, o TOEFL predomina nos
Estados Unidos, e o IELTS na Europa e demais
países com cursos em inglês. “Por isso, escolha
primeiro o destino para depois se preparar para
os exames”, recomenda.
A nota do TOEFL vai de 0 a 120. Boas universidades
costumam exigir um mínimo de 90 pontos, sendo
que as notas para mestrado e doutorado tendem a
ser ainda maiores. Já a pontuação do IELTS vai de 0
a 9. As inscrições para cada um dos exames podem
ser feitas pela internet e o valor gira em torno de
US$ 200 (cerca de R$ 750).
Ana Virginia também chama a atenção para provas
como o CPE (Certificate of Proficiency in English) e
CAE (Cambridge Advanced Examination), que não
têm prazo de validade – interessantes, portanto,
para o currículo profissional, porém raramente
aceitas pelas universidades.
“Quando você vai para o intercâmbio, eles exigem
uma nota recente. O CPE é um exame muito difícil,
então não vale a pena a pessoa estudar para ele
sem ter um objetivo claro”, comenta.
ESPANHOL: DELE E SIELE
Os DELE são os diplomas de língua concedidos
pelo governo da Espanha. Eles têm validade por
tempo indeterminado e, até ano passado, eram a
única referência de proficiência no idioma. Em 2015,
porém, foi desenvolvido o SIELE, que compreende
todas as variantes da língua e tem validade de
dois anos. O exame é feito por uma parceria entre
Espanha e México e será aplicado pela primeira vez
em 2016.
Existem seis provas diferentes de DELE, que avaliam
as competências e níveis de fluência da língua (do
A1 ao C2). No site do Instituto Cervantes é possível
saber mais sobre cada nível e descobrir o grau de
dificuldade de cada um vendo modelos de exames.
O SIELE, por sua vez, será dividido em quatro provas
que compreendem as diferentes competências da
língua (leitura, audição, escrita e oral). O candidato
pode optar por avaliar apenas algumas dessas
competências. Os exames serão realizados de forma
eletrônica em centros autorizados.
Assim como ocorre com a os exames em língua
inglesa, é importante saber, antes de prestar a
prova, qual é o nível de exigência da universidade
para qual o estudante pretende se inscrever ou se o
diploma é sequer uma exigência. Para intercâmbios
de curta duração, não é comum que se exija o
certificado. Em outros casos, não depende da nota
em si, mas do diploma do nível certo.
Diferentemente dos exames de proficiência em
inglês, porém, os DELE e o SIELE não podem ser
prestados a qualquer momento. Há um cronograma
de provas para cada ano: as inscrições em 2016,
por exemplo, começam em abril e os valores para
prestar os exames vão de R$ 210 a R$ 450.
FRANCÊS: DELF / DALF
Quando falamos de língua francesa, falamos de
DELF e DALF. No Brasil, a única instituição autorizada
 CONHEÇA OS PRINCIPAIS EXAMES DE PROFICIÊNCIA EXIGIDOS POR UNIVERSIDADES
a aplicá-los é a Aliança Francesa, que estabelece
um mesmo calendário de provas e taxa de inscrição
para todo o país.
Ao todo, são seis diplomas oficiais, correspondentes
a seis níveis diferentes. No geral, universidades
exigem diplomas dos níveis B2 ou C1 para admitir
estudantes estrangeiros. Os diplomas têm validade
permanente e, para prestá-los, é necessário fazer
antes uma avaliação para saber o nível mais
adequado. Mais informações sobre essas etapas
estão no site da Aliança.
As provas são aplicadas duas vezes ao ano, uma
no primeiro semestre e outra no segundo. Em
2016, as inscrições para participar das provas de
junho vão do dia 14 de março até 15 de abril, e para
prestar a prova em novembro vão de 15 de agosto
a 16 de setembro. As inscrições devem ser feitas
presencialmente em unidades da Aliança Francesa e
custam entre R$ 172 a R$ 612.
ALEMÃO: GOETHE-ZERTIFIKAT
Participar de aulas ministradas em alemão parece
o maior dos desafios, por isso certo preparo é
necessário.
Os exames que comprovam conhecimento deste
idioma são chamados Goethe-Zertifikat e são
aplicados pelo Goethe Institut no Brasil. Existem
ao menos 11 avaliações, que medem os diferentes
níveis de competência, desde A1 para iniciantes até
C2 para o nível mais alto. Novamente, a exigência
muda de universidade para universidade.
As provas acontecem duas vezes ao ano. O
calendário para os exames que serão aplicados
no primeiro semestre de 2016 está disponível no
site da instituição. Valores vão de R$ 165 a R$ 575,
dependendo do nível.
MANDARIM: HSK
Menos conhecido que os outros exames, o HSK
avalia a proficiência dos estudantes em mandarim.
São seis níveis de avaliação, que medem, em
termos gerais, a quantidade de vocabulário que o
aluno domina – sendo uma faixa de 150 “hanzis”
(caracteres chineses) para o nível I e 5 mil “hanzis”
para o nível VI.
No Brasil, o Instituto Confúcio é o único órgão
autorizado pelo governo da China a aplicar o
HSK, bem como a versão do teste voltada para
adolescentes, o YCT. As datas e os valores dos
exames variam de acordo com os centros de
aplicação, mas em geral são realizadas duas
edições por ano, com valores que vão de
R$ 30,00 a R$ 350,00.
Para quem pretende prestar o exame a fim de
ser admitido em uma universidade chinesa,
é importante observar que a maior parte dos
cursos oferecidos a estrangeiros na China exigem
certificado de inglês, e não de mandarim. Um
diploma do idioma, porém, pode ser visto como
diferencial pelos selecionadores, e também por
recrutadores de grandes empresas.
 VOCÊ É MESMO
V
ocê entende inglês com tranquilidade,

FLUENTE? AVALIE mas trava na hora de falar? Ou consegue

ler muito bem o espanhol, mas tem

SUA PROFICIÊNCIA
dificuldade ao entender diferentes
sotaques? É difícil saber com certeza qual
o seu nível de proficiência em línguas estrangeiras,
EM IDIOMAS e muitas vezes não fica claro para o estudante em
quais habilidades ele deve investir mais tempo e

ESTRANGEIROS estudo a fim de adquirir fluência.

Um dos primeiros passos para saber em

→Conheça a tabela CEFR, na qual
se baseiam todos os exames de
línguas. Você pode usá-la para
fazer uma avaliação do seu próprio
nível de fluência.
que melhorar é entender como essas habilidades
são avaliadas em exames internacionais.
O padrão por trás de todos os testes de
certificação de proficiência é o quadro CEFR –
sigla em inglês para “The Common European
Framework of Reference for Languages”,
ou O Quadro Comum Europeu de Referência
para Línguas.
 VOCÊ É MESMO FLUENTE? AVALIE SUA PROFICIÊNCIA EM IDIOMAS ESTRANGEIROS

Trata-se de uma escala internacional de parâmetros sejam equiparados. Por isso, são usados para
de desempenho em língua estrangeira que elaboração de programas de línguas, exames,
descrevem, de maneira ampla, as competências de materiais didáticos… e também podem ser usados
um usuário em cada etapa do processo de ensino- pelos estudantes para avaliar seu desempenho ou
aprendizagem de um idioma estrangeiro. evolução na aprendizagem.

