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MEIO AMBIENTE E
SUSTENTABILIDADE
Bons Estudos
Helder Henrique Jacovetti Gasperoto
PROGRAMA:
Ementa: Ecologia e meio ambiente. A crise ambiental. O movimento ecológico. Eco
desenvolvimento. “Desenvolvimento Sustentável”. Legislação, gestão, planejamento e
políticas ambientais. Impacto ambiental – caracterização ambiental (meios físico,
biológico e antrópico). Diagnóstico ambiental, avaliação de impacto ambiental, ações
mitigadoras.
Objetivos
Compreender a dinâmica do desenvolvimento econômico e o meio ambiente
Compreender a dinâmica do gerenciamento
Identificar e diagnosticar os problemas socioambientais
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SUMÁRIO
UNIDADE 01 - CONCEITOS GERAIS
Hoje, faz-se necessária uma prática ambiental de forma a pensar num mundo melhor e
mais consciente. Para que isso aconteça, dependemos de uma melhor gestão da
biodiversidade, interagindo o meio ambiente e os ambientes modificados para atender
o Homem.
Vamos agora ver alguns conceitos básicos para entendermos melhor a aula:
Abiótico – É o componente não vivo do meio ambiente, também pode ser considerada
a vida latente.
Antrópica – Relativo ao Homem e sua intervenção no meio, isto é, uma paisagem
modificada pelo homem.
Biodiversidade – É a diversidade de espécies, incluindo todas as formas de vida.
Bioma - É uma comunidade maior composta de todos os vegetais, animais e
comunidades, incluindo os estágios de sucessões da área. As comunidades de um
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bioma possuem certa semelhança e análogas condições vegetais. É a unidade ecológica
imediatamente superior ao ecossistema.
Biosfera – Todo local da Terra onde se desenvolve a vida. É onde se reúne todos os
ecossistemas.
Biota – relativo à fauna e flora de dos ecossistemas.
Meio Ambiente - circunvizinhança em que uma organização opera, incluindo ar, água,
solo, recursos naturais, flora, fauna, seres humanos e suas inter-relações. (ISO 14001:
2004)
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No mapa abaixo, encontra-se a representação dos principais biomas do Brasil. Vamos
conhecê-los.
http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/noticia_visualiza.php?id_noticia=169
mata de várzea, que ocupam as planícies de inundação, e a mata de terra firme (ou
mata de caaetê), ocupando as áreas mais elevadas.
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Cerrado: vegetação arbustiva com troncos retorcidos, cascas grossas, raízes profundas
no estrato superior e no estrato inferior gramíneas. É uma vegetação típica da região
Centro oeste, parte do Sudeste e da região Norte.
Campos (pampas): vegetação rasteira com gramíneas, típica do extremo Sul do Brasil,
sul do Mato Grosso do Sul e de Roraima.
BUSCANDO CONHECIMENTO
Faça uma pesquisa da geografia Amazônica nos links:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Geografia_do_Amazonas
Assista ao vídeo que apresenta a fauna e a flora da floresta Amazônica:
http://www.youtube.com/watch?v=n9_byIgpXrM
Veja a reportagem que mostra um pouco dos Biomas do Brasil:
http://www.youtube.com/watch?v=w-q30_fY-Gw&list=PL672FBF46DA720576&index=2
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UNIDADE 02 - HISTÓRIA SOBRE A VISÃO DO MEIO AMBIENTE
ESTUDANDO E REFLETINDO
Por outro lado, ela também mostrou que o mundo estava ainda imaturo para discutir
um processo mais aprofundado, sendo caracterizada pelo confronto entre os países
desenvolvidos (ricos) e subdesenvolvidos (pobres).
Os países pobres, que exploravam suas reservas minerais e energéticas a todo custo
para tentar assim se desenvolverem, acusavam os países ricos de limitarem seu
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desenvolvimento. A intensa exploração praticada pelos países pobres era justificada
como medida de saneamento da pobreza. Na sua concepção, a maior poluição era
uma questão social denominada pobreza da sua população.
