UNIDADE 3

CONSTRUINDO INSTRUMENTOS DE
PERCUSSÃO

Objetivos
• Entender quais são e como são os corpos que produzem sons e conce-
bê-los como instrumentos musicais.

Conteúdos
• Construindo instrumentos de percussão.

Orientações para o estudo da unidade

Antes de iniciar o estudo desta unidade, leia as orientações a seguir:

1) Leia com atenção o conteúdo desta unidade e utilize os conhecimentos

adquiridos nas unidades anteriores.

2) Procure colocar em prática o conteúdo desta unidade, realizando oficinas

em casa ou com seus alunos.

3) Execute musicalmente os instrumentos produzidos e tente criar o máximo

de possibilidades para que o seu leque de material, seja em sala de aula ou
no caso de performance, esteja de bom grado para você e para as pessoas
que pretende atingir.

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1. INTRODUÇÃO
Basicamente, todos nós temos uma noção do que é criar
sons, seja de forma ordenada ou desordenada, com equipamen-
tos eletrônicos ou não, com corpos acústicos ou qualquer coi-
sa que se possa percutir, bater ou entoar. Podemos criar músi-
ca com as fontes mais diversas, instrumentos convencionais ou
incomuns. Assim, objetos como latas, potes, rodas e madeiras
podem ser fontes para a produção musical.

Música com objetos–––––––––––––––––––––––––––––––––

Veja como esses grupos são capazes de produzir música das mais inesperadas
fontes sonoras. Para assistir aos vídeos, acesse os links indicados a seguir:
YOUTUBE. Stomp!. Disponível em: <https://www.youtube.com/
watch?v=US7c9ASVfNc>. Acesso em: 16 jan. 2015.
YOUTUBE. Oficina de percussão patubatê. Samba. Disponível em: <https://
www.youtube.com/watch?v=rjLbtSXIqG8>. Acesso em: 16 jan. 2015.
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Focaremos nossa atenção, nesta unidade, nos procedi-
mentos básicos para a construção simples de instrumentos de
percussão, que serão de total utilidade para a proposta da obra
e, consequentemente, para o alcance das metas indicadas. Além
disso, a construção de instrumentos de percussão pode ser uma
proposta rica em vários sentidos na prática educativa, pois, a
partir dela, elaboramos atividades de criação, ampliamos as pos-
sibilidades sonoras, que muitas vezes seriam inviáveis se depen-
dessem da compra de instrumentos convencionais, e, acima de
tudo, possibilitamos um trabalho de reflexão sobre a utilização
de materiais recicláveis, sustentabilidade e meio ambiente.

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Música com materiais recicláveis––––––––––––––––––––––

Para conhecer mais sobre a música feita com materiais recicláveis, assista ao
vídeo indicado no link a seguir:
RODRIGO SAÍTO. Musicalizando com Sucata. Disponível em: <https://www.
youtube.com/watch?v=vgpDdykZcUc>. Acesso em 16 jan. 2015.
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Atualmente, muitos trabalhos e projetos utilizam materiais
que, a princípio, não poderiam ser reutilizados, produzindo mú-
sica a partir de tais recursos. Veja, a seguir, uma entrevista com
Pitu Leal e o maravilhoso trabalho que realiza em São Paulo.

Pitu Leal–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
PITU LEAL. FIB – Instrumentos reciclados. Disponível em: <https://www.
youtube.com/watch?v=gX1kFXdLTk4>. Acesso em: 16 jan. 2015.
PROJETO COMUM. SAMBA DO MONTE. Oficina cultural de percussão
artesanal de material reciclado – Samba do Monte. Disponível em: <https://
www.youtube.com/watch?v=rXTJqg3vhvk>. Acesso em: 16 jan. 2015.
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2. CONTEÚDO BÁSICO DE REFERÊNCIA

O Conteúdo Básico de Referência apresenta de forma su-
cinta os temas abordados nesta unidade. Para sua compreensão
integral é necessário o aprofundamento pelo estudo do Conteú-
do Digital Integrador.