Segundo Ângela Coy, diretora da Consultoria de A Insigna compartilhou com o Estudar Fora o grid
O CEFR - sigla O
emCEFR
inglês
- sigla
paraem"The
inglês
Common
para "The Common O CEFR forneceO uma
CEFRcomparação
fornece umadecomparação
proficiênciade emproficiência
diferentes em
idiomas
diferentes idiomas
desenvolvimento e aprimoramento profissional do eCEFR. eCom ele, vocêtestesde poderá testesentender sejamqual o seu
VOCÊVOCÊ FALAInsigna,
FALA
INGLÊS? INGLÊS?
European Framework
European of Reference
Framework for
of Reference for permitem que permitem
resultados que
de diferentes
resultados diferentes
internacionais internacionais
sejam
Languages”, ouLanguages”,
seja, O Quadro
ou seja,
ComumO Quadro
EuropeuComum Europeu equiparados. Por
equiparados.
isso, são usados
Por isso,
para
sãoelaboração
usados parade elaboração
programas de programas de
o CEFR fornecedeuma Referênciacomparação
para
de Referência
Línguas -para
é umaLínguas de
escala- é uma escala nível de
línguas, proficiência
exames,
línguas,
materiais
exames,
didáticos… eem
materiais também cada
didáticos…podem nível
e também
ser usados
podem eserentender
pelos usados pelos em
AIBA COMOSAIBA
FAZERCOMO
UMAFAZER
ANÁLISE
UMA ANÁLISE internacional de
internacional
parâmetros de
deparâmetros
desempenho de em
desempenho em estudantes para
estudantes
avaliar seupara
desempenho
avaliar seuoudesempenho
evolução naouaprendizagem.
evolução na aprendizagem.

E SUA PRÓPRIA
proficiência
DE SUAPROFICIÊNCIA
PRÓPRIA PROFICIÊNCIA
EM
em diferentes
EM
idiomas
língua estrangeira.
línguaEsses e permite
estrangeira.
parâmetros
Esses
descrevem, que
parâmetros descrevem, que deve melhorar para ser capaz de se comunicar
de maneira ampla,
de maneira
as competências
ampla, as de
competências
um de um Use o grid abaixo
Usepara
o grid
fazer
abaixo
umapara
autoanálise
fazer uma queautoanálise
auxiliará oque
seuauxiliará o seu
M IDIOMAUM resultados de diferentes testes internacionais ensino-
ESTRANGEIRO
IDIOMA ESTRANGEIRO usuário em cada
usuário
etapa emdo cada
processo
etapadedo
ensino-
processo de de entendimento
maneira sobreefetiva.
entendimento
o que vocêsobre
deve
o que
aprender
você deve
a fazer/desenvolver
aprender a fazer/desenvolver
aprendizagem aprendizagem
de um idioma de
estrangeiro.
um idioma estrangeiro. para ser capazpara
de seser
comunicar
capaz de de
se maneira
comunicar
efetiva.
de maneira efetiva.

A1 A1 A2 A2 B1 B1 B2 B2 C1 C1 C2 C2
UTILIZADOR BÁSICO
UTILIZADOR BÁSICO UTILIZADOR BÁSICO
UTILIZADOR BÁSICO
UTILIZADOR INDEPENDENTE
UTILIZADOR INDEPENDENTE UTILIZADOR INDEPENDENTE
UTILIZADOR INDEPENDENTE UTILIZADOR AVANÇAD0
UTILIZADOR AVANÇAD0 UTILIZADOR AVANÇAD0
UTILIZADOR AVANÇAD0

Sou capaz de reconhecer

Sou capazpalavras
de reconhecer
e palavras e de compreender
Sou capaz Sou capaz de expressões
compreender expressões
Sou capaz de compreender
Sou capaz de oscompreender
pontos os pontos Sou capaz de compreender
Sou capaz de exposições
compreender longas
exposições longasde compreender
Sou capaz Sou capaz de umacompreender
exposição uma exposição
Não tenho nenhuma Não tenho
dificuldade
nenhumaem dificuldade em
Compreensão Oral

Compreensão Oral

expressões simples
expressões
de uso corrente
simples de uso corrente
e vocabulário deeuso
vocabulário
mais frequente
de uso mais frequente
essenciais de uma essenciais
sequência de falada
uma sequência falada e palestras e atéeseguir
palestras
partes
e até seguir partes longa, mesmo que longa,
nãomesmo
esteja claramente
que não esteja claramente
compreender qualquer
compreender
tipo dequalquer
enunciadotipo de enunciado
relativas a mim próprio,
relativasàaminha
mim próprio, à minha
relacionado comrelacionado
aspetos de com
interesse
aspetos de que
interesse
incida sobreque
assuntos
incida correntes
sobre assuntos
do correntes do mais complexas mais
da argumentação,
complexas da desde
argumentação, estruturada
desde ou quando
estruturada
a articulação
ou quandoentre
a articulação entre
oral, tanto face aoral,
facetanto
comoface
através
a face
dos
como através dos
família e aos contextos
família eem
aos
quecontextos
estou em que estoucomo, por
pessoal pessoal
exemplo,
como,
família,
por exemplo, família,
trabalho, da escola,
trabalho,
dos tempos
da escola,
livres,
dos tempos livres, que o tema me sejaque orelativamente
tema me sejafamiliar.
relativamente as
familiar.
ideias esteja apenas
as ideiasimplícita.
esteja apenas
Consigoimplícita. Consigo
meios de comunicação,
meios de mesmo
comunicação,
quando mesmo
se quando s
inserido, quandoinserido,
me falamquando
de forma
me falam de forma trabalho
compras, compras,
e meio trabalho
em que vivo.
e meio emetc.
queSou
vivo.
capaz de etc.
compreender
Sou capaz de oscompreender os Consigo compreender
Consigo a maior
compreender
parte dos a maior partecompreender
dos programas
compreender
de televisão
programas
e filmes
de televisão
falaedepressa,
filmes à fala
velocidade
depressa,
dosàfalantes
velocidade dos falantes
COMPREENDER

COMPREENDER

clara e pausada.clara e pausada. Sou capaz de compreender

Sou capaz de o essencial
compreender opontos
essencial
principaispontos
de muitos
principais
programas
de muitos programas noticiários e outros
noticiários
programas
e outros
informativos
programas informativos
sem grande dificuldade.
sem grande dificuldade. nativos, sendo apenas
nativos,necessário
sendo apenas
algumnecessário algum
de um anúncio ededeum mensagens
anúncio e de mensagens de rádio e televisão
de rádio
sobree temas
televisão
atuais
sobre temas atuais na televisão. Sounacapaz
televisão.
de compreender
Sou capaz de compreender tempo para me familiarizar
tempo para com me familiarizar
o sotaque. com o sotaqu
simples, curtas esimples,
claras. curtas e claras. ou assuntos de interesse
ou assuntos pessoal
de interesse
ou pessoal ou a maior parte dos a maior
filmes,parte
desdedos
quefilmes,
seja desde que seja
profissional, quando
profissional,
o débitoquando
da fala oé débito da fala é utilizada a línguautilizada
padrão.a língua padrão.
relativamente lentorelativamente
e claro. lento e claro.