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de cunho ambiental; 4) ajudar a definir noções comuns relativas a questões
ambientais de longo prazo e os esforços necessários para tratar com êxito os
problemas da proteção e da melhoria do meio ambiente (CMMAD; 1988 –xi,
apud BARBIERI 1997, p. 24)
BUSCANDO CONHECIMENTO
Conheça um pouco mais sobre Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente
e Desenvolvimento, em Estocolmo na Suécia.
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http://www.brasilescola.com/geografia/estocolmo-72.htm
Faça uma pesquisa sobre a Conferência de Estocolmo no vídeo a seguir:
http://www.youtube.com/watch?v=ylguAe_qWJA
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UNIDADE 03 - PRINCIPAIS CONFERÊNCIAS SOBRE O MEIO AMBIENTE
ESTUDANDO E REFLETINDO
A Eco - 92 trouxe à tona muitas discussões que pairavam no mundo há muito tempo,
como, por exemplo, o que estaria acontecendo com o clima no mundo, devido ao
modelo de desenvolvimento econômico, os desmatamentos predatórios das florestas
tropicais e a perda da biodiversidade. Essas questões levaram à formulação de
princípios para a implantação do desenvolvimento sustentável que ficou conhecido
como Agenda 21.
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Após a ECO – 92, ocorreu a Conferência de Kyoto, no Japão, em 1997. O mundo volta-
se para a problemática das emissões dos gases estufa, resultantes, principalmente, na
época da queima dos combustíveis fósseis (carvão e petróleo).
O MDL (Mecanismo de Desenvolvimento Limpo) foi uma dessas medidas, ele propõe o
pagamento dos países poluidores, para os países que mantém um menor índice de
poluição, países que conservem suas matas e poluam menos.
ARTIGO 12
1. Fica definido um mecanismo de desenvolvimento limpo.
2. O objetivo do mecanismo de desenvolvimento limpo deve ser assistir às
Partes não incluídas no Anexo I para que atinjam o desenvolvimento
sustentável e contribuam para o objetivo final da Convenção, e assistir às
Partes incluídas no Anexo I para que cumpram seus compromissos
quantificados de limitação e redução de emissões, assumidos no Artigo 3.
ARTIGO 3
1. As Partes incluídas no Anexo I devem, individual ou conjuntamente,
assegurar que suas emissões antrópicas agregadas, expressas em dióxido de
carbono equivalente, dos gases de efeito estufa listados no Anexo A não
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excedam suas quantidades atribuídas, calculadas em conformidade com seus
compromissos quantificados de limitação e redução de emissões descritos no
Anexo B e de acordo com as disposições deste Artigo, com vistas a reduzir
suas emissões totais desses gases em pelo menos 5 por cento abaixo dos
níveis de 1990 no período de compromisso de 2008 a 2012.
http://www.onu-brasil.org.br/doc_quioto1.php
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BUSCANDO CONHECIMENTO
http://monografias.poli.ufrj.br/monografias/monopoli10001747.pdf
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UNIDADE 4 - PRINCIPAIS CONFERÊNCIAS SOBRE O MEIO AMBIENTE / RIO
+ 20
ESTUDANDO E REFLETINDO
Visão sobre o Meio Ambiente na década de 1920 a ecologia funcionava como uma
ciência natural e da área da biologia, e a partir da conferência de Chicago ela passa a
ser vista como uma ecologia voltada para a visão humana no espaço urbano, a cidade
é vista como um o ponto de partida dos estudos para o meio ambiente, a cidade é
considerada um enorme organismo vivo a ser estudado.
Visão sobre o Meio Ambiente na década de 1960 o espaço urbano passa a ser
estudado com critérios científicos delimitados, esses critérios científicos passam a ser
definidos dentro do espaço urbano, já que este é um grande gerador de problemas
para o meio ambiente.
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racionalidade científica e soluções dos problemas. No entanto, há que se destacar que
essas soluções são isoladas na maioria das vezes. Nessa fase, as empresas também
começam a se preocupar com o meio ambiente e passam a fazer um gerenciamento
com a preocupação de despertar uma consciência ambiental.
