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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDOS PARA O 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Sugestão de Horário

Anos Iniciais

Área de Quantidade de
Componente Curricular
conhecimento Aulas semanais

Língua Portuguesa 06
Linguagens Arte 02
Educação Física 03

Ciências da Natureza Ciências da Natureza 03

Matemática Matemática 06

História 02
Ciências Humanas Geografia 02
Ensino Religioso 01
Total Semanal 25

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Ciências da Ensino
3ª Aula Geografia História Arte
Natureza Religioso
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física

Observação: Datas em vermelho são os feriados.


1ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Contar,
comparar e
ordenar a
quantidade de
objetos de
coleções até
Identificar o
100 unidades e
Identificar uso do Identificar
apresentar o
diferentes número em diferentes Perceber o
resultado por
linguagens suas linguagens assunto principal
Objetivos de registros
(verbal e não diferentes (verbal e não de textos lidos,
Aprendizagem verbais e
verbal) funções verbal) com autonomia ou
simbólicos, em
presentes em sociais presentes em por outros leitores
situações de
gêneros textuais gêneros textuais
seu interesse,
como jogos,
brincadeiras,
materiais da
sala de aula,
entre outros

Texto: verbal Texto: verbal


(escrito), não Funções do (escrito), não Registro,
verbal (imagem) número: o verbal (imagem) leitura,
e multimodal Indicador de e multimodal contagem, Níveis de
(escrito e quantidade o (escrito e ordenação, compreensão da
Conteúdos imagem), Indicador de imagem), comparação e leitura: objetiva,
concretizados posição o concretizados escrita inferencial e
em diversos Código o em diversos numérica de avaliativa
gêneros, em Medidas de gêneros, em quantidades até
diferentes grandezas diferentes 99
suportes suportes
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Elaborar
situações
contextualiza-
das, tendo em
vista a
Contar eventos
compara- Identificar
Perceber, com a ou objetos de Perceber, com a
ção entre os diferentes
mediação do uma coleção de mediação do
números: linguagens
Objetivos de professor, a maneira exata professor a
ordenação: (verbal e não
Aprendizagem intertextualidade ou aproximada, intertextualidade
crescente e verbal)
presente em utilizando dife- presente em
decrescente, presentes em
textos rentes textos
ante- gêneros textuais
estratégias
cessor e
sucessor
maior que,
igual a, menor
que, até 99
Leitura, em
colaboração Leitura, em
com os colegas colaboração com
e com a ajuda os colegas e com
do professor ou Quantificação a ajuda do
já com certa de eventos: professor ou já
autonomia: número de com certa
Texto: verbal
agendas, estudantes autonomia:
(escrito), não
avisos, presentes, agendas, avisos,
verbal (imagem)
calendários, número de calendários,
e multimodal
bilhetes, jogadas, ou bilhetes, convites,
(escrita e
convites, coleções Sequência oral receitas,
Conteúdos imagem),
receitas, fazendo numérica instruções de
concretizados
instruções de estimativas, montagem,
em diversos
montagem, contagem um notícias,
gêneros, em
notícias, a um, anúncios, dentre
diferentes
anúncios, pareamento outros gêneros
suportes
dentre outros ou outros usados no
gêneros usados grupos e cotidiano, de
no cotidiano, de comparação acordo com o
acordo com o contexto de uso,
contexto de uso, sua forma e
sua forma e finalidade
finalidade
Ciências da Geografia História Ensino Arte
Natureza Religioso
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
desenvolvendo
Comparar as valores
características necessários
como dureza, para o convívio
Entender, Explorar a
maleabilidade, em sociedade,
propor e Construir a sua imaginação, a
transparência, acolhendo e
respeitar identidade como criatividade e a
Objetivos de opacidade, respeitando as
regras de sujeito individual expressividade a
Aprendizagem resistência e semelhanças e
convívio nos e coletivo partir de temas e
flexibilidade de diferenças entre
lugares de observação do
materiais que o eu, o outro e
vivência meio ambiente
constituem o nós, bem
objetos comuns como as
do cotidiano semelhanças e
diferenças
físicas, culturais
e religiosas de
cada um
Eu: Direito ao
Nome,
Desenho, pintura,
Regras em Prenome,
colagem,
diferentes Sobrenome,
Autopercepção escultura,
espaços (sala Agnome e
e modelagem e
Características de aula, Pseudônimo /
Conteúdos relacionamento construções a
dos materiais escola, apelido.
com o outro e o partir de vivências
espaços e Percurso
nós relacionadas às
lugares trilhado e sua
questões
públicos etc.) importância na
ambientais
construção das
identidades
Ciências da Ciências da
4º Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Participar de
situações
Classificar os problemas de
principais ordem corporal
Realizar
materiais que em diferentes
correspondência Avaliar o
constituem os contextos com o
Entender, biunívoca na consumo e
objetos do uso de regras
propor e contagem: descarte de
cotidiano de simples,
respeitar reciprocidade materiais,
Objetivos de acordo com compartilhando
regras de entre o objeto considerando
Aprendizagem suas origens - momentos e
convívio nos contado e a fala questões
materiais sensações que
lugares de numérica a que sociais,
naturais e promovam o
vivência se refere ambientais e de
materiais desenvolvimento
sustentabilidade
produzidos de vínculos
pelas afetivos, o
sociedades respeito mútuo, a
solidariedade e a
autoconfiança
Zoneamento
Regras em Conservação de
diferentes quantidade.
Uso Paisagem da Circuitos
espaços (sala Relação entre:
responsável dos escola e locais psicomotores;
de aula, quantidade e
Conteúdos materiais e próximos ao jogos simbólicos;
escola, quantidade;
modos de seu lugar de jogos com regras
espaços e quantidade e
descarte vivência simples
lugares símbolo;
públicos etc.) símbolo e
quantidade
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Identificar
registros
históricos Realizar Experimentar Vivenciar
Explorar a
(certidão de contagens para jogos e movimentos,
imaginação, a
nascimento, desenvolver a brincadeiras utilizando
criatividade e a
calendários, capacidade de que exijam a diferentes
Objetivos de expressividade
cartas, fotos, separar objetos utilização e habilidades
Aprendizagem a partir de
álbuns) ob- já contados dos combinação de perceptivomotoras
temas e
servando seus ainda não habilidades no contexto de
observação do
usos sociais contados motoras brincadeiras e
meio ambiente
numa (zoneamento) fundamentais jogos
perspectiva
cidadã
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação de
Desenho,
habilidades
pintura, Movimentos que
Registros da estabilizadoras
colagem, exigem diferentes
história Agrupamentos (rotar, desviar,
escultura, habilidades
pessoal: fotos, (agrupamento equilibrar e
modelagem e perceptivomotoras
imagens, de 10 – unidade apoiar),
Conteúdos construções a (coordenação,
desenhos, para dezena) locomotoras
partir de lateralidade,
autorretrato, Uso da reta (correr, saltar,
vivências equilíbrio e
preferências e numérica saltitar, galopar
relacionadas às organização
desejos e pular),
questões espaço temporal)
manipulativas
ambientais
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)

2ª SEMANA

Quinta-
Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira feira Sexta-feira
Feriado
Língua Matemátic Língua
1ª Aula Língua Portuguesa Matemática
Portuguesa a Portuguesa
Compreender
que o último Identificar as
objeto de uma finalidades de
Participar de coleção a ser textos lidos e
Conhecer e
Objetivos de situações de contada re- produzidos
manusear
Aprendizage produção oral e fere-se à oralmentee por -
diferentes
m escrita de textos quantidade de escrito
suportes textuais
em diferentes objetos da
gêneros coleção (Kamii)
.
.
Rótulos,
embalagens,
logomarcas e Produção oral e
slogans: leitura escrita de
Escrita de listas
apoiada em gêneros que
diversas de acordo
imagens e em apresentam a
com alguns Valor posicional
Conteúdos textos - narrativa em sua
critérios: do algarismo
(quantidade, organização
ordem alfabética,
forma, interna: contos
contexto semântico
disposição infantis, lendas,
gráfica, fábulas
prováveis
interlocutores)
Língua Matemátic Língua
2ª Aula Língua Portuguesa Matemática
Portuguesa a Portuguesa
Vivenciar textos Diferenciar as Conhecer o
Estabelecer a
variados para unidades alfabeto,
relação entre
Objetivos de descobrir a linguísti- perceber a
quantidades
Aprendizage diversidade cas: letras, - função das letras
iguais com
m estética palavras, textos, e reconhecer
objetos
presente na números e outros os diferentes
diferentes
literatura infantil símbolos tipos
Elementos que Agrupamentos e Símbolos: Alfabeto:
compõem a desagrupamento identificação e topologia de
Conteúdos -
narrativa (presente s de quantidades diferenciação letras, tipos de
em diversos menores que a (letras, números, letras (maiúsculo
gêneros): centena (2 em 2, figuras etc.) e minúsculo),
personagens 3 em 3, 5 em 5, ordem alfabética,
(quem?), 10 em 10) identificação de
lugar/espaço consoantes e
(onde?) e ações (o vogais
quê?)
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Reconhecer o
próprio corpo, Experimentar
Entender, propor
identificando as processos de
e respeitar Construir a sua
Objetivos de suas partes e criação,
regras de identidade como
Aprendizage representando-as - explorando
convívio nos sujeito individual
m graficamente pensamentos,
lugares de e coletivo
intelectual, de emoções e
vivência
condição social, percepções
cultural etc.
Eu: Direito ao
Nome, Prenome, Técnicas
Regras em
Sobrenome, artísticas com
diferentes
Partes do corpo Agnome e variados
espaços (sala de
humano e noções Pseudônimo / instrumentos e
Conteúdos aula, escola, -
básicas das suas apelido. Percurso materiais
espaços e
funções trilhado e sua (pincéis, lápis, giz
lugares públicos
importância na de cera, papéis,
etc.)
construção das tintas e argila
identidades
Ciências
Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática da Educação Física
Natureza
Natureza
Destacar as
inúmeras
capacidades do
corpo humano,
como correr, saltar, . Identificar as
produzir som, características
raciocinar, do meio Organizar e Conhecer, por
manusear objetos ambiente ordenar objetos meio de múltiplas
com controle e próximo à escola familiares ou linguagens
Objetivos de delicadeza etc., e e do seu lugar de representações (corporal, visual,
Aprendizage como elas podem vivência, por figuras, por - oral e escrita), as
m ser aprendidas e reconhecendo meio de brincadeiras e os
melhoradas, diferenças e atributos, tais jogos populares
independentement semelhanças e como cor, forma do contexto do
e de gênero, de como contribuir e medida estudante
origem étnico- para preservar
racial, de essas paisagens
constituição física
e intelectual, de
condição social,
cultural etc.
Semelhanças e
Movimentos que
diferenças
exigem diferentes
individuais, físicas,
habilidades
socioeconômicas, Paisagem da
perceptivomotora
étnico-raciais, de escola e locais Formas e
Conteúdos - s (coordenação,
gênero, de próximos ao seu medidas
lateralidade,
orientação sexual, lugar de vivência
equilíbrio e
de idade e
organização
culturais entre os
espaço temporal)
indivíduos
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Participar de
situações
problemas de
Identificar
ordem corporal
registros
em diferentes
históricos
contextos com o
Experimentar (certidão de
Estabelecer a uso de regras
processos de nascimento,
relação entre simples,
Objetivos de criação, calendários,
quantidades compartilhando
Aprendizage explorando cartas, fotos, -
iguais com momentos e
m pensamentos, álbuns)
objetos sensações que
emoções e observando seus
diferentes promovam o
percepções usos sociais
desenvolvimento
numa
de vínculos
perspectiva
afetivos, o
cidadã
respeito mútuo, a
solidariedade e a
autoconfiança
Técnicas artísticas Registros da Agrupamentos e Brincadeiras e
com variados história pessoal: desagrupamento jogos populares
instrumentos e fotos, imagens, s de quantidades (amarelinha,
Conteúdos materiais (pincéis, desenhos, menores que a - elástico, pula-
lápis, giz de cera, autorretrato, centena (2 em 2, corda,
papéis, tintas e preferências e 3 em 3, 5 em 5, brincadeiras de
argila desejos 10 em 10) pique etc.)

3ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Localizar-se e
Diferenciar as
orientar-se no
unidades
Identificar o es- Conhecer o
linguísticas:
Conhecer e próprio corpo, paço próximo, alfabeto,
letras, palavras,
manusear suas dimensões descrevendo perceber a
textos, números
Objetivos de diferentes e sua relação oralmente e de função das
e outros
Aprendizagem suportes com o forma pictórica, letras e
símbolos
textuais espaço físico locali- reconhecer
. zações os diferentes
próximas e tipos
pequenas tra-
jetórias.
Alfabeto:
Produção oral e
topologia de
escrita de Orientação e
letras, tipos de
gêneros que Reconhecimento Símbolos: trajetória no
letras
apresentam a da corporeidade identificação e espaço vivido,
(maiúsculo e
narrativa em (semelhanças, diferenciação em trajetórias
Conteúdos minúsculo),
sua diferenças e (letras, familiares
ordem
organização respeito às números, (casa,
alfabética,
interna: contos singularidades) figuras etc.) vizinhança,
identificação de
infantis, lendas, escola)
consoantes e
fábulas
vogais
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Localizar-se e
orientar-se no
Desenvolver a Perceber que
Vivenciar Identificar o es-
consciência todas as
textos variados próprio corpo, paço próximo,
fono- sílabas
para suas dimensões descrevendo
lógica para são
Objetivos de descobrir a e sua relação oralmente e de
relacionar constituídas por
Aprendizagem diversidade com o forma pictórica,
fonemas e unidades
estética espaço físico localizações
grafemas na menores e pelo
presente na próximas e
leitura e na menos por uma
literatura infantil pequenas tra-
escrita vogal
jetórias.

Elementos que
compõem a
Orientação e Análise de
narrativa
Reconhecimento trajetória no palavras
(presente em Letras iniciais
da corporeidade espaço vivido, significativas
diversos de palavras
(semelhanças, em trajetórias quanto a
Conteúdos gêneros): significativas –
diferenças e familiares número de
personagens percepção do
respeito às (casa, letras, sílabas
(quem?), som
singularidades) vizinhança, orais, letras
lugar/espaço
escola) inicial e final
(onde?) e
ações (o quê?)
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso

Relatar Identificar
situações nas registros
quais a históricos
poeira, os Entender, (certidão de
fluidos propor e nascimento,
corporais, a respeitar re- calendários,
Valorizar a Experimentar
Objetivos de fuligem, a gras de convívio cartas, fotos,
diversidade de ações
Aprendizagem umidade etc., nos lugares de álbuns)
formas de vida corporais.
prejudicam a vivência e na observando
saúde e região circunvizi- seus usos
qualidade de nha sociais numa
vida das perspectiva
pessoas cidadã

Relação dos Regras em Eu: Direito ao


ambientes diferentes Nome, Ações
sujos com espaços (sala Prenome, Convivência corporais:
Conteúdos doenças de aula, escola, Sobrenome, humana e caminhar,
(infecções, espaços e Agnome e ações éticas correr, saltar,
doenças de lugares públicos Pseudônimo / girar, pausar
pele, doenças etc.) apelido.
respiratórias Percurso
etc.) trilhado e sua
importância na
construção das
identidades
Ciências da Ciências da Educação
4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Discutir como
problemas de
Relatar
pele, infecções,
situações nas
problemas Experimentar e
quais a
Entender, respiratórios, fruir diferentes
poeira, os
propor e dentre outros, atividades
fluidos
respeitar re- Comparar estão rítmicas
corporais, a
Objetivos de gras de convívio comprimentos, relacionados ampliando as
fuligem, a
Aprendizagem nos lugares de capacidades ou com possibilidades
umidade etc.,
vivência e na massas as“sujeiras” de expressão
prejudicam a
região circunvizi- (poeira, fluidos, corporal de
saúde e
nha fluidos forma lúdica e
qualidade de
corporais, prazerosa
vida das
materiais em
pessoas
decomposição,
fuligem etc.)
Comparação de
medida de
Relação dos
comprimento,
ambientes
massa e
sujos com
capacidade,
doenças
utilizando
(infecções,
Relação dos termos como
doenças de
ambientes Regras em mais alto, mais Danças
pele, doenças
sujos com diferentes baixo, mais populares
respiratórias
doenças espaços (sala comprido, mais regionais;
etc.) e
Conteúdos (infecções, de aula, escola, curto, mais brincadeiras
compreender a
doenças de espaços e grosso, mais cantadas; jogos
importância da
pele, doenças lugares públicos fino, mais largo, de expressão
valorização, do
respiratórias etc.) mais pesado, corporal
acolhimento e
etc.) mais leve, cabe
do
mais, cabe
respeito às
menos, entre
diferenças
outros, para
individuais
ordenar objetos
de uso
cotidiano
Educação Educação
5ª Aula Arte História Matemática
Física Física
Identificar
registros
Experimentar e
históricos Conhecer
fruir diferentes
(certidão de algumas
atividades
nascimento, características
Conhecer e Comparar rítmicas
calendários, gerais do corpo
Objetivos de vivenciar os comprimentos, ampliando as
cartas, fotos, humano
Aprendizagem elementos do capacidades ou possibilidades
álbuns) percebendo e
espaço massas de expressão
observando reconhecendo
corporal de
seus usos as diferenças
forma lúdica e
sociais numa individuais
prazerosa
perspectiva
cidadã
Comparação de
medida de
comprimento,
massa e
capacidade,
utilizando O
termos como conhecimento
Registros da mais alto, mais sobre o corpo Danças
Níveis do
história pessoal: baixo, mais por meio de populares
espaço (alto e
fotos, imagens, comprido, mais atividades regionais;
baixo) e
Conteúdos desenhos, curto, mais lúdicas, brincadeiras
direções
autorretrato, grosso, mais desenhos, cantadas; jogos
básicas (frente,
preferências e fino, mais largo, pinturas, de expressão
trás, lado)
desejos mais pesado, espelho, argila corporal
mais leve, cabe e desenho
mais, cabe animado
menos, entre
outros, para
ordenar objetos
de uso
cotidiano

4ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Contar, comparar
e ordenar a
Elaborar
quantidade de
situações
objetos de
Perceber que contextualizadas,
coleções até 99 Perceber as
todas as sílabas tendo em vista a
unidades e diferentes
são constituídas comparação entre
apresentar o estruturas
Objetivos por unidades Identificar rimas e os números:
resultado por silábicas, para
de menores e pelo aliterações em ordenação
registros verbais ler e escrever
Aprendi- menos por uma diferentes crescente e
e simbólicos, em palavras e
zagem vogal gêneros decrescente,
situações de seu pequenos
. antecessor e
interesse, como textos
sucessor maior
jogos,
que, igual a,
brincadeiras,
menor que, até
materiais da sala
99.
de aula, entre
outros
Análise de Registro, leitura,
Relação de ordem
palavras contagem, Exploração de
entre números Segmentação
significativas ordenação, sons iniciais
Conteú- naturais até 99 (divisão) oral da
quanto a número comparação e (aliteração) ou
dos (antecessor, palavra em
de letras, sílabas escrita numérica finais (rimas) das
sucessor, maior sílabas
orais, letras inicial de quantidades palavras
que, menor que)
e final até 99
2ª Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa

Contar, comparar
e ordenar a
quantidade de Elaborar
objetos de situações
coleções até 99 contextualizadas,
Conhecer
unidades e tendo em vista a
Conhecer Conhecer fonemas que
apresentar o comparação entre
Objetivos fonemas que em fonemas que em em nossa
resultado por os números:
de nossa língua são nossa língua são língua são
registros verbais ordenação
Aprendi- grafados apenas grafados apenas grafados
e simbólicos, em crescente e
zagem por uma letra (P, por uma letra (P, apenas por
situações de seu decrescente,
B, T, D, F, V) B, T, D, F, V) uma letra (P, B,
interesse, como antecessor e
T, D, F, V)
jogos, sucessor maior
brincadeiras, que, igual a,
materiais da sala menor que, até 99
de aula, entre
outros
Registro, leitura,
Relação de ordem
contagem,
entre números
Identificação do ordenação, Identificação do Identificação do
Conteú- naturais até 99
som da sílaba na comparação e som da sílaba na som da sílaba
dos (antecessor,
palavra escrita numérica palavra na palavra
sucessor, maior
de quantidades
que, menor que)
até 99
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3ª Aula
Natureza
Localizar nos Apresentar
Comparar as
trajetos de Descrever e Identificar e produções dos
características
deslocamentos distinguir os seus acolher estudantes aos
Objetivos físicas entre os
diários, papéis e sentimentos, colegas, aos
de colegas,
informações responsabilidades lembranças, professores e à
Aprendi- identificando
como endereço, relacionados à memórias e comunidade,
zagem semelhanças
nomes de ruas, família, à escola e saberes narrando o seu
com outros
pontos de à comunidade individuais processo de
indivíduos
referência construção
A diversidade
entre os
indivíduos e a Compreensão
Desenho,
importância do dos espaços de
Observação, pintura,
acolhimento e do convivência que
orientação, colagem,
respeito às contribuem na
registro de Convivência modelagem e
Conteú- diferenças formação
características humana e ações construção a
dos físicas, identitária do
observadas nos éticas partir de temas,
socioeconômicas, indivíduo, como
lugares de contextos,
étnico-raciais, de casa, escola,
vivência objetos e
gênero, de comunidade e
imagens
orientação hospitais
sexual, de idade
e culturais
Ciências da Ciências da Educação
4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Demonstrar a Localizar nos Contar eventos Demonstrar a Conhecer
importância dos trajetos de ou objetos de importância dos algumas
Objetivos hábitos de deslocamentos uma coleção de hábitos de higiene características
de higiene pessoal diários, maneira exata ou pessoal (lavar as gerais do corpo
Aprendi- (lavar as mãos informações aproximada, mãos antes de humano
zagem antes de comer, como endereço, utilizando comer, escovar os percebendo e
escovar os nomes de ruas, diferentes dentes e limpar os reconhecendo
dentes e limpar pontos de estratégias olhos, o nariz e as as diferenças
os olhos, o nariz referência orelhas) para a individuais
e as orelhas) manutenção da
para a saúde
manutenção da
saúde
O
conhecimento
Observação, sobre o corpo
orientação, por meio de
registro de atividades
Conteú- Hábitos de Correspondência Hábitos de
características lúdicas,
dos higiene biunívoca higiene
observadas nos desenhos,
lugares de pinturas,
vivência espelho, argila
e desenho
animado
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Apresentar Vivenciar Conhecer
Contar eventos
produções dos Descrever e movimentos algumas
ou objetos de
estudantes aos distinguir os seus utilizando características
Objetivos uma coleção de
colegas, aos papéis e diferentes gerais do corpo
de maneira exata ou
professores e à responsabilidades habilidades humano
Aprendi- aproximada,
comunidade, relacionados à perceptivomotoras percebendo e
zagem utilizando
narrando o seu família, à escola e no contexto de reconhecendo
diferentes
processo de à comunidade brincadeiras e as diferenças
estratégias
construção jogos individuais
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação de
habilidades O
Quantificação de estabilizadoras conhecimento
Desenho, pintura,
eventos: número (rotar, desviar, sobre o corpo
colagem,
de estudantes equilibrar e por meio de
modelagem e A vida em família:
presentes, apoiar), atividades
Conteú- construção a diferentes
número de locomotoras lúdicas,
dos partir de temas, configurações e
jogadas, ou (correr, saltar, desenhos,
contextos, vínculos
coleções fazendo saltitar, galopar e pinturas,
objetos e
estimativas, pular), espelho, argila
imagens
contagem manipulativas e desenho
(chutar, animado
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)

5ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Reconhecer
características
da
conversação
espontânea
presencial,
respeitando os
Realizar Realizar
turnos de fala, Descrever Descrever
correspondência contagens para
selecionando e contos de contos de
biunívoca na desenvolver a
utilizando, fadas, len- fadas, len-
contagem: capacidade de
Objetivos de durante a das que das que
reciprocidade separar objetos já
Aprendizagem conversação, conhece e conhece e
entre o objeto contados dos
formas de textos que se textos que se
contado e a fala ainda não
tratamento sabe de sabe de
numérica a que contados
adequadas, de memória memória
se refere (zoneamento)
acordo com a
situação e a
posi-
ção do
interlocutor

Roda de Roda de
conversa: conversa:
Descrição oral
regra para regra para
(sala de aula,
Conteúdos Correspondência escuta atenta, Zoneamento escuta atenta,
pessoas,
biunívoca fala e fala e
imagens etc.)
manutenção manutenção
do tema do tema
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Relacionar as
Relacionar as linguagens
linguagens verbal
verbal e não verbal
e não verbal presentes em
Realizar Realizar
presentes em Relacionar os diversos
correspondência contagens para
diversos assuntos de gêneros
biunívoca na desenvolver a
gêneros textuais textos textuais para
contagem: capacidade de
Objetivos de para construção lidos a construção de
reciprocidade separar objetos já
Aprendizagem de sentido e conhecimentos sentido e
entre o objeto contados dos
compreensão prévios, compreensão
contado e a fala ainda não
do tema/assunto construindo do
numérica a que contados
. significados tema/assunto
se refere (zoneamento)
.
.
.
.
.
Leitura, em Texto: verbal
Texto: verbal
colaboração (escrito), não
(escrito), não
com os verbal
verbal (imagem)
colegas e com (imagem) e
e multimodal
a ajuda do multimodal
(escrito e
Correspondência professor ou já (escrito e
Conteúdos imagem), Zoneamento
biunívoca com certa imagem),
concretizados
autonomia: concretizados
em diversos
agendas, em diversos
gêneros, em
avisos, gêneros, em
diferentes
calendários, diferentes
suportes
bilhetes, suportes
convites,
receitas,
instruções de
montagem,
notícias,
anúncios,
dentre outros
gêneros
usados no
cotidiano, de
acordo com o
contexto de
uso, sua forma
e finalidade
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
Natureza
3ª Aula

Identificar as
diferenças
entre os
Conhecer Identificar as
variados
registros diferentes formas
ambientes em Experimentar
cartográficos pelas quais as
Sugerir jogos e que vive processos de
(mapas, guias pessoas
brincadeiras que (doméstico, criação,
Objetivos de de ruas, manifestam
estimulem o uso escolar e da explorando
Aprendizagem endereços, sentimentos,
de todas as comunidade), pensamentos,
pontos de ideias, memórias,
partes do corpo reconhecendo emoções e
referência) gostos e crenças
as percepções
observando seus em diferentes
especificidades
usos sociais espaços
dos hábitos e
das regras que
os regem
A escola e a
Observação, diversidade do
Elementos da
orientação, grupo social
Conhecimento e linguagem
Higiene e registro de envolvido, sua
respeito da sua visual: cores,
Conteúdos cuidados com o características representação
religiosidade e da linhas, ponto,
corpo observadas nos espacial,
do outro formas e
lugares de histórica, e seu
textura
vivência papel na
comunidade
Ciências da Ciências da Educação
4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Compreender a
importância da
valorização, do
Conhecer Compreender
acolhimento e do Experimentar
registros que o último
respeito às jogos e
cartográficos objeto de uma
Sugerir jogos e diferenças brincadeiras
(mapas, guias coleção a ser
brincadeiras que individuais, que exijam a
Objetivos de de ruas, contada refere-
estimulem o uso físicas, utilização e
Aprendizagem endereços, se à
de todas as socioeconômicas, combinação
pontos de quantidade de
partes do corpo étnico-raciais, de de habilidades
referência) objetos da
gênero, de motoras
observando seus coleção
orientação sexual, fundamentais
usos sociais (Kamii)
de idade e
culturais para a
promoção da
convivência
harmoniosa em
sociedade

Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação
de habilidades
estabilizadoras
(rotar, desviar,
Observação,
Sugerir jogos e equilibrar e
orientação,
brincadeiras nas apoiar),
Higiene e registro de
Conservação quais a locomotoras
Conteúdos cuidados com o características
da quantidade. diversidade entre (correr, saltar,
corpo observadas nos
os indivíduos é saltitar,
lugares de
valorizada galopar e
vivência
pular),
manipulativas
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Conhecer Identificar
imagens de instrumentos e Compreender
Vivenciar Experimentar
obras de arte marcadores de que o último
movimentos jogos e
tradicionais e tempo (relógios, objeto de uma
utilizando brincadeiras
contemporâneas calendários...) coleção a ser
diferentes que exijam a
Objetivos de reconhecendo a elaborados e ou contada refere-
habilidades utilização e
Aprendizagem diversidade utilizados por se à
perceptivomotoras combinação
cultural presente sociedades ou quantidade de
no contexto de de habilidades
nas grupos de objetos da
brincadeiras e motoras
manifestações convívio em coleção
jogos fundamentais
artísticas diferentes (Kamii)
brasileiras localidades
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação
de habilidades
Instrumentos e
estabilizadoras
marcadores de Movimentos que
(rotar, desviar,
Composição de tempo (relógios, exigem diferentes
equilibrar e
imagens em calendários...) habilidades
apoiar),
suportes de elaborados e ou perceptivomotoras
Conservação locomotoras
Conteúdos tamanhos, utilizados por (coordenação,
da quantidade (correr, saltar,
formas e sociedades ou lateralidade,
saltitar,
texturas grupos de equilíbrio e
galopar e
variados convívio em organização
pular),
diferentes espaço temporal)
manipulativas
localidades
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
6ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Identificar a
função social de
textos que
circulam em
campos da vida
Apreciar a social dos quais
literatura em sua Lidar com participa
Estabelecer a Compreender a
diversidade a fim textos variados cotidianamente
relação entre relação entre
Objetivos de de aprender a ler para descobrir e nas mídias
quantidades símbolo e
Aprendiza- com prazer e a diversidade impressa, de
iguais com quantidade e
gem aprimorar-se estética massa e digital,
objetos quantidade e
como leitor e presente na reconhecendo
diferentes símbolo
escritor literatura infantil para que foram
proficiente produzidos,
onde circulam,
quem os
produziu e a
quem se
destinam
Enunciados de
tarefas
Cantiga de
escolares,
Relação entre: roda, parlenda,
Agrupamentos curiosidades,
Escuta e quantidade e trava-língua,
(agrupamento pequenos
manuseio de quantidade; lengalenga,
Conteúdos de 10 – relatos de
livros e obras quantidade e adivinhação,
unidade para experimentos,
infantis símbolo; símbolo piada,
dezena) entrevistas,
e quantidade quadrinhas,
verbetes de
poema
dicionários
infantis
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Reconhecer as Vivenciar textos
Participar de Estabelecer a Compreender a
finalidades de variados para
situações de relação entre relação entre
Objetivos de textos lidos e descobrir a
produção oral e quantidades símbolo e
Aprendiza- produzidos diversidade
escrita de textos iguais com quantidade e
gem oral- estética
em diferentes objetos quantidade e
mente e por presente na
gêneros diferentes símbolo
escrito literatura infantil
Escrever um
pequeno texto Produção oral e
com escrita de
Produção textual Relação entre:
Agrupamentos compreensão, gêneros que
por meio de quantidade e
(agrupamento encadeamento apresentam a
diversos gêneros, quantidade;
Conteúdos de 10 – de ideias e narrativa em sua
preferencialmente quantidade e
unidade para autonomia, a organização
em situações símbolo; símbolo
dezena) partir de interna: contos
reais de uso e quantidade
assunto infantis, lendas,
significativo e fábulas
contextualizado
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3ª Aula
Natureza
Reconhecer o
significado das
Comparar as comemorações
Entender, Explorar a
características e festas Reconhecer a
propor e imaginação, a
físicas entre os escolares, alteridade como
Objetivos de respeitar criatividade e a
colegas, diferenciando- princípio
Aprendiza- regras de expressividade a
identificando as das datas orientador do
gem convívio nos partir de temas e
semelhanças festivas relacionamento
lugares de observação do
com outros comemoradas com o outro.
vivência. meio ambiente
indivíduos no âmbito
familiar ou da
comunidade
A diversidade
entre os A vida em
Desenho,
indivíduos e a casa, a vida na
pintura,
importância do Regras em escola e formas
colagem,
acolhimento e do diferentes de
escultura,
respeito às espaços (sala representação
Convivência modelagem e
diferenças, de aula, social e
Conteúdos humana e ações construções a
físicas, escola, espacial: os
éticas partir de
socioeconômicas, espaços e jogos e
vivências
étnico-raciais, de lugares brincadeiras
relacionadas às
gênero, de públicos etc.) como forma de
questões
orientação interação social
ambientais
sexual, de idade e espacial
e culturais
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Compreender
a lógica do
Participar de
Sistema de
situações
Numeração
problemas de
Decimal (SND) Reconhecer a
ordem corporal
a partir da diversidade entre
em diferentes
construção de os colegas,
contextos com o
Comparar as agrupamentos respeitando os
Entender, uso de regras
características de 10, com o indivíduos em
propor e simples,
físicas entre os respectivo suas diferentes
Objetivos de respeitar compartilhando
colegas, registro caraterísticas:
Aprendiza- regras de momentos e
identificando simbólico e a individuais,
gem convívio nos sensações que
semelhanças partir da físicas, culturais
lugares de promovam o
com outros comparação de socioeconômicas,
vivência desenvolvimento
indivíduos números étnico-raciais, de
de vínculos
naturais de até gênero, de
afetivos, o
duas ordens orientação sexual
respeito mútuo,
em situações e de idade
a solidariedade
cotidianas, com
ea
e sem suporte
autoconfiança
da reta
numérica
A diversidade A diversidade
Regras em
entre os Agrupamentos entre os Brincadeiras e
diferentes
indivíduos e a (agrupamento indivíduos e a jogos populares
espaços (sala
importância do de 10 – importância do (amarelinha,
de aula,
Conteúdos acolhimento e do unidade para acolhimento e do elástico, pula-
escola,
respeito às dezena); Uso respeito às corda,
espaços e
diferenças, da reta diferenças, brincadeiras de
lugares
físicas, numérica físicas, pique etc.)
públicos etc.)
socioeconômicas, socioeconômicas,
étnico-raciais, de étnico-raciais, de
gênero, de gênero, de
orientação orientação
sexual, de idade sexual, de idade
e culturais e culturais
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Compreender
a lógica do
Participar de
Sistema de
situações
Numeração
problemas de
Decimal (SND)
ordem corporal
Reconhecer o a partir da
em diferentes
significado das construção de
contextos com o
comemorações agrupamentos
Explorar a uso de regras
e festas de 10, com o Conhecer e
imaginação, a simples,
escolares, respectivo manusear
Objetivos de criatividade e a compartilhando
diferenciando- registro brinquedos por
Aprendiza- expressividade a momentos e
as das datas simbólico e a meio de materiais
gem partir de temas e sensações que
festivas partir da alternativos e
observação do promovam o
comemoradas comparação de recicláveis
meio ambiente desenvolvimento
no âmbito números
de vínculos
familiar ou da naturais de até
afetivos, o
comunidade duas ordens
respeito mútuo,
em situações
a solidariedade
cotidianas, com
ea
e sem suporte
autoconfiança
da reta
numérica
A vida em
Desenho, casa, a vida na
pintura, colagem, escola e
Agrupamentos Brinquedos e Brincadeiras e
escultura, formas de
(agrupamento jogos com jogos populares
modelagem e representação
de 10 – materiais (amarelinha,
construções a social e
Conteúdos unidade para alternativos elástico, pula-
partir de espacial: os
dezena); Uso (sucatas, corda,
vivências jogos e
da reta reutilizados e brincadeiras de
relacionadas às brincadeiras
numérica recicláveis) pique etc.)
questões como forma de
ambientais interação social
e espacial

7ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Diferenciar as Compreender Conhecer o Compor e Desenvolver a
Objetivos unidades que o SND é alfabeto, decompor consciência
de linguísticas: formado por perceber a número de até fonológica para
Aprendiza- letras, palavras, 10 algarismos função das letras duas ordens, por relacionar
gem textos, números e e que o valor e reconhecer os meio de fonemas e
outros símbolos do algarismo diferentes tipos diferentes grafemas na
corresponde à adições, com o leitura e na
posição que suporte de escrita
ele ocupa material
manipulável
Alfabeto:
topologia de
Símbolos: letras, tipos de
identificação e Valor letras (maiúsculo Composição e Relação de
Conteúdos diferenciação posicional do e minúsculo), decomposição de letras, palavras
(letras, números, algarismo ordem alfabética, números naturais e imagens
figuras etc.) identificação de
consoantes e
vogais
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Compor e
Compreender
Identificar a decompor Identificar a
Perceber que que o SND é
função de número de até função de
todas as sílabas formado por
Objetivos determinadas duas ordens, por determinadas
são constituídas 10 algarismos
de palavras: verbos meio de palavras: verbos
por unidades e que o valor
Aprendiza- (como ação) e diferentes (como ação) e
menores e pelo do algarismo
gem adjetivos, em adições, com o adjetivos, em
menos por uma corresponde à
contextos de uso suporte de contextos de
vogal posição que
oral material uso oral
ele ocupa
manipulável
Verbos -
Verbos - apenas
apenas para
para perceber e
perceber e
Análise de nomear ações
nomear ações
palavras realizadas no dia
realizadas no
significativas Valor a dia: correr, Composição e
dia a dia: correr,
Conteúdos quanto a número posicional do caminhar, decomposição de
caminhar,
de letras, sílabas algarismo levantar, pular, números naturais
levantar, pular,
orais, letras inicial comer, escovar,
comer, escovar,
e final escrever,
escrever,
espreguiçar,
espreguiçar,
outros
outros
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3ª Aula
Natureza
Reconhecer a
diversidade entre
os colegas,
Reconhecer
respeitando os
Entender, Identificar Reconhecer que semelhanças e
indivíduos em
propor e semelhanças e os simbolismos diferenças em
Objetivos suas diferentes
respeitar diferenças entre estão presentes imagens e obras
de caraterísticas:
regras de jogos e nas diversas de arte
Aprendiza- individuais,
convívio nos brincadeiras formas de observando os
gem físicas, culturais
lugares de atuais e de outras convivência elementos da
socioeconômicas,
vivência épocas e lugares humana composição
étnico-raciais, de
visual
gênero, de
orientação sexual
e de idade
A diversidade Regras em A vida em casa, a Leitura de
entre os diferentes vida na escola e imagens
indivíduos e a espaços (sala formas de (fotografia,
Convivência
importância do de aula, representação desenho,
Conteúdos humana e ações
acolhimento e do escola, social e espacial: pintura,
éticas
respeito às espaços e os jogos e escultura,
diferenças, lugares brincadeiras colagem,
físicas, públicos etc.) como forma de instalação e
socioeconômicas, interação social e objetos)
étnico-raciais, de espacial
gênero, de
orientação
sexual, de idade
e culturais
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Reconhecer a
Participar de
diversidade entre
situações
os colegas,
problemas de
respeitando os Reconhecer a
ordem corporal
indivíduos em diversidade entre
em diferentes
suas diferentes os colegas,
contextos com o
caraterísticas: respeitando os
Entender, uso de regras
individuais, Identificar as indivíduos em
propor e simples,
Objetivos físicas, culturais nomenclaturas de suas diferentes
respeitar compartilhando
de socioeconômicas, unidade e dezena caraterísticas:
regras de momentos e
Aprendiza- étnico-raciais, de após a individuais,
convívio nos sensações que
gem gênero, de compreensão do físicas, culturais
lugares de promovam o
orientação sexual agrupamento socioeconômicas,
vivência desenvolvimento
Regras em étnico-raciais, de
de vínculos
diferentes gênero, de
afetivos, o
espaços (sala de orientação sexual
respeito mútuo,
aula, escola, e de idade
a solidariedade
espaços e
ea
lugares públicos
autoconfiança
etc.) e de idade
A diversidade A diversidade
entre os entre os
indivíduos e a indivíduos e a
importância do Regras em importância do
Agrupamentos e Brincadeiras e
acolhimento e do diferentes acolhimento e do
desagrupamentos jogos populares
respeito às espaços (sala respeito às
de quantidades (amarelinha,
diferenças, de aula, diferenças,
Conteúdos menores que a elástico, pula-
físicas, escola, físicas,
centena (2 em 2, corda,
socioeconômicas, espaços e socioeconômicas,
3 em 3, 5 em 5, brincadeiras de
étnico-raciais, de lugares étnico-raciais, de
10 em 10) pique etc.)
gênero, de públicos etc.) gênero, de
orientação orientação
sexual, de idade sexual, de idade
e culturais e culturais
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Participar de Participar de
situações situações
problemas de problemas de
ordem corporal ordem corporal
em diferentes em diferentes
Reconhecer
Identificar contextos com o contextos com o
semelhanças e
semelhanças Identificar as uso de regras uso de regras
diferenças em
Objetivos e diferenças nomenclaturas de simples, simples,
imagens e obras
de entre jogos e unidade e dezena compartilhando compartilhando
de arte
Aprendiza- brincadeiras após a momentos e momentos e
observando os
gem atuais e de compreensão do sensações que sensações que
elementos da
outras épocas agrupamento promovam o promovam o
composição
e lugares desenvolvimento desenvolvimento
visual
de vínculos de vínculos
afetivos, o afetivos, o
respeito mútuo, a respeito mútuo,
solidariedade e a a solidariedade
autoconfiança ea
autoconfiança

A vida em
casa, a vida
na escola e
Leitura de
formas de Agrupamentos e Brincadeiras e Brincadeiras e
imagens
representação desagrupamentos jogos populares jogos populares
(fotografia,
social e de quantidades (amarelinha, (amarelinha,
desenho, pintura,
Conteúdos espacial: os menores que a elástico, pula- elástico, pula-
escultura,
jogos e centena (2 em 2, corda, corda,
colagem,
brincadeiras 3 em 3, 5 em 5, brincadeiras de brincadeiras de
instalação e
como forma 10 em 10) pique etc.) pique etc.)
objetos)
de interação
social e
espacial

8ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Compreender Compreender
Conhecer o
que o SND é Diferenciar as que o SND é
alfabeto,
Conhecer e formado por 10 unidades formado por 10
perceber a
manusear algarismos e linguísticas: algarismos e
Objetivos de função das
diferentes que o valor do letras, palavras, que o valor do
Aprendizagem letras e
suportes algarismo textos, números algarismo
reconhecer
textuais corresponde à e outros corresponde à
os diferentes
posição que ele símbolos posição que ele
tipos de letras
ocupa ocupa
Alfabeto:
Produção oral e
topologia de
escrita de
letras, tipos de
gêneros que Símbolos:
letras
apresentam a identificação e
(maiúsculo e
narrativa em Valor posicional diferenciação Valor posicional
Conteúdos minúsculo),
sua do número (letras, do número
ordem
organização números,
alfabética,
interna: contos figuras etc.)
identificação de
infantis, lendas,
consoantes e
fábulas
vogais
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Compreender Diferenciar as Compreender Conhecer o
Conhecer e que o SND é unidades que o SND é alfabeto,
manusear formado por 10 linguísticas: formado por 10 perceber a
Objetivos de
diferentes algarismos e letras, palavras, algarismos e função das
Aprendizagem
suportes que o valor do textos, números que o valor do letras e
textuais algarismo e outros algarismo reconhecer
corresponde à símbolos corresponde à os diferentes
posição que ele posição que ele tipos de letras
ocupa ocupa

Alfabeto:
Produção oral e
topologia de
escrita de
letras, tipos de
gêneros que Símbolos:
letras
apresentam a identificação e
(maiúsculo e
narrativa em Valor posicional diferenciação Valor posicional
Conteúdos minúsculo),
sua do número) (letras, do número
ordem
organização números,
alfabética,
interna: contos figuras etc.)
identificação de
infantis, lendas,
consoantes e
fábulas
vogais
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar as
características
do meio
ambiente
Reconhecer o
próximo à
próprio corpo, Entender,
Construir a sua escola e do seu
identificando as propor e
identidade Valorizar a lugar de
Objetivos de suas partes e respeitar regras
como sujeito diversidade de vivência,
Aprendizagem representando- de convívio nos
individual e formas de vida reconhecendo
as graficamente lugares de
coletivo diferenças e
vivência
semelhanças e
como contribuir
para preservar
essas
paisagens
Eu: Direito ao
Nome,
Valorizar a
Prenome,
Regras em diversidade de
Sobrenome,
Partes do corpo diferentes formas de vida Paisagem da
Agnome e
humano e espaços (sala Ações escola e locais
Pseudônimo /
Conteúdos noções básicas de aula, escola, voluntárias próximos ao
apelido.
das suas espaços e como seu lugar de
Percurso
funções lugares públicos expressão da vivência
trilhado e sua
etc.) alteridade
importância na
humana
construção das
identidades
Ciências da Ciências da Educação
4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Conhecer
Reconhecer o algumas
Entender,
próprio corpo, Partes do corpo características
propor e Comparar
identificando as humano e gerais do corpo
Objetivos de respeitar regras comprimentos,
suas partes e noções básicas humano
Aprendizagem de convívio nos capacidades ou
representando- das suas percebendo e
lugares de massas
as graficamente funções reconhecendo
vivência
as diferenças
individuais
Regras em Comparação de O
Partes do corpo diferentes medida de conhecimento
humano e espaços (sala comprimento, Partes do corpo sobre o corpo
Conteúdos noções básicas de aula, escola, massa e humano e suas por meio de
das suas espaços e capacidade, funções atividades
funções lugares públicos utilizando lúdicas,
etc.) termos como desenhos,
mais alto, mais pinturas,
baixo, mais espelho, argila
comprido, mais e desenho
curto, mais animado
grosso, mais
fino, mais largo,
mais pesado,
mais leve, cabe
mais, cabe
menos, entre
outros, para
ordenar objetos
de uso
cotidiano
Educação Educação
5ª Aula Arte História Matemática
Física Física
Conhecer Conhecer
algumas algumas
Construir a sua características características
Conhecer e Comparar
identidade gerais do corpo gerais do corpo
Objetivos de vivenciar os comprimentos,
como sujeito humano humano
Aprendizagem elementos do capacidades ou
individual e percebendo e percebendo e
espaço massas.
coletivo reconhecendo reconhecendo
as diferenças as diferenças
individuais individuai
Comparação de
medida de
comprimento,
massa e
capacidade,
Eu: Direito ao
utilizando O O
Nome,
termos como conhecimento conhecimento
Prenome,
mais alto, mais sobre o corpo sobre o corpo
Níveis do Sobrenome,
baixo, mais por meio de por meio de
espaço (alto e Agnome e
comprido, mais atividades atividades
baixo) e Pseudônimo /
Conteúdos curto, mais lúdicas, lúdicas,
direções apelido.
grosso, mais desenhos, desenhos,
básicas (frente, Percurso
fino, mais largo, pinturas, pinturas,
trás, lado) trilhado e sua
mais pesado, espelho, argila espelho, argila
importância na
mais leve, cabe e desenho e desenho
construção das
mais, cabe animado animado
identidades
menos, entre
outros, para
ordenar objetos
de uso
cotidiano

9ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Reconhecer Realizar Descrever Realizar Relacionar as
características da correspondência contos de contagens para linguagens
Objetivos
conversação biunívoca na fadas, len- desenvolver a verbal
de
espontânea contagem: das que capacidade de e não verbal
Aprendiza-
presencial, reciprocidade conhece e separar objetos já presentes em
gem
respeitando os entre o objeto textos que se contados dos diversos
turnos de fala, contado e a fala sabe de ainda não gêneros textuais
selecionando e numérica a que memória contados para construção
utilizando,durante se refere (zoneamento). de sentido e
a conversação, compreensão
formas de do tema/assunto
tratamento .
adequadas,
deacordo com a .
situação e a posi-
ção do .
interlocutor

Texto: verbal
(escrito), não
Roda de verbal (imagem)
conversa: e multimodal
Descrição oral
regra para (escrito e
(sala de aula,
Conteúdos Correspondência escuta atenta, Zoneamento imagem),
pessoas,
biunívoca fala e concretizados
imagens etc.)
manutenção em diversos
do tema gêneros, em
diferentes
suportes
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Reconhecer
características da
conversação
Relacionar as
espontânea
linguagens
presencial,
Realizar Realizar verbal
respeitando os Descrever
correspondência contagens para e não verbal
turnos de fala, contos de
biunívoca na desenvolver a presentes em
Objetivos selecionando e fadas, len-
contagem: capacidade de diversos
de utilizando,durante das que
reciprocidade separar objetos já gêneros textuais
Aprendiza- a conversação, conhece e
entre o objeto contados dos para construção
gem formas de textos que se
contado e a fala ainda não de sentido e
tratamento sabe de
numérica a que contados compreensão
adequadas, memória
se refere (zoneamento) do tema/assunto
deacordo com a
.
situação e a posi-
ção do
interlocutor

Texto: verbal
(escrito), não
Roda de verbal (imagem)
conversa: e multimodal
Descrição oral
regra para (escrito e
(sala de aula,
Conteúdos Correspondência escuta atenta, Zoneamento imagem),
pessoas,
biunívoca fala e concretizados
imagens etc.)
manutenção em diversos
do tema gêneros, em
diferentes
suportes
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3ª Aula
Natureza
Comparar as Entender, Reconhecer o Reconhecer a Explorar a
Objetivos
características propor e significado das alteridade como imaginação, a
de
físicas entre os respeitar regras comemorações princípio criatividade e a
Aprendiza-
colegas, de convívio nos e festas orientador do expressividade a
gem
identificando lugares de escolares, relacionamento partir de temas e
semelhanças vivência diferenciando- com o outro observação do
com outros as das datas meio ambiente
indivíduos festivas
comemoradas
no âmbito
familiar ou da
comunidade
Semelhanças e
diferenças A escola e a Cores e formas
individuais, Regras em diversidade do presentes na
físicas, diferentes grupo social fauna e na flora
Ações voluntárias
socioeconômicas, espaços (sala de envolvido, sua do Cerrado;
como expressão
Conteúdos étnico-raciais, de aula, escola, representação elementos
da alteridade
gênero, de espaços e espacial, encontrados na
humana
orientação lugares públicos histórica, e seu natureza (folhas,
sexual, de idade etc.) papel na pedras, terra
e culturais entre comunidade etc.)
os indivíduos
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Participar de
situações
problemas de
ordem corporal
Realizar em diferentes
contagens contextos com o
Comparar as Comparar as
para uso de regras
características Entender, propor características
desenvolver a simples,
Objetivos físicas entre os e respeitar físicas entre os
capacidade de compartilhando
de colegas, regras de colegas,
separar momentos e
Aprendiza- identificando convívio nos identificando
objetos já sensações que
gem semelhanças lugares de semelhanças
contados dos promovam o
com outros vivência com outros
ainda não desenvolvimento
indivíduos indivíduos
contados de vínculos
(zoneamento) afetivos, o
respeito mútuo,
a solidariedade
ea
autoconfiança
Movimentos que
Semelhanças e Semelhanças e
exigem
diferenças diferenças
diferentes
individuais, Regras em individuais,
habilidades
físicas, diferentes físicas,
perceptivo
socioeconômicas, espaços (sala de socioeconômicas,
Contagens, motoras
Conteúdos étnico-raciais, de aula, escola, étnico-raciais, de
conjuntos (coordenação,
gênero, de espaços e gênero, de
lateralidade,
orientação lugares públicos orientação
equilíbrio e
sexual, de idade etc.) sexual, de idade
organização
e culturais entre e culturais entre
espaço
os indivíduos os indivíduos
temporal)
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Reconhecer o Compreender Participar de Participar de
Explorar a significado das a lógica do situações situações
imaginação, a comemorações Sistema de problemas de problemas de
Objetivos
criatividade e a e festas Numeração ordem corporal ordem corporal
de
expressividade a escolares, Decimal (SND) em diferentes em diferentes
Aprendiza-
partir de temas e diferenciando-as a partir da contextos com o contextos com o
gem
observação do das datas construção de uso de regras uso de regras
meio ambiente festivas agrupamentos simples, simples,
comemoradas de 10, com o compartilhando compartilhando
no âmbito respectivo momentos e momentos e
familiar ou da registro sensações que sensações que
comunidade simbólico e a promovam o promovam o
partir da desenvolvimento desenvolvimento
comparação de vínculos de vínculos
de números afetivos, o afetivos, o
naturais de até respeito mútuo, a respeito mútuo,
duas ordens solidariedade e a a solidariedade
em situações autoconfiança ea
cotidianas, autoconfiança
com e sem
suporte da reta
numérica
Movimentos que
Movimentos que exigem
A escola e a
Cores e formas exigem diferentes diferentes
diversidade do
presentes na habilidades habilidades
grupo social
fauna e na flora Resolução de perceptivo perceptivo
envolvido, sua
do Cerrado; situações- motoras motoras
Conteúdos representação
elementos problema com (coordenação, (coordenação,
espacial,
encontrados na subtração lateralidade, lateralidade,
histórica, e seu
natureza (folhas, equilíbrio e equilíbrio e
papel na
pedras, terra etc.) organização organização
comunidade
espaço temporal) espaço
temporal)

10ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Compreender as
diferentes ideias da
adição: juntar Compreender
Vivenciar Vivenciar Vivenciar
(objetos de diferentes
textos variados textos variados textos variados
naturezas ideias da
para para para
diferentes) e subtração a
descobrir a descobrir a descobrir a
Objetivos de acrescentar partir de
diversidade diversidade diversidade
Aprendizagem (objetos de mesma situações-
estética estética estética
natureza), por meio problema:
presente na presente na presente na
de retirar,
literatura literatura literatura
situaçõesproblema, comparar e
infantil infantil infantil
realizando completar
registros pictóricos
e numéricos
Elementos que
Manuseio de Manuseio de
compõem a
suportes suportes
narrativa
textuais: livros, textuais: livros,
(presente em
Resolução de revistas, jornal, Resolução de revistas, jornal,
diversos
situações- gibi, folhetos, situações- gibi, folhetos,
Conteúdos gêneros):
problema com folder, problema com folder,
personagens
adição encartes, adição encartes,
(quem?),
cartazes, cartazes,
lugar/espaço
cartão, cartão,
(onde?) e
panfletos panfletos
ações (o quê?)
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Compreender as
diferentes ideias da
Elementos que Elementos que
adição: juntar Compreender
Vivenciar compõem a compõem a
(objetos de diferentes
textos variados narrativa narrativa
naturezas ideias da
para (presente em (presente em
diferentes) e subtração a
descobrir a diversos diversos
Objetivos de acrescentar partir de
diversidade gêneros): gêneros):
Aprendizagem (objetos de mesma situações-
estética personagens personagens
natureza), por meio problema:
presente na (quem?), (quem?),
de retirar,
literatura lugar/espaço lugar/espaço
situaçõesproblema, comparar e
infantil (onde?) e (onde?) e
realizando completar
ações (o quê?) ações (o quê?)
registros pictóricos
e numéricos
Elementos que Elementos que Elementos que
compõem a compõem a compõem a
narrativa narrativa narrativa
(presente em (presente em (presente em
Resolução de Resolução de
diversos diversos diversos
situações- situações-
Conteúdos gêneros): gêneros): gêneros):
problema com problema com
personagens personagens personagens
adição subtração
(quem?), (quem?), (quem?),
lugar/espaço lugar/espaço lugar/espaço
(onde?) e (onde?) e (onde?) e
ações (o quê?) ações (o quê?) ações (o quê?)
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Regras em Identificar Explorar a
diferentes Identificar semelhanças e Reconhecer a imaginação, a
espaços (sala mudanças e diferenças alteridade criatividade e a
Objetivos de de aula, permanências entre jogos e como princípio expressividade
Aprendizagem escola, ocorridas em brincadeiras orientador do a partir de
espaços e diferentes espaços atuais e de relacionamento temas e
lugares ao longo do tempo outras épocas com o outro observação do
públicos etc.) e lugares meio ambiente
A vida em
casa, a vida na
escola e Cores e formas
Regras em
formas de presentes na
diferentes Ações
representação fauna e na flora
espaços (sala voluntárias
social e do Cerrado;
de aula, Transformações como
Conteúdos espacial: os elementos
escola, dos espaços expressão da
jogos e encontrados na
espaços e alteridade
brincadeiras natureza
lugares humana
como forma de (folhas, pedras,
públicos etc.)
interação terra etc.)
social e
espacial
Ciências da Ciências da Educação
4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Compreender
Conhecer
diferentes
Entender, algumas
Identificar ideias da Entender,
propor e características
mudanças e subtração a propor e
respeitar gerais do corpo
Objetivos de permanências partir de respeitar regras
regras de humano
Aprendizagem ocorridas em situações- de convívio nos
convívio nos percebendo e
diferentes espaços problema: lugares de
lugares de reconhecendo
ao longo do tempo retirar, vivência.
vivência as diferenças
comparar e
individuais
completar
O
conhecimento
Regras em
Regras em sobre o corpo
diferentes
diferentes por meio de
espaços (sala Resolução de
espaços (sala atividades
de aula, Transformações situações-
Conteúdos de aula, escola, lúdicas,
escola, dos espaços problema com
espaços e desenhos,
espaços e subtração
lugares pinturas,
lugares
públicos etc.) espelho, argila
públicos etc.)
e desenho
animado
Educação Educação
5ª Aula Arte História Matemática
Física Física
Compreender
Conhecer Conhecer
Explorar a diferentes
Identificar algumas algumas
imaginação, a ideias da
semelhanças e características características
criatividade e a subtração a
diferenças entre gerais do corpo gerais do corpo
Objetivos de expressividade partir de
jogos e humano humano
Aprendizagem a partir de situações-
brincadeiras atuais percebendo e percebendo e
temas e problema:
e de outras épocas reconhecendo reconhecendo
observação do retirar,
e lugares as diferenças as diferenças
meio ambiente comparar e
individuais individuais
completar
O O
Cores e formas
A vida em casa, a conhecimento conhecimento
presentes na
vida na escola e sobre o corpo sobre o corpo
fauna e na
formas de por meio de por meio de
flora do Resolução de
representação atividades atividades
Cerrado; situações-
Conteúdos social e espacial: lúdicas, lúdicas,
elementos problema com
os jogos e desenhos, desenhos,
encontrados na subtração
brincadeiras como pinturas, pinturas,
natureza
forma de interação espelho, argila espelho, argila
(folhas, pedras,
social e espacial e desenho e desenho
terra etc.)
animado animado

11ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Resolver e Resolver e
Selecionar Selecionar Selecionar
elaborar elaborar
informações informações informações
problemas de problemas de
necessárias necessárias necessárias
adição e de adição e de
para para para
Objetivos de subtração, subtração,
compreensão compreensão compreensão
Aprendizagem envolvendo envolvendo
do texto de do texto de do texto de
números de até números de até
acordo com o acordo com o acordo com o
dois algarismos, dois algarismos,
objetivo da objetivo da objetivo da
com os com os
leitura leitura leitura
significados de significados de
juntar, juntar,
acrescentar, acrescentar,
retirar, retirar,
comparar e comparar e
completar com completar com
o suporte de o suporte de
imagens e/ou imagens e/ou
material material
manipulável, manipulável,
utilizando utilizando
estratégias e estratégias e
formas de formas de
registro registro
pessoais. pessoais.
Rótulos, Rótulos,
embalagens, Problemas embalagens, Problemas
logomarcas e envolvendo logomarcas e envolvendo
slogans: leitura diferentes slogans: leitura diferentes
apoiada em significados da apoiada em significados da
Leitura,
imagens e em adição e da imagens e em adição e da
declamação,
Conteúdos textos subtração textos subtração
brincadeiras e
(quantidade, (juntar, (quantidade, (juntar,
produção
forma, acrescentar, forma, acrescentar,
disposição retirar, disposição retirar,
gráfica, comparar e gráfica, comparar e
prováveis completar) prováveis completar)
interlocutores) interlocutores)
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Resolver e Resolver e
elaborar elaborar
problemas de problemas de
adição e de adição e de
subtração, subtração,
envolvendo envolvendo
números de até números de até
Selecionar
dois algarismos, dois algarismos,
Selecionar Selecionar informações
com os com os
informações informações necessárias
significados de significados de
necessárias necessárias para
juntar, juntar,
para para compreensão
Objetivos de acrescentar, acrescentar,
compreensão compreensão do texto de
Aprendizagem retirar, retirar,
do texto de do texto de acordo com o
comparar e comparar e
acordo com o acordo com o objetivo da
completar com completar com
objetivo da objetivo da leitura
o suporte de o suporte de
leitura leitura
imagens e/ou imagens e/ou
material material
manipulável, manipulável,
utilizando utilizando
estratégias e estratégias e
formas de formas de
registro registro
pessoais pessoais
Rótulos, Problemas Rótulos, Problemas
embalagens, envolvendo embalagens, envolvendo
logomarcas e diferentes logomarcas e diferentes Leitura,
slogans: leitura significados da slogans: leitura significados da declamação,
Conteúdos
apoiada em adição e da apoiada em adição e da brincadeiras e
imagens e em subtração imagens e em subtração produção
textos (juntar, textos (juntar,
(quantidade, acrescentar, (quantidade, acrescentar,
forma, retirar, forma, retirar,
disposição comparar e disposição comparar e
gráfica, completar) gráfica, completar)
prováveis prováveis
interlocutores) interlocutores)
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
Identificar o
desenvolvendo
contexto
Comparar as valores
histórico dos
características necessários Conhecer
espaços de
como dureza, para o convívio espaços
convivência
maleabilidade, Entender, em sociedade, culturais de
como
transparência, propor e acolhendo e comunicação
elementos
Objetivos de opacidade, respeitar regras respeitando as artística teatral
constituintes de
Aprendizagem resistência e de convívio nos semelhanças e que estejam em
sua identidade,
flexibilidade de lugares de diferenças entre torno da escola
reconhecendo
materiais que vivência o eu, o outro e ou da
as
constituem o nós, bem comunidade do
especificidades
objetos comuns como as estudante
dos hábitos e
do cotidiano semelhanças e
das regras que
diferenças
os regem
físicas, culturais
e religiosas de
cada um
Espaços de
Regras em As fases da informação e de
diferentes vida e a ideia Autopercepção comunicação
espaços (sala de e artística
Características
Conteúdos de aula, escola, temporalidade relacionamento presente na
dos materiais
espaços e (passado, com o outro e o cultura: teatros,
lugares públicos presente e nós salas de
etc.) futuro) apresentação e
outros
Ciências da Ciências da Educação
4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Resolver e
elaborar
problemas de
adição e de
subtração,
envolvendo
Comparar as Comparar as Desenvolver a
números de até
características características percepção
dois algarismos,
como dureza, como dureza, sobre formas
com os
maleabilidade, Entender, maleabilidade, distintas de
significados de
transparência, propor e transparência, manifestações
juntar,
Objetivos de opacidade, respeitar regras opacidade, do teatro em
acrescentar,
Aprendizagem resistência e de convívio nos resistência e diferentes
retirar,
flexibilidade de lugares de flexibilidade de contextos,
comparar e
materiais que vivência materiais que conhecendo
completar com
constituem constituem aspectos de
o suporte de
objetos comuns objetos comuns formação de
imagens e/ou
do cotidiano do cotidiano plateia
material
manipulável,
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais

Problemas
envolvendo
Regras em diferentes
diferentes significados da Espetáculos
espaços (sala adição e da cênicos: teatro
Características Características
Conteúdos de aula, escola, subtração em espaços
dos materiais dos materiais
espaços e (juntar, convencionais e
lugares públicos acrescentar, de rua
etc.) retirar,
comparar e
completar)
Educação Educação
5ª Aula Arte História Matemática
Física Física
Resolver e
elaborar
problemas de
adição e de
subtração,
Identificar o
envolvendo
contexto
números de até Desenvolver a Desenvolver a
histórico dos
Conhecer dois algarismos, percepção percepção
espaços de
espaços com os sobre formas sobre formas
convivência
culturais de significados de distintas de distintas de
como
comunicação juntar, manifestações manifestações
elementos
Objetivos de artística teatral acrescentar, do teatro em do teatro em
constituintes de
Aprendizagem que estejam em retirar, diferentes diferentes
sua identidade,
torno da escola comparar e contextos, contextos,
reconhecendo
ou da completar com conhecendo conhecendo
as
comunidade do o suporte de aspectos de aspectos de
especificidades
estudante imagens e/ou formação de formação de
dos hábitos e
material plateia plateia
das regras que
manipulável,
os regem
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais
Problemas
Espaços de envolvendo
informação e de As fases da diferentes
comunicação vida e a ideia significados da Espetáculos Espetáculos
artística de adição e da cênicos: teatro cênicos: teatro
Conteúdos presente na temporalidade subtração em espaços em espaços
cultura: teatros, (passado, (juntar, convencionais e convencionais e
salas de presente e acrescentar, de rua de rua
apresentação e futuro) retirar,
outros comparar e
completar)
12ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Compreender Compreender
Relacionar os Relacionar os
diferentes Perceber, com a diferentes
assuntos de assuntos de
ideias de mediação do ideias de
textos lidos a textos lidos a
Objetivos de multiplicação: professor a multiplicação:
conhecimentos conhecimentos
Aprendizagem repetição de intertextualidade repetição de
prévios, prévios,
parcelas iguais presente em parcelas iguais
construindo construindo
e configuração textos e configuração
significados significados
retangular retangular
Leitura, em
colaboração
com os colegas
e com a ajuda
do professor ou
já com certa
autonomia:
agendas,
avisos,
calendários,
Multiplicação Multiplicação
Leitura, bilhetes, Leitura,
(ações de (ações de
declamação, convites, declamação,
Conteúdos agrupar agrupar
brincadeiras e receitas, brincadeiras e
parcelas iguais parcelas iguais
produção instruções de produção
e combinações) e combinações)
montagem,
notícias,
anúncios,
dentre outros
gêneros usados
no cotidiano, de
acordo com o
contexto de uso,
sua forma e
finalidade
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Compreender Compreender
Relacionar os Relacionar os
diferentes Perceber, com a diferentes
assuntos de assuntos de
ideias de mediação do ideias de
textos lidos a textos lidos a
Objetivos de multiplicação: professor a multiplicação:
conhecimentos conhecimentos
Aprendizagem repetição de intertextualidade repetição de
prévios, prévios,
parcelas iguais presente em parcelas iguais
construindo construindo
e configuração textos e configuração
significados significados
retangular retangular
Leitura, em
colaboração
com os colegas
e com a ajuda
Multiplicação Multiplicação
Leitura, do professor ou Leitura,
(ações de (ações de
declamação, já com certa declamação,
Conteúdos agrupar agrupar
brincadeiras e autonomia: brincadeiras e
parcelas iguais parcelas iguais
produção agendas, produção
e combinações) e combinações)
avisos,
calendários,
bilhetes,
convites,
receitas,
instruções de
montagem,
notícias,
anúncios,
dentre outros
gêneros usados
no cotidiano, de
acordo com o
contexto de uso,
sua forma e
finalidade
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
Identificar as
Classificar os desenvolvendo
características
principais valores
do meio Conhecer as
materiais que necessários
ambiente histórias da
constituem os para o convívio
próximo à família e da
objetos do em sociedade, Exercitar a
escola e do seu escola e
cotidiano de acolhendo e criatividade por
lugar de identificar o
Objetivos de acordo com respeitando as meio do faz de
vivência, papel
Aprendizagem suas origens - semelhanças e conta e imitação
reconhecendo desempenhado
materiais diferenças entre utilizando o
diferenças e por diferentes
naturais e o eu, o outro e corpo
semelhanças e sujeitos em
materiais o nós, bem
como contribuir diferentes
produzidos como as
para preservar espaços
pelas semelhanças e
essas
sociedades diferenças
paisagens
físicas, culturais
e religiosas de
cada um
Compreensão
Conto e reconto
dos espaços de
de histórias:
convivência que
Uso Paisagem da Autopercepção jogos
contribuem na
responsável escola e locais e dramáticos e
formação
Conteúdos dos materiais e próximos ao relacionamento teatrais;
identitária do
modos de seu lugar de com o outro e o improvisação
indivíduo, como
descarte vivência nós teatral e
casa, escola,
representações
comunidade e
corporais
hospitais
Ciências da Ciências da Educação
4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Identificar as
Classificar os Classificar os
características
principais principais
do meio
materiais que materiais que
ambiente
constituem os Compreender constituem os
próximo à
objetos do diferentes ideias objetos do Conhecer
escola e do seu
cotidiano de de cotidiano de elementos da
lugar de
Objetivos de acordo com multiplicação: acordo com teatralidade e
vivência,
Aprendizagem suas origens - repetição de suas origens - suas relações
reconhecendo
materiais parcelas iguais materiais expressivas e
diferenças e
naturais e e configuração naturais e compositivas
semelhanças e
materiais retangular materiais
como contribuir
produzidos produzidos
para preservar
pelas pelas
essas
sociedades sociedades
paisagens
Variadas
Uso Paisagem da Multiplicação Uso entonações de
responsável escola e locais (ações de responsável voz, diferentes
Conteúdos dos materiais e próximos ao agrupar dos materiais e fisicalidades,
modos de seu lugar de parcelas iguais modos de diversidade de
descarte vivência e combinações) descarte personagens e
narrativas
Educação Educação
5ª Aula Arte História Matemática
Física Física
Conhecer as
histórias da
Compreender
Exercitar a família e da
diferentes ideias Conhecer Conhecer
criatividade por escola e
de elementos da elementos da
meio do faz de identificar o
Objetivos de multiplicação: teatralidade e teatralidade e
conta e papel
Aprendizagem repetição de suas relações suas relações
imitação, desempenhado
parcelas iguais expressivas e expressivas e
utilizando o por diferentes
e configuração compositivas compositivas
corpo sujeitos em
retangular
diferentes
espaços
Compreensão
Conto e reconto
dos espaços de
de histórias: Variadas Variadas
convivência que
jogos Multiplicação entonações de entonações de
contribuem na
dramáticos e (ações de voz, diferentes voz, diferentes
formação
Conteúdos teatrais; agrupar fisicalidades, fisicalidades,
identitária do
improvisação parcelas iguais diversidade de diversidade de
indivíduo, como
teatral e e combinações) personagens e personagens e
casa, escola,
representações narrativas narrativas
comunidade e
corporais
hospitais

13ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Antecipar Antecipar e
Antecipar
conteúdos inferir assuntos
conteúdos
(levantamento Compreender as de textos a
Objetivos Compreender as (levantamento de
de hipóteses) diferentes ideias serem lidos em
de diferentes ideias hipóteses)
durante a de divisão: função de seu
Aprendiza- de divisão: durante a leitura,
leitura, feita por partilha e suporte, gênero
gem partilha e medida feita por outros
outros leitores medida e
leitores ou com
ou com contextualização
autonomia
autonomia .
Divisão (ideias Divisão (ideias
Níveis de de repartir a Níveis de de repartir a Níveis de
compreensão da coleção em compreensão da coleção em compreensão da
Conteúdos leitura: objetiva, partes iguais e leitura: objetiva, partes iguais e leitura: objetiva,
inferencial e determinação de inferencial e determinação de inferencial e
avaliativa quantas vezes avaliativa quantas vezes avaliativa
uma quantidade uma quantidade
cabe em outra) cabe em outra)

Língua Língua Língua


2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Antecipar
Antecipar Antecipar e
conteúdos
conteúdos inferir assuntos
(levantamento Compreender as
Objetivos Compreender as (levantamento de de textos a
de hipóteses) diferentes ideias
de diferentes ideias hipóteses) serem lidos em
durante a de divisão:
Aprendiza- de divisão: durante a leitura, função de seu
leitura, feita por partilha e
gem partilha e medida feita por outros suporte, gênero
outros leitores medida
leitores ou com e
ou com
autonomia contextualização
autonomia
Divisão (ideias Divisão (ideias
de repartir a de repartir a
Níveis de Níveis de Níveis de
coleção em coleção em
compreensão da compreensão da compreensão da
partes iguais e partes iguais e
Conteúdos leitura: objetiva, leitura: objetiva, leitura: objetiva,
determinação de determinação de
inferencial e inferencial e inferencial e
quantas vezes quantas vezes
avaliativa avaliativa avaliativa
uma quantidade uma quantidade
cabe em outra) cabe em outra)
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3ª Aula
Natureza
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
desenvolvendo
valores
Avaliar o
necessários Utilizar-se de
consumo e
Identificar Descrever e para o convívio modalidades
descarte de
espaços de distinguir os seus em sociedade, teatrais para
Objetivos materiais,
convivência e seu papéis e acolhendo e desenvolver a
de considerando
papel para a responsabilidade respeitando as confiança em si
Aprendiza- questões
comunidade s relacionados à semelhanças e mesmo, a
gem sociais,
escolar e família, à escola diferenças entre autodisciplina e
ambientais e de
circunvizinha. e à comunidade. o eu, o outro e o a liberdade de
sustentabilidade
nós, bem como autoexpressão
.
as semelhanças
e diferenças
físicas, culturais
e religiosas de
cada um
Narrativas de
Compreensão
textos infantis,
dos espaços de
de espetáculos
convivência que
Autopercepção teatrais, histórias
Uso responsável Semelhanças e contribuem na
e em quadrinhos,
dos materiais e diferenças de formação
Conteúdos relacionamento filmes,
modos de usos dos espaços identitária do
com o outro e o propagandas,
descarte públicos indivíduo, como
nós desenhos
casa, escola,
animados e
comunidade e
programas
hospitais
infantis de TV
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Avaliar o Identificar Avaliar o Perceber o
Objetivos Compreender as
consumo e espaços de consumo e teatro como
de diferentes ideias
descarte de convivência e seu descarte de fonte de cultura
Aprendiza- de divisão:
materiais, papel para a materiais, e sua relação
gem partilha e medida
considerando comunidade considerando com a história,
questões escolar e questões respeitando as
sociais, circunvizinha sociais, diversidades
ambientais e de ambientais e de étnicas,
sustentabilidade sustentabilidade religiosas,
. . culturais e
sociais
Divisão (ideias
Texto dramático
de repartir a
e elementos do
Uso responsável Semelhanças e coleção em Uso responsável
espetáculo
dos materiais e diferenças de partes iguais e dos materiais e
Conteúdos (personagem,
modos de usos dos espaços determinação de modos de
cena, texto,
descarte públicos quantas vezes descarte
iluminação e
uma quantidade
sonoplastia)
cabe em outra)
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Perceber o Perceber o
Utilizar-se de teatro como teatro como
modalidades Descrever e fonte de cultura fonte de cultura
teatrais para distinguir os seus e sua relação e sua relação
Objetivos Compreender as
desenvolver a papéis e com a história, com a história,
de diferentes ideias
confiança em si responsabilidade respeitando as respeitando as
Aprendiza- de divisão:
mesmo, a s relacionados à diversidades diversidades
gem partilha e medida
autodisciplina e família, à escola étnicas, étnicas,
a liberdade de e à comunidade religiosas, religiosas,
autoexpressão culturais e culturais e
sociais sociais
Narrativas de
textos infantis, Compreensão
de espetáculos dos espaços de Divisão (ideias
Texto dramático Texto dramático
teatrais, convivência que de repartir a
e elementos do e elementos do
histórias em contribuem na coleção em
espetáculo espetáculo
quadrinhos, formação partes iguais e
Conteúdos (personagem, (personagem,
filmes, identitária do determinação de
cena, texto, cena, texto,
propagandas, indivíduo, como quantas vezes
iluminação e iluminação e
desenhos casa, escola, uma quantidade
sonoplastia) sonoplastia)
animados e comunidade e cabe em outra)
programas hospitais
infantis de TV

14ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Fazer Fazer
Compreender
inferências Compreender as Fazer inferências inferências
as diferentes
Objetivos de para perceber diferentes ideias para perceber para perceber
ideias de
Aprendizagem informações de divisão: informações informações
divisão: partilha
implícitas no partilha e medida implícitas no texto implícitas no
e medida
texto texto
Divisão (ideias
Divisão (ideias Poema
de repartir a
Reconto de de repartir a (versos e
coleção em
histórias por coleção em Reconto de estrofes) e
partes iguais e
meio da partes iguais e histórias por meio textos em
Conteúdos determinação
oralidade, determinação de da oralidade, prosa –
de quantas
escrita e quantas vezes escrita e desenho diferenças
vezes uma
desenho uma quantidade entre as
quantidade
cabe em outra) estruturas
cabe em outra)
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Fazer Fazer
Compreender
inferências Compreender as Fazer inferências inferências
as diferentes
Objetivos de para perceber diferentes ideias para perceber para perceber
ideias de
Aprendizagem informações de divisão: informações informações
divisão: partilha
implícitas no partilha e medida. implícitas no texto implícitas no
e medida
texto texto
Divisão (ideias
Divisão (ideias Poema
de repartir a
Reconto de de repartir a (versos e
coleção em
histórias por coleção em Reconto de estrofes) e
partes iguais e
meio da partes iguais e histórias por meio textos em
Conteúdos determinação
oralidade, determinação de da oralidade, prosa –
de quantas
escrita e quantas vezes escrita e desenho diferenças
vezes uma
desenho uma quantidade entre as
quantidade
cabe em outra) estruturas
cabe em outra)
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
desenvolvendo
valores
necessários Confeccionar
para o convívio e utilizar
Reconhecer o Identificar Descrever e em sociedade, máscaras
próprio corpo, espaços de distinguir os seus acolhendo e com
identificando as convivência e seu papéis e respeitando as referências
Objetivos de
suas partes e papel para a responsabilidades semelhanças e indígenas,
Aprendizagem
representando- comunidade relacionados à diferenças africanas
as escolar e família, à escola e entre o eu, o japonesas,
graficamente circunvizinha à comunidade outro e o nós, gregas,
bem como as indianas e
semelhanças e outras
diferenças
físicas,
culturais e
religiosas de
cada um
Espaços vividos:
Compreensão
reconhecimento, Máscaras
dos espaços de
cuidados e leitura com
convivência que
Partes do crítica. Autopercepção referências
contribuem na
corpo humano Localização, e indígenas,
formação
Conteúdos e noções utilização, relacionamento africanas
identitária do
básicas das comparação, com o outro e o japonesas,
indivíduo, como
suas funções reorganização e nós gregas,
casa, escola,
conservação dos indianas e
comunidade e
espaços e da outras
hospitais
paisagem
4ª Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação
Natureza Natureza Física
Reconhecer a
Reconhecer o Identificar Reconhecer o estrutura do
próprio corpo, espaços de próprio corpo, texto
Compreender as
identificando as convivência e seu identificando as dramático:
Objetivos de diferentes ideias
suas partes e papel para a suas partes e início, meio e
Aprendizagem de divisão:
representando- comunidade representando- fim;
partilha e medida.
as escolar e as Interpretar
graficamente circunvizinha graficamente narrativas.
infantis
Espaços vividos:
reconhecimento,
Divisão (ideias
cuidados e leitura
de repartir a
Partes do crítica. Partes do
coleção em Histórias
corpo humano Localização, corpo humano
partes iguais e dramatizadas
Conteúdos e noções utilização, e noções
determinação de e repertório
básicas das comparação, básicas das
quantas vezes ficcional
suas funções reorganização e suas funções
uma quantidade
conservação dos
cabe em outra)
espaços e da
paisagem
Educação Educação
5ª Aula Arte História Matemática
Física Física
Confeccionar e
Reconhecer a Reconhecer a
utilizar
Descrever e estrutura do estrutura do
máscaras com
distinguir os seus texto texto
referências Compreender as
papéis e dramático: dramático:
Objetivos de indígenas, diferentes ideias
responsabilidades início, meio e início, meio e
Aprendizagem africanas de divisão:
relacionados à fim; fim;
japonesas, partilha e medida
família, à escola e Interpretar Interpretar
gregas,
à comunidade narrativas. narrativas.
indianas e
infantis infantis
outras
Compreensão
Máscaras com dos espaços de Divisão (ideias
referências convivência que de repartir a
indígenas, contribuem na coleção em Histórias Histórias
africanas formação partes iguais e dramatizadas e dramatizadas
Conteúdos
japonesas, identitária do determinação de repertório e repertório
gregas, indivíduo, como quantas vezes ficcional ficcional
indianas e casa, escola, uma quantidade
outras comunidade e cabe em outra)
hospitais

15ª SEMANA

Segunda-
Horário feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
FERIADO
Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Identificar e
Identificar e resolver
resolver situações- situações-
problema problema
significativas de significativas de
adição, subtração, Retomar adição, Retomar
multiplicação e informações subtração, informações
divisão explícitas e multiplicação e explícitas e
envolvendo as implícitas de divisão implícitas de
Objetivos de
- diferentes ideias textos lidos, por envolvendo as textos lidos,
Aprendizagem
por meio de meio de diferentes ideias por meio de
registros perguntas por meio de perguntas
pictóricos, orais ou mediadas pelo registros mediadas pelo
escritos de professor pictóricos, orais professor
experiências ou escritos de
vivenciadas a experiências
partir de jogos, vivenciadas a
brincadeiras etc. partir de jogos,
brincadeiras etc.
Registros
pictóricos orais
Registros
ou escritos de
pictóricos orais ou
experiências
escritos de
vivenciadas a
experiências
partir de
vivenciadas a
situações
partir de
problema
situações-
envolvendo
problema
adição (ideias de
envolvendo adição
juntar e
(ideias de juntar e Ilustração
acrescentar),
acrescentar), (desenhos) de
Ilustração subtração
subtração (ideias poemas,
(desenhos) de (ideias de retirar,
de retirar, músicas,
poemas, músicas, comparar e
comparar e contos de
Conteúdos - contos de fadas, completar),
completar), fadas, como
como forma de multiplicação
multiplicação forma de
interpretação do (ações de
(ações de agrupar interpretação
tema abordado agrupar parcelas
parcelas iguais, do tema
iguais,
combinações e abordado
combinações e
configuração
configuração
retangular) e
retangular) e
divisão (ideias de
divisão (ideias
repartir a coleção
de repartir a
em partes iguais e
coleção em
determinação de
partes iguais e
quantas vezes
determinação de
uma quantidade
quantas vezes
cabe em outra)
uma quantidade
cabe em outra)
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Identificar e Retomar Identificar e Retomar
resolver situações- informações resolver informações
problema explícitas e situações- explícitas e
significativas de implícitas de problema implícitas de
Objetivos de
- adição, subtração, textos lidos, por significativas de textos lidos,
Aprendizagem
multiplicação e meio de adição, por meio de
divisão perguntas subtração, perguntas
envolvendo as mediadas pelo multiplicação e mediadas pelo
diferentes ideias professor divisão professor
por meio de envolvendo as
registros diferentes ideias
pictóricos, orais ou por meio de
escritos de registros
experiências pictóricos, orais
vivenciadas a ou escritos de
partir de jogos, experiências
brincadeiras etc. vivenciadas a
partir de jogos,
brincadeiras etc.
Registros
pictóricos orais
Registros ou escritos de
pictóricos orais ou experiências
escritos de vivenciadas a
experiências partir de
vivenciadas a situações
partir de problema
situaçõesproblema envolvendo
envolvendo adição adição (ideias de
(ideias de juntar e juntar e
Ilustração
acrescentar), acrescentar),
(desenhos) de
subtração (ideias Ilustração subtração
poemas,
de retirar, (desenhos) de (ideias de retirar,
músicas,
comparar e poemas, músicas, comparar e
contos de
Conteúdos - completar), contos de fadas, completar),
fadas, como
multiplicação como forma de multiplicação
forma de
(ações de agrupar interpretação do (ações de
interpretação
parcelas iguais, tema abordado agrupar parcelas
do tema
combinações e iguais,
abordado
configuração combinações e
retangular) e configuração
divisão (ideias de retangular) e
repartir a coleção divisão (ideias
em partes iguais e de repartir a
determinação de coleção em
quantas vezes partes iguais e
uma quantidade determinação de
cabe em outra) quantas vezes
uma quantidade
cabe em outra)
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3ª Aula
Natureza
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
desenvolvendo
Conhecer a valores Confeccionar e
importância da necessários utilizar
Descrever e
interdependência para o convívio máscaras com
distinguir os seus
de espaços, e que em sociedade, referências
papéis e
Objetivos de estes são acolhendo e indígenas,
- responsabilidades
Aprendizagem construídos a respeitando as africanas
relacionados à
partir de relações semelhanças e japonesas,
família, à escola e
sociais e de diferenças entre gregas,
à comunidade
intervenções o eu, o outro e o indianas e
humanas nós, bem como outras
as semelhanças
e diferenças
físicas, culturais
e religiosas de
cada um.

Espaços vividos:
Compreensão
reconhecimento,
dos espaços de Máscaras com
cuidados e leitura
convivência que referências
crítica.
contribuem na Autopercepção e indígenas,
Localização,
formação relacionamento africanas
Conteúdos - utilização,
identitária do com o outro e o japonesas,
comparação,
indivíduo, como nós gregas,
reorganização e
casa, escola, indianas e
conservação dos
comunidade e outras
espaços e da
hospitais
paisagem
Ciências da Ciências da Educação
4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Identificar e
resolver
situações-
problema
significativas de
Conhecer a Utilizar-se de
adição,
importância da modalidades
subtração,
interdependência teatrais para
multiplicação e
de espaços, e que Reconhecer as desenvolver a
divisão
Objetivos de estes são funcionalidades confiança em
- envolvendo as
Aprendizagem construídos a das partes do si mesmo, a
diferentes ideias
partir de relações corpo autodisciplina
por meio de
sociais e de e a liberdade
registros
intervenções de
pictóricos, orais
humanas autoexpressão
ou escritos de
experiências
vivenciadas a
partir de jogos,
brincadeiras etc.
Registros
pictóricos orais ou
escritos de
experiências
vivenciadas a
partir de
situações
Espaços vividos: problema
reconhecimento, envolvendo
cuidados e leitura adição (ideias de
crítica. juntar e
Histórias
Localização, acrescentar), Fontes/focos de
dramatizadas
Conteúdos - utilização, subtração (ideias microorganismos
e repertório
comparação, de retirar, nocivos à saúde
ficcional
reorganização e comparar e
conservação dos completar),
espaços e da multiplicação
paisagem (ações de
agrupar parcelas
iguais,
combinações e
configuração
retangular) e
divisão (ideias de
repartir a coleção
em partes iguais
e determinação
de quantas vezes
uma quantidade
cabe em outra)
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Identificar e
resolver
situações-
problema
significativas de
Utilizar-se de
adição, Utilizar-se de
modalidades
Descrever e subtração, modalidades
teatrais para
distinguir os seus multiplicação e teatrais para
desenvolver a
papéis e divisão desenvolver a
Objetivos de confiança em
- responsabilidades envolvendo as confiança em si
Aprendizagem si mesmo, a
relacionados à diferentes ideias mesmo, a
autodisciplina
família, à escola e por meio de autodisciplina e
e a liberdade
à comunidade registros a liberdade de
de
pictóricos, orais autoexpressão
autoexpressão
ou escritos de
experiências
vivenciadas a
partir de jogos,
brincadeiras etc.
Registros
pictóricos orais ou
escritos de
experiências
vivenciadas a
partir de
situações
problema
envolvendo
adição (ideias de
Compreensão dos juntar e
espaços de acrescentar),
convivência que subtração (ideias
contribuem na de retirar, Histórias Histórias
formação comparar e dramatizadas e dramatizadas
Conteúdos -
identitária do completar), repertório e repertório
indivíduo, como multiplicação ficcional ficcional
casa, escola, (ações de
comunidade e agrupar parcelas
hospitais iguais,
combinações e
configuração
retangular) e
divisão (ideias de
repartir a coleção
em partes iguais
e determinação
de quantas vezes
uma quantidade
cabe em outra)
16ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua
1ª Aula Língua Portuguesa Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa
Descrever,
após o Identificar e
reconheciment nomear figuras
oea planas (círculo,
Compreen-
explicitação de Perceber o quadrado,
der as
Perceber o assunto um padrão (ou assunto retângulo e
finalidades
Objetivos de principal de textos regularidade), principal de triângulo) em
de textos
Aprendizage lidos, com os elementos textos lidos, desenhos
lidos e
m autonomia ou por ausentes em com autonomia apresentados em
produzidos
outros leitores sequências ou por outros diferentes
oralmente e
recursivas de leitores disposições ou em
por escrito
números contornos de faces
naturais, de sólidos
objetos ou geométricos
figuras
Sequências
Leitura e
recursivas:
escuta de listas Figuras
Leitura e escuta de observação de
diversas de geométricas
listas diversas de regras
acordo com planas: Leitura,
acordo com alguns utilizadas em
alguns critérios: reconhecimento do declamação,
Conteúdos critérios: ordem seriações
ordem formato das faces brincadeiras
alfabética, contexto numéricas
alfabética, de figuras e produção
semântico, entre (mais 1, mais
contexto geométricas
outros 2, menos 1,
semântico, espaciais
menos 2, por
entre outros
exemplo)
Língua Língua
2ª Aula Língua Portuguesa Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa
Descrever,
após o Identificar e
reconheciment nomear figuras
oea planas (círculo,
Compreen-
explicitação de Perceber o quadrado,
der as
Perceber o assunto um padrão (ou assunto retângulo e
finalidades
Objetivos de principal de textos regularidade), principal de triângulo) em
de textos
Aprendizage lidos, com os elementos textos lidos, desenhos
lidos e
m autonomia ou por ausentes em com autonomia apresentados em
produzidos
outros leitores sequências ou por outros diferentes
oralmente e
recursivas de leitores disposições ou em
por escrito
números contornos de faces
naturais, de sólidos
objetos ou geométricos
figuras
Leitura e escuta de Sequências Leitura e Figuras
listas diversas de recursivas: escuta de listas geométricas
Leitura,
acordo com alguns observação de diversas de planas:
declamação,
Conteúdos critérios: ordem regras acordo com reconhecimento do
brincadeiras
alfabética, contexto utilizadas em alguns critérios: formato das faces
e produção
semântico, entre seriações ordem de figuras
outros numéricas alfabética, geométricas
(mais 1, mais contexto espaciais
2, menos 1, semântico,
menos 2, por entre outros
exemplo)
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3ª Aula
Natureza
Destacar as
inúmeras Identificar-se
capacidades do como parte de
corpo humano, Identificar o grupos sociais,
como correr, saltar, contexto desenvolvendo
Vivenciar
produzir som, Conhecer histórico dos valores
brincadeiras,
raciocinar, registros espaços de necessários para o
jogos
manusear objetos cartográficos convivência convívio em
rítmicos e
com controle e (mapas, guias como sociedade,
canções
Objetivos de delicadeza etc., e de ruas, elementos acolhendo e
presentes
Aprendizage como elas podem endereços, constituintes de respeitando as
em sua
m ser aprendidas e pontos de sua identidade, semelhanças e
cultura, que
melhoradas, referência) reconhecendo diferenças entre o
resgatem o
independentement observando as eu, o outro e o nós,
universo
e de gênero, de seus usos especificidades bem como as
infantil da
origem étnico- sociais dos hábitos e semelhanças e
criança
racial, de das regras que diferenças físicas,
constituição física os regem culturais e
e intelectual, de religiosas de cada
condição social, um
cultural etc.
Registros de
experiências
Brincadeiras
pessoais e da
Observação, , jogos
comunidade no
orientação, rítmicos,
Partes do corpo tempo e no Autopercepção e
registro de brinquedos
humano e noções espaço como, relacionamento
Conteúdos características cantados e
básicas das suas por exemplo, com o outro e o
observadas canções do
funções festas nós
nos lugares de repertório da
populares e
vivência criança e de
demais
seus pares
manifestações
culturais
Ciências da Ciências da Educação
4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Destacar as Destacar as
inúmeras inúmeras
capacidades do capacidades do
Descrever,
corpo humano, corpo humano,
após o
como correr, saltar, como correr, saltar,
Conhecer reconheciment
produzir som, produzir som,
registros oea
raciocinar, raciocinar,
cartográficos explicitação de Identificar as
manusear objetos manusear objetos
(mapas, guias um padrão (ou partes do
com controle e com controle e
Objetivos de de ruas, regularidade), corpo e o
delicadeza etc., e delicadeza etc., e
Aprendizage endereços, os elementos corpo em
como elas podem como elas podem
m pontos de ausentes em sua
ser aprendidas e ser aprendidas e
referência) sequências totalidade no
melhoradas, melhoradas,
observando recursivas de movimento
independentement independentement
seus usos números
e de gênero, de e de gênero, de
sociais naturais,
origem étnico- origem étnico-
objetos ou
racial, de racial, de
figuras
constituição física constituição física
e intelectual, de e intelectual, de
condição social, condição social,
cultural etc. cultural etc.

Sequências
recursivas:
Partes do
Observação, observação de
corpo:
orientação, regras
Partes do corpo Partes do corpo cabeça,
registro de utilizadas em
humano e noções humano e noções braços,
Conteúdos características seriações
básicas das suas básicas das suas pernas,
observadas numéricas
funções funções tronco.
nos lugares de (mais 1, mais
Forma
vivência 2, menos 1,
corporal
menos 2, por
exemplo)
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Identificar o Descrever,
contexto após o
histórico dos reconheciment
espaços de oea
Vivenciar
convivência explicitação de Identificar as
brincadeiras, jogos
como um padrão (ou Identificar as partes do
rítmicos e canções
Objetivos de elementos regularidade), partes do corpo e o corpo e o
presentes em sua
Aprendizage constituintes de os elementos corpo em sua corpo em
cultura, que
m sua identidade, ausentes em totalidade no sua
resgatem o
reconhecendo sequências movimento totalidade no
universo infantil da
as recursivas de movimento
criança
especificidades números
dos hábitos e naturais,
das regras que objetos ou
os regem figuras
Registros de
Sequências
experiências
recursivas:
Brincadeiras, jogos pessoais e da Partes do
observação de
rítmicos, comunidade no corpo:
regras
brinquedos tempo e no Partes do corpo: cabeça,
utilizadas em
cantados e espaço como, cabeça, braços, braços,
Conteúdos seriações
canções do por exemplo, pernas, tronco. pernas,
numéricas
repertório da festas Forma corporal tronco.
(mais 1, mais
criança e de seus populares e Forma
2, menos 1,
pares demais corporal
menos 2, por
manifestações
exemplo)
culturais

17ªSEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Antecipar
Identificar a Antecipar e Identificar a
conteúdos
ideia de inferir assuntos ideia de
(levantamento
grandezas: de textos a grandezas: Ilustrar histórias
de hipóteses)
Objetivos de massa, serem lidos em massa, clássicas da
durante a
Aprendizagem comprimento, função de seu comprimento, Literatura
leitura, feita por
capacidade, suporte, gênero capacidade, Infantil
outros leitores
temperatura e e temperatura e
ou com
tempo contextualização tempo
autonomia
Leitura, em
colaboração
Comparação de Comparação de
com os colegas
medida de medida de
e com a ajuda
comprimento, comprimento,
do professor ou
massa e massa e
já com certa
capacidade, capacidade,
autonomia:
utilizando utilizando
agendas,
termos como termos como
avisos,
mais alto, mais mais alto, mais
calendários,
baixo, mais Níveis de baixo, mais
bilhetes, Criação de
comprido, mais compreensão da comprido, mais
convites, histórias por
Conteúdos curto, mais leitura: objetiva, curto, mais
receitas, meio de
grosso, mais inferencial e grosso, mais
instruções de desenhos
fino, mais largo, avaliativa fino, mais largo,
montagem,
mais pesado, mais pesado,
notícias,
mais leve, cabe mais leve, cabe
anúncios,
mais, cabe mais, cabe
dentre outros
menos, entre menos, entre
gêneros usados
outros, para outros, para
no cotidiano, de
ordenar objetos ordenar objetos
acordo com o
de uso de uso
contexto de
cotidiano cotidiano
uso, sua forma
e finalidade
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Antecipar
Identificar a Antecipar e Identificar a
conteúdos
ideia de inferir assuntos ideia de
(levantamento
grandezas: de textos a grandezas: Ilustrar histórias
de hipóteses)
Objetivos de massa, serem lidos em massa, clássicas da
durante a
Aprendizagem comprimento, função de seu comprimento, Literatura
leitura, feita por
capacidade, suporte, gênero capacidade, Infantil
outros leitores
temperatura e e temperatura e
ou com
tempo contextualização tempo
autonomia
Leitura, em Comparação Comparação de
colaboração de medida de medida de
com os colegas comprimento, comprimento,
e com a ajuda massa e massa e
do professor ou capacidade, capacidade,
já com certa utilizando utilizando
autonomia: termos como Níveis de termos como
Criação de
agendas, mais alto, mais compreensão da mais alto, mais
histórias por
Conteúdos avisos, baixo, mais leitura: objetiva, baixo, mais
meio de
calendários, comprido, mais inferencial e comprido, mais
desenhos
bilhetes, curto, mais avaliativa curto, mais
convites, grosso, mais grosso, mais
receitas, fino, mais largo, fino, mais largo,
instruções de mais pesado, mais pesado,
montagem, mais leve, cabe mais leve, cabe
notícias, mais, cabe mais, cabe
anúncios, menos, entre menos, entre
dentre outros outros, para outros, para
gêneros usados ordenar objetos ordenar objetos
no cotidiano, de de uso de uso
acordo com o cotidiano cotidiano
contexto de
uso, sua forma
e finalidade
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
desenvolvendo
valores
Conhecer as
necessários
Localizar nos histórias da
para o convívio
trajetos de família e da
em sociedade, Conhecer
deslocamentos escola e
Reconhecer as acolhendo e espaços
diários, identificar o
Objetivos de funcionalidades respeitando as culturais da
informações papel
Aprendizagem das partes do semelhanças e comunidade
como endereço, desempenhado
corpo diferenças entre local voltados
nomes de ruas, por diferentes
o eu, o outro e para dança
pontos de sujeitos em
o nós, bem
referência diferentes
como as
espaços
semelhanças e
diferenças
físicas, culturais
e religiosas de
cada um
Comunidades
rurais, As fases da vida
Autopercepção
quilombolas e e a ideia de Espaços
Corpo humano e
indígenas. temporalidade culturais da
Conteúdos e suas relacionamento
Organização (passado, comunidade
funcionalidades com o outro e o
sociocultural presente e local
nós
das futuro)
comunidades
Ciências da Ciências da Educação
4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Localizar nos
Identificar a
trajetos de Experimentar
ideia de
deslocamentos processos de
Reconhecer as grandezas: Reconhecer as
diários, criação,
Objetivos de funcionalidades massa, funcionalidades
informações explorando
Aprendizagem das partes do comprimento, das partes do
como endereço, pensamentos,
corpo capacidade, corpo
nomes de ruas, emoções e
temperatura e
pontos de percepções
tempo
referência
Comparação de
medida de
comprimento,
Comunidades
massa e
rurais, Elementos da
Partes do corpo capacidade, Partes do corpo
quilombolas e linguagem
humano e utilizando humano e
indígenas. visual: cores,
Conteúdos noções básicas termos como noções básicas
Organização linhas, ponto,
das suas mais alto, mais das suas
sociocultural formas e
funções baixo, mais funções
das textura
comprido, mais
comunidades
curto, mais
grosso, mais
fino, mais largo,
mais pesado,
mais leve, cabe
mais, cabe
menos, entre
outros, para
ordenar objetos
de uso cotidiano
Educação Educação
5ª Aula Arte História Matemática
Física Física
Conhecer as
histórias da
Identificar a
família e da Experimentar Experimentar
Conhecer ideia de
escola e processos de processos de
espaços grandezas:
identificar o criação, criação,
Objetivos de culturais da massa,
papel explorando explorando
Aprendizagem comunidade comprimento,
desempenhado pensamentos, pensamentos,
local voltados capacidade,
por diferentes emoções e emoções e
para dança temperatura e
sujeitos em percepções percepções
tempo
diferentes
espaços
Comparação de
medida de
comprimento,
massa e
capacidade,
utilizando
termos como
As fases da
mais alto, mais Elementos da Elementos da
vida e a ideia
Espaços baixo, mais linguagem linguagem
de
culturais da comprido, mais visual: cores, visual: cores,
Conteúdos temporalidade
comunidade curto, mais linhas, ponto, linhas, ponto,
(passado,
loca grosso, mais formas e formas e
presente e
fino, mais largo, textura textura
futuro)
mais pesado,
mais leve, cabe
mais, cabe
menos, entre
outros, para
ordenar objetos
de uso cotidiano

18ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Escrever um Escrever um Escrever um
Utilizar Utilizar
pequeno texto pequeno texto pequeno texto
instrumentos instrumentos
Objetivos de com com com
de medidas de medidas
Aprendizage compreensão, compreensão, compreensão,
não não
m encadeamento encadeamento encadeamento
convencionais convencionais/
de ideias e de ideias e de ideias e
/ arbitrárias arbitrárias
autonomia, a autonomia, a autonomia, a
partir de assunto partir de assunto partir de assunto
significativo e significativo e significativo e
contextualizado contextualizado contextualizado

Comparação
Comparação e
e socialização
socialização
de estratégias
de estratégias
pessoais a
pessoais a
partir do uso
partir do uso
de
de
instrumentos
instrumentos
de medidas
Produção textual Produção textual de medidas Produção textual
não
por meio de por meio de não por meio de
convencionais
diversos gêneros, diversos gêneros, convencionais diversos gêneros,
Conteúdos Exemplo:
preferencialment preferencialment Exemplo: preferencialment
palmo,
e em situações e em situações palmo, passos, e em situações
passos, uso
reais de uso reais de uso uso de fitas de reais de uso
de fitas de
comprimentos
comprimentos
variados,
variados,
distâncias,
distâncias,
corpo, colher,
corpo, colher,
copo,
copo,
ampulheta,
ampulheta,
outros
outros
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Escrever um Escrever um Escrever um
pequeno texto pequeno texto pequeno texto
com Utilizar com Utilizar com
compreensão, instrumentos compreensão, instrumentos compreensão,
Objetivos de
encadeamento de medidas encadeamento de medidas encadeamento
Aprendizage
de ideias e não de ideias e não de ideias e
m
autonomia, a convencionais autonomia, a convencionais/ autonomia, a
partir de assunto / arbitrárias partir de assunto arbitrárias partir de assunto
significativo e significativo e significativo e
contextualizado contextualizado contextualizado
Comparação e
Comparação e
socialização
socialização
de estratégias
de estratégias
pessoais a
pessoais a
partir do uso
partir do uso
de
de
instrumentos
instrumentos
de medidas
Produção textual Produção textual de medidas Produção textual
não
por meio de por meio de não por meio de
convencionais
diversos gêneros, diversos gêneros, convencionais diversos gêneros,
Conteúdos Exemplo:
preferencialment preferencialment Exemplo: preferencialment
palmo,
e em situações e em situações palmo, passos, e em situações
passos, uso
reais de uso reais de uso uso de fitas de reais de uso
de fitas de
comprimentos
comprimentos
variados,
variados,
distâncias,
distâncias,
corpo, colher,
corpo, colher,
copo,
copo,
ampulheta,
ampulheta,
outros
outros
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
desenvolvendo
valores
Comparar as
Reconhecer necessários
características
diversas para o convívio
como dureza,
fontes em sociedade,
maleabilidade, Identificar
escritas, acolhendo e Conhecer
transparência, mudanças e
Objetivos de midiáticas, respeitando as espaços culturais
opacidade, permanências
Aprendizage iconográficas semelhanças e da comunidade
resistência e nas formas de
m e orais que diferenças local voltados
flexibilidade de organização
representem a entre o eu, o para dança
materiais que familiar
diversidade outro e o nós,
constituem
geográfica de bem como as
objetos comuns
sua localidade semelhanças e
do cotidiano
diferenças
físicas,
culturais e
religiosas de
cada um
Observação,
orientação,
A vida em família: Autopercepção
registro de Espaços culturais
Características diferentes e
Conteúdos características da comunidade
dos materiais configurações e relacionament
observadas local
vínculos o com o outro
nos lugares de
e o nós
vivência
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Classificar os
Comparar as principais
Reconhecer
características materiais que
diversas Reconhecer
como dureza, constituem os
fontes semelhanças e
maleabilidade, objetos do
escritas, Utilizar diferenças em
transparência, cotidiano de
Objetivos de midiáticas, instrumentos de imagens e obras
opacidade, acordo com
Aprendizage iconográficas medidas não de arte
resistência e suas origens -
m e orais que convencionais/ observando os
flexibilidade de materiais
representem a arbitrárias elementos da
materiais que naturais e
diversidade composição
constituem materiais
geográfica de visual
objetos comuns produzidos
sua localidade
do cotidiano pelas
sociedades
Comparação e
socialização de
estratégias
pessoais a partir
do uso de
Observação, instrumentos de
orientação, medidas não Uso Manifestações
registro de convencionais responsável populares
Características
Conteúdos características Exemplo: palmo, dos materiais e retratadas em
dos materiais
observadas passos, uso de modos de diferentes
nos lugares de fitas de descarte imagens
vivência comprimentos
variados,
distâncias, corpo,
colher, copo,
ampulheta,
outros
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Reconhecer Reconhecer
semelhanças e semelhanças e
Identificar
Conhecer Utilizar diferenças em diferenças em
mudanças e
Objetivos de espaços culturais instrumentos de imagens e imagens e obras
permanências
Aprendizage da comunidade medidas não obras de arte de arte
nas formas de
m local voltados convencionais/ observando os observando os
organização
para dança. arbitrárias elementos da elementos da
familiar
composição composição
visual visual
Comparação e
socialização de
estratégias
pessoais a partir
do uso de
instrumentos de
A vida em medidas não Manifestações Manifestações
Espaços culturais família: convencionais populares populares
Conteúdos da comunidade diferentes Exemplo: palmo, retratadas em retratadas em
local configurações passos, uso de diferentes diferentes
e vínculos fitas de imagens imagens
comprimentos
variados,
distâncias, corpo,
colher, copo,
ampulheta,
outros

19ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua
1ª Aula Língua Portuguesa Matemática Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa
Vivenciar textos
Conhecer e
Conhecer e Comparar Comparar variados para
Objetivos de manusear
manusear comprimentos, comprimentos, descobrir a
Aprendizage diferentes
diferentes suportes capacidades capacidades diversidade
m suportes
textuais ou massas ou massas estética presente
textuais
na literatura infantil
Produção oral
e escrita de Elementos que
Produção oral e gêneros que compõem a
escrita de gêneros apresentam a narrativa (presente
Utilização das
que apresentam a Utilização das narrativa em em diversos
partes do
narrativa em sua partes do corpo sua gêneros):
Conteúdos corpo como
organização como unidade organização personagens
unidade de
interna: contos de medida interna: (quem?),
medida
infantis, lendas, contos lugar/espaço
fábulas infantis, (onde?) e ações (o
lendas, quê?)
fábulas
Língua
2ª Aula Língua Portuguesa Matemática Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa
Vivenciar textos
Conhecer e
Conhecer e Comparar Comparar variados para
Objetivos de manusear
manusear comprimentos, comprimentos, descobrir a
Aprendizage diferentes
diferentes suportes capacidades capacidades diversidade
m suportes
textuais ou massas ou massas estética presente
textuais
na literatura infantil
Produção oral
e escrita de Elementos que
Produção oral e gêneros que compõem a
escrita de gêneros apresentam a narrativa (presente
Utilização das
que apresentam a Utilização das narrativa em em diversos
partes do
narrativa em sua partes do corpo sua gêneros):
Conteúdos corpo como
organização como unidade organização personagens
unidade de
interna: contos de medida interna: (quem?),
medida
infantis, lendas, contos lugar/espaço
fábulas infantis, (onde?) e ações (o
lendas, quê?)
fábulas
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula Natureza Religioso

Identificar-se
como parte de
grupos
sociais,
desenvolvend
Descrever o valores
fenômenos necessários
naturais que para o
Avaliar o consumo ocorrem nos Identificar convívio em
e descarte de seus lugares mudanças e sociedade,
Objetivos de materiais, de vivências e permanências acolhendo e
Conhecer espaços
Aprendizage considerando sua nas formas respeitando as
culturais diversos
m questões sociais, periodicidade/ de semelhanças
ambientais e de sazonalidade, organização e diferenças
sustentabilidade compreendend familiar entre o eu, o
o o impacto no outro e o nós,
seu modo de bem como as
vida semelhanças
e diferenças
físicas,
culturais e
religiosas de
cada um
Observação,
orientação, A vida em Autopercepçã
Uso responsável registro de família: oe Monumentos/ponto
Conteúdos dos materiais e características diferentes relacionament s turísticos do
modos de descarte observadas configurações o com o outro Distrito Federal
nos lugares de e vínculos e o nós
vivência
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Avaliar o consumo Descrever Avaliar o Vivenciar
e descarte de fenômenos Comparar consumo e experiências por
Objetivos de
materiais, naturais que comprimentos descarte de meio das mídias
Aprendizage
considerando ocorrem nos , capacidades materiais, digitais nos
m
questões sociais, seus lugares ou massas considerando processos de
ambientais e de de vivências e questões criação artística
sustentabilidade sua sociais,
periodicidade/ ambientais e
sazonalidade, de
compreendend sustentabilida-
o o impacto no de
seu modo de
vida
Observação, Desenho, pintura,
orientação, Utilização Uso colagem,
Uso responsável registro de das partes do responsável modelagem e
Conteúdos dos materiais e características corpo como dos materiais construção a partir
modos de descarte observadas unidade de e modos de de temas,
nos lugares de medida descarte contextos, objetos
vivência e imagens
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Vivenciar
Identificar Vivenciar
experiências
mudanças e Comparar experiências por
Objetivos de por meio das
Conhecer espaços permanências comprimentos meio das mídias
Aprendizage mídias digitais
culturais diversos. nas formas de , capacidades digitais nos
m nos processos
organização ou massas processos de
de criação
familiar criação artística
artística
Desenho,
pintura,
Desenho, pintura,
colagem,
A vida em Utilização colagem,
modelagem e
Monumentos/ponto família: das partes do modelagem e
construção a
Conteúdos s turísticos do diferentes corpo como construção a partir
partir de
Distrito Federal configurações unidade de de temas,
temas,
e vínculos medida contextos, objetos
contextos,
e imagens
objetos e
imagens

20ª SEMANA

Segunda-feira Quinta-feira
Horário Terça-feira Quarta-feira Sexta-feira
FERIADO FERIADO
Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa Portuguesa
Compreender Vivenciar
expressões textos variados Vivenciar textos
básicas para para descobrir variados para
Objetivos de desenvolver a a diversidade descobrir a
- -
Aprendizagem ideia de tempo: estética diversidade estética
agora, depois, presente na presente na
antes, amanhã, literatura literatura infantil
hoje infantil
Tempo: Manuseio de Manuseio de
agora, depois, suportes suportes textuais:
Conteúdos - -
antes, amanhã, textuais: livros, livros, revistas,
hoje revistas, jornal, jornal, gibi, folhetos,
gibi, folhetos, folder, encartes,
folder, cartazes, cartão,
encartes, panfletos
cartazes,
cartão,
panfletos
Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa Portuguesa
Compreender Vivenciar
expressões textos variados Vivenciar textos
básicas para para descobrir variados para
Objetivos de desenvolver a a diversidade descobrir a
- -
Aprendizagem ideia de tempo: estética diversidade estética
agora, depois, presente na presente na
antes, amanhã, literatura literatura infantil
hoje infantil
Manuseio de
suportes
Manuseio de
textuais: livros,
suportes textuais:
Tempo: revistas, jornal,
livros, revistas,
agora, depois, gibi, folhetos,
Conteúdos - - jornal, gibi, folhetos,
antes, amanhã, folder,
folder, encartes,
hoje encartes,
cartazes, cartão,
cartazes,
panfletos
cartão,
panfletos
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Conhecer as
territorialidades,
relações sociais
Identificar
e como estas
instrumentos e
constituem o
marcadores de
espaço e a
tempo
paisagem nos
(relógios,
quais se
calendários...)
Objetivos de encontram Conhecer espaços
- elaborados e -
Aprendizagem inseridos, bem culturais diversos
ou utilizados
como conhecer
por sociedades
o modo de vida
ou grupos de
de diferentes
convívio em
grupos sociais
diferentes
e como estes
localidades
se relacionam
com a
sociedade atual
Instrumentos e
marcadores de
Comunidades tempo
rurais, (relógios,
quilombolas e calendários...)
Monumentos/pontos
indígenas. elaborados e
Conteúdos - - turísticos do Distrito
Organização ou utilizados
Federal
sociocultural por sociedades
das ou grupos de
comunidades convívio em
diferentes
localidades
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Conhecer as
territorialidades,
relações sociais
e como estas
constituem o
Conhecer imagens
espaço e a Compreender
de obras de arte
paisagem nos expressões
tradicionais e
quais se básicas para
contemporâneas
Objetivos de encontram desenvolver a
- - reconhecendo a
Aprendizagem inseridos, bem ideia de tempo:
diversidade cultural
como conhecer agora, depois,
presente nas
o modo de vida antes, amanhã,
manifestações
de diferentes hoje
artísticas brasileiras
grupos sociais
e como estes
se relacionam
com a
sociedade atual
Comunidades Noções de
rurais, tempo e
Composição de
quilombolas e intervalos de
imagens utilizando
indígenas. tempo e uso
Conteúdos - - fotografia por meio
Organização desses para
de softwares e
sociocultural realizar
outros meios
das atividades
comunidades diversas
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Identificar
instrumentos e
marcadores de Conhecer imagens
Compreender
tempo de obras de arte
expressões
(relógios, tradicionais e
básicas para
calendários...) contemporâneas
Objetivos de desenvolver a
- elaborados e - reconhecendo a
Aprendizagem ideia de tempo:
ou utilizados diversidade cultural
agora, depois,
por sociedades presente nas
antes, amanhã,
ou grupos de manifestações
hoje
convívio em artísticas brasileiras
diferentes
localidades
Instrumentos e
marcadores de
tempo Noções de
(relógios, tempo e
Composição de
calendários...) intervalos de
imagens utilizando
elaborados e tempo e uso
Conteúdos - - fotografia por meio
ou utilizados desses para
de softwares e
por sociedades realizar
outros meios
ou grupos de atividades
convívio em diversas
diferentes
localidades
21ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua
1ª Aula Língua Portuguesa Matemática Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa
Relatar em
Relatar em
linguagem Escrever um
linguagem
verbal ou não pequeno texto
Escrever um verbal ou não Escrever um
verbal com
pequeno texto com verbal pequeno texto com
sequência de compreensão,
Objetivos compreensão, sequência de compreensão,
aconteciment encadeamento
de encadeamento de acontecimentos encadeamento de
os relativos a de ideias e
Aprendiz ideias e autonomia, relativos a um ideias e autonomia,
um dia, autonomia, a
a-gem a partir de assunto dia, utilizando, a partir de assunto
utilizando, partir de
significativo e quando significativo e
quando assunto
contextualizado possível, os contextualizado
possível, os significativo e
horários dos
horários dos contextualizado
eventos
eventos
Noções de Noções de
Produção
Produção textual tempo e tempo e Produção textual
textual por meio
por meio de intervalos de intervalos de por meio de
de diversos
Conteúdo diversos gêneros, tempo e uso tempo e uso diversos gêneros,
gêneros,
s preferencialmente desses para desses para preferencialmente
preferencialmen
em situações reais realizar realizar em situações reais
te em situações
de uso atividades atividades de uso
reais de uso
diversas diversas
Língua
2ª Aula Língua Portuguesa Matemática Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa
Relatar em
Relatar em
linguagem Escrever um
linguagem
verbal ou não pequeno texto
Escrever um verbal ou não Escrever um
verbal com
pequeno texto com verbal pequeno texto com
sequência de compreensão,
Objetivos compreensão, sequência de compreensão,
aconteciment encadeamento
de encadeamento de acontecimentos encadeamento de
os relativos a de ideias e
Aprendiz ideias e autonomia, relativos a um ideias e autonomia,
um dia, autonomia, a
a-gem a partir de assunto dia, utilizando, a partir de assunto
utilizando, partir de
significativo e quando significativo e
quando assunto
contextualizado possível, os contextualizado
possível, os significativo e
horários dos
horários dos contextualizado
eventos
eventos
Produção oral e
Noções de Noções de
Produção oral e escrita de Produção oral e
tempo e tempo e
escrita de gêneros gêneros que escrita de gêneros
intervalos de intervalos de
que apresentam a apresentam a que apresentam a
Conteúdo tempo e uso tempo e uso
narrativa em sua narrativa em narrativa em sua
s desses para desses para
organização interna: sua organização organização interna:
realizar realizar
contos infantis, interna: contos contos infantis,
atividades atividades
lendas, fábulas infantis, lendas, lendas, fábulas
diversas diversas
fábulas
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar as Reconhecer Identificar as Experenciar
“sujeiras” (poeira, diversas diferenças entre Valorizar a improvisações
Objetivos fluidos, fluidos fontes os variados diversidade de sonoro musicais por
de corporais, materiais escritas, ambientes em formas de vida meio de atividades
Aprendiz em decomposição, midiáticas, que vive diversas no intuito
a-gem fuligem etc.) como iconográficas (doméstico, de desenvolver o
possíveis fontes de e orais que escolar e da seu protagonismo
microorganismos representem comunidade), expressivo
nocivos à saúde a diversidade reconhecendo individual e/ou
geográfica de as coletivo
sua localidade especificidades
dos hábitos e
das regras que
os regem
Ritmo o pulsação
A escola e a
(percepção do
Observação, diversidade do
tempo forte da
orientação, grupo social Autopercepção
música e da
registro de envolvido, sua e
Conteú- Higiene e cuidados palavra) o
característica representação relacionamento
dos com o corpo lento/moderado/rápi
s observadas espacial, com o outro e o
do Intensidade o
nos lugares histórica, e seu nós
forte/médio/fraco
de vivência papel na
Altura
comunidade
agudo/médio/grave
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Explorar
sonoridades de
Identificar as
Relatar em banda rítmica
Reconhecer “sujeiras”
linguagem (deinstrumentos
Identificar as diversas (poeira, fluidos,
verbal ou não convencionais ou de
“sujeiras” (poeira, fontes fluidos
verbal materiais
fluidos, fluidos escritas, corporais,
Objetivos sequência de reutilizáveis) como
corporais, materiais midiáticas, materiais em
de acontecimentos chocalhos,
em decomposição, iconográficas decomposição,
Aprendiz relativos a um pandorins, reco-
fuligem etc.) como e orais que fuligem etc.)
a-gem dia, utilizando, reco, triângulo,
possíveis fontes de representem como possíveis
quando pandeiro, caxixi,
microorganismos a diversidade fontes de
possível, os guizo, agogô, afoxé,
nocivos à saúde geográfica de microorganism
horários dos clavas, tambores,
sua localidade os nocivos à
eventos bumbu, xilofone,
saúde
pratos, dentre
outros
Brinquedos
cantados e jogos
Noções de
Observação, folclóricos como:
tempo e
orientação, ciranda, canções
intervalos de
registro de Higiene e folclóricas,
Conteú- Higiene e cuidados tempo e uso
característica cuidados com o indígenas,
dos com o corpo desses para
s observadas corpo africanas, asiáticas,
realizar
nos lugares ocidentais, orientais,
atividades
de vivência sobre bichos e
diversas
marchinhas
carnavalescas
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Identificar as Explorar Explorar
diferenças Relatar em sonoridades de sonoridades de
Experenciar
entre os linguagem banda rítmica banda rítmica
improvisações
variados verbal ou não (deinstrumento (deinstrumentos
sonoras musicais
ambientes em verbal s convencionais ou de
por meio de
Objetivos que vive sequência de convencionais materiais
atividades diversas
de (doméstico, acontecimentos ou de materiais reutilizáveis) como
no intuito de
Aprendiz escolar e da relativos a um reutilizáveis) chocalhos,
desenvolver o seu
a-gem comunidade), dia, utilizando, como pandorins, reco-
protagonismo
reconhecendo quando chocalhos, reco, triângulo,
expressivo
as possível, os pandorins, pandeiro, caxixi,
individual e/ou
especificidade horários dos reco-reco, guizo, agogô, afoxé,
coletivo
s dos hábitos eventos triângulo, clavas, tambores,
e das regras pandeiro, bumbu, xilofone,
que os regem caxixi, guizo, pratos, dentre
agogô, afoxé, outros
clavas,
tambores,
bumbu,
xilofone,
pratos, dentre
outros
Brinquedos
cantados e
jogos Brinquedos
Ritmo o pulsação A escola e a
folclóricos cantados e jogos
(percepção do diversidade Noções de
como: ciranda, folclóricos como:
tempo forte da do grupo tempo e
canções ciranda, canções
música e da social intervalos de
folclóricas, folclóricas,
Conteú- palavra) o envolvido, sua tempo e uso
indígenas, indígenas,
dos lento/moderado/rápi representação desses para
africanas, africanas, asiáticas,
do Intensidade o espacial, realizar
asiáticas, ocidentais, orientais,
forte/médio/fraco histórica, e atividades
ocidentais, sobre bichos e
Altura seu papel na diversas
orientais, sobre marchinhas
agudo/médio/grave comunidade
bichos e carnavalescas
marchinhas
carnavalescas

22ª SEMANA

Segunda-
Horário Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
feira
Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa Portuguesa
Relacionar Relacionar
períodos do períodos do
Conhecer e dia, dias da Conhecer e dia, dias da
manusear semana e manusear semana e Conhecer e manusear
Objetivos de
diferentes meses do ano, diferentes meses do ano, diferentes suportes
Aprendizagem
suportes utilizando suportes utilizando textuais
textuais calendário, textuais calendário,
quando quando
necessário necessário
Produção
oral e escrita
Produção oral
de gêneros
Noções de e escrita de Noções de
que Produção oral e
tempo e gêneros que tempo e
apresentam escrita de gêneros
intervalos de apresentam a intervalos de
a narrativa que apresentam a
tempo e uso narrativa em tempo e uso
Conteúdos em sua narrativa em sua
desses para sua desses para
organização organização interna:
realizar organização realizar
interna: contos infantis,
atividades interna: contos atividades
contos lendas, fábulas
diversas infantis, diversas
infantis,
lendas, fábulas
lendas,
fábulas
Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa Portuguesa
Relacionar Relacionar
períodos do períodos do
Conhecer e dia, dias da Conhecer e dia, dias da
manusear semana e manusear semana e Conhecer e manusear
Objetivos de
diferentes meses do ano, diferentes meses do ano, diferentes suportes
Aprendizagem
suportes utilizando suportes utilizando textuais
textuais calendário, textuais. calendário,
quando quando
necessário. necessário.
Produção
oral e escrita
Produção oral
de gêneros
Noções de e escrita de Noções de
que Produção oral e
tempo e gêneros que tempo e
apresentam escrita de gêneros
intervalos de apresentam a intervalos de
a narrativa que apresentam a
tempo e uso narrativa em tempo e uso
Conteúdos em sua narrativa em sua
desses para sua desses para
organização organização interna:
realizar organização realizar
interna: contos infantis,
atividades interna: contos atividades
contos lendas, fábulas
diversas infantis, diversas
infantis,
lendas, fábulas
lendas,
fábulas
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Reconhecer o
significado das
Sugerir jogos comemorações Experenciar
Localizar no
e e festas improvisações sonoro
espaço, o
brincadeiras escolares, Valorizar a musicais por meio de
corpo e outros
Objetivos de que diferenciando- diversidade de atividades diversas no
objetos,
Aprendizagem estimulem o as das datas formas de vida intuito de desenvolver
reconhecendo
uso de todas festivas o seu protagonismo
noções de
as partes do comemoradas expressivo individual
posicionamento
corpo no âmbito e/ou coletivo
familiar ou da
comunidade.
A vida em
casa, a vida na
escola e Ritmo o pulsação
Observação, formas de (percepção do tempo
orientação, representação Autopercepção forte da música e da
Higiene e registro de social e e palavra) o
Conteúdos cuidados características espacial: os relacionamento lento/moderado/rápido
com o corpo observadas jogos e com o outro e Intensidade o
nos lugares de brincadeiras o nós forte/médio/fraco
vivência como forma de Altura
interação agudo/médio/grave
social e
espacial
Ciências da Geografia História Ciências da Arte
4ª Aula
Natureza Natureza
Sugerir jogos Reconhecer o Experenciar
Localizar no
e significado das Sugerir jogos e improvisações sonoro
espaço, o
brincadeiras comemorações brincadeiras musicais por meio de
corpo e outros
Objetivos de que e festas que estimulem atividades diversas no
objetos,
Aprendizagem estimulem o escolares, o uso de todas intuito de desenvolver
reconhecendo
uso de todas diferenciando- as partes do o seu protagonismo
noções de
as partes do as das datas corpo expressivo individual
posicionamento
corpo festivas e/ou coletivo
comemoradas
no âmbito
familiar ou da
comunidade
A vida em
casa, a vida na
escola e Ritmo o pulsação
Observação, formas de (percepção do tempo
orientação, representação forte da música e da
Higiene e registro de social e Higiene e palavra) o
Conteúdos cuidados características espacial: os cuidados com lento/moderado/rápido
com o corpo observadas jogos e o corpo Intensidade o
nos lugares de brincadeiras forte/médio/fraco
vivência como forma de Altura
interação agudo/médio/grave
social e
espacial
Ciências da Ciências da
5ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Explorar sonoridades
de banda rítmica
Relacionar (deinstrumentos
Localizar no períodos do convencionais ou de
Partes do
espaço, o dia, dias da Partes do materiais reutilizáveis)
corpo
corpo e outros semana e corpo humano como chocalhos,
Objetivos de humano e
objetos, meses do ano, e noções pandorins, reco-reco,
Aprendizagem noções
reconhecendo utilizando básicas das triângulo, pandeiro,
básicas das
noções de calendário, suas funções caxixi, guizo, agogô,
suas funções
posicionamento quando afoxé, clavas,
necessário tambores, bumbu,
xilofone, pratos,
dentre outros
Brinquedos cantados
Noções de
Observação, e jogos folclóricos
tempo e
orientação, como: ciranda,
Partes do intervalos de
registro de Partes do canções folclóricas,
corpo tempo e uso
Conteúdos características corpo humano indígenas, africanas,
humano e desses para
observadas e suas funções asiáticas, ocidentais,
suas funções realizar
nos lugares de orientais, sobre bichos
atividades
vivência e marchinhas
diversas
carnavalescas

23ª SEMANA

Segunda-feira
Horário Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
FERIADO
Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Identificar a Vivenciar textos Identificar a Vivenciar textos
Objetivos de escrita de uma variados para escrita de uma variados para
-
Aprendizagem data, por meio descobrir a data, por meio descobrir a
da consulta ao diversidade da consulta ao diversidade
calendário, estética calendário, estética
apresentando o presente na apresentando o presente na
dia da semana, literatura infantil dia da semana, literatura infantil
o mês e o ano o mês e o ano
Elementos que Elementos que
Unidades de compõem a Unidades de compõem a
medida de narrativa medida de narrativa
tempo, suas (presente em tempo, suas (presente em
relações e a diversos relações e a diversos
Conteúdos - exploração e gêneros): exploração e gêneros):
utilização do personagens utilização do personagens
calendário, da (quem?), calendário, da (quem?),
rotina e da lugar/espaço rotina e da lugar/espaço
agenda (onde?) e ações agenda (onde?) e
(o quê?) ações (o quê?)
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Identificar a Identificar a
Vivenciar textos Vivenciar textos
escrita de uma escrita de uma
variados para variados para
data, por meio data, por meio
descobrir a descobrir a
Objetivos de da consulta ao da consulta ao
- diversidade diversidade
Aprendizagem calendário, calendário,
estética estética
apresentando o apresentando o
presente na presente na
dia da semana, dia da semana,
literatura infantil literatura infantil
o mês e o ano. o mês e o ano.
Elementos que Elementos que
Unidades de compõem a Unidades de compõem a
medida de narrativa medida de narrativa
tempo, suas (presente em tempo, suas (presente em
relações e a diversos relações e a diversos
Conteúdos - exploração e gêneros): exploração e gêneros):
utilização do personagens utilização do personagens
calendário, da (quem?), calendário, da (quem?),
rotina e da lugar/espaço rotina e da lugar/espaço
agenda (onde?) e ações agenda (onde?) e
(o quê?) ações (o quê?)
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar
semelhanças e
Desenvolver Perceber o
diferenças entre Valorizar a
noções de silêncio como
Objetivos de jogos e diversidade de
- localização parte de
Aprendizagem brincadeiras formas de vida
espacial e sequências
atuais e de
orientação sonoras
outras épocas e
lugares
A vida em casa,
a vida na escola
Materiais da
Observação, e formas de
natureza
orientação, representação Autopercepção
(madeira,
registro de social e e
pedras,
Conteúdos - características espacial: os relacionamento
sementes,
observadas nos jogos e com o outro e o
galhos, folhas,
lugares de brincadeiras nós
outros), sons
vivência como forma de
dos bichos
interação social
e espacial
Ciências da Ciências da Educação
4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Explorar
Reconhecer diferentes
cédulas e formas de
Desenvolver moedas do Partes do corpo registro musical
noções de nosso Sistema humano e não
Objetivos de
- localização Monetário noções básicas convencional
Aprendizagem
espacial e Brasileiro por das suas para anotações
orientação meio de funções de criações
atividades próprias, de
lúdicas. seus pares e
contextos
Jogos de Bingo
Observação, sonoro
Sistema
orientação, intercalados
Monetário
registro de Partes do corpo com silêncio e
Brasileiro
Conteúdos - características humano e suas som,
(reconhecimento
observadas nos funções brincadeira de
de cédulas e
lugares de estátua, dança
moedas)
vivência das cadeiras,
dentre outras
Educação Educação
5ª Aula Arte História Matemática
Física Física
Explorar Explorar
Reconhecer diferentes diferentes
Identificar
cédulas e formas de formas de
semelhanças e
moedas do registro musical registro musical
diferenças entre
nosso Sistema não não
Objetivos de jogos e
- Monetário convencional convencional
Aprendizagem brincadeiras
Brasileiro por para anotações para anotações
atuais e de
meio de de criações de criações
outras épocas e
atividades próprias, de próprias, de
lugares
lúdicas seus pares e seus pares e
contextos contextos
A vida em casa,
a vida na
Jogos de Bingo Jogos de Bingo
escola e formas
sonoro sonoro
de Sistema
intercalados intercalados
representação Monetário
com silêncio e com silêncio e
social e Brasileiro
Conteúdos - som, som,
espacial: os (reconhecimento
brincadeira de brincadeira de
jogos e de cédulas e
estátua, dança estátua, dança
brincadeiras moedas)
das cadeiras, das cadeiras,
como forma de
dentre outras dentre outras
interação social
e espacial

24ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Reconhecer Reconhecer
cédulas e cédulas e
Conhecer e moedas do Conhecer e moedas do Conhecer e
manusear nosso Sistema manusear nosso Sistema manusear
Objetivos de
diferentes Monetário diferentes Monetário diferentes
Aprendizagem
suportes Brasileiro por suportes Brasileiro por suportes
textuais meio de textuais meio de textuais
atividades atividades
lúdicas lúdicas
Manuseio de Manuseio de
suportes Manuseio de suportes
textuais: livros, Sistema suportes Sistema textuais: livros,
revistas, jornal, Monetário textuais: livros, Monetário revistas, jornal,
gibi, folhetos, Brasileiro revistas, jornal, Brasileiro gibi, folhetos,
Conteúdos
folder, (reconhecimento gibi, folhetos, (reconhecimento folder,
encartes, de cédulas e folder, encartes, de cédulas e encartes,
cartazes, moedas) cartazes, cartão, moedas) cartazes,
cartão, panfletos cartão,
panfletos panfletos
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Reconhecer Reconhecer
cédulas e cédulas e
Conhecer e moedas do Conhecer e moedas do Conhecer e
manusear nosso Sistema manusear nosso Sistema manusear
Objetivos de
diferentes Monetário diferentes Monetário diferentes
Aprendizagem
suportes Brasileiro por suportes Brasileiro por suportes
textuais meio de textuais meio de textuais
atividades atividades
lúdicas lúdicas
Manuseio de Manuseio de
suportes Manuseio de suportes
textuais: livros, Sistema suportes Sistema textuais: livros,
revistas, jornal, Monetário textuais: livros, Monetário revistas, jornal,
gibi, folhetos, Brasileiro revistas, jornal, Brasileiro gibi, folhetos,
Conteúdos
folder, (reconhecimento gibi, folhetos, (reconhecimento folder,
encartes, de cédulas e folder, encartes, de cédulas e encartes,
cartazes, moedas) cartazes, cartão, moedas) cartazes,
cartão, panfletos cartão,
panfletos panfletos
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3ª Aula
Natureza
Conhecer as
territorialidades,
relações sociais Identificar as
e como estas diferenças entre Apreciar
constituem o os variados diversas
espaço e a ambientes em formas,
paisagem nos que vive gêneros e
Partes do
quais se (doméstico, Valorizar a estilos de
corpo humano
Objetivos de encontram escolar e da diversidade de expressão
e noções
Aprendizagem inseridos, bem comunidade), formas de vida musical, do
básicas das
como conhecer reconhecendo contexto do
suas funções
o modo de vida as estudante, seja
de diferentes especificidades ele familiar, da
grupos sociais e dos hábitos e comunidade
como estes se das regras que e/ou da escola
relacionam com os regem
a sociedade
atual
Gêneros e
estilos musicais
(cantigas de
roda,
marchinhas,
A escola e a
canções
diversidade do
indígenas,
grupo social Autopercepção
cirandas,
Partes do Organização envolvido, sua e
parlendas,
Conteúdos corpo humano sociocultural das representação relacionamento
canções
e suas funções comunidades espacial, com o outro e o
afrobrasileiras,
histórica, e seu nós
música popular
papel na
brasileira –
comunidade
MPB e de
massa, jingles,
trilhas sonoras,
música
instrumental)
Ciências da Ciências da Educação
4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Conhecer as
territorialidades,
relações sociais
e como estas
constituem o Perceber e
Reconhecer
espaço e a explorar os
cédulas e
paisagem nos elementos
Partes do moedas do Partes do corpo
quais se constitutivos da
corpo humano nosso Sistema humano e
Objetivos de encontram música por
e noções Monetário noções básicas
Aprendizagem inseridos, bem meio de jogos,
básicas das Brasileiro por das suas
como conhecer brincadeiras,
suas funções meio de funções
o modo de vida canções e
atividades
de diferentes práticas
lúdicas
grupos sociais e diversas
como estes se
relacionam com
a sociedade
atual
Objetos (canos
de PVC,
Sistema
barbante,
Monetário
Partes do Organização Partes do corpo jornal, copos,
Brasileiro
Conteúdos corpo humano sociocultural das humano e suas conduítes,
(reconhecimento
e suas funções comunidades funções elásticos,
de cédulas e
cones de
moedas)
plástico, entre
outros)
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Apreciar Identificar as
diversas diferenças entre Perceber e Perceber e
Reconhecer
formas, os variados explorar os explorar os
cédulas e
gêneros e ambientes em elementos elementos
moedas do
estilos de que vive constitutivos da constitutivos da
nosso Sistema
Objetivos de expressão (doméstico, música por meio música por
Monetário
Aprendizagem musical, do escolar e da de jogos, meio de jogos,
Brasileiro por
contexto do comunidade), brincadeiras, brincadeiras,
meio de
estudante, seja reconhecendo canções e canções e
atividades
ele familiar, da as práticas práticas
lúdicas
comunidade especificidades diversas diversas
e/ou da escola dos hábitos e
das regras que
os regem

Gêneros e
estilos musicais
(cantigas de
roda,
marchinhas,
A escola e a Objetos (canos
canções Objetos (canos
diversidade do de PVC,
indígenas, Sistema de PVC,
grupo social barbante,
cirandas, Monetário barbante, jornal,
envolvido, sua jornal, copos,
parlendas, Brasileiro copos,
Conteúdos representação conduítes,
canções (reconhecimento conduítes,
espacial, elásticos,
afrobrasileiras, de cédulas e elásticos, cones
histórica, e seu cones de
música popular moedas) de plástico,
papel na plástico, entre
brasileira – entre outros)
comunidade outros)
MPB e de
massa, jingles,
trilhas sonoras,
música
instrumental)

25ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa Portuguesa
Conhecer Conhecer
fonemas que em fonemas que em Conhecer fonemas
Comparar Comparar
Objetivos de nossa língua nossa língua que em nossa língua
comprimentos, comprimentos
Aprendizage são grafados são grafados são grafados apenas
capacidades , capacidades
m apenas por uma apenas por uma por uma letra (P, B,
ou massas. ou massas
letra (P, B, T, D, letra (P, B, T, D, T, D, F, V)
F, V) F, V)
Correspondênci Correspondênci
Utilização das Utilização Correspondências
as regulares as regulares
partes do das partes do regulares diretas
diretas entre diretas entre
Conteúdos corpo como corpo como entre letras e
letras e letras e
unidade de unidade de fonemas: P, B, T, D,
fonemas: P, B, fonemas: P, B,
medida medida F, V
T, D, F, V T, D, F, V
Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa Portuguesa
Conhecer Conhecer
Identificar a função
fonemas que em fonemas que em
Comparar Comparar de determinadas
Objetivos de nossa língua nossa língua
comprimentos, comprimentos palavras: verbos
Aprendizage são grafados são grafados
capacidades , capacidades (como ação) e
m apenas por uma apenas por uma
ou massas. ou massas. adjetivos, em
letra (P, B, T, D, letra (P, B, T, D,
contextos de uso oral
F, V) F, V
Correspondênci Utilização das Correspondênci Utilização Adjetivação oral
as regulares partes do as regulares das partes do (atribuição de
Conteúdos diretas entre corpo como diretas entre corpo como qualidade/característi
letras e unidade de letras e unidade de ca s) de objetos
fonemas: P, B, medida fonemas: P, B, medida enfatizando formas,
T, D, F, V T, D, F, V cores e função por
meio de jogos e
brincadeiras

Língua Língua
3ª Aula Matemática Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa Portuguesa
Conhecer Conhecer
Identificar a função
fonemas que em fonemas que em
Comparar Comparar de determinadas
Objetivos de nossa língua nossa língua
comprimentos, comprimentos palavras: verbos
Aprendizage são grafados são grafados
capacidades , capacidades (como ação) e
m apenas por uma apenas por uma
ou massas ou massas adjetivos, em
letra (P, B, T, D, letra (P, B, T, D,
contextos de uso oral
F, V) F, V)
Adjetivação oral
Correspondênci Correspondênci (atribuição de
Utilização das Utilização
as regulares as regulares qualidade/característi
partes do das partes do
diretas entre diretas entre ca s) de objetos
Conteúdos corpo como corpo como
letras e letras e enfatizando formas,
unidade de unidade de
fonemas: P, B, fonemas: P, B, cores e função por
medida medida
T, D, F, V T, D, F, V meio de jogos e
brincadeiras
Ciências da Geografia História Ensino Arte
4ª Aula
Natureza Religioso
Conhecer as
territorialidade
s, relações
sociais e
como estas
constituem o
espaço e a
Apreciar diversas
paisagem nos
Identificar formas, gêneros e
Sugerir jogos e quais se Valorizar a
mudanças e estilos de expressão
Objetivos de brincadeiras que encontram diversidade
permanências musical, do contexto
Aprendizage estimulem o uso inseridos, bem de formas de
nas formas de do estudante, seja
m de todas as como vida
organização ele familiar, da
partes do corpo conhecer o
familiar comunidade e/ou da
modo de vida
escola
de diferentes
grupos sociais
e como estes
se relacionam
com a
sociedade
atual
Gêneros e estilos
musicais (cantigas de
roda, marchinhas,
canções indígenas,
A vida em Autopercepçã
Organização cirandas, parlendas,
Higiene e família: oe
sociocultural canções
Conteúdos cuidados com o diferentes relacionament
das afrobrasileiras,
corpo configurações e o com o outro
comunidades música popular
vínculos e o nós
brasileira – MPB e de
massa, jingles, trilhas
sonoras, música
instrumental)
Ciências da Ciências da
5ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Conhecer as
territorialidade
s, relações
sociais e
como estas
constituem o
espaço e a Experenciar
paisagem nos Sugerir jogos improvisações sonoro
Sugerir jogos e quais se e brincadeiras musicais por meio de
Comparar
Objetivos de brincadeiras que encontram que atividades diversas
comprimentos,
Aprendizage estimulem o uso inseridos, bem estimulem o no intuito de
capacidades ou
m de todas as como uso de todas desenvolver o seu
massas
partes do corpo conhecer o as partes do protagonismo
modo de vida corpo expressivo individual
de diferentes e/ou coletivo
grupos sociais
e como estes
se relacionam
com a
sociedade
atual.
Canto individual,
Organização Utilização das coletivo, canto coral,
Higiene e Higiene e
sociocultural partes do corpo duplas, trios com e
Conteúdos cuidados com o cuidados com
das como unidade sem
corpo o corpo
comunidades de medida acompanhamento
(acapella)

26ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Compreender as
Construir fatos
diferentes ideias da
básicos da
adição: juntar
adição
Conhecer (objetos de Conhecer
compreendend
Conhecer fonemas que naturezas fonemas que
o as diferentes
fonemas que em em nossa diferentes) e em nossa
Objetivos de composições
nossa língua são língua são acrescentar língua são
Aprendizage até 10,
grafados apenas grafados (objetos de mesma grafados
m estimulando o
por uma letra (P, apenas por natureza), por meio apenas por
cálculo mental
B, T, D, F, V) uma letra (P, de situações uma letra (P,
e o uso em
B, T, D, F, V) problema, B, T, D, F, V)
resolução de
realizando registros
situações-
pictóricos e
problema
numérico
Correspondência Oposição Oposição
Resolução de
s regulares surda/sonora Resolução de surda/sonora
situações-
Conteúdos diretas entre (diferenças situações-problema (diferenças
problema com
letras e fonemas: sonoras) entre: com adição sonoras)
adição
P, B, T, D, F, V p/b; t/d; f/v entre: p/b; t/d;
f/v

Língua Língua Língua


2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Compreender as
Construir fatos
diferentes ideias da
básicos da
adição: juntar
adição Vivenciar
Vivenciar (objetos de
compreendend textos
Conhecer textos variados naturezas
o as diferentes variados para
fonemas que em para descobrir diferentes) e
Objetivos de composições descobrir a
nossa língua são a diversidade acrescentar
Aprendizage até 10, diversidade
grafados apenas estética (objetos de mesma
m estimulando o estética
por uma letra (P, presente na natureza), por meio
cálculo mental presente na
B, T, D, F, V) literatura de situações
e o uso em literatura
infantil problema,
resolução de infantil
realizando registros
situações-
pictóricos e
problema
numéricos
Produção oral
Produção oral
e escrita de
e escrita de
gêneros que
gêneros que
Correspondência apresentam a
Resolução de apresentam a
s regulares Resolução de narrativa em
situações- narrativa em
Conteúdos diretas entre situações-problema sua
problema com sua
letras e fonemas: com adição organização
adição organização
P, B, T, D, F, V interna: contos
interna: contos
infantis,
infantis,
lendas,
lendas, fábulas
fábulas
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3ª Aula
Natureza
Conhecer as
territorialidades, Identificar o
relações sociais contexto
e como estas histórico dos Explorar
constituem o espaços de Identificar as diferentes
espaço e a convivência diferentes formas formas de
paisagem nos como pelas quais as registro
Sugerir jogos e
quais se elementos pessoas musical não
Objetivos de brincadeiras que
encontram constituintes manifestam convencional
Aprendizage estimulem o uso
inseridos, bem de sua sentimentos, para
m de todas as
como conhecer identidade, ideias, memórias, anotações de
partes do corpo
o modo de vida reconhecendo gostos e crenças criações
de diferentes as em diferentes próprias, de
grupos sociais especificidade espaços seus pares e
e como estes s dos hábitos e contextos
se relacionam das regras que
com a os regem
sociedade atual
Registros de
experiências
Improvisações
Observação, pessoais e da
em rodas de
orientação, comunidade
Convívio escolar: percussão
Higiene e registro de no tempo e no
respeito, justiça, corporal,
Conteúdos cuidados com o características espaço como,
solidariedade no rodas de
corpo observadas nos por exemplo,
ambiente escolar cantos
lugares de festas
coletivos e
vivência populares e
individuais
demais
manifestações
culturais

Ciências da Ciências da Educação


4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Destacar as
inúmeras
Conhecer as
capacidades do
territorialidades,
corpo humano,
relações sociais
como correr, saltar,
e como estas
produzir som,
constituem o Compreender
raciocinar, Experimentar
espaço e a diferentes
manusear objetos jogos e
paisagem nos ideias da
Sugerir jogos e com controle e brincadeiras
quais se subtração a
Objetivos de brincadeiras que delicadeza etc., e que exijam a
encontram partir de
Aprendizage estimulem o uso como elas podem utilização e
inseridos, bem situações-
m de todas as ser aprendidas e combinação
como conhecer problema:
partes do corpo melhoradas, de habilidades
o modo de vida retirar,
independentement motoras
de diferentes comparar e
e de gênero, de fundamentais
grupos sociais completar
origem étnico-
e como estes
racial, de
se relacionam
constituição física e
com a
intelectual, de
sociedade atual
condição social,
cultural etc.
Observação,
Subtração
orientação,
(ações de Partes do corpo
Higiene e registro de
retirar, humano e noções Habilidades
Conteúdos cuidados com o características
comparar e básicas das suas motoras
corpo observadas nos
completar funções
lugares de
quantidades)
vivência
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Identificar o
contexto
histórico dos
Compreender
Explorar espaços de Experimentar
diferentes Experimentar
diferentes formas convivência jogos e
ideias da jogos e
de registro como brincadeiras
subtração a brincadeiras que
Objetivos de musical não elementos que exijam a
partir de exijam a utilização
Aprendizage convencional constituintes de utilização e
situações- e combinação de
m para anotações sua identidade, combinação
problema: habilidades
de criações reconhecendo de habilidades
retirar, motoras
próprias, de seus as motoras
comparar e fundamentais
pares e contextos especificidades fundamentais
completar
dos hábitos e
das regras que
os regem
Registros de Brincadeiras e Brincadeiras e
experiências jogos que jogos que
Improvisações pessoais e da possibilitem a possibilitem a
Subtração
em rodas de comunidade no combinação de combinação
(ações de
percussão tempo e no habilidades de habilidades
retirar,
Conteúdos corporal, rodas espaço como, estabilizadoras estabilizadora
comparar e
de cantos por exemplo, (rotar, desviar, s (rotar,
completar
coletivos e festas equilibrar e apoiar), desviar,
quantidades)
individuais populares e locomotoras equilibrar e
demais (correr, saltar, apoiar),
manifestações saltitar, galopar e locomotoras
culturais pular), (correr, saltar,
manipulativas saltitar,
(chutar, galopar e
arremessar, pular),
apanhar, manipulativas
interceptar e (chutar,
driblar) arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)

27ª SEMANA

Segunda-feira
Horário Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
FERIADO
Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Resolver e
elaborar
problemas de
adição e de
subtração,
envolvendo
números de até
dois
Compreender
algarismos,
diferentes Identificar a Identificar a
com os
ideias da função de função de
significados de
subtração a determinadas determinadas
juntar,
Objetivos de partir de palavras: verbos palavras: verbos
- acrescentar,
Aprendizagem situações- (como ação) e (como ação) e
retirar,
problema: adjetivos, em adjetivos, em
comparar e
retirar, contextos de contextos de uso
completar com
comparar e uso oral oral
o suporte de
completar
imagens e/ou
material
manipulável,
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais
Verbos - apenas Problemas Verbos - apenas
para perceber e envolvendo para perceber e
nomear ações diferentes nomear ações
Resolução de realizadas no significados da realizadas no dia
situações- dia a dia: correr, adição e da a dia: correr,
Conteúdos -
problema com caminhar, subtração caminhar,
subtração levantar, pular, (juntar, levantar, pular,
comer, escovar, acrescentar, comer, escovar,
escrever, retirar, escrever,
espreguiçar, comparar e espreguiçar,
outros completar) outros

Língua Língua Língua


2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Resolver e
elaborar
problemas de
adição e de
subtração,
envolvendo
números de até
dois
Compreender
algarismos,
diferentes Identificar a Identificar a
com os
ideias da função de função de
significados de
subtração a determinadas determinadas
juntar,
Objetivos de partir de palavras: verbos palavras: verbos
- acrescentar,
Aprendizagem situações- (como ação) e (como ação) e
retirar,
problema: adjetivos, em adjetivos, em
comparar e
retirar, contextos de contextos de uso
completar com
comparar e uso oral oral
o suporte de
completar
imagens e/ou
material
manipulável,
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais
Problemas
envolvendo
diferentes
Vocabulário - Vocabulário -
significados da
Resolução de ampliação a ampliação a partir
adição e da
situações- partir da da compreensão
Conteúdos - subtração
problema com compreensão de de significados
(juntar,
subtração significados no no
acrescentar,
contextualizados contextualizados
retirar,
comparar e
completar)
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Explorar
diferentes
Localizar no
Identificar tecnologias e
espaço, o
mudanças e recursos digitais
corpo e outros Valorizar a
Objetivos de permanências nos processos de
- objetos, diversidade de
Aprendizagem nas formas de criação, vivência,
reconhecendo formas de vida
organização experenciação,
noções de
familiar apreciação,
posicionamento
compartilhamento
artístico.
Localização Multimídia,
(dentro, fora, animações, jogos
A vida em Autopercepção
ao lado, entre); eletrônicos,
família: e
Orientação gravações em
Conteúdos - diferentes relacionamento
(esquerda e áudio e vídeo,
configurações e com o outro e o
direita); fotografia, Wii
vínculos nós
Legenda (cores Music, softwares
e formas) etc
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Conhecer, por
Localizar no meio de múltiplas
Identificar as Sugerir jogos e
espaço, o linguagens
nomenclaturas brincadeiras
corpo e outros (corporal, visual,
Objetivos de de unidade e que estimulem
- objetos, oral e escrita), as
Aprendizagem dezena após a o uso de todas
reconhecendo brincadeiras e os
compreensão do as partes do
noções de jogos populares
agrupamento. corpo
posicionamento do contexto do
estudante
Localização
(dentro, fora,
Brincadeiras e
ao lado, entre);
Utilização do Higiene e jogos populares
Orientação
Conteúdos - corpo para cuidados com o (amarelinha,
(esquerda e
operar e medir corpo elástico, pula-
direita);
corda,
Legenda (cores
e formas)
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Conhecer, por
meio de
Conhecer, por
múltiplas
meio de múltiplas
Identificar Identificar as linguagens
linguagens
mudanças e nomenclaturas (corporal,
(corporal, visual,
Objetivos de permanências de unidade e visual, oral e
- oral e escrita), as
Aprendizagem nas formas de dezena após a escrita), as
brincadeiras e os
organização compreensão do brincadeiras e
jogos populares
familiar agrupamento. os jogos
do contexto do
populares do
estudante
contexto do
estudante
A vida em Brincadeiras e Brincadeiras e
família: Utilização do jogos populares jogos populares
Conteúdos - diferentes corpo para (amarelinha, (amarelinha,
configurações e operar e medir elástico, pula- elástico, pula-
vínculos corda, corda,

28ª SEMANA

Segunda-feira
Horário Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Resolver e
elaborar
problemas de
Compreender
adição e de
diferentes Identificar a Identificar a
subtração,
ideias da função de função de
Conhecer e envolvendo
subtração a determinadas determinadas
manusear números de até
Objetivos de partir de palavras: verbos palavras: verbos
diferentes dois
Aprendizagem situações- (como ação) e (como ação) e
suportes algarismos,
problema: adjetivos, em adjetivos, em
textuais com os
retirar, contextos de contextos de uso
significados de
comparar e uso oral oral
juntar,
completar
acrescentar,
retirar,
comparar e
completar com
o suporte de
imagens e/ou
material
manipulável,
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais
Verbos - apenas Problemas Verbos - apenas
Manuseio de
para perceber e envolvendo para perceber e
suportes
nomear ações diferentes nomear ações
textuais: livros,
realizadas no significados da realizadas no dia
revistas, jornal, Resolução de
dia a dia: correr, adição e da a dia: correr,
gibi, folhetos, situações-
Conteúdos caminhar, subtração caminhar,
folder, problema com
levantar, pular, (juntar, levantar, pular,
encartes, subtração
comer, escovar, acrescentar, comer, escovar,
cartazes,
escrever, retirar, escrever,
cartão,
espreguiçar, comparar e espreguiçar,
panfletos
outros completar) outros
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Resolver e
elaborar
problemas de
adição e de
subtração,
envolvendo
números de até
dois
Compreender
algarismos,
diferentes Identificar a Identificar a
com os
ideias da função de função de
Conhecer e significados de
subtração a determinadas determinadas
manusear juntar,
Objetivos de partir de palavras: verbos palavras: verbos
diferentes acrescentar,
Aprendizagem situações- (como ação) e (como ação) e
suportes retirar,
problema: adjetivos, em adjetivos, em
textuais comparar e
retirar, contextos de contextos de uso
completar com
comparar e uso oral oral
o suporte de
completar
imagens e/ou
material
manipulável,
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais
Problemas
Manuseio de
envolvendo
suportes
diferentes
textuais: livros, Vocabulário - Vocabulário -
significados da
revistas, jornal, Resolução de ampliação a ampliação a partir
adição e da
gibi, folhetos, situações- partir da da compreensão
Conteúdos subtração
folder, problema com compreensão de de significados
(juntar,
encartes, subtração significados no no
acrescentar,
cartazes, contextualizados contextualizados
retirar,
cartão,
comparar e
panfletos
completar)
Ciências da Geografia História Ensino Arte
3ª Aula
Natureza Religioso
Explorar
diferentes
Localizar no
Sugerir jogos e Identificar tecnologias e
espaço, o
brincadeiras mudanças e recursos digitais
corpo e outros Valorizar a
Objetivos de que estimulem permanências nos processos de
objetos, diversidade de
Aprendizagem o uso de todas nas formas de criação, vivência,
reconhecendo formas de vida
as partes do organização experenciação,
noções de
corpo familiar apreciação,
posicionamento
compartilhamento
artístico
Localização Multimídia,
(dentro, fora, animações, jogos
A vida em Autopercepção
ao lado, entre); eletrônicos,
Higiene e família: e
Orientação gravações em
Conteúdos cuidados com diferentes relacionamento
(esquerda e áudio e vídeo,
o corpo configurações e com o outro e o
direita); fotografia, Wii
vínculos nós
Legenda (cores Music, softwares
e formas) etc.
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Conhecer, por
Localizar no meio de múltiplas
Sugerir jogos e Identificar as Sugerir jogos e
espaço, o linguagens
brincadeiras nomenclaturas brincadeiras
corpo e outros (corporal, visual,
Objetivos de que estimulem de unidade e que estimulem
objetos, oral e escrita), as
Aprendizagem o uso de todas dezena após a o uso de todas
reconhecendo brincadeiras e os
as partes do compreensão do as partes do
noções de jogos populares
corpo agrupamento corpo
posicionamento do contexto do
estudante
Localização
(dentro, fora,
Brincadeiras e
ao lado, entre);
Higiene e Utilização do Higiene e jogos populares
Orientação
Conteúdos cuidados com corpo para cuidados com o (amarelinha,
(esquerda e
o corpo operar e medir corpo elástico, pula-
direita);
corda,
Legenda (cores
e formas)
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Conhecer, por
meio de
Conhecer, por
Explorar a múltiplas
meio de múltiplas
imaginação, a Identificar Identificar as linguagens
linguagens
criatividade e a mudanças e nomenclaturas (corporal,
(corporal, visual,
Objetivos de expressividade permanências de unidade e visual, oral e
oral e escrita), as
Aprendizagem a partir de nas formas de dezena após a escrita), as
brincadeiras e os
temas e organização compreensão do brincadeiras e
jogos populares
observação do familiar agrupamento. os jogos
do contexto do
meio ambiente populares do
estudante.
contexto do
estudante.
Desenho,
pintura,
colagem, Brincadeiras e
A vida em Brincadeiras e
escultura, jogos
família: Utilização do jogos populares
modelagem e populares
Conteúdos diferentes corpo para (amarelinha,
construções a (amarelinha,
configurações e operar e medir elástico, pula-
partir de elástico, pula-
vínculos corda,
vivências corda,
relacionadas
às questões
ambientais

29ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Compreender
Desenvolver a diferentes Compreender Perceber as
consciência ideias de Identificar diferentes ideias diferentes
Objetivos de fonológica para multiplicação: rimas e de multiplicação: estruturas
Aprendizage relacionar repetição de aliterações em repetição de silábicas, para
m fonemas e parcelas diferentes parcelas iguais e ler e escrever
grafemas na iguais e gêneros configuração palavras e
leitura e na escrita configuração retangular pequenos textos
retangular
Multiplicação Utilização da
Letras iniciais
Letras iniciais de (ações de Multiplicação estrutura silábica
de palavras
palavras agrupar (ações de agrupar CV para ler e
Conteúdos significativas –
significativas – parcelas parcelas iguais e escrever
percepção do
percepção do som iguais e combinações) palavras e
som
combinações) pequenos textos
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Compreender
Desenvolver a diferentes Compreender Perceber as
consciência ideias de Identificar diferentes ideias diferentes
Objetivos de fonológica para multiplicação: rimas e de multiplicação: estruturas
Aprendizage relacionar repetição de aliterações em repetição de silábicas, para
m fonemas e parcelas diferentes parcelas iguais e ler e escrever
grafemas na iguais e gêneros configuração palavras e
leitura e na escrita configuração retangular pequenos textos
retangular
Multiplicação Utilização da
Letras iniciais
Letras iniciais de (ações de Multiplicação estrutura silábica
de palavras
palavras agrupar (ações de agrupar CV para ler e
Conteúdos significativas –
significativas – parcelas parcelas iguais e escrever
percepção do
percepção do som iguais e combinações) palavras e
som
combinações) pequenos textos
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3ª Aula
Natureza
Destacar as Identificar Identificar o
inúmeras questões contexto Explorar
Identificar as
capacidades do ambientais, histórico dos diferentes
diferentes formas
corpo humano, buscando espaços de tecnologias e
pelas quais as
como correr, conservar e convivência recursos digitais
pessoas
Objetivos de saltar, produzir respeitar o como nos processos
manifestam
Aprendizage som, raciocinar, meio elementos de criação,
sentimentos,
m manusear objetos ambiente, constituintes vivência,
ideias, memórias,
com controle e participando de sua experenciação,
gostos e crenças
delicadeza etc., e de questões identidade, apreciação,
em diferentes
como elas podem da vida reconhecendo compartilhament
espaços
ser aprendidas e coletiva da as o artístico.
melhoradas, escola e da especificidade
independentement sua s dos hábitos
e de gênero, de comunidade e das regras
origem étnico- circunvizinha que os regem
racial, de
constituição física
e intelectual, de
condição social,
cultural etc.
Tipos de Registros de
moradia ou experiências
Multimídia,
objetos de uso pessoais e da
animações,
cotidiano comunidade
jogos
Partes do corpo (brinquedos, no tempo e no Convívio escolar:
eletrônicos,
humano e noções roupas, espaço como, respeito, justiça,
Conteúdos gravações em
básicas das suas mobiliários), por exemplo, solidariedade no
áudio e vídeo,
funções considerando festas ambiente escolar
fotografia, Wii
técnicas e populares e
Music, softwares
materiais demais
etc.
utilizados em manifestações
sua produção culturais
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Destacar as Destacar as
inúmeras inúmeras
capacidades do capacidades do
Identificar
corpo humano, corpo humano,
questões
como correr, como correr,
ambientais,
saltar, produzir saltar, produzir
buscando
som, raciocinar, som, raciocinar,
conservar e
manusear objetos manusear objetos
respeitar o Compreender
com controle e com controle e
meio as diferentes Experimentar
Objetivos de delicadeza etc., e delicadeza etc., e
ambiente, ideias de jogos de
Aprendizage como elas podem como elas podem
participando divisão: tabuleiro
m ser aprendidas e ser aprendidas e
de questões partilha e tradicionais.
melhoradas, melhoradas,
da vida medida
independentement independentement
coletiva da
e de gênero, de e de gênero, de
escola e da
origem étnico- origem étnico-
sua
racial, de racial, de
comunidade
constituição física constituição física
circunvizinha.
e intelectual, de e intelectual, de
condição social, condição social,
cultural etc. cultural etc.
Tipos de
Divisão
moradia ou
(ideias de
objetos de uso
repartir a
cotidiano
coleção em
Partes do corpo (brinquedos, Partes do corpo Jogos de
partes iguais e
humano e noções roupas, humano e noções tabuleiro
Conteúdos determinação
básicas das suas mobiliários), básicas das suas (dominó, damas,
de quantas
funções considerando funções xadrez etc.)
vezes uma
técnicas e
quantidade
materiais
cabe em
utilizados em
outra)
sua produção
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Explorar diferentes Identificar o Compreender
Experimentar
Objetivos de tecnologias e contexto as diferentes Experimentar
jogos de
Aprendizage recursos digitais histórico dos ideias de jogos de tabuleiro
tabuleiro
m nos processos de espaços de divisão: tradicionais
tradicionais
criação, vivência, convivência partilha e
experenciação, como medida
apreciação, elementos
compartilhamento constituintes
artístico de sua
identidade,
reconhecendo
as
especificidade
s dos hábitos
e das regras
que os regem
Registros de
Divisão
experiências
(ideias de
Multimídia, pessoais e da
repartir a
animações, jogos comunidade
coleção em
eletrônicos, no tempo e no Jogos de
partes iguais e Jogos de tabuleiro
gravações em espaço como, tabuleiro
Conteúdos determinação (dominó, damas,
áudio e vídeo, por exemplo, (dominó, damas,
de quantas xadrez etc.)
fotografia, Wii festas xadrez etc.)
vezes uma
Music, softwares populares e
quantidade
etc. demais
cabe em
manifestações
outra)
culturais

30ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira


Língua
1ª Aula Matemática
Portuguesa
Identificar e
resolver
situações-
problema
significativas
de adição,
subtração,
Vivenciar textos
multiplicação e
variados para
divisão
descobrir a
Objetivos de envolvendo as
diversidade
Aprendizagem diferentes
estética presente
ideias por meio
na literatura
de registros
infantil
pictóricos, orais
ou escritos de
experiências
vivenciadas a
partir de jogos,
brincadeiras
etc.
Manuseio de Registros
Conteúdos suportes textuais: pictóricos orais
livros, revistas, ou escritos de
jornal, gibi, experiências
folhetos, folder, vivenciadas a
encartes, partir de
cartazes, cartão, situações
panfletos problema
envolvendo
adição (ideias
de juntar e
acrescentar),
subtração
(ideias de
retirar,
comparar e
completar),
multiplicação
(ações de
agrupar
parcelas iguais,
combinações e
configuração
retangular) e
divisão (ideias
de repartir a
coleção em
partes iguais e
determinação
de quantas
vezes uma
quantidade
cabe em outra)
Língua
2ª Aula Matemática
Portuguesa
Identificar e
resolver
situações-
problema
significativas
de adição,
subtração,
Vivenciar textos
multiplicação e
variados para
divisão
descobrir a
Objetivos de envolvendo as
diversidade
Aprendizagem diferentes
estética presente
ideias por meio
na literatura
de registros
infantil.
pictóricos, orais
ou escritos de
experiências
vivenciadas a
partir de jogos,
brincadeiras
etc.
Registros
Manuseio de
pictóricos orais
suportes textuais:
ou escritos de
livros, revistas,
experiências
jornal, gibi,
Conteúdos vivenciadas a
folhetos, folder,
partir de
encartes,
situações
cartazes, cartão,
problema
panfletos
envolvendo
adição (ideias
de juntar e
acrescentar),
subtração
(ideias de
retirar,
comparar e
completar),
multiplicação
(ações de
agrupar
parcelas iguais,
combinações e
configuração
retangular) e
divisão (ideias
de repartir a
coleção em
partes iguais e
determinação
de quantas
vezes uma
quantidade
cabe em outra)
Ciências da Geografia
3ª Aula
Natureza
Reconhecer a
diversidade entre
os colegas,
respeitando os
Identificar
indivíduos em
mudanças e
suas diferentes
permanências
Objetivos de caraterísticas:
ocorridas em
Aprendizagem individuais,
diferentes
físicas, culturais
espaços ao
socioeconômicas,
longo do tempo
étnico-raciais, de
gênero, de
orientação sexual
e de idade
A diversidade
entre os
indivíduos e a
importância do
acolhimento e do Mapas simples
respeito às e croquis para
diferenças localizar
Conteúdos
físicas, elementos do
socioeconômicas, local de
étnico-raciais, de vivência
gênero, de
orientação
sexual, de idade
e culturais
Ciências da
4ª Aula Geografia
Natureza
Reconhecer a Identificar
diversidade entre mudanças e
Objetivos de
os colegas, permanências
Aprendizagem
respeitando os ocorridas em
indivíduos em diferentes
suas diferentes espaços ao
caraterísticas: longo do tempo
individuais,
físicas, culturais
socioeconômicas,
étnico-raciais, de
gênero, de
orientação sexual
e de idade
A diversidade
entre os
indivíduos e a
importância do
acolhimento e do Mapas simples
respeito às e croquis para
diferenças localizar
Conteúdos
físicas, elementos do
socioeconômicas, local de
étnico-raciais, de vivência
gênero, de
orientação
sexual, de idade
e culturais
5ª Aula Arte História
Identificar o
contexto
histórico dos
espaços de
convivência
Apreciar e
como
reconhecer
elementos
Objetivos de formas distintas
constituintes de
Aprendizagem das artes visuais
sua identidade,
tradicionais e
reconhecendo
contemporâneas
as
especificidades
dos hábitos e
das regras que
os regem
Registros de
experiências
Técnicas pessoais e da
artísticas com comunidade no
variados tempo e no
instrumentos e espaço como,
Conteúdos
materiais por exemplo,
(pincéis, lápis, giz festas
de cera, papéis, populares e
tintas e argila) demais
manifestações
culturais
Planejamento para 30 semanas do 2º ano Ensino Fundamental
Anos Iniciais

Área de Quantidade de
Componente Curricular
conhecimento Aulas semanais

Língua Portuguesa 06
Linguagens Arte 02
Educação Física 03

Ciências da Natureza Ciências da Natureza 03

Matemática Matemática 06

História 02
Ciências Humanas Geografia 02
Ensino Religioso 01
Total Semanal 25

Segunda-
Horário Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
feira
Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Língua Língua Língua
2ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Ciências da Ensino
3ª Aula Geografia História Arte
Natureza Religioso
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Observação: Datas em vermelho são os feriados.
1º SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


1ª Aula Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa
Ampliar a
contagem de
coleções e ou
Nomear e Reconhecer os eventos, fazendo
utilizar diferentes Utilizar a estimativas por Utilizar a
Objetivos de diferentes tipos empregos do consciência meio de consciência
Aprendizagem de letras. número e saber fonológica para estratégias fonológica para
utilizá- los em suas relacionar diversas a respeito relacionar
. diferentes fonemas e da quantidade de fonemas e
funções sociais. grafemas na objetos de grafemas na
leitura e na coleções e leitura e na
escrita registrar o escrita
resultado da
contagem desses
objetos (até 999
unidades).
Alfabeto:
Funções do
topologia das Relação de Quantificação de Relação de
número:
letras, tipos de palavras com coleções ou palavras com
- Indicador de
Conteúdos letras (maiúsculo e quantidade imagens eventos e registro imagens
minúsculo), ordem Exploração de do resultado da Exploração de
- Indicador de
alfabética, sons iniciais contagem desses sons iniciais
posição
identificação de (aliteração) ou objetos (aliteração) ou
- Código
consoantes e finais (rimas) finais (rimas)
- Medidas de
vogais das palavras das palavras
grandezas
2ª Aula Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa
Ampliar a
Nomear e Reconhecer os Utilizar a contagem de Utilizar a
utilizar diferentes consciência coleções e ou consciência
Objetivos de diferentes tipos empregos do fonológica para eventos, fazendo fonológica para
Aprendizagem de número e saber relacionar estimativas por relacionar
letras. utilizá- los em suas fonemas e meio de fonemas e
diferentes grafemas na estratégias grafemas na
. funções sociais. leitura e na diversas a respeito leitura e na
escrita da quantidade de escrita
objetos
de coleções e
registrar
o resultado da
contagem
desses objetos
(até 999
unidades).
Alfabeto:
Funções do
topologia das Relação de Quantificação de Relação de
número:
letras, tipos de palavras com coleções ou palavras com
- Indicador de
Conteúdos letras (maiúsculo e imagens eventos e registro imagens
quantidade
minúsculo), ordem Indicador de Exploração de do resultado da Exploração de
alfabética, posição sons iniciais contagem desses sons iniciais
identificação de - Código (aliteração) ou objetos (aliteração) ou
consoantes e Medidas de finais (rimas) finais (rimas)
vogais grandezas das palavras das palavras
3ª Aula Ciências da Natureza Geografia História Ensino Religioso Arte
Reconhecer e
distinguir
Matéria e Energia a importância das
Selecionar e Reconhecer religiosidades e
semelhança seus
identificar Entender, propor e símbolos nos Criar, explorar e
se diferentes
do que são feitos respeitar regras de diferenças entre espaços de expressar-se a
Objetivos de jogos e brincadeiras
Aprendizagem os objetos que convívio nos convivência partir de temas e
fazem lugares de atuais e de outras (familiar, observação do
parte do cotidiano vivência e na região épocas e lugares social e outros), meio ambiente.
(metal, vidro, papel, circunvizinha valorizando e
madeira, plástico e respeitando a vida e
a
tecido). dignidade do ser
humano.