Sou capaz de compreender

Sou capaz de nomes
compreender nomes
Sou capaz de lerSou
textos
capaz
curtos
de ler
e textos curtos Soue capaz de compreender
Sou capaz de compreender Sou capaz de lerSou
artigos
capaze reportagens
de ler artigossobre
e reportagens sobre de compreender
Sou capaz Sou capaz de textos
compreender
longos textos Sou longos
capaz de lerSou
comcapaz
facilidade
de ler com facilidade
conhecidos, palavras
conhecidos,
e frasespalavras
muito e frasessimples.
muito Sou capazsimples.
de encontrar
Sou capazumade encontrar uma
textos em que predomine
textos em uma
que predomine uma assuntos contemporâneos
assuntos contemporâneos
em relação aos em relação aos
e complexos, literários
e complexos,
e não literários,
literários e não literários, e
praticamente todas
praticamente
as formastodas
de texto
as formas de texto
Leitura

Leitura

simples, por exemplo,

simples,
empor
avisos,
exemplo, em avisos,
informação previsível
informação
e concreta
previsível
em e concreta em corrente
linguagem linguagem
do dia-a-dia
corrente do dia-a-dia quais os autoresquais
adotam
os autores
determinadas
adotam determinadasdistinguir estilos.distinguir
Sou capazestilos.
de compreender
Sou capaz de compreender
escrito, incluindoescrito,
textos incluindo
mais abstratos,
textos mais abstratos,
cartazes ou folhetos.
cartazes ou folhetos. textos simples de
textos
uso corrente,
simples de
poruso corrente,
ou por
relacionada com
ou relacionada
o trabalho. com
Sou o trabalho. Sou atitudes ou pontos
atitudes
de vista
ou particulares.
pontos de vista particulares.
artigos especializados
artigoseespecializados
instruções técnicas
e instruçõeslinguística
técnicas ou estruturalmente
linguística ou estruturalmente
complexos, complexos
exemplo, anúncios,
exemplo,
folhetos,
anúncios,
ementas,folhetos, capaz
ementas,de compreender
capaz dedescrições
compreender
de descrições de Sou capaz de compreender
Sou capaz de textos
compreender
literários textos literários
longas, mesmo quando
longas, mesmo
não se relacionam
quando não se relacionam
tais como manuais,tais artigos
como manuais,
especializados
artigos especializado
horários. Sou capaz
horários.
de compreender
Sou capaz de compreender
acontecimentos,acontecimentos,
sentimentos e desejos,
sentimentos e desejos, contemporâneoscontemporâneos
em prosa. em prosa. com a minha área comdeaconhecimento.
minha área de conhecimento. e obras literárias.e obras literárias.
cartas pessoais curtas
cartas epessoais
simples.curtas e simples.
em cartas pessoais.
em cartas pessoais.

Sou capaz de comunicar

Sou capazdedeforma
comunicar de forma
Sou capaz de comunicar
Sou capazemdesituações
comunicar em Sou situações
capaz de lidar
Soucomcapaz
a maior
de lidar com a maior Sou capaz de conversar
Sou capaz comdeaconversar
fluência ecom a fluência e
Sou capaz de meSouexprimir
capaz de forma
me exprimir de formaSou Sou capaz de Souparticipar
Sou capaz semdeesforço
participar
em sem esforço
simples, desde que
simples,
o meu desde
interlocutor
que o meu interlocutor
simples, de rotina
simples,
do dia-a-
de rotina
dia, do dia-a- dia,parte das situações
partequedaspodem
situações que podem espontaneidadeespontaneidade
suficientes para suficientes
tornar para tornar
espontânea e fluente,
espontânea
sem dificuldade
e fluente, sem dificuldadequalquer conversaqualquer
ou discussão
conversae mesmo
ou discussão e mesm
Interação Oral

Interação Oral

se disponha a repetir
se disponha
ou dizera por
repetir ou dizer por assuntos esobre
sobre atividades
assuntoshabituais
e atividades habituais
surgir durante uma
surgir
viagem
durantea umuma viagem a um possível a interação
possível
normal
a interação
com falantes
normal com falantes
aparente em encontrar
aparente asem
expressões
encontrar as expressões utilizar expressões
utilizar
idiomáticas
expressõese coloquiais.
idiomáticas e coloquia
outras palavras, outras
num ritmo
palavras,
mais num ritmo maisque exijam apenasqueuma
exijam
troca
apenas
de uma trocalocal de onde a língua
localé onde
falada.a Consigo
língua é falada. Consigo nativos. Posso tomar
nativos.
parte
Posso
ativa
tomar
numaparte ativa numa
adequadas. Sou adequadas.
capaz de utilizar
Sou capaz
a língua
de utilizar
de aSou
língua de de meSou
capaz exprimir
capaz fluentemente
de me exprimir e de
fluentemente
lento, e me ajudelento,
a formular
e me ajude
aquiloa formularinformação
aquilo simples
informação
e direta.simples
Sou capaze direta. entrar,
Sou capaz
sem preparação
entrar, sem
prévia,
preparação
numa prévia, numa discussão que tenha
discussão
lugarque
em contextos
tenha lugar em contextos
maneira flexível maneira
e eficaz para
flexível
finse sociais
eficaz para
e fins sociais e com precisão
transmitir transmitirpequenas
com precisão
diferenças
pequenas diferen
que eu gostaria que
de dizer.
eu gostaria
Sou capazde dizer. Soude
capaz
participar emdebreves
participar
trocasemdebreves trocas de
conversa sobre assuntos
conversa conhecidos,
sobre assuntos conhecidos, conhecidos, apresentando
conhecidos,e apresentando
defendendo ose defendendo os
profissionais. Formulo
profissionais.
ideias eFormulo
opiniõesideias
com e opiniões com Sempre
de sentido. de sentido.
que tenho Sempre
um problema,
que tenho um proble
de perguntar e dede responder
perguntar ae de responderpalavras,
a apesarpalavras,
de não compreender
apesar de não o compreender o pessoal
de interesse de interesse
ou pertinentes
pessoal ou pertinentes meus pontos demeusvista. pontos de vista. precisão e adequoprecisão
o meuediscurso
adequo ao o meu
dos discurso sou
ao dos
capaz de voltar
sou atrás,
capazcontornar
de voltar atrás,
a contornar a
perguntas simplesperguntas
sobre assuntos
simples sobre assuntos
suficiente para manter
suficiente
a conversa.
para manter a conversa.
para o dia-a-diapara
(poroexemplo,
dia-a-diafamília,
(por exemplo, família, meus interlocutores.
meus interlocutores. dificuldade e reformular,
dificuldadesem e reformular,
que tal sem que tal
FALAR

FALAR

conhecidos ou relativos
conhecidos
a áreas
ou relativos
de a áreas de passatempos, trabalho,
passatempos,
viagenstrabalho,
e viagens e seja notado. seja notado.
necessidade imediata.
necessidade imediata. assuntos da atualidade).
assuntos da atualidade).

