Anos Iniciais

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDOS PARA O 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Sugestão de Horário
Anos Iniciais
Área de Quantidade de
Componente Curricular
conhecimento Aulas semanais
Língua Portuguesa 06
Linguagens Arte 02
Educação Física 03
Ciências da Natureza Ciências da Natureza 03
Matemática Matemática 06
História 02
Ciências Humanas Geografia 02
Ensino Religioso 01
Total Semanal 25
Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Língua Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
Ciências da Ensino
3ª Aula Geografia História Arte
Natureza Religioso
Ciências da Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Educação
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física
Física
Observação: Datas em vermelho são os feriados.

1ª SEMANA

Contar,
comparar e
ordenar a
quantidade de
objetos de
coleções até
Identificar o
100 unidades e
Identificar uso do Identificar
apresentar o
diferentes número em diferentes Perceber o
resultado por
linguagens suas linguagens assunto principal
Objetivos de registros
(verbal e não diferentes (verbal e não de textos lidos,
Aprendizagem verbais e
verbal) funções verbal) com autonomia ou
simbólicos, em
presentes em sociais presentes em por outros leitores
situações de
gêneros textuais gêneros textuais
seu interesse,
como jogos,
brincadeiras,
materiais da
sala de aula,
entre outros
Texto: verbal Texto: verbal

(escrito), não Funções do (escrito), não Registro,
verbal (imagem) número: o verbal (imagem) leitura,
e multimodal Indicador de e multimodal contagem, Níveis de
(escrito e quantidade o (escrito e ordenação, compreensão da
Conteúdos imagem), Indicador de imagem), comparação e leitura: objetiva,
concretizados posição o concretizados escrita inferencial e
em diversos Código o em diversos numérica de avaliativa
gêneros, em Medidas de gêneros, em quantidades até
diferentes grandezas diferentes 99
suportes suportes
Elaborar
situações
contextualiza-
das, tendo em
vista a
Contar eventos
compara- Identificar
Perceber, com a ou objetos de Perceber, com a
ção entre os diferentes
mediação do uma coleção de mediação do
números: linguagens
Objetivos de professor, a maneira exata professor a
ordenação: (verbal e não
Aprendizagem intertextualidade ou aproximada, intertextualidade
crescente e verbal)
presente em utilizando dife- presente em
decrescente, presentes em
textos rentes textos
ante- gêneros textuais
estratégias
cessor e
sucessor
maior que,
igual a, menor
que, até 99
Leitura, em
colaboração Leitura, em
com os colegas colaboração com
e com a ajuda os colegas e com
do professor ou Quantificação a ajuda do
já com certa de eventos: professor ou já
autonomia: número de com certa
Texto: verbal
agendas, estudantes autonomia:
(escrito), não
avisos, presentes, agendas, avisos,
verbal (imagem)
calendários, número de calendários,
e multimodal
bilhetes, jogadas, ou bilhetes, convites,
(escrita e
convites, coleções Sequência oral receitas,
Conteúdos imagem),
receitas, fazendo numérica instruções de
concretizados
instruções de estimativas, montagem,
em diversos
montagem, contagem um notícias,
gêneros, em
notícias, a um, anúncios, dentre
diferentes
anúncios, pareamento outros gêneros
suportes
dentre outros ou outros usados no
gêneros usados grupos e cotidiano, de
no cotidiano, de comparação acordo com o
acordo com o contexto de uso,
contexto de uso, sua forma e
sua forma e finalidade
finalidade
Ciências da Geografia História Ensino Arte
Natureza Religioso
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
desenvolvendo
Comparar as valores
características necessários
como dureza, para o convívio
Entender, Explorar a
maleabilidade, em sociedade,
propor e Construir a sua imaginação, a
transparência, acolhendo e
respeitar identidade como criatividade e a
Objetivos de opacidade, respeitando as
regras de sujeito individual expressividade a
Aprendizagem resistência e semelhanças e
convívio nos e coletivo partir de temas e
flexibilidade de diferenças entre
lugares de observação do
materiais que o eu, o outro e
vivência meio ambiente
constituem o nós, bem
objetos comuns como as
do cotidiano semelhanças e
diferenças
físicas, culturais
e religiosas de
cada um
Eu: Direito ao
Nome,
Desenho, pintura,
Regras em Prenome,
colagem,
diferentes Sobrenome,
Autopercepção escultura,
espaços (sala Agnome e
e modelagem e
Características de aula, Pseudônimo /
Conteúdos relacionamento construções a
dos materiais escola, apelido.
com o outro e o partir de vivências
espaços e Percurso
nós relacionadas às
lugares trilhado e sua
questões
públicos etc.) importância na
ambientais
construção das
identidades
4º Aula Geografia Matemática Educação Física
Natureza Natureza
Participar de
situações
Classificar os problemas de
principais ordem corporal
Realizar
materiais que em diferentes
correspondência Avaliar o
constituem os contextos com o
Entender, biunívoca na consumo e
objetos do uso de regras
propor e contagem: descarte de
cotidiano de simples,
respeitar reciprocidade materiais,
Objetivos de acordo com compartilhando
regras de entre o objeto considerando
Aprendizagem suas origens - momentos e
convívio nos contado e a fala questões
materiais sensações que
lugares de numérica a que sociais,
naturais e promovam o
vivência se refere ambientais e de
materiais desenvolvimento
sustentabilidade
produzidos de vínculos
pelas afetivos, o
sociedades respeito mútuo, a
solidariedade e a
autoconfiança
Zoneamento
Regras em Conservação de
diferentes quantidade.
Uso Paisagem da Circuitos
espaços (sala Relação entre:
responsável dos escola e locais psicomotores;
de aula, quantidade e
Conteúdos materiais e próximos ao jogos simbólicos;
escola, quantidade;
modos de seu lugar de jogos com regras
espaços e quantidade e
descarte vivência simples
lugares símbolo;
públicos etc.) símbolo e
quantidade
Educação
Física
Identificar
registros
históricos Realizar Experimentar Vivenciar
Explorar a
(certidão de contagens para jogos e movimentos,
imaginação, a
nascimento, desenvolver a brincadeiras utilizando
criatividade e a
calendários, capacidade de que exijam a diferentes
Objetivos de expressividade
cartas, fotos, separar objetos utilização e habilidades
Aprendizagem a partir de
álbuns) ob- já contados dos combinação de perceptivomotoras
temas e
servando seus ainda não habilidades no contexto de
observação do
usos sociais contados motoras brincadeiras e
meio ambiente
numa (zoneamento) fundamentais jogos
perspectiva
cidadã
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação de
Desenho,
habilidades
pintura, Movimentos que
Registros da estabilizadoras
colagem, exigem diferentes
história Agrupamentos (rotar, desviar,
escultura, habilidades
pessoal: fotos, (agrupamento equilibrar e
modelagem e perceptivomotoras
imagens, de 10 – unidade apoiar),
Conteúdos construções a (coordenação,
desenhos, para dezena) locomotoras
partir de lateralidade,
autorretrato, Uso da reta (correr, saltar,
vivências equilíbrio e
preferências e numérica saltitar, galopar
relacionadas às organização
desejos e pular),
questões espaço temporal)
manipulativas
ambientais
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
2ª SEMANA
Quinta-
Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira feira Sexta-feira
Feriado
Língua Matemátic Língua
1ª Aula Língua Portuguesa Matemática
Portuguesa a Portuguesa
Compreender
que o último Identificar as
objeto de uma finalidades de
Participar de coleção a ser textos lidos e
Conhecer e
Objetivos de situações de contada re- produzidos
manusear
Aprendizage produção oral e fere-se à oralmentee por -
diferentes
m escrita de textos quantidade de escrito
suportes textuais
em diferentes objetos da
gêneros coleção (Kamii)
.
.
Rótulos,
embalagens,
logomarcas e Produção oral e
slogans: leitura escrita de
Escrita de listas
apoiada em gêneros que
diversas de acordo
imagens e em apresentam a
com alguns Valor posicional
Conteúdos textos - narrativa em sua
critérios: do algarismo
(quantidade, organização
ordem alfabética,
forma, interna: contos
contexto semântico
disposição infantis, lendas,
gráfica, fábulas
prováveis
interlocutores)
Língua Matemátic Língua
2ª Aula Língua Portuguesa Matemática
Portuguesa a Portuguesa
Vivenciar textos Diferenciar as Conhecer o
Estabelecer a
variados para unidades alfabeto,
relação entre
Objetivos de descobrir a linguísti- perceber a
quantidades
Aprendizage diversidade cas: letras, - função das letras
iguais com
m estética palavras, textos, e reconhecer
objetos
presente na números e outros os diferentes
diferentes
literatura infantil símbolos tipos
Elementos que Agrupamentos e Símbolos: Alfabeto:
compõem a desagrupamento identificação e topologia de
Conteúdos -
narrativa (presente s de quantidades diferenciação letras, tipos de
em diversos menores que a (letras, números, letras (maiúsculo
gêneros): centena (2 em 2, figuras etc.) e minúsculo),
personagens 3 em 3, 5 em 5, ordem alfabética,
(quem?), 10 em 10) identificação de
lugar/espaço consoantes e
(onde?) e ações (o vogais
quê?)
3ª Aula
Natureza Religioso
Reconhecer o
próprio corpo, Experimentar
Entender, propor
identificando as processos de
e respeitar Construir a sua
Objetivos de suas partes e criação,
regras de identidade como
Aprendizage representando-as - explorando
convívio nos sujeito individual
m graficamente pensamentos,
lugares de e coletivo
intelectual, de emoções e
vivência
condição social, percepções
cultural etc.
Eu: Direito ao
Nome, Prenome, Técnicas
Regras em
Sobrenome, artísticas com
diferentes
Partes do corpo Agnome e variados
espaços (sala de
humano e noções Pseudônimo / instrumentos e
Conteúdos aula, escola, -
básicas das suas apelido. Percurso materiais
espaços e
funções trilhado e sua (pincéis, lápis, giz
lugares públicos
importância na de cera, papéis,
etc.)
construção das tintas e argila
identidades
Ciências
Ciências da
4ª Aula Geografia Matemática da Educação Física
Natureza
Natureza
Destacar as
inúmeras
capacidades do
corpo humano,
como correr, saltar, . Identificar as
produzir som, características
raciocinar, do meio Organizar e Conhecer, por
manusear objetos ambiente ordenar objetos meio de múltiplas
com controle e próximo à escola familiares ou linguagens
Objetivos de delicadeza etc., e e do seu lugar de representações (corporal, visual,
Aprendizage como elas podem vivência, por figuras, por - oral e escrita), as
m ser aprendidas e reconhecendo meio de brincadeiras e os
melhoradas, diferenças e atributos, tais jogos populares
independentement semelhanças e como cor, forma do contexto do
e de gênero, de como contribuir e medida estudante
origem étnico- para preservar
racial, de essas paisagens
constituição física
e intelectual, de
condição social,
cultural etc.
Semelhanças e
Movimentos que
diferenças
exigem diferentes
individuais, físicas,
habilidades
socioeconômicas, Paisagem da
perceptivomotora
étnico-raciais, de escola e locais Formas e
Conteúdos - s (coordenação,
gênero, de próximos ao seu medidas
lateralidade,
orientação sexual, lugar de vivência
equilíbrio e
de idade e
organização
culturais entre os
espaço temporal)
indivíduos
Educação
Física
Participar de
situações
problemas de
Identificar
ordem corporal
registros
em diferentes
históricos
contextos com o
Experimentar (certidão de
Estabelecer a uso de regras
processos de nascimento,
relação entre simples,
Objetivos de criação, calendários,
quantidades compartilhando
Aprendizage explorando cartas, fotos, -
iguais com momentos e
m pensamentos, álbuns)
objetos sensações que
emoções e observando seus
diferentes promovam o
percepções usos sociais
desenvolvimento
numa
de vínculos
perspectiva
afetivos, o
cidadã
respeito mútuo, a
solidariedade e a
autoconfiança
Técnicas artísticas Registros da Agrupamentos e Brincadeiras e
com variados história pessoal: desagrupamento jogos populares
instrumentos e fotos, imagens, s de quantidades (amarelinha,
Conteúdos materiais (pincéis, desenhos, menores que a - elástico, pula-
lápis, giz de cera, autorretrato, centena (2 em 2, corda,
papéis, tintas e preferências e 3 em 3, 5 em 5, brincadeiras de
argila desejos 10 em 10) pique etc.)
3ª SEMANA

Localizar-se e
Diferenciar as
orientar-se no
unidades
Identificar o es- Conhecer o
linguísticas:
Conhecer e próprio corpo, paço próximo, alfabeto,
letras, palavras,
manusear suas dimensões descrevendo perceber a
textos, números
Objetivos de diferentes e sua relação oralmente e de função das
e outros
Aprendizagem suportes com o forma pictórica, letras e
símbolos
textuais espaço físico locali- reconhecer
. zações os diferentes
próximas e tipos
pequenas tra-
jetórias.
Alfabeto:
Produção oral e
topologia de
escrita de Orientação e
letras, tipos de
gêneros que Reconhecimento Símbolos: trajetória no
letras
apresentam a da corporeidade identificação e espaço vivido,
(maiúsculo e
narrativa em (semelhanças, diferenciação em trajetórias
Conteúdos minúsculo),
sua diferenças e (letras, familiares
ordem
organização respeito às números, (casa,
alfabética,
interna: contos singularidades) figuras etc.) vizinhança,
identificação de
infantis, lendas, escola)
consoantes e
fábulas
vogais
Localizar-se e
orientar-se no
Desenvolver a Perceber que
Vivenciar Identificar o es-
consciência todas as
textos variados próprio corpo, paço próximo,
fono- sílabas
para suas dimensões descrevendo
lógica para são
Objetivos de descobrir a e sua relação oralmente e de
relacionar constituídas por
Aprendizagem diversidade com o forma pictórica,
fonemas e unidades
estética espaço físico localizações
grafemas na menores e pelo
presente na próximas e
leitura e na menos por uma
literatura infantil pequenas tra-
escrita vogal
jetórias.
Elementos que
compõem a
Orientação e Análise de
narrativa
Reconhecimento trajetória no palavras
(presente em Letras iniciais
da corporeidade espaço vivido, significativas
diversos de palavras
(semelhanças, em trajetórias quanto a
Conteúdos gêneros): significativas –
diferenças e familiares número de
personagens percepção do
respeito às (casa, letras, sílabas
(quem?), som
singularidades) vizinhança, orais, letras
lugar/espaço
escola) inicial e final
(onde?) e
ações (o quê?)
3ª Aula
Natureza Religioso
Relatar Identificar
situações nas registros
quais a históricos
poeira, os Entender, (certidão de
fluidos propor e nascimento,
corporais, a respeitar re- calendários,
Valorizar a Experimentar
Objetivos de fuligem, a gras de convívio cartas, fotos,
diversidade de ações
Aprendizagem umidade etc., nos lugares de álbuns)
formas de vida corporais.
prejudicam a vivência e na observando
saúde e região circunvizi- seus usos
qualidade de nha sociais numa
vida das perspectiva
pessoas cidadã
Relação dos Regras em Eu: Direito ao

ambientes diferentes Nome, Ações
sujos com espaços (sala Prenome, Convivência corporais:
Conteúdos doenças de aula, escola, Sobrenome, humana e caminhar,
(infecções, espaços e Agnome e ações éticas correr, saltar,
doenças de lugares públicos Pseudônimo / girar, pausar
pele, doenças etc.) apelido.
respiratórias Percurso
etc.) trilhado e sua
importância na
construção das
identidades
Ciências da Ciências da Educação
4ª Aula Geografia Matemática
Natureza Natureza Física
Discutir como
problemas de
Relatar
pele, infecções,
situações nas
problemas Experimentar e
quais a
Entender, respiratórios, fruir diferentes
poeira, os
propor e dentre outros, atividades
fluidos
respeitar re- Comparar estão rítmicas
corporais, a
Objetivos de gras de convívio comprimentos, relacionados ampliando as
fuligem, a
Aprendizagem nos lugares de capacidades ou com possibilidades
umidade etc.,
vivência e na massas as“sujeiras” de expressão
prejudicam a
região circunvizi- (poeira, fluidos, corporal de
saúde e
nha fluidos forma lúdica e
qualidade de
corporais, prazerosa
vida das
materiais em
pessoas
decomposição,
fuligem etc.)
Comparação de
medida de
Relação dos
comprimento,
ambientes
massa e
sujos com
capacidade,
doenças
utilizando
(infecções,
Relação dos termos como
doenças de
ambientes Regras em mais alto, mais Danças
pele, doenças
sujos com diferentes baixo, mais populares
respiratórias
doenças espaços (sala comprido, mais regionais;
etc.) e
Conteúdos (infecções, de aula, escola, curto, mais brincadeiras
compreender a
doenças de espaços e grosso, mais cantadas; jogos
importância da
pele, doenças lugares públicos fino, mais largo, de expressão
valorização, do
respiratórias etc.) mais pesado, corporal
acolhimento e
etc.) mais leve, cabe
do
mais, cabe
respeito às
menos, entre
diferenças
outros, para
individuais
ordenar objetos
de uso
cotidiano
Educação Educação
5ª Aula Arte História Matemática
Física Física
Identificar
registros
Experimentar e
históricos Conhecer
fruir diferentes
(certidão de algumas
atividades
nascimento, características
Conhecer e Comparar rítmicas
calendários, gerais do corpo
Objetivos de vivenciar os comprimentos, ampliando as
cartas, fotos, humano
Aprendizagem elementos do capacidades ou possibilidades
álbuns) percebendo e
espaço massas de expressão
observando reconhecendo
corporal de
seus usos as diferenças
forma lúdica e
sociais numa individuais
prazerosa
perspectiva
cidadã
Comparação de
medida de
comprimento,
massa e
capacidade,
utilizando O
termos como conhecimento
Registros da mais alto, mais sobre o corpo Danças
Níveis do
história pessoal: baixo, mais por meio de populares
espaço (alto e
fotos, imagens, comprido, mais atividades regionais;
baixo) e
Conteúdos desenhos, curto, mais lúdicas, brincadeiras
direções
autorretrato, grosso, mais desenhos, cantadas; jogos
básicas (frente,
preferências e fino, mais largo, pinturas, de expressão
trás, lado)
desejos mais pesado, espelho, argila corporal
mais leve, cabe e desenho
mais, cabe animado
menos, entre
outros, para
ordenar objetos
de uso
cotidiano
4ª SEMANA

Contar, comparar
e ordenar a
Elaborar
quantidade de
situações
objetos de
Perceber que contextualizadas,
coleções até 99 Perceber as
todas as sílabas tendo em vista a
unidades e diferentes
são constituídas comparação entre
apresentar o estruturas
Objetivos por unidades Identificar rimas e os números:
resultado por silábicas, para
de menores e pelo aliterações em ordenação
registros verbais ler e escrever
Aprendi- menos por uma diferentes crescente e
e simbólicos, em palavras e
zagem vogal gêneros decrescente,
situações de seu pequenos
. antecessor e
interesse, como textos
sucessor maior
jogos,
que, igual a,
brincadeiras,
menor que, até
materiais da sala
99.
de aula, entre
outros
Análise de Registro, leitura,
Relação de ordem
palavras contagem, Exploração de
entre números Segmentação
significativas ordenação, sons iniciais
Conteú- naturais até 99 (divisão) oral da
quanto a número comparação e (aliteração) ou
dos (antecessor, palavra em
de letras, sílabas escrita numérica finais (rimas) das
sucessor, maior sílabas
orais, letras inicial de quantidades palavras
que, menor que)
e final até 99
2ª Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Contar, comparar
e ordenar a
quantidade de Elaborar
objetos de situações
coleções até 99 contextualizadas,
Conhecer
unidades e tendo em vista a
Conhecer Conhecer fonemas que
apresentar o comparação entre
Objetivos fonemas que em fonemas que em em nossa
resultado por os números:
de nossa língua são nossa língua são língua são
registros verbais ordenação
Aprendi- grafados apenas grafados apenas grafados
e simbólicos, em crescente e
zagem por uma letra (P, por uma letra (P, apenas por
situações de seu decrescente,
B, T, D, F, V) B, T, D, F, V) uma letra (P, B,
interesse, como antecessor e
T, D, F, V)
jogos, sucessor maior
brincadeiras, que, igual a,
materiais da sala menor que, até 99
de aula, entre
outros
Registro, leitura,
Relação de ordem
contagem,
entre números
Identificação do ordenação, Identificação do Identificação do
Conteú- naturais até 99
som da sílaba na comparação e som da sílaba na som da sílaba
dos (antecessor,
palavra escrita numérica palavra na palavra
sucessor, maior
de quantidades
que, menor que)
até 99
Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte
3ª Aula
Natureza
Localizar nos Apresentar
Comparar as
trajetos de Descrever e Identificar e produções dos
características
deslocamentos distinguir os seus acolher estudantes aos
Objetivos físicas entre os
diários, papéis e sentimentos, colegas, aos
de colegas,
informações responsabilidades lembranças, professores e à
Aprendi- identificando
como endereço, relacionados à memórias e comunidade,
zagem semelhanças
nomes de ruas, família, à escola e saberes narrando o seu
com outros
pontos de à comunidade individuais processo de
indivíduos
referência construção
A diversidade
entre os
indivíduos e a Compreensão
Desenho,
importância do dos espaços de
Observação, pintura,
acolhimento e do convivência que
orientação, colagem,
respeito às contribuem na
registro de Convivência modelagem e
Conteú- diferenças formação
características humana e ações construção a
dos físicas, identitária do
observadas nos éticas partir de temas,
socioeconômicas, indivíduo, como
lugares de contextos,
étnico-raciais, de casa, escola,
vivência objetos e
gênero, de comunidade e
imagens
orientação hospitais
sexual, de idade
e culturais
Demonstrar a Localizar nos Contar eventos Demonstrar a Conhecer
importância dos trajetos de ou objetos de importância dos algumas
Objetivos hábitos de deslocamentos uma coleção de hábitos de higiene características
de higiene pessoal diários, maneira exata ou pessoal (lavar as gerais do corpo
Aprendi- (lavar as mãos informações aproximada, mãos antes de humano
zagem antes de comer, como endereço, utilizando comer, escovar os percebendo e
escovar os nomes de ruas, diferentes dentes e limpar os reconhecendo
dentes e limpar pontos de estratégias olhos, o nariz e as as diferenças
os olhos, o nariz referência orelhas) para a individuais
e as orelhas) manutenção da
para a saúde
manutenção da
saúde
O
conhecimento
Observação, sobre o corpo
orientação, por meio de
registro de atividades
Conteú- Hábitos de Correspondência Hábitos de
características lúdicas,
dos higiene biunívoca higiene
observadas nos desenhos,
lugares de pinturas,
vivência espelho, argila
e desenho
animado
Educação
Física
Apresentar Vivenciar Conhecer
Contar eventos
produções dos Descrever e movimentos algumas
ou objetos de
estudantes aos distinguir os seus utilizando características
Objetivos uma coleção de
colegas, aos papéis e diferentes gerais do corpo
de maneira exata ou
professores e à responsabilidades habilidades humano
Aprendi- aproximada,
comunidade, relacionados à perceptivomotoras percebendo e
zagem utilizando
narrando o seu família, à escola e no contexto de reconhecendo
diferentes
processo de à comunidade brincadeiras e as diferenças
estratégias
construção jogos individuais
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação de
habilidades O
Quantificação de estabilizadoras conhecimento
Desenho, pintura,
eventos: número (rotar, desviar, sobre o corpo
colagem,
de estudantes equilibrar e por meio de
modelagem e A vida em família:
presentes, apoiar), atividades
Conteú- construção a diferentes
número de locomotoras lúdicas,
dos partir de temas, configurações e
jogadas, ou (correr, saltar, desenhos,
contextos, vínculos
coleções fazendo saltitar, galopar e pinturas,
objetos e
estimativas, pular), espelho, argila
imagens
contagem manipulativas e desenho
(chutar, animado
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
5ª SEMANA

Reconhecer
características
da
conversação
espontânea
presencial,
respeitando os
Realizar Realizar
turnos de fala, Descrever Descrever
correspondência contagens para
selecionando e contos de contos de
biunívoca na desenvolver a
utilizando, fadas, len- fadas, len-
contagem: capacidade de
Objetivos de durante a das que das que
reciprocidade separar objetos já
Aprendizagem conversação, conhece e conhece e
entre o objeto contados dos
formas de textos que se textos que se
contado e a fala ainda não
tratamento sabe de sabe de
numérica a que contados
adequadas, de memória memória
se refere (zoneamento)
acordo com a
situação e a
posi-
ção do
interlocutor
Roda de Roda de
conversa: conversa:
Descrição oral
regra para regra para
(sala de aula,
Conteúdos Correspondência escuta atenta, Zoneamento escuta atenta,
pessoas,
biunívoca fala e fala e
imagens etc.)
manutenção manutenção
do tema do tema
Relacionar as
Relacionar as linguagens
linguagens verbal
verbal e não verbal
e não verbal presentes em
Realizar Realizar
presentes em Relacionar os diversos
correspondência contagens para
diversos assuntos de gêneros
biunívoca na desenvolver a
gêneros textuais textos textuais para
contagem: capacidade de
Objetivos de para construção lidos a construção de
reciprocidade separar objetos já
Aprendizagem de sentido e conhecimentos sentido e
entre o objeto contados dos
compreensão prévios, compreensão
contado e a fala ainda não
do tema/assunto construindo do
numérica a que contados
. significados tema/assunto
se refere (zoneamento)
.
.
.
.
.
Leitura, em Texto: verbal
Texto: verbal
colaboração (escrito), não
(escrito), não
com os verbal
verbal (imagem)
colegas e com (imagem) e
e multimodal
a ajuda do multimodal
(escrito e
Correspondência professor ou já (escrito e
Conteúdos imagem), Zoneamento
biunívoca com certa imagem),
concretizados
autonomia: concretizados
em diversos
agendas, em diversos
gêneros, em
avisos, gêneros, em
diferentes
calendários, diferentes
suportes
bilhetes, suportes
convites,
receitas,
instruções de
montagem,
notícias,
anúncios,
dentre outros
gêneros
usados no
cotidiano, de
acordo com o
contexto de
uso, sua forma
e finalidade
Natureza
3ª Aula
Identificar as
diferenças
entre os
Conhecer Identificar as
variados
registros diferentes formas
ambientes em Experimentar
cartográficos pelas quais as
Sugerir jogos e que vive processos de
(mapas, guias pessoas
brincadeiras que (doméstico, criação,
Objetivos de de ruas, manifestam
estimulem o uso escolar e da explorando
Aprendizagem endereços, sentimentos,
de todas as comunidade), pensamentos,
pontos de ideias, memórias,
partes do corpo reconhecendo emoções e
referência) gostos e crenças
as percepções
observando seus em diferentes
especificidades
usos sociais espaços
dos hábitos e
das regras que
os regem
A escola e a
Observação, diversidade do
Elementos da
orientação, grupo social
Conhecimento e linguagem
Higiene e registro de envolvido, sua
respeito da sua visual: cores,
Conteúdos cuidados com o características representação
religiosidade e da linhas, ponto,
corpo observadas nos espacial,
do outro formas e
lugares de histórica, e seu
textura
vivência papel na
comunidade
Compreender a
importância da
valorização, do
Conhecer Compreender
acolhimento e do Experimentar
registros que o último
respeito às jogos e
cartográficos objeto de uma
Sugerir jogos e diferenças brincadeiras
(mapas, guias coleção a ser
brincadeiras que individuais, que exijam a
Objetivos de de ruas, contada refere-
estimulem o uso físicas, utilização e
Aprendizagem endereços, se à
de todas as socioeconômicas, combinação
pontos de quantidade de
partes do corpo étnico-raciais, de de habilidades
referência) objetos da
gênero, de motoras
observando seus coleção
orientação sexual, fundamentais
usos sociais (Kamii)
de idade e
culturais para a
promoção da
convivência
harmoniosa em
sociedade
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação
de habilidades
estabilizadoras
(rotar, desviar,
Observação,
Sugerir jogos e equilibrar e
orientação,
brincadeiras nas apoiar),
Higiene e registro de
Conservação quais a locomotoras
Conteúdos cuidados com o características
da quantidade. diversidade entre (correr, saltar,
corpo observadas nos
os indivíduos é saltitar,
lugares de
valorizada galopar e
vivência
pular),
manipulativas
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
Educação
Física
Conhecer Identificar
imagens de instrumentos e Compreender
Vivenciar Experimentar
obras de arte marcadores de que o último
movimentos jogos e
tradicionais e tempo (relógios, objeto de uma
utilizando brincadeiras
contemporâneas calendários...) coleção a ser
diferentes que exijam a
Objetivos de reconhecendo a elaborados e ou contada refere-
habilidades utilização e
Aprendizagem diversidade utilizados por se à
perceptivomotoras combinação
cultural presente sociedades ou quantidade de
no contexto de de habilidades
nas grupos de objetos da
brincadeiras e motoras
manifestações convívio em coleção
jogos fundamentais
artísticas diferentes (Kamii)
brasileiras localidades
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação
de habilidades
Instrumentos e
estabilizadoras
marcadores de Movimentos que
(rotar, desviar,
Composição de tempo (relógios, exigem diferentes
equilibrar e
imagens em calendários...) habilidades
apoiar),
suportes de elaborados e ou perceptivomotoras
Conservação locomotoras
Conteúdos tamanhos, utilizados por (coordenação,
da quantidade (correr, saltar,
formas e sociedades ou lateralidade,
saltitar,
texturas grupos de equilíbrio e
galopar e
variados convívio em organização
pular),
diferentes espaço temporal)
manipulativas
localidades
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
6ª SEMANA

Identificar a
função social de
textos que
circulam em
campos da vida
Apreciar a social dos quais
literatura em sua Lidar com participa
Estabelecer a Compreender a
diversidade a fim textos variados cotidianamente
relação entre relação entre
Objetivos de de aprender a ler para descobrir e nas mídias
quantidades símbolo e
Aprendiza- com prazer e a diversidade impressa, de
iguais com quantidade e
gem aprimorar-se estética massa e digital,
objetos quantidade e
como leitor e presente na reconhecendo
diferentes símbolo
escritor literatura infantil para que foram
proficiente produzidos,
onde circulam,
quem os
produziu e a
quem se
destinam
Enunciados de
tarefas
Cantiga de
escolares,
Relação entre: roda, parlenda,
Agrupamentos curiosidades,
Escuta e quantidade e trava-língua,
(agrupamento pequenos
manuseio de quantidade; lengalenga,
Conteúdos de 10 – relatos de
livros e obras quantidade e adivinhação,
unidade para experimentos,
infantis símbolo; símbolo piada,
dezena) entrevistas,
e quantidade quadrinhas,
verbetes de
poema
dicionários
infantis
Reconhecer as Vivenciar textos
Participar de Estabelecer a Compreender a
finalidades de variados para
situações de relação entre relação entre
Objetivos de textos lidos e descobrir a
produção oral e quantidades símbolo e
Aprendiza- produzidos diversidade
escrita de textos iguais com quantidade e
gem oral- estética
em diferentes objetos quantidade e
mente e por presente na
gêneros diferentes símbolo
escrito literatura infantil
Escrever um
pequeno texto Produção oral e
com escrita de
Produção textual Relação entre:
Agrupamentos compreensão, gêneros que
por meio de quantidade e
(agrupamento encadeamento apresentam a
diversos gêneros, quantidade;
Conteúdos de 10 – de ideias e narrativa em sua
preferencialmente quantidade e
unidade para autonomia, a organização
em situações símbolo; símbolo
dezena) partir de interna: contos
reais de uso e quantidade
assunto infantis, lendas,
significativo e fábulas
contextualizado
3ª Aula
Natureza
Reconhecer o
significado das
Comparar as comemorações
Entender, Explorar a
características e festas Reconhecer a
propor e imaginação, a
físicas entre os escolares, alteridade como
Objetivos de respeitar criatividade e a
colegas, diferenciando- princípio
Aprendiza- regras de expressividade a
identificando as das datas orientador do
gem convívio nos partir de temas e
semelhanças festivas relacionamento
lugares de observação do
com outros comemoradas com o outro.
vivência. meio ambiente
indivíduos no âmbito
familiar ou da
comunidade
A diversidade
entre os A vida em
Desenho,
indivíduos e a casa, a vida na
pintura,
importância do Regras em escola e formas
colagem,
acolhimento e do diferentes de
escultura,
respeito às espaços (sala representação
Convivência modelagem e
diferenças, de aula, social e
Conteúdos humana e ações construções a
físicas, escola, espacial: os
éticas partir de
socioeconômicas, espaços e jogos e
vivências
étnico-raciais, de lugares brincadeiras
relacionadas às
gênero, de públicos etc.) como forma de
questões
orientação interação social
ambientais
sexual, de idade e espacial
e culturais
Natureza Natureza
Compreender
a lógica do
Participar de
Sistema de
situações
Numeração
problemas de
Decimal (SND) Reconhecer a
ordem corporal
a partir da diversidade entre
em diferentes
construção de os colegas,
contextos com o
Comparar as agrupamentos respeitando os
Entender, uso de regras
características de 10, com o indivíduos em
propor e simples,
físicas entre os respectivo suas diferentes
Objetivos de respeitar compartilhando
colegas, registro caraterísticas:
Aprendiza- regras de momentos e
identificando simbólico e a individuais,
gem convívio nos sensações que
semelhanças partir da físicas, culturais
lugares de promovam o
com outros comparação de socioeconômicas,
vivência desenvolvimento
indivíduos números étnico-raciais, de
de vínculos
naturais de até gênero, de
afetivos, o
duas ordens orientação sexual
respeito mútuo,
em situações e de idade
a solidariedade
cotidianas, com
ea
e sem suporte
autoconfiança
da reta
numérica
A diversidade A diversidade
Regras em
entre os Agrupamentos entre os Brincadeiras e
diferentes
indivíduos e a (agrupamento indivíduos e a jogos populares
espaços (sala
importância do de 10 – importância do (amarelinha,
de aula,
Conteúdos acolhimento e do unidade para acolhimento e do elástico, pula-
escola,
respeito às dezena); Uso respeito às corda,
espaços e
diferenças, da reta diferenças, brincadeiras de
lugares
físicas, numérica físicas, pique etc.)
públicos etc.)
socioeconômicas, socioeconômicas,
étnico-raciais, de étnico-raciais, de
gênero, de gênero, de
orientação orientação
sexual, de idade sexual, de idade
e culturais e culturais
5ª Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Compreender
a lógica do
Participar de
Sistema de
situações
Numeração
problemas de
Decimal (SND)
ordem corporal
Reconhecer o a partir da
em diferentes
significado das construção de
contextos com o
comemorações agrupamentos
Explorar a uso de regras
e festas de 10, com o Conhecer e
imaginação, a simples,
escolares, respectivo manusear
Objetivos de criatividade e a compartilhando
diferenciando- registro brinquedos por
Aprendiza- expressividade a momentos e
as das datas simbólico e a meio de materiais
gem partir de temas e sensações que
festivas partir da alternativos e
observação do promovam o
comemoradas comparação de recicláveis
meio ambiente desenvolvimento
no âmbito números
de vínculos
familiar ou da naturais de até
afetivos, o
comunidade duas ordens
respeito mútuo,
em situações
a solidariedade
cotidianas, com
ea
e sem suporte
autoconfiança
da reta
numérica
A vida em
Desenho, casa, a vida na
pintura, colagem, escola e
Agrupamentos Brinquedos e Brincadeiras e
escultura, formas de
(agrupamento jogos com jogos populares
modelagem e representação
de 10 – materiais (amarelinha,
construções a social e
Conteúdos unidade para alternativos elástico, pula-
partir de espacial: os
dezena); Uso (sucatas, corda,
vivências jogos e
da reta reutilizados e brincadeiras de
relacionadas às brincadeiras
numérica recicláveis) pique etc.)
questões como forma de
ambientais interação social
e espacial
7ª SEMANA

Diferenciar as Compreender Conhecer o Compor e Desenvolver a
Objetivos unidades que o SND é alfabeto, decompor consciência
de linguísticas: formado por perceber a número de até fonológica para
Aprendiza- letras, palavras, 10 algarismos função das letras duas ordens, por relacionar
gem textos, números e e que o valor e reconhecer os meio de fonemas e
outros símbolos do algarismo diferentes tipos diferentes grafemas na
corresponde à adições, com o leitura e na
posição que suporte de escrita
ele ocupa material
manipulável
Alfabeto:
topologia de
Símbolos: letras, tipos de
identificação e Valor letras (maiúsculo Composição e Relação de
Conteúdos diferenciação posicional do e minúsculo), decomposição de letras, palavras
(letras, números, algarismo ordem alfabética, números naturais e imagens
figuras etc.) identificação de
consoantes e
vogais
Compor e
Compreender
Identificar a decompor Identificar a
Perceber que que o SND é
função de número de até função de
todas as sílabas formado por
Objetivos determinadas duas ordens, por determinadas
são constituídas 10 algarismos
de palavras: verbos meio de palavras: verbos
por unidades e que o valor
Aprendiza- (como ação) e diferentes (como ação) e
menores e pelo do algarismo
gem adjetivos, em adições, com o adjetivos, em
menos por uma corresponde à
contextos de uso suporte de contextos de
vogal posição que
oral material uso oral
ele ocupa
manipulável
Verbos -
Verbos - apenas
apenas para
para perceber e
perceber e
Análise de nomear ações
nomear ações
palavras realizadas no dia
realizadas no
significativas Valor a dia: correr, Composição e
dia a dia: correr,
Conteúdos quanto a número posicional do caminhar, decomposição de
caminhar,
de letras, sílabas algarismo levantar, pular, números naturais
levantar, pular,
orais, letras inicial comer, escovar,
comer, escovar,
e final escrever,
escrever,
espreguiçar,
espreguiçar,
outros
outros
3ª Aula
Natureza
Reconhecer a
diversidade entre
os colegas,
Reconhecer
respeitando os
Entender, Identificar Reconhecer que semelhanças e
indivíduos em
propor e semelhanças e os simbolismos diferenças em
Objetivos suas diferentes
respeitar diferenças entre estão presentes imagens e obras
de caraterísticas:
regras de jogos e nas diversas de arte
Aprendiza- individuais,
convívio nos brincadeiras formas de observando os
gem físicas, culturais
lugares de atuais e de outras convivência elementos da
socioeconômicas,
vivência épocas e lugares humana composição
étnico-raciais, de
visual
gênero, de
orientação sexual
e de idade
A diversidade Regras em A vida em casa, a Leitura de
entre os diferentes vida na escola e imagens
indivíduos e a espaços (sala formas de (fotografia,
Convivência
importância do de aula, representação desenho,
Conteúdos humana e ações
acolhimento e do escola, social e espacial: pintura,
éticas
respeito às espaços e os jogos e escultura,
diferenças, lugares brincadeiras colagem,
físicas, públicos etc.) como forma de instalação e
socioeconômicas, interação social e objetos)
étnico-raciais, de espacial
gênero, de
orientação
sexual, de idade
e culturais
Natureza Natureza
Reconhecer a
Participar de
diversidade entre
situações
os colegas,
problemas de
respeitando os Reconhecer a
ordem corporal
indivíduos em diversidade entre
em diferentes
suas diferentes os colegas,
contextos com o
caraterísticas: respeitando os
Entender, uso de regras
individuais, Identificar as indivíduos em
propor e simples,
Objetivos físicas, culturais nomenclaturas de suas diferentes
respeitar compartilhando
de socioeconômicas, unidade e dezena caraterísticas:
regras de momentos e
Aprendiza- étnico-raciais, de após a individuais,
convívio nos sensações que
gem gênero, de compreensão do físicas, culturais
lugares de promovam o
orientação sexual agrupamento socioeconômicas,
vivência desenvolvimento
Regras em étnico-raciais, de
de vínculos
diferentes gênero, de
afetivos, o
espaços (sala de orientação sexual
respeito mútuo,
aula, escola, e de idade
a solidariedade
espaços e
ea
lugares públicos
autoconfiança
etc.) e de idade
A diversidade A diversidade
entre os entre os
indivíduos e a indivíduos e a
importância do Regras em importância do
Agrupamentos e Brincadeiras e
acolhimento e do diferentes acolhimento e do
desagrupamentos jogos populares
respeito às espaços (sala respeito às
de quantidades (amarelinha,
diferenças, de aula, diferenças,
Conteúdos menores que a elástico, pula-
físicas, escola, físicas,
centena (2 em 2, corda,
socioeconômicas, espaços e socioeconômicas,
3 em 3, 5 em 5, brincadeiras de
étnico-raciais, de lugares étnico-raciais, de
10 em 10) pique etc.)
gênero, de públicos etc.) gênero, de
orientação orientação
sexual, de idade sexual, de idade
e culturais e culturais
Participar de Participar de
situações situações
problemas de problemas de
ordem corporal ordem corporal
em diferentes em diferentes
Reconhecer
Identificar contextos com o contextos com o
semelhanças e
semelhanças Identificar as uso de regras uso de regras
diferenças em
Objetivos e diferenças nomenclaturas de simples, simples,
imagens e obras
de entre jogos e unidade e dezena compartilhando compartilhando
de arte
Aprendiza- brincadeiras após a momentos e momentos e
observando os
gem atuais e de compreensão do sensações que sensações que
elementos da
outras épocas agrupamento promovam o promovam o
composição
e lugares desenvolvimento desenvolvimento
visual
de vínculos de vínculos
afetivos, o afetivos, o
respeito mútuo, a respeito mútuo,
solidariedade e a a solidariedade
autoconfiança ea
autoconfiança
A vida em
casa, a vida
na escola e
Leitura de
formas de Agrupamentos e Brincadeiras e Brincadeiras e
imagens
representação desagrupamentos jogos populares jogos populares
(fotografia,
social e de quantidades (amarelinha, (amarelinha,
desenho, pintura,
Conteúdos espacial: os menores que a elástico, pula- elástico, pula-
escultura,
jogos e centena (2 em 2, corda, corda,
colagem,
brincadeiras 3 em 3, 5 em 5, brincadeiras de brincadeiras de
instalação e
como forma 10 em 10) pique etc.) pique etc.)
objetos)
de interação
social e
espacial
8ª SEMANA

Compreender Compreender
Conhecer o
que o SND é Diferenciar as que o SND é
alfabeto,
Conhecer e formado por 10 unidades formado por 10
perceber a
manusear algarismos e linguísticas: algarismos e
Objetivos de função das
diferentes que o valor do letras, palavras, que o valor do
Aprendizagem letras e
suportes algarismo textos, números algarismo
reconhecer
textuais corresponde à e outros corresponde à
os diferentes
posição que ele símbolos posição que ele
tipos de letras
ocupa ocupa
Alfabeto:
Produção oral e
topologia de
escrita de
letras, tipos de
gêneros que Símbolos:
letras
apresentam a identificação e
(maiúsculo e
narrativa em Valor posicional diferenciação Valor posicional
sua do número (letras, do número
ordem
organização números,
alfabética,
interna: contos figuras etc.)
identificação de
infantis, lendas,
consoantes e
fábulas
vogais
Compreender Diferenciar as Compreender Conhecer o
Conhecer e que o SND é unidades que o SND é alfabeto,
manusear formado por 10 linguísticas: formado por 10 perceber a
Objetivos de
diferentes algarismos e letras, palavras, algarismos e função das
Aprendizagem
suportes que o valor do textos, números que o valor do letras e
textuais algarismo e outros algarismo reconhecer
corresponde à símbolos corresponde à os diferentes
posição que ele posição que ele tipos de letras
ocupa ocupa
Alfabeto:
Produção oral e
topologia de
escrita de
letras, tipos de
gêneros que Símbolos:
letras
apresentam a identificação e
(maiúsculo e
narrativa em Valor posicional diferenciação Valor posicional
sua do número) (letras, do número
ordem
organização números,
alfabética,
interna: contos figuras etc.)
identificação de
infantis, lendas,
consoantes e
fábulas
vogais
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar as
características
do meio
ambiente
Reconhecer o
próximo à
próprio corpo, Entender,
Construir a sua escola e do seu
identificando as propor e
identidade Valorizar a lugar de
Objetivos de suas partes e respeitar regras
como sujeito diversidade de vivência,
Aprendizagem representando- de convívio nos
individual e formas de vida reconhecendo
as graficamente lugares de
coletivo diferenças e
vivência
semelhanças e
como contribuir
para preservar
essas
paisagens
Eu: Direito ao
Nome,
Valorizar a
Prenome,
Regras em diversidade de
Sobrenome,
Partes do corpo diferentes formas de vida Paisagem da
Agnome e
humano e espaços (sala Ações escola e locais
Pseudônimo /
Conteúdos noções básicas de aula, escola, voluntárias próximos ao
apelido.
das suas espaços e como seu lugar de
Percurso
funções lugares públicos expressão da vivência
trilhado e sua
etc.) alteridade
importância na
humana
construção das
identidades
Conhecer
Reconhecer o algumas
Entender,
próprio corpo, Partes do corpo características
propor e Comparar
identificando as humano e gerais do corpo
Objetivos de respeitar regras comprimentos,
suas partes e noções básicas humano
Aprendizagem de convívio nos capacidades ou
representando- das suas percebendo e
lugares de massas
as graficamente funções reconhecendo
vivência
as diferenças
individuais
Regras em Comparação de O
Partes do corpo diferentes medida de conhecimento
humano e espaços (sala comprimento, Partes do corpo sobre o corpo
Conteúdos noções básicas de aula, escola, massa e humano e suas por meio de
das suas espaços e capacidade, funções atividades
funções lugares públicos utilizando lúdicas,
etc.) termos como desenhos,
mais alto, mais pinturas,
baixo, mais espelho, argila
comprido, mais e desenho
curto, mais animado
grosso, mais
fino, mais largo,
mais pesado,
mais leve, cabe
mais, cabe
menos, entre
outros, para
ordenar objetos
de uso
cotidiano
Física Física
Conhecer Conhecer
algumas algumas
Construir a sua características características
Conhecer e Comparar
identidade gerais do corpo gerais do corpo
Objetivos de vivenciar os comprimentos,
como sujeito humano humano
Aprendizagem elementos do capacidades ou
individual e percebendo e percebendo e
espaço massas.
coletivo reconhecendo reconhecendo
as diferenças as diferenças
individuais individuai
Comparação de
medida de
comprimento,
massa e
capacidade,
Eu: Direito ao
utilizando O O
Nome,
termos como conhecimento conhecimento
Prenome,
mais alto, mais sobre o corpo sobre o corpo
Níveis do Sobrenome,
baixo, mais por meio de por meio de
espaço (alto e Agnome e
comprido, mais atividades atividades
baixo) e Pseudônimo /
Conteúdos curto, mais lúdicas, lúdicas,
direções apelido.
grosso, mais desenhos, desenhos,
básicas (frente, Percurso
fino, mais largo, pinturas, pinturas,
trás, lado) trilhado e sua
mais pesado, espelho, argila espelho, argila
importância na
mais leve, cabe e desenho e desenho
construção das
mais, cabe animado animado
identidades
menos, entre
outros, para
ordenar objetos
de uso
cotidiano
9ª SEMANA

Reconhecer Realizar Descrever Realizar Relacionar as
características da correspondência contos de contagens para linguagens
Objetivos
conversação biunívoca na fadas, len- desenvolver a verbal
de
espontânea contagem: das que capacidade de e não verbal
Aprendiza-
presencial, reciprocidade conhece e separar objetos já presentes em
gem
respeitando os entre o objeto textos que se contados dos diversos
turnos de fala, contado e a fala sabe de ainda não gêneros textuais
selecionando e numérica a que memória contados para construção
utilizando,durante se refere (zoneamento). de sentido e
a conversação, compreensão
formas de do tema/assunto
tratamento .
adequadas,
deacordo com a .
situação e a posi-
ção do .
interlocutor
Texto: verbal
(escrito), não
Roda de verbal (imagem)
conversa: e multimodal
Descrição oral
regra para (escrito e
(sala de aula,
Conteúdos Correspondência escuta atenta, Zoneamento imagem),
pessoas,
biunívoca fala e concretizados
imagens etc.)
manutenção em diversos
do tema gêneros, em
diferentes
suportes
Reconhecer
características da
conversação
Relacionar as
espontânea
linguagens
presencial,
Realizar Realizar verbal
respeitando os Descrever
correspondência contagens para e não verbal
turnos de fala, contos de
biunívoca na desenvolver a presentes em
Objetivos selecionando e fadas, len-
contagem: capacidade de diversos
de utilizando,durante das que
reciprocidade separar objetos já gêneros textuais
Aprendiza- a conversação, conhece e
entre o objeto contados dos para construção
gem formas de textos que se
contado e a fala ainda não de sentido e
tratamento sabe de
numérica a que contados compreensão
adequadas, memória
se refere (zoneamento) do tema/assunto
deacordo com a
.
situação e a posi-
ção do
interlocutor
Texto: verbal
(escrito), não
Roda de verbal (imagem)
conversa: e multimodal
Descrição oral
regra para (escrito e
(sala de aula,
Conteúdos Correspondência escuta atenta, Zoneamento imagem),
pessoas,
biunívoca fala e concretizados
imagens etc.)
manutenção em diversos
do tema gêneros, em
diferentes
suportes
3ª Aula
Natureza
Comparar as Entender, Reconhecer o Reconhecer a Explorar a
Objetivos
características propor e significado das alteridade como imaginação, a
de
físicas entre os respeitar regras comemorações princípio criatividade e a
Aprendiza-
colegas, de convívio nos e festas orientador do expressividade a
gem
identificando lugares de escolares, relacionamento partir de temas e
semelhanças vivência diferenciando- com o outro observação do
com outros as das datas meio ambiente
indivíduos festivas
comemoradas
no âmbito
familiar ou da
comunidade
Semelhanças e
diferenças A escola e a Cores e formas
individuais, Regras em diversidade do presentes na
físicas, diferentes grupo social fauna e na flora
Ações voluntárias
socioeconômicas, espaços (sala de envolvido, sua do Cerrado;
como expressão
Conteúdos étnico-raciais, de aula, escola, representação elementos
da alteridade
gênero, de espaços e espacial, encontrados na
humana
orientação lugares públicos histórica, e seu natureza (folhas,
sexual, de idade etc.) papel na pedras, terra
e culturais entre comunidade etc.)
os indivíduos
Natureza Natureza
Participar de
situações
problemas de
ordem corporal
Realizar em diferentes
contagens contextos com o
Comparar as Comparar as
para uso de regras
características Entender, propor características
desenvolver a simples,
Objetivos físicas entre os e respeitar físicas entre os
capacidade de compartilhando
de colegas, regras de colegas,
separar momentos e
Aprendiza- identificando convívio nos identificando
objetos já sensações que
gem semelhanças lugares de semelhanças
contados dos promovam o
com outros vivência com outros
ainda não desenvolvimento
indivíduos indivíduos
contados de vínculos
(zoneamento) afetivos, o
respeito mútuo,
a solidariedade
ea
autoconfiança
Movimentos que
Semelhanças e Semelhanças e
exigem
diferenças diferenças
diferentes
individuais, Regras em individuais,
habilidades
físicas, diferentes físicas,
perceptivo
socioeconômicas, espaços (sala de socioeconômicas,
Contagens, motoras
Conteúdos étnico-raciais, de aula, escola, étnico-raciais, de
conjuntos (coordenação,
gênero, de espaços e gênero, de
lateralidade,
orientação lugares públicos orientação
equilíbrio e
sexual, de idade etc.) sexual, de idade
organização
e culturais entre e culturais entre
espaço
os indivíduos os indivíduos
temporal)
Reconhecer o Compreender Participar de Participar de
Explorar a significado das a lógica do situações situações
imaginação, a comemorações Sistema de problemas de problemas de
Objetivos
criatividade e a e festas Numeração ordem corporal ordem corporal
de
expressividade a escolares, Decimal (SND) em diferentes em diferentes
Aprendiza-
partir de temas e diferenciando-as a partir da contextos com o contextos com o
gem
observação do das datas construção de uso de regras uso de regras
meio ambiente festivas agrupamentos simples, simples,
comemoradas de 10, com o compartilhando compartilhando
no âmbito respectivo momentos e momentos e
familiar ou da registro sensações que sensações que
comunidade simbólico e a promovam o promovam o
partir da desenvolvimento desenvolvimento
comparação de vínculos de vínculos
de números afetivos, o afetivos, o
naturais de até respeito mútuo, a respeito mútuo,
duas ordens solidariedade e a a solidariedade
em situações autoconfiança ea
cotidianas, autoconfiança
com e sem
suporte da reta
numérica
Movimentos que
Movimentos que exigem
A escola e a
Cores e formas exigem diferentes diferentes
diversidade do
presentes na habilidades habilidades
grupo social
fauna e na flora Resolução de perceptivo perceptivo
envolvido, sua
do Cerrado; situações- motoras motoras
Conteúdos representação
elementos problema com (coordenação, (coordenação,
espacial,
encontrados na subtração lateralidade, lateralidade,
histórica, e seu
natureza (folhas, equilíbrio e equilíbrio e
papel na
pedras, terra etc.) organização organização
comunidade
espaço temporal) espaço
temporal)
10ª SEMANA

Compreender as
diferentes ideias da
adição: juntar Compreender
Vivenciar Vivenciar Vivenciar
(objetos de diferentes
textos variados textos variados textos variados
naturezas ideias da
para para para
diferentes) e subtração a
descobrir a descobrir a descobrir a
Objetivos de acrescentar partir de
diversidade diversidade diversidade
Aprendizagem (objetos de mesma situações-
estética estética estética
natureza), por meio problema:
presente na presente na presente na
de retirar,
literatura literatura literatura
situaçõesproblema, comparar e
infantil infantil infantil
realizando completar
registros pictóricos
e numéricos
Elementos que
Manuseio de Manuseio de
compõem a
suportes suportes
narrativa
textuais: livros, textuais: livros,
(presente em
Resolução de revistas, jornal, Resolução de revistas, jornal,
diversos
situações- gibi, folhetos, situações- gibi, folhetos,
Conteúdos gêneros):
problema com folder, problema com folder,
personagens
adição encartes, adição encartes,
(quem?),
cartazes, cartazes,
lugar/espaço
cartão, cartão,
(onde?) e
panfletos panfletos
ações (o quê?)
Compreender as
Elementos que Elementos que
adição: juntar Compreender
Vivenciar compõem a compõem a
(objetos de diferentes
textos variados narrativa narrativa
naturezas ideias da
para (presente em (presente em
diferentes) e subtração a
descobrir a diversos diversos
Objetivos de acrescentar partir de
diversidade gêneros): gêneros):
Aprendizagem (objetos de mesma situações-
estética personagens personagens
natureza), por meio problema:
presente na (quem?), (quem?),
de retirar,
literatura lugar/espaço lugar/espaço
situaçõesproblema, comparar e
infantil (onde?) e (onde?) e
realizando completar
ações (o quê?) ações (o quê?)
registros pictóricos
e numéricos
Elementos que Elementos que Elementos que
compõem a compõem a compõem a
narrativa narrativa narrativa
(presente em (presente em (presente em
Resolução de Resolução de
diversos diversos diversos
situações- situações-
Conteúdos gêneros): gêneros): gêneros):
problema com problema com
personagens personagens personagens
adição subtração
(quem?), (quem?), (quem?),
lugar/espaço lugar/espaço lugar/espaço
(onde?) e (onde?) e (onde?) e
ações (o quê?) ações (o quê?) ações (o quê?)
3ª Aula
Natureza Religioso
Regras em Identificar Explorar a
diferentes Identificar semelhanças e Reconhecer a imaginação, a
espaços (sala mudanças e diferenças alteridade criatividade e a
Objetivos de de aula, permanências entre jogos e como princípio expressividade
Aprendizagem escola, ocorridas em brincadeiras orientador do a partir de
espaços e diferentes espaços atuais e de relacionamento temas e
lugares ao longo do tempo outras épocas com o outro observação do
públicos etc.) e lugares meio ambiente
A vida em
casa, a vida na
escola e Cores e formas
Regras em
formas de presentes na
diferentes Ações
representação fauna e na flora
espaços (sala voluntárias
social e do Cerrado;
de aula, Transformações como
Conteúdos espacial: os elementos
escola, dos espaços expressão da
jogos e encontrados na
espaços e alteridade
brincadeiras natureza
lugares humana
como forma de (folhas, pedras,
públicos etc.)
interação terra etc.)
social e
espacial
Compreender
Conhecer
diferentes
Entender, algumas
Identificar ideias da Entender,
propor e características
mudanças e subtração a propor e
respeitar gerais do corpo
Objetivos de permanências partir de respeitar regras
regras de humano
Aprendizagem ocorridas em situações- de convívio nos
convívio nos percebendo e
diferentes espaços problema: lugares de
lugares de reconhecendo
ao longo do tempo retirar, vivência.
vivência as diferenças
comparar e
individuais
completar
O
conhecimento
Regras em
Regras em sobre o corpo
diferentes
diferentes por meio de
espaços (sala Resolução de
espaços (sala atividades
de aula, Transformações situações-
Conteúdos de aula, escola, lúdicas,
escola, dos espaços problema com
espaços e desenhos,
espaços e subtração
lugares pinturas,
lugares
públicos etc.) espelho, argila
públicos etc.)
e desenho
animado
Física Física
Compreender
Conhecer Conhecer
Explorar a diferentes
Identificar algumas algumas
imaginação, a ideias da
semelhanças e características características
criatividade e a subtração a
diferenças entre gerais do corpo gerais do corpo
Objetivos de expressividade partir de
jogos e humano humano
Aprendizagem a partir de situações-
brincadeiras atuais percebendo e percebendo e
temas e problema:
e de outras épocas reconhecendo reconhecendo
observação do retirar,
e lugares as diferenças as diferenças
meio ambiente comparar e
individuais individuais
completar
O O
Cores e formas
A vida em casa, a conhecimento conhecimento
presentes na
vida na escola e sobre o corpo sobre o corpo
fauna e na
formas de por meio de por meio de
flora do Resolução de
representação atividades atividades
Cerrado; situações-
Conteúdos social e espacial: lúdicas, lúdicas,
elementos problema com
os jogos e desenhos, desenhos,
encontrados na subtração
brincadeiras como pinturas, pinturas,
natureza
forma de interação espelho, argila espelho, argila
(folhas, pedras,
social e espacial e desenho e desenho
terra etc.)
animado animado
11ª SEMANA

Resolver e Resolver e
Selecionar Selecionar Selecionar
elaborar elaborar
informações informações informações
necessárias necessárias necessárias
adição e de adição e de
para para para
Objetivos de subtração, subtração,
compreensão compreensão compreensão
Aprendizagem envolvendo envolvendo
do texto de do texto de do texto de
números de até números de até
acordo com o acordo com o acordo com o
dois algarismos, dois algarismos,
objetivo da objetivo da objetivo da
com os com os
leitura leitura leitura
significados de significados de
juntar, juntar,
acrescentar, acrescentar,
retirar, retirar,
comparar e comparar e
completar com completar com
o suporte de o suporte de
imagens e/ou imagens e/ou
material material
manipulável, manipulável,
utilizando utilizando
estratégias e estratégias e
formas de formas de
registro registro
pessoais. pessoais.
Rótulos, Rótulos,
embalagens, Problemas embalagens, Problemas
logomarcas e envolvendo logomarcas e envolvendo
slogans: leitura diferentes slogans: leitura diferentes
apoiada em significados da apoiada em significados da
Leitura,
imagens e em adição e da imagens e em adição e da
declamação,
Conteúdos textos subtração textos subtração
brincadeiras e
(quantidade, (juntar, (quantidade, (juntar,
produção
forma, acrescentar, forma, acrescentar,
disposição retirar, disposição retirar,
gráfica, comparar e gráfica, comparar e
prováveis completar) prováveis completar)
interlocutores) interlocutores)
elaborar elaborar
adição e de adição e de
subtração, subtração,
envolvendo envolvendo
números de até números de até
Selecionar
dois algarismos, dois algarismos,
Selecionar Selecionar informações
com os com os
informações informações necessárias
significados de significados de
necessárias necessárias para
juntar, juntar,
para para compreensão
Objetivos de acrescentar, acrescentar,
compreensão compreensão do texto de
Aprendizagem retirar, retirar,
do texto de do texto de acordo com o
comparar e comparar e
acordo com o acordo com o objetivo da
completar com completar com
objetivo da objetivo da leitura
o suporte de o suporte de
leitura leitura
imagens e/ou imagens e/ou
material material
manipulável, manipulável,
estratégias e estratégias e
formas de formas de
registro registro
pessoais pessoais
Rótulos, Problemas Rótulos, Problemas
embalagens, envolvendo embalagens, envolvendo
logomarcas e diferentes logomarcas e diferentes Leitura,
slogans: leitura significados da slogans: leitura significados da declamação,
Conteúdos
apoiada em adição e da apoiada em adição e da brincadeiras e
imagens e em subtração imagens e em subtração produção
textos (juntar, textos (juntar,
(quantidade, acrescentar, (quantidade, acrescentar,
forma, retirar, forma, retirar,
disposição comparar e disposição comparar e
gráfica, completar) gráfica, completar)
prováveis prováveis
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
Identificar o
desenvolvendo
contexto
Comparar as valores
histórico dos
características necessários Conhecer
espaços de
como dureza, para o convívio espaços
convivência
maleabilidade, Entender, em sociedade, culturais de
como
transparência, propor e acolhendo e comunicação
elementos
Objetivos de opacidade, respeitar regras respeitando as artística teatral
constituintes de
Aprendizagem resistência e de convívio nos semelhanças e que estejam em
sua identidade,
flexibilidade de lugares de diferenças entre torno da escola
reconhecendo
materiais que vivência o eu, o outro e ou da
as
constituem o nós, bem comunidade do
especificidades
objetos comuns como as estudante
dos hábitos e
do cotidiano semelhanças e
das regras que
diferenças
os regem
físicas, culturais
e religiosas de
cada um
Espaços de
Regras em As fases da informação e de
diferentes vida e a ideia Autopercepção comunicação
espaços (sala de e artística
Características
Conteúdos de aula, escola, temporalidade relacionamento presente na
dos materiais
espaços e (passado, com o outro e o cultura: teatros,
lugares públicos presente e nós salas de
etc.) futuro) apresentação e
outros
Resolver e
elaborar
problemas de
adição e de
subtração,
envolvendo
Comparar as Comparar as Desenvolver a
números de até
características características percepção
dois algarismos,
como dureza, como dureza, sobre formas
com os
maleabilidade, Entender, maleabilidade, distintas de
significados de
transparência, propor e transparência, manifestações
juntar,
Objetivos de opacidade, respeitar regras opacidade, do teatro em
acrescentar,
Aprendizagem resistência e de convívio nos resistência e diferentes
retirar,
flexibilidade de lugares de flexibilidade de contextos,
comparar e
materiais que vivência materiais que conhecendo
completar com
constituem constituem aspectos de
o suporte de
objetos comuns objetos comuns formação de
imagens e/ou
do cotidiano do cotidiano plateia
material
manipulável,
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais
Problemas
envolvendo
Regras em diferentes
diferentes significados da Espetáculos
espaços (sala adição e da cênicos: teatro
Características Características
Conteúdos de aula, escola, subtração em espaços
dos materiais dos materiais
espaços e (juntar, convencionais e
lugares públicos acrescentar, de rua
etc.) retirar,
comparar e
completar)
Física Física
Resolver e
elaborar
problemas de
adição e de
subtração,
Identificar o
envolvendo
contexto
números de até Desenvolver a Desenvolver a
histórico dos
Conhecer dois algarismos, percepção percepção
espaços de
espaços com os sobre formas sobre formas
convivência
culturais de significados de distintas de distintas de
como
comunicação juntar, manifestações manifestações
elementos
Objetivos de artística teatral acrescentar, do teatro em do teatro em
constituintes de
Aprendizagem que estejam em retirar, diferentes diferentes
sua identidade,
torno da escola comparar e contextos, contextos,
reconhecendo
ou da completar com conhecendo conhecendo
as
comunidade do o suporte de aspectos de aspectos de
especificidades
estudante imagens e/ou formação de formação de
dos hábitos e
material plateia plateia
das regras que
manipulável,
os regem
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais
Problemas
Espaços de envolvendo
informação e de As fases da diferentes
comunicação vida e a ideia significados da Espetáculos Espetáculos
artística de adição e da cênicos: teatro cênicos: teatro
Conteúdos presente na temporalidade subtração em espaços em espaços
cultura: teatros, (passado, (juntar, convencionais e convencionais e
salas de presente e acrescentar, de rua de rua
apresentação e futuro) retirar,
outros comparar e
completar)
12ª SEMANA

Relacionar os Relacionar os
diferentes Perceber, com a diferentes
assuntos de assuntos de
ideias de mediação do ideias de
textos lidos a textos lidos a
Objetivos de multiplicação: professor a multiplicação:
conhecimentos conhecimentos
Aprendizagem repetição de intertextualidade repetição de
prévios, prévios,
parcelas iguais presente em parcelas iguais
construindo construindo
e configuração textos e configuração
significados significados
retangular retangular
Leitura, em
colaboração
com os colegas
e com a ajuda
do professor ou
já com certa
autonomia:
agendas,
avisos,
calendários,
Multiplicação Multiplicação
Leitura, bilhetes, Leitura,
(ações de (ações de
declamação, convites, declamação,
Conteúdos agrupar agrupar
brincadeiras e receitas, brincadeiras e
parcelas iguais parcelas iguais
produção instruções de produção
e combinações) e combinações)
montagem,
notícias,
anúncios,
dentre outros
gêneros usados
no cotidiano, de
acordo com o
contexto de uso,
sua forma e
finalidade
diferentes Perceber, com a diferentes
ideias de mediação do ideias de
Objetivos de multiplicação: professor a multiplicação:
Aprendizagem repetição de intertextualidade repetição de
prévios, prévios,
parcelas iguais presente em parcelas iguais
e configuração textos e configuração
Leitura, em
colaboração
com os colegas
e com a ajuda
Multiplicação Multiplicação
Leitura, do professor ou Leitura,
(ações de (ações de
declamação, já com certa declamação,
Conteúdos agrupar agrupar
brincadeiras e autonomia: brincadeiras e
parcelas iguais parcelas iguais
produção agendas, produção
e combinações) e combinações)
avisos,
calendários,
bilhetes,
convites,
receitas,
instruções de
montagem,
notícias,
anúncios,
dentre outros
gêneros usados
no cotidiano, de
acordo com o
contexto de uso,
sua forma e
finalidade
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
Identificar as
Classificar os desenvolvendo
características
principais valores
do meio Conhecer as
materiais que necessários
ambiente histórias da
constituem os para o convívio
próximo à família e da
objetos do em sociedade, Exercitar a
escola e do seu escola e
cotidiano de acolhendo e criatividade por
lugar de identificar o
Objetivos de acordo com respeitando as meio do faz de
vivência, papel
Aprendizagem suas origens - semelhanças e conta e imitação
reconhecendo desempenhado
materiais diferenças entre utilizando o
diferenças e por diferentes
naturais e o eu, o outro e corpo
semelhanças e sujeitos em
materiais o nós, bem
como contribuir diferentes
produzidos como as
para preservar espaços
pelas semelhanças e
essas
sociedades diferenças
paisagens
físicas, culturais
e religiosas de
cada um
Compreensão
Conto e reconto
dos espaços de
de histórias:
convivência que
Uso Paisagem da Autopercepção jogos
contribuem na
responsável escola e locais e dramáticos e
formação
Conteúdos dos materiais e próximos ao relacionamento teatrais;
identitária do
modos de seu lugar de com o outro e o improvisação
indivíduo, como
descarte vivência nós teatral e
casa, escola,
representações
comunidade e
corporais
hospitais
Identificar as
Classificar os Classificar os
características
principais principais
do meio
materiais que materiais que
ambiente
constituem os Compreender constituem os
próximo à
objetos do diferentes ideias objetos do Conhecer
escola e do seu
cotidiano de de cotidiano de elementos da
lugar de
Objetivos de acordo com multiplicação: acordo com teatralidade e
vivência,
Aprendizagem suas origens - repetição de suas origens - suas relações
reconhecendo
materiais parcelas iguais materiais expressivas e
diferenças e
naturais e e configuração naturais e compositivas
semelhanças e
materiais retangular materiais
como contribuir
produzidos produzidos
para preservar
pelas pelas
essas
sociedades sociedades
paisagens
Variadas
Uso Paisagem da Multiplicação Uso entonações de
responsável escola e locais (ações de responsável voz, diferentes
Conteúdos dos materiais e próximos ao agrupar dos materiais e fisicalidades,
modos de seu lugar de parcelas iguais modos de diversidade de
descarte vivência e combinações) descarte personagens e
narrativas
Física Física
Conhecer as
histórias da
Compreender
Exercitar a família e da
diferentes ideias Conhecer Conhecer
criatividade por escola e
de elementos da elementos da
meio do faz de identificar o
Objetivos de multiplicação: teatralidade e teatralidade e
conta e papel
Aprendizagem repetição de suas relações suas relações
imitação, desempenhado
parcelas iguais expressivas e expressivas e
utilizando o por diferentes
e configuração compositivas compositivas
corpo sujeitos em
retangular
diferentes
espaços
Compreensão
Conto e reconto
dos espaços de
de histórias: Variadas Variadas
convivência que
jogos Multiplicação entonações de entonações de
contribuem na
dramáticos e (ações de voz, diferentes voz, diferentes
formação
Conteúdos teatrais; agrupar fisicalidades, fisicalidades,
identitária do
improvisação parcelas iguais diversidade de diversidade de
indivíduo, como
teatral e e combinações) personagens e personagens e
casa, escola,
representações narrativas narrativas
comunidade e
corporais
hospitais
13ª SEMANA

Antecipar Antecipar e
Antecipar
conteúdos inferir assuntos
conteúdos
(levantamento Compreender as de textos a
Objetivos Compreender as (levantamento de
de hipóteses) diferentes ideias serem lidos em
de diferentes ideias hipóteses)
durante a de divisão: função de seu
Aprendiza- de divisão: durante a leitura,
leitura, feita por partilha e suporte, gênero
gem partilha e medida feita por outros
outros leitores medida e
leitores ou com
ou com contextualização
autonomia
autonomia .
Divisão (ideias Divisão (ideias
Níveis de de repartir a Níveis de de repartir a Níveis de
compreensão da coleção em compreensão da coleção em compreensão da
Conteúdos leitura: objetiva, partes iguais e leitura: objetiva, partes iguais e leitura: objetiva,
inferencial e determinação de inferencial e determinação de inferencial e
avaliativa quantas vezes avaliativa quantas vezes avaliativa
uma quantidade uma quantidade
cabe em outra) cabe em outra)

Antecipar
Antecipar Antecipar e
conteúdos
conteúdos inferir assuntos
(levantamento Compreender as
Objetivos Compreender as (levantamento de de textos a
de hipóteses) diferentes ideias
de diferentes ideias hipóteses) serem lidos em
durante a de divisão:
Aprendiza- de divisão: durante a leitura, função de seu
leitura, feita por partilha e
gem partilha e medida feita por outros suporte, gênero
outros leitores medida
leitores ou com e
ou com
autonomia contextualização
autonomia
Divisão (ideias Divisão (ideias
de repartir a de repartir a
Níveis de Níveis de Níveis de
coleção em coleção em
compreensão da compreensão da compreensão da
partes iguais e partes iguais e
Conteúdos leitura: objetiva, leitura: objetiva, leitura: objetiva,
determinação de determinação de
inferencial e inferencial e inferencial e
quantas vezes quantas vezes
avaliativa avaliativa avaliativa
cabe em outra) cabe em outra)
3ª Aula
Natureza
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
desenvolvendo
valores
Avaliar o
necessários Utilizar-se de
consumo e
Identificar Descrever e para o convívio modalidades
descarte de
espaços de distinguir os seus em sociedade, teatrais para
Objetivos materiais,
convivência e seu papéis e acolhendo e desenvolver a
de considerando
papel para a responsabilidade respeitando as confiança em si
Aprendiza- questões
comunidade s relacionados à semelhanças e mesmo, a
gem sociais,
escolar e família, à escola diferenças entre autodisciplina e
ambientais e de
circunvizinha. e à comunidade. o eu, o outro e o a liberdade de
sustentabilidade
nós, bem como autoexpressão
.
as semelhanças
e diferenças
físicas, culturais
e religiosas de
cada um
Narrativas de
Compreensão
textos infantis,
dos espaços de
de espetáculos
convivência que
Autopercepção teatrais, histórias
Uso responsável Semelhanças e contribuem na
e em quadrinhos,
dos materiais e diferenças de formação
Conteúdos relacionamento filmes,
modos de usos dos espaços identitária do
com o outro e o propagandas,
descarte públicos indivíduo, como
nós desenhos
casa, escola,
animados e
comunidade e
programas
hospitais
infantis de TV
Natureza Natureza
Avaliar o Identificar Avaliar o Perceber o
Objetivos Compreender as
consumo e espaços de consumo e teatro como
de diferentes ideias
descarte de convivência e seu descarte de fonte de cultura
Aprendiza- de divisão:
materiais, papel para a materiais, e sua relação
gem partilha e medida
considerando comunidade considerando com a história,
questões escolar e questões respeitando as
sociais, circunvizinha sociais, diversidades
ambientais e de ambientais e de étnicas,
sustentabilidade sustentabilidade religiosas,
. . culturais e
sociais
Divisão (ideias
Texto dramático
de repartir a
e elementos do
Uso responsável Semelhanças e coleção em Uso responsável
espetáculo
dos materiais e diferenças de partes iguais e dos materiais e
Conteúdos (personagem,
modos de usos dos espaços determinação de modos de
cena, texto,
descarte públicos quantas vezes descarte
iluminação e
uma quantidade
sonoplastia)
cabe em outra)
Perceber o Perceber o
Utilizar-se de teatro como teatro como
modalidades Descrever e fonte de cultura fonte de cultura
teatrais para distinguir os seus e sua relação e sua relação
Objetivos Compreender as
desenvolver a papéis e com a história, com a história,
de diferentes ideias
confiança em si responsabilidade respeitando as respeitando as
Aprendiza- de divisão:
mesmo, a s relacionados à diversidades diversidades
gem partilha e medida
autodisciplina e família, à escola étnicas, étnicas,
a liberdade de e à comunidade religiosas, religiosas,
autoexpressão culturais e culturais e
sociais sociais
Narrativas de
textos infantis, Compreensão
de espetáculos dos espaços de Divisão (ideias
Texto dramático Texto dramático
teatrais, convivência que de repartir a
e elementos do e elementos do
histórias em contribuem na coleção em
espetáculo espetáculo
quadrinhos, formação partes iguais e
Conteúdos (personagem, (personagem,
filmes, identitária do determinação de
cena, texto, cena, texto,
propagandas, indivíduo, como quantas vezes
iluminação e iluminação e
desenhos casa, escola, uma quantidade
sonoplastia) sonoplastia)
animados e comunidade e cabe em outra)
programas hospitais
infantis de TV
14ª SEMANA

Fazer Fazer
Compreender
inferências Compreender as Fazer inferências inferências
as diferentes
Objetivos de para perceber diferentes ideias para perceber para perceber
ideias de
Aprendizagem informações de divisão: informações informações
divisão: partilha
implícitas no partilha e medida implícitas no texto implícitas no
e medida
texto texto
Divisão (ideias
Divisão (ideias Poema
de repartir a
Reconto de de repartir a (versos e
coleção em
histórias por coleção em Reconto de estrofes) e
partes iguais e
meio da partes iguais e histórias por meio textos em
Conteúdos determinação
oralidade, determinação de da oralidade, prosa –
de quantas
escrita e quantas vezes escrita e desenho diferenças
vezes uma
desenho uma quantidade entre as
quantidade
cabe em outra) estruturas
cabe em outra)
Fazer Fazer
Compreender
inferências Compreender as Fazer inferências inferências
as diferentes
Objetivos de para perceber diferentes ideias para perceber para perceber
ideias de
Aprendizagem informações de divisão: informações informações
divisão: partilha
implícitas no partilha e medida. implícitas no texto implícitas no
e medida
texto texto
Divisão (ideias
Divisão (ideias Poema
de repartir a
Reconto de de repartir a (versos e
coleção em
histórias por coleção em Reconto de estrofes) e
partes iguais e
meio da partes iguais e histórias por meio textos em
oralidade, determinação de da oralidade, prosa –
de quantas
escrita e quantas vezes escrita e desenho diferenças
vezes uma
desenho uma quantidade entre as
quantidade
cabe em outra) estruturas
cabe em outra)
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
desenvolvendo
valores
necessários Confeccionar
para o convívio e utilizar
Reconhecer o Identificar Descrever e em sociedade, máscaras
próprio corpo, espaços de distinguir os seus acolhendo e com
identificando as convivência e seu papéis e respeitando as referências
Objetivos de
suas partes e papel para a responsabilidades semelhanças e indígenas,
Aprendizagem
representando- comunidade relacionados à diferenças africanas
as escolar e família, à escola e entre o eu, o japonesas,
graficamente circunvizinha à comunidade outro e o nós, gregas,
bem como as indianas e
semelhanças e outras
diferenças
físicas,
culturais e
religiosas de
cada um
Espaços vividos:
Compreensão
reconhecimento, Máscaras
dos espaços de
cuidados e leitura com
convivência que
Partes do crítica. Autopercepção referências
contribuem na
corpo humano Localização, e indígenas,
formação
Conteúdos e noções utilização, relacionamento africanas
identitária do
básicas das comparação, com o outro e o japonesas,
indivíduo, como
suas funções reorganização e nós gregas,
casa, escola,
conservação dos indianas e
comunidade e
espaços e da outras
hospitais
paisagem
4ª Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação
Reconhecer a
Reconhecer o Identificar Reconhecer o estrutura do
próprio corpo, espaços de próprio corpo, texto
Compreender as
identificando as convivência e seu identificando as dramático:
Objetivos de diferentes ideias
suas partes e papel para a suas partes e início, meio e
Aprendizagem de divisão:
representando- comunidade representando- fim;
partilha e medida.
as escolar e as Interpretar
graficamente circunvizinha graficamente narrativas.
infantis
Espaços vividos:
reconhecimento,
Divisão (ideias
cuidados e leitura
de repartir a
Partes do crítica. Partes do
coleção em Histórias
corpo humano Localização, corpo humano
partes iguais e dramatizadas
Conteúdos e noções utilização, e noções
determinação de e repertório
básicas das comparação, básicas das
quantas vezes ficcional
suas funções reorganização e suas funções
uma quantidade
conservação dos
cabe em outra)
espaços e da
paisagem
Física Física
Confeccionar e
Reconhecer a Reconhecer a
utilizar
Descrever e estrutura do estrutura do
máscaras com
distinguir os seus texto texto
referências Compreender as
papéis e dramático: dramático:
Objetivos de indígenas, diferentes ideias
responsabilidades início, meio e início, meio e
Aprendizagem africanas de divisão:
relacionados à fim; fim;
japonesas, partilha e medida
família, à escola e Interpretar Interpretar
gregas,
à comunidade narrativas. narrativas.
indianas e
infantis infantis
outras
Compreensão
Máscaras com dos espaços de Divisão (ideias
referências convivência que de repartir a
indígenas, contribuem na coleção em Histórias Histórias
africanas formação partes iguais e dramatizadas e dramatizadas
Conteúdos
japonesas, identitária do determinação de repertório e repertório
gregas, indivíduo, como quantas vezes ficcional ficcional
indianas e casa, escola, uma quantidade
outras comunidade e cabe em outra)
hospitais
15ª SEMANA
Segunda-
Horário feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
FERIADO
Identificar e
Identificar e resolver
resolver situações- situações-
problema problema
significativas de significativas de
adição, subtração, Retomar adição, Retomar
multiplicação e informações subtração, informações
divisão explícitas e multiplicação e explícitas e
envolvendo as implícitas de divisão implícitas de
Objetivos de
- diferentes ideias textos lidos, por envolvendo as textos lidos,
Aprendizagem
por meio de meio de diferentes ideias por meio de
registros perguntas por meio de perguntas
pictóricos, orais ou mediadas pelo registros mediadas pelo
escritos de professor pictóricos, orais professor
experiências ou escritos de
vivenciadas a experiências
partir de jogos, vivenciadas a
brincadeiras etc. partir de jogos,
brincadeiras etc.
Registros
pictóricos orais
Registros
ou escritos de
pictóricos orais ou
experiências
escritos de
vivenciadas a
experiências
partir de
vivenciadas a
situações
partir de
problema
situações-
envolvendo
problema
adição (ideias de
envolvendo adição
juntar e
(ideias de juntar e Ilustração
acrescentar),
acrescentar), (desenhos) de
Ilustração subtração
subtração (ideias poemas,
(desenhos) de (ideias de retirar,
de retirar, músicas,
poemas, músicas, comparar e
comparar e contos de
Conteúdos - contos de fadas, completar),
completar), fadas, como
como forma de multiplicação
multiplicação forma de
interpretação do (ações de
(ações de agrupar interpretação
tema abordado agrupar parcelas
parcelas iguais, do tema
iguais,
combinações e abordado
combinações e
configuração
configuração
retangular) e
retangular) e
divisão (ideias de
divisão (ideias
repartir a coleção
de repartir a
em partes iguais e
coleção em
determinação de
partes iguais e
quantas vezes
determinação de
uma quantidade
quantas vezes
cabe em outra)
uma quantidade
cabe em outra)
Identificar e Retomar Identificar e Retomar
resolver situações- informações resolver informações
problema explícitas e situações- explícitas e
significativas de implícitas de problema implícitas de
Objetivos de
- adição, subtração, textos lidos, por significativas de textos lidos,
Aprendizagem
multiplicação e meio de adição, por meio de
divisão perguntas subtração, perguntas
envolvendo as mediadas pelo multiplicação e mediadas pelo
diferentes ideias professor divisão professor
por meio de envolvendo as
registros diferentes ideias
pictóricos, orais ou por meio de
escritos de registros
experiências pictóricos, orais
vivenciadas a ou escritos de
partir de jogos, experiências
brincadeiras etc. vivenciadas a
partir de jogos,
brincadeiras etc.
Registros
pictóricos orais
Registros ou escritos de
pictóricos orais ou experiências
escritos de vivenciadas a
experiências partir de
vivenciadas a situações
partir de problema
situaçõesproblema envolvendo
envolvendo adição adição (ideias de
(ideias de juntar e juntar e
Ilustração
acrescentar), acrescentar),
(desenhos) de
subtração (ideias Ilustração subtração
poemas,
de retirar, (desenhos) de (ideias de retirar,
músicas,
comparar e poemas, músicas, comparar e
contos de
Conteúdos - completar), contos de fadas, completar),
fadas, como
multiplicação como forma de multiplicação
forma de
(ações de agrupar interpretação do (ações de
interpretação
parcelas iguais, tema abordado agrupar parcelas
do tema
combinações e iguais,
abordado
configuração combinações e
retangular) e configuração
divisão (ideias de retangular) e
repartir a coleção divisão (ideias
em partes iguais e de repartir a
determinação de coleção em
quantas vezes partes iguais e
uma quantidade determinação de
cabe em outra) quantas vezes
uma quantidade
cabe em outra)
3ª Aula
Natureza
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
desenvolvendo
Conhecer a valores Confeccionar e
importância da necessários utilizar
Descrever e
interdependência para o convívio máscaras com
distinguir os seus
de espaços, e que em sociedade, referências
papéis e
Objetivos de estes são acolhendo e indígenas,
- responsabilidades
Aprendizagem construídos a respeitando as africanas
relacionados à
partir de relações semelhanças e japonesas,
família, à escola e
sociais e de diferenças entre gregas,
à comunidade
intervenções o eu, o outro e o indianas e
humanas nós, bem como outras
as semelhanças
e diferenças
físicas, culturais
e religiosas de
cada um.
Espaços vividos:
Compreensão
reconhecimento,
dos espaços de Máscaras com
cuidados e leitura
convivência que referências
crítica.
contribuem na Autopercepção e indígenas,
Localização,
formação relacionamento africanas
Conteúdos - utilização,
identitária do com o outro e o japonesas,
comparação,
indivíduo, como nós gregas,
reorganização e
casa, escola, indianas e
conservação dos
comunidade e outras
espaços e da
hospitais
paisagem
Identificar e
resolver
situações-
problema
significativas de
Conhecer a Utilizar-se de
adição,
importância da modalidades
subtração,
interdependência teatrais para
multiplicação e
de espaços, e que Reconhecer as desenvolver a
divisão
Objetivos de estes são funcionalidades confiança em
- envolvendo as
Aprendizagem construídos a das partes do si mesmo, a
diferentes ideias
partir de relações corpo autodisciplina
por meio de
sociais e de e a liberdade
registros
intervenções de
pictóricos, orais
humanas autoexpressão
ou escritos de
experiências
vivenciadas a
partir de jogos,
brincadeiras etc.
Registros
escritos de
experiências
vivenciadas a
partir de
situações
Espaços vividos: problema
reconhecimento, envolvendo
cuidados e leitura adição (ideias de
crítica. juntar e
Histórias
Localização, acrescentar), Fontes/focos de
dramatizadas
Conteúdos - utilização, subtração (ideias microorganismos
e repertório
comparação, de retirar, nocivos à saúde
ficcional
reorganização e comparar e
conservação dos completar),
espaços e da multiplicação
paisagem (ações de
agrupar parcelas
iguais,
combinações e
configuração
retangular) e
divisão (ideias de
em partes iguais
e determinação
de quantas vezes
uma quantidade
cabe em outra)
Educação
Física
Identificar e
resolver
situações-
problema
significativas de
Utilizar-se de
adição, Utilizar-se de
modalidades
Descrever e subtração, modalidades
teatrais para
distinguir os seus multiplicação e teatrais para
desenvolver a
papéis e divisão desenvolver a
Objetivos de confiança em
- responsabilidades envolvendo as confiança em si
Aprendizagem si mesmo, a
relacionados à diferentes ideias mesmo, a
autodisciplina
família, à escola e por meio de autodisciplina e
e a liberdade
à comunidade registros a liberdade de
de
pictóricos, orais autoexpressão
autoexpressão
ou escritos de
experiências
vivenciadas a
partir de jogos,
brincadeiras etc.
Registros
escritos de
experiências
vivenciadas a
partir de
situações
problema
envolvendo
adição (ideias de
Compreensão dos juntar e
espaços de acrescentar),
convivência que subtração (ideias
contribuem na de retirar, Histórias Histórias
formação comparar e dramatizadas e dramatizadas
Conteúdos -
identitária do completar), repertório e repertório
indivíduo, como multiplicação ficcional ficcional
casa, escola, (ações de
comunidade e agrupar parcelas
hospitais iguais,
combinações e
configuração
retangular) e
divisão (ideias de
em partes iguais
e determinação
de quantas vezes
uma quantidade
cabe em outra)
16ª SEMANA

Língua Língua
1ª Aula Língua Portuguesa Matemática Matemática
Portuguesa Portuguesa
Descrever,
após o Identificar e
reconheciment nomear figuras
oea planas (círculo,
Compreen-
explicitação de Perceber o quadrado,
der as
Perceber o assunto um padrão (ou assunto retângulo e
finalidades
Objetivos de principal de textos regularidade), principal de triângulo) em
de textos
Aprendizage lidos, com os elementos textos lidos, desenhos
lidos e
m autonomia ou por ausentes em com autonomia apresentados em
produzidos
outros leitores sequências ou por outros diferentes
oralmente e
recursivas de leitores disposições ou em
por escrito
números contornos de faces
naturais, de sólidos
objetos ou geométricos
figuras
Sequências
Leitura e
recursivas:
escuta de listas Figuras
Leitura e escuta de observação de
diversas de geométricas
listas diversas de regras
acordo com planas: Leitura,
acordo com alguns utilizadas em
alguns critérios: reconhecimento do declamação,
Conteúdos critérios: ordem seriações
ordem formato das faces brincadeiras
alfabética, contexto numéricas
alfabética, de figuras e produção
semântico, entre (mais 1, mais
contexto geométricas
outros 2, menos 1,
semântico, espaciais
menos 2, por
entre outros
exemplo)
Língua Língua
2ª Aula Língua Portuguesa Matemática Matemática
Descrever,
após o Identificar e
reconheciment nomear figuras
oea planas (círculo,
Compreen-
explicitação de Perceber o quadrado,
der as
Perceber o assunto um padrão (ou assunto retângulo e
finalidades
Objetivos de principal de textos regularidade), principal de triângulo) em
de textos
Aprendizage lidos, com os elementos textos lidos, desenhos
lidos e
m autonomia ou por ausentes em com autonomia apresentados em
produzidos
outros leitores sequências ou por outros diferentes
oralmente e
recursivas de leitores disposições ou em
por escrito
números contornos de faces
naturais, de sólidos
objetos ou geométricos
figuras
Leitura e escuta de Sequências Leitura e Figuras
listas diversas de recursivas: escuta de listas geométricas
Leitura,
acordo com alguns observação de diversas de planas:
declamação,
Conteúdos critérios: ordem regras acordo com reconhecimento do
brincadeiras
alfabética, contexto utilizadas em alguns critérios: formato das faces
e produção
semântico, entre seriações ordem de figuras
outros numéricas alfabética, geométricas
(mais 1, mais contexto espaciais
2, menos 1, semântico,
menos 2, por entre outros
exemplo)
3ª Aula
Natureza
Destacar as
inúmeras Identificar-se
capacidades do como parte de
corpo humano, Identificar o grupos sociais,
como correr, saltar, contexto desenvolvendo
Vivenciar
produzir som, Conhecer histórico dos valores
brincadeiras,
raciocinar, registros espaços de necessários para o
jogos
manusear objetos cartográficos convivência convívio em
rítmicos e
com controle e (mapas, guias como sociedade,
canções
Objetivos de delicadeza etc., e de ruas, elementos acolhendo e
presentes
Aprendizage como elas podem endereços, constituintes de respeitando as
em sua
m ser aprendidas e pontos de sua identidade, semelhanças e
cultura, que
melhoradas, referência) reconhecendo diferenças entre o
resgatem o
independentement observando as eu, o outro e o nós,
universo
e de gênero, de seus usos especificidades bem como as
infantil da
origem étnico- sociais dos hábitos e semelhanças e
criança
racial, de das regras que diferenças físicas,
constituição física os regem culturais e
e intelectual, de religiosas de cada
condição social, um
cultural etc.
Registros de
experiências
Brincadeiras
pessoais e da
Observação, , jogos
comunidade no
orientação, rítmicos,
Partes do corpo tempo e no Autopercepção e
registro de brinquedos
humano e noções espaço como, relacionamento
Conteúdos características cantados e
básicas das suas por exemplo, com o outro e o
observadas canções do
funções festas nós
nos lugares de repertório da
populares e
vivência criança e de
demais
seus pares
manifestações
culturais
Destacar as Destacar as
inúmeras inúmeras
capacidades do capacidades do
Descrever,
corpo humano, corpo humano,
após o
como correr, saltar, como correr, saltar,
Conhecer reconheciment
produzir som, produzir som,
registros oea
raciocinar, raciocinar,
cartográficos explicitação de Identificar as
manusear objetos manusear objetos
(mapas, guias um padrão (ou partes do
com controle e com controle e
Objetivos de de ruas, regularidade), corpo e o
delicadeza etc., e delicadeza etc., e
Aprendizage endereços, os elementos corpo em
como elas podem como elas podem
m pontos de ausentes em sua
ser aprendidas e ser aprendidas e
referência) sequências totalidade no
melhoradas, melhoradas,
observando recursivas de movimento
independentement independentement
seus usos números
e de gênero, de e de gênero, de
sociais naturais,
origem étnico- origem étnico-
objetos ou
racial, de racial, de
figuras
constituição física constituição física
e intelectual, de e intelectual, de
condição social, condição social,
cultural etc. cultural etc.
Sequências
recursivas:
Partes do
Observação, observação de
corpo:
orientação, regras
Partes do corpo Partes do corpo cabeça,
registro de utilizadas em
humano e noções humano e noções braços,
Conteúdos características seriações
básicas das suas básicas das suas pernas,
observadas numéricas
funções funções tronco.
nos lugares de (mais 1, mais
Forma
vivência 2, menos 1,
corporal
menos 2, por
exemplo)
Educação
Física
Identificar o Descrever,
contexto após o
histórico dos reconheciment
espaços de oea
Vivenciar
convivência explicitação de Identificar as
brincadeiras, jogos
como um padrão (ou Identificar as partes do
rítmicos e canções
Objetivos de elementos regularidade), partes do corpo e o corpo e o
presentes em sua
Aprendizage constituintes de os elementos corpo em sua corpo em
cultura, que
m sua identidade, ausentes em totalidade no sua
resgatem o
reconhecendo sequências movimento totalidade no
universo infantil da
as recursivas de movimento
criança
especificidades números
dos hábitos e naturais,
das regras que objetos ou
os regem figuras
Registros de
Sequências
experiências
recursivas:
Brincadeiras, jogos pessoais e da Partes do
observação de
rítmicos, comunidade no corpo:
regras
brinquedos tempo e no Partes do corpo: cabeça,
utilizadas em
cantados e espaço como, cabeça, braços, braços,
Conteúdos seriações
canções do por exemplo, pernas, tronco. pernas,
numéricas
repertório da festas Forma corporal tronco.
(mais 1, mais
criança e de seus populares e Forma
2, menos 1,
pares demais corporal
menos 2, por
manifestações
exemplo)
culturais
17ªSEMANA

Antecipar
Identificar a Antecipar e Identificar a
conteúdos
ideia de inferir assuntos ideia de
(levantamento
grandezas: de textos a grandezas: Ilustrar histórias
de hipóteses)
Objetivos de massa, serem lidos em massa, clássicas da
durante a
Aprendizagem comprimento, função de seu comprimento, Literatura
leitura, feita por
capacidade, suporte, gênero capacidade, Infantil
outros leitores
temperatura e e temperatura e
ou com
tempo contextualização tempo
autonomia
Leitura, em
colaboração
Comparação de Comparação de
com os colegas
medida de medida de
e com a ajuda
comprimento, comprimento,
do professor ou
massa e massa e
já com certa
capacidade, capacidade,
autonomia:
agendas,
termos como termos como
avisos,
mais alto, mais mais alto, mais
calendários,
baixo, mais Níveis de baixo, mais
bilhetes, Criação de
comprido, mais compreensão da comprido, mais
convites, histórias por
Conteúdos curto, mais leitura: objetiva, curto, mais
receitas, meio de
grosso, mais inferencial e grosso, mais
instruções de desenhos
fino, mais largo, avaliativa fino, mais largo,
montagem,
mais pesado, mais pesado,
notícias,
mais leve, cabe mais leve, cabe
anúncios,
mais, cabe mais, cabe
dentre outros
menos, entre menos, entre
gêneros usados
outros, para outros, para
no cotidiano, de
ordenar objetos ordenar objetos
acordo com o
de uso de uso
contexto de
cotidiano cotidiano
uso, sua forma
e finalidade
Antecipar
Identificar a Antecipar e Identificar a
conteúdos
ideia de inferir assuntos ideia de
(levantamento
grandezas: de textos a grandezas: Ilustrar histórias
de hipóteses)
Objetivos de massa, serem lidos em massa, clássicas da
durante a
Aprendizagem comprimento, função de seu comprimento, Literatura
leitura, feita por
capacidade, suporte, gênero capacidade, Infantil
outros leitores
temperatura e e temperatura e
ou com
tempo contextualização tempo
autonomia
Leitura, em Comparação Comparação de
colaboração de medida de medida de
com os colegas comprimento, comprimento,
e com a ajuda massa e massa e
do professor ou capacidade, capacidade,
já com certa utilizando utilizando
autonomia: termos como Níveis de termos como
Criação de
agendas, mais alto, mais compreensão da mais alto, mais
histórias por
Conteúdos avisos, baixo, mais leitura: objetiva, baixo, mais
meio de
calendários, comprido, mais inferencial e comprido, mais
desenhos
bilhetes, curto, mais avaliativa curto, mais
convites, grosso, mais grosso, mais
receitas, fino, mais largo, fino, mais largo,
instruções de mais pesado, mais pesado,
montagem, mais leve, cabe mais leve, cabe
notícias, mais, cabe mais, cabe
anúncios, menos, entre menos, entre
dentre outros outros, para outros, para
gêneros usados ordenar objetos ordenar objetos
no cotidiano, de de uso de uso
acordo com o cotidiano cotidiano
contexto de
uso, sua forma
e finalidade
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
desenvolvendo
valores
Conhecer as
necessários
Localizar nos histórias da
para o convívio
trajetos de família e da
em sociedade, Conhecer
deslocamentos escola e
Reconhecer as acolhendo e espaços
diários, identificar o
Objetivos de funcionalidades respeitando as culturais da
informações papel
Aprendizagem das partes do semelhanças e comunidade
como endereço, desempenhado
corpo diferenças entre local voltados
nomes de ruas, por diferentes
o eu, o outro e para dança
pontos de sujeitos em
o nós, bem
referência diferentes
como as
espaços
semelhanças e
diferenças
físicas, culturais
e religiosas de
cada um
Comunidades
rurais, As fases da vida
Autopercepção
quilombolas e e a ideia de Espaços
Corpo humano e
indígenas. temporalidade culturais da
Conteúdos e suas relacionamento
Organização (passado, comunidade
funcionalidades com o outro e o
sociocultural presente e local
nós
das futuro)
comunidades
Localizar nos
Identificar a
trajetos de Experimentar
ideia de
deslocamentos processos de
Reconhecer as grandezas: Reconhecer as
diários, criação,
Objetivos de funcionalidades massa, funcionalidades
informações explorando
Aprendizagem das partes do comprimento, das partes do
como endereço, pensamentos,
corpo capacidade, corpo
nomes de ruas, emoções e
temperatura e
pontos de percepções
tempo
referência
Comparação de
medida de
comprimento,
Comunidades
massa e
rurais, Elementos da
Partes do corpo capacidade, Partes do corpo
quilombolas e linguagem
humano e utilizando humano e
indígenas. visual: cores,
Conteúdos noções básicas termos como noções básicas
Organização linhas, ponto,
das suas mais alto, mais das suas
sociocultural formas e
funções baixo, mais funções
das textura
comprido, mais
comunidades
curto, mais
grosso, mais
fino, mais largo,
mais pesado,
mais leve, cabe
mais, cabe
menos, entre
outros, para
ordenar objetos
de uso cotidiano
Física Física
Conhecer as
histórias da
Identificar a
família e da Experimentar Experimentar
Conhecer ideia de
escola e processos de processos de
espaços grandezas:
identificar o criação, criação,
Objetivos de culturais da massa,
papel explorando explorando
Aprendizagem comunidade comprimento,
desempenhado pensamentos, pensamentos,
local voltados capacidade,
por diferentes emoções e emoções e
para dança temperatura e
sujeitos em percepções percepções
tempo
diferentes
espaços
Comparação de
medida de
comprimento,
massa e
capacidade,
utilizando
termos como
As fases da
mais alto, mais Elementos da Elementos da
vida e a ideia
Espaços baixo, mais linguagem linguagem
de
culturais da comprido, mais visual: cores, visual: cores,
Conteúdos temporalidade
comunidade curto, mais linhas, ponto, linhas, ponto,
(passado,
loca grosso, mais formas e formas e
presente e
fino, mais largo, textura textura
futuro)
mais pesado,
mais leve, cabe
mais, cabe
menos, entre
outros, para
ordenar objetos
de uso cotidiano
18ª SEMANA

Escrever um Escrever um Escrever um
Utilizar Utilizar
pequeno texto pequeno texto pequeno texto
instrumentos instrumentos
Objetivos de com com com
de medidas de medidas
Aprendizage compreensão, compreensão, compreensão,
não não
m encadeamento encadeamento encadeamento
convencionais convencionais/
de ideias e de ideias e de ideias e
/ arbitrárias arbitrárias
autonomia, a autonomia, a autonomia, a
partir de assunto partir de assunto partir de assunto
significativo e significativo e significativo e
contextualizado contextualizado contextualizado
Comparação
Comparação e
e socialização
socialização
de estratégias
de estratégias
pessoais a
pessoais a
partir do uso
partir do uso
de
de
instrumentos
instrumentos
de medidas
Produção textual Produção textual de medidas Produção textual
não
por meio de por meio de não por meio de
convencionais
diversos gêneros, diversos gêneros, convencionais diversos gêneros,
Conteúdos Exemplo:
preferencialment preferencialment Exemplo: preferencialment
palmo,
e em situações e em situações palmo, passos, e em situações
passos, uso
reais de uso reais de uso uso de fitas de reais de uso
de fitas de
comprimentos
comprimentos
variados,
variados,
distâncias,
distâncias,
corpo, colher,
corpo, colher,
copo,
copo,
ampulheta,
ampulheta,
outros
outros
Escrever um Escrever um Escrever um
pequeno texto pequeno texto pequeno texto
com Utilizar com Utilizar com
compreensão, instrumentos compreensão, instrumentos compreensão,
Objetivos de
encadeamento de medidas encadeamento de medidas encadeamento
Aprendizage
de ideias e não de ideias e não de ideias e
m
autonomia, a convencionais autonomia, a convencionais/ autonomia, a
partir de assunto / arbitrárias partir de assunto arbitrárias partir de assunto
significativo e significativo e significativo e
contextualizado contextualizado contextualizado
Comparação e
Comparação e
socialização
socialização
de estratégias
de estratégias
pessoais a
pessoais a
partir do uso
partir do uso
de
de
instrumentos
instrumentos
de medidas
Produção textual Produção textual de medidas Produção textual
não
por meio de por meio de não por meio de
convencionais
diversos gêneros, diversos gêneros, convencionais diversos gêneros,
Conteúdos Exemplo:
preferencialment preferencialment Exemplo: preferencialment
palmo,
e em situações e em situações palmo, passos, e em situações
passos, uso
reais de uso reais de uso uso de fitas de reais de uso
de fitas de
comprimentos
comprimentos
variados,
variados,
distâncias,
distâncias,
corpo, colher,
corpo, colher,
copo,
copo,
ampulheta,
ampulheta,
outros
outros
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar-se
como parte de
grupos sociais,
desenvolvendo
valores
Comparar as
Reconhecer necessários
características
diversas para o convívio
como dureza,
fontes em sociedade,
maleabilidade, Identificar
escritas, acolhendo e Conhecer
transparência, mudanças e
Objetivos de midiáticas, respeitando as espaços culturais
opacidade, permanências
Aprendizage iconográficas semelhanças e da comunidade
resistência e nas formas de
m e orais que diferenças local voltados
flexibilidade de organização
representem a entre o eu, o para dança
materiais que familiar
diversidade outro e o nós,
constituem
geográfica de bem como as
objetos comuns
sua localidade semelhanças e
do cotidiano
diferenças
físicas,
culturais e
religiosas de
cada um
Observação,
orientação,
A vida em família: Autopercepção
registro de Espaços culturais
Características diferentes e
Conteúdos características da comunidade
dos materiais configurações e relacionament
observadas local
vínculos o com o outro
nos lugares de
e o nós
vivência
Natureza Natureza
Classificar os
Comparar as principais
Reconhecer
características materiais que
diversas Reconhecer
como dureza, constituem os
fontes semelhanças e
maleabilidade, objetos do
escritas, Utilizar diferenças em
transparência, cotidiano de
Objetivos de midiáticas, instrumentos de imagens e obras
opacidade, acordo com
Aprendizage iconográficas medidas não de arte
resistência e suas origens -
m e orais que convencionais/ observando os
flexibilidade de materiais
representem a arbitrárias elementos da
materiais que naturais e
diversidade composição
constituem materiais
geográfica de visual
objetos comuns produzidos
sua localidade
do cotidiano pelas
sociedades
Comparação e
socialização de
estratégias
pessoais a partir
do uso de
Observação, instrumentos de
orientação, medidas não Uso Manifestações
registro de convencionais responsável populares
Características
Conteúdos características Exemplo: palmo, dos materiais e retratadas em
dos materiais
observadas passos, uso de modos de diferentes
nos lugares de fitas de descarte imagens
vivência comprimentos
variados,
distâncias, corpo,
colher, copo,
ampulheta,
outros
Educação
Física
Reconhecer Reconhecer
semelhanças e semelhanças e
Identificar
Conhecer Utilizar diferenças em diferenças em
mudanças e
Objetivos de espaços culturais instrumentos de imagens e imagens e obras
permanências
Aprendizage da comunidade medidas não obras de arte de arte
nas formas de
m local voltados convencionais/ observando os observando os
organização
para dança. arbitrárias elementos da elementos da
familiar
composição composição
visual visual
Comparação e
socialização de
estratégias
pessoais a partir
do uso de
instrumentos de
A vida em medidas não Manifestações Manifestações
Espaços culturais família: convencionais populares populares
Conteúdos da comunidade diferentes Exemplo: palmo, retratadas em retratadas em
local configurações passos, uso de diferentes diferentes
e vínculos fitas de imagens imagens
comprimentos
variados,
distâncias, corpo,
colher, copo,
ampulheta,
outros
19ª SEMANA

Língua
1ª Aula Língua Portuguesa Matemática Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa
Vivenciar textos
Conhecer e
Conhecer e Comparar Comparar variados para
Objetivos de manusear
manusear comprimentos, comprimentos, descobrir a
Aprendizage diferentes
diferentes suportes capacidades capacidades diversidade
m suportes
textuais ou massas ou massas estética presente
textuais
na literatura infantil
Produção oral
e escrita de Elementos que
Produção oral e gêneros que compõem a
escrita de gêneros apresentam a narrativa (presente
Utilização das
que apresentam a Utilização das narrativa em em diversos
partes do
narrativa em sua partes do corpo sua gêneros):
Conteúdos corpo como
organização como unidade organização personagens
unidade de
interna: contos de medida interna: (quem?),
medida
infantis, lendas, contos lugar/espaço
fábulas infantis, (onde?) e ações (o
lendas, quê?)
fábulas
Língua
Portuguesa
Vivenciar textos
Conhecer e
Conhecer e Comparar Comparar variados para
Objetivos de manusear
manusear comprimentos, comprimentos, descobrir a
Aprendizage diferentes
diferentes suportes capacidades capacidades diversidade
m suportes
textuais ou massas ou massas estética presente
textuais
na literatura infantil
Produção oral
e escrita de Elementos que
Produção oral e gêneros que compõem a
escrita de gêneros apresentam a narrativa (presente
Utilização das
que apresentam a Utilização das narrativa em em diversos
partes do
narrativa em sua partes do corpo sua gêneros):
Conteúdos corpo como
organização como unidade organização personagens
unidade de
interna: contos de medida interna: (quem?),
medida
infantis, lendas, contos lugar/espaço
fábulas infantis, (onde?) e ações (o
lendas, quê?)
fábulas
3ª Aula Natureza Religioso
Identificar-se
como parte de
grupos
sociais,
desenvolvend
Descrever o valores
fenômenos necessários
naturais que para o
Avaliar o consumo ocorrem nos Identificar convívio em
e descarte de seus lugares mudanças e sociedade,
Objetivos de materiais, de vivências e permanências acolhendo e
Conhecer espaços
Aprendizage considerando sua nas formas respeitando as
culturais diversos
m questões sociais, periodicidade/ de semelhanças
ambientais e de sazonalidade, organização e diferenças
sustentabilidade compreendend familiar entre o eu, o
o o impacto no outro e o nós,
seu modo de bem como as
vida semelhanças
e diferenças
físicas,
culturais e
religiosas de
cada um
Observação,
orientação, A vida em Autopercepçã
Uso responsável registro de família: oe Monumentos/ponto
Conteúdos dos materiais e características diferentes relacionament s turísticos do
modos de descarte observadas configurações o com o outro Distrito Federal
nos lugares de e vínculos e o nós
vivência
Natureza Natureza
Avaliar o consumo Descrever Avaliar o Vivenciar
e descarte de fenômenos Comparar consumo e experiências por
Objetivos de
materiais, naturais que comprimentos descarte de meio das mídias
Aprendizage
considerando ocorrem nos , capacidades materiais, digitais nos
m
questões sociais, seus lugares ou massas considerando processos de
ambientais e de de vivências e questões criação artística
sustentabilidade sua sociais,
periodicidade/ ambientais e
sazonalidade, de
compreendend sustentabilida-
o o impacto no de
seu modo de
vida
Observação, Desenho, pintura,
orientação, Utilização Uso colagem,
Uso responsável registro de das partes do responsável modelagem e
Conteúdos dos materiais e características corpo como dos materiais construção a partir
modos de descarte observadas unidade de e modos de de temas,
nos lugares de medida descarte contextos, objetos
vivência e imagens
Educação
Física
Vivenciar
Identificar Vivenciar
experiências
mudanças e Comparar experiências por
Objetivos de por meio das
Conhecer espaços permanências comprimentos meio das mídias
Aprendizage mídias digitais
culturais diversos. nas formas de , capacidades digitais nos
m nos processos
organização ou massas processos de
de criação
familiar criação artística
artística
Desenho,
pintura,
Desenho, pintura,
colagem,
A vida em Utilização colagem,
modelagem e
Monumentos/ponto família: das partes do modelagem e
construção a
Conteúdos s turísticos do diferentes corpo como construção a partir
partir de
Distrito Federal configurações unidade de de temas,
temas,
e vínculos medida contextos, objetos
contextos,
e imagens
objetos e
imagens
20ª SEMANA
Segunda-feira Quinta-feira
Horário Terça-feira Quarta-feira Sexta-feira
FERIADO FERIADO
Língua Língua
1ª Aula Matemática Matemática Língua Portuguesa
Compreender Vivenciar
expressões textos variados Vivenciar textos
básicas para para descobrir variados para
Objetivos de desenvolver a a diversidade descobrir a
- -
Aprendizagem ideia de tempo: estética diversidade estética
agora, depois, presente na presente na
antes, amanhã, literatura literatura infantil
hoje infantil
Tempo: Manuseio de Manuseio de
agora, depois, suportes suportes textuais:
Conteúdos - -
antes, amanhã, textuais: livros, livros, revistas,
hoje revistas, jornal, jornal, gibi, folhetos,
gibi, folhetos, folder, encartes,
folder, cartazes, cartão,
encartes, panfletos
cartazes,
cartão,
panfletos
Língua Língua
Compreender Vivenciar
expressões textos variados Vivenciar textos
básicas para para descobrir variados para
Objetivos de desenvolver a a diversidade descobrir a
- -
Aprendizagem ideia de tempo: estética diversidade estética
agora, depois, presente na presente na
antes, amanhã, literatura literatura infantil
hoje infantil
Manuseio de
suportes
Manuseio de
textuais: livros,
suportes textuais:
Tempo: revistas, jornal,
livros, revistas,
agora, depois, gibi, folhetos,
Conteúdos - - jornal, gibi, folhetos,
antes, amanhã, folder,
folder, encartes,
hoje encartes,
cartazes, cartão,
cartazes,
panfletos
cartão,
panfletos
3ª Aula
Natureza Religioso
Conhecer as
territorialidades,
relações sociais
Identificar
e como estas
instrumentos e
constituem o
marcadores de
espaço e a
tempo
paisagem nos
(relógios,
quais se
calendários...)
Objetivos de encontram Conhecer espaços
- elaborados e -
Aprendizagem inseridos, bem culturais diversos
ou utilizados
como conhecer
por sociedades
o modo de vida
ou grupos de
de diferentes
convívio em
grupos sociais
diferentes
e como estes
localidades
se relacionam
com a
sociedade atual
Instrumentos e
marcadores de
Comunidades tempo
rurais, (relógios,
quilombolas e calendários...)
Monumentos/pontos
indígenas. elaborados e
Conteúdos - - turísticos do Distrito
Organização ou utilizados
Federal
sociocultural por sociedades
das ou grupos de
comunidades convívio em
diferentes
localidades
Natureza Natureza
Conhecer as
territorialidades,
relações sociais
e como estas
constituem o
Conhecer imagens
espaço e a Compreender
de obras de arte
paisagem nos expressões
tradicionais e
quais se básicas para
contemporâneas
Objetivos de encontram desenvolver a
- - reconhecendo a
Aprendizagem inseridos, bem ideia de tempo:
diversidade cultural
como conhecer agora, depois,
presente nas
o modo de vida antes, amanhã,
manifestações
de diferentes hoje
artísticas brasileiras
grupos sociais
e como estes
se relacionam
com a
sociedade atual
Comunidades Noções de
rurais, tempo e
Composição de
quilombolas e intervalos de
imagens utilizando
indígenas. tempo e uso
Conteúdos - - fotografia por meio
Organização desses para
de softwares e
sociocultural realizar
outros meios
das atividades
comunidades diversas
Educação
Física
Identificar
instrumentos e
marcadores de Conhecer imagens
Compreender
tempo de obras de arte
expressões
(relógios, tradicionais e
básicas para
calendários...) contemporâneas
Objetivos de desenvolver a
- elaborados e - reconhecendo a
Aprendizagem ideia de tempo:
ou utilizados diversidade cultural
agora, depois,
por sociedades presente nas
antes, amanhã,
ou grupos de manifestações
hoje
convívio em artísticas brasileiras
diferentes
localidades
Instrumentos e
marcadores de
tempo Noções de
(relógios, tempo e
Composição de
calendários...) intervalos de
imagens utilizando
elaborados e tempo e uso
Conteúdos - - fotografia por meio
ou utilizados desses para
de softwares e
por sociedades realizar
outros meios
ou grupos de atividades
convívio em diversas
diferentes
localidades
21ª SEMANA