A visão de ecologia como preservacionismo dá
ISO 14000- Padrão adotado para a
lugar ao conservacionismo. Surge, então, o que melhoria da gestão ambiental
chamamos de gestão ambiental. A crise ambiental faz com que as empresas ligadas ao
meio ambiente adotem a ISO 14000 (atualizada em 2004). A gestão ambiental caminha
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http://www.sustentech.com.br/wordpress/tag/rio-20/
Veja uma notícia sobre o Rio+20 uma conferência mundial realizada no Rio e Janeiro
no ano de 2012, com o intuito fazer com que o planeta se desenvolvesse de forma
sustentável.
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Estadão.com.br
Vinte anos depois da Eco-92, representantes de ONGs, empresas, de setores da sociedade civil chefes
de Estado e de governo voltaram a se reunir para debater quais os rumos o planeta deve tomar para
manter um crescimento sustentável e reduzir as agressões ao meio ambiente, na tentativa de reverter
uma situação quase limite no que diz respeito à natureza. Chegava a hora da Conferência das Nações
Unidas para o Desenvolvimento Sustentável - a Rio+20 - que aconteceu dos dias 13 a 22 de junho no
Rio de Janeiro de 2012.
O resultado é o documento O Futuro Que Queremos, documento considerado pela presidente Dilma
Rousseff como um avanço em relação aos elaborados em outras convenções da ONU e como um
fracasso por ser pouco ambicioso por delegações e ONGs ambientais.
Tendo a crise financeira como pano de fundo, o desafio foi, essencialmente, estabelecer diretrizes para
que crescimento econômico, justiça social e conservação ambiental caminhem juntos. Em outras
palavras, definir como todos os países, juntos, podem promover o chamado desenvolvimento
sustentável, “que atenda às necessidades das gerações presentes sem comprometer a habilidade das
gerações futuras de suprirem suas próprias necessidades”, segundo a definição oficial, de 1987.
http://topicos.estadao.com.br/rio-20
Apesar das divergências, as autoridades brasileiras comemoraram o consenso geral entre as
delegações, que aprovaram o documento no último dia do encontro. Fica agora a esperança de que os
termos acordados serão implementados e que os compromissos assumidos pelos governos não ficarão
apenas no papel. O tempo passa para o planeta e os únicos que podem mudar essa situação somos
nós mesmo.
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BUSCANDO CONHECIMENTO
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UNIDADE 05 - SUSTENTABILIDADE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL
ESTUDANDO E REFLETINDO
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nós necessitamos de uma nova ética global – uma ética que promova atitudes
e comportamentos para os indivíduos e sociedades, que sejam consonantes
com o lugar da humanidade dentro da biosfera; que reconheça e responda,
com sensibilidade, às complexas e dinâmicas relações entre a humanidade e a
natureza e entre os povos. Mudanças significativas devem ocorrer em todas as
nações do mundo, para assegurar o tipo de desenvolvimento racional que será
orientado por essa nova idéia global – mudanças que serão direcionadas para
uma distribuição eqüitativa dos recursos da Terra, e atender mais às
necessidades dos povos. [4] (DIAS: 2000, p. 102)
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O atual Modelo de Desenvolvimento Econômico está embasado na relação capitalista
lucro-produção, produção-lucro. Essa relação pode conduzir a dois caminhos
ambíguos, gerando de um lado uma sociedade de consumo; do outro, uma sociedade
excluída. De qualquer forma, o caminho é único: a degradação ambiental, com a perda
da qualidade de vida e a perda da qualidade de experiência humana. Perder a
qualidade da experiência humana é perder parte de sua própria identidade.
consumo, age de forma a aumentar a demanda sobre os recursos naturais que leva a
uma intensa degradação ambiental.
quanto maior a produção –
maior o lucro
PRODUÇÃO LUCRO
quanto maior o lucro maior
a produção
MAIOR A DEGRADAÇÃO
AMBIENTAL E MAIOR
EXPLORAÇÃO DOS
RECURSOS NATURAIS
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A Educação Ambiental é muito importante, pois pode permitir o desenvolvimento de
um maior conhecimento, o que ajudaria a mudar os valores da sociedade pela adoção
de novas atitudes.
