Feedback global do Portefólio

1. Formatação (há muitas disparidades, mesmo dentro de um trabalho):

- tipo e tamanho de letra (Arial 11 ou Times 12 ou Calibri 12); em muitos portefólios, o tipo
e tamanho de letra vai variando…;

- títulos a 14 (negrito ou maiúscula opcional, assim como opções de estilo para título e
subtítulo, na barra do Word);

- espaçamento entre linhas de 1,5;

- podem e devem experimentar o índice automático (quem ainda não o fez, se tiverem
dúvidas, perguntem); e, se tem índice, tem de ter paginação (por isso o conselho anterior);

- pôr o texto justificado (barra do Word, em cima, opção que está selecionada na imagem
abaixo);

2. Organização e apresentação

- algum cuidado gráfico, nomeadamente nos elementos da capa (e usem imagens de

bancos de imagens gratuitos, sem direitos de autor, não vão simplesmente buscar uma
qualquer que pode não ser legítimo usar);

- seguir a ordem dos itens, para fazer os separadores/títulos das subpartes, conforme
consta dos critérios (ver na plataforma Schoology ou na Classroom);

- façam quebra de página antes de cada subparte, para que não tenham os títulos a sair do
lugar;

- não separar por períodos, não me parece o mais eficaz;

2. Aspetos de correção linguística:

- os sublinhados são relativos a vários problemas: de ortografia (incluindo acentos), de

pontuação, de concordância ou de sintaxe (quando é a frase que não faz sentido); têm de
ter consciência autocrítica…;

- não esqueçam que os títulos de obra são em itálico, de contos ou poemas de uma obra
entre aspas (normalmente assinalo também com sublinhado);
- usem o corretor do Word para vos ajudar na correção linguística (ele dá sugestões de
alteração e respetiva justificação, vejam se se aplica ou não no caso);

3. Aspetos de conteúdo:

- relativamente à apreciação crítica, no contexto do projeto de leitura autónoma, lembrem-

se sempre que prefiro mais a simplicidade de juízos de valor honestos (mesmo que seja
para dizer que não perceberam e foi difícil ou desistiram e só leram duas páginas) do que
uma leitura crítica muito elaborada que é de outra pessoa (e que circula na Internet); na
biografia, como recolheram informações, devem indicar a fonte (ver regras no exemplo que
dei ou na pasta dos trabalhos de pesquisa, no Schoology);

- na literatura em sistematização, não colocar aleatoriamente tudo o que têm da disciplina

(fichas que dei), era suposto, apresentarem evidências de uma prática de produção de
sínteses ou esquemas como estratégia de consolidação (mais uma vez próprios); um
portefólio não é um amontoado de elementos, é uma seleção criteriosa de evidências e,
neste caso, seguindo as orientações pressupostas nos descritores dos critérios;

- no item do alargamento do léxico, alguns têm muito poucas palavras, até face à profusão
de situações em que não perceberam alguns vocábulos em contexto de sala de aula;

- na oficina de escrita orientada, ter atenção aos géneros textuais e sua especificidade (há
textos sobre a encenação da Farsa de Inês Pereira que de apreciação crítica têm pouco);

- alguns podem melhorar, alargar ou inovar no autorretrato.