Língua
Portuguesa
Relatar em
Relatar em
linguagem Escrever um
linguagem
verbal ou não pequeno texto
Escrever um verbal ou não Escrever um
verbal com
pequeno texto com verbal pequeno texto com
sequência de compreensão,
Objetivos compreensão, sequência de compreensão,
aconteciment encadeamento
de encadeamento de acontecimentos encadeamento de
os relativos a de ideias e
Aprendiz ideias e autonomia, relativos a um ideias e autonomia,
um dia, autonomia, a
a-gem a partir de assunto dia, utilizando, a partir de assunto
utilizando, partir de
significativo e quando significativo e
quando assunto
contextualizado possível, os contextualizado
possível, os significativo e
horários dos
horários dos contextualizado
eventos
eventos
Noções de Noções de
Produção
Produção textual tempo e tempo e Produção textual
textual por meio
por meio de intervalos de intervalos de por meio de
de diversos
Conteúdo diversos gêneros, tempo e uso tempo e uso diversos gêneros,
gêneros,
s preferencialmente desses para desses para preferencialmente
preferencialmen
em situações reais realizar realizar em situações reais
te em situações
de uso atividades atividades de uso
reais de uso
diversas diversas
Língua
Portuguesa
Relatar em
Relatar em
linguagem Escrever um
linguagem
verbal ou não pequeno texto
Escrever um verbal ou não Escrever um
verbal com
pequeno texto com verbal pequeno texto com
sequência de compreensão,
Objetivos compreensão, sequência de compreensão,
aconteciment encadeamento
de encadeamento de acontecimentos encadeamento de
os relativos a de ideias e
Aprendiz ideias e autonomia, relativos a um ideias e autonomia,
um dia, autonomia, a
a-gem a partir de assunto dia, utilizando, a partir de assunto
utilizando, partir de
significativo e quando significativo e
quando assunto
contextualizado possível, os contextualizado
possível, os significativo e
horários dos
horários dos contextualizado
eventos
eventos
Produção oral e
Noções de Noções de
Produção oral e escrita de Produção oral e
tempo e tempo e
escrita de gêneros gêneros que escrita de gêneros
intervalos de intervalos de
que apresentam a apresentam a que apresentam a
Conteúdo tempo e uso tempo e uso
narrativa em sua narrativa em narrativa em sua
s desses para desses para
organização interna: sua organização organização interna:
realizar realizar
contos infantis, interna: contos contos infantis,
atividades atividades
lendas, fábulas infantis, lendas, lendas, fábulas
diversas diversas
fábulas
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar as Reconhecer Identificar as Experenciar
“sujeiras” (poeira, diversas diferenças entre Valorizar a improvisações
Objetivos fluidos, fluidos fontes os variados diversidade de sonoro musicais por
de corporais, materiais escritas, ambientes em formas de vida meio de atividades
Aprendiz em decomposição, midiáticas, que vive diversas no intuito
a-gem fuligem etc.) como iconográficas (doméstico, de desenvolver o
possíveis fontes de e orais que escolar e da seu protagonismo
microorganismos representem comunidade), expressivo
nocivos à saúde a diversidade reconhecendo individual e/ou
geográfica de as coletivo
sua localidade especificidades
dos hábitos e
das regras que
os regem
Ritmo o pulsação
A escola e a
(percepção do
Observação, diversidade do
tempo forte da
orientação, grupo social Autopercepção
música e da
registro de envolvido, sua e
Conteú- Higiene e cuidados palavra) o
característica representação relacionamento
dos com o corpo lento/moderado/rápi
s observadas espacial, com o outro e o
do Intensidade o
nos lugares histórica, e seu nós
forte/médio/fraco
de vivência papel na
Altura
comunidade
agudo/médio/grave
Natureza Natureza
Explorar
sonoridades de
Identificar as
Relatar em banda rítmica
Reconhecer “sujeiras”
linguagem (deinstrumentos
Identificar as diversas (poeira, fluidos,
verbal ou não convencionais ou de
“sujeiras” (poeira, fontes fluidos
verbal materiais
fluidos, fluidos escritas, corporais,
Objetivos sequência de reutilizáveis) como
corporais, materiais midiáticas, materiais em
de acontecimentos chocalhos,
em decomposição, iconográficas decomposição,
Aprendiz relativos a um pandorins, reco-
fuligem etc.) como e orais que fuligem etc.)
a-gem dia, utilizando, reco, triângulo,
possíveis fontes de representem como possíveis
quando pandeiro, caxixi,
microorganismos a diversidade fontes de
possível, os guizo, agogô, afoxé,
nocivos à saúde geográfica de microorganism
horários dos clavas, tambores,
sua localidade os nocivos à
eventos bumbu, xilofone,
saúde
pratos, dentre
outros
Brinquedos
cantados e jogos
Noções de
Observação, folclóricos como:
tempo e
orientação, ciranda, canções
intervalos de
registro de Higiene e folclóricas,
Conteú- Higiene e cuidados tempo e uso
característica cuidados com o indígenas,
dos com o corpo desses para
s observadas corpo africanas, asiáticas,
realizar
nos lugares ocidentais, orientais,
atividades
de vivência sobre bichos e
diversas
marchinhas
carnavalescas
Educação
Física
Identificar as Explorar Explorar
diferenças Relatar em sonoridades de sonoridades de
Experenciar
entre os linguagem banda rítmica banda rítmica
improvisações
variados verbal ou não (deinstrumento (deinstrumentos
sonoras musicais
ambientes em verbal s convencionais ou de
por meio de
Objetivos que vive sequência de convencionais materiais
atividades diversas
de (doméstico, acontecimentos ou de materiais reutilizáveis) como
no intuito de
Aprendiz escolar e da relativos a um reutilizáveis) chocalhos,
desenvolver o seu
a-gem comunidade), dia, utilizando, como pandorins, reco-
protagonismo
reconhecendo quando chocalhos, reco, triângulo,
expressivo
as possível, os pandorins, pandeiro, caxixi,
individual e/ou
especificidade horários dos reco-reco, guizo, agogô, afoxé,
coletivo
s dos hábitos eventos triângulo, clavas, tambores,
e das regras pandeiro, bumbu, xilofone,
que os regem caxixi, guizo, pratos, dentre
agogô, afoxé, outros
clavas,
tambores,
bumbu,
xilofone,
pratos, dentre
outros
Brinquedos
cantados e
jogos Brinquedos
Ritmo o pulsação A escola e a
folclóricos cantados e jogos
(percepção do diversidade Noções de
como: ciranda, folclóricos como:
tempo forte da do grupo tempo e
canções ciranda, canções
música e da social intervalos de
folclóricas, folclóricas,
Conteú- palavra) o envolvido, sua tempo e uso
indígenas, indígenas,
dos lento/moderado/rápi representação desses para
africanas, africanas, asiáticas,
do Intensidade o espacial, realizar
asiáticas, ocidentais, orientais,
forte/médio/fraco histórica, e atividades
ocidentais, sobre bichos e
Altura seu papel na diversas
orientais, sobre marchinhas
agudo/médio/grave comunidade
bichos e carnavalescas
marchinhas
carnavalescas
22ª SEMANA
Segunda-
Horário Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
feira
Língua Língua
Relacionar Relacionar
períodos do períodos do
Conhecer e dia, dias da Conhecer e dia, dias da
manusear semana e manusear semana e Conhecer e manusear
Objetivos de
diferentes meses do ano, diferentes meses do ano, diferentes suportes
Aprendizagem
suportes utilizando suportes utilizando textuais
textuais calendário, textuais calendário,
quando quando
necessário necessário
Produção
oral e escrita
Produção oral
de gêneros
Noções de e escrita de Noções de
que Produção oral e
tempo e gêneros que tempo e
apresentam escrita de gêneros
intervalos de apresentam a intervalos de
a narrativa que apresentam a
tempo e uso narrativa em tempo e uso
Conteúdos em sua narrativa em sua
desses para sua desses para
organização organização interna:
realizar organização realizar
interna: contos infantis,
atividades interna: contos atividades
contos lendas, fábulas
diversas infantis, diversas
infantis,
lendas, fábulas
lendas,
fábulas
Língua Língua
Relacionar Relacionar
períodos do períodos do
Conhecer e dia, dias da Conhecer e dia, dias da
manusear semana e manusear semana e Conhecer e manusear
Objetivos de
diferentes meses do ano, diferentes meses do ano, diferentes suportes
Aprendizagem
suportes utilizando suportes utilizando textuais
textuais calendário, textuais. calendário,
quando quando
necessário. necessário.
Produção
oral e escrita
Produção oral
de gêneros
Noções de e escrita de Noções de
que Produção oral e
tempo e gêneros que tempo e
apresentam escrita de gêneros
intervalos de apresentam a intervalos de
a narrativa que apresentam a
tempo e uso narrativa em tempo e uso
Conteúdos em sua narrativa em sua
desses para sua desses para
organização organização interna:
realizar organização realizar
interna: contos infantis,
atividades interna: contos atividades
contos lendas, fábulas
diversas infantis, diversas
infantis,
lendas, fábulas
lendas,
fábulas
3ª Aula
Natureza Religioso
Reconhecer o
significado das
Sugerir jogos comemorações Experenciar
Localizar no
e e festas improvisações sonoro
espaço, o
brincadeiras escolares, Valorizar a musicais por meio de
corpo e outros
Objetivos de que diferenciando- diversidade de atividades diversas no
objetos,
Aprendizagem estimulem o as das datas formas de vida intuito de desenvolver
reconhecendo
uso de todas festivas o seu protagonismo
noções de
as partes do comemoradas expressivo individual
posicionamento
corpo no âmbito e/ou coletivo
familiar ou da
comunidade.
A vida em
casa, a vida na
escola e Ritmo o pulsação
Observação, formas de (percepção do tempo
orientação, representação Autopercepção forte da música e da
Higiene e registro de social e e palavra) o
Conteúdos cuidados características espacial: os relacionamento lento/moderado/rápido
com o corpo observadas jogos e com o outro e Intensidade o
nos lugares de brincadeiras o nós forte/médio/fraco
vivência como forma de Altura
interação agudo/médio/grave
social e
espacial
Ciências da Geografia História Ciências da Arte
4ª Aula
Natureza Natureza
Sugerir jogos Reconhecer o Experenciar
Localizar no
e significado das Sugerir jogos e improvisações sonoro
espaço, o
brincadeiras comemorações brincadeiras musicais por meio de
corpo e outros
Objetivos de que e festas que estimulem atividades diversas no
objetos,
Aprendizagem estimulem o escolares, o uso de todas intuito de desenvolver
reconhecendo
uso de todas diferenciando- as partes do o seu protagonismo
noções de
as partes do as das datas corpo expressivo individual
posicionamento
corpo festivas e/ou coletivo
comemoradas
no âmbito
familiar ou da
comunidade
A vida em
casa, a vida na
escola e Ritmo o pulsação
Observação, formas de (percepção do tempo
orientação, representação forte da música e da
Higiene e registro de social e Higiene e palavra) o
Conteúdos cuidados características espacial: os cuidados com lento/moderado/rápido
com o corpo observadas jogos e o corpo Intensidade o
nos lugares de brincadeiras forte/médio/fraco
vivência como forma de Altura
interação agudo/médio/grave
social e
espacial
Natureza Natureza
Explorar sonoridades
de banda rítmica
Relacionar (deinstrumentos
Localizar no períodos do convencionais ou de
Partes do
espaço, o dia, dias da Partes do materiais reutilizáveis)
corpo
corpo e outros semana e corpo humano como chocalhos,
Objetivos de humano e
objetos, meses do ano, e noções pandorins, reco-reco,
Aprendizagem noções
reconhecendo utilizando básicas das triângulo, pandeiro,
básicas das
noções de calendário, suas funções caxixi, guizo, agogô,
suas funções
posicionamento quando afoxé, clavas,
necessário tambores, bumbu,
xilofone, pratos,
dentre outros
Brinquedos cantados
Noções de
Observação, e jogos folclóricos
tempo e
orientação, como: ciranda,
Partes do intervalos de
registro de Partes do canções folclóricas,
corpo tempo e uso
Conteúdos características corpo humano indígenas, africanas,
humano e desses para
observadas e suas funções asiáticas, ocidentais,
suas funções realizar
nos lugares de orientais, sobre bichos
atividades
vivência e marchinhas
diversas
carnavalescas
23ª SEMANA
Segunda-feira
FERIADO
Identificar a Vivenciar textos Identificar a Vivenciar textos
Objetivos de escrita de uma variados para escrita de uma variados para
-
Aprendizagem data, por meio descobrir a data, por meio descobrir a
da consulta ao diversidade da consulta ao diversidade
calendário, estética calendário, estética
apresentando o presente na apresentando o presente na
dia da semana, literatura infantil dia da semana, literatura infantil
o mês e o ano o mês e o ano
Unidades de compõem a Unidades de compõem a
medida de narrativa medida de narrativa
tempo, suas (presente em tempo, suas (presente em
relações e a diversos relações e a diversos
Conteúdos - exploração e gêneros): exploração e gêneros):
utilização do personagens utilização do personagens
calendário, da (quem?), calendário, da (quem?),
rotina e da lugar/espaço rotina e da lugar/espaço
agenda (onde?) e ações agenda (onde?) e
(o quê?) ações (o quê?)
Identificar a Identificar a
Vivenciar textos Vivenciar textos
escrita de uma escrita de uma
variados para variados para
data, por meio data, por meio
descobrir a descobrir a
Objetivos de da consulta ao da consulta ao
- diversidade diversidade
Aprendizagem calendário, calendário,
estética estética
apresentando o apresentando o
presente na presente na
dia da semana, dia da semana,
literatura infantil literatura infantil
o mês e o ano. o mês e o ano.
Unidades de compõem a Unidades de compõem a
medida de narrativa medida de narrativa
tempo, suas (presente em tempo, suas (presente em
relações e a diversos relações e a diversos
Conteúdos - exploração e gêneros): exploração e gêneros):
utilização do personagens utilização do personagens
calendário, da (quem?), calendário, da (quem?),
rotina e da lugar/espaço rotina e da lugar/espaço
agenda (onde?) e ações agenda (onde?) e
(o quê?) ações (o quê?)
3ª Aula
Natureza Religioso
Identificar
semelhanças e
Desenvolver Perceber o
diferenças entre Valorizar a
noções de silêncio como
Objetivos de jogos e diversidade de
- localização parte de
Aprendizagem brincadeiras formas de vida
espacial e sequências
atuais e de
orientação sonoras
outras épocas e
lugares
A vida em casa,
a vida na escola
Materiais da
Observação, e formas de
natureza
orientação, representação Autopercepção
(madeira,
registro de social e e
pedras,
Conteúdos - características espacial: os relacionamento
sementes,
observadas nos jogos e com o outro e o
galhos, folhas,
lugares de brincadeiras nós
outros), sons
vivência como forma de
dos bichos
interação social
e espacial
Explorar
Reconhecer diferentes
cédulas e formas de
Desenvolver moedas do Partes do corpo registro musical
noções de nosso Sistema humano e não
Objetivos de
- localização Monetário noções básicas convencional
Aprendizagem
espacial e Brasileiro por das suas para anotações
orientação meio de funções de criações
atividades próprias, de
lúdicas. seus pares e
contextos
Jogos de Bingo
Observação, sonoro
Sistema
orientação, intercalados
Monetário
registro de Partes do corpo com silêncio e
Brasileiro
Conteúdos - características humano e suas som,
(reconhecimento
observadas nos funções brincadeira de
de cédulas e
lugares de estátua, dança
moedas)
vivência das cadeiras,
dentre outras
Física Física
Explorar Explorar
Reconhecer diferentes diferentes
Identificar
cédulas e formas de formas de
semelhanças e
moedas do registro musical registro musical
diferenças entre
nosso Sistema não não
Objetivos de jogos e
- Monetário convencional convencional
Aprendizagem brincadeiras
Brasileiro por para anotações para anotações
atuais e de
meio de de criações de criações
outras épocas e
atividades próprias, de próprias, de
lugares
lúdicas seus pares e seus pares e
contextos contextos
A vida em casa,
a vida na
Jogos de Bingo Jogos de Bingo
escola e formas
sonoro sonoro
de Sistema
intercalados intercalados
representação Monetário
com silêncio e com silêncio e
social e Brasileiro
Conteúdos - som, som,
espacial: os (reconhecimento
brincadeira de brincadeira de
jogos e de cédulas e
estátua, dança estátua, dança
brincadeiras moedas)
das cadeiras, das cadeiras,
como forma de
dentre outras dentre outras
interação social
e espacial
24ª SEMANA

cédulas e cédulas e
Conhecer e moedas do Conhecer e moedas do Conhecer e
manusear nosso Sistema manusear nosso Sistema manusear
Objetivos de
diferentes Monetário diferentes Monetário diferentes
Aprendizagem
suportes Brasileiro por suportes Brasileiro por suportes
textuais meio de textuais meio de textuais
lúdicas lúdicas
suportes Manuseio de suportes
textuais: livros, Sistema suportes Sistema textuais: livros,
revistas, jornal, Monetário textuais: livros, Monetário revistas, jornal,
gibi, folhetos, Brasileiro revistas, jornal, Brasileiro gibi, folhetos,
Conteúdos
folder, (reconhecimento gibi, folhetos, (reconhecimento folder,
encartes, de cédulas e folder, encartes, de cédulas e encartes,
cartazes, moedas) cartazes, cartão, moedas) cartazes,
cartão, panfletos cartão,
panfletos panfletos
cédulas e cédulas e
Conhecer e moedas do Conhecer e moedas do Conhecer e
manusear nosso Sistema manusear nosso Sistema manusear
Objetivos de
diferentes Monetário diferentes Monetário diferentes
Aprendizagem
suportes Brasileiro por suportes Brasileiro por suportes
textuais meio de textuais meio de textuais
lúdicas lúdicas
suportes Manuseio de suportes
textuais: livros, Sistema suportes Sistema textuais: livros,
revistas, jornal, Monetário textuais: livros, Monetário revistas, jornal,
gibi, folhetos, Brasileiro revistas, jornal, Brasileiro gibi, folhetos,
Conteúdos
folder, (reconhecimento gibi, folhetos, (reconhecimento folder,
encartes, de cédulas e folder, encartes, de cédulas e encartes,
cartazes, moedas) cartazes, cartão, moedas) cartazes,
cartão, panfletos cartão,
panfletos panfletos
3ª Aula
Natureza
Conhecer as
territorialidades,
relações sociais Identificar as
e como estas diferenças entre Apreciar
constituem o os variados diversas
espaço e a ambientes em formas,
paisagem nos que vive gêneros e
Partes do
quais se (doméstico, Valorizar a estilos de
corpo humano
Objetivos de encontram escolar e da diversidade de expressão
e noções
Aprendizagem inseridos, bem comunidade), formas de vida musical, do
básicas das
como conhecer reconhecendo contexto do
suas funções
o modo de vida as estudante, seja
de diferentes especificidades ele familiar, da
grupos sociais e dos hábitos e comunidade
como estes se das regras que e/ou da escola
relacionam com os regem
a sociedade
atual
Gêneros e
estilos musicais
(cantigas de
roda,
marchinhas,
A escola e a
canções
diversidade do
indígenas,
grupo social Autopercepção
cirandas,
Partes do Organização envolvido, sua e
parlendas,
Conteúdos corpo humano sociocultural das representação relacionamento
canções
e suas funções comunidades espacial, com o outro e o
afrobrasileiras,
histórica, e seu nós
música popular
papel na
brasileira –
comunidade
MPB e de
massa, jingles,
trilhas sonoras,
música
instrumental)
Conhecer as
territorialidades,
relações sociais
e como estas
constituem o Perceber e
Reconhecer
espaço e a explorar os
cédulas e
paisagem nos elementos
Partes do moedas do Partes do corpo
quais se constitutivos da
corpo humano nosso Sistema humano e
Objetivos de encontram música por
e noções Monetário noções básicas
Aprendizagem inseridos, bem meio de jogos,
básicas das Brasileiro por das suas
como conhecer brincadeiras,
suas funções meio de funções
o modo de vida canções e
atividades
de diferentes práticas
lúdicas
grupos sociais e diversas
como estes se
relacionam com
a sociedade
atual
Objetos (canos
de PVC,
Sistema
barbante,
Monetário
Partes do Organização Partes do corpo jornal, copos,
Brasileiro
Conteúdos corpo humano sociocultural das humano e suas conduítes,
(reconhecimento
e suas funções comunidades funções elásticos,
de cédulas e
cones de
moedas)
plástico, entre
outros)
Educação
Física
Apreciar Identificar as
diversas diferenças entre Perceber e Perceber e
Reconhecer
formas, os variados explorar os explorar os
cédulas e
gêneros e ambientes em elementos elementos
moedas do
estilos de que vive constitutivos da constitutivos da
nosso Sistema
Objetivos de expressão (doméstico, música por meio música por
Monetário
Aprendizagem musical, do escolar e da de jogos, meio de jogos,
Brasileiro por
contexto do comunidade), brincadeiras, brincadeiras,
meio de
estudante, seja reconhecendo canções e canções e
atividades
ele familiar, da as práticas práticas
lúdicas
comunidade especificidades diversas diversas
e/ou da escola dos hábitos e
das regras que
os regem
Gêneros e
estilos musicais
(cantigas de
roda,
marchinhas,
A escola e a Objetos (canos
canções Objetos (canos
diversidade do de PVC,
indígenas, Sistema de PVC,
grupo social barbante,
cirandas, Monetário barbante, jornal,
envolvido, sua jornal, copos,
parlendas, Brasileiro copos,
Conteúdos representação conduítes,
canções (reconhecimento conduítes,
espacial, elásticos,
afrobrasileiras, de cédulas e elásticos, cones
histórica, e seu cones de
música popular moedas) de plástico,
papel na plástico, entre
brasileira – entre outros)
comunidade outros)
MPB e de
massa, jingles,
trilhas sonoras,
música
instrumental)
25ª SEMANA

Língua Língua
Conhecer Conhecer
fonemas que em fonemas que em Conhecer fonemas
Comparar Comparar
Objetivos de nossa língua nossa língua que em nossa língua
comprimentos, comprimentos
Aprendizage são grafados são grafados são grafados apenas
capacidades , capacidades
m apenas por uma apenas por uma por uma letra (P, B,
ou massas. ou massas
letra (P, B, T, D, letra (P, B, T, D, T, D, F, V)
F, V) F, V)
Correspondênci Correspondênci
Utilização das Utilização Correspondências
as regulares as regulares
partes do das partes do regulares diretas
diretas entre diretas entre
Conteúdos corpo como corpo como entre letras e
letras e letras e
unidade de unidade de fonemas: P, B, T, D,
fonemas: P, B, fonemas: P, B,
medida medida F, V
T, D, F, V T, D, F, V
Língua Língua
Conhecer Conhecer
Identificar a função
fonemas que em fonemas que em
Comparar Comparar de determinadas
Objetivos de nossa língua nossa língua
comprimentos, comprimentos palavras: verbos
Aprendizage são grafados são grafados
capacidades , capacidades (como ação) e
m apenas por uma apenas por uma
ou massas. ou massas. adjetivos, em
letra (P, B, T, D, letra (P, B, T, D,
contextos de uso oral
F, V) F, V
Correspondênci Utilização das Correspondênci Utilização Adjetivação oral
as regulares partes do as regulares das partes do (atribuição de
Conteúdos diretas entre corpo como diretas entre corpo como qualidade/característi
letras e unidade de letras e unidade de ca s) de objetos
fonemas: P, B, medida fonemas: P, B, medida enfatizando formas,
T, D, F, V T, D, F, V cores e função por
meio de jogos e
brincadeiras
Língua Língua
Conhecer Conhecer
Identificar a função
fonemas que em fonemas que em
Comparar Comparar de determinadas
Objetivos de nossa língua nossa língua
comprimentos, comprimentos palavras: verbos
Aprendizage são grafados são grafados
capacidades , capacidades (como ação) e
m apenas por uma apenas por uma
ou massas ou massas adjetivos, em
letra (P, B, T, D, letra (P, B, T, D,
contextos de uso oral
F, V) F, V)
Adjetivação oral
Correspondênci Correspondênci (atribuição de
Utilização das Utilização
as regulares as regulares qualidade/característi
partes do das partes do
diretas entre diretas entre ca s) de objetos
Conteúdos corpo como corpo como
letras e letras e enfatizando formas,
unidade de unidade de
fonemas: P, B, fonemas: P, B, cores e função por
medida medida
T, D, F, V T, D, F, V meio de jogos e
brincadeiras
4ª Aula
Natureza Religioso
Conhecer as
territorialidade
s, relações
sociais e
como estas
constituem o
espaço e a
Apreciar diversas
paisagem nos
Identificar formas, gêneros e
Sugerir jogos e quais se Valorizar a
mudanças e estilos de expressão
Objetivos de brincadeiras que encontram diversidade
permanências musical, do contexto
Aprendizage estimulem o uso inseridos, bem de formas de
nas formas de do estudante, seja
m de todas as como vida
organização ele familiar, da
partes do corpo conhecer o
familiar comunidade e/ou da
modo de vida
escola
de diferentes
grupos sociais
e como estes
se relacionam
com a
sociedade
atual
Gêneros e estilos
musicais (cantigas de
roda, marchinhas,
canções indígenas,
A vida em Autopercepçã
Organização cirandas, parlendas,
Higiene e família: oe
sociocultural canções
Conteúdos cuidados com o diferentes relacionament
das afrobrasileiras,
corpo configurações e o com o outro
comunidades música popular
vínculos e o nós
brasileira – MPB e de
massa, jingles, trilhas
sonoras, música
instrumental)
Natureza Natureza
Conhecer as
territorialidade
s, relações
sociais e
como estas
constituem o
espaço e a Experenciar
paisagem nos Sugerir jogos improvisações sonoro
Sugerir jogos e quais se e brincadeiras musicais por meio de
Comparar
Objetivos de brincadeiras que encontram que atividades diversas
comprimentos,
Aprendizage estimulem o uso inseridos, bem estimulem o no intuito de
capacidades ou
m de todas as como uso de todas desenvolver o seu
massas
partes do corpo conhecer o as partes do protagonismo
modo de vida corpo expressivo individual
de diferentes e/ou coletivo
grupos sociais
e como estes
se relacionam
com a
sociedade
atual.
Canto individual,
Organização Utilização das coletivo, canto coral,
Higiene e Higiene e
sociocultural partes do corpo duplas, trios com e
Conteúdos cuidados com o cuidados com
das como unidade sem
corpo o corpo
comunidades de medida acompanhamento
(acapella)
26ª SEMANA

Compreender as
Construir fatos
básicos da
adição: juntar
adição
Conhecer (objetos de Conhecer
compreendend
Conhecer fonemas que naturezas fonemas que
o as diferentes
fonemas que em em nossa diferentes) e em nossa
Objetivos de composições
nossa língua são língua são acrescentar língua são
Aprendizage até 10,
grafados apenas grafados (objetos de mesma grafados
m estimulando o
por uma letra (P, apenas por natureza), por meio apenas por
cálculo mental
B, T, D, F, V) uma letra (P, de situações uma letra (P,
e o uso em
B, T, D, F, V) problema, B, T, D, F, V)
resolução de
realizando registros
situações-
pictóricos e
problema
numérico
Correspondência Oposição Oposição
Resolução de
s regulares surda/sonora Resolução de surda/sonora
situações-
Conteúdos diretas entre (diferenças situações-problema (diferenças
problema com
letras e fonemas: sonoras) entre: com adição sonoras)
adição
P, B, T, D, F, V p/b; t/d; f/v entre: p/b; t/d;
f/v

Compreender as
Construir fatos
básicos da
adição: juntar
adição Vivenciar
Vivenciar (objetos de
compreendend textos
Conhecer textos variados naturezas
o as diferentes variados para
fonemas que em para descobrir diferentes) e
Objetivos de composições descobrir a
nossa língua são a diversidade acrescentar
Aprendizage até 10, diversidade
grafados apenas estética (objetos de mesma
m estimulando o estética
por uma letra (P, presente na natureza), por meio
cálculo mental presente na
B, T, D, F, V) literatura de situações
e o uso em literatura
infantil problema,
resolução de infantil
realizando registros
situações-
pictóricos e
problema
numéricos
Produção oral
Produção oral
e escrita de
e escrita de
gêneros que
gêneros que
Correspondência apresentam a
Resolução de apresentam a
s regulares Resolução de narrativa em
situações- narrativa em
Conteúdos diretas entre situações-problema sua
problema com sua
letras e fonemas: com adição organização
adição organização
P, B, T, D, F, V interna: contos
interna: contos
infantis,
infantis,
lendas,
lendas, fábulas
fábulas
3ª Aula
Natureza
Conhecer as
territorialidades, Identificar o
relações sociais contexto
e como estas histórico dos Explorar
constituem o espaços de Identificar as diferentes
espaço e a convivência diferentes formas formas de
paisagem nos como pelas quais as registro
Sugerir jogos e
quais se elementos pessoas musical não
Objetivos de brincadeiras que
encontram constituintes manifestam convencional
Aprendizage estimulem o uso
inseridos, bem de sua sentimentos, para
m de todas as
como conhecer identidade, ideias, memórias, anotações de
partes do corpo
o modo de vida reconhecendo gostos e crenças criações
de diferentes as em diferentes próprias, de
grupos sociais especificidade espaços seus pares e
e como estes s dos hábitos e contextos
se relacionam das regras que
com a os regem
sociedade atual
Registros de
experiências
Improvisações
Observação, pessoais e da
em rodas de
orientação, comunidade
Convívio escolar: percussão
Higiene e registro de no tempo e no
respeito, justiça, corporal,
Conteúdos cuidados com o características espaço como,
solidariedade no rodas de
corpo observadas nos por exemplo,
ambiente escolar cantos
lugares de festas
coletivos e
vivência populares e
individuais
demais
manifestações
culturais

Destacar as
inúmeras
Conhecer as
capacidades do
territorialidades,
corpo humano,
relações sociais
como correr, saltar,
e como estas
produzir som,
constituem o Compreender
raciocinar, Experimentar
espaço e a diferentes
manusear objetos jogos e
paisagem nos ideias da
Sugerir jogos e com controle e brincadeiras
quais se subtração a
Objetivos de brincadeiras que delicadeza etc., e que exijam a
encontram partir de
Aprendizage estimulem o uso como elas podem utilização e
inseridos, bem situações-
m de todas as ser aprendidas e combinação
como conhecer problema:
partes do corpo melhoradas, de habilidades
o modo de vida retirar,
independentement motoras
de diferentes comparar e
e de gênero, de fundamentais
grupos sociais completar
origem étnico-
e como estes
racial, de
se relacionam
constituição física e
com a
intelectual, de
sociedade atual
condição social,
cultural etc.
Observação,
Subtração
orientação,
(ações de Partes do corpo
Higiene e registro de
retirar, humano e noções Habilidades
Conteúdos cuidados com o características
comparar e básicas das suas motoras
corpo observadas nos
completar funções
lugares de
quantidades)
vivência
Educação
Física
Identificar o
contexto
histórico dos
Compreender
Explorar espaços de Experimentar
diferentes Experimentar
diferentes formas convivência jogos e
ideias da jogos e
de registro como brincadeiras
subtração a brincadeiras que
Objetivos de musical não elementos que exijam a
partir de exijam a utilização
Aprendizage convencional constituintes de utilização e
situações- e combinação de
m para anotações sua identidade, combinação
problema: habilidades
de criações reconhecendo de habilidades
retirar, motoras
próprias, de seus as motoras
comparar e fundamentais
pares e contextos especificidades fundamentais
completar
dos hábitos e
das regras que
os regem
Registros de Brincadeiras e Brincadeiras e
experiências jogos que jogos que
Improvisações pessoais e da possibilitem a possibilitem a
Subtração
em rodas de comunidade no combinação de combinação
(ações de
percussão tempo e no habilidades de habilidades
retirar,
Conteúdos corporal, rodas espaço como, estabilizadoras estabilizadora
comparar e
de cantos por exemplo, (rotar, desviar, s (rotar,
completar
coletivos e festas equilibrar e apoiar), desviar,
quantidades)
individuais populares e locomotoras equilibrar e
demais (correr, saltar, apoiar),
manifestações saltitar, galopar e locomotoras
culturais pular), (correr, saltar,
manipulativas saltitar,
(chutar, galopar e
arremessar, pular),
apanhar, manipulativas
interceptar e (chutar,
driblar) arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
27ª SEMANA
Segunda-feira
FERIADO
Resolver e
elaborar
problemas de
adição e de
subtração,
envolvendo
números de até
dois
Compreender
algarismos,
diferentes Identificar a Identificar a
com os
ideias da função de função de
significados de
subtração a determinadas determinadas
juntar,
Objetivos de partir de palavras: verbos palavras: verbos
- acrescentar,
Aprendizagem situações- (como ação) e (como ação) e
retirar,
problema: adjetivos, em adjetivos, em
comparar e
retirar, contextos de contextos de uso
completar com
comparar e uso oral oral
o suporte de
completar
imagens e/ou
material
manipulável,
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais
Verbos - apenas Problemas Verbos - apenas
para perceber e envolvendo para perceber e
nomear ações diferentes nomear ações
Resolução de realizadas no significados da realizadas no dia
situações- dia a dia: correr, adição e da a dia: correr,
Conteúdos -
problema com caminhar, subtração caminhar,
subtração levantar, pular, (juntar, levantar, pular,
comer, escovar, acrescentar, comer, escovar,
escrever, retirar, escrever,
espreguiçar, comparar e espreguiçar,
outros completar) outros

Resolver e
elaborar
problemas de
adição e de
subtração,
envolvendo
números de até
dois
Compreender
algarismos,
com os
significados de
juntar,
- acrescentar,
retirar,
comparar e
completar com
o suporte de
completar
imagens e/ou
material
manipulável,
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais
Problemas
envolvendo
diferentes
Vocabulário - Vocabulário -
significados da
Resolução de ampliação a ampliação a partir
adição e da
situações- partir da da compreensão
Conteúdos - subtração
problema com compreensão de de significados
(juntar,
subtração significados no no
acrescentar,
contextualizados contextualizados
retirar,
comparar e
completar)
3ª Aula
Natureza Religioso
Explorar
diferentes
Localizar no
Identificar tecnologias e
espaço, o
mudanças e recursos digitais
corpo e outros Valorizar a
Objetivos de permanências nos processos de
- objetos, diversidade de
Aprendizagem nas formas de criação, vivência,
reconhecendo formas de vida
organização experenciação,
noções de
familiar apreciação,
posicionamento
compartilhamento
artístico.
Localização Multimídia,
(dentro, fora, animações, jogos
A vida em Autopercepção
ao lado, entre); eletrônicos,
família: e
Orientação gravações em
Conteúdos - diferentes relacionamento
(esquerda e áudio e vídeo,
configurações e com o outro e o
direita); fotografia, Wii
vínculos nós
Legenda (cores Music, softwares
e formas) etc
Natureza Natureza
Conhecer, por
Localizar no meio de múltiplas
Identificar as Sugerir jogos e
espaço, o linguagens
nomenclaturas brincadeiras
corpo e outros (corporal, visual,
Objetivos de de unidade e que estimulem
- objetos, oral e escrita), as
Aprendizagem dezena após a o uso de todas
reconhecendo brincadeiras e os
compreensão do as partes do
noções de jogos populares
agrupamento. corpo
posicionamento do contexto do
estudante
Localização
(dentro, fora,
Brincadeiras e
ao lado, entre);
Utilização do Higiene e jogos populares
Orientação
Conteúdos - corpo para cuidados com o (amarelinha,
(esquerda e
operar e medir corpo elástico, pula-
direita);
corda,
Legenda (cores
e formas)
Educação
Física
Conhecer, por
meio de
Conhecer, por
múltiplas
meio de múltiplas
Identificar Identificar as linguagens
linguagens
mudanças e nomenclaturas (corporal,
(corporal, visual,
Objetivos de permanências de unidade e visual, oral e
- oral e escrita), as
Aprendizagem nas formas de dezena após a escrita), as
brincadeiras e os
organização compreensão do brincadeiras e
jogos populares
familiar agrupamento. os jogos
do contexto do
populares do
estudante
contexto do
estudante
A vida em Brincadeiras e Brincadeiras e
família: Utilização do jogos populares jogos populares
Conteúdos - diferentes corpo para (amarelinha, (amarelinha,
configurações e operar e medir elástico, pula- elástico, pula-
vínculos corda, corda,
28ª SEMANA
Segunda-feira
Resolver e
elaborar
problemas de
Compreender
adição e de
subtração,
Conhecer e envolvendo
manusear números de até
diferentes dois
suportes algarismos,
textuais com os
significados de
juntar,
completar
acrescentar,
retirar,
comparar e
completar com
o suporte de
imagens e/ou
material
manipulável,
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais
Verbos - apenas Problemas Verbos - apenas
Manuseio de
para perceber e envolvendo para perceber e
suportes
nomear ações diferentes nomear ações
textuais: livros,
realizadas no significados da realizadas no dia
revistas, jornal, Resolução de
dia a dia: correr, adição e da a dia: correr,
gibi, folhetos, situações-
Conteúdos caminhar, subtração caminhar,
folder, problema com
levantar, pular, (juntar, levantar, pular,
encartes, subtração
comer, escovar, acrescentar, comer, escovar,
cartazes,
escrever, retirar, escrever,
cartão,
espreguiçar, comparar e espreguiçar,
panfletos
outros completar) outros
Resolver e
elaborar
problemas de
adição e de
subtração,
envolvendo
números de até
dois
Compreender
algarismos,
com os
Conhecer e significados de
manusear juntar,
diferentes acrescentar,
suportes retirar,
textuais comparar e
completar com
o suporte de
completar
imagens e/ou
material
manipulável,
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais
Problemas
Manuseio de
envolvendo
suportes
diferentes
textuais: livros, Vocabulário - Vocabulário -
significados da
revistas, jornal, Resolução de ampliação a ampliação a partir
adição e da
gibi, folhetos, situações- partir da da compreensão
Conteúdos subtração
folder, problema com compreensão de de significados
(juntar,
encartes, subtração significados no no
acrescentar,
cartazes, contextualizados contextualizados
retirar,
cartão,
comparar e
panfletos
completar)
3ª Aula
Natureza Religioso
Explorar
diferentes
Localizar no
Sugerir jogos e Identificar tecnologias e
espaço, o
brincadeiras mudanças e recursos digitais
corpo e outros Valorizar a
Objetivos de que estimulem permanências nos processos de
objetos, diversidade de
Aprendizagem o uso de todas nas formas de criação, vivência,
reconhecendo formas de vida
as partes do organização experenciação,
noções de
corpo familiar apreciação,
posicionamento
compartilhamento
artístico
Localização Multimídia,
(dentro, fora, animações, jogos
A vida em Autopercepção
ao lado, entre); eletrônicos,
Higiene e família: e
Orientação gravações em
Conteúdos cuidados com diferentes relacionamento
(esquerda e áudio e vídeo,
o corpo configurações e com o outro e o
direita); fotografia, Wii
vínculos nós
Legenda (cores Music, softwares
e formas) etc.
Natureza Natureza
Conhecer, por
Localizar no meio de múltiplas
Sugerir jogos e Identificar as Sugerir jogos e
espaço, o linguagens
brincadeiras nomenclaturas brincadeiras
corpo e outros (corporal, visual,
Objetivos de que estimulem de unidade e que estimulem
objetos, oral e escrita), as
Aprendizagem o uso de todas dezena após a o uso de todas
reconhecendo brincadeiras e os
as partes do compreensão do as partes do
noções de jogos populares
corpo agrupamento corpo
posicionamento do contexto do
estudante
Localização
(dentro, fora,
Brincadeiras e
ao lado, entre);
Higiene e Utilização do Higiene e jogos populares
Orientação
Conteúdos cuidados com corpo para cuidados com o (amarelinha,
(esquerda e
o corpo operar e medir corpo elástico, pula-
direita);
corda,
Legenda (cores
e formas)
Educação
Física
Conhecer, por
meio de
Conhecer, por
Explorar a múltiplas
meio de múltiplas
imaginação, a Identificar Identificar as linguagens
linguagens
criatividade e a mudanças e nomenclaturas (corporal,
(corporal, visual,
Objetivos de expressividade permanências de unidade e visual, oral e
oral e escrita), as
Aprendizagem a partir de nas formas de dezena após a escrita), as
brincadeiras e os
temas e organização compreensão do brincadeiras e
jogos populares
observação do familiar agrupamento. os jogos
do contexto do
meio ambiente populares do
estudante.
contexto do
estudante.
Desenho,
pintura,
colagem, Brincadeiras e
A vida em Brincadeiras e
escultura, jogos
família: Utilização do jogos populares
modelagem e populares
Conteúdos diferentes corpo para (amarelinha,
construções a (amarelinha,
configurações e operar e medir elástico, pula-
partir de elástico, pula-
vínculos corda,
vivências corda,
relacionadas
às questões
ambientais
29ª SEMANA

Compreender
Desenvolver a diferentes Compreender Perceber as
consciência ideias de Identificar diferentes ideias diferentes
Objetivos de fonológica para multiplicação: rimas e de multiplicação: estruturas
Aprendizage relacionar repetição de aliterações em repetição de silábicas, para
m fonemas e parcelas diferentes parcelas iguais e ler e escrever
grafemas na iguais e gêneros configuração palavras e
leitura e na escrita configuração retangular pequenos textos
retangular
Multiplicação Utilização da
Letras iniciais
Letras iniciais de (ações de Multiplicação estrutura silábica
de palavras
palavras agrupar (ações de agrupar CV para ler e
Conteúdos significativas –
significativas – parcelas parcelas iguais e escrever
percepção do
percepção do som iguais e combinações) palavras e
som
combinações) pequenos textos
Compreender
Desenvolver a diferentes Compreender Perceber as
consciência ideias de Identificar diferentes ideias diferentes
Objetivos de fonológica para multiplicação: rimas e de multiplicação: estruturas
Aprendizage relacionar repetição de aliterações em repetição de silábicas, para
m fonemas e parcelas diferentes parcelas iguais e ler e escrever
grafemas na iguais e gêneros configuração palavras e
leitura e na escrita configuração retangular pequenos textos
retangular
Multiplicação Utilização da
Letras iniciais
Letras iniciais de (ações de Multiplicação estrutura silábica
de palavras
palavras agrupar (ações de agrupar CV para ler e
Conteúdos significativas –
significativas – parcelas parcelas iguais e escrever
percepção do
percepção do som iguais e combinações) palavras e
som
combinações) pequenos textos
3ª Aula
Natureza
Destacar as Identificar Identificar o
inúmeras questões contexto Explorar
Identificar as
capacidades do ambientais, histórico dos diferentes
diferentes formas
corpo humano, buscando espaços de tecnologias e
pelas quais as
como correr, conservar e convivência recursos digitais
pessoas
Objetivos de saltar, produzir respeitar o como nos processos
manifestam
Aprendizage som, raciocinar, meio elementos de criação,
sentimentos,
m manusear objetos ambiente, constituintes vivência,
ideias, memórias,
com controle e participando de sua experenciação,
gostos e crenças
delicadeza etc., e de questões identidade, apreciação,
em diferentes
como elas podem da vida reconhecendo compartilhament
espaços
ser aprendidas e coletiva da as o artístico.
melhoradas, escola e da especificidade
independentement sua s dos hábitos
e de gênero, de comunidade e das regras
origem étnico- circunvizinha que os regem
racial, de
constituição física
e intelectual, de
condição social,
cultural etc.
Tipos de Registros de
moradia ou experiências
Multimídia,
objetos de uso pessoais e da
animações,
cotidiano comunidade
jogos
Partes do corpo (brinquedos, no tempo e no Convívio escolar:
eletrônicos,
humano e noções roupas, espaço como, respeito, justiça,
Conteúdos gravações em
básicas das suas mobiliários), por exemplo, solidariedade no
áudio e vídeo,
funções considerando festas ambiente escolar
fotografia, Wii
técnicas e populares e
Music, softwares
materiais demais
etc.
utilizados em manifestações
sua produção culturais
Natureza Natureza
Destacar as Destacar as
inúmeras inúmeras
capacidades do capacidades do
Identificar
corpo humano, corpo humano,
questões
como correr, como correr,
ambientais,
saltar, produzir saltar, produzir
buscando
som, raciocinar, som, raciocinar,
conservar e
manusear objetos manusear objetos
respeitar o Compreender
com controle e com controle e
meio as diferentes Experimentar
Objetivos de delicadeza etc., e delicadeza etc., e
ambiente, ideias de jogos de
Aprendizage como elas podem como elas podem
participando divisão: tabuleiro
m ser aprendidas e ser aprendidas e
de questões partilha e tradicionais.
melhoradas, melhoradas,
da vida medida
independentement independentement
coletiva da
e de gênero, de e de gênero, de
escola e da
origem étnico- origem étnico-
sua
racial, de racial, de
comunidade
constituição física constituição física
circunvizinha.
e intelectual, de e intelectual, de
condição social, condição social,
cultural etc. cultural etc.
Tipos de
Divisão
moradia ou
(ideias de
objetos de uso
repartir a
cotidiano
coleção em
Partes do corpo (brinquedos, Partes do corpo Jogos de
partes iguais e
humano e noções roupas, humano e noções tabuleiro
básicas das suas mobiliários), básicas das suas (dominó, damas,
de quantas
funções considerando funções xadrez etc.)
vezes uma
técnicas e
quantidade
materiais
cabe em
utilizados em
outra)
sua produção
Explorar diferentes Identificar o Compreender
Experimentar
Objetivos de tecnologias e contexto as diferentes Experimentar
jogos de
Aprendizage recursos digitais histórico dos ideias de jogos de tabuleiro
tabuleiro
m nos processos de espaços de divisão: tradicionais
tradicionais
criação, vivência, convivência partilha e
experenciação, como medida
apreciação, elementos
compartilhamento constituintes
artístico de sua
identidade,
reconhecendo
as
especificidade
s dos hábitos
e das regras
que os regem
Registros de
Divisão
experiências
(ideias de
Multimídia, pessoais e da
repartir a
animações, jogos comunidade
coleção em
eletrônicos, no tempo e no Jogos de
partes iguais e Jogos de tabuleiro
gravações em espaço como, tabuleiro
Conteúdos determinação (dominó, damas,
áudio e vídeo, por exemplo, (dominó, damas,
de quantas xadrez etc.)
fotografia, Wii festas xadrez etc.)
vezes uma
Music, softwares populares e
quantidade
etc. demais
cabe em
manifestações
outra)
culturais
30ª SEMANA
Horário Segunda-feira Terça-feira

Língua
1ª Aula Matemática
Portuguesa
Identificar e
resolver
situações-
problema
significativas
de adição,
subtração,
Vivenciar textos
multiplicação e
variados para
divisão
descobrir a
Objetivos de envolvendo as
diversidade
Aprendizagem diferentes
estética presente
ideias por meio
na literatura
de registros
infantil
pictóricos, orais
ou escritos de
experiências
vivenciadas a
partir de jogos,
brincadeiras
etc.
Manuseio de Registros
Conteúdos suportes textuais: pictóricos orais
livros, revistas, ou escritos de
jornal, gibi, experiências
folhetos, folder, vivenciadas a
encartes, partir de
cartazes, cartão, situações
panfletos problema
envolvendo
adição (ideias
de juntar e
acrescentar),
subtração
(ideias de
retirar,
comparar e
completar),
multiplicação
(ações de
agrupar
parcelas iguais,
combinações e
configuração
retangular) e
divisão (ideias
de repartir a
coleção em
partes iguais e
determinação
de quantas
vezes uma
quantidade
cabe em outra)
Língua
2ª Aula Matemática
Portuguesa
Identificar e
resolver
situações-
problema
significativas
de adição,
subtração,
Vivenciar textos
multiplicação e
variados para
divisão
descobrir a
diversidade
Aprendizagem diferentes
estética presente
ideias por meio
na literatura
de registros
infantil.
pictóricos, orais
ou escritos de
experiências
vivenciadas a
partir de jogos,
brincadeiras
etc.
Registros
Manuseio de
pictóricos orais
suportes textuais:
ou escritos de
livros, revistas,
experiências
jornal, gibi,
Conteúdos vivenciadas a
folhetos, folder,
partir de
encartes,
situações
cartazes, cartão,
problema
panfletos
envolvendo
adição (ideias
de juntar e
acrescentar),
subtração
(ideias de
retirar,
comparar e
completar),
multiplicação
(ações de
agrupar
parcelas iguais,
combinações e
configuração
retangular) e
divisão (ideias
de repartir a
coleção em
partes iguais e
determinação
de quantas
vezes uma
quantidade
cabe em outra)
Ciências da Geografia
3ª Aula
Natureza
Reconhecer a
diversidade entre
os colegas,
respeitando os
Identificar
indivíduos em
mudanças e
suas diferentes
permanências
Objetivos de caraterísticas:
ocorridas em
Aprendizagem individuais,
diferentes
físicas, culturais
espaços ao
socioeconômicas,
longo do tempo
étnico-raciais, de
gênero, de
orientação sexual
e de idade
A diversidade
entre os
indivíduos e a
importância do
acolhimento e do Mapas simples
respeito às e croquis para
diferenças localizar
Conteúdos
físicas, elementos do
socioeconômicas, local de
étnico-raciais, de vivência
gênero, de
orientação
sexual, de idade
e culturais
Ciências da
4ª Aula Geografia
Natureza
Reconhecer a Identificar
diversidade entre mudanças e
Objetivos de
os colegas, permanências
Aprendizagem
respeitando os ocorridas em
indivíduos em diferentes
suas diferentes espaços ao
caraterísticas: longo do tempo
individuais,
físicas, culturais
socioeconômicas,
étnico-raciais, de
gênero, de
orientação sexual
e de idade
A diversidade
entre os
indivíduos e a
importância do
acolhimento e do Mapas simples
respeito às e croquis para
diferenças localizar
Conteúdos
físicas, elementos do
socioeconômicas, local de
étnico-raciais, de vivência
gênero, de
orientação
sexual, de idade
e culturais
5ª Aula Arte História
Identificar o
contexto
histórico dos
espaços de
convivência
Apreciar e
como
reconhecer
elementos
Objetivos de formas distintas
constituintes de
Aprendizagem das artes visuais
sua identidade,
tradicionais e
reconhecendo
contemporâneas
as
especificidades
dos hábitos e
das regras que
os regem
Registros de
experiências
Técnicas pessoais e da
artísticas com comunidade no
variados tempo e no
instrumentos e espaço como,
Conteúdos
materiais por exemplo,
(pincéis, lápis, giz festas
de cera, papéis, populares e
tintas e argila) demais
manifestações
culturais
Planejamento para 30 semanas do 2º ano Ensino Fundamental
Anos Iniciais
Linguagens Arte 02
História 02
Ensino Religioso 01
Total Semanal 25
Segunda-
feira
Ciências da Ensino
Natureza Religioso
Natureza Natureza
Educação
Física
1º SEMANA

1ª Aula Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa
Ampliar a
contagem de
coleções e ou
Nomear e Reconhecer os eventos, fazendo
utilizar diferentes Utilizar a estimativas por Utilizar a
Objetivos de diferentes tipos empregos do consciência meio de consciência
Aprendizagem de letras. número e saber fonológica para estratégias fonológica para
utilizá- los em suas relacionar diversas a respeito relacionar
. diferentes fonemas e da quantidade de fonemas e
funções sociais. grafemas na objetos de grafemas na
leitura e na coleções e leitura e na
escrita registrar o escrita
resultado da
contagem desses
objetos (até 999
unidades).
Alfabeto:
Funções do
topologia das Relação de Quantificação de Relação de
número:
letras, tipos de palavras com coleções ou palavras com
- Indicador de
Conteúdos letras (maiúsculo e quantidade imagens eventos e registro imagens
minúsculo), ordem Exploração de do resultado da Exploração de
- Indicador de
alfabética, sons iniciais contagem desses sons iniciais
posição
identificação de (aliteração) ou objetos (aliteração) ou
- Código
consoantes e finais (rimas) finais (rimas)
- Medidas de
vogais das palavras das palavras
grandezas
2ª Aula Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa
Ampliar a
Nomear e Reconhecer os Utilizar a contagem de Utilizar a
utilizar diferentes consciência coleções e ou consciência
Objetivos de diferentes tipos empregos do fonológica para eventos, fazendo fonológica para
Aprendizagem de número e saber relacionar estimativas por relacionar
letras. utilizá- los em suas fonemas e meio de fonemas e
diferentes grafemas na estratégias grafemas na
. funções sociais. leitura e na diversas a respeito leitura e na
escrita da quantidade de escrita
objetos
de coleções e
registrar
o resultado da
contagem
desses objetos
(até 999
unidades).
Alfabeto:
Funções do
topologia das Relação de Quantificação de Relação de
número:
letras, tipos de palavras com coleções ou palavras com
- Indicador de
Conteúdos letras (maiúsculo e imagens eventos e registro imagens
quantidade
minúsculo), ordem Indicador de Exploração de do resultado da Exploração de
alfabética, posição sons iniciais contagem desses sons iniciais
identificação de - Código (aliteração) ou objetos (aliteração) ou
consoantes e Medidas de finais (rimas) finais (rimas)
vogais grandezas das palavras das palavras
3ª Aula Ciências da Natureza Geografia História Ensino Religioso Arte
Reconhecer e
distinguir
Matéria e Energia a importância das
Selecionar e Reconhecer religiosidades e
semelhança seus
identificar Entender, propor e símbolos nos Criar, explorar e
se diferentes
do que são feitos respeitar regras de diferenças entre espaços de expressar-se a
Objetivos de jogos e brincadeiras
Aprendizagem os objetos que convívio nos convivência partir de temas e
fazem lugares de atuais e de outras (familiar, observação do
parte do cotidiano vivência e na região épocas e lugares social e outros), meio ambiente.
(metal, vidro, papel, circunvizinha valorizando e
madeira, plástico e respeitando a vida e
a
tecido). dignidade do ser
humano.
Matéria e Energia
Regras em A noção do “Eu” e
Composição e diferentes do “Outro”: Grupos sociais: Autorretrato e
Conteúdos uso dos espaços (sala de comunidade, família, releitura de obras
materiais (metais, escola e
aula, convivências e comunidade de arte.
vidro, madeira, escola, espaços e interações entre
outros) lugares públicos pessoas
etc.)
4ª Aula Ciências da Natureza Geografia Matemática Ciências da Natureza Educação Física
Matéria e Energia Ampliar a contagem Matéria e Energia
Selecionar e Entender, propor e de Selecionar e Desenvolver
identificar respeitar regras de coleções e ou identificar habilidades
eventos, motoras
Objetivos de do que são feitos os convívio nos lugares fazendo estimativas do que são feitos os
de por fundamentais e
Aprendizagem objetos que fazem vivência e na região meio de estratégias objetos que fazem suas
parte do cotidiano circunvizinha. diversas a respeito da parte do cotidiano combinações em
(metal, vidro, papel, quantidade de (metal, vidro, papel, contexto de jogos
objetos e brincadeiras.
madeira, plástico e de coleções e madeira, plástico e
registrar
tecido). o resultado da tecido).
contagem
desses objetos
(até 999
unidades).
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
Matéria e Energia Matéria e Energia combinação de
Composição e Regras em Quantificação de Composição e habilidades
Conteúdos uso dos diferentes coleções ou uso dos estabilizadoras
materiais (metais, espaços (sala eventos e materiais (metais, (rotar, desviar,
vidro, madeira, de aula, registro do vidro, madeira, equilibrar e
outros) escola, espaços resultado da outros) apoiar),
e lugares contagem desses locomotoras
públicos etc.) objetos (correr, saltar,
saltitar, galopar
e pular),
manipulativas
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
Ampliar a
contagem de
coleções e ou
Reconhecer eventos, Desenvolver Desenvolver
Identificar semelhança fazendo habilidades habilidades
Objetivos de diferentes cores se estimativas por motoras motoras
Aprendizagem e experimentar diferenças entre meio de fundamentais e fundamentais e
materiais e jogos e estratégias suas suas
suportes brincadeiras diversas a combinações combinações
diversos da atuais e de respeito da em contexto em contexto
natureza. outras épocas e quantidade de de jogos e de jogos e
lugares objetos de brincadeiras. brincadeiras.
coleções e
registrar o
resultado da
contagem
desses objetos
(até 999
unidades).
Brincadeiras e Brincadeiras e
jogos que jogos que
possibilitem a possibilitem a
Arte como A noção do “Eu” Quantificação de combinação de combinação de
manifestação e do “Outro”: coleções ou habilidades habilidades
Conteúdos da comunidade, eventos e estabilizadoras estabilizadoras
cultura e convivências e registro do (rotar, desviar, (rotar, desviar,
identidade de interações entre resultado da equilibrar e equilibrar e
um povo pessoas contagem desses apoiar), apoiar),
(matrizes objetos locomotoras locomotoras
brasileiras) (correr, saltar, (correr, saltar,
saltitar, galopar saltitar, galopar
e pular), e pular),
manipulativas manipulativas
(chutar, (chutar,
arremessar, arremessar,
apanhar, apanhar,
interceptar e interceptar e
driblar) driblar)
2ª SEMANA
Quinta-feira
Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Feriado Sexta-feira
Consolidar a
compreensão
de Compreender
Compreender situações que todas as
que as palavras básicas que sílabas são Identificar e
Objetivos de são criar rimas
envolvem a constituídas
Aprendizagem compostas por e aliterações
construção da por unidades -
sílabas ideia de número: menores e pelo em diferentes
registrando cada correspondência menos por uma gêneros.
uma delas. biunívoca, vogal.
zoneamento,
conservação de
quantidades,
relações entre
quantidades e
símbolos.
Correspondênc
Segmentação ia biunívoca
(divisão) Sequência Identificação do Identificação do
Conteúdos oral da palavra oral numérica som da som da
em sílabas Zoneamento sílaba na palavra - sílaba na palavra
Conservação
de
quantidades
Compreender Consolidar a Compreender
que as palavras compreensão que todas as Identificar e
Objetivos de são de sílabas são - criar rimas
Aprendizagem compostas por situações constituídas e aliterações
sílabas básicas que por unidades em diferentes
registrando cada envolvem a menores e pelo gêneros.
uma delas. construção da menos por uma
ideia de número: vogal.
correspondência
biunívoca,
zoneamento,
conservação de
quantidades,
relações entre
quantidades e
símbolos.
Correspondência
biunívoca
Segmentação
Sequência Identificação do Identificação do
(divisão)
Conteúdos oral numérica som da - som da
oral da palavra
Zoneamento sílaba na palavra sílaba na palavra
em sílabas Conservação de
quantidades
3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte

Natureza
Entender, Reconhecer
Discutir o uso propor e semelhança Explorar
Objetivos de dos diferentes respeitar se - diferentes
Aprendizagem objetos com regras de diferenças entre tecnologias e
base em convívio nos jogos e recursos digitais
sua lugares de brincadeiras nos processos
composição vivência e na atuais e de de criação
outras épocas e
. região artística.
lugares.
circunvizinha.
Composição de
imagens em
Regras em A noção do “Eu” suporte de
Propriedades e diferentes e do “Outro”: tamanhos,
Conteúdos usos dos espaços (sala comunidade, - formas e
materiais de aula, convivências e texturas
escola, espaços interações entre variadas
e lugares pessoas Técnicas
públicos etc.) artísticas
variadas com
instrumentos e
materiais
diversificados
4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física
Natureza Natureza
Comparar ou
ordenar
quantidades por
contagem (1 em Desenvolver
Entender, 1, 10
Discutir o uso habilidades
propor e em 10, 100 em
Objetivos de dos diferentes respeitar motoras
Aprendizagem objetos com 100), - fundamentais e
regras de pela formulação
base em convívio nos suas
sua de hipóteses combinações
lugares de sobre a
composição em contexto
vivência e na grandeza
. de jogos e
região numérica pela brincadeiras.
circunvizinha. identificação de
quantidades (até
a
ordem de
centenas) e
pela
compreensão de
características
do sistema de
numeração
decimal (valor
posicional
e função do
zero).
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação de
Regras em Comparação habilidades
Conteúdos Propriedades e diferentes entre números: - estabilizadoras
usos dos espaços (sala noção de (rotar, desviar,
materiais de aula, maior, menor e equilibrar e
escola, espaços estar apoiar),
e lugares entre locomotoras
públicos etc.) (correr, saltar,
saltitar, galopar
e pular),
manipulativas
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física
Comparar ou
ordenar
quantidades por
contagem (1 em
1, 10 Desenvolver
Reconhecer em 10, 100 em
Explorar habilidades
semelhança 100),
Objetivos de diferentes motoras
se pela formulação
Aprendizagem tecnologias e fundamentais e
diferenças entre de hipóteses
recursos digitais - suas
jogos e sobre a
nos processos combinações
de criação brincadeiras grandeza em contexto
artística. atuais e de numérica pela de jogos e
outras épocas e identificação de brincadeiras.
lugares. quantidades (até
a ordem de
centenas) e pela
compreensão de
características
do sistema de
numeração
decimal (valor
posicional
e função do
zero).
Composição de Brincadeiras e
imagens em A noção do “Eu” Comparação jogos que
suporte de e do “Outro”: entre números: possibilitem a
Conteúdos tamanhos, comunidade, noção de combinação de
formas e convivências e maior, menor e - habilidades
texturas interações entre estar estabilizadoras
variadas pessoas entre (rotar, desviar,
Técnicas equilibrar e
artísticas apoiar),
variadas com locomotoras
instrumentos e (correr, saltar,
materiais saltitar,
diversificados
galopar e
pular),
manipulativas
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
3ª SEMANA

1º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua
Ler, Ler,
interpretar e interpretar e
produzir produzir Reconhecer
Reconhecer as escritas Reconhecer as escritas fonemas que
Objetivos de diferentes numéricas, diferentes numéricas, em nossa língua
Aprendizagem estruturas levantando estruturas levantando são grafados
silábicas, para hipóteses com silábicas, para hipóteses com apenas por uma
ler e escrever base na ler e escrever base na letra (P, B, T,
palavras e observação de palavras e observação de D, F, V).
textos. regularidades do textos regularidades do
SND utilizando a SND utilizando a
linguagem oral, linguagem oral,
de registros não de registros não
convencionais e convencionais e
da linguagem da linguagem
matemática. matemática.
Leitura, Leitura,
escrita, escrita,
comparação Estruturas comparação
Relação e silábicas: CV, e Correspondênci
entre ordenação de VC, CCV, CVC, ordenação de as regulares
Conteúdos grafema diretas entre
números de até CVV, V, números de até
(letra) e fonema três ordens pela CCVCC, três ordens pela letras e
(som) fonemas: P, B,
compreensão de CVCC compreensão de
– na leitura e na T, D, F, V
características e outras características
escrita de
do sistema de do sistema de
palavras e textos
numeração numeração
decimal (valor decimal (valor
posicional e posicional e
papel do zero) papel do zero)
Reconhecer as Ler, Reconhecer as Ler, Reconhecer
Objetivos de diferentes interpretar e diferentes interpretar e fonemas que
Aprendizagem estruturas produzir estruturas produzir em nossa língua
silábicas, para escritas silábicas, para escritas são grafados
ler e escrever numéricas, ler e escrever numéricas, apenas por uma
palavras e levantando palavras e levantando letra (P, B, T,
hipóteses com hipóteses com
base na base na
textos. observação de textos observação de D, F, V).
regularidades do regularidades do
SND utilizando a SND utilizando a
linguagem oral, linguagem oral,
de registros não de registros não
da linguagem da linguagem
matemática. matemática.
Leitura, Leitura,
escrita, escrita,
comparação Estruturas comparação
Relação e silábicas: CV, e Correspondênci
entre ordenação de VC, CCV, CVC, ordenação de as regulares
Conteúdos grafema diretas entre
números de até CVV, V, números de até
(letra) e fonema três ordens pela CCVCC, três ordens pela letras e
(som) fonemas: P, B,
compreensão de CVCC compreensão de
– na leitura e na e outras T, D, F, V
características características
escrita de
do sistema de do sistema de
palavras e textos
numeração numeração
decimal (valor decimal (valor
posicional e posicional e
papel do zero) papel do zero)
Natureza
Reconhecer Associar
Identificar, por Compreender e distinguir imagens de
meio de a sociedade Apropriar-se da a importância obras de arte
pesquisa, a como história de sua das tradicionais e
composição e agente família, religiosidades e contemporânea
Objetivos de forma de objetos transformador da escola e da seus símbolos s com temas,
Aprendizagem antigos, de paisagens, comunidade, nos diferentes contextos e
comparando-os identificando percebendo-se espaços de pensamentos
com objetos da características e como cidadão convivência distintos,
mesma função funcionamento pertencente a (familiar, social e reconhecendo a
utilizados na de paisagens esses grupos e outros), diversidade
atualidade. urbanas e do como sujeitos valorizando e cultural
campo. históricos. respeitando a presente nas
vida e a manifestações
dignidade do ser artísticas
humano. brasileiras.
Paisagens da
sua escola, do
lugar de
vivência da História da Grupos Produção de
Propriedades e região família: sociais: imagens
Conteúdos sobrenome, gráficas e
usos dos administrativa a família,
materiais qual a escola origem, escola e plásticas a partir
pertence e das fatos familiares, comunidade de diferentes
regiões profissões tipos de histórias
circunvizinhas. existentes na e
Modificações família temas
através dos
fenômenos
naturais.
Diferenças e
semelhanças
entre as
paisagens
urbanas e
rurais modo de
viver das
pessoas

Natureza Natureza
Ler,
Identificar, por Compreender Identificar, por
meio de a sociedade interpretar e meio de
produzir
pesquisa, a como pesquisa, a Desenvolver
escritas
composição e agente composição e as
Objetivos de numéricas,
forma de objetos transformador forma de objetos habilidades
Aprendizagem levantando
antigos, de paisagens, antigos, perceptivomotor
hipóteses com
comparando-os identificando comparando-os as por meio de
base na
com objetos da características e com objetos da jogos e
observação de
mesma função funcionamento mesma função brincadeiras
regularidades do
utilizados na de paisagens utilizados na
SND utilizando a
atualidade. urbanas e do atualidade.
linguagem oral,
campo.
de registros não
convencionais e
da linguagem
matemática.
Paisagens da
sua escola, do
lugar de Leitura,
vivência da escrita,
região comparação Brincadeiras e
administrativa a e jogos populares
Conteúdos Propriedades e qual a escola ordenação de Propriedades e (amarelinha,
usos dos pertence e das números de até usos dos elástico, pula-
materiais regiões três ordens pela materiais corda,
circunvizinhas. compreensão de brincadeiras de
Modificações características pique etc.)
através dos do sistema de
fenômenos numeração
naturais. decimal (valor
Diferenças e posicional e
semelhanças papel do zero)
entre as
paisagens
urbanas e rurais
modo de viver
das
pessoas

Associar Ler,
imagens de Apropriar-se da interpretar e
obras de arte história de sua produzir Desenvolver Desenvolver
tradicionais e família, escritas as as
Objetivos de contemporânea da escola e da numéricas, habilidades habilidades
Aprendizagem s com temas, levantando
comunidade, perceptivomotor perceptivomotor
contextos e percebendo-se hipóteses com as por meio de as por meio de
pensamentos como cidadão base na jogos e jogos e
distintos, pertencente a observação de brincadeiras brincadeiras
reconhecendo a esses grupos e regularidades do
diversidade como sujeitos SND utilizando a
cultural históricos. linguagem oral,
presente nas de registros não
convencionais e
da
linguagem
matemática.
manifestações
artísticas
brasileiras.
Leitura, escrita,
comparação e
ordenação de Brincadeiras e Brincadeiras e
números jogos populares jogos populares
Produção de História da de até três
imagens família: ordens pela (amarelinha, (amarelinha,
gráficas e sobrenome, compreensão de elástico, pula- elástico, pula-
plásticas a origem, corda, corda,
Conteúdos partir de fatos familiares, características brincadeiras de brincadeiras de
diferentes do
tipos de histórias profissões sistema de pique etc.) pique etc.)
e existentes numeração
temas na família decimal (valor
posicional e
papel do
zero)
4ª SEMANA

Identificar e Identificar e
Reconhecer Compor e Compor e
fazer uso de fazer uso de
fonemas que decompor decompor
Objetivos de letras que têm letras que têm
em nossa língua números números
Aprendizagem mais mais
são grafados naturais de até naturais de até
de um som e de um som e
apenas por uma três ordens, três ordens,
que certos sons que certos sons
letra (P, B, T, com suporte de com suporte de
D, F, V). podem ser podem ser
material material
grafados por grafados por
manipulável por manipulável por
mais de uma mais de uma
meio de meio de
letra. letra.
diferentes diferentes
adições. adições.
Relação contextuais contextuais
Oposição entre: entre letra ou Agrupamentos entre letra ou
surda/sonor quantidade e grupo de letras e (agrupamento grupo de letras e
Conteúdos a quantidade; seus sons: de seus sons:
(diferenças quantidade e o C/QU agrupamento/ o C/QU
sonoras) entre: símbolo; símbolo (cadela/quilo) dezena para (cadela/quilo)
p/b; t/d; f/v e quantidade G/GU (garoto/ centena) G/GU (garoto/
guerra) guerra)
J (com as vogais J (com as vogais
a, o, u) a, o, u)
o E ou I (perde, o E ou I (perde,
perdi) perdi)
o O ou U o O ou U
(bambu, bambo) (bambu, bambo)
Z em início de Z em início de
palavra (zebra, palavra (zebra,
zangado) zangado)
Uso do R/RR: r Uso do R/RR: r
(rua, barata, (rua, barata,
honra, porta), rr honra, porta), rr
(carro) (carro)
o Uso do S/SS o Uso do S/SS
em palavras com em palavras com
som de S: s som de S: s
(sapo), ss (sapo), ss
(pássaro) (pássaro)
Modos de Modos de
nasalação - M e nasalação - M e
N no final da N no final da
sílaba (bombom, sílaba (bombom,
ponte); NH ponte); NH
(galinha); (galinha);
usando o til usando o til
(maçã, anão); o (maçã, anão); o
Contiguidade Contiguidade
(cama, (cama,
dama) dama)
Reconhecer Compor e Compor e
decompor fazer uso de decompor fazer uso de
fonemas que
Objetivos de letras que têm letras que têm
em nossa língua números números
Aprendizagem mais mais
são grafados naturais de até naturais de até
de um som e de um som e
apenas por uma três ordens, três ordens,
que certos sons que certos sons
letra (P, B, T, com suporte de com suporte de
D, F, V). material podem ser material podem ser
grafados por grafados por
manipulável por manipulável por
mais de uma mais de uma
meio de meio de
letra. letra.
adições. adições.
contextuais contextuais
Oposição entre letra ou entre letra ou
surda/sonor grupo de letras e grupo de letras e
a seus sons: seus sons:
(diferenças Relação o C/QU o C/QU
sonoras) entre: entre: (cadela/quilo) Agrupamentos (cadela/quilo)
Conteúdos p/b; t/d; f/v quantidade e G/GU (garoto/ (agrupamento G/GU (garoto/
quantidade; guerra) de guerra)
quantidade e J (com as vogais agrupamento/ J (com as vogais
símbolo; símbolo a, o, u) dezena para a, o, u)
e quantidade o E ou I (perde, centena) o E ou I (perde,
perdi) perdi)
o O ou U o O ou U
(bambu, bambo) (bambu, bambo)
Z em início de Z em início de
palavra (zebra, palavra (zebra,
zangado) zangado)
Uso do R/RR: r Uso do R/RR: r
(rua, barata, (rua, barata,
honra, porta), rr honra, porta), rr
(carro) (carro)
o Uso do S/SS o Uso do S/SS
em em
palavras com palavras com
som de S: s som de S: s
(sapo), ss (sapo), ss
(pássaro) (pássaro)
o Modos de o Modos de
nasalação - M e nasalação - M e
N no final da N no final da
sílaba (bombom, sílaba (bombom,
ponte); NH ponte); NH
(galinha); usando (galinha); usando
o til o til
(maçã, anão); o (maçã, anão); o
Contiguidade Contiguidade
(cama, (cama,
dama) dama)
Natureza
Reconhecer e
distinguir
Reconhecer que Conhecer o Apropriar-se da a importância das
os uso história de sua
objetos são religiosidades e
produzidos sustentável família, seus
para funções de da escola e da símbolos nos
recursos comunidade, Criar formas
Objetivos de específicas e diferentes artísticas,
Aprendizagem que o seu uso naturais e a percebendo-se espaços de
reciclagem de como cidadão exercitando a
depende das convivência imaginação e o
propriedades diferentes pertencente a (familiar, social e
recursos no esses grupos e potencial
dos outros), criativo.
materiais que os âmbito familiar, como sujeitos valorizando e
compõem. na escola e na históricos. respeitando a
sociedade. vida e a
dignidade do ser
humano.
Reutilização de
materiais,
redução do História da Ponto, linha,
consumo,
reciclagem, família: forma, cor,
reaproveitament sobrenome, Grupos sociais: contrastes de
o. origem, claro
Propriedades e Conservação do fatos familiares, família, e escuro,
Conteúdos usos ambiente e dos escola e
profissões comunidade espaço, textura,
dos materiais
recursos naturais existentes na equilíbrio,
(economia de família movimento etc
água e
luz etc.)
Natureza Natureza
Reconhecer que Reconhecer
os Compor e que os
objetos são objetos são
produzidos Conhecer o decompor produzidos
para funções uso números para funções Desenvolver as
específicas e que sustentável naturais de até específicas e habilidades
Objetivos de o seu de três ordens, que o seu perceptivomotora
Aprendizagem uso depende recursos com suporte de uso depende das s por meio de
das naturais e a material propriedades
propriedades reciclagem de manipulável por dos
dos diferentes meio de
materiais que os materiais que os jogos e
recursos no diferentes brincadeiras
compõem. âmbito familiar, adições. compõem.
na escola e na
sociedade.
Reutilização de
materiais,
redução do
consumo,
reciclagem,
reaproveitament
o.
Conservação do
ambiente e dos
recursos naturais
(economia de
água e
luz etc.)
Agrupamentos
Brincadeiras e
e
jogos populares
Propriedades e desagrupament Propriedades e (amarelinha,
Conteúdos usos dos os de usos dos elástico, pula-
materiais quantidades materiais corda,
até 999
brincadeiras de
Agrupamentos
pique etc.)
(agrupamentos
de 10 – unidade
para dezena)
Apropriar-se da
Explorar e história de sua Compor e Desenvolver Desenvolver
reconhecer e família, decompor as as
Objetivos de identificar da escola e da números habilidades habilidades
Aprendizagem elementos comunidade, naturais de até perceptivomotor perceptivomotor
constitutivos das percebendo-se três ordens, as por meio de as por meio de
artes como cidadão com suporte de jogos e jogos e
visuais. pertencente a material brincadeiras brincadeiras
esses grupos e manipulável por
como sujeitos meio de
históricos. diferentes
adições.
Agrupamentos
Ponto, linha, História da e
jogos populares jogos populares
forma, cor, família: desagrupament (amarelinha, (amarelinha,
Conteúdos contrastes de sobrenome, os de
elástico, pula- elástico, pula-
claro origem, quantidades
corda, corda,
e escuro, fatos familiares, até 999
brincadeiras de brincadeiras de
espaço, textura, profissões Agrupamentos
pique etc.) pique etc.)
equilíbrio, existentes na (agrupamentos
movimento etc família de 10 – unidade
para dezena)
5ª SEMANA

Realizar
contagens de 2
em 2; 3 em 3; 5
Ler e escrever Ler e escrever em 5 e 10 em 10 Ler e escrever
palavras e textos Estruturar a palavras e textos (iniciar pela palavras e textos
Objetivos de
utilizando nomenclatura utilizando contagem de utilizando
Aprendizagem
diversas centena. diversas 10 em diversas
estruturas estruturas hipóteses estruturas
silábicas. silábicas. sobre a silábicas.
grandeza
numérica, pela
identificação da
quantidade de
algarismos e
da posição
ocupada por
eles na
escrita
numérica até
no
mínimo 999).
Nomenclatura
Estruturas s: unidade, Estruturas Estruturas
silábicas: CV, dezena, silábicas: CV, Registro, silábicas: CV,
Conteúdos VC, CCV, CVC, centena VC, CCV, CVC, leitura e escrita VC, CCV, CVC,
CVV, V, Registro, leitura CVV, V, numérica de CVV, V, CCVCC,
CCVCC, e escrita CCVCC, quantidades CVCC
CVCC numérica de CVCC até 999 e outras
e outras quantidades e outras
até 999.
Realizar
contagens de 2
em 2; 3 em 3; 5
em 5 e 10 em 10
Ler e escrever Ler e escrever (iniciar pela Ler e escrever
Objetivos de palavras e textos Estruturar a palavras e textos contagem de palavras e textos
Aprendizagem utilizando nomenclatura utilizando 10 em utilizando
diversas centena. diversas hipóteses diversas
estruturas estruturas sobre a estruturas
silábicas. silábicas. grandeza silábicas.
numérica, pela
identificação da
quantidade de
algarismos e
da posição
ocupada por
eles na escrita
numérica até
no mínimo
999).
Nomenclatura
Estruturas s: unidade, Estruturas Estruturas
silábicas: CV, dezena, silábicas: CV, Registro, silábicas: CV,
Conteúdos VC, CCV, CVC, centena VC, CCV, CVC, leitura e escrita VC, CCV, CVC,
CVV, V, Registro, leitura CVV, V, numérica de CVV, V, CCVCC,
CCVCC, e escrita CCVCC, quantidades CVCC
CVCC numérica de CVCC até 999 e outras
e outras quantidades e outras
até 999.

Natureza
Propor o uso Apropriar-se da Identificar na Conhecer
Descrever
de diferentes história de sua convivência alguns
diferentes
Objetivos de materiais para família, humana a fundamentos
modos de vida
Aprendizagem a construção de social, da escola e da possibilidade do da
objetos de uso comunidade, agir linguagem
reconhecendo a
cotidiano, tendo percebendo-se ético em busca visual (cor,
importância do
em vista como cidadão da percepção forma, textura,
respeito às
algumas pertencente a do sagrado equilíbrio,
propriedades, diferenças. esses grupos e conforme a movimento,
tais como crença de contrastes de
cada sujeito. claro e
escuro),
aplicando seus
como sujeitos princípios na
flexibilidade, históricos. criação de
dureza, trabalhos
transparência, artísticos
condutibilidade variados.
etc.
Costumes e
História da Ponto, linha,
tradições de Valores
família: forma, cor,
Conteúdos Propriedades e diferentes como
sobrenome, contrastes de
usos dos populações origem, solidariedad claro
materiais inseridas na e,
fatos familiares, e escuro,
comunidade em cooperação
profissões espaço, textura,
que vive e
existentes na equilíbrio,
família fraternidade movimento etc.
Natureza Natureza
Propor o uso de Propor o uso de
materiais para a Descrever materiais para a
construção de diferentes construção de Desenvolver
Objetivos de objetos de uso modos de vida Estruturar a objetos de uso as
Aprendizagem cotidiano, tendo social, nomenclatura cotidiano, tendo habilidades
em vista reconhecendo a centena. em vista perceptivomotor
algumas importância do algumas as por meio de
propriedades, respeito às propriedades, jogos e
brincadeiras
tais como diferenças. tais como
flexibilidade, flexibilidade,
dureza, dureza,
transparência, transparência,
condutibilidade condutibilidade
etc. etc.
Costumes e Brincadeiras e
Composição
tradições de jogos populares
e
Conteúdos Propriedades e diferentes decomposiçã Propriedades e (amarelinha,
usos dos populações usos dos elástico, pula-
o de
materiais inseridas na materiais corda,
números
comunidade em brincadeiras de
naturais (até
que vive pique etc.)
999)
Conhecer
alguns Apropriar-se da
fundamentos história de sua Desenvolver Desenvolver
da família, Estruturar a as as
Objetivos de linguagem visual nomenclatura habilidades habilidades
da escola e da
Aprendizagem (cor, forma, comunidade, centena. perceptivomotor perceptivomotor
textura, percebendo-se as por meio de as por meio de
equilíbrio, como cidadão jogos e jogos e
movimento, pertencente a brincadeiras brincadeiras
contrastes de esses grupos e
claro e escuro), como sujeitos
aplicando seus históricos.
princípios na
criação de
trabalhos
artísticos
variados.
Ponto, linha, História da Composição
forma, cor, família: e
Conteúdos contrastes de sobrenome, decomposiçã (amarelinha, (amarelinha,
claro origem, o de
corda, corda,
e escuro, fatos familiares, números
brincadeiras de brincadeiras de
espaço, textura, profissões naturais (até
equilíbrio, existentes na 999)
movimento etc. família
6ª SEMANA

Experimentar Experimentar
Analisar na atividades Analisar na atividades Analisar na
leitura e para o leitura e para o leitura e
Objetivos de empregar na desenvolviment empregar na desenvolviment empregar na
Aprendizagem produção textual o do cálculo produção textual o do cálculo produção textual
a segmentação mental a segmentação mental a segmentação
adequada considerando adequada considerando adequada
das fatos das fatos das
palavras. fundamentais palavras. fundamentais palavras.
da adição e da adição e
subtração. subtração.
Segmentação Segmentação Segmentação
de palavras Fatos de palavras de palavras
no texto fundamentais no texto no texto
considerando da considerando considerando
Conteúdos a adição e a Utilização do a
hipossegmentaç subtração em hipossegmentaç corpo para hipossegmentaç
ão e a situações que ão e a operar e medir ão e a
hipersegmentaç desenvolvam o hipersegmentaç hipersegmentaç
ão cálculo mental. ão ão
Vocabulário – Vocabulário – Vocabulário –
ampliação a ampliação a ampliação a
partir da partir da partir da
compreensão de compreensão de compreensão de
significados significados significados
contextualizados contextualizados contextualizados
Experimentar Experimentar
Analisar na atividades Analisar na atividades Analisar na
leitura e para o leitura e para o leitura e
Objetivos de empregar na desenvolviment empregar na desenvolviment empregar na
Aprendizagem produção textual o do cálculo produção textual o do cálculo produção textual
a segmentação mental a segmentação mental a segmentação
adequada considerando adequada considerando adequada
das fatos das fatos das
palavras. fundamentais palavras. fundamentais palavras.
subtração. subtração.
Segmentação Segmentação Segmentação
de palavras Fatos de palavras de palavras
no texto fundamentais no texto no texto
considerando da considerando considerando
Conteúdos a adição e a Utilização do a
hipossegmentaç subtração em hipossegmentaç corpo para hipossegmentaç
ão e a situações que ão e a operar e medir ão e a
hipersegmentaç desenvolvam o hipersegmentaç hipersegmentaç
ão cálculo mental. ão ão
Vocabulário – Vocabulário – Vocabulário –
ampliação a ampliação a ampliação a
partir da partir da partir da
compreensão de compreensão de compreensão de
significados significados significados
contextualizados contextualizados contextualizados
Natureza
Observar e
discutir
situações
cotidianas Apropriar-se da Identificar na
que podem Descrever história de sua convivência
diferentes família, Experimentar
Objetivos de representar humana a
modos de vida da escola e da diferentes
Aprendizagem riscos à possibilidade do
social, comunidade, formas de
segurança e à agir
reconhecendo a percebendo-se expressão
saúde dos ético em busca
importância do como cidadão artística.
indivíduos. da percepção
Discutir com respeito às pertencente a do sagrado
os colegas diferenças. esses grupos e conforme a
e os familiares como sujeitos crença de cada
sobre como eles históricos. sujeito.
percebem as
situações de
risco à saúde e
à segurança nos
ambientes
escolar e
doméstico.
Experimentação
Costumes e
História da Valores com desenhos,
tradições de
Prevenção de diferentes família: como pinturas,
Conteúdos acidentes sobrenome, solidariedad colagem,
populações
domésticos origem, e, quadrinhos,
inseridas na
fatos familiares, cooperação dobradura,
comunidade em
profissões e escultura,
que vive
existentes na fraternidade modelagem,
família instalação,
vídeo e fotografia
Natureza Natureza
Observar e Observar e Vivenciar
Experimentar
discutir Descrever discutir diferentes
atividades
situações diferentes situações brincadeiras e
para o
Objetivos de cotidianas modos de vida cotidianas jogos da
desenvolviment
Aprendizagem que podem social, que podem cultura popular
o do cálculo
representar reconhecendo a representar que propiciem a
mental
riscos à importância do riscos à convivência
considerando
segurança e à respeito às segurança e à coletiva com
fatos
saúde dos diferenças. saúde dos outras crianças e
fundamentais
indivíduos. indivíduos. o uso de
da adição e
Discutir com Discutir com diversas
subtração.
os colegas os colegas linguagens de
e os familiares e os familiares modo a valorizar
sobre como sobre como a
eles percebem eles percebem diversidade
cultural do
as situações de as situações de contexto
risco à saúde e risco à saúde e comunitário e
à segurança nos à segurança nos regional.
ambientes ambientes
escolar e escolar e
doméstico. doméstico.
Fatos
Costumes e Brincadeiras e
fundamentais
tradições de jogos populares
Prevenção de da Prevenção de
Conteúdos diferentes (amarelinha,
acidentes populações adição e acidentes elástico, pula-
domésticos subtração em domésticos
inseridas na corda,
situações que
comunidade em brincadeiras de
desenvolvam o
que vive pique etc.)
cálculo mental.
Vivenciar Vivenciar
Apropriar-se da Experimentar diferentes diferentes
história de sua atividades brincadeiras e brincadeiras e
Experimentar família, para o jogos da jogos da
Objetivos de diferentes da escola e da desenvolviment cultura popular cultura popular
Aprendizagem formas de comunidade, o do cálculo que propiciem a que propiciem a
expressão percebendo-se mental convivência convivência
artística. como cidadão considerando coletiva com coletiva com
pertencente a fatos outras crianças e outras crianças e
esses grupos e fundamentais o uso de o uso de
como sujeitos da adição e diversas diversas
históricos. subtração. linguagens de linguagens de
modo a valorizar modo a valorizar
a diversidade a diversidade
cultural do cultural do
contexto contexto
comunitário e comunitário e
regional. regional.
Experimentação Fatos
com desenhos, História da fundamentais
pinturas, família: da (amarelinha, (amarelinha,
Conteúdos colagem, sobrenome, adição e
quadrinhos, origem, subtração em
corda, corda,
dobradura, fatos familiares, situações que brincadeiras de brincadeiras de
escultura, profissões desenvolvam o
modelagem, existentes na cálculo mental.
instalação, família
vídeo e fotografia
7ª SEMANA

Construir Construir
fatos básicos fatos básicos
utilizá-los no utilizá-los no
Reconhecer cálculo mental Reconhecer cálculo mental Reconhecer
Objetivos de os diversos ou escrito, os diversos ou escrito, os diversos
Aprendizagem falares compreendendo falares compreendendo falares
regionais e aplicando as regionais e aplicando as regionais
adequando os a diferentes ideias adequando os a diferentes ideias adequando os a
situações da adição, por situações da adição, por situações
comunicativas. meio de comunicativas. meio de comunicativas.
problema, problema,
estratégias estratégias
pessoais ou pessoais ou
convencionais convencionais
com registros com registros
pictóricos e pictóricos e
numéricos. numéricos.
Resolução de
situações-
problema
Modos de falar: Construção de Relatos orais envolvendo os Relatos orais
Conteúdos regionalismo, fatos de diferentes de
sotaque fundamentais acontecimento significados da acontecimento
adequação da s do adição com s do
linguística à adição cotidiano estratégias cotidiano
situação pessoais e
comunicativa numéricas,
utilizando
registros
pictóricos e
numéricos (juntar
e acrescentar)
Construir Construir
fatos básicos fatos básicos
Reconhecer utilizá-los no Reconhecer utilizá-los no Reconhecer
os diversos cálculo mental os diversos cálculo mental os diversos
Objetivos de falares falares falares
ou escrito, ou escrito,
Aprendizagem regionais regionais regionais
compreendendo compreendendo
adequando os a e aplicando as adequando os a e aplicando as adequando os a
situações diferentes ideias situações diferentes ideias situações
comunicativas. da adição, por comunicativas. da adição, por comunicativas.
meio de meio de
problema, problema,
com com
registros registros
Resolução de
situações-
problema
Modos de falar: Construção de Relatos orais envolvendo os Relatos orais
Conteúdos regionalismo, fatos de diferentes de
sotaque fundamentais acontecimento significados da acontecimento
adequação da s do adição com s do
linguística à adição cotidiano estratégias cotidiano
situação pessoais e
comunicativa numéricas,
utilizando
registros
pictóricos e
numéricos
(juntar e
acrescentar)
Natureza
Observar e
discutir
situações Compreender o
cotidianas Relacionar os sentido da Identificar na Reconhecer
que podem meios de alteridade, convivência categorias
Objetivos de representar transporte, de dando ênfase humana a das artes
Aprendizagem riscos à comunicação e ao respeito às possibilidade do visuais
segurança e à moradia às diferenças agir (museus,
saúde dos diferentes socioeconômica ético em busca galerias,
indivíduos. culturas s, étnico-raciais, da percepção instituições,
Discutir com existentes no de gênero, de do sagrado artistas,
os colegas Brasil. orientação conforme a artesãos,
e os familiares sexual, de crença de cada curadores etc.).
sobre como eles idade, culturais, sujeito.
percebem as dentre outras.
situações de
risco à saúde e
à segurança nos
ambientes
escolar e
doméstico.
Reconheciment
Meios de o do contexto
transporte e de da
comunicação desigualdade Diferenciação
entre os lugares étnicoracial, Valores entre museus,
Prevenção de como
Conteúdos (familiar, sociocultural e galerias,
acidentes solidariedad
escolar, região de gênero na instituições,
domésticos e,
administrativa e sociedade, artistas,
região destacando as cooperação artesãos,
circunvizinha). comunidades e curadores etc.
Diversas locais, rurais, fraternidade
funções dos quilombolas,
meios de indígenas e
transporte outras na
região em que
vive
Natureza Natureza
Observar e Construir Observar e
discutir fatos básicos discutir Vivenciar
situações da adição e situações diferentes
cotidianas Relacionar os utilizá-los no cotidianas brincadeiras e
que podem meios de cálculo mental que podem jogos da
Objetivos de representar transporte, de ou escrito, representar cultura popular
Aprendizagem riscos à comunicação e compreendendo riscos à que propiciem a
segurança e à moradia às e aplicando as segurança e à convivência
saúde dos diferentes diferentes ideias saúde dos coletiva com
indivíduos. culturas da adição, por indivíduos. outras crianças e
Discutir com existentes no meio de Discutir com o uso de
os colegas Brasil. situações os colegas diversas
e os familiares problema, e os familiares linguagens de
sobre como eles utilizando sobre como eles modo a valorizar
percebem as estratégias percebem as a diversidade
situações de pessoais ou situações de cultural do
risco à saúde e convencionais risco à saúde e contexto
à segurança nos com registros à segurança nos comunitário e
ambientes pictóricos e ambientes regional.
escolar e numéricos. escolar e
doméstico. doméstico.
Resolução de
Meios de
situações-
transporte e de
problema Brincadeiras e
comunicação
envolvendo os jogos populares
Prevenção de entre os lugares Prevenção de
acidentes (familiar, acidentes
escolar, região significados da elástico, pula-
domésticos adição com domésticos corda,
administrativa e
estratégias brincadeiras de
região
pessoais e pique etc.)
circunvizinha).
numéricas,
Diversas
utilizando
funções dos
registros
meios de
pictóricos e
transporte
numéricos
(juntar e
acrescentar)
Construir
fatos básicos Vivenciar Vivenciar
Explorar e Compreender o da adição e diferentes diferentes
reconhecer e sentido da utilizá-los no brincadeiras e brincadeiras e
identificar alteridade, cálculo mental jogos da jogos da
Objetivos de elementos dando ênfase ou escrito, cultura popular cultura popular
Aprendizagem constitutivos das ao respeito às compreendendo que propiciem a que propiciem a
artes visuais. diferenças e aplicando as convivência convivência
socioeconômica diferentes ideias coletiva com coletiva com
s, étnico-raciais, da adição, por outras crianças e outras crianças e
de gênero, de meio de o uso de o uso de
orientação situações diversas diversas
sexual, de problema, linguagens de linguagens de
idade, culturais, utilizando modo a valorizar modo a valorizar
dentre outras. estratégias a diversidade a diversidade
pessoais ou cultural do cultural do
convencionais contexto contexto
com comunitário e comunitário e
registros regional. regional.
pictóricos e
numéricos.
Diferenciação Reconheciment Resolução de Brincadeiras e Brincadeiras e
Conteúdos entre museus, o do contexto situações- jogos populares jogos populares
galerias, da problema (amarelinha, (amarelinha,
instituições, desigualdade envolvendo os elástico, pula- elástico, pula-
artistas, artesãos, étnicoracial, diferentes corda, corda,
curadores etc. significados brincadeiras de brincadeiras de
pique pique
sociocultural da adição com etc.) etc.)
e de gênero estratégias
na pessoais e
sociedade, numéricas,
destacando utilizando
as registros
comunidades pictóricos e
locais, rurais, numéricos
quilombolas, (juntar e
indígenas e acrescentar)
outras na região
em que vive
8ª SEMANA

Construir Construir
fatos básicos Reconhecer fatos básicos Reconhecer
da subtração e características da subtração e características
utilizá- los no da conversação utilizá- los no da conversação
Identificar a cálculo mental espontânea cálculo mental espontânea
função de ou escrito, presencial, ou escrito, presencial,
Objetivos de determinadas compreendendo respeitando os compreendendo respeitando os
Aprendizagem palavras: verbos e aplicando as turnos de fala, e aplicando as turnos de fala,
(como ação) e diferentes ideias selecionando e diferentes ideias selecionando e
adjetivos, em da subtração, utilizando, da subtração, utilizando,
contextos por meio de durante a por meio de durante a
de uso oral. situações conversação, situações conversação,
problema, com o formas de problema, com o formas de
uso de tratamento uso de tratamento
estratégias adequadas, de estratégias adequadas, de
pessoais ou acordo com a pessoais ou acordo com a
convencionais situação e a convencionais situação e a
com registros posição do com registros posição do
pictóricos e interlocutor pictóricos e interlocutor
Resolução de
situações-
problema
Relatos orais Construção de Descrição oral envolvendo os Entrevistas,
Conteúdos de fatos (sala de diferentes relatos de
acontecimento fundamentais aula, pessoas, significados da curiosidades e
s do da imagens etc.) subtração reportagens
cotidiano subtração (retirar,
comparar e
completar) com
estratégias
pessoais e
numéricas,
por meio de
registros
pictóricos e
numéricos
Construir Construir
fatos básicos Reconhecer fatos básicos Reconhecer
da subtração e características da subtração e características
utilizá- los no da conversação utilizá- los no da conversação
Identificar a cálculo mental espontânea cálculo mental espontânea
função de ou escrito, presencial, ou escrito, presencial,
Objetivos de determinadas compreendendo respeitando os compreendendo respeitando os
Aprendizagem palavras: verbos e aplicando as turnos de fala, e aplicando as turnos de fala,
(como ação) e diferentes ideias selecionando e diferentes ideias selecionando e
adjetivos, em da subtração, utilizando, da subtração, utilizando,
contextos por meio de durante a por meio de durante a
de uso oral. situações conversação, situações conversação,
problema, com o formas de problema, com o formas de
uso de tratamento uso de tratamento
estratégias adequadas, de estratégias adequadas, de
pessoais ou acordo com a pessoais ou acordo com a
convencionais situação e a convencionais situação e a
com registros posição do com registros posição do
pictóricos e interlocutor pictóricos e interlocutor
Resolução de
situações-
problema
Relatos orais Construção de Descrição oral envolvendo os Entrevistas,
Conteúdos de fatos (sala de diferentes relatos de
acontecimento fundamentais aula, pessoas, significados da curiosidades e
s do da imagens etc.) subtração reportagens
cotidiano subtração (retirar,
comparar e
completar) com
estratégias
pessoais e
numéricas, por
meio de
registros
pictóricos e
numéricos
3º Aula
Natureza
Reconhecer os
principais Compreender o
materiais e Relacionar os sentido da
objetos que meios de alteridade, Identificar na
representam transporte, de dando ênfase convivência Conhecer as
Objetivos de riscos à saúde e comunicação e ao respeito às humana a distintas
Aprendizagem à segurança – moradia às diferenças possibilidade do matrizes
objetos diferentes socioeconômica agir estéticas e
cortantes, culturas s, étnico-raciais, ético em busca culturais
materiais existentes no de gênero, de da percepção locais e
inflamáveis, Brasil. orientação do sagrado regionais.
eletricidade, sexual, de conforme a
produtos de idade, culturais, crença de cada
limpeza, dentre outras. sujeito.
medicamentos
etc.
Discutir
estratégias
para prevenção
de
acidentes
domésticos .
Valores Produção
Reconheciment como plástica a partir
Meios de o do contexto solidariedad da leitura de
transporte e de da e, imagens de
comunicação desigualdade cooperação artistas
Prevenção de entre os lugares étnicoracial, e brasileiros
Conteúdos acidentes (familiar, sociocultural e fraternidade Espaços
domésticos escolar, região de gênero na naturais, como
administrativa e sociedade, áreas verdes,
região destacando as parques
circunvizinha). comunidades ecológicos,
Diversas locais, rurais, parques
funções dos quilombolas, urbanos e de
meios de indígenas e múltiplas
transporte outras na funções,
região em que Jardim
vive Botânico e
outros
Exposições,
galerias,
oficinas, ateliês
e
outros
Natureza Natureza
Construir
Reconhecer os fatos básicos Reconhecer os
principais da subtração e principais Vivenciar
materiais e Relacionar os utilizá- los no materiais e diferentes
objetos que meios de cálculo mental objetos que brincadeiras e
representam transporte, de ou escrito, representam jogos da
Objetivos de riscos à saúde e comunicação e compreendendo riscos à saúde e cultura popular
Aprendizagem à segurança – moradia às e aplicando as à segurança – que propiciem a
objetos diferentes diferentes ideias objetos convivência
cortantes, culturas da subtração, cortantes, coletiva com
materiais existentes no por meio de materiais outras crianças e
inflamáveis, Brasil. situações inflamáveis, o uso de
eletricidade, problema, com o eletricidade, diversas
produtos de uso de produtos de linguagens de
limpeza, estratégias limpeza, modo a valorizar
medicamentos pessoais ou medicamentos a diversidade
etc. convencionais etc. cultural do
Discutir com registros Discutir contexto
estratégias pictóricos e estratégias comunitário e
para prevenção numéricos. para prevenção regional.
de de
acidentes acidentes
domésticos . domésticos .
Resolução de
Meios de
situações-
transporte e de
problema Brincadeiras e
comunicação
envolvendo os jogos populares
Prevenção de entre os lugares Prevenção de
acidentes (familiar, acidentes
escolar, região significados da elástico, pula-
domésticos subtração domésticos corda,
administrativa e
(retirar, brincadeiras de
região
comparar e pique etc.)
circunvizinha).
completar) com
Diversas
estratégias
funções dos
pessoais e
meios de
numéricas,
transporte
por meio de
registros
pictóricos e
numéricos
Construir
fatos básicos
Compreender o da subtração e Vivenciar Vivenciar
sentido da utilizá- los no diferentes diferentes
alteridade, cálculo mental brincadeiras e brincadeiras e
Conhecer as dando ênfase ou escrito, jogos da jogos da
Objetivos de distintas ao respeito às compreendendo cultura popular cultura popular
Aprendizagem matrizes diferenças e aplicando as que propiciem a que propiciem a
estéticas e socioeconômica diferentes ideias convivência convivência
culturais s, étnico-raciais, da subtração, coletiva com coletiva com
locais e de gênero, de por meio de outras crianças e outras crianças e
regionais. orientação situações o uso de o uso de
sexual, de problema, com o diversas diversas
idade, culturais, uso de linguagens de linguagens de
dentre outras. estratégias modo a valorizar modo a valorizar
pessoais ou a diversidade a diversidade
convencionais cultural do cultural do
com registros contexto contexto
pictóricos e comunitário e comunitário e
numéricos. regional. regional.
Produção
plástica a partir Reconheciment
da leitura de o do contexto Resolução de
imagens de da situações-
artistas desigualdade problema Brincadeiras e Brincadeiras e
brasileiros étnicoracial, envolvendo os jogos populares jogos populares
Conteúdos Espaços sociocultural e diferentes (amarelinha, (amarelinha,
naturais, como de gênero na significados da elástico, pula- elástico, pula-
áreas verdes, sociedade, subtração corda, corda,
parques destacando as (retirar, brincadeiras de brincadeiras de
ecológicos, comunidades comparar e pique etc.) pique etc.)
parques locais, rurais, completar) com
urbanos e de quilombolas, estratégias
múltiplas indígenas e pessoais e
funções, outras na numéricas, por
Jardim região em que meio de
Botânico e vive registros
outros pictóricos e
Exposições, numéricos
galerias,
oficinas, ateliês
e
outros
9ª SEMANA

elaborar elaborar
Descrever adição e Descrever adição e Descrever
Objetivos de contos de de subtração, contos de de subtração, contos de
Aprendizagem fadas, lendas envolvendo fadas, lendas envolvendo fadas, lendas
que conhece e números de até que conhece e números de até que conhece e
textos que se três ordens, com textos que se três ordens, com textos que se
sabe de os significados sabe de os significados sabe de
memória. de juntar, memória. de juntar, memória.
retirar, comparar retirar, comparar
e completar e completar
convencionais. convencionais.
Recursos
Resolução e paralinguístic Resolução e Roda de
Recados elaboração os elaboração conversa:
Conteúdos orais, opinião de (gestos, de regra para
e comentário, situações- tonalidade da situações- escuta
declamação, problema voz e expressão problema atenta, fala e
cordel envolvendo as facial de acordo envolvendo as manutenção do
diferentes ideias com o objetivo diferentes ideias tema
da adição e da do ato de da adição e da
subtração interlocução subtração
elaborar elaborar
Descrever adição e Descrever adição e Descrever
Objetivos de contos de de subtração, contos de de subtração, contos de
Aprendizagem fadas, lendas envolvendo fadas, lendas envolvendo fadas, lendas
que conhece e números de até que conhece e números de até que conhece e
textos que se três ordens, com textos que se três ordens, com textos que se
sabe de os significados sabe de os significados sabe de
memória. de juntar, memória. de juntar, memória.
retirar, comparar retirar, comparar
e completar e completar
Resolução e Recursos Resolução e
Roda de
Recados elaboração paralinguístic elaboração
conversa:
Conteúdos orais, opinião de os de
regra para
e comentário, situações- (gestos, situações-
escuta
declamação, problema tonalidade da problema
atenta, fala e
cordel envolvendo as voz e expressão envolvendo as
manutenção do
diferentes ideias facial de acordo diferentes ideias
tema
da com o da
adição e da objetivo do ato adição e da
subtração de subtração
interlocução

3º Aula
Natureza
Reconhecer os Reconhecer
Desenvolver espaços Conhecer os
principais de sociabilidade e
materiais e noções monumentos/po
objetos que espaciais de identificar os ntos turísticos
localização, motivos do Distrito
representam organização e que aproximam e Identificar na Federal a fim de
riscos à
saúde e à distância a partir separam as convivência despertar o
segurança – do espaço da pessoas humana a sentimento de
objetos cortantes, escola em em diferentes possibilidade do pertencimento e
Objetivos de
materiais relação ao lugar grupos sociais agir ético em a apropriação
Aprendizagem
inflamáveis, de vivência, ou de busca da do patrimônio
eletricidade, pontos de parentesco. percepção do cultural e
produtos referência e sagrado ambiental das
de limpeza, outros. conforme a regiões
crença de
medicamentos cada sujeito. administrativas.
etc.
Discutir
estratégias
para prevenção
de
acidentes
domésticos .
Reconhecimento Valores como
do
contexto da solidariedade,
Monumentos/po
desigualdade cooperação e
ntos turísticos
étnicoracial, fraternidade
de Brasília
sociocultural e Composição
Diferentes
Conteúdos Prevenção de de gênero de imagens
formas de
acidentes na utilizando
representação.
domésticos sociedade, fotografia por
destacando as meio de
comunidades softwares
locais,
rurais,
quilombolas,
indígenas e
outras na
região em que
vive
Natureza Natureza
Reconhecer os Resolver e Reconhecer os Vivenciar
Desenvolver elaborar diferentes
principais noções problemas de principais brincadeiras e
materiais e espaciais de adição e materiais e jogos da
objetos que localização, de subtração, objetos que cultura popular
que
representam organização e envolvendo representam propiciem a
riscos à distância a partir números riscos à convivência
saúde e à do espaço da de até três saúde e à coletiva com
Objetivos de segurança – ordens, com segurança – outras
escola em
Aprendizagem objetos os significados objetos crianças e o uso
relação ao lugar
cortantes, de vivência, de juntar, cortantes, de diversas
materiais pontos de acrescentar, materiais linguagens de
inflamáveis, inflamáveis,
eletricidade, referência e retirar, comparar eletricidade, modo a valorizar
produtos outros. e produtos a
de limpeza, completar de limpeza, diversidade
utilizando cultural do
medicamentos estratégias medicamentos contexto
etc. pessoais ou etc. comunitário e
Discutir convencionais. Discutir regional.
para prevenção para prevenção
de acidentes de acidentes
domésticos . domésticos .
Resolução e Brincadeiras e
Diferentes elaboração jogos populares
Conteúdos Prevenção de formas de de Prevenção de (amarelinha,
acidentes representação. situações- acidentes elástico, pula-
domésticos problema domésticos corda,
envolvendo as brincadeiras de
diferentes ideias pique etc.)
da adição e da
subtração
Reconhecer Resolver e Vivenciar Vivenciar
espaços de elaborar diferentes diferentes
sociabilidade e problemas de brincadeiras e brincadeiras e
Conhecer as identificar os adição e jogos da jogos da
Objetivos de distintas motivos que de subtração, cultura popular cultura popular
Aprendizagem matrizes aproximam e envolvendo que propiciem a que propiciem a
estéticas e separam as números de até convivência convivência
culturais pessoas em três ordens, com coletiva com coletiva com
locais e diferentes os significados outras crianças e outras crianças e
regionais. grupos sociais de juntar, o uso de o uso de
ou de acrescentar, diversas diversas
parentesco. retirar, comparar linguagens de linguagens de
e completar modo a valorizar modo a valorizar
utilizando a diversidade a diversidade
estratégias cultural do cultural do
pessoais ou contexto contexto
convencionais. comunitário e comunitário e
regional. regional.
Reconheciment
o do contexto
da
desigualdade Resolução e Brincadeiras e Brincadeiras e
Apreciação de étnicoracial, elaboração jogos populares jogos populares
Conteúdos exposições a sociocultural e de (amarelinha, (amarelinha,
fim de de gênero na situações- elástico, pula- elástico, pula-
despertar a sociedade, problema corda, corda,
apreciação destacando as envolvendo as brincadeiras de brincadeiras de
estética comunidades diferentes ideias pique etc.) pique etc.)
da adição e da
locais, rurais, subtração
quilombolas,
indígenas e
outras na
região em que
vive
10ª SEMANA

Reconhecer e Reconhecer e
Produzir, em
colaboração com aplicar Identificar e aplicar Identificar e
diferentes ideias produzir, em diferentes ideias produzir, em
os colegas e o
professor, de colaboração com de colaboração com
multiplicação: os colegas e o multiplicação: os colegas e o
diversos gêneros
soma de professor, soma de professor,
do campo
Objetivos de parcelas iguais, diversos gêneros parcelas iguais, diversos gêneros
investigativo,
Aprendizagem combinações e do campo combinações e do campo
que possam ser
repassados configuração investigativo, configuração investigativo,
retangular, por que possam ser retangular, por que possam ser
oralmente por
meio da repassados meio da repassados
meio de
resolução de oralmente por resolução de oralmente por
ferramentas
situações meio de situações meio de
digitais, áudio e
vídeo, problema com ferramentas problema com ferramentas
estratégias digitais, áudio e estratégias digitais, áudio e
considerando a
pessoais e vídeo, pessoais e vídeo,
situação
registros considerando a registros considerando a
comunicativa e o
pictóricos e situação pictóricos e situação
tema / assunto /
finalidade do numéricos, comunicativa e o numéricos, comunicativa e o
utilizando tema / assunto / utilizando tema / assunto /
texto.
imagens e/ou finalidade do imagens e/ou finalidade do
material texto.. material texto..
manipulável. manipulável.
Escuta, leitura,
reconto oral:
cantiga de roda,
Relatos Ideias da música com Entrevistas,
espontâneos de multiplicação movimento, Resolução de relatos de
Conteúdos acontecimentos, : parlenda, trava- situações- curiosidades,
histórias vividas somas de língua, problema relatos de
biografias e parcelas iguais, lengalenga, envolvendo as experimentos,
autobiografias combinações e adivinhações, ideias registros
configuração da multiplicação e
piada,
retangular quadrinhas, observação
poemas, contos e
de fadas e reportagens
lendas,
contação de
histórias

produzir, em Reconhecer e Identificar e Reconhecer e Identificar e
colaboração aplicar produzir, em aplicar produzir, em
com os colegas diferentes ideias colaboração diferentes ideias colaboração com
Objetivos de e o professor, de com os colegas de os colegas e o
Aprendizagem diversos multiplicação: e o professor, multiplicação: professor,
gêneros do soma de diversos soma de diversos gêneros
campo parcelas iguais, gêneros do parcelas iguais, do campo
investigativo, combinações e campo combinações e investigativo, que
que possam ser configuração investigativo, configuração possam ser
repassados retangular, por que possam ser retangular, por repassados
oralmente meio da repassados meio da oralmente por
por meio de resolução de oralmente por resolução de meio de
ferramentas situações meio de situações ferramentas
digitais, problema com ferramentas problema com digitais, áudio e
digitais, áudio e vídeo,
vídeo, considerando a
considerando a situação
situação comunicativa e o
comunicativa e o tema / assunto /
tema / assunto / finalidade do
finalidade do texto..
texto..
áudio e vídeo, estratégias considerando a estratégias considerando a
considerando a pessoais e situação pessoais e situação
situação registros comunicativa e o registros comunicativa e o
comunicativa e o pictóricos e tema / assunto / pictóricos e tema / assunto /
tema / assunto / numéricos, finalidade do numéricos, finalidade do
finalidade do utilizando texto. utilizando texto.
texto. imagens e/ou imagens e/ou
material material
manipulável. manipulável.
Escuta, leitura,
reconto
oral: cantiga de
roda,
música com
Relatos Ideias da movimento, Entrevistas,
espontâneos parlenda, relatos de
de multiplicação: trava-língua, Resolução de curiosidades,
acontecimentos, relatos de
histórias somas de lengalenga, situações- experimentos,
Conteúdos vividas parcelas iguais, adivinhações, problema registros e
biografias e combinações e piada, envolvendo as observação e
ideias
autobiografias configuração quadrinhas, da multiplicação reportagens
retangular poemas,
contos de fadas
e
lendas, contação
de
histórias

Natureza
Identificar as •Utilizar espaços
plantas Reconhecer
mais Desenvolver culturais de
significativas do noções espaços de
cotidiano espaciais de sociabilidade e comunicação
(plantas de identificar os artística
casa, da escola, localização, motivos que teatral que
da estejam na
horta, de organização e aproximam e Reconhecer na cidade ou em
plantações, distância separam as regiões
Objetivos de plantas/árvores a partir do pessoas em convivência vizinhas. •
espaço da diferentes humana as Espaços de
Aprendizagem decorativas, escola em ações informação
árvores de relação ao grupos sociais voluntárias e o
sombra, árvores lugar de ou de agir altruísta. e de comunicação
com vivência,
balanço etc.), pontos de parentesco. artística presente
indicando referência e na
os locais onde outros. cultura: teatros,
se salas
desenvolvem. de
apresentação e
outros
Reconhecimento
do
contexto da
Espaços de
desigualdade
informação
étnicoracial,
e de
Seres vivos, Diferentes sociocultural Relação entre comunicação
Conteúdos suas formas de e de gênero criança/infânc artística
características representação. na ia e presente na
e os sociedade, ações voluntárias cultura: teatros,
ambientes que e
habitam salas de
destacando as altruístas apresentação e
comunidades outros
locais,
rurais,
quilombolas,
indígenas e
outras na
região em que
vive
Natureza Natureza
Reconhecer e
Identificar as aplicar Descrever
plantas mais Desenvolver diferentes ideias características Vivenciar
significativas do noções de de plantas diferentes
cotidiano espaciais de multiplicação: que fazem brincadeiras e
(plantas de localização, soma de parte cotidiano jogos da
Objetivos de casa, da escola, organização e parcelas iguais, escolar/rural/ur cultura popular
Aprendizagem da horta, de distância a partir combinações e bano que propiciem a
plantações, do espaço da configuração considerando: convivência
plantas/árvores escola em retangular, por tamanho, coletiva com
decorativas, relação ao lugar meio da forma, cor, outras crianças e
árvores de de vivência, resolução de cheiro, fase da o uso de
sombra, árvores pontos de situações vida e diversas
com balanço referência e problema com relacionar linguagens de
etc.), indicando outros. estratégias essas modo a valorizar
os locais onde pessoais e características a diversidade
se desenvolvem. registros aos locais onde cultural do
pictóricos e habitam. contexto
numéricos, comunitário e
utilizando regional.
imagens e/ou
material
manipulável.
Brincadeiras e
Seres vivos, Diferentes Resolução de Seres vivos, jogos populares
Conteúdos suas formas de situações- suas (amarelinha,
características representação. problema características elástico, pula-
e os envolvendo as e os corda,
ambientes que ideias ambientes que brincadeiras de
habitam da multiplicação habitam pique etc.)
Reconhecer e
•Utilizar aplicar
espaços diferentes ideias Vivenciar Vivenciar
culturais de Reconhecer de diferentes diferentes
comunicação espaços de multiplicação: brincadeiras e brincadeiras e
artística teatral sociabilidade e soma de jogos da jogos da
Objetivos de que estejam na identificar os parcelas iguais, cultura popular cultura popular
Aprendizagem cidade ou em motivos que combinações e que propiciem a que propiciem a
regiões aproximam e configuração convivência convivência
vizinhas. • separam as retangular, por coletiva com coletiva com
Espaços de pessoas em meio da outras crianças e outras crianças e
informação diferentes resolução de o uso de o uso de
e de grupos sociais situações diversas diversas
comunicação ou de problema com linguagens de linguagens de
artística parentesco. estratégias modo a valorizar modo a valorizar
presente na pessoais e a diversidade a diversidade
cultura: teatros, registros cultural do cultural do
salas de pictóricos e contexto contexto
apresentação e numéricos, comunitário e comunitário e
outros utilizando regional. regional.
imagens e/ou
material
manipulável.
Espaços de Reconheciment Resolução de Brincadeiras e Brincadeiras e
Conteúdos informação o do contexto situações- jogos populares jogos populares
e de comunicação da problema (amarelinha, (amarelinha,
artística presente desigualdade envolvendo as elástico, pula- elástico, pula-
na étnicoracial, ideias corda, corda,
da multiplicação brincadeiras de brincadeiras de
pique pique
cultura: teatros, sociocultural etc.) etc.)
salas de e de gênero
apresentação e na
outros sociedade,
destacando
as
comunidades
locais, rurais,
quilombolas,
indígenas e
outras na região
em que vive
11ª SEMANA

Ler e Ler e
°Relacionar as Compreender interpretar, em Compreender interpretar, em
linguagens e aplicar colaboração e aplicar colaboração
verbal e não diferentes ideias com os colegas diferentes ideias com os colegas
verbal de divisão: e o professor, de divisão: e o professor,
Objetivos de
presentes em partilha e textos em partilha e textos em
Aprendizagem
diversos medida, por diversos medida, por diversos
gêneros meio de gêneros, meio de gêneros,
textuais para situações- mobilizando e situações- mobilizando e
construção de problema com combinando problema com combinando
sentido e registros estratégias de registros estratégias de
compreensão pictóricos e antecipação, pictóricos e antecipação,
do numéricos. inferência, numéricos. inferência,
tema/assunto. seleção e seleção e
verificação para verificação para
compreensão do compreensão do
texto lido. texto lido.
Texto: verbal Divisão (ideias Divisão (ideias
Leitura e Leitura e
(escrita), não de repartir a de repartir a
escuta de listas escuta de listas
verbal (imagem) coleção em coleção em
diversas de diversas de
Conteúdos e multimodal partes iguais e partes iguais e
acordo com acordo com
(escrita e determinação determinação
alguns alguns
imagem), de quantas critérios: ordem de quantas critérios:
concretizados vezes uma vezes uma
alfabética, ordem
em diversos quantidade quantidade
contexto alfabética,
gêneros, em cabe em outra) cabe em outra)
semântico contexto
diferentes
semântico
suportes
Ler e Ler e
°Relacionar as Compreender interpretar, em Compreender interpretar, em
linguagens e aplicar colaboração e aplicar colaboração
verbal e não diferentes ideias com os colegas diferentes ideias com os colegas
verbal de divisão: e o professor, de divisão: e o professor,
Objetivos de
presentes em partilha e textos em partilha e textos em
Aprendizagem
diversos medida, por diversos medida, por diversos
gêneros meio de gêneros, meio de gêneros,
textuais para situações- mobilizando e situações- mobilizando e
construção de problema com combinando problema com combinando
sentido e registros estratégias de registros estratégias de
compreensão pictóricos e antecipação, pictóricos e antecipação,
do numéricos. inferência, numéricos. inferência,
tema/assunto. seleção e seleção e
verificação para verificação para
compreensão do compreensão do
texto lido. texto lido.
Texto: verbal Divisão (ideias Leitura e Divisão (ideias Leitura e
Conteúdos (escrita), não de repartir a escuta de listas de repartir a escuta de listas
verbal (imagem) coleção em diversas de coleção em diversas de
e multimodal partes iguais acordo com partes iguais acordo com
(escrita e e alguns e alguns
imagem), determinação critérios: ordem determinação critérios: ordem
de de
concretizados quantas vezes alfabética, quantas vezes alfabética,
em diversos uma contexto uma contexto
gêneros, em quantidade semântico quantidade semântico
diferentes cabe em outra) cabe em outra)
suportes
Natureza
Descrever
características de Desenvolver
noções Perceber e Apreciar
plantas que espaciais de
fazem respeitar as diferentes
parte cotidiano localização, diversidades formas de
escolar/rural/urb organização e socioculturais, Reconhecer na manifestações
ano distância políticas, do teatro em
Objetivos de considerando: a partir do étnicoraciais e de convivência diferentes
espaço da humana as
Aprendizagem tamanho, escola em gênero ações contextos,
forma, cor, relação ao que compõem a voluntárias e o conhecendo
cheiro, fase da lugar de sociedade atual. agir altruísta. aspectos de
vida e vivência, formação de
relacionar essas pontos de plateia
referência e
características outros.
aos
locais onde
habitam.
Reconheciment
o do
contexto da
Espetáculos
Representações desigualdade
cênicos: teatro
espaciais da sala étnicoracial,
de em espaços
Seres vivos, suas aula e da escola sociocultural e Relação entre convencionais e
em de rua.
características e literatura, de gênero na criança/infância e Espetáculos
Conteúdos os croquis, sociedade, ações voluntárias cênicos: teatro
ambientes que maquetes, e em espaços
habitam fotografias, convencionais e
desenhos, destacando as altruístas
brincadeiras, comunidades de rua
músicas locais,
etc. rurais,
quilombolas,
indígenas e
outras na
região em que
vive
Natureza Natureza
Descrever Descrever
características de Desenvolver características Vivenciar
Compreender diferentes
noções e aplicar de
plantas que espaciais de plantas que brincadeiras e
fazem diferentes ideias fazem jogos da
parte cotidiano localização, de divisão: parte cotidiano cultura popular
escolar/rural/urb organização e partilha e escolar/rural/urb que propiciem a
ano distância medida, por ano
Objetivos de considerando: a partir do considerando: convivência
meio de coletiva com
espaço da
Aprendizagem tamanho, escola em situações- tamanho, forma, outras crianças e
forma, cor, relação ao problema com cor, o uso de
cheiro, fase da lugar de registros cheiro, fase da
vida e vivência, vida e diversas
pictóricos e linguagens de
relacionar essas pontos de numéricos. relacionar essas
referência e modo a valorizar
características outros. características a diversidade
aos aos cultural do
locais onde locais onde
habitam. habitam. contexto
comunitário e
regional.
Representações Divisão (ideias
espaciais da de repartir a Brincadeiras e
Seres vivos, sala de aula e coleção em Seres vivos, jogos populares
Conteúdos suas da escola em partes iguais e suas (amarelinha,
características literatura, determinação características elástico, pula-
e os croquis, de quantas e os corda,
ambientes que maquetes, vezes uma ambientes que brincadeiras de
habitam fotografias, quantidade habitam pique etc.)
desenhos, cabe em outra)
brincadeiras,
músicas etc.
Vivenciar Vivenciar
Compreender diferentes diferentes
Apreciar Perceber e e aplicar brincadeiras e brincadeiras e
diferentes respeitar as diferentes ideias jogos da jogos da
Objetivos de formas de diversidades de divisão: cultura popular cultura popular
Aprendizagem manifestações socioculturais, partilha e que propiciem a que propiciem a
do teatro em políticas, medida, por convivência convivência
diferentes étnicoraciais e de meio de coletiva com coletiva com
contextos, gênero situações- outras crianças e outras crianças e
conhecendo que problema com o uso de o uso de
aspectos de compõem a registros diversas diversas
formação de sociedade pictóricos e linguagens de linguagens de
plateia atual. numéricos. modo a valorizar modo a valorizar
cultural do cultural do
contexto contexto
comunitário e comunitário e
regional. regional.
Reconheciment
o do contexto
Espetáculos da Divisão (ideias
cênicos: teatro desigualdade de repartir a Brincadeiras e Brincadeiras e
em espaços étnicoracial, coleção em jogos populares jogos populares
Conteúdos convencionais e sociocultural e partes iguais e (amarelinha, (amarelinha,
de rua. de gênero na determinação elástico, pula- elástico, pula-
Espetáculos sociedade, de quantas corda, corda,
cênicos: teatro destacando as vezes uma brincadeiras de brincadeiras de
em espaços comunidades quantidade pique etc.) pique etc.)
convencionais e locais, rurais, cabe em outra)
de rua quilombolas,
indígenas e
outras na
região em que
vive
12ª SEMANA

resolver resolver
problema problema
Compreender significativas de Verificar significativas de Compreender
Objetivos de o assunto adição, (confirmando ou adição, o assunto
Aprendizagem principal de subtração, não) hipóteses subtração, principal de
textos lidos, multiplicação e levantadas, multiplicação e textos lidos,
com divisão, facilitando a divisão, com autonomia
autonomia ou envolvendo compreensão do envolvendo ou por outros
por outros diferentes ideias texto diferentes ideias leitores
leitores. por meio de lido. por meio de
registros registros
pictóricos, orais pictóricos, orais
ou escritos de ou escritos de
experiências experiências
matemáticas matemáticas
vivenciadas a vivenciadas a
partir de jogos, partir de jogos,
brincadeiras etc. brincadeiras etc.
Registros Registros
pictóricos orais pictóricos orais
partir de partir de Rótulos,
Histórias em situações- Histórias em situações- embalagens,
quadrinhos: problema quadrinhos: problema logomarcas e
exploração de envolvendo exploração de envolvendo slogans:
Conteúdos inferências e adição (ideias de inferências e adição (ideias de leitura apoiada
previsões a juntar e previsões a juntar e em imagens e
partir da acrescentar), partir da acrescentar), em textos
sequência de subtração (ações sequência de subtração (ações (quantidade,
imagens de retirar, imagens de retirar, forma,
comparar e comparar e disposição
completar), completar), gráfica,
multiplicação multiplicação prováveis
(ações de (ações de interlocutores)
agrupar parcelas agrupar parcelas
iguais, iguais,
configuração configuração
retangular) e retangular) e
divisão (ideias divisão (ideias
uma uma
quantidade cabe quantidade cabe
em outra) em outra)
resolver resolver
problema problema
Compreender significativas de Verificar significativas de Compreender
Objetivos de o assunto adição, (confirmando ou adição, o assunto
Aprendizagem principal de subtração, não) hipóteses subtração, principal de
textos lidos, multiplicação e levantadas, multiplicação e textos lidos,
com divisão, facilitando a divisão, com autonomia
autonomia ou envolvendo compreensão do envolvendo ou por outros
por outros diferentes ideias texto diferentes ideias leitores
leitores. lido.
por meio de por meio de
registros registros
pictóricos, orais pictóricos, orais
matemáticas matemáticas
Registros Registros
pictóricos orais pictóricos orais
partir de partir de Rótulos,
Histórias em situações- Histórias em situações- embalagens,
quadrinhos: problema quadrinhos: problema logomarcas e
exploração de envolvendo exploração de envolvendo slogans:
Conteúdos inferências e adição (ideias de inferências e adição (ideias de leitura apoiada
previsões a juntar e previsões a juntar e em imagens e
partir da acrescentar), partir da acrescentar), em textos
sequência de subtração (ações sequência de subtração (ações (quantidade,
imagens de retirar, imagens de retirar, forma,
comparar e comparar e disposição
completar), completar), gráfica,
multiplicação multiplicação prováveis
(ações de (ações de interlocutores)
agrupar parcelas agrupar parcelas
iguais, iguais,
retangular) e retangular) e
divisão (ideias divisão (ideias
cabe em cabe em
outra) outra)

3º Aula Natureza
Recordar os Desenvolver
Perceber e
animais mais noções Criar cenas
respeitar as
significativos do espaciais de diversidades Reconhecer na dramáticas
Objetivos de cotidiano localização, convivência por meio de
Aprendizagem socioculturais,
escolar/rural/urb organização e humana as histórias ou
políticas,
ano (animais distância a partir ações memórias
étnicoraciais e de
domésticos, do do espaço da voluntárias e o utilizando o
gênero
campo, escola em agir altruísta. corpo.
que compõem a
selvagens, relação ao lugar
sociedade atual.
insetos etc.), de vivência,
indicando os pontos de
locais onde se referência e
desenvolvem e outros.
a relação deles
com os seres
humanos.
Reconheciment
o do contexto
Representações da Cenas
espaciais da desigualdade dramáticas:
Seres vivos, sala de aula e étnicoracial, Relação entre jogos
Conteúdos suas da escola em sociocultural e criança/infânci dramáticos e
características e literatura, de gênero na a e ações teatrais;
os ambientes croquis, sociedade, voluntárias e improvisação
que habitam maquetes, destacando as altruístas teatral e
fotografias, comunidades representações
desenhos, locais, rurais, corporais.
brincadeiras, quilombolas,
músicas etc. indígenas e
outras na região
em que vive
Natureza Natureza
Reconhecer e
Vivenciar
Recordar os resolver Recordar os situações
animais mais Desenvolver situações- animais mais problema de
significativos do noções problema significativos do ordem
cotidiano espaciais de significativas de cotidiano corporal em
Objetivos de escolar/rural/urb localização, adição, escolar/rural/urb diferentes
Aprendizagem ano (animais organização e subtração, ano (animais contextos com o
domésticos, do distância a partir multiplicação e domésticos, do uso de regras
campo, do espaço da divisão, campo, simples,
selvagens, escola em envolvendo selvagens, compartilhando
insetos etc.), relação ao lugar diferentes ideias insetos etc.), momentos e
indicando os de vivência, por meio de indicando os sensações que
locais onde se pontos de registros locais onde se promovam o
desenvolvem e referência e pictóricos, orais desenvolvem e desenvolvimento
a relação deles outros. ou escritos de a relação deles de vínculos
com os seres experiências com os seres afetivos, o
humanos. matemáticas humanos. respeito mútuo,
vivenciadas a
a solidariedade
partir de jogos,
ea
brincadeiras etc.
autoconfiança.
Registros
pictóricos orais
Representações ou escritos de Circuitos
espaciais da experiências psicomotore
Seres vivos, sala de aula e vivenciadas a Seres vivos, s;
Conteúdos suas da escola em partir de suas jogos
características e literatura, situações- características e simbólicos;
os ambientes croquis, problema os ambientes jogos com
que habitam maquetes, envolvendo que habitam regras simples;
fotografias, adição (ideias de jogos e
desenhos, juntar e brincadeiras
brincadeiras, acrescentar), trazidas e
músicas etc. subtração (ações criadas pelos
de retirar, estudantes
comparar e
completar),
multiplicação
(ações de
agrupar parcelas
iguais,
configuração
retangular) e
divisão (ideias
de repartir a
coleção em
partes iguais e
determinação
de quantas
vezes uma
quantidade cabe
em outra)
Reconhecer e
Vivenciar Vivenciar
resolver
situações-
problema de problema de
Perceber e problema
ordem ordem
Criar cenas respeitar as significativas de corporal em corporal em
Objetivos de dramáticas diversidades adição,
Aprendizagem por meio de socioculturais, subtração,
contextos com o contextos com o
histórias ou políticas, multiplicação e
uso de regras uso de regras
memórias étnicoraciais e de divisão,
simples, simples,
utilizando o gênero envolvendo
compartilhando compartilhando
corpo. que diferentes ideias
momentos e momentos e
compõem a por meio de
sensações que sensações que
sociedade registros
promovam o promovam o
atual. pictóricos, orais
desenvolvimento desenvolvimento
ou escritos de
experiências
matemáticas
respeito mútuo, respeito mútuo,
vivenciadas a
a solidariedade e a solidariedade
partir de jogos,
a autoconfiança. ea
brincadeiras etc.
autoconfiança.
Registros
pictóricos orais
ou escritos de
experiências
Reconheciment vivenciadas a
o do contexto partir de
Cenas da situações- Circuitos Circuitos
dramáticas: desigualdade problema psicomotores psicomotore
jogos étnicoracial, envolvendo ; s;
Conteúdos sociocultural e adição (ideias de
dramáticos e jogos jogos
teatrais; de gênero na juntar e simbólicos; simbólicos;
improvisação sociedade, acrescentar), jogos com jogos com
teatral e destacando as subtração (ações regras simples; regras simples;
representações comunidades de retirar, jogos e jogos e
corporais. locais, rurais, comparar e brincadeiras brincadeiras
quilombolas, completar), trazidas e trazidas e
indígenas e multiplicação criadas pelos criadas pelos
outras na (ações de estudantes estudantes
região em que agrupar parcelas
vive iguais,
configuração
retangular) e
divisão (ideias
de repartir a
coleção em
partes iguais e
determinação de
quantas vezes
uma quantidade
cabe em
outra)
13ª SEMANA

Reconhecer em Reconhecer em
Relacionar Relacionar Relacionar
contextos contextos
os assuntos os assuntos os assuntos
Objetivos de cotidianos a cotidianos a
de textos lidos a de textos lidos a de textos lidos a
Aprendizagem ideia fracionária ideia fracionária
conhecimentos conhecimentos conhecimentos
de metade nas de metade nas
prévios, prévios, prévios,
quantidades quantidades
construindo construindo construindo
significados. discretas e significados. discretas e significados.
contínuas. contínuas.
Leitura, em Leitura, em Leitura, em
colaboração colaboração colaboração
com os colegas com os colegas com os colegas
e com a ajuda e com a ajuda e com a ajuda
do professor ou do professor ou do professor ou
já com certa Fracionamento já com certa Fracionamento já com certa
autonomia: da unidade autonomia: da unidade autonomia:
agendas, para agendas, para agendas,
Conteúdos avisos, representar avisos, representar avisos,
calendários, partilha: metade calendários, partilha: metade calendários,
bilhetes, (meio) em bilhetes, (meio) em bilhetes,
convites, situações do convites, situações do convites,
receitas, cotidiano receitas, cotidiano receitas,
instruções de instruções de instruções de
montagem, montagem, montagem,
notícias, notícias, notícias,
anúncios, dentre anúncios, dentre anúncios, dentre
outros gêneros outros gêneros outros gêneros
usados no usados no usados no
cotidiano, de cotidiano, de cotidiano, de
contexto de uso, contexto de uso, contexto de uso,
sua forma e sua forma e sua forma e
finalidade finalidade finalidade
Reconhecer em Reconhecer em
Relacionar Relacionar Relacionar
contextos contextos
os assuntos os assuntos os assuntos
Objetivos de cotidianos a cotidianos a
de textos lidos a de textos lidos a de textos lidos a
Aprendizagem ideia fracionária ideia fracionária
conhecimentos conhecimentos conhecimentos
de metade nas de metade nas
prévios, prévios, prévios,
quantidades quantidades
construindo construindo construindo
discretas e discretas e
significados. significados. significados.
contínuas. contínuas.
Leitura, em Leitura, em Leitura, em
colaboração colaboração colaboração
com os colegas com os colegas com os colegas
e com a ajuda e com a ajuda e com a ajuda
do professor ou do professor ou do professor ou
já com certa Fracionamento já com certa Fracionamento já com certa
autonomia: da unidade autonomia: da unidade autonomia:
agendas, para agendas, para agendas,
Conteúdos avisos, representar avisos, representar avisos,
calendários, partilha: metade calendários, partilha: metade calendários,
bilhetes, (meio) em bilhetes, (meio) em bilhetes,
convites, situações do convites, situações do convites,
receitas, cotidiano receitas, cotidiano receitas,
instruções de instruções de instruções de
montagem, montagem, montagem,
notícias, notícias, notícias,
anúncios, dentre anúncios, dentre anúncios, dentre
outros gêneros outros gêneros outros gêneros
usados no usados no usados no
cotidiano, de cotidiano, de cotidiano, de
contexto de uso, contexto de uso, contexto de uso,
sua forma e sua forma e sua forma e
finalidade finalidade finalidade
3º Aula
Natureza
Descrever
características
de animais
que fazem Interpretar
parte do personagens
Utilizar noções Selecionar de
cotidiano, Reconhecer na
de localização situações narrativas
Objetivos de considerando: convivência
espacial, cotidianas que teatrais para
Aprendizagem tamanho, forma, humana as
orientação e remetam à estimular a
cor, cheiro, fase ações
legenda percepção de autocrítica, o
da vida, local voluntárias e o
em mudança, agir altruísta. senso estético e
que se
situações pertencimento e desenvolver a
desenvolve,
cotidianas. memória. autodisciplina e
pelagem/revesti
mento do corpo, liberdade de
presença de autoexpressão.
chifres,
escamas,
penas, garras, e
relacionar essas
características
aos
locais onde
vivem.
Espaço família:
Linha do tempo,
percepção do Narrativas
fases da vida
Seres vivos, espaço (infância, Relação entre teatrais: textos
Conteúdos suas da casa, interno criança/infânci infantis, peças
juventude,
características e e externo; velhice), datas a e ações infantis,
os ambientes organização, voluntárias e musicais, entre
significativas
que habitam divisão de altruístas outros
para a família
funções do (aniversários,
espaço; espaço
comemoraçõe
e
s)
relação da
família –
subsistência,
trabalho,
escola, lazer.