Sou capaz de utilizar

Sou capaz
expressões
de utilizar
e expressões e expressões
articular articular
de forma
expressões de formaSou capaz de articular
Sou capaz
expressões
de articular expressões Sou capaz de meSouexprimir
capaz de forma
me exprimir
clara de formaSou
clara
capaz de apresentar
Sou capazdescrições
de apresentar
clarasdescrições
Souclaras
capaz de, sem
Soudificuldade
capaz de, sem
e dificuldade e
Produção Oral

Produção Oral

frases simples para

frases
descrever
simplesopara
localdescreversimples
o local para descrever
simplesexperiências
para descrever experiências
de forma simplesdepara
forma
descrever
simples para descrever e pormenorizadae sobre
pormenorizada
uma vastasobregamauma vasta gama
e pormenorizadas e pormenorizadas
sobre temas complexos
sobre temas complexos
fluentemente, fazer
fluentemente,
uma exposição
fazer oral
uma exposição oral
onde vivo e pessoas
ondeque
vivoconheço.
e pessoas que conheço.
e acontecimentos, e acontecimentos,
sonhos, desejos sonhos,
e desejos e
experiências e acontecimentos,
experiências e acontecimentos,
sonhos, sonhos, de assuntos relacionados
de assuntoscom relacionados
os meus com os meus que integrem subtemas,
que integrem
desenvolvendo
subtemas, desenvolvendo
ou desenvolver umaou desenvolver
argumentação umanumargumentação num
ambições. Sou capaz
ambições.
de explicar
Sou capaz
ou de explicar ou e ambições.
desejos desejos
Souecapaz
ambições.
de Sou capaz de centros de interesse.
centros
Soudecapaz
interesse.
de explicar
Sou capaz de aspetos
explicar particulares
aspetos
e chegando
particulares
a uma
e chegando a estilo
uma apropriadoestilo
ao contexto
apropriado
e comao uma
contexto e com uma
justificar opiniões
justificar
e planos.opiniões
Sou capaz
e planos. Sou capazou justificar
explicar explicar
opiniões
ou justificar
e planos.
opiniões e planos. um ponto de vista
umsobre
pontoum dedado
vista assunto,
sobre um dado assunto,
conclusão apropriada.
conclusão apropriada. estrutura lógica estrutura
tal que ajude
lógica
o meu
tal que ajude o meu
de contar uma história,
de contardeuma
relatar
história,
o de relatar o
Sou capaz de contar
Sou capaz
uma história,
de contardeuma história, de apresentando asapresentando
vantagens e desvantagens
as vantagens e desvantagens interlocutor a identificar
interlocutor
e a amemorizar
identificar e a memorizar
enredo de um livroenredo
ou dedeumumfilme
livro eoudede umrelatar
filme eo de
enredorelatar
de um olivro
enredo
ou dedeum
um livro ou de um de diferentes opções.
de diferentes opções. os aspetos maisos importantes.
aspetos mais importantes.
descrever as minhas
descrever
reações.
as minhas reações.filme e de descrever filmease de
minhas
descrever
reações.
as minhas reações.

Sou capaz de escrever

Sou capaz
um postal
de escrever um postal
Sou capaz de escrever
Sou capaz
notas
deeescrever notasSoue Sou capaz de Sou
escrever
Sou capaz
um texto
de escrever um texto Sou capaz de escrever
Sou capaz
um texto
de escrever
claro eum texto claroSoue capaz de meSou exprimir
capaz de forma
me exprimir
clara de formaSou clara
capaz de escrever
Sou capaz
textos
de num
escrever
estilotextos num estilo
simples e curto, simples
por exemplo,
e curto,
napor exemplo,mensagens
na curtas
mensagens
e simplescurtas
sobre e simples articulado
sobre de forma
articulado
simplesdesobre
forma simples sobre pormenorizado sobre
pormenorizado
uma vastasobre
gamaumade vasta gamae bemde estruturada,
e bem
apresentando
estruturada,osapresentando
meus os meuse apropriado.
fluente fluenteSou
e apropriado.
capaz de redigir
Sou capaz de redig
ESCREVER

ESCREVER

altura de férias. altura

Sou capaz
de férias.
de Sou capaz deassuntos de necessidade
assuntos de
imediata.
necessidade
Sou imediata.
assuntosSouconhecidos
assuntos
ou de
conhecidos
interesse ou de interesse assuntos relacionados
assuntoscomrelacionados
os meus centros
com os meuspontos
centrosde vista com
pontosumdecerto
vistagrau
comdeum certo graude deforma estruturada
de forma
cartas
estruturada
complexas, cartas complexas,
preencher uma ficha
preencher
com dados
uma ficha com dados
capaz de escrever
capaz
umadecarta
escrever
pessoal
uma cartapessoal.
pessoal Sou capaz
pessoal.
de escrever
Sou capaz
cartas
de escrever cartas de interesse. Soudecapaz
interesse.
de redigir
Sou capaz
um texto
de redigir um texto
elaboração. Sou elaboração.
capaz de escrever
Sou capazcartas,
de escrever relatórios
cartas, ou artigos
relatórios
que apresentem
ou artigos que
um apresentem um
Escrita

Escrita

pessoais, por exemplo,

pessoais,
num
porhotel,
exemplo, num hotel,
muito simples, por
muito
exemplo,
simples,
para
por exemplo, pessoais
para para descrever
pessoaisexperiências
para descrever experiências expositivo ou umexpositivo
relatório, ou
transmitindo
um relatório, transmitindo
comunicações oucomunicações
relatórios sobre
ou relatórios
assuntos sobre assuntos
caso com uma tal caso
estrutura
com uma lógica
tal estrutura
que ajudelógica que aj
com nome, morada, comnacionalidade.
nome, morada, nacionalidade.
agradecer algumaagradecer
coisa a alguém.
alguma coisa a alguém.
e impressões. e impressões. informação ou apresentando
informação ourazões
apresentando
a favor razõescomplexos,
a favor pondo complexos,
em evidência
pondo osemaspetos
evidência osoaspetos
leitor a aperceber-se
o leitor dos
a aperceber-se
pontos essenciais
dos pontos essen
ou contra um determinado
ou contra um ponto
determinado
de vista. ponto dequevista.
considero mais
que importantes.
considero mais Souimportantes. Soue a memorizá-los. e aSou
memorizá-los.
capaz de fazerSou capaz de fazer
Consigo escreverConsigo
cartas evidenciando
escrever cartaso evidenciando o de escrever
capaz capaz
no estilo
de escrever
que considero
no estilo que considero
resumos e recensões
resumosde obras
e recensões
literárias
deeobras literárias
significado que determinados
significado queacontecimentos
determinados acontecimentos
apropriado para apropriado
o leitor quepara
tenhoo leitor
em mente.
que tenhode emâmbito
mente.profissional.
de âmbito profissional.
ou experiências ou
têmexperiências
para mim. têm para mim.
 SAIBA COMO E
P
ara quem está fazendo um intercâmbio
durante a graduação ou pós-graduação,
estágios em empresas estrangeiras são
ONDE É POSSÍVEL uma boa opção para começar ou turbinar
a carreira. A notícia ruim é que são poucos

FAZER ESTÁGIO os países que permitem ao estudante estrangeiro

trabalhar enquanto estuda no exterior. Já a notícia

DURANTE O boa é que, nesses lugares, é bem fácil conseguir a

permissão para realizar os dois.