BUSCANDO CONHECIMENTO
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A Conferência de Belgrado foi realizada na própria cidade, a capital da antiga Iugoslávia
(hoje (Sérvia). Nesse evento elaboram-se as bases para a Educação Ambiental,
denominada de Programa Internacional de Educação Ambiental – PIEA (IEEP).
Veja o vídeo que mostra a importância da Conferência de Belgrado:
http://www.youtube.com/watch?v=yTZySQ4XAUU
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UNIDADE 6 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO
ECONÔMICO
ESTUDANDO E REFLETINDO
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a uma boa renda, com baixo poder aquisitivo, propiciando uma grande disparidade
social.
países pobres.
Com o avanço da preocupação com as questões ambientais, novas críticas são feitas ao
modelo de desenvolvimento econômico, que passa a ser questionado cada vez mais.
A sociedade também sofre pressão com o novo modelo que começa a surgir, ela passa
a ser questionada pelo seu individualismo e materialismo do verbo ter, em que sua
essência não está sendo valorizada, isto é, o Homem, enquanto ser, é menos
importante que o Homem e seu poder de acumulação de bens.
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A nova Educação, juntamente com a Educação Ambiental, deve ser crítica, voltada para
os valores da sociedade moderna que pensa e reflete sobre os principais problemas
dessa sociedade e o seu meio ambiente. Essa Educação está muito além dos livros, pois
ela busca sustentabilidade, de acordo com sua sociedade, com sua cultura e com o
meio ambiente em que estamos inseridos.
Bem, para que possamos trabalhar melhor a Educação Ambiental faltou o principal
questionamento desse módulo, que veremos abaixo.
CAPÍTULO I
DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Art. 1o Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais
o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos,
habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio
ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e
sua sustentabilidade.
CAPÍTULO II
DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Seção I
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Disposições Gerais
Art. 6o É instituída a Política Nacional de Educação Ambiental.
Art. 7o A Política Nacional de Educação Ambiental envolve em sua esfera
de ação, além dos órgãos e entidades integrantes do Sistema Nacional de
Meio Ambiente - Sisnama, instituições educacionais públicas e privadas dos
sistemas de ensino, os órgãos públicos da União, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municípios, e organizações não-governamentais com atuação
em educação ambiental.
http://anjoazulfabiana.blogspot.com.br/2011/06/educac
ao-ambiental.html#!/2011/06/educacao-ambiental.html
BUSCANDO CONHECIMENTO
O vídeo abaixo faz uma pequena síntese sobre os pontos principais das leis ambientais:
http://www.youtube.com/watch?v=k8eOc1g5Eks
Visite também o blog Anjo Azul, esse blog trata de assuntos relacionados ao meio
ambiente que busca demonstrar valores conscientes e éticos que nos traz um
crescimento evolutivo entre homens e as demais espécies que habitam o planeta, esse
conceito de aprendizagem harmônica conscientiza o individuo na preservação do meio
ambiente.
http://anjoazulfabiana.blogspot.com.br/2011/06/educacao-
ambiental.html#!/2011/06/educacao-ambiental.html
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UNIDADE 07 - CARACTERÍSTICAS AMBIENTAIS
ESTUDANDO E REFLETINDO
a) A mata de Igapó é uma mata que fica sempre inundada denominada hidrófita.
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c) A mata de terra firme está em uma área que não inunda, mas as chuvas são intensas,
podemos denominá-la de higrófita e perenifólia. Essa mata ocupa a maior parte da
área da bacia amazônica
Rio Amazonas
terra firme teso várzea várzea teso terra firme
Planície
do rio Amazonas
Cerrado: vegetação arbustiva com troncos retorcidos, cascas grossas, raízes profundas
no estrato superior e no estrato inferior gramíneas. É uma vegetação típica da região
Centro oeste, parte do Sudeste e da região Norte.