Natureza Natureza
Descrever Descrever
características características Vivenciar
de de situações
animais que animais que
fazem fazem problema de
parte do Reconhecer em parte do ordem
cotidiano, contextos cotidiano, corporal em
considerando: cotidianos a considerando: diferentes
tamanho, forma, Utilizar noções de ideia fracionária tamanho, forma, contextos com o
cor, cor,
cheiro, fase da localização de metade nas cheiro, fase da uso de regras
vida, espacial, quantidades vida, simples,
Objetivos de local que se orientação e discretas e local que se compartilhando
legenda contínuas. momentos e
Aprendizagem desenvolve, em situações desenvolve, sensações que
pelagem/revesti cotidianas. pelagem/revesti
mento mento promovam o
do corpo, do corpo, desenvolvimento
presença de presença de de vínculos
chifres, chifres, afetivos, o
escamas, escamas,
penas, garras, e penas, garras, e respeito mútuo,
relacionar essas relacionar essas a solidariedade
características características ea
aos aos autoconfiança.
locais onde locais onde
vivem. vivem.
Espaço família:
percepção do Circuitos
espaço psicomotore
da casa, interno Fracionamento da
e s;
externo; unidade para jogos
Seres vivos, Seres vivos, simbólicos;
Conteúdos suas organização, representar suas
divisão de partilha: jogos com
características e características e regras simples;
os ambientes funções do metade (meio) os ambientes
espaço; em situações do jogos e
que habitam que habitam brincadeiras
espaço e cotidiano
relação da trazidas e
família – criadas pelos
subsistência, estudantes
trabalho,
escola, lazer.

Interpretar Vivenciar Vivenciar
Reconhecer em situações situações
personagens de problema de problema de
contextos ordem ordem
narrativas Selecionar cotidianos a corporal em corporal em
teatrais para situações ideia fracionária diferentes diferentes
estimular a cotidianas que de metade nas contextos com o contextos com o
autocrítica, uso de uso de
Objetivos de o senso estético remetam à quantidades regras simples, regras simples,
e percepção discretas e
Aprendizagem desenvolver a de mudança, contínuas. compartilhando compartilhando
autodisciplina e pertencimento e momentos e momentos e
sensações sensações
liberdade de memória. que promovam o que promovam o
autoexpressão. desenvolvimento desenvolvimento
de de
vínculos afetivos, vínculos afetivos,
o o
respeito respeito
mútuo, a mútuo, a
solidariedade solidariedade
e a e a
autoconfiança autoconfiança
. .
Elementos do
teatro: palco,
plateia, cortina,
figurino,
máscaras, Linha do tempo, Fracionamento Circuitos Circuitos
maquiagem e fases da vida da unidade psicomotores psicomotore
Conteúdos sonoplastia (infância, para ; s;
juventude, representar jogos jogos
Variadas velhice), datas partilha: metade simbólicos; simbólicos;
entonações de significativas (meio) em jogos com jogos com
voz, diferentes para a família situações do regras simples; regras simples;
fisicalidades, (aniversários, cotidiano jogos e jogos e
estereótipos, comemoraçõe brincadeiras brincadeiras
diversidade s) trazidas e trazidas e
de personagens criadas pelos criadas pelos
e narrativas. estudantes estudantes
14ª SEMANA

Antecipar Antecipar
elaborar elaborar Selecionar
conteúdos conteúdos
problemas problemas informaçõe
Objetivos de (levantamento (levantamento
envolvendo envolvendo s
Aprendizagem de hipóteses de hipóteses
dobro, metade, dobro, metade, necessárias
durante a durante a
leitura, feita por triplo e leitura, feita por triplo e para
terça parte, com terça parte, com compreensão
outros leitores outros leitores
o suporte de o suporte de do texto de
ou com ou com
imagens ou imagens ou acordo com o
autonomia. autonomia.
material material objetivo da
manipulável, manipulável, leitura.
pessoais. pessoais.
Níveis de Problemas Níveis de Problemas Reconto de

Conteúdos compreensã envolvendo compreensã envolvendo histórias por
o significados de o significados de meio da
da leitura: dobro, metade, da leitura: dobro, metade, oralidade,
objetiva, triplo e terça objetiva, triplo e terça escrita e
inferencial e inferencial e desenho
avaliativa avaliativa
parte parte

Antecipar Antecipar
elaborar elaborar Selecionar
conteúdos conteúdos
problemas problemas informaçõe
Objetivos de (levantamento (levantamento
envolvendo envolvendo s
Aprendizagem de hipóteses de hipóteses
dobro, metade, dobro, metade, necessárias
durante a durante a
triplo e triplo e para
leitura, feita por leitura, feita por
terça parte, com terça parte, com compreensão
outros leitores outros leitores
o suporte de o suporte de do texto de
ou com ou com
imagens ou imagens ou acordo com o
autonomia. autonomia.
material material objetivo da
manipulável, manipulável, leitura.
pessoais. pessoais.
Níveis de Problemas Níveis de Problemas
Reconto de
compreensã envolvendo compreensã envolvendo
histórias por
Conteúdos o significados de o significados de
meio da
da leitura: dobro, metade, da leitura: dobro, metade,
oralidade,
objetiva, triplo e terça objetiva, triplo e terça
escrita e
inferencial e parte inferencial e parte
desenho
3º Aula
Natureza
Relatar casos
Selecionar
nos quais a Reconhecer na Produzir e
situações
Objetivos de interferência convivência encenar
cotidianas que
Aprendizagem humana causou Utilizar noções remetam à humana as pequenas
desequilíbrios de localização ações peças
percepção de
nas populações espacial, voluntárias e o teatrais.
mudança,
de animais e/ou orientação e agir altruísta.
pertencimento e
plantas. legenda memória.
em
situações
cotidianas.
Espaço família: Diálogos e
percepção do enquetes.
Desequilíbrios espaço Linha do tempo, Improvisação de
nas populações da casa, interno fases da vida Relação entre pequenas cenas
de animais e e externo; (infância, criança/infânci Elaboração de
Conteúdos
plantas organização, juventude, a e ações texto dramático
causados por divisão de velhice), datas voluntárias e com início,
interferências funções do significativas altruístas meio e fim.
humanas espaço; espaço para a família Histórias
e relação da (aniversários, criadas e
família – comemoraçõe dramatizadas,
subsistência, s) repertório
trabalho, escola, ficcional
lazer.
Natureza Natureza
Vivenciar
situações
Resolver e problema de
Relatar casos Utilizar noções elaborar Relatar casos ordem
nos quais a de localização problemas nos quais a corporal em
Objetivos de interferência espacial, envolvendo interferência diferentes
Aprendizagem humana causou orientação e dobro, metade, humana causou contextos com o
desequilíbrios legenda triplo e desequilíbrios uso de regras
nas populações em terça parte, com nas populações simples,
de animais e/ou situações o suporte de de animais e/ou compartilhando
plantas. cotidianas. imagens ou plantas. momentos e
material sensações que
manipulável, promovam o
utilizando desenvolvimento
estratégias de vínculos
pessoais. afetivos, o
respeito mútuo,
a
solidariedade e a
autoconfiança.
Espaço família:
Desequilíbrios espaço Problemas Desequilíbrios psicomotore
nas populações da casa, interno envolvendo nas populações s;
Conteúdos de animais e e externo; significados de de animais e jogos
plantas organização, dobro, metade, plantas simbólicos;
causados por divisão de triplo e terça causados por jogos com
interferências funções do parte interferências regras simples;
humanas espaço; espaço humanas jogos e
e relação da brincadeiras
família – trazidas e
subsistência, criadas pelos
trabalho, escola, estudantes
lazer.
Vivenciar Vivenciar
Resolver e problema de problema de
Selecionar elaborar ordem ordem
Produzir situações problemas corporal em corporal em
Objetivos de individual e cotidianas que envolvendo diferentes diferentes
Aprendizagem coletivamente remetam à dobro, metade, contextos com o contextos com o
textos percepção de triplo e uso de regras uso de regras
dramáticos com mudança, terça parte, com simples, simples,
início, pertencimento e o suporte de compartilhando compartilhando
meio e fim. memória. imagens ou momentos e momentos e
material sensações que sensações que
manipulável, promovam o promovam o
utilizando desenvolvimento desenvolvimento
estratégias de vínculos de vínculos
pessoais. afetivos, o afetivos, o
a solidariedade e a solidariedade
a ea
autoconfiança. autoconfiança.
Diálogos e Linha do tempo, Circuitos Circuitos
Problemas
enquetes. fases da vida envolvendo psicomotores psicomotore
Conteúdos Improvisação de (infância, significados de ; s;
pequenas cenas juventude, jogos simbólicos; jogos simbólicos;
dobro, metade, jogos com regras jogos com regras
Elaboração de velhice), datas triplo e terça
texto dramático significativas simples; jogos e simples; jogos e
parte brincadeiras brincadeiras
com início, para a
meio e fim. família trazidas e trazidas e
(aniversário criadas criadas
s,
Histórias comemorações) pelos estudantes pelos estudantes
criadas e
dramatizadas,
repertório
ficcional
15ª SEMANA
Segunda-
FERIADO
Construir
Escrever um
sequências de Antecipar ou Antecipar ou
padrão (ou
números inferir assuntos inferir assuntos
regularidade) de
Objetivos de naturais de textos a sequências de textos a
Aprendizagem - em ordem serem lidos em serem lidos em
repetitivas
crescente ou função de seu função de seu
e de sequências
decrescente a suporte, gênero suporte, gênero
recursivas, por
partir de um e e
meio de
número contextualização contextualização
palavras,
qualquer, . .
símbolos ou
utilizando uma
desenhos.
regularidade
estabelecida.
Ilustração
Construção de Poema (versos Construção de
(desenhos) de
sequências e estrofes) e sequências
Conteúdos repetitivas textos em prosa repetitivas poemas,
-
músicas, contos
e de sequências – diferenças e de sequências
de fadas, como
recursivas entre as recursivas
forma de
estruturas
interpretação
do tema abordado
Construir
Escrever um
sequências de Antecipar ou Antecipar ou
padrão (ou
números inferir assuntos inferir assuntos
regularidade) de
Objetivos de naturais de textos a de textos a
- sequências
Aprendizagem em ordem serem lidos em serem lidos em
repetitivas
crescente ou função de seu função de seu
e de sequências
decrescente a suporte, gênero suporte, gênero
recursivas, por
partir de um e e
meio de
número contextualização contextualização
palavras,
qualquer, . .
símbolos ou
utilizando uma
desenhos.
regularidade
estabelecida.
Poema (versos
e estrofes) e
textos em prosa
– diferenças
entre as
estruturas
Ilustração
Construção de Construção de
(desenhos) de
sequências sequências
Conteúdos - repetitivas repetitivas poemas,
músicas, contos
e de sequências e de sequências
de fadas, como
recursivas recursivas
forma de
interpretação
do tema abordado
3º Aula
Natureza
Reconhecer e
compreender o
teatro como
fonte de cultura
Utilizar noções Identificar e e
organizar, Compreender
de localização sua relação com
temporalmente, a alteridade
Objetivos de - espacial, a história,
fatos como
Aprendizagem orientação e respeitando as
da vida princípio
legenda diversidades
cotidiana, orientador do
em étnicas,
usando noções relacionamento
situações religiosas,
relacionadas ao com o outro.
cotidianas. culturais e
tempo (antes, sociais.
durante e Encenar
depois). pequenas
cenas teatrais,
utilizando
máscaras com
referências
indígenas,
africanas
japonesas,
gregas, indianas
e outras
Espaço família: Movimentos
percepção do socioculturais
espaço Respeito às (frevo maracatu,
da casa, interno Tempo diferenças quadrilha,
Conteúdos - e externo; escolar: culturais e samba,
organização, bimestre, religiosas nos capoeira, rock,
divisão de semestre, diversos gospel, rap) e
funções do rotina escolar ambientes outros do
espaço; espaço contexto
e relação da
família –
subsistência,
trabalho,
escola, lazer.

Natureza Natureza
Vivenciar
Escrever um
Utilizar noções situações
padrão (ou
de localização Compreender o problema de
regularidade) de
Objetivos de espacial, Sol como fonte ordem
- sequências
Aprendizagem orientação e primária de corporal em
repetitivas
legenda energia para a diferentes
e de sequências
em vida na contextos com o
recursivas, por
situações Terra. uso de regras
meio de
cotidianas. simples,
palavras,
compartilhando
símbolos ou
momentos e
desenhos.
sensações que
promovam o
desenvolvimento
de
vínculos afetivos,
o respeito mútuo,
a solidariedade e
a autoconfiança.
Espaço família:
espaço Construção de Sol como psicomotore
da casa, interno sequências fonte primária s;
Conteúdos - e externo; repetitivas de energia para jogos
organização, e de vida na Terra simbólicos;
divisão de sequências jogos com
funções do recursivas regras simples;
espaço; espaço jogos e
e relação da brincadeiras
família – trazidas e
subsistência, criadas pelos
trabalho, escola, estudantes
lazer.
Vivenciar Vivenciar
Escrever um problema de problema de
Identificar e padrão (ou ordem ordem
organizar, regularidade) de corporal em corporal em
Objetivos de temporalmente, sequências diferentes diferentes
Aprendizagem - fatos repetitivas contextos com o contextos com o
da vida e de sequências uso de regras uso de regras
cotidiana, recursivas, por simples, simples,
usando noções meio de compartilhando compartilhando
relacionadas ao palavras, momentos e momentos e
tempo (antes, símbolos ou sensações que sensações que
durante e desenhos. promovam o promovam o
depois). desenvolvimento desenvolvimento
a a
solidariedade e a solidariedade e a
Circuitos Circuitos
Tempo Construção de psicomotores psicomotore
escolar: sequências ; s;
Conteúdos - bimestre, repetitivas jogos simbólicos; jogos simbólicos;
semestre, e de jogos com regras jogos com regras
rotina escolar sequências simples; jogos e simples; jogos e
recursivas brincadeiras brincadeiras
trazidas e trazidas e
criadas pelos criadas pelos
estudantes estudantes
16ª SEMANA

•Estabelecer, •Estabelecer,
Descrever os Descrever os
com a mediação elementos com a mediação elementos Formular
do professor, a do professor, a inferências para
Objetivos de ausentes em ausentes em
intertextualidade sequências intertextualidade sequências perceber
Aprendizagem presente em presente em informações
repetitivas e em repetitivas e em
textos lidos e textos lidos e implícitas no
produzidos produzidos texto lido.
recursivas de recursivas de
oralmente ou por oralmente ou por
números números
escrito. naturais, escrito. naturais, objetos
objetos ou ou figuras.
figuras.
Identificação de Identificação de
Criação de regularidade de Criação de regularidade de Escuta e
Conteúdos histórias por sequências e histórias por sequências e manuseio de
meio de determinação de meio de determinação de livros e obras
desenhos elementos desenhos elementos infantis
ausentes na ausentes na
sequência sequência
•Estabelecer, •Estabelecer,
Descrever os Descrever os
com a mediação com a mediação Formular
elementos elementos
do professor, a do professor, a inferências para
Objetivos de ausentes em ausentes em
intertextualidade intertextualidade perceber
Aprendizagem sequências sequências
presente em presente em informações
repetitivas e em repetitivas e em
textos lidos e textos lidos e implícitas no
produzidos produzidos texto lido.
recursivas de recursivas de
oralmente ou por oralmente ou por
números números
escrito. escrito.
naturais, naturais, objetos
objetos ou ou figuras.
figuras.
Identificação de Identificação de
Criação de regularidade de Criação de regularidade de Escuta e
Conteúdos histórias por sequências e histórias por sequências e manuseio de
meio de determinação de meio de determinação de livros e obras
elementos elementos
desenhos ausentes na desenhos ausentes na infantis
sequência sequência
3º Aula
Natureza
Utilizar noções Identificar e Experimentar,
Compreender o Compreender
de localização organizar, conhecer e
Sol como fonte a alteridade
Objetivos de espacial, temporalmente, compartilhar de
primária de como
Aprendizagem energia para a orientação e fatos princípio brincadeiras,
legenda da vida jogos rítmicos e
vida na cotidiana, orientador do
Terra. em canções do
usando noções relacionamento contexto do
situações
relacionadas ao com o outro. estudante
cotidianas.
tempo (antes,
durante
e depois). seja ele
familiar, da
comunidade
e/ou da escola.
Espaço família:
percepção do
Sol como espaço Respeito às Brincadeiras,
fonte primária da casa, interno Evolução do diferenças jogos rítmicos
Conteúdos de energia para e externo; tempo: o dia, a culturais e e canções
vida na Terra organização, semana, o mês, religiosas nos (cantigas de
divisão de o ano diversos roda,
funções do ambientes brinquedos
espaço; espaço cantados,
e relação da cirandas, entre
família – outros)
subsistência,
trabalho, escola,
lazer.
Natureza Natureza
Vivenciar
situações
problema de
ordem
corporal em
diferentes
Descrever os contextos com o
Utilizar noções
Entender a elementos Entender a uso de regras
de localização
Objetivos de importância ausentes em importância simples,
espacial,
Aprendizagem da água para a orientação e sequências da água para a compartilhando
vida no Planeta. repetitivas e em vida no Planeta. momentos e
legenda
sequências sensações
em recursivas de que promovam
situações números o
cotidianas. naturais, desenvolvimen
to de
objetos ou vínculos afetivos,
figuras. o
respeito mútuo, a
solidariedade e a
autoconfiança.
Espaço família:
espaço
da casa, interno Identificação de psicomotore
e s;
externo; regularidade de
Água como organização, Água como jogos
Conteúdos sequências e
fluido divisão de fluido simbólicos;
determinação de
essencial à funções do essencial à jogos com
vida espaço; espaço vida regras simples;
e jogos e
relação da elementos brincadeiras
família – ausentes na trazidas e
subsistência, sequência criadas pelos
trabalho, estudantes
escola, lazer.

Vivenciar Vivenciar
Experimentar, problema de problema de
conhecer e Identificar e Descrever os ordem ordem
compartilhar de organizar, elementos corporal em corporal em
Objetivos de brincadeiras, temporalmente, ausentes em diferentes diferentes
Aprendizagem jogos rítmicos e fatos sequências contextos com o contextos com o
canções do da vida repetitivas e em uso de regras uso de regras
contexto do cotidiana, sequências simples, simples,
estudante seja usando noções recursivas de compartilhando compartilhando
ele familiar, da relacionadas ao números momentos e momentos e
comunidade tempo (antes, naturais, objetos sensações que sensações que
e/ou da escola. durante e ou figuras. promovam o promovam o
depois). desenvolvimento desenvolvimento
a a
Circuitos Circuitos
Identificação de
Brincadeiras, Evolução do regularidade de psicomotores psicomotore
jogos rítmicos tempo: o dia, a ; s;
Conteúdos sequências e
e canções semana, o mês, determinação de jogos simbólicos; jogos simbólicos;
(cantigas de o ano jogos com regras jogos com regras
elementos
roda, simples; jogos e simples; jogos e
ausentes na
brinquedos brincadeiras brincadeiras
sequência
cantados, trazidas e trazidas e
cirandas, entre criadas pelos criadas pelos
outros) estudantes estudantes
17ªSEMANA

Localizar-se e
Perceber o
Retomar Retomar orientar se no Retomar
próprio corpo,
Objetivos de informações suas dimensões informações espaço próximo, informações
Aprendizagem explícitas e explícitas e descrevendo explícitas e
e sua relação
implícitas implícitas oralmente implícitas
com o espaço
de textos lidos. de textos lidos. e de forma de textos lidos.
físico.
pictórica,
localizações
próximas
e pequenas
trajetórias
Enunciados de Reconheciment Enunciados de Leitura de
Orientação e
tarefas o da tarefas trajetória no imagens,
Conteúdos escolares, corporeidade escolares, gráficos,
espaço vivido,
curiosidades, (semelhanças, curiosidades, em trajetórias tabelas,
pequenos diferenças e pequenos desenhos:
familiares
relatos de respeito às relatos de levantament
(casa, vizinhança,
experimentos, singularidades) experimentos, o
entrevistas, entrevistas, escola)
de hipóteses,
verbetes verbetes discussão
coletiva e
construção
de dicionários de dicionários de
infantis infantis sentidos

Localizar-se e
Perceber o
Retomar Retomar orientar se no Retomar
próprio corpo,
Objetivos de informações informações espaço próximo, informações
suas dimensões
Aprendizagem explícitas e explícitas e descrevendo explícitas e
e sua relação
implícitas implícitas oralmente implícitas
com o espaço
de textos lidos. de textos lidos. e de forma de textos lidos.
físico. pictórica,
localizações
próximas e
pequenas
trajetórias
Enunciados de Enunciados de Leitura de
tarefas Reconheciment tarefas Orientação e imagens,
escolares, o da escolares, trajetória no gráficos,
Conteúdos curiosidades, corporeidade curiosidades, espaço vivido, tabelas,
pequenos (semelhanças, pequenos em trajetórias desenhos:
relatos de diferenças e relatos de familiares levantament
experimentos, respeito às experimentos, (casa, vizinhança, o
entrevistas, singularidades) entrevistas, escola) de hipóteses,
verbetes de verbetes de discussão
dicionários dicionários coletiva e
infantis infantis construção de
sentidos
3º Aula
Natureza
Observar e
Identificar e Conhecer
registrar, por Utilizar noções organizar, Compreender espaços
meio de de localização a alteridade
Objetivos de temporalmente, culturais de
experimentos, a espacial, fatos como dança da
Aprendizagem importância da orientação e princípio
da vida Região
água e da luz legenda orientador do
cotidiana, Administrativa
para a em relacionamento
usando noções circunvizinha à
manutenção da situações com o outro.
relacionadas ao escola
vida das plantas cotidianas. tempo (antes, e identificar
em geral.
durante e seus elementos
depois). constitutivos.
Espaços
culturais de
dança da
O tempo como Região
Importância da medida. Respeito às Administrativa
água e da luz Princípios de diferenças
Conteúdos Noções de circunvizinha à
para o localização e culturais e
tempo escola.
desenvolvimento posição religiosas nos Espaços de
das plantas de objetos. diversos convivência
ambientes (hall de
entrada),
espaços de
contemplação
(espaço da
cena: palco,
arena etc.),
espaços de
ensaio e
preparação
dos espetáculos
(camarins)
Natureza Natureza
Observar e Observar e
registrar, por Utilizar noções Localizar-se e registrar, por Criar, com o
meio de de localização orientar se no meio de auxílio do
Objetivos de experimentos, a espacial, espaço próximo, experimentos, a professor,
Aprendizagem importância da orientação e descrevendo importância da brinquedos
água e da luz legenda oralmente água e da luz feitos de
para a em e de forma para a sucatas e
manutenção da situações pictórica, manutenção da material
vida das plantas cotidianas. localizações vida das plantas reciclável.
em geral. próximas e em geral.
pequenas
trajetórias
Brinquedos e
Importância da Orientação e Importância da
água e da luz Princípios de trajetória no água e da luz jogos com
Conteúdos localização e materiais
para o espaço vivido, para o
desenvolvimento posição em trajetórias desenvolvimento alternativos
de objetos. (sucatas,
das plantas familiares das plantas
reutilizados e
(casa, vizinhança,
escola) recicláveis)

Conhecer Identificar e
Localizar-se e
espaços organizar, Criar, com o Criar, com o
orientar se no
Objetivos de culturais de temporalmente, espaço próximo, auxílio do auxílio do
Aprendizagem dança da fatos professor, professor,
descrevendo
Região da vida brinquedos brinquedos
cotidiana, oralmente
Administrativa feitos de feitos de
usando noções e de forma
circunvizinha à sucatas e sucatas e
relacionadas ao pictórica,
escola material material
tempo (antes, localizações
e identificar reciclável. reciclável.
seus elementos durante e próximas e
constitutivos. depois). pequenas
trajetórias
Espaços
culturais de
dança da
Região O tempo como Brinquedos e Brinquedos e
Administrativa medida. Orientação e jogos com jogos com
Conteúdos circunvizinha à Noções de trajetória no materiais materiais
escola. tempo espaço vivido, alternativos alternativos
Espaços de em trajetórias (sucatas, (sucatas,
convivência (hall familiares reutilizados e reutilizados e
de entrada), (casa, vizinhança, recicláveis) recicláveis)
espaços de escola)
contemplação
(espaço da
cena: palco,
arena etc.),
espaços de
ensaio e
preparação dos
espetáculos
(camarins)
18ª SEMANA

Registrar, em Registrar, em
linguagem verbal Experimentar a linguagem verbal
ou literatura em sua ou
Experimentar a não verbal, a não verbal, a
diversidade a fim
literatura em sua localização e localização e Reconhecer a
trajetórias de trajetórias
diversidade a fim de pessoas e de aprender a ler de pessoas e de especificidade do
de com texto
Objetivos de aprender a ler objetos no prazer e objetos no literário; lidar
com espaço, espaço, com seus
Aprendizagem prazer e considerando aprimorar-se considerando elementos
aprimorar-se mais de como leitor e mais de estéticos e
como leitor e um ponto de escritor um ponto de discursivos.
escritor referência, proficiente. referência,
proficiente. e indicar as Obras infantis de e indicar as
mudanças mudanças
de direção e de de direção e de
sentido. sentido.
Obras infantis de autoria (Monteiro

autoria (Monteiro Lobato, Irmãos Representação, Obras escritas
Grimm,
Lobato, Irmãos Perrault, Esopo, localização e que contenham
Grimm, Registro, relato La coletâneas
Perrault, Esopo, Fontaine, movimentação
La e socialização e de de origem oral,
Câmara
Fontaine, trajetória Cascudo e pessoas e parlendários,
Câmara no espaço outros): objetos no coletâneas de
Conteúdos Cascudo e leitura e manejo espaço, segundo adivinhações,
outros): de
leitura e manejo pontos de cantigas, outros
suporte,
de escolhas, referência, e
suporte, discussão e indicação de
escolhas, comentários mudanças
discussão e sobre a de direção
comentários autoria
sobre a
autoria
Registrar, em Registrar, em
Experimentar a linguagem verbal Experimentar a linguagem verbal
ou ou
literatura em sua não verbal, a literatura em sua não verbal, a
diversidade a fim localização e diversidade a fim localização e Reconhecer a
de trajetórias de trajetórias
de pessoas e de de pessoas e de especificidade do
aprender a ler aprender a ler texto
Objetivos de com objetos no com objetos no literário; lidar
prazer e espaço, prazer e espaço, com seus
Aprendizagem aprimorar-se considerando aprimorar-se considerando elementos
mais de mais de estéticos e
como leitor e um ponto de como leitor e um ponto de discursivos.
escritor referência, escritor referência,
proficiente. e indicar as proficiente. e indicar as
Obras infantis de mudanças Obras infantis de mudanças
autoria (Monteiro, de direção e de autoria (Monteiro, de direção e de
Lobato, Irmãos sentido. Lobato, Irmãos sentido.
Grimm, Perrault, Grimm, Perrault,
Esopo, La Esopo, La
Fontaine, Câmara Fontaine, Câmara
Cascudo e Cascudo e
outros): leitura e outros): leitura e
manejo de manejo de
suporte, escolhas, suporte, escolhas,
discussão e discussão e
comentários comentários
sobre a autoria. sobre a autoria.
Representaçã
Obras escritas
o, localização
que contenham
Registro, relato e coletâneas
e socialização e movimentação
Conteúdos de origem oral,
trajetória de pessoas e
parlendários,
no espaço objetos no
coletâneas de
espaço,
adivinhações,
segundo pontos
cantigas, outros
de referência, e
indicação de
mudanças de
direção
3º Aula Natureza
Relatar casos do
cotidiano
escolar/doméstic
o/rural Identificar e
nos quais a Identificar as
pouca organizar, Compreender partes
intensidade Utilizar noções temporalmente, a alteridade fracionadas do
luminosa de fatos como corpo e
e/ou a baixa localização da vida princípio o corpo em sua
espacial,
Objetivos de disponibilidade orientação e cotidiana, orientador do totalidade no
de água legenda usando noções relacionamento
Aprendizagem prejudicou o em situações relacionadas ao com o outro. movimento.
desenvolvimento cotidianas. tempo (antes, Explorar as
de durante e
plantas possibilidades
(Exemplo: depois). de forma
ausência de do corpo.
gramíneas
embaixo de
árvores de
copa frondosa).
Partes do corpo:
Importância da Respeito às cabeça, mãos,
água e braços,
da luz para o Princípios de O tempo como diferenças antebraços, coxa,
Conteúdos desenvolvimento localização e medida. Noções culturais e perna, pés,
das posição de religiosas coluna,
plantas de objetos. tempo nos diversos cintura, quadril
ambientes
Formas: grande,
pequena, curva,
reta
Natureza Natureza
Relatar casos do Registrar, em Relatar casos do
cotidiano linguagem cotidiano
verbal ou Criar, com o
escolar/doméstic Utilizar noções não verbal, a escolar/doméstic
o/rural de o/rural auxílio do
nos quais a localização localização e nos quais a professor,
pouca espacial, trajetórias pouca brinquedos
Objetivos de intensidade orientação e de pessoas e de intensidade feitos de
luminosa legenda luminosa
Aprendizagem e/ou a baixa em situações objetos no e/ou a baixa sucatas e
espaço, material
disponibilidade cotidianas. considerando disponibilidade reciclável.
de água mais de de água
prejudicou o um ponto de prejudicou o
referência,
desenvolvimento e indicar as desenvolvimento
de mudanças de
plantas de direção e de plantas
(Exemplo: (Exemplo:
ausência de sentido. ausência de
gramíneas gramíneas
embaixo de embaixo de
árvores de copa árvores de copa
frondosa). frondosa).
Representaçã
o, localização Brinquedos e
Importância da e Importância da jogos com
água e da luz Princípios de movimentação água e da luz materiais
Conteúdos para o localização e de pessoas e para o alternativos
desenvolvimento posição objetos no desenvolvimento (sucatas,
das plantas de objetos. espaço, das plantas reutilizados e
segundo pontos recicláveis)
de referência, e
indicação de
mudanças de
direção
Registrar, em
linguagem verbal
Identificar e ou
Identificar as não verbal, a
partes organizar, Criar, com o Criar, com o
fracionadas do temporalmente, localização e auxílio do auxílio do
corpo e fatos trajetórias professor, professor,
o corpo em sua da vida de pessoas e de brinquedos brinquedos
Objetivos de totalidade no cotidiana, objetos no feitos de feitos de
espaço,
Aprendizagem movimento. usando noções considerando sucatas e sucatas e
relacionadas ao mais de material material
Explorar as tempo (antes, um ponto de reciclável. reciclável.
durante e referência,
possibilidades de depois). e indicar as
forma mudanças
do corpo. de direção e de
sentido.
Representação,
Partes do corpo: localização e Brinquedos e Brinquedos e
cabeça, mãos, movimentação de jogos com jogos com
braços, materiais materiais
antebraços, O tempo como pessoas e objetos
coxa, no alternativos alternativos
Conteúdos perna, pés, medida. Noções espaço, segundo (sucatas, (sucatas,
coluna, de reutilizados e reutilizados e
cintura, quadril tempo pontos de
referência, e recicláveis) recicláveis)
Formas: grande, indicação de
mudanças
pequena, curva, de direção
reta
19ª SEMANA

Esboçar roteiros
Reconhecer a Reconhecer a Reconhecer a
especificidad Reconhecer especificidad a serem especificidad
Objetivos de seu próprio seguidos ou
e da autoria, a e da autoria, a e da autoria, a
Aprendizagem relação corpo como relação plantas de relação
referencial de ambientes
intrínseca entre intrínseca entre intrínseca entre
trajetória no familiares,
autor e obra. autor e obra. autor e obra.
espaço. assinalando
entradas, saídas
e alguns pontos
de referência
Localização
de objetos
e de pessoas no
espaço,
segundo um
Contos infantis e Contos infantis e
Leitura e dado ponto
fábulas: leitura, fábulas: leitura,
manejo de referencial,
análise análise
suporte, utilizando termos Esboço de
da estrutura, da estrutura,
Conteúdos relações e que se referem à roteiros e de
enfatizando plantas simples enfatizando
comparações posição (direita,
elementos da elementos da
como as que as esquerda, em
narrativa, uso narrativa, uso
crianças trazem cima, embaixo)
do léxico do léxico
em memória; e ao sentido
literário, literário,
elaboração de (para baixo/ para
comparações comparações
uma coletânea cima, por baixo/
entre textos entre textos
por cima, para
dentro/para fora,
para trás/pela
frente, através
de, para a
direita/para a
esquerda,
horizontal/e
vertical),
comparando-os.
Esboçar roteiros
Reconhecer a Reconhecer a Reconhecer a
Reconhecer a serem
especificidad especificidad especificidad
Objetivos de seu próprio seguidos ou
e da autoria, a e da autoria, a e da autoria, a
Aprendizagem relação corpo como relação plantas de relação
referencial de ambientes
intrínseca entre intrínseca entre intrínseca entre
trajetória no familiares,
autor e obra. autor e obra. autor e obra.
espaço. assinalando
entradas, saídas
e alguns pontos
de referência
Localização
de objetos
e de pessoas no
espaço,
segundo um
Contos infantis e Contos infantis e
Leitura e dado ponto
fábulas: leitura, fábulas: leitura,
manejo de referencial,
análise análise
suporte, utilizando termos Esboço de
da estrutura, da estrutura,
Conteúdos relações e que se referem à roteiros e de
enfatizando enfatizando
comparações posição (direita, plantas simples
como as que as esquerda, em
narrativa, uso narrativa, uso
crianças trazem cima, embaixo)
do léxico do léxico
em memória; e ao sentido
literário, literário,
elaboração de (para baixo/ para
comparações comparações
uma coletânea cima, por baixo/
entre textos entre textos
por cima, para
dentro/para fora,
para trás/pela
frente, através
de, para a
direita/para a
esquerda,
horizontal/e
vertical),
comparando-os.
3º Aula Natureza
Relatar, a
partir de
pesquisa na Explorar Identificar e
comunidade, os registros organizar, Compreender Diferenciar
diferentes usos históricos e temporalmente, a alteridade ações de
Objetivos de
(alimentício, cartográficos fatos como deslocamento
Aprendizagem
medicinal, (mapas, guias da vida princípio das ações no
construção, de ruas, cotidiana, orientador do espaço pessoal
decorativo etc.) endereços, usando noções relacionamento (cinesfera).
das plantas do pontos de relacionadas ao com o outro.
cotidiano, referência), tempo (antes,
identificando observando seus durante e
quais partes do usos sociais. depois).
vegetal são
utilizados em
cada caso.
Partes das Representaçõe
plantas e suas s dos diferentes
funções: espaços Níveis do
o raiz (nutrição, (desenhos, Respeito às espaço (alto,
sustentação, mapas mentais, O tempo como diferenças médio e
Conteúdos medida. culturais e
respiração); maquetes). baixo) e
o caule Registros Noções de religiosas nos direções
(sustentação); cartográficos tempo diversos básicas
o folhas (mapas, guias de ambientes (frente,
(transpiração, ruas, endereços, trás, lado e
respiração, fotografias, diagonal)
fotossíntese); desenhos,
o flores maquetes,
(reprodução); imagens aéreas,
o frutos globo terrestre),
(reprodução,
registros
23 ª semana
históricos
dispersão de e marcos de
sementes) memória
(materiais e
imateriais)
Natureza Natureza
Relatar, a partir
de
pesquisa na
Explorar Esboçar roteiros
comunidade, os Identificar as
registros a serem Criar, com o
diferentes usos principais
históricos e seguidos ou auxílio do
(alimentício, cartográficos plantas de partes de uma professor,
medicinal, planta
Objetivos de construção, (mapas, guias ambientes (raiz, caule, brinquedos
decorativo de ruas, familiares, folhas, feitos de
Aprendizagem etc.) das plantas endereços, assinalando flores e frutos) e sucatas e
do pontos de entradas, saídas as material
cotidiano, funções que
identificando referência), e alguns pontos cada uma reciclável.
quais partes do observando seus de referência desempenha.
vegetal usos sociais.
são utilizados
em cada
caso.
Localização
de objetos
Representaçõe e de pessoas no
Partes das s dos diferentes espaço, Partes das
plantas e espaços segundo um plantas e
suas funções: dado ponto suas funções:
(desenhos,
o raiz (nutrição, referencial, o raiz (nutrição,
mapas mentais,
sustentação, maquetes). utilizando termos sustentação, Brinquedos e
jogos
respiração); Registros que se referem à respiração); com materiais
o caule cartográficos posição (direita, o caule alternativos
Conteúdos (sustentação); (mapas, guias de esquerda, em (sustentação); (sucatas,
o folhas ruas, endereços, cima, embaixo) o folhas reutilizados e
(transpiração, fotografias, e ao sentido (transpiração,
respiração, desenhos, (para baixo/ para respiração, recicláveis)
fotossíntese); maquetes, cima, por baixo/ fotossíntese);
o flores imagens aéreas, por cima, para o flores
(reprodução); dentro/para fora, (reprodução);
o frutos globo terrestre), o frutos
(reprodução, registros para trás/pela (reprodução,
dispersão de 23 ª semana frente, através dispersão de
sementes) históricos e de, para a sementes)
marcos de direita/para a
memória esquerda,
(materiais e horizontal/e
imateriais) vertical),
comparando-os.
Identificar e Esboçar roteiros Criar, com o Criar, com o
Conhecer e a serem
Objetivos de organizar, auxílio do auxílio do
experimenta seguidos ou
Aprendizagem temporalmente, professor, professor,
r plantas de
elementos do fatos brinquedos brinquedos
ambientes
da vida feitos de feitos de
espaço. familiares,
cotidiana, assinalando sucatas e sucatas e
usando material material
noções reciclável. reciclável.
relacionadas ao entradas, saídas
e
tempo (antes, alguns pontos
durante e de referência
depois).
Localização de
objetos
e de pessoas no
espaço, segundo
um
dado ponto
referencial,
Níveis do espaço utilizando termos Brinquedos e Brinquedos e
que jogos com jogos com
(alto, se referem à materiais materiais
posição
médio e baixo) e (direita, esquerda, alternativos alternativos
em (sucatas, (sucatas,
direções básicas O tempo como cima, embaixo) e reutilizados e reutilizados e
ao recicláveis) recicláveis)
Conteúdos (frente, medida. Noções sentido (para
de baixo/
trás, lado e tempo para cima, por
diagonal) baixo/
Conceito de por cima, para
espaço
pessoal, espaço dentro/para fora,
global. para
trás/pela frente,
através
de, para a
direita/para
a esquerda,
horizontal/e
vertical),
comparando-os.
20ª SEMANA
Segunda- Quinta-
Horário feira Terça-feira Quarta-feira feira Sexta-feira
FERIADO FERIADO
Reconhecer,
nomear e Compreender Compreender
comparar figuras e valorizar e valorizar
Objetivos de geométricas obras obras
Aprendizagem - espaciais (cubo, decorrentes da - decorrentes da
bloco retangular, cultura popular cultura popular
pirâmide, cone, em publicações em publicações
cilindro e antigas e atuais. antigas e atuais.
esfera),
relacionando- as
com objetos do
mundo físico.
Figuras
geométricas Poesias de Poesias de
Conteúdos espaciais (cubo, autores autores
- -
bloco retangular, contemporâneo contemporâneo
pirâmide, cone, s: biografia e s: biografia e
cilindro e obra obra
esfera):
reconhecimento e
características
Reconhecer,
nomear e Compreender Compreender
comparar figuras e valorizar e valorizar
Objetivos de geométricas obras obras
Aprendizagem - espaciais (cubo, decorrentes da - decorrentes da
bloco retangular, cultura popular cultura popular
pirâmide, cone, em publicações em publicações
cilindro e antigas e atuais. antigas e atuais.
esfera),
relacionando-
as com objetos
do mundo físico.
Figuras
geométricas Poesias de Poesias de
Conteúdos - espaciais (cubo, autores - autores
bloco retangular, contemporâneo contemporâneo
pirâmide, cone, s: biografia e s: biografia e
cilindro e obra obra
esfera):
reconhecimento e
características
3º Aula
Natureza
Explorar Identificar e
registros organizar, Combinar
Objetivos de históricos e temporalmente, percursos
Aprendizagem - cartográficos fatos - espaciais
(mapas, guias da vida variados.
de ruas, cotidiana, •Combinar
endereços, usando noções variações do
pontos de relacionadas ao tempo dos
referência), tempo (antes, movimentos.
observando durante
seus usos e depois).
sociais.
Representaçõe
s dos diferentes
espaços Retas,
(desenhos, curvas,
mapas mentais, O tempo como círculos,
Conteúdos - maquetes). medida. - zigue-zague e
Registros Noções de formas
cartográficos tempo geométricas.
(mapas, guias de Movimentos
ruas, endereços, com tempo
fotografias, rápido, lento,
desenhos, pausado
maquetes,
imagens aéreas,
globo terrestre),
registros
23 ª semana
históricos e
marcos de
memória
(materiais e
imateriais)

Natureza Natureza
Reconhecer,
Explorar nomear e
registros comparar figuras
Objetivos de históricos e geométricas Conhecer jogos
Aprendizagem - cartográficos espaciais (cubo, - de tabuleiro
(mapas, guias bloco retangular, tradicionais.
de ruas, pirâmide, cone,
endereços, cilindro e
pontos de esfera),
referência), relacionando- as
observando seus com objetos do
usos sociais. mundo físico.
Representaçõe
s dos diferentes
espaços
(desenhos,
mapas mentais, Figuras
maquetes). geométricas Jogos de
Conteúdos - Registros espaciais (cubo, - tabuleiro
cartográficos bloco retangular, (dominó,
(mapas, guias de pirâmide, cone, damas,
ruas, endereços, cilindro e xadrez etc.)
fotografias, esfera):
desenhos, reconhecimento e
maquetes, características
imagens aéreas,
globo terrestre),
registros
23 ª semana
históricos e
marcos de
memória
(materiais e
imateriais)
Reconhecer,
Identificar e nomear e
organizar, comparar figuras
Objetivos de temporalmente, geométricas Conhecer jogos
Aprendizagem - fatos espaciais (cubo, - de tabuleiro
da vida bloco retangular, tradicionais.
cotidiana, pirâmide, cone,
usando noções cilindro e
relacionadas ao esfera),
tempo (antes, relacionando-
durante e as com objetos
depois). do mundo físico.
Figuras
O tempo como geométricas Jogos de
Conteúdos medida. espaciais (cubo, tabuleiro
- -
Noções de bloco retangular, (dominó,
tempo pirâmide, cone, damas,
cilindro e xadrez etc.)
esfera):
reconhecimento e
características
21ª SEMANA

Relacionar a
Relacionar a Relacionar a
função social Reconhecer, função social função social
de textos que comparar de textos que Analisar, de textos que
circulam em e nomear figuras comparar,
circulam em circulam em
campos da vida planas (círculo, construir e
campos da vida campos da vida
social dos quais quadrado, visualizar as
social dos quais social dos quais
Objetivos de participa retângulo e formas
participa participa
Aprendizagem cotidianamente e triângulo), por geométricas
cotidianamente e cotidianamente e
nas mídias meio de planas
nas mídias nas mídias
impressa, de características (bidimensionais)
impressa, de impressa, de
massa e digital, comuns, em e espaciais
massa e digital, massa e digital,
reconhecendo desenhos (tridimensionais)
reconhecendo reconhecendo
para que foram apresentados por meio de
para que foram para que foram
produzidos, em diferentes desenhos,
produzidos, produzidos,
onde circulam, disposições ou figuras ou por
onde circulam, onde circulam,
quem os em sólidos observação na
quem os quem os
produziu e a geométricos. natureza e no
produziu e a produziu e a
quem se ambiente
quem se quem se
destinam geométricos.
destinam destinam
Escrita/produção
Escrita/produção Escrita/produção
de texto
de de
Figuras Jornal, Jornal,
Literatura e geométricas campanhas e Semelhanças campanhas e
cinema: planas (círculo, anúncios e diferenças anúncios
Conteúdos diferença entre quadrado, publicitários, entre as publicitários,
o filme e o livro, retângulo e cartazes de formas cartazes de
realçando a triângulo): conscientização geométricas conscientizaç
autoria reconhecimento , notícias, espaciais e ão, notícias,
e folhetos, textos planas folhetos,
características digitais textos digitais
Relacionar a
Relacionar a Relacionar a
função social Reconhecer, função social função social
de textos que comparar de textos que Analisar, de textos que
circulam em e nomear figuras comparar,
campos da vida planas (círculo, construir e
campos da vida campos da vida
social dos quais quadrado, visualizar as
social dos quais social dos quais
Objetivos de participa retângulo e formas
participa participa
Aprendizagem cotidianamente e triângulo), por geométricas
cotidianamente e cotidianamente e
nas mídias meio de planas
nas mídias nas mídias
impressa, de características (bidimensionais)
impressa, de impressa, de
massa e digital, comuns, em e espaciais
massa e digital, massa e digital,
reconhecendo desenhos (tridimensionais)
para que foram apresentados por meio de
para que foram para que foram
produzidos, em diferentes desenhos,
produzidos, produzidos,
onde circulam, disposições ou figuras ou por
onde circulam, onde circulam,
quem os em sólidos observação na
quem os quem os
produziu e a geométricos. natureza e no
produziu e a produziu e a
quem se ambiente
quem se quem se
destinam geométricos.
destinam destinam
Escrita/produção
Escrita/produção Escrita/produção
de texto
de de
Figuras Jornal, Jornal,
Literatura e geométricas campanhas e Semelhanças campanhas e
cinema: planas (círculo, anúncios e diferenças anúncios
Conteúdos diferença entre quadrado, publicitários, entre as publicitários,
o filme e o livro, retângulo e cartazes de formas cartazes de
realçando a triângulo): conscientização geométricas conscientizaç
autoria reconhecimento , notícias, espaciais e ão, notícias,
e folhetos, textos planas folhetos,
características digitais textos digitais
3º Aula
Natureza
Selecionar e
compreende
ro
significado de
Investigar objetos e Identificar e
Analisar a atividades documentos respeitar as Experimentar
Objetivos de relação das produtivas, pessoais e da diferentes movimentação
Aprendizagem plantas com o profissões e família como formas de a partir
ambiente e ocupações de fontes de registro das de elementos da
demais seres acordo memórias e memórias natureza da
vivos. com os histórias nos pessoais, fauna e da flora.
costumes, âmbitos familiares,
modos e pessoal, escolares e
hábitos de familiar, escolar religiosas (fotos,
vida, e comunitário; músicas,
considerando discutindo as narrativas,
questões de razões pelas álbuns…).
gênero. quais alguns
objetos são
preservados e
outros são
descartados.
Atividades
extrativas
(minerais,
agropecuárias e Formas de Improvisações
•Seres vivos, industriais), registrar e narrar Simbolismo livres e/ou
Conteúdos suas comércio e histórias Religioso: dirigidas
características e serviços na (marcos de símbolos Improvisação a
os ambientes região memória religiosos e o partir das
que habitam administrativa a materiais e transcendente características
qual a escola imateriais) da
pertence. fauna e flora
Características
presentes no
espaço e na
natureza, bem
como seus
impactos
Natureza Natureza
Analisar,
comparar,
Investigar construir e
Analisar a atividades visualizar as Analisar a
Objetivos de relação das produtivas, formas relação das Conhecer jogos
Aprendizagem plantas com o profissões e geométricas plantas com o de tabuleiro
ambiente e ocupações de planas ambiente e tradicionais.
demais seres acordo (bidimensionais) demais seres
vivos. com os e espaciais vivos.
costumes, (tridimensionais)
modos e por meio de
hábitos de desenhos,
vida, figuras ou por
considerando observação na
questões de natureza e no
gênero. ambiente
geométricos.
Atividades
extrativas
(minerais,
agropecuárias e
•Seres vivos, industriais), Semelhanças •Seres vivos, Jogos de
Conteúdos suas comércio e e diferenças suas tabuleiro
características e serviços na entre as características e (dominó,
os ambientes região formas os ambientes damas,
que habitam administrativa a geométricas que habitam xadrez etc.)
qual a escola espaciais e
pertence. planas
Características
presentes no
espaço e na
natureza, bem
como seus
impactos
Vivenciar Selecionar e Analisar,
Objetivos de improvisações compreende comparar, Conhecer jogos Conhecer jogos
Aprendizagem em ro construir e de tabuleiro de tabuleiro
dança significado de visualizar as tradicionais. tradicionais.
individualmente, objetos e formas
em duplas e/ou documentos geométricas
trios. pessoais e da planas
família (bidimensionais)
e espaciais
como fontes de (tridimensionais)
por
memórias e meio de
histórias desenhos,
nos âmbitos figuras ou por
pessoal,
familiar, escolar observação na
e natureza
Improvisações e no ambiente
livres
e/ou dirigidas geométricos.
Improvisação a
partir
das
características
da
fauna e flora;
discutindo as
razões
pelas quais
alguns
objetos são
preservados e
outros
são descartados.
Formas de
Semelhanças
registrar e narrar Jogos de Jogos de
e diferenças
Conteúdos histórias tabuleiro tabuleiro
entre as
(marcos de (dominó, (dominó,
formas
memória geométricas damas, damas,
materiais e xadrez etc.) xadrez etc.)
espaciais e
imateriais)
planas
22ª SEMANA

Compreender a Compreender a
Experimentar
ideia de Reconhecer as ideia de Reconhecer as
situações
Objetivos de de produção grandezas: finalidades de grandezas: finalidades de
Aprendizagem massa, textos lidos e massa, textos lidos e
oral e escrita
comprimento, produzidos comprimento, produzidos
de textos em
capacidade, oralmente e por capacidade, oralmente e por
diferentes escrito. escrito.
temperatura e temperatura e
gêneros
tempo. tempo.
Noção de
espaço Utilização de Produção Utilização de
movimento e medidas não textual por meio medidas não •Diferenças
direção em padronizadas de diversos padronizadas entre estrutura
Conteúdos produções Utilização do gêneros, Utilização do de poemas
escritas corpo como preferencialment corpo como (versos e
Produção unidade de e em situações unidade de estrofes) de
textual por meio medida reais de uso medida textos em prosa
de diversos
gêneros,
preferencialmen
te em situações
reais de uso
Experimentar
ideia de Reconhecer as ideia de Reconhecer as
situações
Objetivos de grandezas: finalidades de grandezas: finalidades de
de produção
Aprendizagem massa, textos lidos e massa, textos lidos e
oral e escrita
comprimento, produzidos comprimento, produzidos
de textos em
capacidade, oralmente e por capacidade, oralmente e por
diferentes
temperatura e escrito. temperatura e escrito.
gêneros
tempo. tempo.
Noção de
espaço Utilização de Produção Utilização de
movimento e medidas não textual por meio medidas não •Diferenças
direção em padronizadas de diversos padronizadas entre estrutura
Conteúdos produções Utilização do gêneros, Utilização do de poemas
escritas corpo como preferencialment corpo como (versos e
Produção unidade de e em situações unidade de estrofes) de
textual por meio medida reais de uso medida textos em prosa
de diversos
gêneros,
preferencialment
e em situações
reais de uso
3º Aula
Natureza
Compreender a Selecionar e
ideia de compreende
grandezas: ro
massa, significado de
comprimento, objetos e Identificar e
Analisar a capacidade, documentos respeitar as Compartilhar e
Objetivos de relação das temperatura e pessoais e da diferentes refletir em grupo
Aprendizagem plantas com o tempo. família como formas de sobre as
ambiente e fontes de registro das experiências
demais seres memórias e memórias vivenciadas
vivos. histórias nos pessoais, nas atividades
âmbitos familiares, em sala.
pessoal, escolares e
familiar, escolar religiosas (fotos,
e comunitário; músicas,
discutindo as narrativas,
razões pelas álbuns…).
quais alguns
objetos são
preservados e
outros são
descartados.
Formas de
•Seres vivos, Utilização de registrar e narrar Simbolismo Registros
Conteúdos suas medidas não histórias Religioso: pessoais da
características e padronizadas (marcos de símbolos experiência
os ambientes memória religiosos e o vivenciada
que habitam materiais e transcendente em dança
imateriais)
Ciências da Geografia Matemática Educação Física
4º Aula Ciências da
Natureza
Natureza
Investigar
Compreender a
Analisar a atividades Analisar a
ideia de
Objetivos de relação das produtivas, grandezas: relação das Conhecer jogos
Aprendizagem plantas com o profissões e plantas com o de tabuleiro
massa,
ambiente e ocupações de ambiente e tradicionais.
comprimento,
demais seres acordo demais seres
capacidade,
vivos. com os vivos.
costumes, temperatura e
modos e tempo.
hábitos de
vida,
considerando
questões de
gênero.
Atividades
extrativas
(minerais,
agropecuárias e Utilização de
•Seres vivos, industriais), medidas não •Seres vivos, Jogos de
Conteúdos suas comércio e padronizadas suas tabuleiro
características e serviços na Utilização do características e (dominó,
os ambientes região corpo como os ambientes damas,
que habitam administrativa a unidade de que habitam xadrez etc.)
qual a escola medida
pertence.
Características
presentes no
espaço e na
natureza, bem
como seus
impactos
5º Aula Arte Geografia Matemática Educação Física Educação Física
Investigar
Compreender a
Improvisar atividades
ideia de
Objetivos de danças produtivas, Conhecer jogos Conhecer jogos
grandezas:
Aprendizagem inspiradas em profissões e massa, de tabuleiro de tabuleiro
obras artísticas ocupações de tradicionais. tradicionais.
comprimento,
de outras acordo
capacidade,
linguagens. com os costumes,
temperatura e
modos e hábitos
tempo.
de
vida,
considerando
questões de
gênero.
Atividades
extrativas
(minerais,
Obras literárias, agropecuárias e Utilização de
musicais e industriais), medidas não Jogos de Jogos de
Conteúdos fotográficas comércio e padronizadas tabuleiro tabuleiro
presentes na serviços na Utilização do (dominó, (dominó,
cultura região corpo como damas, damas,
infantil administrativa a unidade de xadrez etc.) xadrez etc.)
qual a escola medida
pertence.
Características
presentes no
espaço e na
natureza, bem
como seus
impactos
23ª SEMANA

FERIADO
Estimar,
medir e
Escrever um comparar Escrever um
Reconhecer texto com comprimentos texto com
instrumentos compreensão, de lados de compreensão,
Objetivos de mais usuais de encadeamento salas (incluindo encadeamento
Aprendizagem - medidas e seus de ideias e contorno) e de de ideias e
significados nos autonomia, a polígonos, autonomia, a
contextos sociais. partir de utilizando partir de
assunto unidades de assunto
significativo e medida não significativo e
contextualizado. padronizadas e contextualizado
padronizadas .
(metro,
centímetro e
milímetro) e
instrumentos
adequados.
Reconheciment Utilização de
o de Gêneros instrumentos
instrumentos de que de Cartas, bilhetes,
medidas e seus apresentam medidas convites, cartão
Conteúdos significados nos instrução/injunçã arbitrárias e postal e outros –
-
contextos o em sua medidas estudo de
sociais organização padronizadas gênero e
Comparação de interna: receitas, Medida de produção de
grandezas de regras de jogos, comprimento: acordo com o
mesma manuais – unidades contexto
natureza, por leitura, não de uso
meio de compreensão e padronizadas e
estratégias produção padronizadas
pessoais e (metro,
centímetro e
milímetro)
Estimar,
medir e
Escrever um comparar Escrever um
Reconhecer texto com comprimentos texto com
instrumentos compreensão, de lados de compreensão,
Objetivos de - mais usuais de encadeamento salas (incluindo encadeamento
Aprendizagem medidas e seus de ideias e contorno) e de de ideias e
significados nos autonomia, a polígonos, autonomia, a
contextos sociais. partir de utilizando partir de
assunto unidades de assunto
significativo e medida não significativo e
contextualizado. padronizadas e contextualizado
padronizadas .
(metro,
centímetro e
milímetro) e
instrumentos
adequados.
Reconheciment Utilização de
o de Gêneros instrumentos
instrumentos de que de Cartas, bilhetes,
medidas e seus apresentam medidas convites, cartão
Conteúdos - significados nos instrução/injunçã arbitrárias e postal e outros –
contextos o em sua medidas estudo de
sociais organização padronizadas gênero e
Comparação de interna: receitas, Medida de produção de
grandezas de regras de jogos, comprimento: acordo com o
mesma manuais – unidades contexto
natureza, por leitura, não de uso
meio de compreensão e padronizadas e
estratégias produção padronizadas
pessoais e (metro,
centímetro e
milímetro)
3º Aula Natureza
Selecionar e
compreende •Apreciar e
ro identificar
significado de diversas formas,
Investigar objetos e Identificar e gêneros e
atividades documentos respeitar as estilos de
Objetivos de produtivas, pessoais e da diferentes expressão
Aprendizagem - profissões e família como formas de musical, do
ocupações de fontes de registro das contexto do
acordo memórias e memórias estudante, seja
com os histórias nos pessoais, ele familiar, da
costumes, âmbitos familiares, comunidade
modos e pessoal, escolares e e/ou da escola.
hábitos de familiar, escolar religiosas (fotos, Valorizar e
vida, e comunitário; músicas, respeitar a
considerando discutindo as narrativas, diversidade
questões de razões pelas álbuns…). musical
gênero. quais alguns como resgate da
objetos são cultura popular e
preservados e ampliação de
outros são repertório.
descartados.
Atividades
extrativas
(minerais,
agropecuárias e Formas de Gêneros/estilos
industriais), registrar e narrar Simbolismo musicais
Conteúdos - comércio e histórias Religioso: (marchinhas,
serviços na (marcos de símbolos parlendas, trava-
região memória religiosos e o língua, jingle,
administrativa a materiais e transcendente cívica, regionais,
qual a escola imateriais) dentre outros
pertence.
Características
presentes no
espaço e na
natureza, bem
como seus
impactos
Natureza Natureza
Investigar Relatar como a
Reconhecer
atividades existência ou
instrumentos
Objetivos de produtivas, mais usuais de ausência de Conhecer jogos
Aprendizagem - profissões e plantas no de tabuleiro
medidas e seus
ocupações de ambiente tradicionais.
significados nos
acordo escolar
contextos sociais.
com os contribuiu com a
costumes, qualidade de
modos e vida e
hábitos de bem-estar
vida, dos
considerando estudantes.
questões de
gênero.
Atividades
extrativas Reconheciment
(minerais, o de
agropecuárias e instrumentos de
industriais), medidas e seus •Seres vivos, Jogos de
Conteúdos - comércio e significados nos suas tabuleiro
serviços na contextos características e (dominó,
região sociais os ambientes damas,
administrativa a Comparação de que habitam xadrez etc.)
qual a escola grandezas de
pertence. mesma
Características natureza, por
presentes no meio de
espaço e na estratégias
natureza, bem pessoais e
como seus
impactos
Selecionar e
compreende
ro
significado de
objetos e
Reconhecer
documentos
instrumentos
Objetivos de pessoais e da Conhecer jogos Conhecer jogos
mais usuais de
Aprendizagem família como de tabuleiro de tabuleiro
- medidas e seus
fontes de tradicionais. tradicionais.
significados nos
memórias e
contextos sociais.
histórias nos
âmbitos
pessoal,
familiar, escolar
e comunitário;
discutindo as
razões pelas
quais alguns
objetos são
preservados e
outros são
descartados.
Reconheciment
Formas de o de
registrar e narrar instrumentos de Jogos de Jogos de
Conteúdos - histórias medidas e seus tabuleiro tabuleiro
(marcos de significados nos (dominó, (dominó,
memória contextos damas, damas,
materiais e sociais xadrez etc.) xadrez etc.)
imateriais) Comparação de
grandezas de
mesma
natureza, por
meio de
estratégias
pessoais e
24ª SEMANA

Estimar,
Produzir Produzir Produzir
medir e Estimar, medir e
textos textos textos
comparar comparar
escritos escritos escritos
comprimentos capacidade e
– coletiva e – coletiva e – coletiva e
de lados de massa,
individualmente; individualmente; individualmente;
Objetivos de salas (incluindo utilizando
com ou sem com ou sem com ou sem
Aprendizagem contorno) e de estratégias
auxílio de um auxílio de um auxílio de um
polígonos, pessoais e
escriba - nos escriba - nos escriba - nos
utilizando unidades de
mais variados mais variados mais variados
unidades de medida não
gêneros, gêneros, gêneros,
medida não padronizadas
considerando: considerando: considerando:
padronizadas e ou
planejamento, planejamento, planejamento,
padronizadas padronizadas
revisão e revisão e revisão e
(metro, (litro, mililitro,
reescrita dos reescrita dos reescrita dos
centímetro e grama e
textos textos textos
milímetro) e quilograma).
produzidos. produzidos. produzidos.
instrumentos
adequados.
Utilização de Anúncios
instrumentos Medida de publicitários
Cartazes de Reportagens capacidade e de –
educativos – medidas (temas massa: unidades levantamento
Conteúdos produção de arbitrárias e significativos) – de medida não de hipóteses
acordo medidas leitura, convencionais sobre produtos,
com o padronizadas compreensão, e informações
assunto Medida de identificação e convencionais explícitas,
trabalhado comprimento: escrita de (litro, mililitro, finalidade e
unidades manchetes grama e construção de
não quilograma) senso crítico
padronizadas e sobre as
padronizadas informações
(metro, apresentadas
centímetro e
milímetro)

Produzir Estimar, Produzir Estimar, medir e Produzir
textos medir e textos comparar textos
Objetivos de escritos comparar escritos capacidade e escritos
Aprendizagem – coletiva e comprimentos de – coletiva e massa, – coletiva e
individualmente; lados de salas individualmente; utilizando individualmente;
com ou sem (incluindo com ou sem estratégias com ou sem
auxílio de um contorno) e de auxílio de um pessoais e auxílio de um
escriba - nos mais polígonos, escriba - nos mais unidades de escriba - nos mais
utilizando medida
não
padronizadas ou
variados unidades de variados padronizadas variados
gêneros, medida não gêneros, (litro, mililitro, gêneros,
considerando: padronizadas e considerando: grama e considerando:
planejamento, padronizadas planejamento, quilograma). planejamento,
revisão e (metro, revisão e revisão e
reescrita dos centímetro e reescrita dos reescrita dos
textos milímetro) e textos textos
produzidos. instrumentos produzidos. produzidos.
adequados.
Utilização de Anúncios
instrumentos Medida de publicitários
Cartazes de Reportagens capacidade e de –
educativos – medidas (temas massa: unidades levantamento
Conteúdos produção de arbitrárias e significativos) – de medida não de hipóteses
acordo medidas leitura, convencionais sobre produtos,
com o padronizadas compreensão, e informações
assunto Medida de identificação e convencionais explícitas,
trabalhado comprimento: escrita de (litro, mililitro, finalidade e
unidades manchetes grama e construção de
não quilograma) senso crítico
padronizadas e sobre as
padronizadas informações
(metro, apresentada
centímetro e s
milímetro)
3º Aula
Natureza
Relatar como a Investigar Selecionar Identificar e
existência ou atividades objetos e respeitar as Organizar as
Objetivos de ausência de produtivas, documentos diferentes sonoridades
Aprendizagem plantas no profissões e pessoais e de formas de por
ambiente ocupações de grupos registro das classificação de
escolar acordo próximos memórias fontes sonoras,
contribuiu com a com os ao seu convívio pessoais, observando suas
qualidade de costumes, e compreender familiares, características.
vida e modos e sua função, seu escolares e
bem-estar hábitos de uso e seu religiosas (fotos,
dos vida, significado. músicas,
estudantes. considerando narrativas,
questões de álbuns…).
gênero.
Atividades Audição de
extrativas As fontes:
(minerais, relatos orais, repertórios:
agropecuárias e objetos, o familiares
industriais), imagens o pessoais
comércio e (pinturas,
serviços na o comunitários
•Seres vivos, fotografias, Simbolismo
Conteúdos região o portifólio
suas vídeos), Religioso:
administrativa a músicas, musical da turma
características e símbolos Sons do corpo,
os ambientes qual a escola escrita, religiosos e o
que habitam pertence. tecnologias transcendente
Características
presentes no digitais de materiais da
espaço e informação e natureza,
na natureza, comunicação e objetos e
bem como inscrições nas instrumentos
seus impactos paredes, ruas e musicais
espaços sociais
Natureza Natureza
Relatar como a Investigar Estimar, medir e Relatar como a
atividades
Objetivos de existência ou produtivas, comparar existência ou Conhecer jogos
ausência profissões e capacidade e ausência de
Aprendizagem de plantas no ocupações de massa, de plantas no tabuleiro
ambiente acordo utilizando ambiente tradicionais.
escolar com os estratégias escolar
contribuiu com costumes, pessoais e contribuiu com
a qualidade de modos e unidades de a qualidade de
vida e bem- hábitos de medida não vida e bem-
estar dos vida, padronizadas estar dos
estudantes. considerando ou estudantes.
questões de padronizadas
gênero. (litro, mililitro,
grama e
quilograma).
Atividades
extrativas
(minerais, Medida de
agropecuárias e capacidade e de
•Seres vivos, industriais), massa: unidades •Seres vivos, Jogos de
Conteúdos suas comércio e de medida não suas tabuleiro
características e serviços na convencionais características e (dominó,
os ambientes região e os ambientes damas,
que habitam administrativa a convencionais que habitam xadrez etc.)
qual a escola (litro, mililitro,
pertence. grama e
Características quilograma)
presentes no
espaço e na
natureza, bem
como seus
impactos
Estimar, medir e
Selecionar comparar
Organizar as objetos e capacidade e
sonoridades documentos massa,
Objetivos de por pessoais e de utilizando Conhecer jogos Conhecer jogos
Aprendizagem classificação de grupos estratégias de tabuleiro de tabuleiro
fontes sonoras, próximos pessoais e tradicionais. tradicionais.
observando ao seu convívio unidades de
suas e compreender medida não
características. sua função, seu padronizadas
uso e seu ou
significado. padronizadas
(litro, mililitro,
grama e
quilograma).
Audição de
As fontes:
repertórios:
relatos orais,
o familiares objetos, Medida de
o pessoais capacidade e de
imagens
o comunitários massa: unidades Jogos de Jogos de
(pinturas,
Conteúdos o portifólio de medida não tabuleiro tabuleiro
fotografias,
musical da convencionais (dominó, (dominó,
vídeos),
turma e damas, damas,
músicas,
Sons do corpo, convencionais xadrez etc.) xadrez etc.)
escrita,
materiais da (litro, mililitro,
tecnologias
natureza, grama e
digitais de
objetos e quilograma)
informação e
instrumentos
musicais comunicação e
inscrições nas
paredes, ruas e
espaços sociais
25ª SEMANA

•Comparar •Comparar
grandezas de grandezas de
Manusear, mesma Reconhecer as mesma Reconhecer as
Objetivos de identificar e natureza, por finalidades de natureza, por finalidades de
Aprendizagem diferenciar meio de textos lidos e meio de textos lidos e
suportes textuais. estratégias produzidos estratégias produzidos
pessoais e pelo oralmente e por pessoais e pelo oralmente e por
uso de escrito. uso de escrito.
instrumentos de instrumentos de
medidas não medidas não
Produção oral Comparação de Comparação de
e escrita grandezas de Características grandezas de Características
de gêneros que mesma físicas do mesma físicas do
apresentam a natureza, por personagem natureza, por personagem
Conteúdos narrativa em sua meio de principal e do meio de principal e do
organização estratégias lugar, sequência estratégias lugar, sequência
interna: conto pessoais e de ações pessoais e de ações
popular, conto pelo uso de (começo, meio e pelo uso de (começo, meio e
folclórico, conto instrumentos fim) de instrumentos fim) de
de fadas, de medidas narrativas de medidas narrativas
lendas, fábulas, não presentes em não presentes em
entre outros convencionai diversos convencionai diversos
se gêneros textuais se gêneros textuais
convencionai convencionai
s s
•Comparar •Comparar
grandezas de grandezas de
Manusear, mesma Reconhecer as mesma Reconhecer as
Objetivos de identificar e natureza, por finalidades de natureza, por finalidades de
Aprendizagem diferenciar meio de textos lidos e meio de textos lidos e
suportes estratégias produzidos estratégias produzidos
textuais. pessoais e pelo oralmente e por pessoais e pelo oralmente e por
uso de escrito. uso de escrito.
medidas não medidas não
Produção oral Comparação de Características Comparação de Características
e escrita grandezas de físicas do grandezas de físicas do
de gêneros que mesma personagem mesma personagem
Conteúdos apresentam a natureza, por principal e do natureza, por principal e do
narrativa em sua meio de lugar, sequência meio de lugar, sequência
organização estratégias de ações estratégias de ações
interna: conto pessoais e (começo, meio e pessoais e (começo, meio e
popular, conto pelo uso de fim) pelo uso de fim)
folclórico, conto instrumentos de de narrativas instrumentos de de narrativas
medidas não presentes em medidas não presentes em
diversos diversos gêneros
gêneros
de fadas, lendas, convencionai textuais convencionai textuais
fábulas, entre se se
outros convencionai convencionai
s s
3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Religioso Artes
Natureza
Descrever
as posições Identificar a Selecionar Exemplificar
do Sol em divisão do objetos e significados Explorar suas
Objetivos de diversos trabalho documentos atribuídos possibilidades
Aprendizagem horários do dia, realizada por pessoais e de às danças e aos vocais bem
identificando a diferentes grupos alimentos como os
posição do grupos sociais, próximos considerados cuidados para a
nascente, da tendo em vista ao seu convívio sagrados por preservação da
elevação as atividades e compreender diferentes voz.
máxima e do produtivas da sua função, seu culturas,
poente. região uso e seu tradições e
administrativa. significado. expressões
religiosas
Canto
As fontes: individual,
relatos orais, coletivo, canto
Movimento Atividades de objetos, coral, duplas,
aparente do trabalho imagens •Danças e trios, acapella
Conteúdos Sol no céu relacionadas (pinturas, alimentos (sem
Nascente, com o dia a dia fotografias, presentes nas acompanhament
elevação da comunidade vídeos), diferentes o) e com
máxima e e músicas, manifestações acompanhament
poente da escola: escrita, religiosa o
formal, tecnologias Consequência
informal, digitais de s do grito
autônomo, informação e e da fala forçada
voluntário comunicação e para a saúde
inscrições nas vocal
paredes, ruas e Cuidados com
espaços sociais a saúde
bucal e
respiratória
Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física
4º Aula
Natureza Natureza
Descrever •Comparar Descrever
as posições Identificar a grandezas de as posições Participar de
do Sol em divisão do mesma do Sol em danças e
Objetivos de diversos trabalho natureza, por diversos atividades
Aprendizagem horários do dia, realizada por meio de horários do dia, rítmicas
identificando a diferentes estratégias identificando a expressivas que
posição do grupos sociais, pessoais e pelo posição do possibilitem
nascente, da tendo em vista uso de nascente, da ampliação do
elevação as atividades instrumentos de elevação equilíbrio, ritmo
máxima e do produtivas da medidas não máxima e do e
poente. região convencionais e poente. expressividade.
administrativa. convencionais.
Movimento Atividades de Comparação de Movimento
Danças
aparente do trabalho grandezas de aparente do
populares
Conteúdos Sol no céu relacionadas mesma Sol no céu
regionais;
Nascente, com o dia a dia natureza, por Nascente,
brincadeiras
elevação da comunidade meio de elevação
cantadas; jogos
máxima e e estratégias máxima e de expressão
poente da escola: pessoais e poente
pelo uso de corporal
formal,
informal,
autônomo,
voluntário instrumentos
de medidas
não
convencionai
se
convencionai
s
5º Aula Arte História Matemática Educação Física
•Comparar
Selecionar grandezas de Participar de Participar de
Explorar suas objetos e mesma danças e danças e
Objetivos de possibilidades documentos natureza, por atividades atividades
Aprendizagem vocais bem pessoais e de meio de rítmicas rítmicas
como os grupos estratégias expressivas que expressivas que
cuidados para a próximos pessoais e pelo possibilitem possibilitem
preservação da ao seu convívio uso de ampliação do ampliação do
voz. e compreender instrumentos de equilíbrio, ritmo equilíbrio, ritmo
sua função, seu medidas não e e
uso e seu convencionais e expressividade. expressividade.
significado. convencionais.
Canto
individual, As fontes: Comparação de
coletivo, canto relatos orais, grandezas de
coral, duplas, objetos, mesma
trios, acapella imagens natureza, por Danças Danças
Conteúdos (sem (pinturas, meio de populares populares
acompanhament fotografias, estratégias regionais; regionais;
o) e com vídeos), pessoais e brincadeiras brincadeiras
acompanhament músicas, pelo uso de cantadas; jogos cantadas; jogos
o escrita, instrumentos de expressão de expressão
Consequência tecnologias de medidas corporal corporal
s do grito digitais de não
e da fala forçada informação e convencionai
para a saúde comunicação e se
vocal inscrições nas convencionai
Cuidados com paredes, ruas e s
a saúde espaços sociais
bucal e
respiratória
26ª SEMANA

Lidar com textos Lidar com textos Lidar com textos
variados para unidades de variados para unidades de variados para
Objetivos de tempo: dia, tempo: dia,
Aprendizagem diversidade semana, diversidade semana, diversidade
mês, bimestre, mês, bimestre,
semestre, ano e semestre, ano e
utilizar utilizar
infantil. calendários e infantil. calendários e infantil.
agendas. agendas.
Noções de
Tempo familiar:
Recontos e tempo (ontem, Recontos e o dia a Recontos e
Conteúdos reescrita de hoje, amanhã; reescrita de reescrita de
dia familiar,
histórias dia, semana, histórias histórias
árvore
mudando o mês e ano; mudando o mudando o
genealógica
início, o final ou manhã, tarde e início, o final ou início, o final ou
outra noite) outra outra
parte parte parte
Lidar com textos Lidar com textos Lidar com textos
variados para unidades de variados para unidades de variados para
Objetivos de tempo: dia, tempo: dia,
Aprendizagem semana, semana,
diversidade diversidade diversidade
mês, bimestre, mês, bimestre,
semestre, ano e semestre, ano e
utilizar utilizar
infantil. calendários e infantil. calendários e infantil.
agendas. agendas.
Noções de
Tempo familiar:
Recontos e tempo (ontem, Recontos e Recontos e
o dia a
Conteúdos reescrita de hoje, amanhã; reescrita de reescrita de
dia familiar,
histórias dia, semana, histórias histórias
árvore
mudando o mês e ano; mudando o mudando o
genealógica
início, o final ou manhã, tarde e início, o final ou início, o final ou
outra noite) outra outra
parte parte parte
3º Aula Natureza
Identificar a Selecionar Exemplificar
Identificar os
Associar a divisão do objetos e significados
elementos
Objetivos de posição do Sol trabalho documentos atribuídos
constitutivos da
Aprendizagem no Céu à realizada por pessoais e de às danças e aos
música por meio
intensidade da diferentes grupos alimentos
de jogos,
incidência de luz. grupos sociais, próximos considerados
brincadeiras,
tendo em vista ao seu convívio sagrados por
canções e
as atividades e compreender diferentes
práticas
produtivas da sua culturas,
região tradições e diversas.
função, seu uso
administrativa. e seu expressões
significado. religiosas
As fontes: Ritmo
relatos orais, o pulsação
Atividades de objetos, (percepção do
Movimento trabalho imagens •Danças e tempo forte da
aparente do Sol relacionadas (pinturas, alimentos música e da
Conteúdos no céu presentes nas palavra)
com o dia a dia fotografias,
Nascente, da comunidade vídeos), diferentes o
elevação e músicas, manifestações lento/moderado/r
máxima e da escola: escrita, religiosa ápido
poente formal, tecnologias Intensidade
informal, digitais de o
autônomo, informação e forte/médio/fraco
voluntário comunicação e Altura
inscrições nas o
agudo/médio/grav
paredes, ruas e e
espaços sociais
Natureza Natureza
Identificar a
Reconhecer Participar de
Associar a divisão do Associar a
unidades de danças e
Objetivos de posição do Sol trabalho posição do Sol
tempo: dia, atividades
Aprendizagem no Céu à realizada por no Céu à
semana, rítmicas
intensidade da diferentes intensidade da
mês, bimestre, expressivas que
incidência de luz. grupos sociais, incidência de luz.
semestre, ano e possibilitem
tendo em vista
utilizar ampliação do
as atividades
calendários e equilíbrio, ritmo
produtivas da
agendas. e
região
administrativa. expressividade.
Atividades de Noções de
Movimento Movimento
trabalho tempo (ontem, Danças
aparente do Sol aparente do Sol
Conteúdos relacionadas hoje, amanhã; populares
no céu no céu
com o dia a dia dia, semana, regionais;
Nascente, Nascente,
da comunidade mês e ano; brincadeiras
elevação elevação
e manhã, tarde e cantadas; jogos
máxima e máxima e
da escola: noite) de expressão
poente poente
formal, corporal
informal,
autônomo,
voluntário
Selecionar
Identificar os Reconhecer Participar de Participar de
objetos e
elementos unidades de danças e danças e
Objetivos de constitutivos da documentos tempo: dia, atividades atividades
Aprendizagem pessoais e de
música por meio semana, rítmicas rítmicas
grupos
de jogos, mês, bimestre, expressivas que expressivas que
próximos
brincadeiras, semestre, ano e possibilitem possibilitem
ao seu convívio
canções e utilizar ampliação do ampliação do
e compreender equilíbrio, ritmo equilíbrio, ritmo
práticas calendários e
sua função, seu
diversas. agendas. e e
uso e seu
significado. expressividade. expressividade.
Ritmo As fontes:
o pulsação relatos orais, Noções de
(percepção do objetos, tempo (ontem, Danças Danças
tempo forte da imagens hoje, amanhã; populares populares
Conteúdos música e da (pinturas, dia, semana, regionais; regionais;
palavra) fotografias, mês e ano; brincadeiras brincadeiras
o vídeos), manhã, tarde e cantadas; jogos cantadas; jogos
lento/moderado/r músicas, noite) de expressão de expressão
ápido escrita, corporal corporal
Intensidade tecnologias
o digitais de
forte/médio/fraco informação e
comunicação e
inscrições nas
Altura paredes, ruas
o e espaços
agudo/médio/grav sociais
e
27ª SEMANA
Segunda-feira
Horário FERIADO Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Indicar a Indicar a
duração de organização de duração de organização de
intervalos de ideias em intervalos de ideias em
Objetivos de tempo parágrafos em tempo parágrafos em
Aprendizagem - entre produção de entre produção de
duas datas, textos escritos duas datas, textos escritos
como dias da em prosa em como dias da em prosa em
semana e diferentes semana e diferentes
meses do ano, gêneros. meses do ano, gêneros.
calendário, para calendário, para
planejamentos e planejamentos e
organização de organização de
agenda agenda
Pontuação – Pontuação –
observação no Intervalo de observação no
Tempo texto para tempo, uso texto para
escolar: compreensão do calendário, compreensão
Conteúdos - bimestre, do leitura de horas do
semestre, sentido em relógios sentido
rotina escolar produzido digitais e produzido
: ordenação de :
exclamação (!), datas exclamação (!),
ponto de ponto de
interrogação ( interrogação (
?) e ponto ?) e ponto
final (.) final (.)
Indicar a organização de Indicar a organização de
Objetivos de duração de ideias em duração de ideias em
Aprendizagem - intervalos de parágrafos em intervalos de parágrafos em
tempo produção de tempo produção de
entre textos escritos entre textos escritos
duas datas, em prosa em duas datas, em prosa em
como dias da diferentes como dias da diferentes
semana e gêneros. semana e gêneros.
meses do meses do
ano, utilizando ano, utilizando
calendário, para calendário, para
planejamentos e planejamentos e
organização de organização de
agenda agenda
Pontuação – Pontuação –
observação no Intervalo de observação no
Tempo texto para tempo, uso texto para
escolar: compreensão do calendário, compreensão
Conteúdos - bimestre, do leitura de horas do
semestre, sentido em relógios sentido
rotina escolar produzido digitais e produzido
: ordenação de :
exclamação (!), datas exclamação (!),
ponto de ponto de
interrogação ( interrogação (
?) e ponto ?) e ponto
final (.) final (.)
3º Aula Natureza
Identificar Discriminar o
diferentes silêncio como
formas de parte de
Investigar trabalho Exemplificar sequências
atividades existentes na significados sonoras nas
Objetivos de - produtivas, comunidade em atribuídos atividades de
Aprendizagem profissões e que vive, seus às danças e aos brinquedos
ocupações de significados, alimentos sonoros e jogos
acordo suas considerados folclóricos.
com os especificidades, sagrados por Improvisar em
costumes, sua importância diferentes diversos
modos e e impactos no culturas, contextos
hábitos de ambiente tradições e musicais
vida, causados por expressões (corpo,
considerando elas na religiosas natureza,
questões de comunidade em objetos,
gênero. que vive. ambientes e
instrumentos),
como processo
de criação.
Organização
espacial da
região
administrativa a
qual a escola A sobrevivência Pausas
pertence: e a relação com •Danças e rítmicas e
caracterização a alimentos melódicas;
natureza
Conteúdos - física e presentes nas som e
Importância silêncio.
econômica; diferentes
dos trabalhos Jogo sonoro “o
serviços; manifestações
prestados que é o
referência dos religiosa
pela que é”; “Que som
arredores;
comunidade é esse?”, dentre
espaço de
(voluntariado e outros
relação: os
mutirão)
arredores da
escola, outros
lugares,
semelhanças e
diferenças; o dia
e a noite nos
diferentes tipos
de atividades
sociais (horário
escolar,
comercial,
refeições,
descanso etc.)

Natureza Natureza
Indicar a
Investigar duração de Acompanhar as Participar de
atividades intervalos de variações do danças e
Objetivos de produtivas, tempo tamanho da atividades
Aprendizagem - profissões e entre sombra de rítmicas
ocupações de duas datas, objetos e expressivas que
acordo como dias da associá-las as possibilitem
com os semana e posições ampliação do
costumes, meses do ano, do Sol no Céu equilíbrio, ritmo
modos e utilizando no período de e
hábitos de calendário, para um dia expressividade.
vida, planejamentos e
considerando organização de
questões de agenda
gênero.
Organização
espacial da
região
administrativa a
qual a escola
pertence: Intervalo de
caracterização tempo, uso Danças
física e do calendário, O Sol como populares
Conteúdos - econômica; leitura de horas fonte de luz e regionais;
serviços; em relógios calor brincadeiras
referência dos digitais e cantadas; jogos
arredores; ordenação de de expressão
espaço de datas corporal
relação: os
arredores da
escola, outros
lugares,
semelhanças e
diferenças; o dia
e a noite nos
diferentes tipos
de atividades
sociais (horário
escolar,
comercial,
refeições,
descanso etc.)

Identificar Indicar a
diferentes duração de Participar de Participar de
formas de intervalos de danças e danças e
Objetivos de trabalho tempo atividades atividades
Aprendizagem - existentes na entre rítmicas rítmicas
comunidade duas datas, expressivas que expressivas que
em que vive, como dias da possibilitem possibilitem
seus semana e ampliação do ampliação do
significados, meses do ano, equilíbrio, ritmo equilíbrio, ritmo
suas utilizando e e
especificidades calendário, para expressividade. expressividade.
, sua planejamentos e
importância e organização de
impactos no agenda
ambiente
causados por
elas na
comunidade em
que vive.
A sobrevivência
e a relação com Intervalo de
a tempo, uso Danças Danças
Conteúdos - natureza do calendário, populares populares
Importância leitura de horas regionais; regionais;
dos trabalhos em relógios brincadeiras brincadeiras
prestados digitais e cantadas; jogos cantadas; jogos
pela comunidade ordenação de de expressão de expressão
(voluntariado e datas corporal corporal
mutirão)
28ª SEMANA

Escrever, revisar Escrever, revisar Escrever, revisar
e reescrever e reescrever e reescrever
textos, (com o Reconhecer textos, (com o Reconhecer textos, (com o
auxílio do cédulas e auxílio do cédulas e auxílio do
professor) em moedas do professor) em moedas do professor) em
Objetivos de
diferentes Sistema diferentes Sistema diferentes
Aprendizagem
gêneros, Monetário gêneros, Monetário gêneros,
considerando Brasileiro e considerando Brasileiro e considerando
um ou mais estabelecer a um ou mais estabelecer a um ou mais
aspectos de equivalência de aspectos de equivalência de aspectos de
cada vez: valores entre cada vez: valores entre cada vez:
coerência, moedas e coerência, moedas e coerência,
coesão, cédulas para coesão, cédulas para coesão,
pontuação, resolver pontuação, resolver pontuação,
translineação, situações do translineação, situações do translineação,
concordância cotidiano. concordância cotidiano. concordância
nominal e verbal, nominal e verbal, nominal e verbal,
adjetivação, adjetivação, adjetivação,
pronomes pronomes pronomes
pessoais pessoais. pessoais.
Sistema
Monetário
Adjetivação Brasileiro: Concordância Composição de Concordância
(sem reconhecimento nominal para 1 real como uma verbal para
Conteúdos nomenclatura) de cédulas e aperfeiçoamento centena de aperfeiçoament
por meio moedas e de textos: Centavos (R$ o
de jogos e equivalência de gênero e 1,00 = 100 X R$ de textos:
brincadeiras, valores número. 0,01; 1 real = sujeito e verbo
contextos de Reconheciment 100 centavos)
leitura e escrita o e utilização de
cédulas e
moedas em
situações
problemas
2º Aula Língua Matemática Língua Matemática
Escrever, revisar Escrever, revisar Escrever, revisar
e reescrever Reconhecer e reescrever Reconhecer e reescrever
textos, (com o cédulas e textos, (com o cédulas e textos, (com o
auxílio do moedas do auxílio do moedas do auxílio do
Objetivos de professor) em Sistema professor) em Sistema professor) em
Aprendizagem diferentes Monetário diferentes Monetário diferentes
gêneros, Brasileiro e gêneros, Brasileiro e gêneros,
considerando estabelecer a considerando estabelecer a considerando
um ou mais equivalência de um ou mais equivalência de um ou mais
aspectos de valores entre aspectos de valores entre aspectos de
cada vez: moedas e cada vez: moedas e cada vez:
coerência, cédulas para coerência, cédulas para coerência,
coesão, resolver coesão, resolver coesão,
pontuação, situações do pontuação, situações do pontuação,
translineação, cotidiano. translineação, cotidiano. translineação,
concordância concordância concordância
Cantiga de
Sistema
Manuseio e Escolha de roda, música
Monetário
Identificação Brasileiro: suporte com
de /portador mais Composição de movimento,
reconhecimento 1 real como uma
suportes/portad apropriado para parlenda, trava-
Conteúdos de cédulas e centena de
ores: livros, publicação do língua,
moedas e Centavos (R$
revistas, jornal, gênero lengalenga,
equivalência de 1,00 = 100 X R$
gibi, folhetos, valores produzido: adivinhação,
folder, encartes, mural, jornal da 0,01; 1 real = piada,
Reconheciment 100 centavos)
faixas, placas, escola, caderno, quadrinhas,
o e utilização de
cartazes, livro, outros poemas –
cédulas e
cartão, panfletos, escuta,
outros moedas em
situações memorização,
problemas leitura, reconto
oral e produção
escrita
3º Aula
Natureza
Identificar
diferentes
formas de
Acompanhar as Investigar trabalho Exemplificar
variações do atividades existentes na significados Acompanhar
Objetivos de tamanho da produtivas, comunidade em atribuídos música,
Aprendizagem sombra de profissões e que vive, seus às danças e aos utilizando
objetos e ocupações de significados, alimentos instrumentos
associá-las as acordo suas considerados da bandinha e/ou
posições com os especificidades, sagrados por confeccionados.
do Sol no Céu costumes, sua importância diferentes
no período de modos e e impactos no culturas,
um dia hábitos de ambiente tradições e
vida, causados por expressões
considerando elas na religiosas
questões de comunidade em
gênero. que vive.
Organização
espacial da
região
administrativa a
qual a escola
A sobrevivência
pertence: Criação e
e a relação com
caracterização •Danças e experimentaç
a
O Sol como física e alimentos ão
Conteúdos natureza
fonte de luz e econômica; presentes nas sonoro-musical
Importância
calor serviços; diferentes em percussão
dos trabalhos
referência dos manifestações corporal, canto
prestados
arredores; religiosa e execução
pela
espaço de musical com
comunidade
relação: os instrumentos
(voluntariado e
arredores da
mutirão)
escola, outros
lugares,
semelhanças e
diferenças; o dia
e a noite nos
diferentes tipos
de atividades
sociais (horário
escolar,
comercial,
refeições,
descanso etc.)
Natureza Natureza
Reconhecer Compreender
Investigar
Apontar e cédulas e Apontar e e reconhecer
atividades
justificar moedas do justificar as
Objetivos de produtivas,
situações Sistema situações diferenças
Aprendizagem profissões e
vivenciais nas Monetário vivenciais nas individuais
ocupações de
quais o Sol é a acordo Brasileiro e quais o Sol é a relacionadas ao
fonte de estabelecer a fonte de corpo e o
com os
calor e equivalência de calor e movimento
costumes,
energia. valores entre energia. respeitando
modos e
moedas e nossa
hábitos de
cédulas para diversidade
vida,
resolver cultural e
considerando social.
questões de situações do
gênero. cotidiano.
Organização
espacial da
região
administrativa a Sistema
qual a escola Monetário
Brasileiro: O conhecimento
pertence:
reconhecimento sobre o corpo
O Sol como caracterização O Sol como
de cédulas e por meio de
Conteúdos fonte de luz e física e fonte de luz e
moedas e atividades
calor econômica; calor
equivalência de lúdicas,
serviços;
valores desenhos,
referência dos
Reconheciment pinturas,
arredores;
o e utilização de espelho, argila
espaço de
cédulas e e desenho
relação: os
moedas em animado
arredores da
escola, outros situações
lugares, problemas
semelhanças e
diferenças; o dia
e a noite nos
diferentes tipos
de atividades
sociais (horário
escolar,
comercial,
refeições,
descanso etc.)

Identificar
diferentes
formas de
trabalho Reconhecer Compreender Compreender
existentes na cédulas e e reconhecer e reconhecer
comunidade em moedas do as as
que Sistema diferenças diferenças
Acompanhar vive, seus Monetário individuais individuais
música,
Brasileiro e relacionadas ao relacionadas ao
Objetivos de utilizando significados,
estabelecer a corpo e o corpo e o
Aprendizagem instrumentos da suas
equivalência de movimento movimento
bandinha e/ou especificidades
confeccionados. valores entre respeitando respeitando
, sua
importância e moedas e nossa nossa
impactos no cédulas para diversidade diversidade
ambiente resolver cultural e social. cultural e social.
causados por situações do
elas na cotidiano.
comunidade em
que
vive.
Sistema
Monetário
A sobrevivência e Brasileiro:
a
Criação e relação com a reconhecimento O conhecimento O conhecimento
de sobre sobre
experimentação natureza cédulas e o corpo por meio o corpo por meio
moedas e de de
sonoro-musical Importância dos equivalência de atividades atividades
Conteúdos em trabalhos valores lúdicas, lúdicas,
percussão prestados Reconhecimento desenhos, desenhos,
corporal, e pinturas, pinturas,
canto e pela comunidade utilização de espelho, argila e espelho, argila e
execução cédulas e
musical com (voluntariado e moedas em desenho desenho
situações animado animado
instrumentos mutirão) problemas
29ª SEMANA

Escrever, revisar Ler, interpretar e Escrever, revisar Ler, interpretar e Escrever, revisar
e reescrever fazer uso das e reescrever fazer uso das e reescrever
Objetivos de textos, (com o informações textos, (com o informações textos, (com o
Aprendizagem auxílio do em auxílio do em auxílio do
professor) em diversas professor) em diversas professor) em
diferentes situações e em diferentes situações e em diferentes
gêneros, diferentes gêneros, diferentes gêneros,
considerando configurações considerando configurações considerando
um ou mais (anúncios, um ou mais (anúncios, um ou mais
aspectos de gráficos, aspectos de gráficos, aspectos de
cada cada cada
vez: coerência, vez: coerência, vez: coerência,
coesão, coesão, coesão,
pontuação, tabelas, rótulos, pontuação, tabelas, rótulos, pontuação,
translineação, propagandas) translineação, propagandas) translineação,
concordância para a concordância para a concordância
nominal e verbal, compreensão nominal e verbal, compreensão nominal e verbal,
adjetivação, de fenômenos adjetivação, de fenômenos adjetivação,
pronomes e práticas pronomes e práticas pronomes
pessoais sociais. pessoais. sociais. pessoais.
Coleta,
organização e
Adjetivação Leitura, Concordância construção de Concordância
(sem interpretação e nominal para representações verbal para
Conteúdos nomenclatura) análise de tabelas aperfeiçoamento próprias para a aperfeiçoament
por meio simples. de textos: comunicação de o
de jogos e gênero e dados coletados de textos:
brincadeiras, número. (com ou sem sujeito e verbo
contextos de uso de materiais
leitura e escrita manipuláveis ou
de desenhos)
2º Aula Língua Matemática Língua Matemática
Escrever, revisar Ler, interpretar e Escrever, revisar Ler, interpretar e Escrever, revisar
e reescrever fazer uso das e reescrever fazer uso das e reescrever
textos, (com o informações textos, (com o informações textos, (com o
auxílio do em auxílio do em auxílio do
professor) em diversas professor) em diversas professor) em
Objetivos de
diferentes situações e em diferentes situações e em diferentes
Aprendizagem
gêneros, diferentes gêneros, diferentes gêneros,
considerando configurações considerando configurações considerando
um ou mais (anúncios, um ou mais (anúncios, um ou mais
aspectos de gráficos, tabelas, aspectos de gráficos, tabelas, aspectos de
cada vez: rótulos, cada vez: rótulos, cada vez:
coerência, propagandas) coerência, propagandas) coerência,
coesão, para a coesão, para a coesão,
pontuação, compreensão de pontuação, compreensão de pontuação,
translineação, fenômenos e translineação, fenômenos e translineação,
concordância práticas sociais. concordância práticas sociais. concordância
Coleta,
organização e
Adjetivação Leitura, Concordância construção de Concordância
(sem interpretação e nominal para representações verbal para
Conteúdos nomenclatura) análise de tabelas aperfeiçoamento próprias para a aperfeiçoament
por meio simples. de textos: comunicação de o
de jogos e gênero e dados coletados de textos:
brincadeiras, número. (com ou sem sujeito e verbo
contextos de uso de materiais
leitura e escrita manipuláveis ou
de desenhos)
3º Aula
Natureza
Observar e
descrever as Investigar Reconhecer Exemplificar Criar códigos
variações de atividades a importância significados próprios para
Objetivos de temperatura e produtivas, dos atribuídos representação
Aprendizagem reflexão da luz profissões e trabalhos às danças e aos sonora.
em objetos ocupações de prestados com alimentos Acompanhar
escuros e acordo a comunidade considerados música,
claros, de com os (voluntariado e sagrados por utilizando
diferentes costumes, mutirão). diferentes instrumentos
constituições, modos e culturas, da bandinha e/ou
expostos ao Sol. hábitos de tradições e confeccionados.
vida, expressões
considerando religiosas
questões de
gênero.
Pulsação da
música
Classificação de
sons (timbre):
o tambores
o chocalhos
o percussivos
Efeitos da História dos (clavas,
baquetas,
radiação solar movimentos Importância •Danças e
(aquecimento), migratórios nas dos trabalhos alimentos xilofone,
Conteúdos em diferentes regiões prestados presentes nas recoreco)
superfícies: administrativas. pela diferentes Representaçõ
água, solo, Atividades comunidade manifestações es gráficas de
areia, plantas, econômicas, (voluntariado e religiosa sons.
superfícies costumes, modo mutirão) Exemplo: figuras
claras, e hábitos de vida geométricas
superfícies representativas
escuras etc para
determinadas
sonoridades.
Uma palma
correspondendo
a um quadrado;
uma pisada
correspondendo
a um retângulo e
outros meios de
representação
como
letras,
desenho de
objetos e
materiais

Natureza Natureza
Ler, interpretar e Avaliar os
Observar e
Investigar fazer uso das efeitos da Compreender
descrever as
variações de atividades informações radiação solar e reconhecer
produtivas, em (aquecimento e as
Objetivos de temperatura e
profissões e diversas reflexão) em diferenças
Aprendizagem reflexão da luz
ocupações de situações e em diferentes tipos individuais
em objetos
acordo diferentes de superfície relacionadas ao
escuros e
com os configurações (água, areia, corpo e o
claros, de
costumes, (anúncios, solo, superfícies movimento
diferentes
modos e gráficos, tabelas, escura, clara e respeitando
constituições,
hábitos de rótulos, metálica etc.) nossa
expostos ao Sol.
vida, propagandas) ordenando os diversidade
considerando para a que cultural e social.
questões de compreensão de apresentam mais
gênero. brilho
fenômenos e e os que sofrem
práticas sociais. maiores
variações de
temperatura.
Efeitos da História dos Efeitos da
O conhecimento
radiação solar movimentos Leitura, radiação solar
sobre o corpo
(aquecimento), migratórios nas interpretação e (aquecimento),
Conteúdos por meio de
em diferentes regiões análise de em diferentes
atividades
superfícies: administrativas. gráficos de superfícies:
lúdicas,
água, solo, Atividades colunas. água, solo, desenhos,
areia, plantas, econômicas, areia, plantas,
pinturas,
superfícies costumes, modo superfícies
espelho, argila
claras, e claras,
superfícies hábitos de vida superfícies e desenho
escuras etc escuras etc animado
Ler, interpretar e
fazer uso das
Criar códigos informações Compreender Compreender
próprios para Reconhecer em e reconhecer e reconhecer
representação a importância diversas as as
Objetivos de sonora. dos situações e em diferenças diferenças
Aprendizagem Acompanhar trabalhos diferentes individuais individuais
música, prestados com a configurações relacionadas ao relacionadas ao
utilizando comunidade (anúncios, corpo e o corpo e o
instrumentos (voluntariado e gráficos, tabelas, movimento movimento
da bandinha mutirão). rótulos, respeitando respeitando
e/ou propagandas) nossa nossa
confeccionad para a diversidade diversidade
os. compreensão de cultural e social. cultural e social.
fenômenos e
práticas
sociais.
Pulsação da
música
Classificação de
sons (timbre):
o tambores
o chocalhos
o percussivos Importância Leitura, O conhecimento O conhecimento
(clavas, dos trabalhos interpretação e sobre o corpo sobre o corpo
Conteúdos baquetas, prestados análise de por meio de por meio de
xilofone, pela gráficos de atividades atividades
recoreco) comunidade colunas. lúdicas, lúdicas,
Representaçõ (voluntariado e desenhos, desenhos,
es gráficas de mutirão) pinturas, pinturas,
sons. espelho, argila espelho, argila
Exemplo: figuras e desenho e desenho
geométricas animado animado
representativas
para
determinadas
sonoridades.
Uma palma
correspondendo
a um quadrado;
uma
pisada
correspondendo
a um retângulo e
outros
meios de
representação
como letras,
desenho de
objetos e
materiais
30ª SEMANA

1º Aula Língua Portuguesa Matemática
Realizar pesquisa
em universo de até
30 elementos,
Escrever, revisar e escolhendo até
reescrever textos, três variáveis
(com o auxílio do categóricas de seu
professor) em interesse,
Objetivos de diferentes gêneros, organizando os
Aprendizagem considerando um dados coletados
ou mais aspectos em listas, tabelas
de cada vez: simples, tabelas de
coerência, coesão, dupla entrada e
pontuação, gráficos de
translineação, colunas e
concordância pictóricos.
nominal e verbal, Classificar
adjetivação, resultados de
pronomes eventos cotidianos
pessoais. aleatórios como
“pouco
prováveis”, “muito
prováveis”,
“improváveis” e
“impossíveis”.
Coleta,
Verbos - apenas
classificação e
para perceber e
Conteúdos nomear ações na representação de
dados em tabelas
leitura e
simples e de dupla
escrita de textos
entrada e em
gráficos de colunas
e pictóricos.
2º Aula Língua Portuguesa Matemática

Escrever, revisar e Realizar pesquisa
reescrever textos, em universo de até
Objetivos de (com o auxílio do 30 elementos,
Aprendizagem professor) em escolhendo até três
diferentes gêneros, variáveis
considerando um ou categóricas de seu
mais aspectos de interesse,
cada organizando
vez: coerência, os dados coletados
coesão, em
pontuação, listas, tabelas
simples,
translineação, tabelas de dupla
concordância nominal entrada e gráficos
e de
verbal, adjetivação, colunas e
pictóricos.
pronomes pessoais. Classificar resultados
de eventos
cotidianos
aleatórios como
“pouco
prováveis”, “muito
prováveis”,
“improváveis” e
Pronome pessoal
(elemento de coesão) Análise da ideia
para evitar repetições de aleatório em
Conteúdos de nomes em situações
produções textuais do cotidiano.
Ciências da Natureza Geografia
3º Aula
Avaliar os efeitos da
radiação solar
(aquecimento e
reflexão) em Investigar
diferentes
atividades
tipos de superfície
produtivas,
(água, areia, solo, profissões e
Objetivos de superfícies escura, ocupações de
Aprendizagem clara e metálica etc.)
ordenando os que acordo
com os
apresentam mais
brilho costumes, modos
e os que sofrem e hábitos de vida,
maiores variações de considerando
temperatura. questões de
gênero.
Efeitos da radiação História dos
solar (aquecimento), movimentos
em diferentes migratórios nas
regiões
Conteúdos superfícies: água, administrativas.
solo,
areia, plantas, Atividades
econômicas,
superfícies claras, costumes, modo e
superfícies escuras hábitos de vida
etc
4º Aula Ciências da Natureza Geografia
Avaliar os efeitos
da radiação solar
(aquecimento e
reflexão) em Investigar
diferentes atividades
Objetivos de tipos de superfície produtivas,
Aprendizagem (água, areia, solo, profissões e
superfícies escura, ocupações de
clara e metálica acordo
etc.) ordenando os com os
que apresentam costumes, modos
mais brilho e os e hábitos de vida,
que sofrem considerando
maiores variações questões de
de temperatura. gênero.
Efeitos da História dos
radiação solar movimentos
(aquecimento), migratórios nas
Conteúdos em diferentes regiões
superfícies: água, administrativas.
solo, areia, Atividades
plantas, econômicas,
superfícies claras, costumes, modo e
superfícies escuras hábitos de vida
etc
5º Aula Arte História
Propor temas
para projetos
temáticos
musicais com
seus
pares para Reconhecer a
apresentações na importância dos
Objetivos de escola. trabalhos
Aprendizagem Utilizar diferentes prestados com a
tecnologias e comunidade
recursos (voluntariado e
digitais (celular, mutirão).
filmadoras e
gravadores em
geral) nos
processos de
criação,
improvisação
musical,
apresentações,
apreciação e
demais espaços,
como registro
das atividades
musicais realizadas.
Eventos para
datas
comemorativas,
culminância de
projetos, Importância dos
atividades trabalhos
Conteúdos artísticas prestados
culturais, dentre pela comunidade
outros (voluntariado e
Apreciação e mutirão)
execução musical
em parceria
com familiares,
comunidade
escolar, colegas
de sala e demais
atores
Gravações em
áudio, vídeo e
fotografia
Anos Iniciais
Linguagens Arte 02
História 02
Ensino Religioso 01
Total Semanal 25

Ciências da Ensino
Natureza Religioso
Natureza Natureza
Educação
Física

1ª SEMANA

1º Aula Matemática Matemática
Participar de
situações de
produção oral de
diferentes
Compreender a
gêneros: debate,
função de
Atribuir a entrevista,
determinadas Consolidar a
Relatos orais de utilização de exposição,
Objetivos de palavras: verbos contagem de
Aprendizagem
acontecimentos números em suas relatos de
(como ação) e coleções e/ou
do cotidiano. diferentes experiências para
adjetivos, em eventos
funções. desenvolver as
contextos de uso
habilidades de
oral.
argumentar,
relatar, expor,
narrar e
descrever.
Funções do
Modos de falar:
número: o
regionalismo,
Indicador de Entrevistas,
sotaque Relatos orais de Quantificação de
quantidade o relatos de
Conteúdos adequação acontecimentos coleções ou
Indicador de curiosidades e
linguística à do cotidiano eventos
posição o Código reportagens
situação
o Medidas de
comunicativa
grandezas
Participar de
situações de
produção oral de
diferentes
Compreender a
gêneros: debate,
função de
Atribuir a entrevista,
determinadas Consolidar a
Relatos orais de utilização de exposição,
Objetivos de palavras: verbos contagem de
Aprendizagem
acontecimentos números em suas relatos de
(como ação) e coleções e/ou
do cotidiano. diferentes experiências para
adjetivos, em eventos
funções. desenvolver as
contextos de uso
habilidades de
oral.
argumentar,
relatar, expor,
narrar e
descrever.
Funções do
Modos de falar:
número: o
regionalismo,
Indicador de Entrevistas,
sotaque Relatos orais de Quantificação de
quantidade o relatos de
Conteúdos adequação acontecimentos coleções ou
Indicador de curiosidades e
linguística à do cotidiano eventos
posição o Código reportagens
situação
o Medidas de
comunicativa
grandezas
3º Aula
Natureza
Identificar os
grupos
populacionais
que formam a
cidade, o
município e a
região, as
Compreender o
Entender, propor relações
fenômeno
Produzir sons a e respeitar regras estabelecidas Produzir
religioso como
partir da vibração de convívio nos entre eles e os trabalhos
expressão do
Objetivos de de objetos de lugares de eventos que artísticos a partir
Aprendizagem
sagrado presente
diferentes vivência, na marcam a de temas e
na diversidade
constituições e região formação da observação do
cultural e
formatos. circunvizinha e cidade, como meio ambiente.
religiosa da
na sua cidade. fenômenos
comunidade
migratórios (vida
rural/vida
urbana),
desmatamentos,
estabelecimento
de grandes
empresas etc
O “Eu”, o “Outro”
e “Nós”: os
Regras em Admiração e
diferentes grupos
diferentes contemplação da
sociais e étnicos
espaços (sala de natureza como
Produção de que compõem a Espaços culturais
Conteúdos aula, escola, ação
som cidade e a região: diversos
espaços e lugares transformadora
os desafios
públicos, na de si mesmo e do
sociais, culturais
cidade etc.) meio em que vive
e ambientais do
lugar onde vive
Natureza Natureza
Demonstrar a
produção de
escritas
Ampliar o
numéricas,
Entender, propor Identificar as repertório motor
levantando
Produzir sons a e respeitar regras variáveis que vivenciando
hipóteses com
partir da vibração de convívio nos influenciam no diversas
base em
Objetivos de de objetos de lugares de som emitido por combinações de
observação de
Aprendizagem diferentes vivência, na materiais de habilidades
regularidades,
constituições e região diferentes motoras
utilizando a
formatos. circunvizinha e constituições e fundamentais no
linguagem oral,
na sua cidade. formatos. contexto de jogos
de registros não
e brincadeiras
convencionais e
da linguagem
matemática
Regras em Variáveis que Brincadeiras e
diferentes influenciam na jogos que
Sequência oral
espaços (sala de produção do possibilitem a
Produção de numérica;
Conteúdos aula, escola, som: combinação de
som Conservação de
espaços e lugares o composição (da habilidades
quantidade
públicos, na madeira, do estabilizadoras
cidade etc.) vidro, do metal, (rotar, desviar,
do elástico, do equilibrar e
aço e do plástico) apoiar),
o forma/formato locomotoras
o vibratilidade o (correr, saltar,
espessura saltitar, galopar e
pular),
manipulativas
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
Identificar os
grupos
populacionais
que formam a
Demonstrar a
cidade, o
produção de
município e a
escritas
região, as Ampliar o Ampliar o
numéricas,
relações repertório motor repertório motor
levantando
Produzir estabelecidas vivenciando vivenciando
hipóteses com
trabalhos entre eles e os diversas diversas
base em
Objetivos de artísticos a partir eventos que combinações de combinações de
Aprendizagem
observação de
de temas e marcam a habilidades habilidades
regularidades,
observação do formação da motoras motoras
utilizando a
meio ambiente. cidade, como fundamentais no fundamentais no
linguagem oral,
fenômenos contexto de jogos contexto de jogos
de registros não
migratórios (vida e brincadeiras e brincadeiras
convencionais e
rural/vida
da linguagem
urbana),
matemática
desmatamentos,
estabelecimento
de grandes
empresas etc.
jogos que jogos que
combinação de combinação de
habilidades habilidades
O “Eu”, o “Outro”
estabilizadoras estabilizadoras
e “Nós”: os
(rotar, desviar, (rotar, desviar,
diferentes grupos
equilibrar e equilibrar e
sociais e étnicos Sequência oral
apoiar), apoiar),
Espaços culturais que compõem a numérica;
Conteúdos locomotoras locomotoras
diversos cidade e a região: Conservação de
(correr, saltar, (correr, saltar,
os desafios quantidade
saltitar, galopar e saltitar, galopar e
sociais, culturais
pular), pular),
e ambientais do
lugar onde vive
(chutar, (chutar,
apanhar, apanhar,
driblar) driblar)
2ª SEMANA
Quinta-feira
Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Sexta-feira
Feriado
Língua Língua
1º Aula Matemática Matemática Língua Portuguesa
Corresponder
características
da conversação Planejar e produzir, em
Ler, escrever e
espontânea colaboração com os
comparar
presencial, colegas e o professor,
números
respeitando os diversos gêneros do
naturais até a Recontar
turnos de fala, campo investigativo,
ordem de contos de fadas,
selecionando e que possam ser
unidade de lendas que
Objetivos de utilizando, repassados oralmente
Aprendizagem
milhar, conhece e -
durante a por meio de
estabelecendo textos que se
conversação, ferramentas digitais,
relações entre sabe de
formas de áudio e vídeo,
os registros memória.
tratamento considerando a situação
numéricos e o
adequadas, de comunicativa e o
sistema de
acordo com a tema/assunto/finalidade
escrita.
situação e a do texto.
posição do
interlocutor
Leitura, registro,
escrita
Descrição oral Entrevistas,
numérica, Entrevistas, relatos de
(sala de aula, relatos de
Conteúdos comparação e - curiosidades e
pessoas, curiosidades e
ordenação de reportagens
imagens etc.) reportagens
quantidades até
9.999
Língua Língua
Corresponder
características
da conversação Planejar e produzir, em
Ler, escrever e
espontânea colaboração com os
comparar
presencial, colegas e o professor,
números
respeitando os diversos gêneros do
naturais até a Recontar
turnos de fala, campo investigativo,
ordem de contos de fadas,
selecionando e que possam ser
unidade de lendas que
Objetivos de utilizando, repassados oralmente
Aprendizagem
milhar, conhece e -
durante a por meio de
estabelecendo textos que se
conversação, ferramentas digitais,
relações entre sabe de
formas de áudio e vídeo,
os registros memória.
tratamento considerando a situação
numéricos e o
adequadas, de comunicativa e o
sistema de
acordo com a tema/assunto/finalidade
escrita.
situação e a do texto.
posição do
interlocutor
Leitura, registro,
escrita
Descrição oral Entrevistas,
numérica, Entrevistas, relatos de
(sala de aula, relatos de
Conteúdos comparação e - curiosidades e
pessoas, curiosidades e
ordenação de reportagens
imagens etc.) reportagens
quantidades até
9.999
3º Aula
Natureza Religioso
Identificar os
grupos
populacionais
que formam a
cidade, o
município e a
região, as
relações
Reconhecer a Identificar as Selecionar técnicas,
estabelecidas
fonte de atividades materiais e suportes
entre eles e os
diferentes sons, produtivas, para a produção de
Objetivos de eventos que
relacionando-os profissões e - imagens justificando
Aprendizagem marcam a
à constituição ocupações que suas escolhas a fim de
formação da
do material que repercutem na desenvolver o processo
cidade, como
o produziu natureza. criativo.
fenômenos
migratórios
(vida rural/vida
urbana),
desmatamentos,
estabelecimento
de grandes
empresas etc
Atividades
produtivas:
tipos de
produção; locais
O “Eu”, o
de trabalho;
“Outro” e
ferramentas e
“Nós”: os
instrumentos;
diferentes
modificação da
grupos sociais e
natureza, Produção plástica a
étnicos que
Produção de impactos e partir da leitura de
Conteúdos compõem a -
som riscos. imagens de artistas
cidade e a
Instrumentos e locais e regionais
região: os
máquinas de
desafios sociais,
trabalho;
culturais e
remuneração e
ambientais do
salário;
lugar onde vive
remuneração e
gênero; relações
de poder; regras
de trabalho
Natureza Natureza
Reconhecer a Identificar as Compreender a
Aprimorar as
fonte de atividades identificação de
Objetivos de habilidades perceptivo
Aprendizagem
diferentes sons, produtivas, quantidade de -
motoras por meio de
relacionando-os profissões e algarismos e da
jogos e brincadeiras
à constituição ocupações que posição por eles
do material que repercutem na ocupadas
o produziu natureza.
Atividades
produtivas:
tipos de
produção; locais
de trabalho; Brincadeiras e jogos que
ferramentas e possibilitem a
instrumentos; combinação de
modificação da Leitura, escrita, habilidades
natureza, comparação e estabilizadoras (rotar,
Produção de impactos e ordenação de desviar, equilibrar e
Conteúdos -
som riscos. números apoiar), locomotoras
Instrumentos e naturais de (correr, saltar, saltitar,
máquinas de quatro ordens galopar e pular),
trabalho; manipulativas (chutar,
remuneração e arremessar, apanhar,
salário; interceptar e driblar)
remuneração e
gênero; relações
de poder; regras
de trabalho
Educação
Física
Identificar os
grupos
populacionais
que formam a
cidade, o
Selecionar município e a
técnicas, região, as
materiais e relações
suportes para a estabelecidas Compreender a
produção de entre eles e os identificação de Aprimorar as
Objetivos de imagens eventos que quantidade de habilidades perceptivo-
-
Aprendizagem justificando marcam a algarismos e da motoras por meio de
suas escolhas a formação da posição por eles jogos e brincadeiras
fim de cidade, como ocupadas
desenvolver o fenômenos
processo migratórios
criativo. (vida rural/vida
urbana),
desmatamentos,
estabelecimento
de grandes
empresas etc
O “Eu”, o Brincadeiras e jogos que
“Outro” e possibilitem a
Produção “Nós”: os Leitura, escrita, combinação de
plástica a partir diferentes comparação e habilidades
da leitura de grupos sociais e ordenação de estabilizadoras (rotar,
Conteúdos -
imagens de étnicos que números desviar, equilibrar e
artistas locais e compõem a naturais de apoiar), locomotoras
regionais cidade e a quatro ordens (correr, saltar, saltitar,
região: os galopar e pular),
desafios sociais, manipulativas (chutar,
culturais e arremessar, apanhar,
ambientais do interceptar e driblar)
lugar onde vive
3ª SEMANA