INTERCÂMBIO Austrália, Nova Zelândia, Irlanda, Estados Unidos

→Via agência ou contato direto com
empresas, há opções em diversas
áreas para quem quer viajar e ainda
adquirir experiência profissional
e Canadá são os destinos mais certos para quem
procura aliar experiência acadêmica e estudantil,
mas cada um oferece oportunidades diferentes. Por
isso, é importante o estudante primeiro decidir o
que pretende com a sua experiência internacional e
depois selecionar o melhor lugar para vivê-la.
“Cada país tem um processo próprio para conseguir
cada tipo de permanência,e elas dão direito a coisas
diferentes em cada um deles”, explica Ana Karla, da
agência STB. No geral, segundo ela, a permissão
para trabalhar é obtida no próprio país, uma vez que
o estudante já está lá.
 SAIBA COMO E ONDE É POSSÍVEL FAZER ESTÁGIO DURANTE O INTERCÂMBIO

As opções vão desde estágio na própria área de
estudo – a mais interessante para turbinar o currículo
– até trabalhos operacionais (como caixas de lojas,
garçons e ajudantes de cozinha), alternativa escolhida
para bancar o curso de idiomas e praticar a língua.
“Quando falamos de Austrália e Nova Zelândia,
geralmente os estudantes saem daqui para estudar
inglês e lá obtêm a permissão com o departamento
de imigração local”, explica Eduardo Frigo, gerente
de produtos da Central de Intercâmbio. Basicamente,
diz ele, basta ter o visto de estudante e abrir uma
conta no banco. Já no caso da Irlanda também é
necessário declarar, no momento de ingresso no
país, a quantia de 3 mil euros, que será utilizada
para abrir uma conta bancária irlandesa.
No Canadá, a permissão de trabalho é concedida
a alunos matriculados em cursos técnicos ou
vocacionais, e a solicitação deve ser feita no
próprio aeroporto com um oficial de justiça. Para
trabalhar, também será necessário abrir conta
no banco e ter endereço fixo no país. Neste caso,
Frigo não recomenda ao estudante realizar cursos
em sua própria área de estudo: “Um estudante
de administração vai rever tudo que ele já viu na
faculdade no Brasil, pois trata-se de um programa
técnico. Eu recomendaria complementar com outro
curso, como de marketing ou finanças”, aconselha.
ESTÁGIO NA ÁREA DE ESTUDO
Para realizar estágios na própria área de estudo,
remunerados ou não, o leque de países se torna
maior: o primeiro passo é ser aceito para uma vaga em
determinada empresa. Existem agências especializadas
em facilitar esse contato, como é o caso da IAESTE
(International Associatiation for the Exchange of
Students for Technical Experience). Outra opção é fazer
o contato diretamente com o empregador.
reconhecido por órgãos dos dois países para que o
estágio seja legalizado e o estudante aprovado para
o visto, que varia de país para país.
Embora com restrições para permissão de trabalho
a intercambistas, os Estados Unidos oferecem boas
opções de estágio na área de estudo. “Para quem quer
investir na carreira, é uma boa”, diz Frigo. Ele alerta,
porém, que a burocracia do visto pode confundir: quem
vai realizar um intercâmbio de curta duração e/ou um
estágio recebe o visto J1, que permite exercer atividades
relacionadas ao programa de estudos, trabalhando
até 20 horas semanais. Já no caso de cursos em
instituições profissionais ou não-acadêmicas, como
cursos profissionalizantes, o visto necessário é o M-1,
que autoriza a realização de atividades remuneradas
que sejam exigências do curso.
→ O QUE VOCÊ PRECISA SABER
O estágio é remunerado? Depende do programa.
De qualquer forma, a remuneração cobre os custos
básicos e não inclui gastos com passagem aérea ou
taxas da agência.
Quais áreas podem ir? Todas, exceto saúde. A maior
parte das vagas, porém, está nos segmentos de
tecnologia, engenharia e hotelaria.
Como encontrar vagas? Em sites de empresas ou por
meio de agências de intercâmbio.
Tenho vaga, já posso ir? Não. Para ser válido, o
acordo deve ser reconhecido por órgãos dos dois
países – o que também é fundamental para a
obtenção do visto de trabalho temporário.
Quais são os pré-requisitos? Ter entre 18 e 32 anos,
ter formação na área de interesse, e possuir nível
intermediário na língua do país de destino.

No contato independente com empresas, chamado

Quais são os países mais concorridos? Canadá e
de self-placement, os detalhes (remuneração,
Estados Unidos.
período, tipo de trabalho) são acertados entre o
estudante e o empregador, e o acordo precisa ser
 VEJA DICAS DE
"E
agora, onde vou dormir?!” - é o que
perguntam estudantes quando se dão

COMO ESCOLHER
conta de que, durante alguns meses,
estarão distantes da sua casa e do seu

UM LUGAR PARA
conforto, explorando um novo país.

Não é uma pergunta boba: encontrar um lugar

MORAR DURANTE para morar durante o intercâmbio pode parecer
um grande desafio, considerando que será por

