SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL NEIVIO ROCHA BARBOSA

PROJETO: CIRANDANDO NA BIBLIOTECA

Bibliotecária: Jackellyne Nascimento da Costa

Aparecida de Goiânia
2016
Escola Municipal Neivio Rocha Barbosa Rua 94 esquina c/ Rua 95. Área Pública, Lot. Andrade Reis.
Apª. de Goiânia Fones: (62) 3248 – 3759. E-mail: neiviorocha@gmail.com Pá gina 1
 ESCOLA MUNICIPAL NEIVIO ROCHA BARBOSA

PROJETO: CIRANDANDO NA BIBLIOTECA

O projeto se destina a atender os alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental do

turno matutino.

ANO: 2016

JUSTIFICATIVA

A escola, assim como a biblioteca têm a responsabilidade de fomentar a leitura e

a cultura, preparando os alunos para serem cidadãos críticos e criativos. Destacamos a
importância da biblioteca escolar como incentivadora da prática da leitura, não só da
leitura didática, mas também a leitura lúdica e prazerosa. No Manifesto IFLA/UNESCO
(2000) consta que a missão da biblioteca escolar é promover serviços de apoio e
aprendizagem, desenvolver e manter o hábito e o prazer da leitura e trabalhar num
contexto dinâmico e interativo, proporcionando o livre acesso aos livros de literatura, e
a leitura prazerosa, sem avaliação futura, pelo simples prazer de descobrir o mundo da
imaginação e da fantasia.
Atualmente a praticidade e os encantos oferecidos pelas novas tecnologias de
informação e comunicação que traz como ferramenta, a imagem como objeto sedutor e
o virtual como espaço a ser explorado, são algumas marcas desse tempo. Agora, fazer
da ferramenta de outros tempos “o livro” a abstração do enredo literário a ser
constituída em imagens poéticas cheias de magia, e da biblioteca o espaço dinâmico,
interativo, desencadeador de propostas permanentes de estudo e aprendizagem,
pesquisa, dinâmica, entretenimento, prazer na leitura e interação literária é a proposta do
“Cirandando na biblioteca”, buscar ir um pouco além dos livros na estante e tornar o
ambiente atrativo por meio de brincadeiras, jogos e dinâmicas que envolvam a leitura e
com isso despertar o interesse por ela. Essa ciranda de ideias torna-se nosso desafio na
construção da proposta da Biblioteca Escolar, sem fugir é claro, das propostas
curriculares e planejamento do corpo docente. Nesse pensar, unidas às temporalidades,
temos como propósito oportunizar constante e diversificadamente ações de sustentações
leitoras direcionadas a comunidade escolar da Escola Municipal Neivio Rocha Barbosa
que atende alunos do primeiro ano ao quinto ano do Ensino Fundamental.
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OBJETIVO GERAL

Despertar o interesse pela leitura através de brincadeiras, atividades dinâmicas que

estimulem a imaginação das crianças sem prejuízo nas propostas pedagógicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Incentivar o hábito de leitura;

Desenvolver a capacidade de criar e imaginar histórias;
Movimentar a biblioteca com brincadeiras, jogos e dinâmicas que envolvam a leitura;
Trabalhar gêneros literários (contos, fábulas, poesias, etc.);
Fazer releituras de histórias por meio de pintura, desenho e colagem.
Apresentar biografia de autores infantis;
Estimular o empréstimo de livros;
Incentivar a pesquisa;
Trabalhar em conjunto aos professores e propostas pedagógicas.

CULMINANCIA

Todo fim de mês será feita uma exposição com curiosidades e trabalhos realizados pelos
alunos.

METODOLOGIA

Seguindo o calendário semanal de visitas a biblioteca, cada série trabalhará conforme

planejamento apresentado pelo professor. Como as turmas são divididas entre biblioteca
e informática devido a sala da biblioteca não comportar todos os alunos e a sala de
informática não disponibilizar computadores para toda turma, esta então é dividida. O
planejamento de uma semana será o mesmo trabalhado na semana seguinte para
atendimento de toda turma sem prejuízos de conteúdo. A primeira quinzena a biblioteca
seguirá o planejamento proposto pelo professor e na segunda quinzena as atividades
serão realizadas conforme proposta do Projeto Cirandando na Biblioteca pela
bibliotecária responsável.