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estiagem. Vegetação típica do sertão nordestino e norte de Minas Gerais. É uma
vegetação heterogênea, com diversidade de espécies.
Campos (pampas): vegetação rasteira com gramíneas, típica do extremo Sul do Brasil,
sul do Mato Grosso do Sul e de Roraima.
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1.Sudoeste da Amazônia 2. Várzeas de Iquitos
3. Florestas do Caqueta 4. Campinaranas de Alto Rio Negro
5. Interflúvio do Japurá/Solimões-Negro 6. Interflúvio do Solimões/Japurá
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Foto Hélder H. J. Gasperoto
BUSCANDO CONHECIMENTO
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UNIDADE 8 - GESTÃO AMBIENTAL
Gestão Ambiental requer a participação das empresas. Mas será que as empresas estão
comprometidas com isso?
ESTUDANDO E REFLETINDO
Sistema de Gestão Ambiental é a parte do sistema de gestão global que inclui estrutura
organizacional, atividades de planejamento, responsabilidades, práticas, procedimentos,
processos e recursos para desenvolver, implementar, atingir, analisar criticamente e
manter a política ambiental. (ISO 14001: 2004)
A Gestão Ambiental deve estar embasada por pressupostos de uma ética ambiental e
estar preocupada com o bem estar de gerações futuras. Essa visão ética do meio
ambiente fez com que as empresas repensassem seus valores, mudando sua visão
mecanicista fracionada em partes dissociadas, para uma visão mais ampla e integrada
com o ambiente, isto é, uma visão holística.
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o objetivo do gerenciamento ecológico é minimizar o impacto ambiental e
social das empresas, e tomar todas as suas operações tão ecológica mente
corretas quanto possível. (CALLENBACH, et al: 1993, p.86)
Deve haver uma melhor utilização (otimização) de energia, água, matérias primas que
são elementos essenciais para as empresas e principalmente para a sociedade.
Essa crise ecológica está associada a uma crise da própria sociedade e de seu sistema
econômico. Nas últimas décadas, o desenvolvimento tecnológico está cada vez mais
veloz, levando a uma acentuada separação entre o mundo rico e o mundo pobre.
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Uma ocupação de uma encosta sem planejamento pode causar danos ambientais e
sociais irreparáveis, como se pode observar na imagem abaixo.
BUSCANDO CONHECIMENTO
Acesse o site História das coisas - Versão brasileira e reflita sobre a temática nele
expressa.
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Assista ao vídeo do programa “Consicente" da Tv Cultura que mostra uma entrevista
com consultora do SEBRAE-SP em gestão ambiental. São discutidos assuntos sobre o
tema, bem como apresentados os resultados positivos obtidos pelas empresas
atendidas pelo SEBRAE-SP.
http://www.youtube.com/watch?v=DbgJRei67E4
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UNIDADE 09 - LEGISLAÇÃO AMBIENTAL
As coisas que fogem ao controle natural requerem legislação própria. Com questões
relativas ao Meio Ambiente, não é nada diferente. Vamos estudar as leis e refletir sobre
elas nesta unidade.
ESTUDANDO E REFLETINDO
O Brasil vem se preocupando cada vez mais com a questão ambiental. Isso é notório na
nossa legislação, como, por exemplo, na Política Nacional do Meio Ambiente, na
Resolução CONAMA, o Código Florestal (que está sendo reformulado), na Lei da
Natureza do IBAMA, na Política Nacional da Biodiversidade e Conservação da
Biodiversidade dentre outras.
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vida, visando assegurar, no País, condições ao desenvolvimento sócio-econômico, aos
interesses da segurança nacional e à proteção da dignidade da vida humana”.