Matéria e Energia
Regras em A noção do “Eu” e
Composição e diferentes do “Outro”: Grupos sociais: Autorretrato e
Conteúdos uso dos espaços (sala de comunidade, família, releitura de obras
materiais (metais, escola e
aula, convivências e comunidade de arte.
vidro, madeira, escola, espaços e interações entre
outros) lugares públicos pessoas
etc.)
4ª Aula Ciências da Natureza Geografia Matemática Ciências da Natureza Educação Física
Matéria e Energia Ampliar a contagem Matéria e Energia
Selecionar e Entender, propor e de Selecionar e Desenvolver
identificar respeitar regras de coleções e ou identificar habilidades
eventos, motoras
Objetivos de do que são feitos os convívio nos lugares fazendo estimativas do que são feitos os
de por fundamentais e
Aprendizagem objetos que fazem vivência e na região meio de estratégias objetos que fazem suas
parte do cotidiano circunvizinha. diversas a respeito da parte do cotidiano combinações em
(metal, vidro, papel, quantidade de (metal, vidro, papel, contexto de jogos
objetos e brincadeiras.
madeira, plástico e de coleções e madeira, plástico e
registrar
tecido). o resultado da tecido).
contagem
desses objetos
(até 999
unidades).
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
Matéria e Energia Matéria e Energia combinação de
Composição e Regras em Quantificação de Composição e habilidades
Conteúdos uso dos diferentes coleções ou uso dos estabilizadoras
materiais (metais, espaços (sala eventos e materiais (metais, (rotar, desviar,
vidro, madeira, de aula, registro do vidro, madeira, equilibrar e
outros) escola, espaços resultado da outros) apoiar),
e lugares contagem desses locomotoras
públicos etc.) objetos (correr, saltar,
saltitar, galopar
e pular),
manipulativas
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Ampliar a
contagem de
coleções e ou
Reconhecer eventos, Desenvolver Desenvolver
Identificar semelhança fazendo habilidades habilidades
Objetivos de diferentes cores se estimativas por motoras motoras
Aprendizagem e experimentar diferenças entre meio de fundamentais e fundamentais e
materiais e jogos e estratégias suas suas
suportes brincadeiras diversas a combinações combinações
diversos da atuais e de respeito da em contexto em contexto
natureza. outras épocas e quantidade de de jogos e de jogos e
lugares objetos de brincadeiras. brincadeiras.
coleções e
registrar o
resultado da
contagem
desses objetos
(até 999
unidades).

Brincadeiras e Brincadeiras e
jogos que jogos que
possibilitem a possibilitem a
Arte como A noção do “Eu” Quantificação de combinação de combinação de
manifestação e do “Outro”: coleções ou habilidades habilidades
Conteúdos da comunidade, eventos e estabilizadoras estabilizadoras
cultura e convivências e registro do (rotar, desviar, (rotar, desviar,
identidade de interações entre resultado da equilibrar e equilibrar e
um povo pessoas contagem desses apoiar), apoiar),
(matrizes objetos locomotoras locomotoras
brasileiras) (correr, saltar, (correr, saltar,
saltitar, galopar saltitar, galopar
e pular), e pular),
manipulativas manipulativas
(chutar, (chutar,
arremessar, arremessar,
apanhar, apanhar,
interceptar e interceptar e
driblar) driblar)

2ª SEMANA

Quinta-feira
Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Feriado Sexta-feira
1ª Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Consolidar a
compreensão
de Compreender
Compreender situações que todas as
que as palavras básicas que sílabas são Identificar e
Objetivos de são criar rimas
envolvem a constituídas
Aprendizagem compostas por e aliterações
construção da por unidades -
sílabas ideia de número: menores e pelo em diferentes
registrando cada correspondência menos por uma gêneros.
uma delas. biunívoca, vogal.
zoneamento,
conservação de
quantidades,
relações entre
quantidades e
símbolos.
Correspondênc
Segmentação ia biunívoca
(divisão) Sequência Identificação do Identificação do
Conteúdos oral da palavra oral numérica som da som da
em sílabas Zoneamento sílaba na palavra - sílaba na palavra
Conservação
de
quantidades
2ª Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Compreender Consolidar a Compreender
que as palavras compreensão que todas as Identificar e
Objetivos de são de sílabas são - criar rimas
Aprendizagem compostas por situações constituídas e aliterações
sílabas básicas que por unidades em diferentes
registrando cada envolvem a menores e pelo gêneros.
uma delas. construção da menos por uma
ideia de número: vogal.
correspondência
biunívoca,
zoneamento,
conservação de
quantidades,
relações entre
quantidades e
símbolos.
Correspondência
biunívoca
Segmentação
Sequência Identificação do Identificação do
(divisão)
Conteúdos oral numérica som da - som da
oral da palavra
Zoneamento sílaba na palavra sílaba na palavra
em sílabas Conservação de
quantidades

3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte


Natureza
Entender, Reconhecer
Discutir o uso propor e semelhança Explorar
Objetivos de dos diferentes respeitar se - diferentes
Aprendizagem objetos com regras de diferenças entre tecnologias e
base em convívio nos jogos e recursos digitais
sua lugares de brincadeiras nos processos
composição vivência e na atuais e de de criação
outras épocas e
. região artística.
lugares.
circunvizinha.
Composição de
imagens em
Regras em A noção do “Eu” suporte de
Propriedades e diferentes e do “Outro”: tamanhos,
Conteúdos usos dos espaços (sala comunidade, - formas e
materiais de aula, convivências e texturas
escola, espaços interações entre variadas
e lugares pessoas Técnicas
públicos etc.) artísticas
variadas com
instrumentos e
materiais
diversificados
4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física
Natureza Natureza
Comparar ou
ordenar
quantidades por
contagem (1 em Desenvolver
Entender, 1, 10
Discutir o uso habilidades
propor e em 10, 100 em
Objetivos de dos diferentes respeitar motoras
Aprendizagem objetos com 100), - fundamentais e
regras de pela formulação
base em convívio nos suas
sua de hipóteses combinações
lugares de sobre a
composição em contexto
vivência e na grandeza
. de jogos e
região numérica pela brincadeiras.
circunvizinha. identificação de
quantidades (até
a
ordem de
centenas) e
pela
compreensão de
características
do sistema de
numeração
decimal (valor
posicional
e função do
zero).
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação de
Regras em Comparação habilidades
Conteúdos Propriedades e diferentes entre números: - estabilizadoras
usos dos espaços (sala noção de (rotar, desviar,
materiais de aula, maior, menor e equilibrar e
escola, espaços estar apoiar),
e lugares entre locomotoras
públicos etc.) (correr, saltar,
saltitar, galopar
e pular),
manipulativas
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Comparar ou
ordenar
quantidades por
contagem (1 em
1, 10 Desenvolver
Reconhecer em 10, 100 em
Explorar habilidades
semelhança 100),
Objetivos de diferentes motoras
se pela formulação
Aprendizagem tecnologias e fundamentais e
diferenças entre de hipóteses
recursos digitais - suas
jogos e sobre a
nos processos combinações
de criação brincadeiras grandeza em contexto
artística. atuais e de numérica pela de jogos e
outras épocas e identificação de brincadeiras.
lugares. quantidades (até
a ordem de
centenas) e pela
compreensão de
características
do sistema de
numeração
decimal (valor
posicional
e função do
zero).

Composição de Brincadeiras e
imagens em A noção do “Eu” Comparação jogos que
suporte de e do “Outro”: entre números: possibilitem a
Conteúdos tamanhos, comunidade, noção de combinação de
formas e convivências e maior, menor e - habilidades
texturas interações entre estar estabilizadoras
variadas pessoas entre (rotar, desviar,
Técnicas equilibrar e
artísticas apoiar),
variadas com locomotoras
instrumentos e (correr, saltar,
materiais saltitar,
diversificados
galopar e
pular),
manipulativas
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)

3ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Ler, Ler,
interpretar e interpretar e
produzir produzir Reconhecer
Reconhecer as escritas Reconhecer as escritas fonemas que
Objetivos de diferentes numéricas, diferentes numéricas, em nossa língua
Aprendizagem estruturas levantando estruturas levantando são grafados
silábicas, para hipóteses com silábicas, para hipóteses com apenas por uma
ler e escrever base na ler e escrever base na letra (P, B, T,
palavras e observação de palavras e observação de D, F, V).
textos. regularidades do textos regularidades do
SND utilizando a SND utilizando a
linguagem oral, linguagem oral,
de registros não de registros não
convencionais e convencionais e
da linguagem da linguagem
matemática. matemática.
Leitura, Leitura,
escrita, escrita,
comparação Estruturas comparação
Relação e silábicas: CV, e Correspondênci
entre ordenação de VC, CCV, CVC, ordenação de as regulares
Conteúdos grafema diretas entre
números de até CVV, V, números de até
(letra) e fonema três ordens pela CCVCC, três ordens pela letras e
(som) fonemas: P, B,
compreensão de CVCC compreensão de
– na leitura e na T, D, F, V
características e outras características
escrita de
do sistema de do sistema de
palavras e textos
numeração numeração
decimal (valor decimal (valor
posicional e posicional e
papel do zero) papel do zero)
2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Reconhecer as Ler, Reconhecer as Ler, Reconhecer
Objetivos de diferentes interpretar e diferentes interpretar e fonemas que
Aprendizagem estruturas produzir estruturas produzir em nossa língua
silábicas, para escritas silábicas, para escritas são grafados
ler e escrever numéricas, ler e escrever numéricas, apenas por uma
palavras e levantando palavras e levantando letra (P, B, T,
hipóteses com hipóteses com
base na base na
textos. observação de textos observação de D, F, V).
regularidades do regularidades do
SND utilizando a SND utilizando a
linguagem oral, linguagem oral,
de registros não de registros não
convencionais e convencionais e
da linguagem da linguagem
matemática. matemática.
Leitura, Leitura,
escrita, escrita,
comparação Estruturas comparação
Relação e silábicas: CV, e Correspondênci
entre ordenação de VC, CCV, CVC, ordenação de as regulares
Conteúdos grafema diretas entre
números de até CVV, V, números de até
(letra) e fonema três ordens pela CCVCC, três ordens pela letras e
(som) fonemas: P, B,
compreensão de CVCC compreensão de
– na leitura e na e outras T, D, F, V
características características
escrita de
do sistema de do sistema de
palavras e textos
numeração numeração
decimal (valor decimal (valor
posicional e posicional e
papel do zero) papel do zero)
3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
Natureza
Reconhecer Associar
Identificar, por Compreender e distinguir imagens de
meio de a sociedade Apropriar-se da a importância obras de arte
pesquisa, a como história de sua das tradicionais e
composição e agente família, religiosidades e contemporânea
Objetivos de forma de objetos transformador da escola e da seus símbolos s com temas,
Aprendizagem antigos, de paisagens, comunidade, nos diferentes contextos e
comparando-os identificando percebendo-se espaços de pensamentos
com objetos da características e como cidadão convivência distintos,
mesma função funcionamento pertencente a (familiar, social e reconhecendo a
utilizados na de paisagens esses grupos e outros), diversidade
atualidade. urbanas e do como sujeitos valorizando e cultural
campo. históricos. respeitando a presente nas
vida e a manifestações
dignidade do ser artísticas
humano. brasileiras.
Paisagens da
sua escola, do
lugar de
vivência da História da Grupos Produção de
Propriedades e região família: sociais: imagens
Conteúdos sobrenome, gráficas e
usos dos administrativa a família,
materiais qual a escola origem, escola e plásticas a partir
pertence e das fatos familiares, comunidade de diferentes
regiões profissões tipos de histórias
circunvizinhas. existentes na e
Modificações família temas
através dos
fenômenos
naturais.
Diferenças e
semelhanças
entre as
paisagens
urbanas e
rurais modo de
viver das
pessoas

4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física


Natureza Natureza
Ler,
Identificar, por Compreender Identificar, por
meio de a sociedade interpretar e meio de
produzir
pesquisa, a como pesquisa, a Desenvolver
escritas
composição e agente composição e as
Objetivos de numéricas,
forma de objetos transformador forma de objetos habilidades
Aprendizagem levantando
antigos, de paisagens, antigos, perceptivomotor
hipóteses com
comparando-os identificando comparando-os as por meio de
base na
com objetos da características e com objetos da jogos e
observação de
mesma função funcionamento mesma função brincadeiras
regularidades do
utilizados na de paisagens utilizados na
SND utilizando a
atualidade. urbanas e do atualidade.
linguagem oral,
campo.
de registros não
convencionais e
da linguagem
matemática.
Paisagens da
sua escola, do
lugar de Leitura,
vivência da escrita,
região comparação Brincadeiras e
administrativa a e jogos populares
Conteúdos Propriedades e qual a escola ordenação de Propriedades e (amarelinha,
usos dos pertence e das números de até usos dos elástico, pula-
materiais regiões três ordens pela materiais corda,
circunvizinhas. compreensão de brincadeiras de
Modificações características pique etc.)
através dos do sistema de
fenômenos numeração
naturais. decimal (valor
Diferenças e posicional e
semelhanças papel do zero)
entre as
paisagens
urbanas e rurais
modo de viver
das
pessoas

5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física


Associar Ler,
imagens de Apropriar-se da interpretar e
obras de arte história de sua produzir Desenvolver Desenvolver
tradicionais e família, escritas as as
Objetivos de contemporânea da escola e da numéricas, habilidades habilidades
Aprendizagem s com temas, levantando
comunidade, perceptivomotor perceptivomotor
contextos e percebendo-se hipóteses com as por meio de as por meio de
pensamentos como cidadão base na jogos e jogos e
distintos, pertencente a observação de brincadeiras brincadeiras
reconhecendo a esses grupos e regularidades do
diversidade como sujeitos SND utilizando a
cultural históricos. linguagem oral,
presente nas de registros não
convencionais e
da
linguagem
matemática.
manifestações
artísticas
brasileiras.

Leitura, escrita,
comparação e
ordenação de Brincadeiras e Brincadeiras e
números jogos populares jogos populares
Produção de História da de até três
imagens família: ordens pela (amarelinha, (amarelinha,
gráficas e sobrenome, compreensão de elástico, pula- elástico, pula-
plásticas a origem, corda, corda,
Conteúdos partir de fatos familiares, características brincadeiras de brincadeiras de
diferentes do
tipos de histórias profissões sistema de pique etc.) pique etc.)
e existentes numeração
temas na família decimal (valor
posicional e
papel do
zero)

4ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Identificar e Identificar e
Reconhecer Compor e Compor e
fazer uso de fazer uso de
fonemas que decompor decompor
Objetivos de letras que têm letras que têm
em nossa língua números números
Aprendizagem mais mais
são grafados naturais de até naturais de até
de um som e de um som e
apenas por uma três ordens, três ordens,
que certos sons que certos sons
letra (P, B, T, com suporte de com suporte de
D, F, V). podem ser podem ser
material material
grafados por grafados por
manipulável por manipulável por
mais de uma mais de uma
meio de meio de
letra. letra.
diferentes diferentes
adições. adições.
Correspondênci Correspondênci
as regulares as regulares
Relação contextuais contextuais
Oposição entre: entre letra ou Agrupamentos entre letra ou
surda/sonor quantidade e grupo de letras e (agrupamento grupo de letras e
Conteúdos a quantidade; seus sons: de seus sons:
(diferenças quantidade e o C/QU agrupamento/ o C/QU
sonoras) entre: símbolo; símbolo (cadela/quilo) dezena para (cadela/quilo)
p/b; t/d; f/v e quantidade G/GU (garoto/ centena) G/GU (garoto/
guerra) guerra)
J (com as vogais J (com as vogais
a, o, u) a, o, u)
o E ou I (perde, o E ou I (perde,
perdi) perdi)
o O ou U o O ou U
(bambu, bambo) (bambu, bambo)
Z em início de Z em início de
palavra (zebra, palavra (zebra,
zangado) zangado)
Uso do R/RR: r Uso do R/RR: r
(rua, barata, (rua, barata,
honra, porta), rr honra, porta), rr
(carro) (carro)
o Uso do S/SS o Uso do S/SS
em palavras com em palavras com
som de S: s som de S: s
(sapo), ss (sapo), ss
(pássaro) (pássaro)
Modos de Modos de
nasalação - M e nasalação - M e
N no final da N no final da
sílaba (bombom, sílaba (bombom,
ponte); NH ponte); NH
(galinha); (galinha);
usando o til usando o til
(maçã, anão); o (maçã, anão); o
Contiguidade Contiguidade
(cama, (cama,
dama) dama)
2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Identificar e Identificar e
Reconhecer Compor e Compor e
decompor fazer uso de decompor fazer uso de
fonemas que
Objetivos de letras que têm letras que têm
em nossa língua números números
Aprendizagem mais mais
são grafados naturais de até naturais de até
de um som e de um som e
apenas por uma três ordens, três ordens,
que certos sons que certos sons
letra (P, B, T, com suporte de com suporte de
D, F, V). material podem ser material podem ser
grafados por grafados por
manipulável por manipulável por
mais de uma mais de uma
meio de meio de
letra. letra.
diferentes diferentes
adições. adições.
Correspondênci Correspondênci
as regulares as regulares
contextuais contextuais
Oposição entre letra ou entre letra ou
surda/sonor grupo de letras e grupo de letras e
a seus sons: seus sons:
(diferenças Relação o C/QU o C/QU
sonoras) entre: entre: (cadela/quilo) Agrupamentos (cadela/quilo)
Conteúdos p/b; t/d; f/v quantidade e G/GU (garoto/ (agrupamento G/GU (garoto/
quantidade; guerra) de guerra)
quantidade e J (com as vogais agrupamento/ J (com as vogais
símbolo; símbolo a, o, u) dezena para a, o, u)
e quantidade o E ou I (perde, centena) o E ou I (perde,
perdi) perdi)
o O ou U o O ou U
(bambu, bambo) (bambu, bambo)
Z em início de Z em início de
palavra (zebra, palavra (zebra,
zangado) zangado)
Uso do R/RR: r Uso do R/RR: r
(rua, barata, (rua, barata,
honra, porta), rr honra, porta), rr
(carro) (carro)
o Uso do S/SS o Uso do S/SS
em em
palavras com palavras com
som de S: s som de S: s
(sapo), ss (sapo), ss
(pássaro) (pássaro)
o Modos de o Modos de
nasalação - M e nasalação - M e
N no final da N no final da
sílaba (bombom, sílaba (bombom,
ponte); NH ponte); NH
(galinha); usando (galinha); usando
o til o til
(maçã, anão); o (maçã, anão); o
Contiguidade Contiguidade
(cama, (cama,
dama) dama)
3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
Natureza
Reconhecer e
distinguir
Reconhecer que Conhecer o Apropriar-se da a importância das
os uso história de sua
objetos são religiosidades e
produzidos sustentável família, seus
para funções de da escola e da símbolos nos
recursos comunidade, Criar formas
Objetivos de específicas e diferentes artísticas,
Aprendizagem que o seu uso naturais e a percebendo-se espaços de
reciclagem de como cidadão exercitando a
depende das convivência imaginação e o
propriedades diferentes pertencente a (familiar, social e
recursos no esses grupos e potencial
dos outros), criativo.
materiais que os âmbito familiar, como sujeitos valorizando e
compõem. na escola e na históricos. respeitando a
sociedade. vida e a
dignidade do ser
humano.

Reutilização de
materiais,
redução do História da Ponto, linha,
consumo,
reciclagem, família: forma, cor,
reaproveitament sobrenome, Grupos sociais: contrastes de
o. origem, claro
Propriedades e Conservação do fatos familiares, família, e escuro,
Conteúdos usos ambiente e dos escola e
profissões comunidade espaço, textura,
dos materiais
recursos naturais existentes na equilíbrio,
(economia de família movimento etc
água e
luz etc.)
4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física
Natureza Natureza
Reconhecer que Reconhecer
os Compor e que os
objetos são objetos são
produzidos Conhecer o decompor produzidos
para funções uso números para funções Desenvolver as
específicas e que sustentável naturais de até específicas e habilidades
Objetivos de o seu de três ordens, que o seu perceptivomotora
Aprendizagem uso depende recursos com suporte de uso depende das s por meio de
das naturais e a material propriedades
propriedades reciclagem de manipulável por dos
dos diferentes meio de
materiais que os materiais que os jogos e
recursos no diferentes brincadeiras
compõem. âmbito familiar, adições. compõem.
na escola e na
sociedade.

Reutilização de

materiais,
redução do
consumo,
reciclagem,
reaproveitament
o.
Conservação do
ambiente e dos
recursos naturais

(economia de
água e
luz etc.)
Agrupamentos
Brincadeiras e
e
jogos populares
Propriedades e desagrupament Propriedades e (amarelinha,
Conteúdos usos dos os de usos dos elástico, pula-
materiais quantidades materiais corda,
até 999
brincadeiras de
Agrupamentos
pique etc.)
(agrupamentos
de 10 – unidade
para dezena)
5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Apropriar-se da
Explorar e história de sua Compor e Desenvolver Desenvolver
reconhecer e família, decompor as as
Objetivos de identificar da escola e da números habilidades habilidades
Aprendizagem elementos comunidade, naturais de até perceptivomotor perceptivomotor
constitutivos das percebendo-se três ordens, as por meio de as por meio de
artes como cidadão com suporte de jogos e jogos e
visuais. pertencente a material brincadeiras brincadeiras
esses grupos e manipulável por
como sujeitos meio de
históricos. diferentes
adições.
Agrupamentos
Brincadeiras e Brincadeiras e
Ponto, linha, História da e
jogos populares jogos populares
forma, cor, família: desagrupament (amarelinha, (amarelinha,
Conteúdos contrastes de sobrenome, os de
elástico, pula- elástico, pula-
claro origem, quantidades
corda, corda,
e escuro, fatos familiares, até 999
brincadeiras de brincadeiras de
espaço, textura, profissões Agrupamentos
pique etc.) pique etc.)
equilíbrio, existentes na (agrupamentos
movimento etc família de 10 – unidade
para dezena)

5ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Realizar
contagens de 2
em 2; 3 em 3; 5
Ler e escrever Ler e escrever em 5 e 10 em 10 Ler e escrever
palavras e textos Estruturar a palavras e textos (iniciar pela palavras e textos
Objetivos de
utilizando nomenclatura utilizando contagem de utilizando
Aprendizagem
diversas centena. diversas 10 em diversas
estruturas estruturas hipóteses estruturas
silábicas. silábicas. sobre a silábicas.
grandeza
numérica, pela
identificação da
quantidade de
algarismos e
da posição
ocupada por
eles na
escrita
numérica até
no
mínimo 999).

Nomenclatura
Estruturas s: unidade, Estruturas Estruturas
silábicas: CV, dezena, silábicas: CV, Registro, silábicas: CV,
Conteúdos VC, CCV, CVC, centena VC, CCV, CVC, leitura e escrita VC, CCV, CVC,
CVV, V, Registro, leitura CVV, V, numérica de CVV, V, CCVCC,
CCVCC, e escrita CCVCC, quantidades CVCC
CVCC numérica de CVCC até 999 e outras
e outras quantidades e outras
até 999.
2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Realizar
contagens de 2
em 2; 3 em 3; 5
em 5 e 10 em 10
Ler e escrever Ler e escrever (iniciar pela Ler e escrever
Objetivos de palavras e textos Estruturar a palavras e textos contagem de palavras e textos
Aprendizagem utilizando nomenclatura utilizando 10 em utilizando
diversas centena. diversas hipóteses diversas
estruturas estruturas sobre a estruturas
silábicas. silábicas. grandeza silábicas.
numérica, pela
identificação da
quantidade de
algarismos e
da posição
ocupada por
eles na escrita
numérica até
no mínimo
999).
Nomenclatura
Estruturas s: unidade, Estruturas Estruturas
silábicas: CV, dezena, silábicas: CV, Registro, silábicas: CV,
Conteúdos VC, CCV, CVC, centena VC, CCV, CVC, leitura e escrita VC, CCV, CVC,
CVV, V, Registro, leitura CVV, V, numérica de CVV, V, CCVCC,
CCVCC, e escrita CCVCC, quantidades CVCC
CVCC numérica de CVCC até 999 e outras
e outras quantidades e outras
até 999.

3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte


Natureza
Propor o uso Apropriar-se da Identificar na Conhecer
Descrever
de diferentes história de sua convivência alguns
diferentes
Objetivos de materiais para família, humana a fundamentos
modos de vida
Aprendizagem a construção de social, da escola e da possibilidade do da
objetos de uso comunidade, agir linguagem
reconhecendo a
cotidiano, tendo percebendo-se ético em busca visual (cor,
importância do
em vista como cidadão da percepção forma, textura,
respeito às
algumas pertencente a do sagrado equilíbrio,
propriedades, diferenças. esses grupos e conforme a movimento,
tais como crença de contrastes de
cada sujeito. claro e
escuro),
aplicando seus
como sujeitos princípios na
flexibilidade, históricos. criação de
dureza, trabalhos
transparência, artísticos
condutibilidade variados.
etc.
Costumes e
História da Ponto, linha,
tradições de Valores
família: forma, cor,
Conteúdos Propriedades e diferentes como
sobrenome, contrastes de
usos dos populações origem, solidariedad claro
materiais inseridas na e,
fatos familiares, e escuro,
comunidade em cooperação
profissões espaço, textura,
que vive e
existentes na equilíbrio,
família fraternidade movimento etc.
4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física
Natureza Natureza
Propor o uso de Propor o uso de
diferentes diferentes
materiais para a Descrever materiais para a
construção de diferentes construção de Desenvolver
Objetivos de objetos de uso modos de vida Estruturar a objetos de uso as
Aprendizagem cotidiano, tendo social, nomenclatura cotidiano, tendo habilidades
em vista reconhecendo a centena. em vista perceptivomotor
algumas importância do algumas as por meio de
propriedades, respeito às propriedades, jogos e
brincadeiras
tais como diferenças. tais como
flexibilidade, flexibilidade,
dureza, dureza,
transparência, transparência,
condutibilidade condutibilidade
etc. etc.
Costumes e Brincadeiras e
Composição
tradições de jogos populares
e
Conteúdos Propriedades e diferentes decomposiçã Propriedades e (amarelinha,
usos dos populações usos dos elástico, pula-
o de
materiais inseridas na materiais corda,
números
comunidade em brincadeiras de
naturais (até
que vive pique etc.)
999)
5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Conhecer
alguns Apropriar-se da
fundamentos história de sua Desenvolver Desenvolver
da família, Estruturar a as as
Objetivos de linguagem visual nomenclatura habilidades habilidades
da escola e da
Aprendizagem (cor, forma, comunidade, centena. perceptivomotor perceptivomotor
textura, percebendo-se as por meio de as por meio de
equilíbrio, como cidadão jogos e jogos e
movimento, pertencente a brincadeiras brincadeiras
contrastes de esses grupos e
claro e escuro), como sujeitos
aplicando seus históricos.
princípios na
criação de
trabalhos
artísticos
variados.
Brincadeiras e Brincadeiras e
Ponto, linha, História da Composição
jogos populares jogos populares
forma, cor, família: e
Conteúdos contrastes de sobrenome, decomposiçã (amarelinha, (amarelinha,
elástico, pula- elástico, pula-
claro origem, o de
corda, corda,
e escuro, fatos familiares, números
brincadeiras de brincadeiras de
espaço, textura, profissões naturais (até
pique etc.) pique etc.)
equilíbrio, existentes na 999)
movimento etc. família

6ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Experimentar Experimentar
Analisar na atividades Analisar na atividades Analisar na
leitura e para o leitura e para o leitura e
Objetivos de empregar na desenvolviment empregar na desenvolviment empregar na
Aprendizagem produção textual o do cálculo produção textual o do cálculo produção textual
a segmentação mental a segmentação mental a segmentação
adequada considerando adequada considerando adequada
das fatos das fatos das
palavras. fundamentais palavras. fundamentais palavras.
da adição e da adição e
subtração. subtração.
Segmentação Segmentação Segmentação
de palavras Fatos de palavras de palavras
no texto fundamentais no texto no texto
considerando da considerando considerando
Conteúdos a adição e a Utilização do a
hipossegmentaç subtração em hipossegmentaç corpo para hipossegmentaç
ão e a situações que ão e a operar e medir ão e a
hipersegmentaç desenvolvam o hipersegmentaç hipersegmentaç
ão cálculo mental. ão ão
Vocabulário – Vocabulário – Vocabulário –
ampliação a ampliação a ampliação a
partir da partir da partir da
compreensão de compreensão de compreensão de
significados significados significados
contextualizados contextualizados contextualizados
2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Experimentar Experimentar
Analisar na atividades Analisar na atividades Analisar na
leitura e para o leitura e para o leitura e
Objetivos de empregar na desenvolviment empregar na desenvolviment empregar na
Aprendizagem produção textual o do cálculo produção textual o do cálculo produção textual
a segmentação mental a segmentação mental a segmentação
adequada considerando adequada considerando adequada
das fatos das fatos das
palavras. fundamentais palavras. fundamentais palavras.
da adição e da adição e
subtração. subtração.
Segmentação Segmentação Segmentação
de palavras Fatos de palavras de palavras
no texto fundamentais no texto no texto
considerando da considerando considerando
Conteúdos a adição e a Utilização do a
hipossegmentaç subtração em hipossegmentaç corpo para hipossegmentaç
ão e a situações que ão e a operar e medir ão e a
hipersegmentaç desenvolvam o hipersegmentaç hipersegmentaç
ão cálculo mental. ão ão
Vocabulário – Vocabulário – Vocabulário –
ampliação a ampliação a ampliação a
partir da partir da partir da
compreensão de compreensão de compreensão de
significados significados significados
contextualizados contextualizados contextualizados
3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
Natureza
Observar e
discutir
situações
cotidianas Apropriar-se da Identificar na
que podem Descrever história de sua convivência
diferentes família, Experimentar
Objetivos de representar humana a
modos de vida da escola e da diferentes
Aprendizagem riscos à possibilidade do
social, comunidade, formas de
segurança e à agir
reconhecendo a percebendo-se expressão
saúde dos ético em busca
importância do como cidadão artística.
indivíduos. da percepção
Discutir com respeito às pertencente a do sagrado
os colegas diferenças. esses grupos e conforme a
e os familiares como sujeitos crença de cada
sobre como eles históricos. sujeito.
percebem as
situações de
risco à saúde e
à segurança nos
ambientes
escolar e
doméstico.
Experimentação
Costumes e
História da Valores com desenhos,
tradições de
Prevenção de diferentes família: como pinturas,
Conteúdos acidentes sobrenome, solidariedad colagem,
populações
domésticos origem, e, quadrinhos,
inseridas na
fatos familiares, cooperação dobradura,
comunidade em
profissões e escultura,
que vive
existentes na fraternidade modelagem,
família instalação,
vídeo e fotografia
4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física
Natureza Natureza
Observar e Observar e Vivenciar
Experimentar
discutir Descrever discutir diferentes
atividades
situações diferentes situações brincadeiras e
para o
Objetivos de cotidianas modos de vida cotidianas jogos da
desenvolviment
Aprendizagem que podem social, que podem cultura popular
o do cálculo
representar reconhecendo a representar que propiciem a
mental
riscos à importância do riscos à convivência
considerando
segurança e à respeito às segurança e à coletiva com
fatos
saúde dos diferenças. saúde dos outras crianças e
fundamentais
indivíduos. indivíduos. o uso de
da adição e
Discutir com Discutir com diversas
subtração.
os colegas os colegas linguagens de
e os familiares e os familiares modo a valorizar
sobre como sobre como a
eles percebem eles percebem diversidade
cultural do
as situações de as situações de contexto
risco à saúde e risco à saúde e comunitário e
à segurança nos à segurança nos regional.
ambientes ambientes
escolar e escolar e
doméstico. doméstico.
Fatos
Costumes e Brincadeiras e
fundamentais
tradições de jogos populares
Prevenção de da Prevenção de
Conteúdos diferentes (amarelinha,
acidentes populações adição e acidentes elástico, pula-
domésticos subtração em domésticos
inseridas na corda,
situações que
comunidade em brincadeiras de
desenvolvam o
que vive pique etc.)
cálculo mental.
5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Vivenciar Vivenciar
Apropriar-se da Experimentar diferentes diferentes
história de sua atividades brincadeiras e brincadeiras e
Experimentar família, para o jogos da jogos da
Objetivos de diferentes da escola e da desenvolviment cultura popular cultura popular
Aprendizagem formas de comunidade, o do cálculo que propiciem a que propiciem a
expressão percebendo-se mental convivência convivência
artística. como cidadão considerando coletiva com coletiva com
pertencente a fatos outras crianças e outras crianças e
esses grupos e fundamentais o uso de o uso de
como sujeitos da adição e diversas diversas
históricos. subtração. linguagens de linguagens de
modo a valorizar modo a valorizar
a diversidade a diversidade
cultural do cultural do
contexto contexto
comunitário e comunitário e
regional. regional.
Experimentação Fatos
Brincadeiras e Brincadeiras e
com desenhos, História da fundamentais
jogos populares jogos populares
pinturas, família: da (amarelinha, (amarelinha,
Conteúdos colagem, sobrenome, adição e
elástico, pula- elástico, pula-
quadrinhos, origem, subtração em
corda, corda,
dobradura, fatos familiares, situações que brincadeiras de brincadeiras de
escultura, profissões desenvolvam o
pique etc.) pique etc.)
modelagem, existentes na cálculo mental.
instalação, família
vídeo e fotografia
7ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Construir Construir
fatos básicos fatos básicos
da adição e da adição e
utilizá-los no utilizá-los no
Reconhecer cálculo mental Reconhecer cálculo mental Reconhecer
Objetivos de os diversos ou escrito, os diversos ou escrito, os diversos
Aprendizagem falares compreendendo falares compreendendo falares
regionais e aplicando as regionais e aplicando as regionais
adequando os a diferentes ideias adequando os a diferentes ideias adequando os a
situações da adição, por situações da adição, por situações
comunicativas. meio de comunicativas. meio de comunicativas.
situações situações
problema, problema,
utilizando utilizando
estratégias estratégias
pessoais ou pessoais ou
convencionais convencionais
com registros com registros
pictóricos e pictóricos e
numéricos. numéricos.
Resolução de
situações-
problema
Modos de falar: Construção de Relatos orais envolvendo os Relatos orais
Conteúdos regionalismo, fatos de diferentes de
sotaque fundamentais acontecimento significados da acontecimento
adequação da s do adição com s do
linguística à adição cotidiano estratégias cotidiano
situação pessoais e
comunicativa numéricas,
utilizando
registros
pictóricos e
numéricos (juntar
e acrescentar)
2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Construir Construir
fatos básicos fatos básicos
da adição e da adição e
Reconhecer utilizá-los no Reconhecer utilizá-los no Reconhecer
os diversos cálculo mental os diversos cálculo mental os diversos
Objetivos de falares falares falares
ou escrito, ou escrito,
Aprendizagem regionais regionais regionais
compreendendo compreendendo
adequando os a e aplicando as adequando os a e aplicando as adequando os a
situações diferentes ideias situações diferentes ideias situações
comunicativas. da adição, por comunicativas. da adição, por comunicativas.
meio de meio de
situações situações
problema, problema,
utilizando utilizando
estratégias estratégias
pessoais ou pessoais ou
convencionais convencionais
com com
registros registros
pictóricos e pictóricos e
numéricos. numéricos.

Resolução de
situações-
problema
Modos de falar: Construção de Relatos orais envolvendo os Relatos orais
Conteúdos regionalismo, fatos de diferentes de
sotaque fundamentais acontecimento significados da acontecimento
adequação da s do adição com s do
linguística à adição cotidiano estratégias cotidiano
situação pessoais e
comunicativa numéricas,
utilizando
registros
pictóricos e
numéricos
(juntar e
acrescentar)
3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
Natureza
Observar e
discutir
situações Compreender o
cotidianas Relacionar os sentido da Identificar na Reconhecer
que podem meios de alteridade, convivência categorias
Objetivos de representar transporte, de dando ênfase humana a das artes
Aprendizagem riscos à comunicação e ao respeito às possibilidade do visuais
segurança e à moradia às diferenças agir (museus,
saúde dos diferentes socioeconômica ético em busca galerias,
indivíduos. culturas s, étnico-raciais, da percepção instituições,
Discutir com existentes no de gênero, de do sagrado artistas,
os colegas Brasil. orientação conforme a artesãos,
e os familiares sexual, de crença de cada curadores etc.).
sobre como eles idade, culturais, sujeito.
percebem as dentre outras.
situações de
risco à saúde e
à segurança nos
ambientes
escolar e
doméstico.
Reconheciment
Meios de o do contexto
transporte e de da
comunicação desigualdade Diferenciação
entre os lugares étnicoracial, Valores entre museus,
Prevenção de como
Conteúdos (familiar, sociocultural e galerias,
acidentes solidariedad
escolar, região de gênero na instituições,
domésticos e,
administrativa e sociedade, artistas,
região destacando as cooperação artesãos,
circunvizinha). comunidades e curadores etc.
Diversas locais, rurais, fraternidade
funções dos quilombolas,
meios de indígenas e
transporte outras na
região em que
vive
4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física
Natureza Natureza
Observar e Construir Observar e
discutir fatos básicos discutir Vivenciar
situações da adição e situações diferentes
cotidianas Relacionar os utilizá-los no cotidianas brincadeiras e
que podem meios de cálculo mental que podem jogos da
Objetivos de representar transporte, de ou escrito, representar cultura popular
Aprendizagem riscos à comunicação e compreendendo riscos à que propiciem a
segurança e à moradia às e aplicando as segurança e à convivência
saúde dos diferentes diferentes ideias saúde dos coletiva com
indivíduos. culturas da adição, por indivíduos. outras crianças e
Discutir com existentes no meio de Discutir com o uso de
os colegas Brasil. situações os colegas diversas
e os familiares problema, e os familiares linguagens de
sobre como eles utilizando sobre como eles modo a valorizar
percebem as estratégias percebem as a diversidade
situações de pessoais ou situações de cultural do
risco à saúde e convencionais risco à saúde e contexto
à segurança nos com registros à segurança nos comunitário e
ambientes pictóricos e ambientes regional.
escolar e numéricos. escolar e
doméstico. doméstico.
Resolução de
Meios de
situações-
transporte e de
problema Brincadeiras e
comunicação
envolvendo os jogos populares
Prevenção de entre os lugares Prevenção de
Conteúdos diferentes (amarelinha,
acidentes (familiar, acidentes
escolar, região significados da elástico, pula-
domésticos adição com domésticos corda,
administrativa e
estratégias brincadeiras de
região
pessoais e pique etc.)
circunvizinha).
numéricas,
Diversas
utilizando
funções dos
registros
meios de
pictóricos e
transporte
numéricos
(juntar e
acrescentar)
5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Construir
fatos básicos Vivenciar Vivenciar
Explorar e Compreender o da adição e diferentes diferentes
reconhecer e sentido da utilizá-los no brincadeiras e brincadeiras e
identificar alteridade, cálculo mental jogos da jogos da
Objetivos de elementos dando ênfase ou escrito, cultura popular cultura popular
Aprendizagem constitutivos das ao respeito às compreendendo que propiciem a que propiciem a
artes visuais. diferenças e aplicando as convivência convivência
socioeconômica diferentes ideias coletiva com coletiva com
s, étnico-raciais, da adição, por outras crianças e outras crianças e
de gênero, de meio de o uso de o uso de
orientação situações diversas diversas
sexual, de problema, linguagens de linguagens de
idade, culturais, utilizando modo a valorizar modo a valorizar
dentre outras. estratégias a diversidade a diversidade
pessoais ou cultural do cultural do
convencionais contexto contexto
com comunitário e comunitário e
registros regional. regional.
pictóricos e
numéricos.
Diferenciação Reconheciment Resolução de Brincadeiras e Brincadeiras e
Conteúdos entre museus, o do contexto situações- jogos populares jogos populares
galerias, da problema (amarelinha, (amarelinha,
instituições, desigualdade envolvendo os elástico, pula- elástico, pula-
artistas, artesãos, étnicoracial, diferentes corda, corda,
curadores etc. significados brincadeiras de brincadeiras de
pique pique
sociocultural da adição com etc.) etc.)
e de gênero estratégias
na pessoais e
sociedade, numéricas,
destacando utilizando
as registros
comunidades pictóricos e
locais, rurais, numéricos
quilombolas, (juntar e
indígenas e acrescentar)
outras na região
em que vive

8ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Construir Construir
fatos básicos Reconhecer fatos básicos Reconhecer
da subtração e características da subtração e características
utilizá- los no da conversação utilizá- los no da conversação
Identificar a cálculo mental espontânea cálculo mental espontânea
função de ou escrito, presencial, ou escrito, presencial,
Objetivos de determinadas compreendendo respeitando os compreendendo respeitando os
Aprendizagem palavras: verbos e aplicando as turnos de fala, e aplicando as turnos de fala,
(como ação) e diferentes ideias selecionando e diferentes ideias selecionando e
adjetivos, em da subtração, utilizando, da subtração, utilizando,
contextos por meio de durante a por meio de durante a
de uso oral. situações conversação, situações conversação,
problema, com o formas de problema, com o formas de
uso de tratamento uso de tratamento
estratégias adequadas, de estratégias adequadas, de
pessoais ou acordo com a pessoais ou acordo com a
convencionais situação e a convencionais situação e a
com registros posição do com registros posição do
pictóricos e interlocutor pictóricos e interlocutor
numéricos. numéricos.
Resolução de
situações-
problema
Relatos orais Construção de Descrição oral envolvendo os Entrevistas,
Conteúdos de fatos (sala de diferentes relatos de
acontecimento fundamentais aula, pessoas, significados da curiosidades e
s do da imagens etc.) subtração reportagens
cotidiano subtração (retirar,
comparar e
completar) com
estratégias
pessoais e
numéricas,
por meio de
registros
pictóricos e
numéricos
2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Construir Construir
fatos básicos Reconhecer fatos básicos Reconhecer
da subtração e características da subtração e características
utilizá- los no da conversação utilizá- los no da conversação
Identificar a cálculo mental espontânea cálculo mental espontânea
função de ou escrito, presencial, ou escrito, presencial,
Objetivos de determinadas compreendendo respeitando os compreendendo respeitando os
Aprendizagem palavras: verbos e aplicando as turnos de fala, e aplicando as turnos de fala,
(como ação) e diferentes ideias selecionando e diferentes ideias selecionando e
adjetivos, em da subtração, utilizando, da subtração, utilizando,
contextos por meio de durante a por meio de durante a
de uso oral. situações conversação, situações conversação,
problema, com o formas de problema, com o formas de
uso de tratamento uso de tratamento
estratégias adequadas, de estratégias adequadas, de
pessoais ou acordo com a pessoais ou acordo com a
convencionais situação e a convencionais situação e a
com registros posição do com registros posição do
pictóricos e interlocutor pictóricos e interlocutor
numéricos. numéricos.
Resolução de
situações-
problema
Relatos orais Construção de Descrição oral envolvendo os Entrevistas,
Conteúdos de fatos (sala de diferentes relatos de
acontecimento fundamentais aula, pessoas, significados da curiosidades e
s do da imagens etc.) subtração reportagens
cotidiano subtração (retirar,
comparar e
completar) com
estratégias
pessoais e
numéricas, por
meio de
registros
pictóricos e
numéricos
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3º Aula
Natureza
Reconhecer os
principais Compreender o
materiais e Relacionar os sentido da
objetos que meios de alteridade, Identificar na
representam transporte, de dando ênfase convivência Conhecer as
Objetivos de riscos à saúde e comunicação e ao respeito às humana a distintas
Aprendizagem à segurança – moradia às diferenças possibilidade do matrizes
objetos diferentes socioeconômica agir estéticas e
cortantes, culturas s, étnico-raciais, ético em busca culturais
materiais existentes no de gênero, de da percepção locais e
inflamáveis, Brasil. orientação do sagrado regionais.
eletricidade, sexual, de conforme a
produtos de idade, culturais, crença de cada
limpeza, dentre outras. sujeito.
medicamentos
etc.
Discutir
estratégias
para prevenção
de
acidentes
domésticos .
Valores Produção
Reconheciment como plástica a partir
Meios de o do contexto solidariedad da leitura de
transporte e de da e, imagens de
comunicação desigualdade cooperação artistas
Prevenção de entre os lugares étnicoracial, e brasileiros
Conteúdos acidentes (familiar, sociocultural e fraternidade Espaços
domésticos escolar, região de gênero na naturais, como
administrativa e sociedade, áreas verdes,
região destacando as parques
circunvizinha). comunidades ecológicos,
Diversas locais, rurais, parques
funções dos quilombolas, urbanos e de
meios de indígenas e múltiplas
transporte outras na funções,
região em que Jardim
vive Botânico e
outros
Exposições,
galerias,
oficinas, ateliês
e
outros
4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física
Natureza Natureza
Construir
Reconhecer os fatos básicos Reconhecer os
principais da subtração e principais Vivenciar
materiais e Relacionar os utilizá- los no materiais e diferentes
objetos que meios de cálculo mental objetos que brincadeiras e
representam transporte, de ou escrito, representam jogos da
Objetivos de riscos à saúde e comunicação e compreendendo riscos à saúde e cultura popular
Aprendizagem à segurança – moradia às e aplicando as à segurança – que propiciem a
objetos diferentes diferentes ideias objetos convivência
cortantes, culturas da subtração, cortantes, coletiva com
materiais existentes no por meio de materiais outras crianças e
inflamáveis, Brasil. situações inflamáveis, o uso de
eletricidade, problema, com o eletricidade, diversas
produtos de uso de produtos de linguagens de
limpeza, estratégias limpeza, modo a valorizar
medicamentos pessoais ou medicamentos a diversidade
etc. convencionais etc. cultural do
Discutir com registros Discutir contexto
estratégias pictóricos e estratégias comunitário e
para prevenção numéricos. para prevenção regional.
de de
acidentes acidentes
domésticos . domésticos .

Resolução de
Meios de
situações-
transporte e de
problema Brincadeiras e
comunicação
envolvendo os jogos populares
Prevenção de entre os lugares Prevenção de
Conteúdos diferentes (amarelinha,
acidentes (familiar, acidentes
escolar, região significados da elástico, pula-
domésticos subtração domésticos corda,
administrativa e
(retirar, brincadeiras de
região
comparar e pique etc.)
circunvizinha).
completar) com
Diversas
estratégias
funções dos
pessoais e
meios de
numéricas,
transporte
por meio de
registros
pictóricos e
numéricos
5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Construir
fatos básicos
Compreender o da subtração e Vivenciar Vivenciar
sentido da utilizá- los no diferentes diferentes
alteridade, cálculo mental brincadeiras e brincadeiras e
Conhecer as dando ênfase ou escrito, jogos da jogos da
Objetivos de distintas ao respeito às compreendendo cultura popular cultura popular
Aprendizagem matrizes diferenças e aplicando as que propiciem a que propiciem a
estéticas e socioeconômica diferentes ideias convivência convivência
culturais s, étnico-raciais, da subtração, coletiva com coletiva com
locais e de gênero, de por meio de outras crianças e outras crianças e
regionais. orientação situações o uso de o uso de
sexual, de problema, com o diversas diversas
idade, culturais, uso de linguagens de linguagens de
dentre outras. estratégias modo a valorizar modo a valorizar
pessoais ou a diversidade a diversidade
convencionais cultural do cultural do
com registros contexto contexto
pictóricos e comunitário e comunitário e
numéricos. regional. regional.
Produção
plástica a partir Reconheciment
da leitura de o do contexto Resolução de
imagens de da situações-
artistas desigualdade problema Brincadeiras e Brincadeiras e
brasileiros étnicoracial, envolvendo os jogos populares jogos populares
Conteúdos Espaços sociocultural e diferentes (amarelinha, (amarelinha,
naturais, como de gênero na significados da elástico, pula- elástico, pula-
áreas verdes, sociedade, subtração corda, corda,
parques destacando as (retirar, brincadeiras de brincadeiras de
ecológicos, comunidades comparar e pique etc.) pique etc.)
parques locais, rurais, completar) com
urbanos e de quilombolas, estratégias
múltiplas indígenas e pessoais e
funções, outras na numéricas, por
Jardim região em que meio de
Botânico e vive registros
outros pictóricos e
Exposições, numéricos
galerias,
oficinas, ateliês
e
outros
9ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Resolver e Resolver e
elaborar elaborar
problemas de problemas de
Descrever adição e Descrever adição e Descrever
Objetivos de contos de de subtração, contos de de subtração, contos de
Aprendizagem fadas, lendas envolvendo fadas, lendas envolvendo fadas, lendas
que conhece e números de até que conhece e números de até que conhece e
textos que se três ordens, com textos que se três ordens, com textos que se
sabe de os significados sabe de os significados sabe de
memória. de juntar, memória. de juntar, memória.
acrescentar, acrescentar,
retirar, comparar retirar, comparar
e completar e completar
utilizando utilizando
estratégias estratégias
pessoais ou pessoais ou
convencionais. convencionais.
Recursos
Resolução e paralinguístic Resolução e Roda de
Recados elaboração os elaboração conversa:
Conteúdos orais, opinião de (gestos, de regra para
e comentário, situações- tonalidade da situações- escuta
declamação, problema voz e expressão problema atenta, fala e
cordel envolvendo as facial de acordo envolvendo as manutenção do
diferentes ideias com o objetivo diferentes ideias tema
da adição e da do ato de da adição e da
subtração interlocução subtração
2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Resolver e Resolver e
elaborar elaborar
problemas de problemas de
Descrever adição e Descrever adição e Descrever
Objetivos de contos de de subtração, contos de de subtração, contos de
Aprendizagem fadas, lendas envolvendo fadas, lendas envolvendo fadas, lendas
que conhece e números de até que conhece e números de até que conhece e
textos que se três ordens, com textos que se três ordens, com textos que se
sabe de os significados sabe de os significados sabe de
memória. de juntar, memória. de juntar, memória.
acrescentar, acrescentar,
retirar, comparar retirar, comparar
e completar e completar
utilizando utilizando
estratégias estratégias
pessoais ou pessoais ou
convencionais. convencionais.
Resolução e Recursos Resolução e
Roda de
Recados elaboração paralinguístic elaboração
conversa:
Conteúdos orais, opinião de os de
regra para
e comentário, situações- (gestos, situações-
escuta
declamação, problema tonalidade da problema
atenta, fala e
cordel envolvendo as voz e expressão envolvendo as
manutenção do
diferentes ideias facial de acordo diferentes ideias
tema
da com o da
adição e da objetivo do ato adição e da
subtração de subtração
interlocução

Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte


3º Aula
Natureza
Reconhecer os Reconhecer
Desenvolver espaços Conhecer os
principais de sociabilidade e
materiais e noções monumentos/po
objetos que espaciais de identificar os ntos turísticos
localização, motivos do Distrito
representam organização e que aproximam e Identificar na Federal a fim de
riscos à
saúde e à distância a partir separam as convivência despertar o
segurança – do espaço da pessoas humana a sentimento de
objetos cortantes, escola em em diferentes possibilidade do pertencimento e
Objetivos de
materiais relação ao lugar grupos sociais agir ético em a apropriação
Aprendizagem
inflamáveis, de vivência, ou de busca da do patrimônio
eletricidade, pontos de parentesco. percepção do cultural e
produtos referência e sagrado ambiental das
de limpeza, outros. conforme a regiões
crença de
medicamentos cada sujeito. administrativas.
etc.
Discutir
estratégias
para prevenção
de
acidentes
domésticos .
Reconhecimento Valores como
do
contexto da solidariedade,
Monumentos/po
desigualdade cooperação e
ntos turísticos
étnicoracial, fraternidade
de Brasília
sociocultural e Composição
Diferentes
Conteúdos Prevenção de de gênero de imagens
formas de
acidentes na utilizando
representação.
domésticos sociedade, fotografia por
destacando as meio de
comunidades softwares
locais,
rurais,
quilombolas,
indígenas e
outras na
região em que
vive
4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física
Natureza Natureza
Reconhecer os Resolver e Reconhecer os Vivenciar
Desenvolver elaborar diferentes
principais noções problemas de principais brincadeiras e
materiais e espaciais de adição e materiais e jogos da
objetos que localização, de subtração, objetos que cultura popular
que
representam organização e envolvendo representam propiciem a
riscos à distância a partir números riscos à convivência
saúde e à do espaço da de até três saúde e à coletiva com
Objetivos de segurança – ordens, com segurança – outras
escola em
Aprendizagem objetos os significados objetos crianças e o uso
relação ao lugar
cortantes, de vivência, de juntar, cortantes, de diversas
materiais pontos de acrescentar, materiais linguagens de
inflamáveis, inflamáveis,
eletricidade, referência e retirar, comparar eletricidade, modo a valorizar
produtos outros. e produtos a
de limpeza, completar de limpeza, diversidade
utilizando cultural do
medicamentos estratégias medicamentos contexto
etc. pessoais ou etc. comunitário e
Discutir convencionais. Discutir regional.
estratégias estratégias
para prevenção para prevenção
de acidentes de acidentes
domésticos . domésticos .

Resolução e Brincadeiras e
Diferentes elaboração jogos populares
Conteúdos Prevenção de formas de de Prevenção de (amarelinha,
acidentes representação. situações- acidentes elástico, pula-
domésticos problema domésticos corda,
envolvendo as brincadeiras de
diferentes ideias pique etc.)
da adição e da
subtração
5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Reconhecer Resolver e Vivenciar Vivenciar
espaços de elaborar diferentes diferentes
sociabilidade e problemas de brincadeiras e brincadeiras e
Conhecer as identificar os adição e jogos da jogos da
Objetivos de distintas motivos que de subtração, cultura popular cultura popular
Aprendizagem matrizes aproximam e envolvendo que propiciem a que propiciem a
estéticas e separam as números de até convivência convivência
culturais pessoas em três ordens, com coletiva com coletiva com
locais e diferentes os significados outras crianças e outras crianças e
regionais. grupos sociais de juntar, o uso de o uso de
ou de acrescentar, diversas diversas
parentesco. retirar, comparar linguagens de linguagens de
e completar modo a valorizar modo a valorizar
utilizando a diversidade a diversidade
estratégias cultural do cultural do
pessoais ou contexto contexto
convencionais. comunitário e comunitário e
regional. regional.
Reconheciment
o do contexto
da
desigualdade Resolução e Brincadeiras e Brincadeiras e
Apreciação de étnicoracial, elaboração jogos populares jogos populares
Conteúdos exposições a sociocultural e de (amarelinha, (amarelinha,
fim de de gênero na situações- elástico, pula- elástico, pula-
despertar a sociedade, problema corda, corda,
apreciação destacando as envolvendo as brincadeiras de brincadeiras de
estética comunidades diferentes ideias pique etc.) pique etc.)
da adição e da
locais, rurais, subtração
quilombolas,
indígenas e
outras na
região em que
vive
10ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Reconhecer e Reconhecer e
Produzir, em
colaboração com aplicar Identificar e aplicar Identificar e
diferentes ideias produzir, em diferentes ideias produzir, em
os colegas e o
professor, de colaboração com de colaboração com
multiplicação: os colegas e o multiplicação: os colegas e o
diversos gêneros
soma de professor, soma de professor,
do campo
Objetivos de parcelas iguais, diversos gêneros parcelas iguais, diversos gêneros
investigativo,
Aprendizagem combinações e do campo combinações e do campo
que possam ser
repassados configuração investigativo, configuração investigativo,
retangular, por que possam ser retangular, por que possam ser
oralmente por
meio da repassados meio da repassados
meio de
resolução de oralmente por resolução de oralmente por
ferramentas
situações meio de situações meio de
digitais, áudio e
vídeo, problema com ferramentas problema com ferramentas
estratégias digitais, áudio e estratégias digitais, áudio e
considerando a
pessoais e vídeo, pessoais e vídeo,
situação
registros considerando a registros considerando a
comunicativa e o
pictóricos e situação pictóricos e situação
tema / assunto /
finalidade do numéricos, comunicativa e o numéricos, comunicativa e o
utilizando tema / assunto / utilizando tema / assunto /
texto.
imagens e/ou finalidade do imagens e/ou finalidade do
material texto.. material texto..
manipulável. manipulável.
Escuta, leitura,
reconto oral:
cantiga de roda,
Relatos Ideias da música com Entrevistas,
espontâneos de multiplicação movimento, Resolução de relatos de
Conteúdos acontecimentos, : parlenda, trava- situações- curiosidades,
histórias vividas somas de língua, problema relatos de
biografias e parcelas iguais, lengalenga, envolvendo as experimentos,
autobiografias combinações e adivinhações, ideias registros
configuração da multiplicação e
piada,
retangular quadrinhas, observação
poemas, contos e
de fadas e reportagens
lendas,
contação de
histórias

2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua


Portuguesa Portuguesa Portuguesa
produzir, em Reconhecer e Identificar e Reconhecer e Identificar e
colaboração aplicar produzir, em aplicar produzir, em
com os colegas diferentes ideias colaboração diferentes ideias colaboração com
Objetivos de e o professor, de com os colegas de os colegas e o
Aprendizagem diversos multiplicação: e o professor, multiplicação: professor,
gêneros do soma de diversos soma de diversos gêneros
campo parcelas iguais, gêneros do parcelas iguais, do campo
investigativo, combinações e campo combinações e investigativo, que
que possam ser configuração investigativo, configuração possam ser
repassados retangular, por que possam ser retangular, por repassados
oralmente meio da repassados meio da oralmente por
por meio de resolução de oralmente por resolução de meio de
ferramentas situações meio de situações ferramentas
digitais, problema com ferramentas problema com digitais, áudio e
digitais, áudio e vídeo,
vídeo, considerando a
considerando a situação
situação comunicativa e o
comunicativa e o tema / assunto /
tema / assunto / finalidade do
finalidade do texto..
texto..
áudio e vídeo, estratégias considerando a estratégias considerando a
considerando a pessoais e situação pessoais e situação
situação registros comunicativa e o registros comunicativa e o
comunicativa e o pictóricos e tema / assunto / pictóricos e tema / assunto /
tema / assunto / numéricos, finalidade do numéricos, finalidade do
finalidade do utilizando texto. utilizando texto.
texto. imagens e/ou imagens e/ou
material material
manipulável. manipulável.
Escuta, leitura,
reconto
oral: cantiga de
roda,
música com
Relatos Ideias da movimento, Entrevistas,
espontâneos parlenda, relatos de
de multiplicação: trava-língua, Resolução de curiosidades,
acontecimentos, relatos de
histórias somas de lengalenga, situações- experimentos,
Conteúdos vividas parcelas iguais, adivinhações, problema registros e
biografias e combinações e piada, envolvendo as observação e
ideias
autobiografias configuração quadrinhas, da multiplicação reportagens
retangular poemas,
contos de fadas
e
lendas, contação
de
histórias