Língua Língua
Ler e interpretar
com autonomia,
Corresponder as Ler, escrever e textos em
linguagens comparar diversos
verbal e não quantidades até gêneros, Compreender e
verbal presentes 9999, mobilizando e desenvolver o
Introduzir a
Objetivos de em diversos estabelecendo combinando assunto principal
Aprendizagem
nomenclatura
gêneros textuais relações entre os estratégias de de textos lidos,
milhar
para construção registros antecipação, com autonomia ou
de sentido e numéricos e inferência, por outros leitores
compreensão do sistema de seleção e
tema/assunto. escrita. verificação para
compreensão do
texto lido
Texto: verbal Rótulos,
(escrita), não embalagens,
Leitura e escuta
verbal (imagem) logomarcas e
de listas diversas
e multimodal slogans: leitura
de acordo com Composição e
(escrita e apoiada em
Valor posicional alguns critérios: decomposição de
Conteúdos imagem), imagens e em
dos números ordem números naturais
concretizados textos
alfabética, até quatro ordens
em diversos (quantidade,
contexto
gêneros, em forma, disposição
semântico
diferentes gráfica, prováveis
suportes interlocutores)
Língua Língua
Ler e interpretar
com autonomia,
Corresponder as Ler, escrever e
textos em
linguagens comparar
diversos
verbal e não quantidades até Compreender e
gêneros,
verbal presentes 9999, desenvolver o
mobilizando e Introduzir a
Objetivos de em diversos estabelecendo assunto principal
Aprendizagem
combinando nomenclatura
gêneros textuais relações entre os de textos lidos,
estratégias de milhar
para construção registros com autonomia ou
antecipação,
de sentido e numéricos e por outros leitores
inferência,
compreensão do sistema de
seleção e
tema/assunto. escrita.
verificação para
compreensão do
texto lido
Texto: verbal Rótulos,

(escrita), não embalagens,
Leitura e escuta
verbal (imagem) logomarcas e
de listas diversas
e multimodal slogans: leitura
de acordo com Composição e
(escrita e apoiada em
Valor posicional alguns critérios: decomposição de
Conteúdos imagem), imagens e em
dos números ordem números naturais
concretizados textos
alfabética, até quatro ordens
em diversos (quantidade,
contexto
gêneros, em forma, disposição
semântico
diferentes gráfica, prováveis
suportes interlocutores)
3º Aula
Natureza
Compreender a
ação da
sociedade nas
questões
Experimentar Selecionar, por
socioambientais
situações com meio da consulta Relacionar e
locais e em Compreender o
baixa e alta de diversas compreender
espaços fenômeno
luminosidade e fontes, e criticamente
distantes e seus religioso como
luzes com registrar formas distintas
Objetivos de impactos em expressão do
Aprendizagem
diferentes cores acontecimentos das artes visuais
diferentes sagrado presente
e descrever ocorridos ao tradicionais e
espaços e na diversidade
como os objetos longo do tempo contemporâneas
tempos, cultural e religiosa
são visualizados na cidade ou locais, regionais e
reconhecendo a da comunidade
em cada região em que nacionais.
importância do
situação vive.
cuidado e
preservação do
meio em que
vive
Organização do
espaço e da
produção, as
etapas da
produção e do
produto: Admiração e
Os patrimônios
Efeitos da luz aspectos da contemplação da Suportes de
históricos e
nos materiais: organização do natureza como tamanhos, formas
culturais da
Conteúdos refração, espaço: divisão ação e texturas variadas
cidade e/ou do
reflexão e funcional; etapas transformadora de para elaboração
município em
absorção da produção: si mesmo e do de trabalhos
que vive
divisão de meio em que vive
tarefas;
características
do produto;
finalidade da
produção
Natureza Natureza
Experimentar Compreender a Comparar ou Investigar o que Aprimorar as
situações com ação da ordenar ocorre com a habilidades
Objetivos de
Aprendizagem
baixa e alta sociedade nas quantidades por passagem da luz perceptivo
luminosidade e questões contagem (1 em através de objetos motoras por meio
luzes com socioambientais 1, 10 em 10, 100 transparentes de jogos e
diferentes cores locais e em em 100, 1000 (copos, janelas de brincadeiras
e descrever espaços em 1000); vidro, lentes,
como os objetos distantes e seus hipóteses sobre prismas, água
são visualizados impactos em a grandeza etc.), no contato
em cada diferentes numérica pela com superfícies
situação espaços e identificação da polidas e espelhos
tempos, quantidade de e no contato com
reconhecendo a algarismos e da objetos opacos
importância do posição ocupada (paredes, pessoas
cuidado e por eles na etc.).
preservação do escrita
meio em que
vive
Brincadeiras e
Organização do jogos que
espaço e da possibilitem a
produção, as combinação de
etapas da habilidades
produção e do estabilizadoras
produto: (rotar, desviar,
Efeitos da luz aspectos da Composição e equilibrar e
Efeitos da luz nos
nos materiais: organização do decomposição apoiar),
materiais:
Conteúdos refração, espaço: divisão de números locomotoras
refração, reflexão
reflexão e funcional; etapas naturais até (correr, saltar,
e absorção
absorção da produção: quatro ordens saltitar, galopar e
divisão de pular),
tarefas; manipulativas
características (chutar,
do produto; arremessar,
finalidade da apanhar,
produção interceptar e
driblar)
Comparar ou
ordenar
quantidades por
Selecionar, por
contagem (1 em
Relacionar e meio da consulta
1, 10 em 10, 100
compreender de diversas
em 100, 1000 Aprimorar as Aprimorar as
criticamente fontes, e
em 1000); habilidades habilidades
formas distintas registrar
Objetivos de hipóteses sobre perceptivo perceptivo
Aprendizagem
das artes visuais acontecimentos
a grandeza motoras por meio motoras por meio
tradicionais e ocorridos ao
numérica pela de jogos e de jogos e
contemporâneas longo do tempo
identificação da brincadeiras brincadeiras
locais, regionais na cidade ou
quantidade de
e nacionais. região em que
algarismos e da
vive.
posição ocupada
por eles na
escrita
Suportes de
Os patrimônios jogos que jogos que
tamanhos, Composição e
históricos e possibilitem a possibilitem a
formas e decomposição
culturais da combinação de combinação de
Conteúdos texturas de números
cidade e/ou do habilidades habilidades
variadas para naturais até
município em estabilizadoras estabilizadoras
elaboração de quatro ordens
que vive (rotar, desviar, (rotar, desviar,
trabalhos
apoiar), apoiar),
locomotoras locomotoras
pular), pular),
(chutar, (chutar,
apanhar, apanhar,
driblar) driblar)
4ª SEMANA

Compreender e
aplicar as Compreender e
diferentes ideias Compreender as aplicar as
Retomar e de adição: juntar finalidades de diferentes ideias Relacionar os
relacionar e acrescentar por textos lidos e de adição: juntar assuntos de
informações meio de produzidos e acrescentar por textos lidos a
Objetivos de
explícitas e situações oralmente e por meio de conhecimentos
Aprendizagem
implícitas para a problema com escrito, de situações prévios
compreensão de registros acordo com o problema com construindo
textos lidos. pictóricos e conteúdo de registros significados.
numéricos uso/circulação pictóricos e
numéricos
Leitura com
autonomia:
agendas, avisos,
calendários,
bilhetes,
convites,
Histórias em Resolução de Resolução de
receitas,
quadrinhos: situações- situações- Níveis de
instruções de
exploração de problema problema compreensão da
montagem,
Conteúdos inferências e envolvendo envolvendo leitura: objetiva,
notícias,
previsões a partir significados da significados da inferencial e
anúncios, dentre
da sequência de adição: juntar e adição: juntar e avaliativa
outros gêneros
imagens acrescentar acrescentar
usados no
cotidiano, de
acordo com o
contexto de uso,
sua forma e
finalidade
Solucionar
problemas
Compreender as envolvendo as
Retomar e finalidades de diferentes ideias Relacionar os
Resolver
relacionar textos lidos e de subtração: assuntos de
problemas
informações produzidos retirar, comparar textos lidos a
Objetivos de envolvendo
Aprendizagem
explícitas e oralmente e por e completar por conhecimentos
significados da
implícitas para a escrito, de meio de prévios
adição, juntar e
compreensão de acordo com o situações construindo
acrescentar
textos lidos. conteúdo de problema com significados.
uso/circulação registros
pictóricos e
numéricos
Leitura com
autonomia:
agendas, avisos,
calendários,
bilhetes,
convites, Resolução de
Histórias em Resolução de
receitas, situações-
quadrinhos: situações- Níveis de
instruções de problema
exploração de problema compreensão da
montagem, envolvendo
Conteúdos inferências e envolvendo leitura: objetiva,
notícias, significados da
previsões a partir significados da inferencial e
anúncios, dentre subtração:
da sequência de adição: juntar e avaliativa
outros gêneros retirar, comparar
imagens acrescentar
usados no e completar
cotidiano, de
acordo com o
contexto de uso,
sua forma e
finalidade
3º Aula
Natureza
Analisar imagens
de obras de arte
tradicionais e
contemporâneas
Selecionar, por
Compreender o brasileiras com
meio da consulta
Compreender Estabelecer fenômeno temas, contextos
de diversas
que a luz semelhanças e religioso como e pensamentos,
fontes, e registrar
interage de diferenças que expressão do reconhecendo a
Objetivos de acontecimentos
forma diferente existem entre o sagrado presente diversidade
Aprendizagem ocorridos ao
de acordo com o seu ambiente na diversidade cultural presente
longo do tempo
material que familiar, escolar e cultural e nas
na cidade ou
ilumina. social religiosa da manifestações
região em que
comunidade artísticas
vive.
brasileiras para
ampliar o
repertorio
cultural.
Os patrimônios Admiração e
Inter-relação e a
Efeitos da luz nos históricos e contemplação da
interdependência Desenhos,
materiais: culturais da natureza como
Conteúdos da vida cotidiana pinturas,
refração, reflexão cidade e/ou do ação
com a escola, esculturas, etc.
e absorção município em transformadora
cidade e trabalho
que vive de si mesmo e do
meio em que vive
Natureza Natureza
Ampliar o
conhecimento
Solucionar
acerca de
problemas
brincadeiras e
envolvendo as
jogos da cultura
Compreender Estabelecer diferentes ideias
Investigar as popular que
que a luz semelhanças e de subtração:
consequências d propiciem a
interage de diferenças que retirar, comparar
Objetivos de o excesso de convivência
forma diferente existem entre o e completar por
Aprendizagem luminosidade coletiva com
de acordo com o seu ambiente meio de
sobre o olho outras crianças e
material que familiar, escolar e situações
humano o uso de diversas
ilumina. social problema com
linguagens de
registros
modo a valorizar
pictóricos e
a diversidade
numéricos
cultural do nosso
país.
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação de
habilidades
estabilizadoras
Resolução de
(rotar, desviar,
situações-
Inter-relação e a equilibrar e
Efeitos da luz nos problema
interdependência Saúde auditiva e apoiar),
materiais: envolvendo
Conteúdos da vida cotidiana visual em termos locomotoras
refração, reflexão significados da
com a escola, de som e luz (correr, saltar,
e absorção subtração:
cidade e trabalho saltitar, galopar e
retirar, comparar
pular),
e completar
manipulativas
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
Analisar imagens Ampliar o Ampliar o
de obras de arte conhecimento conhecimento
Solucionar
tradicionais e acerca de acerca de
problemas
contemporâneas Selecionar, por brincadeiras e brincadeiras e
envolvendo as
brasileiras com meio da consulta jogos da cultura jogos da cultura
diferentes ideias
temas, contextos de diversas popular que popular que
de subtração:
e pensamentos, fontes, e registrar propiciem a propiciem a
retirar, comparar
Objetivos de reconhecendo a acontecimentos convivência convivência
Aprendizagem
e completar por
diversidade ocorridos ao coletiva com coletiva com
meio de
cultural presente longo do tempo outras crianças e outras crianças e
situações
nas na cidade ou o uso de diversas o uso de diversas
problema com
manifestações região em que linguagens de linguagens de
registros
artísticas vive. modo a valorizar modo a valorizar
pictóricos e
brasileiras para a diversidade a diversidade
numéricos
ampliar o cultural do nosso cultural do nosso
repertorio país. país.
cultural.
jogos que jogos que
Resolução de
Os patrimônios situações-
históricos e problema
Desenhos, apoiar), apoiar),
culturais da envolvendo
Conteúdos pinturas, locomotoras locomotoras
cidade e/ou do significados da
esculturas, etc. (correr, saltar, (correr, saltar,
município em subtração:
que vive retirar, comparar
pular), pular),
e completar
(chutar, (chutar,
apanhar, apanhar,
driblar) driblar)
5ª SEMANA

Língua Língua
1º Aula Matemática Língua Portuguesa Matemática
Solucionar Solucionar
problemas problemas
envolvendo as envolvendo as
Identificar as
diferentes ideias Estabelecer diferentes ideias
características Vivenciar por
de subtração: relações de de subtração:
composicionais meio da
retirar, comparar intertextualidade retirar, comparar
Objetivos de de gêneros literatura o
Aprendizagem
e completar por entre textos lidos e completar por
textuais, exercício da
meio de e produzidos meio de
relacionando-as fantasia e da
situações oralmente e por situações
ao assunto e ao imaginação
problema com escrito problema com
contexto de uso.
registros registros
numéricos numéricos
Ilustração Resolução de Anúncios Resolução de Conto folclórico,
(desenhos ou situações- publicitários e situações- lendas e conto
colagem) de problema propagandas – problema acumulativo:
Conteúdos poemas, envolvendo levantamento de envolvendo escuta da
músicas, contos significados da hipótese sobre significados da conotação e
de fadas, como subtração: produtos, subtração: comparação com
forma de retirar, comparar informações retirar, comparar a leitura do texto
interpretação do e completar explícitas e e completar escrito
tema abordado implícitas, (exploração de
finalidade e contos indígenas
construção de e africanos)
senso crítico sobre
o conteúdo
apresentado
Língua Língua
problemas problemas
Identificar as
diferentes ideias Estabelecer diferentes ideias
características Vivenciar por
de subtração: relações de de subtração:
composicionais meio da
retirar, comparar intertextualidade retirar, comparar
Objetivos de de gêneros literatura o
e completar por entre textos lidos e completar por
Aprendizagem textuais, exercício da
meio de e produzidos meio de
relacionando-as fantasia e da
situações oralmente e por situações
ao assunto e ao imaginação
problema com escrito problema com
contexto de uso.
registros registros
numéricos numéricos
Anúncios
publicitários e
Conto folclórico,
propagandas –
Ilustração lendas e conto
Resolução de levantamento de Resolução de
(desenhos ou acumulativo:
situações- hipótese sobre situações-
colagem) de escuta da
problema produtos, problema
poemas, conotação e
envolvendo informações envolvendo
Conteúdos músicas, contos comparação com
significados da explícitas e significados da
de fadas, como a leitura do texto
subtração: implícitas, subtração:
forma de escrito
retirar, comparar finalidade e retirar, comparar
interpretação do (exploração de
e completar construção de e completar
tema abordado contos indígenas
senso crítico sobre
e africanos)
o conteúdo
apresentado
3º Aula
Natureza
Compreender a
divisão do
trabalho Identificar os
realizada por patrimônios
Compreender e Explorar a
Investigar as diferentes históricos e
exercer a imaginação e a
consequências grupos sociais, culturais de sua
alteridade como expressividade
Objetivos de do excesso de considerando cidade ou região e
Aprendizagem
princípio por meio de
luminosidade questões de discutir as razões
orientador do temas que
sobre o olho gênero e tendo culturais, sociais e
relacionamento contextualizem a
humano em vista as políticas para que
com o outro ação criadora.
atividades assim sejam
produtivas da considerados.
cidade e do
campo
Atividades
A produção dos Ações
produtivas: tipos
Saúde auditiva e marcos da voluntárias, Desenhos,
de produção;
Conteúdos visual em termos memória: como expressão pinturas,
locais de
de som e luz formação cultural da alteridade esculturas, etc.
trabalho;
da população humana
ferramentas e
instrumentos;
modificação da
natureza,
impactos e
riscos.
Instrumentos e
máquinas de
trabalho;
remuneração e
salário;
remuneração e
gênero; relações
de poder; regras
de trabalho
Natureza Natureza
Ampliar o
Compreender a conhecimento
divisão do Identificar os acerca de
trabalho sons do brincadeiras e
realizada por cotidiano jogos da cultura
Construir e utilizar
Investigar as diferentes escolar, urbano e popular que
fatos básicos da
consequências grupos sociais, rural, incluindo propiciem a
adição, da
Objetivos de do excesso de considerando ruídos, em convivência
Aprendizagem
subtração e da
luminosidade questões de especial aqueles coletiva com
multiplicação para
sobre o olho gênero e tendo que produzem outras crianças e
o cálculo mental
humano em vista as incômodo, como o uso de diversas
ou escrito
atividades obras, aviões, linguagens de
produtivas da trens, fogos de modo a valorizar
cidade e do artifício etc. a diversidade
campo cultural do nosso
país.
Atividades
Brincadeiras e
produtivas: tipos
jogos que
de produção;
possibilitem a
locais de
combinação de
trabalho; Resolução de
habilidades
ferramentas e situações-
estabilizadoras
instrumentos; problema
(rotar, desviar,
modificação da envolvendo as
equilibrar e
natureza, ideias da
Saúde auditiva e Saúde auditiva e apoiar),
impactos e multiplicação:
Conteúdos visual em termos visual em termos locomotoras
riscos. soma de parcelas
de som e luz de som e luz (correr, saltar,
Instrumentos e iguais,
saltitar, galopar e
máquinas de combinações,
pular),
trabalho; proporcionalidade
manipulativas
remuneração e e configuração
(chutar,
salário; retangular)
arremessar,
remuneração e
apanhar,
gênero; relações
interceptar e
de poder; regras
driblar)
de trabalho
Explorar a Identificar os Construir e utilizar Ampliar o Ampliar o
imaginação e a patrimônios fatos básicos da conhecimento conhecimento
Objetivos de
Aprendizagem
expressividade históricos e adição, da acerca de acerca de
por meio de culturais de sua subtração e da brincadeiras e brincadeiras e
temas que cidade ou região multiplicação para jogos da cultura jogos da cultura
contextualizem a e discutir as o cálculo mental popular que popular que
ação criadora. razões culturais, ou escrito propiciem a propiciem a
sociais e políticas convivência convivência
para que assim coletiva com coletiva com
sejam outras crianças e outras crianças e
considerados. o uso de diversas o uso de diversas
linguagens de linguagens de
modo a valorizar modo a valorizar
cultural do nosso cultural do nosso
país. país.
jogos que jogos que
Resolução de
situações-
problema
A produção dos envolvendo as
marcos da ideias da
Desenhos, apoiar), apoiar),
memória: multiplicação:
Conteúdos pinturas, locomotoras locomotoras
formação soma de parcelas
esculturas, etc. (correr, saltar, (correr, saltar,
cultural da iguais,
população combinações,
pular), pular),
proporcionalidade
e configuração
(chutar, (chutar,
retangular)
apanhar, apanhar,
driblar) driblar)
6ª SEMANA

Língua
1º Aula Matemática Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa
Demonstrar a Compreender e
relação entre aplicar diferentes
números ideias de
Reconhecer alguns
naturais e multiplicação:
Perceber tipos textuais
pontos da reta soma de parcelas
variações entre Desenvolver o (narração,
numérica para iguais, e
Objetivos de o imaginário e o gosto pela leitura descrição,
Aprendizagem
utilizá-la na configuração
mundo real por e pelas artes por argumentação,
ordenação dos retangular por
meio de textos meio da literatura exposição) que
números meio da resolução
literários possam aparecer
naturais e de situações-
no texto literário
também na problema com
construção de registros pictóricos
fatos da adição e numéricos,
e da subtração, utilizando imagens
relacionando-os e/ou material
com manipulável.
deslocamentos
para a direita ou
para a esquerda
Resolução de
situações-
problema Enunciados de
Representação e envolvendo as tarefas escolares,
relação de ideias da curiosidades,
Fábulas: leitura, Escuta e manuseio
ordem de multiplicação: relatos de
Conteúdos apreciação e de livros e obras
números soma de parcelas experimentos,
análise infantis
naturais na reta iguais, entrevistas,
numérica combinações, verbetes de
proporcionalidade dicionários infantis
e configuração
retangular)
Língua
Portuguesa
Demonstrar a
relação entre
Compreender e
números
aplicar diferentes
naturais e
ideias de
pontos da reta
multiplicação:
numérica para
soma de parcelas Reconhecer alguns
utilizá-la na
Perceber iguais, e tipos textuais
ordenação dos
variações entre Desenvolver o configuração (narração,
números
Objetivos de o imaginário e o gosto pela leitura retangular por descrição,
Aprendizagem
naturais e
mundo real por e pelas artes por meio da resolução argumentação,
também na
meio de textos meio da literatura de situações- exposição) que
construção de
literários problema com possam aparecer
fatos da adição
registros pictóricos no texto literário
e da subtração,
e numéricos,
relacionando-os
utilizando imagens
com
e/ou material
deslocamentos
manipulável.
para a direita ou
para a esquerda
Resolução de
situações-
problema Enunciados de
Representação e envolvendo as tarefas escolares,
relação de ideias da curiosidades,
Fábulas: leitura, Escuta e manuseio
ordem de multiplicação: relatos de
Conteúdos apreciação e de livros e obras
números soma de parcelas experimentos,
análise infantis
naturais na reta iguais, entrevistas,
numérica combinações, verbetes de
proporcionalidade dicionários infantis
e configuração
retangular)
3º Aula
Natureza
Relacionar as Relacionar a Identificar os Compreender e Compreender as
condições evolução dos patrimônios exercer a diferentes
Objetivos de
Aprendizagem
sonoras do meios de históricos e alteridade como características das
ambiente e transporte e de culturais de sua princípio cores, como forma
hábitos comunicação, cidade ou região e orientador do de elaborar novos
pessoais à suas funções, a discutir as razões relacionamento parâmetros de
saúde auditiva, partir do avanço culturais, sociais e com o outro conhecimento e
considerando das tecnologias políticas para que observação da
os efeitos assim sejam natureza
negativos de considerados.
sons altos,
ruídos
frequentes, uso
indevido dos
fones de ouvido
etc., propondo
estratégias para
mitiga-los ou
eliminá-los.
Função dos A produção dos
Saúde auditiva Ações voluntárias,
meios de marcos da Cores na natureza
e visual em como expressão
Conteúdos transporte memória: e as produzidas
termos de som da alteridade
(particular e formação cultural pelo homem
e luz humana
coletivo) da população
Natureza Natureza
Relacionar as
Compreender
condições
Compreender e situações-
sonoras do
aplicar diferentes problema de
ambiente e
ideias de ordem corporal
hábitos
multiplicação: em diferentes
pessoais à
Relacionar a soma de parcelas contextos com o
saúde auditiva,
evolução dos iguais, e Discutir sobre a uso e criação de
considerando
meios de configuração qualidade de vida regras,
os efeitos
Objetivos de transporte e de retangular por e o bem-estar compartilhando
Aprendizagem
negativos de
comunicação, meio da resolução proporcionados momentos e
sons altos,
suas funções, a de situações- por paisagens sensações que
ruídos
partir do avanço problema com sonoras agradáveis promovam o
frequentes, uso
das tecnologias registros pictóricos desenvolvimento
indevido dos
e numéricos, de vínculos
fones de ouvido
utilizando imagens afetivos, o
etc., propondo
e/ou material respeito mútuo, a
estratégias para
manipulável. solidariedade e a
mitiga-los ou
autoconfiança
eliminá-los.
Resolução de
situações- Movimentos que
problema exigem diferentes
envolvendo as habilidades
Função dos
Saúde auditiva ideias da perceptivo
meios de Saúde auditiva e
e visual em multiplicação: motoras
Conteúdos transporte visual em termos
termos de som soma de parcelas (coordenação,
(particular e de som e luz
e luz iguais, lateralidade,
coletivo)
combinações, equilíbrio e
proporcionalidade organização
e configuração espaço-temporal)
retangular)
Compreender Identificar os Compreender e Compreender Compreender
as diferentes patrimônios aplicar diferentes situações- situações-
Objetivos de
Aprendizagem
características históricos e ideias de problema de problema de
das cores, como culturais de sua multiplicação: ordem corporal ordem corporal
forma de cidade ou região soma de parcelas em diferentes em diferentes
elaborar novos e discutir as iguais, e contextos com o contextos com o
parâmetros de razões culturais, configuração uso e criação de uso e criação de
conhecimento e sociais e retangular por regras, regras,
observação da políticas para meio da resolução compartilhando compartilhando
natureza que assim sejam de situações- momentos e momentos e
considerados. problema com sensações que sensações que
registros pictóricos promovam o promovam o
e numéricos, desenvolvimento desenvolvimento
utilizando imagens de vínculos de vínculos
e/ou material afetivos, o afetivos, o
manipulável. respeito mútuo, a respeito mútuo, a
Resolução de
situações- Movimentos que Movimentos que
problema exigem diferentes exigem diferentes
A produção dos envolvendo as habilidades habilidades
Cores na marcos da ideias da perceptivo perceptivo
natureza e as memória: multiplicação: motoras motoras
Conteúdos
produzidas pelo formação soma de parcelas (coordenação, (coordenação,
homem cultural da iguais, lateralidade, lateralidade,
população combinações, equilíbrio e equilíbrio e
proporcionalidade organização organização
e configuração espaço-temporal) espaço-temporal)
retangular)
7ª SEMANA

Língua Língua
Compreender e Compreender e
aplicar as aplicar as
diferentes ideias diferentes ideias
da divisão na da divisão na
resolução e resolução e
elaboração de elaboração de
Compreender a
Perceber situações- situações-
especificidade Compreender a
variações entre problema com problema com um
do texto literário especificidade da
Objetivos de o imaginário e o um número número natural
e lidar com seus autoria, a relação
Aprendizagem mundo real por natural por por outro (até 10),
elementos intrínseca entre
meio de textos outro (até 10), com resto zero e
estéticos e autor e obra.
literários com resto zero e com resto
discursivos
com resto diferente de zero,
diferente de com os
zero, com os significados de
significados de repartição
repartição equitativa e de
equitativa e de medida, por meio
medida, por de estratégias e
meio de registros pessoais.
estratégias e
registros
pessoais.
Obras infantis de
problema problema
autores
contemporâneos:
ideias da divisão: Escuta e ideias da divisão:
Fábulas: leitura, escuta, leitura e
ideias de repartir manuseio de ideias de repartir a
Conteúdos apreciação e manejo de suporte
a coleção em livros e obras coleção em partes
análise (Exemplo: Ana
partes iguais e infantis iguais e
Maria Machado,
Ruth Rocha e
Ziraldo)
cabe em outra cabe em outra
Língua Língua
Compreender e
aplicar as
Compreender e
diferentes ideias
aplicar as
da divisão na
diferentes ideias
resolução e
da divisão na
elaboração de
resolução e
situações-
elaboração de
problema com
situações-
um número Compreender a
Perceber problema com um
natural por especificidade Compreender a
variações entre número natural
outro (até 10), do texto literário especificidade da
Objetivos de o imaginário e o por outro (até 10),
Aprendizagem
com resto zero e e lidar com seus autoria, a relação
mundo real por com resto zero e
com resto elementos intrínseca entre
meio de textos com resto
diferente de estéticos e autor e obra.
literários diferente de zero,
zero, com os discursivos
com os
significados de
significados de
repartição
repartição
equitativa e de
equitativa e de
medida, por
medida, por meio
meio de
de estratégias e
estratégias e
registros pessoais.
registros
pessoais.
Obras infantis de
problema problema
autores
contemporâneos:
ideias da divisão: Escuta e ideias da divisão:
Fábulas: leitura, escuta, leitura e
ideias de repartir manuseio de ideias de repartir a
Conteúdos apreciação e manejo de suporte
a coleção em livros e obras coleção em partes
análise (Exemplo: Ana
partes iguais e infantis iguais e
Maria Machado,
Ruth Rocha e
Ziraldo)
cabe em outra cabe em outra
3º Aula
Natureza
Identificar os Identificar os
fatores Utilizar a patrimônios
ambientais e os linguagem históricos e Compreender e Conhecer e
hábitos pessoais cartográfica para culturais de sua exercer a identificar a
prejudiciais à se localizar, cidade ou região alteridade como diversidade
Objetivos de
saúde dos olhos obter e discutir as princípio cultural presente
Aprendizagem
e acuidade informações e razões culturais, orientador do em manifestações
visual, propondo interpretar a sociais e relacionamento artísticas
estratégias para organização políticas para com o outro brasileiras.
mitigá-los ou geográfica. que assim sejam
eliminá-los considerados
Localização de
Brasília em
relação à sala de
aula, à escola, à
região Espaços de
administrativa, Os patrimônios informações e de
ao Distrito, à históricos e Ações voluntárias, comunicação
Região, ao Brasil culturais da como expressão artística/cultural:
Conteúdos
e ao mundo. cidade e/ou do da alteridade museus, mostras,
Legendas com município em humana exposições,
símbolos de que vive galerias, oficinas,
diversos tipos de ateliês e outros
representações
em diferentes
escalas
cartográficas
Natureza Natureza
Compreender e
aplicar as
diferentes ideias
Compreender
da divisão na
situações-
resolução e
problema de
elaboração de
ordem corporal
Identificar os situações- Identificar os
em diferentes
fatores Utilizar a problema com fatores ambientais
contextos com o
ambientais e os linguagem um número e os hábitos
uso e criação de
hábitos pessoais cartográfica para natural por pessoais
regras,
prejudiciais à se localizar, outro (até 10), prejudiciais à
Objetivos de compartilhando
Aprendizagem
saúde dos olhos obter com resto zero e saúde dos olhos e
momentos e
e acuidade informações e com resto acuidade visual,
sensações que
visual, propondo interpretar a diferente de propondo
promovam o
estratégias para organização zero, com os estratégias para
desenvolvimento
mitigá-los ou geográfica. significados de mitigá-los ou
de vínculos
eliminá-los repartição eliminá-los
afetivos, o
equitativa e de
respeito mútuo, a
medida, por
solidariedade e a
meio de
autoconfiança
estratégias e
registros
pessoais.
Localização de Resolução de Movimentos que
Brasília em situações- exigem diferentes
Poluição sonora relação à sala de problema Poluição sonora e habilidades
Conteúdos
e visual aula, à escola, à envolvendo as visual perceptivo
região ideias da divisão: motoras
administrativa, ideias de (coordenação,
ao Distrito, à repartir a lateralidade,
Região, ao Brasil coleção em equilíbrio e
e ao mundo. partes iguais e organização
Legendas com determinação de espaço-temporal)
símbolos de quantas vezes
diversos tipos de uma quantidade
representações cabe em outra
em diferentes
escalas
cartográficas
Compreender e
aplicar as
diferentes ideias
da divisão na
resolução e
elaboração de
Identificar os situações-
patrimônios problema com
Conhecer e contextos com o contextos com o
históricos e um número
identificar a uso e criação de uso e criação de
culturais de sua natural por
diversidade regras, regras,
cidade ou região outro (até 10),
Objetivos de cultural presente compartilhando compartilhando
e discutir as com resto zero e
Aprendizagem em momentos e momentos e
razões culturais, com resto
manifestações sensações que sensações que
sociais e políticas diferente de
artísticas promovam o promovam o
para que assim zero, com os
brasileiras. desenvolvimento desenvolvimento
sejam significados de
considerados repartição
equitativa e de
respeito mútuo, a respeito mútuo, a
medida, por
meio de
estratégias e
registros
pessoais.
Resolução de
situações-
Movimentos que Movimentos que
Espaços de problema
exigem diferentes exigem diferentes
informações e envolvendo as
Os patrimônios habilidades habilidades
de comunicação ideias da divisão:
históricos e perceptivo perceptivo
artística/cultural: ideias de
culturais da motoras motoras
Conteúdos museus, repartir a
cidade e/ou do (coordenação, (coordenação,
mostras, coleção em
município em lateralidade, lateralidade,
exposições, partes iguais e
que vive equilíbrio e equilíbrio e
galerias, oficinas, determinação de
organização organização
ateliês e outros quantas vezes
espaço-temporal) espaço-temporal)
uma quantidade
cabe em outra
8ª SEMANA

Língua Língua
Compreender a
resolver situações- resolver situações-
função social de
problema problema
textos que
circulam em
adição, subtração, adição, subtração,
Perceber que campos da vida
multiplicação e multiplicação e Comparar
os textos social dos quais
divisão, divisão, diversas versões,
literários participa
envolvendo as envolvendo as tanto escritas
mobilizam cotidianamente e
Objetivos de diferentes ideias diferentes ideias quanto
desejos nas mídias
Aprendizagem através de através de cinematográficas
humanos, impressa, de
registros registros de diversos
inclusive o massa e digital,
pictóricos, orais e pictóricos, orais e contos de fada e
desejo de reconhecendo
ou escritos das ou escritos das histórias infantis.
expressar-se. para que foram
produzidos, onde
matemática matemática
circulam, quem os
produziu e a quem
se destinam.
Formulação, Formulação,
interpretação e interpretação e
resolução de resolução de
problema problema
Contos infantis envolvendo ações envolvendo ações
e fábulas: de adição (ações de adição (ações
leitura, análise de juntar, Jornal, campanhas de juntar,
da estrutura, acrescentar), e anúncios acrescentar),
Literatura e
enfatizando subtração (ações publicitários, subtração (ações
cinema: autoria e
Conteúdos elementos da de retirar, cartazes de de retirar,
características
narrativa, uso comparar e conscientização, comparar e
principais
do léxico completar), notícias, folhetos, completar),
literário, multiplicação textos digitais multiplicação
comparações (soma de parcelas (soma de parcelas
entre textos iguais e iguais e
associada à tabela associada à tabela
de dupla entrada, de dupla entrada,
à superfície) à superfície)
Língua Língua
Compreender a
resolver situações- resolver situações-
função social de
problema problema
textos que
circulam em
adição, subtração, adição, subtração,
Perceber que campos da vida
multiplicação e multiplicação e Comparar
os textos social dos quais
divisão, divisão, diversas versões,
literários participa
envolvendo as envolvendo as tanto escritas
mobilizam cotidianamente e
Objetivos de diferentes ideias diferentes ideias quanto
Aprendizagem
desejos nas mídias
através de através de cinematográficas
humanos, impressa, de
registros registros de diversos
inclusive o massa e digital,
pictóricos, orais e pictóricos, orais e contos de fada e
desejo de reconhecendo
ou escritos das ou escritos das histórias infantis.
expressar-se. para que foram
produzidos, onde
matemática matemática
circulam, quem os
produziu e a quem
se destinam.
Formulação, Formulação,
interpretação e interpretação e
problema problema
Contos infantis envolvendo ações envolvendo ações
e fábulas: de adição (ações de adição (ações
leitura, análise de juntar, Jornal, campanhas de juntar,
da estrutura, acrescentar), e anúncios acrescentar),
Literatura e
enfatizando subtração (ações publicitários, subtração (ações
cinema: autoria e
Conteúdos elementos da de retirar, cartazes de de retirar,
características
narrativa, uso comparar e conscientização, comparar e
principais
do léxico completar), notícias, folhetos, completar),
literário, multiplicação textos digitais multiplicação
comparações (soma de parcelas (soma de parcelas
entre textos iguais e iguais e
associada à tabela associada à tabela
de dupla entrada, de dupla entrada,
à superfície) à superfície)
3º Aula
Natureza
Elencar os
animais mais
frequentes nos
Identificar os
cotidianos Conhecer alguns
patrimônios
urbano e rural Identificar e Compreender e fundamentos da
históricos e
(animais comparar a exercer a linguagem visual,
culturais de sua
domésticos, organização alteridade como aplicando seus
Objetivos de cidade ou região e
Aprendizagem
animais de geográfica da princípio princípios na
discutir as razões
pecuária e cidade de Brasília orientador do criação de
culturais, sociais e
animais com outras relacionamento trabalhos
políticas para que
selvagens), cidades. com o outro artísticos
assim sejam
identificando variados
considerados
as suas
principais
características
e destacando a
relação desses
animais com os
seres humanos
Localização de
Brasília em relação
à sala de aula, à
Tipos de
escola, à região Elementos
alimentação
administrativa, ao básicos da
dos seres vivos: Os patrimônios
Distrito, à Região, Ações voluntárias, linguagem visual:
herbívoros; históricos e
ao Brasil e ao como expressão relação entre
Conteúdos carnívoros; culturais da cidade
mundo. Legendas da alteridade texturas, formas,
onívoros; e/ou do município
com símbolos de humana ritmos,
detritívoros; em que vive
diversos tipos de movimentos e
insetívoros;
representações equilíbrio
outros
em diferentes
escalas
cartográficas
Natureza Natureza
Elencar os
Compreender e
animais mais
resolver situações- Elencar os animais
frequentes nos
problema mais frequentes
cotidianos
significativas de nos cotidianos
urbano e rural
adição, subtração, urbano e rural
(animais
multiplicação e (animais
domésticos, Identificar e Construir e criar
divisão, domésticos,
animais de comparar a brinquedos e
envolvendo as animais de
pecuária e organização jogos feitos com
Objetivos de diferentes ideias pecuária e animais
Aprendizagem
animais geográfica da sucata e material
através de selvagens),
selvagens), cidade de Brasília reciclável
registros identificando as
identificando com outras desenvolvendo a
pictóricos, orais e suas principais
as suas cidades. criatividade.
ou escritos das características e
principais
experiências destacando a
características
matemática relação desses
e destacando a
vivenciadas a animais com os
relação desses
partir de jogos, seres humanos
animais com os
brincadeiras etc.
seres humanos
Formulação,
interpretação e
resolução de
Localização de
situações-
Brasília em relação
problema
à sala de aula, à
Tipos de envolvendo ações
escola, à região Tipos de
alimentação de adição (ações Brinquedos e
administrativa, ao alimentação dos
dos seres vivos: de juntar, jogos com
Distrito, à Região, seres vivos:
herbívoros; acrescentar), materiais
ao Brasil e ao herbívoros;
Conteúdos carnívoros; subtração (ações alternativos
mundo. Legendas carnívoros;
onívoros; de retirar, (sucatas,
com símbolos de onívoros;
detritívoros; comparar e reutilizados e
diversos tipos de detritívoros;
insetívoros; completar), recicláveis)
representações insetívoros; outros
outros multiplicação
em diferentes
(soma de parcelas
escalas
iguais e
cartográficas
configuração
retangular
associada à tabela
de dupla entrada,
à superfície)

Compreender e
resolver situações-
problema
significativas de
Conhecer
Identificar os adição, subtração,
alguns
patrimônios multiplicação e
fundamentos Construir e criar Construir e criar
históricos e divisão,
da linguagem brinquedos e jogos brinquedos e
culturais de sua envolvendo as
visual, feitos com sucata jogos feitos com
Objetivos de cidade ou região e diferentes ideias
Aprendizagem
aplicando seus e material sucata e material
discutir as razões através de
princípios na reciclável reciclável
culturais, sociais e registros
criação de desenvolvendo a desenvolvendo a
políticas para que pictóricos, orais e
trabalhos criatividade. criatividade.
assim sejam ou escritos das
artísticos
considerados experiências
variados
matemática
vivenciadas a
partir de jogos,
brincadeiras etc.
Formulação,
interpretação e
resolução de
situações-
problema
envolvendo ações
de adição (ações
Elementos
de juntar, Brinquedos e Brinquedos e
básicos da
Os patrimônios acrescentar), jogos com jogos com
linguagem
históricos e subtração (ações materiais materiais
visual: relação
Conteúdos culturais da cidade de retirar, alternativos alternativos
entre texturas,
e/ou do município comparar e (sucatas, (sucatas,
formas, ritmos,
em que vive completar), reutilizados e reutilizados e
movimentos e
multiplicação recicláveis) recicláveis)
equilíbrio
(soma de parcelas
iguais e
configuração
retangular
associada à tabela
de dupla entrada,
à superfície)
9ª SEMANA
Língua
1º Aula Língua Portuguesa Matemática Matemática Língua Portuguesa
Portuguesa
Compreender
Associar o Produzir textos
em contextos
quociente de escritos com
cotidianos ideias
Compreender uma divisão autonomia – coletiva
Desenvolver fracionárias de
as finalidades com resto zero e individualmente –
situações de metade, metade
Objetivos de de textos lidos de um número nos mais variados
Aprendizagem
produção oral e da metade
e produzidos natural por 2, gêneros,
escrita de textos em (quarto) e dos
oralmente e 4 e 10 às ideias considerando:
diferentes gêneros. décimos de
por escrito de metade, planejamento,
quantidades
quarta e revisão e reescrita de
contínuas e
décima partes textos produzidos)
discretas
Fracionamento
Elementos
Fracionamento da unidade
que compõem
da unidade para para
a apresentação
representar representar
de diversos
partilha: metade partilha:
Comparação e gêneros e seu Produção textual por
(meio) e metade metade (meio)
diferenciação de contexto de meio de diversos
da metade e metade da
diversos gêneros produção gêneros,
Conteúdos (quarto) em metade
textuais quanto a (autor, preferencialmente
situações do (quarto) em
aspectos interlocutor, em situações reais de
cotidiano e situações do
composicionais situação de uso
décimos de cotidiano e
interação,
quantidades décimos de
finalidade,
contínuas e quantidades
suporte e
discretas contínuas e
circulação)
discretas
Língua
Portuguesa
Compreender
Associar o Produzir textos
em contextos
quociente de escritos com
cotidianos ideias
Compreender uma divisão autonomia – coletiva
Desenvolver fracionárias de
as finalidades com resto zero e individualmente –
situações de metade, metade
Objetivos de de textos lidos de um número nos mais variados
Aprendizagem
produção oral e da metade
e produzidos natural por 2, gêneros,
escrita de textos em (quarto) e dos
oralmente e 4 e 10 às ideias considerando:
diferentes gêneros. décimos de
por escrito de metade, planejamento,
quantidades
quarta e revisão e reescrita de
contínuas e
décima partes textos produzidos)
discretas
Fracionamento
Elementos
Fracionamento da unidade
que compõem
da unidade para para
a apresentação
representar representar
de diversos
partilha: metade partilha:
Comparação e gêneros e seu Produção textual por
(meio) e metade metade (meio)
diferenciação de contexto de meio de diversos
da metade e metade da
diversos gêneros produção gêneros,
Conteúdos (quarto) em metade
textuais quanto a (autor, preferencialmente
situações do (quarto) em
aspectos interlocutor, em situações reais de
cotidiano e situações do
composicionais situação de uso
décimos de cotidiano e
interação,
quantidades décimos de
finalidade,
contínuas e quantidades
suporte e
discretas contínuas e
circulação)
discretas
Ciências da Natureza Geografia História Ensino Arte
3º Aula
Religioso
Localizar, Identificar,
Identificar os
conhecer e caracterizar e
registros de
comparar a respeitar os
memória na
Relatar desequilíbrios realidade das diferentes
cidade (nomes
ambientais, relações espaços e
de ruas, da
destacando a socioeconômicas territórios
região Produzir diferentes
influência humana e culturais de religiosos de
Objetivos de administrativa, imagens/composições
Aprendizagem
em cada situação e os grupos de diferentes
monumentos, por meio das mídias
consequentes diferentes tradições e
edifícios etc.), digitais.
distúrbios às origens e de movimentos
discutindo os
populações de povos de religiosos
critérios que
animais envolvidas. comunidades como locais de
explicam a
tradicionais nos realização das
escolha desses
seus lugares de práticas
nomes.
vivência. celebrativas.
Atividades
produtivas: tipos
de produção;
locais de
trabalho;
ferramentas e
instrumentos;
Visões da
modificação da A produção
Desequilíbrios natureza, Leitura de imagens
natureza, dos marcos da
ambientais e seus segundo a (fotografia, desenho,
impactos e memória:
Conteúdos impactos nas percepção pintura, escultura,
riscos. formação
populações de humana da colagem, instalação,
Instrumentos e cultural da
animais ação do objetos)
máquinas de população
Sagrado
trabalho;
remuneração e
salário;
remuneração e
gênero; relações
de poder; regras
de trabalho
Ciências da
4º Aula Ciências da Natureza Geografia Matemática Educação Física
Natureza
Localizar,
conhecer e Relatar
Compreender,
comparar a desequilíbrios
resolver e
Relatar desequilíbrios realidade das ambientais,
formular
ambientais, relações destacando a
situações Construir e criar
destacando a socioeconômicas influência
problema, brinquedos e jogos
influência humana e culturais de humana em
Objetivos de envolvendo feitos com sucata e
em cada situação e os grupos de cada situação
Aprendizagem meio, quartos material reciclável
consequentes diferentes e os
e décimos, desenvolvendo a
distúrbios às origens e de consequentes
utilizando criatividade.
populações de povos de distúrbios às
representações
animais envolvidas. comunidades populações de
não
tradicionais nos animais
convencionais
seus lugares de envolvidas.
vivência.
Atividades Desequilíbrios
Desequilíbrios Brinquedos e jogos
produtivas: tipos Significados de ambientais e
ambientais e seus com materiais
de produção; metade, seus impactos
Conteúdos impactos nas alternativos (sucatas,
locais de quarta parte e nas
populações de reutilizados e
trabalho; décima parte populações de
animais recicláveis)
ferramentas e animais
instrumentos;
modificação da
natureza,
impactos e
riscos.
Instrumentos e
máquinas de
trabalho;
remuneração e
salário;
remuneração e
gênero; relações
de poder; regras
de trabalho
Educação
Física
Identificar os
registros de Compreender,
memória na resolver e
Construir e
cidade (nomes formular
criar
de ruas, da situações Construir e criar
brinquedos e
Produzir diferentes região problema, brinquedos e jogos
jogos feitos
Objetivos de imagens/composições administrativa, envolvendo feitos com sucata e
Aprendizagem
com sucata e
por meio das mídias monumentos, meio, quartos material reciclável
material
digitais. edifícios etc.), e décimos, desenvolvendo a
reciclável
discutindo os utilizando criatividade.
desenvolvendo
critérios que representações
a criatividade.
explicam a não
escolha desses convencionais
nomes.
Brinquedos e
A produção dos
Leitura de imagens jogos com Brinquedos e jogos
marcos da Significados de
(fotografia, desenho, materiais com materiais
memória: metade,
Conteúdos pintura, escultura, alternativos alternativos (sucatas,
formação quarta parte e
colagem, instalação, (sucatas, reutilizados e
cultural da décima parte
objetos) reutilizados e recicláveis)
população
recicláveis)
10ª SEMANA

Língua
Portuguesa
Identificar
regularidades
em sequências Descrever uma
. Analisar
ordenadas de regra de Compreender e
textos variados
números formação da utilizar a organização
para descobrir
Manusear, naturais, sequência de ideias em
Objetivos de a diversidade
Aprendizagem
diferenciar e nomear resultantes da ordenada e parágrafos na
estética
diferentes suportes realização de determinar produção de textos
presente na
adições ou elementos escritos em prosa em
literatura
subtrações faltantes ou diferentes gêneros
infantil.
sucessivas por seguintes
um mesmo
número.
Reconto e reescrita
Identificação e Identificação e
de histórias a partir
Poesias/Poemas: descrição de Reescrita de descrição de
de outro ponto de
leitura, regularidades poemas em regularidades
Conteúdos vista (Exemplo:
compreensão, escrita em sequências prosa e vice- em sequências
Chapeuzinho
e declamação numéricas versa numéricas
Vermelho na versão
do Lobo)
Língua
Portuguesa
Identificar
regularidades
em sequências Descrever uma
. Analisar
ordenadas de regra de Compreender e
textos variados
números formação da utilizar a organização
para descobrir
Manusear, naturais, sequência de ideias em
Objetivos de a diversidade
diferenciar e nomear resultantes da ordenada e parágrafos na
Aprendizagem estética
diferentes suportes realização de determinar produção de textos
presente na
adições ou elementos escritos em prosa em
literatura
subtrações faltantes ou diferentes gêneros
infantil.
sucessivas por seguintes
um mesmo
número.
Reconto e reescrita
de histórias a partir
Poesias/Poemas: descrição de Reescrita de descrição de
de outro ponto de
leitura, regularidades poemas em regularidades
Conteúdos vista (Exemplo:
compreensão, escrita em sequências prosa e vice- em sequências
Chapeuzinho
e declamação numéricas versa numéricas
Vermelho na versão
do Lobo)
3º Aula
Religioso
Identificar,
Identificar os Conhecer os
caracterizar e
registros de monumentos/pontos
respeitar os
memória na turísticos do Distrito
diferentes
cidade (nomes Federal e suas
Identificar e espaços e
de ruas, da motivações
comparar a territórios
região históricas a fim de
organização religiosos de
Objetivos de Conhecer o ciclo de administrativa, despertar o
Aprendizagem
geográfica da diferentes
vida dos seres vivos monumentos, sentimento de
cidade de tradições e
edifícios etc.), pertencimento e a
Brasília com movimentos
discutindo os apropriação do
outras cidades. religiosos como
critérios que patrimônio cultural e
locais de
explicam a ambiental das
realização das
escolha desses regiões
práticas
nomes. administrativas.
celebrativas.
Reprodução e prole
Visões da
Hábitos de vida dos A produção dos
Brasília, natureza,
animais: marcos da
Distrito segundo a Monumentos/pontos
Animais diurnos memória:
Conteúdos Federal, RIDE, percepção turísticos do Distrito
Animais noturnos formação
capitais do humana da Federa
Ambiente em que cultural da
Brasil ação do
vivem os animais do população
Sagrado
cotidiano.
Ciências da
Natureza
Compreender a
ideia de
igualdade para
Identificar e escrever
Construir e criar
comparar a diferentes
brinquedos e jogos
organização sentenças de Conhecer o
Objetivos de Conhecer o ciclo de feitos com sucata e
Aprendizagem
geográfica da adições ou de ciclo de vida
vida dos seres vivos material reciclável
cidade de subtrações de dos seres vivos
desenvolvendo a
Brasília com dois números
criatividade.
outras cidades. naturais que
resultem na
mesma soma
ou diferença.
Reprodução e
prole
Hábitos de
Reprodução e prole
vida dos
Hábitos de vida dos
Brasília, animais: Brinquedos e jogos
animais:
Distrito Animais com materiais
Animais diurnos Relação de
Conteúdos Federal, RIDE, diurnos alternativos (sucatas,
Animais noturnos igualdade
capitais do Animais reutilizados e
Ambiente em que
Brasil noturnos recicláveis)
vivem os animais do
Ambiente em
cotidiano.
que vivem os
animais do
cotidiano.
Educação
Física
Conhecer os Identificar os
Compreender a
monumentos/pontos registros de
ideia de
turísticos do Distrito memória na
igualdade para
Federal e suas cidade (nomes Construir e criar
escrever
motivações de ruas, da brinquedos e Construir e criar
diferentes
históricas a fim de região jogos feitos brinquedos e jogos
sentenças de
Objetivos de despertar o administrativa, com sucata e feitos com sucata e
adições ou de
Aprendizagem sentimento de monumentos, material material reciclável
subtrações de
pertencimento e a edifícios etc.), reciclável desenvolvendo a
dois números
apropriação do discutindo os desenvolvendo criatividade.
naturais que
patrimônio cultural e critérios que a criatividade.
resultem na
ambiental das explicam a
mesma soma
regiões escolha desses
ou diferença.
administrativas. nomes.
Brinquedos e
A produção
jogos com Brinquedos e jogos
dos marcos da
Monumentos/pontos materiais com materiais
memória: Relação de
Conteúdos turísticos do Distrito alternativos alternativos (sucatas,
formação igualdade
Federa (sucatas, reutilizados e
cultural da
reutilizados e recicláveis)
população
recicláveis)
11ª SEMANA

Escrever, revisar Escrever, revisar
e reescrever e reescrever
textos em textos em Compreender a
diferentes diferentes ideia de
gêneros Descrever uma gêneros igualdade para
considerando um regra de considerando um escrever
ou mais aspectos formação da ou mais aspectos diferentes
Conhecer,
de cada vez: sequência de cada vez: sentenças de
Objetivos de nomear, ordenar
coerência, ordenada e coerência, adições ou de
Aprendizagem e utilizar os tipos
coesão, determinar coesão, subtrações de
de letras.
pontuação, elementos pontuação, dois números
translineação, faltantes ou translineação, naturais que
concordância seguintes. concordância resultem na
nominal e verbal, nominal e verbal, mesma soma ou
adjetivação, adjetivação, diferença.
pronomes pronomes
pessoais pessoais
Alfabeto:
topologia de
Produção oral e Produção oral e letras, tipos de
escrita de escrita de letras (maiúsculo
Relação de Relação de
Conteúdos gêneros que gêneros que e minúsculo),
igualdade igualdade
apresentam a apresentam a ordem alfabética,
narrativa narrativa identificação de
consoantes e
vogais
Escrever, revisar Escrever, revisar
e reescrever e reescrever
textos em textos em Compreender a
diferentes diferentes ideia de
gêneros Descrever uma gêneros igualdade para
considerando um regra de considerando um escrever
ou mais aspectos formação da ou mais aspectos diferentes
Conhecer,
de cada vez: sequência de cada vez: sentenças de
Objetivos de nomear, ordenar
Aprendizagem
coerência, ordenada e coerência, adições ou de
e utilizar os tipos
coesão, determinar coesão, subtrações de
de letras.
pontuação, elementos pontuação, dois números
translineação, faltantes ou translineação, naturais que
concordância seguintes. concordância resultem na
nominal e verbal, nominal e verbal, mesma soma ou
adjetivação, adjetivação, diferença.
pronomes pronomes
pessoais pessoais
Alfabeto:
topologia de
letras, tipos de
letras (maiúsculo
e minúsculo),
ordem alfabética,
Produção oral e Produção oral e
identificação de
escrita de escrita de
Relação de Relação de consoantes e
Conteúdos gêneros que gêneros que
igualdade igualdade Regras em
apresentam a apresentam a
diferentes
narrativa narrativa
espaços (sala de
aula, escola,
espaços e lugares
públicos, na
cidade etc.)
vogais
3º Aula
Natureza
Identificar,
caracterizar e
respeitar práticas
Identificar celebrativas
semelhanças e (cerimônias,
Identificar, com Entender, propor
diferenças orações,
exemplos do e respeitar regras Conhecer
existentes entre festividades,
cotidiano, a de convívio nos espaços culturais
comunidades de peregrinações,
Objetivos de forma de lugares de de comunicação
Aprendizagem
sua cidade ou entre outras)
reprodução e vivência, na artística teatral
região, e como parte
desenvolvimento região do Distrito
descrever o papel integrante do
dos animais circunvizinha e Federal.
dos diferentes conjunto das
domésticos. na sua cidade
grupos sociais diferentes
que as formam. manifestações
religiosas de
várias culturas e
sociedades.
Teatro Nacional,
Centro Cultural
Banco do Brasil,
Complexo
Cultural Funarte
Regras em A produção dos Brasília, Teatro
diferentes marcos da Dulcina, Espaço
espaços (sala de memória: a Espaços e Cultural Renato
Reprodução e
Conteúdos aula, escola, cidade e o territórios Russo, Teatro
prole
espaços e lugares campo, religiosos Mapati, Espaço
públicos, na aproximações e Cena, Espaço
cidade etc.) diferenças Cultural
Bagagem, Espaço
Semente, Teatro
da Escola Parque
307/308 Sul,
entre outros
Natureza Natureza
Identificar, com Entender, propor Reconhecer o Identificar, com Aprimorar ritmo,
Objetivos de exemplos do e respeitar regras corpo como exemplos do equilíbrio e
Aprendizagem cotidiano, a de convívio nos referencial de cotidiano, a expressividade
forma de lugares de localização no forma de através da
reprodução e vivência, na espaço reprodução e vivência de
desenvolvimento região desenvolvimento brincadeiras,
dos animais circunvizinha e dos animais jogos e danças.
domésticos. na sua cidade domésticos.
Regras em
Reconhecimento Danças populares
diferentes
da corporeidade do Brasil;
espaços (sala de
Reprodução e (semelhanças, Reprodução e brincadeiras
Conteúdos aula, escola,
prole diferenças e prole cantadas; jogos
espaços e lugares
respeito às de expressão
públicos, na
singularidades) corporal
cidade etc.)
Identificar
semelhanças e
diferenças Aprimorar ritmo, Aprimorar ritmo,
Conhecer
existentes entre Reconhecer o equilíbrio e equilíbrio e
espaços culturais
comunidades de corpo como expressividade expressividade
Objetivos de de comunicação
Aprendizagem
sua cidade ou referencial de através da através da
artística teatral
região, e localização no vivência de vivência de
do Distrito
descrever o papel espaço brincadeiras, brincadeiras,
Federal.
dos diferentes jogos e danças. jogos e danças.
grupos sociais
que as formam.
Teatro Nacional,
Centro Cultural
Banco do Brasil,
Complexo
Cultural Funarte
Brasília, Teatro A produção dos
Reconhecimento Danças populares Danças populares
Dulcina, Espaço marcos da
da corporeidade do Brasil; do Brasil;
Cultural Renato memória: a
(semelhanças, brincadeiras brincadeiras
Conteúdos Russo, Teatro cidade e o
diferenças e cantadas; jogos cantadas; jogos
Mapati, Espaço campo,
respeito às de expressão de expressão
Cena, Espaço aproximações e
singularidades) corporal corporal
Cultural diferenças
Bagagem, Espaço
Semente, Teatro
da Escola Parque
307/308 Sul,
entre outros
12ª SEMANA

Descrever e Descrever e
representar, por representar, por
meio de esboços meio de esboços
de trajetos ou de trajetos ou
Identificar na
utilizando croquis utilizando croquis
leitura e usar na
e maquetes, a e maquetes, a
escrita de textos Compreender e Relacionar
movimentação movimentação
em diferentes criar rimas e fonemas e
Objetivos de de pessoas ou de de pessoas ou de
gêneros, a letra aliterações em grafemas na
Aprendizagem objetos no objetos no
maiúscula e diferentes leitura e na
espaço, incluindo espaço, incluindo
minúscula de gêneros escrita.
mudanças de mudanças de
acordo com as
direção e direção e
convenções.
sentido, com sentido, com
base em base em
diferentes pontos diferentes pontos
de referência de referência
Exploração de Localização e Exploração de Localização e Relação entre
sons iniciais movimentação: sons iniciais movimentação: grafema (letra) e
Conteúdos (aliteração) ou representação de (aliteração) ou representação de fonema (som) –
finais (rimas) das objetos e pontos finais (rimas) das objetos e pontos na leitura e
palavras de referência palavras de referência escrita
Descrever e Descrever e
representar, por representar, por
meio de esboços meio de esboços
de trajetos ou de trajetos ou
Identificar na
utilizando croquis utilizando croquis
leitura e usar na
e maquetes, a e maquetes, a
escrita de textos Compreender e Relacionar
movimentação movimentação
em diferentes criar rimas e fonemas e
Objetivos de de pessoas ou de de pessoas ou de
gêneros, a letra aliterações em grafemas na
Aprendizagem objetos no objetos no
maiúscula e diferentes leitura e na
espaço, incluindo espaço, incluindo
minúscula de gêneros escrita.
mudanças de mudanças de
acordo com as
direção e direção e
convenções.
sentido, com sentido, com
base em base em
diferentes pontos diferentes pontos
de referência de referência
Exploração de Localização e Exploração de Localização e Relação entre
sons iniciais movimentação: sons iniciais movimentação: grafema (letra) e
Conteúdos (aliteração) ou representação de (aliteração) ou representação de fonema (som) –
finais (rimas) das objetos e pontos finais (rimas) das objetos e pontos na leitura e
palavras de referência palavras de referência escrita
3º Aula
Natureza
Identificar,
Identificar
caracterizar e
semelhanças e
respeitar práticas
Identificar as diferenças
celebrativas Conhecer
Reconhecer a atividades existentes entre
(cerimônias, espaços culturais
reprodução como produtivas, comunidades de
Objetivos de orações, de comunicação
forma de profissões e sua cidade ou
Aprendizagem festividades, artística teatral
continuidade das ocupações que região, e
peregrinações, do Distrito
espécies repercutem na descrever o papel
entre outras) Federal.
natureza dos diferentes
como parte
grupos sociais
integrante do
que as formam.
conjunto das
diferentes
manifestações
religiosas de
várias culturas e
sociedades.
Atividades
produtivas: tipos Teatro Nacional,
de produção; Centro Cultural
locais de Banco do Brasil,
trabalho; Complexo
ferramentas e Cultural Funarte
instrumentos; A produção dos Brasília, Teatro
modificação da marcos da Dulcina, Espaço
natureza, memória: a Espaços e Cultural Renato
Reprodução e
Conteúdos impactos e riscos. cidade e o territórios Russo, Teatro
prole
Instrumentos e campo, religiosos Mapati, Espaço
máquinas de aproximações e Cena, Espaço
trabalho; diferenças Cultural
remuneração e Bagagem, Espaço
salário; Semente, Teatro
remuneração e da Escola Parque
gênero; relações 307/308 Sul,
de poder; regras entre outros
de trabalho
Natureza Natureza
Reproduzir, em
linguagem verbal
ou não verbal, a
localização e as
Vivenciar
trajetórias de
Identificar as atividades
pessoas e de
Reconhecer a atividades Reconhecer a corporais
objetos no
reprodução como produtivas, reprodução como adotando uma
Objetivos de espaço,
forma de profissões e forma de postura de
Aprendizagem considerando
continuidade das ocupações que continuidade das respeito às
mais de um
espécies repercutem na espécies características de
ponto de
natureza gênero, biótipos
referência, e
e habilidades.
indicar as
mudanças de
direção e de
sentido
Atividades Orientação e
produtivas: tipos trajetória: o
de produção; Reconhecimento
locais de de eventos que O conhecimento
trabalho; envolvem sobre o corpo
ferramentas e orientação e por meio de
instrumentos; trajetória de atividades
Reprodução e modificação da pessoas e de Reprodução e lúdicas,
Conteúdos
prole natureza, objetos o prole desenhos,
impactos e riscos. Construção e pinturas,
Instrumentos e socialização de espelho, argila e
máquinas de procedimentos e desenho
trabalho; de registros de animado
remuneração e referências
salário; (exemplo:
remuneração e casa/escola; sala
gênero; relações de
de poder; regras aula/banheiro) o
de trabalho Representação
da localização e
trajetórias por
meio de mapas,
desenhos e
plantas
Reproduzir, em
linguagem verbal
ou não verbal, a
Identificar
localização e as
semelhanças e Vivenciar Vivenciar
trajetórias de
diferenças atividades atividades
Conhecer pessoas e de
existentes entre corporais corporais
espaços culturais objetos no
comunidades de adotando uma adotando uma
Objetivos de de comunicação espaço,
Aprendizagem
sua cidade ou postura de postura de
artística teatral considerando
região, e respeito às respeito às
do Distrito mais de um
descrever o papel características de características de
Federal. ponto de
dos diferentes gênero, biótipos gênero, biótipos
referência, e
grupos sociais e habilidades. e habilidades.
indicar as
que as formam.
mudanças de
direção e de
sentido
Orientação e
trajetória: o
Reconhecimento
de eventos que
Teatro Nacional,
envolvem
Centro Cultural
orientação e
Banco do Brasil,
trajetória de
Complexo
pessoas e de O conhecimento O conhecimento
Cultural Funarte
objetos o sobre o corpo sobre o corpo
Brasília, Teatro A produção dos
Construção e por meio de por meio de
Dulcina, Espaço marcos da
socialização de atividades atividades
Cultural Renato memória: a
procedimentos e lúdicas, lúdicas,
Conteúdos Russo, Teatro cidade e o
de registros de desenhos, desenhos,
Mapati, Espaço campo,
referências pinturas, pinturas,
Cena, Espaço aproximações e
(exemplo: espelho, argila e espelho, argila e
Cultural diferenças
casa/escola; sala desenho desenho
Bagagem, Espaço
de animado animado
Semente, Teatro
aula/banheiro) o
da Escola Parque
Representação
307/308 Sul,
da localização e
entre outros
trajetórias por
meio de mapas,
desenhos e
plantas
13ª SEMANA

Reproduzir, em
linguagem verbal
ou não verbal, a
localização e as
trajetórias de
Associar, nomear
pessoas e de Compreender as
Relacionar Relação entre e comparar
objetos no diferentes
fonemas e grafema (letra) e figuras
Objetivos de espaço, estruturas
Aprendizagem
grafemas na fonema (som) – geométricas
considerando silábicas, para ler
leitura e na na leitura e espaciais a
mais de um e escrever
escrita. escrita objetos do
ponto de palavras e textos
mundo físico
referência, e
indicar as
mudanças de
direção e de
sentido
Orientação e
trajetória: o
Reconhecimento
de eventos que
envolvem
orientação e
trajetória de
pessoas e de
objetos o Figuras
Construção e geométricas
Relacionar Relacionar Estruturas
socialização de espaciais (cubo,
fonemas e fonemas e silábicas: CV, VC,
procedimentos e bloco retangular,
Conteúdos grafemas na grafemas na CCV, CVC, CVV, V,
de registros de pirâmide, cone,
leitura e na leitura e na CCVCC, CVCC e
referências cilindro e esfera):
escrita. escrita. outras
(exemplo: reconhecimento,
casa/escola; sala análise de
de
aula/banheiro) o
Representação
da localização e
trajetórias por
meio de mapas,
desenhos e
plantas
Reproduzir, em
linguagem verbal
Associar, nomear
ou não verbal, a Compreender as
Relacionar Relação entre e comparar
localização e as diferentes
fonemas e grafema (letra) e figuras
Objetivos de trajetórias de estruturas
Aprendizagem
grafemas na fonema (som) – geométricas
pessoas e de silábicas, para ler
leitura e na na leitura e espaciais a
objetos no e escrever
escrita. escrita objetos do
espaço, palavras e textos
mundo físico
considerando
mais de um
ponto de
referência, e
indicar as
mudanças de
direção e de
sentido
Orientação e
trajetória: o
Reconhecimento
de eventos que
envolvem
orientação e
trajetória de
pessoas e de
objetos o Figuras
Construção e geométricas
Relacionar Relacionar Estruturas
socialização de espaciais (cubo,
fonemas e fonemas e silábicas: CV, VC,
procedimentos e bloco retangular,
Conteúdos grafemas na grafemas na CCV, CVC, CVV, V,
de registros de pirâmide, cone,
leitura e na leitura e na CCVCC, CVCC e
referências cilindro e esfera):
escrita. escrita. outras
(exemplo: reconhecimento,
casa/escola; sala análise de
de
aula/banheiro) o
Representação
da localização e
trajetórias por
meio de mapas,
desenhos e
plantas
3º Aula
Natureza
Identificar,
Compreender a caracterizar e
ação da respeitar práticas
sociedade nas Identificar os celebrativas
questões patrimônios (cerimônias,
socioambientais históricos e orações,
Reconhecer que Conhecer
locais e em culturais de sua festividades,
os seres vivos espaços culturais
espaços distantes cidade ou região peregrinações,
Objetivos de passam por de comunicação
Aprendizagem
e seus impactos e discutir as entre outras)
alterações ao artística teatral
em diferentes razões culturais, como parte
longo do seu do Distrito
espaços e sociais e políticas integrante do
ciclo de vida. Federal.
tempos, para que assim conjunto das
reconhecendo a sejam diferentes
importância do considerados. manifestações
cuidado e religiosas de
preservação várias culturas e
sociedades.
Atividades Teatro Nacional,
Ciclo de vida dos produtivas: tipos Centro Cultural
Os patrimônios
seres vivos: de produção; Banco do Brasil,
históricos e
nascimento; locais de Espaços e Complexo
culturais da
Conteúdos crescimento; trabalho; territórios Cultural Funarte
cidade e/ou do
reprodução; ferramentas e religiosos Brasília, Teatro
município em
envelhecimento; instrumentos; Dulcina, Espaço
que vive
morte modificação da Cultural Renato
natureza, Russo, Teatro
impactos e riscos. Mapati, Espaço
Instrumentos e Cena, Espaço
máquinas de Cultural
trabalho; Bagagem, Espaço
remuneração e Semente, Teatro
salário; da Escola Parque
remuneração e 307/308 Sul,
gênero; relações entre outros
de poder; regras
de trabalho
Natureza Natureza
Compreender a
ação da
sociedade nas
questões Vivenciar
socioambientais Associar, nomear atividades
Reconhecer que Reconhecer que
locais e em e comparar corporais
os seres vivos os seres vivos
espaços distantes figuras adotando uma
Objetivos de passam por passam por
Aprendizagem
e seus impactos geométricas postura de
alterações ao alterações ao
em diferentes espaciais a respeito às
longo do seu longo do seu
espaços e objetos do características de
ciclo de vida. ciclo de vida.
tempos, mundo físico gênero, biótipos
reconhecendo a e habilidades.
importância do
cuidado e
preservação
Atividades
produtivas: tipos
de produção;
locais de
trabalho;
O conhecimento
ferramentas e
Figuras sobre o corpo
Ciclo de vida dos instrumentos; Ciclo de vida dos
geométricas por meio de
seres vivos: modificação da seres vivos:
espaciais (cubo, atividades
nascimento; natureza, nascimento;
bloco retangular, lúdicas,
Conteúdos crescimento; impactos e riscos. crescimento;
pirâmide, cone, desenhos,
reprodução; Instrumentos e reprodução;
cilindro e esfera): pinturas,
envelhecimento; máquinas de envelhecimento;
reconhecimento, espelho, argila e
morte trabalho; morte
análise de desenho
remuneração e
animado
salário;
remuneração e
gênero; relações
de poder; regras
de trabalho
Identificar os
patrimônios Vivenciar Vivenciar
históricos e Associar, nomear atividades atividades
Conhecer
culturais de sua e comparar corporais corporais
espaços culturais
cidade ou região figuras adotando uma adotando uma
Objetivos de de comunicação
Aprendizagem
e discutir as geométricas postura de postura de
artística teatral
razões culturais, espaciais a respeito às respeito às
do Distrito
sociais e políticas objetos do características de características de
Federal.
para que assim mundo físico gênero, biótipos gênero, biótipos
sejam e habilidades. e habilidades.
considerados.
Teatro Nacional,
Centro Cultural
Banco do Brasil,
Complexo
O conhecimento O conhecimento
Cultural Funarte
Figuras sobre o corpo sobre o corpo
Brasília, Teatro
Os patrimônios geométricas por meio de por meio de
Dulcina, Espaço
históricos e espaciais (cubo, atividades atividades
Cultural Renato
culturais da bloco retangular, lúdicas, lúdicas,
Conteúdos Russo, Teatro
cidade e/ou do pirâmide, cone, desenhos, desenhos,
Mapati, Espaço
município em cilindro e esfera): pinturas, pinturas,
Cena, Espaço
que vive reconhecimento, espelho, argila e espelho, argila e
Cultural
análise de desenho desenho
Bagagem, Espaço
animado animado
Semente, Teatro
da Escola Parque
307/308 Sul,
entre outros
14ª SEMANA

Descrever
Formular
características de
Compreender e composição e
algumas figuras Analisar na
fazer uso de análises de Identificar
geométricas leitura e
letras que têm figuras em palavras
espaciais empregar na
Objetivos de mais de um som malhas diferentes com
(prismas retos, produção textual
Aprendizagem e de certos sons quadriculadas sentidos
pirâmides, a segmentação
que podem ser estabelecendo semelhantes
cilindros, cones), adequada das
grafados por mais sua relação com (sinônimos).
relacionando as palavras.
de uma letra. a medida de
com suas
perímetro.
planificações.
Observação e
Figuras
escrita de
geométricas Composição e
fonemas em final
espaciais (cubo, análises de
Correspondências de verbos.
bloco retangular, figuras em Vocabulário
regulares diretas Exemplo: r -
pirâmide, cone, malhas (ampliação,
Conteúdos entre letras e vender, comprar,
cilindro e esfera): quadriculadas e significação,
fonemas em: P, sentir; u
reconhecimento, sua relação com sinônimos)
B, T, D, F, V (indicando
análise de a medida de
pretérito) –
características e perímetro
vendeu,
planificações
comprou, sentiu)
Descrever
Formular
características de
Compreender e composição e
algumas figuras Analisar na
fazer uso de análises de Identificar
geométricas leitura e
letras que têm figuras em palavras
espaciais empregar na
Objetivos de mais de um som malhas diferentes com
(prismas retos, produção textual
Aprendizagem e de certos sons quadriculadas sentidos
pirâmides, a segmentação
que podem ser estabelecendo semelhantes
cilindros, cones), adequada das
grafados por mais sua relação com (sinônimos).
relacionando as palavras.
de uma letra. a medida de
com suas
perímetro.
planificações.
Observação e
Figuras
escrita de
geométricas Composição e
fonemas em final
espaciais (cubo, análises de
Correspondências de verbos.
bloco retangular, figuras em Vocabulário
regulares diretas Exemplo: r -
pirâmide, cone, malhas (ampliação,
Conteúdos entre letras e vender, comprar,
cilindro e esfera): quadriculadas e significação,
fonemas em: P, sentir; u
reconhecimento, sua relação com sinônimos)
B, T, D, F, V (indicando
análise de a medida de
pretérito) –
características e perímetro
vendeu,
planificações
comprou, sentiu)
3º Aula
Natureza
Reconhecer,
caracterizar e
respeitar as
indumentárias
Identificar os
(roupas,
patrimônios
acessórios,
Estabelecer históricos e
Identificar símbolos, Conhecer
semelhanças e culturais de sua
ocorrências que pinturas espaços culturais
diferenças que cidade ou região
Objetivos de interferem no corporais) de comunicação
Aprendizagem
existem entre o e discutir as
ciclo de vida dos utilizadas em artística teatral
seu ambiente razões culturais,
animais e diferentes do Distrito
familiar, escolar e sociais e políticas
plantas. manifestações e Federal.
social. para que assim
tradições
sejam
religiosas, bem
considerados.
como elementos
integrantes das
identidades
religiosas
Modos de Teatro Nacional,
deslocamento Centro Cultural
dos animais: o Banco do Brasil,
deslocamento no Complexo
ar (voo, Cultural Funarte
Regras em
planação); o Os patrimônios Brasília, Teatro
diferentes
deslocamento no históricos e Dulcina, Espaço
espaços (sala de
solo (marcha, culturais da Indumentárias Cultural Renato
Conteúdos aula, escola,
corrida, salto, cidade e/ou do religiosas Russo, Teatro
espaços e lugares
reptação, município em Mapati, Espaço
públicos, na
bipedia, que vive Cena, Espaço
cidade etc.)
quadrupedia); o Cultural
deslocamento na Bagagem, Espaço
água (destaque Semente, Teatro
ao formato da Escola Parque
fusiforme dos 307/308 Sul,
animais entre outros
aquáticos)
Natureza Natureza
Descrever
características de
Estabelecer algumas figuras Aprimorar ritmo,
Identificar Identificar
semelhanças e geométricas equilíbrio e
ocorrências que ocorrências que
diferenças que espaciais expressividade
Objetivos de interferem no interferem no
existem entre o (prismas retos, através da
Aprendizagem ciclo de vida dos ciclo de vida dos
seu ambiente pirâmides, vivência de
animais e animais e
familiar, escolar e cilindros, cones), brincadeiras,
plantas. plantas.
social. relacionando as jogos e danças
com suas
planificações
Modos de
Modos de
deslocamento
deslocamento
dos animais: o
dos animais: o
deslocamento no
deslocamento no
ar (voo,
ar (voo,
Composição e planação); o
planação); o Regras em
análises de deslocamento no Danças populares
deslocamento no diferentes
figuras em solo (marcha, do Brasil;
solo (marcha, espaços (sala de
malhas corrida, salto, brincadeiras
Conteúdos corrida, salto, aula, escola,
quadriculadas e reptação, cantadas; jogos
reptação, espaços e lugares
sua relação com bipedia, de expressão
bipedia, públicos, na
a medida de quadrupedia); o corporal
quadrupedia); o cidade etc.)
perímetro deslocamento na
deslocamento na
água (destaque
água (destaque
ao formato
ao formato
fusiforme dos
fusiforme dos
animais
animais aquáticos
aquáticos
Construir e
Identificar os
representar
patrimônios
formas
históricos e Aprimorar ritmo, Aprimorar ritmo,
Conhecer geométricas
culturais de sua equilíbrio e equilíbrio e
espaços culturais planas,
cidade ou região expressividade expressividade
Objetivos de de comunicação reconhecendo e
e discutir as através da através da
Aprendizagem artística teatral descrevendo
razões culturais, vivência de vivência de
do Distrito informalmente
sociais e políticas brincadeiras, brincadeiras,
Federal. características
para que assim jogos e danças jogos e danças
como número de
sejam
lados e de
considerados.
vértices.
Teatro Nacional,
Centro Cultural
Banco do Brasil, Os patrimônios Estabelecimento Danças populares Danças populares
Complexo históricos e de comparações do Brasil; do Brasil;
Cultural Funarte culturais da entre objetos do brincadeiras brincadeiras
Conteúdos
Brasília, Teatro cidade e/ou do espaço físico e cantadas; jogos cantadas; jogos
Dulcina, Espaço município em entre objetos de expressão de expressão
Cultural Renato que vive geométricos corporal corporal
Russo, Teatro
Mapati, Espaço
Cena, Espaço
Cultural
Bagagem, Espaço
Semente, Teatro
da Escola Parque
307/308 Sul,
entre outros
15ª SEMANA
Segunda-feira
Horário FERIADO
Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Formular
composição e
Associar, nomear Analisar na
Identificar análises de
e comparar leitura e
palavras figuras em
figuras empregar na
Objetivos de semelhantes com malhas
Aprendizagem
- geométricas produção textual
significado quadriculadas
espaciais a a segmentação
diferente estabelecendo
objetos do adequada das
(homônimas). sua relação com
mundo físico. palavras.
a medida de
perímetro
Observação e
escrita de
fonemas em final
Estabelecimento Estabelecimento
Uso do de verbos.
de comparações de comparações
dicionário: Exemplo: r -
entre objetos do entre objetos do
Conteúdos - função, vender, comprar,
espaço físico e espaço físico e
organização e sentir; u
entre objetos entre objetos
utilização (indicando
geométricos geométricos
pretérito) –
vendeu,
comprou, sentiu)
Formular
composição e
Associar, nomear Analisar na
Identificar análises de
e comparar leitura e
palavras figuras em
figuras empregar na
Objetivos de semelhantes com malhas
Aprendizagem
- geométricas produção textual
significado quadriculadas
espaciais a a segmentação
diferente estabelecendo
objetos do adequada das
(homônimas). sua relação com
mundo físico. palavras.
a medida de
perímetro
Observação e
escrita de
fonemas em final
Estabelecimento Estabelecimento
Uso do de verbos.
de comparações de comparações
dicionário: Exemplo: r -
entre objetos do entre objetos do
Conteúdos - função, vender, comprar,
espaço físico e espaço físico e
organização e sentir; u
entre objetos entre objetos
utilização (indicando
geométricos geométricos
pretérito) –
vendeu,
comprou, sentiu)
3º Aula Natureza Religioso
Reconhecer,
caracterizar e
Compreender a respeitar as
divisão do indumentárias
trabalho (roupas, Compreender
realizada por acessórios, diferentes formas
diferentes grupos Identificar os símbolos, de manifestações
sociais, marcos históricos pinturas do teatro em
Objetivos de considerando do lugar em que corporais) diversos
-
Aprendizagem questões de vive e utilizadas em contextos,
gênero e tendo compreender diferentes conhecendo
em vista as seus significados. manifestações e aspectos de
atividades tradições formação de
produtivas da religiosas, bem plateia.
cidade e do como elementos
campo. integrantes das
identidades
religiosas
Organização do
espaço e da
produção, as
etapas da
produção e do
produto:
Espetáculos
aspectos da A produção dos
cênicos: teatro
organização do marcos da
Indumentárias de rua, teatro de
Conteúdos - espaço: divisão memória:
religiosas sombras, teatro
funcional; etapas formação cultural
de bonecos/
da produção: da população
marionetes
divisão de
tarefas;
características do
produto;
finalidade da
produção
Natureza Natureza
Compreender a Formular
Diferenciar os Aprimorar ritmo,
divisão do composição e
animais por equilíbrio e
trabalho análises de
grandes grupos, expressividade
Objetivos de realizada por figuras em
Aprendizagem
- dando destaque através da
diferentes grupos malhas
às características vivência de
sociais, quadriculadas
que os brincadeiras,
considerando estabelecendo
assemelham. jogos e danças
questões de sua relação com
gênero e tendo a medida de
em vista as perímetro
atividades
produtivas da
cidade e do
campo.
Organização do
espaço e da
produção, as
etapas da
produção e do
Composição e
produto:
análises de Danças populares
aspectos da
figuras em do Brasil;
organização do Características
malhas brincadeiras
Conteúdos - espaço: divisão dos animais:
quadriculadas e cantadas; jogos
funcional; etapas Reino Animalia
sua relação com de expressão
da produção:
a medida de corporal
divisão de
perímetro
tarefas;
características do
produto;
finalidade da
produção
Formular
composição e
Aprimorar ritmo, Aprimorar ritmo,
Identificar os análises de
equilíbrio e equilíbrio e
marcos históricos figuras em
expressividade expressividade
Objetivos de do lugar em que malhas
- através da através da
Aprendizagem vive e quadriculadas
vivência de vivência de
compreender estabelecendo
brincadeiras, brincadeiras,
seus significados. sua relação com
jogos e danças jogos e danças
a medida de
perímetro
Composição e
análises de Danças populares Danças populares
A produção dos
figuras em do Brasil; do Brasil;
marcos da
malhas brincadeiras brincadeiras
Conteúdos - memória:
quadriculadas e cantadas; jogos cantadas; jogos
formação cultural
sua relação com de expressão de expressão
da população
a medida de corporal corporal
perímetro
16ª SEMANA

Participar de Participar de Participar de
situações de situações de situações de
produção oral de produção oral de produção oral de
diferentes Associar o diferentes Associar o diferentes
gêneros: debate, quociente de gêneros: debate, quociente de gêneros: debate,
entrevista, uma divisão com entrevista, uma divisão com entrevista,
exposição, resto zero de um exposição, resto zero de um exposição,
Objetivos de
Aprendizagem
relatos de número natural relatos de número natural relatos de
experiências para por 2, 4 e 10 às experiências para por 2, 4 e 10 às experiências para
desenvolver as ideias de metade, desenvolver as ideias de metade, desenvolver as
habilidades de quarta e décima habilidades de quarta e décima habilidades de
argumentar, partes. argumentar, partes. argumentar,
relatar, expor, relatar, expor, relatar, expor,
narrar e narrar e narrar e
descrever. descrever. descrever.
Entrevistas, Entrevistas, Entrevistas,
relatos de relatos de relatos de
curiosidades, Significados de curiosidades, Significados de curiosidades,
relatos de metade, quarta relatos de metade, quarta relatos de
Conteúdos
experimentos, parte e décima experimentos, parte e décima experimentos,
registros e parte registros e parte registros e
observação e observação e observação e
reportagens reportagens reportagens
Participar de Participar de Participar de
situações de situações de situações de
produção oral de produção oral de produção oral de
diferentes Associar o diferentes Associar o diferentes
gêneros: debate, quociente de gêneros: debate, quociente de gêneros: debate,
entrevista, uma divisão com entrevista, uma divisão com entrevista,
exposição, resto zero de um exposição, resto zero de um exposição,
Objetivos de
Aprendizagem
relatos de número natural relatos de número natural relatos de
experiências para por 2, 4 e 10 às experiências para por 2, 4 e 10 às experiências para
desenvolver as ideias de metade, desenvolver as ideias de metade, desenvolver as
habilidades de quarta e décima habilidades de quarta e décima habilidades de
argumentar, partes. argumentar, partes. argumentar,
relatar, expor, relatar, expor, relatar, expor,
narrar e narrar e narrar e
descrever. descrever. descrever.
Entrevistas, Entrevistas, Entrevistas,
relatos de relatos de relatos de
curiosidades, Significados de curiosidades, Significados de curiosidades,
relatos de metade, quarta relatos de metade, quarta relatos de
Conteúdos
experimentos, parte e décima experimentos, parte e décima experimentos,
registros e parte registros e parte registros e
observação e observação e observação e
reportagens reportagens reportagens
3º Aula
Natureza
Fazer Reconhecer, Compreender
Diferenciar os
observações do Identificar os caracterizar e diferentes formas
animais por
céu a olho nu e marcos históricos respeitar as de manifestações
grandes grupos,
Objetivos de registrar as do lugar em que indumentárias do teatro em
dando destaque
Aprendizagem variações de vive e (roupas, diversos
às características
posições do Sol, compreender acessórios, contextos,
que os
da Lua e dos seus significados. símbolos, conhecendo
assemelham.
planetas num pinturas aspectos de
mesmo horário corporais) formação de
de dias, semanas utilizadas em plateia.
e meses diferentes
distintos. manifestações e
tradições
religiosas, bem
como elementos
integrantes das
identidades
religiosas.
Espetáculos
Movimento A produção dos
cênicos: teatro
Características aparente dos marcos da
Indumentárias de rua, teatro de
Conteúdos dos animais: astros como: Lua; memória:
religiosas sombras, teatro
Reino Animalia Sol; planetas; formação cultural
de bonecos/
estrelas da população
marionetes
Natureza Natureza
Fazer
observações do
Associar o
céu a olho nu e
Diferenciar os quociente de Diferenciar os Aprimorar ritmo,
registrar as
animais por uma divisão com animais por equilíbrio e
variações de
grandes grupos, resto zero de um grandes grupos, expressividade
Objetivos de posições do Sol,
dando destaque número natural dando destaque através da
Aprendizagem da Lua e dos
às características por 2, 4 e 10 às às características vivência de
planetas num
que os ideias de metade, que os brincadeiras,
mesmo horário
assemelham. quarta e décima assemelham. jogos e danças
de dias, semanas
partes.
e meses
distintos.
Danças populares
Movimento
Significados de do Brasil;
Características aparente dos Características
metade, quarta brincadeiras
Conteúdos dos animais: astros como: Lua; dos animais:
parte e décima cantadas; jogos
Reino Animalia Sol; planetas; Reino Animalia
parte de expressão
estrelas
corporal
Associar o
Expressar-se quociente de Aprimorar ritmo, Aprimorar ritmo,
Identificar os
cenicamente por uma divisão com equilíbrio e equilíbrio e
marcos históricos
meio do corpo, resto zero de um expressividade expressividade
Objetivos de do lugar em que
Aprendizagem
visando criar número natural através da através da
vive e
hábitos sociais, por 2, 4 e 10 às vivência de vivência de
compreender
organizar ideias e ideias de metade, brincadeiras, brincadeiras,
seus significados.
pensamentos. quarta e décima jogos e danças jogos e danças
partes.
Danças populares Danças populares
A produção dos
Significados de do Brasil; do Brasil;
marcos da
Expressão metade, quarta brincadeiras brincadeiras
Conteúdos memória:
corporal e vocal parte e décima cantadas; jogos cantadas; jogos
formação cultural
parte de expressão de expressão
da população
corporal corporal
17ªSEMANA

Ler e interpretar
Corresponder as Corresponder as
com autonomia,
linguagens verbal Desenvolver a linguagens verbal Desenvolver a
textos em
e não verbal ideia de e não verbal ideia de
diversos gêneros,
presentes em grandezas: presentes em grandezas:
mobilizando e
Objetivos de diversos gêneros massa, diversos gêneros massa,
combinando
Aprendizagem textuais para comprimento, textuais para comprimento,
estratégias de
construção de capacidade, construção de capacidade,
antecipação,
sentido e temperatura e sentido e temperatura e
inferência,
compreensão do tempo compreensão do tempo
seleção e
tema/assunto. tema/assunto.
verificação para
Utilização de Utilização de
(escrita), não (escrita), não
instrumentos não instrumentos não Leitura e escuta
verbal (imagem) verbal (imagem)
convencionais e convencionais e de listas diversas
e multimodal e multimodal
convencionais na convencionais na de acordo com
(escrita e (escrita e
Conteúdos comparação de comparação de alguns critérios:
imagem), imagem),
grandezas grandezas ordem alfabética,
concretizados em concretizados em
(tempo, massa, (tempo, massa, contexto
diversos gêneros, diversos gêneros,
comprimento e comprimento e semântico
capacidade) capacidade)
suportes suportes
Ler e interpretar
Corresponder as Corresponder as
com autonomia,
linguagens verbal Desenvolver a linguagens verbal Desenvolver a
textos em
e não verbal ideia de e não verbal ideia de
diversos gêneros,
presentes em grandezas: presentes em grandezas:
mobilizando e
Objetivos de diversos gêneros massa, diversos gêneros massa,
combinando
Aprendizagem textuais para comprimento, textuais para comprimento,
estratégias de
construção de capacidade, construção de capacidade,
antecipação,
sentido e temperatura e sentido e temperatura e
inferência,
compreensão do tempo compreensão do tempo
seleção e
tema/assunto. tema/assunto.
verificação para
Utilização de Utilização de
instrumentos não instrumentos não Leitura e escuta
verbal (imagem) verbal (imagem)
convencionais e convencionais e de listas diversas
e multimodal e multimodal
convencionais na convencionais na de acordo com
(escrita e (escrita e
Conteúdos comparação de comparação de alguns critérios:
imagem), imagem),
grandezas grandezas ordem alfabética,
concretizados em concretizados em
(tempo, massa, (tempo, massa, contexto
diversos gêneros, diversos gêneros,
comprimento e comprimento e semântico
capacidade) capacidade)
suportes suportes
3º Aula
Natureza
Criar e
Identificar os
interpretar
patrimônios Compreender o
personagens de
Identificar as históricos e fenômeno
Identificar narrativas
atividades culturais de sua religioso como
ocorrências que teatrais para
produtivas, cidade ou região expressão do
Objetivos de interferem no estimular a
Aprendizagem
profissões e e discutir as sagrado presente
ciclo de vida dos confiança em si
ocupações que razões culturais, na diversidade
animais e mesmo,
repercutem na sociais e políticas cultural e
plantas. desenvolver a
natureza para que assim religiosa da
autodisciplina e
sejam comunidade
liberdade de
considerados
autoexpressão.
Atividades
produtivas: tipos
de produção;
locais de
Interferências no
trabalho;
ciclo de vida dos
ferramentas e
animais e plantas Criação e
instrumentos; Admiração e
o doenças; Os patrimônios interpretação de
modificação da contemplação da
escassez de históricos e personagens de
natureza, natureza como
nutrientes; culturais da filmes, livros,
Conteúdos impactos e riscos. ação
condições cidade e/ou do contos, desenhos
Instrumentos e transformadora
ambientais município em animados, peças
máquinas de de si mesmo e do
desfavoráveis; que vive infantis, entre
trabalho; meio em que vive
diminuição das outros
remuneração e
populações e
salário;
extinções
remuneração e
gênero; relações
de poder; regras
de trabalho
Natureza Natureza
Estimar e medir
capacidade e
massa, utilizando
unidades de Identificar os
Ampliar o
medida não fatores
repertório motor
Identificar as padronizadas e ambientais e os
Identificar vivenciando
atividades padronizadas hábitos pessoais
ocorrências que diversas
produtivas, mais usuais (litro, prejudiciais à
Objetivos de interferem no combinações de
profissões e mililitro, saúde dos olhos
Aprendizagem ciclo de vida dos habilidades
ocupações que quilograma, e acuidade visual,
animais e motoras
repercutem na grama e propondo
plantas. fundamentais no
natureza miligrama), estratégias para
contexto de jogos
reconhecendo-as mitigá-los ou
e brincadeiras.
em leitura de eliminá-los.
rótulos e
embalagens,
entre outros.
Interferências no Atividades Medidas de Brincadeiras e
ciclo de vida dos produtivas: tipos capacidade e de jogos que
animais e plantas de produção; massa (unidades possibilitem a
doenças; locais de não Poluição sonora e combinação de
Conteúdos
escassez de trabalho; convencionais e visual habilidades
nutrientes; ferramentas e convencionais): estabilizadoras
condições instrumentos; registro, (rotar, desviar,
ambientais modificação da estimativas e equilibrar e
desfavoráveis; natureza, comparações apoiar),
diminuição das impactos e riscos. locomotoras
populações e Instrumentos e (correr, saltar,
extinções máquinas de saltitar, galopar e
trabalho; pular),
remuneração e manipulativas
salário; (chutar,
remuneração e arremessar,
gênero; relações apanhar,
de poder; regras interceptar e
de trabalho driblar)
Estimar e medir
capacidade e
massa, utilizando
Criar e
Identificar os unidades de
interpretar Ampliar o Ampliar o
patrimônios medida não
personagens de repertório motor repertório motor
históricos e padronizadas e
narrativas vivenciando vivenciando
culturais de sua padronizadas
teatrais para diversas diversas
cidade ou região mais usuais (litro,
Objetivos de estimular a combinações de combinações de
Aprendizagem
e discutir as mililitro,
confiança em si habilidades habilidades
razões culturais, quilograma,
mesmo, motoras motoras
sociais e políticas grama e
desenvolver a fundamentais no fundamentais no
para que assim miligrama),
autodisciplina e contexto de jogos contexto de jogos
sejam reconhecendo-as
liberdade de e brincadeiras. e brincadeiras.
considerados em leitura de
autoexpressão.
rótulos e
embalagens,
entre outros.
jogos que jogos que
Medidas de estabilizadoras estabilizadoras
Criação e
capacidade e de (rotar, desviar, (rotar, desviar,
interpretação de Os patrimônios
massa (unidades equilibrar e equilibrar e
personagens de históricos e
não apoiar), apoiar),
filmes, livros, culturais da
Conteúdos convencionais e locomotoras locomotoras
contos, desenhos cidade e/ou do
convencionais): (correr, saltar, (correr, saltar,
animados, peças município em
registro, saltitar, galopar e saltitar, galopar e
infantis, entre que vive
estimativas e pular), pular),
outros
comparações manipulativas manipulativas
(chutar, (chutar,
apanhar, apanhar,
driblar) driblar)
18ª SEMANA

Estimar e medir
capacidade e
massa, utilizando
Ler e interpretar unidades de
com autonomia, medida não
textos em padronizadas e Compreender e Compreender e
diversos gêneros, padronizadas desenvolver o Reconhecer que desenvolver o
mobilizando e mais usuais (litro, assunto principal o resultado de assunto principal
Objetivos de
combinando mililitro, de textos lidos, uma medida de textos lidos,
Aprendizagem
estratégias de quilograma, com autonomia depende da com autonomia
antecipação, grama e ou por outros unidade. ou por outros
inferência, miligrama), leitores leitores
seleção e reconhecendo-as
verificação para em leitura de
rótulos e
embalagens,
entre outros.
Rótulos, Rótulos,
Medidas de embalagens, embalagens,
Leitura e escuta capacidade e de logomarcas e logomarcas e
de listas diversas massa (unidades slogans: leitura slogans: leitura
Significado de
de acordo com não apoiada em apoiada em
medida e de
Conteúdos alguns critérios: convencionais e imagens e em imagens e em
unidade de
ordem alfabética, convencionais): textos textos
medida
contexto registro, (quantidade, (quantidade,
semântico estimativas e forma, disposição forma, disposição
comparações gráfica, prováveis gráfica, prováveis
Ler e interpretar
com autonomia, Escolher a
textos em Compreender e unidade de Compreender e
diversos gêneros, Reconhecer que desenvolver o medida e o desenvolver o
mobilizando e o resultado de assunto principal instrumento mais assunto principal
Objetivos de
combinando uma medida de textos lidos, apropriado para de textos lidos,
Aprendizagem
estratégias de depende da com autonomia medições de com autonomia
antecipação, unidade. ou por outros comprimento, ou por outros
inferência, leitores tempo e leitores
seleção e capacidade.
verificação para
Rótulos, Rótulos,
embalagens, embalagens,
Medidas de
Leitura e escuta logomarcas e logomarcas e
massa
de listas diversas slogans: leitura slogans: leitura
Significado de (quilograma,
de acordo com apoiada em apoiada em
medida e de meio quilograma,
Conteúdos alguns critérios: imagens e em imagens e em
unidade de grama, tonelada,
ordem alfabética, textos textos
medida construção,
contexto (quantidade, (quantidade,
observação e uso
semântico forma, disposição forma, disposição
de balanças).
gráfica, prováveis gráfica, prováveis
Natureza
Elencar os
animais mais
frequentes nos
cotidianos Criar e
Identificar os
urbano e rural interpretar
patrimônios Compreender o
(animais personagens de
Identificar as históricos e fenômeno
domésticos, narrativas
atividades culturais de sua religioso como
animais de teatrais para
produtivas, cidade ou região expressão do
Objetivos de pecuária e estimular a
Aprendizagem
profissões e e discutir as sagrado presente
animais confiança em si
ocupações que razões culturais, na diversidade
selvagens), mesmo,
repercutem na sociais e políticas cultural e
identificando as desenvolver a
natureza para que assim religiosa da
suas principais autodisciplina e
sejam comunidade
características e liberdade de
considerados
destacando a autoexpressão.
relação desses
animais com os
seres humanos
Atividades
produtivas: tipos
de produção;
locais de
trabalho;
Tipos de ferramentas e
Criação e
alimentação dos instrumentos; Admiração e
Os patrimônios interpretação de
seres vivos: modificação da contemplação da
históricos e personagens de
herbívoros; natureza, natureza como
culturais da filmes, livros,
Conteúdos carnívoros; impactos e riscos. ação
cidade e/ou do contos, desenhos
onívoros; Instrumentos e transformadora
município em animados, peças
detritívoros; máquinas de de si mesmo e do
que vive infantis, entre
insetívoros; trabalho; meio em que vive
outros
outros remuneração e
salário;
remuneração e
gênero; relações
de poder; regras
de trabalho
Natureza Natureza
Elencar os Elencar os
animais mais animais mais
frequentes nos frequentes nos
cotidianos cotidianos
Ampliar o
urbano e rural Escolher a urbano e rural
repertório motor
(animais Identificar as unidade de (animais
vivenciando
domésticos, atividades medida e o domésticos,
diversas
animais de produtivas, instrumento mais animais de
Objetivos de combinações de
Aprendizagem
pecuária e profissões e apropriado para pecuária e
habilidades
animais ocupações que medições de animais
motoras
selvagens), repercutem na comprimento, selvagens),
fundamentais no
identificando as natureza tempo e identificando as
contexto de jogos
suas principais capacidade. suas principais
e brincadeiras.
características e características e
destacando a destacando a
relação desses relação desses
animais com os animais com os
seres humanos seres humanos
Atividades Brincadeiras e
produtivas: tipos jogos que
de produção; possibilitem a
locais de combinação de
trabalho; habilidades
Tipos de ferramentas e Tipos de estabilizadoras
Medidas de
alimentação dos instrumentos; alimentação dos (rotar, desviar,
massa
seres vivos: modificação da seres vivos: equilibrar e
(quilograma,
herbívoros; natureza, herbívoros; apoiar),
meio quilograma,
Conteúdos carnívoros; impactos e riscos. carnívoros; locomotoras
grama, tonelada,
onívoros; Instrumentos e onívoros; (correr, saltar,
construção,
detritívoros; máquinas de detritívoros; saltitar, galopar e
observação e uso
insetívoros; trabalho; insetívoros; pular),
de balanças).
outros remuneração e outros manipulativas
salário; (chutar,
remuneração e arremessar,
gênero; relações apanhar,
de poder; regras interceptar e
de trabalho driblar)
Criar e
Identificar os
interpretar Ampliar o Ampliar o
patrimônios Escolher a
personagens de repertório motor repertório motor
históricos e unidade de
narrativas vivenciando vivenciando
culturais de sua medida e o
teatrais para diversas diversas
cidade ou região instrumento mais
Objetivos de estimular a combinações de combinações de
e discutir as apropriado para
Aprendizagem confiança em si habilidades habilidades
razões culturais, medições de
mesmo, motoras motoras
sociais e políticas comprimento,
desenvolver a fundamentais no fundamentais no
para que assim tempo e
autodisciplina e contexto de jogos contexto de jogos
sejam capacidade.
liberdade de e brincadeiras. e brincadeiras.
considerados
autoexpressão.
jogos que jogos que
Criação e Medidas de
interpretação de Os patrimônios massa
personagens de históricos e (quilograma,
apoiar), apoiar),
filmes, livros, culturais da meio quilograma,
Conteúdos locomotoras locomotoras
contos, desenhos cidade e/ou do grama, tonelada,
animados, peças município em construção,
infantis, entre que vive observação e uso
pular), pular),
outros de balanças).
(chutar, (chutar,
apanhar, apanhar,
driblar) driblar)
19ª SEMANA

Escolher a
Comparar,
Compreender e unidade de Compreender e Retomar e
visualmente ou
desenvolver o medida e o desenvolver o relacionar
por
assunto principal instrumento mais assunto principal informações
Objetivos de superposição,
de textos lidos, apropriado para de textos lidos, explícitas e
Aprendizagem áreas de faces de
com autonomia medições de com autonomia implícitas para a
objetos, de
ou por outros comprimento, ou por outros compreensão de
figuras planas ou
leitores tempo e leitores textos lidos
de desenhos.
capacidade.
Leitura com
autonomia:
agendas, avisos,
calendários,
bilhetes,
Medidas de convites,
Histórias em Histórias em
massa receitas,
quadrinhos: quadrinhos: Medidas de
(quilograma, instruções de
exploração de exploração de comprimento
meio quilograma, montagem,
Conteúdos inferências e inferências e (metro, meio
grama, tonelada, notícias,
previsões a partir previsões a partir metro e
construção, anúncios, dentre
da sequência de da sequência de centímetro)
observação e uso outros gêneros
imagens imagens
de balanças). usados no
cotidiano, de
acordo com o
contexto de uso,
sua forma e
finalidade
Escolher a
Comparar,
Compreender e unidade de Compreender e Retomar e
visualmente ou
desenvolver o medida e o desenvolver o relacionar
por
assunto principal instrumento mais assunto principal informações
Objetivos de superposição,
Aprendizagem
de textos lidos, apropriado para de textos lidos, explícitas e
áreas de faces de
com autonomia medições de com autonomia implícitas para a
objetos, de
ou por outros comprimento, ou por outros compreensão de
figuras planas ou
leitores tempo e leitores textos lidos
de desenhos.
capacidade.
Histórias em Medidas de Histórias em Leitura com
quadrinhos: massa quadrinhos: Medidas de autonomia:
exploração de (quilograma, exploração de comprimento agendas, avisos,
Conteúdos inferências e meio quilograma, inferências e (metro, meio calendários,
previsões a partir grama, tonelada, previsões a partir metro e bilhetes,
da sequência de construção, da sequência de centímetro) convites,
imagens observação e uso imagens receitas,
de balanças). instruções de
montagem,
notícias,
anúncios, dentre
outros gêneros
usados no
cotidiano, de
acordo com o
contexto de uso,
sua forma e
finalidade
3º Aula
Natureza
Compreender a
ação da
sociedade nas
Relatar Criar e
questões
desequilíbrios Selecionar, por interpretar
socioambientais Compreender o
ambientais, meio da consulta personagens de
locais e em fenômeno
destacando a de diversas narrativas
espaços distantes religioso como
influência fontes, e registrar teatrais para
e seus impactos expressão do
Objetivos de humana em cada acontecimentos estimular a
Aprendizagem
em diferentes sagrado presente
situação e os ocorridos ao confiança em si
espaços e na diversidade
consequentes longo do tempo mesmo,
tempos, cultural e
distúrbios às na cidade ou desenvolver a
reconhecendo a religiosa da
populações de região em que autodisciplina e
importância do comunidade
animais vive. liberdade de
cuidado e
envolvidas. autoexpressão.
preservação do
meio em que
vive.
Criação e
Regras em Admiração e
interpretação de
diferentes A produção dos contemplação da
personagens de
espaços (sala de marcos da natureza como
Desequilíbrios filmes, livros,
Conteúdos aula, escola, memória: ação
ambientais, contos, desenhos
espaços e lugares formação cultural transformadora
animados, peças
públicos, na da população de si mesmo e do
infantis, entre
cidade etc.) meio em que vive
outros
Natureza Natureza
Compreender a
ação da
sociedade nas
Relatar Relatar
questões
desequilíbrios desequilíbrios Ampliar o
socioambientais
ambientais, Comparar, ambientais, repertório motor
locais e em
destacando a visualmente ou destacando a vivenciando
espaços distantes
influência por influência diversas
e seus impactos
Objetivos de humana em cada superposição, humana em cada combinações de
Aprendizagem
em diferentes
situação e os áreas de faces de situação e os habilidades
espaços e
consequentes objetos, de consequentes motoras
tempos,
distúrbios às figuras planas ou distúrbios às fundamentais no
reconhecendo a
populações de de desenhos. populações de contexto de jogos
importância do
animais animais e brincadeiras.
cuidado e
envolvidas. envolvidas.
preservação do
meio em que
vive.
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação de
habilidades
Hábitos de vida Hábitos de vida estabilizadoras
dos animais: • Regras em dos animais: • (rotar, desviar,
Animais diurnos diferentes Medidas de Animais diurnos equilibrar e
• Animais espaços (sala de comprimento • Animais apoiar),
Conteúdos noturnos • aula, escola, (metro, meio noturnos • locomotoras
Ambiente em espaços e lugares metro e Ambiente em (correr, saltar,
que vivem os públicos, na centímetro) que vivem os saltitar, galopar e
animais do cidade etc.) animais do pular),
cotidiano cotidiano manipulativas
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
Criar e
interpretar Selecionar, por Ampliar o Ampliar o
personagens de meio da consulta Comparar, repertório motor repertório motor
narrativas de diversas visualmente ou vivenciando vivenciando
teatrais para fontes, e registrar por diversas diversas
Objetivos de estimular a acontecimentos superposição, combinações de combinações de
Aprendizagem confiança em si ocorridos ao áreas de faces de habilidades habilidades
mesmo, longo do tempo objetos, de motoras motoras
desenvolver a na cidade ou figuras planas ou fundamentais no fundamentais no
autodisciplina e região em que de desenhos. contexto de jogos contexto de jogos
liberdade de vive. e brincadeiras. e brincadeiras.
autoexpressão.
jogos que jogos que
Criação e
interpretação de
A produção dos Medidas de equilibrar e equilibrar e
personagens de
marcos da comprimento apoiar), apoiar),
filmes, livros,
Conteúdos memória: (metro, meio locomotoras locomotoras
contos, desenhos
formação cultural metro e (correr, saltar, (correr, saltar,
animados, peças
da população centímetro) saltitar, galopar e saltitar, galopar e
infantis, entre
pular), pular),
outros
(chutar, (chutar,
apanhar, apanhar,
driblar) driblar)
20ª SEMANA
Horário FERIADO
Terça-feira Quarta-feira FERIADO
Sexta-feira
Comparar
intuitivamente a
Objetivos de capacidade em
Aprendizagem
- conhecimentos - conhecimentos
recipientes de
prévios prévios
diferentes formas
e tamanho.
Níveis de Níveis de
Medidas de compreensão da compreensão da
Conteúdos - capacidades leitura: objetiva, - leitura: objetiva,
(litro, meio litro) inferencial e inferencial e
Comparar
intuitivamente a
Aprendizagem
- conhecimentos - conhecimentos
recipientes de
prévios prévios
diferentes formas
e tamanho.
Níveis de Níveis de
Medidas de compreensão da compreensão da
Conteúdos - capacidades leitura: objetiva, - leitura: objetiva,
(litro, meio litro) inferencial e inferencial e
3º Aula
Natureza
Compreender a
ação da
sociedade nas
Criar e
questões
interpretar
socioambientais
personagens de
locais e em
Identificar os narrativas
espaços distantes
marcos históricos teatrais para
e seus impactos
Objetivos de do lugar em que estimular a
Aprendizagem
- em diferentes -
vive e confiança em si
espaços e
compreender mesmo,
tempos,
seus significados. desenvolver a
reconhecendo a
autodisciplina e
importância do
liberdade de
cuidado e
autoexpressão.
preservação do
meio em que
vive.
Criação e
Regras em
interpretação de
diferentes A produção dos
personagens de
espaços (sala de marcos da
filmes, livros,
Conteúdos - aula, escola, memória: -
contos, desenhos
espaços e lugares formação cultural
animados, peças
públicos, na da população
infantis, entre
cidade etc.)
outros
Natureza Natureza
Compreender a
ação da
sociedade nas
questões
socioambientais
locais e em Construir e criar
Comparar
espaços distantes brinquedos e
intuitivamente a
e seus impactos jogos feitos com
Aprendizagem
- em diferentes - sucata e material
recipientes de
espaços e reciclável
diferentes formas
tempos, desenvolvendo a
e tamanho.
reconhecendo a criatividade.
importância do
cuidado e
preservação do
meio em que
vive.
Regras em Brinquedos e
diferentes jogos com
espaços (sala de Medidas de materiais
Conteúdos - aula, escola, capacidades - alternativos
espaços e lugares (litro, meio litro) (sucatas,
públicos, na reutilizados e
cidade etc.) recicláveis)
Construir e criar
Identificar os Comparar
brinquedos e
marcos históricos intuitivamente a
jogos feitos com
Objetivos de do lugar em que capacidade em
Aprendizagem
- - sucata e material
vive e recipientes de
reciclável
compreender diferentes formas
desenvolvendo a
seus significados. e tamanho.
criatividade.
Brinquedos e
A produção dos jogos com
marcos da Medidas de materiais
Conteúdos - memória: capacidades - alternativos
formação cultural (litro, meio litro) (sucatas,
da população reutilizados e
recicláveis)
21ª SEMANA

Ler e interpretar
com autonomia,
Corresponder as Ler, escrever e Corresponder as Ler, escrever e
textos em
linguagens verbal comparar linguagens verbal comparar
diversos gêneros,
e não verbal quantidades até e não verbal quantidades até
mobilizando e
presentes em 9999, presentes em 9999,
combinando
Objetivos de diversos gêneros estabelecendo diversos gêneros estabelecendo
estratégias de
Aprendizagem textuais para relações entre os textuais para relações entre os
antecipação,
construção de registros construção de registros
inferência,
sentido e numéricos e sentido e numéricos e
seleção e
compreensão do sistema de compreensão do sistema de
verificação para
tema/assunto escrita. tema/assunto escrita.
compreensão do
texto lido.
Leitura e escuta
verbal (imagem) Leitura, registro, verbal (imagem) Leitura, registro,
de listas diversas
e multimodal escrita numérica, e multimodal escrita numérica,
de acordo com
(escrita e comparação e (escrita e comparação e
Conteúdos alguns critérios:
imagem), ordenação de imagem), ordenação de
ordem alfabética,
concretizados em quantidades até concretizados em quantidades até
contexto
diversos gêneros, 9.999 diversos gêneros, 9.999
semântico
suportes suportes
Ler e interpretar
com autonomia,
Corresponder as Ler, escrever e Corresponder as Ler, escrever e
textos em
linguagens verbal comparar linguagens verbal comparar
diversos gêneros,
e não verbal quantidades até e não verbal quantidades até
mobilizando e
presentes em 9999, presentes em 9999,
combinando
Objetivos de diversos gêneros estabelecendo diversos gêneros estabelecendo
Aprendizagem
estratégias de
textuais para relações entre os textuais para relações entre os
antecipação,
construção de registros construção de registros
inferência,
sentido e numéricos e sentido e numéricos e
seleção e
compreensão do sistema de compreensão do sistema de
verificação para
tema/assunto escrita. tema/assunto escrita.
compreensão do
texto lido.
Leitura e escuta
Diversos gêneros Leitura, registro, Diversos gêneros Leitura, registro,
de listas diversas
textuais para escrita numérica, textuais para escrita numérica,
de acordo com
construção de comparação e construção de comparação e
Conteúdos alguns critérios:
sentido e ordenação de sentido e ordenação de
ordem alfabética,
compreensão do quantidades até compreensão do quantidades até
contexto
tema/assunto 9.999 tema/assunto 9.999
semântico
3º Aula
Natureza
Propor Identificar as Mapear os Compreender o Conhecer
estratégias de atividades espaços públicos fenômeno espaços culturais
Objetivos de
Aprendizagem
preservação dos produtivas, no lugar em que religioso como de comunicação
vertebrados do profissões e vive e identificar expressão do artística teatral
Cerrado, ocupações que suas funções sagrado presente do Distrito
considerando as repercutem na como na diversidade Federal.
espécies mais natureza. equipamentos cultural e
afetadas pelas públicos sejam religiosa da
interferências de lazer, comunidade
humanas no administrativos,
meio ambiente. serviços,
comunitários,
cultura e religião,
educação, saúde,
infraestrutura,
segurança
pública, esporte,
assistência social,
entre outros.
Atividades
produtivas: tipos Teatro Nacional,
de produção; Centro Cultural
locais de Banco do Brasil,
trabalho; Complexo
ferramentas e Cultural Funarte
A cidade, suas
instrumentos; Admiração e Brasília, Teatro
zonas urbana e
modificação da contemplação da Dulcina, Espaço
rural e seus
Classificação natureza, natureza como Cultural Renato
espaços públicos,
Conteúdos Taxonômica dos impactos e riscos. ação Russo, Teatro
privados e
Vertebrados Instrumentos e transformadora Mapati, Espaço
protegidos (áreas
máquinas de de si mesmo e do Cena, Espaço
de conservação
trabalho; meio em que vive Cultural
ambiental
remuneração e Bagagem, Espaço
salário; Semente, Teatro
remuneração e da Escola Parque
gênero; relações 307/308 Sul,
de poder; regras entre outros
de trabalho.
Natureza Natureza
Propor Propor
Ler, escrever e
estratégias de estratégias de
comparar
preservação dos Identificar as preservação dos Construir e criar
quantidades até
vertebrados do atividades vertebrados do brinquedos e
9999,
Cerrado, produtivas, Cerrado, jogos feitos com
Objetivos de estabelecendo
Aprendizagem
considerando as profissões e considerando as sucata e material
relações entre os
espécies mais ocupações que espécies mais reciclável
registros
afetadas pelas repercutem na afetadas pelas desenvolvendo a
numéricos e
interferências natureza. interferências criatividade
sistema de
humanas no humanas no
escrita.
meio ambiente. meio ambiente.
Atividades
produtivas: tipos
de produção;
Brinquedos e
locais de Leitura, registro,
jogos com
trabalho; escrita numérica,
Classificação Classificação materiais
ferramentas e comparação e
Conteúdos Taxonômica dos Taxonômica dos alternativos
instrumentos; ordenação de
Vertebrados Vertebrados (sucatas,
modificação da quantidades até
reutilizados e
natureza, 9.999
recicláveis)
impactos e riscos.
Instrumentos e
máquinas de
trabalho;
remuneração e
salário;
remuneração e
gênero; relações
de poder; regras
de trabalho
Mapear os
espaços públicos
no lugar em que
vive e identificar
suas funções
Ler, escrever e
como
comparar
equipamentos Construir e criar Construir e criar
Conhecer quantidades até
públicos sejam brinquedos e brinquedos e
espaços culturais 9999,
de lazer, jogos feitos com jogos feitos com
Objetivos de de comunicação estabelecendo
Aprendizagem
administrativos, sucata e material sucata e material
artística teatral relações entre os
serviços, reciclável reciclável
do Distrito registros
comunitários, desenvolvendo a desenvolvendo a
Federal. numéricos e
cultura e religião, criatividade criatividade
sistema de
educação, saúde,
escrita.
infraestrutura,
segurança
pública, esporte,
assistência social,
entre outros.
Teatro Nacional,
Centro Cultural
Banco do Brasil,
Complexo Brinquedos e
Cultural Funarte jogos com
A cidade, suas
Brasília, Teatro Brinquedos e materiais
zonas urbana e Leitura, registro,
Dulcina, Espaço jogos com alternativos
rural e seus escrita numérica,
Cultural Renato materiais (sucatas,
espaços públicos, comparação e
Conteúdos Russo, Teatro alternativos reutilizados e
privados e ordenação de
Mapati, Espaço (sucatas, recicláveis)
protegidos (áreas quantidades até
Cena, Espaço reutilizados e Compreender
de conservação 9.999
Cultural recicláveis) regras dos jogos
ambiental
Bagagem, Espaço de tabuleiro
Semente, Teatro tradicionais.
da Escola Parque
307/308 Sul,
entre outros
22ª SEMANA

Comparar ou Comparar ou
ordenar ordenar
quantidades por quantidades por
contagem (1 em contagem (1 em
1, 10 em 10, 100 1, 10 em 10, 100
Identificar as Identificar as
em 100, 1000 em em 100, 1000 em Estabelecer
1000); hipóteses 1000); hipóteses relações de
composicionais composicionais
sobre a grandeza sobre a grandeza intertextualidade
Objetivos de de gêneros de gêneros
Aprendizagem
numérica pela numérica pela entre textos lidos
textuais, textuais,
identificação da identificação da e produzidos
relacionando-as relacionando-as
quantidade de quantidade de oralmente e por
ao assunto e ao ao assunto e ao
algarismos e da algarismos e da escrito.
contexto de uso. contexto de uso.
posição ocupada posição ocupada
por eles na por eles na
escrita numérica escrita numérica
(até no mínimo (até no mínimo
9999) 9999)
Anúncios
publicitários e
propagandas –
Comparação Comparação
Ilustração Ilustração levantamento de
entre números: entre números:
(desenhos ou (desenhos ou hipótese sobre
ordenação ordenação
colagem) de colagem) de produtos,
crescente e crescente e
poemas, músicas, poemas, músicas, informações
Conteúdos decrescente, decrescente,
contos de fadas, contos de fadas, explícitas e
antecessor e antecessor e
como forma de como forma de implícitas,
sucessor, maior sucessor, maior
interpretação do interpretação do finalidade e
que, igual a, que, igual a,
tema abordado tema abordado construção de
menor que menor que
senso crítico
sobre o conteúdo
apresentado
Comparar ou Comparar ou
ordenar ordenar
quantidades por quantidades por
contagem (1 em contagem (1 em
1, 10 em 10, 100 1, 10 em 10, 100
em 100, 1000 em em 100, 1000 em Estabelecer
1000); hipóteses 1000); hipóteses relações de
composicionais composicionais
sobre a grandeza sobre a grandeza intertextualidade
Objetivos de de gêneros de gêneros
numérica pela numérica pela entre textos lidos
Aprendizagem textuais, textuais,
identificação da identificação da e produzidos
relacionando-as relacionando-as
quantidade de quantidade de oralmente e por
ao assunto e ao ao assunto e ao
algarismos e da algarismos e da escrito.
contexto de uso. contexto de uso.
posição ocupada posição ocupada
por eles na por eles na
escrita numérica escrita numérica
(até no mínimo (até no mínimo
9999) 9999)
Ilustração Comparação Ilustração Comparação Anúncios
(desenhos ou entre números: (desenhos ou entre números: publicitários e
colagem) de ordenação colagem) de ordenação propagandas –
Conteúdos
poemas, músicas, crescente e poemas, músicas, crescente e levantamento de
contos de fadas, decrescente, contos de fadas, decrescente, hipótese sobre
como forma de antecessor e como forma de antecessor e produtos,
interpretação do sucessor, maior interpretação do sucessor, maior informações
tema abordado que, igual a, tema abordado que, igual a, explícitas e
menor que menor que implícitas,
finalidade e
construção de
senso crítico
sobre o conteúdo
apresentado
3º Aula
Natureza Religioso
Identificar,
caracterizar e
respeitar os
diferentes
Identificar
Estabelecer espaços e
Produzir sons a mudanças que Conhecer
semelhanças e territórios
partir da vibração ocorreram em espaços culturais
diferenças que religiosos de
Objetivos de de objetos de profissões, de comunicação
Aprendizagem
existem entre o diferentes
diferentes produtos e artística teatral
seu ambiente tradições e
constituições e serviços em sua do Distrito
familiar, escolar e movimentos
formatos. comunidade, ao Federal.
social religiosos como
longo do tempo
locais de
realização das
práticas
celebrativas.
Teatro Nacional,
O trabalho nas Centro Cultural
zonas urbanas e Banco do Brasil,
rurais das Complexo
cidades e as Cultural Funarte
tecnologias Brasília, Teatro
Inter-relação e a utilizadas. Dulcina, Espaço
Percepção da
interdependência Profissões, Cultural Renato
Produção de presença do
Conteúdos da vida cotidiana produtos e Russo, Teatro
som Sagrado nas
com a escola, serviços ontem e Mapati, Espaço
diversas culturas
cidade e trabalho hoje: Cena, Espaço
características; Cultural
semelhanças e Bagagem, Espaço
diferenças; Semente, Teatro
razões das da Escola Parque
modificações 307/308 Sul,
entre outros
Ciências da Geografia História Educação Física Educação Física
4º Aula
Natureza
Identificar
Estabelecer
Produzir sons a mudanças que
semelhanças e
partir da vibração ocorreram em Compreender Compreender
diferenças que
Objetivos de de objetos de profissões, regras dos jogos regras dos jogos
Aprendizagem
existem entre o
diferentes produtos e de tabuleiro de tabuleiro
seu ambiente
constituições e serviços em sua tradicionais. tradicionais.
familiar, escolar e
formatos. comunidade, ao
social
longo do tempo
O trabalho nas
Inter-relação e a
zonas urbanas e Jogos de Jogos de
interdependência
Produção de rurais das tabuleiro tabuleiro
Conteúdos da vida cotidiana
som cidades e as (dominó, damas, (dominó, damas,
com a escola,
tecnologias xadrez etc.) xadrez etc.)
cidade e trabalho
utilizadas.
Profissões,
produtos e
serviços ontem e
hoje:
características;
semelhanças e
diferenças;
razões das
modificações
Natureza Natureza
Comparar ou
ordenar
quantidades por
contagem (1 em
1, 10 em 10, 100
Estabelecer em 100, 1000 em
Produzir sons a Produzir sons a
semelhanças e 1000); hipóteses
partir da vibração partir da vibração Compreender
diferenças que sobre a grandeza
Objetivos de de objetos de de objetos de regras dos jogos
Aprendizagem
existem entre o numérica pela
diferentes diferentes de tabuleiro
seu ambiente identificação da
constituições e constituições e tradicionais.
familiar, escolar e quantidade de
formatos. formatos.
social algarismos e da
posição ocupada
por eles na
escrita numérica
(até no mínimo
9999)
Comparação
entre números:
Inter-relação e a ordenação
Jogos de
interdependência crescente e
Produção de Produção de tabuleiro
Conteúdos da vida cotidiana decrescente,
som som (dominó, damas,
com a escola, antecessor e
xadrez etc.)
cidade e trabalho sucessor, maior
que, igual a,
menor que
23ª SEMANA
Segunda-feira
Horário FERIADO
Construir e Desenvolver o Construir e Desenvolver o
utilizar fatos gosto pela leitura utilizar fatos gosto pela leitura
Objetivos de
Aprendizagem
- básicos da e pelas artes por básicos da e pelas artes por
adição, da meio da adição, da meio da
subtração e da literatura subtração e da literatura
multiplicação multiplicação
para o cálculo para o cálculo
mental ou escrito mental ou escrito
Conto folclórico, Conto folclórico,

lendas e conto lendas e conto
Resolução de acumulativo: Resolução de acumulativo:
situações- escuta da situações- escuta da
problema conotação e problema conotação e
Conteúdos - envolvendo comparação com envolvendo comparação com
significados da a leitura do texto significados da a leitura do texto
adição: juntar e escrito adição: juntar e escrito
acrescentar (exploração de acrescentar (exploração de
contos indígenas contos indígenas
e africanos) e africanos)
Construir e Construir e
utilizar fatos utilizar fatos
Desenvolver o Desenvolver o
básicos da básicos da
gosto pela leitura gosto pela leitura
Objetivos de adição, da adição, da
- e pelas artes por e pelas artes por
Aprendizagem subtração e da subtração e da
meio da meio da
multiplicação multiplicação
literatura literatura
para o cálculo para o cálculo
mental ou escrito mental ou escrito
Conto folclórico, Conto folclórico,
lendas e conto lendas e conto
Resolução de acumulativo: Resolução de acumulativo:
situações- escuta da situações- escuta da
problema conotação e problema conotação e
Conteúdos - envolvendo comparação com envolvendo comparação com
significados da a leitura do texto significados da a leitura do texto
adição: juntar e escrito adição: juntar e escrito
acrescentar (exploração de acrescentar (exploração de
e africanos) e africanos)
3º Aula
Natureza
Compreender a
ação da Identificar,
sociedade nas caracterizar e
Criar e
questões respeitar os
interpretar
socioambientais diferentes
Identificar personagens de
locais e em espaços e
mudanças que narrativas
espaços distantes territórios
ocorreram em teatrais para
e seus impactos religiosos de
Objetivos de profissões, estimular a
Aprendizagem
- em diferentes diferentes
produtos e confiança em si
espaços e tradições e
serviços em sua mesmo,
tempos, movimentos
comunidade, ao desenvolver a
reconhecendo a religiosos como
longo do tempo autodisciplina e
importância do locais de
liberdade de
cuidado e realização das
autoexpressão
preservação do práticas
meio em que celebrativas.
vive.
A produção de O trabalho nas Percepção da
Elaboração de
lixo doméstico ou zonas urbanas e presença do
Conteúdos - espetáculos em
da escola, rurais das Sagrado nas
grupo
problemas cidades e as diversas culturas
causados pelo tecnologias
consumo utilizadas.
excessivo, Profissões,
propostas para o produtos e
consumo serviços ontem e
consciente, hoje:
hábitos de características;
redução, reuso e semelhanças e
reciclagem/ diferenças;
descarte de razões das
materiais modificações
consumidos. Uso
da água em
atividades
cotidianas
(alimentação,
higiene, cultivo
de plantas etc.)
Natureza Natureza
Compreender
Compreender a
situações-
ação da
problema de
sociedade nas
ordem corporal
questões
em diferentes
socioambientais
Construir e contextos com o
locais e em
utilizar fatos Produzir sons a uso e criação de
espaços distantes
básicos da partir da vibração regras,
e seus impactos
Objetivos de adição, da de objetos de compartilhando
Aprendizagem
- em diferentes
subtração e da diferentes momentos e
espaços e
multiplicação constituições e sensações que
tempos,
para o cálculo formatos. promovam o
reconhecendo a
mental ou escrito desenvolvimento
importância do
de vínculos
cuidado e
afetivos, o
preservação do
respeito mútuo,
meio em que
a solidariedade e
vive.
a autoconfiança.
A produção de
lixo doméstico ou
da escola,
problemas
causados pelo
consumo
excessivo,
Resolução de Circuitos
propostas para o
situações- psicomotores;
consumo
problema jogos com regras;
consciente, Produção de
Conteúdos - envolvendo jogos e
hábitos de som
significados da brincadeiras
redução, reuso e
adição: juntar e trazidas e criadas
reciclagem/
acrescentar pelos estudantes
descarte de
materiais
consumidos. Uso
da água em
atividades
cotidianas
(alimentação,
higiene, cultivo
de plantas etc.)