O INTERCÂMBIO um período determinado de tempo e que as regras

→Ficar em alojamento da universidade
ou dividir um apartamento com outros
estudantes? Saiba as vantagens e
desvantagens de cada opção
de aluguel diferentes de cada país podem complicar
a vida.
Embora seja desafiador, não há razão para pânico:
as leis tendem a ser menos complicadas do que
no Brasil e existem sites e grupos no Facebook de
alunos dispostos a ajudar - além, claro, da própria
universidade de destino, que geralmente oferece
opções de alojamento.
 VEJA DICAS DE COMO ESCOLHER UM LUGAR PARA MORAR DURANTE O INTERCÂMBIO
Veja algumas dicas para ajudar a procurar:
ALOJAMENTO
Alojamentos são pequenos apartamentos ou
quartos oferecidos pela própria universidade.
Geralmente ficam dentro do campus ou bem
próximos a ele e são divididos entre dois ou
mais estudantes.
A vantagem do alojamento é a proximidade com
o campus, que permite não só economizar tempo
de transporte mas também viver a experiência
da universidade ao máximo. Além disso, a busca
é bem menos trabalhosa, por ser arranjado pela
própria instituição. Em contrapartida, os valores
tendem a ser mais caros do que um aluguel comum
(a “tuition”, taxa paga à universidade, pode incluir
também as refeições) e por vezes ficam muito
afastados do centro da cidade, um inconveniente
para fazer compras ou conhecer as redondezas.
Em alguns casos, morar no alojamento não é
apenas uma opção, mas uma obrigação. Foi o que
aconteceu com Ana Carolina Marques quando
decidiu cursar um semestre de jornalismo em
Juniata Collete, em Huntington, Pennsylvania.
“Tinha uma regra de que os alunos do primeiro
ano e os intercambistas precisavam morar nos
‘dorms’. Então a primeira dica é conferir a regra
da faculdade”, conta Ana. “Morar em alojamento é
geralmente mais caro que morar fora. Na época,
pagava cerca de US$ 2.500 para morar um semestre
e comer no refeitório”.
Huntington é uma cidade muito pequena, rodeada
por florestas, e a universidade ocupa a maior parte
do lugar, o que faz da experiência de morar lá bem
diferente da de uma cidade grande, conta Ana. Ela
dividia o quarto com uma americana, estudante de
ciências ambientais, que tinha em seu computador
sons de todos os pássaros americanos. “Antes de
ir, você preenche um formulário com o seu perfil
para ver quem vai ser seu ‘roommate’. Então eu fui
morar com uma pessoa que eu nunca tinha visto,
mas me dei bem com ela e, no fim, gostei muito da
experiência”, relembra.
O quarto de Ana tinha um armário embutido, uma
cama e uma escrivaninha com prateleiras para cada
morador. A limpeza ficava por conta dos estudantes.
No prédio, havia lugar para lavar roupa e uma sala
com mesas e sofás, onde os alunos estudavam
juntos até de madrugada. Havia um banheiro por
andar, com quatro chuveiros ou mais. “A faculdade
tinha um clima muito familiar, fiz vários amigos,
íamos ver filmes um no quarto do outro... era bem
divertido”, lembra.
Gustavo Estrela de Matos também aprovou a
experiência de morar na Universidade. Segundo ele,
no edital do Ciências sem Fronteiras, programa do
qual é bolsista, o estudante é obrigado a ficar em
alojamento, a não ser que a universidade não tenha
a facilidade ou prove que não existem vagas.
Em College Station, onde cursa atualmente ciências
da computação na Texas A&M University, ele vive
dentro do campus em um pequeno apartamento de
dois quartos com três americanos – o lugar conta
com sala, cozinha e banheiro.
Já o estudante de letras Danilo Crespo optou
pelo alojamento por uma questão de comodidade
quando se mudou para Kyoto, em 2013. “Na KUFS
(Kyoto University of Foreign Studies) você tem a
opção de encontrar por conta própria um lugar
para morar, mas, em geral, eles fazem isso para
você”, conta.
“Por se tratar do Japão, achei uma ótima opção,
porque os japoneses têm muitos detalhes em
transações e raramente falam inglês, portanto é
mais fácil fazer os trâmites com a faculdade do que,
do outro lado do mundo, arranjar um lugar pra ficar”,
explica ele, que ficou um ano no país.
APARTAMENTO E RESIDÊNCIAS
PARA ESTUDANTES
Quando foi fazer um curso de inglês na ELS
Language Centers em 2010, a também jornalista
Renata Rogé não gostou da opção de residência
que a instituição tinha a oferecer. “Era muito longe,
nos confins do Brooklyn, e eu queria morar em
Manhattan. Também poderia ficar na casa de uma
família, mas tinha medo de não me dar bem com as
pessoas”, lembra.
Com apenas 18 anos, antes de fazer as malas e
partir, Renata pesquisou exaustivamente na
internet outras opções de moradia para estudantes
e acabou encontrando a residência do exército
de salvação só para mulheres. “O nome pode
parecer esquisito, mas era um lugar ótimo. Pagava
basicamente o mesmo preço que o alojamento,
mas para ter um quarto só meu e no centro da
cidade. Era mais seguro, perto da escola e tinha
muita gente da minha idade”, comenta.
Não ficar no alojamento da ELS também foi
conveniente quando Renata decidiu esticar sua
experiência nos Estados Unidos: os três meses
inicialmente planejados acabaram virando 12,
durante os quais a estudante fez cursos de “travel
 VEJA DICAS DE COMO ESCOLHER UM LUGAR PARA MORAR DURANTE O INTERCÂMBIO

writing” em outra instituição próxima, a New York
University (NYU).
“Foi uma experiência muito boa de morar sozinha
numa cidade como Nova York. Mas não é fácil
encontrar: você precisa correr atrás, pesquisar, ligar e
perguntar para encontrar o lugar certo”, recomenda.
Tal como Renata, a economista Lara Vilela não quis
se mudar para o alojamento da Universidad Carlos
III quando realizou um intercâmbio na Espanha, em
2012. “A faculdade ficava em uma cidade satélite
e achei que minha prioridade era conhecer Madri,
então não faria sentido morar longe da capital”.
espécies de Zap Imóveis espanhóis. Também
entrou em grupos no Facebook em que estudantes
compartilhavam vagas disponíveis em suas casas.
Na Espanha, não é necessário ter um fiador para
alugar um apartamento, mas é cobrado um depósito
com antecedência - em geral, um mês de aluguel
a mais que será devolvido no fim do contrato ou
utilizado para reparar danos ao imóvel. “Acho que
valeu a pena, a cidade era mais confortável e tinha
mais coisas para fazer”, conclui.

Lara pagava cerca de 300 euros em seu

apartamento de três quartos em Salamanca,
bairro nobre da cidade – valor menor do que
o do alojamento, em que talvez tivesse que dividir
quarto. Vivia com uma inglesa e uma tcheca,
estudantes da mesma universidade, e levava cerca
de 40 minutos de trem para chegar às aulas todos
os dias. Em compensação, ia a pé para o famoso
parque El Retiro, para diversos museus, centros
culturais e bares.

Para encontrar o apartamento, ela pesquisou em

sites especializados como o Idealista.com e Easypiso,
PARTE II:
VOLTEI, E AGORA?
 MORAR FORA
S
aber inglês hoje em dia não é mais um
diferencial no mercado de trabalho – é

NÃO É SÓ UMA
uma exigência. Conhecer o mundo fora de
sua bolha, então, é essencial. Para Ricardo

QUESTÃO DE
Ribas, gerente executivo da empresa de
recrutamento Page Personell, realizar um intercâmbio
é ainda mais do que isso.

IDIOMA’, DIZ “O inglês aumenta a média salarial entre 10% e 15% na

ESPECIALISTA EM mesma posição – inclusive no mercado brasileiro. Para

mercados internacionais, então, é pré-requisito”, afirma

RECRUTAMENTO o especialista. Segundo ele, atualmente apenas 4%

dos profissionais no mercado têm domínio da língua
inglesa, o que mostra como ainda é relativamente
pequeno o número de pessoas que têm a oportunidade
de estudar no exterior. Mesmo assim, ele ressalta, morar
fora não é só uma questão de idioma.