3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte


Natureza
Identificar as •Utilizar espaços
plantas Reconhecer
mais Desenvolver culturais de
significativas do noções espaços de
cotidiano espaciais de sociabilidade e comunicação
(plantas de identificar os artística
casa, da escola, localização, motivos que teatral que
da estejam na
horta, de organização e aproximam e Reconhecer na cidade ou em
plantações, distância separam as regiões
Objetivos de plantas/árvores a partir do pessoas em convivência vizinhas. •
espaço da diferentes humana as Espaços de
Aprendizagem decorativas, escola em ações informação
árvores de relação ao grupos sociais voluntárias e o
sombra, árvores lugar de ou de agir altruísta. e de comunicação
com vivência,
balanço etc.), pontos de parentesco. artística presente
indicando referência e na
os locais onde outros. cultura: teatros,
se salas
desenvolvem. de
apresentação e
outros
Reconhecimento
do
contexto da
Espaços de
desigualdade
informação
étnicoracial,
e de
Seres vivos, Diferentes sociocultural Relação entre comunicação
Conteúdos suas formas de e de gênero criança/infânc artística
características representação. na ia e presente na
e os sociedade, ações voluntárias cultura: teatros,
ambientes que e
habitam salas de
destacando as altruístas apresentação e
comunidades outros
locais,
rurais,
quilombolas,
indígenas e
outras na
região em que
vive
4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física
Natureza Natureza
Reconhecer e
Identificar as aplicar Descrever
plantas mais Desenvolver diferentes ideias características Vivenciar
significativas do noções de de plantas diferentes
cotidiano espaciais de multiplicação: que fazem brincadeiras e
(plantas de localização, soma de parte cotidiano jogos da
Objetivos de casa, da escola, organização e parcelas iguais, escolar/rural/ur cultura popular
Aprendizagem da horta, de distância a partir combinações e bano que propiciem a
plantações, do espaço da configuração considerando: convivência
plantas/árvores escola em retangular, por tamanho, coletiva com
decorativas, relação ao lugar meio da forma, cor, outras crianças e
árvores de de vivência, resolução de cheiro, fase da o uso de
sombra, árvores pontos de situações vida e diversas
com balanço referência e problema com relacionar linguagens de
etc.), indicando outros. estratégias essas modo a valorizar
os locais onde pessoais e características a diversidade
se desenvolvem. registros aos locais onde cultural do
pictóricos e habitam. contexto
numéricos, comunitário e
utilizando regional.
imagens e/ou
material
manipulável.
Brincadeiras e
Seres vivos, Diferentes Resolução de Seres vivos, jogos populares
Conteúdos suas formas de situações- suas (amarelinha,
características representação. problema características elástico, pula-
e os envolvendo as e os corda,
ambientes que ideias ambientes que brincadeiras de
habitam da multiplicação habitam pique etc.)
5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Reconhecer e
•Utilizar aplicar
espaços diferentes ideias Vivenciar Vivenciar
culturais de Reconhecer de diferentes diferentes
comunicação espaços de multiplicação: brincadeiras e brincadeiras e
artística teatral sociabilidade e soma de jogos da jogos da
Objetivos de que estejam na identificar os parcelas iguais, cultura popular cultura popular
Aprendizagem cidade ou em motivos que combinações e que propiciem a que propiciem a
regiões aproximam e configuração convivência convivência
vizinhas. • separam as retangular, por coletiva com coletiva com
Espaços de pessoas em meio da outras crianças e outras crianças e
informação diferentes resolução de o uso de o uso de
e de grupos sociais situações diversas diversas
comunicação ou de problema com linguagens de linguagens de
artística parentesco. estratégias modo a valorizar modo a valorizar
presente na pessoais e a diversidade a diversidade
cultura: teatros, registros cultural do cultural do
salas de pictóricos e contexto contexto
apresentação e numéricos, comunitário e comunitário e
outros utilizando regional. regional.
imagens e/ou
material
manipulável.
Espaços de Reconheciment Resolução de Brincadeiras e Brincadeiras e
Conteúdos informação o do contexto situações- jogos populares jogos populares
e de comunicação da problema (amarelinha, (amarelinha,
artística presente desigualdade envolvendo as elástico, pula- elástico, pula-
na étnicoracial, ideias corda, corda,
da multiplicação brincadeiras de brincadeiras de
pique pique
cultura: teatros, sociocultural etc.) etc.)
salas de e de gênero
apresentação e na
outros sociedade,
destacando
as
comunidades
locais, rurais,
quilombolas,
indígenas e
outras na região
em que vive
11ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Ler e Ler e
°Relacionar as Compreender interpretar, em Compreender interpretar, em
linguagens e aplicar colaboração e aplicar colaboração
verbal e não diferentes ideias com os colegas diferentes ideias com os colegas
verbal de divisão: e o professor, de divisão: e o professor,
Objetivos de
presentes em partilha e textos em partilha e textos em
Aprendizagem
diversos medida, por diversos medida, por diversos
gêneros meio de gêneros, meio de gêneros,
textuais para situações- mobilizando e situações- mobilizando e
construção de problema com combinando problema com combinando
sentido e registros estratégias de registros estratégias de
compreensão pictóricos e antecipação, pictóricos e antecipação,
do numéricos. inferência, numéricos. inferência,
tema/assunto. seleção e seleção e
verificação para verificação para
compreensão do compreensão do
texto lido. texto lido.
Texto: verbal Divisão (ideias Divisão (ideias
Leitura e Leitura e
(escrita), não de repartir a de repartir a
escuta de listas escuta de listas
verbal (imagem) coleção em coleção em
diversas de diversas de
Conteúdos e multimodal partes iguais e partes iguais e
acordo com acordo com
(escrita e determinação determinação
alguns alguns
imagem), de quantas critérios: ordem de quantas critérios:
concretizados vezes uma vezes uma
alfabética, ordem
em diversos quantidade quantidade
contexto alfabética,
gêneros, em cabe em outra) cabe em outra)
semântico contexto
diferentes
semântico
suportes
2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Ler e Ler e
°Relacionar as Compreender interpretar, em Compreender interpretar, em
linguagens e aplicar colaboração e aplicar colaboração
verbal e não diferentes ideias com os colegas diferentes ideias com os colegas
verbal de divisão: e o professor, de divisão: e o professor,
Objetivos de
presentes em partilha e textos em partilha e textos em
Aprendizagem
diversos medida, por diversos medida, por diversos
gêneros meio de gêneros, meio de gêneros,
textuais para situações- mobilizando e situações- mobilizando e
construção de problema com combinando problema com combinando
sentido e registros estratégias de registros estratégias de
compreensão pictóricos e antecipação, pictóricos e antecipação,
do numéricos. inferência, numéricos. inferência,
tema/assunto. seleção e seleção e
verificação para verificação para
compreensão do compreensão do
texto lido. texto lido.
Texto: verbal Divisão (ideias Leitura e Divisão (ideias Leitura e
Conteúdos (escrita), não de repartir a escuta de listas de repartir a escuta de listas
verbal (imagem) coleção em diversas de coleção em diversas de
e multimodal partes iguais acordo com partes iguais acordo com
(escrita e e alguns e alguns
imagem), determinação critérios: ordem determinação critérios: ordem
de de
concretizados quantas vezes alfabética, quantas vezes alfabética,
em diversos uma contexto uma contexto
gêneros, em quantidade semântico quantidade semântico
diferentes cabe em outra) cabe em outra)
suportes
3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
Natureza
Descrever
características de Desenvolver
noções Perceber e Apreciar
plantas que espaciais de
fazem respeitar as diferentes
parte cotidiano localização, diversidades formas de
escolar/rural/urb organização e socioculturais, Reconhecer na manifestações
ano distância políticas, do teatro em
Objetivos de considerando: a partir do étnicoraciais e de convivência diferentes
espaço da humana as
Aprendizagem tamanho, escola em gênero ações contextos,
forma, cor, relação ao que compõem a voluntárias e o conhecendo
cheiro, fase da lugar de sociedade atual. agir altruísta. aspectos de
vida e vivência, formação de
relacionar essas pontos de plateia
referência e
características outros.
aos
locais onde
habitam.
Reconheciment
o do
contexto da
Espetáculos
Representações desigualdade
cênicos: teatro
espaciais da sala étnicoracial,
de em espaços
Seres vivos, suas aula e da escola sociocultural e Relação entre convencionais e
em de rua.
características e literatura, de gênero na criança/infância e Espetáculos
Conteúdos os croquis, sociedade, ações voluntárias cênicos: teatro
ambientes que maquetes, e em espaços
habitam fotografias, convencionais e
desenhos, destacando as altruístas
brincadeiras, comunidades de rua
músicas locais,
etc. rurais,
quilombolas,
indígenas e
outras na
região em que
vive
4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física
Natureza Natureza
Descrever Descrever
características de Desenvolver características Vivenciar
Compreender diferentes
noções e aplicar de
plantas que espaciais de plantas que brincadeiras e
fazem diferentes ideias fazem jogos da
parte cotidiano localização, de divisão: parte cotidiano cultura popular
escolar/rural/urb organização e partilha e escolar/rural/urb que propiciem a
ano distância medida, por ano
Objetivos de considerando: a partir do considerando: convivência
meio de coletiva com
espaço da
Aprendizagem tamanho, escola em situações- tamanho, forma, outras crianças e
forma, cor, relação ao problema com cor, o uso de
cheiro, fase da lugar de registros cheiro, fase da
vida e vivência, vida e diversas
pictóricos e linguagens de
relacionar essas pontos de numéricos. relacionar essas
referência e modo a valorizar
características outros. características a diversidade
aos aos cultural do
locais onde locais onde
habitam. habitam. contexto
comunitário e
regional.
Representações Divisão (ideias
espaciais da de repartir a Brincadeiras e
Seres vivos, sala de aula e coleção em Seres vivos, jogos populares
Conteúdos suas da escola em partes iguais e suas (amarelinha,
características literatura, determinação características elástico, pula-
e os croquis, de quantas e os corda,
ambientes que maquetes, vezes uma ambientes que brincadeiras de
habitam fotografias, quantidade habitam pique etc.)
desenhos, cabe em outra)
brincadeiras,
músicas etc.
5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Vivenciar Vivenciar
Compreender diferentes diferentes
Apreciar Perceber e e aplicar brincadeiras e brincadeiras e
diferentes respeitar as diferentes ideias jogos da jogos da
Objetivos de formas de diversidades de divisão: cultura popular cultura popular
Aprendizagem manifestações socioculturais, partilha e que propiciem a que propiciem a
do teatro em políticas, medida, por convivência convivência
diferentes étnicoraciais e de meio de coletiva com coletiva com
contextos, gênero situações- outras crianças e outras crianças e
conhecendo que problema com o uso de o uso de
aspectos de compõem a registros diversas diversas
formação de sociedade pictóricos e linguagens de linguagens de
plateia atual. numéricos. modo a valorizar modo a valorizar
a diversidade a diversidade
cultural do cultural do
contexto contexto
comunitário e comunitário e
regional. regional.
Reconheciment
o do contexto
Espetáculos da Divisão (ideias
cênicos: teatro desigualdade de repartir a Brincadeiras e Brincadeiras e
em espaços étnicoracial, coleção em jogos populares jogos populares
Conteúdos convencionais e sociocultural e partes iguais e (amarelinha, (amarelinha,
de rua. de gênero na determinação elástico, pula- elástico, pula-
Espetáculos sociedade, de quantas corda, corda,
cênicos: teatro destacando as vezes uma brincadeiras de brincadeiras de
em espaços comunidades quantidade pique etc.) pique etc.)
convencionais e locais, rurais, cabe em outra)
de rua quilombolas,
indígenas e
outras na
região em que
vive
12ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Reconhecer e Reconhecer e
resolver resolver
situações- situações-
problema problema
Compreender significativas de Verificar significativas de Compreender
Objetivos de o assunto adição, (confirmando ou adição, o assunto
Aprendizagem principal de subtração, não) hipóteses subtração, principal de
textos lidos, multiplicação e levantadas, multiplicação e textos lidos,
com divisão, facilitando a divisão, com autonomia
autonomia ou envolvendo compreensão do envolvendo ou por outros
por outros diferentes ideias texto diferentes ideias leitores
leitores. por meio de lido. por meio de
registros registros
pictóricos, orais pictóricos, orais
ou escritos de ou escritos de
experiências experiências
matemáticas matemáticas
vivenciadas a vivenciadas a
partir de jogos, partir de jogos,
brincadeiras etc. brincadeiras etc.
Registros Registros
pictóricos orais pictóricos orais
ou escritos de ou escritos de
experiências experiências
vivenciadas a vivenciadas a
partir de partir de Rótulos,
Histórias em situações- Histórias em situações- embalagens,
quadrinhos: problema quadrinhos: problema logomarcas e
exploração de envolvendo exploração de envolvendo slogans:
Conteúdos inferências e adição (ideias de inferências e adição (ideias de leitura apoiada
previsões a juntar e previsões a juntar e em imagens e
partir da acrescentar), partir da acrescentar), em textos
sequência de subtração (ações sequência de subtração (ações (quantidade,
imagens de retirar, imagens de retirar, forma,
comparar e comparar e disposição
completar), completar), gráfica,
multiplicação multiplicação prováveis
(ações de (ações de interlocutores)
agrupar parcelas agrupar parcelas
iguais, iguais,
configuração configuração
retangular) e retangular) e
divisão (ideias divisão (ideias
de repartir a de repartir a
coleção em coleção em
partes iguais e partes iguais e
determinação de determinação de
quantas vezes quantas vezes
uma uma
quantidade cabe quantidade cabe
em outra) em outra)
2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Reconhecer e Reconhecer e
resolver resolver
situações- situações-
problema problema
Compreender significativas de Verificar significativas de Compreender
Objetivos de o assunto adição, (confirmando ou adição, o assunto
Aprendizagem principal de subtração, não) hipóteses subtração, principal de
textos lidos, multiplicação e levantadas, multiplicação e textos lidos,
com divisão, facilitando a divisão, com autonomia
autonomia ou envolvendo compreensão do envolvendo ou por outros
por outros diferentes ideias texto diferentes ideias leitores
leitores. lido.
por meio de por meio de
registros registros
pictóricos, orais pictóricos, orais
ou escritos de ou escritos de
experiências experiências
matemáticas matemáticas
vivenciadas a vivenciadas a
partir de jogos, partir de jogos,
brincadeiras etc. brincadeiras etc.
Registros Registros
pictóricos orais pictóricos orais
ou escritos de ou escritos de
experiências experiências
vivenciadas a vivenciadas a
partir de partir de Rótulos,
Histórias em situações- Histórias em situações- embalagens,
quadrinhos: problema quadrinhos: problema logomarcas e
exploração de envolvendo exploração de envolvendo slogans:
Conteúdos inferências e adição (ideias de inferências e adição (ideias de leitura apoiada
previsões a juntar e previsões a juntar e em imagens e
partir da acrescentar), partir da acrescentar), em textos
sequência de subtração (ações sequência de subtração (ações (quantidade,
imagens de retirar, imagens de retirar, forma,
comparar e comparar e disposição
completar), completar), gráfica,
multiplicação multiplicação prováveis
(ações de (ações de interlocutores)
agrupar parcelas agrupar parcelas
iguais, iguais,
configuração configuração
retangular) e retangular) e
divisão (ideias divisão (ideias
de repartir a de repartir a
coleção em coleção em
partes iguais e partes iguais e
determinação de determinação de
quantas vezes quantas vezes
uma quantidade uma quantidade
cabe em cabe em
outra) outra)

Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte


3º Aula Natureza
Recordar os Desenvolver
Perceber e
animais mais noções Criar cenas
respeitar as
significativos do espaciais de diversidades Reconhecer na dramáticas
Objetivos de cotidiano localização, convivência por meio de
Aprendizagem socioculturais,
escolar/rural/urb organização e humana as histórias ou
políticas,
ano (animais distância a partir ações memórias
étnicoraciais e de
domésticos, do do espaço da voluntárias e o utilizando o
gênero
campo, escola em agir altruísta. corpo.
que compõem a
selvagens, relação ao lugar
sociedade atual.
insetos etc.), de vivência,
indicando os pontos de
locais onde se referência e
desenvolvem e outros.
a relação deles
com os seres
humanos.
Reconheciment
o do contexto
Representações da Cenas
espaciais da desigualdade dramáticas:
Seres vivos, sala de aula e étnicoracial, Relação entre jogos
Conteúdos suas da escola em sociocultural e criança/infânci dramáticos e
características e literatura, de gênero na a e ações teatrais;
os ambientes croquis, sociedade, voluntárias e improvisação
que habitam maquetes, destacando as altruístas teatral e
fotografias, comunidades representações
desenhos, locais, rurais, corporais.
brincadeiras, quilombolas,
músicas etc. indígenas e
outras na região
em que vive
4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física
Natureza Natureza
Reconhecer e
Vivenciar
Recordar os resolver Recordar os situações
animais mais Desenvolver situações- animais mais problema de
significativos do noções problema significativos do ordem
cotidiano espaciais de significativas de cotidiano corporal em
Objetivos de escolar/rural/urb localização, adição, escolar/rural/urb diferentes
Aprendizagem ano (animais organização e subtração, ano (animais contextos com o
domésticos, do distância a partir multiplicação e domésticos, do uso de regras
campo, do espaço da divisão, campo, simples,
selvagens, escola em envolvendo selvagens, compartilhando
insetos etc.), relação ao lugar diferentes ideias insetos etc.), momentos e
indicando os de vivência, por meio de indicando os sensações que
locais onde se pontos de registros locais onde se promovam o
desenvolvem e referência e pictóricos, orais desenvolvem e desenvolvimento
a relação deles outros. ou escritos de a relação deles de vínculos
com os seres experiências com os seres afetivos, o
humanos. matemáticas humanos. respeito mútuo,
vivenciadas a
a solidariedade
partir de jogos,
ea
brincadeiras etc.
autoconfiança.
Registros
pictóricos orais
Representações ou escritos de Circuitos
espaciais da experiências psicomotore
Seres vivos, sala de aula e vivenciadas a Seres vivos, s;
Conteúdos suas da escola em partir de suas jogos
características e literatura, situações- características e simbólicos;
os ambientes croquis, problema os ambientes jogos com
que habitam maquetes, envolvendo que habitam regras simples;
fotografias, adição (ideias de jogos e
desenhos, juntar e brincadeiras
brincadeiras, acrescentar), trazidas e
músicas etc. subtração (ações criadas pelos
de retirar, estudantes
comparar e
completar),
multiplicação
(ações de
agrupar parcelas
iguais,
configuração
retangular) e
divisão (ideias
de repartir a
coleção em
partes iguais e
determinação
de quantas
vezes uma
quantidade cabe
em outra)
5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Reconhecer e
Vivenciar Vivenciar
resolver
situações situações
situações-
problema de problema de
Perceber e problema
ordem ordem
Criar cenas respeitar as significativas de corporal em corporal em
Objetivos de dramáticas diversidades adição,
diferentes diferentes
Aprendizagem por meio de socioculturais, subtração,
contextos com o contextos com o
histórias ou políticas, multiplicação e
uso de regras uso de regras
memórias étnicoraciais e de divisão,
simples, simples,
utilizando o gênero envolvendo
compartilhando compartilhando
corpo. que diferentes ideias
momentos e momentos e
compõem a por meio de
sensações que sensações que
sociedade registros
promovam o promovam o
atual. pictóricos, orais
desenvolvimento desenvolvimento
ou escritos de
de vínculos de vínculos
experiências
afetivos, o afetivos, o
matemáticas
respeito mútuo, respeito mútuo,
vivenciadas a
a solidariedade e a solidariedade
partir de jogos,
a autoconfiança. ea
brincadeiras etc.
autoconfiança.
Registros
pictóricos orais
ou escritos de
experiências
Reconheciment vivenciadas a
o do contexto partir de
Cenas da situações- Circuitos Circuitos
dramáticas: desigualdade problema psicomotores psicomotore
jogos étnicoracial, envolvendo ; s;
Conteúdos sociocultural e adição (ideias de
dramáticos e jogos jogos
teatrais; de gênero na juntar e simbólicos; simbólicos;
improvisação sociedade, acrescentar), jogos com jogos com
teatral e destacando as subtração (ações regras simples; regras simples;
representações comunidades de retirar, jogos e jogos e
corporais. locais, rurais, comparar e brincadeiras brincadeiras
quilombolas, completar), trazidas e trazidas e
indígenas e multiplicação criadas pelos criadas pelos
outras na (ações de estudantes estudantes
região em que agrupar parcelas
vive iguais,
configuração
retangular) e
divisão (ideias
de repartir a
coleção em
partes iguais e
determinação de
quantas vezes
uma quantidade
cabe em
outra)
13ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Reconhecer em Reconhecer em
Relacionar Relacionar Relacionar
contextos contextos
os assuntos os assuntos os assuntos
Objetivos de cotidianos a cotidianos a
de textos lidos a de textos lidos a de textos lidos a
Aprendizagem ideia fracionária ideia fracionária
conhecimentos conhecimentos conhecimentos
de metade nas de metade nas
prévios, prévios, prévios,
quantidades quantidades
construindo construindo construindo
significados. discretas e significados. discretas e significados.
contínuas. contínuas.
Leitura, em Leitura, em Leitura, em
colaboração colaboração colaboração
com os colegas com os colegas com os colegas
e com a ajuda e com a ajuda e com a ajuda
do professor ou do professor ou do professor ou
já com certa Fracionamento já com certa Fracionamento já com certa
autonomia: da unidade autonomia: da unidade autonomia:
agendas, para agendas, para agendas,
Conteúdos avisos, representar avisos, representar avisos,
calendários, partilha: metade calendários, partilha: metade calendários,
bilhetes, (meio) em bilhetes, (meio) em bilhetes,
convites, situações do convites, situações do convites,
receitas, cotidiano receitas, cotidiano receitas,
instruções de instruções de instruções de
montagem, montagem, montagem,
notícias, notícias, notícias,
anúncios, dentre anúncios, dentre anúncios, dentre
outros gêneros outros gêneros outros gêneros
usados no usados no usados no
cotidiano, de cotidiano, de cotidiano, de
acordo com o acordo com o acordo com o
contexto de uso, contexto de uso, contexto de uso,
sua forma e sua forma e sua forma e
finalidade finalidade finalidade
2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Reconhecer em Reconhecer em
Relacionar Relacionar Relacionar
contextos contextos
os assuntos os assuntos os assuntos
Objetivos de cotidianos a cotidianos a
de textos lidos a de textos lidos a de textos lidos a
Aprendizagem ideia fracionária ideia fracionária
conhecimentos conhecimentos conhecimentos
de metade nas de metade nas
prévios, prévios, prévios,
quantidades quantidades
construindo construindo construindo
discretas e discretas e
significados. significados. significados.
contínuas. contínuas.
Leitura, em Leitura, em Leitura, em
colaboração colaboração colaboração
com os colegas com os colegas com os colegas
e com a ajuda e com a ajuda e com a ajuda
do professor ou do professor ou do professor ou
já com certa Fracionamento já com certa Fracionamento já com certa
autonomia: da unidade autonomia: da unidade autonomia:
agendas, para agendas, para agendas,
Conteúdos avisos, representar avisos, representar avisos,
calendários, partilha: metade calendários, partilha: metade calendários,
bilhetes, (meio) em bilhetes, (meio) em bilhetes,
convites, situações do convites, situações do convites,
receitas, cotidiano receitas, cotidiano receitas,
instruções de instruções de instruções de
montagem, montagem, montagem,
notícias, notícias, notícias,
anúncios, dentre anúncios, dentre anúncios, dentre
outros gêneros outros gêneros outros gêneros
usados no usados no usados no
cotidiano, de cotidiano, de cotidiano, de
acordo com o acordo com o acordo com o
contexto de uso, contexto de uso, contexto de uso,
sua forma e sua forma e sua forma e
finalidade finalidade finalidade
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3º Aula
Natureza
Descrever
características
de animais
que fazem Interpretar
parte do personagens
Utilizar noções Selecionar de
cotidiano, Reconhecer na
de localização situações narrativas
Objetivos de considerando: convivência
espacial, cotidianas que teatrais para
Aprendizagem tamanho, forma, humana as
orientação e remetam à estimular a
cor, cheiro, fase ações
legenda percepção de autocrítica, o
da vida, local voluntárias e o
em mudança, agir altruísta. senso estético e
que se
situações pertencimento e desenvolver a
desenvolve,
cotidianas. memória. autodisciplina e
pelagem/revesti
mento do corpo, liberdade de
presença de autoexpressão.
chifres,
escamas,
penas, garras, e
relacionar essas
características
aos
locais onde
vivem.

Espaço família:
Linha do tempo,
percepção do Narrativas
fases da vida
Seres vivos, espaço (infância, Relação entre teatrais: textos
Conteúdos suas da casa, interno criança/infânci infantis, peças
juventude,
características e e externo; velhice), datas a e ações infantis,
os ambientes organização, voluntárias e musicais, entre
significativas
que habitam divisão de altruístas outros
para a família
funções do (aniversários,
espaço; espaço
comemoraçõe
e
s)
relação da
família –
subsistência,
trabalho,
escola, lazer.

4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física


Natureza Natureza
Descrever Descrever
características características Vivenciar
de de situações
animais que animais que
fazem fazem problema de
parte do Reconhecer em parte do ordem
cotidiano, contextos cotidiano, corporal em
considerando: cotidianos a considerando: diferentes
tamanho, forma, Utilizar noções de ideia fracionária tamanho, forma, contextos com o
cor, cor,
cheiro, fase da localização de metade nas cheiro, fase da uso de regras
vida, espacial, quantidades vida, simples,
Objetivos de local que se orientação e discretas e local que se compartilhando
legenda contínuas. momentos e
Aprendizagem desenvolve, em situações desenvolve, sensações que
pelagem/revesti cotidianas. pelagem/revesti
mento mento promovam o
do corpo, do corpo, desenvolvimento
presença de presença de de vínculos
chifres, chifres, afetivos, o
escamas, escamas,
penas, garras, e penas, garras, e respeito mútuo,
relacionar essas relacionar essas a solidariedade
características características ea
aos aos autoconfiança.
locais onde locais onde
vivem. vivem.
Espaço família:
percepção do Circuitos
espaço psicomotore
da casa, interno Fracionamento da
e s;
externo; unidade para jogos
Seres vivos, Seres vivos, simbólicos;
Conteúdos suas organização, representar suas
divisão de partilha: jogos com
características e características e regras simples;
os ambientes funções do metade (meio) os ambientes
espaço; em situações do jogos e
que habitam que habitam brincadeiras
espaço e cotidiano
relação da trazidas e
família – criadas pelos
subsistência, estudantes
trabalho,
escola, lazer.

5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física


Interpretar Vivenciar Vivenciar
Reconhecer em situações situações
personagens de problema de problema de
contextos ordem ordem
narrativas Selecionar cotidianos a corporal em corporal em
teatrais para situações ideia fracionária diferentes diferentes
estimular a cotidianas que de metade nas contextos com o contextos com o
autocrítica, uso de uso de
Objetivos de o senso estético remetam à quantidades regras simples, regras simples,
e percepção discretas e
Aprendizagem desenvolver a de mudança, contínuas. compartilhando compartilhando
autodisciplina e pertencimento e momentos e momentos e
sensações sensações
liberdade de memória. que promovam o que promovam o
autoexpressão. desenvolvimento desenvolvimento
de de
vínculos afetivos, vínculos afetivos,
o o
respeito respeito
mútuo, a mútuo, a
solidariedade solidariedade
e a e a
autoconfiança autoconfiança
. .
Elementos do
teatro: palco,
plateia, cortina,
figurino,
máscaras, Linha do tempo, Fracionamento Circuitos Circuitos
maquiagem e fases da vida da unidade psicomotores psicomotore
Conteúdos sonoplastia (infância, para ; s;
juventude, representar jogos jogos
Variadas velhice), datas partilha: metade simbólicos; simbólicos;
entonações de significativas (meio) em jogos com jogos com
voz, diferentes para a família situações do regras simples; regras simples;
fisicalidades, (aniversários, cotidiano jogos e jogos e
estereótipos, comemoraçõe brincadeiras brincadeiras
diversidade s) trazidas e trazidas e
de personagens criadas pelos criadas pelos
e narrativas. estudantes estudantes

14ª SEMANA

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira


1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Resolver e Resolver e
Antecipar Antecipar
elaborar elaborar Selecionar
conteúdos conteúdos
problemas problemas informaçõe
Objetivos de (levantamento (levantamento
envolvendo envolvendo s
Aprendizagem de hipóteses de hipóteses
dobro, metade, dobro, metade, necessárias
durante a durante a
leitura, feita por triplo e leitura, feita por triplo e para
terça parte, com terça parte, com compreensão
outros leitores outros leitores
o suporte de o suporte de do texto de
ou com ou com
imagens ou imagens ou acordo com o
autonomia. autonomia.
material material objetivo da
manipulável, manipulável, leitura.
utilizando utilizando
estratégias estratégias
pessoais. pessoais.

Níveis de Problemas Níveis de Problemas Reconto de


Conteúdos compreensã envolvendo compreensã envolvendo histórias por
o significados de o significados de meio da
da leitura: dobro, metade, da leitura: dobro, metade, oralidade,
objetiva, triplo e terça objetiva, triplo e terça escrita e
inferencial e inferencial e desenho
avaliativa avaliativa
parte parte

2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua


Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Resolver e Resolver e
Antecipar Antecipar
elaborar elaborar Selecionar
conteúdos conteúdos
problemas problemas informaçõe
Objetivos de (levantamento (levantamento
envolvendo envolvendo s
Aprendizagem de hipóteses de hipóteses
dobro, metade, dobro, metade, necessárias
durante a durante a
triplo e triplo e para
leitura, feita por leitura, feita por
terça parte, com terça parte, com compreensão
outros leitores outros leitores
o suporte de o suporte de do texto de
ou com ou com
imagens ou imagens ou acordo com o
autonomia. autonomia.
material material objetivo da
manipulável, manipulável, leitura.
utilizando utilizando
estratégias estratégias
pessoais. pessoais.
Níveis de Problemas Níveis de Problemas
Reconto de
compreensã envolvendo compreensã envolvendo
histórias por
Conteúdos o significados de o significados de
meio da
da leitura: dobro, metade, da leitura: dobro, metade,
oralidade,
objetiva, triplo e terça objetiva, triplo e terça
escrita e
inferencial e parte inferencial e parte
desenho
avaliativa avaliativa
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3º Aula
Natureza
Relatar casos
Selecionar
nos quais a Reconhecer na Produzir e
situações
Objetivos de interferência convivência encenar
cotidianas que
Aprendizagem humana causou Utilizar noções remetam à humana as pequenas
desequilíbrios de localização ações peças
percepção de
nas populações espacial, voluntárias e o teatrais.
mudança,
de animais e/ou orientação e agir altruísta.
pertencimento e
plantas. legenda memória.
em
situações
cotidianas.
Espaço família: Diálogos e
percepção do enquetes.
Desequilíbrios espaço Linha do tempo, Improvisação de
nas populações da casa, interno fases da vida Relação entre pequenas cenas
de animais e e externo; (infância, criança/infânci Elaboração de
Conteúdos
plantas organização, juventude, a e ações texto dramático
causados por divisão de velhice), datas voluntárias e com início,
interferências funções do significativas altruístas meio e fim.
humanas espaço; espaço para a família Histórias
e relação da (aniversários, criadas e
família – comemoraçõe dramatizadas,
subsistência, s) repertório
trabalho, escola, ficcional
lazer.
4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física
Natureza Natureza
Vivenciar
situações
Resolver e problema de
Relatar casos Utilizar noções elaborar Relatar casos ordem
nos quais a de localização problemas nos quais a corporal em
Objetivos de interferência espacial, envolvendo interferência diferentes
Aprendizagem humana causou orientação e dobro, metade, humana causou contextos com o
desequilíbrios legenda triplo e desequilíbrios uso de regras
nas populações em terça parte, com nas populações simples,
de animais e/ou situações o suporte de de animais e/ou compartilhando
plantas. cotidianas. imagens ou plantas. momentos e
material sensações que
manipulável, promovam o
utilizando desenvolvimento
estratégias de vínculos
pessoais. afetivos, o
respeito mútuo,
a
solidariedade e a
autoconfiança.
Espaço família:
percepção do Circuitos
Desequilíbrios espaço Problemas Desequilíbrios psicomotore
nas populações da casa, interno envolvendo nas populações s;
Conteúdos de animais e e externo; significados de de animais e jogos
plantas organização, dobro, metade, plantas simbólicos;
causados por divisão de triplo e terça causados por jogos com
interferências funções do parte interferências regras simples;
humanas espaço; espaço humanas jogos e
e relação da brincadeiras
família – trazidas e
subsistência, criadas pelos
trabalho, escola, estudantes
lazer.
5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Vivenciar Vivenciar
situações situações
Resolver e problema de problema de
Selecionar elaborar ordem ordem
Produzir situações problemas corporal em corporal em
Objetivos de individual e cotidianas que envolvendo diferentes diferentes
Aprendizagem coletivamente remetam à dobro, metade, contextos com o contextos com o
textos percepção de triplo e uso de regras uso de regras
dramáticos com mudança, terça parte, com simples, simples,
início, pertencimento e o suporte de compartilhando compartilhando
meio e fim. memória. imagens ou momentos e momentos e
material sensações que sensações que
manipulável, promovam o promovam o
utilizando desenvolvimento desenvolvimento
estratégias de vínculos de vínculos
pessoais. afetivos, o afetivos, o
respeito mútuo, respeito mútuo,
a solidariedade e a solidariedade
a ea
autoconfiança. autoconfiança.
Diálogos e Linha do tempo, Circuitos Circuitos
Problemas
enquetes. fases da vida envolvendo psicomotores psicomotore
Conteúdos Improvisação de (infância, significados de ; s;
pequenas cenas juventude, jogos simbólicos; jogos simbólicos;
dobro, metade, jogos com regras jogos com regras
Elaboração de velhice), datas triplo e terça
texto dramático significativas simples; jogos e simples; jogos e
parte brincadeiras brincadeiras
com início, para a
meio e fim. família trazidas e trazidas e
(aniversário criadas criadas
s,
Histórias comemorações) pelos estudantes pelos estudantes
criadas e
dramatizadas,
repertório
ficcional

15ª SEMANA

Segunda-
Horário feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
FERIADO
1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Construir
Escrever um
sequências de Antecipar ou Antecipar ou
padrão (ou
números inferir assuntos inferir assuntos
regularidade) de
Objetivos de naturais de textos a sequências de textos a
Aprendizagem - em ordem serem lidos em serem lidos em
repetitivas
crescente ou função de seu função de seu
e de sequências
decrescente a suporte, gênero suporte, gênero
recursivas, por
partir de um e e
meio de
número contextualização contextualização
palavras,
qualquer, . .
símbolos ou
utilizando uma
desenhos.
regularidade
estabelecida.
Ilustração
Construção de Poema (versos Construção de
(desenhos) de
sequências e estrofes) e sequências
Conteúdos repetitivas textos em prosa repetitivas poemas,
-
músicas, contos
e de sequências – diferenças e de sequências
de fadas, como
recursivas entre as recursivas
forma de
estruturas
interpretação
do tema abordado
2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Construir
Escrever um
sequências de Antecipar ou Antecipar ou
padrão (ou
números inferir assuntos inferir assuntos
regularidade) de
Objetivos de naturais de textos a de textos a
- sequências
Aprendizagem em ordem serem lidos em serem lidos em
repetitivas
crescente ou função de seu função de seu
e de sequências
decrescente a suporte, gênero suporte, gênero
recursivas, por
partir de um e e
meio de
número contextualização contextualização
palavras,
qualquer, . .
símbolos ou
utilizando uma
desenhos.
regularidade
estabelecida.
Poema (versos
e estrofes) e
textos em prosa
– diferenças
entre as
estruturas
Ilustração
Construção de Construção de
(desenhos) de
sequências sequências
Conteúdos - repetitivas repetitivas poemas,
músicas, contos
e de sequências e de sequências
de fadas, como
recursivas recursivas
forma de
interpretação
do tema abordado
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3º Aula
Natureza
Reconhecer e
compreender o
teatro como
fonte de cultura
Utilizar noções Identificar e e
organizar, Compreender
de localização sua relação com
temporalmente, a alteridade
Objetivos de - espacial, a história,
fatos como
Aprendizagem orientação e respeitando as
da vida princípio
legenda diversidades
cotidiana, orientador do
em étnicas,
usando noções relacionamento
situações religiosas,
relacionadas ao com o outro.
cotidianas. culturais e
tempo (antes, sociais.
durante e Encenar
depois). pequenas
cenas teatrais,
utilizando
máscaras com
referências
indígenas,
africanas
japonesas,
gregas, indianas
e outras
Espaço família: Movimentos
percepção do socioculturais
espaço Respeito às (frevo maracatu,
da casa, interno Tempo diferenças quadrilha,
Conteúdos - e externo; escolar: culturais e samba,
organização, bimestre, religiosas nos capoeira, rock,