Identificar Construir e contextos com o contextos com o
mudanças que utilizar fatos uso e criação de uso e criação de
ocorreram em básicos da regras, regras,
Objetivos de profissões, adição, da compartilhando compartilhando
-
Aprendizagem produtos e subtração e da momentos e momentos e
serviços em sua multiplicação sensações que sensações que
comunidade, ao para o cálculo promovam o promovam o
longo do tempo mental ou escrito desenvolvimento desenvolvimento
a solidariedade e a solidariedade e
a autoconfiança. a autoconfiança.
O trabalho nas
zonas urbanas e
rurais das
cidades e as
tecnologias Resolução de Circuitos Circuitos
utilizadas. situações- psicomotores; psicomotores;
Profissões, problema jogos com regras; jogos com regras;
Conteúdos - produtos e envolvendo jogos e jogos e
serviços ontem e significados da brincadeiras brincadeiras
hoje: adição: juntar e trazidas e criadas trazidas e criadas
características; acrescentar pelos estudantes pelos estudantes
semelhanças e
diferenças;
razões das
modificações
24ª SEMANA

Perceber Compreender e Compreender e
variações entre o aplicar as aplicar as
Objetivos de especificidade do especificidade do
Aprendizagem
imaginário e o diferentes ideias diferentes ideias
texto literário e texto literário e
mundo real por de adição: juntar de adição: juntar
lidar com lidar com
meio de textos e acrescentar por e acrescentar por
literários. meio de meio de
registros registros
Enunciados de Enunciados de
Resolução de tarefas escolares, Resolução de tarefas escolares,
situações- curiosidades, situações- curiosidades,
Fábulas: leitura, problema relatos de problema relatos de
Conteúdos apreciação e envolvendo experimentos, envolvendo experimentos,
análise significados da entrevistas, significados da entrevistas,
adição: juntar e verbetes de adição: juntar e verbetes de
acrescenta dicionários acrescenta dicionários
infantis infantis
aplicar as aplicar as
Perceber
de adição: juntar de adição: juntar
variações entre o Compreender a Compreender a
e acrescentar por e acrescentar por
Objetivos de imaginário e o especificidade do especificidade do
Aprendizagem
meio de meio de
mundo real por texto literário e texto literário e
meio de textos lidar com lidar com
literários.
registros registros
Enunciados de Enunciados de
Resolução de tarefas escolares, Resolução de tarefas escolares,
situações- curiosidades, situações- curiosidades,
Fábulas: leitura, problema relatos de problema relatos de
Conteúdos apreciação e envolvendo experimentos, envolvendo experimentos,
análise significados da entrevistas, significados da entrevistas,
adição: juntar e verbetes de adição: juntar e verbetes de
acrescenta dicionários acrescenta dicionários
infantis infantis
3º Aula
Natureza
Identificar,
caracterizar e
Criar e
respeitar os
interpretar
Compreender as diferentes
Identificar as personagens de
Identificar e diferenças entre espaços e
variáveis que narrativas
comparar a o espaço público territórios
influenciam no teatrais para
organização e o privado, religiosos de
Objetivos de som emitido por estimular a
Aprendizagem
geográfica da enfatizando as diferentes
materiais de confiança em si
cidade de Brasília instituições tradições e
diferentes mesmo,
com outras públicas e seus movimentos
constituições e desenvolver a
cidades aspectos religiosos como
formatos. autodisciplina e
administrativos. locais de
liberdade de
realização das
autoexpressão
práticas
celebrativas.
Variáveis que A cidade e suas Percepção da
Brasília, Distrito Elaboração de
influenciam na atividades: presença do
Conteúdos Federal, RIDE, espetáculos em
produção do cultura e lazer Sagrado nas
capitais do Brasil grupo
som: composição nas zonas rurais e diversas culturas
(da madeira, do urbanas
vidro, do metal,
do elástico, do
aço e do plástico)
o forma/formato
o vibratilidade o
espessura
Natureza Natureza
Compreender e
aplicar as
Identificar e diferentes ideias
variáveis que variáveis que
comparar a de adição: juntar Utilizar os
influenciam no influenciam no
organização e acrescentar por elementos
Objetivos de som emitido por som emitido por
Aprendizagem
geográfica da meio de teatrais nas
materiais de materiais de
cidade de Brasília situações produções
com outras problema com cênicas
constituições e constituições e
cidades registros
formatos. formatos.
pictóricos e
numéricos.
Variáveis que
Variáveis que
influenciam na
influenciam na
produção do
produção do Resolução de
som:
som: composição situações-
composição (da
(da madeira, do Brasília, Distrito problema Elaboração de
madeira, do
Conteúdos vidro, do metal, Federal, RIDE, envolvendo espetáculos em
vidro, do metal,
do elástico, do capitais do Brasil significados da grupo
do elástico, do
aço e do plástico) adição: juntar e
aço e do plástico)
o forma/formato acrescenta
o forma/formato
o vibratilidade o
o vibratilidade o
espessura
espessura
Criar e
interpretar
Compreender as
personagens de Desenvolver a
diferenças entre
narrativas ideia de
o espaço público Utilizar os Utilizar os
teatrais para grandezas:
e o privado, elementos elementos
Objetivos de estimular a massa,
Aprendizagem
enfatizando as teatrais nas teatrais nas
confiança em si comprimento,
instituições produções produções
mesmo, capacidade,
públicas e seus cênicas cênicas
desenvolver a temperatura e
aspectos
autodisciplina e tempo
administrativos.
liberdade de
autoexpressão
Utilização de
instrumentos não
A cidade e suas convencionais e
Elaboração de atividades: convencionais na Elaboração de Elaboração de
Conteúdos espetáculos em cultura e lazer comparação de espetáculos em espetáculos em
grupo nas zonas rurais e grandezas grupo grupo
urbanas (tempo, massa,
comprimento e
capacidade)
25ª SEMANA

problemas problemas
Compreender a de subtração: Compreender a de subtração: Compreender a
especificidade da retirar, comparar especificidade da retirar, comparar especificidade da
Objetivos de
Aprendizagem
autoria, a relação e completar por autoria, a relação e completar por autoria, a relação
intrínseca entre meio de intrínseca entre meio de intrínseca entre
autor e obra. situações autor e obra. situações autor e obra.
registros registros
Obras infantis de Obras infantis de Obras infantis de
autores Resolução de autores Resolução de autores
contemporâneos: situações- contemporâneos: situações- contemporâneos:
escuta, leitura e problema escuta, leitura e problema escuta, leitura e
manejo de envolvendo manejo de envolvendo manejo de
Conteúdos
suporte significados da suporte significados da suporte
(Exemplo: Ana subtração: (Exemplo: Ana subtração: (Exemplo: Ana
Maria Machado, retirar, comparar Maria Machado, retirar, comparar Maria Machado,
Ruth Rocha e e completar Ruth Rocha e e completar Ruth Rocha e
Ziraldo) Ziraldo) Ziraldo)
problemas problemas
Objetivos de
Aprendizagem
registros registros
Conteúdos
problemas problemas
Objetivos de
Aprendizagem
registros registros
Conteúdos
4º Aula
Natureza
Identificar,
caracterizar e
respeitar os
Compreender as diferentes
Discutir sobre a Identificar e diferenças entre espaços e
Produzir e
qualidade de vida comparar a o espaço público territórios
encenar
e o bem-estar organização e o privado, religiosos de
Objetivos de espetáculos
Aprendizagem
proporcionados geográfica da enfatizando as diferentes
teatrais
por paisagens cidade de Brasília instituições tradições e
sonoras com outras públicas e seus movimentos
agradáveis. cidades aspectos religiosos como
administrativos. locais de
realização das
práticas
celebrativas.
A cidade e suas Gêneros
Percepção da
Brasília, Distrito atividades: dramáticos:
Poluição sonora e presença do
Conteúdos Federal, RIDE, cultura e lazer comédia, drama,
visual Sagrado nas
capitais do Brasil nas zonas rurais e musical, entre
diversas culturas
urbanas outros
Natureza Natureza
Solucionar
Ampliar o
problemas
repertório motor
Discutir sobre a Identificar e envolvendo as Discutir sobre a
vivenciando
qualidade de vida comparar a diferentes ideias qualidade de vida
diversas
e o bem-estar organização de subtração: e o bem-estar
Objetivos de combinações de
Aprendizagem
proporcionados geográfica da retirar, comparar proporcionados
habilidades
por paisagens cidade de Brasília e completar por por paisagens
motoras
sonoras com outras meio de sonoras
fundamentais no
agradáveis. cidades situações agradáveis.
contexto de jogos
problema com
e brincadeiras.
registros
pictóricos e
numéricos.
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação de
habilidades
estabilizadoras
Resolução de
(rotar, desviar,
situações-
equilibrar e
problema
Brasília, Distrito apoiar),
Poluição sonora e envolvendo Poluição sonora e
Conteúdos Federal, RIDE, locomotoras
visual significados da visual
capitais do Brasil (correr, saltar,
subtração:
saltitar, galopar e
retirar, comparar
pular),
e completar
manipulativas
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
26ª SEMANA

Língua Língua
Compreender e
aplicar as
Compreender e
diferentes ideias
aplicar diferentes
da divisão na
ideias de
resolução e
multiplicação:
Identificar na elaboração de
soma de parcelas Compreender e
leitura e usar na situações-
iguais, e fazer uso de
escrita de textos Relacionar problema com
configuração letras que têm
em diferentes fonemas e um número
Objetivos de retangular por mais de um som
Aprendizagem
gêneros, a letra grafemas na natural por outro
meio da resolução e de certos sons
maiúscula e leitura e na (até 10), com
de situações- que podem ser
minúscula de escrita. resto zero e com
problema com grafados por mais
acordo com as resto diferente
registros pictóricos de uma letra
convenções. de zero, com os
e numéricos,
significados de
utilizando imagens
repartição
e/ou material
equitativa e de
manipulável.
medida, por
meio de
estratégias e
registros
pessoais.
problema problema
Exploração de Correspondências
ideias da Relação entre ideias da divisão:
sons iniciais regulares diretas
multiplicação: grafema (letra) e ideias de repartir
Conteúdos (aliteração) ou entre letras e
soma de parcelas fonema (som) – na a coleção em
finais (rimas) das fonemas em: P,
iguais, leitura e escrita partes iguais e
palavras B, T, D, F, V
combinações, determinação de
proporcionalidade quantas vezes
e configuração uma quantidade
retangular) cabe em outra
Língua Língua
Compreender e
aplicar as
diferentes ideias
Compreender e da divisão na
aplicar diferentes resolução e
ideias de elaboração de
multiplicação: situações-
Identificar na
soma de parcelas problema com Compreender e
leitura e usar na
iguais, e um número fazer uso de
escrita de textos Relacionar
configuração natural por outro letras que têm
em diferentes fonemas e
Objetivos de retangular por (até 10), com mais de um som
Aprendizagem
gêneros, a letra grafemas na
meio da resolução resto zero e com e de certos sons
maiúscula e leitura e na
de situações- resto diferente que podem ser
minúscula de escrita.
problema com de zero, com os grafados por mais
acordo com as
registros pictóricos significados de de uma letra
convenções.
e numéricos, repartição
utilizando imagens equitativa e de
e/ou material medida, por
manipulável meio de
estratégias e
registros
pessoais.
problema problema
Exploração de Correspondências
ideias da Relação entre ideias da divisão:
sons iniciais regulares diretas
multiplicação: grafema (letra) e ideias de repartir
Conteúdos (aliteração) ou entre letras e
soma de parcelas fonema (som) – na a coleção em
finais (rimas) das fonemas em: P,
iguais, leitura e escrita partes iguais e
palavras B, T, D, F, V
combinações, determinação de
proporcionalidade quantas vezes
e configuração uma quantidade
retangular) cabe em outra.
3º Aula
Natureza
Observar e Utilizar a Selecionar, por Reconhecer, Conhecer e
relatar os linguagem meio da consulta caracterizar e identificar a
Objetivos de
Aprendizagem
diferentes tipos cartográfica para de diversas fontes, respeitar as diversidade
de solo se localizar, obter e registrar indumentárias cultural presente
existentes na informações e acontecimentos (roupas, em
cidade e no interpretar a ocorridos ao longo acessórios, manifestações
entorno da organização do tempo na símbolos, artísticas
escola. geográfica. cidade ou região pinturas brasileiras.
em que vive. corporais)
utilizadas em
diferentes
manifestações e
tradições
religiosas, bem
como elementos
integrantes das
identidades
religiosas.
Espaços de
Imagens
Características informações e de
bidimensionais e A produção dos
dos solos: cor; comunicação
tridimensionais marcos da
textura; o Indumentárias artística/cultural:
Conteúdos em diferentes memória:
tamanho das religiosas museus, mostras,
tipos de formação cultural
partículas; o exposições,
representação da população
permeabilidade galerias, oficinas,
cartográfica
ateliês e outros
Natureza Natureza
Compreender e
resolver situações- Ampliar o
problema conhecimento
Propor ações Propor ações
significativas de acerca de
para para
adição, subtração, brincadeiras e
conservação e conservação e
Utilizar a multiplicação e jogos da cultura
preservação do preservação do
linguagem divisão, popular que
solo como: solo como:
cartográfica para envolvendo as propiciem a
reflorestamento; reflorestamento;
Objetivos de se localizar, obter diferentes ideias convivência
proteção de proteção de
Aprendizagem informações e através de coletiva com
nascentes; nascentes;
interpretar a registros outras crianças e
rotação de rotação de
organização pictóricos, orais e o uso de diversas
culturas culturas
geográfica. ou escritos das linguagens de
agrícolas; agrícolas;
experiências modo a valorizar
adubação e adubação e
matemática a diversidade
plantio direto. plantio direto.
vivenciadas a cultural do nosso
partir de jogos, país.
brincadeiras etc.
Formulação,
interpretação e
resolução de
situações-
problema
Brincadeiras e
Imagens envolvendo ações
jogos populares
bidimensionais e de adição (ações
(Exemplo:
Conservação e tridimensionais de juntar, Conservação e
amarelinha,
Conteúdos preservação do em diferentes acrescentar), preservação do
elástico pula-
solo tipos de subtração (ações solo
corda,
representação de retirar,
brincadeiras de
cartográfica comparar e
pique etc.)
completar),
multiplicação
(soma de parcelas
iguais e
configuração
retangular
associada à tabela
de dupla entrada,
à superfície)
Compreender e
aplicar as
diferentes ideias Ampliar o Ampliar o
da divisão na conhecimento conhecimento
resolução e acerca de acerca de
elaboração de brincadeiras e brincadeiras e
Selecionar, por
Conhecer e situações- jogos da cultura jogos da cultura
meio da consulta
identificar a problema com um popular que popular que
de diversas fontes,
diversidade número natural propiciem a propiciem a
e registrar
Objetivos de cultural presente por outro (até 10), convivência convivência
Aprendizagem
acontecimentos
em com resto zero e coletiva com coletiva com
ocorridos ao longo
manifestações com resto outras crianças e outras crianças e
do tempo na
artísticas diferente de zero, o uso de diversas o uso de diversas
cidade ou região
brasileiras. com os linguagens de linguagens de
em que vive.
significados de modo a valorizar modo a valorizar
repartição a diversidade a diversidade
equitativa e de cultural do nosso cultural do nosso
medida, por meio país. país.
de estratégias e
registros pessoais
Resolução de
situações-
Espaços de
problema Brincadeiras e Brincadeiras e
informações e de
envolvendo as jogos populares jogos populares
comunicação A produção dos
ideias da divisão: (Exemplo: (Exemplo:
artística/cultural: marcos da
ideias de repartir a amarelinha, amarelinha,
Conteúdos museus, memória:
coleção em partes elástico pula- elástico pula-
mostras, formação cultural
iguais e corda, corda,
exposições, da população
determinação de brincadeiras de brincadeiras de
galerias, oficinas,
quantas vezes pique etc.) pique etc.)
ateliês e outros
uma quantidade
cabe em outra.
27ª SEMANA
Segunda-feira
FERIADO
Identificar Compreender a Identificar Compreender a
regularidades em especificidade da regularidades em especificidade da
Objetivos de
Aprendizagem
- sequências autoria, a relação sequências autoria, a relação
ordenadas de intrínseca entre ordenadas de intrínseca entre
números autor e obra. números autor e obra.
naturais, naturais,
resultantes da resultantes da
realização de realização de
adições ou adições ou
subtrações subtrações
sucessivas por sucessivas por
um mesmo um mesmo
número. número.
Obras infantis de Obras infantis de
autores autores
Identificação e contemporâneos: Identificação e contemporâneos:
descrição de escuta, leitura e descrição de escuta, leitura e
regularidades em manejo de regularidades em manejo de
Conteúdos -
sequências suporte sequências suporte
numéricas (Exemplo: Ana numéricas (Exemplo: Ana
recursivas Maria Machado, recursivas Maria Machado,
Ruth Rocha e Ruth Rocha e
Ziraldo) Ziraldo)
Compreender a
ideia de
Descrever uma igualdade para
regra de escrever
formação da Compreender a diferentes Compreender a
sequência especificidade da sentenças de especificidade da
Objetivos de
- ordenada e autoria, a relação adições ou de autoria, a relação
Aprendizagem
determinar intrínseca entre subtrações de intrínseca entre
elementos autor e obra. dois números autor e obra.
faltantes ou naturais que
seguintes resultem na
mesma soma ou
diferença.
Obras infantis de Obras infantis de
autores autores
Identificação e contemporâneos: contemporâneos:
descrição de escuta, leitura e escuta, leitura e
regularidades em manejo de Relação de manejo de
Conteúdos -
sequências suporte igualdade suporte
numéricas (Exemplo: Ana (Exemplo: Ana
recursivas Maria Machado, Maria Machado,
Ruth Rocha e Ruth Rocha e
Ziraldo) Ziraldo)
3º Aula
Natureza
Reconhecer,
caracterizar e
Selecionar, por Compreender as
respeitar as
Relacionar a meio da consulta diferentes
indumentárias
evolução dos de diversas características
(roupas,
meios de fontes, e registrar das cores, como
acessórios,
Objetivos de transporte e de acontecimentos forma de
Aprendizagem
- símbolos,
comunicação, ocorridos ao elaborar novos
pinturas
suas funções, a longo do tempo parâmetros de
corporais)
partir do avanço na cidade ou conhecimento e
utilizadas em
das tecnologias. região em que observação da
diferentes
vive. natureza
manifestações e
tradições
religiosas, bem
como elementos
integrantes das
identidades
religiosas.
Cor, forma,
Função dos A produção dos
textura,
meios de marcos da
Indumentárias equilíbrio,
Conteúdos - transporte memória:
religiosas movimento,
(particular e formação cultural
contrastes de
coletivo) da população
claro e escuro
Natureza Natureza
Identificar os
Relacionar a diferentes tipos
evolução dos de solos e Aprimorar as
Reconhecer o
meios de classificá-los com habilidades
corpo como
Objetivos de transporte e de relação as perceptivo
- referencial de
Aprendizagem comunicação, aplicações na motoras por
localização no
suas funções, a agricultura, na meio de jogos e
espaço
partir do avanço construção civil, brincadeiras
das tecnologias. extração de
minerais etc.
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a
combinação de
habilidades
estabilizadoras
(rotar, desviar,
Reconhecimento
Função dos equilibrar e
da corporeidade
meios de apoiar),
(semelhanças,
Conteúdos - transporte Solo e agricultura locomotoras
diferenças e
(particular e (correr, saltar,
respeito às
coletivo) saltitar, galopar e
singularidades)
pular),
manipulativas
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
Reproduzir, em
linguagem verbal
ou não verbal, a
Selecionar, por
localização e as
meio da consulta
trajetórias de
de diversas Aprimorar as Aprimorar as
pessoas e de
fontes, e registrar habilidades habilidades
objetos no
Objetivos de acontecimentos perceptivo perceptivo
Aprendizagem
- espaço,
ocorridos ao motoras por motoras por
considerando
longo do tempo meio de jogos e meio de jogos e
mais de um
na cidade ou brincadeiras. brincadeiras
ponto de
região em que
referência, e
vive.
indicar as
mudanças de
direção e de
sentido
Orientação e
trajetória: o
Reconhecimento
de eventos que
jogos que jogos que
envolvem
orientação e
trajetória de
pessoas e de
objetos o
Construção e
A produção dos equilibrar e equilibrar e
socialização de
marcos da apoiar), apoiar),
procedimentos e
Conteúdos - memória: locomotoras locomotoras
de registros de
formação cultural (correr, saltar, (correr, saltar,
referências
da população saltitar, galopar e saltitar, galopar e
(exemplo:
pular), pular),
casa/escola; sala
de
(chutar, (chutar,
aula/banheiro) o
Representação
apanhar, apanhar,
da localização e
trajetórias por
driblar) driblar)
meio de mapas,
desenhos e
plantas
28ª SEMANA
Segunda-feira
Língua
Portuguesa
Descrever e
representar, por
meio de esboços
de trajetos ou Compreender
utilizando a ideia de
croquis e igualdade para
Compreender e fazer maquetes, a escrever
Ler e escrever
uso de letras que têm movimentação diferentes
palavras e textos Ler e escrever
Objetivos de mais de um som e de de pessoas ou sentenças de
utilizando palavras e textos
Aprendizage certos sons que de objetos no adições ou de
m diversas utilizando diversas
podem ser grafados espaço, subtrações de
estruturas estruturas silábicas
por mais de uma incluindo dois números
silábicas.
letra mudanças de naturais que
direção e resultem na
sentido, com mesma soma
base em ou diferença.
diferentes
pontos de
referência.
Correspondência
s regulares
contextuais entre
letras ou grupo
de letras e seus
sons: o C/QU
(cadela/quilo) o
G/GU (garoto/
guerra) o J (com
Alguns casos de
as vogais a, o, u)
irregularidade (que
o E ou I (perde,
dependem da
perdi) o O ou U
consulta e
(bambu, bambo)
memorização): o Uso
o Z em início de
Localização e do X ou CH (xícara,
Correspondências palavra (zebra,
movimentação: chuva) Uso do S ou Z
regulares diretas zangado) o Uso
representação Relação de (casa, azedo) o Uso
Conteúdos entre letras e do R/RR: r (rua,
de objetos e igualdade do S ou C (selva,
fonemas em: P, B, T, barata, honra,
pontos de cidade) o Uso do G
D, F, V porta), rr (carro)
referência ou J (girafa, jiló) o
o Uso do S/SS em
Uso do H inicial
palavras com
(hora, ora) o Uso do L
som de S: s
ou LH (Julio, Julho) o
(sapo), ss
Uso do U ou L (anel,
(pássaro) o
céu)
Modos de
nasalação - M e
N no final da
sílaba (bombom,
ponte); NH
(galinha); usando
o til (maçã, anão)
o Contiguidade
(cama, dama)
Língua
Portuguesa
Descrever e
representar, por
meio de esboços
de trajetos ou Compreender
utilizando a ideia de
croquis e igualdade para
Compreender e fazer maquetes, a escrever
Ler e escrever
uso de letras que têm movimentação diferentes
palavras e textos Ler e escrever
Objetivos de mais de um som e de de pessoas ou sentenças de
utilizando palavras e textos
Aprendizage certos sons que de objetos no adições ou de
m diversas utilizando diversas
podem ser grafados espaço, subtrações de
estruturas estruturas silábicas
por mais de uma incluindo dois números
silábicas.
letra mudanças de naturais que
direção e resultem na
sentido, com mesma soma
base em ou diferença.
diferentes
pontos de
referência.
Correspondências Localização e Correspondência Alguns casos de
regulares diretas movimentação: s regulares Relação de irregularidade (que
Conteúdos
entre letras e representação contextuais entre igualdade dependem da
fonemas em: P, B, T, de objetos e letras ou grupo consulta e
D, F, V pontos de de letras e seus memorização): o Uso
referência sons: o C/QU do X ou CH (xícara,
(cadela/quilo) o chuva) Uso do S ou Z
G/GU (garoto/ (casa, azedo) o Uso
guerra) o J (com do S ou C (selva,
as vogais a, o, u) cidade) o Uso do G
o E ou I (perde, ou J (girafa, jiló) o
perdi) o O ou U Uso do H inicial
(bambu, bambo) (hora, ora) o Uso do L
o Z em início de ou LH (Julio, Julho) o
palavra (zebra, Uso do U ou L (anel,
zangado) o Uso céu)
do R/RR: r (rua,
barata, honra,
porta), rr (carro)
o Uso do S/SS em
palavras com
som de S: s
(sapo), ss
(pássaro) o
Modos de
nasalação - M e
N no final da
sílaba (bombom,
ponte); NH
(galinha); usando
o til (maçã, anão)
o Contiguidade
(cama, dama)
3º Aula
Natureza Religioso
Reconhecer,
caracterizar e
respeitar as
Localizar,
indumentárias
conhecer e
Manipular diferentes (roupas,
comparar a
tipos de modelos de acessórios,
realidade das
representação do símbolos,
relações
planeta Terra e Identificar os pinturas
socioeconômica
observar como são marcos históricos corporais) Produzir diferentes
Objetivos de s e culturais de
expressos os do lugar em que utilizadas em imagens/composiçõe
Aprendizage grupos de
m diferentes tipos de vive e diferentes s por meio das mídias
diferentes
solos, presença de compreender manifestações digitais
origens e de
água e florestas, seus significados. e tradições
povos de
desníveis e religiosas,
comunidades
irregularidades dos bem como
tradicionais nos
terrenos etc. elementos
seus lugares de
integrantes
vivência.
das
identidades
religiosas.
Características do Atividades A produção dos
planeta Terra: o produtivas: marcos da Leitura de imagens
formato esférico; o tipos de memória: a (fotografia, desenho,
Indumentá-
Conteúdos presença de água produção; locais cidade e o pintura, escultura,
rias religiosas
(corpos d’água, lagos, de trabalho; campo, colagem, instalação,
rios, oceanos); o ferramentas e aproximações e objetos)
superfícies (planícies, instrumentos; diferenças
montanhas, florestas, modificação da
desertos, ambientes natureza,
alagados, savanas impactos e
etc.) riscos.
Instrumentos e
máquinas de
trabalho;
remuneração e
salário;
remuneração e
gênero; relações
de poder; regras
de trabalho
Natureza Natureza
Manipular
diferentes
Localizar, tipos de
conhecer e Compreender a modelos de
comparar a ideia de representação
realidade das igualdade para do planeta
relações escrever Terra e
Aprimorar ritmo,
socioeconômica diferentes observar
Reconhecer e equilíbrio e
Objetivos de s e culturais de sentenças de como são
representar a expressividade
Aprendizage grupos de adições ou de expressos os
m esfericidade da Terra através da vivência
diferentes subtrações de diferentes
através de modelos de brincadeiras, jogos
origens e de dois números tipos de solos,
e danças.
povos de naturais que presença de
comunidades resultem na água e
tradicionais nos mesma soma ou florestas,
seus lugares de diferença. desníveis e
vivência. irregularidade
s dos terrenos
etc.
Atividades
produtivas:
Características
tipos de
do planeta
produção; locais
Terra: o
de trabalho;
formato
ferramentas e
esférico; o
instrumentos;
presença de
Modelos de modificação da
água (corpos
representação do natureza, Danças populares do
d’água, lagos,
Planeta Terra: o impactos e Relação de Brasil; brincadeiras
Conteúdos rios, oceanos);
mapas; o globo riscos. igualdade cantadas; jogos de
o superfícies
terrestre; o GPS; o Instrumentos e expressão corporal
(planícies,
fotografias máquinas de
montanhas,
trabalho;
florestas,
remuneração e
desertos,
salário;
ambientes
remuneração e
alagados,
gênero; relações
savanas etc.)
de poder; regras
de trabalho
Educação
Física
Compreender a
ideia de
igualdade para Aprimorar
Identificar os
escrever ritmo,
marcos Aprimorar ritmo,
diferentes equilíbrio e
Produzir diferentes históricos do equilíbrio e
Objetivos de sentenças de expressividade
imagens/composiçõe lugar em que expressividade
Aprendizage adições ou de através da
m s por meio das mídias vive e através da vivência
subtrações de vivência de
digitais compreender de brincadeiras, jogos
dois números brincadeiras,
seus e danças.
naturais que jogos e
significados.
resultem na danças.
mesma soma ou
diferença.
Danças
A produção dos
populares do
Leitura de imagens marcos da
Brasil; Danças populares do
(fotografia, desenho, memória: a
Relação de brincadeiras Brasil; brincadeiras
Conteúdos pintura, escultura, cidade e o
igualdade cantadas; cantadas; jogos de
colagem, instalação, campo,
jogos de expressão corporal
objetos) aproximações e
expressão
diferenças
corporal
29ª SEMANA

Língua
Portuguesa
Identificar
regularidades
Descrever uma em sequências
regra de ordenadas de
formação da Relacionar números
Relacionar fonemas e sequência fonemas e naturais, Relacionar fonemas e
Objetivos de
Aprendizagem
grafemas na leitura e ordenada e grafemas na resultantes da grafemas na leitura e
na escrita. determinar leitura e na realização de na escrita.
elementos escrita. adições ou
faltantes ou subtrações
seguintes sucessivas por
um mesmo
número
Uso do R/RR: r
Observação e escrita (rua, barata, Modos de nasalação -
de fonemas em final honra, porta), M e N no final da
descrição de descrição de
de verbos. Exemplo: r rr (carro) o Uso sílaba (bombom,
regularidades regularidades
Conteúdos - vender, comprar, do S/SS em ponte); NH (galinha);
em sequências em sequências
sentir; u (indicando palavras com usando o til (maçã,
numéricas numéricas
pretérito) – vendeu, som de S: s anão) o Contiguidade
comprou, sentiu (sapo), ss (cama, dama)
(pássaro)
Língua
Portuguesa
Descrever uma Relacionar Identificar
regra de fonemas e regularidades Relacionar fonemas e
Objetivos de
Aprendizagem
Língua Portuguesa formação da grafemas na em sequências grafemas na leitura e
sequência leitura e na ordenadas de na escrita.
ordenada e escrita. números
determinar naturais,
elementos resultantes da
faltantes ou realização de
seguintes adições ou
subtrações
sucessivas por
um mesmo
número
Uso do R/RR: r
(rua, barata, Modos de nasalação -
honra, porta), M e N no final da
descrição de descrição de
Relacionar fonemas e rr (carro) o Uso sílaba (bombom,
regularidades regularidades
Conteúdos grafemas na leitura e do S/SS em ponte); NH (galinha);
em sequências em sequências
na escrita. palavras com usando o til (maçã,
numéricas numéricas
som de S: s anão) o Contiguidade
(sapo), ss (cama, dama)
(pássaro)
Geografia História Ensino Arte
3º Aula Ciências da Natureza
Religioso
Reconhecer,
caracterizar e
respeitar as
Identificar os indumentárias
Identificar patrimônios (roupas,
semelhanças e históricos e acessórios,
diferenças nos culturais de símbolos,
Identificar as
modelos de sua cidade ou pinturas
atividades
representação da região e corporais) Produzir diferentes
produtivas,
Objetivos de Terra no que diz discutir as utilizadas em imagens/composições
profissões e
Aprendizagem respeito aos tipos de razões diferentes por meio das mídias
ocupações que
solos, presença de culturais, manifestações digitais
repercutem na
água e florestas, sociais e e tradições
natureza
desníveis e políticas para religiosas, bem
irregularidades dos que assim como
terrenos etc. sejam elementos
considerados. integrantes
das
identidades
religiosas.
A produção
Meios de
dos marcos da Leitura de imagens
Tipos de solo: o comunicação e
memória: a (fotografia, desenho,
arenoso; o argiloso; o tecnologias. Indumentárias
Conteúdos cidade e o pintura, escultura,
humoso; o silte; o Uso das religiosas
campo, colagem, instalação,
calcário; usos do solo tecnologias no
aproximações objetos)
dia a dia
e diferenças
Ciências da
Natureza
Manipular mapas Identificar Manipular
celestes para auxiliar regularidades diferentes Ampliar o repertório
Identificar as
na observação e em sequências tipos de motor vivenciando
atividades
registro do ciclo ordenadas de modelos de diversas combinações
produtivas,
Objetivos de diário, semanal e números representação de habilidades
Aprendizagem
profissões e
mensal dos principais naturais, do planeta motoras
ocupações que
astros da abóboda resultantes da Terra e fundamentais no
repercutem na
celeste, realização de observar como contexto de jogos e
natureza
especificamente o adições ou são expressos brincadeiras
Sol, a Lua e planetas subtrações os diferentes
do sistema solar. sucessivas por tipos de solos,
um mesmo presença de
número água e
florestas,
desníveis e
irregularidades
dos terrenos
etc.
Características
do planeta
Terra: o Brincadeiras e jogos
formato que possibilitem a
esférico; o combinação de
presença de habilidades
Meios de Identificação e
água (corpos estabilizadoras (rotar,
comunicação e descrição de
d’água, lagos, desviar, equilibrar e
Observação dos tecnologias. regularidades
Conteúdos rios, oceanos); apoiar), locomotoras
eventos celestes Uso das em sequências
o superfícies (correr, saltar,
tecnologias no numéricas
(planícies, saltitar, galopar e
dia a dia recursivas
montanhas, pular), manipulativas
florestas, (chutar, arremessar,
desertos, apanhar, interceptar
ambientes e driblar)
alagados,
savanas etc.)
Educação
Física
Identificar os
Identificar
patrimônios Ampliar o
regularidades
históricos e repertório
em sequências
culturais de motor Ampliar o repertório
ordenadas de
sua cidade ou vivenciando motor vivenciando
números
Produzir diferentes região e diversas diversas combinações
naturais,
Objetivos de imagens/composições discutir as combinações de habilidades
resultantes da
Aprendizagem por meio das mídias razões de habilidades motoras
realização de
digitais culturais, motoras fundamentais no
adições ou
sociais e fundamentais contexto de jogos e
subtrações
políticas para no contexto brincadeiras
sucessivas por
que assim de jogos e
um mesmo
sejam brincadeiras
número
considerados.
Brincadeiras e
jogos que
possibilitem a Brincadeiras e jogos
combinação que possibilitem a
de habilidades combinação de
A produção estabilizadoras habilidades
Identificação e
Leitura de imagens dos marcos da (rotar, desviar, estabilizadoras (rotar,
descrição de
(fotografia, desenho, memória: a equilibrar e desviar, equilibrar e
regularidades
Conteúdos pintura, escultura, cidade e o apoiar), apoiar), locomotoras
em sequências
colagem, instalação, campo, locomotoras (correr, saltar,
numéricas
objetos) aproximações (correr, saltar, saltitar, galopar e
recursivas
e diferenças saltitar, pular), manipulativas
galopar e (chutar, arremessar,
pular), apanhar, interceptar
manipulativas e driblar)
(chutar,
arremessar,
apanhar,
interceptar e
driblar)
30ª SEMANA

Língua
1º Aula Matemática
Portuguesa
Compreender e
resolver
situações-
problema
significativas de
adição,
subtração,
multiplicação e
Relacionar
divisão,
fonemas e
grafemas na
Aprendizagem diferentes ideias
leitura e na
através de
escrita.
registros
pictóricos, orais e
ou escritos das
experiências
matemática
vivenciadas a
partir de jogos,
brincadeiras etc.
Formulação,
interpretação e
resolução de
Uso do X ou CH situações-
(xícara, chuva)o problema
Uso do S ou Z envolvendo
(casa, azedo) o ações de adição
Uso do S ou C (ações de juntar,
(selva, cidade) o acrescentar),
Conteúdos Uso do G ou J subtração (ações
(girafa, jiló) o Uso de retirar,
do H inicial (hora, comparar e
ora) o Uso do L completar),
ou LH (Julio, multiplicação
Julho) o Uso do U (soma de
ou L (anel, céu) parcelas iguais e
configuração
retangular
associada à
tabela de dupla
entrada, à
superfície)
Língua
Portuguesa
Compreender e
resolver
situações-
problema
significativas de
adição,
subtração,
multiplicação e
Relacionar
divisão,
fonemas e
Aprendizagem
grafemas na
diferentes ideias
leitura e na
através de
escrita.
registros
pictóricos, orais e
ou escritos das
experiências
matemática
vivenciadas a
partir de jogos,
brincadeiras etc.
Formulação,
interpretação e
resolução de
situações-
problema
Uso do X ou CH
envolvendo
(xícara, chuva)o
ações de adição
Uso do S ou Z
(ações de juntar,
(casa, azedo) o
acrescentar),
Uso do S ou C
subtração (ações
(selva, cidade) o
de retirar,
Conteúdos Uso do G ou J
comparar e
(girafa, jiló) o Uso
completar),
do H inicial (hora,
multiplicação
ora) o Uso do L
(soma de
ou LH (Julio,
parcelas iguais e
Julho) o Uso do U
configuração
ou L (anel, céu)
retangular
associada à
tabela de dupla
entrada, à
superfície)
3º Aula
Natureza
Observar e
Explorar os
registrar como
diferentes tipos
variam as
Objetivos de de mapas, suas
Aprendizagem
posições do
aplicações,
nascente e
legendas e
poente do Sol no
escalas.
decorrer do ano.
Imagens
Movimento
bidimensionais e
aparente dos
tridimensionais
astros como: o
Conteúdos em diferentes
Lua; o Sol; o
tipos de
planetas; o
representação
estrelas
cartográfica
Ciências da
4º Aula Geografia
Natureza
Comparar
diferentes
amostras de solo Explorar os
com base em diferentes tipos
Objetivos de características de mapas, suas
Aprendizagem como cor, aplicações,
textura, tamanho legendas e
das partículas e escalas.
permeabilidade
etc
Imagens
Características
bidimensionais e
dos solos: o cor;
tridimensionais
o textura; o
Conteúdos em diferentes
tamanho das
tipos de
partículas; o
representação
permeabilidade
cartográfica
Compreender as Selecionar, por
diferentes meio da consulta
características de diversas
das cores, como fontes, e registrar
Objetivos de forma de acontecimentos
Aprendizagem elaborar novos ocorridos ao
parâmetros de longo do tempo
conhecimento e na cidade ou
observação da região em que
natureza. vive.
Cor, forma,
A produção dos
textura,
marcos da
equilíbrio,
Conteúdos memória:
movimento,
formação cultural
contrastes de
da população
claro e escuro
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDOS PARA O 4º ANO DO ENSINO FNDAMENTAL
Anos Iniciais
Linguagens Arte 02
História 02
Ensino Religioso 01
Total Semanal 25

Ciências da Ensino
Natureza Religioso
Natureza Natureza
Educação
Física

1º SEMANA

Mostrar, por
decomposição e
Ler, escrever e composição, que
Planejar a fala,
ordenar números todo número
selecionando e
naturais até a Discutir tema em natural pode ser
monitorando o
ordem de dezenas grupo, escrito por meio
uso de recursos Entrevistar com
de milhar, defendendo de adições e
(tipo de o intuito de
reconhecendo as ponto de vista multiplicações
Objetivos de vocabulário, esclarecer
Aprendizagem
propriedades do (argumentos) e por potências de
pronúncia, dúvidas ou
sistema de elaborando dez, para
entonação, ampliar
numeração síntese sobre o compreender o
gestos etc.) conhecimento.
decimal realizando assunto sistema de
adequados ao
operações por debatido. numeração
gênero oral a ser
meio de situações decimal e
produzido.
problema. desenvolver
estratégias de
cálculo
Debates:
Recursos para espontâneo,
linguísticos temático,
Decomposição
(gestos, intencional e
Sistema de numérica: forma
tonalidade da planejado
numeração polinomial;
Conteúdos voz e expressão (escuta Entrevistas
decimal: ordem de forma de
facial), de acordo organizada e
dezena de milhar produto de
com o objetivo apresentação de
fatores
do ato de argumentos,
interlocução opiniões e
comentários)
Mostrar, por
decomposição e
Ler, escrever e composição, que
Planejar a fala,
ordenar números todo número
selecionando e
naturais até a Discutir tema em natural pode ser
monitorando o
ordem de dezenas grupo, escrito por meio
uso de recursos Entrevistar com
de milhar, defendendo de adições e
(tipo de o intuito de
reconhecendo as ponto de vista multiplicações
Objetivos de vocabulário, esclarecer
Aprendizagem
propriedades do (argumentos) e por potências de
pronúncia, dúvidas ou
sistema de elaborando dez, para
entonação, ampliar
numeração síntese sobre o compreender o
gestos etc.) conhecimento.
decimal realizando assunto sistema de
adequados ao
operações por debatido. numeração
gênero oral a ser
meio de situações- decimal e
produzido.
problema. desenvolver
estratégias de
cálculo
Recursos Sistema de Debates: Decomposição
paralinguísticos numeração espontâneo, numérica: forma
Conteúdos Entrevistas
(gestos, decimal: ordem de temático, polinomial;
tonalidade da dezena de milhar intencional e forma de
voz e expressão planejado produto de
facial), de acordo (escuta fatores
com o objetivo organizada e
do ato de apresentação de
interlocução argumentos,
opiniões e
comentários)
3º Aula
Natureza
Compreender os
fenômenos
religiosos como
manifestação
das diferentes
Reconhecer o
experiências e
Apontar Distrito Federal a
expressões Reconhecer e
situações partir de sua Reconhecer a
humanas, valorar a
cotidianas nas história, seus história como
inclusive as influência de
quais é possível símbolos, seu resultado da
expressões distintas
identificar sistema ação do ser
artísticas matrizes
misturas (café administrativo, humano no
(pinturas, estéticas e
Objetivos de com leite, água e percebendo a tempo e no
Aprendizagem
arquitetura, culturais das
sabão, leite e diversidade espaço, com
esculturas, artes visuais nas
chocolate em pó, cultural, a base na
ícones, símbolos, manifestações
água e sal, água biodiversidade, as identificação de
imagens), que se artísticas das
e óleo, resíduos atividades mudanças e
apresentam culturas locais,
de poluição no econômicas e suas permanências ao
como parte da regionais e
ar, no solo e na relações com a longo do tempo.
identidade de nacionais
água etc.). qualidade de vida e
diferentes
sustentabilidade.
culturas e
tradições
religiosas e
resultado da
liberdade.
Planejamento do
DF: construção
processos
migratórios. A ação das
Crescimento pessoas, grupos
demográfico. sociais e
Regiões comunidades no Manifestações
Paz e justiça em
Administrativas e a tempo e no culturais e
diversos grupos
Substâncias e RIDE. Etapas de espaço: artísticas das
Conteúdos sociais (família,
misturas ocupação do DF – nomadismo, culturas locais,
escola e
semelhanças. agricultura, regionais e
comunidade).
Formas de escrita, nacionais
organização dos navegações,
poderes: papel do indústria, entre
executivo, do outras
legislativo, do
judiciário e da
sociedade civil.
Natureza Natureza
Apontar Reconhecer o Mostrar, por Identificar as Conhecer, por
Objetivos de situações Distrito Federal a decomposição e misturas com meio de
Aprendizagem cotidianas nas partir de sua composição, que base em múltiplas
quais é possível história, seus todo número propriedades linguagens
identificar símbolos, seu natural pode ser físicas (corporal, oral,
misturas (café sistema escrito por meio observáveis escrita e
com leite, água e administrativo, de adições e como audiovisual), as
sabão, leite e percebendo a multiplicações temperatura de brincadeiras e os
chocolate em pó, diversidade por potências de fusão, jogos populares
água e sal, água cultural, a dez, para temperatura de do Distrito
e óleo, resíduos biodiversidade, as compreender o ebulição, Federal e de
de poluição no atividades sistema de densidade e matriz indígena e
ar, no solo e na econômicas e suas numeração número de fases, africana,
água etc.). relações com a decimal e reconhecendo explicando suas
qualidade de vida e desenvolver suas características e
sustentabilidade. estratégias de composições. a importância
cálculo desse patrimônio
histórico cultural
na preservação
das diferentes
culturas.
Planejamento do
DF: construção
processos
migratórios.
Crescimento
demográfico.
Brincadeiras e
Regiões Decomposição
jogos de matriz
Administrativas e a numérica: forma
indígena
Substâncias e RIDE. Etapas de polinomial; Composição de
Conteúdos (Exemplo:
misturas ocupação do DF – forma de misturas
peteca, jogo da
semelhanças. produto de
onça, corrida de
Formas de fatores
tora etc.)
organização dos
poderes: papel do
executivo, do
legislativo, do
judiciário e da
sociedade civil.
Conhecer, por Conhecer, por
meio de meio de
Mostrar, por múltiplas múltiplas
decomposição e linguagens linguagens
Reconhecer e composição, que (corporal, oral, (corporal, oral,
valorar a todo número escrita e escrita e
Reconhecer a
influência de natural pode ser audiovisual), as audiovisual), as
história como
distintas escrito por meio brincadeiras e os brincadeiras e os
resultado da ação
matrizes de adições e jogos populares jogos populares
do ser humano no
estéticas e multiplicações do Distrito do Distrito
Objetivos de tempo e no
Aprendizagem
culturais das por potências de Federal e de Federal e de
espaço, com base
artes visuais nas dez, para matriz indígena e matriz indígena e
na identificação de
manifestações compreender o africana, africana,
mudanças e
artísticas das sistema de explicando suas explicando suas
permanências ao
culturas locais, numeração características e características e
longo do tempo.
regionais e decimal e a importância a importância
nacionais desenvolver desse patrimônio desse patrimônio
estratégias de histórico cultural histórico cultural
cálculo na preservação na preservação
das diferentes das diferentes
culturas. culturas.
A ação das
pessoas, grupos
sociais e Brincadeiras e Brincadeiras e
Manifestações Decomposição
comunidades no jogos de matriz jogos de matriz
culturais e numérica: forma
tempo e no indígena indígena
artísticas das polinomial;
Conteúdos espaço: (Exemplo: (Exemplo:
culturas locais, forma de
nomadismo, peteca, jogo da peteca, jogo da
regionais e produto de
agricultura, escrita, onça, corrida de onça, corrida de
nacionais fatores
navegações, tora etc.) tora etc.)
indústria, entre
outras
2ª SEMANA
Quinta-
Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira feira Sexta-feira
Feriado
Língua
Portuguesa
Estabelecer Estruturar e produzir Estruturar e produzir
Interpretar
relações de textos jornalísticos e textos jornalísticos e
oralmente
ordem de publicitários, oralmente publicitários, oralmente
pinturas e
Objetivos de números ou em meio digital, ou em meio digital,
Aprendizagem
obras -
naturais e seu considerando a situação considerando a situação
literárias e de
posicionamento comunicativa e o comunicativa e o
arte
na reta tema/assunto/finalidade tema/assunto/finalidade
conhecidas.
numerada do texto do texto
Relação de
Obras ordem dos Planejamento e Planejamento e
literárias, de números produção de textos produção de textos
Conteúdos arte e naturais e seu orais: telejornal, - orais: telejornal,
pinturas posicionamento notícias, textos de notícias, textos de
conhecidas na reta campanhas publicitárias campanhas publicitárias
numerada
Língua
Portuguesa
Estabelecer Estruturar e produzir Estruturar e produzir
Interpretar
relações de textos jornalísticos e textos jornalísticos e
oralmente
ordem de publicitários, oralmente publicitários, oralmente
pinturas e
Objetivos de números ou em meio digital, ou em meio digital,
Aprendizagem
obras -
naturais e seu considerando a situação considerando a situação
literárias e de
posicionamento comunicativa e o comunicativa e o
arte
na reta tema/assunto/finalidade tema/assunto/finalidade
conhecidas.
numerada do texto do texto
Relação de
Obras ordem dos Planejamento e Planejamento e
literárias, de números produção de textos produção de textos
Conteúdos arte e naturais e seu orais: telejornal, - orais: telejornal,
pinturas posicionamento notícias, textos de notícias, textos de
conhecidas na reta campanhas publicitárias campanhas publicitárias
numerada
3º Aula
Natureza Religioso
Reconhecer o
Distrito Federal
a partir de sua
Criar história, seus
situações para símbolos, seu
Reconhecer a história
observar as sistema
como resultado da ação
alterações das administrativo,
do ser humano no Conhecer obras de arte
propriedades percebendo a
Objetivos de tempo e no espaço, com sobre a diversidade
Aprendizagem
físicas das diversidade -
base na identificação de cultural presente no
substâncias e cultural, a
mudanças e Distrito Federal.
misturas. biodiversidade,
permanências ao longo
Exemplo: as atividades
do tempo.
água pura vs. econômicas e
água com sal. suas relações
com a qualidade
de vida e
sustentabilidade.
Planejamento do
DF: construção
processos
migratórios.
Crescimento
demográfico.
Regiões A ação das pessoas, Vivências com
Administrativas grupos sociais e brinquedos,
Propriedades
e a RIDE. Etapas comunidades no tempo brincadeiras, jogos,
físicas das
Conteúdos de ocupação do e no espaço: - danças, canções e
substâncias e
DF – nomadismo, agricultura, histórias de diferentes
das misturas
semelhanças. escrita, navegações, matrizes estéticas e
Formas de indústria, entre outras culturais
organização dos
poderes: papel
do executivo, do
legislativo, do
judiciário e da
sociedade civil.
Ciências
Ciências da
4º Aula Geografia Matemática da Educação Física
Natureza
Natureza
Reconhecer o
Distrito Federal
Conhecer, por meio de
a partir de sua
múltiplas linguagens
Criar história, seus
(corporal, oral, escrita e
situações para símbolos, seu
audiovisual), as
observar as sistema
brincadeiras e os jogos
alterações das administrativo, Estabelecer relações de
populares do Distrito
propriedades percebendo a ordem de números
Objetivos de Federal e de matriz
físicas das diversidade naturais e seu -
Aprendizagem indígena e africana,
substâncias e cultural, a posicionamento na reta
explicando suas
misturas. biodiversidade, numerada
características e a
Exemplo: as atividades
importância desse
água pura vs. econômicas e
patrimônio histórico
água com sal. suas relações
cultural na preservação
com a qualidade
das diferentes culturas.
de vida e
sustentabilidade.
Planejamento do
DF: construção
processos
migratórios.
Crescimento
demográfico.
Regiões
Administrativas Brincadeiras e jogos de
Propriedades Relação de ordem dos
e a RIDE. Etapas matriz indígena
físicas das números naturais e seu
Conteúdos de ocupação do - (Exemplo: peteca, jogo
substâncias e posicionamento na reta
DF – da onça, corrida de tora
das misturas numerada
semelhanças. etc.)
Formas de
organização dos
poderes: papel
do executivo, do
legislativo, do
judiciário e da
sociedade civil.
Educação
Física
Conhecer, por meio de
Reconhecer a múltiplas linguagens
história como (corporal, oral, escrita e
Conhecer resultado da audiovisual), as
obras de arte ação do ser brincadeiras e os jogos
Estabelecer relações de
sobre a humano no populares do Distrito
ordem de números
Objetivos de diversidade tempo e no Federal e de matriz
Aprendizagem
naturais e seu -
cultural espaço, com indígena e africana,
posicionamento na reta
presente no base na explicando suas
numerada
Distrito identificação de características e a
Federal. mudanças e importância desse
permanências ao patrimônio histórico
longo do tempo. cultural na preservação
das diferentes culturas.
A ação das
Vivências com pessoas, grupos
brinquedos, sociais e
brincadeiras, comunidades no
Brincadeiras e jogos de
jogos, danças, tempo e no Relação de ordem dos
matriz indígena
canções e espaço: números naturais e seu
Conteúdos - (Exemplo: peteca, jogo
histórias de nomadismo, posicionamento na reta
da onça, corrida de tora
diferentes agricultura, numerada
etc.)
matrizes escrita,
estéticas e navegações,
culturais indústria, entre
outras
3ª SEMANA
Ampliar
procedimentos
Recitar e
operatórios de
expor temas
adição, Ampliar procedimentos
estudados em
Relatar para a subtração, Relatar para a operatórios de adição,
Objetivos de apresentações
turma alguma multiplicação e turma alguma subtração, multiplicação e
Aprendizage , feiras
m experiência divisão dos experiência divisão dos números
culturais,
vivida números vivida naturais, por meio de
exposições ou
naturais, por situações-problema
em outras
meio de
atividades.
situações-
problema
Relatos de
Relatos de Relatos de experiências
acontecimentos acontecimentos científicas ou
, histórias e , histórias e de estudos do
Propriedades Propriedades das
Conteúdos experiências experiências meio com
das operações operações
vividas a partir vividas a partir planejamento
de anotações de anotações prévio e
prévias prévias organização
de registros
Ampliar
procedimentos
Recitar e
operatórios de
expor temas
adição, Ampliar procedimentos
estudados em
Relatar para a subtração, Relatar para a operatórios de adição,
Objetivos de apresentações
turma alguma multiplicação e turma alguma subtração, multiplicação e
Aprendizage , feiras
m experiência divisão dos experiência divisão dos números
culturais,
vivida números vivida naturais, por meio de
exposições ou
naturais, por situações-problema
em outras
meio de
atividades.
situações-
problema
Relatos de
Relatos de Relatos de experiências
acontecimentos acontecimentos científicas ou
, histórias e , histórias e de estudos do
Propriedades Propriedades das
Conteúdos experiências experiências meio com
das operações operações
vividas a partir vividas a partir planejamento
de anotações de anotações prévio e
prévias prévias organização
de registros
3º Aula
Natureza
Discutir Reconhecer o Reconhecer a Compreender os fenômenos
situações em Distrito Federal história como religiosos como
que os a partir de sua resultado da manifestação das diferentes Pesquisar e
Objetivos de materiais história, seus ação do ser experiências e expressões exercitar as
Aprendizage sofrem símbolos, seu humano no humanas, inclusive as diferentes
m transformações sistema tempo e no expressões artísticas propriedades
quando administrativo, espaço, com (pinturas, arquitetura, da cor.
submetidos a percebendo a base na esculturas, ícones, símbolos,
determinadas diversidade identificação de imagens), que se
condições de cultural, a mudanças e apresentam como parte da
temperatura, biodiversidade, permanências identidade de diferentes
luz e umidade. as atividades ao longo do culturas e tradições
Exemplo: econômicas e tempo. religiosas e resultado da
desbotamento suas relações liberdade.
de pinturas e com a qualidade
roupas, de vida e
ferrugem, sustentabilidade
amolecimento e .
endurecimento
de materiais
etc.).
Planejamento
do DF:
construção
processos
migratórios. A ação das
Crescimento pessoas, grupos
Efeitos da demográfico. sociais e
variação de Regiões comunidades
Diferenciação
temperatura, Administrativas no tempo e no
Paz e justiça em diversos de cores
radiação (luz) e e a RIDE. Etapas espaço:
Conteúdos grupos sociais (família, primárias,
umidade nas de ocupação do nomadismo,
escola e comunidade). secundárias e
transformações DF – agricultura,
terciárias
físicas da semelhanças. escrita,
matéria Formas de navegações,
organização dos indústria, entre
poderes: papel outras
do executivo, do
legislativo, do
judiciário e da
sociedade civil.
Ciências da Educação
4º Aula Geografia Matemática Ciências da Natureza
Natureza Física
Conhecer, por
Discutir
meio de
situações em
Reconhecer o múltiplas
que os
Distrito Federal linguagens
materiais
a partir de sua (corporal, oral,
sofrem
história, seus Ampliar escrita e
transformações Testar, utilizando linguagem
símbolos, seu procedimentos audiovisual),
quando científica e diferentes
sistema operatórios de as
submetidos a formas de registros, as
administrativo, adição, brincadeiras e
determinadas transformações que
percebendo a subtração, os jogos
Objetivos de condições de ocorrem em materiais do
diversidade multiplicação e populares do
Aprendizage temperatura, dia a dia quando
m cultural, a divisão dos Distrito
luz e umidade. submetidos a certas
biodiversidade, números Federal e de
Exemplo: condições de temperatura
as atividades naturais, por matriz
desbotamento (aquecimento/resfriamento)
econômicas e meio de indígena e
de pinturas e , de radiação (luz) e de
suas relações situações- africana,
roupas, umidade.
com a qualidade problema explicando
ferrugem,
de vida e suas
amolecimento e
sustentabilidade características
endurecimento
. ea
de materiais
importância
etc.).
desse
patrimônio
histórico
cultural na
preservação
das diferentes
culturas
.
Planejamento
do DF:
construção
processos
migratórios.
Crescimento
Efeitos da demográfico.
Regras de
variação de Regiões
convívio social
temperatura, Administrativas
e escolar;
radiação (luz) e e a RIDE. Etapas Propriedades Transformações reversíveis
Conteúdos respeito à
umidade nas de ocupação do das operações e não reversíveis da matéria
diversidade;
transformações DF –
cooperação e
físicas da semelhanças.
solidariedade
matéria Formas de
organização dos
poderes: papel
do executivo, do
legislativo, do
judiciário e da
sociedade civil.
Educação
Física
Conhecer, por
meio de
múltiplas
linguagens
(corporal, oral,
escrita e
audiovisual),
as
Reconhecer a
Ampliar brincadeiras e
história como
procedimentos os jogos
Conhecer os resultado da
operatórios de populares do
fundamentos ação do ser
adição, Identificar situações de Distrito
da linguagem humano no
subtração, injustiça e preconceito Federal e de
Objetivos de visual e aplicar tempo e no
multiplicação e geradas e/ou presentes no matriz
Aprendizage seus princípios espaço, com
m divisão dos contexto dos jogos e demais indígena e
em criação de base na
números práticas corporais e discutir africana,
trabalhos identificação de
naturais, por alternativas para superá-las explicando
artísticos mudanças e
meio de suas
variados. permanências
situações- características
ao longo do
problema ea
tempo.
importância
desse
patrimônio
histórico
cultural na
preservação
das diferentes
culturas
.
A ação das
pessoas, grupos
sociais e
Regras de
Experimentação comunidades no
convívio social
com cores frias tempo e no
Brincadeiras e jogos de e escolar;
e cores espaço: Propriedades
Conteúdos matriz africana (Escravos de respeito à
quentes. Cores nomadismo, das operações
Jó, terra-mar, mamba etc.) diversidade;
na natureza e as agricultura,
cooperação e
produzidas pelo escrita,
solidariedade
ser humano navegações,
indústria, entre
outras
4ª SEMANA

Língua Língua
1º Aula Língua Portuguesa Matemática Matemática
Resolver e
elaborar
situações
problema com Representar
números cenas de
naturais textos
envolvendo dramáticos,
Utilizar as relações Ler com
Recitar e expor temas adição e reproduzindo
entre adição e fluência e
Objetivos de estudados em subtração, as falas das
subtração, bem como compreensão
Aprendizage apresentações, feiras utilizando personagens,
m entre multiplicação e diversos
culturais, exposições ou estratégias de acordo com
divisão, para ampliar as gêneros
em outras atividades. diversas, como as rubricas de
estratégias de cálculo. textuais.
cálculo, cálculo interpretação
mental e e movimento
algoritmos indicadas pelo
diversos, além autor
de fazer
estimativas do
resultado.
Textos: verbal
(escrita), não
Peças teatrais, verbal
cordel, (imagem) e
Relatos de
declamação, multimodal
acontecimentos, histórias
Propriedades performances Propriedades das (escrita e
Conteúdos e experiências vividas a
das operações orais, jogral, operações imagem)
partir de anotações
auto, comédia, concretizados
prévias
contos, obras em diversos
literárias gêneros em
diferentes
suportes
Língua Língua
Resolver e
elaborar
situações
problema com Representar
números cenas de
naturais textos
envolvendo dramáticos,
Utilizar as relações Ler com
Recitar e expor temas adição e reproduzindo
entre adição e fluência e
Objetivos de estudados em subtração, as falas das
subtração, bem como compreensão
Aprendizage apresentações, feiras utilizando personagens,
m entre multiplicação e diversos
culturais, exposições ou estratégias de acordo com
divisão, para ampliar as gêneros
em outras atividades. diversas, como as rubricas de
estratégias de cálculo. textuais.
cálculo, cálculo interpretação
mental e e movimento
algoritmos indicadas pelo
diversos, além autor
de fazer
estimativas do
resultado.
Textos: verbal
(escrita), não
Peças teatrais, verbal
cordel, (imagem) e
Relatos de
declamação, multimodal
acontecimentos, histórias
Propriedades performances Propriedades das (escrita e
Conteúdos e experiências vividas a
das operações orais, jogral, operações imagem)
partir de anotações
auto, comédia, concretizados
prévias
contos, obras em diversos
literárias gêneros em
diferentes
suportes
3º Aula Ciências da Natureza Geografia História Ensino Religioso Arte
Reconhecer o
Distrito Conhecer as
Federal a mudanças e Compreender os
partir de sua permanências fenômenos religiosos
Testar, utilizando
história, seus ao longo do como manifestação
linguagem científica e
símbolos, seu tempo, das diferentes Apreciar obras
diferentes formas de
sistema discutindo os experiências e artísticas,
registros, as
administrativo, sentidos dos expressões humanas, observando
transformações que
percebendo a grandes inclusive as expressões fundamentos
Objetivos de ocorrem em materiais do
diversidade marcos da artísticas (pinturas, da linguagem
Aprendizage dia a dia quando
m cultural, a história da arquitetura, esculturas, visual a fim de
submetidos a certas
biodiversidade humanidade ícones, símbolos, estabelecer
condições de
, as atividades (nomadismo, imagens), que se conceitos e
temperatura
econômicas e desenvolvimen apresentam como significados
(aquecimento/resfriamen
suas relações to da parte da identidade de propostos.
to), de radiação (luz) e de
com a agricultura e diferentes culturas e
umidade.
qualidade de do pastoreio, tradições religiosas e
vida e criação da resultado da liberdade.
sustentabilida indústria etc.).
de.
Efeitos da variação de Planejamento O passado e o Desenhos,
Paz e justiça em
temperatura, radiação do DF: presente: a pinturas,
diversos grupos sociais
Conteúdos (luz) e umidade nas construção noção de construções e
(família, escola e
transformações físicas da processos permanência e esculturas
comunidade).
matéria migratórios. as lentas temáticas
Crescimento transformaçõe
demográfico. s sociais e
Regiões culturais
Administrativa
s e a RIDE.
Etapas de
ocupação do
DF –
semelhanças.
Formas de
organização
dos poderes:
papel do
executivo, do
legislativo, do
judiciário e da
sociedade civil.
Educação
4º Aula Ciências da Natureza Geografia Matemática Ciências da Natureza
Física
Reconhecer o
Distrito
Federal a
partir de sua
Testar, utilizando Testar, utilizando
história, seus
linguagem científica e linguagem científica e
símbolos, seu Experimentar
diferentes formas de diferentes formas de
sistema movimentos
registros, as Utilizar as registros, as
administrativo, psicomotores
transformações que propriedades transformações que
percebendo a ligados à
Objetivos de ocorrem em materiais do das operações ocorrem em materiais
diversidade força, à
Aprendizage dia a dia quando para do dia a dia quando
m cultural, a resistência, ao
submetidos a certas desenvolver submetidos a certas
biodiversidade equilíbrio e à
condições de estratégias de condições de
, as atividades coordenação
temperatura cálculo. temperatura
econômicas e motora fina e
(aquecimento/resfriamen (aquecimento/resfriam
suas relações grossa.
to), de radiação (luz) e de ento), de radiação (luz)
com a
umidade. e de umidade.
qualidade de
vida e
sustentabilida
de.
Planejamento
do DF:
construção
processos
migratórios.
Crescimento
demográfico. Brincadeiras e
Efeitos da variação de Regiões Efeitos da variação de jogos
temperatura, radiação Administrativa temperatura, radiação populares
Propriedades
Conteúdos (luz) e umidade nas s e a RIDE. (luz) e umidade nas (piques, pula-
das operações
transformações físicas da Etapas de transformações físicas corda,
matéria ocupação do da matéria elástico, bola
DF – de gude etc.)
semelhanças.
Formas de
organização
dos poderes:
papel do
executivo, do
legislativo, do
judiciário e da
sociedade civil.
Educação
Física
Conhecer as
mudanças e
permanências
ao longo do
. Pesquisar e conhecer
tempo, Experimentar
três dos maiores
discutindo os movimentos
protagonistas na cena da Utilizar as Experimentar
sentidos dos psicomotores
construção de Brasília, propriedades movimentos
grandes ligados à
Objetivos de estabelecendo a relação das operações psicomotores ligados à
marcos da força, à
Aprendizage de elementos visuais para força, à resistência, ao
m história da resistência, ao
como formas desenvolver equilíbrio e à
humanidade equilíbrio e à
geométricas, volume, estratégias de coordenação motora
(nomadismo, coordenação
equilíbrio, e dinâmica de cálculo. fina e grossa.
desenvolvimen motora fina e
cores e traços (linhas)
to da grossa.
com a Arquitetura.
agricultura e
do pastoreio,
criação da
indústria etc.).
O passado e o
Brincadeiras e
Elementos básicos da presente: a
jogos
linguagem visual: relação noção de Brincadeiras e jogos
populares
entre ponto, linha, plano, permanência e Propriedades populares (piques,
Conteúdos (piques, pula-
cor, textura, forma, as lentas das operações pula-corda, elástico,
corda,
volume, luz, ritmo, transformaçõe bola de gude etc.)
elástico, bola
movimento, equilíbrio. s sociais e
de gude etc.)
culturais
5ª SEMANA

Língua Língua
Resolver e elaborar Adequar Resolver e Adequar
situações problema procedimentos elaborar situações procedimentos
envolvendo de leitura problema de de leitura
diferentes (destacar divisão cujo (destacar
Ler com fluência e
significados da informações divisor tenha no informações
Objetivos de compreensão
Aprendizagem
multiplicação importantes, máximo dois importantes,
diversos gêneros
(adição de parcelas analisar o algarismos, analisar o
textuais.
iguais, contexto de envolvendo os contexto de
configuração produção, significados de produção,
retangular e comparar partilha e de comparar
proporcionalidade), informações etc.) medida, utilizando informações
utilizando a objetivos da estratégias etc.) a
estratégias própria leitura diversas, como objetivos da
diversas, como cálculo por própria leitura
cálculo por estimativa, cálculo
estimativa, cálculo mental e
mental e algoritmos.
algoritmos.
Comparação e
Textos: verbal
Comparação e diferenciação
(escrita), não verbal
diferenciação de de diversos
(imagem) e
diversos gêneros gêneros
multimodal (escrita Propriedades das Propriedades das
Conteúdos textuais quanto a textuais
e imagem) operações operações
aspectos quanto a
concretizados em
composicionais e aspectos
diversos gêneros em
finalidade composicionais
diferentes suportes
e finalidade
Língua Língua
Resolver e elaborar
Resolver e
situações problema
elaborar situações
envolvendo
problema de
diferentes
divisão cujo
significados da
divisor tenha no
multiplicação
Antecipar máximo dois
Antecipar (adição de parcelas Antecipar
conteúdos de algarismos,
conteúdos de textos iguais, informações
textos a serem envolvendo os
Objetivos de a serem lidos, em configuração sobre assuntos
Aprendizagem
lidos, em função significados de
função de seu retangular e durante a
de seu suporte, partilha e de
suporte, gênero e proporcionalidade), leitura de
gênero e medida, utilizando
contextualização. utilizando texto
contextualização. estratégias
estratégias
diversas, como
diversas, como
cálculo por
cálculo por
estimativa, cálculo
mental e
mental e
algoritmos.
algoritmos.
Níveis de Níveis de Leitura
compreensão da compreensão da textual,
Propriedades das Propriedades das
Conteúdos leitura: objetiva, leitura: objetiva, contextual,
operações operações
inferencial e inferencial e inferencial e
avaliativa. avaliativa. intertextual
3º Aula
Natureza
Conhecer as Compreender os
mudanças e fenômenos
Investigar técnicas
permanências ao religiosos como
para redução dos
Perceber as longo do tempo, manifestação das
efeitos das variações
relações de discutindo os diferentes
de temperaturas, da
interdependência sentidos dos experiências e Conhecer o
incidência de
entre a cidade e o grandes marcos expressões patrimônio
Objetivos de radiação e da
Aprendizagem
campo, da história da humanas, artístico do
umidade sobre os
comparando os humanidade inclusive as Distrito
materiais (Exemplos:
diferentes modos (nomadismo, expressões Federal.
utilização de resinas,
de vida desses desenvolvimento artísticas
de vernizes, técnicas
grupos sociais. da agricultura e (pinturas,
de curagem,
do pastoreio, arquitetura,
vulcanização etc.)
criação da esculturas, ícones,
indústria etc.). símbolos,
imagens), que se
apresentam como
parte da
identidade de
diferentes
culturas e
tradições
religiosas e
resultado da
liberdade.
Distrito Federal na
região Centro
Oeste;
Interdependência
O passado e o
do campo e da Paz e justiça em Desenhos,
Transformações presente: a noção
cidade, diversos grupos pinturas,
reversíveis e não de permanência e
Conteúdos considerando sociais (família, construções e
reversíveis da as lentas
fluxos econômicos, escola e esculturas
matéria transformações
de informações, de comunidade). temáticas
sociais e culturais
ideias e de pessoas.
Características do
trabalho no campo
e na cidade.
4º Aula Geografia Matemática
Resolver e
elaborar
Investigar
situações
técnicas para
problema de
Investigar técnicas redução dos
divisão cujo
para redução dos efeitos das
Perceber as divisor tenha no
efeitos das variações variações de
relações de máximo dois
de temperaturas, da temperaturas, da
interdependência algarismos,
incidência de incidência de Vivenciar
entre a cidade e o envolvendo os
Objetivos de radiação e da radiação e da momentos de
Aprendizagem
campo, significados de
umidade sobre os umidade sobre os autonomia e
comparando os partilha e de
materiais (Exemplos: materiais criação lúdica.
diferentes modos medida,
utilização de resinas, (Exemplos:
de vida desses utilizando
de vernizes, técnicas utilização de
grupos sociais. estratégias
de curagem, resinas, de
diversas, como
vulcanização etc.) vernizes, técnicas
cálculo por
de curagem,
estimativa,
vulcanização etc.)
cálculo mental e
algoritmos.
Distrito Federal na
Oficinas de
região Centro
criação de
Oeste;
brinquedos
Interdependência
com materiais
do campo e da
Transformações Transformações recicláveis
cidade,
reversíveis e não Propriedades das reversíveis e não (garrafa PET,
Conteúdos considerando
reversíveis da operações reversíveis da barbante,
fluxos econômicos,
matéria matéria papelão, papel
de informações, de
de diversas
ideias e de pessoas.
cores, caixas
Características do
de papelão
trabalho no campo
etc.)
e na cidade.
5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação
Física
Resolver e
elaborar
situações
Conhecer as
problema de
mudanças e
divisão cujo
permanências ao
divisor tenha no
longo do tempo,
máximo dois
discutindo os
Conhecer diferentes algarismos,
sentidos dos Vivenciar Vivenciar
imagens / envolvendo os
Objetivos de grandes marcos da momentos de momentos de
Aprendizagem
composição por significados de
história da autonomia e autonomia e
meio de mídias partilha e de
humanidade criação lúdica. criação lúdica.
digitais. medida,
(nomadismo,
utilizando
desenvolvimento
estratégias
da agricultura e do
diversas, como
pastoreio, criação
cálculo por
da indústria etc.).
estimativa,
cálculo mental e
algoritmos.
Oficinas de
Oficinas de
criação de
criação de
Espaços de brinquedos
brinquedos com
informação e de O passado e o com materiais
materiais
comunicação presente: a noção recicláveis
recicláveis
artística/cultural: de permanência e Propriedades das (garrafa PET,
Conteúdos (garrafa PET,
museus, mostras, as lentas operações barbante,
barbante,
exposições, galerias, transformações papelão, papel
papelão, papel de
oficinas, ateliês, sociais e culturais de diversas
diversas cores,
feiras e outros. cores, caixas
caixas de papelão
de papelão
etc.)
etc.)
6ª SEMANA

Buscar pistas Buscar pistas
Utilizar as relações Utilizar as relações
textuais, textuais,
entre adição e entre adição e Destacar no
intertextuais e intertextuais e
subtração, bem subtração, bem texto, elementos
contextuais para contextuais para
como entre como entre linguísticos,
Objetivos de ler nas ler nas
Aprendizagem
multiplicação e multiplicação e verificando a
entrelinhas entrelinhas
divisão, para divisão, para validade de
(fazer (fazer
ampliar as ampliar as hipóteses
inferências), inferências),
estratégias de estratégias de levantadas.
ampliando a ampliando a
cálculo. cálculo.
compreensão. compreensão
Artigos de Artigos de
divulgação divulgação
Elaboração e Elaboração e
científica: científica:
análise de texto análise de texto
problemas problemas Reportagens e
envolvendo envolvendo suplemento
esquema esquema
diferentes diferentes infantil de
gráfico, com o gráfico, com o
significados da significados da grandes jornais:
objetivo de objetivo de
Conteúdos multiplicação e da multiplicação e da leitura e estudo
evidenciar dados evidenciar dados
divisão: adição de divisão: adição de de reportagem
do texto; análise do texto; análise
parcelas iguais, parcelas iguais, levando em
do contexto de do contexto de
configuração configuração conta o tipo de
produção, o produção, o
retangular, retangular, leitor.
autor, portador, autor, portador,
proporcionalidade, proporcionalidade,
público, leitor, público, leitor,
partilha e medida partilha e medida
objetivo, objetivo,
assunto assunto
Buscar pistas Buscar pistas
Utilizar as relações Utilizar as relações
textuais, textuais,
entre adição e entre adição e Destacar no
intertextuais e intertextuais e
subtração, bem subtração, bem texto, elementos
contextuais para contextuais para
como entre como entre linguísticos,
Objetivos de ler nas ler nas
Aprendizagem
multiplicação e multiplicação e verificando a
entrelinhas entrelinhas
divisão, para divisão, para validade de
(fazer (fazer
ampliar as ampliar as hipóteses
inferências), inferências),
estratégias de estratégias de levantadas.
ampliando a ampliando a
cálculo. cálculo.
compreensão. compreensão.
Artigos de Artigos de
divulgação divulgação
Elaboração e Elaboração e
científica: científica:
análise de texto análise de texto
problemas problemas Reportagens e
envolvendo envolvendo suplemento
esquema esquema
diferentes diferentes infantil de
gráfico, com o gráfico, com o
significados da significados da grandes jornais:
objetivo de objetivo de
Conteúdos multiplicação e da multiplicação e da leitura e estudo
evidenciar dados evidenciar dados
divisão: adição de divisão: adição de de reportagem
do texto; análise do texto; análise
parcelas iguais, parcelas iguais, levando em
do contexto de do contexto de
configuração configuração conta o tipo de
produção, o produção, o
retangular, retangular, leitor.
autor, portador, autor, portador,
proporcionalidade, proporcionalidade,
público, leitor, público, leitor,
partilha e medida partilha e medida
objetivo, objetivo,
assunto assunto
3º Aula
Natureza
Identificar as
Selecionar
transformações Conhecer os ritos
Relatar situações técnicas,
ocorridas na presentes no
em que se materiais e
cidade ao longo cotidiano pessoal,
observam Compreender a suportes para a
do tempo e familiar, escolar e
transformações formação espacial produção de
Objetivos de discutir suas comunitário e as
Aprendizagem
irreversíveis dos das regiões imagens
interferências suas funções em
materiais administrativas do justificando suas
nos modos de diferentes
ocasionadas por DF. escolhas a fim de
vida de seus manifestações e
variações de desenvolver o
habitantes, tradições
temperatura. processo
tomando como religiosas
criativo.
ponto de partida
o presente
População total do
DF e sua Athos Bulcão
distribuição, fluxos • Desenho
Efeitos da migratórios. O passado e o urbanístico de
variação de Modos de vida nas presente: a Lúcio Costa
temperatura, regiões noção de Solidariedade e • Monumentos
radiação (luz) e administrativas do permanência e percepção do de Oscar
Conteúdos
umidade nas DF. Principais as lentas outro como Niemeyer
transformações atividades transformações postura ética • Obras de
físicas da econômicas e sociais e artistas do
matéria produtivas. culturais modernismo
Espaços de brasileiro
memória, cultura,
lazer e patrimônio
Natureza Natureza
Experimentar e
Relatar situações Relatar situações
fruir, de forma
em que se Utilizar as em que se
individual e
observam Compreender a propriedades observam
coletiva,
transformações formação espacial das operações transformações
Objetivos de diferentes
Aprendizagem
irreversíveis dos das regiões para irreversíveis dos
atividade
materiais administrativas do desenvolver materiais
adaptadas
ocasionadas por DF. estratégias de ocasionadas por
relacionadas aos
variações de cálculo. variações de
esportes, lutas e
temperatura. temperatura.
ginástica.
Jogos pré-
População total do desportivos;
DF e sua atividades
distribuição, fluxos adaptadas de
Efeitos da migratórios. modalidades
variação de Modos de vida nas Efeitos da variação esportivas; jogos
temperatura, regiões de temperatura, de combate;
Forma de
radiação (luz) e administrativas do radiação (luz) e atividades
Conteúdos produto de
umidade nas DF. Principais umidade nas adaptadas de
fatores
transformações atividades transformações lutas; ginástica
físicas da econômicas e físicas da matéria geral (passos,
matéria produtivas. corridas, saltos,
Espaços de giros, equilíbrios,
memória, cultura, ondas, poses,
lazer e patrimônio marcações e
balanceamentos)
Selecionar Identificar as
Experimentar e Experimentar e
técnicas, transformações
fruir, de forma fruir, de forma
materiais e ocorridas na Utilizar as
individual e individual e
suportes para a cidade ao longo do propriedades
coletiva, coletiva,
produção de tempo e discutir das operações
Objetivos de diferentes diferentes
Aprendizagem
imagens suas interferências para
atividade atividade
justificando suas nos modos de vida desenvolver
adaptadas adaptadas
escolhas a fim de seus estratégias de
relacionadas aos relacionadas aos
de desenvolver o habitantes, cálculo.
esportes, lutas e esportes, lutas e
processo tomando como
ginástica. ginástica.
criativo. ponto de partida o
presente
Jogos pré- Jogos pré-

desportivos; desportivos;
Athos Bulcão atividades atividades
• Desenho adaptadas de adaptadas de
urbanístico de modalidades modalidades
Lúcio Costa O passado e o esportivas; jogos esportivas; jogos
• Monumentos presente: a noção de combate; de combate;
Forma de
de Oscar de permanência e atividades atividades
Conteúdos produto de
Niemeyer as lentas adaptadas de adaptadas de
fatores
• Obras de transformações lutas; ginástica lutas; ginástica
artistas do sociais e culturais geral (passos, geral (passos,
modernismo corridas, saltos, corridas, saltos,
brasileiro giros, equilíbrios, giros, equilíbrios,
ondas, poses, ondas, poses,
marcações e marcações e
balanceamentos) balanceamentos)
7ª SEMANA

Língua
Portuguesa
Resolver e elaborar
envolvendo
diferentes
Buscar pistas significados da
textuais, multiplicação
Utilizar as Destacar no texto,
intertextuais e (adição de parcelas Destacar no texto,
propriedades elementos
contextuais iguais, elementos
Objetivos de das operações linguísticos,
para ler nas configuração linguísticos,
Aprendizage para verificando a
m entrelinhas retangular e verificando a validade
desenvolver validade de
(fazer proporcionalidade) de hipóteses
estratégias de hipóteses
inferências), , utilizando levantadas.
cálculo. levantadas.
ampliando a estratégias
compreensão. diversas, como
cálculo por
mental e
algoritmos.
Artigos de Reportagens e Reportagens e
divulgação Forma de suplemento infantil suplemento infantil
Propriedades das
Conteúdos científica: produto de de grandes jornais: de grandes jornais:
operações
análise de texto fatores leitura e estudo de leitura e estudo de
utilizando reportagem reportagem levando
esquema levando em conta em conta o tipo de
gráfico, com o o tipo de leitor leitor
objetivo de
evidenciar
dados do texto;
análise do
contexto de
produção, o
autor,
portador,
público, leitor,
objetivo,
assunto.
Língua
Portuguesa
Resolver e elaborar
envolvendo
diferentes
Buscar pistas significados da
textuais, multiplicação
Utilizar as Destacar no texto,
intertextuais e (adição de parcelas Destacar no texto,
propriedades elementos
contextuais iguais, elementos
Objetivos de das operações linguísticos,
para ler nas configuração linguísticos,
Aprendizage para verificando a
m entrelinhas retangular e verificando a validade
desenvolver validade de
(fazer proporcionalidade) de hipóteses
estratégias de hipóteses
inferências), , utilizando levantadas.
cálculo. levantadas.
ampliando a estratégias
compreensão. diversas, como
cálculo por
mental e
algoritmos.
Artigos de
divulgação
científica:
análise de texto
utilizando
esquema
Reportagens e Reportagens e
gráfico, com o
suplemento infantil suplemento infantil
objetivo de
Forma de de grandes jornais: de grandes jornais:
evidenciar Propriedades das
Conteúdos produto de leitura e estudo de leitura e estudo de
dados do texto; operações
fatores reportagem reportagem levando
análise do
levando em conta em conta o tipo de
contexto de
o tipo de leitor leitor
produção, o
autor,
portador,
público, leitor,
objetivo,
assunto.
3º Aula
Natureza
Testar e Compreender Identificar as Conhecer os ritos
Conhecer diferentes
Objetivos de concluir que, ao a formação transformações presentes no
imagens/composiçõe
Aprendizage ser submetida a espacial das ocorridas na cidade cotidiano pessoal,
m s por meio das mídias
certas regiões ao longo do tempo familiar, escolar e
digitais.
condições de administrativas e discutir suas comunitário e as
temperatura, a do DF. interferências nos suas funções em
matéria pode modos de vida de diferentes
sofrer seus habitantes, manifestações e
transformações tomando como tradições religiosas
reversíveis ponto de partida o
(como presente
mudanças no
estado físico da
água) e
irreversíveis
(como o
cozimento do
ovo, a queima
do papel etc.).
População
total do DF e
sua
distribuição,
fluxos
migratórios. Espaços de
Modos de vida O passado e o informação e de
Transformaçõe nas regiões presente: a noção Solidariedade e comunicação
s reversíveis e administrativas de permanência e percepção do artística/cultural:
Conteúdos
não reversíveis do DF. as lentas outro como museus, mostras,
da matéria Principais transformações postura ética exposições, galerias,
atividades sociais e culturais oficinas, ateliês, feiras
econômicas e e outros
produtivas.
Espaços de
memória,
cultura, lazer e
patrimônio
Natureza Natureza
Testar e
Resolver e elaborar
concluir que, ao
situações problema Testar e concluir
ser submetida a
envolvendo que, ao ser
certas
diferentes submetida a certas
condições de
significados da condições de
temperatura, a
multiplicação temperatura, a
matéria pode Experimentar e fruir,
Compreender (adição de parcelas matéria pode
sofrer de forma individual e
a formação iguais, sofrer
Objetivos de transformações coletiva, diferentes
espacial das configuração transformações
Aprendizage reversíveis atividade adaptadas
m regiões retangular e reversíveis (como
(como relacionadas aos
administrativas proporcionalidade) mudanças no
mudanças no esportes, lutas e
do DF. , utilizando estado físico da
estado físico da ginástica.
estratégias água) e
água) e
diversas, como irreversíveis (como
irreversíveis
cálculo por o cozimento do
(como o
estimativa, cálculo ovo, a queima do
cozimento do
mental e papel etc.).
ovo, a queima
algoritmos.
do papel etc.).
População Jogos pré-
Transformaçõe Transformações
total do DF e desportivos;
s reversíveis e Propriedades das reversíveis e não
Conteúdos sua atividades adaptadas
não reversíveis operações reversíveis da
distribuição, de modalidades
da matéria matéria
fluxos esportivas; jogos de
migratórios. combate; atividades
Modos de vida adaptadas de lutas;
nas regiões ginástica geral
administrativas (passos, corridas,
do DF. saltos, giros,
Principais equilíbrios, ondas,
atividades poses, marcações e
econômicas e balanceamentos)
produtivas.
Espaços de
memória,
cultura, lazer e
patrimônio
Resolver e elaborar
Identificar as
Reconhecer envolvendo
transformaçõe
processos de diferentes
s ocorridas na
criação, significados da
cidade ao Experimentar e
explorando multiplicação
longo do fruir, de forma Experimentar e fruir,
pensamentos, (adição de parcelas
tempo e individual e de forma individual e
emoções e iguais,
Objetivos de discutir suas coletiva, diferentes coletiva, diferentes
percepções configuração
Aprendizage interferências atividade atividade adaptadas
m para instigar a retangular e
nos modos de adaptadas relacionadas aos
reflexão, a proporcionalidade)
vida de seus relacionadas aos esportes, lutas e
sensibilidade, a , utilizando
habitantes, esportes, lutas e ginástica.
imaginação, a estratégias
tomando como ginástica.
intuição, a diversas, como
ponto de
curiosidade e a cálculo por
partida o
flexibilidade. estimativa, cálculo
presente
mental e
algoritmos.
Jogos pré-
desportivos; Jogos pré-
atividades desportivos;
adaptadas de atividades adaptadas
Arte no Distrito O passado e o
modalidades de modalidades
Federal e seus presente: a
esportivas; jogos esportivas; jogos de
artistas locais. noção de
de combate; combate; atividades
permanência e Propriedades das
Conteúdos atividades adaptadas de lutas;
Obras artísticas as lentas operações
adaptadas de lutas; ginástica geral
em períodos e transformaçõe
ginástica geral (passos, corridas,
movimentos s sociais e
(passos, corridas, saltos, giros,
distintos. culturais
saltos, giros, equilíbrios, ondas,
equilíbrios, ondas, poses, marcações e
poses, marcações e balanceamentos)
balanceamentos)
8ª SEMANA

Resolver e
Resolver e elaborar
elaborar
Construir a Construir a situações Estabelecer
envolvendo
compreensão compreensão problema de relações entre o
diferentes
global do texto global do texto divisão cujo texto e outros
significados da
lido, unificando e lido, unificando e divisor tenha textos
multiplicação
inter- inter- no máximo dois (intertextualidade)
(adição de parcelas
relacionando relacionando algarismos, e recursos de
iguais,
informações informações envolvendo os natureza
Objetivos de configuração
Aprendizagem
explícitas e explícitas e significados de suplementar que
retangular e
implícitas, implícitas, partilha e de acompanham
proporcionalidade),
produzindo produzindo medida, (gráficos, tabelas,
utilizando
inferências e inferências e utilizando desenhos, fotos
estratégias
validando ou não validando ou não estratégias etc.) no processo
diversas, como
(verificação) (verificação) diversas, como de compreensão e
cálculo por
hipóteses hipóteses cálculo por interpretação do
levantadas. levantadas. estimativa, texto.
mental e
cálculo mental
algoritmos.
e algoritmos.
Obras literárias Obras literárias Reportagens e
(apreciação, (apreciação, suplemento
escuta e escuta e infantil de grandes
manuseio; Propriedades das manuseio; Propriedades jornais: leitura e
Conteúdos
compreensão e operações compreensão e das operações estudo de
interpretação, interpretação, reportagem
leitura individual leitura individual levando em conta
e coletiva e coletiva o tipo de leitor
Resolver e
elaborar
Resolver e
Construir a Construir a situações Estabelecer
elaborar situações
compreensão compreensão problema de relações entre o
problema de
global do texto global do texto divisão cujo texto e outros
divisão cujo divisor
lido, unificando e lido, unificando e divisor tenha textos
tenha no máximo
inter- inter- no máximo dois (intertextualidade)
dois algarismos,
relacionando relacionando algarismos, e recursos de
envolvendo os
informações informações envolvendo os natureza
Objetivos de significados de
explícitas e explícitas e significados de suplementar que
Aprendizagem partilha e de
implícitas, implícitas, partilha e de acompanham
medida, utilizando
produzindo produzindo medida, (gráficos, tabelas,
estratégias
inferências e inferências e utilizando desenhos, fotos
diversas, como
validando ou não validando ou não estratégias etc.) no processo
cálculo por
(verificação) (verificação) diversas, como de compreensão e
hipóteses hipóteses cálculo por interpretação do
mental e
levantadas. levantadas. estimativa, texto.
algoritmos.
cálculo mental
e algoritmos.
Obras literárias Obras literárias Reportagens e
(apreciação, (apreciação, suplemento
Propriedades das Propriedades
Conteúdos escuta e escuta e infantil de grandes
operações das operações
manuseio; manuseio; jornais: leitura e
compreensão e compreensão e estudo de
interpretação, interpretação, reportagem
leitura individual leitura individual levando em conta
e coletiva e coletiva o tipo de leitor
3º Aula
Natureza Religioso
Identificar as
transformações Conhecer os
ocorridas na ritos presentes Experienciar
Apresentar cidade ao longo no cotidiano diferentes formas
exemplos do Compreender a do tempo e pessoal, de manifestações
cotidiano de formação espacial discutir suas familiar, escolar do teatro em
Objetivos de
Aprendizagem
forma a ilustrar das regiões interferências e comunitário e diversos
as relações de administrativas do nos modos de as suas funções contextos,
predação entre DF. vida de seus em diferentes observando os
os animais habitantes, manifestações aspectos de
tomando como e tradições plateia
ponto de partida religiosas
o presente
DF e sua
distribuição, fluxos
migratórios. Modos O passado e o Espetáculos
de vida nas regiões presente: a cênicos
Solidariedade e
administrativas do noção de convencionais e
Cadeias percepção do
Conteúdos DF. Principais permanência e as não
Alimentares outro como
atividades lentas convencionais.
postura ética
econômicas e transformações Formação de
produtivas. sociais e culturais plateia
Espaços de
memória, cultura,
lazer e patrimônio
Natureza Natureza
Resolver e
elaborar
situações
problema de
divisão cujo Participar de
divisor tenha no atividades
Apresentar máximo dois Apresentar adaptadas de
exemplos do Compreender a algarismos, exemplos do esportes, lutas e
cotidiano de formação espacial envolvendo os cotidiano de ginásticas criando
Objetivos de
Aprendizagem
forma a ilustrar das regiões significados de forma a ilustrar estratégias
as relações de administrativas do partilha e de as relações de individuais e
predação entre DF. medida, predação entre coletivas,
os animais utilizando os animais prezando pelo
estratégias protagonismo e
diversas, como trabalho coletivo.
cálculo por
estimativa,
cálculo mental e
algoritmos.
População total do Jogos pré-
DF e sua desportivos;
Cadeias distribuição, fluxos Propriedades das Cadeias atividades
Conteúdos
Alimentares migratórios. Modos operações Alimentares adaptadas de
de vida nas regiões modalidades
administrativas do esportivas; jogos
DF. Principais de combate;
econômicas e adaptadas de
produtivas. lutas; ginástica
Espaços de geral (equilíbrios,
memória, cultura, saltos, giros,
lazer e patrimônio rotações e
acrobacias com e
sem materiais)
Educação
Física
Resolver e
elaborar
situações
problema de Participar de
Identificar as divisão cujo atividades Participar de
transformações divisor tenha no adaptadas de atividades
ocorridas na cidade máximo dois esportes, lutas adaptadas de
Combinar
ao longo do tempo algarismos, e ginásticas esportes, lutas e
movimentos
e discutir suas envolvendo os criando ginásticas criando
Objetivos de corporais e vocais
Aprendizagem
interferências nos significados de estratégias estratégias
em atividades
modos de vida de partilha e de individuais e individuais e
cênicas em grupo
seus habitantes, medida, coletivas, coletivas,
ou individual
tomando como utilizando prezando pelo prezando pelo
ponto de partida o estratégias protagonismo e protagonismo e
presente diversas, como trabalho trabalho coletivo.
cálculo por coletivo.
estimativa,
cálculo mental e
algoritmos.
Jogos pré-
desportivos;
Jogos pré-
atividades
desportivos;
adaptadas de
atividades
modalidades
adaptadas de
esportivas;
modalidades
O passado e o jogos de
esportivas; jogos
Composição de presente: a noção combate;
de combate;
cenas teatrais: de permanência e Propriedades das atividades
Conteúdos atividades
monólogo, stand- as lentas operações adaptadas de
adaptadas de
up, esquetes transformações lutas; ginástica
lutas; ginástica
sociais e culturais geral
geral (equilíbrios,
(equilíbrios,
saltos, giros,
saltos, giros,
rotações e
rotações e
acrobacias com e
acrobacias com
sem materiais)
e sem
materiais)
9ª SEMANA

Compreender a
Compreender o Compreender o especificidade do
tabuada como tabuada como
que ouve, que ouve, texto literário,
Objetivos de forma de forma de
argumentando, argumentando, lidando com seus
Aprendizagem organização de organização de
comparando e comparando e elementos
fatos fatos
concluindo. concluindo. estéticos e
fundamentais. fundamentais.
discursivos.
Ditados Ditados
populares, populares,
trovas, literatura trovas, literatura
de cordel e de cordel e
adivinhações; adivinhações;
Livros e obras
Contos de fada, Contos de fada,
Propriedades das Propriedades das infantis: Clássicos
Conteúdos contos contos
operações operações da Literatura
Infantil
e africanos, e africanos,
folclóricos, folclóricos,
causos, mitos e causos, mitos e
fábulas fábulas
Compreender a
Compreender o Compreender o especificidade do
tabuada como tabuada como
que ouve, que ouve, texto literário,
Objetivos de forma de forma de
argumentando, argumentando, lidando com seus
Aprendizagem organização de organização de
comparando e comparando e elementos
fatos fatos
concluindo. concluindo. estéticos e
fundamentais. fundamentais.
discursivos.
Ditados Ditados
trovas, literatura trovas, literatura
de cordel e de cordel e
adivinhações; adivinhações;
Livros e obras
Contos de fada, Contos de fada,
Propriedades das Propriedades das infantis: Clássicos
Conteúdos contos contos
operações operações da Literatura
Infantil
e africanos, e africanos,
folclóricos, folclóricos,
causos, mitos e causos, mitos e
fábulas fábulas
3º Aula
Natureza
Identificar o Descrever as Conhecer os ritos
Elaborar uma papel da transformações presentes no Produzir textos
cadeia alimentar sociedade na ocorridas nos cotidiano dramáticos e
simples, transformação meios de pessoal, familiar, encená-los
Objetivos de
Aprendizagem
considerando os do espaço comunicação escolar e expressando-se
exemplos de geográfico, (cultura oral, comunitário e as por meio do
predação conhecendo as imprensa, rádio, suas funções em corpo, voz e
elencados. manifestações televisão, diferentes sensações.
cotidianas cinema, Internet manifestações e
naturais e as e demais tradições
produzidas pelas tecnologias religiosas
sociedades na digitais de
modificação das informação e
paisagens comunicação) e
discutir seus
significados para
os diferentes
grupos ou
estratos sociais.
População total
do DF e sua
distribuição,
fluxos
migratórios.
Modos de vida O mundo da
nas regiões tecnologia: a Solidariedade e
administrativas integração de percepção do Dramatização de
Conteúdos Teias Alimentares
do DF. Principais pessoas e as outro como histórias diversas
atividades exclusões sociais postura ética
econômicas e e culturais
produtivas.
Espaços de
memória,
cultura, lazer e
patrimônio
Natureza Natureza
Identificar o
papel da Participar de
sociedade na atividades
transformação adaptadas de
Elaborar uma Elaborar uma
do espaço Compreender a esportes, lutas e
cadeia alimentar cadeia alimentar
geográfico, tabuada como ginásticas
simples, simples,
Objetivos de conhecendo as forma de criando
considerando os considerando os
Aprendizagem manifestações organização de estratégias
exemplos de exemplos de
cotidianas fatos individuais e
predação predação
naturais e as fundamentais. coletivas,
elencados. elencados.
produzidas pelas prezando pelo
sociedades na protagonismo e
modificação das trabalho coletivo.
paisagens
População total
Jogos pré-
do DF e sua
desportivos;
distribuição,
atividades
fluxos
adaptadas de
migratórios.
modalidades
Modos de vida
esportivas; jogos
nas regiões
de combate;
administrativas Propriedades das
Conteúdos Teias Alimentares Teias Alimentares atividades
do DF. Principais operações
adaptadas de
atividades
lutas; ginástica
econômicas e
produtivas.
saltos, giros,
Espaços de
rotações e
memória,
acrobacias com e
cultura, lazer e
sem materiais)
patrimônio
Descrever as
transformações
ocorridas nos
meios de
Participar de Participar de
comunicação
(cultura oral,
adaptadas de adaptadas de
imprensa, rádio,
Reconhecer e Compreender a esportes, lutas e esportes, lutas e
televisão,
experienciar os tabuada como ginásticas ginásticas
cinema, Internet
Objetivos de elementos forma de criando criando
Aprendizagem
e demais
teatrais em organização de estratégias estratégias
tecnologias
espetáculos fatos individuais e individuais e
digitais de
cênicos fundamentais. coletivas, coletivas,
informação e
prezando pelo prezando pelo
comunicação) e
protagonismo e protagonismo e
discutir seus
trabalho coletivo. trabalho coletivo.
significados para
os diferentes
grupos ou
estratos sociais.
Produção e
Jogos pré- Jogos pré-
encenação textos
dramáticos:
expressão
corporal;
modalidades modalidades
expressão vocal: O mundo da
esportivas; jogos esportivas; jogos
articulação, tecnologia: a
de combate; de combate;
dicção e projeção integração de Propriedades das
Conteúdos atividades atividades
e comunicação pessoas e as operações
espontânea das exclusões sociais
lutas; ginástica lutas; ginástica
diferentes e culturais
geral (equilíbrios, geral (equilíbrios,
sensações (olhar,
saltos, giros, saltos, giros,
ver, escutar,
rotações e rotações e
ouvir, comer,
acrobacias com e acrobacias com e
pegar, cheirar,
sem materiais) sem materiais)
andar etc.)
10ª SEMANA

Língua Língua
Compreender a representação do representação do
especificidade número decimal Reconhecer a número decimal
Reconhecer a
do texto em situações especificidade em situações
especificidade da
Objetivos de literário, significativas e da autoria, a significativas e
Aprendizagem
autoria, a relação
lidando com concretas, relação concretas,
intrínseca entre
seus elementos reconhecendo a intrínseca entre reconhecendo a
autor e obra.
estéticos e função da vírgula autor e obra função da vírgula
discursivos. na escrita do na escrita do
número. número.
Livros e obras Números Livros e obras Números Livros e obras
Conteúdos infantis: decimais: infantis: decimais: infantis: Clássicos da
Clássicos da representação de Clássicos da representação de Literatura Infantil
Literatura diferentes Literatura diferentes
Infantil formas Infantil formas
reconhecendo o reconhecendo o
procedimento da procedimento da
complementação complementação
das casas das casas
decimais decimais
Língua Língua
Compreender a representação do representação do
especificidade número decimal Reconhecer a número decimal
Reconhecer a
do texto em situações especificidade em situações
especificidade da
Objetivos de literário, significativas e da autoria, a significativas e
Aprendizagem
autoria, a relação
lidando com concretas, relação concretas,
intrínseca entre
seus elementos reconhecendo a intrínseca entre reconhecendo a
autor e obra
estéticos e função da vírgula autor e obra função da vírgula
discursivos. na escrita do na escrita do
número. número.
Números Números
decimais: decimais:
representação de representação de
Livros e obras Livros e obras
infantis: infantis: Livros e obras
formas formas
Conteúdos Clássicos da Clássicos da infantis: Clássicos da
reconhecendo o reconhecendo o
Literatura Literatura Literatura Infantil
procedimento da procedimento da
Infantil Infantil
complementação complementação
das casas das casas
decimais decimais
3º Aula
Natureza
Descrever as
transformações
ocorridas nos
Discutir sobre Identificar o
meios de
os animais papel da
comunicação Conhecer os ritos
herbívoros, em sociedade na
(cultura oral, presentes no Vivenciar cenas
especial os transformação
imprensa, rádio, cotidiano cotidianas das
invertebrados, do espaço
televisão, pessoal, familiar, culturas indígenas,
(artrópodes, geográfico,
cinema, Internet escolar e ciganas, quilombolas
Objetivos de anelídeos, conhecendo as
Aprendizagem
e demais comunitário e as e afro-brasileiras dos
moluscos), para manifestações
tecnologias suas funções em grupos que residem
incluí-los na cotidianas
digitais de diferentes no Distrito Federal e
cadeia naturais e as
informação e manifestações e entorno respeitando
alimentar, produzidas pelas
comunicação) e tradições suas especificidades.
destacando sua sociedades na
discutir seus religiosas
posição (nível modificação das
significados para
trófico). paisagens
os diferentes
grupos ou
estratos sociais.
População total
Teatro de
do DF e sua O mundo da
bonecos/marionetes,
distribuição, tecnologia: a Solidariedade e
teatro de atores,
Interações fluxos integração de percepção do
Conteúdos teatro de sombras,
tróficas migratórios. pessoas e as outro como
teatro de máscaras,
Modos de vida exclusões sociais postura ética
musicais, entre
nas regiões e culturais
outros
administrativas
do DF. Principais
atividades
econômicas e
produtivas.
Espaços de
memória,
cultura, lazer e
patrimônio
Natureza Natureza
Reconhecer que
as regras do
Discutir sobre Identificar o
sistema de Discutir sobre os
os animais papel da
numeração animais
herbívoros, em sociedade na
decimal podem herbívoros, em Participar de
especial os transformação
ser estendidas especial os atividades adaptadas
invertebrados, do espaço
para a invertebrados, de esportes, lutas e
(artrópodes, geográfico,
representação (artrópodes, ginásticas criando
Objetivos de anelídeos, conhecendo as
Aprendizagem
decimal de um anelídeos, estratégias
moluscos), para manifestações
número racional moluscos), para individuais e
incluí-los na cotidianas
e relacionar incluí-los na coletivas, prezando
cadeia naturais e as
décimos e cadeia alimentar, pelo protagonismo e
alimentar, produzidas pelas
centésimos com destacando sua trabalho coletivo.
destacando sua sociedades na
a representação posição (nível
posição (nível modificação das
do sistema trófico).
trófico). paisagens
monetário
brasileiro.
Números
População total racionais: a
do DF e sua representação
distribuição, decimal para Jogos pré-
fluxos escrever valores desportivos;
migratórios. do sistema atividades adaptadas
Modos de vida monetário de modalidades
nas regiões brasileiro a esportivas; jogos de
Interações administrativas resolução de Interações combate; atividades
Conteúdos
tróficas do DF. Principais situações- tróficas adaptadas de lutas;
atividades problema ginástica geral
econômicas e envolvendo (equilíbrios, saltos,
produtivas. números giros, rotações e
Espaços de fracionários acrobacias com e
memória, (parte, todo e sem materiais)
cultura, lazer e fração de
patrimônio quantidade) no
contexto social
Descrever as Reconhecer que Participar de
transformações as regras do atividades
Participar de
ocorridas nos sistema de adaptadas de
atividades adaptadas
Explorar meios de numeração esportes, lutas e
de esportes, lutas e
diferentes comunicação decimal podem ginásticas
ginásticas criando
Objetivos de tecnologias e (cultura oral, ser estendidas criando
estratégias
Aprendizagem recursos digitais imprensa, rádio, para a estratégias
individuais e
em produções televisão, representação individuais e
coletivas, prezando
cênicas cinema, Internet decimal de um coletivas,
pelo protagonismo e
e demais número racional prezando pelo
trabalho coletivo.
tecnologias e relacionar protagonismo e
digitais de décimos e trabalho coletivo.
informação e centésimos com
comunicação) e a representação
discutir seus do sistema
significados para monetário
os diferentes brasileiro.
grupos ou
estratos sociais.
Números
racionais: a
Jogos pré-
Tecnologia e representação
desportivos;
recursos digitais decimal para Jogos pré-
atividades
em produções escrever valores desportivos;
adaptadas de
cênicas. do sistema atividades adaptadas
modalidades
Exemplo: O mundo da monetário de modalidades
esportivas; jogos
tecnologia: a brasileiro a esportivas; jogos de
de combate;
filmadora, integração de resolução de combate; atividades
Conteúdos atividades
gravador, pessoas e as situações- adaptadas de lutas;
adaptadas de
câmeras, exclusões sociais problema ginástica geral
lutas; ginástica
celulares, jogos e culturais envolvendo (equilíbrios, saltos,
eletrônicos, números giros, rotações e
saltos, giros,
aplicativos, fracionários acrobacias com e
rotações e
websites, entre (parte, todo e sem materiais)
acrobacias com e
outros fração de
sem materiais)
quantidade) no
contexto social
11ª SEMANA

Compreender a Compreender a Ler e interpretar
Perceber que
representação Perceber no representação diversos textos
textos literários
do número texto figuras de do número literários,
Objetivos de mobilizam desejos
Aprendizagem
fracionário em linguagens fracionário em identificando o
humanos,
situações (metáfora, situações uso dos mesmos
inclusive o desejo
significativas e antítese etc.) significativas e em contextos
de expressar-se.
concretas. concretas. variados
Situações- Poesia/Poema: Situações- Elementos da
Obras literárias
problema moderna e problema narrativa:
(apreciação,
envolvendo contemporânea; envolvendo enredo, tempo,
escuta e
números uso de metáforas números espaço,
manuseio;
Conteúdos fracionários e outras figuras fracionários personagens,
compreensão e
(parte/ todo e de linguagem (parte/ todo e narrador e a
interpretação,
fração de (estudo sem fração de construção do
leitura individual e
quantidade) no classificação, quantidade) no discurso direto e
coletiva
contexto social apenas contexto social discurso indireto
discutindo o
sentido)

Compreender a Compreender a Ler e interpretar
Perceber que
representação Perceber no representação diversos textos
textos literários
do número texto figuras de do número literários,
Objetivos de mobilizam desejos
fracionário em linguagens fracionário em identificando o
Aprendizagem humanos,
situações (metáfora, situações uso dos mesmos
inclusive o desejo
significativas e antítese etc.) significativas e em contextos
de expressar-se.
concretas. concretas. variados
Poesia/Poema:
Situações- moderna e Situações- Elementos da
Obras literárias
problema contemporânea; problema narrativa:
(apreciação,
envolvendo uso de metáforas envolvendo enredo, tempo,
escuta e
números e outras figuras números espaço,
manuseio;
Conteúdos fracionários de linguagem fracionários personagens,
compreensão e
(parte/ todo e (estudo sem (parte/ todo e narrador e a
interpretação,
fração de classificação, fração de construção do
leitura individual e
quantidade) no apenas quantidade) no discurso direto e
coletiva
contexto social discutindo o contexto social discurso indireto
sentido)
3º Aula
Natureza
Selecionar um
bioma brasileiro
como referência Identificar o
Vivenciar cenas
para elaborar uma papel da Analisar as
Conhecer os ritos cotidianas das
cadeia alimentar sociedade na motivações dos
presentes no culturas
simples, transformação processos
cotidiano indígenas,
destacando a do espaço migratórios em
pessoal, familiar, ciganas,
radiação solar geográfico, diferentes
escolar e quilombolas e
Objetivos de como fonte conhecendo as tempos e
comunitário e as afro-brasileiras
Aprendizagem primária de manifestações espaços e avaliar
suas funções em dos grupos que
energia a todos cotidianas o papel
diferentes residem no
seres vivos e os naturais e as desempenhado
manifestações e Distrito Federal e
decompositores produzidas pelas pela migração
tradições entorno
como os seres que sociedades na nas regiões de
religiosas. respeitando suas
garantem a modificação das destino
especificidades.
ciclagem de paisagens.
nutrientes nos
ecossistemas
População total
do DF e sua
distribuição,
fluxos Grupos indígenas
migratórios. Percepção das (Tapuias-Fulniôs,
Os processos
Modos de vida diversas formas Guajajaras,
migratórios do
nas regiões de manifestação Pataxós, Tukano
Cadeias final do século
Conteúdos administrativas do fenômeno e outros),
Alimentares XIX e início do
do DF. Principais religioso, crenças Quilombo
século XX no
atividades religiosas e Mesquita,
Brasil
econômicas e filosofias de vida Ciganos e Afro-
produtivas. brasileiros.
Espaços de
memória,
cultura, lazer e
patrimônio
Natureza Natureza
Selecionar um
Selecionar um
bioma brasileiro
bioma brasileiro
como referência
como referência Identificar o
para elaborar
para elaborar uma papel da
uma cadeia
cadeia alimentar sociedade na Experimentar e
alimentar
simples, transformação fruir diferentes
Compreender a simples,
destacando a do espaço ritmos a partir
representação destacando a
radiação solar geográfico, das danças e
do número radiação solar
Objetivos de como fonte conhecendo as manifestações
Aprendizagem
fracionário em como fonte
primária de manifestações populares
situações primária de
energia a todos cotidianas regionais de
significativas e energia a todos
seres vivos e os naturais e as matrizes
concretas. seres vivos e os
decompositores produzidas pelas africanas e
decompositores
como os seres que sociedades na indígenas.
como os seres
garantem a modificação das
que garantem a
ciclagem de paisagens.
ciclagem de
nutrientes nos
nutrientes nos
ecossistemas
ecossistemas
População total
do DF e sua
distribuição,
fluxos
Situações-
migratórios.
problema
Modos de vida
envolvendo
nas regiões Danças de matriz
números
Cadeias administrativas Cadeias indígena (Toré,
Conteúdos fracionários
Alimentares do DF. Principais Alimentares Cateretê, Acyigua
(parte/ todo e
atividades etc.)
fração de
econômicas e
quantidade) no
produtivas.
contexto social
Espaços de
memória,
cultura, lazer e
patrimônio
Analisar as
motivações dos Experimentar e Experimentar e
Criar e exercitar
processos fruir diferentes fruir diferentes
novas formas de Compreender a
migratórios em ritmos a partir ritmos a partir
linguagens representação
diferentes das danças e das danças e
corporal e cênica a do número
Objetivos de tempos e manifestações manifestações
partir do circo fracionário em
Aprendizagem espaços e avaliar populares populares
(palhaçadas/clown situações
o papel regionais de regionais de
por meio da significativas e
desempenhado matrizes matrizes
definição de um concretas.
pela migração africanas e africanas e
personagem.
nas regiões de indígenas. indígenas.
destino
Criação de um Os processos Situações- Danças de Danças de matriz
personagem (sua migratórios do problema matriz indígena indígena (Toré,
Conteúdos
própria “cara de final do século envolvendo (Toré, Cateretê, Cateretê, Acyigua
palhaço”), XIX e início do números Acyigua etc.) etc.)
maquiagem, século XX no fracionários
mímica, acrobacia, Brasil (parte/ todo e
malabarismo e fração de
outros. quantidade) no
contexto social
12ª SEMANA

