CONTEÚDOS

MATEMÁTICA – 4º ANO
COLEÇÃO INTERAGIR E CRESCER

UNIDADE 1
Capítulos Objetivos
1. Sistema de - Reconhecer as características do sistema de numeração
numeração decimal decimal, como os agrupamentos, trocas e valor posicional;
- Unidade; - Compreender a utilização das regras do sistema de numeração
- Dezena; decimal;
- Centena; - Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais de
- Unidade de milhar; qualquer ordem e grandeza;
- Dezena de milhar; - Experimentar as regras de troca do sistema de numeração
- Centena de milhar; decimal utilizando o material dourado e o ábaco de pinos;
- Milhões. - Transpor dados de tabelas para gráficos de coluna.

2. Números naturais - Identificar números naturais em suas diversas ordens e classes;

- Ordens e classes; - Decompor números naturais nas suas diversas ordens;
- Composição e - Compreender e construir números maiores que 99 a partir de
decomposição; agrupamentos e reagrupamentos numéricos (4 em 4, 10 em 10);
- Agrupamentos de 4 - Identificar o milhar como um grupo de 1000 unidades ou 10
em 4, 10 em 10; grupos de 100 unidades (10 centenas);
- O número 1.000; - Decompor o milhar em centenas inteiras;
- Números maiores que - Identificar e construir números maiores que 1000;
1.000. - Ler e interpretar informações com números maiores que 1000
em diferentes portadores textuais.

3. Números e valores - Respeitar o pensamento do outro, valorizar o trabalho

cooperativo e o intercâmbio de ideais, como fonte de
Escrita e leitura dos aprendizagem;
números naturais - Evidenciar segurança na defesa de seus argumentos e
flexibilidade para mudá-los;
Valor absoluto e valor - Ler e escrever números maiores que 1000;
relativo - Quantificar códigos numéricos a partir do valor posicional do
algarismo;
Números cardinais e - Identificar a função dos números ordinais em situações
ordinais cotidianas;
- Ordenar uma sequência utilizando-se dos números ordinais;
Ideias de estatística e - Relacionar números cardinais e ordinais;
probabilidade - Resolver situações matemáticas que envolvam a ideia de
- Construção e contagem de possibilidades ou raciocínio combinatório;
interpretação de - Construir e interpretar gráficos (colunas, barras e linhas) e
gráficos e tabelas; tabelas (dupla entrada).
- Possibilidades ou
raciocínio combinatório.
UNIDADE 2
Capítulos Objetivos
4. Imagens e - Valorizar a utilidade dos sistemas de referência para localização
movimentos no espaço;
- Utilizar nomenclatura convencional para identificação dos
Sólidos geométricos sólidos geométricos;
- Nomeação; - Classificar corpos geométricos esféricos, cilíndricos, conoidais
- Elementos e (redondos), cúbicos, prismáticos e piramidais (não redondos);
classificação dos sólidos - Diferenciar sólidos geométricos a partir de características
geométricos; específicas (faces, vértices, arestas);
- Corpos redondos e não - Demonstrar interesse por conhecer, interpretar e produzir
redondos; imagens que utilizam formas gráficas para apresentar
- Planificação de sólidos informações;
geométricos. - Identificar o eixo de simetria em figuras simétricas;
- Identificar movimentos de rotação e translação em imagens;
Deslocamentos -Analisar e tirar conclusões sobre vistas e projeções.
- Simetria;
- Rotação;
- Translação;
- Vistas e projeções;
- Dobro;
- Triplo;
- Cálculo mental e
estimativas;
- Registros na
multiplicação