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A biblioteca buscando despertar o interesse dos alunos pela leitura, assim como o
incentivo de uso do ambiente em si, pretende trabalhar as seguintes atividades:
Seções de leitura (livre) – o aluno escolhe o livro que deseja ler;
Leituras de gêneros (contos, fábulas, lendas, poesias, histórias em quadrinhos e outros.)
– as leituras são direcionadas conforme assunto a ser abordado, podendo em
determinado momento ser trabalhado a releitura dessas histórias utilizando-se da
pintura, desenho e colagem;
Hora do conto – A bibliotecária conta uma história;
Roda de leitura – conversa sobre determinada leitura ou história apresentada em vídeo
ou contada pela bibliotecária;
Empréstimo de livros – o aluno pega o livro emprestado na biblioteca, leva para casa e
devolve em data estipulada pela bibliotecária. Os alunos dos 1º e 2º anos poderão fazer
empréstimo com supervisão de seus professores, tanto no momento do empréstimo,
como no momento da devolução, despertando o senso de responsabilidade.
Jogos de leitura – Jogo da memória com pequenos trechos de histórias, onde deverão ser
associadas ao autor ou ao desenho que compõe a história, sempre incentivando o aluno
a ler o conteúdo escolhido, antes de escolher a outra parte que o completa; Jogo da forca
(de personagens de histórias infantis, autores, títulos de livros) onde o aluno individual
ou em grupo vai escolhendo as letras para formar a palavra. Desenha-se uma forca com
uma corda para colocar aos poucos partes do corpo do boneco, caso a criança erre a
letra da palavra sugerida. Também será informada a quantidade de letras que contém a
palavra com tracinhos que ficam a frente da forca. Sempre que houver necessidade
poderá ser dado dicas sobre a palavra. Ao final, caso a palavra seja o nome de algum
autor literário, explicar quem é.
Quebra cabeça de histórias – Recortar pequenas histórias em formato de quebra cabeça,
separar os alunos em grupos e definir um tempo para que eles montem a história. Para
montar, vai ter que ler. É essa a intenção. Ganha a brincadeira quem montar
corretamente a história.
Baú de histórias – O aluno é instigado a contar uma história com base em objetos
diversos contidos em um baú, tirados de forma aleatória, estimulando a imaginação.
Biografias de autores infantis – Proporcionar ao aluno conhecer um pouco da história de
autores que se destacam na literatura infantil, como: Ruth Rocha, Monteiro Lobato,
Maurício de Sousa, Cecília Meireles, Ana Maria Machado e outros, conforme
planejamento do professor.

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Exibição de filmes (cineminha) – Apresentação de filmes e histórias diversas de acordo
com a faixa etária de cada turma;
Pesquisa – Apoiar pesquisas solicitadas pelos professores bem como da comunidade em
geral.
Todas as propostas apresentadas serão trabalhadas em conjunto com a equipe
pedagógica da escola.

RECURSOS HUMANOS

Faz-se necessária participação ativa dos alunos, da equipe gestora e de toda equipe
pedagógica, pois a biblioteca só existe de fato, não em espaço estático, mas em
movimento dinâmico se for uma parceira da escola a qual faz parte, envolvida e
presente em suas atividades. Ela é uma extensão da sala de aula e deve ser um canal de
fomentação da leitura trazendo resultados positivos e reais retornados para dentro da
sala de aula bem como para a vida do aluno.

RECURSOS MATERIAIS

TV com acesso a pen drive

Chamex
Cartolinas
Pistola de cola quente
Bastões de cola quente
EVA
Fita adesiva
Papel contact
Cola branca
Tesoura sem ponta
Lápis de cor
Giz de cera
Lápis
Borracha
Tintas
Pincéis
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Xerox
Baú
Objetos diversos para baú de histórias

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua em conjunto a equipe pedagógica da escola, sendo relevante a

observação de alguns pontos como: a criança participa das atividades,* presta atenção
nas histórias,* questiona,* demonstra entusiasmo,* e a partir dessas observações avaliar
os avanços e resultados esperados bem como reorganizar as propostas caso seja
necessário.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BIBLIOTECA escolar e práticas educativas: o mediador em formação Campinas, SP:

Mercado de Letras, 2009.

UNESCO; IFLA. Manifesto UNESCO-IFLA para biblioteca escolar. 2000. Disponível

em: <http:--www.ifla.org-v11-s11-pubs-portuguese-brasil.pdf>. Acesso em: 14 de FEV.
2016.

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