Língua
Portuguesa
Ampliar os
procedimentos
operatórios de
Ler e adição,
interpretar subtração,
Ler e interpretar Associar a
diversos textos multiplicação e Descrever e valorizar
diversos textos representação
literários, divisão dos obras decorrentes da
Objetivos de literários, de um número
identificando o números naturais cultura popular em
Aprendizagem identificando o uso decimal a uma
uso dos para contextos publicações antigas e
dos mesmos em fração e vice
mesmos em envolvendo os atuais.
contextos variados versa
contextos números
variados decimais, por
meio de
situações-
problema
Letra de
música:
compreensão
Letra de música: Situações- do contexto da Funções do texto
Cálculo mental,
compreensão do problema autoria; dramático (escrito
cálculo
contexto da autoria; envolvendo paródias • para ser encenado) e
aproximado,
paródias • Cordel: números Cordel: análise sua organização por
estimativa, uso
Conteúdos análise do gênero e fracionários do gênero e meio de diálogos
de calculadora,
estudo de obras de (parte/ todo e estudo de entre personagens e
socialização de
alguns autores • fração de obras de marcadores das falas
estratégias de
Biografia e obras de quantidade) no alguns autores das personagens e
conferência
autores selecionados contexto social • Biografia e de cena
obras de
autores
selecionados
Língua
Portuguesa
Ler e interpretar Associar a Ler e Ampliar os
Descrever e valorizar
diversos textos representação interpretar procedimentos
obras decorrentes da
Objetivos de literários, de um número diversos textos operatórios de
Aprendizagem
cultura popular em
identificando o uso decimal a uma literários, adição,
publicações antigas e
dos mesmos em fração e vice identificando o subtração,
atuais.
contextos variados versa uso dos multiplicação e
mesmos em divisão dos
contextos números naturais
variados para contextos
envolvendo os
números
decimais, por
meio de
situações-
problema
Letra de
música:
compreensão
Letra de música: Situações- do contexto da Funções do texto
Cálculo mental,
compreensão do problema autoria; dramático (escrito
cálculo
contexto da autoria; envolvendo paródias • para ser encenado) e
aproximado,
paródias • Cordel: números Cordel: análise sua organização por
estimativa, uso
Conteúdos análise do gênero e fracionários do gênero e meio de diálogos
de calculadora,
estudo de obras de (parte/ todo e estudo de entre personagens e
socialização de
alguns autores • fração de obras de marcadores das falas
estratégias de
Biografia e obras de quantidade) no alguns autores das personagens e
conferência
autores selecionados contexto social • Biografia e de cena
obras de
autores
selecionados
3º Aula
Natureza
Identificar as Conhecer os ritos
Analisar
atividades presentes no Vivenciar cenas
diferentes
econômicas do cotidiano cotidianas das
fluxos
Reconhecer o papel DF e suas pessoal, familiar, culturas indígenas,
populacionais
do Sol como fonte relações com a escolar e ciganas, quilombolas
Objetivos de e suas
Aprendizagem
primária de energia saúde, a comunitário e as e afro-brasileiras dos
contribuições
para a produção de qualidade de suas funções em grupos que residem
para a
alimentos. vida, bem como diferentes no Distrito Federal e
formação da
a manifestações e entorno respeitando
sociedade
sustentabilidade tradições suas especificidades.
brasileira.
ambiental. religiosas.
Características
das paisagens
naturais e
antrópicas no Percepção das
ambiente em diversas formas
Os processos
que vive, a ação de manifestação
migratórios
humana na do fenômeno
Sol como fonte de para a
conservação ou religioso, crenças Teatro de
energia primária formação do
degradação. religiosas e bonecos/marionetes,
para os seres vivos Brasil: os
Relevo (áreas filosofias de vida teatro de atores,
grupos
Conteúdos altas, baixas, portuguesa, a teatro de sombras,
Sol com fonte indígenas, seu
planas e diáspora forçada teatro de máscaras,
primária de energia deslocamento
elevações); dos africanos, os musicais, entre
para a produção de e sua
águas (rios, processos de outros
alimentos reorganização
lagos, mares, escravização.
territorial, a
lagoas, canais e Aculturação,
presença
baías); enculturação e
vegetação interculturalidade
(natural e
introduzida);
clima e tempo
(temperatura,
chuvas, vento e
umidade)
Natureza Natureza
Ampliar os
procedimentos
operatórios de Apresentar
adição, registros de
subtração, extinção ou
Experimentar e fruir
Comparar os multiplicação diminuição
Reconhecer o papel diferentes ritmos a
usos dos e divisão dos significativa de
do Sol como fonte partir das danças e
Objetivos de diferentes tipos números espécies do
primária de energia manifestações
Aprendizagem de tecnologia naturais para Cerrado,
para a produção de populares regionais
em seu contextos avaliando o
alimentos. de matrizes africanas
cotidiano envolvendo os impacto desse
e indígenas.
números desequilíbrio na
decimais, por teia alimentar e
meio de no ecossistema.
situações-
problema
Tipos variados Cálculo
Sol como fonte de de mapas mental,
energia primária (características, cálculo
para os seres vivos elaboradores, aproximado, Danças de matriz
Conservação e
finalidades, estimativa, uso africana (Maracatu,
Conteúdos preservação do
Sol com fonte diferenças e de Jongo, Samba, Frevo
Cerrado
primária de energia semelhanças). calculadora, etc.)
para a produção de Usos das socialização de
alimentos imagens de estratégias de
satélites conferência
Ampliar os
procedimentos
operatórios de
adição, Experimentar e
Vivenciar cenas Analisar
subtração, fruir diferentes
cotidianas das diferentes Experimentar e fruir
multiplicação ritmos a partir
culturas indígenas, fluxos diferentes ritmos a
e divisão dos das danças e
ciganas, quilombolas populacionais e partir das danças e
Objetivos de números manifestações
e afro-brasileiras dos suas manifestações
Aprendizagem naturais para populares
grupos que residem contribuições populares regionais
contextos regionais de
no Distrito Federal e para a formação de matrizes africanas
envolvendo os matrizes
entorno respeitando da sociedade e indígenas.
números africanas e
suas especificidades. brasileira.
decimais, por indígenas.
meio de
situações-
problema
Os processos Cálculo
Teatro de migratórios mental,
bonecos/marionetes, para a formação cálculo Danças de matriz
Danças de matriz
teatro de atores, do Brasil: os aproximado, africana
africana (Maracatu,
Conteúdos teatro de sombras, grupos estimativa, uso (Maracatu,
Jongo, Samba, Frevo
teatro de máscaras, indígenas, seu de Jongo, Samba,
etc.)
musicais, entre deslocamento e calculadora, Frevo etc.)
outros sua socialização de
reorganização estratégias de
territorial, a conferência
presença
13ª SEMANA

Língua
1º Aula Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa Matemática
Portuguesa
Escrever
textos em
Ampliar os
diferentes
procedimento
gêneros de
s operatórios
acordo com a
de adição,
finalidade da
subtração,
situação
Planejar a escrita do multiplicação Planejar a escrita do
comunicativa:
texto considerando o e divisão dos texto considerando o Estabelecer
Objetivos de convidar
tema central, o gênero números tema central, o gênero relação de
Aprendizage (gênero
m textual e os prováveis naturais para textual e os prováveis equivalência
convite),
destinatários/interlocuto contextos destinatários/interlocuto entre frações.
informar
res. envolvendo res.
(gêneros-
os números
cartaz, bilhete,
decimais, por
notícia etc.)
meio de
instruir
situações-
(gêneros,
problema.
receita, regra
de jogo etc.).
Gêneros que
apresentam a
narrativa em
sua
organização
Situações- interna:
Elementos que Elementos que problema fábulas
Atividades
compõem a compõem a envolvendo tradicionais e
lúdicas
apresentação de apresentação de números modernas;
envolvendo
diversos gêneros e seu diversos gêneros e seu fracionários contos de
Conteúdos os conceitos e
contexto de produção contexto de produção (parte/ todo e suspense;
operações
(autor, interlocutor, (autor, interlocutor, fração de conto popular;
matemáticas
situação de interação, situação de interação, quantidade) lendas, mitos e
estudados
suporte e circulação) suporte e circulação) no contexto crônica –
social análise de
mecanismos
de coesão e
coerência,
reconto oral e
produção
escrita
Língua
2º Aula Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa Matemática
Portuguesa
Escrever
textos em
Ampliar os
diferentes
procedimento
gêneros de
s operatórios
acordo com a
de adição,
finalidade da
subtração,
situação
Planejar a escrita do multiplicação Planejar a escrita do
comunicativa:
texto considerando o e divisão dos texto considerando o Estabelecer
Objetivos de convidar
tema central, o gênero números tema central, o gênero relação de
Aprendizage (gênero
m textual e os prováveis naturais para textual e os prováveis equivalência
convite),
destinatários/interlocuto contextos destinatários/interlocuto entre frações.
informar
res. envolvendo res.
(gêneros-
os números
cartaz, bilhete,
decimais, por
notícia etc.)
meio de
instruir
situações-
(gêneros,
problema.
receita, regra
de jogo etc.).
Gêneros que
apresentam a
narrativa em
sua
organização
interna:
Situações-
fábulas
Elementos que Elementos que problema
Atividades tradicionais e
compõem a compõem a envolvendo
lúdicas modernas;
apresentação de apresentação de números
envolvendo contos de
diversos gêneros e seu diversos gêneros e seu fracionários
Conteúdos os conceitos e suspense;
contexto de produção contexto de produção (parte/ todo e
operações conto popular;
(autor, interlocutor, (autor, interlocutor, fração de
matemáticas lendas, mitos e
situação de interação, situação de interação, quantidade)
estudados crônica –
suporte e circulação) suporte e circulação) no contexto
análise de
social
mecanismos
de coesão e
coerência,
reconto oral e
produção
escrita
3º Aula
Religioso
Identificar as Conhecer os Reconhecer e
atividades ritos presentes valorar a
Apresentar registros de
econômicas no cotidiano influência de
extinção ou diminuição
do DF e suas Verificar na sociedade pessoal, distintas
significativa de espécies
Objetivos de relações com em que vive, a existência familiar, matrizes
do Cerrado, avaliando o
Aprendizage a saúde, a ou não de mudanças escolar e estéticas e
m impacto desse
qualidade de associadas à migração comunitário e culturais das
desequilíbrio na teia
vida, bem (interna e internacional). as suas artes visuais
alimentar e no
como a funções em nas
ecossistema.
sustentabilida diferentes manifestações
de ambiental. manifestações artísticas das
e tradições culturas locais,
religiosas. regionais e
nacionais
Percepção das
diversas
Questões da formas de
Manifestações
Infraestrutura manifestação
As dinâmicas internas de culturais e
Conservação e : saneamento do fenômeno
Conteúdos migração no Brasil a artísticas das
preservação do Cerrado básico, religioso,
partir dos anos 1960 culturas locais,
mobilidade crenças
regionais e
etc. religiosas e
nacionais
filosofias de
vida
Ciências da Educação
4º Aula Ciências da Natureza Geografia Matemática
Natureza Física
Identificar as Empregar a
atividades dinâmica de Identificar e
Apresentar registros de
econômicas perda perceber as
extinção ou diminuição Resolver situações-
do DF e suas energética e relações da
significativa de espécies problema envolvendo
Objetivos de relações com fluxo de atividade física
do Cerrado, avaliando o números fracionários
Aprendizage a saúde, a energia nas com o corpo,
m impacto desse (parte/ todo e fração de
qualidade de cadeias respeitando as
desequilíbrio na teia quantidade) no contexto
vida, bem alimentares características
alimentar e no social.
como a para compará- de gênero e
ecossistema.
sustentabilida la com o ciclo biotipos.
de ambiental. da matéria
Fluxo de
Energia e
matéria
unidirecional
em cada nível
trófico;
liberação de
O corpo e seu
energia e
Questões da desenvolvime
Situações-problema disponibilizaçã
Infraestrutura nto como
envolvendo números o de matéria
Conservação e : saneamento forma de
Conteúdos fracionários (parte/ todo (orgânica e
preservação do Cerrado básico, linguagem e
e fração de quantidade) inorgânica) ao
mobilidade comunicação
no contexto social longo das
etc. social, afetiva
cadeias
e biológica
alimentares,
diminuição da
energia e
matéria
disponíveis em
cada nível
trófico
5º Aula Arte História Matemática
Física Física
Verificar na Identificar e Identificar e
Reconhecer e valorar a
sociedade em perceber as perceber as
influência de distintas Resolver situações-
que vive, a relações da relações da
matrizes estéticas e problema envolvendo
Objetivos de existência ou atividade física atividade física
culturais das artes números fracionários
Aprendizage não de com o corpo, com o corpo,
m visuais nas (parte/ todo e fração de
mudanças respeitando as respeitando as
manifestações artísticas quantidade) no contexto
associadas à características características
das culturas locais, social.
migração de gênero e de gênero e
regionais e nacionais
(interna e biótipos. biótipos.
internacional)
.
O corpo e seu O corpo e seu

desenvolvime desenvolvime
As dinâmicas Situações-problema
Manifestações culturais nto como nto como
internas de envolvendo números
e artísticas das culturas forma de forma de
Conteúdos migração no fracionários (parte/ todo
locais, regionais e linguagem e linguagem e
Brasil a partir e fração de quantidade)
nacionais comunicação comunicação
dos anos 1960 no contexto social
social, afetiva social, afetiva
e biológica e biológica
14ª SEMANA

Escrever textos Escrever textos
Escrever textos
em gêneros que
gêneros de gêneros de
apresentem em
acordo com a Resolver acordo com a Resolver
sua organização
finalidade da situações- finalidade da situações-
interna
situação problema situação problema
diferentes modos
comunicativa: envolvendo comunicativa: envolvendo
(tipos) textuais:
Objetivos de convidar (gênero números convidar (gênero números
Aprendizagem
narração,
convite), fracionários convite), fracionários
descrição,
informar (parte/ todo e informar (parte/ todo e
argumentação,
(gêneros- cartaz, fração de (gêneros- cartaz, fração de
instrução, relatos
bilhete, notícia quantidade) no bilhete, notícia quantidade) no
e exposição, sem
etc.) instruir contexto social. etc.) instruir contexto social.
necessidade de
(gêneros, receita, (gêneros, receita,
classificação pelo
regra de jogo regra de jogo
tipo.
etc.). etc.).
compõem a Situações- compõem a Situações- compõem a
apresentação de problema apresentação de problema apresentação de
diversos gêneros envolvendo diversos gêneros envolvendo diversos gêneros
e seu contexto de números e seu contexto de números e seu contexto de
Conteúdos produção (autor, fracionários produção (autor, fracionários produção (autor,
interlocutor, (parte/ todo e interlocutor, (parte/ todo e interlocutor,
situação de fração de situação de fração de situação de
interação, quantidade) no interação, quantidade) no interação,
suporte e contexto social suporte e contexto social suporte e
circulação) circulação) circulação)
Escrever textos
em gêneros que
gêneros de gêneros de
apresentem em
acordo com a Resolver acordo com a Resolver
sua organização
finalidade da situações- finalidade da situações-
interna
situação problema situação problema
diferentes modos
comunicativa: envolvendo comunicativa: envolvendo
(tipos) textuais:
Objetivos de convidar (gênero números convidar (gênero números
narração,
Aprendizagem convite), fracionários convite), fracionários
descrição,
informar (parte/ todo e informar (parte/ todo e
argumentação,
(gêneros- cartaz, fração de (gêneros- cartaz, fração de
instrução, relatos
bilhete, notícia quantidade) no bilhete, notícia quantidade) no
e exposição, sem
etc.) instruir contexto social. etc.) instruir contexto social.
necessidade de
(gêneros, receita, (gêneros, receita,
classificação pelo
tipo.
etc.). etc.).
compõem a Situações- compõem a Situações- compõem a
apresentação de problema apresentação de problema apresentação de
diversos gêneros envolvendo diversos gêneros envolvendo diversos gêneros
e seu contexto de números e seu contexto de números e seu contexto de
Conteúdos produção (autor, fracionários produção (autor, fracionários produção (autor,
interlocutor, (parte/ todo e interlocutor, (parte/ todo e interlocutor,
situação de fração de situação de fração de situação de
interação, quantidade) no interação, quantidade) no interação,
suporte e contexto social suporte e contexto social suporte e
circulação) circulação) circulação)
3º Aula
Natureza
Identificar atores
que contribuíram
com a idealização
de Brasília por Reconhecer e
Conhecer os ritos
meio de várias valorar a
Aplicar a presentes no
linguagens, influência de
linguagem cotidiano
principalmente distintas matrizes
Compreender o cartográfica para pessoal, familiar,
aqueles estéticas e
papel dos fungos obter e escolar e
Objetivos de invisibilizados culturais das
Aprendizagem
e bactérias no representar comunitário e as
pela artes visuais nas
processo de informações, suas funções em
historiografia, manifestações
decomposição. comparando com diferentes
utilizando artísticas das
outros lugares de manifestações e
referências culturas locais,
vivência tradições
fílmicas, literárias regionais e
religiosas.
e outras nacionais
disponíveis em
vários acervos de
museus no DF.
Antigas capitais,
Missão Cruls, a
Distância, história de JK, os Percepção das
Manifestações
pontos cardeais, idealizadores de diversas formas
Fungos e culturais e
orientação. Brasília (Lúcio de manifestação
bactérias - artísticas das
Conteúdos Noções de Costa e do fenômeno
agentes culturas locais,
proporção, escala Niemeyer), os religioso, crenças
decompositores regionais e
e referenciais de candangos. religiosas e
nacionais
localização Povos indígenas filosofias de vida
que migraram
para a região e
ajudaram na
construção como
os
TapuiasFulniôs,
os Cariri-Xocó e
os Xikrin
Natureza Natureza
Propiciar o
Aplicar a Identificar e
desenvolvimento
linguagem Reconhecer o perceber as
do cálculo
Compreender o cartográfica para papel do Sol relações da
mental, cálculo
papel dos fungos obter e como fonte atividade física
Objetivos de aproximado,
e bactérias no representar primária de com o corpo,
Aprendizagem estimativa, uso
processo de informações, energia para a respeitando as
de calculadora,
decomposição. comparando com produção de características de
socialização de
outros lugares de alimentos. gênero e
estratégias de
vivência biótipos.
conferência.
Sol como fonte
Cálculo mental, de energia
Distância, O corpo e seu
cálculo primária para os
pontos cardeais, desenvolvimento
Fungos e aproximado, seres vivos
orientação. como forma de
bactérias - estimativa, uso
Conteúdos Noções de linguagem e
agentes de calculadora, Sol com fonte
proporção, escala comunicação
decompositores socialização de primária de
e referenciais de social, afetiva e
estratégias de energia para a
localização biológica
conferência produção de
alimentos
Identificar atores
que contribuíram
com a idealização
Reconhecer e de Brasília por
valorar a meio de várias Propiciar o
influência de linguagens, desenvolvimento
perceber as perceber as
distintas matrizes principalmente do cálculo
relações da relações da
estéticas e aqueles mental, cálculo
atividade física atividade física
Objetivos de culturais das invisibilizados aproximado,
Aprendizagem
com o corpo, com o corpo,
artes visuais nas pela estimativa, uso
respeitando as respeitando as
manifestações historiografia, de calculadora,
características de características de
artísticas das utilizando socialização de
gênero e gênero e
culturas locais, referências estratégias de
biótipos. biótipos.
regionais e fílmicas, literárias conferência.
nacionais e outras
disponíveis em
vários acervos de
museus no DF.
Antigas capitais,
Missão Cruls, a
Cálculo mental,
história de JK, os O corpo e seu O corpo e seu
Manifestações cálculo
idealizadores de desenvolvimento desenvolvimento
culturais e aproximado,
Brasília (Lúcio como forma de como forma de
artísticas das estimativa, uso
Conteúdos Costa e linguagem e linguagem e
culturas locais, de calculadora,
Niemeyer), os comunicação comunicação
regionais e socialização de
candangos. social, afetiva e social, afetiva e
nacionais estratégias de
Povos indígenas biológica biológica
conferência
que migraram
para a região e
ajudaram na
construção como
os
TapuiasFulniôs,
os Cariri-Xocó e
os Xikrin
15ª SEMANA
Segunda-feira
Horário FERIADO
atentando-se atentando-se
Propiciar o
para elementos para elementos
desenvolvimento
que compõem a Identificar que compõem a
do cálculo
estrutura e a regularidades em estrutura e a
mental, cálculo
apresentação de sequências apresentação de
Aprendizagem
- cada gênero (o numéricas cada gênero (o
estimativa, uso
que compõe uma compostas por que compõe uma
de calculadora,
fábula, um múltiplos de um fábula, um
socialização de
poema, uma número natural poema, uma
estratégias de
notícia, uma notícia, uma
conferência.
etc.). etc.).
Análise e Análise e
percepção de percepção de
narrativa, narrativa,
presentes em presentes em
gêneros: foco gêneros: foco
narrativo; narrativo;
Cálculo mental,
cálculo Sequência
físicas e físicas e
aproximado, numérica
psicológicas psicológicas
estimativa, uso recursiva
Conteúdos - (teimoso, (teimoso,
de calculadora, formada por
corajoso etc.) do corajoso etc.) do
socialização de múltiplos de um
personagem personagem
estratégias de número natural
principal; principal;
conferência
identificação de identificação de
personagens personagens
secundários; secundários;
caracterização de caracterização de
lugar (onde) e o lugar (onde) e o
tempo (quando), tempo (quando),
enredo enredo
(desenvolvimento (desenvolvimento
do conflito, do conflito,
clímax e clímax e
desfecho), desfecho),
discurso direto e discurso direto e
indireto indireto
atentando-se atentando-se
Propiciar o
para elementos para elementos
desenvolvimento
que compõem a Identificar que compõem a
do cálculo
estrutura e a regularidades em estrutura e a
mental, cálculo
apresentação de sequências apresentação de
Aprendizagem
- cada gênero (o numéricas cada gênero (o
estimativa, uso
que compõe uma compostas por que compõe uma
de calculadora,
fábula, um múltiplos de um fábula, um
socialização de
poema, uma número natural poema, uma
estratégias de
notícia, uma notícia, uma
conferência.
etc.). etc.).
Análise e Análise e
percepção de percepção de
narrativa, narrativa,
presentes em presentes em
gêneros: foco gêneros: foco
narrativo; narrativo;
físicas e físicas e
Cálculo mental, psicológicas psicológicas
cálculo (teimoso, Sequência (teimoso,
aproximado, corajoso etc.) do numérica corajoso etc.) do
estimativa, uso personagem recursiva personagem
Conteúdos -
de calculadora, principal; formada por principal;
socialização de identificação de múltiplos de um identificação de
estratégias de personagens número natural personagens
conferência secundários; secundários;
caracterização de caracterização de
lugar (onde) e o lugar (onde) e o
tempo (quando), tempo (quando),
enredo enredo
(desenvolvimento (desenvolvimento
do conflito, do conflito,
clímax e clímax e
desfecho), desfecho),
discurso direto e discurso direto e
indireto indireto
3º Aula Natureza Religioso
Relacionar as Identificar atores Conhecer os ritos Reconhecer e
características que contribuíram presentes no valorar a
socioculturais e com a idealização cotidiano influência de
Objetivos de territorialidades de Brasília por pessoal, familiar, distintas matrizes
-
Aprendizagem de grupos de meio de várias escolar e estéticas e
diferentes linguagens, comunitário e as culturais das
origens, no principalmente suas funções em artes visuais nas
campo e na aqueles diferentes manifestações
cidade, invisibilizados manifestações e artísticas das
compreendendo pela tradições culturas locais,
a importância de historiografia, religiosas. regionais e
valorizar a utilizando nacionais
cultura, as referências
diversidades e fílmicas, literárias
diferenças, e outras
identificando as disponíveis em
contribuições vários acervos de
para a cultura museus no DF.
local.
Realidade das
diferentes
comunidades
(urbana, do
campo, Antigas capitais,
quilombolas, Missão Cruls, a
indígenas e história de JK, os
outras). idealizadores de
Territórios Brasília (Lúcio
existentes no DF Costa e Percepção das
Manifestações
e no Brasil: terras Niemeyer), os diversas formas
culturais e
indígenas com candangos. Povos de manifestação
artísticas das
Conteúdos - ênfase no indígenas que do fenômeno
culturas locais,
Santuário dos migraram para a religioso, crenças
regionais e
Pajés (Povo região e religiosas e
nacionais
Tapuia-Fulniô) e ajudaram na filosofias de vida
comunidades construção como
remanescentes os
de quilombos TapuiasFulniôs,
com ênfase na os Cariri-Xocó e
comunidade do os Xikrin
Quilombo
Mesquita na
Cidade Ocidental,
entre outros
Natureza Natureza
Relacionar as
características
socioculturais e
territorialidades
de grupos de
diferentes Identificar e
origens, no Identificar Reconhecer o perceber as
campo e na regularidades em papel do Sol relações da
cidade, sequências como fonte atividade física
Objetivos de
Aprendizagem
- compreendendo numéricas primária de com o corpo,
a importância de compostas por energia para a respeitando as
valorizar a múltiplos de um produção de características de
cultura, as número natural alimentos. gênero e
diversidades e biótipos.
diferenças,
identificando as
contribuições
para a cultura
local.
Realidade das
diferentes
comunidades
(urbana, do
campo,
quilombolas,
indígenas e
outras).
Territórios
existentes no DF O corpo e seu
Sequência
e no Brasil: terras desenvolvimento
numérica Sol com fonte
indígenas com como forma de
recursiva primária de
Conteúdos - ênfase no linguagem e
formada por energia para a
Santuário dos comunicação
múltiplos de um produção de
Pajés (Povo social, afetiva e
número natural alimentos
Tapuia-Fulniô) e biológica
comunidades
remanescentes
de quilombos
com ênfase na
comunidade do
Quilombo
Mesquita na
Cidade Ocidental,
entre outros
Identificar atores
que contribuíram
com a idealização
de Brasília por
meio de várias
linguagens,
Identificar perceber as perceber as
principalmente
regularidades em relações da relações da
aqueles
sequências atividade física atividade física
Objetivos de invisibilizados
- numéricas com o corpo, com o corpo,
Aprendizagem pela
compostas por respeitando as respeitando as
historiografia,
múltiplos de um características de características de
utilizando
número natural gênero e gênero e
referências
biótipos. biótipos.
fílmicas, literárias
e outras
disponíveis em
vários acervos de
museus no DF.
Antigas capitais,
Missão Cruls, a
história de JK, os
idealizadores de O corpo e seu O corpo e seu
Sequência
Brasília (Lúcio desenvolvimento desenvolvimento
numérica
Costa e como forma de como forma de
recursiva
Conteúdos - Niemeyer), os linguagem e linguagem e
formada por
candangos. comunicação comunicação
múltiplos de um
Povos indígenas social, afetiva e social, afetiva e
número natural
que migraram biológica biológica
para a região e
ajudaram na
construção como
os
TapuiasFulniôs,
os Cariri-Xocó e
os Xikrin
16ª SEMANA

Refletir, revisar e Refletir, revisar e
reescrever textos reescrever textos Apropriar-se de
produzidos produzidos diferentes
Medir e estimar Medir e estimar
considerando um considerando um procedimentos
comprimentos comprimentos
ou mais aspectos ou mais aspectos necessários ao
(incluindo (incluindo
a seguir: a seguir: ato de escrever
perímetros), perímetros),
organização em organização em (compreender
massas e massas e
Objetivos de parágrafos parágrafos aspectos
Aprendizagem
capacidades, capacidades,
(quando for o (quando for o notacionais e
caso), sequência caso), sequência discursivos),
unidades de unidades de
lógica de ideias, lógica de ideias, considerando a
medida medida
coerência e coerência e diversidade de
padronizadas padronizadas
coesão, coesão, gêneros que
mais usuais. mais usuais.
pontuação, pontuação, circulam em
escrita correta escrita correta sociedade.
das palavras etc. das palavras etc.
Revisão e
Medidas de Medidas de
reescrita de
textos
massa e massa e
produzidos,
capacidade: capacidade:
considerando um
Elementos estimativas, Elementos estimativas,
ou mais
coesivos e de utilização de coesivos e de utilização de
aspectos:
coerência (para instrumentos de coerência (para instrumentos de
pontuação,
Conteúdos garantir a medida e de garantir a medida e de
paragrafação,
progressão unidades de progressão unidades de
ortografia,
temática e medida temática e medida
concordância
conceitual) convencionais conceitual) convencionais
nominal e verbal,
mais usuais (lata mais usuais (lata
coerência e
de óleo, de óleo,
coesão,
punhado, entre punhado, entre
características do
outros) outros)
gênero produzido
Refletir, revisar e Medir e estimar Refletir, revisar e Medir e estimar Apropriar-se de
reescrever textos comprimentos reescrever textos comprimentos diferentes
Objetivos de
Aprendizagem
produzidos (incluindo produzidos (incluindo procedimentos
considerando um perímetros), considerando um perímetros), necessários ao
ou mais aspectos massas e ou mais aspectos massas e ato de escrever
a seguir: capacidades, a seguir: capacidades, (compreender
organização em utilizando organização em utilizando aspectos
parágrafos unidades de parágrafos unidades de notacionais e
(quando for o medida (quando for o medida discursivos),
caso), sequência padronizadas caso), sequência padronizadas considerando a
lógica de ideias, mais usuais. lógica de ideias, mais usuais. diversidade de
coerência e coerência e gêneros que
coesão, coesão, circulam em
pontuação, pontuação, sociedade.
escrita correta escrita correta
das palavras etc. das palavras etc.
Revisão e
Medidas de Medidas de
reescrita de
textos
massa e massa e
produzidos,
capacidade: capacidade:
considerando um
Elementos estimativas, Elementos estimativas,
ou mais
coesivos e de utilização de coesivos e de utilização de
aspectos:
coerência (para instrumentos de coerência (para instrumentos de
pontuação,
Conteúdos garantir a medida e de garantir a medida e de
paragrafação,
progressão unidades de progressão unidades de
ortografia,
temática e medida temática e medida
concordância
conceitual) convencionais conceitual) convencionais
nominal e verbal,
mais usuais (lata mais usuais (lata
coerência e
de óleo, de óleo,
coesão,
punhado, entre punhado, entre
características do
outros) outros)
gênero produzido
3º Aula
Natureza
Conhecer e
respeitar as
ideias de
Elaborar Reconhecer a
divindades de
dinâmicas que história como
diferentes
ilustrem as resultado da ação Conhecer,
Conhecer e manifestações e
consequências do ser humano vivenciar e
caracterizar os tradições
Objetivos de ecológicas para no tempo e no apreciar
Aprendizagem
movimentos do religiosas, nos
um ecossistema espaço, com base manifestações de
planeta Terra e contextos
que teve na identificação dança da cultura
sua estrutura familiar e
interrompida a de mudanças e local e regional.
comunitário,
ciclagem de permanências ao
bem como seus
nutrientes longo do tempo
nomes,
significados e
representações.
A ação das
pessoas, grupos
sociais e
Movimentos da Lugares do
comunidades no
Terra e efeitos: sagrado no Brasil:
tempo e no Manifestações de
fuso horário, templos, igrejas,
Ciclagem de espaço: dança da
Conteúdos zonas térmicas, terreiros,
nutrientes nomadismo, comunidade local
estações do ano, cemitérios
agricultura, e regional
solstícios e indígenas, dentre
escrita,
equinócios) outros
navegações,
indústria, entre
outras
Natureza Natureza
Medir, comparar
e estimar área de
figuras planas
desenhadas em Identificar
Elaborar malha Elaborar situações de
dinâmicas que quadriculada, dinâmicas que injustiça e
ilustrem as pela contagem ilustrem as preconceito
Conhecer e
consequências dos consequências geradas e/ou
caracterizar os
Objetivos de ecológicas para quadradinhos ou ecológicas para presentes no
Aprendizagem
movimentos do
um ecossistema de metades de um ecossistema contexto dos
planeta Terra e
que teve quadradinho, que teve jogos e demais
sua estrutura
interrompida a reconhecendo interrompida a práticas corporais
ciclagem de que duas figuras ciclagem de e discutir
nutrientes com formatos nutrientes alternativas para
diferentes superá-las.
podem ter a
mesma medida
de área.
Movimentos da
Regras de
Terra e efeitos:
Áreas de figuras convívio social e
fuso horário,
Ciclagem de construídas em Ciclagem de escolar; respeito
Conteúdos zonas térmicas,
nutrientes malhas nutrientes à diversidade;
estações do ano,
quadriculadas cooperação e
solstícios e
solidariedade
equinócios)
Medir, comparar
e estimar área de
figuras planas
desenhadas em Identificar Identificar
Reconhecer a malha situações de situações de
história como quadriculada, injustiça e injustiça e
Conhecer, resultado da ação pela contagem preconceito preconceito
vivenciar e do ser humano dos geradas e/ou geradas e/ou
Objetivos de apreciar no tempo e no quadradinhos ou presentes no presentes no
Aprendizagem manifestações de espaço, com base de metades de contexto dos contexto dos
dança da cultura na identificação quadradinho, jogos e demais jogos e demais
local e regional. de mudanças e reconhecendo práticas corporais práticas corporais
permanências ao que duas figuras e discutir e discutir
longo do tempo com formatos alternativas para alternativas para
diferentes superá-las. superá-las.
podem ter a
mesma medida
de área.
A ação das
pessoas, grupos
sociais e
comunidades no Regras de Regras de
Manifestações de tempo e no Áreas de figuras convívio social e convívio social e
dança da espaço: construídas em escolar; respeito escolar; respeito
Conteúdos
comunidade local nomadismo, malhas à diversidade; à diversidade;
e regional agricultura, quadriculadas cooperação e cooperação e
escrita, solidariedade solidariedade
navegações,
indústria, entre
outras
17ªSEMANA

Usar a variedade Usar a variedade
Realizar leituras Realizar leituras
linguística linguística
de medidas em de medidas em
apropriada à Reconhecer apropriada à
situação de regularidades e situação de
produção de irregularidades produção de
Objetivos de não não
Aprendizagem
texto, fazendo ortográficas texto, fazendo
convencionais, convencionais,
escolhas aplicadas em escolhas
que expressem o que expressem o
adequadas produção de adequadas
resultado por resultado por
quanto a texto. quanto a
número decimal número decimal
vocabulário e vocabulário e
e/ou frações. e/ou frações.
gramática. gramática.
utilização dos utilização dos
medidas medidas
presentes no presentes no
contexto contexto
Classificação sociocultural: sociocultural: Classificação
quanto a régua, para régua, para quanto a
tonicidade medir pequenos medir pequenos tonicidade
(oxítona, objetos e • Letra maiúscula objetos e (oxítona,
paroxítona e distâncias; trena (substantivo distâncias; trena paroxítona e
proparoxítona), e metro, para próprio – revisão) e metro, para proparoxítona),
com foco em medir distâncias • Ordem medir distâncias com foco em
Conteúdos acentuação de maiores; fita alfabética – maiores; fita acentuação de
palavras métrica, para revisão • métrica, para palavras
conhecidas, medir o corpo; Acentuação de medir o corpo; conhecidas,
destacando a balanças, palavras balanças, destacando a
frequência de explorando conhecidas explorando frequência de
paroxítonas na diferentes tipos e diferentes tipos e paroxítonas na
língua usos; recipientes usos; recipientes língua
portuguesa graduados para graduados para portuguesa
comparar comparar
quantidades de quantidades de
líquidos; líquidos;
termômetros, termômetros,
velocímetros, velocímetros,
relógios e relógios e
cronômetros cronômetros
Usar a variedade Usar a variedade
Realizar leituras Realizar leituras
linguística linguística
de medidas em de medidas em
apropriada à Reconhecer apropriada à
situação de regularidades e situação de
produção de irregularidades produção de
Objetivos de não não
texto, fazendo ortográficas texto, fazendo
Aprendizagem convencionais, convencionais,
escolhas aplicadas em escolhas
que expressem o que expressem o
adequadas produção de adequadas
resultado por resultado por
quanto a texto. quanto a
número decimal número decimal
vocabulário e vocabulário e
e/ou frações. e/ou frações.
gramática. gramática.
utilização dos utilização dos
medidas medidas
presentes no presentes no
contexto contexto
Classificação sociocultural: sociocultural: Classificação
quanto a régua, para régua, para quanto a
tonicidade medir pequenos medir pequenos tonicidade
(oxítona, objetos e • Letra maiúscula objetos e (oxítona,
paroxítona e distâncias; trena (substantivo distâncias; trena paroxítona e
proparoxítona), e metro, para próprio – revisão) e metro, para proparoxítona),
com foco em medir distâncias • Ordem medir distâncias com foco em
Conteúdos acentuação de maiores; fita alfabética – maiores; fita acentuação de
palavras métrica, para revisão • métrica, para palavras
conhecidas, medir o corpo; Acentuação de medir o corpo; conhecidas,
destacando a balanças, palavras balanças, destacando a
frequência de explorando conhecidas explorando frequência de
paroxítonas na diferentes tipos e diferentes tipos e paroxítonas na
língua usos; recipientes usos; recipientes língua
portuguesa graduados para graduados para portuguesa
comparar comparar
quantidades de quantidades de
líquidos; líquidos;
termômetros, termômetros,
velocímetros, velocímetros,
relógios e relógios e
cronômetros cronômetros
3º Aula
Natureza
Identificar atores
Conhecer e
Apontar que contribuíram
respeitar as
situações com a idealização
ideias de
cotidianas nas de Brasília por
divindades de
quais é possível meio de várias
diferentes
identificar Compreender a linguagens, Pesquisar a
manifestações e
misturas (café formação principalmente diversidade
tradições
Objetivos de com leite, água e espacial das aqueles cultural presente
religiosas, nos
Aprendizagem sabão, leite e regiões invisibilizados nas
contextos
chocolate em pó, administrativas pela manifestações de
familiar e
água e sal, água e do DF historiografia, dança brasileira.
comunitário,
óleo, resíduos de utilizando
bem como seus
poluição no ar, referências
nomes,
no solo e na água fílmicas, literárias
significados e
etc.). e outras
representações.
disponíveis em
vários acervos de
museus no DF.
Planejamento do
DF: construção
Antigas capitais,
processos
Missão Cruls, a
migratórios.
história de JK, os
Crescimento
idealizadores de
demográfico.
Brasília (Lúcio
Substâncias e Regiões
Costa e Lugares do
misturas Administrativas e Manifestações
Niemeyer), os sagrado no Brasil:
• Composição de a RIDE. Etapas de de dança da
candangos. templos, igrejas,
misturas ocupação no DF – cultura brasileira
Conteúdos Povos indígenas terreiros,
• Propriedades semelhanças, e suas matrizes
que migraram cemitérios
físicas das permanências e indígenas e
para a região e indígenas, dentre
substâncias e das mudanças. africanas
ajudaram na outros
misturas Formas de
construção como
organização dos
os
poderes: papel
TapuiasFulniôs,
do executivo, do
os Cariri-Xocó e
legislativo, do
os Xikrin
judiciário e da
sociedade civil
Natureza Natureza
Apontar Apontar
cotidianas nas cotidianas nas Experimentar e
quais é possível quais é possível fruir diferentes
identificar Compreender a Interpretar identificar ritmos a partir
misturas (café formação textos que misturas (café das danças e
Objetivos de com leite, água e espacial das constem com leite, água e manifestações
Aprendizagem sabão, leite e regiões informações que sabão, leite e populares
chocolate em pó, administrativas envolvam chocolate em pó, regionais de
água e sal, água e do DF medidas água e sal, água e matrizes
óleo, resíduos de óleo, resíduos de africanas e
poluição no ar, poluição no ar, indígenas.
no solo e na água no solo e na água
etc.). etc.).
Planejamento do
DF: construção
processos
migratórios.
Crescimento
Danças de matriz
Substâncias e demográfico. Substâncias e
Realização de indígena (Toré,
misturas Regiões misturas
leituras de Cateretê, Acyigua
Composição de Administrativas e Composição de
medidas em etc.)
misturas a RIDE. Etapas de misturas
Conteúdos instrumentos que Danças de
Propriedades ocupação no DF – Propriedades
expressem o matriz africana
físicas das semelhanças, físicas das
resultado por (Maracatu,
substâncias e das permanências e substâncias e das
número decimal Jongo, Samba,
misturas mudanças. misturas
Frevo etc.)
Formas de
organização dos
poderes: papel
do executivo, do
legislativo, do
judiciário e da
sociedade civil

Identificar atores
que contribuíram
com a idealização
de Brasília por
meio de várias Experimentar e Experimentar e
linguagens, fruir diferentes fruir diferentes
Pesquisar a principalmente Interpretar ritmos a partir ritmos a partir
diversidade aqueles textos que das danças e das danças e
Objetivos de cultural presente invisibilizados constem manifestações manifestações
Aprendizagem nas pela informações que populares populares
manifestações de historiografia, envolvam regionais de regionais de
dança brasileira. utilizando medidas matrizes matrizes
referências africanas e africanas e
fílmicas, literárias indígenas. indígenas.
e outras
disponíveis em
vários acervos de
museus no DF.
Antigas capitais,
Missão Cruls, a
história de JK, os
idealizadores de
Brasília (Lúcio • Danças de • Danças de
Costa e Realização de matriz indígena matriz indígena
Manifestações
Niemeyer), os leituras de (Toré, Cateretê, (Toré, Cateretê,
de dança da
candangos. medidas em Acyigua etc.) Acyigua etc.)
cultura brasileira
Conteúdos Povos indígenas instrumentos que • Danças de • Danças de
e suas matrizes
que migraram expressem o matriz africana matriz africana
indígenas e
para a região e resultado por (Maracatu, (Maracatu,
africanas
ajudaram na número decimal Jongo, Samba, Jongo, Samba,
construção como Frevo etc.) Frevo etc.)
os
TapuiasFulniôs,
os Cariri-Xocó e
os Xikrin
18ª SEMANA

Utilizar a língua Interpretar Utilizar a língua Relacionar as Utilizar a língua
Objetivos de escrita como textos que escrita como principais frações escrita como
Aprendizagem meio de constem meio de das principais meio de
informação e de informações que informação e de unidades de informação e de
transmissão de envolvam transmissão de medidas a saber: transmissão de
cultura e como medidas cultura e como ½, ¼. (½ Metro = cultura e como
instrumento para instrumento para 50 cm; ¼ L = 250 instrumento para
planejar e planejar e ml). planejar e
realizar tarefas realizar tarefas realizar tarefas
concretas em concretas em concretas em
diversas diversas diversas
situações situações situações
comunicativas comunicativas comunicativas
Identificação e
utilização dos
principais
instrumentos de
medidas
presentes no
contexto
sociocultural:
régua, para
medir pequenos
objetos e
Realização de distâncias; trena
Substantivos leituras de Adjetivos e metro, para Verbo
(apresentação do medidas em (apresentação do medir distâncias (apresentação do
Conteúdos conceito, em instrumentos que conceito, em maiores; fita conceito, em
situações expressem o situações métrica, para situações
contextuais) resultado por contextuais) medir o corpo; contextuais)
número decimal balanças,
explorando
diferentes tipos e
usos; recipientes
graduados para
comparar
quantidades de
líquidos;
termômetros,
velocímetros,
relógios e
cronômetros
Utilizar a língua Utilizar a língua Utilizar a língua
escrita como escrita como escrita como
meio de meio de meio de
Relacionar as
informação e de informação e de informação e de
Interpretar principais frações
transmissão de transmissão de transmissão de
textos que das principais
cultura e como cultura e como cultura e como
Objetivos de constem unidades de
Aprendizagem
instrumento para instrumento para instrumento para
informações que medidas a saber:
planejar e planejar e planejar e
envolvam ½, ¼. (½ Metro =
realizar tarefas realizar tarefas realizar tarefas
medidas 50 cm; ¼ L = 250
concretas em concretas em concretas em
ml).
diversas diversas diversas
situações situações situações
comunicativas comunicativas comunicativas
Substantivos Realização de Adjetivos Identificação e Verbo
(apresentação do leituras de (apresentação do utilização dos (apresentação do
Conteúdos conceito, em medidas em conceito, em principais conceito, em
situações instrumentos que situações instrumentos de situações
contextuais) expressem o contextuais) medidas contextuais)
resultado por presentes no
número decimal contexto
sociocultural:
régua, para
medir pequenos
objetos e
distâncias; trena
e metro, para
medir distâncias
maiores; fita
métrica, para
medir o corpo;
balanças,
explorando
diferentes tipos e
usos; recipientes
graduados para
comparar
quantidades de
líquidos;
termômetros,
velocímetros,
relógios e
cronômetros
3º Aula
Natureza
Identificar atores
Identificar as que contribuíram
Conhecer e
misturas com com a idealização
respeitar as
base em de Brasília por
ideias de
propriedades meio de várias
divindades de
físicas linguagens,
diferentes Conhecer
observáveis Compreender a principalmente
manifestações e espaços culturais
como formação aqueles
tradições do Distrito
Objetivos de temperatura de espacial das invisibilizados
Aprendizagem
religiosas, nos Federal, em
fusão, regiões pela
contextos especial aqueles
temperatura de administrativas historiografia,
familiar e voltados para as
ebulição, do DF utilizando
comunitário, práticas de dança
densidade e referências
bem como seus
número de fases, fílmicas, literárias
nomes,
reconhecendo e outras
significados e
suas disponíveis em
representações.
composições. vários acervos de
museus no DF.
Planejamento do Antigas capitais,
DF: construção Missão Cruls, a
processos história de JK, os
Substâncias e migratórios. idealizadores de
Lugares do
misturas Crescimento Brasília (Lúcio
sagrado no Brasil:
Composição de demográfico. Costa e
templos, igrejas, Espaços culturais
misturas Regiões Niemeyer), os
Conteúdos terreiros, do Distrito
Propriedades Administrativas e candangos.
cemitérios Federal
físicas das a RIDE. Etapas de Povos indígenas
indígenas, dentre
substâncias e das ocupação no DF – que migraram
outros
misturas semelhanças, para a região e
permanências e ajudaram na
mudanças. construção como
Formas de os
organização dos TapuiasFulniôs,
poderes: papel os Cariri-Xocó e
do executivo, do os Xikrin
legislativo, do
judiciário e da
sociedade civil
Natureza Natureza
misturas com misturas com
base em base em Participar de
propriedades propriedades atividades
físicas Relacionar as físicas adaptadas de
observáveis Compreender a principais frações observáveis esportes, lutas e
como formação das principais como ginásticas
Objetivos de temperatura de espacial das unidades de temperatura de criando
Aprendizagem fusão, regiões medidas a saber: fusão, estratégias
temperatura de administrativas ½, ¼. (½ Metro = temperatura de individuais e
ebulição, do DF 50 cm; ¼ L = 250 ebulição, coletivas,
densidade e ml). densidade e prezando pelo
número de fases, número de fases, protagonismo e
reconhecendo reconhecendo trabalho coletivo
suas suas
composições. composições.
Identificação e
utilização dos
principais
instrumentos de
medidas
Planejamento do
presentes no
DF: construção
contexto
processos
sociocultural: Jogos pré-
migratórios.
régua, para desportivos;
Crescimento
medir pequenos atividades
demográfico.
objetos e adaptadas de
Substâncias e Regiões Substâncias e
distâncias; trena modalidades
misturas Administrativas e misturas
e metro, para esportivas; jogos
Composição de a RIDE. Etapas de Composição de
medir distâncias de combate;
misturas ocupação no DF – misturas
Conteúdos maiores; fita atividades
Propriedades semelhanças, Propriedades
métrica, para adaptadas de
físicas das permanências e físicas das
medir o corpo; lutas; ginástica
substâncias e das mudanças. substâncias e das
balanças, geral (equilíbrios,
misturas Formas de misturas
explorando saltos, giros,
organização dos
diferentes tipos e rotações e
poderes: papel
usos; recipientes acrobacias com e
do executivo, do
graduados para sem materiais)
legislativo, do
comparar
judiciário e da
quantidades de
sociedade civil
líquidos;
termômetros,
velocímetros,
relógios e
cronômetros
Identificar atores
que contribuíram
com a idealização
de Brasília por Participar de Participar de
meio de várias atividades atividades
linguagens, Relacionar as adaptadas de adaptadas de
Conhecer
principalmente principais frações esportes, lutas e esportes, lutas e
espaços culturais
aqueles das principais ginásticas ginásticas
do Distrito
Objetivos de invisibilizados unidades de criando criando
Aprendizagem
Federal, em
pela medidas a saber: estratégias estratégias
especial aqueles
historiografia, ½, ¼. (½ Metro = individuais e individuais e
voltados para as
utilizando 50 cm; ¼ L = 250 coletivas, coletivas,
práticas de dança
referências ml). prezando pelo prezando pelo
fílmicas, literárias protagonismo e protagonismo e
e outras trabalho coletivo trabalho coletivo
disponíveis em
vários acervos de
museus no DF.
Identificação e
utilização dos
principais
instrumentos de
medidas
presentes no
Antigas capitais, contexto
Missão Cruls, a sociocultural: Jogos pré- Jogos pré-
história de JK, os régua, para desportivos; desportivos;
idealizadores de medir pequenos atividades atividades
Brasília (Lúcio objetos e adaptadas de adaptadas de
Costa e distâncias; trena modalidades modalidades
Niemeyer), os e metro, para esportivas; jogos esportivas; jogos
Espaços culturais candangos. medir distâncias de combate; de combate;
Conteúdos do Distrito Povos indígenas maiores; fita atividades atividades
Federal que migraram métrica, para adaptadas de adaptadas de
para a região e medir o corpo; lutas; ginástica lutas; ginástica
ajudaram na balanças, geral (equilíbrios, geral (equilíbrios,
construção como explorando saltos, giros, saltos, giros,
os diferentes tipos e rotações e rotações e
TapuiasFulniôs, usos; recipientes acrobacias com e acrobacias com e
os Cariri-Xocó e graduados para sem materiais) sem materiais)
os Xikrin comparar
quantidades de
líquidos;
termômetros,
velocímetros,
relógios e
cronômetros
19ª SEMANA
Língua Língua
Utilizar a
língua escrita Utilizar a
como meio língua escrita
de como meio de
informação e informação e
Utilizar a língua escrita
Construir de de
como meio de Resolver situações-
relógio transmissão transmissão
informação e de problema envolvendo
Objetivos analógico para de cultura e de cultura e
transmissão de cultura e transformações entre as
de registro, leitura como como
Aprendizag
como instrumento para principais unidades de
e instrumento instrumento
em planejar e realizar tempo: dia/mês;
interpretação para planejar para planejar
tarefas concretas em dia/semana; mês/ano;
de horas e e realizar e realizar
diversas situações horas/dias.
minutos tarefas tarefas
comunicativas
concretas em concretas em
diversas diversas
comunicativa comunicativas
s
Pronomes
pessoais
Situações-problema
Verbo (pretérito (reto, Pontuação:
envolvendo
perfeito) – em texto com oblíquo) – importância e
transformações entre as
lacunas (apenas Relógio uso do uso
Conteúdos principais unidades de
evidenciar o tempo analógico pronome no contextual;
tempo: dia/mês;
passado, sem classificar texto, pontuação do
dia/semana; mês/ano;
o aspecto) realçando diálogo
horas/dias
seus efeitos
na coesão
Língua Língua
Utilizar a
língua escrita Utilizar a
como meio língua escrita
de como meio de
informação e informação e
Utilizar a língua escrita
Construir de de
como meio de Resolver situações-
relógio transmissão transmissão
informação e de problema envolvendo
Objetivos analógico para de cultura e de cultura e
transmissão de cultura e transformações entre as
de registro, leitura como como
Aprendizag
como instrumento para principais unidades de
e instrumento instrumento
em planejar e realizar tempo: dia/mês;
interpretação para planejar para planejar
tarefas concretas em dia/semana; mês/ano;
de horas e e realizar e realizar
diversas situações horas/dias.
minutos tarefas tarefas
comunicativas
diversas diversas
comunicativa comunicativas
s
Verbo (pretérito Pronomes Situações-problema Pontuação:
perfeito) – em texto com pessoais envolvendo importância e
lacunas (apenas Relógio (reto, transformações entre as uso
Conteúdos
evidenciar o tempo analógico oblíquo) – principais unidades de contextual;
passado, sem classificar uso do tempo: dia/mês; pontuação do
o aspecto) pronome no dia/semana; mês/ano; diálogo
texto, horas/dias
realçando
seus efeitos
na coesão
Identificar as
transformaçõ
Testar, utilizando
es ocorridas
linguagem científica e Perceber as
na cidade ao
diferentes formas de relações de
longo do Conhecer e respeitar as
registros, as interdependên
tempo e ideias de divindades de Identificar
transformações que cia entre a
Objetivos discutir suas diferentes manifestações elementos
ocorrem em materiais do cidade e o
de interferência e tradições religiosas, constitutivos
Aprendizag
dia a dia quando campo,
s nos modos nos contextos familiar e do espaço
em submetidos a certas comparando
de vida de comunitário, bem como cultural
condições de os diferentes
seus seus nomes, significados teatral.
temperatura modos de vida
habitantes, e representações.
(aquecimento/resfriame desses grupos
tomando
nto), de radiação (luz) e sociais
como ponto
de umidade.
de partida o
presente.
Distrito
Federal na
região Centro-
A ação das
oeste;
pessoas,
Interdependên
grupos
cia do campo e Elementos do
sociais e
da cidade, espaço teatral:
comunidades
considerando Lugares do sagrado no palco, plateia,
no tempo e
Transformações físicas fluxos Brasil: templos, igrejas, coxias,
Conteúdos no espaço:
da matéria econômicos, terreiros, cemitérios rotundas,
nomadismo,
de indígenas, dentre outros camarim,
agricultura,
informações, cabine de som
escrita,
de ideias e de e iluminação
navegações,
pessoas.
indústria,
Características
entre outras
do trabalho no
campo e na
cidade
Educação
Física
Ler e
registrar
medidas e Experimentar
linguagem científica e Perceber as linguagem científica e
intervalos de e fruir, de
diferentes formas de relações de diferentes formas de
tempo em forma
registros, as interdependên registros, as
horas, individual e
transformações que cia entre a transformações que
Objetivos minutos e coletiva,
ocorrem em materiais do cidade e o ocorrem em materiais do
de segundos em diferentes
dia a dia quando campo, dia a dia quando
Aprendizag situações atividades
em submetidos a certas comparando submetidos a certas
relacionadas adaptadas
condições de os diferentes condições de
ao seu relacionadas
temperatura modos de vida temperatura
cotidiano, aos esportes,
(aquecimento/resfriame desses grupos (aquecimento/resfriame
como lutas e
nto), de radiação (luz) e sociais nto), de radiação (luz) e
informar os ginástica
de umidade. de umidade.
horários de
início e
término de
realização de
uma tarefa e
sua duração
Jogos pré-
Distrito
desportivos;
Federal na
Medidas de atividades
região Centro-
tempo: adaptadas de
oeste;
leitura e modalidades
Interdependên
registro de esportivas;
cia do campo e
horas em jogos de
da cidade,
relógios combate;
considerando
digitais e atividades
Transformações físicas fluxos Transformações físicas
Conteúdos analógicos, adaptadas de
da matéria econômicos, da matéria
duração de lutas; ginástica
de
eventos e geral (passos,
informações,
relações corridas,
de ideias e de
entre saltos, giros,
pessoas.
unidades de equilíbrios,
Características
medida de ondas, poses,
do trabalho no
tempo marcações e
campo e na
balanceament
cidade
os)
Educação
Física
Ler e
registrar
medidas e
Identificar as
intervalos de
transformaçõe
tempo em Experimentar
s ocorridas na
horas, e fruir, de
cidade ao
minutos e forma
longo do Experimentar e fruir, de
segundos em individual e
tempo e forma individual e
Objetivos situações coletiva,
Identificar elementos discutir suas coletiva, diferentes
de relacionadas diferentes
constitutivos do espaço interferências atividades adaptadas
Aprendizag ao seu atividades
em cultural teatral. nos modos de relacionadas aos
cotidiano, adaptadas
vida de seus esportes, lutas e
como relacionadas
habitantes, ginástica
informar os aos esportes,
tomando como
horários de lutas e
ponto de
início e ginástica
partida o
término de
presente.
realização de
uma tarefa e
sua duração
Medidas de Jogos pré-
A ação das
tempo: desportivos;
pessoas, Jogos pré-desportivos;
leitura e atividades
grupos sociais atividades adaptadas de
registro de adaptadas de
e comunidades modalidades esportivas;
Elementos do espaço horas em modalidades
no tempo e no jogos de combate;
teatral: palco, plateia, relógios esportivas;
espaço: atividades adaptadas de
Conteúdos coxias, rotundas, digitais e jogos de
nomadismo, lutas; ginástica geral
camarim, cabine de som analógicos, combate;
agricultura, (passos, corridas, saltos,
e iluminação duração de atividades
escrita, giros, equilíbrios, ondas,
eventos e adaptadas de
navegações, poses, marcações e
relações lutas; ginástica
indústria, entre balanceamentos)
entre geral (passos,
outras
unidades de corridas,
medida de saltos, giros,
tempo equilíbrios,
ondas, poses,
marcações e
balanceament
os)
20ª SEMANA
Horário FERIADO
Terça-feira Quarta-feira FERIADO
Sexta-feira
Reconhecer
temperatura
como grandeza e
o grau Celsius
Utilizar a língua Utilizar a língua
como unidade de
escrita como escrita como
medida a ela
meio de meio de
associada e
informação e de informação e de
utilizá-lo em
transmissão de transmissão de
comparações de
cultura e como cultura e como
Objetivos de temperaturas em
Aprendizagem
- instrumento para - instrumento para
diferentes
planejar e planejar e
regiões do Brasil
realizar tarefas realizar tarefas
ou no exterior
ou, ainda, em
diversas diversas
discussões que
envolvam
comunicativas comunicativas
problemas
relacionados ao
aquecimento
global.
Revisão: Modos
de nasalização -
M e N no final de
sílaba (bombom,
Revisão: R
Unidade de ponte); NH
(cantar, dançar),
medida de (galinha); usando
Conteúdos - - S (plural), U
temperatura: o til (maçã,
(desinência de
grau Celsius anão);
pretérito)
contiguidade
(cama, dama);
uso do “m” antes
de “p” e “b”
Reconhecer
temperatura
como grandeza e
o grau Celsius
Utilizar a língua Utilizar a língua
como unidade de
escrita como escrita como
medida a ela
meio de meio de
associada e
informação e de informação e de
utilizá-lo em
transmissão de transmissão de
comparações de
cultura e como cultura e como
Objetivos de temperaturas em
Aprendizagem
- instrumento para - instrumento para
diferentes
planejar e planejar e
regiões do Brasil
realizar tarefas realizar tarefas
ou no exterior
ou, ainda, em
diversas diversas
discussões que
envolvam
comunicativas comunicativas
problemas
relacionados ao
aquecimento
global.
Revisão: Modos
de nasalização -
M e N no final de
sílaba (bombom,
Revisão: R
Unidade de ponte); NH
(cantar, dançar),
medida de (galinha); usando
Conteúdos - - S (plural), U
temperatura: o til (maçã,
(desinência de
grau Celsius anão);
pretérito)
contiguidade
(cama, dama);
uso do “m” antes
de “p” e “b”
3º Aula
Natureza
Conhecer as
mudanças e
permanências ao
Perceber as longo do tempo,
relações de discutindo os
interdependência sentidos dos Conhecer os
entre a cidade e grandes marcos campos de
Objetivos de
- o campo, da história da - atuação
Aprendizagem
comparando os humanidade profissional da
diferentes modos (nomadismo, área de dança
de vida desses desenvolvimento
grupos sociais da agricultura e
do pastoreio,
criação da
indústria etc.).
Distrito Federal Campos de
na região Centro- O passado e o atuação: ensino,
oeste; presente: a composição
Interdependência noção de coreográfica,
Conteúdos - do campo e da permanência e as - direção,
cidade, lentas produção,
considerando transformações elenco,
fluxos sociais e culturais iluminação,
econômicos, de cenografia,
informações, de sonoplastia
ideias e de
pessoas.
Características do
trabalho no
campo e na
cidade
Natureza Natureza
Registrar as
temperaturas Participar de
máxima e mínima atividades
Perceber as
diárias, em locais adaptadas de
relações de
do seu cotidiano, esportes, lutas e
interdependência
e interpretar ginásticas
entre a cidade e
Objetivos de gráficos de criando
Aprendizagem
- o campo, -
colunas com as estratégias
comparando os
variações diárias individuais e
diferentes modos
da temperatura, coletivas,
de vida desses
utilizando, prezando pelo
grupos sociais
inclusive, protagonismo e
planilhas trabalho coletivo
eletrônicas.
Distrito Federal
Jogos pré-
na região Centro-
desportivos;
oeste;
atividades
Interdependência
adaptadas de
do campo e da
modalidades
cidade,
esportivas; jogos
considerando Temperaturas
de combate;
fluxos máxima e mínima
Conteúdos - - atividades
econômicos, de diárias, em locais
adaptadas de
informações, de do seu cotidiano
lutas; ginástica
ideias e de
pessoas.
saltos, giros,
Características do
rotações e
trabalho no
acrobacias com e
campo e na
sem materiais)
cidade
Conhecer as
Registrar as
mudanças e
temperaturas Participar de
permanências ao
máxima e mínima atividades
longo do tempo,
diárias, em locais adaptadas de
discutindo os
do seu cotidiano, esportes, lutas e
sentidos dos
e interpretar ginásticas
grandes marcos
Objetivos de gráficos de criando
Aprendizagem
- da história da -
colunas com as estratégias
humanidade
variações diárias individuais e
(nomadismo,
da temperatura, coletivas,
desenvolvimento
utilizando, prezando pelo
da agricultura e
inclusive, protagonismo e
do pastoreio,
planilhas trabalho coletivo
criação da
eletrônicas.
indústria etc.).
Jogos pré-
desportivos;
atividades
adaptadas de
O passado e o modalidades
presente: a esportivas; jogos
Temperaturas
noção de de combate;
máxima e mínima
Conteúdos - permanência e as - atividades
diárias, em locais
lentas adaptadas de
do seu cotidiano
transformações lutas; ginástica
sociais e culturais geral (equilíbrios,
saltos, giros,
rotações e
acrobacias com e
sem materiais)
21ª SEMANA

Utilizar a língua elaborar elaborar
escrita como problemas que problemas que
meio de envolvam Reconhecer envolvam Reconhecer
informação e de situações de indicadores que situações de indicadores que
transmissão de compra e venda permitam situar compra e venda permitam situar
cultura e como e formas de a cadeia e formas de a cadeia
Objetivos de
instrumento para pagamento, cronológica: pagamento, cronológica:
Aprendizagem
planejar e utilizando termos localizadores utilizando termos localizadores
realizar tarefas como troco e temporais, como troco e temporais,
concretas em desconto, tempos verbais e desconto, tempos verbais e
diversas enfatizando o advérbios etc. enfatizando o advérbios etc.
situações consumo ético, consumo ético,
comunicativas consciente e consciente e
responsável responsável
Sibilantes: /s/ e
Verbo: Verbo:
suas escritas (“s”,
Interpretação e contraposição de Interpretação e contraposição de
“c”, “ç” etc.)
resolução de desinências do resolução de desinências do
problemas gerúndio problemas gerúndio
Representação
Conteúdos utilizando o (falano/falando) utilizando o (falano/falando)
das sibilantes /s/,
Sistema e entre as nasais Sistema e entre as nasais
/z/
Monetário “am” (passado) e Monetário “am” (passado) e
representadas
Brasileiro “ão” (futuro) a Brasileiro “ão” (futuro) a
por “s” (Exemplo:
partir do uso partir do uso
sapo, asa))
Utilizar a língua elaborar elaborar
escrita como problemas que problemas que
meio de envolvam Reconhecer envolvam Reconhecer
informação e de situações de indicadores que situações de indicadores que
transmissão de compra e venda permitam situar compra e venda permitam situar
cultura e como e formas de a cadeia e formas de a cadeia
Objetivos de
Aprendizagem
instrumento para pagamento, cronológica: pagamento, cronológica:
planejar e utilizando termos localizadores utilizando termos localizadores
realizar tarefas como troco e temporais, como troco e temporais,
concretas em desconto, tempos verbais e desconto, tempos verbais e
diversas enfatizando o advérbios etc. enfatizando o advérbios etc.
situações consumo ético, consumo ético,
comunicativas consciente e consciente e
responsável responsável
Sibilantes: /s/ e
Verbo: Verbo:
suas escritas (“s”,
Interpretação e contraposição de Interpretação e contraposição de
“c”, “ç” etc.)
resolução de desinências do resolução de desinências do
problemas gerúndio problemas gerúndio
Representação
Conteúdos utilizando o (falano/falando) utilizando o (falano/falando)
das sibilantes /s/,
Sistema e entre as nasais Sistema e entre as nasais
/z/
Monetário “am” (passado) e Monetário “am” (passado) e
representadas
Brasileiro “ão” (futuro) a Brasileiro “ão” (futuro) a
por “s” (Exemplo:
partir do uso partir do uso
sapo, asa))
3º Aula
Natureza
Testar e concluir
que, ao ser
submetida a
certas condições
Analisar os Reconhecer a
de temperatura,
aspectos da história como
a matéria pode
ocupação, as resultado da ação
sofrer Compreender a Conhecer os
condições de do ser humano
transformações diversidade campos de
Objetivos de moradia e o no tempo e no
Aprendizagem
reversíveis (como religiosa atuação
índice de espaço, com base
mudanças no existente no profissional da
qualidade de vida na identificação
estado físico da Distrito Federal. área de dança
das Regiões de mudanças e
água) e
Administrativas permanências ao
irreversíveis
do DF longo do tempo.
(como o
cozimento do
ovo, a queima do
papel etc.).
A ação das
pessoas, grupos Cantos, danças e Campos de
sociais e narrativas nas atuação: ensino,
Ocupação do
comunidades no principais composição
solo: RA,
Transformações tempo e no manifestações coreográfica,
condomínios,
reversíveis e não espaço: religiosas direção,
Conteúdos ocupações não
reversíveis da nomadismo, presentes no produção,
regularizadas,
matéria agricultura, Brasil e no DF e elenco,
causas e
escrita, as iluminação,
consequências
navegações, representações cenografia,
indústria, entre religiosas na arte sonoplastia
outras
Natureza Natureza
Testar e concluir Testar e concluir
que, ao ser Resolver e que, ao ser
submetida a elaborar submetida a
certas condições problemas que certas condições
Analisar os Experimentar e
de temperatura, envolvam de temperatura,
aspectos da fruir, de forma
a matéria pode situações de a matéria pode
ocupação, as individual e
sofrer compra e venda sofrer
condições de coletiva,
transformações e formas de transformações
Objetivos de moradia e o diferentes
Aprendizagem
reversíveis (como pagamento, reversíveis (como
índice de atividades
mudanças no utilizando termos mudanças no
qualidade de vida adaptadas
estado físico da como troco e estado físico da
das Regiões relacionadas aos
água) e desconto, água) e
Administrativas esportes, lutas e
irreversíveis enfatizando o irreversíveis
do DF ginástica
(como o consumo ético, (como o
cozimento do consciente e cozimento do
ovo, a queima do responsável ovo, a queima do
papel etc.). papel etc.).
Jogos pré-
desportivos;
atividades
adaptadas de
modalidades
Ocupação do Interpretação e
esportivas; jogos
solo: RA, resolução de
Transformações Transformações de combate;
condomínios, problemas
reversíveis e não reversíveis e não atividades
Conteúdos ocupações não utilizando o
reversíveis da reversíveis da adaptadas de
regularizadas, Sistema
matéria matéria lutas; ginástica
causas e Monetário
geral (passos,
consequências Brasileiro
corridas, saltos,
giros, equilíbrios,
ondas, poses,
marcações e
balanceamentos)
Resolver e
elaborar
problemas que
Reconhecer a Experimentar e Experimentar e
envolvam
história como fruir, de forma fruir, de forma
situações de
resultado da ação individual e individual e
Conhecer os compra e venda
do ser humano coletiva, coletiva,
campos de e formas de
Objetivos de no tempo e no diferentes diferentes
Aprendizagem
atuação pagamento,
espaço, com base atividades atividades
profissional da utilizando termos
na identificação adaptadas adaptadas
área de dança como troco e
de mudanças e relacionadas aos relacionadas aos
desconto,
permanências ao esportes, lutas e esportes, lutas e
enfatizando o
longo do tempo. ginástica ginástica
consumo ético,
consciente e
responsável
Campos de A ação das Jogos pré- Jogos pré-
Interpretação e
atuação: ensino, pessoas, grupos desportivos; desportivos;
resolução de
composição sociais e atividades atividades
problemas
coreográfica, comunidades no adaptadas de adaptadas de
Conteúdos utilizando o
direção, tempo e no modalidades modalidades
Sistema
produção, espaço: esportivas; jogos esportivas; jogos
Monetário
elenco, nomadismo, de combate; de combate;
Brasileiro
iluminação, agricultura, atividades atividades
cenografia, escrita, adaptadas de adaptadas de
sonoplastia navegações, lutas; ginástica lutas; ginástica
indústria, entre geral (passos, geral (passos,
outras corridas, saltos, corridas, saltos,
giros, equilíbrios, giros, equilíbrios,
ondas, poses, ondas, poses,
balanceamentos) balanceamentos)
22ª SEMANA

Língua Língua
Ler, escrever e
Ler, escrever e ordenar
ordenar números números
naturais até a naturais até a
Consultar Consultar
ordem de ordem de
dicionários dicionários
dezenas de dezenas de
enciclopédias e enciclopédias e
milhar, milhar, Planejar a escrita do texto
gramáticas gramáticas
reconhecendo as reconhecendo considerando o tema
Objetivos de sempre que sempre que
propriedades do as central, o gênero textual e
Aprendizage necessário, em necessário, em
m sistema de propriedades os prováveis
momentos de momentos de
numeração do sistema de destinatários/interlocutores
leitura e escrita leitura e escrita
decimal numeração .
ampliando seus ampliando seus
realizando decimal
operações por realizando
. .
meio de operações por
situações meio de
problema. situações
problema.
Consulta a
Consulta a
dicionário:
dicionário:
estudo de
estudo de
verbete como
verbete como
gênero e
gênero e Elementos que compõem a
formas de uso Sistema de
Sistema de formas de uso apresentação de diversos
numeração
numeração Vocabulário: gêneros e seu contexto de
Vocabulário: decimal:
Conteúdos decimal: ordem ampliação, produção (autor,
ampliação, ordem de
de dezena de significação, interlocutor, situação de
significação, dezena de
milhar sinônimos e interação, suporte e
sinônimos e milhar
antônimos circulação)
antônimos
(inferir sentido
(inferir sentido
a partir da
a partir da
leitura e uso do
leitura e uso do
dicionário)
dicionário)
Língua Língua
Ler, escrever e
Ler, escrever e ordenar
ordenar números números
naturais até a naturais até a
Consultar Consultar
ordem de ordem de
dicionários dicionários
dezenas de dezenas de
enciclopédias e enciclopédias e
milhar, milhar, Planejar a escrita do texto
gramáticas gramáticas
reconhecendo as reconhecendo considerando o tema
Objetivos de sempre que sempre que
propriedades do as central, o gênero textual e
Aprendizage necessário, em necessário, em
m sistema de propriedades os prováveis
momentos de momentos de
numeração do sistema de destinatários/interlocutores
leitura e escrita leitura e escrita
decimal numeração .
ampliando seus ampliando seus
realizando decimal
operações por realizando
. .
meio de operações por
situações meio de
problema. situações
problema.
Consulta a Consulta a
dicionário: dicionário:
estudo de estudo de
verbete como verbete como
gênero e gênero e
Elementos que compõem a
formas de uso formas de uso Sistema de
Sistema de apresentação de diversos
numeração
numeração gêneros e seu contexto de
Vocabulário: Vocabulário: decimal:
Conteúdos decimal: ordem produção (autor,
ampliação, ampliação, ordem de
de dezena de interlocutor, situação de
significação, significação, dezena de
milhar interação, suporte e
sinônimos e sinônimos e milhar
circulação)
antônimos antônimos
(inferir sentido (inferir sentido
a partir da a partir da
leitura e uso do leitura e uso do
dicionário) dicionário)
3º Aula
Natureza Religioso
Reconhecer a
Elaborar história como
dinâmicas que Perceber as resultado da
ilustrem as relações de ação do ser
consequências interdependênci humano no
Objetivos de ecológicas para a entre a cidade tempo e no
Conhecer o patrimônio
Aprendizage um e o campo, espaço, com
m artístico do Distrito Federal.
ecossistema comparando os base na
que teve diferentes modos identificação
interrompida a de vida desses de mudanças e
ciclagem de grupos sociais. permanências
nutrientes. ao longo do
tempo.
Distrito Federal A ação das
na região Centro- pessoas,
oeste; grupos sociais e
Ciclagem de Arte no Distrito Federal e
Conteúdos Interdependênci comunidades
nutrientes seus artistas locais
a do campo e da no tempo e no
cidade, espaço:
considerando nomadismo,
fluxos agricultura,
econômicos, de escrita,
informações, de navegações,
ideias e de indústria, entre
pessoas. outras
Características
do trabalho no
campo e na
cidade
4º Aula
Natureza Religioso
Reconhecer a
Elaborar história como
dinâmicas que Perceber as resultado da
ilustrem as relações de ação do ser
Compreender
consequências interdependênci humano no
a diversidade
Objetivos de ecológicas para a entre a cidade tempo e no
religiosa Conhecer o patrimônio
Aprendizage um e o campo, espaço, com
m existente no artístico do Distrito Federal.
ecossistema comparando os base na
Distrito
que teve diferentes modos identificação
Federal.
interrompida a de vida desses de mudanças e
ciclagem de grupos sociais. permanências
nutrientes. ao longo do
tempo.
Distrito Federal
na região Centro-
oeste; A ação das
Cantos, danças
Interdependênci pessoas,
e narrativas
a do campo e da grupos sociais e
nas principais
cidade, comunidades
manifestações
considerando no tempo e no
religiosas
Ciclagem de fluxos espaço: Arte no Distrito Federal e
Conteúdos presentes no
nutrientes econômicos, de nomadismo, seus artistas locais
Brasil e no DF
informações, de agricultura,
e as
ideias e de escrita,
representaçõe
pessoas. navegações,
s religiosas na
Características indústria, entre
arte
do trabalho no outras
campo e na
cidade
Natureza Natureza
Mostrar, por
decomposição
e composição,
Elaborar Elaborar
que todo
dinâmicas que Perceber as dinâmicas que
número natural
ilustrem as relações de ilustrem as
pode ser
consequências interdependênci consequências Identificar e perceber as
escrito por
Objetivos de ecológicas para a entre a cidade ecológicas relações da atividade física
meio de
Aprendizage um e o campo, para um com o corpo, respeitando as
m adições e
ecossistema comparando os ecossistema características de gênero e
multiplicações
que teve diferentes modos que teve biotipos.
por potências
interrompida a de vida desses interrompida a
de dez, para
ciclagem de grupos sociais. ciclagem de
compreender o
nutrientes. nutrientes.
sistema de
numeração
decimal e
desenvolver
estratégias de
cálculo.
Distrito Federal
na região Centro-
oeste;
Interdependênci
a do campo e da
Decomposição
cidade,
numérica: O corpo e seu
considerando
forma desenvolvimento como
Ciclagem de fluxos Ciclagem de
Conteúdos polinomial; forma de linguagem e
nutrientes econômicos, de nutrientes
forma de comunicação social, afetiva
informações, de
produto de e biológica
ideias e de
fatores
pessoas.
Características
do trabalho no
campo e na
cidade
23ª SEMANA
Segunda-
FERIADO
Língua
1º Aula Portugues Matemática Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa
a
Estabelecer Estabelecer
relações de Planejar a escrita do texto relações de Planejar a escrita do texto
ordem de considerando o tema ordem de considerando o tema
Objetivos de
números central, o gênero textual números central, o gênero textual
Aprendizage -
m naturais e seu e os prováveis naturais e seu e os prováveis
posicionamento destinatários/interlocutor posicionament destinatários/interlocutor
na reta es. o na reta es.
numerada. numerada.
Relação de Elementos que compõem Relação de Elementos que compõem
ordem dos a apresentação de ordem dos a apresentação de
números diversos gêneros e seu números diversos gêneros e seu
Conteúdos - naturais e seu contexto de produção naturais e seu contexto de produção
posicionamento (autor, interlocutor, posicionament (autor, interlocutor,
na reta situação de interação, o na reta situação de interação,
numerada suporte e circulação) numerada suporte e circulação)
Língua
2º Aula Portugues Matemática Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa
a
Estabelecer Estabelecer
relações de Planejar a escrita do texto relações de Planejar a escrita do texto
ordem de considerando o tema ordem de considerando o tema
Objetivos de
números central, o gênero textual números central, o gênero textual
Aprendizage -
m naturais e seu e os prováveis naturais e seu e os prováveis
posicionamento destinatários/interlocutor posicionament destinatários/interlocutor
na reta es. o na reta es.
numerada. numerada.
Relação de Elementos que compõem Relação de Elementos que compõem
ordem dos a apresentação de ordem dos a apresentação de
números diversos gêneros e seu números diversos gêneros e seu
Conteúdos - naturais e seu contexto de produção naturais e seu contexto de produção
posicionamento (autor, interlocutor, posicionament (autor, interlocutor,
na reta situação de interação, o na reta situação de interação,
numerada suporte e circulação) numerada suporte e circulação)
Ciências Geografia História Ensino Arte
3º Aula da Religioso
Natureza
Perceber as
relações de
Reconhecer a história
interdependênc
como resultado da ação Compreender a
ia entre a
do ser humano no tempo diversidade
Objetivos de cidade e o Conhecer o patrimônio
e no espaço, com base na religiosa
Aprendizage - campo, artístico do Distrito
m identificação de existente no
comparando os Federal.
mudanças e Distrito
diferentes
permanências ao longo Federal.
modos de vida
do tempo.
desses grupos
sociais.
Distrito Federal
na região
Centro Oeste;
Cantos, danças
Interdependênc
e narrativas
ia do campo e
A ação das pessoas, nas principais
da cidade,
grupos sociais e manifestações
considerando
comunidades no tempo e religiosas
fluxos Arte no Distrito Federal e
Conteúdos - no espaço: nomadismo, presentes no
econômicos, de seus artistas locais
agricultura, escrita, Brasil e no DF e
informações, de
navegações, indústria, as
ideias e de
entre outras representações
pessoas.
religiosas na
Características
arte
do trabalho no
campo e na
cidade
Ciências
Ciências da
4º Aula da Geografia Matemática Educação Física
Natureza
Natureza
Perceber as Elaborar
relações de dinâmicas que
interdependênc ilustrem as
Ampliar procedimentos Identificar e perceber as
ia entre a consequências
operatórios de adição, relações da atividade
Objetivos de cidade e o ecológicas para
subtração, multiplicação física com o corpo,
Aprendizage - campo, um
m e divisão dos números respeitando as
comparando os ecossistema
naturais, por meio de características de gênero
diferentes que teve
situações-problema. e biotipos.
modos de vida interrompida a
desses grupos ciclagem de
sociais. nutrientes.
Distrito Federal
na região
Centro Oeste;
Interdependênc
ia do campo e
da cidade,
O corpo e seu
considerando
desenvolvimento como
fluxos Propriedades das Ciclagem de
Conteúdos - forma de linguagem e
econômicos, de operações nutrientes
comunicação social,
informações, de
afetiva e biológica
ideias e de
pessoas.
Características
do trabalho no
campo e na
cidade
Educação
Física
Reconhecer a
história como
resultado da Identificar e
ação do ser perceber as
Ampliar procedimentos Identificar e perceber as
humano no relações da
operatórios de adição, relações da atividade
Objetivos de tempo e no atividade física
subtração, multiplicação física com o corpo,
Aprendizage - espaço, com com o corpo,
m e divisão dos números respeitando as
base na respeitando as
naturais, por meio de características de gênero
identificação de características
situações-problema. e biotipos.
mudanças e de gênero e
permanências biotipos.
ao longo do
tempo.
A ação das
pessoas, grupos
sociais e
O corpo e seu
comunidades
desenvolvimen O corpo e seu
no tempo e no
to como forma desenvolvimento como
espaço: Propriedades das
Conteúdos - de linguagem e forma de linguagem e
nomadismo, operações
comunicação comunicação social,
agricultura,
social, afetiva e afetiva e biológica
escrita,
biológica
navegações,
indústria, entre
outras
24ª SEMANA

Língua Língua
Escrever textos
Escrever textos
em diferentes
em diferentes
gêneros de Escrever textos em
gêneros de
acordo com a diferentes gêneros
Ampliar Ampliar acordo com a
finalidade da de acordo com a
procedimentos procedimentos finalidade da
situação finalidade da
operatórios de operatórios de situação
comunicativa: situação
adição, subtração, adição, subtração, comunicativa:
convidar comunicativa:
Objetivos de multiplicação e multiplicação e convidar (gênero
Aprendizagem
(gênero convidar (gênero
divisão dos divisão dos convite),
convite), convite), informar
números naturais, números naturais, informar
informar (gêneros- cartaz,
por meio de por meio de (gêneros- cartaz,
(gêneros- cartaz, bilhete, notícia
situações- situações- bilhete, notícia
bilhete, notícia etc.) instruir
problema. problema. etc.) instruir
etc.) instruir (gêneros, receita,
(gêneros,
(gêneros, regra de jogo etc.).
receita, regra de
receita, regra de
jogo etc.).
jogo etc.).
Gêneros que Gêneros que
Gêneros que
apresentam a apresentam a
apresentam a
narrativa em sua Elaboração e Elaboração e narrativa em sua
narrativa em sua
organização resolução de resolução de organização
organização
interna: fábulas problemas problemas interna: fábulas
interna: fábulas
tradicionais e envolvendo envolvendo tradicionais e
tradicionais e
modernas; diferentes diferentes modernas;
modernas; contos
contos de significados da significados da contos de
de suspense;
Conteúdos suspense; conto multiplicação e da multiplicação e da suspense; conto
conto popular;
popular; lendas, divisão: adição de divisão: adição de popular; lendas,
lendas, mitos e
mitos e crônica parcelas iguais, parcelas iguais, mitos e crônica –
crônica – análise
– análise de configuração configuração análise de
de mecanismos de
mecanismos de retangular, retangular, mecanismos de
coesão e
coesão e proporcionalidade, proporcionalidade, coesão e
coerência, reconto
coerência, partilha e medida partilha e medida coerência,
oral e produção
reconto oral e reconto oral e
escrita
produção escrita produção escrita
Língua Língua
Escrever textos
Escrever textos
em diferentes
em diferentes
gêneros de Escrever textos em
gêneros de
acordo com a diferentes gêneros
Ampliar Ampliar acordo com a
finalidade da de acordo com a
procedimentos procedimentos finalidade da
situação finalidade da
operatórios de operatórios de situação
comunicativa: situação
adição, subtração, adição, subtração, comunicativa:
convidar comunicativa:
Objetivos de multiplicação e multiplicação e convidar (gênero
(gênero convidar (gênero
Aprendizagem divisão dos divisão dos convite),
convite), convite), informar
números naturais, números naturais, informar
informar (gêneros- cartaz,
por meio de por meio de (gêneros- cartaz,
(gêneros- cartaz, bilhete, notícia
situações- situações- bilhete, notícia
bilhete, notícia etc.) instruir
problema. problema. etc.) instruir
etc.) instruir (gêneros, receita,
(gêneros,
(gêneros, regra de jogo etc.).
receita, regra de
receita, regra de
jogo etc.).
jogo etc.).
Gêneros que Elaboração e Gêneros que Elaboração e Gêneros que
apresentam a resolução de apresentam a resolução de apresentam a
Conteúdos narrativa em sua problemas narrativa em sua problemas narrativa em sua
organização envolvendo organização envolvendo organização
interna: fábulas diferentes interna: fábulas diferentes interna: fábulas
tradicionais e significados da tradicionais e significados da tradicionais e
modernas; multiplicação e da modernas; contos multiplicação e da modernas;
contos de divisão: adição de de suspense; divisão: adição de contos de
suspense; conto parcelas iguais, conto popular; parcelas iguais, suspense; conto
popular; lendas, configuração lendas, mitos e configuração popular; lendas,
mitos e crônica retangular, crônica – análise retangular, mitos e crônica –
– análise de proporcionalidade, de mecanismos de proporcionalidade, análise de
mecanismos de partilha e medida coesão e partilha e medida mecanismos de
coesão e coerência, reconto coesão e
coerência, oral e produção coerência,
reconto oral e escrita reconto oral e
produção escrita produção escrita
3º Aula
Natureza
Reconhecer a
Perceber as
história como
Elaborar uma relações de
resultado da ação
cadeia alimentar interdependência Compreender a
do ser humano no Conhecer o
simples, entre a cidade e o diversidade
Objetivos de tempo e no patrimônio
Aprendizagem
considerando os campo, religiosa existente
espaço, com base artístico do
exemplos de comparando os no Distrito
na identificação de Distrito Federal.
predação diferentes modos Federal.
mudanças e
elencados de vida desses
permanências ao
grupos sociais.
longo do tempo.
Distrito Federal na
região Centro-
A ação das
oeste;
pessoas, grupos
Interdependência Cantos, danças e
sociais e
do campo e da narrativas nas
comunidades no
cidade, principais
tempo e no
considerando manifestações Arte no Distrito
Teias espaço:
Conteúdos fluxos religiosas Federal e seus
Alimentares nomadismo,
econômicos, de presentes no artistas locais
agricultura,
informações, de Brasil e no DF e as
escrita,
ideias e de representações
navegações,
pessoas. religiosas na arte
indústria, entre
Características do
outras
trabalho no campo
e na cidade
Natureza Natureza
Ampliar
Perceber as Identificar e
procedimentos
Elaborar uma relações de Elaborar uma perceber as
operatórios de
cadeia alimentar interdependência cadeia alimentar relações da
adição, subtração,
simples, entre a cidade e o simples, atividade física
Objetivos de multiplicação e
Aprendizagem
considerando os campo, considerando os com o corpo,
divisão dos
exemplos de comparando os exemplos de respeitando as
números naturais,
predação diferentes modos predação características
por meio de
elencados de vida desses elencados de gênero e
situações-
grupos sociais. biotipos.
problema.
Distrito Federal na Elaboração e O corpo e seu
região Centro- resolução de desenvolvimento
oeste; problemas como forma de
Teias
Conteúdos Interdependência envolvendo Teias Alimentares linguagem e
Alimentares
do campo e da diferentes comunicação
cidade, significados da social, afetiva e
considerando multiplicação e da biológica
fluxos divisão: adição de
econômicos, de parcelas iguais,
informações, de configuração
ideias e de retangular,
pessoas. proporcionalidade,
Características do partilha e medida
trabalho no campo
e na cidade
Reconhecer a Ampliar
Identificar e
história como procedimentos Identificar e
perceber as
resultado da ação operatórios de perceber as
relações da
Conhecer o do ser humano no adição, subtração, relações da
atividade física
Objetivos de patrimônio tempo e no multiplicação e atividade física
Aprendizagem
com o corpo,
artístico do espaço, com base divisão dos com o corpo,
respeitando as
Distrito Federal. na identificação de números naturais, respeitando as
características
mudanças e por meio de características de
de gênero e
permanências ao situações- gênero e biotipos.
biotipos.
longo do tempo. problema.
Elaboração e
A ação das
resolução de
pessoas, grupos
problemas
sociais e
envolvendo O corpo e seu O corpo e seu
comunidades no
diferentes desenvolvimento desenvolvimento
tempo e no
Arte no Distrito significados da como forma de como forma de
espaço:
Conteúdos Federal e seus multiplicação e da linguagem e linguagem e
nomadismo,
artistas locais divisão: adição de comunicação comunicação
agricultura,
parcelas iguais, social, afetiva e social, afetiva e
escrita,
configuração biológica biológica
navegações,
retangular,
indústria, entre
proporcionalidade,
outras
partilha e medida
25ª SEMANA

Língua Língua
elaborar situações elaborar situações
atentando-se Escrever textos atentando-se
para elementos atentando-se para para elementos
números naturais números naturais
que compõem elementos que que compõem a
envolvendo adição envolvendo adição
a estrutura e a compõem a estrutura e a
e subtração, e subtração,
apresentação estrutura e a apresentação de
Objetivos de utilizando utilizando
Aprendizagem
de cada gênero apresentação de cada gênero (o
(o que compõe cada gênero (o que compõe
diversas, como diversas, como
uma fábula, um que compõe uma uma fábula, um
cálculo, cálculo cálculo, cálculo
poema, uma fábula, um poema, poema, uma
mental e mental e
notícia, uma uma notícia, uma notícia, uma
algoritmos algoritmos
regra de jogo regra de jogo etc.). regra de jogo
diversos, além de diversos, além de
etc.). etc.).
fazer estimativas fazer estimativas
do resultado. do resultado.
Gêneros que
apresentam a
Gêneros que
narrativa em Gêneros que
apresentam a
sua apresentam a
narrativa em sua
organização narrativa em sua
Adição e Adição e organização
interna: fábulas organização
subtração, subtração, interna: fábulas
tradicionais e interna: fábulas
utilizando utilizando tradicionais e
modernas; tradicionais e
estratégias estratégias modernas;
contos de modernas; contos
diversas, como diversas, como contos de
suspense; de suspense;
Conteúdos cálculo, cálculo cálculo, cálculo suspense; conto
conto popular; conto popular;
mental e mental e popular; lendas,
lendas, mitos e lendas, mitos e
algoritmos algoritmos mitos e crônica –
crônica – crônica – análise
diversos, além de diversos, além de análise de
análise de de mecanismos de
fazer estimativas fazer estimativas mecanismos de
mecanismos de coesão e
do resultado. do resultado coesão e
coesão e coerência, reconto
coerência,
coerência, oral e produção
reconto oral e
reconto oral e escrita
produção escrita
produção
escrita
Língua Língua
elaborar elaborar
Aprendizagem estratégias estratégias
mental e mental e
etc.). etc.).
Gêneros que Gêneros que Gêneros que
apresentam a apresentam a apresentam a
narrativa em narrativa em sua narrativa em sua
sua organização organização
Ampliação dos Ampliação dos
organização interna: fábulas interna: fábulas
procedimentos procedimentos
interna: fábulas tradicionais e tradicionais e
operatórios de operatórios de
tradicionais e modernas; contos modernas;
adição e subtração adição e subtração
modernas; de suspense; contos de
Conteúdos dos números dos números
contos de conto popular; suspense; conto
naturais para naturais para
suspense; lendas, mitos e popular; lendas,
contextos contextos
conto popular; crônica – análise mitos e crônica –
envolvendo os envolvendo os
lendas, mitos e de mecanismos de análise de
números decimais números decimais
crônica – coesão e mecanismos de
análise de coerência, reconto coesão e
mecanismos de oral e produção coerência,
coesão e escrita reconto oral e
coerência, produção escrita
reconto oral e
produção
escrita
Língua Língua
elaborar elaborar
Aprendizagem
mental e mental e
etc.). etc.).
Gêneros que
apresentam a
Gêneros que
narrativa em Gêneros que
apresentam a
sua apresentam a
narrativa em sua
organização narrativa em sua
organização
interna: fábulas organização
Ampliação dos Ampliação dos interna: fábulas
tradicionais e interna: fábulas
procedimentos procedimentos tradicionais e
modernas; tradicionais e
operatórios de operatórios de modernas;
contos de modernas; contos
adição e subtração adição e subtração contos de
suspense; de suspense;
Conteúdos dos números dos números suspense; conto
conto popular; conto popular;
naturais para naturais para popular; lendas,
lendas, mitos e lendas, mitos e
contextos contextos mitos e crônica –
crônica – crônica – análise
envolvendo os envolvendo os análise de
análise de de mecanismos de
números decimais números decimais mecanismos de
mecanismos de coesão e
coesão e
coesão e coerência, reconto
coerência,
coerência, oral e produção
reconto oral e
reconto oral e escrita
produção escrita
produção
escrita
4º Aula
Natureza
Reconhecer a
Analisar os
Elaborar uma história como
aspectos da
cadeia resultado da ação
ocupação, as Compreender a
alimentar do ser humano no Conhecer o
condições de diversidade
Objetivos de simples, tempo e no patrimônio
Aprendizagem
moradia e o índice religiosa existente
considerando espaço, com base artístico do
de qualidade de no Distrito
os exemplos de na identificação de Distrito Federal.
vida das Regiões Federal.
predação mudanças e
Administrativas do
elencados permanências ao
DF
longo do tempo.
População total do A ação das Cantos, danças e
Arte no Distrito
Teias DF e sua pessoas, grupos narrativas nas
Conteúdos Federal e seus
Alimentares distribuição, fluxos sociais e principais
artistas locais
migratórios. comunidades no manifestações
Modos de vida nas tempo e no religiosas
regiões espaço: presentes no
administrativas do nomadismo, Brasil e no DF e as
DF. Principais agricultura, representações
atividades escrita, religiosas na arte
econômicas e navegações,
produtivas. indústria, entre
Espaços de outras
memória, cultura,
lazer e patrimônio
Ciências da
5º Aula Geografia Matemática Educação Física Educação Física
Natureza
Resolver e
elaborar
situações-
problema com
Analisar os Identificar e
Elaborar uma números naturais Identificar e
aspectos da perceber as
cadeia envolvendo adição perceber as
ocupação, as relações da
alimentar e subtração, relações da
condições de atividade física
Objetivos de simples, utilizando atividade física
moradia e o índice com o corpo,
Aprendizagem considerando estratégias com o corpo,
de qualidade de respeitando as
os exemplos de diversas, como respeitando as
vida das Regiões características
predação cálculo, cálculo características de
Administrativas do de gênero e
elencados mental e gênero e biotipos.
DF biotipos.
algoritmos
diversos, além de
fazer estimativas
do resultado.
DF e sua
distribuição, fluxos
Ampliação dos
migratórios.
procedimentos O corpo e seu O corpo e seu
Modos de vida nas
operatórios de desenvolvimento desenvolvimento
regiões
adição e subtração como forma de como forma de
Teias administrativas do
Conteúdos dos números linguagem e linguagem e
Alimentares DF. Principais
naturais para comunicação comunicação
atividades
contextos social, afetiva e social, afetiva e
econômicas e
envolvendo os biológica biológica
produtivas.
números decimais
Espaços de
memória, cultura,
lazer e patrimônio
26ª SEMANA

Língua Língua
Resolver e
elaborar
situações Apropriar-se
problema Apropriar-se de de diferentes
envolvendo diferentes Resolver e elaborar procedimento
Apropriar-se de
diferentes procedimentos situações problema s necessários
diferentes
significados da necessários ao envolvendo diferentes ao ato de
procedimentos
multiplicação ato de escrever significados da escrever
necessários ao ato de
Objetivos (adição de (compreender multiplicação (adição (compreende
escrever (compreender
de parcelas iguais, aspectos de parcelas iguais, r aspectos
Aprendizag
aspectos notacionais e
configuração notacionais e configuração retangular notacionais e
em discursivos),
retangular e discursivos), e proporcionalidade), discursivos),
considerando a
proporcionalida considerando a utilizando estratégias considerando
diversidade de gêneros
de), utilizando diversidade de diversas, como cálculo a diversidade
que circulam em
estratégias gêneros que por estimativa, cálculo de gêneros
sociedade.
diversas, como circulam em mental e algoritmos. que circulam
cálculo por sociedade. em
estimativa, sociedade.
cálculo mental e
algoritmos.
Composição e Notícia:
decomposição escrita de
Composição e
de um número texto de
decomposição de um
natural de até autoria a
Criação de número natural de até
cinco ordens, partir de
Conteúdos Resumo de livro manchetes para cinco ordens, por meio
por meio de pesquisa de
notícias de adições e
adições e dados e
multiplicações por
multiplicações organização
potências de 10
por potências de
de 10 informações
Língua Língua
Resolver e
elaborar
situações Apropriar-se
problema Apropriar-se de de diferentes
envolvendo diferentes Resolver e elaborar procedimento
Apropriar-se de
diferentes procedimentos situações problema s necessários
diferentes
significados da necessários ao envolvendo diferentes ao ato de
procedimentos
multiplicação ato de escrever significados da escrever
necessários ao ato de
Objetivos (adição de (compreender multiplicação (adição (compreende
escrever (compreender
de parcelas iguais, aspectos de parcelas iguais, r aspectos
Aprendizag
aspectos notacionais e
configuração notacionais e configuração retangular notacionais e
em discursivos),
retangular e discursivos), e proporcionalidade), discursivos),
considerando a
proporcionalida considerando a utilizando estratégias considerando
diversidade de gêneros
de), utilizando diversidade de diversas, como cálculo a diversidade
que circulam em
estratégias gêneros que por estimativa, cálculo de gêneros
sociedade.
diversas, como circulam em mental e algoritmos. que circulam
cálculo por sociedade. em
estimativa, sociedade.
cálculo mental e
algoritmos.
Composição e Composição e Notícia:
decomposição decomposição de um escrita de
Criação de
de um número número natural de até texto de
Conteúdos Resumo de livro manchetes para
natural de até cinco ordens, por meio autoria a
notícias
cinco ordens, de adições e partir de
por meio de multiplicações por pesquisa de
adições e potências de 10 dados e
multiplicações organização
por potências de
de 10 informações
Testar, utilizando Reconhecer a

linguagem científica e Analisar os história como
diferentes formas de aspectos da resultado da
Conhecer os ritos
registros, as ocupação, as ação do ser
presentes no cotidiano
transformações que condições de humano no Conhecer o
Objetivos pessoal, familiar,
ocorrem em materiais moradia e o tempo e no patrimônio
de escolar e comunitário e
Aprendizag
do dia a dia quando índice de espaço, com artístico do
as suas funções em
em submetidos a certas qualidade de base na Distrito
diferentes
condições de vida das identificação de Federal.
manifestações e
temperatura Regiões mudanças e
tradições religiosas.
(aquecimento/resfriam Administrativas permanências
ento), de radiação (luz) do DF ao longo do
e de umidade. tempo.
População total
do DF e sua
distribuição,
A ação das
fluxos
pessoas, grupos
migratórios.
sociais e
Modos de vida
comunidades Importância da família,
Efeitos da variação de nas regiões
no tempo e no em suas diferentes Arte no
temperatura, radiação administrativas
espaço: composições, e da Distrito
Conteúdos (luz) e umidade nas do DF.
nomadismo, comunidade na Federal e seus
transformações físicas Principais
agricultura, estruturação do ser artistas locais
da matéria atividades
escrita, humano em sociedade
econômicas e
navegações,
produtivas.
indústria, entre
Espaços de
outras
memória,
cultura, lazer e
patrimônio
Educação
Física
Resolver e
elaborar
situações
problema
envolvendo
linguagem científica e Analisar os linguagem científica e Identificar e
diferentes
diferentes formas de aspectos da diferentes formas de perceber as
significados da
registros, as ocupação, as registros, as relações da
multiplicação
transformações que condições de transformações que atividade
Objetivos (adição de
ocorrem em materiais moradia e o ocorrem em materiais física com o
de parcelas iguais,
Aprendizag
do dia a dia quando índice de do dia a dia quando corpo,
configuração
em submetidos a certas qualidade de submetidos a certas respeitando
retangular e
condições de vida das condições de as
proporcionalida
temperatura Regiões temperatura características
de), utilizando
(aquecimento/resfriam Administrativas (aquecimento/resfriam de gênero e
estratégias
ento), de radiação (luz) do DF ento), de radiação (luz) biotipos.
diversas, como
e de umidade. e de umidade.
cálculo por
estimativa,
cálculo mental e
algoritmos.
População total
do DF e sua
distribuição,
fluxos
Composição e
migratórios.
decomposição O corpo e seu
Modos de vida
de um número desenvolvime
Efeitos da variação de nas regiões Efeitos da variação de
natural de até nto como
temperatura, radiação administrativas temperatura, radiação
cinco ordens, forma de
Conteúdos (luz) e umidade nas do DF. (luz) e umidade nas
por meio de linguagem e
transformações físicas Principais transformações físicas
adições e comunicação
da matéria atividades da matéria
multiplicações social, afetiva
econômicas e
por potências e biológica
produtivas.
de 10
Espaços de
memória,
cultura, lazer e
patrimônio
Educação
Física
Resolver e
elaborar
situações
problema
envolvendo
Identificar e
diferentes
perceber as
significados da
Reconhecer a relações da
multiplicação Identificar e perceber as
existência de atividade
Objetivos (adição de relações da atividade
Conhecer o patrimônio diferentes física com o
de parcelas iguais, física com o corpo,
Aprendizag
artístico do Distrito condições que corpo,
configuração respeitando as
em Federal. tornam um respeitando
retangular e características de
sujeito as
proporcionalida gênero e biotipos.
refugiado. características
de), utilizando
de gênero e
estratégias
biotipos.
diversas, como
cálculo por
estimativa,
cálculo mental e
algoritmos.
Composição e
decomposição O corpo e seu
Novos de um número desenvolvime
O corpo e seu
movimentos natural de até nto como
desenvolvimento como
Arte no Distrito Federal migratórios: cinco ordens, forma de
Conteúdos forma de linguagem e
e seus artistas locais refugiados, por meio de linguagem e
comunicação social,
imigrantes e adições e comunicação
afetiva e biológica
asilados multiplicações social, afetiva
por potências e biológica
de 10
27ª SEMANA
Segunda-
FERIADO
Apropriar-se Apropriar-se de
de diferentes diferentes
Identificar necessários ao necessários ao
regularidades ato de escrever ato de escrever
em sequências (compreender Identificar regularidades em (compreender
Objetivos de numéricas aspectos sequências numéricas aspectos
-
Aprendizagem compostas por notacionais e compostas por múltiplos de notacionais e
múltiplos de discursivos), um número natural. discursivos),
um número considerando a considerando a
natural. diversidade de diversidade de
gêneros que gêneros que
sociedade. sociedade.
Fábula: produção
de reconto e
autoria de
Sequência
fábulas após
numérica Textos de
Sequência numérica comparação
recursiva divulgação
recursiva formada por entre fábulas
Conteúdos - formada por científica:
múltiplos de um número tradicionais e
múltiplos de resumo a partir
natural contemporâneas,
um número de esquemas
considerando os
natural
aspectos que
compõem esse
gênero
Apropriar-se Apropriar-se de
de diferentes diferentes
Identificar necessários ao necessários ao
regularidades ato de escrever ato de escrever
em sequências (compreender Identificar regularidades em (compreender
Objetivos de numéricas aspectos sequências numéricas aspectos
-
Aprendizagem compostas por notacionais e compostas por múltiplos de notacionais e
múltiplos de discursivos), um número natural. discursivos),
um número considerando a considerando a
natural. diversidade de diversidade de
Fábula: produção
Sequência
de reconto e
numérica Textos de
Sequência numérica autoria de
recursiva divulgação
recursiva formada por fábulas após
Conteúdos - formada por científica:
múltiplos de um número comparação
múltiplos de resumo a partir
natural entre fábulas
um número de esquemas
tradicionais e
natural
contemporâneas,
considerando os
aspectos que
compõem esse
gênero
3º Aula
Natureza
Reconhecer e
Analisar os
valorar a
aspectos da
influência de
ocupação, as Reconhecer a Conhecer os ritos presentes
distintas matrizes
condições de existência de no cotidiano pessoal,
estéticas e
moradia e o diferentes familiar, escolar e
Objetivos de culturais das
Aprendizagem
- índice de condições que comunitário e as suas
artes visuais nas
qualidade de tornam um funções em diferentes
manifestações
vida das sujeito manifestações e tradições
artísticas das
Regiões refugiado. religiosas.
culturas locais,
Administrativas
regionais e
do DF
nacionais
População
total do DF e
sua
distribuição,
fluxos
migratórios.
Modos de vida Novos Importância da família, em Manifestações
nas regiões movimentos suas diferentes culturais e
administrativas migratórios: composições, e da artísticas das
Conteúdos -
do DF. refugiados, comunidade na estruturação culturas locais,
Principais imigrantes e do ser humano em regionais e
atividades asilados sociedade nacionais
econômicas e
produtivas.
Espaços de
memória,
cultura, lazer e
patrimônio
Ciências da
4º Aula Geografia Matemática Ciências da Natureza Educação Física
Natureza
Analisar os
Testar, utilizando linguagem
aspectos da Identificar e
Identificar científica e diferentes formas
ocupação, as perceber as
regularidades de registros, as
condições de relações da
em sequências transformações que ocorrem
moradia e o atividade física
Objetivos de numéricas em materiais do dia a dia
- índice de com o corpo,
Aprendizagem compostas por quando submetidos a certas
qualidade de respeitando as
múltiplos de condições de temperatura
vida das características de
um número (aquecimento/resfriamento),
Regiões gênero e
natural. de radiação (luz) e de
Administrativas biotipos.
umidade.
do DF
População
total do DF e Sequência O corpo e seu
sua numérica desenvolvimento
Efeitos da variação de
distribuição, recursiva como forma de
temperatura, radiação (luz) e
Conteúdos - fluxos formada por linguagem e
umidade nas transformações
migratórios. múltiplos de comunicação
físicas da matéria
Modos de vida um número social, afetiva e
nas regiões natural biológica
administrativas
do DF.
Principais
atividades
econômicas e
produtivas.
Espaços de
memória,
cultura, lazer e
patrimônio
Identificar e
Identificar
Reconhecer a perceber as
regularidades
existência de Identificar e perceber as relações da
em sequências
diferentes relações da atividade física atividade física
Objetivos de numéricas
- condições que com o corpo, respeitando as com o corpo,
Aprendizagem compostas por
tornam um características de gênero e respeitando as
múltiplos de
sujeito biotipos. características de
um número
refugiado. gênero e
natural.
biotipos.
Sequência O corpo e seu
Novos
numérica O corpo e seu desenvolvimento
movimentos
recursiva desenvolvimento como como forma de
migratórios:
Conteúdos - formada por forma de linguagem e linguagem e
refugiados,
múltiplos de comunicação social, afetiva e comunicação
imigrantes e
um número biológica social, afetiva e
asilados
natural biológica
28ª SEMANA
Segunda-feira
Apropriar-se de Apropriar-se de
Reconhecer, por
diferentes diferentes Reconhecer, por
meio de
procedimentos procedimentos meio de
investigações,
necessários ao necessários ao investigações,
que há grupos de
ato de escrever ato de escrever que há grupos de Perceber que
números
(compreender (compreender números naturais textos literários
naturais para os
Objetivos de aspectos aspectos para os quais as mobilizam desejos
Aprendizagem
quais as divisões
notacionais e notacionais e divisões por um humanos,
por um
discursivos), discursivos), determinado inclusive o desejo
determinado
considerando a considerando a número resultam de expressar-se.
número resultam
diversidade de diversidade de em restos iguais,
em restos iguais,
gêneros que gêneros que identificando
identificando
circulam em circulam em regularidades.
regularidades.
Sequência Sequência Poesia/Poema:
numérica numérica moderna e
Sinopse (de livros Sinopse (de livros
recursiva recursiva contemporânea;
ou filmes): ou filmes):
formada por formada por uso de metáforas
Conteúdos produção após produção após
números que números que e outras figuras de
assistir um filme assistir um filme
deixam o mesmo deixam o mesmo linguagem (estudo
ou ler um livro ou ler um livro
resto ao serem resto ao serem sem classificação,
divididos por um divididos por um apenas discutindo
mesmo número mesmo número o sentido)
natural diferente natural diferente
de zero de zero
Apropriar-se de Apropriar-se de
Reconhecer, por
diferentes diferentes Reconhecer, por
meio de
procedimentos procedimentos meio de
investigações,
necessários ao necessários ao investigações,
que há grupos de
ato de escrever ato de escrever que há grupos de Perceber que
números
(compreender (compreender números naturais textos literários
naturais para os
Objetivos de aspectos aspectos para os quais as mobilizam desejos
Aprendizagem
quais as divisões
notacionais e notacionais e divisões por um humanos,
por um
discursivos), discursivos), determinado inclusive o desejo
determinado
considerando a considerando a número resultam de expressar-se.
número resultam
diversidade de diversidade de em restos iguais,
em restos iguais,
gêneros que gêneros que identificando
identificando
circulam em circulam em regularidades.
regularidades.
Sequência Sequência
numérica numérica Poesia/Poema:
recursiva recursiva moderna e
Sinopse (de livros formada por Sinopse (de livros formada por contemporânea;
ou filmes): números que ou filmes): números que uso de metáforas
Conteúdos produção após deixam o mesmo produção após deixam o mesmo e outras figuras de
assistir um filme resto ao serem assistir um filme resto ao serem linguagem (estudo
ou ler um livro divididos por um ou ler um livro divididos por um sem classificação,
mesmo número mesmo número apenas discutindo
natural diferente natural diferente o sentido)
de zero de zero
3º Aula
Natureza Religioso
Identificar as
misturas com
base em Reconhecer a Reconhecer e
Identificar as Conhecer os
propriedades história como valorar a
atividades ritos presentes
físicas resultado da influência de
econômicas do no cotidiano
observáveis ação do ser distintas matrizes
DF e suas pessoal, familiar,
como humano no estéticas e
relações com a escolar e
Objetivos de temperatura de tempo e no culturais das artes
Aprendizagem
saúde, a comunitário e as
fusão, espaço, com visuais nas
qualidade de suas funções em
temperatura de base na manifestações
vida, bem como diferentes
ebulição, identificação de artísticas das
a manifestações e
densidade e mudanças e culturas locais,
sustentabilidade tradições
número de fases, permanências ao regionais e
ambiental. religiosas.
reconhecendo longo do tempo nacionais
suas
composições.
Características A ação das
das paisagens pessoas, grupos Importância da
naturais e sociais e família, em suas Manifestações
antrópicas no comunidades no diferentes culturais e
Composição de ambiente em tempo e no composições, e artísticas das
Conteúdos
misturas que vive, a ação espaço: da comunidade culturas locais,
humana na nomadismo, na estruturação regionais e
conservação ou agricultura, do ser humano nacionais
degradação. escrita, em sociedade
Relevo (áreas navegações,
altas, baixas, indústria, entre
planas e outras
elevações); águas
(rios, lagos,
mares, lagoas,
canais e baías);
vegetação
(natural e
introduzida);
Natureza Natureza
misturas com misturas com
Reconhecer, por
base em base em
Identificar as meio de
propriedades propriedades
atividades investigações,
físicas físicas Identificar e
econômicas do que há grupos de
observáveis observáveis perceber as
DF e suas números
como como relações da
relações com a naturais para os
Objetivos de temperatura de temperatura de atividade física
Aprendizagem
saúde, a quais as divisões
fusão, fusão, com o corpo,
qualidade de por um
temperatura de temperatura de respeitando as
vida, bem como determinado
ebulição, ebulição, características de
a número resultam
densidade e densidade e gênero e biotipos.
sustentabilidade em restos iguais,
número de fases, número de fases,
ambiental. identificando
regularidades.
suas suas
composições. composições.
Características
das paisagens
naturais e
antrópicas no
ambiente em Sequência
que vive, a ação numérica
humana na recursiva O corpo e seu
conservação ou formada por desenvolvimento
degradação. números que como forma de
Composição de Composição de
Conteúdos Relevo (áreas deixam o mesmo linguagem e
misturas misturas
altas, baixas, resto ao serem comunicação
planas e divididos por um social, afetiva e
elevações); águas mesmo número biológica
(rios, lagos, natural diferente
mares, lagoas, de zero
canais e baías);
vegetação
(natural e
introduzida);
Educação
Física
Reconhecer e Reconhecer a Reconhecer, por
Identificar e
valorar a história como meio de Identificar e
perceber as
influência de resultado da investigações, perceber as
relações da
distintas ação do ser que há grupos de relações da
atividade física
Objetivos de matrizes humano no números atividade física
Aprendizagem
com o corpo,
estéticas e tempo e no naturais para os com o corpo,
respeitando as
culturais das espaço, com quais as divisões respeitando as
características de
artes visuais nas base na por um características de
gênero e
manifestações identificação de determinado gênero e biotipos.
biotipos.
artísticas das mudanças e número resultam
culturas locais, permanências ao em restos iguais,
regionais e longo do tempo identificando
nacionais regularidades.
A ação das
Sequência
pessoas, grupos
numérica
sociais e
recursiva O corpo e seu O corpo e seu
Manifestações comunidades no
formada por desenvolvimento desenvolvimento
culturais e tempo e no
números que como forma de como forma de
artísticas das espaço:
Conteúdos deixam o mesmo linguagem e linguagem e
culturas locais, nomadismo,
resto ao serem comunicação comunicação
regionais e agricultura,
divididos por um social, afetiva e social, afetiva e
nacionais escrita,
mesmo número biológica biológica
navegações,
natural diferente
indústria, entre
de zero
outras
29ª SEMANA

Língua Língua
Reconhecer, por Reconhecer, por
meio de meio de
investigações, investigações,
utilizando a utilizando a
calculadora calculadora
Destacar no
quando necessário, Destacar no texto, quando necessário, Destacar no
texto,
as relações elementos as relações texto, elementos
elementos
inversas entre as linguísticos, inversas entre as linguísticos,
Objetivos de linguísticos,
Aprendizagem
operações de verificando a operações de verificando a
verificando a
adição e de validade de adição e de validade de
validade de
subtração e de hipóteses subtração e de hipóteses
hipóteses
multiplicação e de levantadas. multiplicação e de levantadas.
levantadas.
divisão, para divisão, para
aplicá-las na aplicá-las na
problema. problema.
Artigos de
divulgação
científica:
análise de
texto Obras literárias
Reportagens e
utilizando (apreciação,
Relações entre suplemento infantil Relações entre
esquema escuta e
adição e subtração de grandes jornais: adição e subtração
gráfico, com o manuseio;
Conteúdos e entre leitura e estudo de e entre
objetivo de compreensão e
multiplicação e reportagem multiplicação e
evidenciar interpretação,
divisão levando em conta divisão
dados do leitura individual
o tipo de leitor
texto; análise e coletiva
do contexto
de produção,
o autor,
portador,
público, leitor,
objetivo,
assunto
Língua Língua
Reconhecer, por Reconhecer, por
meio de meio de
investigações, investigações,
utilizando a utilizando a
calculadora calculadora
Destacar no
quando necessário, Destacar no texto, quando necessário, Destacar no
texto,
as relações elementos as relações texto, elementos
elementos
inversas entre as linguísticos, inversas entre as linguísticos,
Objetivos de linguísticos,
operações de verificando a operações de verificando a
Aprendizagem verificando a
adição e de validade de adição e de validade de
validade de
subtração e de hipóteses subtração e de hipóteses
hipóteses
multiplicação e de levantadas. multiplicação e de levantadas.
levantadas.
divisão, para divisão, para
aplicá-las na aplicá-las na
problema. problema.
Artigos de
divulgação
científica:
análise de
texto
utilizando
Obras literárias
esquema Reportagens e
(apreciação,
gráfico, com o Relações entre suplemento infantil Relações entre
escuta e
objetivo de adição e subtração de grandes jornais: adição e subtração
manuseio;
Conteúdos evidenciar e entre leitura e estudo de e entre
compreensão e
dados do multiplicação e reportagem multiplicação e
interpretação,
texto; análise divisão levando em conta divisão
leitura individual
do contexto o tipo de leitor
e coletiva
de produção,
o autor,
portador,
público, leitor,
objetivo,
assunto
3º Aula
Natureza
Apontar
situações Reconhecer e
cotidianas nas valorar a
Reconhecer a Conhecer os ritos
quais é Identificar as influência de
história como presentes no
possível atividades distintas
resultado da ação cotidiano pessoal,
identificar econômicas do DF matrizes
do ser humano no familiar, escolar e
misturas (café e suas relações estéticas e
Objetivos de tempo e no comunitário e as
com leite, com a saúde, a culturais das
Aprendizagem espaço, com base suas funções em
água e sabão, qualidade de vida, artes visuais nas
na identificação de diferentes
leite e bem como a manifestações
mudanças e manifestações e
chocolate em sustentabilidade artísticas das
permanências ao tradições
pó, água e sal, ambiental. culturas locais,
longo do tempo religiosas.
água e óleo, regionais e
resíduos de nacionais
poluição no ar,
no solo e na
água etc.).
Características das
paisagens naturais
e antrópicas no
A ação das
ambiente em que
pessoas, grupos
vive, a ação Importância da
sociais e
humana na família, em suas Manifestações
comunidades no
conservação ou diferentes culturais e
tempo e no
Substâncias e degradação. Relevo composições, e da artísticas das
Conteúdos espaço:
misturas (áreas altas, baixas, comunidade na culturas locais,
nomadismo,
planas e estruturação do ser regionais e
agricultura, escrita,
elevações); águas humano em nacionais
navegações,
(rios, lagos, mares, sociedade
indústria, entre
lagoas, canais e
outras
baías); vegetação
(natural e
introduzida);
Natureza Natureza
Apontar Reconhecer, por
situações meio de
cotidianas nas investigações,
Apontar situações
quais é utilizando a
cotidianas nas
possível Identificar as calculadora Identificar e
quais é possível
identificar atividades quando necessário, perceber as
identificar misturas
misturas (café econômicas do DF as relações relações da
(café com leite,
com leite, e suas relações inversas entre as atividade física
Objetivos de água e sabão, leite
água e sabão, com a saúde, a operações de com o corpo,
Aprendizagem e chocolate em pó,
leite e qualidade de vida, adição e de respeitando as
água e sal, água e
chocolate em bem como a subtração e de características
óleo, resíduos de
pó, água e sal, sustentabilidade multiplicação e de de gênero e
poluição no ar, no
água e óleo, ambiental. divisão, para biotipos.
solo e na água
resíduos de aplicá-las na
etc.).
poluição no ar, resolução de
no solo e na situações-
água etc.). problema.
Características das
paisagens naturais
e antrópicas no
ambiente em que
vive, a ação
O corpo e seu
humana na
Relações entre desenvolvimento
conservação ou
adição e subtração como forma de
Substâncias e degradação. Relevo Substâncias e
Conteúdos e entre linguagem e
misturas (áreas altas, baixas, misturas
multiplicação e comunicação
planas e
divisão social, afetiva e
biológica
(rios, lagos, mares,
lagoas, canais e
baías); vegetação
(natural e
introduzida);
Reconhecer, por
meio de
Reconhecer e
investigações,
valorar a
utilizando a
influência de Reconhecer a
calculadora Identificar e
distintas história como Identificar e
quando necessário, perceber as
matrizes resultado da ação perceber as
as relações relações da
estéticas e do ser humano no relações da
inversas entre as atividade física
Objetivos de culturais das tempo e no atividade física
Aprendizagem
operações de com o corpo,
artes visuais espaço, com base com o corpo,
adição e de respeitando as
nas na identificação de respeitando as
subtração e de características
manifestações mudanças e características de
multiplicação e de de gênero e
artísticas das permanências ao gênero e biotipos.
divisão, para biotipos.
culturas locais, longo do tempo
aplicá-las na
regionais e
resolução de
nacionais
situações-
problema.
A ação das
pessoas, grupos
sociais e O corpo e seu O corpo e seu
Manifestações comunidades no Relações entre desenvolvimento desenvolvimento
culturais e tempo e no adição e subtração como forma de como forma de
Conteúdos artísticas das espaço: e entre linguagem e linguagem e
culturas locais, nomadismo, multiplicação e comunicação comunicação
regionais e agricultura, escrita, divisão social, afetiva e social, afetiva e
nacionais navegações, biológica biológica
indústria, entre
outras
30ª SEMANA

Língua
Portuguesa
Reconhecer e
mostrar, por
meio de
exemplos, que a
Compreender a relação de
especificidade do igualdade
texto literário, existente entre
Objetivos de
Aprendizagem
lidando com seus dois termos
elementos permanece
estéticos e quando se
discursivos adiciona ou se
subtrai um
mesmo número a
cada um desses
termos.
Livros e obras
infantis: Clássicos Propriedades da
Conteúdos
da Literatura igualdade
Infantil
Língua
Portuguesa
Reconhecer e
mostrar, por
meio de
exemplos, que a
Compreender a relação de
especificidade do igualdade
texto literário, existente entre
Objetivos de
Aprendizagem
lidando com seus dois termos
elementos permanece
estéticos e quando se
discursivos adiciona ou se
subtrai um
mesmo número a
cada um desses
termos.
Livros e obras
infantis: Clássicos Propriedades da
Conteúdos
da Literatura igualdade
Infantil
3º Aula
Natureza
Identificar as
atividades
Apresentar
econômicas do
exemplos do
DF e suas
cotidiano de
Objetivos de relações com a
Aprendizagem
forma a ilustrar
saúde, a
as relações de
qualidade de
predação entre
vida, bem como a
os animais.
sustentabilidade
ambiental.
Características
das paisagens
naturais e
antrópicas no
ambiente em que
vive, a ação
humana na
conservação ou
degradação.
Cadeias
Conteúdos Relevo (áreas
Alimentares
altas, baixas,
planas e
(rios, lagos,
mares, lagoas,
canais e baías);
vegetação
(natural e
introduzida);
Ciências da
4º Aula Geografia
Natureza
Identificar as
atividades
Apresentar
econômicas do
exemplos do
DF e suas
cotidiano de
Objetivos de relações com a
Aprendizagem
forma a ilustrar
saúde, a
as relações de
qualidade de
predação entre
vida, bem como a
os animais.
sustentabilidade
ambiental.
Características
das paisagens
naturais e
antrópicas no
ambiente em que
vive, a ação
humana na
conservação ou
degradação.
Cadeias
Conteúdos Relevo (áreas
Alimentares
altas, baixas,
planas e
(rios, lagos,
mares, lagoas,
canais e baías);
vegetação
(natural e
introduzida);
Reconhecer e
valorar a Reconhecer a
influência de história como
distintas matrizes resultado da ação
estéticas e do ser humano
Objetivos de culturais das no tempo e no
Aprendizagem artes visuais nas espaço, com base
manifestações na identificação
artísticas das de mudanças e
culturas locais, permanências ao
regionais e longo do tempo
nacionais
A ação das
pessoas, grupos
sociais e
Manifestações comunidades no
culturais e tempo e no
artísticas das espaço:
Conteúdos
culturas locais, nomadismo,
regionais e agricultura,
nacionais escrita,
navegações,
indústria, entre
outras
Anos Iniciais
Linguagens Arte 02
História 02
Ensino Religioso 01
Total Semanal 25

Ciências da Ensino
Natureza Religioso
Natureza Natureza
Educação
Física

1ª SEMANA

Organizar a • Reconhecer • Ler, escrever
fala, outros sistemas e ordenar
• Organizar a • Organizar a
selecionand de numeração números
fala, fala,
o e em contexto da naturais até a
selecionando e selecionando e
monitorando História da ordem das
monitorando o monitorando o
o uso de Matemática para centenas de
uso de recursos uso de
recursos a compreensão milhar com
(tipo de recursos (tipo
Objetivos de (tipo de da importância compreensão
vocabulário, de vocabulário,
Aprendizage vocabulário, do número para a das principais
pronúncia, pronúncia,
m pronúncia, civilização atual. características
entonação, entonação,
entonação, do sistema de
gestos etc.) gestos etc.)
gestos etc.) numeração
adequados ao adequados ao
adequados decimal.
gênero oral a ser gênero oral a
ao gênero
produzido. ser produzido.
oral a ser
produzido.
• Recursos
• Recursos • Recursos paralinguístico
paralinguísticos • Sistemas de paralinguísticos s (gestos,
(gestos, numeração (gestos, • Sistema de tonalidade da
tonalidade da (hindu, romano, tonalidade da voz Numeração voz e
voz e expressão maia, arábico) e expressão Decimal: expressão
Conteúdos
facial), de em contexto da facial), de acordo composição e facial), de
acordo com o História da com o objetivo do decomposição acordo com o
objetivo do ato Matemática ato de objetivo do ato
de interlocução. interlocução. de
interlocução.