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2.1. CONSTRUINDO INSTRUMENTOS DE PERCUSSÃO

Chocalho

Figura 1 Chocalho

Inicialmente, poderemos pensar em um simples choca-

lho que pode ser feito, sem problema algum, com um frasco de
Yakult e arroz dentro.
A sonoridade está ligada, diretamente, ao conteúdo que
vai ser chacoalhado e, também, à parede do recipiente, que, já
sabemos, é fina e plástica. Basta tapar a saída com fita crepe ou
qualquer outro material criado e desenvolvido pelo professor ou
pelos alunos em uma situação de oficina, por exemplo. Temos,
então, um chocalho pequeno com arroz dentro.

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Se mudarmos o conteúdo para milho de pipoca, teremos

uma sonoridade caracteristicamente mais média do que a do
arroz e, se colocarmos feijão dentro, teremos uma sonoridade
mais grave. Assim, a pesquisa deverá se nortear na experiência e
no encaixe de cada instrumento para os arranjos criados.
Existe a possibilidade de fazermos esses chocalhos aos pa-
res, por exemplo. Daí seriam dois frascos de Yakult com a metade
de um deles sendo tomada por arroz. Os dois devem se encon-
trar pela boca e ali se unirem por uma cola quente ou uma fita
adesiva. Se fizermos três pares deste, teremos uma sonoridade
aguda e bastante consistente.
É importantíssimo nos atentarmos para o bom senso na
escolha dos recipientes e dos recheios, para que estejam dentro
dos conceitos musicais conhecidos e estudados. Sigamos adiante
com frascos de iogurte, como aqueles menores, depois os ou-
tros de 500 g, indo até os de um litro. Formamos, então, uma
cadeia sonora da qual podemos obter sons de chocalho dentro
dos conceitos musicais tecnicamente conhecidos. Um chocalho
de frasco de Yakult com arroz dentro, por exemplo, formaria uma
voz aguda, soprano; um chocalho de Dan’up com pipoca, uma
voz média, contralto; e um chocalho com um frasco de 500 g de
iogurte com feijão dentro, uma voz grave, baixo.
Muitas ideias podem surgir acerca disso, basta a criativida-
de nortear os professores e alunos. Todo tipo de recipiente será
válido, bem como todo tipo de recheio também.
As platinelas podem ser feitas com: toquinhos de cabo de
vassoura de cerca de 20 centímetros, tampinhas de metal de gar-
rafa de vidro de 600 ml e prego.
O procedimento também é muito simples:

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• Inicialmente, devemos deixar as tampinhas retas com

um martelo.
• Depois, pregaremos duas tampinhas, de costas uma
para a outra, no toquinho, deixando um espaço entre a
cabeça do prego e a base do toquinho para que as plati-
nelas se mexam, quando ele for chacoalhado.
Este material pode ser feito também em larga escala, po-
rém, com a supervisão do professor, por se tratar do uso de pre-
go e martelo.
A mesma ideia dos toquinhos de cabo de vassoura de cerca
de 20 centímetros cada pode ser atribuída para as claves.

Instrumentos musicais recicláveis para crianças–––––––––

CURSOS CPT. Musicalização Infantil – Instrumentos musicais. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=a6_8aEYPcjc>. Acesso em: 16 jan. 2015.
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Reco-reco

Figura 2 Reco-reco

Podemos pensar na fabricação de um reco-reco de várias

formas distintas, vamos citar duas delas.

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• Inicialmente, precisaremos de um pedaço de bambu de

cerca de 30 centímetros, uma lima em forma de triân-
gulo e uma morsa de bancada, para prendermos o bam-
bu onde deveremos fazer os sulcos do reco-reco com a
referida lima em forma de triângulo, cujos espaços en-
tre cada sulco devem variar entre 3 e 5 milímetros.
• Essa técnica pode ser aplicada, também, com canos de
PVC, porém, deve-se observar a parede do PVC para
que os sulcos não a ultrapassem, rompendo-a.