5. Problemas e soluções - Apreciar a limpeza, ordem, precisão e correção na elaboração e

apresentação dos trabalhos;
Adição e Subtração - Identificar as operações de adição e subtração e suas
- Propriedades e propriedades em situações cotidianas;
situações cotidianas; - Efetuar expressões numéricas envolvendo adição e subtração;
- Estimativas, - Resolver situações que envolvam mais de uma operação
aproximação e matemática;
arredondamentos; - Aplicar a propriedade associativa e distributiva da multiplicação
- Cálculo mental; em situações cotidianas, sem nomeá-las;
- Uso da calculadora; - Utilizar os conceitos de dobro, triplo e quádruplo em situações
- Expressões numéricas. cotidianas;
- Utilizar sinais convencionais (+, -, x,=) na escrita das operações;
Multiplicação - Identificar os algoritmos como facilitadores do cálculo das
- ideias, procedimentos, operações;
propriedades e - Realizar cálculos, utilizando os algoritmos usuais;
situações do cotidiano; - Determinar o resultado de uma multiplicação por 10, 100 e
- Dobro, triplo e 1000, observando regularidades que permitam sua
quádruplo; memorização;
- Multiplicação por 10, - Utilizar o cálculo mental e a estimativa como procedimentos
100 e 1.000 para efetuar a adição, subtração e multiplicação, utilizando se
- Estimativas, necessário, registros convencionais;
aproximação e - Efetuar cálculos utilizando calculadora;
arredondamentos; - Ler e interpretar informações em diferentes portadores
 - Cálculo mental; textuais.
- Algoritmo;
- Uso da calculadora.
6. Medidas e - Evidenciar curiosidade em conhecer a evolução histórica das
comparações medidas e instrumentos utilizados por diferentes grupos
culturais;
Medida de - Discutir a utilização de unidades e medidas padronizadas e não
comprimento padronizadas em situações familiares e frequentes;
-Km,m,cm e mm. - Avaliar a medida adequada para pequenos e grandes
comprimentos;
Medida de Superfície - Perceber a unidimensionalidade em medidas de comprimento,
- Km²,m²,cm² e mm². resolvendo situações cotidianas;
- Perceber a bidimensionalidade em medidas de superfície,
Medida de volume resolvendo situações cotidianas;
- Km³,m³,cm³ e mm³. - Perceber a tridimensionalidade em medidas de capacidade,
resolvendo situações cotidianas;
Perímetro e áreas - Examinar a quantidade de líquidos que cada objeto suporta;
- Relacionar medidas de comprimento entre si;
Estimativas, - Relacionar medidas de massa entre si;
aproximação e - Relacionar medidas de capacidade entre si;
arredondamentos - Dar sentido aos conceitos de perímetro e áreas;
- Verificar o uso de perímetro e áreas em situações do cotidiano;
- Visualizar a área como a medida da superfície de uma figura
plana;
- Observar a área de um polígono e a relação com as dimensões
que a compõem;
- Utilizar estimativas, aproximação e arredondamentos em
medições do cotidiano.

UNIDADE 3
Capítulos Objetivos
7. Ideias e - Evidenciar perseverança, esforço e disciplina na busca de
procedimentos da resultados;
divisão - Relacionar as ideias de repartir em partes iguais, cabe quantos
- Ideias da divisão; e formação de grupos à operação de divisão;
- Metade, terça parte; - Utilizar os conceitos de metade e terço em situações familiares
- Divisão exata e inexata ou frequentes;
com números naturais; - Reconhecer os significados de metade e terço no contexto da
- Divisão por 2 até 9; divisão;
- Divisão por 10, 100 e - Experimentar o conceito de divisão exata e inexata com
1.000; números naturais;
- Algoritmo; - Compreender o sentido de resto numa divisão;
- Cálculo metal; - Identificar os restos possíveis numa divisão com uso do
- Estimativas e algoritmo;
arredondamentos; - Construir e experimentar a tabuada de 2 a 9 em situações
- Uso da calculadora; matemáticas cotidianas;
- Expressões numéricas. - Determinar resultados de divisão por 10, 100 e 1000,
observando regularidades que permitam sua memorização;
- Estimar o quociente de uma divisão através de aproximações e
arredondamentos do dividendo;
 - Calcular o quociente de uma divisão com uso do algoritmo;
- Identificar o algoritmo como facilitador do cálculo da divisão;
- Utilizar sinais convencionais (:, =) na escrita da divisão;
- Utilizar estratégias de verificação e controle de resultados pelo
uso de cálculo mental e calculadora;
- Resolver situações matemáticas que envolvam as ideias da
divisão, utilizando estratégias pessoais;
- Solucionar expressões numéricas;
- Criar registros pessoais para comunicar informações coletadas.

8. Números fracionários - Demonstrar confiança na própria capacidade para elaborar

- Ideias; estratégias pessoais diante das situações colocadas em sala;
- Representação, - Explorar diferentes significados das frações em situações
elementos e cotidianas;
classificação das - Representar fração a partir de diferentes tipos de imagens e
frações; objetos;
- Fração de quantidade; - Identificar números fracionários em situações do cotidiano;
- Equivalência entre - Classificar tipos de frações;
frações; - Constatar que o inteiro pode ser dividido em partes iguais;
- Comparação de - Utilizar a nomenclatura específica para os termos de uma
frações; fração;
- Adição e subtração de - Reconhecer e fazer a leitura de uma fração no cotidiano;
frações com o mesmo - Calcular frações de quantidades utilizando materiais diversos;
denominador. - Perceber a necessidade de números fracionários em medições
do cotidiano;
- Determinar as frações equivalentes de uma fração;
- Comparar o inteiro e suas partes e as partes entre si, utilizando
o quadro de equivalência de frações;
- Compreender o valor das frações em relação ao número
natural;
- Localizar as frações na reta numérica;
- Explorar a possibilidade de tornar as frações com os mesmos
denominadores, através da equivalência de frações;
- Adicionar e subtrair frações com mesmos denominadores,
utilizando frações equivalentes, quando necessário.