• Organizar a • Reconhecer • Organizar a • Ler, escrever • Organizar a
fala, outros sistemas fala, e ordenar fala,
selecionando e de numeração selecionando e números selecionando e
monitorando o em contexto da monitorando o naturais até a monitorando o
uso de recursos História da uso de recursos ordem das uso de
(tipo de Matemática para (tipo de centenas de recursos (tipo
Objetivos de
vocabulário, a compreensão vocabulário, milhar com de vocabulário,
Aprendizage
pronúncia, da importância pronúncia, compreensão pronúncia,
m
entonação, do número para a entonação, das principais entonação,
gestos etc.) civilização atual. gestos etc.) características gestos etc.)
adequados ao adequados ao do sistema de adequados ao
gênero oral a gênero oral a ser numeração gênero oral a
ser produzido. produzido. decimal. ser produzido.
• Recursos • Sistemas de • Recursos • Recursos

• Sistema de
paralinguísticos numeração paralinguísticos paralinguístico
Numeração
(gestos, (hindu, romano, (gestos, s (gestos,
Decimal:
Conteúdos tonalidade da maia, arábico) tonalidade da voz tonalidade da
composição e
voz e expressão em contexto da e expressão voz e
decomposição
facial), de História da facial), de acordo expressão
acordo com o Matemática com o objetivo do facial), de
objetivo do ato ato de acordo com o
de interlocução. interlocução. objetivo do ato
de
interlocução.

3º Aula
Natureza Religioso
• Discutir com • Identificar e • Reconhecer e
colegas, respeitar valorar a
amigos, pais e acontecimento influência de
familiares sobre s sagrados de distintas
a ocorrência de • Reconhecer a diferentes matrizes
problemas necessidade de culturas e estéticas e
• Relacionar as
circulatórios, conviver tradições culturais das
questões
respiratórios e eticamente com o religiosas como Artes Visuais
econômicas,
digestórios na outro, recurso para nas
políticas,
comunidade. conhecendo e preservar a manifestações
Objetivos de ambientais e as
• Avaliar os respeitando seus memória. artísticas das
Aprendizage desigualdades
problemas e direitos, deveres, culturas locais,
m sociais em sua
doenças costumes e regionais e
localidade e nas
identificados, modos de viver, nacionais e
regiões
considerando as na busca da internacionais.
brasileiras.
possíveis eliminação da
causas e discriminação e
consequências do preconceito
dessas
condições de
saúde.
• Arte como
manifestação
da cultura e
identidade de
um povo
(matriz
• Compreensão
africana,
do outro e
indígena e
• Condicionantes respeito às
• Respeito e europeia)
histórico-sociais, diferenças
• Sistema aceitação das • Relação da
geográficos, socioeconômicas
respiratório, diferentes arte e do
ambientais, , étnico raciais,
Conteúdos seus principais manifestações artesanato com
econômicos e religiosa, de
órgãos e religiosas, em a cultura do
culturais no gênero, de
funções uma relação estudante e de
Brasil, estados, orientação
dialógica outras regiões
capitais e regiões sexual, de idade,
•
culturais, dentre
Características
outras
da produção
visual inspirada
na cultura afro-
brasileira e
indígena

• Discutir com • Relacionar as • Reconhecer • Discutir com • Vivenciar, por
Objetivos de colegas, questões outros sistemas colegas, meio de
Aprendizage amigos, pais e econômicas, de numeração amigos, pais e múltiplas
m familiares sobre políticas, em contexto da familiares linguagens
a ocorrência de ambientais e as História da sobre a (corporal, oral,
problemas desigualdades Matemática para ocorrência de
escrita e
circulatórios, sociais em sua a compreensão problemas audiovisual),
respiratórios e localidade e nas da importância circulatórios,
as brincadeiras
digestórios na regiões do número para a respiratórios e
e os jogos
comunidade. brasileiras. civilização atual. digestórios na
populares do
• Avaliar os comunidade. Brasil e de
problemas e • Avaliar osmatriz indígena
doenças problemas e e africana,
identificados, doenças explicando
considerando as identificados,
suas
possíveis considerandocaracterísticas
causas e as possíveis
e a importância
consequências causas e
desse
dessas consequências
patrimônio
condições de dessas histórico
saúde. condições decultural na
saúde. preservação
das diferentes
culturas.
• Praticar a
resolução de
conflitos
através do
respeito à
opinião do
outro e à troca
de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade
frente aos
demais.
• Brincadeiras
e jogos de
matriz indígena
(peteca, jogo
da onça,
corrida de tora
etc.)
• Condicionantes • Sistemas de
• Brincadeiras
histórico-sociais, numeração
• Sistema • Sistema e jogos de
geográficos, (hindu, romano,
respiratório, respiratório, matriz africana
ambientais, maia, arábico)
Conteúdos seus principais seus principais (Escravos de
econômicos e em contexto da
órgãos e órgãos e Jó, terra-mar,
culturais no História da
funções. funções mamba,
Brasil, estados, Matemática
mancala etc.)
capitais e regiões
• Regras de
convívio social
e escolar;
respeito à
diversidade;
cooperação e
solidariedade
Física Física
• Pesquisar e • Reconhecer • Vivenciar, por • Vivenciar, por
conhecer as outros sistemas meio de meio de
diversas áreas de numeração múltiplas múltiplas
de produção e em contexto da linguagens linguagens
trabalhos História da (corporal, oral, (corporal, oral,
artísticos. Matemática para escrita e escrita e
a compreensão audiovisual), as audiovisual),
da importância brincadeiras e as brincadeiras
do número para a os jogos e os jogos
civilização atual. populares do populares do
Brasil e de Brasil e de
matriz indígena matriz indígena
e africana, e africana,
explicando explicando
suas suas
• Reconhecer a
e a importância e a importância
necessidade de
desse desse
conviver
patrimônio patrimônio
eticamente com o
histórico histórico
outro,
cultural na cultural na
conhecendo e
Objetivos de preservação preservação
respeitando seus
Aprendizage das diferentes das diferentes
direitos, deveres,
m culturas. culturas.
costumes e
• Praticar a • Praticar a
modos de viver,
na busca da
conflitos conflitos
eliminação da
através do através do
discriminação e
respeito à respeito à
do preconceito
opinião do opinião do
outro e à troca outro e à troca
de de
experiências, experiências,
visando a visando a
compreensão compreensão
da disputa da disputa
como um como um
elemento elemento
intrínseco da intrínseco da
competição e competição e
não como uma não como uma
atitude de atitude de
rivalidade rivalidade
frente aos frente aos
demais. demais.
• Profissões • Compreensão • Brincadeiras • Brincadeiras
artísticas: pintor, do outro e • Sistemas de e jogos de e jogos de
escultor, respeito às numeração matriz indígena matriz indígena
arquiteto, diferenças (hindu, romano, (peteca, jogo (peteca, jogo
artesão, socioeconômicas maia, arábico) da onça, da onça,
Conteúdos
musicista, ator, , étnico raciais, em contexto da corrida de tora corrida de tora
fotógrafo, religiosa, de História da etc.) etc.)
designer, poeta, gênero, de Matemática • Brincadeiras • Brincadeiras
etc. orientação e jogos de e jogos de
sexual, de idade, matriz africana matriz africana
culturais, dentre (Escravos de (Escravos de
outras Jó, terra-mar, Jó, terra-mar,
mamba, mamba,
mancala etc.) mancala etc.)
• Regras de • Regras de
convívio social convívio social
e escolar; e escolar;
diversidade; diversidade;
cooperação e cooperação e
2ª SEMANA
Quinta-feira
Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Sexta-feira
Feriado
• Ler, escrever e
ordenar números
racionais na
forma decimal • Identificar e
com selecionar
• Ler com
compreensão das • Ler com informações
fluência e
principais fluência e relevantes para
compreensão
Objetivos de características do compreensão a compreensão
diversos -
Aprendizagem sistema de diversos gêneros do texto, de
gêneros
numeração textuais. acordo com os
textuais.
decimal, objetivos da
utilizando, como leitura.
recursos, a
composição e
decomposição e
a reta numérica.
• Textos: verbal • Sistema de
(escrita), não Numeração • Textos: verbal
verbal Decimal: (escrita), não • Comparação
(imagem) e composição e verbal (imagem) e diferenciação
multimodal decomposição e multimodal de diversos
(escrita e • Números (escrita e gêneros
Conteúdos -
imagem) racionais imagem) textuais quanto
concretizados expressos na concretizados em a aspectos
em diversos forma decimal e diversos gêneros composicionais
gêneros em sua em diferentes e finalidade
diferentes representação na suportes
suportes reta numérica
• Ler, escrever e • Utilizar • Desenvolver a
ordenar números conhecimentos compreensão
• Ler com
racionais na prévios e buscar global do texto
fluência e
forma decimal pistas textuais, lido, unificando
compreensão
Objetivos de com intertextuais e e inter-
diversos -
Aprendizagem compreensão das contextuais para relacionando
gêneros
principais ler nas informações
textuais.
características do entrelinhas (fazer explícitas e
sistema de interferências de implícitas,
numeração informações produzindo
decimal, implícitas no inferências e
utilizando, como texto), ampliando validando ou
recursos, a a compreensão. não
composição e (verificação)
decomposição e hipóteses
a reta numérica. levantadas.
• Textos: verbal • Sistema de

• Níveis de
(escrita), não Numeração
• Níveis de compreensão
verbal Decimal:
compreensão da da leitura:
(imagem) e composição e
leitura: objetiva, objetiva,
multimodal decomposição
inferencial e inferencial e
(escrita e • Números
Conteúdos avaliativa - avaliativa
imagem) racionais
• Leitura textual, • Leitura
concretizados expressos na
contextual, textual,
em diversos forma decimal e
inferencial e contextual,
gêneros em sua
intertextual inferencial e
diferentes representação na
intertextual
suportes reta numérica
3º Aula
Natureza Religioso
• Reconhecer e
• Reconhecer a
valorar a
• Apresentar necessidade de
• Relacionar as influência de
exemplos nos conviver
questões distintas
quais hábitos eticamente com o
econômicas, matrizes
alimentares outro,
políticas, estéticas e
podem conhecendo e
ambientais e as culturais das
Objetivos de comprometer o respeitando seus
desigualdades - artes visuais
Aprendizagem sistema direitos, deveres,
sociais em sua nas
circulatório, costumes e
localidade e nas manifestações
discutindo a modos de viver,
regiões artísticas das
interação entre na busca da
brasileiras. culturas locais,
os dois eliminação da
regionais,
sistemas. discriminação e
nacionais e
do preconceito
universais.
• Manifestações
culturais e
artísticas das
culturas locais,
• Compreensão regionais e
do outro e nacionais
• Condicionantes respeito às • Artesanato
• Interação
histórico-sociais, diferenças regional e
entre sistemas:
geográficos, socioeconômicas, nacional
digestório,
ambientais, étnico raciais, • Relação da
Conteúdos circulatório e -
econômicos e religiosa, de arte e do
respiratório
culturais no gênero, de artesanato com
• Nutrição do
Brasil, estados, orientação a cultura do
organismo
capitais e regiões sexual, de idade, estudante e de
culturais, dentre outras regiões
outras • Arte no
Distrito Federal
e artistas locais

• Ler, escrever e • Vivenciar, por
ordenar números meio de
racionais na múltiplas
forma decimal linguagens
com (corporal, oral,
compreensão das escrita e
principais audiovisual), as
características do brincadeiras e
sistema de os jogos
numeração populares do
decimal, Brasil e de
utilizando, como matriz indígena
recursos, a e africana,
composição e explicando
decomposição e suas
a reta numérica. características
• Apresentar e a importância
• Relacionar as
exemplos nos desse
questões
quais hábitos patrimônio
econômicas,
alimentares histórico
políticas,
podem cultural na
ambientais e as
Objetivos de comprometer o preservação
desigualdades -
Aprendizagem sistema das diferentes
sociais em sua
circulatório, culturas.
localidade e nas
discutindo a • Praticar a
regiões
interação entre resolução de
brasileiras.
os dois conflitos
sistemas. através do
respeito à
opinião do
outro e à troca
de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Brincadeiras e
jogos de matriz
indígena
• Sistema de
(peteca, jogo
Numeração
da onça,
• Condicionantes Decimal:
• Interação corrida de tora
histórico-sociais, composição e
entre sistemas: etc.)
geográficos, decomposição
digestório, • Brincadeiras e
ambientais, • Números
Conteúdos circulatório e - jogos de matriz
econômicos e racionais
respiratório africana
culturais no expressos na
• Nutrição do (Escravos de
Brasil, estados, forma decimal e
organismo Jó, terra-mar,
capitais e regiões sua
mamba,
representação na
mancala etc.)
reta numérica
• Regras de
convívio social
e escolar;
respeito à
diversidade;
cooperação e
solidariedade
Física Física
• Reconhecer e • Ler, escrever e • Vivenciar, por
valorar a ordenar números meio de
influência de racionais na múltiplas
distintas forma decimal linguagens
matrizes com (corporal, oral,
estéticas e compreensão das escrita e
culturais das principais audiovisual), as
Artes Visuais características do brincadeiras e
nas sistema de os jogos
manifestações numeração populares do
artísticas das decimal, Brasil e de
culturas locais, utilizando, como matriz indígena
regionais e recursos, a e africana,
nacionais e composição e explicando
internacionais. decomposição e suas
• Reconhecer a a reta numérica. características
necessidade de e a importância
conviver desse
eticamente com o patrimônio
outro, histórico
conhecendo e cultural na
Objetivos de respeitando seus preservação
-
Aprendizagem direitos, deveres, das diferentes
costumes e culturas.
modos de viver, • Praticar a
na busca da resolução de
eliminação da conflitos
discriminação e através do
do preconceito respeito à
opinião do
outro e à troca
de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Compreensão • Sistema de • Brincadeiras e
• Arte como do outro e Numeração jogos de matriz
manifestação respeito às Decimal: indígena
da cultura e diferenças composição e (peteca, jogo
identidade de socioeconômicas, decomposição da onça,
Conteúdos -
um povo étnico raciais, • Números corrida de tora
(matriz religiosa, de racionais etc.)
africana, gênero, de expressos na • Brincadeiras e
indígena e orientação forma decimal e jogos de matriz
europeia) sexual, de idade, sua africana
• Relação da culturais, dentre representação na (Escravos de
arte e do outras reta numérica Jó, terra-mar,
artesanato com mamba,
a cultura do mancala etc.)
estudante e de • Regras de
outras regiões convívio social
• e escolar;
Características respeito à
da produção diversidade;
visual inspirada cooperação e
na cultura afro- solidariedade
brasileira e
indígena
3ª SEMANA

• Produzir • Comparar e Ampliar • Produzir
textos escritos representar procedimentos textos escritos
em diferentes números na reta operatórios de em diferentes
gêneros, numérica. • Compreender adição, gêneros,
adequados a a especificidade subtração, adequados a
objetivos/finalid da autoria, a multiplicação e objetivos/finalid
Objetivos de
ade, relação divisão dos ade,
Aprendizagem
destinatários/int intrínseca entre números destinatários/int
erlocutores e o autor e obra. naturais, por erlocutores e o
contexto de meio de contexto de
circulação. situações- circulação.
problema.
• Gêneros que
• Gêneros que
apresentam a
apresentam a
narrativa em
narrativa em
sua
sua • Elementos
organização
organização que compõem a
• Situações- interna: fábulas
interna: fábulas • Números apresentação
problema tradicionais e
tradicionais e racionais de diversos
envolvendo as modernas;
modernas; expressos na gêneros e seu
quatro contos de
contos de forma decimal e contexto de
operações, suspense;
Conteúdos suspense; conto sua produção
explorando a conto popular;
popular; lendas, representação (autor,
diversidade de lendas, mitos e
mitos e crônica na reta interlocutor,
procedimentos crônica –
– análise de numérica situação de
e de registros análise de
mecanismos de interação,
mecanismos de
coesão e suporte e
coesão e
coerência, circulação)
coerência,
reconto oral e
reconto oral e
produção
produção
escrita
escrita
• Produzir • Comparar e • Compreender Ampliar • Produzir
Objetivos de textos escritos representar a especificidade procedimentos textos escritos
Aprendizagem em diferentes números na reta da autoria, a operatórios de em diferentes
gêneros, numérica. relação adição, gêneros,
adequados a intrínseca entre subtração, adequados a
objetivos/finalid autor e obra. multiplicação e objetivos/finalid
ade, divisão dos ade,
destinatários/int números destinatários/int
erlocutores e o naturais, por erlocutores e o
contexto de meio de contexto de
circulação. situações- circulação.
problema.
• Gêneros que
• Gêneros que
apresentam a
apresentam a
narrativa em
narrativa em
sua
sua • Elementos
organização
organização que compõem a
• Situações- interna: fábulas
interna: fábulas • Números apresentação
problema tradicionais e
tradicionais e racionais de diversos
envolvendo as modernas;
modernas; expressos na gêneros e seu
quatro contos de
contos de forma decimal e contexto de
operações, suspense;
Conteúdos suspense; conto sua produção
explorando a conto popular;
popular; lendas, representação (autor,
diversidade de lendas, mitos e
mitos e crônica na reta interlocutor,
procedimentos crônica –
– análise de numérica situação de
e de registros análise de
mecanismos de interação,
mecanismos de
coesão e suporte e
coesão e
coerência, circulação)
coerência,
reconto oral e
reconto oral e
produção
produção
escrita
escrita
3º Aula
Natureza Religioso
• Conhecer e • Identificar e
manusear os respeitar • Experienciar e
• Identificar as documentos acontecimentos comparar
• Relacionar o desigualdades que subsidiam sagrados de diferentes
consumo de sociais os direitos diferentes formas de
tabaco com a impressas na conquistados culturas e manifestações
Objetivos de
diminuição da paisagem e no ao longo da tradições do teatro em
Aprendizagem
capacidade espaço história, religiosas como diversos
circulatória do geográfico, em compreendendo recurso para contextos,
corpo. sua localidade. os devidos preservar a observando os
contextos em memória. aspectos de
que foram plateia.
promulgados
• Declaração
Universal dos
Direitos
Humanos, • Culturas
Constituição indígenas e
• Hábitos de
• Acesso a Federal do • Respeito e afro-brasileiras
vida:
infraestrutura, Brasil, Estatuto aceitação das no teatro:
alimentação,
hospitais, da Criança e do diferentes danças, rituais,
práticas físicas,
Conteúdos escolas, Adolescente, manifestações brincadeiras,
repouso, uso de
mobilidade, Estatuto do religiosas, em jogos, danças,
medicamentos,
saneamento Idoso, Lei Maria uma relação canções
atividades
básico da Penha, dialógica e histórias,
cotidianas
Declaração e entre outras
Plataforma de
Ação de
Pequim - 4ª
Conferência
Mundial sobre a
Mulher,
Objetivos de
Desenvolviment
o Sustentável,
Leis 10.639/03
e 11.645/08
• Comparar e • Elaborar • Vivenciar, por
representar modelos para meio de
números na reta ilustrar a múltiplas
numérica. interação entre linguagens
os sistemas (corporal, oral,
digestório, escrita e
circulatório e audiovisual), as
respiratório a brincadeiras e
partir do os jogos
processo de populares do
alimentação. Brasil e de
matriz indígena
e africana,
explicando suas
características e
a importância
• Identificar as
desse
• Relacionar o desigualdades
patrimônio
consumo de sociais
histórico cultural
tabaco com a impressas na
Objetivos de na preservação
diminuição da paisagem e no
Aprendizagem das diferentes
capacidade espaço
culturas.
circulatória do geográfico, em
• Praticar a
corpo. sua localidade.
resolução de
conflitos através
do respeito à
opinião do outro
e à troca de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Brincadeiras e
jogos de matriz
• Números
• Hábitos de indígena
• Acesso a racionais • Nutrição do
vida: (peteca, jogo da
infraestrutura, expressos na organismo
alimentação, onça, corrida de
hospitais, forma decimal e • Interação
práticas físicas, tora etc.)
Conteúdos escolas, sua entre sistemas:
repouso, uso de • Brincadeiras e
mobilidade, representação digestório,
medicamentos, jogos de matriz
saneamento na reta circulatório e
atividades africana
básico numérica respiratório
cotidianas (Escravos de
Jó, terra-mar,
mamba,
mancala etc.)
• Regras de
convívio social
e escolar;
respeito à
diversidade;
cooperação e
solidariedade
Física Física
• Reconhecer e • Comparar e • Vivenciar, por • Vivenciar, por
valorar a representar meio de meio de
influência de números na reta múltiplas múltiplas
distintas numérica. linguagens linguagens
matrizes (corporal, oral, (corporal, oral,
estéticas e escrita e escrita e
culturais das audiovisual), as audiovisual), as
artes visuais brincadeiras e brincadeiras e
nas os jogos os jogos
manifestações populares do populares do
artísticas das Brasil e de Brasil e de
culturas locais, matriz indígena matriz indígena
regionais, e africana, e africana,
nacionais e explicando suas explicando suas
• Conhecer e
universais. características e características e
manusear os
a importância a importância
documentos
desse desse
que subsidiam
patrimônio patrimônio
os direitos
histórico cultural histórico cultural
conquistados
Objetivos de na preservação na preservação
ao longo da
Aprendizagem das diferentes das diferentes
história,
culturas. culturas.
compreendendo
os devidos
contextos em
conflitos através conflitos através
que foram
do respeito à do respeito à
promulgados
opinião do outro opinião do outro
e à troca de e à troca de
visando a visando a
como um como um
elemento elemento
rivalidade frente rivalidade frente
aos demais. aos demais.
• Manifestações • Declaração • Brincadeiras e • Brincadeiras e
• Números
culturais e Universal dos jogos de matriz jogos de matriz
racionais
artísticas das Direitos indígena indígena
expressos na
culturas locais, Humanos, (peteca, jogo da (peteca, jogo da
forma decimal e
regionais e Constituição onça, corrida de onça, corrida de
Conteúdos sua
nacionais Federal do tora etc.) tora etc.)
representação
• Artesanato Brasil, Estatuto • Brincadeiras e • Brincadeiras e
na reta
regional e da Criança e do jogos de matriz jogos de matriz
numérica
nacional Adolescente, africana africana
• Relação da Estatuto do (Escravos de (Escravos de
arte e do Idoso, Lei Maria Jó, terra-mar, Jó, terra-mar,
artesanato com da Penha, mamba, mamba,
a cultura do Declaração e mancala etc.) mancala etc.)
estudante e de Plataforma de • Regras de • Regras de
outras regiões Ação de convívio social convívio social
• Arte no Distrito Pequim - 4ª e escolar; e escolar;
Federal e Conferência respeito à respeito à
artistas locais Mundial sobre a diversidade; diversidade;
Mulher, cooperação e cooperação e
Objetivos de solidariedade solidariedade
Desenvolviment
o Sustentável,
Leis 10.639/03
e 11.645/08
4ª SEMANA

• Concluir, por • Construir e
meio de utilizar os
• Apropriar-se de
investigações, principais
diferentes
que a relação de instrumentos de
• Priorizar a procedimentos • Priorizar a
igualdade medidas
morfologia de necessários ao morfologia de
existente entre presentes no
palavras em ato de escrever palavras em
dois membros de contexto
situações de (compreender situações de
uma equação sociocultural.
uso da escrita, aspectos uso da escrita,
Objetivos de permanece ao
construindo notacionais e construindo
Aprendizagem adicionar,
significados a discursivos) significados a
subtrair,
partir do código considerando a partir do código
multiplicar ou
escrito e seu diversidade de escrito e seu
dividir cada um
contexto. gêneros que contexto.
desses membros
circulam em
por um mesmo
sociedade.
número, para
construir a noção
de equivalência.
• Identificação e
utilização dos
principais
instrumentos de
medidas
presentes no
• Análise e • Análise e
contexto
enfoque em enfoque em
sociocultural:
gêneros que • Notícia: escrita gêneros que
régua, para
apresentam em de texto de apresentam em
• Propriedades medir pequenos
sua autoria a partir sua
da igualdade e objetos e
Conteúdos organização de pesquisa de organização
noção de distâncias;
interna a dados e interna a
equivalência trena e metro,
instrução: organização de instrução:
para medir
manual, regra informações manual, regra
distâncias
de jogo, entre de jogo, entre
maiores; fita
outros outros
métrica, para
medir o corpo;
balanças,
explorando
diferentes tipos
e usos;
recipientes
graduados para
comparar
quantidades de
líquidos;
termômetros,
velocímetros,
relógios e
cronômetros
• Concluir, por • Construir e
meio de utilizar os
investigações, principais
que a relação de instrumentos de
• Priorizar a • Priorizar a
igualdade medidas • Demonstrar
morfologia de morfologia de
existente entre presentes no autonomia para
palavras em palavras em
dois membros de contexto revisar o
situações de situações de uso
uma equação sociocultural. próprio texto
uso da escrita, da escrita,
Objetivos de permanece ao durante e
Aprendizagem adicionar, depois do
significados a significados a
subtrair, processo de
partir do código partir do código
multiplicar ou escrita.
escrito e seu escrito e seu
dividir cada um
contexto. contexto.
desses membros
por um mesmo
número, para
construir a noção
de equivalência.
• Identificação e
utilização dos
principais
instrumentos de
medidas
presentes no
contexto
• Revisão e
sociocultural:
reescrita de
régua, para
textos
medir pequenos
produzidos,
• Análise e objetos e
• Análise e considerando
enfoque em distâncias;
enfoque em um ou mais
gêneros que trena e metro,
gêneros que aspectos:
apresentam em para medir
• Propriedades apresentam em pontuação,
sua distâncias
da igualdade e sua organização paragrafação,
Conteúdos organização maiores; fita
noção de interna a ortografia,
interna a métrica, para
equivalência instrução: concordância
instrução: medir o corpo;
manual, regra de nominal e
manual, regra balanças,
jogo, entre verbal,
de jogo, entre explorando
outros coerência e
outros diferentes tipos
coesão,
e usos;
características
recipientes
do gênero
graduados para
produzido
comparar
quantidades de
líquidos;
termômetros,
velocímetros,
relógios e
cronômetros
3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Arte
Natureza Religioso
• Conhecer e • Identificar e
• Adquirir
manusear os respeitar
• Identificar as repertório
documentos que acontecimentos
desigualdades relativo às
• Conhecer os subsidiam os sagrados de
sociais diferentes
principais direitos diferentes
impressas na manifestações
Objetivos de órgãos e conquistados ao culturas e
paisagem e no de dança de
Aprendizagem funções do longo da história, tradições
espaço matrizes
sistema compreendendo religiosas como
geográfico, em indígenas,
excretor. os devidos recurso para
sua localidade. africanas e
contextos em preservar a
europeias
que foram memória.
promulgados
• Declaração
Universal dos
Direitos
Humanos,
Constituição
Federal do
Brasil, Estatuto
•
da Criança e do
Manifestações
• Acesso a Adolescente, • Respeito e
• Sistema de dança da
infraestrutura, Estatuto do aceitação das
excretor, seus cultura
hospitais, Idoso, Lei Maria diferentes
principais brasileira e
Conteúdos escolas, da Penha, manifestações
órgãos e suas matrizes
mobilidade, Declaração e religiosas, em
funções indígenas,
saneamento Plataforma de uma relação
africanas e
básico Ação de Pequim dialógica
europeias
- 4ª Conferência
Mundial sobre a
Mulher,
Objetivos de
Desenvolvimento
Sustentável, Leis
10.639/03 e
11.645/08
• Concluir, por • Vivenciar, por
meio de meio de
investigações, múltiplas
que a relação de linguagens
igualdade (corporal, oral,
existente entre escrita e
dois membros de audiovisual), as
• Identificar as uma equação brincadeiras e
desigualdades permanece ao os jogos
• Conhecer os • Discutir sobre
sociais adicionar, populares do
principais a ocorrência de
impressas na subtrair, Brasil e de
Objetivos de órgãos e doenças
paisagem e no multiplicar ou matriz indígena
Aprendizagem funções do ligadas ao
espaço dividir cada um e africana,
sistema sistema
geográfico, em desses membros explicando
excretor. excretor.
sua localidade. por um mesmo suas
número, para características
construir a noção e a importância
de equivalência. desse
patrimônio
histórico
cultural na
preservação
das diferentes
culturas.
• Praticar a
resolução de
conflitos
através do
respeito à
opinião do
outro e à troca
de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade
frente aos
demais.
• Brincadeiras
e jogos de
matriz indígena
(peteca, jogo
da onça,
corrida de tora
etc.)
• Brincadeiras
• Acesso a
• Sistema e jogos de
infraestrutura, • Sistema
excretor, seus • Propriedades matriz africana
hospitais, excretor, seus
principais da igualdade e (Escravos de
Conteúdos escolas, principais
órgãos e noção de Jó, terra-mar,
mobilidade, órgãos e
funções equivalência mamba,
saneamento funções
mancala etc.)
básico
• Regras de
convívio social
e escolar;
respeito à
diversidade;
cooperação e
solidariedade
Física Física
• Concluir, por • Vivenciar, por • Vivenciar, por
meio de meio de meio de
• Conhecer e
• Adquirir investigações, múltiplas múltiplas
manusear os
repertório que a relação de linguagens linguagens
documentos que
relativo às igualdade (corporal, oral, (corporal, oral,
subsidiam os
diferentes existente entre escrita e escrita e
direitos
manifestações dois membros de audiovisual), as audiovisual), as
Objetivos de conquistados ao
de dança de uma equação brincadeiras e brincadeiras e
Aprendizagem longo da história,
matrizes permanece ao os jogos os jogos
compreendendo
indígenas, adicionar, populares do populares do
os devidos
africanas e subtrair, Brasil e de Brasil e de
contextos em
europeias multiplicar ou matriz indígena matriz indígena
que foram
dividir cada um e africana, e africana,
promulgados
desses membros explicando suas explicando
por um mesmo características suas
número, para e a importância características
construir a noção desse e a importância
de equivalência. patrimônio desse
histórico patrimônio
cultural na histórico
preservação cultural na
das diferentes preservação
culturas. das diferentes
• Praticar a culturas.
resolução de • Praticar a
conflitos resolução de
através do conflitos
respeito à através do
opinião do outro respeito à
e à troca de opinião do
experiências, outro e à troca
visando a de
compreensão experiências,
da disputa visando a
como um compreensão
elemento da disputa
intrínseco da como um
competição e elemento
não como uma intrínseco da
atitude de competição e
rivalidade frente não como uma
aos demais. atitude de
rivalidade
frente aos
demais.
• Declaração
• Brincadeiras
Universal dos • Brincadeiras e
e jogos de
Direitos jogos de matriz
matriz indígena
Humanos, indígena
(peteca, jogo
Constituição (peteca, jogo da
da onça,
Federal do onça, corrida de
corrida de tora
Brasil, Estatuto tora etc.)
• etc.)
da Criança e do • Brincadeiras e
Manifestações • Brincadeiras
Adolescente, jogos de matriz
de dança da e jogos de
Estatuto do africana
cultura • Propriedades matriz africana
Idoso, Lei Maria (Escravos de
brasileira e da igualdade e (Escravos de
Conteúdos da Penha, Jó, terra-mar,
suas matrizes noção de Jó, terra-mar,
Declaração e mamba,
indígenas, equivalência mamba,
Plataforma de mancala etc.)
africanas e mancala etc.)
Ação de Pequim • Regras de
europeias • Regras de
- 4ª Conferência convívio social
convívio social
Mundial sobre a e escolar;
e escolar;
Mulher, respeito à
respeito à
Objetivos de diversidade;
diversidade;
Desenvolvimento cooperação e
cooperação e
Sustentável, Leis solidariedade
solidariedade
10.639/03 e
11.645/08
5ª SEMANA

• Correlacionar e • Produzir, • Resolver e
reconhecer a revisar e elaborar problemas
presença e reescrever envolvendo
importância de textos medidas das
medidas em considerando grandezas
outras áreas de sua estrutura: comprimento, área,
•
conhecimento e paragrafação, massa, tempo, •
Compreender
nas profissões. marginação e temperatura e Compreender
diferenças
título procurando capacidade, regularidades
entre
demonstrar recorrendo a e
Objetivos de organização
clareza e transformações irregularidade
Aprendizage de textos em
coerência nas entre as unidades s ortográficas
m estrofes/verso
informações mais usuais em aplicadas em
s e em prosa
registradas, contextos produção de
com uso de
observando socioculturais. texto.
parágrafos.
sinais de
pontuação e sua
relação com o
sentido
produzido no
texto.
•
Reconhecimento
• Resolução de
da evolução das
situações-problema
medidas e de
significativas que
seus
requeiram
instrumentos na
transformações
história da • Letra
mais importantes e
civilização maiúscula:
a
• Realização de nomes
descoberta de suas
• leituras de próprios, início
relações:
Poesia/popular medidas em • Contos e de frases e
Comprimento
(Cordel): instrumentos crônica: análise, parágrafos
(Km/m; m/dm; m/
Conteúdos completar que expressem produção de • Acentuação
cm; cm/mm; m/
textos com o resultado por reconto e texto de palavras
mm); Superfície
lacunas ou número decimal de autoria conhecidas
(m2/cm²); Massa
paródia • Socialização • Acentuação
(Kg/g; g/mg; t/kg);
de gráfica de
Capacidade (L/ml);
procedimentos e proparoxítona
Tempo (h/min;
de registros de s
min/seg.; dia/hora;
medições de:
semana/dia;
tempo,
mês/dia; ano/dia;
temperatura,
ano/mês)
capacidade,
massa,
comprimento
• Correlacionar e • Produzir, • Resolver e
•
reconhecer a revisar e elaborar problemas •
Compreender
presença e reescrever envolvendo Compreender
diferenças
importância de textos medidas das regularidades
entre
medidas em considerando grandezas e
Objetivos de organização
outras áreas de sua estrutura: comprimento, área, irregularidade
Aprendizage de textos em
conhecimento e paragrafação, massa, tempo, s ortográficas
m estrofes/verso
nas profissões. marginação e temperatura e aplicadas em
s e em prosa
título procurando capacidade, produção de
com uso de
demonstrar recorrendo a texto.
parágrafos.
clareza e transformações
coerência nas entre as unidades
informações mais usuais em
registradas, contextos
observando socioculturais.
sinais de
pontuação e sua
relação com o
sentido
produzido no
texto.
•
Reconhecimento
• Resolução de
da evolução das
situações-problema
medidas e de
significativas que
seus
requeiram
instrumentos na
transformações
história da • Letra
mais importantes e
civilização maiúscula:
a
• Realização de nomes
descoberta de suas
• leituras de próprios, início
relações:
Poesia/popular medidas em • Contos e de frases e
Comprimento
(Cordel): instrumentos crônica: análise, parágrafos
(Km/m; m/dm; m/
Conteúdos completar que expressem produção de • Acentuação
cm; cm/mm; m/
textos com o resultado por reconto e texto de palavras
mm); Superfície
lacunas ou número decimal de autoria conhecidas
(m2/cm²); Massa
paródia • Socialização • Acentuação
(Kg/g; g/mg; t/kg);
de gráfica de
Capacidade (L/ml);
procedimentos e proparoxítona
Tempo (h/min;
de registros de s
min/seg; dia/hora;
medições de:
semana/dia;
tempo,
mês/dia; ano/dia;
temperatura,
ano/mês)
capacidade,
massa,
comprimento
3º Aula
Natureza
• Perceber nos • Utilizar
• Conhecer e
textos religiosos, gêneros e
manusear os
escritos e orais, estilos da
documentos que
• • Utilizar a propostas de expressão
subsidiam os
Compreender linguagem valorização da musical no
direitos
o papel dos cartográfica para vida, construção da contexto das
rins no obter cidadania e tradições
Aprendizage longo da
processo de informações e superação de orais, em
m história,
eliminação de adequar na vida fundamentalismo e pesquisas
compreendendo
resíduos do cotidiana. posturas radicais musicais.
os devidos
corpo. divergentes de
contextos em
uma ética pública
que foram
plural.
promulgados
• Referenciais de • Declaração • Amor, • Contos,
localização, Universal dos cooperação, justiça canções,
• Os rins como
pontos cardeais, Direitos e respeito, como brinquedos
órgãos
direção. Humanos, sentimentos cantados dos
filtradores de
Divisões e Constituição altruístas povos
Conteúdos resíduos e
contornos Federal do • Fé como tradicionais
toxinas do
políticos dos Brasil, Estatuto sentimento
corpo
mapas, o da Criança e do humano que busca
sistema de cores Adolescente, o encontro com o
e legendas; tipos Estatuto do transcendente,
de mapas; Idoso, Lei Maria independentement
projeções da Penha, e da manifestação
cartográficas Declaração e religiosa
Plataforma de
Ação de Pequim
- 4ª Conferência
Mundial sobre a
Mulher,
Objetivos de
Desenvolviment
o Sustentável,
Leis 10.639/03 e
11.645/08
• Correlacionar e • Vivenciar,
reconhecer a por meio de
presença e múltiplas
importância de linguagens
medidas em (corporal, oral,
outras áreas de escrita e
conhecimento e audiovisual),
nas profissões. as
brincadeiras e
os jogos
populares do
Brasil e de
matriz
indígena e
africana,
explicando
suas
características
e a
• • Utilizar a importância
Compreender linguagem desse
. • Compreender o
o papel dos cartográfica para patrimônio
Objetivos de papel dos rins no
rins no obter histórico
Aprendizage processo de
processo de informações e cultural na
m eliminação de
eliminação de adequar na vida preservação
resíduos do corpo.
resíduos do cotidiana. das diferentes
corpo. culturas.
• Praticar a
resolução de
conflitos
através do
respeito à
opinião do
outro e à troca
de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como
uma atitude
de rivalidade
frente aos
demais.
•
Reconhecimento • Brincadeiras
da evolução das e jogos de
medidas e de matriz
seus indígena
instrumentos na (peteca, jogo
• Referenciais de história da da
localização, civilização onça,corrida
pontos cardeais, • Realização de de tora etc.)
• Os rins como direção. leituras de • Brincadeiras
órgãos Divisões e medidas em • Os rins como e jogos de
filtradores de contornos instrumentos órgãos filtradores matriz africana
Conteúdos resíduos e políticos dos que expressem de resíduos e (Escravos de
toxinas do mapas, o o resultado por toxinas do corpo Jó, terra-mar,
corpo sistema de cores número decimal mamba,
e legendas; tipos • Socialização mancala etc.)
de mapas; de • Regras de
projeções procedimentos e convívio social
cartográficas de registros de e escolar;
medições de: respeito à
tempo, diversidade;
temperatura, cooperação e
capacidade, solidariedade
massa,
comprimento
Educação
Física
• Correlacionar e • Vivenciar, por • Vivenciar,
reconhecer a meio de múltiplas por meio de
presença e linguagens múltiplas
importância de (corporal, oral, linguagens
medidas em escrita e (corporal, oral,
outras áreas de audiovisual), as escrita e
• Identificar e conhecimento e brincadeiras e os audiovisual),
caracterizar as nas profissões. jogos populares do as
formas, as Brasil e de matriz brincadeiras e
• Conhecer e
ações indígena e os jogos
manusear os
corporais, as africana, populares do
documentos que
estruturas explicando suas Brasil e de
subsidiam os
espaciais e características e a matriz
direitos
temporais importância desse indígena e
mais patrimônio histórico africana,
Aprendizage longo da
presentes nas cultural na explicando
m história,
manifestações preservação das suas
compreendendo
de dança das diferentes culturas. características
os devidos
diferentes • Praticar a e a
contextos em
matrizes resolução de importância
que foram
culturais conflitos através do desse
promulgados
brasileiras. respeito à opinião patrimônio
do outro e à troca histórico
de experiências, cultural na
visando a preservação
compreensão da das diferentes
disputa como um culturas.
elemento intrínseco • Praticar a
da competição e resolução de
não como uma conflitos
atitude de através do
rivalidade frente respeito à
aos demais. opinião do
outro e à troca
de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como
uma atitude
de rivalidade
frente aos
demais.
•
• Declaração Reconhecimento • Brincadeiras
Universal dos da evolução das e jogos de
• Formas Direitos medidas e de matriz
• Brincadeiras e
(contraída, Humanos, seus indígena
jogos de matriz
dilatada etc.), Constituição instrumentos na (peteca, jogo
indígena (peteca,
ações Federal do história da da onça,
jogo da onça,
corporais Brasil, Estatuto civilização corrida de tora
corrida de tora etc.)
(inclinar, da Criança e do • Realização de etc.)
• Brincadeiras e
gesticular Adolescente, leituras de • Brincadeiras
jogos de matriz
etc.), Estatuto do medidas em e jogos de
africana (Escravos
organização Idoso, Lei Maria instrumentos matriz africana
de Jó, terra-mar,
Conteúdos espacial e da Penha, que expressem (Escravos de
mamba, mancala
temporal Declaração e o resultado por Jó, terra-mar,
etc.)
características Plataforma de número decimal mamba,
• Regras de
das Ação de Pequim • Socialização mancala etc.)
convívio social e
manifestações - 4ª Conferência de • Regras de
escolar; respeito à
de dança das Mundial sobre a procedimentos e convívio social
diversidade;
matrizes Mulher, de registros de e escolar;
cooperação e
culturais Objetivos de medições de: respeito à
solidariedade
brasileiras Desenvolviment tempo, diversidade;
o Sustentável, temperatura, cooperação e
Leis 10.639/03 e capacidade, solidariedade
11.645/08 massa,
comprimento
6ª SEMANA

• Revisar e • Resolver e • Resolver e
corrigir a elaborar elaborar
• Aplicar
grafia problemas problemas
• Aplicar regras regras
empregada envolvendo envolvendo
Objetivos de na produção medidas das medidas das
de acentuação de
Aprendizage textual, grandezas grandezas
gráfica na acentuação
m levando em comprimento, comprimento,
produção gráfica na
conta a área, massa, área, massa,
escrita. produção
importância tempo, tempo,
escrita.
da grafia temperatura e temperatura e
adequada à capacidade, capacidade,
produção de recorrendo a recorrendo a
sentido. transformações transformações
entre as unidades entre as unidades
mais usuais em mais usuais em
contextos contextos
socioculturais. socioculturais.
• Resolução de
• Resolução de
situações-
situações-
problema
problema
significativas que
significativas que
requeiram •
• Classificação requeiram
transformações Classificação
quanto a transformações
mais importantes quanto a
tonicidade mais importantes e
ea tonicidade
• Marcadores (oxítona, a
descoberta de (oxítona,
textuais: paroxítona e descoberta de
suas relações: paroxítona e
artigo, proparoxítona), suas relações:
Comprimento proparoxítona)
preposição e com foco na Comprimento
(Km/m; m/dm; m/ , com foco na
conjunção – acentuação de (Km/m; m/dm; m/
Conteúdos cm; cm/mm; m/ acentuação
sem palavras cm; cm/mm; m/
mm); de palavras
nomeação, conhecidas, mm);
Superfície(m2/cm² conhecidas,
com foco na destacando a Superfície(m2/cm²
); Massa (Kg/g; destacando a
paragrafação frequência de ); Massa (Kg/g;
g/mg; t/kg); frequência de
paroxítonas na g/mg; t/kg);
Capacidade paroxítonas
língua Capacidade (L/ml);
(L/ml); Tempo na língua
portuguesa Tempo (h/min;
(h/min; min/seg; portuguesa
min/seg; dia/hora;
dia/hora;
semana/dia;
semana/dia;
mês/dia; ano/dia;
mês/dia; ano/dia;
ano/mês)
ano/mês)

• Resolver e • Utilizar e
elaborar compreender
problemas diferentes
envolvendo representações
medidas das para a localização
grandezas de objetos no
comprimento, plano, como
• Revisar e área, massa, mapas, células em
corrigir a tempo, planilhas
grafia temperatura e eletrônicas e
empregada capacidade, coordenadas • Aplicar
• Estabelecer
na produção recorrendo a geográficas, a fim regras
relações entre
textual, transformações de desenvolver as convencionais
Objetivos de normas
levando em entre as unidades primeiras noções de
Aprendizage sistematizadas e
conta a mais usuais em de coordenadas acentuação
m uso na fala e na
importância contextos cartesianas. gráfica na
escrita.
da grafia socioculturais. • Interpretar, produção
adequada à descrever e escrita.
produção de representar a
sentido. localização ou
movimentação de
objetos no plano
cartesiano (1º
quadrante),
utilizando
coordenadas
cartesianas,
indicando
mudanças de
direção e de
sentido e giros.
• Resolução de
situações-
problema
significativas que
requeiram •
transformações Classificação
mais importantes quanto a
ea tonicidade
descoberta de • Plano cartesiano: (oxítona,
suas relações: coordenadas paroxítona e
Comprimento cartesianas (1º proparoxítona)
• Acentuação
(Km/m; m/dm; m/ quadrante) e , com foco na
gráfica de
Conteúdos cm; cm/mm; m/ representação de acentuação
proparoxítona
mm); trajetórias no de palavras
s
Superfície(m2/cm² plano conhecidas,
); Massa (Kg/g; Cartesiano destacando a
g/mg; t/kg); frequência de
Capacidade paroxítonas
(L/ml); Tempo na língua
(h/min; min/seg; portuguesa
dia/hora;
semana/dia;
mês/dia; ano/dia;
ano/mês)

3º Aula
Natureza
• Perceber nos • Montar
textos religiosos, espetáculos
escritos e orais, temáticos
• Debater • Associar a propostas de para
• Utilizar a
sobre a noção de valorização da execução de
linguagem
hemodiálise, cidadania aos vida, construção composições
Objetivos de cartográfica para
considerando princípios de da cidadania e individuais
Aprendizage obter informações
os casos nos respeito à superação de e/ou coletivas
m e adequar na vida
quais o diversidade, à fundamentalismo e utilizando
cotidiana.
procedimento pluralidade e aos posturas radicais diversas
é necessário. direitos humanos divergentes de fontes
uma ética pública sonoras
plural.
• Cidadania, • Composição
• Amor,
diversidade e processos
cooperação,
cultural e de montagem
• Referenciais de justiça e respeito,
respeito às de
localização, como sentimentos
diferenças espetáculo:
pontos cardeais, altruístas
socioeconômica trilha sonora,
direção. Divisões • Fé como
s, étnico-raciais, plano de
e contornos sentimento
religiosa, de fundo, música
Conteúdos • Hemodiálise políticos dos humano que
gênero, de ambiente
mapas, o busca o encontro
orientação
sistema de cores e com o
sexual, de idade,
legendas; tipos de transcendente,
culturais e
mapas; projeções independentement
históricas.
cartográficas e da manifestação
Combate ao
religiosa
bullying e à
LGBTfobia
• Reconhecer e • Vivenciar,
representar por meio de
localização, múltiplas
trajetórias e linguagens
orientações por (corporal, oral,
meio de mapas. escrita e
audiovisual),
as
brincadeiras e
os jogos
populares do
Brasil e de
matriz
indígena e
africana,
explicando
suas
características
• Organizar uma e a
lista de alimentos importância
• Debater prejudiciais ao desse
• Utilizar a
sobre a funcionamento patrimônio
linguagem
hemodiálise, saudável do histórico
Objetivos de cartográfica para
considerando sistema excretor, cultural na
Aprendizage obter informações
os casos nos discutindo os preservação
m e adequar na vida
quais o efeitos deles nos das diferentes
cotidiana.
procedimento rins e nas culturas.
é necessário. principais • Praticar a
glândulas do resolução de
sistema excretor. conflitos
através do
respeito à
opinião do
outro e à troca
de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como
uma atitude
de rivalidade
frente aos
demais.
• Referenciais de • Brincadeiras
localização, e jogos de
pontos cardeais, matriz
direção. Divisões • Sistema excretor, indígena
e contornos • Trajetórias e seus principais (peteca, jogo
Conteúdos • Hemodiálise políticos dos orientações por órgãos e funções da
mapas, o meio de mapas • Grupos onça,corrida
sistema de cores e alimentares de tora etc.)
legendas; tipos de • Brincadeiras
mapas; projeções e jogos de
cartográficas matriz
africana
(Escravos de
Jó, terra-mar,
mamba,
mancala etc.)
• Regras de
convívio social
e escolar;
respeito à
diversidade;
cooperação e
solidariedade
Educação
Física
• Conhecer • Reconhecer e • Vivenciar, por • Vivenciar,
elementos representar meio de múltiplas por meio de
dos vários localização, linguagens múltiplas
gêneros e trajetórias e (corporal, oral, linguagens
estilos orientações por escrita e (corporal, oral,
musicais do meio de mapas. audiovisual), as escrita e
repertório das brincadeiras e os audiovisual),
regiões do jogos populares do as
Brasil. Brasil e de matriz brincadeiras e
indígena e os jogos
africana, populares do
explicando suas Brasil e de
características e a matriz
importância desse indígena e
patrimônio africana,
histórico cultural explicando
na preservação suas
das diferentes características
culturas. e a
• Praticar a importância
• Associar a noção
resolução de desse
de cidadania aos
conflitos através patrimônio
Objetivos de princípios de
do respeito à histórico
Aprendizage respeito à
opinião do outro e cultural na
m diversidade, à
à troca de preservação
pluralidade e aos
experiências, das diferentes
direitos humanos
visando a culturas.
compreensão da • Praticar a
disputa como um resolução de
elemento conflitos
intrínseco da através do
competição e não respeito à
como uma atitude opinião do
de rivalidade outro e à troca
frente aos demais. de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como
uma atitude
de rivalidade
frente aos
demais.
• Gêneros e • Brincadeiras
estilos e jogos de
musicais das matriz
• Brincadeiras e
regiões do indígena
jogos de matriz
Brasil (peteca, jogo
indígena (peteca,
• Cidadania, da
jogo da
diversidade onça,corrida
onça,corrida de
cultural e respeito de tora etc.)
tora etc.)
às diferenças • Brincadeiras
• Brincadeiras e
socioeconômicas, e jogos de
jogos de matriz
étnico-raciais, matriz
• Trajetórias e africana (Escravos
religiosa, de africana
Conteúdos orientações por de Jó, terra-mar,
gênero, de (Escravos de
meio de mapas mamba, mancala
orientação sexual, Jó, terra-mar,
etc.)
de idade, culturais mamba,
• Regras de
e históricas. mancala etc.)
convívio social e
Combate ao • Regras de
bullying e à convívio social
diversidade;
LGBTfobia e escolar;
cooperação e
respeito à
solidariedade
diversidade;
cooperação e
solidariedade
7ª SEMANA
Segunda-
feira
• Utilizar e • Realizar pesquisa
compreender envolvendo
diferentes variáveis
representações categóricas e
para a numéricas,
localização de organizar dados
objetos no plano, coletados por meio
• Aplicar como mapas, da construção de
vocabulário células em tabelas, gráficos de
a partir de planilhas • Reconstruir colunas, barras, • Reconstruir
atividades eletrônicas e significados a setores, pictóricos significados a
Objetivos de de pesquisa coordenadas partir do texto e de linhas, com e partir do texto
Aprendizagem em jornais e geográficas, a fim escrito e seu sem uso de escrito e seu
revistas, de desenvolver contexto. tecnologias digitais, contexto.
Internet e as primeiras e apresentar texto
enciclopédia. noções de escrito sobre a
coordenadas finalidade da
cartesianas. pesquisa e a
• Interpretar, síntese dos
descrever e resultados.
representar a
localização ou
movimentação de
objetos no plano
cartesiano (1º
quadrante),
utilizando
coordenadas
cartesianas,
indicando
mudanças de
direção e de
sentido e giros.
• Pontuação:
• Pontuação:
importância e
• importância e uso
• Leitura, coleta, uso
Vocabulário: • Plano contextual;
classificação contextual;
ampliação, cartesiano: pontuação do
interpretação e pontuação do
significação, coordenadas diálogo e
representação de diálogo e
sinônimos e cartesianas (1º reticências
dados por meio da reticências
antônimos quadrante) e • Elementos
Conteúdos construção de • Elementos
(inferir o representação de coesivos e de
tabelas de dupla coesivos e de
sentido a trajetórias no coerência (para
entrada, gráfico de coerência
partir da plano garantir a
colunas, barras, (para garantir
leitura e uso Cartesiano progressão
setores, pictóricos a progressão
do temática e
e de linhas temática e
dicionário) conceitual)
conceitual)

• Utilizar e • Realizar pesquisa
compreender envolvendo
diferentes variáveis
representações categóricas e
para a numéricas,
localização de organizar dados
objetos no plano, coletados por meio
como mapas, da construção de
células em tabelas, gráficos de
planilhas colunas, barras,
eletrônicas e setores, pictóricos
• Aplicar coordenadas e de linhas, com e
vocabulário geográficas, a fim sem uso de
a partir de de desenvolver tecnologias digitais,
• Reconstruir • Reconstruir
atividades as primeiras e apresentar texto
significados a significados a
de pesquisa noções de escrito sobre a
Objetivos de partir do texto partir do texto
em jornais e coordenadas finalidade da
Aprendizagem escrito e seu escrito e seu
revistas, cartesianas. pesquisa e a
contexto. contexto.
Internet e • Interpretar, síntese dos
enciclopédia. descrever e resultados.
representar a
localização ou
movimentação de
objetos no plano
cartesiano (1º
quadrante),
utilizando
coordenadas
cartesianas,
indicando
mudanças de
direção e de
sentido e giros.
• Pontuação:
• Pontuação:
importância e
• importância e uso
• Leitura, coleta, uso
Vocabulário: • Plano contextual;
classificação contextual;
ampliação, cartesiano: pontuação do
interpretação e pontuação do
significação, coordenadas diálogo e
representação de diálogo e
sinônimos e cartesianas (1º reticências
dados por meio da reticências
antônimos quadrante) e • Elementos
Conteúdos construção de • Elementos
(inferir o representação de coesivos e de
tabelas de dupla coesivos e de
sentido a trajetórias no coerência (para
entrada, gráfico de coerência
partir da plano garantir a
colunas, barras, (para garantir
leitura e uso Cartesiano progressão
setores, pictóricos a progressão
do temática e
e de linhas temática e
dicionário) conceitual)
conceitual)

3º Aula
Natureza
• Perceber nos • Montar
• Elaborar
textos religiosos, espetáculos
modelos
escritos e orais, temáticos
para ilustrar • Utilizar a • Associar a
propostas de para
a interação linguagem noção de
valorização da vida, execução de
entre os cartográfica para cidadania aos
construção da composições
Objetivos de sistemas obter princípios de
cidadania e individuais
Aprendizagem digestório, informações e respeito à
superação de e/ou coletivas
circulatório e adequar na vida diversidade, à
fundamentalismo e utilizando
respiratório a cotidiana. pluralidade e aos
posturas radicais diversas
partir do direitos humanos
divergentes de uma fontes
processo de
ética pública plural. sonoras
alimentação.
• Cidadania, • Composição
• Amor,
diversidade e processos
• Referenciais de cooperação, justiça
cultural e respeito de montagem
localização, e respeito, como
às diferenças de
• Nutrição do pontos cardeais, sentimentos
socioeconômicas, espetáculo:
organismo direção. Divisões altruístas
étnico-raciais, trilha sonora,
• Interação e contornos • Fé como
religiosa, de plano de
entre políticos dos sentimento humano
Conteúdos gênero, de fundo, música
sistemas: mapas, o que busca o
orientação ambiente
digestório, sistema de cores encontro com o
sexual, de idade,
circulatório e e legendas; tipos transcendente,
culturais e
respiratório de mapas; independentemente
históricas.
projeções da manifestação
Combate ao
cartográficas religiosa
bullying e à
LGBTfobia
• Ler, interpretar • Vivenciar,
• Elaborar e compreender por meio de
modelos informações múltiplas
para ilustrar • Utilizar a presentes nos • Elaborar modelos linguagens
a interação linguagem meios de para ilustrar a (corporal, oral,
entre os cartográfica para comunicação e interação entre os escrita e
Objetivos de sistemas obter no comércio, sistemas digestório, audiovisual),
Aprendizagem digestório, informações e registradas por circulatório e as
circulatório e adequar na vida meio de tabelas e respiratório a partir brincadeiras e
respiratório a cotidiana. gráficos. do processo de os jogos
partir do alimentação. populares do
processo de Brasil e de
alimentação. matriz
indígena e
africana,
explicando
suas
características
e a
importância
desse
patrimônio
histórico
cultural na
preservação
das diferentes
culturas.
• Praticar a
resolução de
conflitos
através do
respeito à
opinião do
outro e à troca
de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como
uma atitude
de rivalidade
frente aos
demais.
• Brincadeiras
e jogos de
matriz
indígena
(peteca, jogo
da
onça,corrida
• Referenciais de
de tora etc.)
localização, • Leitura e
• Brincadeiras
• Nutrição do pontos cardeais, interpretação de
• Nutrição do e jogos de
organismo direção. Divisões informações
organismo matriz
• Interação e contornos presentes nos
• Interação entre africana
entre políticos dos meios de
Conteúdos sistemas: (Escravos de
sistemas: mapas, o comunicação e
digestório, Jó, terra-mar,
digestório, sistema de cores no comércio,
circulatório e mamba,
circulatório e e legendas; tipos registradas por
respiratório mancala etc.)
respiratório de mapas; meio de tabelas e
• Regras de
projeções gráficos
convívio
cartográficas
social e
escolar;
respeito à
diversidade;
cooperação e
solidariedade
Educação
Física
• Montar • Ler, interpretar • Vivenciar, por • Vivenciar,
espetáculos e compreender meio de múltiplas por meio de
temáticos informações linguagens múltiplas
para presentes nos (corporal, oral, linguagens
execução de meios de escrita e (corporal, oral,
composições comunicação e audiovisual), as escrita e
individuais no comércio, brincadeiras e os audiovisual),
e/ou registradas por jogos populares do as
coletivas meio de tabelas e Brasil e de matriz brincadeiras e
utilizando gráficos. indígena e africana, os jogos
diversas explicando suas populares do
fontes características e a Brasil e de
sonoras importância desse matriz
patrimônio histórico indígena e
cultural na africana,
preservação das explicando
diferentes culturas. suas
• Praticar a características
resolução de e a
conflitos através do importância
• Associar a respeito à opinião desse
noção de do outro e à troca patrimônio
cidadania aos de experiências, histórico
Objetivos de princípios de visando a cultural na
Aprendizagem respeito à compreensão da preservação
diversidade, à disputa como um das diferentes
pluralidade e aos elemento intrínseco culturas.
direitos humanos da competição e • Praticar a
não como uma resolução de
atitude de conflitos
rivalidade frente através do
aos demais. respeito à
opinião do
outro e à troca
de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como
uma atitude
de rivalidade
frente aos
demais.
• • Cidadania, • Brincadeiras e • Brincadeiras
Composição diversidade jogos de matriz e jogos de
• Leitura e
e processos cultural e respeito indígena (peteca, matriz
interpretação de
de às diferenças jogo da indígena
informações
montagem socioeconômicas, onça,corrida de (peteca, jogo
presentes nos
de étnico-raciais, tora etc.) da
meios de
Conteúdos espetáculo: religiosa, de • Brincadeiras e onça,corrida
comunicação e
trilha sonora, gênero, de jogos de matriz de tora etc.)
no comércio,
plano de orientação africana (Escravos • Brincadeiras
registradas por
fundo, sexual, de idade, de Jó, terra-mar, e jogos de
meio de tabelas e
música culturais e mamba, mancala matriz
gráficos
ambiente históricas. etc.) africana
Combate ao • Regras de (Escravos de
bullying e à convívio social e Jó, terra-mar,
LGBTfobia escolar; respeito à mamba,
diversidade; mancala etc.)
cooperação e • Regras de
solidariedade convívio
social e
escolar;
respeito à
diversidade;
cooperação e
solidariedade
8ª SEMANA

• Utilizar a • Propiciar o • Propiciar o
língua escrita reconhecimento reconhecimento
como meio de de múltiplos e de múltiplos e
informação e de divisores em divisores em
• Planejar e
transmissão de contextos do contextos do
produzir textos
cultura e como cotidiano. • Debater tema cotidiano.
jornalísticos e
instrumento em grupo,
publicitários,
para planejar e defendendo
oralmente ou
realizar tarefas ponto de vista
em meio digital,
Objetivos de concretas em (argumentos) e
considerando a
Aprendizagem diversas elaborando
situação
situações síntese sobre o
comunicativa e
comunicativas. assunto
o
• Reconstruir debatido.
tema/assunto/fi
significados a
nalidade do
partir do texto
texto.
escrito e seu
contexto.
• Debates:
espontâneo,
temático,
• Pontuação: intencional e
importância e planejado
uso contextual; (escuta
pontuação do organizada e
• Planejamento
diálogo e apresentação
e produção de
reticências • Múltiplos e de argumentos, • Múltiplos e
textos orais:
• Elementos divisores em opiniões e divisores em
Conteúdos telejornal,
coesivos e de contextos do comentários) contextos do
notícias, textos
coerência (para cotidiano • Técnica de cotidiano
de campanhas
garantir a discussão em
publicitárias
progressão grupo, para
temática e posterior
conceitual) plenária: debate
de temas em
grupos,
elaboração de
síntese seguida
de
apresentação
para o grande
grupo
• Consultar • Propiciar o • Propiciar o
dicionários reconhecimento reconhecimento
enciclopédias e de múltiplos e de múltiplos e
gramáticas divisores em divisores em
sempre que contextos do contextos do
necessário, em cotidiano. • Entrevistar cotidiano. • Planejar e
momentos de com o intuito de produzir textos
leitura e escrita esclarecer jornalísticos e
ampliando seus dúvidas ou publicitários,
conhecimentos. ampliar oralmente ou
• Organizar a conhecimento. em meio digital,
Objetivos de
fala, • Interpretar e considerando a
Aprendizagem
selecionando e opinar situação
monitorando o oralmente sobre comunicativa e
uso de recursos pinturas e obras o
(tipo de literárias e de tema/assunto/fi
vocabulário, arte nalidade do
pronúncia, conhecidas. texto.
entonação,
gestos etc.)
adequados ao
gênero oral a
ser produzido.
• Manuseio e
uso de
dicionário,
enciclopédias e
• Entrevistas • Planejamento
gramáticas
• Comentário e produção de
• Recursos • Múltiplos e • Múltiplos e
crítico sobre textos orais:
paralinguísticos divisores em divisores em
Conteúdos obras literárias, telejornal,
(gestos, contextos do contextos do
de arte e notícias, textos
tonalidade da cotidiano cotidiano
pinturas de campanhas
voz e expressão
conhecidas publicitárias
facial), de
acordo com o
objetivo do ato
de interlocução
3º Aula
Natureza Religioso
• Comparar • Entender a
cardápios e • Compreender • Reconhecer e necessidade de
• Conhecer a
discutir sobre a organização respeitar a propiciar para si
diversidade
alimentação do espaço diversidade momentos
cultural como
saudável. geográfico e o sociocultural, reflexivos
Objetivos de meio de
funcionamento étnico-racial e através da
Aprendizagem construção da
da natureza em de gênero que meditação e ou
identidade
suas compõem a oração, como
coletiva.
manifestações sociedade processo de
cotidianas. atual. valorização da
vida.
• Alimentação • Aspectos • Compreensão • Funções da •
saudável e geográficos das do outro e meditação, da Características
Conteúdos educação regiões respeito às oração, das da produção
alimentar brasileiras: diferenças canções, visual inspirada
• Grupos relevo, socioeconômica músicas e da na cultura afro-
alimentares vegetação, s, étnico raciais, expressão brasileira e
hidrografia, religiosa, de corporal, como indígena
clima, gênero, de momentos
população orientação reflexivos que
sexual, de enaltecem o ser
idade, culturais, humano
dentre outras
• Comparar • Aspectos • Propiciar o • Elaborar um • Desenvolver
cardápios e geográficos das reconhecimento cardápio com movimentos
discutir sobre regiões de múltiplos e os principais psicomotores
alimentação brasileiras: divisores em grupos ligados à força,
saudável. relevo, contextos do alimentares. à resistência, ao
vegetação, cotidiano. equilíbrio e à
hidrografia, coordenação
clima, motora fina e
população grossa.
• Praticar a
resolução de
conflitos através
do respeito à
Objetivos de
opinião do outro
Aprendizagem
e à troca de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Aspectos • Brincadeiras e
geográficos das jogos populares
regiões (piques, pula-
•
brasileiras: corda, elástico,
Características
• Alimentação relevo, bola de gude
dos grupos
saudável e vegetação, • Múltiplos e etc.)
alimentares
educação hidrografia, divisores em • Regras de
Conteúdos • Carboidratos,
alimentar clima, contextos do convívio social
proteínas,
• Grupos população cotidiano e escolar;
gorduras,
alimentares respeito à
vitaminas e sais
diversidade;
minerais
cooperação e
solidariedade
Física Física
• Reconhecer e • Propiciar o • Desenvolver • Desenvolver
• Conhecer a
respeitar a reconhecimento movimentos movimentos
diversidade
diversidade de múltiplos e psicomotores psicomotores
cultural como
sociocultural, divisores em ligados à força, ligados à força,
Objetivos de meio de
étnico-racial e contextos do à resistência, ao à resistência, ao
Aprendizagem construção da
de gênero que cotidiano. equilíbrio e à equilíbrio e à
identidade
compõem a coordenação coordenação
coletiva.
sociedade motora fina e motora fina e
atual. grossa. grossa.
visando a visando a
como um como um
elemento elemento
• Brincadeiras e • Brincadeiras e
• Compreensão jogos populares jogos populares
do outro e (piques, pula- (piques, pula-
• respeito às corda, elástico, corda, elástico,
Características diferenças bola de gude bola de gude
da produção socioeconômica • Múltiplos e etc.) etc.)
visual inspirada s, étnico raciais, divisores em • Regras de • Regras de
Conteúdos
na cultura afro- religiosa, de contextos do convívio social convívio social
brasileira e gênero, de cotidiano e escolar; e escolar;
indígena orientação respeito à respeito à
sexual, de diversidade; diversidade;
idade, culturais, cooperação e cooperação e
dentre outras solidariedade solidariedade
9ª SEMANA

•Utilizar a língua • Resolver e • Compreender • Ler com
escrita como elaborar • Representar a representação fluência e
meio de problemas de cenas de textos do número compreensão
informação e de adição e dramáticos, fracionário e diversos
transmissão de subtração com reproduzindo as decimal em gêneros
cultura e como números falas das situações textuais.
Objetivos de instrumento naturais e com personagens, significativas e • Ler textos em
Aprendizagem para planejar e números de acordo com concretas. diferentes
realizar tarefas racionais, cuja as rubricas de gêneros para
concretas em representação interpretação e perceber modos
diversas decimal seja movimento (tipos) textuais
situações finita, utilizando indicadas pelo que compõem
comunicativas. estratégias autor. sua
• Reconstruir diversas, como organização
significados a cálculo por interna –
partir do texto estimativa, narração,
escrito e seu cálculo mental e descrição,
contexto. algoritmos. argumentação,
relatos,
exposição e
instrução.
• Debates:
espontâneo, • Leitura textual,
temático, contextual,
intencional e inferencial e
planejado intertextual
(escuta • Letras de
• Pontuação: • Leitura,
organizada e músicas: uso de
importância e escrita,
apresentação recursos
uso contextual; • Problemas: comparação e
de argumentos, estéticos,
pontuação do adição e ordenação de
opiniões e composição e
diálogo e subtração de registros
comentários) comparações
reticências números numéricos pela
• Técnica de entre vários
• Elementos naturais e compreensão
Conteúdos discussão em autores
coesivos e de números de
grupo, para • Carta de leitor:
coerência (para racionais cuja características
posterior finalidade,
garantir a representação dos números
plenária: debate localização do
progressão decimal é finita decimais (valor
de temas em assunto,
temática e posicional,
grupos, destaque da
conceitual) função da
elaboração de reclamação,
vírgula)
síntese seguida isolamento do
de relato ou
apresentação exposição do
para o grande assunto e
grupo argumentos
• Entrevistas
• Resolver e • Compreender
• Entrevistar
elaborar a representação
com o intuito de
problemas de do número
esclarecer
adição e • Representar fracionário e
dúvidas ou
subtração com cenas de textos decimal em
ampliar • Empregar
números dramáticos, situações
conhecimento. recursos
naturais e com reproduzindo as significativas e
• Debater tema expressivos
números falas das concretas.
em grupo, (ênfase,
Objetivos de racionais, cuja personagens,
defendendo entonação de
Aprendizagem representação de acordo com
ponto de vista acordo com a
decimal seja as rubricas de
(argumentos) e pontuação etc.)
finita, utilizando interpretação e
elaborando durante a
estratégias movimento
síntese sobre o leitura.
diversas, como indicadas pelo
assunto
cálculo por autor.
debatido.
estimativa,
cálculo mental e
algoritmos.
• Técnica de • Problemas: • Comédia, • Leitura, • Leitura textual,
discussão em adição e piada, tragédia, escrita, contextual,
grupo, para subtração de drama comparação e inferencial e
posterior números • Peças teatrais, ordenação de intertextual
Conteúdos
plenária: debate naturais e cordel, registros Poesia
de temas em números declamação, numéricos pela moderna e
grupos, racionais cuja performances compreensão contemporânea:
elaboração de representação orais, jogral, de leitura e
síntese seguida decimal é finita auto, comédia, características análise.
de contos, obras dos números Sugestão de
apresentação literárias decimais (valor autores: Cecília
para o grande posicional, Meireles,
grupo função da Manuel
• Entrevistas vírgula) Bandeira,
Vinícius de
Morais, José
Paulo Paes,
outros
• Obras
literárias
(apreciação,
escuta e
manuseio;
compreensão e
interpretação,
leitura individual
e coletiva)
3º Aula
Natureza Religioso
• Separar • Aspectos • Entender a
alimentos pelas geográficos das • Identificar os necessidade de • Elaborar
suas regiões processos de propiciar para si trabalhos que
características brasileiras: formação das momentos utilizem de
nutricionais. relevo, culturas e dos reflexivos aspectos
Objetivos de
vegetação, povos, através da artísticos
Aprendizagem
hidrografia, relacionando-os meditação e ou visuais da
clima, com o espaço oração, como diversidade
população geográfico processo de brasileira.
ocupado. valorização da
vida.
• Aspectos • Funções da
• Noção de
geográficos das meditação, da • Vivência com
espaço e
regiões oração, das brinquedos,
compreensão
brasileiras: canções, brincadeiras,
• Carboidratos, das condições
relevo, músicas e da jogos, danças,
proteínas, que explicam a
vegetação, expressão canções e
Conteúdos gorduras, sua ocupação
hidrografia, corporal, como histórias de
vitaminas e sais como as
clima, momentos diferentes
minerais desigualdades
população reflexivos que matrizes
socioespaciais
enaltecem o ser estéticas e
da região
humano culturais

• Separar • Aspectos • Resolver e • Desenvolver
alimentos pelas geográficos das elaborar movimentos
suas regiões problemas de psicomotores
características brasileiras: adição e ligados à força,
nutricionais. relevo, subtração com à resistência, ao
vegetação, números • Compreender equilíbrio e à
hidrografia, naturais e com a atuação dos coordenação
Objetivos de
clima, números diferentes tipos motora fina e
Aprendizagem
população racionais, cuja de nutrientes no grossa.
representação organismo. • Praticar a
decimal seja resolução de
finita, utilizando conflitos através
estratégias do respeito à
diversas, como opinião do outro
cálculo por e à troca de
estimativa, experiências,
cálculo mental e visando a
algoritmos. compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
regiões • Problemas: (piques, pula-
brasileiras: adição e corda, elástico,
relevo, subtração de • Atuação dos bola de gude
• Carboidratos,
vegetação, números diferentes etc.)
proteínas,
hidrografia, naturais e grupos • Regras de
Conteúdos gorduras,
clima, números alimentares no convívio social
vitaminas e sais
população racionais cuja organismo e escolar;
minerais
representação respeito à
decimal é finita diversidade;
cooperação e
solidariedade
Física Física
• Resolver e • Desenvolver • Desenvolver
elaborar movimentos movimentos
problemas de psicomotores psicomotores
adição e ligados à força, ligados à força,
subtração com à resistência, ao à resistência, ao
números equilíbrio e à equilíbrio e à
naturais e com coordenação coordenação
números motora fina e motora fina e
racionais, cuja grossa. grossa.
• Elaborar • Identificar os representação • Praticar a • Praticar a
trabalhos que processos de decimal seja resolução de resolução de
utilizem de formação das finita, utilizando conflitos através conflitos através
aspectos culturas e dos estratégias do respeito à do respeito à
Objetivos de
artísticos povos, diversas, como opinião do outro opinião do outro
Aprendizagem
visuais da relacionando-os cálculo por e à troca de e à troca de
diversidade com o espaço estimativa, experiências, experiências,
brasileira. geográfico cálculo mental e visando a visando a
ocupado. algoritmos. compreensão compreensão
como um como um
elemento elemento
• Vivência com • Problemas: • Brincadeiras e • Brincadeiras e
brinquedos, adição e jogos populares jogos populares
• Conceitos de
brincadeiras, subtração de (piques, pula- (piques, pula-
Conteúdos cultura
jogos, danças, números corda, elástico, corda, elástico,
canções e naturais e bola de gude bola de gude
histórias de números etc.) etc.)
diferentes racionais cuja • Regras de • Regras de
matrizes representação convívio social convívio social
estéticas e decimal é finita e escolar; e escolar;
culturais respeito à respeito à
10ª SEMANA

• Utilizar • Resolver e • Resolver e
• Desenvolver a
conhecimentos elaborar elaborar
compreensão
prévios e buscar problemas cuja problemas
global do texto
pistas textuais, conversão em cuja conversão
lido, unificando
intertextuais e sentença em sentença • Compreender
e inter-
contextuais para matemática seja matemática a especificidade
relacionando
ler nas uma igualdade seja uma do texto literário
informações
Objetivos de entrelinhas com uma igualdade com lidando com
explícitas e
Aprendizagem (fazer operação em uma operação seus elementos
implícitas,
interferências de que um dos em que um estéticos e
produzindo
informações termos é dos termos é discursivos.
inferências e
implícitas no desconhecido. desconhecido.
validando ou
texto),
não (verificação)
ampliando a
hipóteses
compreensão.
levantadas.
•Níveis de
compreensão
da leitura:
objetiva,
inferencial e
avaliativa
• Obras literárias
•Leitura textual,
(apreciação,
contextual,
escuta e
inferencial e
manuseio;
intertextual
compreensão e
• Reportagens e • Propriedades • Leitura textual, • Propriedades
interpretação,
suplemento da igualdade e contextual, da igualdade e
Conteúdos leitura individual
infantil de noção de inferencial e noção de
e coletiva)
grandes jornais: equivalência intertextual equivalência
• Livros e obras
leitura e estudo
infantis:
de reportagem
Clássicos da
levando em
literatura Infantil
conta o tipo de
leitor. Tiras de
jornal: análise
de
ambiguidades
no efeito de
humor
• Resolver e • Corresponder • Resolver e
elaborar relações entre o elaborar
problemas cuja texto e outros problemas
conversão em textos cuja conversão
sentença (intertextualidad em sentença
• Identificar e
matemática seja e) e recursos de matemática
selecionar • Compreender
uma igualdade natureza seja uma
informações a especificidade
com uma suplementar igualdade com
relevantes para da autoria, a
Objetivos de operação em que uma operação
a compreensão relação
Aprendizagem que um dos acompanham em que um
do texto, de intrínseca entre
termos é (gráficos, dos termos é
acordo com os autor e obra.
desconhecido. tabelas, desconhecido.
objetivos da
desenhos, fotos
leitura.
etc.) no
processo de
compreensão e
interpretação do
texto.
• Textos: verbal
(escrita), não
verbal (imagem)
e multimodal
• Carta de leitor: (escrita e
finalidade, imagem)
• Estudo de
localização do concretizados
personagens
assunto, em diversos
• Propriedades • Propriedades clássicos da
destaque da gêneros em
da igualdade e da igualdade e literatura
Conteúdos reclamação, diferentes
noção de noção de brasileira:
isolamento do suportes
equivalência equivalência contexto
relato ou • Comparação e
histórico e
exposição do diferenciação de
geográfico
assunto e diversos
argumentos gêneros textuais
quanto a
aspectos
composicionais
e finalidade
3º Aula
Natureza Religioso
• Reconhecer a • • Compreender
Aspectos • Entender a • Compreender
importância da geográficos das
os papéis dos necessidade as diferentes
microbiota regiões povos de propiciar características
intestinal no brasileiras: indígenas, das para si das cores e
processo de relevo, diversas momentos elaborar novos
nutrição e vegetação, sociedades reflexivos parâmetros de
Objetivos de
desenvolviment hidrografia, africanas e dos através da conhecimento.
Aprendizagem
o do ser clima, povos europeus meditação e
humano. população na sociedade ou oração,
brasileira e suas como
implicações processo de
sociais na valorização da
atualidade. vida.
• Aspectos • A formação • Funções da • Composições
geográficos das das matrizes meditação, da temáticas com
• Alimentação regiões populacionais oração, das cores frias e
saudável e brasileiras: brasileiras canções, cores quentes
Conteúdos equilíbrio da relevo, (indígenas, músicas e da • Cores e suas
microbiota vegetação, africanas e expressão diversas
intestinal hidrografia, europeias). corporal, como representações
clima, Políticas de momentos na natureza e as
população ações reflexivos que produzidas pelo
afirmativas. enaltecem o ser humano
Combate ao ser humano • Elementos
racismo e à básicos da
discriminação linguagem
de todos os visual: relação
tipos de entre ponto,
preconceitos linha, plano, cor,
textura, forma,
volume, luz,
ritmo,
movimento,
equilíbrio
• Noções de
plano, volume e
espaço bi e
tridimensional
• Noções de
perspectiva/prof
undidade
• Criações bi e
tridimensionais
Natureza Natureza
• Reconhecer a • Aspectos • Resolver e • Destacar a • Desenvolver
importância da geográficos das elaborar importância movimentos
microbiota regiões problemas cuja das vitaminas psicomotores
intestinal no brasileiras: conversão em e sais minerais ligados à força,
processo de relevo, sentença para a à resistência, ao
nutrição e vegetação, matemática seja manutenção equilíbrio e à
desenvolviment hidrografia, uma igualdade da saúde do coordenação
o do ser clima, com uma organismo. motora fina e
humano. população operação em grossa.
que um dos • Praticar a
termos é resolução de
desconhecido. conflitos através
Objetivos de do respeito à
Aprendizagem opinião do outro
e à troca de
experiências,
visando a
compreensão da
disputa como
um elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
regiões (piques, pula-
brasileiras: corda, elástico,
• Alimentação • Carboidratos,
relevo, • Propriedades bola de gude
saudável e proteínas,
vegetação, da igualdade e etc.)
Conteúdos equilíbrio da gorduras,
hidrografia, noção de • Regras de
microbiota vitaminas e
clima, equivalência convívio social e
intestinal sais minerais
população escolar; respeito
à diversidade;
cooperação e
solidariedade
Educação
Física
• Resolver e • Desenvolver • Desenvolver
elaborar movimentos movimentos
problemas cuja psicomotores psicomotores
conversão em ligados à ligados à força,
sentença força, à à resistência, ao
matemática seja resistência, ao equilíbrio e à
uma igualdade equilíbrio e à coordenação
com uma coordenação motora fina e
operação em motora fina e grossa.
• Compreender que um dos grossa. • Praticar a
os papéis dos termos é • Praticar a resolução de
povos desconhecido. resolução de conflitos através
indígenas, das conflitos do respeito à
• Conhecer,
diversas através do opinião do outro
apreciar e
sociedades respeito à e à troca de
Objetivos de valorizar o
africanas e dos opinião do experiências,
Aprendizagem patrimônio
povos europeus outro e à troca visando a
artístico do
na sociedade de compreensão da
Distrito Federal.
brasileira e suas experiências, disputa como
implicações visando a um elemento
sociais na compreensão intrínseco da
atualidade. da disputa competição e
como um não como uma
elemento atitude de
intrínseco da rivalidade frente
competição e aos demais.
não como uma
atitude de
rivalidade
frente aos
demais.
• A formação
• Brincadeiras
das matrizes
e jogos • Brincadeiras e
populacionais
populares jogos populares
brasileiras
• Manifestações (piques, pula- (piques, pula-
(indígenas,
da cultura corda, elástico, corda, elástico,
africanas e
popular bola de gude bola de gude
europeias). • Propriedades
retratadas em etc.) etc.)
Políticas de da igualdade e
Conteúdos diferentes • Regras de • Regras de
ações noção de
imagens convívio social convívio social e
afirmativas. equivalência
• Arte no Distrito e escolar; escolar; respeito
Combate ao
Federal e respeito à à diversidade;
racismo e à
artistas locais diversidade; cooperação e
discriminação
cooperação e solidariedade
de todos os
solidariedade
tipos de
preconceitos
11ª SEMANA

• Reconhecer • Registrar as
temperatura temperaturas
como grandeza máxima e
e o grau Celsius mínima diárias,
como unidade em locais do
de medida a ela seu cotidiano, e
• Demonstrar
associada e elaborar • Identificar na
que textos
utilizá-lo em gráficos de leitura
literários •Descrever no
comparações colunas com as elementos que
mobilizam texto figuras de
de temperaturas variações compõem a
Objetivos de desejos linguagens
em diferentes diárias da narrativa,
Aprendizagem humanos, (metáfora,
regiões do temperatura, presentes em
inclusive o antítese etc.).
Brasil ou no utilizando, diversos
desejo de
exterior ou, inclusive, gêneros.
expressar-se.
ainda, em planilhas
discussões que eletrônicas.
envolvam
problemas
relacionados ao
aquecimento
global.
• Poesia
moderna e
contemporânea: • Elementos da
• Letras de
leitura e análise. narrativa:
músicas: uso de
Sugestão de • Unidade de • Temperaturas enredo, tempo,
recursos
autores: Cecília medida de máxima e espaço,
estéticos,
Conteúdos Meireles, temperatura: mínima diárias, personagens,
composição e
Manuel grau Celsius em locais do narrador e a
comparações
Bandeira, seu cotidiano construção do
entre vários
Vinícius de discurso direto e
autores
Morais, José discurso indireto
Paulo Paes,
outros
• Reconhecer • Registrar as
temperatura temperaturas
como grandeza máxima e
e o grau Celsius mínima diárias,
como unidade em locais do
de medida a ela seu cotidiano, e • Produzir textos
• Ler e
associada e elaborar escritos em
• Compreender interpretar
utilizá-lo em gráficos de diferentes
e valorizar diversos textos
comparações colunas com as gêneros,
obras literários,
de temperaturas variações adequados a
Objetivos de decorrentes da identificando o
em diferentes diárias da objetivos/finalid
Aprendizagem cultura popular uso dos
regiões do temperatura, ade,
em publicações mesmos em
Brasil ou no utilizando, destinatários/int
antigas e atuais. contextos
exterior ou, inclusive, erlocutores e o
variados.
ainda, em planilhas contexto de
discussões que eletrônicas. circulação.
envolvam
problemas
relacionados ao
aquecimento
global.
• Ditados • Unidade de • Funções do • Temperaturas • Fábula:
populares, medida de texto dramático máxima e produção de
Conteúdos
trovas, literatura temperatura: (escrito para ser mínima diárias, reconto e
de cordel e grau Celsius encenado) e em locais do autoria de
adivinhações. sua organização seu cotidiano fábulas após
Contos de fada, por meio de comparação
contos diálogos entre entre fábulas
populares, personagens e tradicionais e
contos marcadores das contemporânea
indígenas e falas das s, considerando
africanos, personagens e os aspectos do
folclóricos, de cena gênero
causos, mitos e
fábulas
• Estudo de
personagens
clássicos da
literatura
brasileira:
contexto
histórico e
geográfico
3º Aula
Natureza Religioso
• Compreender • Compreender • Compreender
• Compreender
que há a organização as diferentes
os papéis dos
diferentes do espaço características
povos
necessidades geográfico e o das cores e
indígenas, das
nutricionais funcionamento elaborar novos
diversas
entre os da natureza em parâmetros de
sociedades
Objetivos de indivíduos suas conhecimento.
africanas e dos
Aprendizagem determinadas manifestações
povos europeus
por diversos cotidianas
na sociedade
fatores como:
brasileira e suas
idade, sexo,
implicações
hábitos de vida,
sociais na
restrições
atualidade.
alimentares etc.
• Aspectos • Composições
geográficos das temáticas com
regiões cores frias e
brasileiras: cores quentes
relevo, • Cores e suas
vegetação, diversas
• A formação
hidrografia, representações
das matrizes
clima, na natureza e
populacionais
população as produzidas
brasileiras
pelo ser
(indígenas,
humano
africanas e
• Elementos
europeias).
• Necessidades básicos da
Políticas de
Conteúdos nutricionais dos linguagem
ações
indivíduos visual: relação
afirmativas.
entre ponto,
Combate ao
linha, plano, cor,
racismo e à
textura, forma,
discriminação
volume, luz,
de todos os
ritmo,
tipos de
movimento,
preconceitos
equilíbrio
• Noções de
plano, volume e
espaço bi e
tridimensional
• Noções de
perspectiva/prof
undidade
• Criações bi e
tridimensionais
Ciências da Geografia Ciências da Educação
• Reconhecer • Propor • Pesquisar
temperatura cardápios que para a criação
como grandeza atendam às autônoma de
e o grau Celsius necessidades jogos,
como unidade nutricionais para brinquedos e
• Compreender de medida a ela pessoas de brincadeiras do
que há associada e diferentes universo infantil.
diferentes utilizá-lo em grupos • Praticar a
• Compreender
necessidades comparações (homens, resolução de
a organização
nutricionais de temperaturas mulheres, conflitos através
do espaço
entre os em diferentes idosos, do respeito à
geográfico e o
Objetivos de indivíduos regiões do crianças, opinião do outro
funcionamento
Aprendizagem determinadas Brasil ou no bebês), e à troca de
da natureza em
por diversos exterior ou, considerando experiências,
suas
fatores como: ainda, em suas visando a
manifestações
idade, sexo, discussões que características compreensão
cotidianas
hábitos de vida, envolvam individuais. da disputa como
restrições problemas um elemento
alimentares etc. relacionados ao intrínseco da
aquecimento competição e
global. não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Aspectos • Oficinas de
geográficos das criação de
regiões brinquedos com
brasileiras: materiais
relevo, recicláveis
vegetação, (garrafa PET,
hidrografia, barbante,
• Unidade de
clima, papelão, papel
• Necessidades medida de • Necessidades
população de diversas
Conteúdos nutricionais dos temperatura: nutricionais dos
cores, caixas de
indivíduos grau Celsius indivíduos
papelão etc.)
• Regras de
convívio social e
escolar; respeito
à diversidade;
cooperação e
solidariedade
Física Física
• Compreender • Compreender • Reconhecer • Pesquisar • Pesquisar
as diferentes os papéis dos temperatura para a criação para a criação
características povos como grandeza autônoma de autônoma de
das cores e indígenas, das e o grau Celsius jogos, jogos,
elaborar novos diversas como unidade brinquedos e brinquedos e
Objetivos de
parâmetros de sociedades de medida a ela brincadeiras do brincadeiras do
Aprendizagem
conhecimento. africanas e dos associada e universo infantil. universo infantil.
povos europeus utilizá-lo em • Praticar a • Praticar a
na sociedade comparações resolução de resolução de
brasileira e suas de temperaturas conflitos através conflitos através
implicações em diferentes do respeito à do respeito à
sociais na regiões do opinião do outro opinião do outro
atualidade. Brasil ou no e à troca de e à troca de
exterior ou, experiências, experiências,
ainda, em visando a visando a
discussões que compreensão compreensão
envolvam da disputa como da disputa como
problemas um elemento um elemento
relacionados ao intrínseco da intrínseco da
aquecimento competição e competição e
global. não como uma não como uma
• Composições
temáticas com
cores frias e
cores quentes
• Cores e suas
diversas
representações
• Oficinas de • Oficinas de
na natureza e
• A formação criação de criação de
as produzidas
das matrizes brinquedos com brinquedos com
pelo ser
populacionais materiais materiais
humano
brasileiras recicláveis recicláveis
• Elementos
(indígenas, (garrafa PET, (garrafa PET,
básicos da
africanas e barbante, barbante,
linguagem • Unidade de
europeias). papelão, papel papelão, papel
visual: relação medida de
Políticas de de diversas de diversas
Conteúdos entre ponto, temperatura:
ações cores, caixas de cores, caixas de
linha, plano, cor, grau Celsius
afirmativas. papelão etc.) papelão etc.)
textura, forma,
Combate ao • Regras de • Regras de
volume, luz,
racismo e à convívio social e convívio social e
ritmo,
discriminação escolar; respeito escolar; respeito
movimento,
de todos os à diversidade; à diversidade;
equilíbrio
tipos de cooperação e cooperação e
• Noções de
preconceitos solidariedade solidariedade
plano, volume e
espaço bi e
tridimensional
• Noções de
perspectiva/prof
undidade
• Criações bi e
tridimensionais
12ª SEMANA

• Escrever • Representar • Identificar na • Representar • Apropriar-se
textos em locais, espaços leitura e locais, espaços de diferentes
gêneros que e edificações empregar na e edificações procedimentos
apresentem em por meio de escrita por meio de necessários ao
Objetivos de sua maquetes elementos que maquetes ato de escrever
Aprendizagem organização utilizando compõem a utilizando (compreender
interna poliedros, narrativa, poliedros, aspectos
diferentes esferas, presentes em esferas, notacionais e
modos (tipos) cilindros e diversos cilindros e discursivos),
textuais: cones. gêneros. cones. considerando a
narração, diversidade de
descrição, gêneros que
argumentação, circulam em
instrução, sociedade.
relatos e • Utilizar
exposição sem vocabulário
necessidade de específico ao
classificação gênero textual
pelo tipo. produzido.
• •
• Análise e • Análise e
Representação Representação
enfoque em enfoque em
de locais, de locais,
espaços e espaços e
• Entrevista: apresentam em apresentam em
edificações por edificações por
planejamento, sua sua
meio de meio de
Conteúdos realização oral, organização organização
maquetes maquetes
organização de interna a interna a
dados e escrita instrução: instrução:
poliedros, poliedros,
manual, regra manual, regra
esferas, esferas,
de jogo, entre de jogo, entre
cilindros e cilindros e
outros outros
cones cones
• Refletir,
revisar e
• Escrever
reescrever
textos em
textos
gêneros que
produzidos
apresentem em
considerando
sua • Priorizar a
• Representar um ou mais • Representar
organização morfologia de
locais, espaços aspectos a locais, espaços
interna palavras em
e edificações seguir: e edificações
diferentes situações de
por meio de organização em por meio de
modos (tipos) uso da escrita,
Objetivos de maquetes parágrafos maquetes
textuais: construindo
Aprendizagem utilizando (quando for o utilizando
narração, significados a
poliedros, caso), poliedros,
descrição, partir do código
esferas, sequência esferas,
argumentação, escrito e seu
cilindros e lógica de ideias, cilindros e
instrução, contexto.
cones. coerência e cones.
relatos e
coesão,
exposição sem
pontuação,
necessidade de
escrita correta
classificação
das palavras
pelo tipo.
etc.
• Notícia: escrita
de texto de
• •
autoria a partir
Representação Representação
de pesquisa de
de locais, de locais,
dados e
espaços e espaços e
• Entrevista: organização de • Textos de
edificações por edificações por
planejamento, informações divulgação
meio de meio de
Conteúdos realização oral, • Notícias e científica:
maquetes maquetes
organização de manchetes: resumo a partir
dados e escrita estudo de de esquemas
poliedros, poliedros,
gênero
esferas, esferas,
enfocando os
cilindros e cilindros e
elementos
cones cones
fundamentais: o
quê? Com
quem?
Quando?
Onde? Em que
circunstâncias?
3º Aula
Natureza Religioso
• Propor • Entender a
cardápios que necessidade de
atendam às • Caracterizar o propiciar para si
necessidades papel das • Identificar os momentos
nutricionais sociedades na mecanismos de reflexivos
para pessoas construção e organização do através da
• Conhecer as
de diferentes produção das poder político meditação e ou
manifestações
grupos paisagens com vistas à oração, como
Objetivos de de dança das
(homens, regionais, compreensão processo de
Aprendizagem regiões do
mulheres, considerando da ideia de valorização da
Brasil.
idosos, suas relações Estado e/ou de vida.
crianças, com a indústria, outras formas
bebês), o comércio e as de ordenação
considerando características social.
suas regionais
características
individuais.
• Etapas de
ocupação das
• Funções da
regiões
meditação, da
brasileiras –
oração, das
semelhanças, • Manifestações
canções,
permanências e • As formas de de dança do
músicas e da
• Necessidades mudanças; organização Norte,
expressão
Conteúdos nutricionais dos Realidade das social e política: Nordeste, Sul,
corporal, como
indivíduos diferentes a noção de Sudeste e
momentos
comunidades Estado Centro-Oeste
reflexivos que
(urbana, do
enaltecem o ser
campo,
humano
quilombolas,
indígenas e
outras)
• Propor • Conhecer os • Pesquisar
cardápios que principais para a criação
atendam às distúrbios autônoma de
necessidades nutricionais e jogos,
nutricionais • Caracterizar o suas possíveis brinquedos e
para pessoas papel das causas. brincadeiras do
• Representar
de diferentes sociedades na universo infantil.
locais, espaços
grupos construção e • Praticar a
e edificações
(homens, produção das resolução de
por meio de
mulheres, paisagens conflitos através
Objetivos de maquetes
idosos, regionais, do respeito à
Aprendizagem utilizando
crianças, considerando opinião do outro
poliedros,
bebês), suas relações e à troca de
esferas,
considerando com a indústria, experiências,
cilindros e
suas o comércio e as visando a
cones.
características características compreensão
individuais. regionais da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Oficinas de
criação de
• Etapas de brinquedos com
ocupação das materiais
•
regiões recicláveis
Representação
brasileiras – (garrafa PET,
de locais,
semelhanças, barbante,
espaços e
permanências e • Distúrbios papelão, papel
edificações por
• Necessidades mudanças; nutricionais: de diversas
meio de
Conteúdos nutricionais dos Realidade das anemia, cores, caixas de
maquetes
indivíduos diferentes subnutrição e papelão etc.)
utilizando
comunidades obesidade • Regras de
poliedros,
(urbana, do convívio social
esferas,
campo, e escolar;
cilindros e
quilombolas, respeito à
cones
indígenas e diversidade;
outras) cooperação e
solidariedade
Física Física
• Pesquisar • Pesquisar
para a criação para a criação
autônoma de autônoma de
jogos, jogos,
brinquedos e brinquedos e
brincadeiras do brincadeiras do
universo infantil. universo infantil.
• Identificar os • Praticar a • Praticar a
• Representar
mecanismos de resolução de resolução de
locais, espaços
organização do conflitos através conflitos através
• Conhecer as e edificações
poder político do respeito à do respeito à
manifestações por meio de
com vistas à opinião do outro opinião do outro
Objetivos de de dança das maquetes
compreensão e à troca de e à troca de
Aprendizagem regiões do utilizando
da ideia de experiências, experiências,
Brasil. poliedros,
Estado e/ou de visando a visando a
esferas,
outras formas compreensão compreensão
cilindros e
de ordenação da disputa da disputa
cones.
social. como um como um
elemento elemento
• • Oficinas de • Oficinas de
Representação criação de criação de
• Manifestações de locais, brinquedos com brinquedos com
de dança do • As formas de espaços e materiais materiais
Norte, organização edificações por recicláveis recicláveis
Conteúdos Nordeste, Sul, social e política: meio de (garrafa PET, (garrafa PET,
Sudeste e a noção de maquetes barbante, barbante,
Centro- Oeste Estado utilizando papelão, papel papelão, papel
poliedros, de diversas de diversas
esferas, cores, caixas de cores, caixas de
cilindros e papelão etc.) papelão etc.)
cones • Regras de • Regras de
13ª SEMANA

Língua Língua
• Reconhecer a • Identificar • Compreender
congruência dos • Produzir, semelhanças e regularidades e
ângulos e a revisar e diferenças entre irregularidades
proporcionalidad reescrever poliedros ortográficas
e entre os lados textos (prismas, aplicadas em
correspondentes considerando pirâmides e produção de texto.
• Demonstrar de figuras sua estrutura: outros), • Revisar e corrigir
autonomia poligonais em paragrafação, reconhecendo a grafia
para revi-sar o situações de marginação e os seus empregada na
próprio texto ampliação e de título procurando elementos produção textual,
Objetivos de durante e redução por demonstrar semelhantes e levando em conta
Aprendizage depois do meio de clareza e diferentes a importância da
m processo de desenhos ou coerência nas arestas. grafia adequada à
escrita. figuras em informações produção de
malhas registradas, sentido.
quadriculadas e observando • Contrapor
usando sinais de ocorrências de
tecnologias pontuação e sua interferências da
digitais. relação com o fala na escrita,
sentido de analisando as
produzir no possibilidades de
texto. erro
(inadequação).
•
Fonemas/sibilante
s: /s/, /z/
• Revisão e
representados
reescrita de
• pela letra “s”
textos
Reconheciment (sapo, casa)
produzidos, • Ampliação e
o de • Sufixos: esa e
considerando redução de
semelhanças e eza
um ou mais figuras
diferenças entre Contraposição –
aspectos: poligonais em • Resumo e
poliedros fazendo/fazeno
pontuação, malhas sinopse (de
(prismas, (uso popular do
paragrafação, quadriculadas: livros ou filmes):
Conteúdos pirâmides e gerúndio)
ortografia, reconhecimento produção após
outros) • Fonemas /ch/,
concordância da congruência assistir um filme
identificando /ksi/, /s/, /z/
nominal e dos ângulos e da ou ler um livro
elementos representadas
verbal, proporcionalidad
semelhantes e pela letra “x”
coerência e e dos lados
diferentes (xarope, fixo,
coesão, correspondentes
(faces, vértices próximo, exato) –
características
e arestas) sons da letra X
do gênero
• Manuseio e uso
produzido
de dicionário,
enciclopédias e
gramáticas
Língua Língua
• Reconhecer a • Identificar • Revisar e corrigir
congruência dos semelhanças e a grafia
ângulos e a diferenças entre empregada na
proporcionalidad • Produzir, poliedros produção textual,
e entre os lados revisar e (prismas, levando em conta
correspondentes reescrever pirâmides e a importância da
de figuras textos outros), grafia adequada à
poligonais em considerando reconhecendo produção de
• situações de sua estrutura: os seus sentido.
Compreender ampliação e de paragrafação, elementos • Contrapor
diferenças redução por marginação e semelhantes e ocorrências de
entre meio de título procurando diferentes interferências da
Objetivos de organização desenhos ou demonstrar arestas. fala na escrita,
Aprendizage de textos em figuras em clareza e analisando as
m estrofes/verso malhas coerência nas possibilidades de
s e em prosa quadriculadas e informações erro
com uso de usando registradas, (inadequação).
parágrafos. tecnologias observando • Consultar
digitais. sinais de dicionários
pontuação e sua enciclopédias e
relação com o gramáticas sempre
sentido de que necessário,
produzir no em momentos de
texto. leitura e escrita
ampliando seus
conhecimentos.
•
Fonemas/sibilante
s: /s/, /z/
representados
• pela letra “s”
Reconheciment (sapo, casa)
• Ampliação e
o de • Sufixos: esa e
redução de
semelhanças e eza
figuras
• diferenças entre Contraposição –
poligonais em • Resumo e
Poesia/popula poliedros fazendo/fazeno
malhas sinopse (de
r (Cordel): (prismas, (uso popular do
quadriculadas: livros ou filmes):
Conteúdos completar pirâmides e gerúndio)
reconhecimento produção após
textos com outros) • Fonemas /ch/,
da congruência assistir um filme
lacunas ou identificando /ksi/, /s/, /z/
dos ângulos e da ou ler um livro
paródia elementos representadas
proporcionalidad
semelhantes e pela letra “x”
e dos lados
diferentes (xarope, fixo,
correspondentes
(faces, vértices próximo, exato) –
e arestas) sons da letra X
• Manuseio e uso
de dicionário,
enciclopédias e
gramáticas
3º Aula
Natureza Religioso
• Destacar a • Caracterizar o • Analisar o • Valorizar a • Reconhecer sua
relação entre papel das papel das vida em função tessitura vocal
Objetivos de distúrbios sociedades na culturas e das da dignidade do com base em
Aprendizage nutricionais e construção e religiões na ser humano. registros sonoros
m hábitos de produção das composição graves e agudos.
vida, como a paisagens identitária dos
prática de regionais, povos antigos e
exercícios considerando relacioná-los ao
físicos, a suas relações presente.
alimentação, com a indústria,
o uso de o comércio e as
medicamento características
s etc. regionais
• Distúrbios • Etapas de
• Jogos de
nutricionais: ocupação das
imitação e
anemia, regiões
improvisação vocal
subnutrição e brasileiras –
• O papel das utilizando os
obesidade semelhanças,
religiões e da • Ações registros graves e
• Hábitos de permanências e
cultura para a voluntárias para agudos em
vida: mudanças;
formação dos além dos vocalizações,
Conteúdos alimentação, Realidade das
povos antigos e espaços onomatopeias e
práticas diferentes
suas implicações religiosos canto de repertório
físicas, comunidades
no presente livre
repouso, uso (urbana, do
• Criação,
de campo,
expressão musical
medicamento quilombolas,
e experiência
s, atividades indígenas e
estética
cotidianas outras)
Natureza Natureza
• Destacar a • Reconhecer a • Destacar a • Pesquisar para a
relação entre congruência dos relação entre criação autônoma
distúrbios ângulos e a distúrbios de jogos,
nutricionais e proporcionalidad nutricionais e brinquedos e
hábitos de e entre os lados hábitos de vida, brincadeiras do
• Caracterizar o
vida, como a correspondentes como a prática universo infantil.
papel das
prática de de figuras de exercícios • Praticar a
sociedades na
exercícios poligonais em físicos, a resolução de
construção e
físicos, a situações de alimentação, o conflitos através
produção das
alimentação, ampliação e de uso de do respeito à
Objetivos de paisagens
o uso de redução por medicamentos opinião do outro e
Aprendizage regionais,
medicamento meio de etc. à troca de
m considerando
s etc. desenhos ou experiências,
suas relações
figuras em visando a
com a indústria,
malhas compreensão da
o comércio e as
quadriculadas e disputa como um
características
usando elemento
regionais
tecnologias intrínseco da
digitais. competição e não
como uma atitude
de rivalidade frente
aos demais.
• Oficinas de
• Distúrbios • Etapas de
criação de
nutricionais: ocupação das • Distúrbios
• Ampliação e brinquedos com
anemia, regiões nutricionais:
redução de materiais
subnutrição e brasileiras – anemia,
figuras recicláveis (garrafa
obesidade semelhanças, subnutrição e
poligonais em PET, barbante,
• Hábitos de permanências e obesidade
malhas papelão, papel de
vida: mudanças; • Hábitos de
quadriculadas: diversas cores,
Conteúdos alimentação, Realidade das vida:
reconhecimento caixas de papelão
práticas diferentes alimentação,
da congruência etc.)
físicas, comunidades práticas físicas,
dos ângulos e da • Regras de
repouso, uso (urbana, do repouso, uso de
proporcionalidad convívio social e
de campo, medicamentos,
e dos lados escolar; respeito à
medicamento quilombolas, atividades
correspondentes diversidade;
s, atividades indígenas e cotidianas
cooperação e
cotidianas outras)
solidariedade
Educação
Física
• Reconhecer a • Pesquisar • Pesquisar para a
congruência dos para a criação criação autônoma
ângulos e a autônoma de de jogos,
proporcionalidad jogos, brinquedos e
e entre os lados brinquedos e brincadeiras do
• Explorar correspondentes brincadeiras do universo infantil.
diferentes de figuras universo • Praticar a
posturas poligonais em infantil. resolução de
corporais, situações de • Praticar a conflitos através
alternando as • Analisar o ampliação e de resolução de do respeito à
partes do papel das redução por conflitos opinião do outro e
corpo que o culturas e das meio de através do à troca de
Objetivos de apoiam sobre religiões na desenhos ou respeito à experiências,
Aprendizage o solo. composição figuras em opinião do outro visando a
m • Identificar as identitária dos malhas e à troca de compreensão da
qualidades do povos antigos e quadriculadas e experiências, disputa como um
fator de relacioná-los ao usando visando a elemento
movimento presente. tecnologias compreensão intrínseco da
peso e as digitais. da disputa competição e não
atitudes com como um como uma atitude
relação à elemento de rivalidade frente
gravidade. intrínseco da aos demais.
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Oficinas de
criação de • Oficinas de
• Partes do
brinquedos com criação de
corpo como
materiais brinquedos com
pontos de • Ampliação e
recicláveis materiais
apoio sobre o redução de
(garrafa PET, recicláveis (garrafa
solo • O papel das figuras
barbante, PET, barbante,
• Atitude ativa religiões e da poligonais em
papelão, papel papelão, papel de
e passiva cultura para a malhas
de diversas diversas cores,
(abandonada) formação dos quadriculadas:
Conteúdos cores, caixas caixas de papelão
com relação à povos antigos e reconhecimento
de papelão etc.) etc.)
gravidade. suas implicações da congruência
Qualidades no presente dos ângulos e da
convívio social convívio social e
firme e leve proporcionalidad
e escolar; escolar; respeito à
do fator de e dos lados
respeito à diversidade;
movimento correspondentes
diversidade; cooperação e
peso
solidariedade
14ª SEMANA

• Reconhecer • Utilizar a • Determinar a
na vivência língua escrita probabilidade
situações como meio de de ocorrência
determinísticas informação e de de um resultado
• Estabelecer
e transmissão de em eventos
relações entre
probabilísticas cultura e como aleatórios,
normas
(podem ou não instrumento reconhecendo
sistematizadas e
ocorrer). para planejar e características
uso na fala e na
realizar tarefas de resultados
escrita.
concretas em mais prováveis • Estabelecer
• Aplicar regras
diversas sem utilizar relações entre
convencionais
situações frações, usando normas
Objetivos de de acentuação
comunicativas. todos os sistematizadas
Aprendizagem gráfica na
• Reconstruir resultados e uso na fala e
produção
significados a possíveis têm a na escrita.
escrita.
partir do texto mesma chance
• Aplicar
escrito e seu de ocorrer
conhecimentos
contexto. (equiprováveis).
morfossintáticos
• Aplicar
na leitura e
conhecimentos
escrita.
morfossintáticos
na leitura e
escrita.
• Classificação • Verbos “pôr”,

quanto a “querer”, “dizer”
tonicidade –foco na forma
(oxítona, ortográfica
paroxítona e • Verbos na
• Pronomes
proparoxítona), terceira
• Cálculo de pessoais (reto, • Cálculo de
com foco na conjugação
probabilidade oblíquo) – uso probabilidade
acentuação de (partir, sorrir),
Conteúdos de eventos do pronome no de eventos
palavras nas formas
equiprováveis texto, realçando equiprováveis
conhecidas, “sorrisse”,
seus efeitos na
destacando a “partisse”,
coesão
frequência de sendo
paroxítonas na contrapostos a
língua outras palavras,
portuguesa como “tolice”,
“meninice
• Reconhecer • Determinar a
na vivência probabilidade
• Reconstruir
• Aplicar situações de ocorrência
significados a • Estabelecer
conhecimentos determinísticas de um resultado
partir do texto relações entre
morfossintáticos e em eventos
escrito e seu normas
na leitura e probabilísticas aleatórios,
contexto. sistematizadas
escrita. (podem ou não reconhecendo
• Consultar e uso na fala e
• Aplicar ocorrer). características
dicionários na escrita.
Objetivos de vocabulário a de resultados
enciclopédias e • Aplicar
Aprendizagem partir de mais prováveis
gramáticas conhecimentos
atividades de sem utilizar
sempre que morfossintáticos
pesquisa em frações, usando
necessário, em na leitura e
jornais e todos os
momentos de escrita.
revistas, Internet resultados
leitura e escrita
e enciclopédia. possíveis têm a
ampliando seus
mesma chance
conhecimentos.
de ocorrer
(equiprováveis).
• Verbos “pôr”,
• Marcadores “querer”, “dizer”
textuais: artigo, –foco na forma
preposição e ortográfica
conjunção – sem • Verbos na
nomeação, com terceira
• Cálculo de • Cálculo de
foco na • Verbos: conjugação
probabilidade probabilidade
paragrafação presente, (partir, sorrir),
Conteúdos de eventos de eventos
• Elementos passado e nas formas
equiprováveis equiprováveis
coesivos e de futuro “sorrisse”,
coerência (para “partisse”,
garantir a sendo
progressão contrapostos a
temática e outras palavras,
conceitual) como “tolice”,
“meninice
3º Aula
Natureza Religioso
• Destacar a • Valorizar a • Executar
relação entre vida em função livremente
distúrbios • Caracterizar o da dignidade do cantigas e
nutricionais e papel das ser humano. canções do
hábitos de vida, sociedades na • Analisar o repertório
como a prática construção e papel das próprio e
de exercícios produção das culturas e das coletivo do
físicos, a paisagens religiões na contexto
Objetivos de
alimentação, o regionais, composição escolar,
Aprendizagem
uso de considerando identitária dos observando as
medicamentos suas relações povos antigos e pequenas
etc. com a indústria, relacioná-los ao quebras
o comércio e as presente. sonoras que
características constituem o
regionais ritmo, pulsação
e duração do
som.
• Etapas de • Duração do
• Distúrbios ocupação das som (sons
nutricionais: regiões curtos, médios
anemia, brasileiras – • O papel das e longos)
subnutrição e semelhanças, religiões e da
• Ações
obesidade permanências e cultura para a
voluntárias para
• Hábitos de mudanças; formação dos
além dos
Conteúdos vida: Realidade das povos antigos e
espaços
alimentação, diferentes suas
religiosos
práticas físicas, comunidades implicações no
repouso, uso de (urbana, do presente
medicamentos, campo,
atividades quilombolas,
cotidianas indígenas e
outras)
• Destacar a • Caracterizar o • Reconhecer • Refletir sobre • Pesquisar
relação entre papel das na vivência os próprios para a criação
distúrbios sociedades na situações hábitos autônoma de
nutricionais e construção e determinísticas alimentares e jogos,
Objetivos de
hábitos de vida, produção das e probabilísticas de vida, brinquedos e
Aprendizagem
como a prática paisagens (podem ou não considerando brincadeiras do
de exercícios regionais, ocorrer). sua importância universo infantil.
físicos, a considerando para a • Praticar a
alimentação, o suas relações manutenção da resolução de
uso de com a indústria, saúde. conflitos através
medicamentos o comércio e as do respeito à
etc. características opinião do outro
regionais e à troca de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Oficinas de
criação de
• Etapas de brinquedos com
• Distúrbios ocupação das materiais
• Hábitos de
nutricionais: regiões recicláveis
vida:
anemia, brasileiras – (garrafa PET,
alimentação,
subnutrição e semelhanças, barbante,
práticas físicas,
obesidade permanências e • Cálculo de papelão, papel
repouso, uso de
• Hábitos de mudanças; probabilidade de diversas
medicamentos,
Conteúdos vida: Realidade das de eventos cores, caixas de
atividades
alimentação, diferentes equiprováveis papelão etc.)
cotidianas
práticas físicas, comunidades • Regras de
• Alimentação
repouso, uso de (urbana, do convívio social
saudável e
medicamentos, campo, e escolar;
educação
atividades quilombolas, respeito à
alimentar
cotidianas indígenas e diversidade;
outras) cooperação e
solidariedade
Física Física
• Selecionar • Reconhecer • Pesquisar • Pesquisar
intencionalmente na vivência para a criação para a criação
os elementos situações autônoma de autônoma de
constitutivos da determinísticas jogos, jogos,
música em e probabilísticas brinquedos e brinquedos e
criações (podem ou não brincadeiras do brincadeiras do
musicais com o ocorrer). universo infantil. universo infantil.
propósito de • Praticar a • Praticar a
• Analisar o
evocar resolução de resolução de
papel das
determinada conflitos através conflitos através
culturas e das
emoção (medo, do respeito à do respeito à
religiões na
Objetivos de raiva, tensão, opinião do outro opinião do outro
composição
Aprendizagem calma, dentre e à troca de e à troca de
identitária dos
outras). experiências, experiências,
povos antigos e
visando a visando a
relacioná-los ao
presente.
como um como um
elemento elemento
• Som e silêncio • Oficinas de • Oficinas de

como criação de criação de
estruturantes brinquedos com brinquedos com
rítmicos materiais materiais
recicláveis recicláveis
• O papel das (garrafa PET, (garrafa PET,
religiões e da barbante, barbante,
cultura para a • Cálculo de papelão, papel papelão, papel
formação dos probabilidade de diversas de diversas
Conteúdos povos antigos e de eventos cores, caixas de cores, caixas de
suas equiprováveis papelão etc.) papelão etc.)
implicações no • Regras de • Regras de
presente convívio social convívio social
15ª SEMANA
Segunda-
FERIADO
• Identificar e •Utilizar a língua • Identificar e
representar escrita como representar
frações meio de frações
(menores e informação e de (menores e
maiores que a transmissão de maiores que a
unidade), cultura e como unidade), • Debater tema
associando-as instrumento para associando-as em grupo,
ao resultado de planejar e ao resultado de defendendo
uma divisão ou à realizar tarefas uma divisão ou à ponto de vista
Objetivos de ideia de parte de concretas em ideia de parte de (argumentos) e
-
Aprendizagem um todo, diversas um todo, elaborando
utilizando a reta situações utilizando a reta síntese sobre o
numérica como comunicativas. numérica como assunto
recurso. • Reconstruir recurso. debatido.
significados a
partir do texto
escrito e seu
contexto.
• Representação • Vocabulário: • Representação • Debates:

fracionária dos ampliação, fracionária dos espontâneo,
números significação, números temático,
racionais: sinônimos e racionais: intencional e
Conteúdos -
reconhecimento, antônimos reconhecimento, planejado
significados, (inferir o sentido significados, (escuta
leitura e a partir da leitura leitura e organizada e
representação e uso do representação apresentação de
na reta numérica dicionário) na reta numérica argumentos,
opiniões e
comentários)
• Técnica de
discussão em
grupo, para
posterior
plenária: debate
de temas em
grupos,
elaboração de
síntese seguida
de apresentação
para o grande
grupo
• Identificar e • Consultar • Identificar e
representar dicionários representar
frações enciclopédias e frações
(menores e gramáticas (menores e
maiores que a sempre que maiores que a
unidade), necessário, em unidade),
• Entrevistar com
associando-as momentos de associando-as
o intuito de
ao resultado de leitura e escrita ao resultado de
esclarecer
uma divisão ou à ampliando seus uma divisão ou à
dúvidas ou
ideia de parte de conhecimentos. ideia de parte de
ampliar
um todo, • Organizar a um todo,
Objetivos de conhecimento.
- utilizando a reta fala, utilizando a reta
Aprendizagem • Interpretar e
numérica como selecionando e numérica como
opinar oralmente
recurso. monitorando o recurso.
sobre pinturas e
uso de recursos
obras literárias e
(tipo de
de arte
vocabulário,
conhecidas.
pronúncia,
entonação,
gestos etc.)
adequados ao
gênero oral a ser
produzido.
• Vocabulário:
ampliação,
significação,
sinônimos e
antônimos
• Representação • Representação
(inferir o sentido
fracionária dos fracionária dos
a partir da leitura • Comentário
números números
e uso do crítico sobre
racionais: racionais:
dicionário) obras literárias,
Conteúdos - reconhecimento, reconhecimento,
• Recursos de arte e
significados, significados,
paralinguísticos pinturas
leitura e leitura e
(gestos, conhecidas
representação representação
tonalidade da
na reta numérica na reta numérica
voz e expressão
facial), de
acordo com o
objetivo do ato
de interlocução
3º Aula
Natureza
• Reconhecer a • Construir
importância e os imagens a partir
elementos da da seleção e
tradição oral pesquisa de
para preservar materiais,
memórias e suportes e
acontecimentos técnicas que
religiosos e melhor dialogam
• Reconhecer o
como esses com as
papel das • Associar o
estão produções dos
tecnologias, da conceito de
relacionados estudantes a fim
informação, da cidadania à
com de desenvolver o
comunicação e conquista de
ensinamentos do potencial
dos transportes direitos dos
Objetivos de modo de ser e criativo.
- na configuração povos e das
Aprendizagem viver. • Avaliar o
de paisagens sociedades,
processo de
urbanas e rurais compreendendo-
construção das
e na o como
produções
estruturação da conquista
realizadas
vida em histórica.
individual ou
sociedade.
coletivamente,
demonstrando
atitude de
respeito frente
aos seus
trabalhos e dos
colegas.
• Pesquisa e
experimentação
• Tradições com a proporção
religiosas e nas obras de
culturais do arte
Brasil • Suportes de
• As lutas sociais • Lugares do tamanhos,
• TIC que buscavam a sagrado no formas e
(Tecnologia, aplicação de Brasil: templos, texturas variadas
Informação e direitos igrejas, terreiros, em objetos e
Comunicação): inerentes às cemitérios materiais
Conteúdos -
as novas classes sociais, indígenas, diversos para
tecnologias no aos gêneros, dentre outros. elaboração de
cenário da aos grupos • Tabus, mitos e trabalhos
globalização étnicos, dentre realidade nas • Desenho,
outros relações pintura, colagem
socioculturais e e modelagem a
psicológico- partir de temas,
afetivas contextos,
objetos e
imagens
Natureza Natureza
• Reconhecer o • Identificar e • Explorar • Ampliar o
papel das representar fenômenos da repertório motor
tecnologias, da frações vida cotidiana desenvolvendo
informação, da (menores e que evidenciem habilidade
Objetivos de
- comunicação e maiores que a propriedades motoras
Aprendizagem
dos transportes unidade), físicas dos específicas
na configuração associando-as materiais como relacionadas aos
de paisagens ao resultado de densidade, esportes, lutas e
urbanas e rurais uma divisão ou à condutibilidade ginásticas.
e na ideia de parte de elétrica e .• Praticar a
estruturação da um todo, térmica, resolução de
vida em utilizando a reta magnetismo, conflitos através
sociedade. numérica como dureza, do respeito à
recurso. elasticidade e opinião do outro
outros. e à troca de
• Examinar a experiências,
relação entre visando a
massa e volume compreensão da
na densidade de disputa como um
materiais. elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Jogos pré-
desportivos;
atividades
adaptadas de
modalidades
esportivas; jogos
de combate;
• Propriedades atividades
• Representação
• TIC físicas da adaptadas de
fracionária dos
(Tecnologia, matéria: lutas; ginástica
números
Informação e - Densidade; geral (passos,
racionais:
Comunicação): - Condutibilidade corridas, saltos,
Conteúdos - reconhecimento,
as novas elétrica e giros, equilíbrios,
significados,
tecnologias no térmica; ondas,
leitura e
cenário da - Magnetismo; poses,
representação
globalização - Dureza; marcações e
na reta numérica
- Elasticidade balanceamentos)
• Regras de
convívio social e
escolar; respeito
à diversidade;
cooperação e
solidariedade