Tambor

Figura 3 Tambor

Para a fabricação de um tambor, seja ele de qualquer

tamanho, precisamos de um cilindro com uma superfície para

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ser percutida. Inúmeras podem ser essas superfícies, bem como

esses cilindros. Um exemplo básico é uma lata de 500 g de leite
ninho, na qual sua abertura deve ser a superfície a ser percutida,
e o lugar onde se afixa o rótulo é o cilindro propriamente dito,
formando o casco e a superfície de contato.
São vários os tamanhos de latas e, consequentemente,
vários serão os tambores. Imaginemos a variedade de materiais
a serem utilizados para a criação dos tambores, se direcionarmos
nossa atenção para recipientes plásticos, que são tantos quanto
as latas cilíndricas!
Podemos, então, sugerir tambores maiores, partindo para
os recipientes de água mineral de 10 e 20 litros, por exemplo.
Eles devem ser cerrados pela metade, desse modo, a superfície a
ser percutida passa a ser, também, o fundo do recipiente.
Uma informação importante é sobre o material com que
percutiremos, ou seja, as baquetas. Taquaras, lascas de bambu,
paus roliços... Tudo deve ser bem lixado e adequado ao tamanho
de cada executante; funcionará como o elo entre o executante e
o tambor.
Para os tambores de madeira, precisaríamos de um aparato
mais aprimorado para sua construção, utilizando calandras,
prensas, colas especiais, peles de animais e sintéticas, tarraxas,
canoas, parafusos, aros de metal e ferramental específico. Essas
ideias são apenas para conhecimento e podem ser descartadas
por não serem o propósito direto deste estudo.

Como fazer um tambor?––––––––––––––––––––––––––––––

Para aprender a construir um tambor utilizando material reciclável, assista ao
vídeo indicado no link a seguir:
PROYECTOEULA. Cómo hacer un tambor. Disponível em: <https://www.
youtube.com/watch?v=BhpKrxmsBmA>. Acesso em: 16 jan. 2015.
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

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Lixas
As lixas formam um interessante adereço nesta ideia de
percussão caseira: basta colar as chamadas lixas d'água, lixa co-
mum, em pequenas tábuas achatadas que caibam nas mãos dos
alunos.

Percussão de efeito
Para a percussão de efeito, temos um enorme leque de
dicas e macetes que você conhecerá a seguir.

Chaves

Figura 4 Chaves Figura 5 Tampinhas

Imaginemos muitas chaves penduradas em um cordão de

um metro com um distanciamento de um centímetro entre cada
uma. Na ponta uma argola, que penduraremos no dedo para
criar o efeito de um monte de chaves chacoalhando ao mesmo
tempo. A mesma ideia deve ser seguida com tampinhas de refri-

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gerantes de 2 litros, por exemplo; porém, nesse caso, as tampi-

nhas devem ser furadas e amarradas cuidadosamente.

Pau de chuva
Um pau de chuva pode ser feito da seguinte maneira:
• dentro de um cano PVC de 4 polegadas de diâmetro
e de 2 metros, coloque 2 metros de tela de viveiro de
galinha enrolada como um rocambole;
• tape uma das pontas e coloque cerca de 500 gramas
de arroz dentro;
• tape a outra ponta e vire o cano várias vezes.
O efeito de chuva é criado por meio do arroz que passa
entre a tela enrolada e, também, entre a tela e a parede do cano.
Existem os kits para bandinhas rítmicas que se encontram
no mercado, atualmente, e que podem ser de grande valia para
se copiar os instrumentos.