“Morar fora é se adaptar e interagir com uma

→Muito além da fluência em outra
língua, saiba a importância de
uma experiência internacional
para quem procura emprego.
nova cultura, ver que o mundo é muito maior que
sua cidade e também desenvolver competências
comportamentais”, afirma.
Por isso, não existe uma idade certa para correr atrás
de uma oportunidade. “Conheço pessoas que foram
aos 40 porque sentiram que o mercado ou o novo
cargo que iria assumir exigia aquilo”, exemplifica.
 MORAR FORA NÃO É SÓ UMA QUESTÃO DE IDIOMA’, DIZ ESPECIALISTA EM RECRUTAMENTO

pode projetar a carreira do profissional. Mas

Segundo ele, cada momento pede um curso ou
oportunidade diferente. “Não adianta ir para fora
fazer um curso de ‘conversation’ quando você já tem
inglês fluente e poderia fazer um curso na sua área.
É importante pensar fora da caixa”.
OS DIFERENCIAIS
Além de ajudar a abrir a cabeça para outras
perspectivas, conviver com diferentes pessoas
também oferece uma rede de contatos que
pode ajudar na carreira futura, afirma Ricardo.
“Pessoas que investem nisso colhem frutos de
forma internacional e se recolocaram muito
facilmente na volta ao Brasil através do networking
que fez”, completa.
Mas o consultor faz uma ressalva: “Sem
dúvida, quando pensamos nas habilidades
comportamentais, a experiência internacional
não podemos generalizar: o intercâmbio não vai
garantir a carreira de ninguém. Às vezes pegamos
pessoas com expectativas muito altas, que nem
sempre conseguem mostrar que aproveitaram a
experiência para desenvolver as características
necessárias”, alerta.
Entre as áreas em que um intercâmbio pode ser
uma experiência valiosa, Ribas destaca posições
gerenciais ou em consultorias nacionais, além de
análise financeira e marketing.
A vivência internacional, segundo ele, chega
a ser um pré-requisito em consultorias de
projetos globais ou voltadas para análise
financeira e compras. “Em logística, geralmente
o comprador vai algumas vezes se deslocar para
realizar compras e com essa experiência no
currículo ele mostra que tem mais facilidade

→ PESQUISAS

Dois estudos recentes avaliaram o diferencial na carreira de se realizar um intercâmbio e chegaram às mesmas
conclusões apontadas por Ribas: estudantes que passaram um período no exterior têm maiores chances de encontrar
emprego e assumir cargos de diretoria. As pesquisas, divulgadas pelo site Inside Higher ED, foram feitas com
participantes do Erasmus, programa de mobilidade estudantil entre países da União Europeia e países associados.

A primeira pesquisa foi realizada por uma comissão da União Europeia que examinou, região por região, os
impactos do programa. Feito com mais de 50 mil alunos, 18 mil profissionais e 652 empregados, o estudo chegou
à conclusão de que estudantes participantes do Erasmus saem na vantagem ao procurar um trabalho: apenas 2%
levavam mais de 12 meses para encontrar o primeiro emprego, ante 4% dos não-participantes. Cinco anos após a
graduação, a taxa de desemprego entre intercambistas era 23% mais baixa que entre não-intercambistas.

O Erasmus Impact Study também avaliou o impacto de estudar em outro país no desenvolvimento de certos aspectos
da personalidade, como tolerância, curiosidade, confiança, serenidade e determinação. O estudo mostrou que os
alunos que fazem intercâmbio já têm uma predisposição a essas características maior do que os que não fazem, mas
também mostrou que os alunos aprimoram ainda mais essas capacidades durante a experiência internacional.

Segundo Uwe Brandenburg, coordenador dos estudos, o diferencial deles é que, pela primeira vez, foi utilizado um
método que de fato mede a relação entre empregabilidade e traços de personalidade. “Não basta perguntar aos
alunos se eles acham que mudaram como consequência da experiência sem de fato testar essas mudanças”, afirma.
 E
‘O INTERCÂMBIO m 2013, quando era estudante de relações
internacionais da Universidade de São Paulo

ME DEU VISÃO (USP), José Roberto Baldivia Júnior tomou

uma decisão atípica: morar um semestre

CRÍTICA PARA na Escandinávia. Seu país de destino foi

a Dinamarca, território nórdico com 5,7 milhões

DESTRUIR NOSSO
de habitantes, com o 20º maior PIB per capita do
mundo e conhecido por ser a terra natal do Lego.

COMPLEXO DE Porém, não foi nenhuma dessas características

que atraiu o estudante: “Por ser de Relações

VIRA-LATA’ Internacionais, sempre tive uma inclinação para

→Ao estudar um semestre na
Dinamarca, José Roberto
aprendeu que países ricos
também têm grandes problemas
conhecer culturas diferentes, ou seja, descobrir
lugares que não estão no radar dos brasileiros.
Isso fez com que eu pesquisasse muito antes de
escolher o destino do meu intercâmbio”.
Ele conta que tomou a decisão quando descobriu o
Danish Way of Teaching, com aulas que estimulam a
reflexão, participação e liberdade no planejamento
de estudo. “Fiquei apaixonado e tive certeza que
 ‘O INTERCÂMBIO ME DEU VISÃO CRÍTICA PARA DESTRUIR NOSSO COMPLEXO DE VIRA-LATA’

queria viver essa experiência”, completa. empresa especializada em consultoria de gestão.

O mundo de Legos tampouco foi o que encontrou
quando de fato chegou a Universidade de Aarhus,
localizada na segunda maior cidade do país –
depois da capital, Copenhague. “Fazer esse
intercâmbio me deu uma visão muito crítica, que
destruiu ainda mais a ideia de complexo de vira-lata
que temos. Fui para um país nórdico, que temos a
impressão de ser o crème de la crème, mas descobri
que lá existem problemas também”, conta José.
Os problemas encontrados foram determinantes
para o seu crescimento pessoal, diz o estudante.
E profissional também. Ao retornar, José Roberto
conseguiu um estágio no consulado da Dinamarca
em São Paulo. “Fui contratado porque conhecia
bem a dinâmica do país, e lá tinha muita liberdade
para criar, propor mudanças, esse tipo de coisa.
Não ficava preso ao ‘bê-a-bá’ do estágio, o que me
ajudou muito”, diz.
“O intercâmbio foi com certeza determinante para
os rumos que tomei. Hoje em dia em qualquer
processo seletivo você acaba sendo demandado
por isso. Está relacionado a fluência em idiomas,
acesso a informação... quando você está em outro
ambiente, você conhece outras referências para ler,
ver e curtir.”
Da Dinamarca, ele sente falta da sensação
de segurança, de fazer mais coisas a pé e da
cordialidade das pessoas na rua. “Talvez bata um
pouco no lugar comum com isso, mas são pequenas
coisas que faziam parte da minha rotina”, conclui.

Essa liberdade permitiu a José desenhar, por conta,

um projeto de smart cities que recebeu uma verba
do Ministério das Relações Exteriores dinamarquês
para ser desenvolvido. “A ideia era pensar em como
criar cidades mais sustentáveis usando tecnologia.
Se você tem uma experiência de trabalho em que
consegue agregar seus conhecimentos, isso vai se
refletir para o resto de sua carreira”.