• Identificar e • Ampliar o • Ampliar o
representar repertório motor repertório motor
frações desenvolvendo desenvolvendo
(menores e habilidade habilidade
• Associar o maiores que a motoras motoras
conceito de unidade), específicas específicas
cidadania à associando-as relacionadas aos relacionadas aos
conquista de ao resultado de esportes, lutas e esportes, lutas e
direitos dos uma divisão ou à ginásticas. ginásticas.
Objetivos de
- povos e das ideia de parte de .• Praticar a .• Praticar a
Aprendizagem
sociedades, um todo, resolução de resolução de
compreendendo- utilizando a reta conflitos através conflitos através
o como numérica como do respeito à do respeito à
conquista recurso. opinião do outro opinião do outro
histórica. e à troca de e à troca de
visando a visando a
compreensão da compreensão da
disputa como um disputa como um
elemento elemento
• Jogos pré- • Jogos pré-
esportivas; jogos esportivas; jogos
de combate; de combate;
• As lutas sociais atividades atividades
• Representação
que buscavam a adaptadas de adaptadas de
fracionária dos
aplicação de lutas; ginástica lutas; ginástica
números
direitos geral (passos, geral (passos,
racionais:
inerentes às corridas, saltos, corridas, saltos,
Conteúdos - reconhecimento,
classes sociais, giros, equilíbrios, giros, equilíbrios,
significados,
aos gêneros, ondas, ondas,
leitura e
aos grupos poses, poses,
representação
étnicos, dentre marcações e marcações e
na reta numérica
outros balanceamentos) balanceamentos)
convívio social e convívio social e
escolar; respeito escolar; respeito
à diversidade; à diversidade;
16ª SEMANA

• Associar as • Associar as • Ler com
representações representações fluência e
10%, 25%, 10%, 25%, compreensão
50%, 75% e 50%, 75% e diversos
• Planejar e
100% • Representar 100% gêneros
produzir textos
respectivament cenas de textos respectivament textuais.
jornalísticos e
e à décima dramáticos, e à décima • Ler textos em
publicitários,
parte, quarta reproduzindo as parte, quarta diferentes
oralmente ou
parte, metade, falas das parte, metade, gêneros para
em meio digital,
Objetivos de três quartos e personagens, três quartos e perceber modos
considerando a
Aprendizagem um inteiro, para de acordo com um inteiro, para (tipos) textuais
situação
calcular as rubricas de calcular que compõem
comunicativa e
porcentagens, interpretação e porcentagens, sua
o
utilizando movimento utilizando organização
tema/assunto/fi
estratégias indicadas pelo estratégias interna –
nalidade do
pessoais, autor. pessoais, narração,
texto.
cálculo mental e cálculo mental e descrição,
calculadora, em calculadora, em argumentação,
contextos de contextos de relatos,
educação educação exposição e
financeira, entre financeira, entre instrução.
outros. outros.
• Seminário:
• Níveis de
exposição oral
• Peças teatrais, compreensão
na sala, usando • Fração de • Fração de
cordel, da leitura:
apoio de quantidade para quantidade para
declamação, objetiva,
anotações; cálculo de cálculo de
performances inferencial e
Conteúdos estudo de porcentagem porcentagem
orais, jogral, avaliativa
algum modelo simples (10%; simples (10%;
auto, comédia, • Livros e obras
(exposição 25%; 50%; 25%; 50%;
contos, obras infantis:
gravada em 75%) 75%)
literárias Clássicos da
vídeo, por
literatura Infantil
exemplo)
• Associar as • Associar as
representações representações
10%, 25%, 10%, 25%,
50%, 75% e 50%, 75% e
100% 100%
• Planejar e
respectivament • Representar respectivament
produzir textos
e à décima cenas de textos e à décima
jornalísticos e • Empregar
parte, quarta dramáticos, parte, quarta
publicitários, recursos
parte, metade, reproduzindo as parte, metade,
oralmente ou expressivos
três quartos e falas das três quartos e
em meio digital, (ênfase,
Objetivos de um inteiro, para personagens, um inteiro, para
considerando a entonação de
Aprendizagem calcular de acordo com calcular
situação acordo com a
porcentagens, as rubricas de porcentagens,
comunicativa e pontuação etc.)
utilizando interpretação e utilizando
o durante a
estratégias movimento estratégias
tema/assunto/fi leitura.
pessoais, indicadas pelo pessoais,
nalidade do
cálculo mental e autor. cálculo mental e
texto.
calculadora, em calculadora, em
contextos de contextos de
educação educação
financeira, entre financeira, entre
outros. outros.
• Seminário:
exposição oral
• Peças teatrais,
na sala, usando • Fração de • Fração de
cordel,
apoio de quantidade para quantidade para • Cordel:
declamação,
anotações; cálculo de cálculo de análise do
performances
Conteúdos estudo de porcentagem porcentagem gênero e estudo
orais, jogral,
algum modelo simples (10%; simples (10%; de obras de
auto, comédia,
(exposição 25%; 50%; 25%; 50%; alguns autores
contos, obras
gravada em 75%) 75%)
literárias
vídeo, por
exemplo)
3º Aula
Natureza Religioso
• Utilizar pilhas • Reconhecer o • Associar o • Reconhecer a • Conhecer as
e baterias para papel das conceito de importância e diferentes
testar a tecnologias, da cidadania à os elementos imagens de
condutibilidade informação, da conquista de da tradição oral obras históricas
Objetivos de
elétrica dos comunicação e direitos dos para preservar da arte
Aprendizagem
materiais. dos transportes povos e das memórias e brasileira a fim
• Experimentar na configuração sociedades, acontecimentos de
situações nas de paisagens compreendendo religiosos e compreender a
quais há urbanas e rurais -o como como esses importância e a
condutividade e na conquista estão diversidade das
térmica dos estruturação da histórica. relacionados manifestações
materiais vida em com artísticas.
sociedade. ensinamentos
do modo de ser
e viver.
• Tradições
religiosas e
culturais do
Brasil
• Propriedades • As lutas • Lugares do
físicas da sociais que sagrado no • Obras
• TIC
matéria: buscavam a Brasil: templos, artísticas em
(Tecnologia,
- Densidade; aplicação de igrejas, períodos e
Informação e
- direitos terreiros, movimentos
Comunicação):
Conteúdos Condutibilidade inerentes às cemitérios distintos
as novas
elétrica e classes sociais, indígenas, • Obras de
tecnologias no
térmica; aos gêneros, dentre outros. artistas do
cenário da
- Magnetismo; aos grupos • Tabus, mitos e modernismo
globalização
- Dureza; étnicos, dentre realidade nas brasileiro
- Elasticidade outros relações
socioculturais e
psicológico-
afetivas

• Utilizar pilhas • Associar as • Testar a
• Ampliar o
e baterias para representações resposta repertório motor
testar a 10%, 25%, magnética de
desenvolvendo
condutibilidade 50%, 75% e diversos habilidade
elétrica dos 100% materiais com o
motoras
materiais. respectivament uso de imãs. específicas
• Experimentar e à décima • Investigar as
relacionadas
situações nas parte, quarta deformações aos esportes,
• Reconhecer o
quais há parte, metade, causadas por
lutas e
papel das
condutividade três quartos e forças ginásticas.
tecnologias, da
térmica dos um inteiro, para mecânicas, .• Praticar a
informação, da
materiais calcular considerando aresolução de
comunicação e
porcentagens, elasticidade e a
conflitos através
dos transportes
Objetivos de utilizando dureza dos
do respeito à
na configuração
Aprendizagem estratégias materiais. opinião do outro
de paisagens
pessoais, e à troca de
urbanas e rurais
cálculo mental e experiências,
e na
calculadora, em visando a
estruturação da
contextos de compreensão
vida em
educação da disputa
sociedade.
financeira, entre como um
outros. elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Propriedades • TIC • Fração de • Propriedades • Jogos pré-
físicas da (Tecnologia, quantidade para físicas da desportivos;
matéria: Informação e cálculo de matéria: atividades
Conteúdos
- Densidade; Comunicação): porcentagem - Densidade; adaptadas de
- as novas simples (10%; - modalidades
Condutibilidade tecnologias no 25%; 50%; Condutibilidade esportivas;
elétrica e cenário da 75%) elétrica e jogos de
térmica; globalização térmica; combate;
- Magnetismo; - Magnetismo; atividades
- Dureza; - Dureza; adaptadas de
- Elasticidade - Elasticidade lutas; ginástica
geral (passos,
corridas, saltos,
giros,
equilíbrios,
ondas,
poses,
marcações e
balanceamento
s)
• Regras de
convívio social
e escolar;
respeito à
diversidade;
cooperação e
solidariedade
Física Física
• Criar imagens • Associar as • Ampliar o • Ampliar o
e produções representações repertório motor repertório motor
visuais por meio 10%, 25%, desenvolvendo desenvolvendo
das mídias 50%, 75% e habilidade habilidade
digitais. 100% motoras motoras
• Avaliar o respectivament específicas específicas
processo de e à décima relacionadas relacionadas
construção das parte, quarta aos esportes, aos esportes,
produções parte, metade, lutas e lutas e
• Associar o
realizadas três quartos e ginásticas. ginásticas.
conceito de
individual ou um inteiro, para .• Praticar a .• Praticar a
cidadania à
coletivamente, calcular resolução de resolução de
conquista de
demonstrando porcentagens, conflitos através conflitos através
direitos dos
Objetivos de atitude de utilizando do respeito à do respeito à
povos e das
Aprendizagem respeito frente estratégias opinião do outro opinião do outro
sociedades,
aos seus pessoais, e à troca de e à troca de
compreendendo
trabalhos e dos cálculo mental e experiências, experiências,
-o como
colegas. calculadora, em visando a visando a
conquista
contextos de compreensão compreensão
histórica.
educação da disputa da disputa
financeira, entre como um como um
outros. elemento elemento
• Composições • As lutas • Jogos pré- • Jogos pré-
a partir de sociais que • Fração de desportivos; desportivos;
técnicas buscavam a quantidade para atividades atividades
artísticas com aplicação de cálculo de adaptadas de adaptadas de
Conteúdos variados direitos porcentagem modalidades modalidades
instrumentos, inerentes às simples (10%; esportivas; esportivas;
materiais classes sociais, 25%; 50%; jogos de jogos de
(pincéis, lápis, aos gêneros, 75%) combate; combate;
giz de cera, aos grupos atividades atividades
papéis, tintas, étnicos, dentre adaptadas de adaptadas de
argila) e meios outros lutas; ginástica lutas; ginástica
tecnológicos geral (passos, geral (passos,
(fotografias, corridas, saltos, corridas, saltos,
softwares, giros, giros,
vídeos etc.) equilíbrios, equilíbrios,
ondas, ondas,
poses, poses,
balanceamento balanceamento
s) s)
17ªSEMANA

• Utilizar • Ampliar • Ampliar
conhecimentos procedimentos procedimentos
prévios e operatórios de operatórios de
buscar pistas adição, adição,
textuais, subtração, subtração,
intertextuais e multiplicação e • Desenvolver a multiplicação e
contextuais divisão dos compreensão divisão dos
para ler nas números global do texto números
entrelinhas naturais para lido, unificando naturais para
(fazer contextos e inter- contextos • Compreender
interferências envolvendo os relacionando envolvendo os a especificidade
de informações números informações números do texto literário
Objetivos de implícitas no decimais, por explícitas e decimais, por lidando com
Aprendizagem texto), meio de implícitas, meio de seus elementos
ampliando a situações- produzindo situações- estéticos e
compreensão. problema. inferências e problema. discursivos.
• Identificar e validando ou
selecionar não
informações (verificação)
relevantes para hipóteses
a compreensão levantadas.
do texto, de
acordo com os
objetivos da
leitura.
•Níveis de • Cálculo de •Níveis de • Cálculo de • Comparação

compreensão porcentagem e compreensão porcentagem e de versões
da leitura: representação da leitura: representação literárias e
objetiva, fracionária objetiva, fracionária produções
Conteúdos inferencial e • Formulação e inferencial e • Formulação e artísticas
avaliativa interpretação de avaliativa interpretação de (cinema, telas,
•Leitura textual, situações- •Leitura textual, situações- livros),
contextual, problema contextual, problema analisando
inferencial e envolvendo as inferencial e envolvendo as similaridades e
intertextual quatro intertextual quatro mudanças das
operações • Notícias e operações obras
(adição, manchetes: (adição, • Biografia e
subtração, estudo de subtração, obras de
multiplicação e gênero multiplicação e autores
divisão) com enfocando os divisão) com selecionados
números elementos números (Exemplo:
naturais e fundamentais naturais e Poesia: Cecília
números (O quê? Com números Meireles e
racionais não quem? racionais não Pedro Bandeira,
negativos Quando? negativos Fábulas: Esopo,
(fração e Onde? Em que (fração e Contos: Irmãos
número circunstâncias?) número Grimm)
decimal) decimal)

• Utilizar • Ampliar • Ampliar
conhecimentos procedimentos procedimentos
prévios e operatórios de operatórios de
buscar pistas adição, adição,
textuais, subtração, • Corresponder subtração, • Compreender
intertextuais e multiplicação e relações entre o multiplicação e a especificidade
contextuais divisão dos texto e outros divisão dos da autoria, a
para ler nas números textos números relação
entrelinhas naturais para (intertextualidad naturais para intrínseca entre
(fazer contextos e) e recursos de contextos autor e obra.
interferências envolvendo os natureza envolvendo os • Produzir
de informações números suplementar números textos escritos
Objetivos de implícitas no decimais, por que decimais, por em diferentes
Aprendizagem texto), meio de acompanham meio de gêneros,
ampliando a situações- (gráficos, situações- adequados a
compreensão. problema. tabelas, problema. objetivos/finalid
• Identificar e desenhos, fotos ade,
selecionar etc.) no destinatários/int
informações processo de erlocutores e o
relevantes para compreensão e contexto de
a compreensão interpretação do circulação.
do texto, de texto.
acordo com os
objetivos da
leitura.
• Cálculo de • Textos: verbal • Cálculo de

porcentagem e (escrita), não porcentagem e
representação verbal (imagem) representação
fracionária e multimodal fracionária
•Níveis de • Formulação e (escrita e • Formulação e
compreensão interpretação de imagem) interpretação de
da leitura: situações- concretizados situações-
objetiva, problema em diversos problema
inferencial e envolvendo as gêneros em envolvendo as
Conteúdos • Autobiografia
avaliativa quatro diferentes quatro
•Leitura textual, operações suportes operações
contextual, (adição, • Comparação e (adição,
inferencial e subtração, diferenciação subtração,
intertextual multiplicação e de diversos multiplicação e
divisão) com gêneros divisão) com
números textuais quanto números
naturais e a aspectos naturais e
números composicionais números
racionais não e finalidade racionais não
negativos negativos
(fração e (fração e
número número
decimal) decimal)

3º Aula
Natureza Religioso
• Relacionar o • Diferenciar a • Reconhecer a • Experienciar e
uso e as noção de importância e comparar
aplicações dos cidadania no os elementos diferentes
materiais com Brasil ao longo da tradição oral formas de
suas • Representar o da periodização para preservar manifestações
propriedades território em da história do memórias e do teatro em
físicas. diferentes Brasil (colônia, acontecimentos diversos
Objetivos de
• Investigar em aspectos por império e religiosos e contextos,
Aprendizagem
que estado meio de mapas, república). como esses observando os
físico a água se maquetes e estão aspectos de
apresenta em desenhos. relacionados plateia.
diferentes com
ambientes e ensinamentos
ecossistemas. do modo de ser
e viver.
• Tradições
religiosas e
• Cidadania,
culturais do
diversidade
Brasil
cultural e
• Propriedades • Lugares do
respeito às
físicas da • Aspectos sagrado no
diferenças
matéria: geográficos das Brasil: templos, • Espetáculos
socioeconômica
- Densidade; regiões igrejas, cênicos
s, étnico-raciais,
- brasileiras: terreiros, convencionais e
religiosa, de
Conteúdos Condutibilidade relevo, cemitérios não
gênero, de
elétrica e vegetação, indígenas, convencionais.
orientação
térmica; hidrografia, dentre outros. Formação de
sexual, de
- Magnetismo; clima, • Tabus, mitos e plateia
idade, culturais
- Dureza; população realidade nas
e históricas.
- Elasticidade relações
Combate ao
socioculturais e
bullying e à
psicológico-
LGBTfobia
afetivas

• Ampliar • Ampliar o
• Relacionar o procedimentos repertório motor
uso e as operatórios de desenvolvendo
aplicações dos adição, habilidade
materiais com subtração, motoras
suas • Representar o multiplicação e específicas
• Relacionar a
propriedades território em divisão dos relacionadas
variação da
físicas. diferentes números aos esportes,
Objetivos de temperatura
• Investigar em aspectos por naturais para lutas e
Aprendizagem com a mudança
que estado meio de mapas, contextos ginásticas.
de estado físico
físico a água se maquetes e envolvendo os .• Praticar a
da água.
apresenta em desenhos. números resolução de
diferentes decimais, por conflitos através
ambientes e meio de do respeito à
ecossistemas. situações- opinião do outro
problema. e à troca de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Jogos pré-
desportivos;
• Cálculo de atividades
porcentagem e adaptadas de
representação modalidades
fracionária esportivas;
• Formulação e jogos de
interpretação de combate;
situações- atividades
• Propriedades
problema adaptadas de
físicas da • Aspectos
envolvendo as lutas; ginástica
matéria: geográficos das
quatro geral (passos,
- Densidade; regiões
operações corridas, saltos,
- brasileiras:
(adição, • Estados giros,
Conteúdos Condutibilidade relevo,
subtração, físicos da água equilíbrios,
elétrica e vegetação,
multiplicação e ondas,
térmica; hidrografia,
divisão) com poses,
- Magnetismo; clima,
números marcações e
- Dureza; população
naturais e balanceamento
- Elasticidade
números s)
racionais não • Regras de
negativos convívio social
(fração e e escolar;
número respeito à
decimal) diversidade;
cooperação e
solidariedade
Física Física
• Conhecer • Diferenciar a • Ampliar • Ampliar o • Ampliar o
espaços noção de procedimentos repertório motor repertório motor
culturais cidadania no operatórios de desenvolvendo desenvolvendo
históricos de Brasil ao longo adição, habilidade habilidade
comunicação da periodização subtração, motoras motoras
artística nas da história do multiplicação e específicas específicas
regiões do Brasil (colônia, divisão dos relacionadas relacionadas
Brasil. império e números aos esportes, aos esportes,
• Pesquisar e república). naturais para lutas e lutas e
Objetivos de conhecer os contextos ginásticas. ginásticas.
Aprendizagem principais envolvendo os .• Praticar a .• Praticar a
dramaturgos e números resolução de resolução de
atores teatrais decimais, por conflitos através conflitos através
do Brasil. meio de do respeito à do respeito à
situações- opinião do outro opinião do outro
problema. e à troca de e à troca de
visando a visando a
como um como um
elemento elemento
• Pesquisa de
espaços teatrais
• Cálculo de atividades atividades
nas regiões do
porcentagem e adaptadas de adaptadas de
Brasil por meio
representação modalidades modalidades
de recursos
fracionária esportivas; esportivas;
tecnológicos e
• Cidadania, • Formulação e jogos de jogos de
digitais.
diversidade interpretação de combate; combate;
Exemplo:
cultural e situações- atividades atividades
Teatro
respeito às problema adaptadas de adaptadas de
Municipal de
diferenças envolvendo as lutas; ginástica lutas; ginástica
São Paulo,
socioeconômica quatro geral (passos, geral (passos,
Teatro
s, étnico-raciais, operações corridas, saltos, corridas, saltos,
Municipal do
religiosa, de (adição, giros, giros,
Conteúdos Rio de Janeiro,
gênero, de subtração, equilíbrios, equilíbrios,
Teatro da Paz –
orientação multiplicação e ondas, ondas,
Belém,
sexual, de divisão) com poses, poses,
Teatro José de
idade, culturais números marcações e marcações e
Alencar –
e históricas. naturais e balanceamento balanceamento
Fortaleza,
Combate ao números s) s)
Teatro Ópera
bullying e à racionais não • Regras de • Regras de
de Arame –
LGBTfobia negativos convívio social convívio social
Curitiba, Teatro
(fração e e escolar; e escolar;
Nacional –
número respeito à respeito à
Brasília
decimal) diversidade; diversidade;
• Dramaturgos e
atores
brasileiros
18ª SEMANA

• Resolver • Concluir, por • Identificar na
problemas que meio de leitura
envolvam investigações, elementos que
variação de que figuras de compõem a
• Demonstrar proporcionalida perímetros narrativa,
que textos de direta entre iguais podem presentes em
literários duas •Descrever no ter áreas diversos
mobilizam grandezas. texto figuras de diferentes e gêneros.
Objetivos de desejos linguagens que, também, • Produzir
Aprendizagem humanos, (metáfora, figuras que têm textos escritos
inclusive o antítese etc.). a mesma área em diferentes
desejo de podem ter gêneros,
expressar-se. perímetros adequados a
diferentes. objetivos/finalid
ade,
destinatários/int
erlocutores e o
contexto de
circulação.
• Elementos da • Poesia
narrativa: moderna e • Comparação e
enredo, tempo, contemporânea: diferenciação
espaço, leitura e de diversos
personagens, • Grandezas análise. gêneros
narrador e a diretamente Sugestão de textuais quanto
construção do proporcionais: autores: Cecília a aspectos
discurso direto associar a Meireles, composicionais
e discurso quantidade de Manuel e finalidade
• Áreas e
indireto um produto ao Bandeira, • Elementos
perímetros de
• Funções do valor a pagar, Vinícius de que compõem a
figuras
Conteúdos texto dramático alterar as Morais, José apresentação
poligonais:
(escrito para ser quantidades de Paulo Paes, de diversos
algumas
encenado) e ingredientes de outros gêneros e seu
relações
sua receitas, • Obras contexto de
organização por ampliar ou literárias produção
meio de reduzir escala (apreciação, (autor,
diálogos entre em mapas, escuta e interlocutor,
personagens e entre outros manuseio; situação de
marcadores das compreensão e interação,
falas das interpretação, suporte e
personagens e leitura individual circulação)
de cena e coletiva)
• Resolver • Concluir, por • Identificar na
problemas que meio de leitura
envolvam investigações, elementos que
variação de que figuras de compõem a
proporcionalida perímetros narrativa,
• Ler e
de direta entre iguais podem presentes em
• Compreender interpretar
duas ter áreas diversos
e valorizar diversos textos
grandezas. diferentes e gêneros.
obras literários,
que, também, • Produzir
Objetivos de decorrentes da identificando o
figuras que têm textos escritos
Aprendizagem cultura popular uso dos
a mesma área em diferentes
em publicações mesmos em
podem ter gêneros,
antigas e atuais. contextos
perímetros adequados a
variados.
diferentes. objetivos/
finalidade,
destinatários/int
erlocutores e o
contexto de
circulação.
• Ditados • Grandezas • Reportagens e • Resumo e
populares, diretamente suplemento sinopse (de
trovas, literatura proporcionais: infantil de livros ou filmes):
de cordel e associar a grandes jornais: produção após
• Áreas e
adivinhações. quantidade de leitura e estudo assistir um filme
perímetros de
Contos de fada, um produto ao de reportagem ou ler um livro
figuras
Conteúdos contos valor a pagar, levando em • Criação de
poligonais:
populares, alterar as conta o tipo de suportes para
algumas
contos quantidades de leitor. Tiras de publicação:
relações
indígenas e ingredientes de jornal: análise mural, varal,
africanos, receitas, de revistas, jornais,
folclóricos, ampliar ou ambiguidades placas, faixas,
causos, mitos e reduzir escala no efeito de folhetos,
fábulas em mapas, humor cartazes
entre outros

3º Aula
Natureza Religioso
• Associar as • Diferenciar a • Reconhecer a • Encenar
mudanças de noção de importância e textos
estado físico da cidadania no os elementos dramáticos de
água com o Brasil ao longo da tradição oral peças
ciclo • Representar o da periodização para preservar brasileiras
hidrológico. território em da história do memórias e expressando-se
• Discutir a diferentes Brasil (colônia, acontecimentos por meio do
Objetivos de
importância do aspectos por império e religiosos e corpo, voz e
Aprendizagem
ciclo hidrológico meio de mapas, república). como esses sensações.
para as maquetes e estão
sociedades desenhos. relacionados
humanas. com
ensinamentos
do modo de ser
e viver.
• Tradições • Produção e
religiosas e encenação de
• Cidadania,
culturais do peças teatrais
diversidade
Brasil em grupo,
cultural e
• Lugares do definição de
respeito às
• Aspectos sagrado no papeis.
diferenças
geográficos das Brasil: templos, Exemplo:
socioeconômica
regiões igrejas, diretor, atores e
• Estados s, étnico-raciais,
brasileiras: terreiros, atrizes,
físicos da água religiosa, de
Conteúdos relevo, cemitérios sonoplasta,
• Ciclo gênero, de
vegetação, indígenas, cenógrafo
hidrológico orientação
hidrografia, dentre outros. • Auto da
sexual, de
clima, • Tabus, mitos e Compadecida,
idade, culturais
população realidade nas Pluft o
e históricas.
relações Fantasminha,
Combate ao
socioculturais e Os
bullying e à
psicológico- Saltimbancos,
LGBTfobia
afetivas entre outros

• Associar as • Resolver • Associar as • Ampliar o
mudanças de problemas que condições repertório motor
estado físico da envolvam climáticas do desenvolvendo
água com o variação de Cerrado ao ciclo habilidade
ciclo proporcionalida hidrológico motoras
hidrológico. de direta entre local. específicas
• Discutir a duas • Analisar, relacionadas
• Representar o
importância do grandezas. considerando a aos esportes,
território em
ciclo hidrológico realidade local, lutas e
diferentes
Objetivos de para as as implicações ginásticas.
aspectos por
Aprendizagem sociedades do ciclo .• Praticar a
meio de mapas,
humanas. hidrológico na resolução de
maquetes e
agricultura, no conflitos através
desenhos.
clima, na do respeito à
geração de opinião do outro
energia elétrica, e à troca de
no fornecimento experiências,
de água visando a
potável. compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Jogos pré-
desportivos;
atividades
adaptadas de
modalidades
esportivas;
jogos de
• Grandezas
combate;
diretamente
atividades
proporcionais:
adaptadas de
• Aspectos associar a
lutas; ginástica
geográficos das quantidade de
geral (passos,
regiões um produto ao
• Estados corridas, saltos,
brasileiras: valor a pagar,
físicos da água • Ciclo giros,
Conteúdos relevo, alterar as
• Ciclo hidrológico equilíbrios,
vegetação, quantidades de
hidrológico ondas,
hidrografia, ingredientes de
poses,
clima, receitas,
marcações e
população ampliar ou
balanceamento
reduzir escala
s)
em mapas,
• Regras de
entre outros
convívio social
e escolar;
respeito à
diversidade;
cooperação e
solidariedade
Física Física
• Compor • Diferenciar a • Resolver • Ampliar o • Ampliar o
movimentos noção de problemas que repertório motor repertório motor
corporais e cidadania no envolvam desenvolvendo desenvolvendo
vocais em Brasil ao longo variação de habilidade habilidade
atividades da periodização proporcionalida motoras motoras
cênicas em da história do de direta entre específicas específicas
grupo ou Brasil (colônia, duas relacionadas relacionadas
individual. império e grandezas. aos esportes, aos esportes,
república). lutas e lutas e
ginásticas. ginásticas.
.• Praticar a .• Praticar a
Objetivos de
Aprendizagem
visando a visando a
como um como um
elemento elemento
esportivas; esportivas;
• Cidadania, jogos de jogos de
• Grandezas
diversidade combate; combate;
diretamente
cultural e atividades atividades
proporcionais:
respeito às adaptadas de adaptadas de
associar a
diferenças lutas; ginástica lutas; ginástica
quantidade de
• Composição socioeconômica geral (passos, geral (passos,
um produto ao
de cenas s, étnico-raciais, corridas, saltos, corridas, saltos,
valor a pagar,
teatrais: religiosa, de giros, giros,
Conteúdos alterar as
monólogo, gênero, de equilíbrios, equilíbrios,
quantidades de
diálogos, stand- orientação ondas, ondas,
ingredientes de
up, enquetes sexual, de poses, poses,
receitas,
idade, culturais marcações e marcações e
ampliar ou
e históricas. balanceamento balanceamento
reduzir escala
Combate ao s) s)
em mapas,
bullying e à • Regras de • Regras de
entre outros
LGBTfobia convívio social convívio social
19ª SEMANA

• Escrever • Reconhecer • Identificar na • Calcular o • Apropriar-se
textos em volume como leitura e perímetro e a de diferentes
gêneros que grandeza empregar na área de figuras procedimentos
apresentem associada a escrita elementos planas: necessários ao
em sua sólidos que compõem a triângulos; ato de escrever
organização geométricos e narrativa, quadriláteros (compreender
Objetivos de interna medir volumes presentes em (quadrado, aspectos
Aprendizage diferentes por meio de diversos gêneros. retângulo, notacionais e
m modos (tipos) empilhamento de • Refletir, revisar losango, discursivos),
textuais: cubos, utilizando, e reescrever paralelogramo e considerando a
narração, preferencialment textos produzidos trapézio) a partir diversidade de
descrição, e, objetos considerando um de situações- gêneros que
argumentação, concretos. ou mais aspectos problema, circulam em
instrução, a seguir: utilizando a sociedade.
relatos e organização em malha • Utilizar
exposição sem parágrafos quadriculada ou vocabulário
necessidade (quando for o material específico ao
de caso), sequência concreto. gênero textual
classificação lógica de ideias, produzido.
pelo tipo. coerência e • Priorizar a
coesão, morfologia de
pontuação, palavras em
escrita correta situações de
das palavras etc. uso da escrita,
construindo
significados a
partir do código
escrito e seu
contexto.
• Carta de leitor:
finalidade, • Análise e
• Notícia:
localização do enfoque em
escrita de
assunto, • Cálculo do gêneros que
texto de
destaque da perímetro e da apresentam em
autoria a partir
• Noção de reclamação, área de figuras sua organização
Conteúdos de pesquisa
volume isolamento do planas a partir interna a
de dados e
relato ou de situações- instrução:
organização
exposição do problema manual, regra
de
assunto e de jogo, entre
informações
argumentos. outros

• Reconhecer • Calcular o • Apropriar-se
volume como perímetro e a de diferentes
grandeza área de figuras procedimentos
• Identificar na
associada a planas: necessários ao
leitura e
sólidos triângulos; ato de escrever
empregar na
• Escrever geométricos e quadriláteros (compreender
escrita elementos
textos em medir volumes (quadrado, aspectos
que compõem a
gêneros que por meio de retângulo, notacionais e
narrativa,
apresentem empilhamento de losango, discursivos),
presentes em
em sua cubos, utilizando, paralelogramo e considerando a
diversos gêneros.
organização preferencialment trapézio) a partir diversidade de
• Refletir, revisar
interna e, objetos de situações- gêneros que
e reescrever
diferentes concretos. problema, circulam em
textos produzidos
modos (tipos) utilizando a sociedade.
Objetivos de considerando um
textuais: malha • Utilizar
Aprendizage ou mais aspectos
narração, quadriculada ou vocabulário
m a seguir:
descrição, material específico ao
organização em
argumentação, concreto. gênero textual
parágrafos
instrução, produzido.
(quando for o
relatos e • Priorizar a
caso), sequência
exposição sem morfologia de
lógica de ideias,
necessidade palavras em
coerência e
de situações de
coesão,
classificação uso da escrita,
pontuação,
pelo tipo. construindo
escrita correta
significados a
das palavras etc.
partir do código
escrito e seu
contexto.
• Carta de leitor:
finalidade,
localização do
assunto,
destaque da
reclamação,
isolamento do
relato ou
exposição do
assunto e
argumentos
• Análise,
percepção de
elementos da
narrativa
• Análise e
• Notícia: presentes em
enfoque em
escrita de diferentes
• Cálculo do gêneros que
texto de gêneros: foco
perímetro e da apresentam em
autoria a partir narrativo;
• Noção de área de figuras sua organização
Conteúdos de pesquisa características
volume planas a partir interna a
de dados e físicas e
de situações- instrução:
organização psicológicas
problema manual, regra
de (teimoso,
de jogo, entre
informações corajoso etc.) do
outros
personagem
principal;
identificação de
personagens
secundários;
caracterização de
lugar (onde) e
tempo (quando);
enredo
(desenvolvimento
do conflito,
clímax e
desfecho);
discurso direto e
indireto
3º Aula
Natureza Religioso
• Examinar • Reconhecer os • Identificar • Produzir peças
situações em grupos e lutas elementos da teatrais com
que a retirada travadas pela tradição oral definição de
da cobertura redemocratização nas culturas e elenco (atores,
vegetal do país. religiosidades diretor,
(desmatament indígenas, afro- sonoplasta,
o e brasileiras, cenógrafo).
• Representar o
queimadas) ciganas, entre • Utilizar
território em
causa impacto outras. diferentes
Objetivos de diferentes
na • Conhecer o tecnologias e
Aprendizage aspectos por
conservação papel dos recursos digitais
m meio de mapas,
do solo, dos sábios e em produções
maquetes e
cursos de anciãos na cênicas.
desenhos.
água e na comunicação e
qualidade do preservação da
ar atmosférico. tradição oral.
• Conhecer a
relação entre
cobertura
vegetal e o
ciclo
hidrológico.
• Elementos do
teatro: palco,
bastidores,
camarim,
cenário, cortina,
plateia,
sonoplastia,
figurino,
maquiagem,
iluminação,
entre outros
• Produção e
encenação de
peças teatrais
em grupo,
definição de
papeis.
Exemplo:
• Práticas diretor, atores e
• Relação da religiosas e as atrizes,
cobertura representações sonoplasta,
• As lutas sociais
vegetal com: o • Aspectos do cenógrafo
que buscavam a
ciclo geográficos das transcendente • Criação de um
aplicação de
hidrológico, a regiões • Cantos, personagem
direitos inerentes
conservação brasileiras: danças e (sua própria
Conteúdos às classes
do solo, dos relevo, narrativas nas “cara de
sociais, aos
cursos de vegetação, principais palhaço"),
gêneros, aos
água e hidrografia, clima, manifestações maquiagem,
grupos étnicos,
qualidade do população religiosas mímica,
dentre outros
ar atmosférico presentes no acrobacia,
Brasil e no malabarismo,
mundo improvisação,
exercícios de
equilíbrio,
criação de
histórias e
outros
• Tecnologia e
recursos digitais
em produções
cênicas.
Exemplo:
filmadora,
gravador,
câmeras,
celulares, jogos
eletrônicos,
aplicativos,
websites, entre
outros
• Examinar • Representar o • Reconhecer • Discutir e • Ampliar o
situações em território em volume como explicar os repertório motor
Objetivos de
que a retirada diferentes grandeza impactos da desenvolvendo
Aprendizage
da cobertura aspectos por associada a retirada da habilidade
m
vegetal meio de mapas, sólidos cobertura motoras
(desmatament maquetes e geométricos e vegetal na específicas
o e desenhos. medir volumes conservação relacionadas
queimadas) por meio de dos solos, dos aos esportes,
causa impacto empilhamento de cursos de água lutas e
na cubos, utilizando, e da qualidade ginásticas.
conservação preferencialment do ar .• Praticar a
do solo, dos e, objetos atmosférico, resolução de
cursos de concretos. considerando conflitos através
água e na aspectos como do respeito à
qualidade do secas, opinião do outro
ar atmosférico. enchentes, e à troca de
• Conhecer a desertificação, experiências,
relação entre processos visando a
cobertura erosivos etc. compreensão
vegetal e o da disputa como
ciclo um elemento
hidrológico. intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Jogos pré-
desportivos;
atividades
adaptadas de
modalidades
esportivas;
jogos de
combate;
• Relação da
• Relação da atividades
cobertura
cobertura adaptadas de
vegetal com: o • Aspectos
vegetal com: o lutas; ginástica
ciclo geográficos das
ciclo geral (passos,
hidrológico, a regiões
hidrológico, a corridas, saltos,
conservação brasileiras: • Noção de
Conteúdos conservação do giros,
do solo, dos relevo, volume
solo, dos cursos equilíbrios,
cursos de vegetação,
de água e ondas,
água e hidrografia, clima,
qualidade do ar poses,
qualidade do população
atmosférico marcações e
ar atmosférico
balanceamentos
)
• Regras de
convívio social e
escolar; respeito
à diversidade;
cooperação e
solidariedade
Física Física
• Produzir • Reconhecer os • Reconhecer • Ampliar o • Ampliar o
peças teatrais grupos e lutas volume como repertório motor repertório motor
com definição travadas pela grandeza desenvolvendo desenvolvendo
de elenco redemocratização associada a habilidade habilidade
Objetivos de (atores, do país. sólidos motoras motoras
Aprendizage diretor, geométricos e específicas específicas
m sonoplasta, medir volumes relacionadas relacionadas
cenógrafo). por meio de aos esportes, aos esportes,
• Utilizar empilhamento de lutas e lutas e
diferentes cubos, utilizando, ginásticas. ginásticas.
tecnologias e preferencialment .• Praticar a .• Praticar a
recursos e, objetos resolução de resolução de
digitais em concretos. conflitos através conflitos através
produções do respeito à do respeito à
cênicas. opinião do outro opinião do outro
visando a visando a
da disputa como da disputa como
um elemento um elemento
• Elementos
do teatro:
palco,
bastidores,
camarim,
cenário,
cortina,
plateia,
sonoplastia,
figurino, • Jogos pré- • Jogos pré-
maquiagem, desportivos; desportivos;
iluminação, atividades atividades
entre outros adaptadas de adaptadas de
• Produção e modalidades modalidades
encenação de esportivas; esportivas;
peças teatrais jogos de jogos de
em grupo, combate; combate;
definição de atividades atividades
papeis. • As lutas sociais adaptadas de adaptadas de
Exemplo: que buscavam a lutas; ginástica lutas; ginástica
diretor, atores aplicação de geral (passos, geral (passos,
e direitos inerentes corridas, saltos, corridas, saltos,
• Noção de
Conteúdos atrizes, às classes giros, giros,
volume
sonoplasta, sociais, aos equilíbrios, equilíbrios,
cenógrafo gêneros, aos ondas, ondas,
• Criação de grupos étnicos, poses, poses,
um dentre outros marcações e marcações e
personagem balanceamentos balanceamentos
(sua própria ) )
“cara de • Regras de • Regras de
palhaço"), convívio social e convívio social e
maquiagem, escolar; respeito escolar; respeito
mímica, à diversidade; à diversidade;
acrobacia, cooperação e cooperação e
malabarismo, solidariedade solidariedade
improvisação,
exercícios de
equilíbrio,
criação de
histórias e
outros
• Tecnologia e
recursos
digitais em
produções
cênicas.
Exemplo:
filmadora,
gravador,
câmeras,
celulares,
jogos
eletrônicos,
aplicativos,
websites,
entre outros
20ª SEMANA
Segunda-
Quinta-feira
Horário feira Terça-feira Quarta-feira Sexta-feira
FERIADO
FERIADO
Língua Língua
• Calcular o
• Produzir, revisar e
perímetro e a
reescrever textos
área de figuras
considerando sua
planas:
estrutura:
triângulos;
• Demonstrar paragrafação,
quadriláteros
autonomia para marginação e título
(quadrado,
revi-sar o próprio procurando
retângulo,
Objetivos de texto durante e demonstrar clareza
- losango, -
Aprendizagem depois do e coerência nas
paralelogramo e
processo de informações
trapézio) a partir
escrita. registradas,
de situações-
observando sinais
problema,
de pontuação e sua
utilizando a
relação com o
malha
sentido de produzir
quadriculada ou
no texto.
material concreto.
• Revisão e
reescrita de
• Revisão e
textos
reescrita de textos
produzidos,
produzidos,
considerando um
considerando um ou
• Cálculo do ou mais
mais aspectos:
perímetro e da aspectos:
pontuação,
área de figuras pontuação,
Conteúdos - - paragrafação,
planas a partir de paragrafação,
ortografia,
situações- ortografia,
concordância
problema concordância
nominal e verbal,
nominal e verbal,
coerência e coesão,
coerência e
características do
coesão,
gênero produzido
características do
gênero produzido
Língua Língua
• Calcular o • Compreender • Produzir, revisar e
perímetro e a diferenças entre reescrever textos
Objetivos de área de figuras organização de considerando sua
- -
Aprendizagem planas: textos em estrutura:
triângulos; estrofes/versos e paragrafação,
quadriláteros em prosa com marginação e título
(quadrado, uso de procurando
retângulo, parágrafos. demonstrar clareza
losango, e coerência nas
paralelogramo e informações
trapézio) a partir registradas,
de situações- observando sinais
problema, de pontuação e sua
utilizando a relação com o
malha sentido de produzir
quadriculada ou no texto.
material concreto.
• Revisão e
reescrita de textos
produzidos,
considerando um ou
• Cálculo do
• Poesia/popular mais aspectos:
perímetro e da
(Cordel): pontuação,
área de figuras
Conteúdos - completar textos - paragrafação,
planas a partir de
com lacunas ou ortografia,
situações-
paródia concordância
problema
nominal e verbal,
coerência e coesão,
características do
gênero produzido
3º Aula
Natureza Religioso
• Reconhecer os • Produzir peças
grupos e lutas teatrais com
travadas pela definição de elenco
• Utilizar os
redemocratização (atores, diretor,
mapas como
do país. sonoplasta,
Objetivos de ferramentas de
- - cenógrafo).
Aprendizagem análise dos
• Utilizar diferentes
fenômenos
geográficos. tecnologias e
recursos digitais em
produções cênicas.
• Elementos do
teatro: palco,
bastidores,
camarim, cenário,
cortina, plateia,
sonoplastia,
• Referenciais de figurino,
localização, maquiagem,
pontos cardeais, iluminação, entre
que buscavam a
direção. Divisões outros
aplicação de
e contornos • Produção e
direitos inerentes
políticos dos encenação de
Conteúdos - às classes -
mapas, o peças teatrais em
sociais, aos
sistema de cores grupo, definição de
gêneros, aos
e legendas; tipos papeis. Exemplo:
grupos étnicos,
de mapas; diretor, atores e
dentre outros
projeções atrizes, sonoplasta,
cartográficas cenógrafo
• Criação de um
personagem (sua
própria “cara de
palhaço"),
maquiagem,
mímica, acrobacia,
malabarismo,
improvisação,
exercícios de
equilíbrio, criação
de histórias e outros
• Tecnologia e
recursos digitais em
produções cênicas.
Exemplo: filmadora,
gravador, câmeras,
celulares, jogos
eletrônicos,
aplicativos,
websites, entre
outros
Natureza Natureza
• Calcular o • Compreender os
perímetro e a principais elementos
área de figuras dos jogos, esportes,
planas: lutas e ginástica,
triângulos; identificando as
quadriláteros características que
(quadrado, os constituem na
retângulo, contemporaneidade.
losango, • Praticar a
• Utilizar os
paralelogramo e resolução de
mapas como
trapézio) a partir conflitos através do
- de situações- - respeito à opinião
problema, do outro e à troca
fenômenos
utilizando a de experiências,
geográficos.
malha visando a
quadriculada ou compreensão da
material concreto. disputa como um
elemento intrínseco
da competição e
não como uma
atitude de rivalidade
frente aos demais.
• Jogos pré-
desportivos;
• Referenciais de esportes (marca,
localização, precisão, campo e
pontos cardeais, taco, rede/parede e
direção. Divisões • Cálculo do invasão);
e contornos perímetro e da modalidades de
políticos dos área de figuras luta; tipos de
Conteúdos - -
mapas, o planas a partir de ginástica
sistema de cores situações- • Regras de
e legendas; tipos problema convívio social e
de mapas; escolar; respeito à
projeções diversidade;
cartográficas cooperação e
solidariedade
Educação
Física
• Reconhecer os • Calcular o • Compreender os
grupos e lutas perímetro e a principais elementos
travadas pela área de figuras dos jogos, esportes,
redemocratização planas: lutas e ginástica,
do país. triângulos; identificando as
quadriláteros características que
(quadrado, os constituem na
retângulo, contemporaneidade.
losango, • Praticar a
paralelogramo e resolução de
trapézio) a partir conflitos através do
Objetivos de
- de situações- - respeito à opinião
Aprendizagem
problema, do outro e à troca
utilizando a de experiências,
malha visando a
quadriculada ou compreensão da
material concreto. disputa como um
elemento intrínseco
da competição e
não como uma
atitude de rivalidade
frente aos demais.
• Jogos pré-
desportivos;
esportes (marca,
precisão, campo e
taco, rede/parede e
que buscavam a
• Cálculo do invasão);
aplicação de
perímetro e da modalidades de
direitos inerentes
área de figuras luta; tipos de
Conteúdos - às classes -
planas a partir de ginástica
sociais, aos
situações- • Regras de
gêneros, aos
problema convívio social e
grupos étnicos,
dentre outros
diversidade;
cooperação e
solidariedade
21ª SEMANA

Língua Língua
• Compreender • Calcular o • Estabelecer • Utilizar • Utilizar a língua
regularidades perímetro e a relações entre noções de escrita como meio
e área de figuras normas combinação de informação e
irregularidades planas: sistematizadas associada à de transmissão de
ortográficas triângulos; e uso na fala e multiplicação e cultura e como
aplicadas em quadriláteros na escrita. tabela em instrumento para
Objetivos de
produção de (quadrado, • Aplicar situações- planejar e realizar
Aprendizagem
texto. retângulo, conhecimentos problema. tarefas concretas
• Revisar e losango, morfossintáticos em diversas
corrigir a grafia paralelogramo e na leitura e situações
empregada na trapézio) a partir escrita. comunicativas.
produção de situações- • Aplicar regras • Reconstruir
textual, problema, convencionais significados a
levando em utilizando a de acentuação partir do texto
conta a malha gráfica na escrito e seu
importância da quadriculada ou produção contexto.
grafia material escrita. • Consultar
adequada à concreto. • Aplicar dicionários
produção de vocabulário a enciclopédias e
sentido. partir de gramáticas sempre
• Contrapor atividades de que necessário,
ocorrências de pesquisa em em momentos de
interferências jornais e leitura e escrita
da fala na revistas, Internet ampliando seus
escrita, e enciclopédia. conhecimentos.
analisando as
possibilidades
de erro
(inadequação).
•
Contraposição
–
fazendo/fazeno
(uso popular
do gerúndio) •
Análise das
diversas
formas de uso:
por que, por • Verbos “pôr”,
quê, porque, “querer”, “dizer”
porquê • –foco na forma
Revisão: ortográfica
modos de • Classificação
nasalização - quanto a
M e N no final tonicidade
de sílaba (oxítona,
(bombom, paroxítona e
ponte); NH • Cálculo do proparoxítona),
• Noções de
(galinha); perímetro e da com foco na • Manuseio e uso
combinação
usando o til área de figuras acentuação de de dicionário,
Conteúdos associada à
(maçã, anão); planas a partir palavras enciclopédias e
multiplicação e
contiguidade de situações- conhecidas, gramáticas
tabela
(cama, dama); problema destacando a
uso do “m” frequência de
antes de “p” e paroxítonas na
“b” • língua
Fonemas/sibila portuguesa
ntes: /s/, /z/ • Manuseio e
representados uso de
pela letra “s” dicionário,
(sapo, casa) • enciclopédias e
Sufixos: esa e gramáticas
eza • Fonemas
/ch/, /ksi/, /s/,
/z/
representadas
pela letra “x”
(xarope, fixo,
próximo,
exato) – sons
da letra X
Língua Língua
• Revisar e • Calcular o • Utilizar
corrigir a grafia perímetro e a noções de
empregada na área de figuras combinação
produção planas: associada à
textual, triângulos; multiplicação e
• Utilizar a língua
levando em quadriláteros tabela em
escrita como meio
conta a (quadrado, situações-
de informação e
importância da retângulo, problema.
de transmissão de
grafia losango,
cultura e como
adequada à paralelogramo e
• Aplicar regras instrumento para
produção de trapézio) a partir
convencionais planejar e realizar
sentido. de situações-
de acentuação tarefas concretas
• Contrapor problema,
gráfica na em diversas
ocorrências de utilizando a
produção situações
interferências malha
escrita. comunicativas.
da fala na quadriculada ou
• Aplicar • Reconstruir
Objetivos de escrita, material
vocabulário a significados a
Aprendizagem analisando as concreto.
partir de partir do texto
possibilidades
atividades de escrito e seu
de erro
pesquisa em contexto.
(inadequação).
jornais e • Consultar
• Consultar
revistas, Internet dicionários
dicionários
e enciclopédia. enciclopédias e
enciclopédias
gramáticas sempre
e gramáticas
que necessário,
sempre que
em momentos de
necessário, em
leitura e escrita
momentos de
ampliando seus
leitura e escrita
conhecimentos.
ampliando
seus
conhecimentos
.
•
Contraposição
–
fazendo/fazeno
• Classificação
(uso popular
quanto a
do gerúndio) •
tonicidade
Análise das
(oxítona,
diversas
paroxítona e
formas de uso:
proparoxítona),
por que, por
com foco na
quê, porque,
• Cálculo do acentuação de
porquê • • Noções de
perímetro e da palavras • Manuseio e uso
Revisão: combinação
área de figuras conhecidas, de dicionário,
Conteúdos modos de associada à
planas a partir destacando a enciclopédias e
nasalização - multiplicação e
de situações- frequência de gramáticas
M e N no final tabela
problema paroxítonas na
de sílaba
língua
(bombom,
portuguesa
ponte); NH
• Manuseio e
(galinha);
uso de
usando o til
dicionário,
(maçã, anão);
enciclopédias e
contiguidade
gramáticas
(cama, dama);
uso do “m”
antes de “p” e
“b” •
Fonemas/sibila
ntes: /s/, /z/
representados
pela letra “s”
(sapo, casa) •
Sufixos: esa e
eza • Fonemas
/ch/, /ksi/, /s/,
/z/
representadas
pela letra “x”
(xarope, fixo,
próximo,
exato) – sons
da letra X
3º Aula
Natureza Religioso
• Selecionar • Compreender • Identificar • Experimentar
argumentos os marcos elementos da movimentos a
para propor históricos dos tradição oral partir de diferentes
alternativas direitos nas culturas e estímulos
sustentáveis humanos como religiosidades narrativos e
para produção conquistas e indígenas, factuais.
de alimentos e • Utilizar os lutas travadas afro-
de bens de mapas como pelos brasileiras,
Objetivos de consumo para ferramentas de movimentos ciganas, entre
Aprendizagem a forma de análise dos sociais. outras.
vida atual e fenômenos • Conhecer o
para as geográficos. papel dos
gerações sábios e
futuras. anciãos na
comunicação e
preservação
da tradição
oral.
• Declaração
Universal dos
Direitos
Humanos,
• Referenciais Constituição
• Práticas
de localização, Federal do
religiosas e as
pontos Brasil, Estatuto
representaçõe
cardeais, da Criança e do
• Alternativas s do
direção. Adolescente,
sustentáveis transcendente
Divisões e Estatuto do
para a • Cantos,
contornos Idoso, Lei Maria • Criação e
produção de danças e
Conteúdos políticos dos da Penha, improvisação em
alimentos e narrativas nas
mapas, o Declaração e grupos
bens de principais
sistema de Plataforma de
consumo manifestações
cores e Ação de Pequim
religiosas
legendas; tipos - 4ª Conferência
presentes no
de mapas; Mundial sobre a
Brasil e no
projeções Mulher,
mundo
cartográficas Objetivos de
Desenvolviment
o Sustentável,
Leis 10.639/03 e
11.645/08
Natureza Natureza
• Selecionar • Utilizar noções • Reconhecer • Compreender os
argumentos de combinação que a taxa de principais
para propor associada à consumo dos elementos dos
alternativas multiplicação e recursos jogos, esportes,
sustentáveis tabela em naturais está lutas e ginástica,
para produção situações- além da identificando as
de alimentos e problema. capacidade características que
de bens de ambiental e os constituem na
consumo para humana de contemporaneidad
a forma de renovação e.
vida atual e desses • Praticar a
• Utilizar os
para as recursos. resolução de
mapas como
gerações conflitos através
futuras. do respeito à
opinião do outro e
fenômenos
à troca de
geográficos.
experiências,
visando a
compreensão da
disputa como um
elemento
intrínseco da
competição e não
como uma atitude
de rivalidade frente
aos demais.
• Jogos pré-
• Referenciais
desportivos;
de localização,
esportes (marca,
pontos
precisão, campo e
cardeais,
• Alternativas taco, rede/parede
direção.
sustentáveis • Uso e invasão);
Divisões e • Noções de
para a consciente dos modalidades de
contornos combinação
produção de recursos luta; tipos de
Conteúdos políticos dos associada à
alimentos e hídricos ginástica
mapas, o multiplicação e
bens de • Consumo • Regras de
sistema de tabela
consumo Consciente convívio social e
cores e
legendas; tipos
diversidade;
de mapas;
cooperação e
projeções
solidariedade
cartográficas
Educação
Física
• Explorar • Compreender • Utilizar noções • Compreender • Compreender os
jogos os marcos de combinação os principais principais
eletrônicos de históricos dos associada à elementos dos elementos dos
dança. direitos multiplicação e jogos, jogos, esportes,
• Vivenciar humanos como tabela em esportes, lutas lutas e ginástica,
propostas de conquistas e situações- e ginástica, identificando as
criação lutas travadas problema. identificando características que
Objetivos de coletiva em pelos as os constituem na
Aprendizagem dança. movimentos características contemporaneidad
sociais. que os e.
constituem na • Praticar a
contemporanei resolução de
dade. conflitos através
• Praticar a do respeito à
resolução de opinião do outro e
conflitos à troca de
através do experiências,
respeito à visando a
opinião do compreensão da
outro e à troca disputa como um
de elemento
experiências, intrínseco da
visando a competição e não
compreensão como uma atitude
da disputa de rivalidade frente
como um aos demais.
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade
frente aos
demais.
• Declaração
Universal dos
Direitos
• Jogos pré-
Humanos,
desportivos;
Constituição • Jogos pré-
esportes
Federal do desportivos;
(marca,
• Jogos Brasil, Estatuto esportes (marca,
precisão,
eletrônicos de da Criança e do precisão, campo e
campo e taco,
dança: Pump It Adolescente, taco, rede/parede
rede/parede e
Up, Dance Estatuto do e invasão);
• Noções de invasão);
Dance Idoso, Lei Maria modalidades de
combinação modalidades
Revolution, da Penha, luta; tipos de
Conteúdos associada à de luta; tipos
Just Dance Declaração e ginástica
multiplicação e de ginástica
etc. Plataforma de • Regras de
tabela • Regras de
• Experiências Ação de convívio social e
convívio social
pessoais e Pequim - 4ª escolar; respeito à
e escolar;
coletivas em Conferência diversidade;
respeito à
dança. Mundial sobre a cooperação e
diversidade;
Mulher, solidariedade
cooperação e
Objetivos de
solidariedade
Desenvolviment
o Sustentável,
Leis 10.639/03
e 11.645/08
22ª SEMANA

• Estabelecer • Elaborar e • Elaborar e • Produzir, revisar
relações entre resolver •.Estabelecer resolver e reescrever
normas situações- relações entre situações- textos
sistematizadas problema normas problema considerando sua
Objetivos de e uso na fala e simples, sistematizadas simples, estrutura:
Aprendizagem na escrita. envolvendo e uso na fala e envolvendo paragrafação,
• Aplicar noções de na escrita. noções de marginação e
conhecimentos possibilidade e possibilidade e título procurando
morfossintático probabilidade. probabilidade. demonstrar
s na leitura e clareza e
escrita. coerência nas
informações
registradas,
observando sinais
de pontuação e
sua relação com
o sentido de
produzir no texto.
• Fábula:
produção de
•
• Análise das • Situações- • Situações- reconto e autoria
Fonemas/sibilan
diversas problema problema de fábulas após
tes: /s/, /z/
formas de uso: simples, simples, comparação entre
representados
Conteúdos por que, por envolvendo envolvendo fábulas
pela letra “s”
quê, porque, noções de noções de tradicionais e
(sapo, casa)
porquê possibilidade e possibilidade e contemporâneas,
• Sufixos: esa e
probabilidade probabilidade considerando os
eza
aspectos do
gênero
• Elaborar e • Elaborar e • Produzir, revisar
resolver resolver e reescrever
situações- situações- textos
problema problema considerando sua
simples, simples, estrutura:
envolvendo envolvendo paragrafação,
noções de noções de marginação e
possibilidade e possibilidade e título procurando
probabilidade. probabilidade. demonstrar
•.Estabelecer clareza e
• Estabelecer
relações entre coerência nas
relações entre
normas informações
normas
Objetivos de sistematizadas registradas,
sistematizadas
Aprendizagem e uso na fala e observando sinais
e uso na fala e
na escrita. de pontuação e
na escrita.
sua relação com
o sentido de
produzir no texto.
• Demonstrar
autonomia para
revisar o próprio
texto durante e
depois do
processo de
escrita.
• Revisão:
modos de
• Fábula:
nasalização -
produção de
M e N no final
• Situações- • Fonemas /ch/, • Situações- reconto e autoria
de sílaba
problema /ksi/, /s/, /z/ problema de fábulas após
(bombom,
simples, representadas simples, comparação entre
ponte); NH
Conteúdos envolvendo pela letra “x” envolvendo fábulas
(galinha);
noções de (xarope, fixo, noções de tradicionais e
usando o til
possibilidade e próximo, exato) possibilidade e contemporâneas,
(maçã, anão);
probabilidade – sons da letra probabilidade considerando os
contiguidade
X aspectos do
(cama, dama);
gênero
uso do “m”
antes de “p” e
“b”

3º Aula
Natureza Religioso
• Conhecer o • Compreender • Identificar • Participar de
uso da água os marcos elementos da apresentações
na agricultura históricos dos tradição oral musicais tocando
e na indústria. direitos nas culturas e instrumentos da
• Propor humanos como religiosidades bandinha e
estratégias e conquistas e indígenas, cantando, em
tecnologias lutas travadas afro- projetos temáticos
para minimizar pelos brasileiras, do contexto
• Utilizar os
o impacto das movimentos ciganas, entre escolar.
mapas como
atividades sociais. outras. • Reconhecer e
humanas na • Conhecer o decodificar
qualidade da papel dos registros
fenômenos
água e sábios e estabelecidos
geográficos.
apresentar anciãos na para cada
ações para o comunicação e instrumento da
consumo preservação bandinha, em
consciente e da tradição execução
diminuição do oral. musical.
desperdício de
água na
escola.
• Declaração • Execução
Universal dos musical,
Direitos utilizando
Humanos, instrumentos da
Constituição bandinha e canto
• Alternativas • Referenciais • Práticas
Federal do • Escrita e
sustentáveis de localização, religiosas e as
Brasil, Estatuto interpretação de
para a pontos cardeais, representaçõe
da Criança e do códigos musicais
produção de direção. s do
Adolescente, não
alimentos e Divisões e transcendente
Estatuto do convencionais
bens de contornos • Cantos,
Idoso, Lei Maria (partitura criativa,
consumo políticos dos danças e
Conteúdos da Penha, registros
• Uso mapas, o narrativas nas
Declaração e alternativos,
sustentável de sistema de principais
Plataforma de notação musical
recursos cores e manifestações
Ação de Pequim espontânea)
naturais legendas; tipos religiosas
- 4ª Conferência
• Reciclagem de mapas; presentes no
Mundial sobre a
• Consumo projeções Brasil e no
Mulher,
Consciente cartográficas mundo
Objetivos de
Desenvolviment
o Sustentável,
Leis 10.639/03 e
11.645/08
Natureza Natureza
• Conhecer o • Elaborar e • Investigar os • Compreender os
uso da água resolver hábitos de principais
na agricultura • Utilizar os situações- consumo da elementos dos
e na indústria. mapas como problema comunidade, jogos, esportes,
Objetivos de • Propor ferramentas de simples, considerando lutas e ginástica,
Aprendizagem estratégias e análise dos envolvendo influências identificando as
tecnologias fenômenos noções de socioeconômic características
para minimizar geográficos. possibilidade e as, culturais e que os constituem
o impacto das probabilidade. as de na
atividades propagandas e contemporaneida
humanas na marketing, em de.
qualidade da especial • Praticar a
água e aquelas resolução de
apresentar direcionadas conflitos através
ações para o às crianças. do respeito à
consumo opinião do outro e
consciente e à troca de
diminuição do experiências,
desperdício de visando a
água na compreensão da
escola. disputa como um
elemento
intrínseco da
competição e não
como uma atitude
de rivalidade
frente aos
demais.
• Jogos pré-
desportivos;
• Alternativas • Referenciais
esportes (marca,
sustentáveis de localização,
precisão, campo
para a pontos cardeais,
e taco,
produção de direção.
• Situações- rede/parede e
alimentos e Divisões e
problema invasão);
bens de contornos
simples, • Reciclagem modalidades de
consumo políticos dos
Conteúdos envolvendo • Consumo luta; tipos de
• Uso mapas, o
noções de Consciente ginástica
sustentável de sistema de
possibilidade e • Regras de
recursos cores e
probabilidade convívio social e
naturais legendas; tipos
escolar; respeito
• Reciclagem de mapas;
à diversidade;
• Consumo projeções
cooperação e
Consciente cartográficas
solidariedade
Educação
Física
• Montar • Compreender • Elaborar e • Compreender • Compreender os
espetáculos os marcos resolver os principais principais
temáticos para históricos dos situações- elementos dos elementos dos
execução de direitos problema jogos, jogos, esportes,
composições humanos como simples, esportes, lutas lutas e ginástica,
individuais conquistas e envolvendo e ginástica, identificando as
e/ou coletivas lutas travadas noções de identificando características
utilizando pelos possibilidade e as que os constituem
diversas fontes movimentos probabilidade. características na
sonoras. sociais. que os contemporaneida
constituem na de.
Objetivos de
contemporanei • Praticar a
Aprendizagem
dade. resolução de
• Praticar a conflitos através
resolução de do respeito à
conflitos opinião do outro e
através do à troca de
respeito à experiências,
opinião do visando a
outro e à troca compreensão da
de disputa como um
experiências, elemento
visando a intrínseco da
compreensão competição e não
da disputa como uma atitude
como um de rivalidade
elemento frente aos
intrínseco da demais.
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade
frente aos
demais.
• Execução • Jogos pré-

musical ao desportivos; • Jogos pré-
vivo em esportes desportivos;
saraus, peças (marca, esportes (marca,
teatrais, • As lutas precisão, precisão, campo
eventos sociais que campo e taco, e taco,
culturais, buscavam a • Situações- rede/parede e rede/parede e
festividades aplicação de problema invasão); invasão);
direitos simples, modalidades modalidades de
Conteúdos inerentes às envolvendo de luta; tipos luta; tipos de
classes sociais, noções de de ginástica ginástica
aos gêneros, possibilidade e • Regras de • Regras de
aos grupos probabilidade convívio social convívio social e
étnicos, dentre e escolar; escolar; respeito
outros respeito à à diversidade;
diversidade; cooperação e
solidariedade
23ª SEMANA
Segunda-feira
FERIADO
• Realizar • Realizar • Planejar e
adição e adição e produzir textos
subtração de subtração de jornalísticos e
• Interpretar e
frações com frações com publicitários,
opinar
denominadores denominadores oralmente ou
oralmente sobre
iguais e com iguais e com em meio digital,
pinturas e obras
denominadores denominadores considerando a
literárias e de
diferentes, por diferentes, por situação
arte
meio das meio das comunicativa e
conhecidas.
equivalências, equivalências, o
• Debater tema
Objetivos de na resolução de na resolução de tema/assunto/fi
- em grupo,
Aprendizagem situações- situações- nalidade do
defendendo
problema. problema. texto.
ponto de vista
• Consultar
(argumentos) e
dicionários
elaborando
enciclopédias e
síntese sobre o
gramáticas
assunto
sempre que
debatido.
necessário, em
momentos de
leitura e escrita
ampliando seus
conhecimentos.
• Adição e • Adição e
subtração de subtração de
frações com frações com
denominadores denominadores
• Planejamento
diferentes por • Comentário diferentes por
e produção de
meio das crítico sobre meio das
textos orais:
equivalências obras literárias, equivalências
Conteúdos - telejornal,
• Resolução de de arte e • Resolução de
notícias, textos
problemas pinturas problemas
de campanhas
envolvendo conhecidas envolvendo
publicitárias
ideia de ideia de
equivalência e equivalência e
desigualdades desigualdades
de frações de frações
• Realizar • Realizar • Planejar e
adição e adição e produzir textos
subtração de subtração de jornalísticos e
frações com • Interpretar e frações com publicitários,
denominadores opinar denominadores oralmente ou
iguais e com oralmente sobre iguais e com em meio digital,
denominadores pinturas e obras denominadores considerando a
diferentes, por literárias e de diferentes, por situação
meio das arte meio das comunicativa e
equivalências, conhecidas. equivalências, o
na resolução de • Debater tema na resolução de tema/assunto/fi
Objetivos de
- situações- em grupo, situações- nalidade do
Aprendizagem
problema. defendendo problema. texto.
ponto de vista • Consultar
(argumentos) e dicionários
elaborando enciclopédias e
síntese sobre o gramáticas
assunto sempre que
debatido. necessário, em
momentos de
leitura e escrita
ampliando seus
conhecimentos.
• Adição e • Adição e
subtração de subtração de
frações com frações com
denominadores denominadores
• Planejamento
diferentes por • Comentário diferentes por
e produção de
meio das crítico sobre meio das
textos orais:
equivalências obras literárias, equivalências
Conteúdos - telejornal,
• Resolução de de arte e • Resolução de
notícias, textos
problemas pinturas problemas
de campanhas
envolvendo conhecidas envolvendo
publicitárias
ideia de ideia de
equivalência e equivalência e
desigualdades desigualdades
de frações de frações
3º Aula
Natureza Religioso
• Identificar os • Reconhecer • Avaliar o
processos de os mitos de processo de
produção, criação construção das
hierarquização (concepções de produções
e difusão dos mundo, realizadas
marcos de natureza, ser individual ou
memória e humano, coletivamente,
discutir a divindades, vida demonstrando
presença e/ou a e morte) em atitude de
• Investigar a ausência de diferentes respeito frente
dinâmica dos diferentes culturas e aos seus
Objetivos de principais grupos que tradições trabalhos e dos
-
Aprendizagem problemas compõem a religiosas, suas colegas.
ambientais sociedade na funções e • Analisar
globais nomeação mensagens imagens e
desses marcos religiosas obras de arte
de memória. destacando os
elementos da
composição
visual e suas
relações com a
produção de
sentidos e
significados.
•
• Meio Acontecimentos
ambiente: religiosos e a
preservação e origem dos
• Leitura de
degradação. mitos
imagens
Aquecimento • Narrativas,
(fotografia,
global,camada mitos e
• As tradições desenho,
de ozônio, segredos na
orais e a pintura,
Conteúdos - chuvas ácidas. história dos
valorização da escultura,
Gestão de povos
memória colagem,
resíduos. • Tabus, mitos e
instalação,
Questão dos realidade nas
objetos)
usos das relações
águas. socioculturais e
Produção de psicológico-
alimentos afetivas

• Realizar • Utilizar mapas • Conhecer
adição e celestes e manifestações
subtração de aplicativos de danças
frações com digitais para urbanas
denominadores conhecer as emergentes,
iguais e com características compreendendo
• Investigar a denominadores das principais suas principais
dinâmica dos diferentes, por constelações características e
Objetivos de principais meio das como formato, contexto
-
Aprendizagem problemas equivalências, brilho de alguns cultural.
ambientais na resolução de componentes, • Praticar a
globais situações- posição etc. resolução de
problema. conflitos através
do respeito à
opinião do outro
e à troca de
experiências,
visando a
compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Danças de
• Meio matriz indígena
• Adição e
ambiente: (Toré, Cateretê,
subtração de
preservação e Acyigua etc.)
frações com
degradação. • Danças de
denominadores
Aquecimento matriz africana
diferentes por
global,camada (Maracatu,
meio das
de ozônio, Jongo, Samba,
equivalências • Constelações
Conteúdos - chuvas ácidas. Frevo etc.)
• Resolução de
Gestão de • Regras de
problemas
resíduos. convívio social
envolvendo
Questão dos e escolar;
ideia de
usos das respeito à
equivalência e
águas. diversidade;
desigualdades
Produção de cooperação e
de frações
alimentos solidariedade
Física Física
• Identificar os • Realizar • Conhecer • Conhecer
processos de adição e manifestações manifestações
produção, subtração de de danças de danças
hierarquização frações com urbanas urbanas
e difusão dos denominadores emergentes, emergentes,
marcos de iguais e com compreendendo compreendendo
memória e denominadores suas principais suas principais
discutir a diferentes, por características e características e
presença e/ou a meio das contexto contexto
ausência de equivalências, cultural. cultural.
diferentes na resolução de • Praticar a • Praticar a
grupos que situações- resolução de resolução de
compõem a problema. conflitos através conflitos através
Objetivos de sociedade na do respeito à do respeito à
-
Aprendizagem nomeação opinião do outro opinião do outro
desses marcos e à troca de e à troca de
de memória. experiências, experiências,
visando a visando a
como um como um
elemento elemento
• As tradições • Adição e • Danças de • Danças de
orais e a subtração de matriz indígena matriz indígena
Conteúdos -
valorização da frações com (Toré, Cateretê, (Toré, Cateretê,
memória denominadores Acyigua etc.) Acyigua etc.)
diferentes por • Danças de • Danças de
meio das matriz africana matriz africana
equivalências (Maracatu, (Maracatu,
• Resolução de Jongo, Samba, Jongo, Samba,
problemas Frevo etc.) Frevo etc.)
envolvendo • Regras de • Regras de
ideia de convívio social convívio social
equivalência e e escolar; e escolar;
desigualdades respeito à respeito à
de frações diversidade; diversidade;
24ª SEMANA

• Produzir e • Resolver e
reproduzir elaborar
textos orais, problemas
segundo uma simples de • Representar
dada contagem cenas de textos
intencionalidade envolvendo o dramáticos,
• Ler com
(fazer rir, princípio reproduzindo
fluência e
chorar, sentir multiplicativo. as falas das
compreensão
medo etc.). personagens,
diversos
de acordo com
gêneros
• Relatar e as rubricas de
textuais.
expor temas interpretação e
• Ler textos em
estudados em movimento • Resolver e
diferentes
apresentações, indicadas pelo elaborar
gêneros para
feiras culturais, autor. problemas
perceber modos
Objetivos de exposições ou • Organizar a simples de
(tipos) textuais
Aprendizagem em outras fala, contagem
que compõem
atividades. selecionando e envolvendo o
sua organização
• Organizar a monitorando o princípio
interna –
fala, uso de recursos multiplicativo.
narração,
selecionando e (tipo de
descrição,
monitorando o vocabulário,
argumentação,
uso de recursos pronúncia,
relatos,
(tipo de entonação,
exposição e
vocabulário, gestos etc.)
instrução.
pronúncia, adequados ao
entonação, gênero oral a
gestos etc.) ser produzido.
adequados ao
gênero oral a
ser produzido.
• Resolução de • Peças • Resolução de • Leitura textual,

situações- teatrais, cordel, situações- contextual,
problema declamação, problema inferencial e
• Comédia,
envolvendo performances envolvendo intertextual
Conteúdos piada, tragédia,
decimais com orais, jogral, decimais com • Livros e obras
drama
dinheiro e auto, comédia, dinheiro e infantis:
medidas com contos, obras medidas com Clássicos da
situações de literárias situações de literatura Infantil
adição e adição e
subtração subtração
explorando a explorando a
diversidade de diversidade de
e de registros e de registros
• Problemas de • Problemas de
contagem do contagem do
tipo: “Se cada tipo: “Se cada
objeto de uma objeto de uma
coleção A for coleção A for
combinado com combinado com
todos os todos os
elementos de elementos de
uma coleção B, uma coleção B,
quantos grupos quantos grupos
desse tipo desse tipo
podem ser podem ser
formados?” formados?”
• Produzir e
reproduzir
textos orais,
segundo uma • Representar
dada cenas de textos
• Empregar
intencionalidade dramáticos,
recursos
(fazer rir, reproduzindo
expressivos
chorar, sentir as falas das
(ênfase,
medo etc.). personagens,
entonação de
de acordo com
acordo com a
• Relatar e as rubricas de
pontuação etc.)
expor temas interpretação e
durante a
estudados em • Resolver e movimento • Resolver e
leitura.
apresentações, elaborar indicadas pelo elaborar
• Organizar a
feiras culturais, problemas autor. problemas
fala,
Objetivos de exposições ou simples de • Organizar a simples de
selecionando e
Aprendizagem em outras contagem fala, contagem
monitorando o
atividades. envolvendo o selecionando e envolvendo o
uso de recursos
• Organizar a princípio monitorando o princípio
(tipo de
fala, multiplicativo. uso de recursos multiplicativo.
vocabulário,
selecionando e (tipo de
pronúncia,
monitorando o vocabulário,
entonação,
uso de recursos pronúncia,
gestos etc.)
(tipo de entonação,
adequados ao
vocabulário, gestos etc.)
gênero oral a
pronúncia, adequados ao
ser produzido.
entonação, gênero oral a
gestos etc.) ser produzido.
adequados ao
gênero oral a
ser produzido.
• Resolução de • Peças • Resolução de • Leitura textual,

situações- teatrais, cordel, situações- contextual,
problema declamação, problema inferencial e
• Comédia,
envolvendo performances envolvendo intertextual
Conteúdos piada, tragédia,
decimais com orais, jogral, decimais com • Livros e obras
drama
dinheiro e auto, comédia, dinheiro e infantis:
medidas com contos, obras medidas com Clássicos da
situações de literárias situações de literatura Infantil
adição e adição e • Recursos
subtração subtração paralinguísticos
explorando a explorando a (gestos,
diversidade de diversidade de tonalidade da
procedimentos procedimentos voz e expressão
e de registros e de registros facial), de
• Problemas de • Problemas de acordo com o
contagem do contagem do objetivo do ato
tipo: “Se cada tipo: “Se cada de interlocução
objeto de uma objeto de uma
coleção A for coleção A for
combinado com combinado com
todos os todos os
elementos de elementos de
uma coleção B, uma coleção B,
quantos grupos quantos grupos
desse tipo desse tipo
podem ser podem ser
formados?” formados?”
3º Aula
Natureza Religioso
• Utilizar mapas • Identificar os • Reconhecer • Apreciar obras
celestes e processos de os mitos de artísticas,
aplicativos produção, criação identificando
digitais para hierarquização (concepções de fundamentos da
conhecer as e difusão dos mundo, linguagem visual
características marcos de natureza, ser e estabelecendo
das principais memória e humano, conceitos e
constelações discutir a divindades, vida significados
como formato, • Investigar a presença e/ou e morte) em propostos por
brilho de alguns dinâmica dos a ausência de diferentes artistas
Objetivos de componentes, principais diferentes culturas e • Explicar o
Aprendizagem posição etc. problemas grupos que tradições fazer artístico
ambientais compõem a religiosas, suas como meio de
globais sociedade na funções e desenvolvimento
nomeação mensagens de
desses marcos religiosas potencialidades,
de memória. percepção,
reflexão,
intuição,
sensibilidade,
imaginação e
flexibilidade.
• Artistas
•
nacionais e
• Meio Acontecimentos
locais que
ambiente: religiosos e a
utilizaram a
preservação e origem dos
cidade e
degradação. mitos
temáticas
Aquecimento • Narrativas,
sociais para
global,camada mitos e
• As tradições elaboração de
de ozônio, segredos na
• Constelações orais e a trabalho plástico
Conteúdos chuvas ácidas. história dos
valorização da • Obras
Gestão de povos
memória artísticas em
resíduos. • Tabus, mitos e
períodos e
Questão dos realidade nas
movimentos
usos das relações
distintos
águas. socioculturais e
• Obras de
Produção de psicológico-
artistas do
alimentos afetivas
modernismo
brasileiro
• Arte no Distrito
Federal e
artistas locais
Natureza Natureza
• Utilizar mapas • Utilizar mapas • Conhecer
celestes e celestes e manifestações
aplicativos aplicativos de danças
digitais para digitais para urbanas
conhecer as conhecer as emergentes,
características características compreendendo
das principais das principais suas principais
constelações constelações características e
como formato, como formato, contexto
brilho de alguns brilho de alguns cultural.
• Resolver e
componentes, componentes, • Praticar a
• Investigar a elaborar
posição etc. posição etc. resolução de
dinâmica dos problemas
conflitos através
Objetivos de principais simples de
do respeito à
Aprendizagem problemas contagem
opinião do outro
ambientais envolvendo o
e à troca de
globais princípio
experiências,
multiplicativo.
visando a
compreensão da
disputa como
um elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Resolução de
situações-
problema
envolvendo
decimais com
dinheiro e
• Danças de
• Meio medidas com
matriz indígena
ambiente: situações de
(Toré, Cateretê,
preservação e adição e
Acyigua etc.)
degradação. subtração
• Danças de
Aquecimento explorando a
matriz africana
global,camada diversidade de
(Maracatu,
de ozônio, procedimentos
• Constelações • Constelações Jongo, Samba,
Conteúdos chuvas ácidas. e de registros
Frevo etc.)
Gestão de • Problemas de
• Regras de
resíduos. contagem do
convívio social e
Questão dos tipo: “Se cada
escolar; respeito
usos das objeto de uma
à diversidade;
águas. coleção A for
cooperação e
Produção de combinado com
solidariedade
alimentos todos os
elementos de
uma coleção B,
quantos grupos
desse tipo
podem ser
formados?”
Educação
Física
• Analisar • Identificar os • Conhecer • Conhecer
manifestações processos de manifestações manifestações
artísticas produção, de danças de danças
brasileiras hierarquização urbanas urbanas
expostas em e difusão dos emergentes, emergentes,
espaços marcos de compreendendo compreendendo
culturais, com memória e suas principais suas principais
atitudes de discutir a características características e
respeito a fim presença e/ou e contexto contexto
de desenvolver a ausência de cultural. cultural.
a argumentação diferentes • Resolver e • Praticar a • Praticar a
e o repertório grupos que elaborar resolução de resolução de
relativo às compõem a problemas conflitos através conflitos através
Objetivos de diferentes sociedade na simples de do respeito à do respeito à
Aprendizagem linguagens nomeação contagem opinião do outro opinião do outro
artísticas. desses marcos envolvendo o e à troca de e à troca de
de memória. princípio experiências, experiências,
multiplicativo. visando a visando a
compreensão compreensão da
da disputa disputa como
como um um elemento
elemento intrínseco da
intrínseco da competição e
competição e não como uma
não como uma atitude de
atitude de rivalidade frente
rivalidade frente aos demais.
aos demais.
• Resolução de
situações-
problema
• Espaços de
envolvendo
informação e de
decimais com
comunicação
dinheiro e • Danças de
artística/cultural, • Danças de
medidas com matriz indígena
museus, matriz indígena
situações de (Toré, Cateretê,
mostras, (Toré, Cateretê,
adição e Acyigua etc.)
exposições, Acyigua etc.)
subtração • Danças de
galerias, • Danças de
explorando a matriz africana
oficinas, ateliês, matriz africana
diversidade de (Maracatu,
feiras e outros • As tradições (Maracatu,
procedimentos Jongo, Samba,
• Espaços orais e a Jongo, Samba,
Conteúdos e de registros Frevo etc.)
naturais, como valorização da Frevo etc.)
• Problemas de • Regras de
áreas verdes, memória • Regras de
contagem do convívio social
parques convívio social e
tipo: “Se cada e escolar;
ecológicos, escolar; respeito
objeto de uma respeito à
parques à diversidade;
coleção A for diversidade;
urbanos e de cooperação e
combinado com cooperação e
múltiplas solidariedade
todos os solidariedade
funções, Jardim
elementos de
Botânico e
uma coleção B,
outros
quantos grupos
desse tipo
podem ser
formados?”
25ª SEMANA

• Utilizar • Identificar • Propiciar o
conhecimentos frações desenvolviment
prévios e buscar equivalentes. o de cálculo
pistas textuais, Comparar e mental, cálculo
intertextuais e ordenar aproximado,
• Corresponder
contextuais para números estimativa, uso
relações entre o • Compreender
ler nas racionais de calculadora e
texto e outros a especificidade
entrelinhas positivos socialização de
textos do texto literário
(fazer (representaçõe estratégias de
(intertextualidade lidando com
interferências de s fracionária e conferência.
) e recursos de seus elementos
informações decimal),
natureza estéticos e
Objetivos de implícitas no relacionando-os
suplementar que discursivos.
Aprendizage texto), a pontos na
acompanham • Compreender
m ampliando a reta numérica.
(gráficos, tabelas, a especificidade
compreensão.
desenhos, fotos da autoria, a
• Identificar e
etc.) no processo relação
selecionar
de compreensão intrínseca entre
informações
e interpretação autor e obra.
relevantes para
do texto.
a compreensão
do texto, de
acordo com os
objetivos da
leitura.
• Textos: verbal
(escrita), não • Obras
verbal (imagem) literárias
e multimodal (apreciação,
• Comparação
•Níveis de (escrita e escuta e
e ordenação de • Cálculo
compreensão da imagem) manuseio;
números mental, cálculo
leitura: objetiva, concretizados em compreensão e
racionais na aproximado,
inferencial e diversos gêneros interpretação,
representação estimativa, uso
Conteúdos avaliativa em diferentes leitura individual
decimal e na da calculadora,
•Leitura textual, suportes e coletiva)
fracionária socialização de
contextual, • Comparação e • Cordel:
utilizando a estratégias de
inferencial e diferenciação de análise do
noção de conferência
intertextual diversos gêneros gênero e
equivalência
textuais quanto a estudo de obras
aspectos de alguns
composicionais e autores
finalidade
• Desenvolver a • Identificar • Corresponder • Propiciar o • Demonstrar
compreensão frações relações entre o desenvolviment que textos
global do texto equivalentes. texto e outros o de cálculo literários
lido, unificando Comparar e textos mental, cálculo mobilizam
e inter- ordenar (intertextualidade aproximado, desejos
relacionando números ) e recursos de estimativa, uso humanos,
Objetivos de informações racionais natureza de calculadora e inclusive o
Aprendizage explícitas e positivos suplementar que socialização de desejo de
m implícitas, (representaçõe acompanham estratégias de expressar-se.
produzindo s fracionária e (gráficos, tabelas, conferência. • Compreender
inferências e decimal), desenhos, fotos e valorizar
validando ou relacionando-os etc.) no processo obras
não (verificação) a pontos na de compreensão decorrentes da
hipóteses reta numérica. e interpretação cultura popular
levantadas. do texto. em publicações
antigas e
atuais.
•Níveis de • Textos: verbal

compreensão da (escrita), não • Obras
leitura: objetiva, verbal (imagem) literárias
inferencial e e multimodal (apreciação,
• Comparação
avaliativa (escrita e escuta e
e ordenação de • Cálculo
•Leitura textual, imagem) manuseio;
números mental, cálculo
contextual, concretizados em compreensão e
racionais na aproximado,
inferencial e diversos gêneros interpretação,
representação estimativa, uso
Conteúdos intertextual em diferentes leitura individual
decimal e na da calculadora,
• Letras de suportes e coletiva)
fracionária socialização de
músicas: uso de • Comparação e • Cordel:
utilizando a estratégias de
recursos diferenciação de análise do
noção de conferência
estéticos, diversos gêneros gênero e
equivalência
composição e textuais quanto a estudo de obras
comparações aspectos de alguns
entre vários composicionais e autores
autores finalidade
3º Aula
Natureza
• Identificar • Conhecer • Reconhecer os • Conhecer
algumas formas de mitos de criação possibilidades
constelações no • Reconhecer marcação da (concepções de alternativas de
Céu e os os diversos passagem do mundo, espaços
períodos do ano tipos de tempo em natureza, ser cênicos
em que são poluição, distintas humano, urbanos e seus
visíveis. discutindo sociedades, divindades, vida elementos
Objetivos de
atitudes para a incluindo os e morte) em constitutivos.
Aprendizage
preservação povos indígenas diferentes
m
ambiental e originários e os culturas e
soluções para povos africanos. tradições
superar a religiosas, suas
degradação funções e
ambiental mensagens
religiosas
• O surgimento
da escrita e a
noção de fonte
para a •
transmissão de Acontecimentos • Espaços
• Formas de
saberes, culturas religiosos e a urbanos:
poluição dos
e histórias origem dos praças,
cursos de água
• A formação das mitos avenidas,
e dos oceanos,
matrizes • Narrativas, parques etc.
mares, rios,
populacionais mitos e Espaços de
lagos (esgotos,
• Mapeamento brasileiras segredos na mobilidade
efluentes
Conteúdos de corpos (indígenas, história dos urbana,
industriais,
celestes africanas e povos espaços de
marés negras
europeias). • Tabus, mitos e lazer, espaços
etc.); Tipos de
Políticas de realidade nas de comércio,
poluição do ar,
ações relações espaços
sonora,visual.
afirmativas. socioculturais e residenciais
Poluição do
Combate ao psicológico- entre outros
solo e subsolo
racismo e à afetivas
discriminação de
todos os tipos de
preconceitos
• Identificar • Identificar • Identificar • Conhecer
algumas frações algumas manifestações
constelações no equivalentes. constelações no de danças
Céu e os Comparar e Céu e os urbanas
períodos do ano ordenar números períodos do ano emergentes,
em que são racionais em que são compreendend
visíveis. positivos visíveis. o suas
(representações principais
fracionária e características
• Reconhecer decimal), e contexto
os diversos relacionando-os a cultural.
tipos de pontos na reta • Praticar a
poluição, numérica. resolução de
discutindo conflitos
Objetivos de
atitudes para a através do
Aprendizage
preservação respeito à
m
ambiental e opinião do outro
soluções para e à troca de
superar a experiências,
degradação visando a
ambiental compreensão
da disputa
como um
elemento
intrínseco da
competição e
não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• Danças de
matriz indígena
• Formas de
(Toré, Cateretê,
poluição dos
Acyigua etc.)
cursos de água • Comparação e
• Danças de
e dos oceanos, ordenação de
matriz africana
mares, rios, números
(Maracatu,
lagos (esgotos, racionais na
• Mapeamento • Mapeamento Jongo, Samba,
efluentes representação
Conteúdos de corpos de corpos Frevo etc.)
industriais, decimal e na
celestes celestes • Regras de
marés negras fracionária
convívio social
etc.); Tipos de utilizando a
e escolar;
poluição do ar, noção de
respeito à
sonora,visual. equivalência
diversidade;
Poluição do
cooperação e
solo e subsolo
solidariedade
Educação
Física
• Apreciar obras • Conhecer • Identificar • Conhecer • Conhecer
artísticas, formas de frações manifestações manifestações
identificando marcação da equivalentes. de danças de danças
fundamentos da passagem do Comparar e urbanas urbanas
Objetivos de
linguagem visual tempo em ordenar números emergentes, emergentes,
Aprendizage
e estabelecendo distintas racionais compreendendo compreendend
m
conceitos e sociedades, positivos suas principais o suas
significados incluindo os (representações características e principais
propostos por povos fracionária e contexto características
artistas indígenas decimal), cultural. e contexto
• Explicar o originários e os relacionando-os a • Praticar a cultural.
fazer artístico povos pontos na reta resolução de • Praticar a
como meio de africanos. numérica. conflitos através resolução de
desenvolviment do respeito à conflitos
o de opinião do outro através do
potencialidades, e à troca de respeito à
percepção, experiências, opinião do outro
reflexão, visando a e à troca de
intuição, compreensão da experiências,
sensibilidade, disputa como visando a
imaginação e um elemento compreensão
flexibilidade. intrínseco da da disputa
competição e como um
não como uma elemento
atitude de intrínseco da
rivalidade frente competição e
aos demais. não como uma
atitude de
rivalidade frente
aos demais.
• O surgimento
da escrita e a
• Artistas noção de fonte
nacionais e para a
locais que transmissão de • Danças de
• Danças de
utilizaram a saberes, matriz indígena
matriz indígena
cidade e culturas e (Toré, Cateretê,
(Toré, Cateretê,
temáticas histórias Acyigua etc.)
• Comparação e Acyigua etc.)
sociais para • A formação • Danças de
ordenação de • Danças de
elaboração de das matrizes matriz africana
números matriz africana
trabalho plástico populacionais (Maracatu,
racionais na (Maracatu,
• Obras brasileiras Jongo, Samba,
representação Jongo, Samba,
Conteúdos artísticas em (indígenas, Frevo etc.)
decimal e na Frevo etc.)
períodos e africanas e • Regras de
fracionária • Regras de
movimentos europeias). convívio social
utilizando a convívio social e
distintos Políticas de e escolar;
noção de escolar; respeito
• Obras de ações respeito à
equivalência à diversidade;
artistas do afirmativas. diversidade;
cooperação e
modernismo Combate ao cooperação e
solidariedade
brasileiro racismo e à solidariedade
• Arte no Distrito discriminação
Federal e de todos os
artistas locais tipos de
preconceitos
26ª SEMANA

• Ler e • Resolver • Produzir textos • Propiciar o • Escrever
interpretar problemas escritos em reconhecimento textos em
diversos textos envolvendo a diferentes de cédulas e gêneros que
Objetivos de literários, partilha de uma gêneros, moedas que apresentem em
Aprendizagem identificando o quantidade em adequados a circulam no sua
uso dos duas partes objetivos/finalida Brasil e de organização
mesmos em desiguais. de, possíveis trocas interna
contextos destinatários/int entre cédulas e diferentes
variados. erlocutores e o moedas de modos (tipos)
contexto de outros países. textuais:
circulação. narração,
• Consultar descrição,
dicionários argumentação,
enciclopédias e instrução,
gramáticas relatos e
sempre que exposição sem
necessário, em necessidade
momentos de de
leitura e escrita classificação
ampliando seus pelo tipo.
conhecimentos.
• Consultar
dicionários
enciclopédias e
gramáticas
sempre que
necessário, em
momentos de
leitura e escrita
ampliando
seus
conhecimentos
.
• Problemas
envolvendo a
partição de um
todo em duas • Situações-
partes problema
proporcionais, envolvendo as
tais como dividir quatro • Contos e
• Contos e
• Livros e obras uma operações e o crônica:
crônica: análise,
infantis: quantidade em Sistema análise,
Conteúdos produção de
Clássicos da duas partes, de Monetário produção de
reconto e texto
literatura Infantil modo que uma Brasileiro - reconto e texto
de autoria
seja o dobro da explorando a de autoria
outra, com diversidade de
compreensão procedimentos
da ideia de e de registros
razão entre as
partes e delas
com o todo
• Resolver • Produzir textos • Propiciar o • Escrever
problemas escritos em reconhecimento textos em
envolvendo a diferentes de cédulas e gêneros que
• Identificar na partilha de uma gêneros, moedas que apresentem em
leitura quantidade em adequados a circulam no sua
elementos que duas partes objetivos/finalida Brasil e de organização
compõem a desiguais. de, possíveis trocas interna
Objetivos de
narrativa, destinatários/int entre cédulas e diferentes
Aprendizagem
presentes em erlocutores e o moedas de modos (tipos)
diversos contexto de outros países. textuais:
gêneros. circulação. narração,
• Consultar descrição,
dicionários argumentação,
enciclopédias e instrução,
gramáticas relatos e
sempre que exposição sem
necessário, em necessidade
momentos de de
leitura e escrita classificação
ampliando seus pelo tipo.
conhecimentos.
• Consultar
dicionários
enciclopédias e
gramáticas
sempre que
necessário, em
momentos de
leitura e escrita
ampliando
seus
conhecimentos
.
• Demonstrar
autonomia para
revisar o
próprio texto
durante e
depois do
processo de
escrita.
• Problemas
envolvendo a
partição de um
todo em duas • Situações-
partes problema
• Elementos da
proporcionais, envolvendo as
narrativa:
tais como dividir quatro • Contos e
enredo, tempo, • Contos e
uma operações e o crônica:
espaço, crônica: análise,
quantidade em Sistema análise,
Conteúdos personagens, produção de
duas partes, de Monetário produção de
narrador e a reconto e texto
modo que uma Brasileiro - reconto e texto
construção do de autoria
seja o dobro da explorando a de autoria
discurso direto e
outra, com diversidade de
discurso indireto
compreensão procedimentos
da ideia de e de registros
razão entre as
partes e delas
com o todo
3º Aula
Natureza Religioso
• Associar o • Conhecer • Reconhecer • Vivenciar
• Reconhecer os
movimento formas de os mitos de momentos de
diversos tipos
diário do Sol e marcação da criação reflexão sobre
de poluição,
das demais passagem do (concepções de as experiências
discutindo
estrelas no céu tempo em mundo, de criação em
atitudes para a
Objetivos de ao movimento distintas natureza, ser dança,
preservação
Aprendizagem de rotação da sociedades, humano, compreendend
ambiental e
Terra. incluindo os divindades, vida o as etapas de
soluções para
povos indígenas e morte) em seu processo
superar a
originários e os diferentes de criação.
degradação
povos africanos. culturas e
ambiental
tradições
religiosas, suas
funções e
mensagens
religiosas
• O surgimento
da escrita e a
noção de fonte
para a
transmissão de •
saberes, Acontecimentos
• Formas de
culturas e religiosos e a
poluição dos
histórias origem dos
cursos de água • Etapas dos
• A formação mitos
e dos oceanos, processos de
das matrizes • Narrativas,
mares, rios, criação em
• Movimento de populacionais mitos e
lagos (esgotos, dança
rotação da Terra brasileiras segredos na
efluentes vivenciados.
Conteúdos e movimento (indígenas, história dos
industriais, • Fatos do
aparente dos africanas e povos
marés negras cotidiano,
astros europeias). • Tabus, mitos e
etc.); Tipos de notícias da
Políticas de realidade nas
poluição do ar, imprensa etc.
ações relações
sonora,visual.
afirmativas. socioculturais e
Poluição do solo
Combate ao psicológico-
e subsolo
racismo e à afetivas
discriminação
de todos os
tipos de
preconceitos

• Associar o • Reconhecer os • Resolver • Associar o • Pesquisar e
movimento diversos tipos problemas movimento estudar os
diário do Sol e de poluição, envolvendo a diário do Sol e benefícios que
das demais discutindo partilha de uma das demais a atividade
estrelas no céu atitudes para a quantidade em estrelas no céu física regular
Objetivos de
ao movimento preservação duas partes ao movimento exerce sobre o
Aprendizagem
de rotação da ambiental e desiguais. de rotação da corpo humano,
Terra. soluções para Terra. tendo em vista
superar a a promoção da
degradação saúde.
ambiental
• Problemas
envolvendo a
• Formas de partição de um
poluição dos todo em duas •
cursos de água partes Conhecimentos
e dos oceanos, proporcionais, sobre o corpo e
mares, rios, tais como dividir • Movimento de seu
• Movimento de
lagos (esgotos, uma rotação da desenvolviment
rotação da Terra
efluentes quantidade em Terra e o (aspectos
Conteúdos e movimento
industriais, duas partes, de movimento culturais,
aparente dos
marés negras modo que uma aparente dos históricos,
astros
etc.); Tipos de seja o dobro da astros políticos,
poluição do ar, outra, com religiosos e
sonora,visual. compreensão sociais)
Poluição do solo da ideia de
e subsolo razão entre as
partes e delas
com o todo
Física Física
• Explorar a • Conhecer • Resolver • Pesquisar e • Pesquisar e
criação artística formas de problemas estudar os estudar os
por meio de marcação da envolvendo a benefícios que benefícios que
fotografias, passagem do partilha de uma a atividade a atividade
vídeos, áudios e tempo em quantidade em física regular física regular
Objetivos de
outros. distintas duas partes exerce sobre o exerce sobre o
Aprendizagem
sociedades, desiguais. corpo humano, corpo humano,
incluindo os tendo em vista tendo em vista
povos indígenas a promoção da a promoção da
originários e os saúde. saúde.
povos africanos.
• O surgimento
da escrita e a
noção de fonte
para a
• Problemas
transmissão de
envolvendo a
saberes,
partição de um
culturas e
todo em duas • •
histórias
partes Conhecimentos Conhecimentos
• A formação
proporcionais, sobre o corpo e sobre o corpo e
das matrizes
• Explorar a tais como dividir seu seu
populacionais
criação artística uma desenvolviment desenvolviment
brasileiras
por meio de quantidade em o (aspectos o (aspectos
Conteúdos (indígenas,
fotografias, duas partes, de culturais, culturais,
africanas e
vídeos, áudios e modo que uma históricos, históricos,
europeias).
outros. seja o dobro da políticos, políticos,
Políticas de
outra, com religiosos e religiosos e
ações
compreensão sociais) sociais)
afirmativas.
da ideia de
Combate ao
razão entre as
racismo e à
partes e delas
discriminação
com o todo
de todos os
tipos de
preconceitos
27ª SEMANA
Segunda-feira
FERIADO
• Propiciar o • Identificar na • Interpretar, • Apropriar-se
reconhecimento leitura e criar e produzir de diferentes
de cédulas e empregar na textos que procedimentos
moedas que escrita constem necessários ao
circulam no elementos que informações que ato de escrever
Brasil e de compõem a envolvam (compreender
Objetivos de possíveis trocas narrativa, medidas. aspectos
-
Aprendizagem entre cédulas e presentes em • Relacionar as notacionais e
moedas de diversos principais discursivos),
outros países. gêneros. frações das considerando a
• Refletir, principais diversidade de
revisar e unidades de gêneros que
reescrever medidas a circulam em
textos saber: ½, ¼ (½ sociedade.
produzidos metro = 50 cm; • Utilizar
considerando ¼ L = 250 ml). vocabulário
um ou mais específico ao
aspectos a gênero textual
seguir: produzido.
organização em
parágrafos
(quando for o
caso),
sequência
lógica de ideias,
coerência e
coesão,
pontuação,
escrita correta
das palavras
etc.
• Consultar
dicionários
enciclopédias e
gramáticas
sempre que
necessário, em
momentos de
leitura e escrita
ampliando seus
conhecimentos.
• Concordância
nominal em
situações
contextuais:
relações de
gênero e
• Interpretação, número
criação e necessárias
• Situações-
produção de para o
problema
textos que aperfeiçoamento
envolvendo as
constem do texto
quatro
• Produção de informações que • Concordância
operações e o
diário e envolvam verbal em
Sistema
Conteúdos - relatórios a medidas situações
Monetário
partir de fatos • Unidades de contextuais:
Brasileiro -
motivadores medidas utilização de
explorando a
(Exemplo: ½ sujeito e verbo
diversidade de
Metro = 50 cm; visando
procedimentos
¼L = 250 ml; ½ aperfeiçoamento
e de registros
de hora = 30 do texto
min) • Elementos
coesivos e de
coerência (para
garantir a
progressão
temática e
conceitual)
• Propiciar o • Identificar na • Interpretar, • Priorizar a
Objetivos de reconhecimento leitura e criar e produzir morfologia de
-
Aprendizagem de cédulas e empregar na textos que palavras em
moedas que escrita constem situações de
circulam no elementos que informações que uso da escrita,
Brasil e de compõem a envolvam construindo
possíveis trocas narrativa, medidas. significados a
entre cédulas e presentes em • Relacionar as partir do código
moedas de diversos principais escrito e seu
outros países. gêneros. frações das contexto.
• Refletir, principais
revisar e unidades de
reescrever medidas a
textos saber: ½, ¼ (½
produzidos metro = 50 cm;
considerando ¼ L = 250 ml).
um ou mais
aspectos a
seguir:
organização em
parágrafos
(quando for o
caso),
sequência
lógica de ideias,
coerência e
coesão,
pontuação,
escrita correta
das palavras
etc.
• Consultar
dicionários
enciclopédias e
gramáticas
sempre que
necessário, em
momentos de
leitura e escrita
ampliando seus
conhecimentos.
• Demonstrar
autonomia para
revisar o
próprio texto
durante e
depois do
processo de
escrita.
• Interpretação, • Concordância
• Situações- criação e nominal em
problema produção de situações
envolvendo as textos que contextuais:
quatro constem relações de
• Produção de
operações e o informações que gênero e
diário e
Sistema envolvam número
Conteúdos - relatórios a
Monetário medidas necessárias
partir de fatos
Brasileiro - • Unidades de para o
motivadores
explorando a medidas aperfeiçoamento
diversidade de (Exemplo: ½ do texto
procedimentos Metro = 50 cm; • Concordância
e de registros ¼L = 250 ml; ½ verbal em
de hora = 30 situações
min) contextuais:
utilização de
sujeito e verbo
visando
aperfeiçoamento
do texto
• Elementos
coesivos e de
coerência (para
garantir a
progressão
temática e
conceitual)
3º Aula
Natureza
• Inventariar os • Reconhecer os • Montar
• Identificar
patrimônios mitos de criação espetáculos
problemas que
materiais e (concepções de temáticos para
influenciam a
imateriais da mundo, execução de
qualidade de
humanidade e natureza, ser composições
vida da
analisar humano, individuais e/ou
comunidade em
mudanças e divindades, vida coletivas
que vive,
Objetivos de permanências e morte) em utilizando
- diferenciando e
Aprendizagem desses diferentes diversas fontes
associando os
patrimônios ao culturas e sonoras.
corresponsáveis
longo do tempo. tradições
por propor e
religiosas, suas
implementar
funções e
soluções para
mensagens
questões de
religiosas
natureza social
• • Execução
Acontecimentos musical ao vivo
religiosos e a em saraus,
origem dos peças teatrais,
mitos eventos
• Os
• Narrativas, culturais,
patrimônios
• Espaços: mitos e festividades
materiais e
urbano e rural – segredos na
imateriais da
Conteúdos - suas história dos
humanidade.
semelhanças e povos
Política de
diferenças • Tabus, mitos e
educação
realidade nas
patrimonial
relações
socioculturais e
psicológico-
afetivas
Natureza Natureza
• Identificar • Realizar • Associar o • Pesquisar e
problemas que operações movimento estudar os
influenciam a utilizando a diário do Sol e benefícios que a
qualidade de compreensão das demais atividade física
vida da de valores estrelas no céu regular exerce
Objetivos de
- comunidade em monetários: ao movimento sobre o corpo
Aprendizagem
que vive, preços, trocos, de rotação da humano, tendo
diferenciando e orçamentos e Terra. em vista a
associando os prestações. promoção da
corresponsáveis saúde.
por propor e
implementar
soluções para
questões de
natureza social
•
Conhecimentos
sobre o corpo e
• Espaços: • Utilização em seu
• Movimento de
urbano e rural – situações- desenvolvimento
rotação da Terra
suas problema que (aspectos
Conteúdos - e movimento
semelhanças e envolvam a culturais,
aparente dos
diferenças relação custo X históricos,
astros
benefício políticos,
religiosos e
sociais)

• Inventariar os • Realizar • Pesquisar e • Pesquisar e
patrimônios operações estudar os estudar os
materiais e utilizando a benefícios que a benefícios que a
imateriais da compreensão atividade física atividade física
humanidade e de valores regular exerce regular exerce
Objetivos de
- analisar monetários: sobre o corpo sobre o corpo
Aprendizagem
mudanças e preços, trocos, humano, tendo humano, tendo
permanências orçamentos e em vista a em vista a
desses prestações. promoção da promoção da
patrimônios ao saúde. saúde.
longo do tempo.
• •
Conhecimentos Conhecimentos
• Os sobre o corpo e sobre o corpo e
patrimônios • Utilização em seu seu
materiais e situações- desenvolvimento desenvolvimento
imateriais da problema que (aspectos (aspectos
Conteúdos -
humanidade. envolvam a culturais, culturais,
Política de relação custo X históricos, históricos,
educação benefício políticos, políticos,
patrimonial religiosos e religiosos e
sociais) sociais)
29ª SEMANA

• Compreender • Associar • Aplicar • Apresentar • Reconstruir
regularidades e figuras conhecimentos todos os significados a
irregularidades espaciais a morfossintáticos possíveis partir do texto
ortográficas suas na leitura e resultados de escrito e seu
aplicadas em planificações escrita. um experimento contexto.
Objetivos de produção de (prismas, aleatório, • Consultar
Aprendizagem texto. pirâmides, • Aplicar regras estimando se dicionários
• Revisar e cilindros e convencionais esses enciclopédias e
corrigir a grafia cones) e de acentuação resultados são gramáticas
empregada na analisar, gráfica na igualmente sempre que
produção nomear e produção prováveis ou necessário, em
textual, levando comparar seus escrita. não. momentos de
em conta a atributos. • Aplicar leitura e escrita
importância da • Reconhecer, vocabulário a ampliando seus
grafia adequada nomear e partir de conhecimentos.
à produção de comparar atividades de
sentido. polígonos, pesquisa em
• Contrapor considerando jornais e
ocorrências de lados, vértices e revistas,
interferências ângulos, e Internet e
da fala na desenhá-los, enciclopédia.
escrita, utilizando
analisando as material de
possibilidades desenho ou
de erro tecnologias
(inadequação). digitais.
• Revisão: Classificação
modos de quanto a
nasalização - M tonicidade
e N no final de (oxítona,
sílaba paroxítona e
(bombom, proparoxítona),
ponte); NH com foco na
• Verbos “pôr”,
(galinha); acentuação de
• Figuras “querer”, “dizer”
usando o til palavras
geométricas –foco na forma
(maçã, anão); conhecidas,
espaciais: ortográfica •
contiguidade destacando a
reconhecimento Verbos na
(cama, dama); frequência de
, terceira
uso do “m” paroxítonas na • Análise de
representações, conjugação
antes de “p” e língua chances de
planificações e (partir, sorrir),
Conteúdos “b” • portuguesa • eventos
características nas formas
Fonemas/sibilan Marcadores aleatórios
• Figuras “sorrisse”,
tes: /s/, /z/ textuais: artigo,
geométricas “partisse”,
representados preposição e
planas: sendo
pela letra “s” conjunção –
características, contrapostos a
(sapo, casa) • sem nomeação,
representações outras palavras,
Sufixos: esa e com foco na
e ângulos como “tolice”,
eza • Fonemas paragrafação •
“meninice
/ch/, /ksi/, /s/, /z/ Elementos
representadas coesivos e de
pela letra “x” coerência (para
(xarope, fixo, garantir a
próximo, exato) progressão
– sons da letra temática e
X conceitual)
• Revisar e • Associar • Aplicar • Apresentar
corrigir a grafia figuras vocabulário a todos os
empregada na espaciais a partir de possíveis
produção suas atividades de resultados de • Debater tema
textual, levando planificações pesquisa em um experimento em grupo,
em conta a (prismas, jornais e aleatório, defendendo
importância da pirâmides, revistas, estimando se ponto de vista
Objetivos de
grafia adequada cilindros e Internet e esses (argumentos) e
Aprendizagem
à produção de cones) e enciclopédia. resultados são elaborando
sentido. analisar, • Utilizar a igualmente síntese sobre o
• Contrapor nomear e língua escrita prováveis ou assunto
ocorrências de comparar seus como meio de não. debatido.
interferências atributos. informação e de
da fala na • Reconhecer, transmissão de
escrita, nomear e cultura e como
analisando as comparar instrumento
possibilidades polígonos, para planejar e
de erro considerando realizar tarefas
(inadequação). lados, vértices e concretas em
ângulos, e diversas
desenhá-los, situações
utilizando comunicativas.
material de
desenho ou
tecnologias
digitais.
• Revisão: Classificação
modos de quanto a
nasalização - M tonicidade
Debates:
e N no final de (oxítona,
espontâneo,
sílaba paroxítona e
temático,
(bombom, proparoxítona),
intencional e
ponte); NH com foco na
planejado
(galinha); acentuação de
• Figuras (escuta
usando o til palavras
geométricas organizada e
(maçã, anão); conhecidas,
espaciais: apresentação
contiguidade destacando a
reconhecimento de argumentos,
(cama, dama); frequência de
, opiniões e
uso do “m” paroxítonas na • Análise de
representações, comentários) •
antes de “p” e língua chances de
planificações e Técnica de
Conteúdos “b” • portuguesa • eventos
características discussão em
Fonemas/sibilan Marcadores aleatórios
• Figuras grupo, para
tes: /s/, /z/ textuais: artigo,
geométricas posterior
representados preposição e
planas: plenária: debate
pela letra “s” conjunção –
características, de temas em
(sapo, casa) • sem nomeação,
representações grupos,
Sufixos: esa e com foco na
e ângulos elaboração de
eza • Fonemas paragrafação •
síntese seguida
/ch/, /ksi/, /s/, /z/ Elementos
de
representadas coesivos e de
apresentação
pela letra “x” coerência (para
para o grande
(xarope, fixo, garantir a
grupo
próximo, exato) progressão
– sons da letra temática e
X conceitual)
3º Aula
Natureza Religioso
• Projetar, • Inventariar os • Reconhecer • Registrar e
construir e patrimônios os mitos de organizar
• Identificar
utilizar materiais e criação material
problemas que
dispositivos imateriais da (concepções de audiovisual de
influenciam a
para humanidade e mundo, produções
qualidade de
observação à analisar natureza, ser artístico-
vida da
distância, como mudanças e humano, musicais no
comunidade em
lunetas, permanências divindades, vida contexto da
que vive,
Objetivos de periscópios e desses e morte) em comunidade
diferenciando e
Aprendizagem máquinas patrimônios ao diferentes escolar.
associando os
fotográficas e longo do tempo. culturas e • Participar de
corresponsáveis
discutir os tradições festivais de
por propor e
impactos que religiosas, suas curtas e vídeos.
implementar
proporcionaram funções e
soluções para
na mensagens
questões de
compreensão religiosas
natureza social
dos corpos
celestes
• Espaços •
urbanos: Acontecimentos
infraestrutura, religiosos e a
• Produção de
mobilidade, origem dos
material
moradia e mitos
• Os audiovisual a
direito à cidade. • Narrativas,
patrimônios partir de
Órgãos Públicos mitos e
• Instrumentos materiais e atividades
responsáveis. segredos na
ópticos para imateriais da artístico-
Conteúdos Canais de história dos
observação dos humanidade. musicais do
participação povos
astros Política de contexto escolar
social. • Tabus, mitos e
educação para
Organizações realidade nas
patrimonial participação em
não relações
festivais de
governamentais socioculturais e
vídeos
. Organizações psicológico-
comunitárias afetivas

• Projetar, • Realizar • Projetar, • Pesquisar e
construir e composição, construir e estudar os
• Identificar
utilizar decomposição e utilizar benefícios que a
problemas que
dispositivos representação dispositivos atividade física
influenciam a
para de figuras para regular exerce
qualidade de
observação à tridimensionais. observação à sobre o corpo
vida da
distância, como • Perceber os distância, como humano, tendo
comunidade em
lunetas, elementos lunetas, em vista a
que vive,
Objetivos de periscópios e geométricos nas periscópios e promoção da
diferenciando e
Aprendizagem máquinas formas da máquinas saúde.
associando os
fotográficas e natureza, nas fotográficas e
corresponsáveis
discutir os criações discutir os
por propor e
impactos que artísticas, na impactos que
implementar
proporcionaram tecnologia e na proporcionaram
soluções para
na arquitetura. na
questões de
natureza social
dos corpos dos corpos
celestes celestes
• Espaços
urbanos:
infraestrutura, • Construção de
•
mobilidade, sólidos
Conhecimentos
moradia e geométricos:
sobre o corpo e
direito à cidade. composição e
seu
Órgãos Públicos decomposição
• Instrumentos • Instrumentos desenvolviment
responsáveis. • Elementos
ópticos para ópticos para o (aspectos
Conteúdos Canais de geométricos:
observação dos observação dos culturais,
participação formas da
astros astros históricos,
social. natureza,
políticos,
Organizações criações
religiosos e
não artísticas,
sociais)
governamentais tecnologia e
. Organizações arquitetura
comunitárias
Física Física
• Participar de • Inventariar os • Realizar • Pesquisar e • Pesquisar e
apresentações patrimônios composição, estudar os estudar os
Objetivos de
musicais materiais e decomposição e benefícios que a benefícios que a
Aprendizagem
tocando imateriais da representação atividade física atividade física
instrumentos da humanidade e de figuras regular exerce regular exerce
bandinha e analisar tridimensionais. sobre o corpo sobre o corpo
cantando, em mudanças e • Perceber os humano, tendo humano, tendo
projetos permanências elementos em vista a em vista a
temáticos do desses geométricos nas promoção da promoção da
contexto patrimônios ao formas da saúde. saúde.
escolar. longo do tempo. natureza, nas
• Reconhecer e criações
decodificar artísticas, na
registros tecnologia e na
estabelecidos arquitetura.
para cada
instrumento da
bandinha, em
execução
musical.
• Execução
musical,
utilizando
• Construção de
instrumentos da • •
sólidos
bandinha e Conhecimentos Conhecimentos
geométricos:
canto • Os sobre o corpo e sobre o corpo e
composição e
• Escrita e patrimônios seu seu
decomposição
interpretação de materiais e desenvolviment desenvolviment
• Elementos
códigos imateriais da o (aspectos o (aspectos
Conteúdos geométricos:
musicais não humanidade. culturais, culturais,
formas da
convencionais Política de históricos, históricos,
natureza,
(partitura educação políticos, políticos,
criações
criativa, patrimonial religiosos e religiosos e
artísticas,
registros sociais) sociais)
tecnologia e
alternativos,
arquitetura
notação musical
espontânea)
30ª SEMANA

Língua
Portuguesa
• Apresentar
todos os
possíveis
• Entrevistar
resultados de
com o intuito de
um experimento
esclarecer
Objetivos de aleatório,
dúvidas ou
Aprendizagem estimando se
ampliar
esses
conhecimento.
resultados são
igualmente
prováveis ou
não.
• Análise de
chances de
Conteúdos Entrevistas eventos
aleatórios
Língua
Portuguesa
• Apresentar
• Debater tema todos os
em grupo, possíveis
defendendo resultados de
ponto de vista um experimento
Objetivos de (argumentos) e aleatório,
Aprendizagem elaborando estimando se
síntese sobre o esses
assunto resultados são
debatido. igualmente
prováveis ou
não.
Debates:
espontâneo,
temático,
intencional e
planejado
(escuta
organizada e
apresentação
de argumentos,
opiniões e
• Análise de
comentários) •
chances de
Técnica de
Conteúdos eventos
discussão em
aleatórios
grupo, para
posterior
plenária: debate
de temas em
grupos,
elaboração de
síntese seguida
de
apresentação
para o grande
grupo
3º Aula
Natureza
• Projetar,
construir e
• Identificar
utilizar
problemas que
dispositivos
influenciam a
para
qualidade de
observação à
vida da
distância, como
comunidade em
lunetas,
que vive,
Objetivos de periscópios e
diferenciando e
Aprendizagem máquinas
associando os
fotográficas e
corresponsáveis
discutir os
por propor e
impactos que
implementar
proporcionaram
soluções para
na
questões de
compreensão
natureza social
dos corpos
celestes
• Acesso a
• Instrumentos
infraestrutura,
ópticos para
Conteúdos hospitais,
observação dos
escolas,
astros
mobilidade,
saneamento
básico
Ciências da
4º Aula Geografia
Natureza
• Projetar,
construir e
• Identificar
utilizar
problemas que
dispositivos
influenciam a
para
qualidade de
observação à
vida da
distância, como
comunidade em
lunetas,
que vive,
Objetivos de periscópios e
diferenciando e
Aprendizagem máquinas
associando os
fotográficas e
corresponsáveis
discutir os
por propor e
impactos que
implementar
proporcionaram
soluções para
na
questões de
compreensão
natureza social
dos corpos
celestes
• Acesso a
• Instrumentos
infraestrutura,
ópticos para
Conteúdos hospitais,
observação dos
escolas,
astros
mobilidade,
• Montar • Inventariar os
espetáculos patrimônios
temáticos para materiais e
execução de imateriais da
composições humanidade e
Objetivos de
individuais e/ou analisar
Aprendizagem
coletivas mudanças e
utilizando permanências
diversas fontes desses
sonoras. patrimônios ao
longo do tempo.
• Execução • Os patrimônios
musical ao vivo materiais e
em saraus, imateriais da
Conteúdos peças teatrais, humanidade.
eventos Política de
culturais, educação
festividades patrimonial

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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDOS PARA O 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ciências da Natureza Ciências da Natureza 03

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Observação: Datas em vermelho são os feriados.

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Texto: verbal Texto: verbal

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Relação dos Regras em Eu: Direito ao

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Língua Língua Língua

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Língua Língua Língua

Ciências da Ciências da Educação

Língua Língua Língua

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira

Ciências da Natureza Ciências da Natureza 03

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física

5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua

3º Aula Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Ciências da Geografia História Ensino Religioso Arte

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física

5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Níveis de Problemas Níveis de Problemas Reconto de

2º Aula Língua Matemática Língua Matemática Língua

4º Aula Ciências da Geografia Matemática Ciências da Educação Física

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5º Aula Arte História Matemática Educação Física Educação Física

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