Antes de realizar as questões autoavaliativas propostas,

você deve estudar os conteúdos propostos no Tópico 3.1., que
tratam dos instrumentos de percussão, sua fabricação e outras
especificidades deste tema.

3. CONTEÚDO DIGITAL INTEGRADOR

O Conteúdo Digital Integrador é a condição necessária e in-
dispensável para você compreender integralmente os conteúdos
apresentados nesta unidade.

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3.1. INSTRUMENTOS DE PERCUSSÃO

Dentro dessas sugestões, fica o convite à pesquisa instru-

mental alternativa e, também, aos arranjos para as ideias ante-
riormente apresentadas. Os textos a seguir tratam da criação de
instrumentos de percussão, que é uma importante técnica para
o trabalho do professor de música. Atente-se para a alegria, a
satisfação e o prazer de fazer um instrumento no vídeo que apre-
senta uma escola de Goânia – GO. Chegam a ser impressionantes
as ideias e a transformação da sucata em instrumentos, como
podemos ver em "Som do guaraná Antárctica” e “Luthieria do
reciclável", ambos por Jamil Giúdice, não só pela qualidade apre-
sentada, mas, sobretudo, por lidar com materiais reciclados.
• JAMIL GIÚDICE. A Lutheria do reciclável. Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch?v=TTx6P06rrjY>.
Acesso em: 29 out. 2014.
• JAMIL GIÚDICE. O Som do Guaraná Antáctitica.
Disponível em: <http://www.youtube.com/
watch?v=o2oQdso5PMk>. Acesso em: 29 out. 2014.
• GOOD NEWS. Música sustentável: instrumentos feitos
de materiais reciclados. Disponível em: <http://www.
youtube.com/watch?v=feySRHMWqD0>. Acesso em:
29 out. 2014.
• OFICINA DE CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTOS DE
PERCUSSÃO NO COLÉGIO CRIMÉIA OESTE. Caixa de
folia, alfaia, tchequere, nas escolas de tempo integral
de Goiânia-GO. Disponível em: <http://www.youtube.
com/watch?v=BdHWqwPM2Ms>. Acesso em: 29 out.
2014.

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(CANTOS, CANTIGAS, BRINCADEIRAS DE RODA, RITMOS FOLCLÓRICOS E AFROS)
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• TV APARECIDA. Fabricando um pandeiro de plástico.

Disponível em: <http://www.youtube.com/
watch?v=2CtDi8kaYxI>. Acesso em: 29 out. 2014.

4. QUESTÕES AUTOAVALIATIVAS
A autoavaliação pode ser uma ferramenta importante para
você testar o seu desempenho. Se encontrar dificuldades em
responder às questões a seguir, você deverá revisar os conteú-
dos estudados para sanar as suas dúvidas.
1) Sobre as definições de instrumentos de percussão anteriormente refe-
ridas, entendemos que o instrumental de percussão possui as seguintes
características:
a) bater, chacoalhar e raspar.
b) soprar.
c) fricção de cordas.

2) No vídeo indicado sobre arte e sustentabilidade, os materiais utilizados na

criação dos instrumentos são feitos de:
a) peles sintéticas.
b) tímpanos e cordas.
c) sucatas em geral.
d) tímpanos.

3) No vídeo indicado sobre a construção de instrumentos de percus-

são na escola de Goiânia, os alunos estão fazendo qual instrumento
predominantemente?
a) Caixas claras.
b) Alfaias.
c) Xilofones.
d) Chocalhos.

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Gabarito
Confira, a seguir, as respostas corretas para as questões au-
toavaliativas propostas:
1) a.

2) c.

3) b.