9. Números decimais - Mostrar curiosidade em conhecer a evolução história dos

- Ideias; procedimentos e instrumentos de cálculo utilizados em
- Inteiro e decimal; diferentes grupos culturais;
- Reta e números - Relacionar a ideia de décimos e centésimos a figuras e imagens;
decimais; - Identificar números decimais em situações do cotidiano;
- Divisão por 10, 100 e - Perceber e mensurar as relações estabelecidas entre inteiros,
1.000; décimos, centésimos e milésimos;
- Centésimo de real; -Determinar o resultado de uma divisão por 10, 100 e 1000,
- Centésimo de metro; observando regularidades que permitam sua memorização;
- Milésimo de kilograma - Compreender o valor do número decimal em relação ao
e litro. número natural;
- Perceber a necessidade de números decimais em medições do
cotidiano;
- Representar e localizar os decimais na reta numérica;
- Relacionar a ideia de centésimos ao dinheiro;
 - Relacionar a ideia de centésimo ao metro;
- Relacionar a ideia do milésimo ao quilograma e ao litro;
- Descrever, por escrito, situações apresentadas por meio de
tabelas e dados.

UNIDADE 4
Capítulos Objetivos
10. Medidas e - Evidenciar desejo de ser fiel no uso do tempo e dos bens;
comparações - Assumir a honestidade como um princípio ético cristão
necessário em sua vida;
Medida de tempo - Demonstrar curiosidade em conhecer a evolução história do
- Horas/ sistema monetário brasileiro;
minutos/segundos; - Reconhecer a importância do uso adequado dos instrumentos e
- Uso do calendário: dia/ unidades de medidas convencionais;
semana/ mês/ ano. - Utilizar diversos registros de tempo (calendários, linhas de
tempo, agenda);
Medida de massa - Analisar relações entre as unidades de tempo utilizando o
- O milhare o quilo; relógio;
- Os decimais e a massa. - Estabelecer relação entre números decimais e medida de
massa;
Medida de capacidade - Estabelecer relação entre números decimais e medidas de
- O milhare o litro; capacidade;
- Os decimais e a - Estabelecer relação entre números decimais e valor monetário;
capacidade. - Organizar e apresentar informações sobre a trajetória do
sistema monetário brasileiro a partir dos anos 80
Sistema monetário
brasileiro
- Trajetória do sistema
monetário brasileiro;
- O real;
- Centésimos e os
centavos de real.

11. Mais problemas e - Resolver situações que envolvam mais de uma operação
soluções matemática, utilizando estratégias pessoais e o algoritmo usual;
- Constatar a existência de propriedades em operações de
Operações adição, subtração e multiplicação de decimais;
comdecimais: adição, - Utilizar procedimentos e propriedades da adição, subtração e
subtração e multiplicação de números racionais na resolução de situações do
multiplicação cotidiano;
- Ideias, procedimentos, - Aproximar o resultado, quando necessário, de acordo com a
propriedades e situação envolvida;
situações do cotidiano; - Usar a calculadora para confirmar e justificar a obtenção de
- Estimativas, resultados;
aproximação e - Perceber as relações entre procedimentos de cálculo mental e
arredondamentos; o algoritmo usual;
- Cálculo mental; - Realizar cálculos de multiplicação e divisão de números
- Algoritmo decimais por 10, 100 e 1000;
- Uso da calculadora - Concluir que o deslocamento da vírgula em um número decimal
 implica sua multiplicação ou divisão por 10, 100 e 1000;
Multiplicação e divisão - Demonstrar interesse na leitura de tabelas e gráficos como
de números decimais forma de obter informações.
por 10, 100 e 1000
12. Frações e números - Evidenciar segurança na defesa de seus argumentos e
decimais flexibilidade para mudá-los;
- Adição de frações; - Perceber situações cotidianas que envolvam adição, subtração,
- Subtração de frações multiplicação e divisão de frações;
- Multiplicação de - Realizar operações com frações;
frações - Sentir-se seguro para escolher o procedimento de cálculo que
- Divisão de frações melhor lhe convier (com frações ou decimais).