Política ambiental declaração da organização, expondo suas intenções e
princípios em relação ao seu desempenho ambiental global, que provê uma
estrutura para ação e definição de seus objetivos e metas ambientais. (NBR ISO
14001)
Meta ambiental requisito de desempenho detalhado, quantificado sempre que
exeqüível, aplicável à organização ou partes dela, resultante dos objetivos
ambientais e que necessita ser estabelecido e atendido para que tais objetivos
sejam atingidos. (NBR ISO 14001)
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http://www.ebah.com.br/content/ABAAAfRkgAK/ed-ciencias-ambiente
BUSCANDO CONHECIMENTO
"Os juízes aplicando bem a legislação ambiental, que não prevê apenas punição, vai ensinar as
pessoas a respeitar o meio ambiente. A legislação penal não prevê cadeia para crimes ambientais. O
infrator paga apenas multas e prestação de serviços a comunidade, como algo pedagógico. Por isso
elas devem servir para reeducar a população", explicou Freitas durante a palestra com o tema "A
Importância da Proteção Penal do Meio Ambiente", realizada no Teatro das Bacabeiras.
Para o professor universitário, a educação ambiental deve ser inserida nos currículos escolares para
pensar em um resultado positivo a longo prazo. "Algumas escolas atualmente tem a disciplina de
Educação Ambiental, onde as crianças aprendem, e por incrível que pareça, elas também ensinam os
pais", destacou Freitas.
http://g1.globo.com/ap/amapa/noticia/2013/10/em-evento-no-ap-especialista-diz-que-leis-ambientais-devem-
reeducar.html
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Assista o vídeo com a entrevista com o delegado de policia da cidade de Apiaí/SP, Dr.
Walmir Oliveira Barbosa, que nos fala sobre leis ambientais, e a quem procurar no caso
de algum crime cometido contra o meio ambiente. Com a aprovação da Lei de Crimes
Ambientais, os órgãos ambientais e o Ministério Público passaram a contar com um
instrumento que lhes garantirá agilidade e eficácia na punição aos infratores do meio
ambiente. Pode-se afirmar: a lei é boa, mas, para ficar ótima, todos devem participar da
sua implementação, seja através de denúncias ao IBAMA, ao órgão ambiental do
Estado ou ao Ministério Público, seja através do exercício diário dos direitos de cidadão.
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UNIDADE 10 - AVALIAÇÃO DE IMPACTO AMBIENTAL
Nesta unidade, nossa atenção será sobre a identificação de métodos para avaliação do
meio ambiente.
ESTUDANDO E REFLETINDO
Os recursos naturais que o homem tanto utiliza para a manutenção de sua vida social e
econômica são extraídos do nosso ambiente, onde se insere a vida, a biodiversidade, os
biomas, os meios abióticos e bióticos. Por isso, o termo ambiente é muito amplo sendo
necessário especificá-lo. Ressalte-se que a avaliação de impacto ambiental ajuda-nos a
delimitar a abrangência do termo ambiente.
Agora veremos alguns conceitos embasados na ISO 14001, pois ela se tornou um ponto
de referência para que possamos entender melhor os estudos dessa área.
Meio Ambiente - circunvizinhança em que uma organização opera, incluindo ar, água,
solo, recursos naturais, flora, fauna, seres humanos e suas inter-relações. (ISO 14001:
2004)
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Aspecto Ambiental - elemento das atividades, produtos ou serviços de uma
organização que pode interagir com o meio ambiente. NOTA - Um aspecto ambiental
significativo é aquele que tem ou pode ter um impacto ambiental significativo. (ISO
14001: 2004)
Muitas vezes, confundimos Impacto Ambiental com Aspecto Ambiental. Vamos
desfazer essa confusão? Um Impacto é quando se observa uma significância dentro do
Aspecto Ambiental. Por exemplo, uma irrigação pode ser considerada uma atividade
Para entendermos a questão do Impacto Ambiental recorremos à ISO 14001 por ser ela
uma grande referência no meio da Gestão Ambiental e de organizações que trabalham
nessa área.
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O Relatório de Impacto Ambiental – RIMA é um documento simplificado do EIA, sendo
acessível para os leigos. Ele seria uma espécie de resumo.
BUSCANDO CONHECIMENTO
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http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://3.bp.blogspot.com/
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necessário que a sociedade pense de forma sociológica, desta forma faremos um
estudo mais profundo das questões de analise crítica da sociedade.
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POLO MATRIZ
0800-772-8030
www.unar.edu.br