5. CONSIDERAÇÕES
Nesta unidade você teve a oportunidade de adentrar um
pouco no universo da construção de instrumentos de percussão
e de ter contato com essa modalidade de atividade pedagógica.
Isso é importante na formação de um professor de música, ten-
do em vista que tais atividades lhe possibilitam um trabalho que
venha suprir a falta de instrumentos musicais na escola, além de
trabalhar a criatividade de seus alunos. A construção de instru-
mentos musicais também pode ser pautada em uma atividade
interdisciplinar, refletindo sobre questões sobre sustentabilida-
de e a reutilização de materiais recicláveis.
Na unidade 4 você conhecerá um pouco sobre possíveis ar-
ranjos para instrumentos de percussão e cantigas, utilizando ins-
trumentos convencionais ou construídos e a percussão corporal.

6. E-REFERÊNCIAS
LEARNING MUSICA. Instrumentos musicales de material reciclado. Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch?v=WjrDperCe20>. Acesso em: 29 out. 2014.

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UTILIDADTV. Manualidades: como hacer instrumentos con material reciclado –

Yembe. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=WzT06cApDXY>. Acesso
em: 29 out. 2014.

Lista de Figuras
Figura 1 Chocalho. Disponível em: <http://2.bp.blogspot.com/-GOr_J5m5J6o/
TiAz5q8cb4I/AAAAAAAAYSM/lX1p_hMvyDY/s1600/ganzas.jpg>. Acesso em: 16 jan.
2015.
Figura 2 Reco-reco. Disponível em: <http://4.bp.blogspot.com/_a2sTFIOqIIg/
TMai3w3krdI/AAAAAAAAAHM/yHsyAswNba0/s1600/Reco-reco-pvc.JPG>. Acesso em:
16 jan. 2015.
Figura 3 Tambor. Disponível em: <http://4.bp.blogspot.com/-mzb9bgg7oYU/
TulrQpIed2I/AAAAAAAAAF4/lfnJfiiZtI4/s1600/TAMBOR.jpg>. Acesso em: 16 jan. 2015.
Figura 4 Chaves. Disponível em: <http://mlb-s1-p.mlstatic.com/efeito-molho-de-
chaves-20562-MLB20193435221_112014-F.jpg>. Acesso em 16 jan. 2015.
Figura 5 Tampinhas. Disponível em: <http://mlb-s2-p.mlstatic.com/percussao-en-
baterias-percussao-16387-MLB20118579765_062014-Y.jpg>. Acesso em 16 jan. 2015.

Sites pesquisados
CURSOS CPT. Musicalização Infantil – Instrumentos musicais. Disponível em: <https://
www.youtube.com/watch?v=a6_8aEYPcjc>. Acesso em: 16 jan. 2015.
OFICINA DE PERCUSSÃO PATUBATÊ. Samba. Disponível em: <https://www.youtube.
com/watch?v=rjLbtSXIqG8>. Acesso em: 16 jan. 2015.
PITU LEAL. FIB – Instrumentos reciclados. Disponível em: <https://www.youtube.com/
watch?v=gX1kFXdLTk4>. Acesso em: 16 jan. 2015.
PROJETO COMUM. SAMBA DO MONTE. Oficina cultural de percussão artesanal de
material reciclado. – Samba do Monte. Disponível em: <https://www.youtube.com/
watch?v=rXTJqg3vhvk>. Acesso em: 16 jan. 2015.
PROYECTOEULA. Cómo hacer un tambor. Disponível em: <https://www.youtube.
com/watch?v=BhpKrxmsBmA>. Acesso em: 16 jan. 2015.
RODRIGO SAÍTO. Musicalizando com Sucata. Disponível em: <https://www.youtube.
com/watch?v=vgpDdykZcUc>. Acesso em 16 jan. 2015.

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YOU TUBE.Stomp!. Disponível em: <https://www.youtube.com/

watch?v=US7c9ASVfNc>. Acesso em: 16 jan. 2015.

7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
JEANDOT, N. Explorando o universo da música. São Paulo: Scipione, 1990.
ROCCA, E. Ritmos Brasileiros e seus instrumentos de percussão. Rio de Janeiro, RJ:
Escola Brasileira de Música, 1986.

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