Após deixar o consulado, José ainda fez um

estágio na Organização dos Estados Americanos
(OEA) e hoje, formado, trabalha para a Falconi,
"O MUNDO JÁ NÃO
O
mundo assustava Jéssica Faria Ribeiro
quando ela deixou Juiz de Fora,

ME ASSUSTA MAIS
município no interior de Minas Gerais,
para viver um ano na cosmopolita capital
inglesa, Londres.
TANTO QUANTO Era janeiro de 2013. Como estudante de jornalismo

ANTES", DIZ da UFJF, optou por um curso de cinema na old

smoke - apelido da metrópole conhecida por seus

INTERCAMBISTA nevoeiros – onde foi morar em uma região com

grande quantidade de imigrantes de diversas partes

PREMIADA POR
do mundo.

CURTA
→Após estudar um ano de cinema em
Londres, jornalista se viu motivada
a seguir sua paixão pelo cinema e
produziu filme sobre uma casa de forró
“Isso foi incrível para que eu tivesse outra
perspectiva sobre o país, pois interferiu na
comida que eu experimentava, nos shows a
que fui e na própria paisagem de Londres”,
conta Jéssica.
A escolha por um curso complementar ao seu, diz
ela, serviu para lhe abrir os olhos para outras opções
de emprego. “Mas, mais que isso, acredito que
voltei com um novo olhar sobre o nosso país e mais
focada no que me interessa”, explica.
"O MUNDO JÁ NÃO ME ASSUSTA MAIS TANTO QUANTO ANTES", DIZ INTERCAMBISTA PREMIADA POR CURTA

Ao retornar, além do choque que teve com o mais motivada a arriscar mais, a seguir o que
verão nacional e com a forma mais calorosa de acredito. Além disso, o mundo já não me assusta
os brasileiros se relacionarem, também optou por tanto quanto antes."
mudra seu projeto de conclusão de curso. Jéssica
fez, durante quase três anos, parte do grupo PET, de
pesquisa e extensão. Ao voltar, porém, já não quis
fazer um trabalho teórico como sua monografia:
decidiu fazer um curta-metragem sobre uma casa
de forró local, o Forró da Marlene.

“Eu escolhi o tema por ler uma matéria no jornal

da minha cidade, Juiz de Fora, a respeito da
história dessa mulher. Isso me sensibilizou muito
e me atraiu, pois o espaço é muito conhecido na
cidade, mas poucas pessoas sabem sobre a sua
proprietária”, conta.

O filme foi premiado duplamente no Festival

Primeiro Plano, também de Juiz de Fora: levou
o júri popular e o prêmio incentivo, que dá
auxilio financeiro para que o cineasta realize um
próximo filme.

“Acredito que essa mudança se deva muito ao meu

intercâmbio e a um jeito que eu passei a enxergar
com mais clareza o que me atrai no Brasil e que o
diferencia do resto do mundo”, diz.

A experiência encorajou a estudante a seguir na

área do cinema e a investir em aprender mais o que
não tinha visto na faculdade no Brasil. “Acho que
fiquei mais encorajada a mudar de país, a começar
do zero caso seja necessário”, comenta. "Me vejo
 O
“INTERCÂMBIO ME mundo assustava Jéssica Faria Ribeiro
quando ela deixou Juiz de Fora,

FEZ ENXERGAR município no interior de Minas Gerais,

para viver um ano na cosmopolita capital

MAIS LONGE inglesa, Londres.

E ELEVAR A
Pedro Thomas não faz decisões ao acaso. Um
dos motivos que o levou a estudar economia na
PUC-Rio foi saber que a faculdade possuía bons
BARRA”, DIZ EX- programas de intercâmbio. Três anos mais tarde,
como previsto, se inscreveu para um deles. Sua

INTERCAMBISTA escolha? A Universidade da Califórnia em Berkeley,

cravada no meio do Vale do Silício, centro global

DE BERKELEY de empreendedores.

“Berkeley tem um curso de economia que está entre

→Apaixonado por empreendedorismo,
Pedro Thomas decidiu estudar um
ano em uma universidade cravada
no Vale do Silício, centro global
de empreendedores
os melhores do mundo. Esse foi o principal motivo
de ter escolhido aplicar para lá”, conta o estudante.
Como era bolsista da PUC, Pedro também não
precisou pagar a tuition da instituição no exterior.
Além disso, obteve uma bolsa da Fundação
Estudar, que lhe ajudou a arcar com os demais
custos de vida nos Estados Unidos, como moradia
e alimentação. “Isso fez com que a opção de fazer
“INTERCÂMBIO ME FEZ ENXERGAR MAIS LONGE E ELEVAR A BARRA”, DIZ EX-INTERCAMBISTA DE BERKELEY

intercâmbio fosse ainda mais atrativa no meu
caso”, diz.
Pedro sempre foi de certa forma um empreendedor.
Em 2013, junto a outros dois colegas universitários,
fundou o formigueiro.org, site de financiamento
coletivo voltado para projetos educacionais,
inspirado no americano donorschoose.org. Desde que
foi lançado, a plataforma arrecadou cerca de
R$ 35 mil de 300 doadores, beneficiando mais de
650 crianças no país.
Com esse perfil, ter ido estudar na Califórnia foi
mais uma das decisões de Pedro feitas nada ao
acaso. “Berkeley abriu minha cabeça de diversas
formas. Por conviver com pessoas fenomenais o
tempo todo e estar em um ambiente que estimula a
criatividade, o empreendedorismo e o estudo, acabei
aumentando muito meu gás para estudar e também
para realizar projetos pessoais”, comenta. “A gente
passa a enxergar mais longe e elevar a barra”.
“Saí de um ambiente onde as pessoas estavam
motivadas, onde meus amigos encontravam ótimos
empregos e onde as coisas em geral funcionava
bem, para um ambiente de extrema incerteza que
é o Brasil atual”.
A despeito das inseguranças, em alguns meses
encontrou um bom estágio e a motivação para
continuar os projetos e trabalhos. "Apesar de
a gente ouvir isso o tempo todo, não é fácil
reconhecer que é dos problemas que surgem
as oportunidades. Sigo na luta para aos poucos
construir uma carreira de sucesso e contribuir, no
meu dia a dia, para que o Brasil possa
crescer concomitantemente.”

A vivência com pessoas com costumes

completamente diferentes dos seus também foi
determinante para seu aprendizado no exterior. "Era
uma diversidade incrível de organizações estudantis
e de eventos culturais acontecendo a todo o
momento”, lembra.

Ao retornar ao Brasil em meio ao ano passado,

porém, levou um choque: deparou-se com a atual
crise política e financeira. Amigos seus não eram
efetivados no estágio e muitos adiavam planos.
Textos
Beatriz Montesanti

Edição
Nathalia Bustamante

Design
Danilo de Paulo e Renata Monteiro

Fundação Estudar, 2016